Se referă la metodele de cunoaștere științifică de la nivel empiric. Metode de cunoaștere

În cunoaștere, se disting două niveluri: empiric și teoretic.

Nivel de cunoaștere empiric (din Gr. Emreiria - experiență) - aceasta este cunoștințele obținute direct din experiență cu o anumită prelucrare rațională a proprietăților și relațiilor obiectului. Este întotdeauna baza, baza pentru nivelul teoretic al cunoștințelor.

Nivelul teoretic este cunoștințele dobândite prin gândire abstractă.

O persoană începe procesul de cunoaștere a unui obiect din descrierea sa externă, își fixează proprietățile individuale, laturile. Apoi pătrunde adânc în conținutul obiectului, dezvăluie legile cărora este supus, continuă să explice proprietățile obiectului, combină cunoștințele despre aspectele individuale ale subiectului într-un singur sistem integral și concretul profund versatil. cunoștințele obținute în același timp despre subiect este o teorie care are o anumită structură logică internă.

Este necesar să se distingă conceptul de „senzual” și „rațional” de conceptele de „empiric” și „teoretic”. „Sensual” și „rațional” caracterizează dialectica procesului de reflecție în general, în timp ce „empiric” și „teoretic” aparțin numai sferei cunoașterii științifice.

Cunoștințele empirice se formează în procesul de interacțiune cu obiectul de studiu, atunci când îl influențăm direct, interacționăm cu el, procesăm rezultatele și tragem o concluzie. Dar obținerea unor fapte și legi empirice individuale nu permite încă să construim un sistem de legi. Pentru a cunoaște esența este necesar să trecem la nivelul teoretic al cunoașterii științifice.

Nivelurile empirice și teoretice de cunoaștere sunt întotdeauna indisolubil legate și se condiționează reciproc. Astfel, cercetarea empirică, dezvăluind fapte noi, date observaționale și experimentale noi, stimulează dezvoltarea nivelului teoretic, îi pune probleme și sarcini noi. La rândul său, cercetarea teoretică, luând în considerare și concretizând conținutul teoretic al științei, deschide noi perspective pentru explicarea și prezicerea faptelor și prin aceasta orientează și orientează cunoștințele empirice. Cunoștințele empirice sunt mediate de cunoștințele teoretice - cunoștințele teoretice indică exact ce fenomene și evenimente ar trebui să facă obiectul cercetării empirice și în ce condiții ar trebui efectuat experimentul. Teoretic, se dovedește și indică limitele în care rezultatele la nivel empiric sunt adevărate, în care cunoștințele empirice pot fi folosite în practică. Aceasta este tocmai funcția euristică a nivelului teoretic al cunoștințelor științifice.

Granița dintre nivelurile empiric și teoretic este mai degrabă arbitrară, independența lor unul față de celălalt este relativă. Empiricul trece în teoretic, iar ceea ce a fost cândva teoretic, într-un alt stadiu, mai înalt de dezvoltare, devine empiric accesibil. În orice sferă a cunoașterii științifice, la toate nivelurile, există o unitate dialectică a teoreticului și empiricului. Rolul principal în această unitate a dependenței de subiect, condiții și rezultate științifice deja existente, obținute aparține fie empiricului, fie teoreticului. Baza unității nivelurilor empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice este unitatea teoriei științifice și a practicii de cercetare.

Metode de bază ale cunoașterii științifice

Fiecare nivel de cunoștințe științifice are propriile sale metode. Deci, la nivel empiric, se folosesc metode de bază precum observarea, experimentul, descrierea, măsurarea, modelarea. Teoretic - analiză, sinteză, abstractizare, generalizare, inducție, deducție, idealizare, metode istorice și logice și altele asemenea.

Observația este o percepție sistematică și intenționată a obiectelor și fenomenelor, proprietăților și relațiilor acestora în condiții naturale sau în condiții experimentale, cu scopul de a înțelege obiectul studiat.

Principalele funcții de monitorizare sunt următoarele:

Fixarea și înregistrarea faptelor;

Clasificarea preliminară a faptelor deja consemnate pe baza unor principii formulate pe baza teoriilor existente;

Compararea faptelor înregistrate.

Odată cu complicarea cunoștințelor științifice, scopul, planul, liniile directoare teoretice și înțelegerea rezultatelor capătă din ce în ce mai multă greutate. Ca urmare, rolul gândirii teoretice în observație crește.

Deosebit de dificilă este observarea în științele sociale, unde rezultatele acesteia depind în mare măsură de viziunea asupra lumii și de atitudinile metodologice ale observatorului, de atitudinea acestuia față de obiect.

Metoda de observare este limitată de metodă, deoarece cu ajutorul ei este posibilă doar fixarea anumitor proprietăți și conexiuni ale unui obiect, dar este imposibil să le dezvălui esența, natura, tendințele de dezvoltare. Observarea cuprinzătoare a obiectului este baza experimentului.

Un experiment este un studiu al oricărui fenomen prin influențarea lor activă prin crearea de noi condiții care corespund scopurilor studiului sau prin schimbarea cursului procesului într-o anumită direcție.

Spre deosebire de simpla observare, care nu implica un impact activ asupra obiectului, un experiment este o interventie activa a cercetatorului asupra fenomenelor naturale, in cursul proceselor care sunt studiate. Un experiment este un fel de practică în care acțiunea practică este combinată organic cu munca teoretică a gândirii.

Semnificația experimentului constă nu numai în faptul că, cu ajutorul ei, știința explică fenomenele lumii materiale, ci și în faptul că știința, bazându-se pe experiență, stăpânește direct unul sau altul dintre fenomenele studiate. Prin urmare, experimentul servește ca unul dintre principalele mijloace de comunicare între știință și producție. La urma urmei, vă permite să verificați corectitudinea concluziilor și descoperirilor științifice, modele noi. Experimentul servește ca mijloc de cercetare și invenție de noi dispozitive, mașini, materiale și procese în producția industrială, o etapă necesară în testarea practică a noilor descoperiri științifice și tehnice.

Experimentul este utilizat pe scară largă nu numai în științele naturii, ci și în practica socială, unde joacă un rol important în cunoașterea și gestionarea proceselor sociale.

Experimentul are propriile sale caracteristici specifice în comparație cu alte metode:

Experimentul face posibilă studierea obiectelor în așa-numita formă pură;

Experimentul vă permite să explorați proprietățile obiectelor în condiții extreme, ceea ce contribuie la o pătrundere mai profundă în esența lor;

Un avantaj important al experimentului este repetabilitatea acestuia, datorită căreia această metodă capătă o semnificație și valoare deosebită în cunoștințele științifice.

O descriere este o indicație a trăsăturilor unui obiect sau fenomen, atât esențiale, cât și neesențiale. Descrierea, de regulă, se aplică obiectelor individuale, individuale, pentru o cunoaștere mai completă a acestora. Scopul său este de a oferi cele mai complete informații despre obiect.

Măsurarea este un sistem specific de fixare și înregistrare a caracteristicilor cantitative ale obiectului studiat folosind diverse instrumente și aparate de măsură. Cu ajutorul măsurării, se determină raportul dintre o caracteristică cantitativă a unui obiect și altul, omogen cu acesta, luat ca unitate de măsură. Principalele funcții ale metodei de măsurare sunt, în primul rând, fixarea caracteristicilor cantitative ale obiectului; în al doilea rând, clasificarea și compararea rezultatelor măsurătorilor.

Modelarea este studiul unui obiect (original) prin crearea și studierea copiei (modelului) acestuia, care, prin proprietățile sale, într-o anumită măsură, reproduce proprietățile obiectului studiat.

Modelarea este utilizată atunci când studiul direct al obiectelor din anumite motive este imposibil, dificil sau nepractic. Există două tipuri principale de modelare: fizică și matematică. În stadiul actual de dezvoltare a cunoștințelor științifice, un rol deosebit de important este acordat modelării pe calculator. Un computer care funcționează conform unui program special este capabil să simuleze cele mai reale procese: fluctuațiile prețului pieței, orbitele navelor spațiale, procesele demografice și alți parametri cantitativi ai dezvoltării naturii, societății și a unui individ.

Metode ale nivelului teoretic de cunoaștere.

Analiza este împărțirea unui obiect în părțile sale constitutive (laturi, caracteristici, proprietăți, relații) în scopul studiului lor cuprinzător.

Sinteza este unirea părților identificate anterior (laturi, caracteristici, proprietăți, relații) ale unui obiect într-un singur întreg.

Analiza și sinteza sunt metode de cunoaștere dialectic contradictorii și interdependente. Cunoașterea unui obiect în integritatea sa concretă presupune o împărțire prealabilă a acestuia în componente și luarea în considerare a fiecăreia dintre ele. Această sarcină este realizată prin analiză. Ea face posibilă evidențierea esențialului, acela care formează baza conexiunii tuturor aspectelor obiectului studiat. Adică analiza dialectică este un mijloc de pătrundere în esența lucrurilor. Dar, deși joacă un rol important în cunoaștere, analiza nu oferă cunoașterea concretului, cunoașterea obiectului ca unitate a multiplicității, unitatea diferitelor definiții. Această sarcină este realizată prin sinteză. Deci, analiza și sinteza sunt interconectate organic și se condiționează reciproc în fiecare etapă a procesului de cunoaștere teoretică.

Abstracția este o metodă de abstracție de la anumite proprietăți și relații ale unui obiect și, în același timp, de focalizare asupra celor care fac obiectul direct al cercetării științifice. Abstracția contribuie la pătrunderea cunoașterii în esența fenomenelor, la mișcarea cunoașterii de la fenomen la esență. Este clar că abstracția dezmembrează, aspre, schematizează o realitate mobilă integrală. Cu toate acestea, tocmai acesta este ceea ce permite un studiu mai profund al aspectelor individuale ale subiectului „în forma sa cea mai pură”. Și asta înseamnă a intra în esența lor.

Generalizarea este o metodă de cunoaștere științifică care surprinde trăsăturile și proprietățile generale ale unui anumit grup de obiecte, face trecerea de la individual la special și la general, de la mai puțin general la mai general.

În procesul de cunoaștere, este adesea necesar, bazându-se pe cunoștințele existente, să tragem concluzii care sunt cunoștințe noi despre necunoscut. Acest lucru se face folosind metode precum inducția și deducția.

Inducția este o astfel de metodă de cunoaștere științifică, atunci când, pe baza cunoștințelor despre individ, se face o concluzie despre general. Aceasta este o metodă de raționament prin care se stabilește validitatea presupunerii sau ipotezei propuse. În cunoașterea reală, inducția acționează întotdeauna în unitate cu deducția, este legată organic de aceasta.

Deducția este o metodă de cunoaștere, atunci când, pe baza unui principiu general, o nouă cunoaștere adevărată despre una separată este în mod necesar derivată din unele prevederi ca fiind adevărate. Cu ajutorul acestei metode, individul este cunoscut pe baza cunoașterii tiparelor generale.

Idealizarea este o metodă de modelare logică prin care sunt create obiecte idealizate. Idealizarea vizează procesele de construcție imaginabilă a obiectelor posibile. Rezultatele idealizării nu sunt arbitrare. În cazul limitativ, ele corespund proprietăților reale individuale ale obiectelor sau permit interpretarea acestora pe baza datelor de la nivelul empiric al cunoștințelor științifice. Idealizarea este asociată cu un „experiment gândit”, în urma căruia, dintr-un minim ipotetic al unor semne ale comportamentului obiectelor, se descoperă sau se generalizează legile funcționării acestora. Granițele eficacității idealizării sunt determinate de practică.

Metodele istorice și cele logice sunt legate organic. Metoda istorică presupune luarea în considerare a procesului obiectiv de dezvoltare a obiectului, a istoriei sale reale cu toate răsturnările sale. Acesta este un anumit mod de a reproduce în gândire procesul istoric în succesiunea cronologică și concretețea sa.

Metoda logică este o metodă prin care se reproduce mental procesul istoric real în forma sa teoretică, într-un sistem de concepte.

Sarcina cercetării istorice este de a releva condițiile specifice de desfășurare a anumitor fenomene. Sarcina cercetării logice este de a releva rolul pe care elementele individuale ale sistemului îl joacă în dezvoltarea întregului.

Nivelul empiric este o reflectare a semnelor externe, a aspectelor relațiilor. Obținerea faptelor empirice, descrierea și sistematizarea acestora

Bazat pe experiență ca singura sursă de cunoaștere.

Sarcina principală a cunoștințelor empirice este de a colecta, de a descrie, de a acumula fapte, de a efectua prelucrarea lor primară, de a răspunde la întrebările: ce este ce? ce se intampla si cum?

Această activitate este asigurată prin: observare, descriere, măsurare, experiment.

Observare:

aceasta este o percepție deliberată și direcționată a obiectului cunoașterii pentru a obține informații despre forma, proprietățile și relațiile acestuia.

Procesul de observație nu este contemplare pasivă. Aceasta este o formă activă, dirijată a relației epistemologice a subiectului în raport cu obiectul, întărită prin mijloace suplimentare de observare, de fixare a informațiilor și de traducere a acesteia.

Cerințe: scopul observației; alegerea metodologiei; plan de observare; controlul asupra corectitudinii și fiabilității rezultatelor obținute; prelucrarea, înțelegerea și interpretarea informațiilor primite (necesită o atenție specială).

Descriere:

Descrierea, parcă, continuă observația, este o formă de fixare a informațiilor observației, stadiul final al acesteia.

Cu ajutorul descrierii, informațiile organelor de simț sunt traduse în limbajul semnelor, conceptelor, diagramelor, graficelor, dobândind o formă convenabilă pentru prelucrarea rațională ulterioară (sistematizare, clasificare, generalizare etc.).

Descrierea se realizează nu pe baza unui limbaj natural, ci pe baza unui limbaj artificial, care se distinge prin rigoare logică și lipsă de ambiguitate.

Descrierea poate fi orientată către certitudinea calitativă sau cantitativă.

O descriere cantitativă necesită proceduri de măsurare fixe, ceea ce necesită extinderea activității de stabilire a faptelor a subiectului de cunoaștere prin includerea unei astfel de operațiuni de cunoaștere ca măsură.

Măsurare:

Caracteristicile calitative ale unui obiect, de regulă, sunt fixate prin instrumente, specificitatea cantitativă a unui obiect este stabilită prin măsurători.

o tehnică în cunoaștere, cu ajutorul căreia se realizează o comparație cantitativă a cantităților de aceeași calitate.

este un sistem de furnizare a cunoștințelor.

D. I. Mendeleev și-a subliniat semnificația: cunoașterea măsurării și greutății este singura modalitate de a descoperi legile.

dezvăluie unele legături comune între obiecte.

Experiment:

Spre deosebire de observația obișnuită, într-un experiment, cercetătorul intervine activ în cursul procesului studiat pentru a dobândi cunoștințe suplimentare.

aceasta este o tehnică (metodă) specială de cunoaștere, reprezentând o observare sistemică și reproductibilă în mod repetat a unui obiect în procesul de efecte de încercare deliberate și controlate ale subiectului asupra obiectului de studiu.

În experiment, subiectul cogniției studiază situația problemă pentru a obține informații cuprinzătoare.

obiectul este controlat în condiții special specificate, ceea ce face posibilă fixarea tuturor proprietăților, conexiunilor, relațiilor prin modificarea parametrilor condițiilor.

experimentul este cea mai activă formă de relație epistemologică în sistemul „subiect-obiect” la nivelul cunoașterii senzoriale.

8. Niveluri de cunoștințe științifice: nivel teoretic.

Nivelul teoretic al cunoașterii științifice se caracterizează prin predominarea momentului rațional - concepte, teorii, legi și alte forme de gândire și „operații mentale”. Contemplarea vie, cunoașterea senzorială nu este eliminată aici, ci devine un aspect subordonat (dar foarte important) al procesului cognitiv. Cunoașterea teoretică reflectă fenomene și procese din punctul de vedere al conexiunilor și modelelor lor interne universale, cuprinse prin prelucrarea rațională a datelor empirice ale cunoștințelor.

O trăsătură caracteristică a cunoașterii teoretice este concentrarea pe sine, reflecția intraștiințifică, adică studiul procesului de cunoaștere în sine, formele sale, tehnicile, metodele, aparatul conceptual etc. Pe baza explicației teoretice și a legilor învățate, predicția, se realizează predicția științifică a viitorului.

1. Formalizarea - afișarea cunoștințelor semnificative într-o formă semn-simbolică (limbaj formalizat). La formalizare, raționamentul despre obiecte este transferat în planul de operare cu semne (formule), care este asociat cu construcția limbajelor artificiale (limbajul matematicii, logicii, chimiei etc.).

Utilizarea simbolurilor speciale face posibilă eliminarea ambiguității cuvintelor în limbajul obișnuit, natural. În raționamentul formalizat, fiecare simbol este strict lipsit de ambiguitate.

Formalizarea, așadar, este o generalizare a formelor proceselor care diferă ca conținut, abstracția acestor forme din conținutul lor. El clarifică conținutul prin identificarea formei acestuia și poate fi realizat cu diferite grade de completitudine. Dar, așa cum a arătat logicianul și matematicianul austriac Godel, într-o teorie rămâne întotdeauna un rest nedezvăluit, neformalizabil. Formalizarea din ce în ce mai profundă a conținutului cunoașterii nu va atinge niciodată completitatea absolută. Aceasta înseamnă că formalizarea este limitată în interior în capacitățile sale. Este dovedit că nu există o metodă generală care să permită înlocuirea oricărui raționament cu un calcul. Teoremele lui Gödel au oferit o fundamentare destul de riguroasă a imposibilității fundamentale a formalizării complete a raționamentului științific și a cunoștințelor științifice în general.

2. Metoda axiomatică - metodă de construire a unei teorii științifice, în care se bazează pe unele prevederi inițiale - axiome (postulate), din care toate celelalte afirmații ale acestei teorii sunt derivate din ele într-un mod pur logic, ü prin demonstrație.

3. Metoda ipotetico-deductivă - o metodă de cunoaștere științifică, a cărei esență este de a crea un sistem de ipoteze interconectate deductiv, din care sunt derivate în cele din urmă afirmații despre fapte empirice. Concluzia obținută pe baza acestei metode va avea inevitabil un caracter probabilistic.

Structura generală a metodei ipotetico-deductive:

a) familiarizarea cu material factual care necesită o explicație teoretică și încercarea de a face acest lucru cu ajutorul teoriilor și legilor existente. Daca nu, atunci:

b) formularea de ipoteze (ipoteze, presupuneri) despre cauzele și tiparele acestor fenomene folosind o varietate de tehnici logice;

c) o evaluare a solidității și seriozității ipotezelor și selectarea celor mai probabile din setul acestora;

d) deducerea din ipoteza (de obicei prin mijloace deductive) a consecintelor cu precizarea continutului acesteia;

e) verificarea experimentală a consecinţelor derivate din ipoteză. Aici ipoteza fie primește confirmare experimentală, fie este infirmată. Cu toate acestea, confirmarea consecințelor individuale nu garantează adevărul (sau falsitatea) acesteia în ansamblu. Ipoteza care se bazează cel mai bine pe rezultatele testelor intră în teorie.

4. Urcarea de la abstract la concret - metodă de cercetare și prezentare teoretică, constând în deplasarea gândirii științifice de la abstracția originală prin etape succesive de aprofundare și extindere a cunoștințelor până la rezultat - o reproducere holistică a teoriei subiectului în studiu. Ca condiție prealabilă, această metodă include ascensiunea de la senzorial-concret la abstract, la separarea aspectelor individuale ale subiectului în gândire și „fixarea” lor în definițiile abstracte corespunzătoare. Mișcarea cunoașterii de la senzorial-concret la abstract este tocmai mișcarea de la individ la general; aici predomină metode logice precum analiza și inducția. Ascensiunea de la abstract la mental-concret este procesul de trecere de la abstracțiile generale individuale la unitatea lor, concretul-universal; aici domină metodele de sinteză și deducție.

Esența cunoștințelor teoretice nu este doar descrierea și explicarea varietății de fapte și modele identificate în procesul de cercetare empirică într-un anumit domeniu, bazată pe un număr mic de legi și principii, ci se exprimă și în dorința de a oamenii de știință să dezvăluie armonia universului.

Teoriile pot fi formulate într-o varietate de moduri. Nu de puține ori întâlnim tendința oamenilor de știință spre construcția axiomatică a teoriilor, care imită modelul de organizare a cunoștințelor creat în geometrie de Euclid. Cu toate acestea, de cele mai multe ori teoriile sunt enunțate genetic, introducându-se treptat în subiect și dezvăluindu-l secvenţial de la aspectele cele mai simple la cele din ce în ce mai complexe.

Indiferent de forma acceptată de prezentare a teoriei, conținutul acesteia, desigur, este determinat de principiile de bază care stau la baza acesteia.

Are ca scop explicarea realității obiective, nu descrie în mod direct realitatea înconjurătoare, ci obiecte ideale care sunt caracterizate nu de un infinit, ci de un număr bine definit de proprietăți:

teorii fundamentale

teorii specifice

Metode ale nivelului teoretic de cunoștințe:

Idealizarea este o relație epistemologică specială, în care subiectul construiește mental un obiect, al cărui prototip se află în lumea reală.

Metoda axiomatică - Aceasta este o modalitate de a produce noi cunoștințe, atunci când se bazează pe axiome, din care toate celelalte afirmații sunt derivate într-un mod pur logic, urmată de o descriere a acestei concluzii.

Metoda ipotetic-deductivă - Aceasta este o tehnică specială pentru producerea de cunoștințe noi, dar probabile.

Formalizarea - Această tehnică constă în construirea unor modele abstracte, cu ajutorul cărora sunt examinate obiecte reale.

Unitatea istoricului și a logicului - Orice proces al realității se descompune într-un fenomen și esență, în istoria sa empirică și linia principală de dezvoltare.

Metoda experimentului de gândire. Un experiment de gândire este un sistem de proceduri mentale efectuate pe obiecte idealizate.

Atitudinea cognitivă a unei persoane față de lume se realizează în diferite forme - sub forma cunoștințelor de zi cu zi, cunoștințe artistice, religioase și, în cele din urmă, sub forma cunoștințelor științifice. Primele trei domenii ale cunoașterii sunt considerate, spre deosebire de știință, ca forme neștiințifice. Cunoașterea științifică a ieșit din cunoștințele obișnuite, dar în prezent aceste două forme de cunoaștere sunt destul de îndepărtate.

Există două niveluri în structura cunoștințelor științifice - empiric și teoretic. Aceste niveluri nu trebuie confundate cu aspecte ale cogniției în general - reflecția senzorială și cunoașterea rațională. Faptul este că, în primul caz, se referă la diferite tipuri de activitate cognitivă a oamenilor de știință, iar în al doilea, vorbim despre tipurile de activitate mentală a unui individ în procesul de cunoaștere în general și ambele tipuri sunt utilizate atât la nivel empiric cât şi la nivel teoretic al cunoaşterii ştiinţifice.

Nivelurile cunoștințelor științifice în sine diferă într-un număr de parametri: 1) în subiectul cercetării. Cercetarea empirică este axată pe fenomene, teoretică - pe esență; 2) prin mijloace și instrumente de cunoaștere; 3) prin metode de cercetare. La nivel empiric, aceasta este observație, experiment, la nivel teoretic - o abordare sistematică, idealizare etc.; 4) prin natura cunoștințelor dobândite. Într-un caz, acestea sunt fapte empirice, clasificări, legi empirice, în al doilea - legi, dezvăluirea conexiunilor esențiale, teorii.

În secolele XVII-XVIII și parțial în secolele XIX. știința era încă la stadiul empiric, limitându-și sarcinile la generalizarea și clasificarea faptelor empirice, formularea legilor empirice. În viitor, deasupra nivelului empiric, se construiește un nivel teoretic, legat de un studiu cuprinzător al realității în conexiunile și tiparele ei esențiale. În același timp, ambele tipuri de cercetare sunt interconectate organic și se presupun reciproc în structura integrală a cunoștințelor științifice.

Metode aplicabile la nivel empiric al cunoștințelor științifice: observatie si experimentare.

Observare- aceasta este o percepție deliberată și intenționată a fenomenelor și proceselor fără intervenție directă în cursul lor, supusă sarcinilor cercetării științifice. Principalele cerințe pentru observația științifică sunt următoarele: 1) scop neambiguu, proiectare; 2) consecvența în metodele de observare; 3) obiectivitate; 4) posibilitatea controlului fie prin observare repetată, fie prin experiment.

Observarea este folosită, de regulă, acolo unde intervenția în procesul studiat este nedorită sau imposibilă. Observarea în știința modernă este asociată cu utilizarea pe scară largă a instrumentelor, care, în primul rând, îmbunătățesc simțurile și, în al doilea rând, elimină atingerea subiectivității din evaluarea fenomenelor observate. Un loc important în procesul de observare (precum și experiment) îl ocupă operația de măsurare. Măsurare- există o definiție a raportului dintre o cantitate (măsurată) și alta, luată ca standard. Deoarece rezultatele observației, de regulă, iau forma diferitelor semne, grafice, curbe pe un osciloscop, cardiograme etc., interpretarea datelor obținute este o componentă importantă a studiului.

Observarea în științele sociale este deosebit de dificilă, unde rezultatele acesteia depind în mare măsură de personalitatea observatorului și de atitudinea acestuia față de fenomenele studiate. În sociologie și psihologie, se face o distincție între observația simplă și cea participativă (inclusă). Psihologii folosesc și metoda introspecției (autoobservarea).

Experiment spre deosebire de observație, este o metodă de cunoaștere în care fenomenele sunt studiate în condiții controlate și controlate. Un experiment, de regulă, este efectuat pe baza unei teorii sau ipoteze care determină formularea problemei și interpretarea rezultatelor. Avantajele experimentului în comparație cu observația sunt, în primul rând, că este posibil să se studieze fenomenul, ca să spunem așa, în „forma sa pură”, în al doilea rând, condițiile procesului pot varia și, în al treilea rând, experimentul în sine poate fi repetat de multe ori.

Există mai multe tipuri de experimente.

1) Cel mai simplu tip de experiment este unul calitativ, stabilindu-se prezența sau absența fenomenelor propuse de teorie.

2) Al doilea tip, mai complex, este un experiment de măsurare sau cantitativ care stabilește parametrii numerici ai unor proprietăți (sau proprietăți) ai unui obiect sau proces.

3) Un tip special de experiment în științele fundamentale este un experiment de gândire.

4) În sfârșit: un tip specific de experiment este un experiment social realizat în scopul introducerii de noi forme de organizare socială și optimizarea managementului. Scopul experimentului social este limitat de normele morale și legale.

Observația și experimentul sunt sursa fapte științifice, care în știință sunt înțelese ca un tip special de propoziții care fixează cunoștințele empirice. Faptele sunt fundamentul construirii științei, ele formează baza empirică a științei, baza pentru a formula ipoteze și a crea teorii.

Să notăm câteva metode de prelucrare şi sistematizare cunoștințe empirice. Aceasta este în primul rând analiză și sinteză. Analiză- procesul de dezmembrare mentală, și adesea reală, a unui obiect, fenomen în părți (semne, proprietăți, relații). Procedura inversă a analizei este sinteza. Sinteză- aceasta este o combinație a părților subiectului selectate în timpul analizei într-un singur întreg.

Un rol semnificativ în generalizarea rezultatelor observației și experimentelor revine inducției (din latină inductio - ghidare), un tip special de generalizare a datelor experimentale. În timpul inducției, gândirea cercetătorului trece de la particular (factori privați) la general. Distingeți între inducerea populară și științifică, completă și incompletă. Opusul inducției este deducția, mișcarea gândirii de la general la particular. Spre deosebire de inducție, cu care deducția este strâns legată, ea este folosită în principal la nivel teoretic de cunoaștere.

Procesul de inducție este asociat cu o astfel de operație ca comparaţie- stabilirea asemănărilor şi deosebirilor obiectelor, fenomenelor. Inducția, compararea, analiza și sinteza deschid calea dezvoltării clasificărilor - combinând diferite concepte și fenomene corespunzătoare acestora în anumite grupe, tipuri pentru a stabili relații între obiecte și clase de obiecte. Exemple de clasificări sunt tabelul periodic, clasificările animalelor, plantelor etc. Clasificările sunt prezentate sub formă de scheme, tabele folosite pentru orientare în varietatea de concepte sau obiecte corespunzătoare.

1. Nivelul empiric al cunoașterii științifice.

Senzual și rațional sunt principalele componente ale oricărei cunoștințe, nu doar științifice. Totuși, în cursul dezvoltării istorice a cunoașterii, se disting și se formează niveluri care sunt esențial diferite de simpla diferență dintre sensibil și rațional, deși au ca bază raționalul și sensibilul. Astfel de niveluri de cunoaștere și cunoaștere, în special în raport cu știința dezvoltată, sunt nivelurile empirice și teoretice.

Nivelul empiric al cunoașterii, știința este nivelul care este asociat cu dobândirea cunoștințelor prin procedee speciale de observare și experimentare, care este apoi supusă unei anumite prelucrări raționale și fixată folosind un anumit limbaj, adesea artificial. Datele observației și experimentului ca principale forme științifice ale studiului direct al fenomenelor realității acționează apoi ca bază empirică de la care pornește studiul teoretic. În prezent au loc observații și experimente în toate științele, inclusiv în științele societății și ale omului.

Principala formă de cunoaștere la nivel empiric este un fapt, un fapt științific, cunoașterea efectivă, care este rezultatul prelucrării și sistematizării primare a datelor observaționale și experimentale. Baza cunoașterii empirice moderne sunt faptele conștiinței cotidiene și faptele științei. În acest caz, faptele trebuie înțelese nu ca afirmații despre ceva, nu ca anumite unități de „expresie” a cunoașterii, ci tocmai ca elemente speciale ale cunoașterii în sine.

2. Nivelul teoretic al cercetării. Natura conceptelor științifice.

Nivelul teoretic al cunoașterii, știința este legată de faptul că obiectul este reprezentat pe el din partea conexiunilor și tiparelor sale, obținute nu numai și nu atât în ​​experiență, în cursul observațiilor și experimentelor, ci deja în cursul unui proces de gândire autonom, prin aplicarea și construcția unor abstracțiuni speciale, precum și a construcțiilor arbitrare ale rațiunii și rațiunii ca elemente ipotetice, cu ajutorul cărora se umple spațiul de înțelegere a esenței fenomenelor realității.

În domeniul cunoașterii teoretice apar construcții (idealizari) în care cunoștințele pot depăși cu mult limitele experienței senzoriale, ale datelor observaționale și experimentale, ba chiar pot intra în conflict acut cu datele senzoriale directe.

Contradicțiile dintre nivelurile teoretice și empirice ale cunoașterii sunt de natură dialectică obiectivă; în sine ele nu infirmă pozițiile nici empirice, nici teoretice. Decizia în favoarea unuia sau celuilalt depinde numai de cursul cercetării ulterioare și de verificarea rezultatelor lor în practică, în special, prin intermediul acelorași observații și experimente, aplicate pe baza noilor concepte teoretice. În acest caz, rolul cel mai important îl joacă o astfel de formă de cunoaștere și cunoaștere ca ipoteză.

3. Formarea teoriei științifice și creșterea cunoștințelor teoretice.

Sunt cunoscute următoarele tipuri de cunoștințe istorice științifice.

1. Tipul științific timpuriu de cunoaștere.

Acest tip de cunoaștere deschide era dezvoltării sistematice a cunoștințelor științifice. În ea, pe de o parte, sunt încă vizibile în mod clar urmele tipurilor anterioare de cunoaștere natural-filosofice și scolastice, iar pe de altă parte, apariția unor elemente fundamental noi, care contrastează puternic tipurile științifice de cunoaștere cu cele pre-științifice. Cel mai adesea, o astfel de graniță a acestui tip de cunoștințe, separând-o de cele anterioare, este trasată la începutul secolelor XVI-XVII.

Tipul științific timpuriu de cunoaștere este legat, în primul rând, de o nouă calitate a cunoașterii. Principalul tip de cunoaștere este cunoștințele experimentale, cunoștințele reale. Acest lucru a creat condiții normale pentru dezvoltarea cunoștințelor teoretice – cunoștințe științifice teoretice.

2. Etapa clasică a cunoaşterii.

S-a desfășurat de la sfârșitul secolului al XVII-lea - începutul secolului al XVIII-lea până la mijlocul secolului al XIX-lea. Din această etapă, știința se dezvoltă ca o continuă tradiție disciplinară și în același timp profesională, reglând critic toate procesele sale interne. Aici apare o teorie în sensul deplin al cuvântului - teoria mecanicii de I. Newton, care timp de aproape două secole a rămas singura teorie științifică cu care s-au corelat toate elementele teoretice ale științei naturale, precum și cunoașterea socială.

Cele mai semnificative schimbări, în comparație cu știința timpurie, au avut loc în domeniul cunoașterii. Cunoașterea devine teoretică deja în sensul modern al cuvântului, sau aproape modern, ceea ce a reprezentat un pas uriaș în depășirea decalajului tradițional dintre problemele teoretice și abordarea empirică.

3. Tipul științific modern de cunoaștere.

Acest tip de știință continuă să domine în prezent, la începutul secolelor XX-XXI. În știința modernă, calitatea obiectelor de cunoaștere s-a schimbat radical. Integritatea obiectului, subiectele științelor individuale și subiectul însuși al cunoașterii științifice a fost dezvăluit în cele din urmă. Schimbări fundamentale au loc în mijloacele științei moderne. Nivelul său empiric capătă o cu totul altă formă, observația și experimentul au început să fie controlate aproape complet de cunoștințele teoretice (avansate), pe de altă parte, de cunoașterea observatului.

Culturile sunt numite și forme ale conștiinței sociale. Fiecare dintre aceste forme are propriul obiect, izolat de conglomeratul general al culturii, și propriul mod specific de funcționare. Filosofia intră foarte devreme în viața unei persoane, cu mult înainte de prima idee, elementară, formată despre ea, inspirată de întâlniri întâmplătoare și cunoștințe. Filosofia este încorporată în...

Acum este și un principiu metodologic reglator al științelor biologice, care stabilește căile de introducere a obiectelor lor ideale, a schemelor explicative și a metodelor de cercetare și, în același timp, o nouă paradigmă a culturii care face posibilă înțelegerea relației omenirii cu natura, unitatea științelor naturale și cunoștințelor umanitare. Strategia co-evoluționară stabilește noi perspective pentru organizarea cunoștințelor,...

Și ghidați unul pe altul. Orice preponderență față de una dintre ele duce inevitabil la degenerare. O viață necultă este barbarie; cultură fără viață – bizantinism”. 2. Analiza relației dintre istorie și cultură Pe vremuri, în special în cele mai vechi timpuri, condițiile vieții sociale s-au schimbat lent. Prin urmare, istoria a fost prezentată oamenilor sub forma unui caleidoscop de evenimente recurente. De la un secol...

Dar dacă în filosofia medievală conștiința era prin definiție mistică, atunci în timpurile moderne orice conținut mistico-religios este eliminat din conținutul său. 6. Violența și non-violența în istoria culturii. Reprezentanții filozofiei etice cred că o persoană nu este nici bună, nici rea. Natura umană este de așa natură încât omul este capabil atât de bine, cât și de rău. In cadrul acestui...

Cunoștințele științifice pot fi împărțite în două niveluri: teoretic și empiric. Primul se bazează pe inferențe, al doilea - pe experimente și interacțiune cu obiectul studiat. În ciuda naturii lor diferite, aceste metode sunt la fel de importante pentru dezvoltarea științei.

Cercetare empirică

Cunoștințele empirice se bazează pe interacțiunea practică directă între cercetător și obiectul pe care îl studiază. Constă din experimente și observații. Cunoștințele empirice și teoretice sunt opuse - în cazul cercetării teoretice, o persoană își gestionează doar propriile idei despre subiect. De regulă, această metodă este lotul științelor umaniste.

Cercetarea empirică nu se poate lipsi de instrumente și instalații instrumentale. Acestea sunt mijloace legate de organizarea observațiilor și experimentelor, dar pe lângă acestea există și mijloace conceptuale. Sunt folosite ca limbaj științific special. Are o organizare complexă. Cunoștințele empirice și teoretice sunt axate pe studiul fenomenelor și a dependențelor care apar între ele. Experimentând, omul poate descoperi o lege obiectivă. Acest lucru este facilitat și de studiul fenomenelor și corelarea lor.

Metode empirice de cunoaștere

Conform viziunii științifice, cunoștințele empirice și teoretice constau din mai multe metode. Acesta este un set de pași necesari pentru a rezolva o problemă specifică (în acest caz, vorbim despre identificarea tiparelor necunoscute anterior). Prima metodă empirică este observația. Este un studiu intenționat al obiectelor, care se bazează în primul rând pe diverse simțuri (percepții, senzații, idei).

În stadiul său inițial, observația oferă o idee despre caracteristicile externe ale obiectului cunoașterii. Cu toate acestea, scopul final al acestui lucru este de a determina proprietățile mai profunde și interioare ale subiectului. O concepție greșită comună este că ideea că observația științifică este pasivă este departe de a fi adevărată.

Observare

Observația empirică se distinge printr-un caracter detaliat. Poate fi atât directă, cât și indirectă prin diferite dispozitive și instrumente tehnice (de exemplu, o cameră, telescop, microscop etc.). Pe măsură ce știința avansează, observația devine mai complexă și complexă. Această metodă are câteva calități excepționale: obiectivitate, certitudine și design fără ambiguitate. La utilizarea dispozitivelor, un rol suplimentar îl joacă decodificarea citirilor acestora.

În științele sociale și umane, cunoștințele empirice și teoretice prind rădăcini într-o manieră eterogenă. Observarea la aceste discipline este deosebit de dificilă. Devine dependentă de personalitatea cercetătorului, de principiile și atitudinile acestuia, precum și de gradul de interes față de subiect.

Observarea nu poate fi efectuată fără un anumit concept sau idee. Trebuie să se bazeze pe o anumită ipoteză și să înregistreze anumite fapte (în acest caz, doar faptele interconectate și reprezentative vor fi orientative).

Studiile teoretice și cele empirice diferă unele de altele în detalii. De exemplu, observația are propriile sale funcții specifice care nu sunt caracteristice altor metode de cunoaștere. În primul rând, aceasta este furnizarea unei persoane de informații, fără de care cercetările și ipotezele ulterioare sunt imposibile. Observația este combustibilul pe care se bazează gândirea. Fără fapte și impresii noi, nu vor exista cunoștințe noi. În plus, cu ajutorul observației se poate compara și verifica validitatea rezultatelor studiilor teoretice preliminare.

Experiment

Diferite metode teoretice și empirice de cunoaștere diferă și prin gradul de intervenție în procesul studiat. O persoană îl poate observa strict din exterior sau își poate analiza proprietățile din propria experiență. Această funcție este îndeplinită de una dintre metodele empirice de cunoaștere - experiment. În ceea ce privește importanța și contribuția la rezultatul final al cercetării, aceasta nu este în niciun caz inferioară observației.

Un experiment nu este doar o intervenție umană intenționată și activă în cursul procesului studiat, ci și schimbarea acestuia, precum și reproducerea în condiții special pregătite. Această metodă de cunoaștere necesită mult mai mult efort decât observație. În timpul experimentului, obiectul de studiu este izolat de orice influență străină. Se creează un mediu curat și neaglomerat. Condițiile experimentale sunt complet stabilite și controlate. Prin urmare, această metodă, pe de o parte, corespunde legilor naturale ale naturii, iar pe de altă parte, se distinge printr-o esență artificială, definită de om.

Structura experimentului

Toate metodele teoretice și empirice au o anumită încărcătură ideologică. Experimentul, care se desfășoară în mai multe etape, nu face excepție. În primul rând au loc planificarea și construcția pas cu pas (se determină scopul, mijloacele, tipul etc.). Apoi vine etapa de experimentare. Cu toate acestea, se desfășoară sub controlul perfect al unei persoane. La sfârșitul fazei active, este rândul interpretării rezultatelor.

Atât cunoștințele empirice, cât și cele teoretice diferă într-o anumită structură. Pentru ca un experiment să aibă loc, sunt necesare experimentatorii înșiși, obiectul experimentului, instrumente și alte echipamente necesare, o metodologie și o ipoteză, care este confirmată sau infirmată.

Instrumente și instalații

În fiecare an, cercetarea științifică devine din ce în ce mai dificilă. Au nevoie de tehnologie din ce în ce mai modernă care să le permită să studieze ceea ce este inaccesibil simțurilor umane simple. Dacă oamenii de știință dinainte se limitau la vederea și auzul, acum au la dispoziție facilități experimentale fără precedent.

În timpul utilizării dispozitivului, acesta poate avea un impact negativ asupra obiectului studiat. Din acest motiv, rezultatul unui experiment diverge uneori de obiectivele sale originale. Unii cercetători încearcă să obțină astfel de rezultate intenționat. În știință, acest proces se numește randomizare. Dacă experimentul capătă un caracter aleatoriu, atunci consecințele sale devin un obiect suplimentar de analiză. Posibilitatea randomizării este o altă caracteristică care distinge cunoștințele empirice și teoretice.

Comparație, descriere și măsurare

Comparația este a treia metodă empirică de cunoaștere. Această operație vă permite să identificați diferențele și asemănările obiectelor. Analiza empirică, teoretică, nu poate fi efectuată fără o cunoaștere profundă a subiectului. La rândul lor, multe fapte încep să se joace cu culorile noi după ce cercetătorul le compară cu o altă textură cunoscută de el. Compararea obiectelor se realizează în cadrul unor caracteristici esențiale pentru un anumit experiment. În același timp, obiectele care sunt comparate în funcție de o caracteristică pot fi incomparabile în celelalte caracteristici ale lor. Această tehnică empirică se bazează pe analogie. Ea stă la baza științei importante

Metodele de cunoștințe empirice și teoretice pot fi combinate între ele. Dar cercetarea nu este aproape niciodată completă fără descriere. Această operație cognitivă fixează rezultatele experienței anterioare. Pentru descriere se folosesc sisteme de notație științifică: grafice, diagrame, desene, diagrame, tabele etc.

Ultima metodă empirică de cunoaștere este măsurarea. Se realizează prin mijloace speciale. Măsurarea este necesară pentru a determina valoarea numerică a valorii măsurate dorite. O astfel de operațiune trebuie efectuată în conformitate cu algoritmi și reguli stricte acceptate în știință.

Cunoștințe teoretice

În știință, cunoștințele teoretice și cele empirice au suporturi fundamentale diferite. În primul caz, aceasta este o utilizare detașată a metodelor raționale și a procedurilor logice, iar în al doilea, interacțiunea directă cu obiectul. Cunoștințele teoretice folosesc abstracții intelectuale. Una dintre cele mai importante metode ale sale este formalizarea - afișarea cunoștințelor sub formă simbolică și semnifică.

În prima etapă de exprimare a gândirii, se folosește limbajul uman obișnuit. Se caracterizează prin complexitate și variabilitate constantă, motiv pentru care nu poate fi un instrument științific universal. Următoarea etapă a formalizării este legată de crearea limbajelor formalizate (artificiale). Au un scop specific - o expresie strictă și precisă a cunoștințelor care nu poate fi atinsă folosind vorbirea naturală. Un astfel de sistem de simboluri poate lua formatul de formule. Este foarte popular în matematică și în alte domenii în care nu se poate renunța la numere.

Cu ajutorul simbolismului, o persoană elimină înțelegerea ambiguă a înregistrării, o face mai scurtă și mai clară pentru utilizare ulterioară. Nici o singură cercetare, și, prin urmare, toate cunoștințele științifice, nu se poate descurca fără viteză și simplitate în aplicarea instrumentelor sale. Studiul empiric și teoretic necesită în egală măsură formalizare, dar tocmai la nivel teoretic capătă o semnificație excepțional de importantă și fundamentală.

Un limbaj artificial, creat într-un cadru științific îngust, devine un mijloc universal de schimb de gânduri și de comunicare a specialiștilor. Aceasta este sarcina fundamentală a metodologiei și a logicii. Aceste științe sunt necesare pentru transmiterea informațiilor într-o formă înțeleasă, sistematizată, lipsită de neajunsurile limbajului natural.

Sensul formalizării

Formalizarea vă permite să clarificați, să analizați, să clarificați și să definiți concepte. Nivelurile empirice și teoretice ale cunoașterii nu se pot descurca fără ele, așa că sistemul de simboluri artificiale a jucat întotdeauna și va continua să joace un rol important în știință. Conceptele comune și colocviale par evidente și clare. Cu toate acestea, din cauza ambiguității și incertitudinii lor, ele nu sunt potrivite pentru cercetarea științifică.

Formalizarea este deosebit de importantă în analiza presupuselor probe. Succesiunea formulelor bazate pe reguli specializate se remarcă prin precizia și rigoarea necesare științei. În plus, formalizarea este necesară pentru programare, algoritmizare și informatizare a cunoștințelor.

Metoda axiomatică

O altă metodă de cercetare teoretică este metoda axiomatică. Este o modalitate convenabilă de exprimare deductivă a ipotezelor științifice. Științele teoretice și empirice nu pot fi imaginate fără termeni. Foarte des apar din cauza construcției axiomelor. De exemplu, în geometria euclidiană s-au formulat la un moment dat termenii fundamentali de unghi, dreaptă, punct, plan etc.

În cadrul cunoștințelor teoretice, oamenii de știință formulează axiome - postulate care nu necesită dovezi și sunt afirmațiile inițiale pentru construcția ulterioară a teoriilor. Un exemplu de astfel de poziție este ideea că întregul este întotdeauna mai mare decât partea. Cu ajutorul axiomelor se construiește un sistem de derivare a termenilor noi. Urmând regulile cunoașterii teoretice, un om de știință poate obține teoreme unice dintr-un număr limitat de postulate. În același timp, este mult mai eficient folosit pentru predare și clasificare decât pentru descoperirea de noi modele.

Metoda ipotetico-deductivă

Deși metodele științifice teoretice, empirice diferă unele de altele, ele sunt adesea folosite împreună. Un exemplu de astfel de aplicație este că construiește noi sisteme de ipoteze strâns legate între ele. Pe baza lor, sunt derivate noi afirmații referitoare la fapte empirice, dovedite experimental. Metoda de a desprinde o concluzie din ipotezele arhaice se numește deducție. Acest termen este familiar multora datorită romanelor despre Sherlock Holmes. Într-adevăr, un personaj literar popular în investigațiile sale folosește adesea metoda deductivă, cu ajutorul căreia își construiește o imagine coerentă a crimei dintr-o multitudine de fapte disparate.

Același sistem funcționează în știință. Această metodă de cunoaștere teoretică are propria sa structură clară. În primul rând, există o cunoştinţă cu factura. Apoi se fac ipoteze despre tiparele și cauzele fenomenului studiat. Pentru a face acest lucru, sunt utilizate diverse tehnici logice. Presupunerile sunt evaluate în funcție de probabilitatea lor (cel mai probabil este selectat din această grămadă). Toate ipotezele sunt verificate pentru consecvența cu logica și compatibilitatea cu principiile științifice de bază (de exemplu, legile fizicii). Consecințele sunt derivate din ipoteză, care sunt apoi verificate prin experiment. Metoda ipotetico-deductivă nu este atât o metodă a unei noi descoperiri, cât o metodă de fundamentare a cunoștințelor științifice. Acest instrument teoretic a fost folosit de minți atât de mari precum Newton și Galileo.