Caracteristicile diferitelor forme de parteneriat social. Parteneriatul social ca tip de parteneriat

Etapa actuală de dezvoltare a societății se caracterizează prin recunoașterea rolului crescând al factorului uman în sfera muncii, ceea ce duce la creșterea competitivității și eficienței economiei în ansamblu. Investițiile în oameni din țările occidentale dezvoltate au început să fie privite nu ca costuri, ci ca active ale companiei care trebuie utilizate cu înțelepciune. Există o zicală binecunoscută: „Străinii care vizitează diferite companii în diferite țări sunt uimiți de modul în care folosesc aceeași tehnologie, aceleași echipamente și materii prime ca în Europa și SUA și, ca rezultat, obțin succes la un nivel superior. de calitate. Drept urmare, ei ajung la concluzia că nu mașinile dau calitate, ci oamenii.”

Trebuie remarcat faptul că în Japonia, cel mai comun sistem tradițional este angajarea pe viață a lucrătorilor. Atunci când este angajat de o anumită companie, un japonez află imediat ce perspective îi sunt deschise (salariu sporit, promovare, primirea de împrumuturi preferențiale, fără dobândă etc.) după câțiva ani de muncă impecabilă. Angajatul se găsește imediat într-o atmosferă care în Japonia se numește „o companie - o familie”, în care toată lumea se simte sprijinul reciproc și nu strigă din partea șefului.

În cazul unei situații financiare dificile, firmele ies împreună din ea. Și dacă trebuie să reduceți temporar salariile, atunci această procedură începe nu de jos, ci de sus - cu o reducere a salariilor managerilor companiei.

Factorul uman se dovedește a fi incomparabil mai eficient decât introducerea unui regim de angajare temporară și întărirea principiilor de comandă și administrative în management.

În Japonia, ca și în alte țări dezvoltate, ei se străduiesc să armonizeze relațiile dintre muncă și capital, recurgând la utilizarea mecanismelor de parteneriat social cu luarea în considerare în mod rezonabil a intereselor părților la relațiile colective de muncă. După cum se știe, s-a învățat de mult timp că parteneriatul social apare în prezența nu doar a consimțământului spontan spontan, ci și a unei nevoi conștiente de comportament coordonat și ordonarea generală a relațiilor sociale.

Evident, parteneriatul social poate fi realizat cel mai bine doar într-o societate democratică, deoarece viața sa este, așa cum spunea, cufundată într-o structură extinsă de obligații contractuale. Subiecții relațiilor contractuale și juridice interacționează ca parteneri liberi, independenți din punct de vedere juridic. Într-o societate civilă democratică, guvernarea se bazează pe conexiuni orizontale - propunerea unui subiect și acordul altuia.

Termenul „parteneriat social” este interpretat diferit de oamenii de știință. K.N. Savelyeva consideră că „parteneriatul social este un sistem de relații între angajatori, agenții guvernamentale și reprezentanți ai angajaților, bazat pe negocieri și căutarea unor soluții reciproc acceptabile în reglementarea muncii și a altor relații socio-economice”.

Potrivit savantului rus P.F. Drucker, „parteneriatul social este un tip specific de relații sociale inerente unei societăți cu economie de piață într-un anumit stadiu al dezvoltării și maturității acesteia”.

K.N. Gusov si V.N. Tolkunova, autorii manualului „Legea muncii din Rusia”, consideră că „parteneriatul social netezește antagonismul muncii și capitalului, este un compromis (consens) al intereselor lor, adică înseamnă o tranziție „de la rivalitatea conflictuală la cooperarea conflictuală”. ”

Aici, în special, atrage atenția formularea „cooperare în conflict”, care exprimă realitatea obiectivă inerentă relațiilor colective de muncă într-o economie de piață.

După cum se știe, interesele subiecților relațiilor colective de muncă nu sunt deloc identice.

Pentru sindicate, cea mai importantă sarcină este să obțină salarii decente, să îmbunătățească nivelul de trai al lucrătorilor, să le îmbunătățească condițiile de muncă, adică să asigure protecția muncii în sensul cel mai larg al acestui concept. În rândul angajatorilor, organelor guvernamentale și managementului economic, interesul predominant este legat de asigurarea dinamicii dorite de dezvoltare a producției, întărirea muncii și disciplina de producție, reducerea costurilor și realizarea de profituri. Și deși interesele sindicatelor, patronatelor și organelor de stat în aceste posturi nu pot fi complet identice, în multe dintre ele se intersectează totuși, ceea ce creează în mod obiectiv baza interacțiunii și cooperării.

Codul Muncii al Federației Ruse legiferează reguli generale pentru reglementarea relațiilor colective de muncă, principiile de bază ale parteneriatului social, precum și procedura de soluționare a conflictelor colective de muncă. Articolul 352 definește parteneriatul social ca fiind „un sistem de relații între angajați (reprezentanții angajaților), angajatori (reprezentanții angajatorilor), organismele guvernamentale, administrațiile locale, având ca scop asigurarea coordonării intereselor lucrătorilor și angajatorilor privind reglementarea relațiilor de muncă și alte relații direct legate de acestea”.

Acesta definește scopul țintă al parteneriatului social în sfera muncii - dezvoltarea și implementarea politicii socio-economice a statului, ținând cont de interesele lucrătorilor și angajatorilor.

Mai exact, parteneriatul social ar trebui interpretat ca un sistem de relații între angajatori, organe guvernamentale și reprezentanți ai lucrătorilor angajați care a apărut într-un anumit stadiu de dezvoltare socială, bazat pe găsirea unui echilibru de interese ale diferitelor straturi și grupuri ale societății în domeniul social. și sfera muncii prin negocieri, consultări, neconfruntare și conflicte sociale.

Subiecții parteneriatului social sunt organele guvernamentale, asociațiile patronale și asociațiile angajaților, deoarece acestea sunt principalii purtători de interese în domeniul relațiilor sociale și de muncă. Diagrama de interacțiune dintre participanții la relațiile sociale și de muncă poate fi văzută în Figura 1.

Orez. 1.

Obiectul parteneriatului social îl constituie interesele socio-economice și relațiile sociale care decurg în legătură cu acestea, exprimând situația reală, condițiile, conținutul și formele de activitate ale diferitelor grupuri socio-profesionale, comunități și pături; calitatea și standardul vieții lor din punctul de vedere al unei distribuții echitabile a bogăției sociale în concordanță cu calitatea și măsura muncii, atât realizate în prezent, cât și în trecut.

Parteneriatul social este asociat cu stabilirea și reproducerea unui sistem social acceptabil și motivat social de inegalități sociale cauzate de diviziunea muncii, diferențele în locul și rolul grupurilor sociale individuale în producția și reproducerea socială. În forma cea mai generală, obiectul parteneriatului social în domeniul activităților sociale și de muncă îl reprezintă relațiile privind:

• a) producția și reproducerea forței de muncă și a resurselor de muncă;
• b) crearea, utilizarea și dezvoltarea locurilor de muncă, a pieței muncii, asigurarea garanțiilor de ocupare a forței de muncă pentru populație;
• c) protejarea drepturilor de muncă ale cetăţenilor;
• d) protecția muncii, siguranța industrială și a mediului etc.

Astfel, putem rezuma cele de mai sus și concluziona că parteneriatul social ar trebui considerat nu ca un stat, ci ca un proces, ca un echilibru dinamic al intereselor în dezvoltare ale tuturor subiecților săi.

Principalele direcții de dezvoltare, scopurile și obiectivele parteneriatului social depind de nivelul de coordonare a acțiunilor și capacitățile subiecților săi, de situația socio-economică specifică a interacțiunii acestora.

Parteneriatul social poate funcționa eficient doar cu o abordare sistematică a organizării sale.

Parteneriatul social ca sistem percepe impactul factorilor reglementați și spontani ai vieții sociale și, prin instrumente adecvate, formează relații de încredere și cooperare constructivă în societate.

Astfel de relații nu pot apărea în absența subiecților cu drepturi depline ai parteneriatului social, a mecanismelor de interacțiune bine funcționale ale acestora și a unei înalte culturi a cooperării.

Orez. 2.

Și nu trebuie să uităm că parteneriatul social ca sistem special de relații sociale se caracterizează prin următoarele caracteristici principale:

• 1. Subiectele relațiilor de parteneriat au nu numai interese comune, ci și fundamental diferite. Aceste interese pot coincide uneori, dar nu se pot fuziona niciodată.
• 2. Parteneriatul social este un proces reciproc avantajos în care toate părțile sunt interesate.
• 3. Parteneriatul social este cel mai important factor în formarea instituțiilor societății civile, și anume asociațiile de angajatori și lucrători, și implementarea dialogului civilizat al acestora.
• 4. Parteneriatul social este o alternativă la dictatură, deoarece se implementează pe baza de contracte și acorduri, concesii reciproce, prin atingerea compromisului, consimțământului și instaurarea păcii sociale. Parteneriatul social este antiteza compromisului social, a concesiunilor fără principii ale unei părți în favoarea celeilalte.
• 5. Relațiile de parteneriat social pot fi distructive și regresive dacă baza lor dominantă este bazarea pe metode puternice. Solidaritatea este creată și menținută prin beneficii reciproce, nu prin putere și forță.
• 6. În parteneriatul social se manifestă adesea dualitatea relațiilor, conținând atât laturi pozitive, cât și negative. De exemplu, sindicatele occidentale se opun adesea schimbărilor structurale ale economiei, împiedicând astfel dezvoltarea acesteia.

Parteneriatul social și rolul său în reglementarea relațiilor sociale și de muncă

Parteneriatul social- un sistem de relații între angajați (reprezentanți ai salariaților), angajatori (reprezentanți ai angajatorilor), autorități de stat, administrații locale, care vizează asigurarea coordonării intereselor angajaților și angajatorilor privind reglementarea relațiilor de muncă și a altor relații direct legate de aceștia; .

Parteneriatul social include atât relațiile bilaterale dintre reprezentanții lucrătorilor și angajator (angajatorii, reprezentanții angajatorilor - bipartidism), cât și interacțiunea tripartită (tripartismul) cu participarea autorităților de stat și a autorităților locale. Trebuie avut în vedere faptul că doar autoritățile executive sau autoguvernarea locală participă direct la sistemul de parteneriat social. Își trimit reprezentanții să creeze comisii permanente, să participe la încheierea de acorduri la nivelurile corespunzătoare etc. (Articolul 35 din Codul Muncii).

LA principiile de bază ale parteneriatului social raporta:

1) egalitatea părților: manifestată atât în ​​inițiativa negocierilor, desfășurarea acestora și semnarea convențiilor și acordurilor colective, cât și în monitorizarea implementării acestora;

2) respectarea legislației muncii: toate părțile și reprezentanții acestora trebuie să respecte nu numai Codul Muncii al Republicii Belarus, ci și alte legislații ale muncii;

3) autoritatea de a accepta obligații este determinată de prezența documentelor scrise care confirmă autoritatea părților de a conduce negocieri colective și de a semna contracte colective;

4) acceptarea voluntară a obligațiilor: fiecare parte își asumă obligații în temeiul unui acord colectiv sau al unui acord de parteneriat social prin consens, cedându-se una față de cealaltă, dar în mod voluntar, adică una dintre părți poate să nu accepte obligația propusă de cealaltă parte;

5) luarea în considerare a posibilităților reale de acceptare a unor obligații reale: o parte trebuie să-și asume obligații în temeiul unui contract sau convenție care nu sunt declarative, dar pe care este efectiv capabilă să le îndeplinească;

6) obligația de a îndeplini acordurile și răspunderea pentru obligațiile acceptate;

7) refuzul acțiunilor unilaterale care încalcă acordurile;

8) informarea reciprocă a părților la negocieri cu privire la schimbările în situație.

Sistemul de parteneriat social

Sistemul de parteneriat social include următoarele niveluri:
1) nivelul federal, care stabilește baza pentru reglementarea relațiilor în sfera muncii în Federația Rusă. La nivel federal pot fi încheiate: acorduri generale și sectoriale;
2) nivel regional, care stabilește baza pentru reglementarea relațiilor în sfera muncii într-o entitate constitutivă a Federației Ruse. La nivel regional (subiect al Federației Ruse) se încheie acorduri regionale și sectoriale;
3) nivel de industrie, care stabilește baza pentru reglementarea relațiilor de muncă în industrie (sectoare);
4) nivelul teritorial, care stabilește baza pentru reglementarea relațiilor în sfera muncii într-un municipiu. La nivel teritorial (entitate municipală) se încheie un acord teritorial;
5) nivelul de organizare, care stabilește obligații reciproce specifice în domeniul muncii între salariați și angajator.
Trebuie remarcat faptul că statutul economic și juridic al partenerilor sociali este diferit.

Parteneriatul social se realizează în în următoarele forme:
1) negocierea colectivă privind pregătirea proiectelor de contracte colective, acorduri și încheierea acestora. Negocierile colective și încheierea de contracte și acorduri colective reprezintă principala formă de parteneriat social. Acesta este exercitarea de către salariați (reprezentați prin reprezentanții acestora) și angajatori a dreptului la reglementarea negocierii colective;
2) consultări reciproce (negocieri) privind reglementarea relațiilor de muncă și a altor relații direct legate de acestea, asigurarea garanțiilor drepturilor de muncă ale lucrătorilor și îmbunătățirea legislației muncii. Consultările reciproce se desfășoară, de regulă, la nivel federal, regional, teritorial și sectorial în comisiile competente (articolul 35 din Codul muncii).
Consultările la nivel de organizație sunt efectuate ca parte a participării angajaților la conducerea organizației (articolul 53 din Codul muncii);
3) participarea angajaților și a reprezentanților acestora la conducerea organizației (articolul 53 din Codul muncii);
4) participarea reprezentanţilor lucrătorilor şi angajatorilor la soluţionarea preliminară a conflictelor de muncă. Cooperarea dintre lucrători și angajator (angajatorii) se realizează în soluționarea atât a conflictelor individuale, cât și colective de muncă. La soluționarea pe bază de paritate a conflictelor individuale de muncă se creează o comisie de conflicte de muncă, care ia în considerare majoritatea conflictelor individuale de muncă (articolele 384-389 din Codul muncii). La soluționarea conflictelor colective de muncă se folosește o procedură de conciliere extrajudiciară: prin acordul părților se creează o comisie din reprezentanții acestora, părțile participă la alegerea mediatorului, la crearea arbitrajului de muncă etc.

reprezintă etapa inițială a procedurii de elaborare și încheiere și modificare a convențiilor și acordurilor colective.

La negocieri se au în vedere următoarele aspecte: 1) stabilirea și modificarea condițiilor socio-economice de muncă și a condițiilor de viață ale lucrătorilor; 2) încheierea, modificarea, executarea sau încetarea contractelor și acordurilor colective.

Părțile la negocieri colective sunt organisme reprezentative ale lucrătorilor și angajatorilor. La negocieri colective pot participa și alte persoane decât reprezentanții părților: specialiști, experți care consiliază. Dar ei nu iau parte la vot.

Procedura de desfășurare a negocierilor colective:

Fiecare parte are dreptul de a trimite celeilalte părți o cerere scrisă pentru a desfășura negocieri colective pentru a încheia, modifica sau completa un contract colectiv, acord; cealaltă parte este obligată să înceapă negocierile în termen de șapte zile. Prin acordul părților, negocierile colective pot începe la o altă dată. Pentru a conduce negocierile, părțile creează o comisie pe bază de egalitate (dintr-un număr impar) de reprezentanți autorizați. Reprezentanții trebuie să aibă un document care să le confirme autoritatea. Angajatorii sunt obligați să furnizeze informațiile necesare negocierii colective.

Reprezentanții părților la negocieri colective care dezvăluie informații care sunt secrete de stat sau comerciale sunt răspunzători.

Componența comisiei, momentul și locul negocierilor colective sunt stabilite de părți. Părțile nu au dreptul de a înceta unilateral negocierile colective.

Momentul încheierii negocierilor colective este momentul semnării unui contract colectiv, acord, protocol de neînțelegeri. Semnarea unui protocol de neînțelegeri este începutul unui conflict colectiv de muncă.

Acord comun– un act de reglementare local care reglementează relațiile de muncă și socio-economice dintre angajator și angajații săi. Acesta este întotdeauna un act în două sensuri. Un contract colectiv poate fi încheiat atât în ​​cadrul organizației în ansamblu, cât și în diviziile sale separate.

Părțile la contractul colectiv sunt angajații organizației reprezentați de organul lor de reprezentare și angajatorul sau reprezentantul autorizat al acestuia.

De regulă, comitetul sindical acționează ca un organism reprezentativ al lucrătorilor. Dacă interesele lucrătorilor sunt reprezentate de mai multe sindicate, parte la contractul colectiv poate fi: 1) fiecare dintre ele în numele lucrătorilor uniți în acesta; 2) un sindicat care reunește majoritatea salariaților unui anumit angajator sau are cel mai mare număr de membri, căruia acest drept îi este acordat în mod voluntar de către alte sindicate; 3) un organism comun creat voluntar de aceste sindicate. Dacă mai mult de 50% dintre angajații unei organizații nu sunt membri ai sindicatelor, aceștia își pot crea propriul organism ca parte la un contract colectiv.

A doua parte a contractului colectiv este angajatorul sau reprezentantul autorizat al acestuia. Reprezentanții din partea angajatorului pot fi funcționari care dețin informațiile necesare negocierilor colective, calificări și experiență relevante (de exemplu, șefi de divizii structurale, consilier juridic, contabil șef etc.). La discreția angajatorului, reprezentanții acestuia pot fi și persoane care nu lucrează în această organizație, dar care au o oarecare experiență în negocieri colective (de exemplu, experți de la o asociație patronală).

Un contract colectiv se încheie în scris în organizațiile de orice formă organizatorică și juridică, diviziile lor separate (pe probleme de competența acestor divizii). Proiectele de contracte colective sunt discutate în cadrul unei adunări generale a personalului organizației. Se abonează contract colectiv pe fiecare pagină de către reprezentanții autorizați ai părților. Contract colectiv semnat înregistratîn organul executiv sau administrativ local de la sediul (înregistrarea) angajatorului. Pentru aceasta, angajatorul depune la autoritatea competentă: 1) o cerere prin care se solicită înregistrarea; 2) un contract colectiv semnat pe fiecare pagină; 3) copiile documentelor care confirmă autoritatea părților de a semna un contract colectiv. Înregistrarea se efectuează în termen de două săptămâni de la data depunerii cererii cu înregistrarea corespunzătoare într-un jurnal special, iar o ștampilă de înregistrare este plasată pe prima pagină a contractului colectiv depus.

Contractul colectiv se încheie pe o perioadă determinată de părți, dar nu mai puțin de un an și nu mai mult de trei ani. Intră în vigoare din momentul semnării sau de la data stabilită de părți și este valabilă, de regulă, până la încheierea unui nou acord. Atunci când o organizație este reorganizată, contractul colectiv rămâne în vigoare pe perioada pentru care a fost încheiat, cu excepția cazului în care părțile decid altfel. Când proprietarul proprietății organizației se schimbă, aceasta este valabilă timp de trei luni.

Acord este un act normativ care conține obligațiile părților de a reglementa relațiile din sfera socială și de muncă la nivelul unei anumite profesii, industrie, teritoriu.

În funcție de sfera relațiilor sociale și de muncă reglementate, se pot încheia următoarele tipuri de acorduri: generale, tarifare și locale.

General Acordul (republican) stabilește principii generale de reglementare a relațiilor sociale și de muncă la nivel republican.

Tarifar Acordul (de industrie) stabilește standarde de plată și alte condiții de muncă, precum și garanții și beneficii sociale pentru lucrătorii din industrie.

Local acordul stabilește condițiile de muncă, precum și garanții și beneficii sociale aferente caracteristicilor teritoriale ale orașului, raionului, sau altei entități administrativ-teritoriale.

Acordurile, prin acordul părților care participă la negocieri, pot fi bilaterale sau trilaterale.

Acordurile care prevăd finanțarea bugetară totală sau parțială se încheie cu participarea obligatorie a reprezentanților autorităților executive relevante.

Procedura, termenele de desfăşurare şi încheiere a acordurilor sunt stabilite de o comisie formată de părţi, în condiţii de egalitate, din reprezentanţi învestiţi cu atribuţiile necesare.

Acordurile sunt încheiate în în scris, pentru o perioadă pentru cel puțin un an și nu mai mult de trei ani. Acordul este semnat pe fiecare pagină de către reprezentanții autorizați.

Acordurile generale, tarifare (de industrie) și locale semnate sunt obligatorii înregistrare.

Informații conexe.

Educația ca instituție socială joacă un rol important în procesul de socializare umană. Este responsabil pentru pregătirea la timp și adecvată a individului pentru funcționarea deplină în societate. Înțelegerea esenței și specificului sistemului de învățământ nu este ușoară. Statul reglementează un spațiu educațional unitar, dar pe lângă aceasta, există și multe practici care completează procesul. Unul dintre aceste fenomene este parteneriatul social în educație. Să încercăm să înțelegem ce este, care sunt metodele sale și care este sistemul său cu ajutorul exemplelor.

Parteneriatul ca element al interacțiunii sociale

„Tu - pentru mine, eu - pentru tine” - așa se poate caracteriza sensul cuvântului „parteneriat”. Inițial, acest concept a fost folosit doar în științele sociale și economice. Aceștia au caracterizat procesul de coordonare a acțiunilor de către participanți. Într-un sens mai larg, „parteneriatul social” ar trebui considerat ca un sistem de solvație (interacțiuni), în urma căruia subiecții își satisfac nevoile.

În ultimii câțiva ani, parteneriatul social a început să fie interpretat ca un proces cu mai multe straturi, în care funcționarea elementelor este reglementată în mod clar și vizează realizarea unor schimbări pozitive. Adică poate fi înțeles ca un tip unic de relație între subiecți care sunt uniți de interese comune și rezolvă în comun problemele care apar. Sarcina principală a parteneriatului este de a depăși posibilele diferențe în acțiunile participanților, de a coordona munca și de a nivela conflictele.

Procesul educațional

Pe baza celor de mai sus, parteneriatul social în domeniul educației poate fi definit ca acțiunile comune ale subiecților legate de procesul de învățământ. Este tipic ca astfel de acțiuni să aibă aceleași obiective și să poarte responsabilitatea reciprocă pentru rezultatele obținute.

Sistemul de parteneriat social în educație este considerat la trei niveluri:

1. Relațiile dintre grupurile sociale de profesioniști din cadrul sistemului.
2. Parteneriatul lucrătorilor din sistemul de învățământ cu reprezentanții altor organizații și instituții sociale.
3. Relația dintre instituția de învățământ însăși și public.

Dezvoltarea parteneriatului social în educație datează din anii 80-90 ai secolului trecut. În acest moment, instituțiile de învățământ devin autonome, iar cererea de personal înalt calificat crește pe piața muncii. Institutul de Educație începe să joace un rol cheie în dezvoltarea statului. Un element important în parteneriatul social în sfera educațională este relația dintre instituțiile de învățământ, sindicate, angajatori și agențiile guvernamentale. Scopul lor principal este de a: identifica nevoile pieței muncii pentru creșterea potențialului de resurse umane; să formeze o personalitate educată cu o poziție de viață activă; creşterea potenţialului economic şi spiritual al societăţii în ansamblu.

Tradus în limbajul uman, aceasta înseamnă că în țară au loc schimbări dinamice. Încep să fie introduse scheme de parteneriat similare cu SUA și, pe fundalul acestui haos evolutiv, apare nevoia de „alți oameni”. Adică, societatea are nevoie de personal care este deja pregătit în noile standarde. Și aici iese în prim-plan institutul de educație, pentru că cine, dacă nu el, este responsabil de predarea tinerei generații de metode noi. Aceasta este, de fapt, esența principală a conceptului de „parteneriat social în domeniul educației”.

Dar, cu timpul, personalitățile de prim rang din țară încep să înțeleagă că, în general, nu este foarte logic să se ia în considerare interacțiunea instituțiilor de învățământ, economie și politică. Multe puncte importante care se află la nivelurile inferioare ale gradației instituționale sunt trecute cu vederea. Prin urmare, parteneriatul social în educație începe să „crească cu lăstari noi”, fiecare dintre acestea fiind responsabil pentru propria sa zonă.

Municipiul

Acum parteneriatul poate fi luat în considerare în mediul de dezvoltare al diferitelor instituții de învățământ. Primul loc de plecare este municipalitatea. Înseamnă un proces educațional general care se desfășoară într-un anumit teritoriu și rezolvă probleme unice acestuia. Pentru a fi un pic mai clar, putem da un mic exemplu. Să presupunem că există un mic proces educațional în instituții desfășurat în conformitate cu legislația în vigoare, dar pe lângă acesta sunt incluse și elemente speciale care sunt unice în acest domeniu. Ca parte a educației, pot fi organizate târguri tematice, zile de pomenire a personalităților celebre care au locuit anterior pe acest teritoriu sau pot fi create cluburi de meșteșuguri, care sunt populare într-o anumită regiune.

Municipalitățile sunt împărțite în 5 tipuri:

• Așezări rurale. Aceasta include satele (orașe, cătune etc.) care sunt situate pe un anumit teritoriu.
• Așezări urbane. Pot fi clasificate ca orașe sau așezări de tip urban.
• Zonele municipale. Acestea includ mai multe orașe sau sate în care administrația locală rezolvă probleme generale.
• Cartierele urbane. Adică orașe care nu sunt incluse în directiva districtelor municipale.
• Zone urbane autonome. Părți ale orașului cu structură organizatorică proprie. De exemplu, cartierul indian din Singapore: pe de o parte, o parte a orașului, pe de altă parte, un element separat al acestuia.

Parteneriatul social într-o municipalitate se realizează între organismele care gestionează procesele educaționale la nivel local și autoritățile țării. Principalul specific al unor astfel de interacțiuni este finanțarea. De exemplu, statul a stabilit de mult că sistemul de învățământ municipal este responsabil pentru furnizarea de beneficii. Sunt oferite și subvenții pentru educație, pe care sistemul administrației locale le împarte între toate instituțiile de învățământ în funcție de nevoile și statutul acestora. Statul poate oferi informații și despre nevoia de pe piața muncii a specialiștilor care sunt pregătiți la o instituție situată pe teritoriul municipiului. Autoritățile țin cont de acest lucru și pot crește finanțarea instituției, numărul de locuri la buget etc.

Formarea profesorilor

Pentru cei care nu știu ce este formarea profesorilor: este procesul de pregătire a specialiștilor de înaltă calificare pentru a lucra în instituțiile de învățământ. Adică formarea educatorilor, a profesorilor și a profesorilor.

Parteneriatul social în formarea profesorilor depinde direct de așteptările publicului. Recent, cerințele pentru calitatea educației școlare au crescut semnificativ, din această cauză a fost nevoie de schimbarea metodelor și tehnologiilor de formare a profesorilor. Dezvoltarea formării profesorilor depinde de următorii factori:

• Inovații politice în educație.
• Disponibilitatea unui concept care permite implicarea autorităților de stat și municipale în sprijinul cercetării.
• Crearea unui serviciu public de control care, concentrându-se pe solicitările statului, ar putea îndrepta sistemul de formare a cadrelor didactice în direcția corectă.

Dacă „parteneriatul municipal” s-a concentrat în principal pe latura financiară a problemei, atunci formarea profesorilor se bazează pe cererile publice de îmbunătățire a calității educației în conformitate cu standardele moderne.

De exemplu, în urmă cu câțiva ani era nevoie de apariția instituțiilor de învățământ extrașcolar. Inițial, acest lucru a fost dorit de părinți, care au decis ca copilul să se dezvolte mai deplin. Cererea pentru astfel de instituții începe să apară treptat, iar statul se implică deja, solicitând cadre didactice care ar fi special pregătite pentru a presta acest tip de serviciu.

În general, esența este clară: întrucât fiecare persoană frecventează instituțiile de învățământ, sarcina profesorilor este de a forma o personalitate care este solicitată în societate. Și dacă apar schimbări, atunci se schimbă și pregătirea profesorilor, pentru că numai ei pot introduce fără durere programe inovatoare în societate.

Educatie profesionala

Acum societatea cere ca instituțiile de învățământ specializate să absolve specialiști care sunt gata să înceapă imediat munca. De asemenea, institutul economic solicită un anumit număr de specialişti într-un anumit domeniu. Parteneriatul social în învățământul profesional constă în asigurarea pieței muncii cu personal solicitat în cantitatea necesară.

Totul aici este extrem de simplu: piața este un sistem ciclic în care ceva se schimbă constant. Într-un an nu sunt destui economiști, în alt an e imposibil să găsești un avocat. Și, auzind că există o lipsă de reprezentanți ai anumitor profesii pe piața muncii, solicitanții în masă încep să aplice pentru această specialitate specială. Ca urmare, oferta începe să depășească cererea și rata șomajului crește. Pentru a preveni acest lucru, există parteneriat social în educație, care permite utilizarea cât mai eficientă a resurselor umane.

Educatie prescolara

Lucrurile moderne nu se pot dezvolta pe deplin fără interacțiunea cu societatea, așa că parteneriatul este deosebit de relevant aici. Parteneriatul social în învățământul preșcolar constă în crearea de legături între o instituție preșcolară și centre culturale, educaționale și alte centre de dezvoltare. Această practică provoacă un nivel mai ridicat de percepție la copil, el se dezvoltă mai repede și învață să-și construiască parteneriate, după tipul „tu - pentru mine, eu - pentru tine”.

Lucrul într-un parteneriat social ajută la extinderea mediului cultural și educațional al copilului și, în consecință, îi va fi mai ușor să se adapteze în viitor. În acest segment de interacțiune, accentul iese în prim-plan, i se arată ceea ce este interesant și educativ și i se învață ceea ce este necesar. De asemenea, lucrează cu familii care participă și la parteneriatul social.

Educatie suplimentara

Parteneriatul social în educație joacă un rol semnificativ chiar și într-un mediu care oferă cunoștințe suplimentare. Acestea ar putea fi școli de limbi străine, cursuri, seminarii sau cursuri de master. Adică, tipul de activitate educațională care implică dezvoltarea cuprinzătoare a unei persoane este educația suplimentară. Parteneriatul social în acest mediu înseamnă furnizarea de tot felul de cunoștințe și oportunități. Pentru a o descrie în teze, parteneriatul face următoarele:

• Reține ideile de bază de organizare a muncii în domeniul educației suplimentare.
• Menține relații cu agențiile guvernamentale, mediul de afaceri, societatea și părinții.
• Ia parte activ la dezvoltarea sa. Responsabil pentru segmentul de educație suplimentară orientat social, care include programe de căutare de talente, sprijinirea copiilor din familii dezavantajate sau furnizarea de servicii educaționale suplimentare copiilor cu dizabilități.
• Repartizarea fondurilor bugetare în conformitate cu solicitările organizațiilor.

Educația suplimentară poate fi împărțită în trei grupuri principale: culturală, umanitară și tehnică. Fiecare dintre aceste grupuri oferă baze de cunoștințe generale, precum și idei inovatoare actuale. Deoarece cunoștințele sunt acum cea mai valoroasă monedă, în mediul educației suplimentare, ei încearcă să ofere baza necesară pe care se va forma ulterior dezvoltarea individuală cuprinzătoare.

Cum este organizat parteneriatul?

Organizarea parteneriatului social în educație se bazează pe următoarele:

1. Acte legislative. Legile create de stat sunt sursa principală de formare și dezvoltare a parteneriatului social. Ele reglementează domeniul de acțiune și limitele capacităților participanților.
2. Management local. Fiecare district municipal are propriile reguli și legi, dintre care unele se referă la cooperarea socială. Dacă luăm, de exemplu, sistemul de învățământ municipal. Să spunem că această organizație a primit o anumită sumă pentru dezvoltarea sistemului educațional din zona sa. Ea ar putea să-i împartă pe toți în mod egal, dar asta nu se întâmplă.
3. Societate și economie. Sistemul de învățământ este strâns legat de cerințele publice și de schimbările economice. Și dacă în viața oamenilor intră ceva nou care nu are legătură cu educația nici direct, nici indirect, atunci programa se schimbă în continuare, astfel încât, în viitor, elevii și studenții să răspundă așteptărilor pieței.

Este necesar parteneriatul social în educație?

Astăzi, din păcate, este imposibil să comparăm conceptele de „parteneriat social” / „calitate a educației”. Deși au făcut unele progrese, există încă multe probleme nerezolvate.

Inițial, parteneriatul social a fost introdus pe linia Americii și Europei, dar particularitățile statului nostru, cultura și mentalitatea acestuia nu au fost luate în considerare. În acest sens, multe puncte importante au fost omise. Cu toate acestea, cu toate acestea, parteneriatul aduce schimbări pozitive în dezvoltarea educației și astăzi.

Parteneriatul social în educație (priorități și oportunități):

• Principalul obiectiv prioritar al interacțiunii este de a satisface interesele comune ale tuturor participanților la Commonwealth. Sunt luate în considerare nu doar instituțiile sociale și procesele care au loc în cadrul acestora, ci și subiectele de interacțiune (profesori, elevi, părinți).
• Programul de parteneriat social ajută la eficientizarea învățării. Participanții la procesul educațional devin solicitați în mediul social.
• Abordarea și reglementarea corectă a parteneriatelor dau impuls dezvoltării depline a societății, eliminând șomajul și umplându-l cu specialiști solicitați.

Concluzie

Există multe exemple de parteneriat social în educație. Aceasta include un sistem de recompensare a elevilor pentru note bune (bursă) și un acord între o instituție de învățământ și un angajator care este gata să angajeze un fost student și chiar un dialog între un părinte și un profesor. Dar componenta principală a acestui proces este cunoștințele de înaltă calitate, al căror purtător este atât de solicitat și așteptat de societate.

Experiența mondială în dezvoltarea relațiilor sociale și de muncă demonstrează succesul asigurării unui echilibru între interesele angajaților și antreprenorilor. Țările dezvoltate din Occident, după ce au parcurs un drum lung de la lupta acută de clasă la atingerea păcii sociale, au găsit forma optimă de cooperare - parteneriatul social.

Acest lucru pare important pentru Rusia modernă. Parteneriatul social intră treptat în sfera relațiilor sociale și de muncă a societății ruse.

R „Consimțământul” și „cooperarea” – categorii cheie ale cercetării științifice în domeniul parteneriatului social – au o relevanță acută pentru starea actuală a societății ruse. Baza oricărei societăți este acordul asupra valorilor de bază ale existenței. Se vorbește mult despre consimțământ în societatea rusă modernă și normele sale legislative. Totuși, vorbim în principal despre acordul politic și, într-o măsură mai mică, despre acordul de valori de ordin mai fundamental. Este prea devreme să vorbim despre consimțământ ca fiind disponibilitatea și capacitatea partenerilor imediati, și împreună cu aceștia a grupurilor sociale, de a căuta împreună soluții la problemele emergente, de a-și coordona interesele, de a accepta punctele de vedere ale celuilalt și de a căuta modalități de rezolvare pașnică a problemelor sociale. contradictii. În esență, parteneriatul social este o ideologie generată de un anumit nivel de dezvoltare socio-economică, care se bazează pe respingerea atât a doctrinei luptei de clasă, cât și a doctrinei puterii nelimitate a capitalului și a pieței.

Într-un sens global, obiectivul principal al parteneriatului social este de a asigura o dezvoltare evolutivă durabilă a societății. Condițiile care asigura o astfel de dezvoltare au fost luate în considerare în anii 20. secolul XX P. Sorokin1. El a mai stabilit că stabilitatea sistemului social depinde de doi parametri principali: nivelul de trai al majorității populației și diferențierea veniturilor. Cu cât nivelul de trai al majorității populației este mai scăzut, cu atât diferențele dintre bogați și săraci sunt mai mari, cu atât mai populare sunt apelurile pentru răsturnarea puterii și redistribuirea proprietății cu acțiuni practice corespunzătoare. Toate acestea sunt adevărate în raport cu sistemele moderne de parteneriat social.

& Cercetarea internă și străină a pus bazele teoretice ale parteneriatului social. În lucrările lui Yu.G. Odegova, G.G. Rudenko, N.G. Sistemul de parteneriat social al lui Mitrofan este considerat „o instituție specială a societății civile, bazată pe recunoașterea necesității și valorii tuturor grupurilor sociale care formează structura societății, indiferent de numărul și statutul lor social, de dreptul lor la apărare și practic. realizează interesele lor”1.

& În Conceptul formării și dezvoltării sistemului de parteneriat social în Federația Rusă, parteneriatul social este definit ca „o modalitate de integrare a intereselor diferitelor pături și grupuri sociale, soluționând contradicțiile care apar între ele prin obținerea unui acord și asistență reciprocă. , refuzând confruntarea și violența”2.

Aceste definiții nu se contrazic una cu cealaltă, dar subliniază sfera acestui concept. În cadrul statului, formarea unui sistem de parteneriat social este unul dintre domeniile de activitate pentru implementarea politicii sociale.

Odată cu adoptarea noului Cod al Muncii al Federației Ruse, au fost rezolvate multe probleme juridice și teoretice. În art. 23 din Codul Muncii al Federației Ruse dă următoarea definiție: „Parteneriatul social este un sistem de relații între angajați (reprezentanți ai angajaților), angajatori (reprezentanți ai angajatorilor), organisme guvernamentale, administrații locale, care vizează asigurarea coordonării intereselor. ale lucrătorilor și angajatorilor pe probleme de reglementare a relațiilor de muncă și a altor relații direct legate de acestea.”

R Procesul de creare a conceptului rusesc de parteneriat social reflectă un decalaj semnificativ între evoluțiile științifice din acest domeniu și nevoile practicii socio-economice. De la începutul anilor 90. La inițiativa sindicatelor și cu sprijinul statului, legislația privind parteneriatul social a început să se contureze în Rusia.

Prima etapă a formării sale a fost 1991-1995. – este formarea unei baze legislative pentru parteneriatul social. În această perioadă au fost adoptate primele legi, Decrete ale președintelui Federației Ruse, decrete guvernamentale, care consacră ideologia parteneriatului social: legi privind contractele colective (1992), privind protecția muncii (1993). Menționăm în special Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la Comisia tripartită rusă pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă” (1992). Odată cu adoptarea Constituției Federației Ruse în 1993, statul a proclamat principiile parteneriatului social.

A doua etapă de înregistrare legislativă a parteneriatului social acoperă perioada 1996–1999. În această perioadă au fost adoptate Legile federale „Cu privire la sindicate și drepturi și garanții de activitate”, „Cu privire la procedura de soluționare a conflictelor colective de muncă” și a fost pusă baza legislativă pentru dreptul muncii, care a făcut posibilă începerea formării la nivelul regional al legislației fundamental noi și relativ independente privind parteneriatul social al entităților constitutive ale Federației Ruse. Primele legi speciale privind parteneriatul social au început să fie adoptate în regiuni1. Legile entităților constitutive ale Federației Ruse dezvoltă și completează normele legislației federale. Astfel, au fost puse bazele juridice ale parteneriatului social.

În prezent, continuă a treia etapă a formării sistemului de parteneriat social, care constă în funcționarea practică, întărirea și dezvoltarea parteneriatului social la nivel organizațional. Organizațiile adoptă reglementări locale privind contractele și acordurile colective, precizând procedura generală de desfășurare a negocierilor, încheierea acestora, monitorizarea implementării contractelor și acordurilor colective, a drepturilor și obligațiilor părților la parteneriatul social.

Baza metodologică a parteneriatului social este recunoașterea valorii unei persoane, a unui individ, a unui cetățean. Conștiința și comportamentul de parteneriat implică o înțelegere profundă a situației reale, o dorință de compromis și consens. Aceste calități le permit partenerilor sociali să realizeze decizii coordonate și orientate spre viitor cu privire la o mare varietate de probleme economice și sociale.

Cooperarea socială a părților se realizează pe o anumită bază de reglementare, dar natura poate fi fie formală, fie informală, de încredere. Formele optime de interacțiune în cadrul parteneriatului social sunt următoarele:

– negocieri privind încheierea de contracte și acorduri;

– consultații;

– munca comună în comisii, consilii, comitete, fonduri;

– controlul asupra implementării acordurilor suplimentare;

– solutionarea conflictelor colective de munca;

– participarea salariaţilor în organele de conducere ale organizaţiei etc.1

În structura sa, parteneriatul social este un ansamblu de organisme și organizații create din reprezentanți ai forței de muncă salariate, angajatori și stat pentru a reglementa în principal relațiile sociale și de muncă.

Principiile parteneriatului social sunt următoarele prevederi:

– egalitatea în drepturi și autoritate a părților în ridicarea și discutarea problemelor în cadrul negocierilor și consultărilor, în încheierea de acorduri, egalitate și în monitorizarea implementării acestora;

– luarea în considerare reciprocă a propriilor interese și a intereselor celeilalte părți;

– respectarea strictă a normelor legale;

– acceptarea voluntară a obligațiilor la încheierea contractelor și acordurilor;

– responsabilitatea deplină pentru implementarea acordurilor acceptate;

– egalitate în ajungerea la un acord fără a încălca interesele vreuneia dintre părți pe baza concesiilor reciproce, a auto-constrângerii, a compromisurilor, a consensului.

R Întrucât parteneriatul social dezvoltă și determină relațiile dintre subiecți din sfera socială și de muncă, este necesar să se ia în considerare principalele probleme ale relațiilor sociale și de muncă. Relațiile sociale și de muncă sunt relații care apar între participanții la producție în timpul interacțiunii lor cu privire la remunerarea muncii, condițiile acesteia, angajarea, formele și metodele de soluționare a conflictelor.

Există două niveluri de relații de muncă – individuale și colective. Relațiile individuale de muncă sunt relațiile dintre un angajat și un angajator privind salariile, condițiile de muncă și alte obligații reciproce stipulate prin contractul de muncă. Acestea apar atunci când o persoană intră într-un nou loc de muncă, încheie un contract de muncă sub orice formă, se pot modifica în funcție de circumstanțe și încetează ca urmare a concedierii salariatului.

Nivelul colectiv al relațiilor de muncă este asociat cu unificarea în instituții sociale - reprezentarea intereselor colective (sindicate, industria, muncitori, grevă, grevă și alte comitete) și interacțiunea lor atât în ​​numele angajatorilor, cât și al angajaților unei întreprinderi, regiuni, industrie pentru a-și apăra drepturile și realizarea intereselor comune. Relațiile colective de muncă - relații dintre grupurile sociale, de calificare, sindicale și organizațiile acestora privind păstrarea sau îmbunătățirea condițiilor de muncă - sunt potrivite a fi numite relații sociale și de muncă, întrucât sunt de natură de grup și sunt strâns legate de condițiile sociale.

În perioada sovietică, statul a acționat ca un patron și proprietar monopolist. Procesul de formare și transformare a statului într-un subiect independent și neutru al relațiilor sociale și de muncă este asociat cu procesele de deznaționalizare a întreprinderilor, reducându-i influența directă asupra afacerilor și economiei.

Din partea statului, organele guvernamentale socio-politice care nu sunt direct implicate în procesul de producție și nu sunt asociate cu angajatorii și angajații pot acționa ca participanți la relațiile sociale și de muncă; ministerele economice si departamentele aferente productiei, reprezentand concomitent statul si angajatorii.

În conformitate cu nivelul, subiectul relațiilor sociale și de muncă poate fi atât individual, cât și de grup, de natură colectivă. Subiectul relațiilor sociale și de muncă sunt diverse aspecte ale vieții profesionale a unei persoane: autodeterminarea muncii, orientarea în carieră, angajarea și concedierea, dezvoltarea profesională, dezvoltarea socio-psihologică, formarea și recalificarea profesională, evaluarea muncii și a remunerației acesteia etc. Toată diversitatea lor se reduce de obicei la trei grupe: relații sociale și de muncă de angajare, relații sociale și de muncă legate de organizarea și eficiența muncii, relațiile sociale și de muncă care decurg în legătură cu remunerarea muncii.

De regulă, în fiecare dintre aceste grupuri apar probleme în jurul cărora se construiește interacțiunea subiecților relațiilor sociale și de muncă. Aceste probleme combină atât elemente comune oricărei piețe a forței de muncă, cât și unele specifice, care sunt unice condițiilor rusești și conduc la o serie tipică de conflicte și contradicții care sunt reglementate în procesul relațiilor dintre lucrători și angajatori.

Sfera parteneriatului social este o modalitate de depășire a conflictelor sociale, sub rezerva înțelegerii cauzelor și a unei abordări profesionale a soluționării acestora.

Sursa majorității conflictelor sociale și de muncă este contradicția dintre interesele angajatorilor și ale angajaților. Pentru angajatori, scopul principal al activității este creșterea producției și a profitului, care poate fi realizată și ca urmare a economiilor la salarii și a condițiilor de muncă. Salariile decente și condițiile bune de muncă sunt importante pentru lucrători. Al treilea participant în relațiile sociale și de muncă – statul – trebuie să atenueze această contradicție, să ajute la organizarea dialogului și să ajungă la un compromis între ele. Statul are funcții de conciliere și reglementare, acționează ca mediator și arbitru în procesul de reglementare a conflictelor sociale și de muncă.

R Managementul conflictului presupune gestionarea unui conflict, influențarea procesului de dezvoltare a acestuia și prevenirea caracterului distructiv al dezvoltării acestuia. Reglementarea include măsuri pentru prevenirea acțiunilor violente și realizarea unor acorduri acceptabile pentru părțile contractante. Acesta este cel mai eficient mod de a face conflictul controlabil, de a-și realiza potențialul activ în scopul dezvoltării constante a structurii sociale.

Desfăşurarea normală a unui conflict social şi posibilitatea soluţionării acestuia presupun ca fiecare parte să fie capabilă să ţină seama de interesele părţii adverse. Acest lucru creează oportunitatea unei dezvoltări relativ pașnice a conflictului prin procesul de negociere, ajustări la sistemul anterior de relații și găsirea unei soluții reciproc acceptabile. Dar, în viața reală, părțile pleacă adesea de la o evaluare negativă a stării de lucruri anterioare, declarând și apărând doar propriile interese. Mai mult, pentru a-și proteja interesele, nu sunt excluse folosirea violenței, demonstrarea forței și amenințarea folosirii acesteia. În acest caz, conflictul social se adâncește, deoarece impactul forței întâmpină în mod necesar opozițiile asociate cu mobilizarea de resurse pentru a rezista forței.

Cercetătorii identifică următoarele condiții pentru rezolvarea cu succes a conflictelor sociale:

– prezența anumitor premise valorice, i.e. fiecare parte recunoaște conflictele în general și contradicțiile individuale în special ca inevitabile, justificate și adecvate, recunoaște existența unei situații conflictuale specifice, dreptul la existență al adversarului, drepturile sale asupra propriilor interese și apărarea acestora. Dar un conflict social nu poate fi reglementat atunci când părțile declară o comunitate completă de interese. Aceasta este o formă unică de a nega însăși existența unui conflict. Recunoașterea diferențelor și a opoziției este unul dintre semnele esențiale ale conflictului social în sine;

– nivelul de organizare al partidelor. Cu cât părțile sunt mai organizate, cu atât este mai ușor să ajungi la un acord și să îndeplinești termenii contractului;

– părțile aflate în conflict trebuie să convină asupra anumitor reguli, sub rezerva cărora este posibilă păstrarea sau menținerea relațiilor dintre părți. Aceste reguli ar trebui să ofere șanse egale pentru fiecare parte în conflict și să asigure un anumit echilibru în relațiile lor. Formele regulilor pot fi foarte diverse: constituții, carte, acorduri, tratate;

– reglementarea conflictelor sociale presupune prezența unor instituții speciale care au competențele necesare pentru a negocia și a ajunge la înțelegeri, și un monopol asupra reprezentării intereselor părții lor; deciziile luate de aceste instituții trebuie să fie obligatorii pentru toate părțile aflate în conflict; trebuie să acționeze democratic;

– succesul soluționării unui conflict social depinde de cantitatea de resurse de care dispun părțile implicate. Ei au posibilitatea de a formaliza cerințele organizaționale, de a suporta costurile deciziilor de compromis și de a minimiza pierderile.

Specialiștii în conflicte au identificat următorii factori pentru rezolvarea constructivă a conflictelor sociale:

– instituțional: existența unor mecanisme de consultări, negocieri și căutarea unor soluții reciproc avantajoase, inclusiv mecanisme din cadrul puterilor legislative, judiciare și executive;

– consensual: prezența unui acord între părțile aflate în conflict cu privire la care ar trebui să fie o soluție acceptabilă. Conflictele sociale sunt mai mult sau mai puțin reglementate atunci când participanții lor au un sistem de valori comun. În același timp, căutarea unei soluții reciproc acceptabile devine mai realistă;

– factorul cumulativ: cu cât numărul subiectelor și problemelor care determină conflictul social este mai mic, cu atât este mai mare probabilitatea rezolvării sale pașnice;

– factorul experiență, care determină experiența subiecților conflictului social în interacțiunea conflictuală, inclusiv exemple de rezolvare a unor astfel de conflicte;

– factor de echilibru al puterii: dacă părțile în conflict sunt aproximativ egale în capacitatea lor de a constrânge, atunci vor fi forțate să caute căi de rezolvare pașnică a conflictului;

– sociocultural: analiza conflictului social în procesul de rezolvare a mecanismului său ar trebui să privească și sfera socioculturală, care este determinată de influența atmosferei sociale, de interdependența sistemelor sociale, a grupurilor, a întreprinderilor între ele;

– factor psihologic: depinde mult de caracteristicile personale ale subiecților de interacțiune, de cei care iau decizii în timpul unui conflict, de experiența lor, de capacitatea de a fi de acord sau de a se confrunta și de comportament.

Stilul de cooperare este cel mai constructiv și eficient în rezolvarea conflictelor sociale și de muncă. Acest stil se caracterizează prin următoarele trăsături: eforturi comune active pentru găsirea unei opțiuni de soluționare a conflictului; durata procesului de clarificare a intereselor și nevoilor ambelor părți; având putere egală; căutarea de noi alternative pentru a rezolva problema; nivel ridicat de conștientizare a părților una cu privire la cealaltă; concentrarea pe stabilirea și menținerea unor relații bune; fără restricții de timp; abilități de comunicare eficientă;

Conflictul social, inclusiv într-o întreprindere, într-o organizație, trebuie considerat ca parte integrantă a sistemului social. Mediul social al unei întreprinderi include acțiunile comunităților, factorii naturali, obiceiurile, tradițiile și valorile de viață ale angajaților. Răspândirea și cu atât mai mult dominația anumitor emoții sociale, caracteristici ale conștiinței sociale și stări de spirit formează fundalul conflictului social.

O percepție conflictuală a situației de către majoritate, dacă aceasta există, va face aproape imposibilă obținerea unui acord. Demonstrarea acțiunilor și intențiilor neagresive ajută la atenuarea stereotipurilor negative. Strategiile și stilurile de comportament acceptate în societate, care întruchipează caracteristicile conștiinței, predetermină posibilitățile și opțiunile de rezolvare a conflictului social.

Situația socio-economică din Rusia modernă face ca problema obținerii unui acord public cu privire la strategia și tactica politicii socio-economice, alegerea formelor și metodelor optime de relații sociale și de muncă relevante pentru societate și practica socială. Crearea unui mecanism de interacțiune între stat, angajatori și angajați pe o bază legală solidă este cheia atingerii stabilității sociale. Practica mondială s-a dezvoltat și implementează cu succes un mod non-confrunțional de reglementare a relațiilor sociale.

Așadar, parteneriatul social acționează ca un sistem de soluționare a conflictelor din toate sferele societății, o formă de relație și o metodă de coordonare a intereselor entităților (partenerilor) implicate în acestea pentru a asigura interacțiunea constructivă a acestora pe baza păcii și armoniei.

În prezent, în Rusia, parteneriatul social este cel mai răspândit în sfera socială și a muncii, dar răspândirea lui în alte sfere ale vieții publice este inevitabilă. Ea influențează implementarea reformelor economice, implementarea unor politici sociale rezonabile, dezvoltarea industriei în vederea creșterii semnificative a nivelului de ocupare, a nivelului prețurilor, taxelor, tarifelor, problemelor de protecție socială a populației, asistență pentru șomeri. , etc. Prin urmare, este logic să vorbim despre parteneriatul social ca o coordonare a pozițiilor diferitelor partide și parteneri care luptă pentru pacea socială și stabilitatea politică în toate sferele vieții publice.