Rezumatul lecției pe tema „sinonime”. Rezumatul unei lecții în limba rusă pe tema „sinonime” I
Subiectul lecției: Sinonimele sunt cuvinte care au sens similar.
Tipul de lecție: Descoperirea de noi cunoștințe.
Motivația elevilor: situație problematică, „descoperire” de noi cunoștințe prin formularea de întrebări educaționale și căutarea soluțiilor acestora.
tehnologie de colaborare (grup)
Scopul lecției: extinderea ideilor despre sinonime.
Sarcini:
Subiect:
- capacitatea de a folosi mijloace de comunicare orală în diferite situații de vorbire în timpul unui monolog și dialog;
- găsiți cuvinte - sinonime în text și distingeți-le de cuvintele din aceeași rădăcină;
- lucrul cu un dicționar;
- selectează cuvinte înrudite, identifică părți de vorbire;
- folosiți citirea ortografică ca mijloc de autocontrol atunci când copiați texte mici.
Metasubiect:
Creați condiții pentru ca elevii să dezvolte:
- capacitatea de a accepta și menține o sarcină de învățare;
- capacitatea de a determina un scop comun și modalități de a-l atinge;
- abilități de lucru cu o carte educațională;
- abilități de utilizare activă a mijloacelor de vorbire pentru dezvoltarea sarcinilor comunicative și cognitive;
- disponibilitatea de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;
- capacitatea de a selecta informații din dicționar în conformitate cu sarcina educațională.
Suport: manual „Limba rusă. Clasa a II-a” de N.V. Nechaeva, 2013, partea a 2-a.
Notă: LUUD – UUD personal
RUUD – UUD de reglementare
CUUD – UUD comunicativ
În timpul orelor:
I Moment organizatoricIncluderea în ritmul de afaceri al lecției.
- Buna ziua. Băieți, stați jos. Să vă verificăm pregătirea pentru muncă.
II. Actualizarea cunoștințelor
Pe birou:
Muncă, plâns, faptă, suspine, curajos, curajos.
- Uită-te la înregistrare. Ce poți spune despre această înregistrare?
Ce „lucrare” fac cuvintele în vorbirea noastră?
- Distribuiți cuvintele în trei grupuri gramaticale.
- Ce se poate spune despre grupurile de cuvinte?
(Fiecare grup este indicat prin cartonașe cu numele părților de vorbire).
III. Material nou. Stabilirea temei lecției, punând întrebări problematice.
- Sinonimele sunt subiectul lecției. La ce întrebări despre subiectul lecției ați dori să găsiți răspunsuri astăzi?
1. Lucrează conform manualului
- Să ne întoarcem la cuvinte. Amintește-ți de ce prietenul tău a numit aceste cuvinte sinonime.
(Pe tablă apar note - cuvinte de referință care vor ajuta la „colectarea” regulii a ceea ce sunt cuvintele - sinonime: sinonime, cuvinte apropiate ca sens.
_ Recitiți perechile de cuvinte și completați fiecare grupă gramaticală cu un alt cuvânt - un sinonim, folosind un dicționar - sinonime. Ce cunoștințe vă vor ajuta când lucrați cu un dicționar?
Pe birou:
Nume de substantive Nume adj. Verb
muncă curajoasă să plângă
este un lucru curajos să plângi
lucra viteaz hohote
- Analizați grupuri de cuvinte. Ce mai poți spune despre sinonime?
Pe tablă: sinonime, cuvinte apropiate ca sens, aparțin aceleiași părți de vorbire.
- Trageți o concluzie folosind cuvinte de sprijin.
- Deschide manualul p.60, citește regula... Concluzia ta a coincis cu încheierea manualului.
- Ce ai mai învățat din articol?
- Amintiți-vă ce întrebări despre sinonime au fost puse înainte de a studia subiectul...
- Ați găsit răspunsuri la aceste întrebări în lecție?
IV. Consolidare primară. Lucrare din manual - exercițiul 321
- Faceți cunoștință cu sarcina 321. Citiți expresiv.
- Determinați ideea principală a poeziei.
- Despre ce e vorba?
-Ce se spune despre aspen?
- Copiați-l ca în manual, pronunțând ortografic cuvintele.
- Subliniați baza gramaticală, indicați părțile de vorbire.
- Demonstrați că cuvintele „răcire, răcire, tremur, îngheț” sunt sinonime.
- Se poate spune, judecând după concluziile tale, că aceste verbe au același sens - sunt cuvinte înrudite?
- În dicționarul de sinonime, găsiți sinonime pentru cuvântul „tremur”.
- De ce crezi că există atâtea sinonime?
- Bine. Să ne întoarcem la poezie și să găsim substantivele pentru model: terminație sufix de rădăcină.
Notează-le și sortează-le.
V. Exercițiul fizic
Să arătăm poezia cu acțiuni.
V. Aplicarea noilor cunoștințe
- Vă sugerez să lucrați în grupuri. Cititi propozitiile. Ce ai observat?
Text pe cărțile din tabelul din stânga:
Băiatul a căzut din copac.
Pisica s-a rostogolit peste ea și a căzut la pământ.
Macaraua, emitând un zgomot puternic de măcinat de fier, a căzut de pe navă în râu.
„Oh, am căzut înapoi”, i-a spus vânzătorul de portocale animalului necunoscut.
Cuvintele de pe cardul din tabelul din dreapta:
a inebuni
cădea jos
colaps
zdrobit
- Încercați să înlocuiți verbele cu sinonime și să scrieți propozițiile. Folosește cuvintele din listă.
- Care sună mai bine, cum a fost sau cum ai citit-o?
- De ce? De ce sunt necesare cuvinte sinonime?
- Deschideți dicționarul de sinonime de la pagina 3, găsiți și citiți al cincilea paragraf. Găsiți informații care vorbesc despre rolul sinonimelor.
VI. Reflecţie
- Ce descoperire ai făcut?
- Toată lumea a fost confortabilă la lecție?
-Pe cine ai lăuda pentru munca lor la clasă?
VII. Concluzie
- Lecția noastră s-a încheiat, vă mulțumim pentru munca dvs. Evaluează-ți munca pe pașii succesului.
D./z. ex. 325
Descărcați notele de lecție de limba rusă, clasa a 2-a. Sinonime
1. Să ne amintim ce am tratat în cursurile anterioare.
Care este numele:
Toate cuvintele unei limbi (lexicon) Ramura lingvisticii care studiază vocabularul (lexicologie). ortografie, dar diferite ca sens (omonime) .Cuvinte cu sens lexical opus (antonime).
Bine făcut!
2. Astăzi ne vom familiariza cu un nou fenomen de vocabular.
Ghici ghicitoare:
Nu un miel sau o pisică,
Poartă o haină de blană tot timpul anului.
Blana gri - pentru vara,
Pentru iarnă - o culoare diferită.
Ce fel de animal este iepurele? (DIAPOSITIVI)
Există 32 de specii de iepuri în lume, rudele lor cele mai apropiate sunt pika și iepuri. Iepurii de câmp trăiesc pe toate continentele, cu excepția Antarcticii.
Iepurii de câmp nu au nici un fel de adăpostire - nu sapă gropi sau nu fac alte adăposturi. Dar aceste animale au habitate permanente, pe care le părăsesc doar în anii fără hrană în timpul migrației în masă.
Cele mai cunoscute două tipuri de iepuri sunt iepurele și iepurele. Și-au primit numele din cauza diferenței de culoare: iepurele de iarnă are o culoare albă pură, doar vârfurile urechilor rămân negre.
3. Știți cu toții foarte bine că iepurele este eroul multor opere de ficțiune și desene animate. Fiecare scriitor descrie iepurele în mod diferit.
Acum dPentru observațiile dumneavoastră, vă oferim un fragment din basmul lui D.N. Mamin-Sibiryak - scriitor din Ural -
„Povestea iepurelui curajos...”
Vă dau fiecăruia dintre voi un text cu care veți lucra. Pauline veți citi acest text cu voce tare și veți asculta cu atenție și veți răspunde la întrebări.
S-au adunat iepuri bătrâni, a venit în fugă iepurași mici, încurcată iepurași bătrâni - toată lumea ascultă iepurele lăudându-se...
- Hei, tu, ochi înclinat, nu ți-e frică de lup?
- Nu mi-e frică de lup, și de vulpe și de urs - Nu mi-e frică de nimeni!
Acest lucru s-a dovedit a fi destul de amuzant. A chicotit iepuri tineri, a râs iepurași bătrâni, a zâmbit chiar iepuri bătrâni.
4. Numiți verbele de mișcare care caracterizează comportamentul iepurilor în pădure. De ce sunt interesante aceste verbe? Ce ne spun ei? Cam acelasi lucru?
(S-au adunat, au venit în fugă, s-au încurcat împreună).
Desigur, asta înseamnă că unul și același lucru poate fi spus în moduri diferite.
5. Te-ar interesa să cunoști semnificația acestor verbe?
Ce crezi că înseamnă fiecare dintre aceste cuvinte?
Ne-am adunat - ne-am adunat într-un singur loc,
Au alergat și s-au adunat repede,
Au mers de-a lungul – au venit încet.
6. În consecință, avem cuvinte din aceeași parte de vorbire - verbe.
Ele înseamnă același fenomen, dar diferă în nuanțe de sens lexical.
7. În ce stiluri de vorbire crezi că pot fi folosite aceste cuvinte?
Aduna este un cuvânt neutru din punct de vedere stilistic, adică. poate fi folosit în stiluri științifice, artistice și colocviale.
Dar cuvintele care au venit alergând și s-au împletit aparțin stilului conversațional.
8. Vom vorbi astăzi la clasă despre cuvinte care desemnează același fenomen, obiect sau acțiune.
9. Poate că unii dintre voi știți cum se numesc?
Astfel de cuvinte se numesc sinonime.
10. Prin urmare, tema lecției noastre este:…….
„Sinonime, rolul lor în vorbire”.
11. Să notăm subiectul în caiet, în rândul pe care l-ai lăsat.
(Scrieți la tablă și în caiete)
12. În timpul lecției trebuie să răspundem la următoarele întrebări:(scrieți pe spatele tablei).
Sinonimele sunt... (exemple)
Rolul sinonimelor în vorbire...
Elena Kovshova
Rezumatul lecției de limba rusă din clasa a II-a „Sinonime”
Conform sistemului de dezvoltare al lui L.V. Sinonimie în cuvinte, proverbe, opere de artă.
Lecție de limba rusă în clasa a II-a"Sinonime"
Tip lecţie: lecţie"descoperiri" cunoștințe noi
Subiect: creați condiții pentru dezvoltarea elevilor aptitudini:
Utilizarea mijloacelor de comunicare orală în diferite situații de vorbire în timpul unui monolog, dialog;
Definiți rolul sinonime în vorbire;
Găsește cuvinte- sinonime în text; defini un grup sinonime bazate pe regulă;
Utilizați corect sinonime în vorbire;
Lucrul cu dicționare;
Personal:
Să fie capabil să efectueze autoevaluare pe baza criteriului succesului activităților educaționale.
UUD comunicativ:
Fiți capabil să vă exprimați gândurile oral;
Ascultați și înțelegeți vorbirea altora;
Acordați în comun regulile de lucru în grup.
UUD cognitiv:
Să fie capabil să analizeze obiecte;
Identificați caracteristicile comune;
Formulați conceptul;
Compara obiecte (găsiți puncte comune și diferențe)
Generaliza;
Căutați informații în dicționare;
Monitorizează și evaluează procesul și rezultatele activităților;
UUD de reglementare:
Să fie capabil să definească un subiect și să formuleze un obiectiv lecție cu ajutorul unui profesor;
Planificați-vă acțiunile în conformitate cu sarcina;
Să efectueze ajustările necesare acțiunii după finalizarea acesteia pe baza evaluării acesteia și ținând cont de natura erorilor comise;
Exprimă-ți presupunerea.
Echipamente:
Manual « Limba rusă» 2 Clasă, autor N. Nechaeva, partea 2;
Dicţionar sinonime, Antonimov M. Lvov; Dicţionar de ortografie S. Ozhegov;
Prezentare; ESM de Limba rusa clasa a II-a;
I. Moment organizatoric
Buna ziua.
Aşezaţi-vă. Deschide-ți caietele și notează data de astăzi, acordând atenție ortografiei. Vă rugăm să comentați.
Pe rândul următor vom scrie - OFFICE AFFAIRS
Ce te-a derutat?
II Stabilirea scopurilor si obiectivelor. Stabilirea obiectivelor
Să le scriem pe amândouă linii: munca de birou si Lucrări de clasă.
Cine poate explica și dovedi că este posibil sau imposibil să scrii așa?
Dificultăți? Ce?
Decideți asupra unei teme lecţie
SINONIME
Despre ce știm sinonime?
Dacă știm definiția, atunci care este scopul nostru lecţie?
Folosiți cu înțelepciune sinonime în vorbire.
III Dobândirea de noi cunoștințe
Dreapta. La sfârșitul lectie pe care o poti dovedi de ce scriem" Lucrări de clasă", și nu altfel.
Dacă apar îndoieli și dificultăți în alegerea unui cuvânt sau în explicarea lui, atunci la ce ne întoarcem? (la dictionar)
„Un dicționar este întregul univers în ordine alfabetică”, a spus scriitorul francez A. France
Ce dicționare știm deja să folosim?
De astăzi vom învăța să lucrăm cu un dicționar sinonimeși antonime pentru școala elementară, autor M. Lvov
Citiți cuvintele de pe tablă. Trebuie să selectați cât mai multe sinonime. Și alegeți-le dintr-un număr de cuvinte de pe diapozitiv.
Dacă aveți dificultăți, consultați un dicționar.
I rândul II rândul III rândul
Ochi, muncă, privire, ocupație, dificil, văzători, priviți, afaceri, ochi acerți, serviciu, privire
Vom lucra pe rânduri. Fiecare rând înregistrează doar propria sa coloană.
Ce să rețineți când alegeți sinonime?
Sa verificam. (Întrebări suplimentare pentru respondenți - evaluare)
Fiecare coloană conține sinonime, dreapta? Deci pot să selectez oricare dintre cuvintele înregistrate și să le inserez într-o propoziție, în text?
Să verificăm ipoteza. Citeste textul.
Ti-au fost confirmate presupunerile? Ce era confuz?
Trage o concluzie. (Din lista trebuie alese sinonime care exprimă cel mai corect ideea)
LUCRU CU PLACA INTERACTIVĂ
El va merge la gloss și va corecta greșelile.
În timp ce tabloul funcționează, ne vom întoarce din nou la text. Găsiți în propoziția 2 un cuvânt în care toate consoanele reprezintă sunete dure. (Prieten)
Ridică-te la el sinonime.
Grozav. Să deschidem manualul. 62, ex. 325
Acordați atenție pictogramei. Discutați sarcina în perechi.
Scrie toate propozițiile folosind cuvintele corect.
5 minute la lucru.
Verifică-te.
Dacă totul este corect, puneți un plus în marjă, o eroare este jumătate în plus, în toate celelalte cazuri un minus.
PHYSMINUTE
Știi că grozav Rusă pe artistul Ivan Ivanovici Şişkin îl iubea Rusă natura și a descris și a desenat ceea ce a văzut cu o acuratețe uimitoare.
Sunt 4 poze în fața ta. Ce se arată?
Vă rugăm să rețineți că numele picturilor sunt diferite. Potriviți titlul și imaginea și explicați alegerea dvs.
Trage o concluzie. (Poeți, scriitori și artiști din mulți alege sinonime, care transmite cel mai fidel și exact nuanța de sens dorită)
Ce crezi că pot fi proverbe sinonime? Cum?
MUNCĂ ÎN MICROGRUPURI
Conectați rușii proverbe si zicatori cu proverbe si zicatori ale altor popoare. Fii pregătit să-ți demonstrezi punctul de vedere explicându-le sensul.
Explicați semnificația.
Cum ar trebui să alegi sinonime?
Și acum munca individuală. Fiecare persoană are propria carte de culoare pe birou. Efectuarea unei sarcini gandeste-te la asta: pentru ce sunt? sinonime în vorbire?
Adună frunze.
Ghici ce nota vei primi. Ce opțiuni au avut băieții când au finalizat sarcina folosind cartonașe roșii? Pe cărți albastre?
Amenda. Să revenim la argumentul nostru. De ce scriem" Lucrări de clasă", și nu altfel. De ce depinde asta? De unde pot afla sensul lexical?
Sunt multe definiții, le-am ales doar pe cele care vor ajuta la rezolvarea disputei noastre.
Dovedește-o.
Amenda. Notează-ți temele. Ex. 326
Publicații pe această temă:
Rezumatul lecției de limba rusă din clasa I „Ortografierea cuvintelor cu majuscule” Desfășurarea lecției Activitățile profesorului Activitățile elevului 1) Stadiul de motivare (autodeterminare) pentru activitățile de corecție Salut, băieți.
„Schimbarea substantivelor după numere”. Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a III-a Limba rusă Data „___”___ ___ Anul 3- „B” (trimestrul 2) Lecția 39 Subiectul lecției: Schimbarea substantivelor după numere Scopul lecției:.
Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a 2-a „Ortografierea cuvintelor cu un semn ușor” Limba rusă. Clasa a II-a Surikova L.V. Tema lecției: „Ortografierea cuvintelor cu un semn moale” Scop: dezvoltarea abilității de a scrie cuvinte cu un separator.
Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa I a unei școli speciale (corecționale) de tip 8 „Introducere în sunetul și litera Pp” Tema lecției: Prezentarea sunetului și literei Pp. Tip de lecție: Lecție despre învățarea de material nou. Obiectivele lecției: 1. Introducerea sunetului și litera Pp.
Subiect: Sinonime.
Scopul lecției: a da conceptul de sinonime și rolul lor în vorbire.
Sarcini:
educativ: preda a distinge
sinonime cu diferite nuanțe de sens;
colorare emoțională și eterogenitate stilistică;
dezvoltarea: dezvoltarea capacității de a selecta sinonime pentru un anumit cuvânt, utilizare
sinonime în vorbire, dezvolta discursul monolog al elevilor;
educațional: pentru a cultiva dragostea de cuvinte, interesul pentru limba rusă.
Rezultate planificate:
UUD personal: dezvoltarea interesului pentru limba rusă;
Meta-subiect UUD: dezvoltarea gândirii logice: comparație, analiză,
abilități de autocontrol și control reciproc; capacitatea de a lucra individual și în grup, găsi
decizii generale, exprimați-vă opinia și argumentați-vă punctul de vedere; definirea scopului
activități educaționale viitoare, succesiunea acțiunilor, evaluarea realizării
rezultate.
Subiectul UUD: extinderea bazei conceptuale a vocabularului limbii ruse; prin utilizarea
sarcini practice pentru a se asigura că elevii înțeleg rolul sinonimelor cu diferite
nuanțe de sens.
Tipul lecției: extinderea și consolidarea cunoștințelor dobândite.
Forme de lucru: individual, de grup, colectiv
Echipament: manual, prezentare, calculator, fișe.
Sinonimele sunt precizie, expresivitate, bogăție
discursul nostru.
I Moment organizatoric
În timpul orelor
Verde și misterios
În mijlocul mării insula doarme.
Și avem nevoie de singurul
Calea de a alege ceea ce minciuna
Dincolo de mările Cunoașterii
Spre munții Măiestriei,
Ocolind foarte slick
Locuri periculoase.
În țara Lexiconului îndepărtat
Căutați acele modalități
Care te duc la cunoaștere
Te vor ajuta să-l aduci.
Astăzi, în lecție, vom continua să explorăm vastitatea pământului Lexis. Ieri noi
a făcut cunoştinţă cu noua sa provincie, care se numeşte...?
Așa e, Sinonimie.
Notați data în notele de călătorie. În timpul călătoriei noastre de ieri, mai multe
zone ale provinciei Sinonimie au rămas neexplorate, astăzi vom merge să facem cunoștință cu
lor. Trebuie să aflăm ce rol joacă sinonimele în vorbire, ce bogății au și
pe care le dau cuiva care stie sa-si foloseasca averea.
II. Actualizarea cunoștințelor
Deoarece am eliberat ieri un permis pe teritoriul acestei provincii, astăzi noi
Vă așteaptă doar o mică încălzire lingvistică, ajutându-vă să vă reîmprospătați cunoștințele.
Completați cuvintele neterminate.
Toate cuvintele limbii sunt _________________ (vocabular).
Ramură a lingvisticii care studiază vocabularul _______________ (lexicologia).
Cuvinte care au același sens lexical ___________________ (neechivoc).
Cuvinte care au mai multe sensuri lexicale _____________ (sensuri multiple).
Cuvinte care sunt aceleași ca sunet și ortografie, dar diferite în sens ____________
(omonime).
Cuvinte diferite ca sunet și ortografie, dar apropiate în sens lexical
___________________________
Cuvintele bucurie, râs sunt sinonime? De ce?
III. Exerciții de antrenament.
1. Editare text + sarcină individuală pe card
Și așa am ieșit afară. Si aici…
Trec troleibuzele, trec autobuzele, trec mașinile.
Ți-a plăcut această continuare a poveștii noastre de călătorie?
Să o reparăm.
(Cuvinte de referință: plutește maiestuos, grăbește nebunește, călărește, grăbește.)
Ce am folosit la corectarea propoziției?
La ce au ajutat, la ce au fost folosite sinonimele?
Concluzia 1: Sinonimele sunt folosite pentru a evita repetarea aceluiași cuvânt, pentru a evita
repetari
2. Rolul sinonimelor și repetarea membrilor omogene.
Oferta a devenit, desigur, mai bună, dar încă mai este zgomot și forfotă pe stradă. Să
Să mergem cu mașina în afara orașului și să ne găsim într-o pădure de iarnă.
Frumoasa? Va trebui să descriem frumusețea pe care am văzut-o.
Alegeți dintre sinonimele date între paranteze cele mai potrivite pentru data dată
promoții.
pădure de iarnă
Iarna (ascuns, dispărut, pândit) în pădurea deasă. (Se învârt, se ondulează,
se rotesc) în aer (uşoare, fără greutate) fulgi de zăpadă. (ruros, zdruncinat, zdruncinat) molid
(acoperit, învelit) într-o pătură albă pufoasă. Zăpada (strălucește, strălucește, strălucește) la soare. ȘI
Pădurea (densă, densă, surdă) nu mai pare așa (sumbră, întunecată).
De ce nu am putea folosi toate sinonimele date între paranteze ca fiind omogene?
membri, notând totul? Ce diferențiază aceste sinonime în aceste serii?
3. Verificarea sarcinii individuale folosind cardul
Card
Completați spațiile libere cu cuvintele potrivite
Un drăguț se uită la noi... chipul fetei. Ei viclean,...zâmbet, râs,...ochi
Ne fac să zâmbim și să ne bucurăm de fericirea ei. Vesel,...dispoziție
ne este transmis și, probabil, de aceea este atât de frumos... să te uiți la această fată, să o admiri
haine.
Rochia fetei este din... material transparent. Ea pune accent pe tandrețe și tinerețe
Arsenyeva, gustul ei rafinat.
Un sentiment de bucurie... ramane din aceasta poza.
Cuvinte
infatuat,
întrebări:
Pentru
viclean;
plăcut, dulce; translucid, spatios; vesel, vesel, plin de viață, vesel,
jubilatoare
rafinat,
subţire; îmbucurător, dragă; bucurie, distracție, renaștere, vacanță, triumf, plinătate de viață.
Trageți o concluzie: ați avut nevoie de sinonime când ați finalizat sarcina și de ce.
Concluzia 2: Sinonimele servesc pentru a descrie mai precis un obiect, un fenomen sau
optimist;
radiant,
cochet,
strălucitor,
ușoară;
bine dispus,
condiție. Pentru a diferenția fin nuanțele de sens.
Cuvântul profesorului: Acesta este portretul Elenei Nikolaevna Arsenyeva, care a fost elevă
Institutul Smolny al Fecioarelor Nobile și domnișoară de onoare a împărătesei Maria Feodorovna. Acest
Tabloul a fost pictat de celebrul portretist rus Vladimir Lukich
Borovikovsky. Nobili, generali și chiar Ecaterina a II-a au pozat pentru el.
4. Introducere în conceptul de „gradație”
Dar uite, în timp ce scriam concluzia, ceva s-a schimbat în pădure.
Furtuni, viscol și viscol,
Sunt atâtea bătăi de cap cu ei,
Atâta zgomot, forfotă,
Ce obosit sunt de ei! –
Așa că gerul mohorât a mormăit
Și a înghețat râul fără să facă niciun zgomot.
Găsiți sinonime. Subliniați-le.
Sunt aceleași în sensul lor lexical? Care este diferența? (Grad de manifestare)
Notează aceste cuvinte în ordinea crescătoare a manifestării trăsăturii.
Iată un exemplu de gradare.
Priveste la ecran
Slide
Copacul este mare, imens, imens.
Cum sunt aranjate aceste sinonime? (pe măsură ce semnul crește).
Boabele sunt mici, minuscule, ..... Continuați rândul.
Cum sunt aranjate cuvintele? (ordine descrescatoare)
Aceasta este, de asemenea, o gradație
Gradația este aranjarea unui număr de cuvinte (de obicei sinonime) în funcție de gradul de creștere sau
slăbirea semnificaţiei lor semantice şi emoţionale. Cu această aranjare a cuvintelor se realizează
expresivitate deosebită, putere de impresie. Acesta este un alt mijloc de exprimare.
Pentru ce altceva se folosesc sinonimele în vorbire, mai des în operele de artă?
Concluzia 3: Sinonimele adaugă expresivitate specială vorbirii.
5. Lucrări individuale pe cărți pentru cei cu rezultate slabe
Card
Aranjați următoarele sinonime în ordine crescătoare:
Grăbește-te, grăbește-te, fugi
Curajos, curajos, îndrăzneț.
Fiercios, fioros, rău (dușman).
6. Introducere în conceptul de „sinonime contextuale”
Să ne amintim „Povestea pescarului și a peștelui”. De câte ori s-a dus bătrânul la mare? A
marea a ramas la fel? Hai sa vedem.
Deci s-a dus la marea albastră;
Vede că marea este puțin agitată...
Deci s-a dus la marea albastră;
Marea albastra este innorata...
Bătrânul s-a dus la marea albastră;
Marea albastra nu este linistita...
Bătrânul s-a dus la mare,
Marea albastră a devenit neagră...
Iată-l pe marea albastră,
Vede o furtună neagră pe mare...
Să subliniem cuvintele care descriu starea mării. Ele sunt apropiate ca semnificație, dar diferite
gradul de manifestare a trăsăturii. Adică ce mijloace de exprimare s-a folosit? Dar
Pe lângă gradul de manifestare al semnului, altceva îi deosebește. Le putem numi
sinonime în sensul literal al cuvântului? (Nu. Sunt sinonime doar în acest text.)
Acestea sunt sinonime contextuale.
Ce concepte noi ne-au îmbogățit discursul?
În ce lecție vor fi utile aceste cunoștințe?
De ce crezi că s-a schimbat marea?
Numai bătrâna a vorbit despre lăcomie? Ce spune celebrul lui?
declarație despre basme? Care este „indiciu” și „lecția” din această poveste?
7. Explicația temei: Lucrați acasă cu basme și potriviți 3
exemplu de gradare sau sinonime contextuale.
8. Proiect de cercetare a studenților
Acum să continuăm călătoria noastră pentru a explora noi bogății de sinonime.
Se dovedește că au încă o caracteristică, despre care …….. va spune (stilistic
utilizare.)
Compoziția sinonimelor în limba rusă a fost studiată de mai bine de 200 de ani (primul sinonim
Dicționarul a fost publicat în 1783, autorul său a fost celebrul scriitor rus D.I. Fonvizin).
Știința modernă a obținut un mare succes în studiul și descrierea sinonimiei lexicale.
Dicționarele de sinonime au o valoare deosebită. Scriitorii și traducătorii dau preferință
„Dicționar de sinonime ale limbii ruse” Z.E. Alexandrova (prima ediție 1968)
În vorbirea directă a comunicării de zi cu zi, folosim și sinonime, dar nu
ne gândim la sensul lor. Între timp, ele servesc pentru a ne exprima sentimentele și emoțiile,
poate arăta nivelul nostru de cultură.
De exemplu,
orice:
femeie,
copil,
poate cădea
cuvânt).
Flop este un cuvânt colocvial folosit atunci când ne batem joc de noi
stangacie.
Colaps - stil conversațional. Nuanța semnificației: dacă se spune colaps despre o persoană, atunci aceasta înseamnă
„a cădea fără putere”, despre un copac, o clădire - „a cădea pe neașteptate, greu”.
Dorința ca o persoană să plece poate fi, de asemenea, exprimată în moduri diferite.
Pleacă, ascunde, dispare, fugi. (Cel din urmă sună nepoliticos și dă nivelul
(neutru
om batran
cultura vorbitorului)
Concluzia 4: Sinonimele pot avea conotații stilistice și emoționale.
IV. Rezumatul lecției
1. Citiți ce am găsit în notele noastre despre sinonime?
Cum rezonează concluziile noastre cu epigraful lecției?
2. Călătoria noastră de astăzi se apropie de sfârșit. Și locuitorii provinciei Sinonimie
ar dori să știe cât de bine ați înțeles și apreciat bogăția lor. Pentru a face acest lucru, trebuie să decideți
mic test.
1. Alegeți un sinonim pentru cuvântul LUPTA.
a) concurenta
b) lupta
b) lupta
2. Care dintre aceste cuvinte nu este sinonim pentru cuvântul ATENȚIE?
A) curat
B) îngrijit
B) cu grijă
3. Care dintre aceste rânduri este o serie sinonimă?
A) amabil – simpatic – filantropie
B) ușor – aerisit – fără greutate
C) tinereţe - tinereţe - tot mai tineri
Evaluarea și notarea colegilor. Inspecție și evaluare colectivă
pentru mine.
V. Reflecție
Termină linia
Astăzi am repetat ________________________________________________________________
Astăzi m-am întâlnit cu _____________________________________________________
Am aflat ca______________________________________________________________________________
Cred ca_______________________________________________________________________________
Am fost interesat_________________________________________________________________
nu m-a interesat ________________________________________________________________
VI. Teme pentru acasă
Călătoria noastră de astăzi s-a încheiat, dar nu ne luăm rămas bun de la țara Lexica. Pe
În lecția următoare ne vom familiariza cu o nouă zonă a acesteia. Să ne pregătim să o întâlnim,
după terminarea temei:
în ficțiune, găsiți exemple de gradație sau sinonime contextuale.(3
exemplu) sau exercițiu
Subiectul lecției : „Sinonime”.
Tipul de lecție : o lecție de descoperire a cunoștințelor noi.
Obiectivele lecției:
1. Educațional: introducedefiniția sinonimelor; cu diferite nuanțe de semnificație a sinonimelor, colorare emoțională și eterogenitate stilistică; cu rolul sinonimelor în vorbire; cu dicționare de sinonime.
2. Practic: îmbunătăți abilitățileselectați sinonime pentru un anumit cuvânt; folosiți sinonime în vorbire în conformitate cu nuanțele de sens și caracteristicile stilistice, utilizați un dicționar de sinonime.
3. Educațional: pentru a cultiva un sentiment de respect și dragoste pentru Patria Mamă, natură, un simț al frumosului, pentru a le introduce în muzică, pictură și pentru a îmbunătăți gustul cititorului.
4. Dezvoltare: îmbogățiți vocabularul elevilor; predați comparația, capacitatea de a evidenția principalul lucru, de a sistematiza, de a explica concepte; dezvoltarea abilităților creative ale elevilor.
Obiectivele lecției:
Educational:
dezvoltarea capacității de a formula definiții ale conceptelor;
dezvoltarea capacității de a găsi sinonime în text;
dezvoltarea capacității de a folosi sinonime în vorbire;
dezvoltarea capacității de a distinge sinonime în text;
îmbogățiți vocabularul elevilor;
îmbunătățirea abilităților de ortografie;
învață să deosebești sinonimele după nuanțe de sens, colorare emoțională și eterogenitate stilistică;
dezvolta capacitatea de a selecta sinonime pentru cuvinte.
Educational:
implementarea unei abordări de activitate sistemică;
dezvoltarea gândirii critice;
dezvoltarea atenției;
dezvoltarea capacității de a-și formula și dovedi punctul de vedere;
dezvoltarea abilităților de analiză, comparație, generalizare;
dezvoltarea capacității de a aplica noi cunoștințe;
dezvoltarea abilităților creative și de vorbire ale elevilor;
formarea deprinderilor logice;
dezvoltarea capacității de a se baza pe ceea ce este deja cunoscut, pe experiența subiectivă;
dezvoltarea capacității de a formula o problemă;
dezvoltarea abilităților de lucru în grup și în pereche.
Educational:
stimularea interesului și respectului pentru limba maternă;
educarea unei atitudini valorice față de cuvinte;
crearea unei atmosfere favorabile de sprijin și interes, respect și cooperare;
interacțiunea elevilor în lucrul în grup și în pereche: dezvoltarea respectului unul față de celălalt.
Rezultate planificate:
educational : identificarea și formularea independentă a unui scop cognitiv, construcția conștientă și voluntară a unui enunț verbal în formă orală, selectarea celor mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor, structurarea cunoștințelor;
personal: stabilirea unei legături între scopul activității educaționale și motivul acesteia, autodeterminarea;
de reglementare : stabilirea obiectivelor, planificarea, evaluarea rezultatelor muncii, efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la planul și metoda de acțiune în cazul unei discrepanțe între standard, acțiunea efectivă și rezultatul acesteia;
comunicativ : planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii, respectarea regulilor de comportament de vorbire, capacitatea de a exprima și justifica punctul de vedere.
Echipament:
prezentare multimedia pentru lecție;
manual, dicționare în limba rusă (ortografie, explicative, sinonime); carduri individuale.
Metode și tehnici : verbal, vizual și practic, prezentarea problemei, autocontrol.
Structura lecției:
Etapa organizatorica.
Actualizarea cunoștințelor.
Stabilirea unei sarcini de învățare.
Asimilarea noilor cunoștințe și consolidarea primară.
Un minut de relaxare
Consolidarea materialului studiat.
Reflecție asupra activității (rezumarea lecției).
Informații despre teme (comentare), notare pentru lecție.
În timpul orelor.
Moment organizatoric, motivatie pentru activitati educationale. Principiul confortului psihologic.
Discurs de bun venit din partea profesorului.
- Buna ziua prieteni. Să ne uităm unul la altul și să zâmbim. Ei spun: „un zâmbet este un sărut pentru suflet”. Acum să ne întoarcem la oaspeții noștri și să ne împărtășim zâmbetele, să spunem cu voce tare: „Bună ziua!” Luați-vă locurile. Mă bucur că ești într-o dispoziție bună și sper că astăzi vom lucra foarte prietenos și activ.Salutarea elevilor.
Actualizarea cunoștințelor anterioare .
Răspunde la întrebările:
- Apel. Formarea de noi concepte și cunoștințe.
- Lucru de vocabular.
- Încălzirea lexicală.
- Introducerea de noi concepte.
Întoarce-te.
Ce s-a întâmplat în clasa a cincea?Care este tot zgomotul de aici, ce este agitația asta?Tanya, Vitya, Sasha sar,Natasha și Masha sar.Tolia și Pașa au râs,Dasha a izbucnit în râs,Zakhar a chicotit și el.Sonya trece repede pe lângă birouri,Și Alyonka aleargă după ea,Se grăbesc fără să vadă pe nimeni,Zhenya, Olya, Nadya, Dima,Și zboară cu viteză maximăLena, Galya și Egor.Și în lateral, lângă fereastră,Foarte liniștit, pentru mine,Probabil învață regulaElevul este un elev excelent, Gen.Ce s-a intamplat aici?Este doar o SCHIMBARE!Într-un cuvânt, totul este bine aici!Găsiți sinonime în această poezie.4. Utilizarea sinonimelor în textele literare.Sinonimele ajută la exprimarea unui gând mai precis. Atunci când lucrează la vocabularul lucrărilor lor, scriitorii aleg dintr-o varietate de cuvinte pe cel care transmite cel mai precis nuanța de sens dorită. Eu și mama am fost de acordAșteptați ziua liberăȘi uită-te la gi-gi-to-pama...Nu, hip-popo-toto-popama...Nu, gi-toto-popo-potama...Lasă mama să vorbească pentru mine!A intrat pe poarta deschisăȘi am fugit amândoiUită-te la gi... la hipopotam.Îi spunem așa mai des.Cred că hipopotamNumele este atât de dificil pentruDeci un paznic dintr-o gaură adâncăL-am sunat mai rar. S.Ya.Marshak
- Minut de educație fizică.
- Înţelegere. Formarea de noi abilități și abilități.
- Lucrați cu exercițiul din manual.
- Marcați adjectivele succesiv în ordinea gradului crescător de atribut.
- Exercițiu practic de selectare a sinonimelor.
Exercițiu. Găsiți sinonime pentru următoarele cuvinte: zgârcit, aruncă, ochi, grăbește, dușman, tovarăș.
Testează-te: zgârcit
- Exercițiu practic.
Chat - vorbescVina este o durere de capRătăciți – petreceți timpulPout - enervează-teCăutare - săpăExercițiu. Notează propozițiile. În loc de puncte, introduceți cuvintele între paranteze în cazul corect. . 1) Partizanii au respins pe toți... inamicul. Toată natura aștepta... primăvara(atac, avans). 2) Profesorul a petrecut regulat... cu părinții. A plătit prin poștă... la telefon(conversație, conversație). 3) De la fereastra se vedea o priveliste frumoasa... la mare. ... joacă un rol important în romanele lui Turgheniev(vedere, peisaj).
VI. Reflecţie . Răspunde la întrebările: - Ce nou ai învățat în clasă astăzi?- Ce cuvinte se numesc sinonime?- Ce este un serial sinonim?- Următoarele cuvinte vor fi sinonime:interes, interesant, interesat ? - Vor fi sinonime următoarele cuvinte: minunat, frumusețe?
Test
1. Alegeți un sinonim pentru cuvântul LUPTA. a) concurentaB) lupta C) lupta2. Care dintre aceste cuvinte nu este sinonim pentru cuvântul RAPID? A) fluent B) rapid C) rapid3. Care dintre aceste rânduri este o serie sinonimă? A) amabil - simpatic - filantropieB) ușor - aerisit - fără greutateC) tinereţe - tinereţe - tot mai tineri- Teme pentru acasă.
