Rezumat al lecției folosind blocurile Gyenes în grupul de mijloc „Moon Guest. Sistem inițial de activități de joacă cu blocuri dyenesha pentru copiii de vârstă preșcolară primară

Sarantseva Elena Ghenadievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU „Grădinița nr. 87” Samara
Localitate: Samara
Denumirea materialului: Dezvoltarea metodologică
Subiect: Rezumatul unei lecții de joc de matematică folosind blocurile Gyenesh
Data publicării: 11.04.2017
Capitol: educatie prescolara

Rezumat al unei lecții de joc de matematică folosind blocurile Gyenes.

Grupul de mijloc.

Tema: „Smecherii unei vulpi viclene”.

Ţintă.

dezvoltare

Atenţie

creativ

imaginație,

concluzii logice;

formă

inventa

recunoaște convențiile;

însuşirea capacităţii de clasificare a mulţimilor în funcţie de două proprietăţi: culoare

și forma, dimensiunea și forma;

Dezvoltarea imaginației spațiale, a ingeniozității;

Material.

Mese cu sarcina logica, „Gata minunata”, blocuri Gyenes, doua

cercuri de diferite culori, foi în carouri, sarcini logice.

Cursul activităților educaționale.

Educator:

O vulpe foarte vicleană a venit să ne viziteze astăzi.

Acest trișor cu părul roșu este puternic în matematică.

Și am decis să te verific, ți-am adus plicuri,

L-am postat în tot grupul, doar am uitat ce a mers unde.

Sunteți gata să-i găsiți surprizele?

Și ce ai învățat să-i arăți vulpei?

Primul plic din labele mele este cu o sarcină logică (cad) - oh,

Sunt ciudat..

Un joc „Care cifră urmează?”

Educator

spectacole

şevalet

logic

sarcini,

în imagine

pătrate,

explica:

pozele sunt diferite? Ce este la fel la ei? Ce formă ar trebui să desenezi?

in urmatoarea si de ce? (Fig. 1)

Fox aduce "Gata minunata":

V-am adus ghicitori - nu sunteți deștepți?

Nu am colțuri

Și arăt ca o farfurie

Cine sunt eu, prieteni? (Cerc)

Mă cunoaște de multă vreme

Fiecare unghi din el este corect.

Toate cele patru laturi

Aceeași lungime.

Mă bucur să vi-l prezint,

Și numele lui este..... (Pătrat)

Trei colțuri, trei laturi

Poate fi de lungimi diferite.

Dacă dai de colțuri,

Apoi sari pe cont propriu. (Triunghi)

Jocul „Compune un animal”.

Copiii de la mese alcătuiesc o vulpe, un urs, o veveriță,

folosind doar forme identice - triunghiuri, pătrate, cercuri.

Fox: Vă sugerez un minut fizic, trebuie să vă întindeți oasele

Ai jucat grozav și mi-ai putut demonstra

Că țara matematicii este importantă pentru fiecare dintre voi.

Soarele s-a uitat în pătuț...

Unu doi trei patru cinci.

Cu toții facem exerciții

Trebuie să stăm jos și să ne ridicăm,

Întinde-ți brațele mai larg.

Unu doi trei patru cinci.

Aplecați-vă - trei, patru,

Și stai pe loc.

Pe degete, apoi pe călcâi -

Cu toții facem exerciții.

La marginea covorului, copiii găsesc un plic cu simboluri. Copii

înţelege că acesta este un alt truc al vulpii viclene.

Joc „Poiana florilor”(blocuri Dyenesha).

Un adult așează două cercuri de culori diferite pe covor. În interiorul albastrului

cerc aveți nevoie pentru a colecta flori albastre (forme). Și în interiorul roșu este totul

rundă. Apoi, la intersecția a două cercuri, figuri cu

caracteristici comune: culoare (rosu) si forma (rotunda).

Educatoare: în timp ce tu și cu mine întindeam flori în paturi de flori, vulpea a fugit

și a lăsat o ciupercă mare. Să vedem ce se ascunde în ea.

Profesorul citește o scrisoare în care o pot găsi dacă desenează

o schemă de deplasare prin pădure, concentrându-se pe povestea vulpii. Educator

întinde foi de hârtie în carouri pe care este desenată casa unei vulpi, explicând că

fiecare celulă este un pas. Citește povestea vulpii, iar copiii indică direcția

mișcări și repere: mergeți cinci pași înainte până la doi copaci, trei pași

la stânga la ciotul vechi, de la ciot cinci pași înainte până la o peluză cu flori,

la dreapta cinci trepte către un agaric mare de muscă. Patru pași înainte de agaric muscă

la un stejar mare, la trei pași la dreapta către un pârâu rapid. Fără a-l traversa -

cinci pași înainte până la tufa de căpșuni și apoi dreapta cinci pași spre casă

Apare vulpea:

Le mulțumesc tuturor băieților și, bineînțeles, vă voi răsplăti!

Oamenii spun că sunt o vulpe vicleană,

Și v-ați descurcat cu totul și mai viclean, prieteni!

Cadouri pentru tine de la mine!

Rezumat al dezvoltării metodologice a activității educaționale „Călătorie de joc prin basm „Napul” (cu blocuri Dyenesha), grupa seniori

Toate activitățile educaționale ale NOD „Călătorie de joc prin basmul „Nap”” sunt construite pe utilizarea tehnologiei educației pentru dezvoltare de către Z. Dienesh și au scopul de a organiza activități reglementate cu preșcolari mai mari pentru a forma concepte matematice elementare.
Blocurile Dienesh reprezinta 48 de forme geometrice din 3 culori primare: rosu, albastru si galben, 4 forme: cerc, patrat, dreptunghi si triunghi, doua marimi: mare si mica, doua proprietati de grosime: gros si subtire. Puteți începe să utilizați blocuri de la vârsta preșcolară timpurie.
Această lecție sistematizează experiența autorului ca profesor: la desfășurarea lecției, jocurile autorului cu blocurile Dienesh, metoda autorului de introducere a compoziției unui număr din două mai mici cu ajutorul blocurilor Dienesh și exercițiul de educație fizică al autorului cu sunt folosite animații.
Activitățile educaționale directe sunt construite sub forma unei călătorii incitante printr-un basm. La implementarea sarcinilor de basm, preșcolarii efectuează exerciții de joc cu blocuri Dienesh de un nivel destul de ridicat de complexitate.
Orele folosesc metode care activează activitatea cognitivă a preșcolarilor: situații problematice, jocuri educative. Metodele și tehnicile de predare sunt individualizate în funcție de nivelul de dezvoltare, ritmul de percepție și caracteristicile de gândire ale fiecărui copil; pentru preșcolari sunt oferite situații de alegere. Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății face posibilă prevenirea oboselii fizice la copii, ceea ce este posibil cu o activitate mentală ridicată a copiilor preșcolari. În procesul activității cognitive au fost create condiții pentru activitatea creativă a copiilor, sunt implicate sferele senzoriale ale copilului și sfera emoțională și volitivă.
Această activitate educațională are o anumită structură; există trei părți principale, care sunt indisolubil legate de conținut general și metodologie. Începutul lecției presupune organizarea directă a copiilor, crearea unui fond emoțional pozitiv, introducerea acestora într-o situație de joc și modelarea unei situații problematice, trezirea interesului preșcolarilor pentru activitatea viitoare.
În timpul lecției, în procesul jocurilor educaționale, se observă o saturație mare a angajării copiilor cu activitate mentală de un nivel suficient de ridicat de complexitate, o schimbare activă a tipurilor de activități și a metodelor de predare și creștere.
La finalul activității educaționale, profesorul oferă reflecție, însumând rezultatele activităților și sarcinilor cognitiv-joc pentru angajarea ulterioară a părinților cu copiii acasă în vederea consolidării materialului parcurs, ceea ce contribuie la integritatea și eficacitatea procesul educațional.
Toate jocurile propuse, precum și metodologia de introducere a compoziției numerelor, pot fi folosite ca fragmente din alte activități, ca activități comune cu profesorul, iar ulterior ca activități independente ale copiilor pentru dezvoltarea gândirii logice, a funcțiilor mentale. de atenție, memorie, percepție, vorbire, precum și formarea abilităților și abilităților de gândire ale preșcolarilor mai mari.

Domeniul educațional prioritar:"Dezvoltare cognitiva. Formarea conceptelor matematice elementare.”
Integrare OO:"Dezvoltare cognitiva. Formarea unei imagini holistice a lumii”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”.
Conținutul programului:
Ţintă: Dezvoltarea gândirii logice și a funcțiilor mentale de atenție, memorie, percepție, vorbire; formarea deprinderilor și abilităților mentale.
Sarcini:
Sarcini educaționale:
1) Fixați compoziția numărului 6 din cele două mai mici.
2) Exersa capacitatea de a clasifica multimi dupa mai multe proprietati (culoare, forma, marime, grosime), compara, generaliza, decodifica informatiile (inclusiv cu semn negativ); corelați dimensiunea unui obiect cu dimensiunea formelor geometrice.
3) Exersați operații aritmetice de adunare în 6.
4) Sistematizați ideile copiilor despre pedigree și arborele genealogic.
5) Pentru a introduce profesia de creator de modă.
6) Contribuie la formarea capacității de a aplica cunoștințele matematice în probleme practice non-standard.
Sarcini de dezvoltare:
1) Dezvoltați gândirea logică și imaginația creativă, capacitatea de a modela și proiecta în jocuri cu blocuri Dienesh.
2) Dezvoltați operații mentale: analogie, sistematizare, generalizare, observare, planificare.
3) Dezvoltați capacitatea de a vă stabili obiective și de a vă planifica munca.
4) Dezvoltați atenția, memoria, imaginația, vorbirea, creativitatea, observația, interesul cognitiv.
5) Continuați să dezvoltați capacitatea de a identifica și compara proprietățile obiectelor în funcție de 4 caracteristici: culoare, formă, dimensiune și grosime, pentru a găsi o proprietate comună a agregatului.
6) Îmbunătățiți dorința de a vă exprima gândurile, dovediți-vă judecățile cu ajutorul unei vorbiri precise și clare; completarea dicționarului: pedigree, arbore genealogic, schiță, designer.
Sarcini educaționale:
1) Ajută la menținerea interesului pentru matematică și jocurile educaționale cu blocurile Dienesh.
2) Cultivați interesul pentru studierea strămoșilor dvs., dorința de a crea un arbore genealogic al familiei dvs.
3) Stimulați curiozitatea și interesul pentru profesia de proiectant
4) Cultivați empatia, compasiunea, respectul unul pentru celălalt și dorința de a ajuta.
5) Dezvoltați capacitatea de a acționa împreună în echipă, cultivați inițiativa, perseverența în atingerea obiectivelor și independența.
Echipament: Acompaniament video și audio: înregistrare audio a muzicii lui E. Grieg „Dimineața”, prezentare multimedia „Călătorie de joc prin basmul „Napul”; lecție de educație fizică a autorului cu efecte de animație „Napul”.
Material: Demo: tablă magnetică, blocuri Dienesh, afiș „Compoziția numărului 6”, imagini plane ale blocurilor Dienesh, numere 1-6, literă, diagramă pentru jocul „Găsiți figura potrivită”, pătrat albastru mare gros, dreptunghi mare subțire albastru, imagini „Rochie”, „Costum cu pantaloni”, „Costum cu fustă”, aparat foto, imagini „Arborele genealogic” și „Arborele genealogic matematic”.
Distribuire: blocuri Dienes, siluete vestimentare cu simboluri bloc Dienes pe guler, mâneci și fund; siluete de găleți și pești, diagrame „Prinde un pește”, șabloane de arbore genealogic.
Lucrare anterioara: jocuri didactice cu blocuri Dienesh, lucru individual cu copiii cu un ritm lent de dezvoltare, conversații despre strămoși și arbori genealogici, vizionarea unei reproduceri a picturii lui Z. Serebryakova „Pe terasa din Harkov”, citirea enciclopediei „Vreau să știu totul” (secțiunea din arborele genealogic)
Formă: activitate comună1 Moment organizatoric. Crearea unui fundal emoțional pozitiv pentru lecție. Introducere în situația de joc. Raportați subiectul lecției.
Educator: Toți copiii s-au adunat într-un cerc.
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia.
Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața!”
- Buna dimineata! - soarele și păsările,
- Buna dimineata! - fețe zâmbitoare.
Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare,
Bună dimineața să dureze până seara.
Educator: Copii, azi dimineață poștașul mi-a dat o scrisoare pentru grădiniță. Să o citim: „Dragi copii! Vă rog să mă ajutați să creez un arbore genealogic. Sunt foarte confuz pentru că nici nu știu ce este. Există o singură speranță pentru tine. Ajută-mă, te rog. Mulțumesc anticipat, șoarecele tău” Ce vom face?
Educator: Desigur, trebuie să ajutăm. Dar cum putem face asta, pentru că nu știm din ce basm este Șoarecele? Spuneți-mi, copii, în ce basme apare șoarecele? Într-adevăr, există destul de multe basme în care eroina este un șoarece, oricât de greșit ar fi. Să folosim un indiciu.

Educatoare: (le arată copiilor o diagramă pentru jocul „Găsiți figura potrivită”). Trebuie să găsim o cifră care să corespundă cu ce număr? Da, numărul este 6. Să numărăm care rând are șase cifre. Câte figuri sunt în primul rând de sus? Câte figuri sunt în al doilea? Câți în al treilea? Așa e, 6 cifre în al treilea rând. Ce grosime va avea silueta noastră? Da, gras. Dar dimensiunea? Absolut corect, mare. La culoare nu ar trebui să fie... Da, nu galben sau roșu, ceea ce înseamnă albastru. Și ca formă nu va fi rotundă sau triunghiulară... Așa este, pătrată sau dreptunghiulară. Deci, ce fel de figură căutăm? Da, bineînțeles, un pătrat sau dreptunghi albastru mare și gros. Și se află... Așa e, pe pervaz. Și pe pervaz sunt 2 figurine (copiii aleg figura dorită).
Educator: Copii, există o ghicitoare pe piață:
Am trăit într-un basm și nu ne-am întristat:
Bunicul, bunica, nepoata, Bug,
De asemenea, o pisică, și un șoarece.
Impreuna impreuna
Napul a fost scos încet.
Desigur, acesta este basmul „Napul”. Asa de. Începem călătoria noastră în basmul „Napul”.
Educator: Să ne amintim începutul basmului.
Copii:„Bunicul a plantat un nap. Napul a crescut foarte, foarte mare. Bunicul a început să tragă un nap de la pământ: trage, trage, dar nu-l poate scoate. Bunicul a chemat-o pe bunica după ajutor.” Educator:Și bunica spune: „Bunicule, cu siguranță te voi ajuta, dar numai după ce băieții numără câți eroi sunt în basmul nostru?”

3. Metoda autorului de familiarizare cu compoziția numărului 6 din două mai mici folosind blocuri Dienesh.
Educator: Copii, câți eroi sunt în basmul „Napul”? Absolut, așa este, 6. Să notăm numărul cu un număr (am pus numărul 6 pe tabla magnetică).
Separarea figurilor după mărime. Cum altfel poți împărți eroii unui basm după dimensiune? Câți mici eroi avem? Da, un șoarece. Ce dimensiune vom folosi pentru a arăta mouse-ul? Așa este, un triunghi mic. Să notăm numărul cu un număr (am pus o cifră mică în al doilea rând din stânga; mai jos, în al treilea rând - numărul 1). Câți eroi sunt care nu sunt mici? Bineînțeles, 5, să le notăm cu ce mărime cifre? Desigur, cifre mari. Să notăm numărul cu un număr (am pus cifre mari în al doilea rând din dreapta, numărul în al treilea rând). Deci 6 este câte și ce? Da, 1 și 5.

Separarea formelor după culoare. Cum altfel poți împărți eroii unui basm în grupuri? Da, după vârstă. Câți eroi de vârstă mijlocie avem? Așa e, doi: bunica și bunicul. Vă sugerez să le marcați cu albastru. Câte piese albastre vom lua? Câți tineri eroi sunt în basm? Desigur, 4. Le vom marca... Da, cu roșu. Cine vrea să așeze piesele pe tablă? (copilul așează blocuri și numere cu ajutorul unui adult). Deci 6 este 2 și 4.

Separarea figurilor după formă. Pe ce bază pot fi împărțiți eroii basmului „Napul”? Da, pentru oameni și animale.. Cu ce ​​formă vom marca oamenii? De câte cercuri vom avea nevoie în total? Ce formă folosim pentru a desemna animale? Câte triunghiuri vom lua? (copil care așează cifre și numere la tablă). Deci 6 este 3 și 3.

Să repetăm, 6 este 1 și 5, 2 și 4, 3 și 3. (conform schemei „Compunerea numerelor”)
Educator: Bravo, haideți să ne continuăm călătoria. Cine vrea să continue basmul?
Copii:„Bunica pentru bunic, bunicul pentru napi, ei trag și trag, dar nu pot să-l scoată. Bunica și-a chemat nepoata”
Educator:Și nepoata spune: „Voi fi bucuros să ajut, dar numai după ce mă ajuți să-mi decorez ținuta de sărbătoare”.

4. Jocul autorului cu blocurile lui Dienesh „Atelierul designerului” (lucrare cu fișe) Educator: Acum mergem la atelierul designerului vestimentar. Știi cine este un designer de modă? Un designer vestimentar este o persoană care vine cu noi modele vestimentare și ne ajută să devenim mai frumoase. De acord, ar fi foarte plictisitor dacă toată lumea ar purta aceleași haine. Acum îi vom face pe plac nepoatei noastre și îi vom face noi mostre de haine. O poți ajuta pe nepoata ta să-și decoreze alegerea de rochie, bluză cu fustă și jachetă cu pantaloni. Să aruncăm o privire mai atentă la schițele tale vestimentare. O schiță este un desen de îmbrăcăminte, conform căruia în atelier vor fi realizate noi ținute frumoase. Deci, trebuie să decoram gulerul hainei, mânecile și, în final, tivul rochiei, fustei sau pantalonilor. Tot clar?

Educator: Acum trebuie să alegi la ce studio de design vei merge. Vă sugerez să deveniți designeri de rochie, set de pantaloni și costum cu fustă. Alegerea este a ta.
(Copiii aleg o direcție de design și decorează hainele conform schemei)
Educator: Bravo baieti, cate haine ati decorat. Nepoata iti multumeste. Și asta înseamnă că basmul continuă, ajutor, băieți.
Copii:„Nepoată pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap. Ei trag și trag, dar nu pot trage. I-a strigat nepoata lui Bug.”
Educator: Gângărița a venit de bunăvoie în fugă să ajute, dar înainte de a începe să lucreze, a invitat pe toți să danseze cu ea.

5. Lecția de educație fizică a autorului cu efectul de animație „Nap”.
6. Jocul autorului cu blocuri Dienesh „Regatul subacvatic”
Educator: Cine vrea să continue povestea?
Copii:„Pângănicul pentru nepoată, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, trag, trag, nu pot trage. Bug a numit pisica.”
Educator: Dar pisica nu poate veni în fugă pentru că îi este foarte foame. Mă ofer să ajut pisica să prindă pește în râu pentru prânz. Iată gălețile în care trebuie să prinzi peștele în conformitate cu simbolurile.

(Copiii găsesc în mod independent pești în conformitate cu simbolurile; sarcinile sunt oferite cu diferite grade de dificultate în funcție de nivelul de dezvoltare al copiilor)
Educator: Bravo, a fost o captură bună. Pisica este plină și gata să tragă napul. Și ne continuăm călătoria prin basm.
Copii:„Pisica pentru Gângăn, Gângănul pentru nepoată, nepoata pentru bunica, bunica pentru bunic, bunicul pentru nap, trag, trag, nu pot trage. Pisica a chemat șoarecele.”
Educator:Șoarecele a venit în fugă și te invită să o ajuți să creeze un arbore genealogic al familiei. Cine poate spune ce este un arbore genealogic? Așa e, acesta este pedigree-ul familiei. Din cele mai vechi timpuri, oamenii au avut obiceiul de a-și urmări strămoșii. Ce ne spune pedigree-ul? Așa este, un pedigree spune despre familia ta, rude și istoria familiei - strămoși. Băieți, credeți că copiii ar trebui să-și cunoască istoria familiei? De ce trebuie să-ți cunoști istoria familiei?
Educator: Uitate la imagine. Aici descendența este prezentată sub forma unui arbore genealogic.

7. Jocul autorului cu blocuri Dienesh „Hai să facem un arbore genealogic”
Educator: Să încercăm să facem arborele genealogic al lui Mouse folosind blocuri magice.
Educator: Cu cine crezi că ar trebui să începi pentru a-ți crea arborele genealogic? Arborele are rădăcini puternice și adânci. Aceștia sunt bunicii, străbunicii și străbunicii noștri. De ce pedigree-urile încep cu bunicii? (pentru că sunt cei mai în vârstă din familie). Datorită lor avem familii prietenoase și puternice. Ce figură vom desemna bunicul? (dreptunghi mare, gros, albastru). Dar bunica? (cerc mare rosu gros). De ce?
Educator: Mai departe. Arborele are un trunchi puternic, înalt, din el se întind ramuri în dreapta și în stânga: pe ele se află cei dragi... Destul de dreapta, mame și tați, unchi și mătuși. Ce figurină vom alege pentru Daddy Mouse? (dreptunghi mare subțire albastru sau pătrat) Și pentru mama ei? (triunghi mare subțire de culori roșii sau galbene). De ce am ales aceste cifre?
Și în sfârșit, în vârful copacului, pe ramurile sale cele mai tinere, sunt... Desigur, copii. Ce cifră vom lua pentru a reprezenta fiica lui Mouse? (triunghi subțire mic de culori roșii sau galbene). Și pentru fratele ei, Mouse? (mic dreptunghi albastru subțire sau pătrat). De ce am făcut această alegere?

Educator:(face o fotografie a arborelui genealogic și le arată copiilor poza arborelui genealogic) Bravo. Am compilat un arbore genealogic matematic al familiei Mouse. Și, cel mai important, am îndeplinit cererea lui Mouse-ul nostru și îi vom trimite o fotografie a arborelui nostru genealogic.
Educator: Astfel, fiecare nivel al arborelui genealogic indică o generație: generația cui? (bunici, părinți, copii) Această tradiție trebuie urmată, încercați să aflați cât mai multe despre strămoșii voștri și păstrați-le memoria.
Educator:Și basmul nostru este aproape de finalizare. Toți au apucat împreună napul și au scos-o din pământ. De ce crezi că au reușit să scoată napul? (Toți s-au strâns împreună, pe cale amiabilă, au trăit ca o familie numeroasă și prietenoasă). Și acum vom fi o familie prietenoasă.
8. Joc cu degetele „Friendly Family”
Unu doi trei patru -
Cine locuiește în apartamentul nostru?
Tata, mama, fratele, sora,
Pisica Murka, doi pisoi,
Cățelul meu, greierul și cu mine -
Asta e toată familia mea!

10. Rezumatul lecției. Recomandări pentru activități între părinți și copii. Formarea abilităților de stima de sine. Formarea abilităților de comunicare.
Educator:Ți-a plăcut călătoria noastră prin basmul „Napul”? Ce am făcut în timpul călătoriei noastre? Ce nou ai invatat? Ce este un arbore genealogic? Cine este un designer de modă? De ce are nevoie un designer de o schiță? Ce ai invatat? Ce îți place și îți amintești cel mai mult? Ce dificultăți ați întâmpinat?
Educator: Așa că am îndeplinit cererea Mouse-ului nostru. Ca amintire a călătoriei noastre, ea îți oferă șabloane pentru arborele genealogic, astfel încât tu și părinții tăi de acasă să poți compila arborele genealogic și să ni-l prezinte. Află mai multe despre strămoșii tăi, desenează-i, lipește fotografii, semnează-le cu ajutorul părinților tăi. Cu siguranță vom aranja o expoziție a arborilor tăi genealogic și ne vei prezenta strămoșilor tăi. Până la noi călătorii.

Literatură:
1. B.B. Finkelstein. Hai sa ne jucam împreuna. - Sankt Petersburg: Corvette, 2001.
2. E.A. Nosova, R.L. Nepomnyashchaya. Logica si matematica pentru prescolari - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2000.

Anexa 1

O metodă de familiarizare cu compoziția unui număr din două mai mici folosind blocuri Dienesh

Material: Blocuri Dienesh, care diferă în 3-4 caracteristici (cantitatea corespunde numărului a cărui compoziție este familiarizată), numere, schema „Compoziția unui număr”.
Conţinut: 1. Separarea figurilor după mărime.
2. Separarea figurilor după culoare.
3. Separarea figurilor după formă.
4. Separarea figurilor după grosime.
Familiarizarea cu componența numărului 9 din două mai mici. Material: Blocuri Dienesha: 2 cercuri mari roșii groase, 2 cercuri mici roșii subțiri, 2 cercuri mici albastre groase, cerc mic albastru subțire, pătrat mic roșu subțire; numerele 1 - 8, diagrama „Compoziția numărului 8”.
Conţinut: Copii, câte blocuri sunt în total? Să notăm numărul cu un număr (vă așez numărul). Cum sunt diferite cifrele? Cum poți împărți blocurile în grupuri? (dupa culoare, forma si marime)
Separarea figurilor după formă. Pe ce bază pot fi împărțite blocurile? Da, în formă. Cate patrate? Să notăm numărul cu numărul 1 (am pus pătratul în al doilea rând; mai jos, în al treilea rând - numărul 1). Câte cercuri sunt în total? Să notăm numărul cu numărul 7 (am pus cercurile în al doilea rând, numărul în al treilea rând). Deci 8 este 1 și 7.
Separarea figurilor după mărime. Cum altfel poți împărți blocuri? Câte cifre mari sunt în total? Să notăm numărul cu un număr (am pus o cifră mare în al doilea rând; mai jos, în al treilea rând - un număr). Câte cifre mici sunt în total? Să notăm numărul cu un număr (am pus cifre mici în al doilea rând, numărul în al treilea rând)
Separarea formelor după culoare. Cum altfel poți împărți formele în grupuri? Da, după culoare. Câte piese roșii? Câte albastre? (copilul așează blocuri și numere cu ajutorul unui adult). Deci 6 este 2 și 4.
Separarea formelor după formă. Pe ce altă bază pot fi împărțite blocurile? Da, în formă. Câte ture? Cate patrate? (copilul se întinde, copiii corectează neajunsurile). Deci 6 este 3 și 3.
Împărțirea formelor după grosime. Există o altă modalitate de a separa figurile? Așa este, din punct de vedere al grosimii. Câte figuri subțiri? Dar oamenii grasi? (copilul se întinde, autoexaminare). Deci 6 este 4 și 2.
Să repetăm, 6 este 1 și 5, 2 și 4, 3 și 3 (conform schemei de compunere a numerelor) Joc „Atelierul designerului”
Categoria de vârstă: vârstă preșcolară senior.
Ţintă:Învață să decorezi hainele după reguli și algoritmi dați, exersează capacitatea de a clasifica seturile în funcție de mai multe proprietăți (culoare, formă, mărime, grosime), compara, generalizează, decodifică informații; dezvolta gândirea logică și combinatorie și imaginația creativă, atenția, capacitatea de a decoda informații și model.
Material: Blocuri Dienesha, siluete de haine cu simboluri ale blocurilor Dienesha pe guler, mâneci și fund, cartonașe cu simboluri ale proprietăților (culoare, formă, mărime, grosime) și simboluri ale negației acestor proprietăți.
Regula jocului: Decorați gulerul, partea de jos a mânecilor și partea de jos a hainelor conform proprietăților specificate.
Opțiuni de joc: Setați singur proprietățile decorațiunii vestimentare.
Decorați hainele într-un design diferit (curea, centrată de sus în jos, pe toată suprafața îmbrăcămintei, în aceeași culoare (formă, mărime) etc.
După decorarea hainelor, transformați-le schimbând 1-4 proprietăți specificate.

Jocul „Regatul subacvatic”
Categoria de vârstă: vârstă preșcolară senior.
Ţintă: Exercițiu de sistematizare și clasificare a peștilor în funcție de 4 proprietăți (culoare, formă, mărime, grosime), dezvolta gândirea logică, imaginația creativă, capacitatea de a modela și proiecta, capacitatea de a raționa, dovedi.
Material: 48 de pești (fiecare element, ca și blocurile logice ale lui Dienesh, este caracterizat de patru proprietăți: culoare, formă, mărime, grosime), găleți de culori roșu, albastru și galben, un model de rezervor, cărți cu simboluri de proprietate (culoare, formă, dimensiunea, grosimea) și simbolurile neagă aceste proprietăți.
Regula jocului: Puneți peștele prins în găleți în conformitate cu cardurile cu simboluri.
Opțiuni de joc:„Transformați” peștii prin înlocuirea cărților de pe găleată cu alte simboluri.
Schimbați în mod constant peștele folosind o diagramă cu o săgeată de diferite grade de complexitate.
Transformă peștii când lovesc o altă găleată, schimbând 1-4 proprietăți date, folosind blocuri Dienesha sau simboluri bloc.

Conținutul programului:

Vă ajută să învățați să denumiți corect părțile în care cercurile împart avionul; consolidarea numelor anotimpurilor, numărătoarea inversă, capacitatea de a codifica și decoda blocuri în funcție de patru proprietăți (culoare, formă, dimensiune, grosime); dezvoltarea capacității de a clasifica obiectele în funcție de patru proprietăți; capacitatea de a analiza, compara, generaliza; dezvolta gândirea, atenția, imaginația; cultivați relații de prietenie, respect pentru mijloacele didactice, independență; aduce bucurie și plăcere din jocurile educaționale.

Materiale pentru lecție:

Ilustrații pentru anotimpuri: fată-toamnă, fată-iarnă, fată-primăvară, fată-vară;

Exemplu de imagine a „Mașina timpului”;

Joc „Tangram” (un set pentru doi copii);

Joc „Blocks of Dienesh” (un set pentru doi copii și unul pentru profesor);

Coș cu un set de legume și fructe;

Imagini pentru jocul „A patra roată”;

Cărți pentru jocul „Make Beads”;

Cărți pentru jocul „Pune păsările în case”;

Cărți-simboluri corespunzătoare proprietăților blocurilor: culoare (roșu, galben, albastru), formă (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi), dimensiune (mare, mică), grosime (gros, subțire);

– Trei cercuri: roșu, albastru, galben.

Progresul lecției

Organizarea timpului.

Copiii intră în grup, stau în semicerc, cu fața către profesor.

Educatoare: Copii, spuneți-mi, de ce zâmbesc oamenii? (Răspunsurile copiilor)

Zâmbiți unul altuia, zâmbiți invitaților voștri.

Jocul „Salut”

Și-au întors fețele unul spre celălalt,

Am zâmbit.

Și-au oferit mâna dreaptă,

Și apoi au zguduit-o

Și ne-am îmbrățișat, am plecat și ne-am înclinat,

Și ne-am învârtit puțin

Toată lumea este pregătită să exerseze?
Copii: Vom încerca foarte mult

Vă doresc bună dispoziție și vă invit la o călătorie distractivă prin anotimpuri pe Mașina Timpului. Copii, vreți să mergeți într-o excursie cu mine? (Răspunsurile copiilor).

Deoarece călătoria noastră este neobișnuită, vă sugerez să vă transformați în blocuri. Tu vrei? (răspunsurile copiilor) Fiecare persoană alege un bloc din coș și spune-ne cine ești. (copiii spun: „Sunt un bloc albastru, mare, gros, pătrat)

După cum am spus deja, astăzi vom călători pe Mașina Timpului. Pentru a face acest lucru, trebuie să-l construiți. Succesul călătoriei depinde de cât de prietenoși și atenți sunteți unul față de celălalt.

Copii, veniți la masă și construiți-vă „Mașina timpului” din forme geometrice după acest model. (Profesorul pune proba pe șevalet, copiii construiesc o siluetă pe baza ei).

Jocul „Tangram”

Nu uita că uneori vei „sări” de la un sezon la altul pe „Mașina ta timpului”, așa că lucrează împreună.

Parte principală.

Educator: Construit? Bine făcut! Acum vino la mine, stai într-un cerc, ține-te de mână. Pentru ca mașinile dvs. să înceapă să se miște, trebuie să numărați înapoi de la 20 la 1. (Copiii numără și apoi se așează pe scaune).

Educatoare: Cine se întâlnește cu noi? (Imagine care arată: imagine fetele de toamnă). Răspunsurile copiilor.

Toamna ne-a pregătit un coș cu legume și fructe. (Afișați coșul)

Găsiți blocuri care sunt similare ca formă și culoare cu legumele și fructele. (Copiii aleg blocurile de care au nevoie) Acum descrie-le și găsește carduri cu simbol care corespund blocurilor selectate. (În continuare, copiii găsesc blocuri și carduri cu simboluri corespunzătoare legumelor și fructelor)

Copii, uite, toamna ne-a pregătit un alt joc.

Jocul „A patra roată”(Profesorul arată imaginea, copiii găsesc un element în plus și explică de ce este în plus).Gimnastica pentru ochi. (Copiii folosesc pupilele ochilor pentru a desena un cerc, un pătrat, un triunghi).

Educatoarea: Bine! Călătoria noastră continuă în timp ce ne îndreptăm spre sezonul următor. Cine ne va întâlni după toamnă? (iarna) (Imagine care arată: imagine fetele de iarnă ) De ce iubești iarna? Ce vacanță fabuloasă se întâmplă iarna? (Răspunsurile copiilor) Închideți ochii, imaginați-vă că a venit Anul Nou. Deschide-ti ochii. Care este simbolul principal al Anului Nou? (Brad de Crăciun)

Ghiciți ce fel de copac a adus Moș Crăciun de sărbătoare?

Nu este mic, nu este albastru, nu este roșu, nu galben, nu este dreptunghiular, nu pătrat, nu este rotund, nu este subțire (răspuns: mare, verde, triunghiular, gros). Copiii găsesc acest bloc.

Ce trebuie făcut pentru a face copacul un copac de Anul Nou? (Declarațiile copiilor) Să împodobim bradul și să-i facem mărgele după modelele care sunt pe masa ta (opțional).

Jocul „Fă mărgele”

(copiii desenează mărgele din blocuri după patru proprietăți). După ce copiii termină sarcina, profesorul pune întrebări:

Câte blocuri au fost folosite pentru a construi mărgele?

Câte blocuri galbene au fost folosite? roșu? albastru?

Câte dreptunghiuri au fost folosite? pătrate? cercuri? triunghiuri?

Ce cifre sunt mai multe: galbene sau roșii? Cât timp?

Bine făcut! Acum va fi un salt la sezonul următor. Inchide ochii. (Poza este postată: imagine fetele de primăvară ) Și acum, uite cine ne întâlnește? (Primăvara) Primăvara, multe păsări se întorc la noi din pământuri calde.

Minut de educație fizică(alegerea copiilor)

Educatoare: Copii, haideți să ajutăm păsările să-și găsească casele.

Joc „Puneți chiriașii în case”

(Copiilor li se oferă imagini cu case; trebuie să găsească blocuri care corespund acestor proprietăți; blocurile sunt „păsări”).

În timp ce copiii lucrează, profesorul pune întrebări: Ce pasăre trăiește aici? (spectacole)

De ce a fost plasată această pasăre aici? (răspunsurile copiilor)

Educatoarea: Bine! Trecem la perioada următoare a anului. Cine se întâlnește cu noi? (vara) (Imagine ce arată: imagine fete - vara ) Amintiți-vă cât de frumos poate fi vara, câte flori înfloresc în paturi de flori. Să plantăm flori și în paturi de flori.

Joc cu trei cercuri „Plantează flori în paturi de flori”

Copii, numărați câte paturi de flori sunt. (7) Să le numim.

Gândiți-vă la blocuri ca la flori. Vom planta flori astfel: în interiorul cercului roșu - totul roșu flori; în interiorul unui cerc albastru- toate mari flori; în interiorul cercului galben - toate florile triunghiulare.

În interiorul cercului albastru, în afara celui roșu și galben(toate mari)

În interiorul cercului roșu, în afara celui albastru și galben ( toate roșii)

În interiorul cercului galben, în afara celui roșu și albastru(toate triunghiulare)

În interiorul albastru și roșu, în afara cercului galben - totul nu este triunghiular, nu este dreptunghiular, nu este rotund(pătrat)

În interiorul albastru și galben, în afara cercului roșu - toate galbene

În interiorul cercului roșu și galben, în afara cercului albastru - toate blocurile care nu sunt groase(subţire)

În interiorul cercurilor albastre, roșii și galbene -blocuri albastre, mici, subtiri

Ce flori au rămas în afara patului de flori?

Partea finală.

Educator: Călătoria noastră se apropie de sfârșit! Ți-a plăcut călătoria noastră? Ce perioadă a anului este preferata ta? Ce sarcini ți-au fost ușoare astăzi? Care sunt dificile?

Ce perioadă a anului este acum? (Răspunsurile copiilor) Deocamdată stăm în această perioadă a anului, iar „Mașina Timpului” merge la o altă grădiniță. Cum te simți după călătoria noastră? Luați un emoticon vesel pentru dvs. și lăsați-l să vă ofere întotdeauna o dispoziție bună.

Descrierea materialului:

Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii din grupa mijlocie (4-5 ani) pe tema: „Blocuri Dyenesha”.

Acest material va fi util educatorilor din grupa de mijloc. Acest abstract dezvoltă atenția, gândirea, memoria. Extinde înțelegerea spațială. Îmbunătățirea abilităților motorii.

Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de mijloc pentru FEMP pe baza unui joc educațional pe tema: „Blocuri Dyenesh”.

Integrarea domeniilor educaționale: Cunoaștere / Comunicare / Socializare / Cuvânt artistic.

2. Întăriți capacitatea de a afișa direcții: sus, înainte, înapoi, stânga, dreapta.

3. Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi corect un cerc, pătrat, triunghi, recunoașteți aceste figuri, în ciuda diferenței de culoare și dimensiune.

4. Cultivați o atitudine prietenoasă față de aproapele dvs. în timpul răspunsurilor.

Sarcini:

Educational:Întăriți capacitatea de a afișa direcții: sus, jos, înainte, înapoi, stânga, dreapta.

Vorbire:Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi corect un cerc, pătrat, triunghi, recunoașteți aceste figuri, în ciuda diferenței de culoare și dimensiune. Dați un răspuns complet la întrebarea profesorului

Educational: Cultivați la copii o atitudine prietenoasă față de un prieten; atunci când răspundeți, nu solicitați sau întrerupeți.

Material demonstrativ: Papusa de jucarie Masha. Coș, tavă.

Înmânează: Blocuri Dienesh: 5 bucăți fiecare (mari, mici) diferite ca culoare și dimensiune.

Tehnici metodice:

1. Situație de joc: Sosește păpușa invitată Masha din basm Masha și Ursul.

2. Minutul fizic.

Începe încălzirea. Ne-am ridicat și ne-am îndreptat spatele.

S-au aplecat în stânga și în dreapta. Și au repetat-o ​​din nou.

(Se înclină în lateral.)

Ne ghemuim numărând. Unu doi trei patru cinci.

Aceasta este o muncă necesară - pentru a antrena mușchii picioarelor.

(Genuflexiune.)

Și acum mâna tresări. Hai să o facem cu noi.

(Smucituri cu brațele în fața pieptului.)

Mutare GCD:

1.- Băieți, vreau să vă prezint oaspetelui nostru. Aceasta este fata Masha din basmul Masha și Ursul.

Îți amintești ce s-a întâmplat în acest basm? (răspunsurile copiilor)

Masha a copt diverse plăcinte cu gem, cartofi și brânză de vaci.

Toate s-au dovedit a fi diferite dimensiuni, diferite forme și diferite culori.

Toate plăcintele sunt amestecate și Masha nu își poate da seama.

Să o ajutăm. Masha vrea să lase plăcinte cu gem pentru urs (forma rotundă)

Și Masha vrea să ducă restul plăcintelor bunicilor ei.

O putem ajuta pe Masha?

Copiii stau la mese.

Toată lumea are plăcinte în farfurii, uită-te la ele și spune-mi ce formă au? Mărimea? Culori?

Acum puneți toate plăcintele (rotunde) pentru urs pe tavă.

Ce culoare ai pus deoparte pentru ursuleț?

Ce formă au?

Câte plăcinte ai?

Acum pune niște plăcinte mari pentru bunica și bunicul în coș.

Ce plăcinte ai pus în coș? (mare)

Ce culoare au? Formulare?

Ce plăcinte au mai rămas în farfurii tale? (mic)

Cât de multe sunt acolo? Fă calculul.

Ce culoare au? Formulare?

Exercițiu fizic.

Acum puneți toate plăcintele în coș, cu excepția celor rotunde.

Ce fel de plăcinte ai pus? (pătrat, triunghiular)

Ursul va duce aceste plăcinte bunicului și bunicii.

Ce a făcut Masha când a pus plăcintele în coș?

Așa e, s-a așezat și ea în coș și a pus plăcintele deasupra.

Ursul s-a uitat, nu era nimeni, a luat coșul și a plecat în sat.

Ce ți-a plăcut la basm? Ce ai învățat din joc? Uite, Masha a copt plăcinte și pentru tine. Masha tratează copiii. Apare ursul Toptyzhka. Băieții l-au invitat pe iepurașul nostru urs Stepashka la ziua lui, dar Toptyzhka nu știe cum să meargă în vizită. Să construim împreună un tren și apoi ursul nu va întârzia să-l viziteze pe iepuraș.

2.- Construieste un tren de 4 vagoane, astfel incat acestea sa fie dispuse de la cel mai mic la cel mai mare vagon.

Câte vagoane sunt în trenul nostru?

Nu toți oaspeții s-au urcat în trenul nostru, așa că haideți să mai adăugăm un vagon în tren.

Hai să numărăm. Câte remorci sunt? Numara pana la 5 (intrebati 2-3 copii)

Ce culoare este cea mai scurtă remorcă?

Ce culoare are remorca lungă?

Ce culoare are remorca din mijloc?

Ce număr este remorca galbenă?

Care este cea mai mică remorcă?

3. Minutul fizic.

4. Ursul Toptyzhka a venit la iepurașul Stepashka de ziua lui și a decis să-i dea un tort, dar să-l ajutăm să-l decoreze. Tortul ursului are două etaje.

Puneți un „tort” mare (cerc) în fața dvs. Decorați „tortul” mare cu 4 cercuri mici roșii și 3 pătrate mari.

Câte cercuri mici roșii?

Câte pătrate mari?

Pune un mic „tort” în fața ta.

Decorează-l așa. Așezați 1 triunghi galben mare în mijloc și pătrate mici pe margini.

Câte pătrate mici?

5. Ursul a decis să-i dea și iepurașului prăjituri, dar pe drum a scăpat cutia și prăjiturile s-au rupt.

Să ajutăm să-l colectăm. Sunt cutii pe masa ta și acolo sunt prăjituri sparte.

Adună-l și îi vom da lui Stepashka. (copiii colectează pătrate tăiate.)

6. Sunteți prieteni buni. L-am ajutat pe ursul Toptyzhka să-i facă pe plac iepurașului Stepashka. Au avut o vacanță distractivă. Să-l felicităm pe Stepashka și să ne jucăm cu el în jocul de dans rotund „Loaf”.

Îi dau dorințele lor.

Copii, spuneți-mi cine a venit să vă viziteze? Care este numele basmului? Ce a copt Masha? Ți-a plăcut basmul?

Ce ți-a plăcut la basm? Ce ai învățat din joc? Uite, Masha a copt plăcinte și pentru tine. Masha tratează copiii.

1. Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc. Este selectat un lider, care aruncă mingea pe rând celor din cerc și numește un număr de la 1 la 10. Persoana care a prins mingea trebuie să numească vecinii numărului specificat (numărarea înainte este mai mult câte unul), ( numărătoarea inversă este mai mică cu unu.)

2. Băieți, acum mergem cu autobuzul „Călătorie la Zoo”, dar mai întâi, pentru a lua loc în autobuz, trebuie să cumpărați un bilet. Profesorul distribuie bilete cu forme geometrice. Copiii găsesc scaune cu aceeași formă geometrică și se așează la mese.

3. Copiii lucrează la mese. Fiecare copil are cartonașe cu imaginea formelor geometrice. Orientare pe foaie.

Cum se numește figura geometrică situată în colțul din dreapta sus?

Ce culoare?

Cum se numește figura geometrică situată în colțul din stânga?

Ce culoare?

Găsiți forma geometrică albastră;

Ceea ce este numit?

In ce colt se afla?

Numiți figura geometrică situată în centru;

Ce culoare este?

4. Fiz. doar un minut.

Intrăm într-o poiană. (mergi in cerc)

Și recunoaștem animalele.

Ei bine, mai degrabă „Unu, doi, trei!”

Arată rapid fiara (copiii îngheață în poziția fiarei)

Profesorul arată un cartonaș cu cercuri desenate.

Sari iepuraș, de câte ori există cercuri desenate pe cardul meu.

Dă din cap, cap de elefant de câte ori există cercuri desenate pe cardul meu.

Bateți ursul de câte ori sunt desenate cercurile pe cardul meu. etc. Copiii îndeplinesc sarcina profesorului.

5. Și acum ne vom continua călătoria (lucram la mese cu bețișoare Cuisenaire.)

Construiește un tren Cuisenaire cu zece vagoane. Trenul începe cu un vagon mare și se termină cu unul mic.

Câte vagoane are în total trenul nostru? (Numără până la zece drept.)

Spune-mi, ce culoare este al patrulea trailer?

Spune-mi, ce număr este remorca galbenă?

Ce culoare are a șasea trăsură?

Care este ordinea remorcii negre?

Ce culoare are trăsura la stânga de roșu?

Ce număr este el? Fă calculul.

6. Joc „În ordine, stai!”

Înainte de joc, puteți număra astfel încât copiii să-și amintească numărul (Puteți ridica bețele.) Profesorul le dă copiilor bețe de la unu la zece și ia unul pentru el. Pe muzică, copiii aleargă în jurul grupului într-o ordine haotică. La semnalul profesorului, ei stau la rând. Locul din rând corespunde locului numărului (și mărimii bățului.) „Pune-te în ordine!” Puteți crea o situație problematică: profesorul poate fi în locul greșit. Copiii, împreună cu profesorul, verifică corectitudinea sarcinii. Ei iau în considerare dacă ceva este în neregulă și corectează eroarea.

Sarcini educaționale corecționale:

Formează concepte matematice elementare:

Să consolideze ideile despre proprietățile figurilor geometrice prin introducerea unei denumiri simbolice a proprietăților;

Consolidarea ideilor despre seria de numere;

exersează numărătoarea cantitativă în 8;

consolidarea capacității de a corela cantitatea cu cifra corespunzătoare;

Dezvoltați capacitatea de a identifica proprietăți în obiecte (blocuri), de a abstrage aceste proprietăți de la altele, de a le păstra în memorie, de a respecta anumite reguli atunci când rezolvați probleme practice;

Continuați să dezvoltați o legătură stabilă între imaginea proprietății și cuvintele care o denotă;

Exersează orientarea pe planul foii, folosește terminologia spațială (colțul din dreapta sus, colțul din dreapta jos etc.)

Sarcini de corectare și dezvoltare:

Învață să construiești enunțuri simple despre esența unui fenomen, proprietate, relație cu întrebarea: „ce crezi?”, stimulează-i să-și exprime gândurile.

Activați cuvinte și expresii în vorbire: culoare, formă, dimensiune, grosime, colț din dreapta sus, colț din stânga jos.

Dezvoltați tehnici primare de gândire logică (formați capacitatea de a observa, compara, generaliza, clasifica) dezvoltați vorbirea ca mijloc și formă de activitate mentală. Predați tehnici de simbolizare și modelare.

Promovați sănătatea psihologică a copiilor: creați un sentiment de bucurie, încredere, optimizați starea de spirit a copiilor, folosind jocul de antrenament „Charge of Vigor” și elementul ABC-ului de exprimare a emoțiilor (prin mișcări expresive de surpriză, frică, bucurie).

Dezvoltați percepția auditivă și vizuală, atenția voluntară, memoria, abilitățile motorii generale și fine.

Sarcini corecționale și educaționale:

Să cultive curiozitatea, inteligența, dorința de a se juca unul cu celălalt, capacitatea

auziți-vă și ascultați-vă unul pe altul.

Echipament: un set de blocuri logice de Dienesh, seturi de numere 1-8 în funcție de numărul de copii, cartonașe care prezintă diverse proprietăți (culoare, formă, dimensiune, grosime), o imagine a unei școli cu elevi de bloc, o minge.

Munca individuala: încurajează-l pe Kirill să construiască propoziții de 4-5 cuvinte, coordonând corect cuvintele din propoziție. Lucrul cu Sasha asupra capacității de a abstractiza proprietățile obiectelor.

Mișcare: Băieți, astăzi avem o activitate interesantă în față. Trebuie să ne arătăm cunoștințele, abilitățile și inteligența. Dar mai întâi, să ne punem în ordine gândurile, să ne exprimăm dorințele și să facem automasaj.

Joc de antrenament „Încărcare de vivacitate”

„Mi-aș dori ca urechile mele să audă totul (mângâind urechile)

Aș vrea ca ochii mei să poată vedea totul (mângâind ochii)

Îmi doresc ca gura mea să vorbească corect și frumos

Îmi doresc ca capul meu să gândească corect și să nu facă greșeli (mângâind capul)

Îmi doresc ca mâinile mele să lucreze cu încredere (mângâind mâinile)

Îmi doresc ca corpul meu să fie sănătos.

Bravo baieti! Acum ești gata să vezi totul, să auzi totul și să simți totul.

Vă sugerez să faceți o încălzire" Se întâmplă - nu se întâmplă„Dacă se întâmplă acest lucru, zâmbim și batem din palme; dacă nu se întâmplă, ne încruntăm și bătăm din picioare.

Există un cerc cu colțuri - Există primăvară după iarnă

Uneori un cocoș are 4 picioare - Uneori un câine are 4 picioare

Se întâmplă după luni, sâmbătă - Se întâmplă noapte după dimineață

Uneori o persoană are 3 ochi - Uneori numărul doi este mai mare decât trei

Uneori iarba este verde - Uneori, numărul cinci vine după șapte

Bravo baieti! Ai fost foarte atent și inteligent. Așează-te la mese.

În starea magică a matematicii, poveștile se întâmplă mereu. Astăzi, de exemplu, toate numerele s-au certat. Fiecare dintre ei vrea să demonstreze că ea este cea mai importantă. Să le facem prieteni „Încălzire numerică”

Numiți toate numerele în ordine (la unison)

Spune numerele în ordine inversă (la unison)

Olya, numără de la cinci la șapte

Sasha, numără de la trei la șase

Dasha, cinci, și tu numări înapoi

Olya, numește vecinii numărul trei

Deci numerele noastre au devenit prieteni. Avem nevoie de toate numerele și sunt importante; nu ne putem lipsi de ele.

În starea magică a matematicii, King Unit guvernează. Astăzi vrea să verifice

Copiilor le place matematica, sunteți prietenos cu ea? A dat un decret și a ordonat ca toate sarcinile sale să fie îndeplinite. Prima sarcină: Ghiciți ce fel de clădire este aceasta? Și te va ajuta mister.

Există o casă mare și luminoasă,
De ce sunt multe lucruri în el?
Și scriu și gândesc,
Ei citesc, creează și visează.

Așa e, aceasta este o școală. Care este numărul fiecărei clase și unde se află?

Aceasta este clasa numărul 1. Unde este, Olya?

Este în colțul din dreapta sus.

Aceasta este clasa numărul 2. Unde este clasa a doua?

A doua clasă este în colțul din stânga jos. etc. Lucru similar până la patru.

În starea magică a matematicii, studenții neobișnuiți învață, acestea ne sunt familiare

Spune-mi, Dasha, cine este în clasa întâi?

În clasa întâi, elevii au cercuri albastre, mari, groase.

Ruslan, cine este în clasa a doua?

În clasa a II-a se învață pătratele roșii, mici, subțiri.

Bravo, toată lumea a făcut față sarcinii regelui. Acum să ne odihnim. E pauză la școală.

Gimnastica pentru ochi

Mingea mea amuzantă

Încă vrea să se joace.

Vei urmări cu ochii tăi,

Nu întoarce capul.

Acolo unde se duce mingea, acolo se duc ochii

Ne vom mișca încet.

Mingea a urcat

Toți ochii sunt sus.

Mingea s-a rostogolit în jos

Și toți ochii sunt în jos.

Minge - la dreapta, minge - la stânga,

Și acum în diagonală:

De sus în jos în diagonală

Și încă o dată.

Toți alergau în cerc

Și ne-am întors din nou.

Și figura „infinitul”

Să tragem cinci!

FizminutkaPentru început, tu și cu mineNe întoarcem doar capul. (Rotiți-vă capul.)Rotim și corpul.Bineînțeles că putem face asta. (Virează la dreapta și la stânga.)Și acum ne ghemuim.Înțelegem perfect -Trebuie să ne întărim picioareleUnu doi trei patru cinci. (Genuflexiuni.)În sfârșit întinsSus și în lateral. Ne-am prăbușit. (Întinderea în sus și în lateral.)Înroșit de la încălzireȘi s-au așezat din nou. (Copiii se așează)

Următoarea sarcină a regelui Unității. " Numără blocurile și arată numărul corect.”

Numără toate cercurile și arată numărul corect

Numără toate blocurile roșii și arată numărul corect

Numără toate blocurile mici și arată numărul corect

Numără toate blocurile groase și arată numărul corect.

Bravo, ai făcut și tu față acestei sarcini.

Și acum King Unit ne invită să jucăm jocul „Criptografi”

Regele va plasa blocuri, iar noi le vom cripta folosind cardurile noastre cu simboluri.Va fi plasat un pătrat albastru, mare, gros.

Olya, ce carduri ai luat pentru criptare?

Am luat o pată albastră, o casă mare, un om gras și un pătrat.

Kirill a ales corect cărțile? Verifică asta cu toată lumea.

Jocul se repetă de 2-3 ori.

Bravo, băieți, ați îndeplinit toate sarcinile țarului. El este foarte mulțumit de tine și m-ai făcut fericit. Oricine crede că a studiat bine, iar sarcinile i s-au părut ușoare, sta în cercul roșu. Și pentru cei cărora le-a fost greu astăzi, stați în cercul verde.

Astăzi, regele matematicii și cu mine ne-am asigurat că o iubești și că ești prieten cu ea.

Totul este frumos pe cer,

Frumos pe pământ

Totul este minunat în jur

Totul despre mine este minunat.