Despre profesorul Dale, „conul său de experiență” și „piramida învățării” propuse de adepții săi. Metodele avansate de predare ale lui Edgar Dale

Am aflat ca conul lui Dale este pe site datorita numelui care a aparut in sectiunea Good Old Articles.
Pe fondul contestației (și a unuia similar la PKF), această componentă a pedagogiei (prioritatea I a OSU) arată diferit față de 2016, când materialul a fost postat aici.
În „cazul Skripal”, metoda de discuție funcționează într-adevăr cu un bang în interesul unei anumite țări (am scris mai întâi „părți” - atât de eficientă este provocarea; nu există părți ale acestui eveniment). Este totul atât de clar în sistemul educațional, la care se referă cercetarea lui E. Dale? Problema a fost suficient cercetată; voi oferi fragmente și link-uri.

Și pe baza „conului de învățare”, până la sfârșitul anilor șaptezeci, Laboratorul Național de Formare din SUA a dezvoltat o nouă versiune grafică a „influenței metodelor de predare asupra gradului de învățare”, numită „Piramida de învățare”. Pare în mod clar mai simplu decât conul de învățare.

O analiză mai amănunțită: Toată lumea minte, dar tu nu minți sau Dezmințirea mitului memorării. Este demn de citit și repostat, dar aici nu mai citez ceea ce se referă la Piramida Învățăturii atribuită lui Dale, ci ceea ce leagă diferite metode de război informațional împotriva umanității:

[E.Dale] A ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu aș vrea să ajung la un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările au putut fi găsite doar în partea engleză a internetului. Și s-au dovedit a fi descurajatoare.

Conul este un model descriptiv, un sistem de clasificare, mai degrabă decât o prescripție pentru cum să planificați corect instruirea.

De la prima sa ediție, modelul teoretic al lui Dale și-a luat viață proprie. Tentația de a o pune în practică a fost prea mare. Prin urmare, Dale a completat în mod special cea de-a treia ediție a cărții cu o secțiune „Câteva posibile concepții greșite”, în care a avertizat în mod deosebit împotriva încercărilor de a presupune că învățarea bazată pe experiență reală este mai bună decât metodele care sunt la un nivel mai abstract.

Numerele mistice s-au născut mai devreme sau simultan cu conul însuși. Și de ceva timp au existat separat, trăindu-și propriile vieți. Cu toate acestea, în jurul anului 1970, cineva a venit cu ideea „mare” de a combina conul și numerele. Date discutabile au fost suprapuse peste conul de experiență al lui Dale. Atunci s-a născut așa-numita piramidă de învățare.

[Wikipedia în limba engleză nu ascunde acest lucru: ‘’Cifrele provin din 1967, când un angajat al companiei petroliere Mobil, D. G. Treichler, a publicat un articol neștiințific în „Cinema și comunicare audio-vizuală”’’]
Principalul lucru (după părerea mea) și concluzia autorului:

În 2002, a apărut un al doilea val de critici, aparent legat de dezvoltarea internetului, când oamenii au început să împărtășească din ce în ce mai mult informații false.

Sincer să fiu, articolul nu este deloc despre piramida de învățare sau chiar despre conul lui Dale. Aceasta este o mică ilustrare a unei mari probleme. Este indicativ modul în care oamenii cred masiv în informații de natură dubioasă. În informații care conțin experți cu rezultatele cercetărilor pe care le-ar fi efectuat. Deși, desigur, este prea dificil să reziste fluxului de date false. Mai ales când vin la tine de peste tot: din cărți, reportaje, articole de oameni respectați sau chiar oameni de știință.
Sper că articolul vă va face să vă gândiți măcar o secundă și să priviți puțin mai critic lumea din jurul nostru.

Și m-am tot gândit: dacă aceasta este o astfel de descoperire, atunci de ce nu există informații despre ea în manualele universitare, care datează din vremea URSS, și nu prea multe în cele interne moderne? Edgar Dale nu a dat cifre în conul său și a avertizat să nu considere unele metode de predare ca fiind cele mai bune, iar altele ca fiind cele mai proaste.

Cât de multe își amintește o persoană după antrenament? În medie, un elev își amintește 10% din ceea ce a citit, 20% din ceea ce a auzit, 30% din ceea ce a văzut... 90% din ceea ce a făcut el însuși. Mulți oameni au întâlnit aceste cifre. Ele sunt prezentate separat sau adesea combinate cu așa-numita piramidă a învățării sau con de experiență. Și totul ar fi bine și minunat dacă întregul Internet nu ar fi umplut cu aceste numere, iar ele înșiși nu ar fi o înșelăciune și o farsă.

Conul experienței, Conul învățării sau Piramida învățării sunt foarte populare. Acestea sunt adesea menționate în diverse articole, cărți, lucrări științifice și prezentări. Pe Internet este ușor să găsești multe imagini care înfățișează un triunghi în care metodele de predare sunt înscrise secvenţial. Se afirmă că metodele de învățare mai puțin eficiente sunt indicate în partea de sus a triunghiului, iar cele mai eficiente sunt indicate la bază. Eficacitatea fiecărei metode este confirmată de cifre care arată ce procent de date își poate aminti studentul.

Citat din cartea „De ce vrem să fii bogat” de Robert Kiyosaki și Donald Trump:

„În 1969, sistemul de învățământ a realizat un studiu care a demonstrat eficiența diferitelor tipuri de educație. Pe baza materialelor de cercetare, a fost creat un „Con de învățare”. Acesta arată că cel mai puțin productiv mijloc de învățare este lectura și prelegerile, iar cel mai eficient este munca practică. Între ele, metodele care imită experiența reală ocupă o poziție. Nu vi se pare paradoxal că sistemul nostru de învățământ se bazează în continuare în principal pe lectură și prelegeri în procesul de învățare? Și asta în ciuda faptului că „conul învățării” este cunoscut din 1969!”

Problema este că baza concluziilor lor este construită pe nisipuri mișcătoare și se poate prăbuși în orice moment. De fapt, acum vom aranja această catastrofă.

Sunt chinuit de îndoieli vagi

Adevărul amar

Căutarea adevărului despre piramide și conuri pe internetul în limba rusă nu a dat rezultate pozitive. Peste tot, ca într-o mantră, aproximativ același lucru se repetă:

„Edgar Dale în 1969 a identificat cele mai eficiente modalități de învățare. Edgar Dale a concluzionat că:
- ascultarea prelegerilor pe o temă sau a materialelor de citit pe un subiect este cel mai puțin eficient mod de a învăța ceva;
- a-i învăța pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța ceva.
El a prezentat rezultatele cercetării sub forma unei diagrame „Con de învățare”. Edgar Dale a predat studenților același material educațional, dar în moduri diferite. Și apoi le-a analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după finalizarea instruirii. Deși conul se bazează într-adevăr pe cercetările lui Dale, procentele nu au fost calculate de Dale, ci de adepții săi ca urmare a propriilor cercetări.”

Ai ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în viața ta este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu aș vrea să ajung la un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările au putut fi găsite doar în partea engleză a internetului. Și s-au dovedit a fi descurajatoare.

Să începem să dansăm de la sobă.

În 1946, a fost publicată cartea lui Edgar Dale, Metode audiovizuale în predare. În el, autorul a introdus pentru prima dată Conul experienței. Ilustrații ale conului din prima, a doua și a treia ediție a cărții (1946, 1954, 1969):

P.S

Sincer să fiu, articolul nu este deloc despre piramida de învățare sau chiar despre conul lui Dale. Aceasta este o mică ilustrare a unei mari probleme. Este indicativ modul în care oamenii cred masiv în informații de natură dubioasă. În informații care conțin experți cu rezultatele cercetărilor pe care le-ar fi efectuat. Deși, desigur, este prea dificil să reziste fluxului de date false. Mai ales când vin la tine de peste tot: din cărți, reportaje, articole de oameni respectați sau chiar oameni de știință.

Sper că articolul vă va face să vă gândiți măcar o secundă și să priviți puțin mai critic lumea din jurul nostru.

Cât de multe își amintește o persoană după antrenament? În medie, un elev își amintește 10% din ceea ce a citit, 20% din ceea ce a auzit, 30% din ceea ce a văzut... 90% din ceea ce a făcut el însuși. Mulți oameni au întâlnit aceste cifre. Ele sunt prezentate separat sau adesea combinate cu așa-numita piramidă a învățării sau con de experiență. Și totul ar fi bine și minunat dacă întregul Internet nu ar fi umplut cu aceste numere, iar ele înșiși nu ar fi o înșelăciune și o farsă.

Conul experienței, Conul învățării sau Piramida învățării sunt foarte populare. Acestea sunt adesea menționate în diverse articole, cărți, lucrări științifice și prezentări. Pe Internet este ușor să găsești multe imagini care înfățișează un triunghi în care metodele de predare sunt înscrise secvenţial. Se afirmă că metodele de învățare mai puțin eficiente sunt indicate în partea de sus a triunghiului, iar cele mai eficiente sunt indicate la bază. Eficacitatea fiecărei metode este confirmată de cifre care arată ce procent de date își poate aminti studentul.

Citat din cartea „De ce vrem să fii bogat” de Robert Kiyosaki și Donald Trump:

„În 1969, sistemul de învățământ a realizat un studiu care a demonstrat eficiența diferitelor tipuri de educație. Pe baza materialelor de cercetare, a fost creat un „Con de învățare”. Acesta arată că cel mai puțin productiv mijloc de învățare este lectura și prelegerile, iar cel mai eficient este munca practică. Între ele, metodele care imită experiența reală ocupă o poziție. Nu vi se pare paradoxal că sistemul nostru de învățământ se bazează în continuare în principal pe lectură și prelegeri în procesul de învățare? Și asta în ciuda faptului că „conul învățării” este cunoscut din 1969!”

Problema este că baza concluziilor lor este construită pe nisipuri mișcătoare și se poate prăbuși în orice moment. De fapt, acum vom aranja această catastrofă.

Sunt chinuit de îndoieli vagi

Adevărul amar

Căutarea adevărului despre piramide și conuri pe internetul în limba rusă nu a dat rezultate pozitive. Peste tot, ca într-o mantră, aproximativ același lucru se repetă:

„Edgar Dale în 1969 a identificat cele mai eficiente modalități de învățare. Edgar Dale a concluzionat că:
- ascultarea prelegerilor pe o temă sau a materialelor de citit pe un subiect este cel mai puțin eficient mod de a învăța ceva;
- a-i învăța pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța ceva.
El a prezentat rezultatele cercetării sub forma unei diagrame „Con de învățare”. Edgar Dale a predat studenților același material educațional, dar în moduri diferite. Și apoi le-a analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după finalizarea instruirii. Deși conul se bazează într-adevăr pe cercetările lui Dale, procentele nu au fost calculate de Dale, ci de adepții săi ca urmare a propriilor cercetări.”

Ai ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în viața ta este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu aș vrea să ajung la un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările au putut fi găsite doar în partea engleză a internetului. Și s-au dovedit a fi descurajatoare.

Să începem să dansăm de la sobă.

În 1946, a fost publicată cartea lui Edgar Dale, Metode audiovizuale în predare. În el, autorul a introdus pentru prima dată Conul experienței. Ilustrații ale conului din prima, a doua și a treia ediție a cărții (1946, 1954, 1969):

P.S

Sincer să fiu, articolul nu este deloc despre piramida de învățare sau chiar despre conul lui Dale. Aceasta este o mică ilustrare a unei mari probleme. Este indicativ modul în care oamenii cred masiv în informații de natură dubioasă. În informații care conțin experți cu rezultatele cercetărilor pe care le-ar fi efectuat. Deși, desigur, este prea dificil să reziste fluxului de date false. Mai ales când vin la tine de peste tot: din cărți, reportaje, articole de oameni respectați sau chiar oameni de știință.

Sper că articolul vă va face să vă gândiți măcar o secundă și să priviți puțin mai critic lumea din jurul nostru.

Conul lui Edgar Dale va permite angajaților să absoarbă cât mai multe informații utile - fără prelegeri sau să citească manuale

Doriți să vă instruiți angajații într-un mod luminos și inovator pentru a profita la maximum de proces? Analizează conul celebrului educator american Edgar Dale! Detaliile sunt în acest material.

Dacă vrei ca o persoană să învețe și să se dezvolte, motivează-l în mod corespunzător să facă acest lucru. Cum depinde exact de tipul de antrenament

Dacă aveți nevoie de un angajat care să citească o carte, cereți-i să o recomande un manager sau un coleg respectat. Dacă doriți să treziți interesul pentru învățare ca atare și să dezvoltați dorința de a îmbunătăți constant abilitățile, arătați ce va oferi acest lucru, cum va afecta succesul și eficiența unui specialist și cum îl va ajuta să rezolve probleme specifice și din ce în ce mai ambițioase de afaceri. . Trebuie să creați un sistem de mentorat? Căutați angajați cu experiență cărora le place să-i învețe pe alții. Creșteți autoritatea acestor angajați prin motivație nematerială și competiții „pentru cel mai bun”. Dacă există o sarcină care să motiveze un angajat să „meargă în necunoscut”, să asume un proiect fundamental nou, invitați experți externi și antrenori.

Veți ajunge la această concluzie după ce ați studiat conul Edgar DALE ( vezi poza de mai jos).

Acum la obiect

„Edgar Dale în 1969 a identificat cele mai eficiente modalități de învățare. Edgar Dale a concluzionat că:

• ascultarea prelegerilor pe o temă sau a materialelor de citit despre un subiect este cel mai puțin eficient mod de a învăța ceva;
• A-i învăța pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în propria ta viață este cel mai eficient mod de a învăța orice.

El a prezentat rezultatele cercetării sub forma unei diagrame „Con de învățare”. Edgar Dale a predat studenților același material educațional, dar în moduri diferite. Și apoi le-a analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după finalizarea instruirii. Deși conul se bazează într-adevăr pe cercetările lui Dale, procentele nu au fost calculate de Dale, ci de adepții săi ca urmare a propriilor cercetări.”

Ai ajuns la concluzia că a-i preda pe alții și a folosi materialul pe care îl înveți în viața ta este cel mai eficient mod de a învăța ceva? Adică, urmând acest principiu, sărim peste prelegeri și lecturi și începem imediat să-i învățăm pe alții? Nu aș vrea să ajung la un astfel de profesor.

Răspunsurile la toate întrebările au putut fi găsite doar în partea engleză a internetului. Și s-au dovedit a fi descurajatoare.

Să începem să dansăm de la sobă

În 1946, a fost publicată cartea lui Edgar Dale, Metode audiovizuale în predare. În el, autorul a introdus pentru prima dată Conul experienței. Ilustrații ale conului din prima, a doua și a treia ediție a cărții (1946, 1954, 1969):

Este interesant, dar din textul cărții rezultă că schema creată de autor nu are nimic de-a face cu abilitățile de învățare sau de memorare. În esență, conul este un model descriptiv, un sistem de clasificare, mai degrabă decât o prescripție pentru cum să planificați corect instruirea.

Diagrama indică secvențial diferite niveluri de abstractizare: cuvintele, cele mai abstracte, sunt în vârful conului, iar experiențele din viața reală, cele mai concrete, sunt la bază.

Din păcate, încă de la prima sa ediție, modelul teoretic al lui Dale a căpătat viață proprie. Tentația de a o pune în practică a fost prea mare. Prin urmare, Dale a completat în mod special cea de-a treia ediție a cărții cu o secțiune „Câteva posibile concepții greșite”, în care a avertizat în mod deosebit împotriva încercărilor de a presupune că învățarea bazată pe experiență reală este mai bună decât metodele care sunt la un nivel mai abstract.

Apropo, vedem că nu există numere în figură, deoarece autorul nu a efectuat nicio cercetare practică, iar orice afirmații contrare sunt minciuni:

„Edgar Dale a predat studenților același material de curs, dar în moduri diferite. Și apoi le-am analizat capacitatea de a-și aminti informațiile învățate după finalizarea instruirii.”

Rămân întrebări: cum și de unde au apărut numerele asociate memorării?

Numerele mistice s-au născut mai devreme sau simultan cu conul însuși. Și de ceva timp au existat separat, trăindu-și propriile vieți. Cu toate acestea, în jurul anului 1970, cineva a venit cu ideea „mare” de a combina conul și numerele. Date discutabile au fost suprapuse peste conul de experiență al lui Dale. Atunci s-a născut așa-numita piramidă de învățare.

Refutări și dezvăluiri ale oamenilor de știință au fost întreprinse din 1971. În 2002, a apărut un al doilea val de critici, aparent legat de dezvoltarea internetului, când oamenii au început să împărtășească din ce în ce mai mult informații false.

Cercetătorii, cu o persistență admirabilă, au petrecut ani de zile găsind sursa originală și înțelegând cine a obținut date experimentale despre memorie și cum. Acest lucru s-a dovedit a nu fi atât de simplu - toate lanțurile de legături au indicat opt ​​surse diferite:

• Edgar Dale
• Wiman & Meierhenry
• Bruce Nyland
• Diverse companii petroliere (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• Institutul NTL
• William Glasser
• Societatea Britanică Audio-Vizuală
• Chi, Bassok, Lewis, Reimann și Glaser (1989)

Un studiu detaliat al fiecăreia dintre surse nu a permis să fie confirmate! Ca exemplu de investigație, o mică ilustrație din Keith E. Holbert și George G. Karady Eliminarea unei declarații nesusținute în literatura de educație inginerească

Conul de învățare arată cât de eficiente sunt diferitele metode de învățare. Edgar Dale, cel care l-a creat, s-a bazat pe propriile sale experimente, așa că modelul nu trebuie considerat adevărul suprem. Dar va fi util să-l testați singur în cazul autoeducației sau să folosiți concluziile acesteia în predarea altora.

Cât de mult își amintesc oamenii?

Oamenii își amintesc aproximativ 10% din ceea ce au citit, 20% din ceea ce au auzit, 30% din ceea ce au văzut, 50% din ceea ce au auzit și văzut, 70% din ceea ce au spus sau au scris ei înșiși, 90% din ceea ce au spus sau notate.în timpul efectuării oricărei acţiuni.

Cum să te antrenezi pe tine și pe alții în mod eficient? De la vârful conului până la bază

Citind. Una dintre cele mai comune moduri de a învăța. Oamenii implicați în auto-dezvoltare citesc o mulțime de cărți și articole. Vă sfătuiesc să urmați un curs de citire rapidă pentru a vă face învățarea mai eficientă și mai productivă.

Auz. Ne amintim mai mult când ascultăm decât când citim. Prin urmare, cărțile audio vă pot fi foarte utile. Și dacă vrei să înveți ceva pe o altă persoană, este mai bine să-i spui, decât să-l lași să citească. Astfel el își va aminti mai bine și va avea feedback de la tine.

Vizualizați imagini. Diapozitivele cu imagini, diagrame sau hărți mentale sunt și mai bine amintite. Dacă poți înlocui textul cu o imagine, fă-o.

Urmăriți videoclipul.În loc să vorbești despre ceva, arată-le oamenilor un videoclip. Înlocuiește textul banal cu un videoclip interesant. O discuție TED este mult mai memorabilă decât un articol pe aceeași temă. Nu este de mirare că formatul videoclipurilor educaționale este atât de popular acum.

Demonstrație cu comentarii. Efectuați experimente, demonstrați machete, prezentați modele. În loc să vorbiți despre anatomie, arată un model al corpului uman și susține-ți cuvintele cu imagini vizuale. După aceasta, ascultătorii tăi vor putea să-și amintească ceea ce au văzut din cuvintele memorate și, dimpotrivă, să-și amintească ceea ce au auzit din imaginile vizuale. Exponate, mostre, experiențe și experimente sunt asistenții tăi fideli în învățare.

Discuţie. Un mod și mai eficient de a învăța. Oamenii au mai multe șanse să uite ceea ce li s-a spus decât ceea ce au spus ei înșiși. Dacă vrei să înveți pe cineva ceva, purtați o discuție. Pune o întrebare și cere un răspuns. Prezintă teze și cere-le să le provoace sau să le susțină. Lăsați elevii cu opinii diferite să vorbească. Acest lucru promovează o mai bună asimilare a informațiilor.

Folosește și discuția atunci când înveți pe cont propriu. Găsește o persoană cu gânduri asemănătoare care este interesată de același lucru ca tine și argumentează-l. Exprimați opinii, împărtășiți idei, discutați. Acest lucru vă va aduce beneficii pentru dvs. și educația dvs.

Ținând un discurs. Pentru a vă aminti ceva, spuneți altora despre el. Elaborarea unui plan de discurs, repetiții, lucrul cu materialul în etapa de pregătire pentru un discurs, experiența de lucru cu publicul - toate acestea vă vor ajuta în procesul de dobândire a cunoștințelor. Mai ales dacă a ține un discurs este o activitate rară pentru tine.

Performanta teatrala. După așa ceva, va fi foarte greu să uiți ceva. Creați un spectacol de teatru care explorează un subiect. Abordați acest lucru cu umor și creativitate.

Acest lucru funcționează bine mai ales dacă doriți să învățați ceva copiilor. Va fi un joc distractiv pentru ei, dar și ei își vor putea aminti multe. Utilizați această metodă.

Simularea activității reale. Este ca un spectacol de teatru, dar trebuie să existe mai mult realism. Dacă, de exemplu, enumerați pur și simplu pașii necesari pentru a produce zahăr, este puțin probabil să vă amintiți. Dar dacă vă oferiți să pretindeți că o persoană produce ea însăși zahăr, probabil că își va aminti această informație.

Nu vă fie teamă sau jenă să imiteți dvs. orice activitate. Este destul de simplu și totuși foarte eficient.

Luând măsuri reale. Cel mai eficient mod de a învăța. Dacă vrei să înveți cum să faci ceva, începe să-l faci. Puteți asculta o mulțime de prelegeri și puteți juca câteva scenete, dar nu se compară cu activitățile reale. Faceți, simțiți, faceți greșeli și corectați-le. Astfel vei studia cu eficienta maxima.