Una dintre etapele importante ale cercetării sociologice este colectarea efectivă a informațiilor sociologice. În această etapă se dobândesc noi cunoștințe, a căror generalizare ulterioară ne permite să înțelegem și să explicăm mai bine lumea reală, precum și să prezicem evoluția evenimentelor în viitor. În aceste scopuri, sociologia folosește diverse tipuri și metode de colectare a informațiilor sociale, a căror utilizare depinde direct de scopurile, obiectivele studiului, condițiile, timpul și locul desfășurării acestuia.

Metodologia cercetării sociologice este un sistem de operații, procedee și tehnici de stabilire a factorilor sociali, sistematizarea acestora și mijloace de analiză. Instrumentele metodologice includ metode (metode) de colectare a datelor primare, reguli pentru efectuarea cercetărilor prin eșantion, metode de construire a indicatorilor sociali și alte proceduri.

Un tip de cercetare este pilotarea, de exemplu. studiu exploratoriu sau pilot. Acesta este cel mai simplu tip de cercetare sociologică, deoarece rezolvă probleme limitate în conținut și acoperă populații mici care fac obiectul anchetei. Scopul unui studiu pilot poate fi, în primul rând, o colectare preliminară de informații pentru a obține cunoștințe suplimentare despre subiectul și obiectul cercetării, pentru a clarifica și ajusta ipoteze și sarcini și, în al doilea rând, o procedură de verificare a instrumentelor de colectare a informațiilor primare pentru a asigura corectitudinea acesteia, precedând un studiu în masă.

Cercetarea sociologică descriptivă este un tip mai complex de cercetare sociologică, care ne permite să ne formăm o imagine relativ holistică a fenomenului studiat și a elementelor sale structurale. Cercetarea descriptivă este utilizată în cazurile în care obiectul de studiu este o comunitate relativ mare de persoane caracterizate prin caracteristici diferite.

Cercetarea sociologică analitică este cel mai aprofundat studiu, care permite nu numai să descrie un fenomen, ci și să ofere o explicație cauzală a funcționării acestuia. Dacă un studiu descriptiv stabilește dacă există o relație între caracteristicile fenomenului studiat, atunci un studiu analitic stabilește dacă relația descoperită este de natură cauzală.

Un studiu punctual (sau o singură dată) oferă informații despre starea și caracteristicile cantitative ale unui fenomen sau proces la momentul studiului său.

Studiile punctuale repetate la anumite intervale se numesc studii repetate. Un tip special de cercetare repetată este cercetarea pe panel, care implică cercetări repetate, regulate, ale acelorași obiecte.

Cea mai obișnuită metodă de colectare a informațiilor sociologice este ancheta, care permite culegerea informațiilor necesare, de înaltă calitate, diverse, pe o zonă mare, într-un timp scurt. Un sondaj este o metodă de colectare a datelor în care un sociolog pune direct sau indirect întrebări unei anumite populații de oameni (respondenți). Metoda anchetei este utilizată în mai multe cazuri: 1) când problema studiată este insuficient furnizată cu surse documentare de informare sau când aceste surse lipsesc cu totul; 2) când subiectul studiului sau caracteristicile sale individuale nu sunt disponibile pentru observare; 3) când subiectul de studiu sunt elemente ale conștiinței sociale sau individuale: nevoi, interese, motivații, stări de spirit, valori, convingeri ale oamenilor etc.; 4) ca metodă de control (suplimentară) pentru extinderea posibilităților de descriere și analiză a caracteristicilor studiate și de dubla verificare a datelor obținute prin alte metode.

După formele și condițiile de comunicare dintre sociolog și respondent, există anchete scrise (chestionare) și anchete orale (interviuri), care se desfășoară la locul de reședință, la locul de muncă, la publicul țintă. Sondajul poate fi față în față (personal) și prin corespondență (trimiterea unui chestionar prin intermediul unui ziar, televiziune, poștă, telefon), precum și de grup și individual.

Cel mai comun tip de anchetă în practica sociologiei aplicate sunt chestionarele. Această tehnică vă permite să colectați informații despre fapte și activități sociale, practic fără restricții, datorită faptului că sondajul este de natură anonimă, iar comunicarea între inspector și respondent se realizează printr-un intermediar - chestionarul. Adică, respondentul completează el însuși chestionarul și poate face acest lucru fie în prezența chestionarului, fie fără el.

Rezultatele sondajului depind în mare măsură de cât de bine este compilat chestionarul (pentru un exemplu de chestionar, vezi Anexa 1). Ca instrument principal de colectare a informațiilor, chestionarul ar trebui să conțină trei părți: introductivă, principală și finală. În partea introductivă a chestionarului, este necesar să se reflecte următoarele informații: cine conduce cercetarea, care sunt scopurile acesteia, care este metodologia de completare a chestionarului, precum și o indicație a anonimatului chestionarului.

Partea principală a chestionarului conține întrebările în sine. Toate întrebările folosite în chestionare pot fi clasificate în funcție de conținut și formă. Primul grup (din punct de vedere al conținutului) include întrebări despre faptele conștiinței și faptele comportamentului. Întrebările despre faptele conștiinței dezvăluie opiniile, dorințele, așteptările și planurile respondenților. Întrebările despre fapte de comportament au ca scop identificarea motivației acțiunilor și acțiunilor unor grupuri sociale mari de oameni. Din punct de vedere al formei, întrebările din sondaj pot fi deschise (adică, nu conțin solicitări de răspuns), închise (conținând un set complet de opțiuni de răspuns) și semi-închise (conținând un set de opțiuni de răspuns, precum și posibilitatea unui răspuns gratuit). ), directe și indirecte.

Secțiunea finală a chestionarului ar trebui să conțină întrebări despre personalitatea respondentului, care formează un fel de „pașaport” al chestionarului, adică. identificați caracteristicile sociale ale respondentului (sex, vârstă, naționalitate, ocupație, educație etc.).

O metodă destul de comună de cercetare sociologică este interviurile. La interviu, contactul dintre intervievator și respondent se realizează direct, „față în față”. În acest caz, intervievatorul însuși pune întrebări, conduce conversația cu fiecare respondent individual și înregistrează răspunsurile primite. Aceasta este o metodă de sondaj care consumă mai mult timp în comparație cu chestionarele, care are și o serie de probleme. În special, limitarea domeniului de aplicare din cauza imposibilității păstrării anonimatului, posibilitatea ca intervievatorul să influențeze calitatea și conținutul răspunsurilor („efectul intervievatorului”). Interviul este folosit, de regulă, în scopul unui studiu de probă (pilot), pentru a studia opinia publică cu privire la o anumită problemă sau pentru a intervieva experți. Interviul se poate desfășura la locul de muncă, la locul de reședință sau prin telefon.

În funcție de metodologia și tehnica de desfășurare, se disting interviurile standardizate, nestandardizate și focalizate. Un interviu standardizat (formalizat) este o tehnică în care comunicarea dintre intervievator și respondent este strict reglementată de chestionare și instrucțiuni pre-elaborate. Intervievatorul trebuie să respecte formularea întrebărilor și succesiunea acestora. Un interviu focalizat are ca scop colectarea de opinii și aprecieri despre o anumită situație, fenomen, cauzele și consecințele acestuia. Specificul acestui interviu este că respondentul se familiarizează în prealabil cu subiectul conversației și se pregătește pentru acesta studiind literatura de specialitate care i-a fost recomandată. Intervievatorul pregătește în prealabil o listă de întrebări pe care le poate pune într-o secvență liberă, dar cu siguranță trebuie să primească un răspuns la fiecare întrebare. Un interviu nestandardizat (gratuit) este o tehnică în care se stabilește în prealabil doar subiectul conversației, în jurul căreia se poartă o conversație liberă între intervievator și respondent. Direcția, structura logică și succesiunea conversației depind numai de cine conduce sondajul și de ideile sale despre subiectul discuției.

Destul de des, sociologii recurg la o metodă de cercetare precum observația. Observația este o metodă de colectare a informațiilor care înregistrează direct evenimentele care au loc.

Observația ca metodă este împrumutată din științele naturii și este un mod de a înțelege lumea. Ca metodă științifică, diferă de observațiile simple de zi cu zi. În primul rând, observația este efectuată într-un scop foarte specific, axat pe colectarea informațiilor necesare unui sociolog, adică. Înainte de a începe o observație, întrebarea „Ce să observăm?” este întotdeauna rezolvată. În al doilea rând, observarea este întotdeauna efectuată conform unui plan specific, adică. întrebarea „Cum să observ?” este rezolvată. În al treilea rând, datele de observație trebuie înregistrate într-o anumită ordine. Adică, observația sociologică este o percepție și înregistrare auditivă și vizuală dirijată, sistematică, directă a proceselor, fenomenelor, situațiilor, faptelor sociale care sunt semnificative din punctul de vedere al scopurilor și obiectivelor studiului.

În funcție de natura procesului de observare, se disting următoarele tipuri: formalizat și neformalizat, controlat și necontrolat, inclus și neimplicat, de teren și de laborator, aleatoriu și sistematic, structurat și nestructurat etc. Se determină alegerea tipului de observație. de obiectivele studiului.

Un tip special de observație este autoobservarea, în care un individ (obiectul de observație) înregistrează anumite aspecte ale comportamentului său conform unui program propus de cercetător (de exemplu, prin ținerea unui jurnal).

Principalul avantaj al acestei metode - contactul personal direct al sociologului cu fenomenul (obiectul) studiat - este într-o anumită măsură o problemă a metodei, punctul ei slab. În primul rând, este dificil să acoperiți un număr mare de fenomene, astfel încât sunt observate evenimente și fapte locale, care pot duce la erori în interpretarea acțiunilor oamenilor și a motivelor comportamentului lor. În al doilea rând, erorile de interpretare pot fi cauzate de o evaluare subiectivă a proceselor și fenomenelor observate din partea observatorului însuși. Prin urmare, colectarea informațiilor primare prin observație trebuie să fie însoțită de utilizarea diferitelor metode de control, printre care: observație după observație, observație repetată etc. O observație este considerată de încredere dacă, la repetarea observației cu același obiect și în aceleași condiții, se obține un rezultat similar.

Un număr mare de sarcini cu care se confruntă sociologia sunt asociate cu studiul proceselor care au loc în grupuri mici. Pentru a analiza relațiile intragrup (interpersonale) în grupuri mici, se utilizează o metodă precum sociometria. Această tehnică a fost propusă în anii 30 ai secolului XX de J. Moreno. Acest studiu folosește un tip specific de anchetă care este cel mai apropiat de testarea psihologică (deseori numit test sociometric). Respondenții sunt rugați să răspundă pe care dintre membrii grupului ar dori să-i vadă ca parteneri într-o anumită situație și pe care, dimpotrivă, îi resping. Apoi, folosind tehnici speciale, se analizează numărul de alegeri pozitive și negative pentru fiecare membru al grupului în diverse situații. Folosind procedeul sociometric, se poate identifica, în primul rând, gradul de coeziune – dezunire într-un grup; în al doilea rând, să se determine pozițiile fiecărui membru al grupului din punct de vedere al simpatiei și antipatiei, identificând „liderul” și „outsiderul”; și, în final, să identifice în cadrul grupului o unitate separată, subgrupuri cu liderul lor informal.

Specificul unui sondaj sociometric este că nu poate fi efectuat anonim, adică. chestionarele sociometrice sunt de natură personală, ceea ce înseamnă că studiul afectează interesele vitale ale fiecărui membru al grupului. Prin urmare, această tehnică necesită respectarea unui număr de cerințe etice, inclusiv nedezvăluirea rezultatelor cercetării membrilor grupului și participarea la studiu a tuturor respondenților potențiali.

Un experiment este folosit ca un tip de cercetare sociologică aprofundată, analitică și o metodă de colectare a informațiilor despre factorii care afectează schimbările în starea anumitor fenomene și procese sociale, precum și gradul și rezultatele acestui impact. Această metodă a venit în sociologie din științele naturii și are ca scop testarea ipotezelor privind relațiile cauzale dintre fenomenele sociale. Logica generală a experimentului este de a, prin selectarea unui anumit grup experimental și plasarea acestuia într-o situație neobișnuită (sub influența unui anumit factor), să urmărească direcția, amploarea și stabilitatea schimbărilor în caracteristicile de interes pentru cercetător.

În funcție de natura situației experimentale, experimentele sunt împărțite în câmp și laborator. Într-un experiment de teren, obiectul de studiu se află în condițiile naturale de funcționare a acestuia. Într-un experiment de laborator, situația, și adesea grupurile experimentale, sunt formate artificial.

Conform structurii logice a demonstrației ipotezelor, se face distincția între experimentele liniare și paralele. Într-un experiment liniar, se analizează un grup, care este atât de control, cât și experimental. Într-un experiment paralel, două grupuri participă simultan. Caracteristicile primului grup, de control, rămân constante pe toată perioada experimentului, în timp ce caracteristicile celui de-al doilea grup, experimental, se modifică. Pe baza rezultatelor experimentului, se compară caracteristicile grupurilor și se trage o concluzie despre amploarea și motivele schimbărilor care au avut loc.

După natura obiectului de studiu, experimentele reale și cele gândite diferă. Un experiment real se caracterizează prin intervenția țintită în realitate, testarea ipotezelor explicative prin schimbări sistematice în condițiile activității sociale. Într-un experiment de gândire, ipotezele sunt testate nu de fenomene reale, ci de informații despre acestea. Atât experimentele reale, cât și cele gândite se desfășoară, de regulă, nu pe populația generală, ci pe un model, i.e. pe un eșantion reprezentativ.

În funcție de specificul sarcinii în cauză, experimentele științifice și cele aplicate diferă. Experimentele științifice au ca scop obținerea de noi cunoștințe despre fenomene sociale date, iar experimentele aplicate au ca scop obținerea unui rezultat practic (social, economic etc.).

Un experiment este una dintre cele mai complexe metode de colectare a informațiilor sociale. Pentru a determina eficacitatea unui experiment, este necesar să se efectueze de mai multe ori, timp în care sunt testate principalele opțiuni pentru rezolvarea unei probleme sociale, precum și puritatea experimentului. Atunci când se efectuează un experiment, anchetele și observarea pot fi folosite ca metode suplimentare de colectare a informațiilor.

Una dintre metodele importante de colectare a informațiilor sociale este analiza documentelor, utilizată pentru extragerea informațiilor sociologice din sursele documentare necesare pentru rezolvarea problemelor de cercetare. Această metodă vă permite să obțineți informații despre evenimentele trecute, a căror observare nu mai este posibilă. O sursă documentară de informații - un document - pentru un sociolog este tot ceea ce într-un fel „vizibil” înregistrează informații. Documentele includ diverse surse scrise (arhive, presă, cărți de referință, opere literare, documente personale), date statistice, materiale audio și video.

Există două metode principale de analiză a documentelor: informală (tradițională) și formalizată (analiza de conținut). Analiza tradițională se bazează pe percepția, înțelegerea, înțelegerea și interpretarea conținutului documentelor în conformitate cu scopul studiului. De exemplu, este documentul un original sau o copie, dacă este o copie, atunci cât de fiabil este, cine este autorul documentului, în ce scopuri a fost creat. Analiza formalizată a documentelor (analiza de conținut) este concepută pentru a obține informații din rețele mari de documente care nu sunt accesibile analizei intuitive tradiționale. Esența acestei metode este că documentul identifică astfel de caracteristici (expresii, cuvinte) care pot fi numărate și care reflectă semnificativ conținutul documentului. De exemplu, secțiuni tematice stabile ale unui ziar care se repetă pe o perioadă destul de lungă de timp (frecvența apariției lor), dimensiunea spațiului ziar alocat acestora (frecvența rândurilor) reflectă interesul cititorilor, deoarece precum și politica de informare a unui ziar dat.

Etapa finală a cercetării sociologice empirice presupune prelucrarea, analizarea și interpretarea datelor, obținerea generalizărilor, concluziilor și recomandărilor bazate empiric. Rezultatele analizei științifice sunt de obicei rezumate într-un raport științific, care conține informații despre rezolvarea problemelor puse în studiu. Raportul conturează succesiunea implementării programului de cercetare, analiza datelor empirice obţinute, fundamentează concluziile şi oferă recomandări practice. În plus, raportul conține anexe care oferă indicatori digitali și grafici, precum și toate materialele metodologice (chestionare, jurnale de observație etc.).

Concepte cheie ale temei: respondent, studiu pilot, anchetă sociologică, chestionar, interviu, observație participantă, observație neparticipantă, sociometrie, experiment, analiză de conținut.

Metodă în sociologie- Acest o modalitate de construire și justificare a cunoștințelor sociologice, sau, cu alte cuvinte, un plan secvenţial pentru efectuarea cercetării. În mare măsură, metoda depinde de problema socială studiată, de teoria în cadrul căreia sunt fundamentate ipotezele cercetării și de orientarea metodologică generală. Astfel, în special, abordările metodologice diferă semnificativ. Dacă primii obțin date empirice folosind metode de anchetă „dure”, construiesc tabele și formulează concluzii, atunci cei din urmă studiază modul în care oamenii își construiesc lumea folosind metode „soft” - observație, conversații. Principalele metode de cercetare sociologică empirică sunt experiment, sondaj, observare Șianaliza documentelor

Experiment - o metodă menită să stabilească relații cauză-efect în condiții strict controlate. În acest caz, conform unei ipoteze preliminare, există variabilă dependentă - ancheta si variabila independenta - motiv posibil. În timpul unui experiment, variabila dependentă este influențată de variabila independentă și rezultatul este măsurat. Dacă arată o schimbare în direcția prezisă de ipoteză, atunci este corectă. Pro: capacitatea de a controla și repeta experimentul. Contra: multe aspecte nu pot fi experimentate.

Sondaj (metoda cantitativă) – colectarea de informații verbale primare pe baza indirectă (chestionar) sau direct (interviu) interacţiunea dintre intervievat (respondent) şi cercetător. Avantajul unui sondaj este versatilitatea acestuia, deoarece este posibil să se înregistreze fenomene neobservabile - motive, atitudini, opinii ale unui număr mare de respondenți și, în același timp, rezultatele activităților sau comportamentului acestora. Pro: o cantitate mare de date despre un număr mare de persoane vă permite să obțineți rezultate statistice precise. Contra: Risc de a obține rezultate superficiale.

Observație (metoda calitativă) – o metodă de colectare a informațiilor sociologice primare prin percepția directă și înregistrarea directă a caracteristicilor obiectului observat care sunt semnificative pentru scopurile studiului. A evidentia inclusȘi extern (câmp) observare. În primul caz, observarea este efectuată de un participant la procesul observat, în al doilea - de către un observator extern. Pro: vă permite să colectați material bogat care este inaccesibil altor metode. Contra: posibil doar în grupuri mici.

Analiza (cercetarea) documentelor ca metodă specifică poate fi utilizată în toate etapele cercetării sociologice, de la formularea unei ipoteze primare până la justificarea formulării concluziilor. Subiectul analizei pot fi documente scrise (presă, scrisori, documente personale, biografii etc.), documente iconografice, de film și fotografice, texte electronice etc. Indispensabile în studiul fenomenelor istorice. Contra: greu de interpretat.

3 Evoluţia instituţiei familiei

Instituțiile sociale apar ca o consecință a nevoilor funcționale și structurale și sunt neintenționate.

Institutul Social(după G. Spencer):

„Un set relativ stabil de norme și valori, poziții și roluri, grupuri și organizații care oferă o structură pentru comportamentul într-un anumit domeniu al vieții sociale.”

„Un sistem de norme, valori, atitudini și activități care apar în jurul scopului de bază al unei societăți.”

domestic (de familie);

ritual (ceremonial);

religios (biserica);

politic;

profesional;

economic (industrial).

Considerarea de către G. Spencer a evoluției relațiilor de familie de la cele mai simple forme din societățile primitive la formele la care au ajuns în societățile civilizate ne permite să înțelegem mai bine ce se întâmplă cu instituția familiei în epoca noastră.

Tipuri de relații de familie între sexe:

endogamie; (o normă care prescrie căsătoria într-un anumit grup social sau etnic)

exogamie; (interzice relaţiile maritaleîntre membrii unei persoane înrudite sau locale (de exemplu, comunitate) echipa,)

promiscuitate; (secolul al XIX-lea. haotic, nelimitat de nimic sau de nimeni actul sexual cu mulți parteneri. 2 sensuri: a descrie relațiile sexuale în societatea umană primitivă înainte de formarea familiilor și a descrie viața sexuală promiscuă a unui individ.)

poliandrie; (formă rară poligamie, în care o femeie este în mai multe căsătorii cu bărbați diferiți. Originar în secolul al XIX-lea în Insulele Marquesas, acum păstrat printre unele grupuri etnice din sud India)

poliginie; (poligamia este o formă poligami căsătorie, în care un bărbat este simultan în mai multe uniuni matrimoniale)

monogamie. (monogamie, formă istorică căsătorieȘi familii, în care doi reprezentanți de sex opus sunt într-o uniune matrimonială. Contrastat poligamie, în care un membru de un sex este căsătorit cu mai mult de un membru de sex opus.)

Înainte ca monogamia să devină principala formă de familie în societatea civilizată, ea a trecut printr-o lungă cale de dezvoltare în concordanță cu diferitele etape ale evoluției societății. Înainte de apariția familiei patriarhale, în multe societăți primitive familia era urmărită prin linia maternă. Trecerea la un tip familial patriarhal s-a produs concomitent cu trecerea de la societățile de vânătoare la cele pastorale. În același timp, a apărut o diviziune a muncii în familie și o structură familială reglatoare.

Familia patriarhală caracterizat de:

puterea nelimitată a celui mai mare bărbat din familie (Tatăl);

sistemul de moștenire pe linie masculină și legile de proprietate aferente;

venerarea unui strămoș comun;

ideea responsabilității de grup pentru abaterile individuale;

vâlvă de sânge și răzbunare;

subjugarea completă a femeilor și copiilor.

Familie- (după Anthony Giddensough) un grup de persoane legate prin relații directe de familie, ai căror membri adulți își asumă responsabilitatea îngrijirii copiilor. Relațiile de rudenie sunt cele care apar prin căsătorie (adică uniunea sexuală a doi adulți care au primit recunoaștere și aprobare din partea societății) sau care sunt o consecință a unei legături de sânge între persoane.

Căsătorie- reglementate de societate și, în majoritatea statelor, înregistratîn relevantă stat organe legătura de familieîntre doi oameni care au ajuns la căsătorie vârstă, dând naștere drepturilor și obligațiilor lor unul față de celălalt.

Metoda mecanică a cercetării sociologice. Metode de cercetare sociologică

Cercetarea sociologică este un sistem unic de proceduri organizatorice și tehnice prin care se pot obține cunoștințe științifice despre fenomenele sociale. Acesta este un sistem de proceduri teoretice și empirice care sunt colectate în metode de cercetare sociologică.

Tipuri de cercetare

Înainte de a începe să luăm în considerare principalele metode de cercetare sociologică, merită să le studiem soiurile. Ele sunt împărțite în trei grupuri mari: după scop, după durata și profunzimea analizei.

Conform obiectivelor, cercetarea sociologică se împarte în fundamentală și aplicativă. Cele fundamentale determină și studiază tendințele sociale și modelele de dezvoltare socială. Rezultatele acestor studii ajută la rezolvarea unor probleme complexe. La rândul lor, studiile aplicative studiază obiecte specifice și se ocupă de rezolvarea anumitor probleme care nu sunt de natură globală.

Toate metodele de cercetare sociologică diferă unele de altele prin durata lor. Deci, există:

Studii pe termen lung care durează mai mult de 3 ani.
Termen mediu valabil de la șase luni la 3 ani.
Cele pe termen scurt durează de la 2 la 6 luni.
Studiile rapide se desfășoară foarte repede - de la 1 săptămână la maximum 2 luni.

Cercetarea diferă și în profunzime, fiind împărțită în exploratorie, descriptive și analitice.

Cercetarea exploratorie este considerată cea mai simplă; este folosită atunci când subiectul cercetării nu a fost încă studiat. Acestea au instrumente și programe simplificate și sunt cel mai adesea utilizate în etapele preliminare ale studiilor la scară mai mare pentru a stabili linii directoare despre ce și unde exact să colecteze informații.

Prin cercetarea descriptivă, oamenii de știință dobândesc o înțelegere holistică a fenomenelor studiate. Ele sunt efectuate pe baza programului complet al metodei alese de cercetare sociologică, folosind instrumente detaliate și un număr mare de oameni pentru a efectua anchete.

Studiile analitice descriu fenomenele sociale și motivele apariției lor.

Despre metodologie și metode

Cărțile de referință conțin adesea concepte precum metodologia și metodele de cercetare sociologică. Pentru cei care sunt departe de știință, merită să explicăm o diferență fundamentală între ei. Metodele sunt metode de utilizare a procedurilor organizatorice și tehnice menite să colecteze informații sociologice. Metodologia este un set de toate metodele de cercetare posibile. Astfel, metodologia și metodele cercetării sociologice pot fi considerate concepte înrudite, dar nu identice.

Toate metodele cunoscute în sociologie pot fi împărțite în două mari grupuri: metode care sunt destinate colectării pepenilor și cele care sunt responsabile de prelucrarea lor.

La rândul lor, metodele de cercetare sociologică responsabile cu colectarea datelor sunt împărțite în cantitative și calitative. Metodele calitative ajută omul de știință să înțeleagă esența fenomenului care a avut loc, în timp ce metodele cantitative arată cât de masiv s-a răspândit.

Familia metodelor cantitative de cercetare sociologică include:

Sondaj social.
Analiza conținutului documentelor.
Interviu.
Observare.
Experiment.

Metodele calitative de cercetare sociologică includ focus grupuri și studii de caz. Aceasta include, de asemenea, interviurile nestructurate și cercetările etnografice.

În ceea ce privește metodele de analiză a cercetării sociologice, acestea includ tot felul de metode statistice, precum ierarhizarea sau scalarea. Pentru a putea aplica statisticile, sociologii folosesc programe speciale, precum OCA sau SPSS.

Sondaj social

Prima și principala metodă de cercetare sociologică este considerată a fi ancheta socială. Un sondaj este o metodă de colectare a informațiilor despre obiectul studiat în timpul unui chestionar sau interviu.

Cu ajutorul unui sondaj social, puteți obține informații care nu sunt întotdeauna afișate în sursele documentare sau nu pot fi observate în timpul experimentului. Un sondaj este utilizat atunci când sursa necesară și singura de informații este o persoană. Informațiile verbale obținute prin această metodă sunt considerate mai fiabile decât oricare alta. Este mai ușor de analizat și transformat în indicatori cantitativi.

Un alt avantaj al acestei metode este că este universală. În timpul interviului, intervievatorul înregistrează motivele și rezultatele activităților individului. Acest lucru vă permite să obțineți informații pe care nici una dintre metodele de cercetare sociologică nu le poate oferi. În sociologie, conceptul de fiabilitate a informațiilor este de mare importanță - acesta este atunci când un respondent oferă aceleași răspunsuri la aceleași întrebări. Cu toate acestea, în diferite circumstanțe, o persoană poate răspunde diferit, așa că modul în care intervievatorul știe să ia în considerare toate condițiile și să le influențeze este de mare importanță. Este necesar să se mențină într-o stare stabilă cât mai mulți factori care afectează fiabilitatea.

Fiecare începe cu o fază de adaptare, când respondentul primește o anumită motivație de a răspunde. Această fază constă dintr-un salut și primele câteva întrebări. Conținutul chestionarului, scopul și regulile de completare a acestuia sunt explicate mai întâi respondentului. A doua etapă este atingerea scopului, adică colectarea informațiilor de bază. În timpul procesului de interviu, mai ales dacă chestionarul este foarte lung, interesul respondentului pentru sarcină poate dispărea. Prin urmare, chestionarul folosește adesea întrebări al căror conținut este interesant pentru subiect, dar poate fi absolut inutil pentru cercetare.

Ultima etapă a sondajului este finalizarea lucrărilor. La sfârșitul chestionarului, de obicei sunt scrise întrebări ușoare, cel mai adesea acest rol este jucat de un card demografic. Această metodă ajută la ameliorarea tensiunii, iar respondentul va fi mai loial intervievatorului. La urma urmei, așa cum arată practica, dacă nu țineți cont de starea subiectului, atunci majoritatea respondenților refuză să răspundă la întrebări deja la jumătatea chestionarului.

Analiza conținutului documentelor

Metodele de cercetare sociologică includ și analiza documentelor. În ceea ce privește popularitatea, această tehnică este a doua după sondajele de opinie, dar în anumite domenii de cercetare, analiza de conținut este considerată principală.

Analiza de conținut a documentelor este larg răspândită în sociologia politicii, dreptului, mișcărilor civile etc. De foarte multe ori, prin studierea documentelor, oamenii de știință vin cu noi ipoteze, care sunt ulterior testate folosind metode de sondaj.

Un document este un mijloc de verificare a informațiilor referitoare la fapte, evenimente sau fenomene ale realității obiective. Atunci când utilizați documente, merită să luați în considerare experiența și tradițiile unui anumit domeniu, precum și științele umaniste conexe. În timpul analizei, merită să vă gândiți critic la informații; acest lucru va ajuta la evaluarea corectă a obiectivității acesteia.

Documentele sunt clasificate în funcție de diferite criterii. În funcție de metodele de înregistrare a informațiilor, acestea sunt împărțite în scrise, fonetice și iconografice. Dacă luăm în considerare calitatea de autor, atunci documentele pot fi de origine oficială sau personală. Motivele influențează și crearea documentelor. Astfel, se disting materialele provocate și cele neprovocate.

Analiza de conținut este studiul precis al conținutului unei matrice de text pentru a determina sau măsura tendințele sociale descrise în aceste matrice. Aceasta este o metodă specifică activității științifice-cognitive și cercetării sociologice. Cel mai bine este folosit atunci când există un volum mare de material nesistematizat; când textul nu poate fi examinat fără aprecieri sumative sau când este nevoie de un nivel ridicat de acuratețe.

De exemplu, savanții literari au încercat de foarte mult timp să stabilească care dintre finalurile din „Sirena” îi aparține lui Pușkin. Cu ajutorul analizei de conținut și a programelor speciale de calcul s-a putut stabili că doar unul dintre ele aparține autorului. Oamenii de știință au ajuns la această concluzie, bazându-și opinia pe faptul că fiecare scriitor are propriul său stil. Așa-numitul dicționar de frecvență, adică repetarea specifică a diferitelor cuvinte. După ce am compilat dicționarul scriitorului și l-am comparat cu dicționarul de frecvență al tuturor terminațiilor posibile, am aflat că era versiunea originală a „Sirenei” care era identică cu dicționarul de frecvență al lui Pușkin.

Principalul lucru în analiza conținutului este identificarea corectă a unităților semantice. Ele pot fi cuvinte, fraze și propoziții. Analizând documentele în acest fel, un sociolog poate înțelege cu ușurință principalele tendințe, schimbări și poate prezice dezvoltarea ulterioară într-un anumit segment social.

Interviu

O altă metodă de cercetare sociologică este interviurile. Înseamnă comunicare personală între sociolog și respondent. Intervievatorul pune întrebări și înregistrează răspunsurile. Interviul poate fi direct, adică față în față, sau indirect, cum ar fi prin telefon, poștă, online etc.

După gradul de libertate, interviurile sunt:

Formalizată.În acest caz, sociologul urmează întotdeauna cu strictețe programul de cercetare. În metodele de cercetare sociologică, această metodă este adesea folosită în anchetele indirecte.
Semi-formalizată. Aici ordinea întrebărilor și formularea acestora se pot schimba în funcție de modul în care decurge conversația.
Neformalizată. Interviurile pot fi efectuate fără chestionare; în funcție de cursul conversației, sociologul însuși alege întrebări. Această metodă este utilizată pentru interviurile pilot sau experți, atunci când nu este necesară compararea rezultatelor muncii efectuate.

În funcție de cine este purtătorul de informații, sondajele sunt:

Masiv. Aici principalele surse de informare sunt reprezentanții diferitelor grupuri sociale.
De specialitate. Atunci când sunt intervievați doar persoane cu cunoștințe într-un anumit sondaj, ceea ce vă permite să obțineți răspunsuri complet autorizate. Acest sondaj este adesea numit interviu cu experți.

Pe scurt, metoda cercetării sociologice (în acest caz particular, interviurile) este un instrument foarte flexibil de colectare a informațiilor primare. Interviurile sunt indispensabile dacă trebuie să studiezi fenomene care nu pot fi observate din exterior.

Observația în sociologie

Aceasta este o metodă de înregistrare intenționată a informațiilor despre obiectul percepției. În sociologie, se face o distincție între observația științifică și cea de zi cu zi. Trăsăturile caracteristice ale cercetării științifice sunt scopul și planificarea. Observarea științifică este supusă unor obiective și se desfășoară conform unui plan pregătit în prealabil. Cercetătorul înregistrează rezultatele observației și monitorizează stabilitatea acestora. Există trei caracteristici principale ale observației:

Metoda cercetării sociologice presupune că cunoașterea realității sociale este strâns legată de preferințele personale ale omului de știință și de orientările sale valorice.
Sociologul percepe emoțional obiectul observației.
Este dificil să repeți observația, deoarece obiectele sunt întotdeauna expuse la diverși factori care le modifică.

Astfel, atunci când observă, sociologul se confruntă cu o serie de dificultăți de natură subiectivă, întrucât interpretează ceea ce vede prin prisma judecăților sale. În ceea ce privește problemele obiective, aici putem spune următoarele: nu toate faptele sociale pot fi observate, toate procesele observabile sunt limitate în timp. Prin urmare, această metodă este utilizată ca metodă suplimentară de colectare a informațiilor sociologice. Observația este folosită dacă trebuie să vă aprofundați cunoștințele sau când este imposibil să obțineți informațiile necesare prin alte metode.

Programul de observare constă din următoarele etape:

Definirea scopurilor si obiectivelor.
Selectarea tipului de observație care îndeplinește cel mai exact obiectivele.
Identificarea unui obiect și subiect.
Selectarea unei metode de înregistrare a datelor.
Interpretarea informatiilor primite.

Tipuri de supraveghere

Fiecare metodă specifică de observare sociologică este clasificată după diverse criterii. Metoda de observare nu face excepție. După gradul de formalizare se împarte în structuralizatȘi nestructurat. Adică cele care se realizează după un plan dinainte planificat și spontan, când se cunoaște doar obiectul observației.

După poziția observatorului, experimentele de acest fel sunt inclusȘi nu este inclus.În primul caz, sociologul participă direct la obiectul studiat. De exemplu, contactează subiectul sau participă la aceeași activitate cu subiectele studiate. Prin observarea neparticipantă, omul de știință pur și simplu urmărește cum se dezvoltă evenimentele și le înregistrează. În funcție de locația și condițiile de observație, există campȘi laborator Pentru testele de laborator, candidații sunt special selectați și se joacă o situație, dar pe teren, sociologul pur și simplu monitorizează modul în care indivizii acționează în mediul lor natural. Există și observații sistematic, atunci când este efectuat în mod repetat pentru a măsura dinamica schimbării și Aleatoriu(adică de unică folosință).

Experiment

Pentru metodele de cercetare sociologică, culegerea de informații primare joacă un rol primordial. Dar nu este întotdeauna posibil să observați un anumit fenomen sau să găsiți respondenți care au fost în condiții sociale specifice. Așa că sociologii încep să efectueze experimente. Această metodă specifică se bazează pe faptul că cercetătorul și subiectul interacționează într-un mediu creat artificial.

Experimentele sunt folosite atunci când este necesară testarea ipotezelor privind cauzele anumitor fenomene sociale. Cercetătorii compară două fenomene, în care unul are o cauză ipotetică a schimbării, iar celălalt nu. Dacă, sub influența anumitor factori, subiectul studiului acționează așa cum a fost prezis anterior, atunci ipoteza este considerată dovedită.

Experimentele au loc cercetareȘi confirmând. Cercetările ajută la determinarea cauzei anumitor fenomene, iar cele de confirmare stabilesc în ce măsură aceste motive sunt adevărate.

Înainte de a efectua un experiment, un sociolog trebuie să aibă toate informațiile necesare despre problema de cercetare. Mai întâi trebuie să formulați problema și să definiți conceptele cheie. Apoi, identificați variabilele, în special cele externe, care pot afecta în mod semnificativ cursul experimentului. O atenție deosebită trebuie acordată selecției subiectelor. Adică, luați în considerare caracteristicile populației generale, modelând-o într-un format redus. Subgrupurile experimentale și de control ar trebui să fie echivalente.

În timpul experimentului, cercetătorul influențează direct subgrupul experimental, în timp ce grupul de control nu are nicio influență. Diferențele rezultate sunt variabilele independente din care sunt derivate ulterior noi ipoteze.

Focus grup

Printre metodele calitative de cercetare sociologică, focus-grupurile au fost de mult timp pe primul loc. Această metodă de obținere a informațiilor ajută la obținerea de date fiabile fără a necesita o pregătire îndelungată și o cheltuială semnificativă de timp.

Pentru a efectua un studiu, este necesar să selectați de la 8 la 12 persoane care nu erau familiarizate anterior între ele și să numiți un moderator, cineva care va conduce un dialog cu cei prezenți. Toți participanții la studiu ar trebui să fie familiarizați cu problema studiată.

Un focus grup este o discuție despre o anumită problemă socială, produs, fenomen etc. Sarcina principală a moderatorului este să nu lase conversația să se stingă. Ar trebui să încurajeze participanții să-și exprime opiniile. Pentru a face acest lucru, el pune întrebări principale, oferă citate sau arată videoclipuri, cerând comentarii. În acest caz, fiecare dintre participanți trebuie să-și exprime opinia fără a repeta observațiile care au fost deja făcute.

Întreaga procedură durează aproximativ 1-2 ore, este înregistrată pe video, iar după plecarea participanților, materialul primit este revizuit, datele sunt colectate și interpretate.

Studiu de caz

Metoda nr. 2 de cercetare sociologică în știința modernă este cazurile sau cazurile speciale. Ea își are originea în școala din Chicago la începutul secolului al XX-lea. Tradus literal din engleză, studiu de caz înseamnă „analiza de caz”. Acesta este un tip de cercetare în care obiectul este un anumit fenomen, incident sau figură istorică. Cercetătorii le acordă o atenție deosebită pentru a putea prezice în viitor procesele care pot avea loc în societate.

Există trei abordări principale ale acestei metode:

Nomotetic. Un singur fenomen se reduce la unul general, cercetătorul compară ceea ce s-a întâmplat cu norma și concluzionează cât de probabilă este răspândirea în masă a acestui fenomen.
Ideografic. Individul este considerat unic, așa-numita excepție de la regulă, care nu se poate repeta în niciun mediu social.
Integrat. Esența acestei metode este că, în timpul analizei, fenomenul este considerat atât unic, cât și general, ceea ce ajută la găsirea caracteristicilor unui model.

Cercetare etnografică

Cercetarea etnografică joacă un rol semnificativ în studiul societății. Principiul principal este naturalitatea colectării datelor. Esența metodei este simplă: cu cât situația cercetării este mai aproape de viața de zi cu zi, cu atât rezultatele vor fi mai realiste după colectarea materialelor.

Sarcina cercetătorilor care lucrează cu date etnografice este să descrie în detaliu comportamentul indivizilor în anumite condiții și să le dea sens.

Metoda etnografică este reprezentată de un fel de abordare reflexivă, în centrul căreia se află însuși cercetătorul. El studiază materiale informale și contextuale. Acestea ar putea fi jurnale, notițe, povești, tăieturi din ziare etc. Pe baza acestora, sociologul trebuie să creeze o descriere detaliată a lumii vieții publicului studiat. Această metodă de cercetare sociologică ne permite să obținem noi idei de cercetare din date teoretice care nu au fost luate în considerare anterior.

Depinde de problema de studiu ce metodă de cercetare sociologică va alege omul de știință, dar dacă nu este găsită una, poate fi creată una nouă. Sociologia este o știință tânără care încă se dezvoltă. În fiecare an apar din ce în ce mai multe metode noi de studiere a societății, care fac posibilă prezicerea dezvoltării ulterioare a acesteia și, ca urmare, împiedică inevitabilul.

Introducere.

1. Cercetarea sociologică și tipurile acesteia.

2. Caracteristici generale ale programului de cercetare sociologică.

3. Probleme de cercetare.

4. Metoda observaţiei sociologice

5. Documente în sociologie.

6. Metode de anchetă sociologică

7. Metode de analiză și prelucrare a informațiilor sociologice.

Concluzie.

Literatură.

Introducere.

În structura cunoștințelor sociologice se disting cel mai adesea trei niveluri interdependente: 1) teoria sociologică generală; 2) teorii sociologice speciale (sau teorii de nivel mediu); 3) cercetare sociologică, numită și privată, empirică, aplicată sau specific sociologică. Toate cele trei niveluri se completează reciproc, ceea ce face posibilă obținerea de rezultate bazate științific prin studierea anumitor obiecte, fenomene și procese sociale.

Viața socială pune în mod constant unei persoane multe întrebări, la care se poate răspunde doar cu ajutorul cercetării științifice, în special al cercetării sociologice. Cu toate acestea, nu orice studiu din domeniul sociologiei este de fapt sociologic. Este important să le distingem pentru că astăzi întâlnim adesea o interpretare arbitrară a unor astfel de cercetări, când aproape orice dezvoltare socială concretă a unei anumite probleme de științe sociale (mai ales dacă se folosesc metode de anchetă) este numită pe nedrept cercetare sociologică. Acesta din urmă, potrivit sociologului rus E. Tadevosyan, ar trebui să se bazeze pe utilizarea unor metode științifice specifice, tehnici și proceduri specifice sociologiei în studiul faptelor sociale și a materialului empiric. În același timp, este nepotrivit să reducem cercetarea sociologică doar la culegerea de date empirice primare, la o anchetă sociologică, întrucât aceasta este doar una dintre etapele, deși foarte importante, ale cercetării sociologice.

În sens larg, cercetarea sociologică este un tip specific de activitate cognitivă sistematică care vizează studierea obiectelor, relațiilor și proceselor sociale în scopul obținerii de noi informații și identificarea tiparelor de viață socială pe baza teoriilor, metodelor și procedeelor adoptate în sociologie.

Într-un sens mai restrâns, cercetarea sociologică este un sistem de proceduri metodologice, metodologice, organizatorice și tehnice consecvente din punct de vedere logic, subordonate unui singur scop: obținerea de date exacte și obiective despre obiectul, fenomenul sau procesul social studiat.

Cu alte cuvinte, cercetarea sociologică este un tip specific de cercetare socială (științe sociale) („nucleul lor”), care consideră societatea ca un sistem sociocultural integral și se bazează pe metode și tehnici speciale de colectare, procesare și analizare a informațiilor primare care sunt acceptate. în sociologie.

Mai mult, orice studiu sociologic presupune mai multe etape. Prima, sau etapa de pregătire, constă în gândirea obiectivelor, întocmirea unui program și a unui plan, determinarea mijloacelor și calendarului cercetării, precum și în alegerea metodelor de analiză și prelucrare a informațiilor sociologice. A doua etapă presupune colectarea de informații sociologice primare - informații negeneralizate colectate sub diverse forme (înregistrări de la cercetători, extrase din documente, răspunsuri individuale de la respondenți etc.). A treia etapă constă în pregătirea informațiilor culese în timpul cercetării sociologice (chestionar, interviuri, observație, analiză de conținut și alte metode) pentru prelucrare, întocmirea unui program de prelucrare și prelucrarea efectivă a informațiilor primite pe un computer. Și în sfârșit, a patra sau ultima etapă este analiza informațiilor prelucrate, întocmirea unui raport științific asupra rezultatelor studiului, precum și formularea concluziilor și elaborarea de recomandări și propuneri pentru client sau altă entitate de management. care a iniţiat cercetarea sociologică.

1. Cercetarea sociologică și tipurile acesteia.

După cum știți, tipologia este o metodă științifică, a cărei bază este împărțirea obiectelor, fenomenelor sau proceselor și gruparea lor în funcție de comunitatea unor caracteristici. Necesitatea de a determina tipurile de cercetare sociologică este dictată, în primul rând, de faptul că, încă de la începutul implementării acesteia, se ridică întrebări sociologului cu privire la identificarea generalului, special sau unic în studiul obiectelor sociale. , fenomene sau procese ale vieții sociale. Dacă reușește să-și identifice în mod rezonabil cercetările cu speciile existente, atunci aceasta îi permite să folosească mai eficient experiența deja acumulată de alți cercetători atunci când organizează și desfășoară cercetări sociologice specifice.

Cercetarea sociologică este împărțită pe mai multe temeiuri și, prin urmare, pot fi propuse diverse tipologii și clasificări. Astfel, după natura cunoştinţelor sociologice obţinute, se disting cercetările teoretice şi cele empirice (specifice). Pentru cercetarea sociologică teoretică este crucială o generalizare profundă a materialului factual acumulat în domeniul vieții sociale. Accentul cercetării empirice îl constituie acumularea și colectarea de material factual în acest domeniu (pe baza observației directe, anchetei, analizei documentelor, date statistice și alte metode de obținere a informațiilor) și prelucrarea primară a acestuia, inclusiv nivelul inițial de generalizare. Cu toate acestea, ar fi o greșeală să separăm, să nu mai vorbim de contrast, empiric și teoretic în cercetarea sociologică. Acestea sunt două laturi ale unui studiu holistic al fenomenelor sociale, care interacționează constant, se completează reciproc și se îmbogățesc reciproc.

În funcție de faptul că sunt efectuate o dată sau în mod repetat, cercetările sociologice sunt împărțite în o singură dată și repetate. Primul vă permite să vă faceți o idee despre starea, poziția, statica oricărui obiect social, fenomen sau proces la un moment dat. Acestea din urmă sunt folosite pentru a identifica dinamica și schimbările în dezvoltarea lor. Numărul de studii sociologice repetate și intervalele de timp dintre ele sunt determinate de scopurile și conținutul lor. Un tip de cercetare sociologică repetată este un studiu de grup, când același obiect social este studiat folosind un program și o metodologie identice după un anumit interval de timp, datorită căruia devine posibilă stabilirea unor tendințe în dezvoltarea lui. Cel mai evident exemplu de studiu sociologic de grup sunt recensămintele periodice ale populației.

Pe baza naturii scopurilor și obiectivelor stabilite, precum și pe amploarea și profunzimea analizei unui fenomen sau proces social, cercetarea sociologică se împarte în recunoaștere, descriptivă și analitică.

Cercetarea prin recunoaștere (sau pilot, sondare) este cea mai simplă; poate fi folosit pentru a rezolva probleme foarte limitate. În esență, aceasta este o „testare” a instrumentelor, adică documente metodologice: chestionare, formulare de interviu, chestionare, fișe de observație sau fișe de studiu a documentelor. Programul unei astfel de cercetări, ca și instrumentele în sine, este simplificat. Populațiile chestionate sunt relativ mici: de la 20 la 100 de persoane. Cercetarea în inteligență, de regulă, precede un studiu aprofundat al unei anumite probleme. În timpul implementării sale, sunt clarificate scopurile și obiectivele, ipotezele și domeniile subiectului, întrebările și formularea acestora. Este deosebit de important să se efectueze astfel de cercetări atunci când problema nu a fost suficient studiată sau este ridicată pentru prima dată. Cu ajutorul cercetărilor de inteligență se obțin informații sociologice operaționale despre obiectul, fenomenul sau procesul social studiat.

Cercetarea descriptivă este o analiză sociologică mai complexă. Cu ajutorul ei se obțin informații empirice care oferă o imagine relativ holistică a obiectului, fenomenului sau procesului social studiat. De obicei, această cercetare este efectuată atunci când obiectul analizei este o populație relativ mare, care se distinge prin diferite proprietăți și caracteristici (de exemplu, forța de muncă a unei întreprinderi mari, în care persoane de diferite profesii, sex, vârstă, cu experiență de muncă diferită, etc munca). Identificarea unor grupuri relativ omogene în structura obiectului de studiu (de exemplu, după nivel de educație, vârstă, profesie) permite evaluarea și compararea caracteristicilor de interes pentru sociolog și identificarea prezenței sau absenței legăturilor între ele. . Un studiu descriptiv poate folosi una sau mai multe metode pentru a colecta date empirice. Combinația diferitelor metode crește fiabilitatea și completitudinea informațiilor sociologice, vă permite să trageți concluzii mai profunde și recomandări mai fundamentate.

Cercetarea analitică este cea mai complexă analiză sociologică, care permite nu numai descrierea elementelor obiectului, fenomenului sau procesului studiat, ci și identificarea cauzelor acestora. Căutarea relațiilor cauză-efect este scopul principal al acestui studiu. Dacă cercetarea descriptivă stabilește doar o legătură între caracteristicile fenomenului studiat, atunci cercetarea analitică determină dacă această legătură este de natură cauzală și care este motivul principal care determină acest sau acel fenomen social. Cu ajutorul cercetărilor analitice se studiază totalitatea factorilor care determină acest fenomen. Ele sunt de obicei clasificate ca de bază și nebazice, permanente și temporare, controlate și necontrolate etc. Cercetarea analitică este imposibilă fără un program detaliat și instrumente clar lustruite. De regulă, o astfel de cercetare se efectuează după o cercetare exploratorie și descriptivă, în cadrul căreia se colectează informații care oferă o idee preliminară asupra anumitor elemente ale obiectului, fenomenului sau procesului social studiat. Cercetarea analitică este cel mai adesea de natură complexă. În ceea ce privește metodele folosite, este mult mai divers decât exploratoriu și descriptiv.

Literatura sociologică specială descrie alte abordări de identificare a tipologiei cercetării sociologice. Deosebit de remarcată este abordarea sociologului rus V. Yadov, care identifică următoarele tipuri de cercetare sociologică: concentrată pe diverse aspecte ale planificării sociale și managementului proceselor sociale, teoretice și aplicate, a căror semnificație practică este relevată printr-un sistem de dezvoltări suplimentare (de inginerie); teoretice și metodologice, operaționale în întreprinderi și instituții, cu ajutorul cărora analizează problemele locale pentru a găsi modalități optime de rezolvare a acestora.

Unii cercetători disting cercetările sociologice pe sfere ale vieții publice, de exemplu, în socio-economice, socio-politice, socio-pedagogice, socio-psihologice etc. Un interes deosebit este abordarea sociologului ucrainean G. Shchekin, care clasifică empiric și cercetarea sociologică aplicată după cum urmează teste-pilot care vizează testarea eficienței instrumentelor; domeniu, axat pe studierea unui obiect în condiții naturale normale, în situații cotidiene; cu feedback, al cărui scop este atragerea echipei pentru a participa la rezolvarea problemelor practice cu care se confruntă; panou, care implică studiul repetat al unui obiect la anumite intervale; longitudinal ca tip de repetat, atunci când se efectuează observarea periodică pe termen lung a anumitor indivizi sau obiecte sociale; comparativ, atunci când tehnica principală este compararea informațiilor despre diferite subsisteme sociale, perioade de dezvoltare istorică și cercetări de către diferiți autori; interdisciplinară, implicând cooperarea între reprezentanți ai diverselor discipline științifice în rezolvarea unei probleme complexe.

Sociologii ruși M. Gorșkov și F. Sheregi au încercat să dezvolte principalul criteriu de clasificare a cercetării sociologice, luând ca bază structura lor logică și orientarea către practică. Ei disting următoarele studii sociologice: inteligență, operaționale, descriptive, analitice, experimentale. Acești sociologi reduc toate sondajele la chestionare și interviuri. În funcție de sursa informațiilor sociologice primare, acestea împart anchetele în masă și specializate, evidențiind, de asemenea, separat observațiile sociologice, analiza documentelor, studiile punctuale și panel.

Clasificările notate au, fără îndoială, o anumită valoare pentru practica efectuării cercetărilor sociologice. Cu toate acestea, dezavantajele lor sunt, de asemenea, destul de pronunțate. Astfel, ele sunt adesea realizate prin amestecarea diferitelor baze și criterii de clasificare. Dar principalul lor dezavantaj este că nu se bazează pe toate componentele sistemului identificat al procesului cognitiv și, prin urmare, reflectă adesea doar anumite aspecte esențiale ale cercetării, fără a acoperi toate tipurile de cercetare sociologică.

Clasificările obiectelor sociale acceptate în sociologie diferă, de regulă, prin adâncimea pătrunderii în esența lor. În mod convențional, clasificările obiectelor sociale sunt împărțite în esențiale și neesențiale. Cele esențiale se bazează pe o înțelegere conceptuală a naturii obiectelor clasificate. Există relativ puține astfel de clasificări, după cum arată analiza, dar toate sunt ferm înrădăcinate în știința sociologică. Clasificările neesențiale se bazează pe obiecte, o pătrundere profundă în esența cărora este destul de problematică. În consecință, aceste clasificări nu sunt lipsite de o anumită superficialitate, care se explică printr-un nivel insuficient de înțelegere a obiectelor clasificate și de pătrundere în esența lor.

După cum arată analiza, clasificarea cercetării sociologice se poate baza pe conceptul de structură a cercetării sociologice. Cu această abordare, baza clasificării cercetării sociologice o constituie elementele structurale ale cogniției sociale: subiectul studiului, metoda acestuia, tipul de subiect al studiului, condițiile și premisele studiului, cunoștințele obținute. Fiecare dintre aceste temeiuri, la rândul său, este împărțit într-un număr de subfundamente etc. Clasificarea esențială propusă a tipurilor de cercetare sociologică este dată în Tabelul 1.

Tabelul 1.

Clasificarea esențială a cercetării sociologice

Baza clasificării

Tipuri de cercetare sociologică

Pe tema cercetării:

zona de aplicare

gradul de reprezentare

laturile obiectului

severitate

dinamica obiectelor

Socio-economic, de fapt sociologic,

socio-politice, socio-pedagogice etc.

Complex, nu complex

Localizare, repetare, panou, monitorizare

Conform metodei de cercetare:

profunzime si complexitate

dominare

metoda folosita

tipul și nivelul cercetării

activitati corporale

Recunoaștere (aerobatică sau sonoră),

descriptiv, analitic

Observare, analiza documentelor, sondaj (chestionar,

interviuri, testare, examinare), experimental

cercetare

Teoretic, empiric, empirico-teoretic,

fundamental, aplicat

După tipul de subiect: structură

numărul subiectului de obiective,

propuse de subiect

cu un singur scop

În funcție de condițiile și cerințele prealabile ale studiului:

tipul condițiilor de poziție

securitate a priori

informație

Câmp, laborator

Informații securizate și nesecurizate

Pe baza cunoștințelor acumulate:

noutatea cunoștințelor dobândite

tipul de cunoștințe acumulate

roluri în știință

aplicații de cunoștințe

Inovatoare, compilație

Empiric, empiric-teoretic, teoretic

Înregistrarea faptelor, testarea ipotezelor, generalizarea,

analitic, sintetizant, prognostic,

retrospectivă etc. teoretică, aplicată,

teoretice și aplicate

După dimensiunea obiectului de cercetare

Continuu, selectiv, local,

regional, sectorial, national,

internaţional.

Clasificarea esențială prezentată poate fi folosită pentru a caracteriza orice studiu sociologic. Trebuie avut în vedere faptul că bazele sale individuale sunt practic independente unele de altele. Și pentru a descrie un anumit studiu, trebuie doar să evidențiați elementele corespunzătoare pentru fiecare bază. De exemplu, cercetarea sociologică poate fi caracterizată ca fiind socio-economică, cuprinzătoare, țintită, de recunoaștere, analitică, colectivă, de teren, susținută de informații, inovatoare, aplicată, generalizantă etc.

2. Caracteristicile generale ale programului de cercetare sociologică

După cum s-a menționat deja, cercetarea sociologică este un proces complex de activitate cognitivă, în timpul căruia sociologul (subiectul cunoașterii) face în mod consecvent trecerea de la o etapă calitativă a cunoașterii la altele, de la o lipsă de înțelegere a esenței obiectului social sub care se află. studiu pentru a obține cunoștințele necesare și sigure despre aceasta. Indiferent de specificul unui anumit studiu sociologic, acesta trece întotdeauna prin anumite etape. În sociologie, de regulă, există patru etape principale ale cercetării sociologice, ale căror caracteristici sunt prezentate în Tabelul 2. Analiza arată că orice cercetare sociologică începe cu dezvoltarea programului său, care poate fi luată în considerare în două aspecte. Pe de o parte, reprezintă principalul document al cercetării științifice, prin care se poate judeca gradul de validitate științifică a unui anumit studiu sociologic. Pe de altă parte, programul este un model metodologic specific de cercetare, care stabilește principiile metodologice, scopul și obiectivele studiului, precum și modalitățile de realizare a acestora. În plus, întrucât cercetarea sociologică începe de fapt cu dezvoltarea unui program, ea reprezintă rezultatul etapei sale inițiale.

Astfel, în procesul de elaborare a unui program de cercetare sociologică, se creează un model de cercetare epistemologică și se rezolvă și problemele metodologiei, tehnicilor și tehnicilor acestuia. Orice program de cercetare sociologică trebuie să îndeplinească următoarele cerințe de bază: temeinicie teoretică și metodologică; completitudine structurală, adică prezența tuturor elementelor structurale în ea; logica și succesiunea părților și fragmentelor sale; flexibilitate (nu trebuie să limiteze posibilitățile creative ale sociologului); claritate, claritate și înțelegere chiar și pentru nespecialiști.

masa 2

Caracteristicile principalelor etape ale cercetării sociologice

Etapa de cercetare		Rezultat
Programare	Dezvoltarea problemelor de metodologie, metode și tehnici de cercetare sociologică	Programul de cercetare sociologică
Informațional	Aplicarea de metode și tehnici pentru a obține o serie de informații sociologice fiabile și reprezentative	Informații sociologice empirice
Analitic	Analiza informațiilor sociologice, generalizarea acesteia, teoretizarea, descrierea și explicarea faptelor, fundamentarea tendințelor și tiparelor, identificarea corelațiilor și a relațiilor cauză-efect	Descrierea și explicarea obiectului social (fenomen sau proces) studiat
Practic		Model de transformare practică a obiectului social studiat (fenomen sau proces)

Pe baza faptului că programul joacă un rol central în cercetarea sociologică, este important să se formuleze funcții care să indice scopul său și să dezvăluie conținutul său principal.

1. Funcția metodologică constă în faptul că, din varietatea existentă de abordări conceptuale și aspecte ale viziunii obiectului, determină metodologia pe care o va aplica sociologul.

2. Funcția metodologică presupune precizarea și justificarea metodelor de cercetare, adică obținerea de informații sociologice, precum și analiza și prelucrarea acesteia.

3. Funcția epistemologică asigură o reducere a nivelului de incertitudine în înțelegerea obiectului studiat după desfășurarea programului față de înțelegerea acestuia înainte de dezvoltarea sa.

4. Funcția de modelare constă în prezentarea obiectului ca model special de cercetare sociologică, principalele sale aspecte, etapele și procedeele.

5. Funcția de programare constă în dezvoltarea unui program ca atare, care este un model specific procesului de cercetare care optimizează și eficientizează activitățile unui sociolog-cercetător.

6. Funcția normativă indică prezența unui program construit în conformitate cu structura stabilită, ca cerință fundamentală și semn al caracterului științific al cercetării sociologice. Programul stabilește cerințele de reglementare ale științei sociologice în legătură cu un studiu specific.

7. Funcția organizatorică presupune repartizarea responsabilităților între membrii echipei de cercetare, împărțirea și eficientizarea activității fiecărui sociolog, precum și monitorizarea progresului procesului de cercetare.

8. Funcția euristică asigură căutarea și dobândirea de noi cunoștințe, procesul de pătrundere în esența obiectului studiat, descoperirea unor straturi profunde, precum și trecerea de la ignoranță la cunoaștere, de la concepție greșită la adevăr.

Absența sau dezvoltarea incompletă a unui program distinge cercetarea speculativă și necinstită. Prin urmare, la efectuarea unei examinări a calității cercetării sociologice, se acordă o atenție deosebită verificării validității științifice a programului său. Neatenția la construirea unui program corect și complet din punct de vedere științific afectează semnificativ calitatea cercetării efectuate, restrânge semnificativ capacitățile cognitive ale sociologului și, de asemenea, reduce relevanța și semnificația socială a cercetării sociologice și a rezultatelor acesteia.

3. Probleme de cercetare

Punctul de plecare al oricărei cercetări, inclusiv al cercetării sociologice, este o situație problematică care apare în viața reală. De regulă, conține cea mai acută contradicție între orice elemente ale procesului social. De exemplu, la studierea orientării profesionale a studenților, una dintre cele mai importante contradicții care o caracterizează este contradicția dintre planurile de viață profesională ale studenților și posibilitatea implementării lor în practică. În același timp, aspirațiile profesionale ale unui student pot fi atât de nerealiste sau nepotrivite cu abilitățile sale și cu cele ale societății, încât cu siguranță nu vor fi realizate niciodată. În acest caz, absolventul de școală fie eșuează, fie dobândește o profesie contraindicată pentru el, ceea ce, mai devreme sau mai târziu, îl duce la dezamăgire, precum și la pierderi semnificative pentru societate în ansamblu și pentru acest individ în special. Costurile sociale se dovedesc, de asemenea, a fi nerezonabil de mari atât pentru absolvenții care dobândesc o profesie pentru care nu sunt potriviți, cât și pentru formarea lor în noi profesii. Costurile pentru societate de la mișcările profesionale iraționale ale lucrătorilor sunt enorme, dar este și mai dificil de măsurat pierderile individuale din cauza alegerilor profesionale nereușite. Complexele de inferioritate care apar în acest sens și stările sinucigașe însoțitoare și dificultățile de realizare personală reduc drastic calitatea vieții.

Aceasta este o situație problematică tipică cu care se confruntă un sociolog. După analiza și argumentarea semnificației sociale, cercetătorul transferă aspectul practic al situației problemei la rangul de problemă cognitivă, dovedește cercetarea și validitatea ei insuficiente, precum și nevoia de studiu, adică satisfacerea nevoii de cunoaștere prin rezolvarea acestei contradicţii a realităţii sociale.

Cu toate acestea, nu orice studiu sociologic este problematic. Cert este că formularea problemei necesită o analiză profundă a vieții sociale, prezența unor cunoștințe despre societate, despre anumite aspecte ale acesteia, precum și erudiția corespunzătoare a unui sociolog. Prin urmare, destul de des întâlnim fie cercetări neproblematice, fie cercetări în care problema este formulată intuitiv. Practica cercetării sociologice dovedește un adevăr simplu: este mai bine să te ții de o problemă decât să faci cercetarea fără probleme. Este important ca problema să nu fie deja rezolvată sau falsă, iar pentru aceasta necesită o examinare serioasă.

Definirea unei probleme este precedată de o diagnoză a situației problemei, determinarea calificărilor de amploare, gravitate, precum și de tipul de tendință din spatele problemei. În plus, este important să se înregistreze viteza cu care se dezvoltă problema. Pentru a determina esența problemelor specifice în scopul studierii lor, clasificarea problemelor sociale are o mare importanță metodologică (Tabelul 3).

Tabelul 3

Clasificarea problemelor sociale

De la masă 3 se poate observa că, după amploarea lor, problemele se împart în locale sau micro-sociale; regional, acoperind regiuni individuale; naţionale, având o anvergură naţională şi care afectează securitatea naţională a ţării. După gravitatea lor, problemele sunt clasificate în iminente care vor apărea în viitor, dar acum necesită prevenire; relevante, adică deja coapte și acute, care necesită o rezolvare imediată. După tipul de tendințe ale schimbării sociale, problemele sunt clasificate ca distructive și degradative, care determină procese distructive negative în societate; transformațional, înregistrând transformarea societății, trecerea acesteia de la o calitate la alta; inovatoare, legate de diverse aspecte ale inovației sociale. În funcție de viteza de dezvoltare, problemele se împart în pasive, adică se dezvoltă lent; activ, caracterizat prin dinamism, și superactiv, în creștere extrem de rapidă.

Astfel, masa. 3 ilustrează varietatea problemelor sociale existente. De fapt, fiecare problemă specifică poate fi diferențiată în funcție de fiecare dintre cei patru indicatori, adică după scară socială, severitate, tip de tendință și viteza de dezvoltare a acesteia. În acest caz, obținem 27 de tipuri de probleme pentru fiecare dintre cele prezentate în tabel. 3 indicatori. De exemplu, conform indicatorului „imatur”, problema poate fi descrisă astfel: local, imatur, distructiv-degradator, pasiv; locale, imature, distructiv-degradative, active etc. Dacă ne imaginăm toate opțiunile posibile, atunci numărul lor va fi 27*3=81.

Clasificarea problemelor sociale influențează semnificativ determinarea metodologiei și instrumentelor de cercetare a acestora, precum și natura utilizării practice a rezultatelor obținute. O problemă reprezintă o nevoie nesatisfăcută de bunuri și servicii, valori culturale, activități, auto-realizare personală etc. Sarcina unui sociolog nu este doar de a clasifica problema, adică de a înțelege tipul acestei nevoi și modalitățile de a o satisface. , dar și la , pentru a-l formula într-o formă convenabilă analizei ulterioare. Astfel, caracteristicile spațio-temporale ale problemei, dezvăluirea conținutului ei social (determinarea comunităților, instituțiilor, fenomenelor pe care le acoperă etc.) fac posibilă determinarea corectă a obiectului cercetării. Prezentarea problemei sub forma unei contradicții (între dorințe și posibilități; diferite structuri, aspecte; între sistemele sociale și mediu; între funcțiile și disfuncțiile acestora etc.) creează condițiile pentru determinarea scopurilor și obiectivelor studiului.

În cercetarea sociologică, categoria „problemă” îndeplinește câteva funcții importante: actualizarea, care conferă cercetării semnificație socială (la urma urmei, orice cercetare sociologică este la fel de relevantă ca și amploarea problemei pe care o studiază); reglementare, întrucât ca punct de plecare al cercetării influențează semnificativ dezvoltarea tuturor secțiunilor programului de cercetare; metodologie, întrucât formularea problemei stabilește inițial întregul studiu abordări și principii, teorii și idei care îl ghidează pe sociolog în determinarea naturii problemei; pragmatizarea, care constă în faptul că formularea corectă a problemei asigură efectul practic al întregului studiu, precum și determină aria de implementare a concluziilor și recomandărilor practice.

4. Metoda observației sociologice

Observația în cercetarea sociologică este o metodă de culegere și generalizare cea mai simplă a informațiilor primare despre obiectul social studiat prin percepția directă și înregistrarea directă a faptelor referitoare la obiectul studiat și semnificative din punctul de vedere al scopurilor studiului. Unitățile de informare ale acestei metode sunt acte înregistrate de comportament verbal sau nonverbal (real) al oamenilor. Spre deosebire de stiintele naturii, unde observatia este considerata metoda principala si relativ simpla de colectare a datelor, in sociologie este una dintre cele mai complexe si consumatoare de timp metode de cercetare.

În plus, observația sociologică este integrată în aproape toate metodele științei sociologice. De exemplu, o anchetă sociologică poate fi reprezentată ca o observație specifică a respondenților printr-un chestionar, iar un experiment social include organic două acte de observație: chiar la începutul studiului și la sfârșitul acțiunii variabilelor experimentale.

Observația sociologică se caracterizează printr-o serie de trăsături esențiale. În primul rând, trebuie să vizeze zonele importante din punct de vedere social, adică acele circumstanțe, evenimente și fapte care sunt esențiale pentru dezvoltarea individului și a echipei, iar în aceasta trebuie să corespundă ordinii sociale a societății. În al doilea rând, observarea trebuie efectuată în mod intenționat, organizat și sistematizat. Necesitatea acestui lucru este determinată de faptul că, pe de o parte, observația este un set de procedee relativ simple, iar pe de altă parte, obiectul observației sociologice se distinge printr-o mare varietate de proprietăți și există pericolul ca „pierderea” celor mai semnificative dintre ele. În al treilea rând, observația, spre deosebire de alte metode sociologice, se caracterizează printr-o anumită amploare și profunzime. Amploarea observației presupune înregistrarea cât mai multor proprietăți ale unui obiect, iar profunzimea implică evidențierea celor mai semnificative proprietăți și a celor mai profunde și esențiale procese. În al patrulea rând, rezultatele observației trebuie să fie clar înregistrate și pot fi reproduse fără prea multe dificultăți. O memorie bună nu este suficientă aici, trebuie să aplicați proceduri de înregistrare, unificare a datelor, codificare a limbii etc. În al cincilea rând, observarea și prelucrarea rezultatelor sale necesită o obiectivitate deosebită. Specificul problemei obiectivității în observația sociologică este cel care o deosebește de observația din științele naturii.

Spre deosebire de alte metode sociologice, observația sociologică are două trăsături importante. Prima este determinată de obiectul de observație, care are adesea activitate socială de diverse direcții. Toți oamenii observați au conștiință, psihic, scopuri, orientări valorice, caracter, emoții, adică calități care pot provoca nefiresc în comportamentul lor, reticența de a fi observați, dorința de a arăta în cea mai bună lumină etc. Luat împreună, acest lucru reduce semnificativ obiectivitatea. de informații primite de la obiect – indivizi și grupuri reale. Această părtinire este vizibilă mai ales atunci când obiectivele sociologului și cele observate sunt diferite. Procesul de observație în acest caz începe să se transforme fie într-o luptă, fie în manipulările unui „detectiv-sociolog” care își maschează în orice mod posibil activitățile. Situații similare au apărut în mod repetat în practica cercetării sociologice. Astfel, în țările occidentale există destul de multe lucrări speciale dedicate recomandărilor privind comportamentul unui „sociolog-spion”. Această problemă își pierde relevanța dacă sociologul ia poziția umanismului sau își exprimă interesele subiecților înșiși.

A doua caracteristică a metodei de observație sociologică este că observatorul nu poate fi lipsit de trăsături pur umane, inclusiv de emoționalitatea percepției. Dacă fenomenele de natură non-socială s-ar putea să nu deranjeze observatorul, atunci fenomenele sociale provoacă întotdeauna experiențe și empatie, sentimente, emoții și dorința de a ajuta subiecții și uneori „corectează” rezultatele observației. Ideea este că observatorul însuși face parte din viața socială. Între el și cel observat există nu doar interacțiune epistemologică, ci și socio-psihologică, care uneori este destul de greu de depășit.

Astfel, obiectivitatea cercetării sociologice nu constă în excluderea relaţiilor personale, ci în a nu le înlocui cu criteriile cercetării ştiinţifice. Patosul atitudinii personale a sociologului față de subiecți trebuie să fie indisolubil legat de patosul unei abordări științifice și logice stricte.

Trebuie menționat că avantajele metodei observației sociologice sunt destul de clare și se rezumă la următoarele. În primul rând, aceasta este imediata percepție, care vă permite să înregistrați situații specifice, naturale, fapte, fragmente vii de viață, bogate în detalii, culori, semitonuri etc. În al doilea rând, este posibil să se țină cont de comportamentul specific al unor grupuri de oameni reali. În prezent, această problemă este practic de nerezolvat prin alte metode sociologice. În al treilea rând, observația nu depinde de dorința persoanelor observate de a vorbi despre ei înșiși, ceea ce este tipic, de exemplu, unui interviu sociologic. Aici este necesar să se țină cont de posibilitatea „prefacerii” de către cei observați, deoarece știu că sunt observați. În al patrulea rând, aceasta este multidimensionalitatea acestei metode, care face posibilă înregistrarea evenimentelor și proceselor în modul cel mai complet și cuprinzător. O mai mare multidimensionalitate este caracteristică celor mai experimentați observatori.

Dezavantajele metodei de observare se datorează, în primul rând, prezenței activității obiectului și subiectului social, care poate duce la părtinire a rezultatului. Cele mai serioase limitări ale acestei metode pe care sociologul trebuie să le țină seama includ următoarele:

1. Starea de spirit a observatorului în timpul experimentului poate influența negativ natura percepției evenimentelor și evaluarea faptelor. Această influență este deosebit de puternică atunci când stimulentul observatorului de a observa este prea slab.

2. Atitudinea față de observat este destul de puternic influențată de poziția socială a observatorului. Propriile interese și poziție pot contribui la faptul că unele acte de comportament ale celor observați vor fi reflectate fragmentar, în timp ce altele - poate mai puțin importante - pot fi evaluate ca fiind mai semnificative. De exemplu, atitudinea critică a unui tânăr față de profesorul său din punctul de vedere al unui observator poate fi apreciată ca un semn al independenței sale, iar din punctul de vedere al altuia - ca obstinație și proaste maniere extreme.

3. Tendința observatorului de a se aștepta este că este prea dedicat unei anumite ipoteze și înregistrează doar ceea ce îi corespunde. Acest lucru poate duce la faptul că observatorul pur și simplu nu vede proprietăți semnificative și importante ale observatului care nu se încadrează în ipoteza sa inițială. Mai mult, cei observați își pot prelua această predispoziție și își pot schimba comportamentul, atât în bine, cât și în rău.

4. Complexitatea observării poate fi nu numai avantajul ei, ci și un dezavantaj, ducând la pierderea a ceea ce este esențial dintre uriașul set de calități înregistrate.

5. Desigur, circumstanțele din viață se repetă, dar nu în toate detaliile, iar apariția unică a circumstanțelor observate poate împiedica înregistrarea tuturor detaliilor.

6. Întâlnirile personale și cunoștințele dintre observator și observat care preced observația pot duce la o schimbare a întregului tablou al observației sub influența placerilor sau antipatiilor formate în timpul întâlnirilor.

7. Există pericolul de a fixa interpretările și evaluările lor incorecte în locul faptelor reale.

8. Când observatorul devine obosit din punct de vedere psihologic, începe să înregistreze mai rar evenimente minore, ratează unele dintre ele, greșește etc.

9. Această metodă se caracterizează și printr-un efect de halo, bazat pe impresia generală făcută de observat asupra observatorului. De exemplu, dacă un observator notează o serie de acte pozitive de comportament la persoana observată, care în opinia sa sunt semnificative, atunci toate celelalte acte sunt iluminate de el în haloul prestigiului format anterior al persoanei observate. Acest lucru amintește de efectul școlar al unui elev excelent, când a finalizat prost sarcina de testare a profesorului, dar profesorul, sub influența autorității elevului excelent, îi dă o notă umflată.

10. Efectul clemenței este tendința observatorului de a supraestima cele observate. Poziția inițială a observatorului poate fi: „Toți oamenii sunt buni, de ce să-i evaluezi prost?” Efectul condescendenței poate fi cauzat și de simpatia față de cei observați, preocuparea pentru propriul prestigiu etc.

11. Efectul auditorului constă în dorința observatorului de a căuta doar neajunsuri în activitățile și comportamentul celor observați, conform principiului „nu există niciun bine fără o bază bună” și de a subestima evaluarea.

12. La utilizarea metodei observației apar erori de mediere, care se manifestă prin teama de evaluări extreme ale evenimentelor observate. Deoarece caracteristicile extreme sunt mult mai puțin frecvente decât cele medii, observatorul este tentat să înregistreze doar mediul și tipic și renunță la extremele. Ca urmare, rezultatele observației devin „decolorate”. Aici, în detrimentul adevărului, funcționează un efect mediu: o persoană a mâncat doi pui, iar cealaltă - niciunul și, în medie, se dovedește că toată lumea a mâncat un pui, adică o minciună.

13. Erorile logice ale acestei metode se bazează pe faptul că observatorul înregistrează conexiuni între caracteristici care nu au de fapt aceste conexiuni. De exemplu, există idei false că oamenii morali sunt neapărat buni, oamenii buni sunt creduli, iar cei creduli sunt obezi etc.

14. Eroarea de contrast constă în dorința observatorului de a înregistra calități în observat pe care el însuși nu le are.

15. Rezultatele observației sunt adesea influențate de factori interferenți: inconsecvența situației de observație cu calitățile demonstrate, prezența unor terți, în special superiori nemijlociți etc.

16. Numărul limitat de indivizi observați provoacă dificultăți în diseminarea rezultatelor observațiilor către populațiile mai largi ale societății.

17. Supravegherea necesită mult timp, precum și resurse umane, materiale și financiare. De exemplu, pentru 100 de ore de observație, există 200 de ore de înregistrare și aproximativ 300 de ore pentru a raporta rezultatele observației.

18. Se pun exigențe mari asupra calificărilor sociologilor performanți. Prin urmare, sunt necesare costuri pentru formarea și instruirea lor.

Se crede că observația a apărut și este încă folosită cel mai des în antropologie - știința originii, evoluției omului și a raselor umane. Antropologii observă modul de viață, obiceiurile, moravurile și tradițiile popoarelor, triburilor și comunităților uitate și mici, relațiile și interacțiunile lor. De la antropologie la sociologie a venit nu doar metodologia și metodele de observație, ci și clasificarea lor. Cu toate acestea, observația din viața de zi cu zi și observația științifică sunt departe de același lucru. Observația sociologică științifică se caracterizează prin planificare, consistență, verificarea ulterioară obligatorie a rezultatelor și o varietate de tipuri prezentate în Tabelul 4.

Tabelul 4

Clasificarea tipurilor de observație sociologică

Fiecare tip de observație sociologică are propriile sale avantaje și dezavantaje. Sarcina sociologului este să selecteze sau să modifice tipul de observație care se potrivește cel mai bine naturii și caracteristicilor obiectului studiat. Asa de. Cu ajutorul observației necontrolate, situațiile din viața reală sunt studiate în principal pentru a le descrie. Acest tip de observație este foarte fenomenologic, se realizează fără un plan rigid și este de natură de căutare și recunoaștere. Vă permite doar să „bâjbâiți” o problemă, care ulterior poate fi supusă unei observări controlate. Acesta din urmă este de natură mai strictă și constă în control, creșterea numărului de observatori, efectuarea unei serii de observații etc.

Observațiile implicate și cele neimplicate se disting ca observații „din interior” și „din exterior”. Prin observarea participantă, observatorul devine un membru cu drepturi depline al grupului pe care îl studiază. În același timp, se creează condiții pentru înregistrarea aspectelor intime ale comportamentului membrilor unui grup social. O astfel de observație necesită observatori înalt calificați și auto-constrângeri semnificative de viață, deoarece el trebuie să împărtășească stilul de viață al grupului studiat. De aceea există puține exemple de utilizare a acestui tip de observație în practica cercetării sociologice. În plus, în timpul observației participante, subiectivitatea observatorului se poate manifesta în mod specific; ca urmare a obișnuirii cu algoritmii vieții celor observați, începe să-i justifice, pierzând astfel obiectivitatea.

Astfel, ca urmare a uneia dintre primele observații participante ale vieții vagabonilor, realizată de sociologul american J. Anderson, care a rătăcit cu vagabonii prin țară timp de multe luni, nu au fost înregistrate doar trăsăturile unice ale stilului lor de viață, ci și De asemenea, s-au făcut încercări de justificare a standardelor „vieții vagabonde””. Există, de asemenea, studii cunoscute care utilizează observarea participantă a vieții „hippiilor”, muncitorilor străini, oamenilor lumpen, sectelor religioase etc. În Rusia, observarea participantă a fost folosită cu succes de V. Olshansky atunci când studia orientările valorice ale tinerilor muncitori, care lucrau. multă vreme ca mecanic de asamblare la o fabrică.

Nu este inclusă se numește observație ca din exterior, atunci când cercetătorul nu devine un participant egal în grupul studiat și nu influențează comportamentul acestuia. Din punct de vedere al procedurii, este mult mai simplu, dar mai superficial, ceea ce face dificilă luarea în considerare a motivelor și motivațiilor și utilizarea introspecției. Între timp, informațiile înregistrate în acest tip de observație sunt lipsite de orice acțiune adăugată din partea sociologului.

Observația nestructurată se bazează pe faptul că cercetătorul nu stabilește în prealabil ce elemente ale procesului studiat va observa. În acest caz, observarea se realizează asupra obiectului în ansamblu, se clarifică limitele, elementele, problemele, etc. Este folosit, de regulă, în etapele inițiale ale cercetării pentru a „ținti” probleme, precum și în studiile monografice.

Observația structurată, spre deosebire de observația nestructurată, implică o determinare preliminară clară a ceea ce și cum să observăm. Este folosit în principal pentru descrierea situațiilor și testarea ipotezelor de lucru.

Observarea pe teren este axată pe situații din viața reală, iar observația în laborator este axată pe condiții special create. Primul tip de observație se efectuează atunci când se studiază un obiect în condiții naturale și este utilizat în explorarea sociologică, iar al doilea permite depistarea calităților subiecților care nu se manifestă în viața reală și sunt înregistrate numai în timpul studiilor experimentale în laborator. conditii.

Observația deschisă este aceea în care subiecții sunt conștienți de însuși faptul observației, ceea ce poate duce la elemente de subiectivitate în rezultat datorită caracterului nefiresc al comportamentului lor și influenței exercitate asupra lor de către observator. Pentru fiabilitate, necesită observații repetate de către diferiți observatori, precum și luarea în considerare a timpului de adaptare a subiecților la observator. O astfel de observație este utilizată în fazele exploratorii ale studiului.

În ceea ce privește observația incognito, sau ascunsă, aceasta diferă de observația inclusă prin aceea că sociologul, aflându-se în grupul studiat, observă din lateral (este deghizat) și nu influențează cursul evenimentelor. În sociologia străină, există o combinație terminologică „a te deghiza în stâlp de lampă”. Cert este că este natura umană să nu fixeze obișnuitul, atitudinea față de care amintește de atitudinea față de un stâlp care nu este observat în timpul unei plimbări. Acest fenomen este adesea folosit de sociologi, pentru care „stâlpii de iluminat” sunt roluri sociale familiare oamenilor: călător de afaceri, stagiar, student în practică etc. Rezultatele observațiilor în acest caz sunt mai naturale, dar uneori oamenii trebuie să fie obișnuiți. la un nou „stâlp de lampă””.

Observația sociologică, în funcție de tipurile sale, este mai mult sau mai puțin programabilă. În structura metodei de observare se obișnuiește să se distingă următoarele elemente: 1) stabilirea obiectului și subiectului observației, a unităților acestuia, precum și definirea scopului și stabilirea sarcinilor de cercetare; 2) asigurarea accesului la situațiile observate, obținerea permiselor corespunzătoare, stabilirea contactelor cu oamenii; 3) alegerea unei metode (tip) de observație și dezvoltarea procedurii acesteia; 4) pregătirea echipamentelor și documentelor tehnice (replicarea fișelor de observație, protocoale, briefing-ul observatorilor, pregătirea camerelor foto sau de televiziune etc.); 5) efectuarea de observații, colectarea datelor, acumularea de informații sociologice; 6) înregistrarea rezultatelor observațiilor, care pot fi efectuate sub formă de: înregistrări de scurtă durată „fierbinte”; completarea cardurilor speciale (de exemplu, pentru a monitoriza un nou venit care a apărut în grup, precum și comportamentul mediului său imediat, puteți utiliza modelul de card de observație prezentat în Tabelul 5); completarea protocoalelor de observare, care sunt o versiune extinsă a cardurilor de observare; ținerea unui jurnal de observație; utilizarea echipamentelor video, foto, film și sunet; 7) monitorizarea supravegherii, care presupune: accesul la documente; efectuarea de observații repetate;

Tabelul 5

referire la alte studii similare; 8) întocmirea unui proces-verbal de observare, care trebuie să cuprindă principalele prevederi ale programului de observare; caracteristici de timp, loc și situație; informații despre metoda de observare; descrieri detaliate ale faptelor observate; interpretarea rezultatelor observației.

Astfel, în forma sa cea mai generală, procedura observației sociologice prevede o astfel de ordine a acțiunilor de cercetare a sociologului.

1. Determinarea scopului și obiectivelor observației (de ce observați și în ce scop?).

2. Selectarea obiectului și subiectului de observație (ce să observe?).

3. Selectarea situației de observare (în ce condiții să se observe?).

4. Alegerea unei metode (tip) de observație (cum se observă?).

5. Selectarea unei metode de înregistrare a evenimentului observat (cum se păstrează înregistrările?).

6. Prelucrarea și interpretarea informațiilor obținute prin observație (care este rezultatul?).

Fără un răspuns clar la toate aceste întrebări, este dificil să se realizeze în mod eficient observația sociologică. În ciuda tuturor atractivității observației ca metodă de colectare a informațiilor sociologice și a simplității sale comparative, așa cum sa menționat deja, aceasta are multe puncte slabe. În primul rând, acestea sunt dificultăți legate de reprezentativitatea (fiabilitatea) datelor. La efectuarea observațiilor, este dificil să acoperiți un număr mare de fenomene. Acest lucru ridică posibilitatea unor erori în interpretarea evenimentelor și a acțiunilor oamenilor din punctul de vedere al motivelor acțiunilor lor. Posibilitatea erorilor există și pentru că sociologul nu numai că observă. Are propriul său cadru de referință, pe baza căruia interpretează anumite fapte și evenimente în felul său. Cu toate acestea, cu toată subiectivitatea percepției, conținutul principal al materialelor reflectă și situația obiectivă.

Practica utilizării observației nu numai că confirmă capacitatea fundamentală a acestei metode de a furniza informații obiective, dar servește și ca mijloc decisiv de identificare și depășire a subiectivității rezultatelor. Pentru a obține informații obiective despre fenomenul sau faptul sociologic studiat se folosesc următoarele metode de control: observarea observației, controlul prin alte metode sociologice, recurgerea la observarea repetată, excluderea termenilor evaluativi din înregistrări etc. observația este considerată de încredere dacă, atunci când este repetată în aceleași condiții și cu același obiect, dă aceleași rezultate.

5. Documente în sociologie

Documentele sunt în general o sursă importantă de informații sociologice, iar analiza lor a devenit larg răspândită în cercetarea sociologică. Metoda analizei documentelor (sau metoda documentară) este una dintre principalele metode de colectare a datelor în cercetarea sociologică, care presupune utilizarea informațiilor înregistrate în text scris de mână sau tipărit, pe bandă magnetică, film și alte suporturi. Studierea documentelor oferă cercetătorului posibilitatea de a vedea multe aspecte importante ale vieții sociale. În sociologie, un document înseamnă o sursă (sau subiect) care conține informații despre fapte și fenomene sociale ale vieții sociale, subiecte sociale care funcționează și se dezvoltă în societatea modernă.

Un exemplu clasic de cercetare documentară în sociologia străină este lucrarea lui W. Thomas și F. Znaniecki „Țăranul polonez în Europa și America”, material pentru care au fost scrisori de la emigranții polonezi. Autorii au cumpărat din greșeală scrisori nerevendicate de la oficiul poștal și le-au supus analizei sociologice, ceea ce a marcat începutul nu numai al utilizării metodei analizei documentelor în sociologie, ci și al unei noi direcții în cercetarea sociologică. Această metodă a fost folosită în mod repetat în sociologia rusă. Cea mai indicativă aici este lucrarea lui V. Lenin „Dezvoltarea capitalismului în Rusia”, creată pe baza unei regândiri a datelor statisticii zemstvo rusești.

Astfel, metoda analizei documentelor oferă sociologului o oportunitate largă de a vedea aspectele reflectate ale realității sociale conținute în sursele documentare. Prin urmare, nu ar trebui să planificați cercetări de teren, cu atât mai puțin să mergeți pe ea, fără a primi mai întâi date statistice oficiale (nu doar centrale, ci și locale), fără a studia cercetările trecute și prezente pe această temă (dacă există), materialele din cărți și reviste, rapoarte de la diverse departamente și alte materiale. De exemplu, un studiu sociologic al timpului liber al locuitorilor unui anumit oraș poate începe cu colectarea de date statistice privind utilizarea fondurilor bibliotecii, vizite la teatre, concerte etc.

Cu toate acestea, pentru a folosi pe deplin oportunitățile oferite de documente, ar trebui să obțineți o înțelegere sistematică a întregii diversități a acestora. Clasificarea documentelor (Tabelul 6), care se bazează pe înregistrarea informațiilor conținute într-un anumit document, ajută la navigarea prin informațiile documentare. Cu alte cuvinte, forma în care sunt înregistrate informațiile determină scopurile pentru care un anumit document poate fi utilizat și ce metodă poate fi analizat cu cel mai mare succes.

Analiza documentelor diferă de alte metode de cercetare sociologică prin faptul că operează pe informații gata făcute; În toate celelalte metode, sociologul trebuie să obțină aceste informații în mod specific. În plus, obiectul cercetării în această metodă este mediat, înlocuit de un document. Cea mai mare problemă a acestei metode este lipsa de încredere în fiabilitatea documentului și a informațiilor sociologice pe care le conține. La urma urmei, este posibil să întâlniți un document fals. Sau poate apărea o situație când originalul este de fapt un fals în ceea ce privește informațiile conținute în el, ceea ce poate fi o consecință a sistemului urât de completări documentare care a existat în trecut, falsificarea materialelor de raportare și statistică. Totuși, un fals poate fi supus și analizei sociologice (dacă există încredere că este într-adevăr un fals) pentru a studia scopurile și metodele de falsificare a documentelor și consecințele acestora pentru societate.

Problema fiabilității informațiilor documentare este determinată și de tipul documentului. În general, informațiile conținute în documentele oficiale în comparație cu cele conținute în documentele personale sunt mai sigure, ceea ce se poate spune și despre documentele primare față de cele secundare. Documentele care au fost supuse unui control special, cum ar fi controlul financiar, juridic și alte tipuri de control, au fiabilitate maximă.

Tabelul 6

Clasificarea tipurilor de documente în sociologie

Baza clasificării	Tipuri de documente
Tehnica de înregistrare a informațiilor	Scris (toate tipurile de produse tipărite și scrise de mână) Iconografice (video, film, documente fotografice, picturi, gravuri etc.) Fonetică (înregistrări radio, înregistrări pe bandă, CD-uri) Computer
	Oficial (creat de persoane juridice și funcționari, oficializat și certificat) Personal sau neoficial (creat de persoane neoficiale)
Gradul de apropiere de material fix	Primar (reflectând direct materialul) Secundar (reprezentarea documentului principal)
Motive pentru creație	Provocat (în special adus la viață: anunțuri ale unui concurs, eseuri ale școlarilor etc.) Neprovocat (creat la inițiativa autorului)
	Legal Istoric Statistic Pedagogic Tehnic etc.
Gradul de conservare	Salvat complet Salvat parțial

Fiabilitatea diferitelor fragmente de informații dintr-un document poate varia, de asemenea. De exemplu, dacă o scrisoare personală conține un mesaj despre un miting și numărul participanților acestuia, atunci faptul mitingului în sine este cel mai de încredere, dar estimarea numărului de protestatari poate ridica îndoieli. Rapoartele evenimentelor reale sunt mult mai fiabile decât rapoartele care evaluează aceste evenimente, deoarece acestea din urmă necesită întotdeauna o verificare serioasă.

Pentru a evita „capcanele senzaționalismului”, precum și pentru a crește fiabilitatea informațiilor sociologice, sociologul-cercetător trebuie să respecte următoarele reguli: 1) să se asigure de autenticitatea documentului; 2) găsiți un alt document care să confirme cel în cauză; 3) să înțeleagă clar scopul documentului și semnificația acestuia și să poată citi limba acestuia; 4) aplicarea metodei documentare în legătură cu alte metode de colectare a informaţiei sociologice.

În sociologie, există multe tipuri de metode de analiză a documentelor, dar cele mai comune și ferm stabilite în practica cercetării sociologice sunt două: tradiționale, sau clasice (calitative); formalizată, sau cantitativă, numită și analiză de conținut (care tradusă din engleză înseamnă „analiză de conținut”). În ciuda diferențelor semnificative, ele nu se exclud, ci se completează reciproc, deoarece urmăresc un singur scop - obținerea de informații fiabile și de încredere.

6. Metode de anchetă sociologică

O anchetă sociologică este o metodă de colectare a informațiilor sociologice primare despre obiectul studiat, punând întrebări unui anumit grup de persoane numite respondenți. La baza unei anchete sociologice se află comunicarea socio-psihologică mediată (interviu) sau nemediată (interviu) între sociolog și respondent prin înregistrarea răspunsurilor la un sistem de întrebări care decurg din scopul și obiectivele studiului.

Ancheta sociologică ocupă un loc foarte important în cercetarea sociologică. Scopul său principal este obținerea de informații sociologice despre starea opiniei publice, de grup, colectivă și individuală, precum și despre fapte, evenimente și aprecieri legate de activitățile de viață ale respondenților. Potrivit unor oameni de știință, aproape 90% din toate informațiile empirice sunt colectate cu ajutorul acesteia. Chestionarea este metoda principală în studierea sferei conștiinței oamenilor. Această metodă este deosebit de importantă în studiul proceselor și fenomenelor sociale care sunt inaccesibile observării directe, precum și în cazurile în care zona studiată este slab furnizată cu informații documentare.

Un sondaj sociologic, spre deosebire de alte metode de colectare a informațiilor sociologice, vă permite să „prindeți” printr-un sistem de întrebări formalizate nu numai opiniile accentuate ale respondenților, ci și nuanțele, nuanțele dispoziției și structurii lor de gândire, precum și să identifică rolul aspectelor intuitive în comportamentul lor. Prin urmare, mulți cercetători consideră că un sondaj este cea mai simplă și mai accesibilă metodă de colectare a informațiilor sociologice primare. De fapt, eficiența, simplitatea și rentabilitatea acestei metode o fac foarte populară și o prioritate în comparație cu alte metode de cercetare sociologică. Cu toate acestea, această simplitate

iar accesibilitatea sunt adesea evidente. Problema nu constă în realizarea sondajului ca atare, ci în obținerea de date de sondaj de înaltă calitate. Și acest lucru necesită condiții adecvate și respectarea anumitor cerințe.

Principalele condiții ale anchetei (care au fost verificate de practica cercetării sociologice) includ: 1) disponibilitatea unor instrumente de încredere, justificate de programul de cercetare; 2) crearea unui mediu favorabil, confortabil din punct de vedere psihologic pentru sondaj, care nu depinde întotdeauna doar de pregătirea și experiența persoanelor care o desfășoară; 3) pregătirea atentă a sociologilor, care trebuie să aibă viteză intelectuală mare, tact și capacitatea de a-și evalua obiectiv deficiențele și obiceiurile, ceea ce afectează direct calitatea anchetei; cunoașteți tipologia situațiilor posibile care împiedică sondajul sau provoacă respondenții să dea răspunsuri inexacte sau incorecte; să ai experiență în alcătuirea chestionarelor folosind metode corecte din punct de vedere sociologic care să permită să verifici din nou acuratețea răspunsurilor etc.

Respectarea acestor cerințe și semnificația lor sunt în mare măsură determinate de tipurile de anchetă sociologică. În sociologie, se obișnuiește să se facă distincția între scris (interogare) și oral (interviu), față în față și corespondență (poștală, telefonică, presă), expert și în masă, selectiv și continuu (de exemplu, referendum), național, regional, local, local etc. ( Tabelul 7).

În practica cercetării sociologice, cel mai frecvent tip de anchetă este un sondaj sau chestionar. Acest lucru se explică atât prin varietatea, cât și prin calitatea informațiilor sociologice care pot fi obținute cu ajutorul acesteia. Sondajul prin chestionar se bazează pe declarațiile indivizilor și se realizează cu scopul de a identifica cele mai subtile nuanțe în opiniile celor chestionați (respondenți). Metoda chestionarului este cea mai importantă sursă de informații despre faptele sociale și activitățile sociale existente. Se începe, de regulă, cu formularea întrebărilor de program, „traducerea” problemelor puse în programul de cercetare în întrebări de chestionar, cu o formulare care exclude diverse interpretări și este de înțeles de respondenți.

În sociologie, după cum arată analiza, două tipuri principale de chestionare sunt utilizate mai des decât altele: continuu și selectiv.

Tabelul 7

Clasificarea tipurilor de anchetă sociologică

Un tip de anchetă continuă este un recensământ, în care este chestionată întreaga populație a țării. De la începutul secolului al XIX-lea. Recensămintele populației sunt efectuate în mod regulat în țările europene, iar astăzi sunt folosite aproape peste tot. Recensămintele populației oferă informații sociale neprețuite, dar sunt extrem de scumpe – chiar și țările bogate își pot permite acest lux doar o dată la 10 ani. Prin urmare, un chestionar continuu acoperă întreaga populație de respondenți care aparțin oricărei comunități sau grup social. Populația țării este cea mai mare dintre aceste comunități. Cu toate acestea, există și altele mai mici, de exemplu, personalul companiei, participanții la războiul afgan, veteranii celui de-al Doilea Război Mondial și locuitorii unui oraș mic. Dacă sondajul este efectuat la astfel de obiecte, se mai numește și continuu.

Un sondaj prin sondaj (spre deosebire de un sondaj continuu) este o metodă mai economică și nu mai puțin fiabilă de colectare a informațiilor, deși necesită metode și tehnici sofisticate. Baza sa este populația eșantion, care este o copie mai mică a populației generale. Populația generală este considerată a fi întreaga populație a țării sau acea parte a acesteia pe care sociologul o intenționează

studiu și eșantion - un set de persoane intervievate direct de un sociolog. Într-un sondaj continuu, populația generală și cea eșantion coincid, dar într-un sondaj prin sondaj ele diferă. De exemplu, Institutul Gallup din SUA chestionează în mod regulat 1,5-2 mii de oameni. și primește date fiabile despre întreaga populație (eroarea nu depășește câteva procente). Populația generală se determină în funcție de obiectivele studiului, populația eșantion este determinată prin metode matematice. Astfel, dacă un sociolog intenționează să privească alegerile prezidențiale din Ucraina din 1999 prin ochii participanților săi, atunci populația generală va include toți locuitorii Ucrainei care au drept de vot, dar va trebui să intervieveze o mică parte - eșantionul populatia. Pentru ca eșantionul să reflecte cu exactitate populația generală, sociologul respectă următoarea regulă: orice prelevator, indiferent de locul de reședință, locul de muncă, starea de sănătate, sexul, vârsta și alte împrejurări care îngreunează accesul acestuia, trebuie să aibă aceeași oportunitate de a intra în populația eșantion. Un sociolog nu are dreptul de a intervieva persoane special selectate, primii oameni pe care îi întâlnește sau cei mai accesibili respondenți. Mecanismul de selecție probabilistică și procedurile matematice speciale care asigură cea mai mare obiectivitate sunt legitime. Se crede că metoda aleatorie este cea mai bună modalitate de a selecta reprezentanții tipici ai populației.

De remarcat că arta unui chestionar constă în formularea și aranjarea corectă a întrebărilor adresate. Filosoful grec antic Socrate a fost primul care a abordat întrebări științifice. Plimbându-se pe străzile Atenei, el și-a expus verbal învățăturile, uneori nedumerindu-i pe trecători cu paradoxurile sale ingenioase. Astăzi, pe lângă sociologi, metoda sondajului este folosită de jurnaliști, medici, anchetatori și profesori. Prin ce se deosebește o anchetă sociologică de sondajele efectuate de alți specialiști?

Prima trăsătură distinctivă a unei anchete sociologice este numărul de respondenți. De obicei, specialiștii au de-a face cu o singură persoană. Un sociolog intervievează sute și mii de oameni și abia apoi, rezumând informațiile primite, trage concluzii. De ce face asta? Când intervievează o persoană, ei află părerea lui personală. Un jurnalist care intervievează o vedetă pop, un medic care diagnosticează un pacient, un investigator care află cauzele morții unei persoane nu au nevoie de mai mult, deoarece ceea ce are nevoie este opinia personală a intervievatului. Un sociolog care intervievează multe persoane este interesat de opinia publică. Abaterile individuale, prejudecățile subiective, prejudecățile, judecățile eronate, distorsiunile intenționate, prelucrate statistic, se anulează reciproc. Ca urmare, sociologul primește o imagine medie a realității sociale. După ce a chestionat, de exemplu, 100 de manageri, el identifică reprezentantul mediu al unei anumite profesii. De aceea, chestionarul sociologic nu vă cere să indicați numele, prenumele, patronimul și adresa: este anonim. Deci, un sociolog, primind informații statistice, identifică tipurile de personalitate socială.

A doua trăsătură distinctivă a unei anchete sociologice este fiabilitatea și obiectivitatea informațiilor primite. Această caracteristică este de fapt legată de prima: intervievând sute și mii de oameni, sociologul are ocazia de a procesa datele matematic. Și făcând o medie a opiniilor diverse, el primește informații mai sigure decât un jurnalist. Dacă toate cerințele științifice și metodologice sunt respectate cu strictețe, aceste informații pot fi numite obiective, deși au fost obținute pe baza unor opinii subiective.

A treia caracteristică a unei anchete sociologice constă în însuși scopul anchetei. Un medic, jurnalist sau investigator nu caută informații generalizate, ci mai degrabă află ce deosebește o persoană de alta. Desigur, toți caută informații veridice de la intervievat: anchetatorul - într-o măsură mai mare, jurnalistul căruia i s-a comandat material senzațional - într-o măsură mai mică. Dar niciuna dintre ele nu are ca scop extinderea cunoștințelor științifice, îmbogățirea științei sau clarificarea adevărului științific. Între timp, datele obținute de sociolog (de exemplu, despre modelele de legătură dintre muncă, atitudinile față de muncă și forma de petrecere a timpului liber) îi eliberează pe colegii săi sociologi de nevoia de a efectua din nou sondajul. Dacă se confirmă că munca variată (de exemplu, un manager) predetermină petrecerea timpului liber variată, iar munca monotonă (de exemplu, un muncitor pe o linie de asamblare) este asociată cu distracție monotonă, fără sens (băutură, dormit, privit la televizor) și dacă o astfel de legătură este teoretic dovedită, atunci obținem un fapt social științific, universal și universal. Cu toate acestea, o astfel de universalitate este de puțină satisfacție pentru un jurnalist sau medic, deoarece trebuie să dezvăluie caracteristicile și relațiile individuale.

O analiză a publicațiilor care conțin rezultatele cercetărilor sociologice arată că aproape 90% din datele disponibile în acestea au fost obținute folosind unul sau altul tip de anchetă sociologică. Prin urmare, popularitatea acestei metode se datorează unui număr de motive destul de convingătoare.

În primul rând, în spatele metodei anchetei sociologice se află o mare tradiție istorică, care se bazează pe cercetări statistice, psihologice și de testare efectuate de mult timp, ceea ce ne-a permis să acumulăm o experiență vastă și unică. În al doilea rând, metoda sondajului este relativ simplă. Prin urmare, este adesea preferată în comparație cu alte metode de obținere a informațiilor empirice. În acest sens, metoda sondajului a devenit atât de populară încât este adesea identificată cu știința sociologică în general. În al treilea rând, metoda sondajului are o anumită universalitate, ceea ce face posibilă obținerea de informații atât despre faptele obiective ale realității sociale, cât și despre lumea subiectivă a unei persoane, motivele, valorile, planurile de viață, interesele sale, etc. În al patrulea rând, sondajul Metoda poate fi utilizată eficient atunci când se efectuează atât cercetări la scară largă (internațională, națională), cât și pentru obținerea de informații în grupuri sociale mici. În al cincilea rând, metoda anchetei sociologice este foarte convenabilă pentru prelucrarea cantitativă a informațiilor sociologice obținute cu ajutorul acesteia.

7. Metode de analiză și prelucrare a informațiilor sociologice

Datele empirice obținute în cursul cercetărilor sociologice nu ne permit încă să tragem concluzii corecte, să descoperim tipare și tendințe sau să testăm ipotezele propuse de programul de cercetare. Informațiile sociologice primare obținute trebuie rezumate, analizate și integrate științific. Pentru a face acest lucru, toate chestionarele, fișele de observație sau formularele de interviu colectate trebuie verificate, codificate, introduse într-un computer, grupate datele obținute, întocmite tabele, grafice, diagrame etc. Cu alte cuvinte, este necesar să se aplice metode de analiză. și prelucrarea datelor empirice.

În sociologie, metodele de analiză și prelucrare a informațiilor sociologice sunt înțelese ca metode de transformare a datelor empirice obținute în cursul cercetării sociologice. Transformarea se face pentru a face datele observabile, compacte și adecvate pentru o analiză semnificativă, testarea ipotezelor de cercetare și interpretare. Deși este imposibil de trasat o graniță suficient de clară între metodele de analiză și metodele de prelucrare, primele sunt de obicei înțelese ca proceduri mai complexe de transformare a datelor care se împletesc cu interpretarea, iar cele din urmă sunt în principal proceduri mecanice, de rutină, de transformare a informațiilor primite. .

Între timp, analiza și prelucrarea informațiilor sociologice ca entitate holistică constituie o etapă a cercetării sociologice empirice, în cadrul căreia, cu ajutorul procedeelor logice și semnificative și a metodelor matematice și statistice, se dezvăluie conexiunile variabilelor studiate pe baza date primare. Cu un anumit grad de convenție, metodele de procesare a informațiilor pot fi împărțite în primare și secundare. Pentru metodele de prelucrare primară, informația inițială este datele obținute în timpul cercetării empirice, adică așa-numitele „informații primare”: răspunsurile respondenților, evaluările experților, datele de observație etc. Exemple de astfel de metode sunt gruparea, tabelarea, calculul multidimensional distribuţii de caracteristici, clasificare etc.

Metodele de prelucrare secundară sunt utilizate, de regulă, pentru datele de prelucrare primară, adică acestea sunt metode de obținere a indicatorilor calculați pe frecvențe, date grupate și clustere (medii, măsuri de dispersie, conexiuni, indicatori de semnificație etc.). Metodele de prelucrare secundară pot include și metode de prezentare grafică a datelor, a căror informație inițială este procente, tabele și indici.

În plus, metodele de analiză și prelucrare a informațiilor sociologice pot fi împărțite în metode de analiză statistică a informațiilor, inclusiv metode de statistică descriptivă (calculul distribuțiilor multivariate ale caracteristicilor, valori medii, măsuri de dispersie), metode de statistică de inferență (de exemplu, corelație, regresie, factor, cluster, cauzal, logliniar, analiză a varianței, scalare multidimensională etc.), precum și metode de modelare și prognoză a fenomenelor și proceselor sociale (de exemplu, analiza seriilor temporale, modelarea prin simulare, lanțurile Markov etc. .). Metodele de analiză și prelucrare a informațiilor sociologice pot fi, de asemenea, împărțite în universale, care sunt potrivite pentru analiza majorității tipurilor de informații, și speciale, potrivite doar pentru analiza datelor prezentate într-un tip special de informații (de exemplu, analiza datelor sociometrice sau analiza conținutului). de texte).

Din punct de vedere al utilizării mijloacelor tehnice, există două tipuri de prelucrare a informaţiei sociologice: manuală şi mecanică (cu ajutorul tehnologiei informatice). Prelucrarea manuală este folosită în principal ca metodă primară pentru cantități mici de informații (de la câteva zeci la sute de chestionare), precum și pentru algoritmi relativ simpli pentru analiza acesteia. Prelucrarea secundară a informațiilor se realizează folosind un microcalculator sau alt echipament informatic. Un exemplu de cercetare sociologică în care este adesea folosită prelucrarea manuală sunt anchetele pilot, experți și sociometrice.

Cu toate acestea, principalele mijloace de analiză și prelucrare a datelor în prezent sunt calculatoarele, inclusiv computerele personale, pe care se efectuează procesarea și analiza informațiilor sociologice primare și cele mai multe tipuri secundare. În acest caz, analiza și prelucrarea informațiilor sociologice pe un computer se realizează, de regulă, prin programe de calculator special dezvoltate care implementează metode de analiză și prelucrare a datelor sociologice. Aceste programe sunt de obicei concepute sub forma unor seturi speciale de programe sau așa-numite pachete de aplicații pentru analiza informațiilor sociologice. În marile centre sociologice, analiza și prelucrarea informațiilor sociologice, împreună cu pachetele de aplicații software, se bazează pe arhive și bănci de date sociologice, care permit nu numai stocarea informațiilor necesare, ci și utilizarea eficientă a acestora atunci când se efectuează analize secundare sociologice. date.

Concluzie

Analiza arată că dezvoltarea ulterioară a științei sociologice în Ucraina va depinde în mare măsură de situația politică și economică din țară, de poziția și rolul științei în societate, precum și de politicile de personal și financiare ale statului. În viitorul apropiat, sociologia internă (precum și sociologia mondială) își va defini mai clar subiectul, diferit de subiectele altor științe și, de asemenea, se va angaja mai substanțial în propria afacere, fără a înlocui alte științe și, în plus, va fi instituționalizat nu numai organizațional, ci și conceptual și metodologic.

În acest sens, în viitorul apropiat ar trebui să ne așteptăm la manifestarea unei alte tendințe în sociologia internă - o reorientare de la conexiunile tradiționale cu alte științe prin obiect la conexiuni prin metodă, adică dezvoltarea principiilor, abordărilor și metodelor dezvoltate în alte discipline științifice, cum ar fi sinergetica, teoria dezvoltării, teoria sistemelor, teoria activității, teoria organizației, teoria informației etc.

Dezvoltarea abordărilor metodologice și metodologice atât în sociologia teoretică, cât și în cea aplicată va depinde într-o măsură sau alta de ultima tendință, în care problemele metodologice de „traducere” categorii sociologice de la nivelul teoretic la nivelul empiric, precum și transformarea a conceptelor, modelelor și metodelor sociologice în scopul aplicării mai eficiente în domeniul tehnologiilor sociale.

În ceea ce privește metodele și metodologia cercetării sociologice, în viitorul apropiat ar trebui să ne așteptăm de la sociologii autohtoni la o creștere a eforturilor legate de căutarea obținerii de date fiabile, precum și la crearea unor rețele largi de intervievatori, care să permită cercetării sociologice să se efectuează într-un mod de monitorizare. Vor fi utilizate mai pe scară largă metodele calitative de analiză a datelor sociologice, precum și analiza de conținut asistată de computer și interviurile asistate de computer. În plus, la începutul mileniului al treilea, ar trebui să ne așteptăm la crearea unor rețele puternice de interviu telefonic.

Alături de studiile pe eșantioane din întreaga ucraineană (la nivel național), studiile regionale, adică studiile pe eșantioane reprezentative pentru regiunile Ucrainei, vor deveni din ce în ce mai frecvente. Împreună cu chestionarele vor fi folosite mult mai des așa-numitele metode flexibile de colectare a datelor empirice: interviuri aprofundate, conversații focalizate etc. . În același timp, studiile empirice locale, operaționale și compacte ale diverselor aspecte ale reformării vieții sociale (în mod firesc, cu un nivel suficient de ridicat de organizare și implementare științifică) pot fi nu mai puțin eficiente atât pentru sociologia aplicată, cât și pentru sociologia teoretică.

Latura etică atât a științei sociologice, cât și activitățile practice ale sociologilor autohtoni vor continua să prezinte un interes indubitabil.

Literatură:

1. Yu. P. Surmin N.V. Tulenkov „Metodologie și metode de cercetare sociologică”

2. G. V. Shchekin „Sistemul cunoașterii sociologice”

3. N. P. Lukașevici N. V. Tulenkov „Sociologie”

Modelul unei fișe de observație realizată de un profesor în timpul unei lecții de literatură (A, B, C, D sunt elevi ai clasei).

CATEGORII

Screening

Ecografia extremităților

Tipuri de ultrasunete

Ecografia abdominală

Ecografia toracelui

ARTICOLE POPULARE

	Negația nu cu verbe (la forma personală, la infinitiv, la forma gerunziului) se scrie separat: a nu lua, nu a fost, neștiind, încet.
	Prezentare, raportați principalele trăsături ale filozofiei renașterii
	Stilul de ficțiune
	Copiii pământului Prezentare suntem copiii pământului pentru grădiniță
	Prezentare pe tema barierelor în calea comunicării, lucrarea a fost finalizată de studenți.Fără comunicare, ne închidem în

2023 „kingad.ru” - examinarea cu ultrasunete a organelor umane