Conceptul de formă logică (formă de gândire).

Creierul uman este o structură complexă care nu a fost încă studiată pe deplin. Folosim foarte puțin din potențialul său, îmbunătățindu-ne încet și uneori fără să încercăm să descoperim noi oportunități pentru noi înșine. Dar chiar și această mică parte a activității organului principal al sistemului nervos central este izbitoare prin mecanismul său complicat: operațiunile gândirii, tipurile și manifestările sale la toți oamenii sunt atât de diferite, respectând în același timp aceleași legi de formare. .

Comparaţie

Facem această operațiune simplă în fiecare zi fără să o observăm. La urma urmei, pentru a avea o idee despre un anumit obiect, izolăm mental principalele caracteristici ale acestuia, evidențiind și subliniindu-le. De exemplu, pentru a înțelege motivul unui interviu nereușit, un jurnalist se concentrează pe cum a fost, în ce condiții a fost înregistrat și pe caracteristicile sale. Evidențierea acestor puncte este întotdeauna asociată cu conștientizarea sarcinii, prin compararea acesteia cu alte lucrări de succes.

Începem să folosim gândirea din leagăn. Un copil care tocmai s-a născut folosește aceeași comparație. Prin anumite semne - voce, miros, atingere - o distinge pe mama de alte persoane.

Comparând obiecte și fenomene, tragem concluzii despre diferențele și asemănările lor, opoziție și identitate. Drept urmare, înțelegem mai bine lumea din jurul nostru. Operațiile de gândire ne învață și ne dezvoltă. De exemplu, comparând un interviu cu un reportaj, un student jurnalist determină esența și forma fiecăruia dintre aceste genuri, ceea ce îi permite să le separe, să le distingă și să le reproducă în viitor.

Abstracția

Operațiile de bază ale gândirii includ și această funcție a creierului, datorită căreia o persoană este capabilă nu numai să izoleze caracteristicile individuale, precum și proprietățile fenomenelor și obiectelor, ci și să le poată realiza în mod abstract. Pe baza abstractizării, se formează un concept. De exemplu, știm cu toții că mâncarea ne dă putere și sănătate. Datorită consumului zilnic de carne, lapte și cereale, trăim, ne mișcăm și muncim. Proprietatea principală a alimentelor este saturarea și îmbogățirea organismului cu substanțele necesare. Făcând abstracție de la conceptul de „hrană”, atunci când vorbim despre nevoia de a potoli foamea, ne referim deja la produse alimentare fără să le spunem măcar numele.

Abstracția ajută o persoană să stabilească conexiuni logice între obiecte. Aprofundând într-un anumit fenomen, îi vedem esența, scopul, direcția și sarcina. Abstracția ajută o persoană să gândească în general, holistic, să tragă concluzii și concluzii. Operațiuni precum comparația și abstracția contribuie la cunoașterea adevărului.

Generalizare

Această funcție a creierului nostru este strâns legată de cea anterioară, împreună formează gândirea noastră. abstracția și generalizarea permit unei persoane să recunoască și să studieze lumea din jurul său pe baza caracteristicilor. Primul tip de activitate cerebrală evidențiază o proprietate a unui obiect care este caracteristică doar acestuia. Pe baza ei, tragem o concluzie despre ceea ce vorbim. În schimb, generalizarea este și o proprietate, dar caracteristică nu numai unui fenomen dat, ci și a altora. De exemplu, pumnul unui boxer este caracterizat de ascuțire. Dăm knockout o astfel de definiție pe baza cunoștințelor noastre despre claritate, pe care le-am dezvoltat în alte situații de viață: în timp ce ne uitam la fotbal, programe despre șerpi, simțim rafale de vânt pe stradă.

Adică am învățat ce este claritatea analizând toate caracteristicile acestor fenomene. Am putut determina că acesta este un proces care are loc cu o expunere rapidă și puternică. Doar această operațiune reflectă în mintea noastră întreaga esență a fenomenului: înfrângerea unui boxer în timpul unui knockout are loc tocmai din cauza durității adversarului său.

Specificație

O altă proprietate a creierului asociată cu abstracția. Concretizarea este exact opusul ei. Dacă la un capăt al băţului avem abstractizarea şi generalizarea, atunci la celălalt avem concretizarea. Primul poate fi individual, dar al doilea este comun tuturor. În procesul educațional, specificarea înseamnă un exemplu specific pentru o poziție stabilită.

Pentru a înțelege corect realitatea, trebuie să fii capabil să stăpânești toate aceste procese. La urma urmei, concretizarea nu permite activității mentale să se îndepărteze de obiect sau activitate. Contemplând fenomene sau evenimente, înțelegem clar esența lor. Fără specificații, toate cunoștințele dobândite rămân goale, abstracte și, prin urmare, inutile. De exemplu, după ce am studiat teoria separării apei de alcool, nu vom înțelege niciodată pe deplin esența procesului până când nu vom vedea cu ochii noștri ce se întâmplă de fapt în timpul acestei acțiuni. Creierul concretizează toate cunoștințele dobândite prin vedere, atingere și miros. De asemenea, o persoană aduce adesea în discuție fapte pentru a specifica un anumit eveniment.

Analiză

Este folosit de o persoană în fiecare zi în același mod ca și alte operațiuni de gândire. Aceasta este o proprietate separată a creierului atunci când descompune un fenomen sau obiect în componentele sale. Aceasta este de fapt dezmembrare, dezasamblare în părți. De exemplu, un atlet care alergă. Putem identifica mental elemente precum startul, alergarea în sine și finalul. Aceasta va fi analiza acestui proces de activitate.

Analizând mai profund și în detaliu, putem evidenția, de asemenea, claritatea de la început, viteza de mișcare a sportivului și ritmul respirației. Aceste componente sunt, de asemenea, incluse în imaginea de ansamblu numită „alergare”. Analizând, obținem o înțelegere mai profundă a lumii care ne înconjoară. Într-adevăr, în timpul acestui proces de gândire, nu evidențiem nicio parte, ci doar cele care sunt caracteristice unui anumit fenomen. În timpul aceleiași alergări, o persoană își flutură brațele diferit și are expresii faciale diferite. Dar aceasta va fi o specificație a sportivului, și nu alergarea în sine. Trebuie să evidențiați doar elementele esențiale pentru fiecare obiect sau fenomen.

Sinteză

Acesta este exact opusul analizei. Cu ajutorul sintezei, dimpotrivă, creăm o imagine de ansamblu a ceea ce se întâmplă din detalii specifice. Ne oferă posibilitatea de a reconstrui evenimente pe baza faptelor individuale. O persoană primește din diverse detalii un concept complet despre ceea ce se întâmplă. Este ca și cum ai pune cap la cap puzzle-uri: înlocuiești cutare sau cutare parte, arunci excesul, adaugi ce ai nevoie.

Operațiile de bază ale gândirii, cum ar fi, merg întotdeauna mână în mână. Doar în același timp trebuie să înțelegeți că niciunul dintre aceste concepte nu domină, deoarece ambele sunt importante. Fiecare analiză presupune sinteză și invers. Un exemplu foarte frapant de sinteză este ancheta unei infracțiuni. Anchetatorul culege fapte, studiază probe, intervievează oameni, își afișează în minte un șir de evenimente și acțiuni pentru a ajunge la concluzia corectă: cine, când și de ce a încălcat legea. Întreaga imagine a crimei pe care a creat-o constă dintr-o masă de elemente mici, aparent nesemnificative. Individual, ele nu au nicio valoare, dar adunate împreună pot schimba cursul anumitor evenimente.

Tipuri de gândire

Activitatea mentală umană are și alte manifestări. De exemplu, vine în trei tipuri, fiecare dintre ele ajută la generalizarea și, în același timp, specificarea lumii din jurul nostru:

1. Gândire eficientă bazată pe percepția directă a obiectelor. Apare în timpul activităților practice. Aceasta este baza pentru toate celelalte tipuri de gândire.
2. Figurativ. În acest caz, o persoană se bazează pe imagini, fantezie și percepție.
3. Abstract-logic. Apare în timpul identificării conexiunilor și proprietăților obiectelor individuale și ia forma raționamentului și a conceptelor abstracte.

Toate tipurile și operațiunile de gândire sunt strâns interconectate, s-ar putea spune, țesute într-un singur nod. De exemplu, atunci când descriu aceleași evenimente istorice, cuvintele se bazează pe imagini, iar reconstrucția imaginilor din minte se bazează în mod inerent pe fraze citite sau auzite. La acest proces iau parte și operațiunile gândirii, făcându-l individual pentru fiecare persoană. Datorită diferitelor tipuri de activitate mentală, deschidem noi orizonturi de cunoaștere.

Forme de activitate mentală

Fiecare dintre gândurile noastre are nu numai conținut, ci și o înveliș exterioară. Adică, operațiile de bază ale gândirii sunt întotdeauna exprimate într-o anumită formă:

• Concept. Reflectă caracteristicile, proprietățile obiectelor și fenomenelor, relațiile lor. În același timp, conceptele pot fi concrete și abstracte, generale și individuale.
• Hotărâre. Exprimă negarea sau afirmarea a ceva. Reflectă legătura dintre evenimente și fenomene. Judecățile pot fi false sau adevărate.
• aceeaşi concluzie trasă dintr-o serie de judecăţi. Inferențele pot fi inductive (concluzie logică de la particular la general) și deductive (de la general la particular).

Operațiile și formele de gândire sunt principalul mod de a percepe și de a cunoaște lumea. Fără munca grea a creierului, o persoană ar rămâne o „legumă”, incapabilă să gândească, să-și imagineze, să simtă sau să se miște. Nu există limită pentru capacitățile „materiei cenușii”. Odată cu dezvoltarea și îmbunătățirea sa în viitor, este posibil să se descopere noi tipuri, forme și operațiuni de gândire.

Logica este o știință care studiază metode și mijloace de gândire și înțelegere corectă a lumii reale. Reprezintă procese de gândire naturale, consistente, cu ajutorul cărora se poate vedea și determina relația cauză-efect care apare între obiecte și fenomene.

Avem nevoie de gândire logică pentru a analiza și aplica în timp util informațiile primite anterior. Ne ajută să rezolvăm diverse probleme (de la întocmirea celui mai scurt drum spre casă până la elaborarea unui plan de afaceri la scară largă). Gândirea logică vă permite să separați principalul de cel secundar, să găsiți conexiuni și să analizați pe deplin situația.

Datorită logicii, putem să dăm motive pentru diverse fenomene, să abordăm în mod conștient soluția unor probleme importante și să ne împărtășim în mod competent gândurile.

Ce tipuri de gândire logică există?

Gândirea este procesul de prelucrare a informațiilor primite care provine din lumea exterioară. Când primește orice informație, o persoană este capabilă să o prezinte sub forma unei anumite imagini, să-și imagineze un obiect atunci când nu este în apropiere.

Se disting următoarele tipuri principale de gândire logică:

1. Eficient vizual– ca urmare a rezolvării unei probleme, o persoană este capabilă să o transforme în gândurile sale, pe baza experienței și cunoștințelor dobândite anterior. La început, o persoană observă situația, apoi, prin încercare și eroare, încearcă să rezolve problema, după care se formează activitatea teoretică. Acest tip de gândire implică aplicarea egală a teoriei și practicii.
2. vizual-figurativ– gândirea are loc prin reprezentare. Este cel mai tipic pentru copiii preșcolari. Pentru a rezolva o problemă, copiii folosesc adesea imagini care pot fi în memorie sau create prin imaginație. De asemenea, acest tip de gândire este posedat de persoanele care sunt asociate cu un tip de activitate în care este necesar să se ia decizii bazate pe observarea obiectelor sau a imaginilor acestora (desen, diagramă).
3. Abstract-logic– acest tip de gândire nu este interesat de detalii individuale; este interesat de procesul de gândire în ansamblu. Pentru a evita rezolvarea problemelor importante în viitor, este important să se dezvolte gândirea abstract-logică încă din copilărie. Acest tip de gândire se manifestă în trei forme principale: concept, judecată și inferență.

Un concept unește unul sau mai multe obiecte omogene, împărțindu-le în funcție de caracteristici esențiale. Această formă de gândire trebuie dezvoltată la copii la o vârstă fragedă, dând definiții tuturor obiectelor și interpretându-le sensul.

Judecata poate fi fie simplă, fie complexă. Aceasta poate fi o afirmare a unui obiect sau o negare a relației acestuia cu alte obiecte. Un exemplu de judecată simplă sunt frazele simple: „Mașa iubește terciul”, „Mama o iubește pe Anya”, „Pisica miaună”, etc. Exact așa gândesc copiii când încep să exploreze lumea din jurul lor.

O inferență este o analiză logică a ceea ce se întâmplă, care se bazează pe mai multe judecăți.

Fiecare persoană poate dezvolta în mod independent un tip de gândire logică prin rezolvarea unor probleme speciale, puzzle-uri, cuvinte încrucișate și puzzle-uri.

Operații mentale logice

Operațiile mentale logice constau în:

• comparatii,
• abstracții,
• generalizări
• specificație,
• analiză,
• sinteză.

De comparatii putem înțelege motivul eșecului nostru și ulterior să acordăm atenția cuvenită problemei și condițiilor în care a fost creată.

Procesul de abstractizare vă permite să distrageți atenția unui obiect de la alte obiecte strâns legate între ele. Abstracția face posibil să vezi un obiect, să-i determine esența și să dai propria ta definiție acestui obiect. Abstracția se referă la activitatea mentală umană. Ne permite să înțelegem fenomenul, atingând cele mai semnificative trăsături caracteristice ale acestuia. Făcând abstracție de la probleme, o persoană învață adevărul.

Generalizare vă permite să combinați obiecte și fenomene similare pe baza caracteristicilor comune. De obicei, generalizarea este folosită pentru a rezuma sau a elabora reguli.

Un proces de gândire ca specificație complet opus generalizării. Servește pentru conștientizarea corectă a realității, nepermițând gândirii să se desprindă de percepția reală a fenomenelor. Concretizarea nu permite cunoștințelor noastre să dobândească imagini abstracte, care în realitate devin inutile.

Creierul nostru folosește în fiecare zi analiză pentru o împărțire detaliată în părți ale unui obiect sau fenomen necesară pentru noi. Analizând un fenomen sau obiect, putem identifica elementele sale cele mai necesare, care ne vor ajuta în continuare să ne îmbunătățim abilitățile și cunoștințele.

Sinteză dimpotrivă, vă permite să creați o imagine de ansamblu a ceea ce se întâmplă din mici detalii. Cu ajutorul acestuia, puteți compara evenimentele actuale, parcurgând mai multe fapte individuale. Un exemplu de sinteză sunt puzzle-urile. Când asamblam un mozaic, ne imaginăm una sau alta parte a acestuia, lăsând deoparte ceea ce este inutil și adăugând ceea ce este necesar.

Aplicarea logicii

Gândirea logică este folosită în aproape toate domeniile activității umane (științe umaniste, economie, retorică, activitate creativă etc.). De exemplu, în științe matematice sau filozofie folosesc o logică strictă și formalizată. În alte domenii, logica servește ca sursă de cunoștințe utile necesare pentru a obține o concluzie rezonabilă pentru întreaga situație în ansamblu.

O persoană încearcă să aplice abilități logice la nivel subconștient. Unii oameni fac față mai bine, alții mai rău. Dar, în orice caz, folosind logica noastră, trebuie să știm ce putem face cu ea:

1. Selectați metoda necesară pentru a rezolva problema;
2. Gandeste mai repede;
3. Exprimați-vă gândurile calitativ;
4. Evitați auto-amăgirea;
5. Găsiți și corectați greșelile altora în concluziile lor;
6. Selectează argumentele necesare pentru a-ți convinge interlocutorul că ai dreptate.

Pentru a dezvolta o gândire logică corectă, aveți nevoie nu numai de dorință, ci și de o pregătire sistematică în principalele componente ale acestei probleme.

Este posibil să înveți gândirea logică?

Oamenii de știință identifică mai multe aspecte care ajută la stăpânirea conceptelor de bază ale logicii:

• Pregătirea teoretică este cunoștințele oferite în instituțiile de învățământ. Acestea includ concepte de bază, legile și regulile logicii.
• Învățarea practică este cunoștințe dobândite anterior care trebuie aplicate în viața reală. În același timp, educația modernă presupune trecerea unor teste speciale și rezolvarea unor probleme care pot dezvălui nivelul de dezvoltare intelectuală a unei persoane, dar fără a aplica logica în situațiile de viață emergente.

Gandire logica trebuie construită secvenţial, bazat pe argumente și evenimente care ajută la tragerea concluziilor corecte și la luarea deciziilor importante. O persoană cu gândire logică bine dezvoltată nu are probleme în rezolvarea problemelor grave care necesită reacții rapide și activitate analitică.

Este necesar să se dezvolte această abilitate în copilărie, dar prin antrenament pe termen lung, adulții pot stăpâni și abilitățile de gândire logică.

În psihologia modernă, există un număr mare de exerciții care pot dezvolta observația, gândirea și abilitățile intelectuale ale unei persoane. Unul dintre exercițiile eficiente este „Logicitatea”.

Ideea principală a exercițiului este de a determina corect relația dintre judecăți și dacă concluzia trasă este logică. De exemplu: „Toate pisicile pot miauna. Vaska este o pisică, ceea ce înseamnă că poate miauna” - această afirmație este logică. „Roșu vișiniu. Roșia este și roșie, ceea ce înseamnă că este un fruct.” Există o eroare clară în această concluzie. Fiecare exercițiu vă permite să vă construiți un lanț logic care vă va permite să luați singura decizie corectă.

În fiecare zi ne confruntăm cu multe sarcini, a căror rezolvare necesită capacitatea noastră de a gândi logic. Logica ca abilitatea de a gândi și a raționa în mod consecvent și consecvent este necesară în multe situații de viață, de la rezolvarea unor probleme tehnice și de afaceri complexe până la convingerea interlocutorilor și efectuarea de achiziții într-un magazin.

Dar, în ciuda nevoii mari de această abilitate, facem adesea greșeli logice fără să știm. Într-adevăr, printre mulți oameni există o părere că este posibil să se gândească corect pe baza experienței de viață și a așa-zisului bun simț, fără a folosi legile și tehnicile speciale ale „logicii formale”. Pentru a efectua operații logice simple, a exprima judecăți elementare și concluzii simple, bunul simț poate fi de asemenea potrivit, dar dacă trebuie să înțelegem sau să explicăm ceva mai complex, atunci bunul simț ne duce adesea la erori.

Motivele acestor concepții greșite se află în principiile dezvoltării și formării bazelor gândirii logice la oameni, care sunt puse în copilărie. Predarea gândirii logice nu se desfășoară în mod intenționat, ci se identifică cu lecțiile de matematică (pentru copiii de la școală sau pentru studenții de la universitate), precum și cu rezolvarea și promovarea unei varietăți de jocuri, teste, sarcini și puzzle-uri. Dar astfel de acțiuni contribuie la dezvoltarea doar unei mici proporții a proceselor de gândire logică. În plus, ei ne explică principiile găsirii de soluții la sarcini într-un mod destul de primitiv. În ceea ce privește dezvoltarea gândirii verbal-logice (sau verbal-logice), capacitatea de a efectua corect operații mentale, ajunge în mod constant la concluzii, din anumite motive nu suntem învățați acest lucru. De aceea, nivelul de dezvoltare al gândirii logice a oamenilor nu este suficient de ridicat.

Credem că gândirea logică a unei persoane și capacitatea sa de cunoaștere ar trebui să se dezvolte sistematic și pe baza unui aparat terminologic special și a instrumentelor logice. În timpul orelor de instruire online, veți învăța despre metodele de autoeducare pentru dezvoltarea gândirii logice, vă veți familiariza cu principalele categorii, principii, trăsături și legile logicii și, de asemenea, veți găsi exemple și exerciții pentru aplicarea cunoștințelor dobândite și aptitudini.

Ce este gândirea logică?

Pentru a explica ce este „gândirea logică”, să împărțim acest concept în două părți: gândire și logică. Acum să definim fiecare dintre aceste componente.

Gândirea umană- acesta este procesul mental de prelucrare a informațiilor și de stabilire a conexiunilor între obiecte, proprietățile acestora sau fenomenele din lumea înconjurătoare. Gândirea permite unei persoane să găsească conexiuni între fenomenele realității, dar pentru ca conexiunile găsite să reflecte cu adevărat starea de fapt, gândirea trebuie să fie obiectivă, corectă sau, cu alte cuvinte, logică, adică supusă legilor. a logicii.

Logici tradus din greacă are mai multe semnificații: „știința gândirii corecte”, „arta raționamentului”, „vorbirea”, „raționamentul” și chiar „gândirea”. În cazul nostru, vom pleca de la cea mai populară definiție a logicii ca știință normativă despre formele, metodele și legile activității mentale intelectuale umane. Logica studiază modalitățile de a obține adevărul în procesul de cunoaștere într-un mod indirect, nu din experiența senzorială, ci din cunoștințele dobândite mai devreme, prin urmare poate fi definită și ca știința modalităților de obținere a cunoștințelor inferențiale. Una dintre sarcinile principale ale logicii este de a determina cum să ajungem la o concluzie din premisele existente și să obțineți cunoștințe adevărate despre subiectul gândirii, pentru a înțelege mai bine nuanțele subiectului gândirii studiate și relațiile sale cu alte aspecte ale gândirii. fenomen luat în considerare.

Acum putem defini însăși gândirea logică.

Acesta este un proces de gândire în care o persoană folosește concepte și construcții logice, care se caracterizează prin dovezi, prudență și al cărui scop este de a obține o concluzie rezonabilă din premisele existente.

Există, de asemenea, mai multe tipuri de gândire logică; le enumerăm, începând cu cele mai simple:

Gândirea figurativ-logică

Gândirea figurativ-logică (gândire vizual-figurativă) - diverse procese de gândire ale așa-numitei soluții „imaginative” de probleme, care implică o reprezentare vizuală a situației și operarea cu imagini ale obiectelor sale constitutive. Gândirea vizual-figurativă, de fapt, este sinonimă cu cuvântul „imaginație”, care ne permite să recreăm cel mai viu și clar întreaga varietate de diferite caracteristici reale ale unui obiect sau fenomen. Acest tip de activitate mentală umană se formează în copilărie, începând cu aproximativ 1,5 ani.

Pentru a înțelege cât de dezvoltat este acest tip de gândire în tine, îți sugerăm să faci testul IQ „Matricele progresive ale lui Raven”

Testul Corbului este o scală matriceală progresivă pentru evaluarea IQ-ului, a abilității mentale și a gândirii logice, dezvoltată în 1936 de John Raven și Roger Penrose. Acest test poate oferi cea mai obiectivă evaluare a IQ-ului persoanelor testate, indiferent de nivelul lor de educație, clasa socială, tipul de activitate, caracteristicile lingvistice și culturale. Adică, se poate spune cu mare probabilitate că datele obținute în urma acestui test de la două persoane din diferite părți ale lumii le vor evalua în mod egal IQ-ul. Obiectivitatea evaluării este asigurată de faptul că acest test se bazează exclusiv pe imagini de cifre, iar din moment ce matricele lui Raven se numără printre testele de inteligență non-verbală, sarcinile sale nu conțin text.

Testul constă din 60 de tabele. Vi se vor oferi desene cu figuri legate între ele printr-o anumită relație. Lipsește o cifră; este dată în partea de jos a imaginii printre alte 6-8 cifre. Sarcina dvs. este să stabiliți un model care conectează figurile din imagine și să indicați numărul figurii corecte, alegând dintre opțiunile propuse. Fiecare serie de tabele conține sarcini de dificultate crescândă, în timp ce, în același timp, se observă complicația tipului de sarcini de la serie la serie.

Gândire logică abstractă

Gândire logică abstractă- aceasta este finalizarea unui proces de gândire cu ajutorul unor categorii care nu există în natură (abstractări). Gândirea abstractă ajută o persoană să modeleze relațiile nu numai între obiectele reale, ci și între ideile abstracte și figurative pe care gândirea însăși le-a creat. Gândirea logică abstractă are mai multe forme: concept, judecată și inferență, despre care puteți afla mai multe în lecțiile pregătirii noastre.

Gândire verbală și logică

Gândire verbală și logică (gândire verbal-logică) este unul dintre tipurile de gândire logică, caracterizată prin utilizarea mijloacelor lingvistice și a structurilor vorbirii. Acest tip de gândire necesită nu numai utilizarea abil a proceselor de gândire, ci și o comandă competentă a vorbirii cuiva. Avem nevoie de gândire verbală-logică pentru a vorbi în public, a scrie texte, a ne certa și în alte situații în care trebuie să ne exprimăm gândurile folosind limbajul.

Aplicarea logicii

Gândirea folosind instrumentele logicii este necesară în aproape orice domeniu al activității umane, inclusiv științe exacte și umaniste, economie și afaceri, retorică și vorbire în public, procesul creativ și invenție. În unele cazuri, logica strictă și formalizată este folosită, de exemplu, în matematică, filozofie și tehnologie. În alte cazuri, logica oferă unei persoane doar tehnici utile pentru a obține o concluzie rezonabilă, de exemplu, în economie, istorie sau pur și simplu în situații obișnuite de „viață”.

După cum am menționat deja, încercăm adesea să gândim logic la un nivel intuitiv. Unii oameni o fac bine, alții o fac mai rău. Dar atunci când conectați aparatul logic, este mai bine să știm exact ce tehnici mentale folosim, deoarece în acest caz putem:

• Mai exact, alege metoda potrivita care iti va permite sa ajungi la concluzia corecta;
• Gândește mai repede și mai bine - ca o consecință a punctului anterior;
• Este mai bine să vă exprimați gândurile;
• Evitați auto-amăgirea și erorile logice,
• Identificați și eliminați erorile în concluziile altora, faceți față sofismului și demagogiei;
• Folosește argumentația necesară pentru a-ți convinge interlocutorii.

Utilizarea gândirii logice este adesea asociată cu rezolvarea rapidă a sarcinilor logice și cu trecerea testelor pentru a determina nivelul de dezvoltare intelectuală (IQ). Dar această direcție este asociată într-o mai mare măsură cu aducerea operațiilor mentale la automatism, care este o parte foarte nesemnificativă a modului în care logica poate fi utilă unei persoane.

Abilitatea de a gândi logic combină multe abilități în utilizarea diferitelor acțiuni mentale și include:

1. Cunoașterea fundamentelor teoretice ale logicii.
2. Abilitatea de a efectua corect operații mentale precum: clasificare, specificare, generalizare, comparare, analogie și altele.
3. Utilizarea cu încredere a formelor cheie de gândire: concept, judecată, inferență.
4. Abilitatea de a-ți argumenta gândurile în conformitate cu legile logicii.
5. Capacitatea de a rezolva rapid și eficient probleme logice complexe (atât educaționale, cât și aplicate).

Desigur, astfel de operațiuni de gândire folosind logica ca definiție, clasificare și categorizare, dovada, infirmare, inferență, concluzie și multe altele sunt folosite de fiecare persoană în activitatea sa mentală. Dar le folosim inconștient și adesea cu erori, fără o idee clară despre profunzimea și complexitatea acelor acțiuni mentale care compun chiar și cel mai elementar act de gândire. Și dacă vrei ca gândirea ta logică să fie cu adevărat corectă și riguroasă, trebuie să înveți acest lucru în mod specific și intenționat.

Cum să înveți asta?

Gândirea logică nu ne este dată de la naștere, ea poate fi doar învățată. Există două aspecte principale ale predării logicii: teoretic și practic.

Logica teoretică , care se predă la universități, introduce studenții în categoriile de bază, legile și regulile logicii.

Instruire practică care vizează aplicarea cunoştinţelor dobândite în viaţă. Cu toate acestea, în realitate, predarea modernă a logicii practice este de obicei asociată cu trecerea diferitelor teste și rezolvarea problemelor pentru a testa nivelul de dezvoltare a inteligenței (IQ) și, din anumite motive, nu abordează aplicarea logicii în situații din viața reală.

Pentru a stăpâni cu adevărat logica, trebuie să combinați aspectele teoretice și aplicative. Lecțiile și exercițiile ar trebui să vizeze dezvoltarea instrumentelor logice intuitive, automatizate și consolidarea cunoștințelor dobândite pentru a le aplica în situații reale.

Pe baza acestui principiu, a fost compilat instruirea online pe care o citiți acum. Scopul acestui curs este de a vă învăța să gândiți logic și să aplicați metode de gândire logică. Cursurile au ca scop introducerea bazelor gândirii logice (tezaur, teorii, metode, modele), operații mentale și forme de gândire, reguli de argumentare și legile logicii. În plus, fiecare lecție conține sarcini și exerciții pentru a te antrena să folosești cunoștințele dobândite în practică.

Lecții de logică

După ce am colectat o gamă largă de materiale teoretice, precum și am studiat și adaptat experiența predării formelor aplicate de gândire logică, am pregătit o serie de lecții pentru stăpânirea deplină a acestei abilități.

Vom dedica prima lecție a cursului nostru unui subiect complex, dar foarte important - analiza logică a limbajului. Merită menționat imediat că acest subiect poate părea abstract pentru mulți, încărcat cu terminologie și inaplicabil în practică. Nu te speria! Analiza logică a limbajului stă la baza oricărui sistem logic și a raționamentului corect. Termenii pe care îi învățăm aici vor deveni alfabetul nostru logic, fără cunoașterea căruia pur și simplu nu putem merge mai departe, dar treptat vom învăța să-l folosim cu ușurință.

Un concept logic este o formă de gândire care reflectă obiectele și fenomenele în trăsăturile lor esențiale. Conceptele vin în diferite tipuri: concrete și abstracte, individuale și generale, colective și necolective, independente și corelative, pozitive și negative și altele. În cadrul gândirii logice, este important să fii capabil să distingem aceste tipuri de concepte, precum și să produci noi concepte și definiții, să găsești relații între concepte și să realizezi acțiuni speciale asupra acestora: generalizare, limitare și divizare. Toate acestea le vei învăța în această lecție.

În primele două lecții am spus că sarcina logicii este să ne ajute să trecem de la o utilizare intuitivă a limbajului, însoțită de erori și dezacorduri, la o utilizare mai ordonată a acestuia, lipsită de ambiguitate. Abilitatea de a manipula corect conceptele este una dintre abilitățile necesare pentru aceasta. O altă abilitate la fel de importantă este abilitatea de a defini corect. În această lecție vă vom spune cum să învățați acest lucru și cum să evitați cele mai frecvente greșeli.

Judecata logică este o formă de gândire în care ceva este afirmat sau negat despre lumea înconjurătoare, obiecte, fenomene, precum și relațiile și conexiunile dintre ele. Judecățile în logică constau dintr-un subiect (despre ce este judecata), un predicat (ce se spune despre subiect), o copula (ceea ce leagă subiectul și predicatul) și un cuantificator (sfera subiectului). Judecățile pot fi de diferite tipuri: simple și complexe, categorice, generale, particulare, individuale. Diferă și formele de conexiuni dintre subiect și predicat: echivalență, intersecție, subordonare și compatibilitate. În plus, în cadrul judecăților compozite (complexe) pot exista propriile lor conexiuni, care definesc încă șase tipuri de judecăți complexe. Abilitatea de a gândi logic presupune capacitatea de a construi corect diverse tipuri de judecăți, de a înțelege elementele structurale, trăsăturile, relațiile dintre judecăți și, de asemenea, de a verifica dacă o judecată este adevărată sau falsă.

Înainte de a trece la ultima a treia formă de gândire (inferență), este important să înțelegem ce legi logice există sau, cu alte cuvinte, reguli existente în mod obiectiv pentru construirea gândirii logice. Scopul lor, pe de o parte, este de a ajuta la construirea de inferențe și argumentare și, pe de altă parte, de a preveni erorile și încălcările logicii asociate raționamentului. Această lecție va examina următoarele legi ale logicii formale: legea identității, legea mijlocului exclus, legea contradicției, legea rațiunii suficiente, precum și legile lui De Morgan, legile inferenței deductive, legea lui Clavius ​​și legile diviziunii. Studiind exemple și parcurgând exerciții speciale, vei învăța cum să folosești fiecare dintre aceste legi în mod intenționat.

Inferența este a treia formă de gândire în care de la una, două sau mai multe propoziții, numite premise, urmează o nouă propoziție, numită concluzie sau concluzie. Inferențe sunt împărțite în trei tipuri: deductive, inductive și analogice. În inferența deductivă (deducția), se trage o concluzie dintr-o regulă generală pentru un anumit caz. Inducția este inferența în care o regulă generală este derivată din mai multe cazuri particulare. În inferențe prin analogie, bazate pe asemănarea obiectelor în unele caracteristici, se trage o concluzie despre asemănarea lor în alte caracteristici. În această lecție, vă veți familiariza cu toate tipurile și subtipurile de inferențe și veți învăța cum să construiți diverse relații cauză-efect.

Această lecție se va concentra pe inferențe cu premise multiple. La fel ca și în cazul concluziilor cu o singură premisă, toate informațiile necesare într-o formă ascunsă vor fi deja prezente în incintă. Totuși, întrucât acum vor exista multe premise, metodele de extragere a acestora devin mai complexe și, prin urmare, informațiile obținute în concluzie nu vor părea banale. În plus, trebuie remarcat faptul că există multe tipuri diferite de inferențe multi-premise. Ne vom concentra doar pe silogisme. Ele diferă prin aceea că atât în ​​premise, cât și în concluzie au enunțuri atributive categorice și, pe baza prezenței sau absenței unor proprietăți în obiecte, permit să se tragă o concluzie despre prezența sau absența altor proprietăți în ele.

În lecțiile anterioare am vorbit despre diferite operații logice care formează o parte importantă a oricărui raționament. Printre acestea au fost operații pe concepte, definiții, judecăți și inferențe. Aceasta înseamnă că în acest moment ar trebui să fie clar din ce componente constă raționamentul. Cu toate acestea, nu am atins încă întrebările despre cum poate fi organizat raționamentul în ansamblu și ce tipuri de raționament există în principiu. Acesta va fi subiectul ultimei lecții. Să începem cu faptul că raționamentul este împărțit în deductiv și plauzibil. Toate tipurile de inferențe discutate în lecțiile anterioare: inferențe folosind un pătrat logic, apeluri, silogisme, entimeme, sorite, sunt tocmai raționamente deductive. Trăsătura lor distinctivă este că premisele și concluziile din ele sunt legate printr-o relație de consecință logică strictă, în timp ce în cazul raționamentului plauzibil nu există o astfel de legătură. Mai întâi, să vorbim mai mult despre raționamentul deductiv.

Cum să iau cursuri?

Lecțiile în sine cu toate exercițiile pot fi finalizate în 1-3 săptămâni, stăpânind materialul teoretic și exersat puțin. Dar pentru a dezvolta gândirea logică, este important să studiezi sistematic, să citești mult și să te antrenezi constant.

Pentru un efect maxim, vă recomandăm să citiți mai întâi pur și simplu tot materialul, petrecând 1-2 seri pe el. Apoi ia 1 lecție zilnic, făcând exercițiile necesare și urmând recomandările sugerate. După ce ați stăpânit toate lecțiile, angajați-vă într-o repetare eficientă pentru a vă aminti materialul pentru o lungă perioadă de timp. În continuare, încearcă să aplici tehnici de gândire logică mai des în viață, când scrii articole, scrisori, când comunici, în dispute, în afaceri și chiar și în timpul liber. Întăriți-vă cunoștințele citind cărți și manuale, precum și folosind materiale suplimentare, care vor fi discutate mai jos.

Material suplimentar

În plus față de lecțiile din această secțiune, am încercat să selectăm o mulțime de materiale utile pe tema luată în considerare:

• Probleme de logică;
• Teste pentru gândirea logică;
• Jocuri de logica;
• Cei mai deștepți oameni din Rusia și din lume;
• Lecții video și cursuri de master.

Precum și cărți și manuale, articole, citate, traininguri auxiliare.

Cărți și manuale de logică

Pe această pagină am selectat cărți și manuale utile care vă vor ajuta să vă aprofundați cunoștințele despre logică și gândire logică:

• „Logica aplicată”. Nikolai Nikolaevici Nepeyvoda;
• „Manual de logică”. Gheorghi Ivanovici Chelpanov;
• „Logic: note de curs”. Dmitri Shadrin;
• „Logica. Curs de pregătire” (complex educațional și metodologic). Dmitri Alekseevici Gusev;
• „Logica pentru avocați” (colecție de probleme). IAD. Getmanova;

Gândire- acesta este procesul de reflecție indirectă și generalizată, stabilirea legăturilor și relațiilor existente între obiecte și fenomene ale realității.

Gândire- un proces cognitiv de un nivel superior în comparație cu reflectarea senzorială directă a realității în senzații, percepții și idei. Cunoașterea senzorială oferă doar o imagine externă a lumii, în timp ce gândirea conduce la cunoașterea legilor naturii și ale vieții sociale.

Gândirea îndeplinește o funcție de reglare, cognitivă și comunicativă, adică o funcție de comunicare. Și aici exprimarea ei în vorbire capătă o semnificație deosebită. Fie că gândurile sunt transmise oral sau în scris în procesul de comunicare între oameni, fie că este scrisă o carte științifică sau o operă de ficțiune - peste tot gândul trebuie formalizat în cuvinte pentru ca alți oameni să-l înțeleagă.

Reflecția și gândirea senzorială- un proces unificat de cunoaștere umană a realității înconjurătoare. Sursa cunoștințelor este practica. Totul începe cu senzații și percepții, adică cu contemplarea vie. În niciun alt mod nu se pot obține cunoștințe despre diverse obiecte și fenomene, despre proprietățile lucrurilor, despre diferitele forme de mișcare a materiei. Abia atunci cunoștințele senzoriale urcă la mental – abstract, logic. Dar chiar și la nivelul gândirii abstracte, legătura ei cu imaginile senzoriale ale senzațiilor, percepțiilor și ideilor rămâne.

O astfel de cunoaștere abstractă și generalizată ne permite să înțelegem lumea mai deplin și mai profund. Adevărul acestor cunoștințe este verificat prin practică. Aici acționează deja ca un criteriu pentru corectitudinea cunoașterii umane, a gândirii umane. Unitatea reflecției și gândirii senzoriale ne permite să comparăm trecutul și prezentul, să prevedem și să proiectăm viitorul. Acest lucru se aplică nu numai lumii înconjurătoare a lucrurilor, fenomenelor, altor oameni, ci și persoanei în sine, permițându-i să „învețe să se controleze”.

Ca toate fenomenele mentale, gândirea este un produs al activității reflexe a creierului. Unitatea senzorială și logică în gândire se bazează pe interacțiunea complexă a cortexului și a formațiunilor subcorticale ale creierului.

Gândire - rezolvând întotdeauna o problemă, căutând un răspuns la o întrebare care a apărut, căutând o cale de ieșire din situația actuală. În același timp, nicio soluție, nici un răspuns, nicio ieșire nu poate fi văzută doar prin perceperea realității.

Gândire - nu este doar o reflectare indirectă, ci și o reflectare generalizată a realității. Generalitatea sa constă în faptul că pentru fiecare grup de obiecte și fenomene omogene sunt identificate trăsături comune și esențiale care le caracterizează. Ca urmare, se formează cunoștințele despre acest obiect în general: o masă în general, un scaun în general, un copac în general etc. Trăsăturile esențiale ale „omului în general”, de exemplu, sunt următoarele caracteristici generale: omul este o ființă socială, un muncitor, care are vorbire. Pentru a evidenția aceste caracteristici generale și esențiale, trebuie să vă abstrageți de la caracteristicile private, neimportante, cum ar fi sexul, vârsta, rasa etc.

Distinge gândire vizual-eficientă, vizual-figurativă și verbal-logică.

Gândire vizual-eficientă. Se mai numește și gândire practic eficientă sau pur și simplu practică. Are loc direct în procesul activităților practice ale oamenilor și este asociat cu soluționarea problemelor practice: producția, organizarea procesului educațional. Acest tip de gândire este, s-ar putea spune, fundamental pe parcursul vieții unei persoane.

Gândirea vizual-figurativă. Acest tip de gândire este asociat cu rezolvarea problemelor mentale pe baza materialului figurativ. Aici operăm cu o mare varietate de imagini, dar mai ales cu imagini vizuale și auditive. Gândirea vizual-figurativă este strâns legată de gândirea practică.

Gândire verbală și logică. Se mai numește și abstract sau teoretic. Are forma unor concepte și judecăți abstracte și este asociat cu operarea conceptelor și judecăților filozofice, matematice, fizice și de altă natură. Acesta este cel mai înalt nivel de gândire, permițând cuiva să pătrundă în esența fenomenelor și să stabilească legile de dezvoltare a naturii și a vieții sociale.

Toate tipurile de gândire sunt strâns legate între ele. Cu toate acestea, pentru oameni diferiți, una sau alta specie ocupă o poziție de lider. Care este determinată de condițiile și cerințele activității. De exemplu, un fizician teoretic sau un filozof are gândire verbal-logică, în timp ce un artist are gândire vizual-figurativă.

Relația dintre tipurile de gândire se caracterizează și prin tranzițiile lor reciproce. Ele depind de sarcinile de activitate, necesitând mai întâi una, apoi cealaltă, sau chiar manifestarea comună a tipurilor de gândire.

Forme logice de bază de gândire- concept, judecată, inferență.

Concept- acesta este un gând exprimat într-un cuvânt despre caracteristicile generale și esențiale ale obiectelor și fenomenelor realității. În acest fel se deosebește de reprezentările care își arată doar imaginile. Conceptele se formează în procesul de dezvoltare istorică a omenirii. Prin urmare, conținutul lor capătă caracter de universalitate. Aceasta înseamnă că, deși același concept este desemnat diferit prin cuvinte în limbi diferite, esența rămâne aceeași.

Conceptele sunt stăpânite în procesul vieții individuale a unei persoane, pe măsură ce se îmbogățește cu cunoștințe. Capacitatea de a gândi este întotdeauna asociată cu capacitatea de a opera cu concepte, de a opera cu cunoștințe.

Hotărâre- o formă de gândire în care se exprimă afirmarea sau negarea anumitor legături și relații dintre obiecte, fenomene și evenimente. Judecățile pot fi generale (de exemplu, „toate plantele au rădăcini”), particulare sau unice.

Inferență- o formă de gândire în care o nouă judecată este derivată dintr-una sau mai multe judecăți, într-un fel sau altul completând procesul de gândire. Există două tipuri principale de inferențe: inductive (inducție) și deductivă (deducție).

Inferența se numește inductivă. de la cazuri particulare, de la hotărâri particulare la general. De exemplu: „când Ivanova a împlinit 14 ani, ea a primit un pașaport ca cetățean al Rusiei”, „când Rybnikov a împlinit 14 ani, a primit un pașaport ca cetățean al Rusiei” etc. În consecință, „toți rușii care au a împlinit vârsta de 14 ani să primească un pașaport ca cetățean al Rusiei "

Există și o concluzie prin analogie. Este de obicei folosit pentru a construi ipoteze, adică ipoteze despre posibilitatea anumitor evenimente și fenomene.

Procesul de inferență astfel, este operarea conceptelor și judecăților, conducând la una sau alta concluzie.

Operații mentale se numesc actiuni mentale folosite in procesul gandirii. Acestea sunt analiza și sinteza, comparația, generalizarea, abstractizarea, specificarea și clasificarea.

Analiză- împărțirea mentală a întregului în părți, evidențiind semnele și proprietățile individuale.

Sinteză- conectarea mentală a părților, trăsăturilor, proprietăților într-un singur întreg, conexiunea mentală a obiectelor, fenomenelor, evenimentelor în sisteme, complexe etc.

Analiza și sinteza sunt interconectate m. Rolul conducător al unuia sau altuia este determinat de sarcinile activităţii.

Comparaţie- stabilirea mentală a asemănărilor și deosebirilor dintre obiecte și fenomene sau semnele acestora.

Generalizare- unificarea mentală a obiectelor sau fenomenelor pe baza selecției la compararea proprietăților și caracteristicilor comune și esențiale pentru acestea.

Abstracția- distragere mentală de la orice proprietăți sau semne ale obiectelor, fenomenelor.

Specificație- selecția mentală din generalul uneia sau alteia proprietăți și caracteristici specifice particulare.

Clasificare- separarea mentală și unificarea ulterioară a obiectelor, fenomenelor, evenimentelor în grupuri și subgrupe după anumite caracteristici.

Operațiile mentale, de regulă, nu apar izolat, ci în diverse combinații.

Analiza și sinteza formează o unitate. În procesul de analiză, are loc o comparație pentru a identifica caracteristicile comune și diferite ale unui anumit grup de fenomene sau obiecte.

Gândire, după cum se știe, - reflectare generalizată a realității. Procesul de identificare a trăsăturilor esențiale comune necesită abstracție, prin urmare, abstracția este inclusă și în procesul de analiză și sinteză.

Gândirea poate fi figurativă- la nivelul imaginilor, percepţiilor şi ideilor. De asemenea, există într-o oarecare măsură la animalele superioare. Gândirea superioară umană este gândirea verbală. Limbajul, vorbirea este învelișul material al gândirii. Numai în vorbire - în formă orală sau scrisă - gândul unei persoane devine accesibil celorlalți.

Caracteristicile individuale ale gândirii se manifestă în diferite proprietăţi ale activităţii mentale. Ele se dezvoltă în procesul vieții și activității și sunt în mare măsură determinate de condițiile de pregătire și creștere. Caracteristicile tipologice ale activității nervoase superioare sunt de asemenea importante.

Printre trăsăturile gândirii includ lățimea și profunzimea minții, consecvența, flexibilitatea, independența și gândirea critică.

Vederi largi caracterizat prin versatilitatea cunoștințelor, capacitatea de a gândi creativ, capacitatea de a face generalizări ample și capacitatea de a conecta teoria cu practica.

Profunzimea mintii- aceasta este capacitatea de a izola o problemă complexă, de a aprofunda în esența ei, de a separa principalul de secundar, de a prevedea căile și consecințele soluției sale, de a considera fenomenul în mod cuprinzător, de a-l înțelege în toate conexiunile și relațiile.

Secvență de gândire se exprimă în capacitatea de a stabili o ordine logică în rezolvarea diverselor probleme.

Flexibilitatea gândirii- aceasta este capacitatea de a evalua rapid o situație, de a gândi rapid și de a lua deciziile necesare și de a trece cu ușurință de la o metodă de acțiune la alta.

Independenta de gandire se exprimă în capacitatea de a pune o întrebare nouă, de a găsi un răspuns la aceasta, de a lua decizii și de a acționa într-un mod non-standard, fără a ceda influențelor exterioare sugestive.

Gândire critică caracterizata prin capacitatea de a nu considera corect primul gand care iti vine in minte, de a supune unei analize critice propunerile si judecatile celorlalti, de a lua deciziile necesare numai dupa ce au cantarit toate argumentele pro si contra.

Caracteristicile enumerate ale gândirii sunt combinate diferit la oameni diferiți și sunt exprimate în grade diferite. Aceasta caracterizează caracteristicile individuale ale gândirii lor.

Condiţii pentru dezvoltarea gândirii în procesul educaţional.

Când se studiază dezvoltarea gândirii unui copil, este întotdeauna necesar să se țină cont de principala diferență dintre condițiile dezvoltării filogenetice și ontogenetice. Pe linia dezvoltării filogenetice, stimulul pentru gândire a fost întotdeauna în principal are nevoie, a căror satisfacție avea o semnificație vitală mai mult sau mai puțin pronunțată; aici gândirea a apărut și s-a dezvoltat pe baza activității serioase – serviciu și, mai ales, muncă. În ceea ce privește ontogeneza - mai ales în copilărie, situația aici este diferită. Copilăria este perioada din viața unei persoane în care el însuși nu trebuie să-și facă griji cu privire la satisfacerea nevoilor sale de bază - acest lucru este făcut de alții, educatorii săi și adulții. O persoană încetează să fie considerată un copil abia după ce devine obligată să se ocupe de satisfacerea nevoilor vieții sale, adică de a rezolva problemele cu care se confruntă cu propriile forțe.

Prin urmare, în timpul copilăriei, impulsul pentru dezvoltarea gândirii este nevoia de a satisface nu nevoile vieții, cum este cazul filogenezei, ci nevoile unei alte categorii, în special nevoile. dezvoltare. Dezvoltarea gândirii copiilor are loc în principal pe baza jocuriȘi studiu. Luarea în considerare a acestei împrejurări este nu numai de o mare importanță teoretică, dar poate chiar și mai mare, deoarece atunci când educați gândirea, cunoașterea de unde provin impulsurile gândirii copilului este cu siguranță de o importanță fundamentală.

Dezvoltarea gândirii ca activitate are loc în comunicare, în acțiuni cu obiecte, în joc și în orele didactice. Acumularea experienței în activitate și generalizarea ei sub forma diverselor moduri de acționare vizate cu obiectele, modalități de comunicare cu oamenii asigură dezvoltarea corectă a gândirii copilului și transformarea acesteia de la vizual-eficient la o vârstă fragedă la vizual-figurativ și conceptual la vârsta preșcolară și școlară.

Capacitatea umană de a gândi se bazează pe trei componente, așa-numitele forme de gândire. Datorită acestui fapt, creierul uman are o labilitate atât de mare și este capabil de cele mai complexe procese de analiză și sinteză. Primele învățături în acest domeniu au apărut în lumea antică.

Dar Aristotel este considerat fondatorul teoriei moderne. El a fost cel care a identificat principalele forme de gândire.

• concept;
• hotărâre;
• deducere.

Gândirea există întotdeauna sub anumite forme și ele, interacționând, formează o imagine a conștiinței umane, a inteligenței și a viziunii asupra lumii.

Baza acestui proces este conceptul.

Concept

Un concept este un proces de gândire care identifică trăsături distinctive și esențiale care generalizează diverse obiecte și fenomene.

Astfel de semne pot fi esențiale (generale) și nesemnificative (singure). De exemplu, când spunem patrulater, fiecare dintre noi își va imagina forme diferite. Pentru unii va fi un pătrat, pentru alții va fi un trapez, iar pentru alții va fi o figură cu laturi diferite. Dar, în ciuda tuturor, au un lucru în comun - 4 unghiuri, iar aceasta va fi trăsătura comună sau esențială care unește conceptul de patrulater. Dar egalitatea laturilor și indicatorii mărimii unghiurilor vor fi semne unice sau nesemnificative prin care aceste cifre pot fi împărțite în dreptunghiuri, paralelograme etc.

Conceptul reflectă doar caracteristici esențiale, generalizante. De exemplu, conceptul de atlet înseamnă oameni implicați într-unul sau altul sport și nu contează ce este, patinaj artistic sau baschet.

Prezentare pe tema: "Forme de gândire. Fundamentele logicii"

Există, de asemenea, concepte concrete și abstracte:

• Un concept specific este ceva care are caracteristici clar definite și reflectă evenimente, obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare, de exemplu: „joc”, „apă”, „zăpadă”.
• Un concept abstract caracterizează ideile abstracte care sunt greu de imaginat și clasificat, de exemplu: „bine”, „rău”, „dragoste”.

Este imposibil să ne imaginăm viața fără abilitatea de a folosi concepte; în acest caz, ar trebui să dăm un nume literal fiecărui obiect de pe planetă și, vorbind despre pădure, ar trebui să enumerăm „numele” toti copacii.

Conceptele stau la baza oricărei activități mentale umane. Combinându-le, putem comunica între noi, putem trage concluzii și face descoperiri. Această activitate implică a doua formă de gândire.

Hotărâre

Judecata este un proces de gândire care stabilește o legătură între conceptele despre fenomene și obiecte, în procesul căruia se formează o opinie pe baza informațiilor obținute anterior.

Există judecăți generale, particulare și individuale. De exemplu, cea generală este „apa din toate mările este sărată”, cea particulară este „unele mări sunt interioare”, iar cea individuală este „salinitatea Mării Negre este de 14 ‰”.

De asemenea, ei disting între formal și empiric. În cazul formal, se afirmă faptele relației dintre obiecte, fără a se afirma veridicitatea lor („iarba este verde”, „pisica are patru labe”). Și, judecata empirică - caracterizează faptul relației dintre două obiecte pe baza observării lor, în urma căreia este posibilă verificarea autenticității lor („uite cât de verde este iarba”).

Judecățile se formează prin exprimarea relațiilor direct percepute între mai multe concepte.

De exemplu, dacă percepem 3 astfel de concepte precum „om”, „câine”, „lesă”, putem judeca că o persoană plimbă un câine. O modalitate mai complexă de a face acest lucru este de a forma judecăți independent de prezența conceptelor. De exemplu, „Vecinul meu își plimbă câinele în fiecare zi la această oră, dar astăzi nu este acolo, ceea ce înseamnă că au plecat în sat”. Pe baza premisei „niciun vecin cu un câine în curte”, se trage o concluzie folosind informațiile obținute anterior. Această concluzie este a treia formă de gândire - inferența.

Inferență

Inferența este cea mai înaltă formă de gândire, în care un gând se formează ca rezultat al sintezei și procesării mai multor judecăți și concepte.

Astfel de concluzii sunt dovezi obținute prin mijloace logice. De exemplu, se știe că „un patinator artistic este un atlet care se angajează în patinaj artistic”. De asemenea, se știe că „Ivanov este angajat în patinaj artistic”. Pe baza acestora, Ivanov este un patinator artistic.

Practic, o persoană folosește două tipuri de inferențe - inducție și deducție. Dar ele includ și analogie și presupunere.

Deducția este raționamentul de la general la particular, iar inducția este capacitatea de a generaliza concepte individuale.

• Deducere. Folosind deducția, putem înțelege semnificația fenomenelor și faptelor individuale pe baza modelelor generale. De exemplu, știind că atunci când apa îngheață, se extinde și deteriorează recipientul, putem presupune că depozitarea și transportul unor astfel de produse ar trebui să fie efectuate la temperaturi pozitive.
• Inducţie. Ghidați de inducție, începem prin a acumula cunoștințe despre cât mai multe obiecte care au caracteristici similare. În același timp, tot ceea ce este secundar și nu esențial este omis. Ca urmare, putem trage o concluzie generală despre proprietățile sau structura conceptului studiat. Deci, de exemplu, atunci când examinăm conceptul de „animale otrăvitoare” în clasă, stabilim mai întâi pe ce bază pot fi considerate otrăvitoare. Ei ajung apoi la concluzia că unii șerpi sunt otrăvitori, mulți păianjeni și insecte sunt otrăvitori și chiar unii pești și amfibieni. Și pe baza acestui fapt, se poate construi o concluzie generală despre existența animalelor mortale pe care trebuie să le cunoașteți și să le puteți distinge.
• Analogia este un mod mai simplu de a face inferențe. Această formă de gândire este folosită cel mai adesea pentru a construi modele psihologice. În acest caz, concluzia se bazează pe asemănarea celor mai semnificative caracteristici. Adică dacă dintr-un grup de 30 de persoane 6 sunt mai calmi și mai lenți, putem concluziona că cel mai probabil aparțin unor persoane care au un tip de caracter flegmatic.
• O ipoteză nu poate fi considerată o concluzie de încredere, deoarece este făcută fără nicio dovadă. Cea mai faimoasă presupunere din istoria omenirii a fost afirmația lui N. Copernic despre forma și mișcarea planetei noastre. El a ajuns la această concluzie pe baza observațiilor. Observând ciclicitatea schimbării orei zilei și a anotimpurilor, el a sugerat că Pământul se rotește în jurul axei sale și în jurul Soarelui. Dar dovezile concluziilor sale au apărut abia sute de ani mai târziu.

Gândirea stă la baza oricărei activități umane. Acesta este motorul progresului, baza esenței umane, sediul conștiinței și minții.

Unele animale au, de asemenea, moduri de gândire separate și primitive, dar numai mintea umană, care a suferit mii de schimbări în procesul dezvoltării sale, a ieșit învingătoare din acest „război”.

Datorită capacității de a opera cu concepte, de a face judecăți și de a sintetiza concluzii, umanitatea se află în punctul de dezvoltare în care ne aflăm acum. Explorările spațiale, construcția de mașini de înaltă tehnologie, progresele în medicină, toate acestea le datorăm gândirii ca punct de plecare al oricărei descoperiri.