Tema temelor pentru părinți este toamna. Întâlnirea părinților „teme” Teme pentru părinți pe teme de vocabular

Substantive: pasager, autobuz, troleibuz, microbuz, șofer, conductor, balustradă, salon, șine, șofer, taxi, microbuz, locomotivă electrică, șofer, conductor, trăsură, compartiment, vestibul, platformă, stație, stație, avion, aerobuz, rachetă, clădire , aripi, elice, șasiu, parașută, duză, aerodrom, pilot, stewardesă, navă, barcă, iaht, pânză, dig, dig, vâsle, punte, cabină, catarg, eșuat, ancoră, metrou, scară rulantă, birou de bilete, tunel.

Adjective: marfă, pasager, spălătorie auto (mașini), salvare (geamandura), sol, subteran, aer, apă (transport), motor, vele, canotaj, submarin (bărci), cauciuc, fier (roată), asfaltat (drum).

Verbe: pleacă-ajunge, zboară-ajunge, ia de pe uscat, aruncă din mlaștină, intră-ieși, sta jos-stă-n picioare, renunță-ridică (ancoră), da-away-elimină (sfârșit), începe, rânduiește, lasa sa treaca (pasageri), ceda (loc), ocoli.

Adverbe: rapid-lent, sus-jos, înainte-în spate, liniștit-tare, calm, politicos, stânga-dreapta, dreapta-stânga.

Sarcini

Exercitiul 1.

Introduceți-l în astfel de moduri de transport precum pământ, aer, apă și subteran.

Transport terestru– acestea sunt camioane și mașini, autobuze, troleibuze, tramvaie, trenuri, trenuri electrice; părțile principale ale mașinii: cabină, caroserie, roți, faruri, motor, volan, frâne.

Transport aerian– avioane, elicoptere, rachete; părțile lor: caroserie, cockpit, habitaclu, aripi, tren de aterizare, elice.

Transport pe apă– nave, bărci, iahturi, bărci – subacvatice, cu motor, navigație, canotaj; părți ale navei: punte, cabine, timonerie etc.

Transport subteran- metrou. Liniile de metrou sunt așezate în tuneluri subterane. Puteți urca și coborî până la gară folosind o scară mobilă - o scară rulantă. Metrou – transport de mare viteză.

Sarcina 2.

Pentru a consolida cunoștințele copilului despre transport și trafic stradal, puneți următoarele întrebări: „Ce mașini transportă mărfuri și oameni? La ce semafor poți traversa strada?

Sarcina 3. Jocuri didactice

Potriviți acțiunile cu obiecte

Trenul (ce face?) – circulă pe șine; avion (ce face?) – ...; barca cu aburi (ce face?) - tramvai (ce face?) - ...; troleibuz (ce face?) – ...; elicopter (ce face?) – ...; bicicleta (ce face?) – ...

„Unul sunt mulți”(consolidarea pluralului substantivelor în vorbirea copiilor)

Avion - avioane; mașină - ... (scooter, tramvai, autobuz, troleibuz, rachetă, bicicletă, elicopter, navă cu motor, trăsură, șofer, cabină, ancoră etc.).

„Cine controlează ce?”

Un avion este controlat de un pilot, un autobuz este controlat de un șofer, o navă este controlată de un căpitan... (tren, tramvai, vagon de metrou).

„A patra roată”(dezvoltarea gândirii logice).

Ascultă și spune-mi ce cuvânt este de prisos aici și de ce?

Nava cu aburi, barca, avion, barca cu pânze (răspunsul așteptat de copil: „Un avion, pentru că este transport aerian, iar o navă cu aburi, barca și barca cu pânze sunt transport pe apă).

• Mașină, tramvai, autobuz, navă.
• Barcă cu aburi, barcă, avion, barcă cu pânze.
• Mașină, tramvai, troleibuz, metrou.
• Avion, elicopter, rachetă, bicicletă.

"Ce comun?"

Autobuzele și troleibuzele se deplasează pe asfalt, au roți de cauciuc și sunt conduse de un șofer; troleibuzele și tramvaiele circulă cu energie electrică; pentru un avion și un elicopter - ...; pentru o bicicleta si o motocicleta -...

Recalcularea diferitelor tipuri de transport(acordul numeralului cu substantivul)

Numere cardinale: un plan, două planuri, trei planuri, patru planuri, cinci planuri, șase plane etc.; un autobuz, două autobuze, trei autobuze, patru autobuze, cinci autobuze, șase autobuze etc.

Sarcina 4.Rezolvați ghicitori despre transport

• O pasăre fabuloasă zboară, iar înăuntru oamenii stau, vorbind între ei. ( Avion)
• Un cal negru aleargă, târând mult în spatele lui. ( Locomotivă)
• Aglomerat, zgomotos, tânăr - orașul bubuie sub pământ. ( Metroul)

Sarcina 5. Proverbe și zicători

• Pentru o navă mare, o călătorie lungă.
• Căruța nu merge înaintea calului.

1. Privește-ți casa împreună cu copilul. Răspunde la întrebările:

• Câte etaje sunt în casa ta?
• Cum se poate numi?
• La ce etaj locuiesti?
• Cine construiește case? (Constructorii construiesc case.)
• Cine le pictează? (Pictorii le pictează.)

2. Numără etajele din case. Spune-mi câte etaje sunt în fiecare casă. O casă cu un etaj se numește o poveste. Cum numim o casă în care sunt două etaje - ... (3 etaje, 7 etaje, 12 etaje, multe etaje)?

3. Spune-mi numele unei case din cărămizi - … (casa de caramida)(ceea ce un copil nu poate numi merită învățat!)

Cuvinte: beton, lemn, bloc, piatra.

4. Acoperișurile caselor sunt și ele din diferite materiale.
- Acoperiș de fier - ... (acoperiș de fier). Spune-mi, ce acoperiș este din țiglă -..., metal -...?

5. Securizați părțile casei. Numiți părțile casei la plural și cu cuvântul „multe” după exemplu: fundație - fundații - multe fundații

Cuvinte: perete, fereastră, balcon, acoperiș, pod, scări, etaj, apartament, palier, subsol, lift.

6. Învață-ți adresa împreună cu copilul și notează-o.

7. Desenează-ți casa și, pe baza desenului tău, scrie o poveste despre ea.
De exemplu: „Casa este înaltă, nouă etaje, cinci intrări, roșie, bloc cu fundație gri și acoperiș verde.”

8. Completați propoziția cu un cuvânt potrivit - acțiune:

• Lena mergea pe stradă, peste drum... (a trecut mai departe).
• Lena la casa... (apropiat).
• E după colțul casei... (a venit în), din spatele casei... (a iesit), in jurul casei... (ocolit), iar la intrare... (a intrat), iar apoi de la intrare... (a iesit), de-a lungul trotuarului până la magazin... (a mers).

9. Privește-ți apartamentul cu copilul tău. Arată și numește ceea ce vezi în apartament.

(Hor, camere, bucătărie, baie, toaletă.)

10. Privește și spune ce este în fiecare cameră. (Pardoseală, pereți, tavan, fereastră, ușă.)

11. Apartamentul are trei camere - acesta este un apartament cu trei camere. Cum se numește un apartament dacă are o (2, 4, 5) camere?

12. Apartamentul dispune de camera copiilor, living, dormitor, hol. Gândește-te și spune-mi de ce aceste camere se numesc așa. (Acesta este hol pentru că oamenii vin aici de pe stradă.) etc.
Gândiți-vă și enumerați ce mobilier veți pune în ce cameră (camera).



13. Schimbați cuvântul „dulap” (dulap)în conformitate cu textul propunerilor. Repetați fiecare propoziție.

• In dormitor este un mare...
• Bucataria nu are prea multe...
• Holul are si un mare...
• M-am apropiat de marele...
• Mi-am atârnat hainele într-un...
• Am scos lenjerie de corp de la un...
• Admir marele...
• Ți-am spus despre un mare...

14. Dacă doriți, colorați-l cu atenție.

Întâlnire cu părinți: „Teme!”

Obiective: identifica ideile părinților despre organizarea muncii educaționale a copiilor acasă;

introducerea părinților la cerințele de igienă pentru pregătirea temelor; oferiți părinților recomandări despre cum să dezvolte abilitățile copiilor de autocontrol și capacitatea de a lucra independent.

PROGRESUL REUNIUNII

eu. Introducere în tema întâlnirii

A trăit odată o Scufiță Roșie, atât de frumoasă și deșteaptă încât nu era nimeni mai bun decât ea pe lume. Mama ei o iubea profund, iar bunica ei chiar mai mult. Într-o zi Scufița Roșie a mers la bunica ei. Se plimbă prin pădure, culege flori, ascultă lăcuste și dintr-o dată își amintește, dar nu și-a făcut temele, iar soarele apune seara...

Sarcina pentru parinti: continuați povestea făcând 1-2 propoziții de-a lungul lanțului.

eu eu. Discurs de deschidere susținut de profesorul clasei

Să înveți la școală și să faci temele pentru acasă este o muncă serioasă. Toată lumea știe ce sunt temele. Se întâmplă ca un elev de clasa a treia să nu fie mai puțin ocupat decât un adult. Pentru câteva generații de școlari, temele se numesc „teme pentru acasă”. „Temele” sunt ceea ce îi împiedică pe copiii săraci să respire liber după terminarea școlii. De ce atâtea generații de profesori insistă să facă temele și de ce atâtea generații de școlari nefericiți încearcă cu aceeași constanță să evite această „soartă amară”?

Citiți epigraful întâlnirii noastre. Sarcina noastră este să învățăm copilul să lucreze corect, fără a-i afecta sănătatea, deoarece studiul este munca principală a unui școlar.

Tema pentru acasă îndeplinește diverse funcții.

Una dintre cele principale este funcția nivelarea cunoștințelor și aptitudinilor copilului, a aptitudinilor saleîn cazul în care a fost bolnav de mult timp sau a ratat multe ori nu a stăpânit vreo temă destul de complexă.

A doua funcție a temei este de a stimula interesul cognitiv al elevului, dorința de a ști cât mai multe despre un subiect sau subiect. În acest caz, temele diferențiate joacă un rol colosal, pozitiv.

A treia funcție a temei este dezvoltarea independenței elevului, perseverenței și responsabilității pentru sarcina educațională îndeplinită.

II eu. Jocul „Dispersia opiniilor”

Se distribuie cartonașe cu începutul unei propoziții, iar părinții trebuie să o continue.

Copilul nostru are un loc special unde...

Se descurcă independent cu...

E greu sa gatesti...

Oferim asistență copilului în pregătirea temelor. Acest ajutor

este...

Când un copil învață temele, noi...

Dacă un copil își face temele nepăsător, atunci...

eu V. Rezultatele sondajului

Problema prin ochii elevilor

Expoziție de desene pe tema: „Liniște! Îmi fac temele!"

(Pe tablă este amenajată o expoziție de desene pentru copii)

Rezultatele sondajului elevilor

Chestionar pentru studenti:

Ai un loc special in casa ta unde iti faci in mod constant temele (subliniat)?

da

Nu

2. De cât timp îți faci temele (subliniați)?

1 oră;

2 ore;

3 ore sau mai mult.

3. Ce subiecte poți trata cu ușurință pe cont propriu (listă):

_____________________________________________________________________________

4. Ce articole vi se pare greu de pregătit (scris): ______________________

5. Când îți este greu să-ți completezi temele, te ajută părinții?

(subliniat)?

da

Nu

6. Ce fac părinții tăi când vii acasă de la școală cu o notă proastă?

7. Se întâmplă să nu-ți faci temele deloc?

Chestionar pentru părinți

DRAGI PĂRINȚI!

1. Îți ajuți copilul la teme?

Ce este?

2. La ce oră începe copilul dumneavoastră lecțiile?

3. Care sunt subiectele mai ușoare pentru el și cu care are dificultăți?

4. Copilul are întotdeauna o înregistrare în jurnal despre teme?

5. Cât timp durează în medie pentru a finaliza sarcinile scrise ______;

sarcini orale ___.

V. Situaţia pedagogică

Într-o zi, între părinți a apărut următoarea conversație: „Petia mea stă la teme 3-4 ore. Atât de harnic, atât de muncitor. Dacă ar fi menținut acest efort până în clasa a X-a.”

Profitând de invitația mamei lui Petya, profesorul l-a urmărit pe Petya predându-și lecțiile.

Petya și-a luat locul de muncă. El stă la masă, ceea ce înseamnă că lucrează... Dar nu, se pare. Busola și creionul au dispărut undeva și s-a dovedit imediat că înregistrarea necesară în jurnal nu era acolo și trebuia să aflu de la un prieten ce a fost atribuit la matematică, iar manualul în sine nu era acolo. Iar minutele zboară... Dar totul a fost găsit, lămurit, pregătit, băiatul a intrat adânc în treabă... Deodată a vrut să bea apă, iar un minut mai târziu s-a dovedit că avea nevoie de hârtie pentru o ciornă...

A durat mai mult de 20 de minute pentru a construi și s-au petrecut peste două ore pregătind lecțiile. Petya în acest timp:

De două ori m-am ridicat de la masă și m-am dus la bucătărie să beau apă;

Odată m-am ridicat și am deschis televizorul să văd dacă a început programul de desene animate;

De două ori, ridicând privirea de la serviciu, am ascultat conversația adulților din camera alăturată;

Odată a scos de pe masă un album cu ștampile și l-a răsfoit.

Dar acum lucrarea s-a terminat. Petya își petrece încă 10 minute mutând fără scop manuale și caiete dintr-un loc în altul...

Așadar, s-a dovedit că din mai mult de două ore petrecute de Petya, doar 1 oră și 27 de minute au fost folosite eficient, ceea ce ar trebui să fie un elev de clasa a III-a.

Această imagine este adesea tipică. Aproape jumătate dintre elevii din prima etapă petrec mai mult timp pregătind temele decât ar trebui.

Cum vi se întâmplă asta, dragi părinți?

VI. Sfaturi pentru părinți

Ce îi puteți sfătui pe părinți dacă copilul lor nu poate „să șede” la lecții?

Rutina zilnică joacă un rol major în organizarea muncii educaționale a elevului. Studii speciale efectuate în școala primară au arătat că cei care învață bine au un timp bine stabilit pentru pregătirea lecțiilor și îl respectă cu strictețe. Și, dimpotrivă, printre studenții slabi sunt mulți care nu au timp permanent alocat pentru studiu.

Cultivarea obiceiului muncii sistematice începe cu stabilirea unei rutine de studiu ferme; fără aceasta, succesul academic nu poate fi obținut. Rutina zilnică nu ar trebui să se schimbe în funcție de numărul de lecții, de faptul că la televizor se vede un film interesant sau oaspeții vin în casă. Copilul ar trebui să stea la lecții nu numai în același timp, ci și la un loc de muncă permanent.

Totul pe masă ar trebui să fie la locul lui. Un cunoscut specialist în organizarea științifică a muncii, A.K. Gastev, a susținut că, dacă locul de muncă este în perfectă ordine, atunci aceasta este deja jumătate din luptă. Iar locul de muncă al studentului ar trebui să fie astfel încât însuși aspectul său să-l pună în dispoziție pentru muncă și să-l facă să-și dorească să se angajeze în activități academice.

De asemenea, ar trebui să aveți întotdeauna un teanc de hârtie la îndemână, astfel încât să nu fie nevoie să rupeți paginile din caiet. Lângă masă, este indicat să atârnați (la distanță de braț) un raft cu manuale, dicționare, cărți de referință și alte cărți necesare. În fața ochilor tăi este un calendar și un program de lecții.

Dacă condițiile de locuință și materiale nu permit studentului să i se asigure un birou și un raft separat, atunci este totuși necesar să se aloce un loc permanent pentru copil, astfel încât acesta să-și poată păstra acolo cărțile și caietele.

În primul rând, trebuie să acordați atenție mediului în care copilul își face temele. Înfundarea și zgomotul reduc viteza și eficiența de 3 ori și accelerează oboseala cu aceeași cantitate. Temperatura din cameră are cel mai bun efect asupra concentrației. Concentrația optimă se realizează la o temperatură de 18-22 o.

Părinții își pun adesea următoarea întrebare: cu ce materie este mai bine să începeți pregătirea lecțiilor, dificilă sau ușoară? Cel mai bine este să-l înveți să identifice în mod independent dificultățile muncii pe care o desfășoară și să decidă singur cu ce subiect să înceapă să-și facă temele. Dacă un student se implică imediat în muncă, este indicat ca el să facă mai întâi cele mai dificile lecții și să treacă la cele mai ușoare. Dacă se implică încet, atunci ar trebui să înceapă cu cele mai ușoare și să treacă doar treptat la cele dificile.

Cel mai bine este să începi să faci temele la 1 oră sau 1,5 ore după întoarcerea de la școală pentru a avea timp să faci o pauză de la cursuri. Dacă copilul este ocupat cu alte activități (de exemplu, frecventarea cluburilor, secțiilor), atunci vă puteți așeza mai târziu. Dar, în orice caz, nu o poți amâna până seara.

Durata muncii copilului la pregătirea temelor pentru acasă ar trebui să fie după cum urmează:

Până la 1 oră – la clasa I;

Până la 1,5 ore - în a doua;

Până la 2 ore - în clasa a treia și a patra.

Acestea sunt standardele stabilite de Ministerul Educației.

Pentru a finaliza cu succes sarcina, este necesar un ritm clar de studiu. De exemplu, după 25 de minute de exercițiu, ar trebui să faceți o pauză de 5 până la 10 minute, timp în care ar trebui să efectuați mai multe exerciții fizice.

Elevul trebuie să-și dezvolte obiceiul pregătirii riguroase și sistematice a lecțiilor. Obiceiul de a studia și de a practica în mod conștiincios ar trebui să devină o a doua natură pentru o persoană în creștere. Oricât de bună ar fi vremea din afara ferestrei, indiferent ce program interesant este la televizor, indiferent de ce oaspeți sosesc, pe scurt, indiferent de ce s-ar întâmpla, lecțiile trebuie întotdeauna făcute și bine făcute. Nu există și nu poate exista o scuză pentru lecțiile nepregătite - acest lucru trebuie să fie clar pentru elev încă din primele zile de curs.

temele trebuie începute la un moment precis;

Înainte de a începe să studiați, verificați pregătirea locului de muncă;

când începeți munca, concentrați-vă, gândiți-vă de unde veți începe;

încercați să rezolvați singur toate dificultățile;

Aflați despre sarcină în jurnal sau din marcajele din manual;

Am uitat o regulă, încearcă să-ți amintești, testează-te în manual;

începe auto-studiul într-o anumită ordine, de exemplu: limba rusă, matematică, citit.

Teme scrise:

repetați din manual, învățați definițiile, regulile asociate cu efectuarea acestei lucrări;

După finalizarea unei sarcini scrise, verificați cu atenție ceea ce ați scris;

Corectați greșelile cu atenție, în conformitate cu recomandările profesorului.

Sarcini orale:

uitați-vă la ceea ce este atribuit, gândiți-vă de unde să începeți finalizarea sarcinii;

citește tema din manual;

evidențiați părțile principale, ideile principale ale textului;

citește din nou sarcina,

fă un plan pentru ceea ce citești;

spune-mi conform planului;

repeta povestea;

urmăriți intonația și ritmul vorbirii;

ia-ți timp, vorbește clar, clar,

Sa rezolve probleme:

citește cu atenție sarcina, dacă nu înțelegi conținutul, citește-o din nou, gândește-te;

repetați condițiile problemei și întrebările acesteia;

gândiți-vă la ceea ce se știe din enunțul problemei și la ceea ce trebuie găsit;

gândiți-vă la ce trebuie să aflați mai întâi, ce mai târziu, pentru a răspunde la întrebarea problemei;

gândiți-vă ce plan veți folosi pentru a rezolva problema; rezolva problema;

verificați progresul soluției, răspunsul.

Pentru a finaliza sarcinile în limba rusă:

citește cu atenție sarcina;

gândiți-vă ce reguli puteți folosi atunci când o efectuați;

dacă nu sunteți sigur dacă cunoașteți regula exact, găsiți-o în manual și repetați-o din nou;

Când finalizați o sarcină, verificați regulile;

verifica lucrarea;

Dacă găsiți o eroare, corectați-o cu atenție.

Pentru a finaliza sarcinile de lectură:

Citeste textul;

dacă dai peste cuvinte de neînțeles, află semnificația lor (de la bătrâni, în dicționar);

dacă au existat dificultăți în citirea textului, citiți-l din nou;

citiți întregul text, gândiți-vă la conținutul său, repovestiți-l.

Reguli de înșelăciune:

citește propoziția, citește fiecare cuvânt silabă cu silabă așa cum este scris;

copiați-l, dictandu-vă silabă cu silabă;

verificați ce ați copiat: citiți cuvântul din caiet și același cuvânt din carte

V II . Munca practica (lucrare in grup)(DIAPOSITIVA 15)

Sarcina nr. 1

Copilul nostru cel mare a mers odată la un grup după școală. Mi-am făcut temele acolo cumva și performanța mea a fost pe măsură. Prin urmare, ea l-a pedepsit cu strictețe pe cel mai mic: să nu-și facă temele fără noi. Vin după ora 18, luăm cina și ne așezăm la teme. Mă așez lângă tine și, dacă este cazul, dau un sfat sau te oblig să-l refaci.

Întrebări:

Ar trebui un copil să aștepte ca părinții să-și facă temele?

Crezi că temele ar trebui făcute mai întâi în formă grosieră și apoi într-un caiet?

Sarcina nr. 2 (DIAPOSITIVA 16)

Eu și soția mea am fost imediat de acord: lăsați-o pe Svetlana să studieze singură, cât poate de bine. Nici măcar nu mă uit la caiete. Soția mea se întreabă uneori. Dar credem că, din moment ce studenta este Sveta, atunci lăsați-o să-și rezolve singură problemele educaționale. Ceea ce nu înțelege, îi va întreba pe copii și pe profesor și apoi va primi o notă – orice ar câștiga, va primi. Dacă ia o notă proastă, înseamnă că nu va ieși, dar cum altfel?

Întrebări:

Cum evaluezi comportamentul părinților?

Trebuie să-mi ajut copilul cu activități de învățare?

Dacă un copil are o notă proastă, care vor fi acțiunile tale?

VI II. Rezumatul întâlnirii.

Părinții care aproape imediat le oferă copiilor posibilitatea de a-și exercita o deplină independență în pregătirea temelor, greșesc la fel de mult ca și cei care își supraprotejează copilul. Unii adulți îi spun copilului: „Lecțiile sunt atribuite ție, nu mie, așa că faci asta!”

Alții întreabă cu afecțiune: „Ei bine, ce ne-au fost întrebați astăzi?” - și deschide manuale și caiete. În primul caz, resentimentele apare la indiferența rudelor față de chestiuni școlare atât de importante și calitatea sarcinilor îndeplinite are de suferit, iar în al doilea se formează iresponsabilitatea, încrederea că totul se va face bine și fără prea mult efort.

Desigur, părinții ar trebui să fie interesați de organizarea procesului de pregătire a temelor.

Material practic

Metoda cuvintelor cheie

Această metodă poate ajuta un copil atunci când studiază un text mare.

1. Cuvintele cheie sunt cele mai importante cuvinte dintr-un paragraf. Când vă amintiți cuvintele cheie, vă amintiți imediat ce se spune în partea dreaptă a textului.

2. Când citiți un paragraf, sunt selectate unul sau două cuvinte cheie (cele mai importante). După aceasta, cuvintele selectate sunt notate în ordinea necesară și se pune o întrebare pentru fiecare cuvânt care îl leagă de partea corespunzătoare a textului. Apoi cele două cuvinte cheie trebuie conectate folosind întrebări. Rezultatul este un lanț. Trebuie notat și învățat. Atunci când repetă un text dat, ei se bazează pe acest lanț.

Metoda „5P”.

Această metodă a fost dezvoltată de psihologi americani. În opinia lor, metoda „5 Ps” îți permite să te concentrezi pe cele mai importante lucruri din textul pe care îl studiezi și te ajută să-l amintești mai bine. Această metodă este recomandată pentru utilizare la pregătirea sarcinilor orale.

1P - priviți prin text (rapid);

2P - vine cu întrebări pentru el;

ZP - marcați cele mai importante locuri cu un creion;

4P - repovestiți textul (folosind cuvinte cheie);

5P - uită-te din nou la text.

Decizia întâlnirii cu părinții

Învață-ți copilul să facă temele în mod independent și să evalueze corect rezultatele activităților sale.

Utilizați mementourile pregătite pentru cea mai rațională structură a muncii copiilor în pregătirea lecțiilor.

Oferiți asistență copiilor atunci când apar dificultăți serioase în îndeplinirea temelor.

Nu vă zgâriți cu laudele. Lăudați întotdeauna interpretul și criticați doar performanța.

Stabiliți cu copilul dvs. obiective de învățare realizabile în mod realist.

IX. Nod pentru memorie

La sfârșitul întâlnirii, se distribuie fișe.

Notificare „Hai să ne așezăm la lecții”

Stați întotdeauna la lecții în același timp.

Aerisiți camera cu 10 minute înainte de începerea orei.

Oprește radioul, televizorul. Camera în care lucrezi ar trebui să fie liniștită.

Verificați programul lecțiilor pentru mâine. Verificați dacă toate sarcinile sunt înregistrate în jurnal.

Pregătiți materiale de scris pentru clasă.

Scoateți tot ce nu este necesar de pe masă.

Este timpul să începem. Stai confortabil, deschide-ți manualul...

Notificare „Cum să înveți un copil să fie independent în pregătirea temelor?”

Începeți cu subiectul care este cel mai ușor pentru copilul dumneavoastră și nu răspundeți la întrebările adresate până când sarcina nu este finalizată. Vedeți dacă există greșeli, oferiți-vă să le căutați singur. Încercați să evitați cuvântul "eroare". Nu-ți bate joc de "greșeli" copiii lor.

Matematică . Atârnă masa înmulțirii deasupra patului și învață-o să se înmulțească și să împartă deodată. Treci înainte de școală, învață întreaga masă. Învățați problemele să citiți și să vă imaginați. Dacă copilul nu poate face față sarcinii, arătați cum să o faceți folosind un exemplu de sarcină similară.

Citind. Copilul citește singur o dată. Apoi îți povestește din nou ceea ce a citit. Dacă repetă un pasaj incorect, lăsați-l să-l citească din nou. În felul acesta scăpăm de repetări fără sens. Asigurați-vă că citiți cărți cu voce tare împreună cu copilul pe timp de noapte, pe rând și, acolo unde este posibil, în roluri.

Limba rusă . Dacă aveți dificultăți, finalizați toate sarcinile cu voce tare, dar nu scrieți nicio literă sau cuvânt în manual. Când o face în scris, copilul își amintește totul din nou. Părăsiți camera până când își încheie sarcina, nu stați în spatele lui.

Lumea - nu doar din carte. Scrieți jurnalele suplimentare. Faceți decupaje interesante de acolo și selectați texte. Acest lucru va fi util în clasa a 5-a.

Lista de verificare pentru finalizarea temelor

Dragi părinți! Când monitorizați temele, arătați toleranță și respect față de personalitatea copilului dvs.:

Nu compara abilitățile lui cu cele ale altor copii.

Nu strigați, este mai bine să determinați motivul lipsei capacității copilului de a efectua un anumit exercițiu.

Creați condiții pentru ca copilul dumneavoastră să își termine cu succes temele.

Nu încercați să faceți temele fiului sau fiicei dvs., le va face un deserviciu.

Încurajează perseverența și caracterul în atingerea obiectivelor.

Solicitați copilului dumneavoastră să citească cu atenție instrucțiunile pentru îndeplinirea sarcinilor educaționale și formularea întrebărilor.

Învață-l să studieze în detaliu conținutul materialelor manuale, materiale de referință, reguli și instrucțiuni.

Dezvoltați-i atenția și atenția atunci când face temele.

Lăudați-vă copilul pentru că a terminat temele la timp și de înaltă calitate.

Prezentați realizările sale altor membri ai familiei și fraților.

Pentru a-i ajuta copilul să își termine temele, cumpărați-i enciclopedii, dicționare și cărți de referință pe diverse subiecte și cărți de referință pe mediile de informare.

Fă-ți obiceiul de a termina ceea ce ai început, chiar dacă trebuie să sacrifici ceva.

Cumpără-ți copilului tău jocuri de logică care ajută la dezvoltarea perseverenței, răbdării și responsabilității.

Nu îndepărtați întrebările copilului dvs. Făcând acest lucru, exacerbați problemele asociate cu pregătirea temelor.

X. Reflecţie

Părinții își exprimă unii altora dorințele pentru noul an școlar.

Vă mulțumim pentru atenție!

1. Cereți-i copilului să numească ce perioadă a anului este, ce lună este.

Ajutați-vă copilul să-și amintească numele toamnă luni.

2. Ajută-ți copilul să-și amintească semnele toamnei:

– S-a făcut frig, bat vânturi puternice și cad ploi reci și burnițe.

– Frunzele copacilor devin roșii, se îngălbenesc și cad.

- Frunzele au început să cadă.

- Insectele au dispărut.

– Păsările se adună în stoluri și zboară spre sud.

– Zilele au devenit mai scurte și nopțile mai lungi.

– Se recoltează câmpurile și grădinile.

– Oamenii au început să se îmbrace mai cald.

- Copiii au mers la școală.

3. Explicați-i copilului dumneavoastră semnificația cuvântului „cădere frunze”. Cereți-i copilului să pronunțe acest cuvânt silabă cu silabă.

4. Ia câteva împreună cu copilul tău poze cu povesti despre toamna, lipește-le într-un caiet, ajută-ți copilul să vină cu propoziții pentru ei, notează-le sub imagini.

5. Ajută-ți copilul să găsească frunze de arțar, stejar, mesteacăn, plop, aspen, rowan în timpul mersului; ia in considerare.

Ajută-ți copilul să deseneze frunze într-un caiet și să le eticheteze.

Copilul trebuie să facă distincția între ele.

6. Joacă cu copilul tău jocul „De la ce oră?” copac frunză, crenguță?":

Frunza de mesteacan - mesteacan;

Ramura de mesteacăn - mesteacăn etc.

Autorul este mulțumit, nu este dificil pentru tine - faceți clic pe „Îmi place”

Ca

Interesant articol)

Cum ar trebui să fie atmosfera lecțiilor de acasă și cum ar trebui să difere de școală? În primul rând, orele de acasă ar trebui să fie lipsite de tensiune școlară, copilul se poate ridica și se poate mișca după cum dorește. Părintele în rolul de profesor nu atribuie note. Acasă, s-ar putea să nu știți, să nu puteți, să nu înțelegeți, să nu aveți timp, să faceți greșeli - nimeni nu va da o notă proastă, nimeni nu va face o înregistrare în jurnal.

Nejudecata creează un mediu de libertate, calm, creativitate, siguranță, în care poți învăța lucruri noi într-o situație de sprijin și încredere în succes, și nu stres. Într-o astfel de atmosferă copilul dezvoltă și intensifică interesul pentru noile cunoștințe și abilități, și nu dorința de a obține o notă bună cu orice preț.

Un alt plus: orele de acasă pot fi organizate ținând cont de caracteristicile individuale ale performanței copilului. Unii copii se caracterizează prin așa-numita performanță episodică, în care copilul își poate menține atenția asupra sarcinilor educaționale timp de 7-10 minute, iar apoi se distras, dând timp sistemului nervos să-și revină. O pauză de cinci minute pentru odihnă - iar studentul este gata să continue studiile. La școală, nu este posibil să se ofere astfel de pauze pentru fiecare elev, dar acasă, părinții pot organiza un regim individual de învățare pentru copilul lor, ținând cont de vârfurile și văile performanței sale. O abordare individuală este utilă în special pentru acei copii care au dificultăți de adaptare la școală, precum și pentru cei care sunt hiperactivi sau excesiv de anxioși.

Dacă decideți să vă ajutați copilul la teme, ar trebui să aveți răbdare și resurse pentru a transforma cursurile nu într-o procedură dureroasă, ci într-un mod incitant de comunicare și învățare, aducând adevărată plăcere și beneficii copilului și dumneavoastră. Imaginați-vă că plecați împreună într-o călătorie dificilă de la punctul „Nu pot, nu știu, nu pot” până la punctul „Pot, știu, pot!” Mai mult decât atât, rolul principal nu-ți aparține - însoți doar micul călător curajos, dar observarea, îndrumarea, ajutorul este mult mai dificil și responsabil decât să o faci singur. Prin urmare, veți avea nevoie de mai multă rezistență, forță și încredere în succes decât un copil. Pentru a vă ușura misiunea, mai jos vă oferim regulile de bază pentru organizarea asistenței individuale pentru un copil la domiciliu, care de fapt îi poate aduce beneficii și nu rău.

Reguli pentru a face temele împreună:

1. Fă temele cu copilul tău, nu în locul lui. În orice caz, responsabilitatea pentru implementarea lor rămâne a elevului, și nu a părinților. Încearcă să-ți convingi copilul că pregătirea conștiincioasă a temelor face mult mai ușoară finalizarea temelor de clasă, că acasă poți afla tot ce nu ar putea întreba la școală și fără jenă exersează ceea ce nu a reușit încă. Găsește și alte argumente care sunt importante în mod special pentru copilul tău - de exemplu, dacă este important pentru el să aibă succes cu colegii de clasă, spune că o lecție bine învățată îi va permite să-și etaleze cunoștințele la școală.

2. Faceți cu copilul dumneavoastră doar ceea ce este încredințat la școală. Nu ar trebui să supraîncărcați elevul cu sarcini suplimentare. Amintiți-vă, copilul este la școală timp de 6-7 ore, iar apoi „ziua de lucru” continuă când își face temele. Viața unui copil nu ar trebui să constea doar din activitate mentală! Un copil este o ființă integrală, iar mișcarea, comunicarea, munca și creativitatea sunt importante pentru dezvoltarea lui deplină.

3. Indiferent de notele pe care le primește copilul, el este încă pregătit să învețe acum - susține-l în acest sens cu laudele și aprobarea ta. Este important ca copilul tau sa creada ca tu continui sa il iubesti indiferent de notele pe care le-a primit la scoala. Bucură-te de fiecare dată când observi în ochii lui un interes pentru cunoaștere, chiar și atunci când îndeplinești sarcini simple. Amintiți-vă, unei persoane îi place ceea ce face. Adresați-i copilului dvs. sarcini și întrebări cât poate de bine. Chiar și un mic succes, sporit de atenția și aprobarea părinților, inspiră, stârnește interes și creează dorința de a rezolva probleme educaționale mai complexe.

4. Limitați timpul pe care îl petreceți pregătind lecțiile în general și timpul pe care îl lucrați împreună. Fiți de acord cu copilul dumneavoastră că veți lucra împreună timp de 1-1,5 ore, dar cu dăruire deplină. A face temele pentru două sau mai multe ore epuizează puterea copilului; ca urmare, el asociază munca mentală doar cu emoțiile negative. Limitarea timpului în care puteți lucra împreună îl învață pe copilul dumneavoastră să vă aprecieze sprijinul și ajutorul.

5. Eliminați afirmațiile evaluative negative din discursul dvs. Astfel de fraze nu stimulează în niciun caz activitatea mentală a copilului, dar îi agravează semnificativ starea emoțională. De regulă, ele sunt pronunțate sub influența emoțiilor de iritare, resentimente, neglijare, frică, furie și uneori ură care s-au acumulat în timpul orelor. Dacă decideți să vă ajutați copilul, lăsați-vă toate treburile și grijile pentru un timp prestabilit. În caz contrar, apare o situație când perspectiva de a face ceva mai atractiv duce la faptul că adultului îi pare rău că „a pierdut timp prețios” cu educarea copilului („aș fi făcut-o deja în acel timp”) și, ca urmare, , ofensatoare (și deloc propice îmbunătățirii) activității mentale) cuvinte: „Ei bine, nu ar fi putut fi făcut corect prima dată?”, „Este greșit, gândiți-vă din nou!”

Uneori, adulții folosesc expresii precum următoarele atunci când comunică cu un copil: „Doar că nu vrei să te gândești!”, „Ești foarte neatent” sau „Dacă încerci atât de mult, nu vei obține niciodată mai mult decât un D!” Acestea sunt așa-numitele formule de sugestie directă, care pot fi recunoscute după cuvintele adesea folosite în ele: „întotdeauna”, „niciodată”, „din nou”, „tot timpul”, „pentru totdeauna”. Uneori, ele conțin caracteristici negative ale copilului: „Ești neatent”, „Ești leneș”, „Ești un plângător”. De asemenea, părinții pot arăta copilului lor viitorul neatractiv (din cauza eșecurilor școlare actuale). Inutil să spun că astfel de fraze ar trebui, dacă este posibil, să fie excluse din repertoriul de comunicare al părintelui cu copilul.

6. Dacă un copil face o greșeală, atunci un adult ar trebui să-l ajute să o găsească și să o corecteze. Scopul tau este sa simplifici sarcina copilului, sa-i construiesti o noua mini-sarcina pe care sa o poata face si sa-l ajute sa inteleaga motivul greselii pe care a facut-o. De exemplu, dacă un copil obține 32 când adaugă 27 și 15, îl întrebați: „Ce înseamnă 17 și 15?” După ce a primit răspunsul la noua problemă - 32, copilul dă peste o contradicție: 15 se adaugă la numere diferite, dar răspunsul este același! Acest lucru îl face să descopere eroarea.

7. Când faci temele cu copilul tău, ține un ritm care îi este confortabil. . Dacă vă grăbiți și vă grăbiți, va crea doar un mediu nervos care nu este propice muncii mentale, dar este puțin probabil să mărească viteza de execuție. Apeluri: „Fii atent”, „Nu te distra!” nici nu va face bine. Copilul este distras pentru că sistemul său nervos are nevoie de timp pentru a se recupera. Dacă un copil continuă să studieze sub constrângere, el va obosi mult mai repede. După ce a observat semne de oboseală (copilul scăpa un creion sau un pix, cere ceva de mâncat sau de băut fără să-i fie foame, pune întrebări abstracte, ridică obiecte străine etc.), dă-i posibilitatea să ia o pauză de la activități pentru 5 ani. -7 minute, apoi re-implică-l în procesul educațional.

8. Nu-i oferi copilului tău mai multe sarcini diferite în același timp. . De exemplu, stați drept, scrieți frumos, gândiți-vă repede. Bombardarea constantă a comenzilor și comenzilor: „Îndreptați-vă”, „Nu smuciți piciorul!”, „Nu vă mușcați buzele!”, „Scrieți lin” - duce la rezultatul exact opus: copilul este imediat distras, și îi este greu să se concentreze din nou. Alegeți singur sarcina principală (citește și înțelege textul, înțelege soluția problemei, rescrie corect exercițiul etc.) și împinge restul într-un alt moment.

Temele pentru școlari mici pot fi împărțite în următoarele tipuri principale în funcție de metodele de finalizare: scrise, textuale, matematice, mnemonice.

Sarcinile scrise includ rescrierea unui exercițiu sau rezolvarea unei probleme într-un caiet. Mai mult, scrisoarea ar trebui separată de decizia directă. Procesul de scriere în sine este destul de laborios pentru un elev de școală primară. Senzațiile sale pot fi comparate cu senzațiile unei persoane care scrie cu un stilou care își schimbă constant lungimea. Procesul de scriere necesită adaptare continuă din partea elevului și, prin urmare, copilul nu se poate angaja în munca scrisă pentru o perioadă lungă de timp, ceea ce înseamnă că numărul de exerciții finalizate nu îmbunătățește calitatea scrisului.

Părinții pot ajuta la îmbunătățirea scrisului de mână al copilului lor:

1. Privind în caietele unui elev, găsiți de fiecare dată scrisori, rânduri, pagini frumos scrise și lăudați-le pentru ele.

2. Puteți lucra la frumusețea scrisului dvs. de mână plasând hârtie de calc pe paginile caietelor și trasând literele.

3. Nu-ți forța copilul să scrie continuu dacă vezi că îi este greu. Lăsați-l să ia pixul de pe foaie după ce a scris fiecare literă; această metodă va face procesul de scriere mult mai ușor pentru copil.

4. Când îndepliniți sarcini în care scrisul joacă un rol secundar, nu criticați niciodată calitatea scrisului de mână al copilului.

Sarcinile de text includ sarcina de a citi și repovesti textul. Se întâmplă ca școlari mai mici, când văd ceea ce cred că este un text mare, să refuze deloc să-l citească. Acest lucru se întâmplă mai ales cu copiii care au o tehnică de lectură insuficientă și, ca urmare, o antipatie față de subiect. Motivele unei atitudini negative față de lectură pot fi dificultăți în stăpânirea deprinderii de a citi, note scăzute la lectură, lipsa unei tradiții familiale de interes pentru cărți etc. Vârsta școlii primare oferă părinților o altă șansă de a insufla dragostea pentru lectură. Copiii care citesc mult tind să aibă mai puține probleme la școală. Ce pot face părinții pentru ca elevul lor mai tânăr să se intereseze de cărți? În primul rând, ar trebui să ne amintim influența semnificativă a atmosferei familiale asupra formării aspirațiilor unei persoane. Dacă în casă sunt multe cărți, dacă în familie se obișnuiește să citească și să discute despre ceea ce au citit, cel mai probabil copilul va fi parțial față de cărți. Puteți introduce lectura cu voce tare în rutina familiei dvs.

Uneori, părinții, realizând că copilul a învățat să citească, spun: „Acum citește-l singur.” În același timp, adulții pierd din vedere faptul că și pentru copiii care citesc rapid procesul de lectură este destul de dificil. Când un copil citește cu voce tare, încearcă să citească tare, clar, expresiv, rapid. Nu mai este prea multă energie pentru a înțelege semnificația completă a ceea ce citiți. Și nu mai este timp să te bucuri deloc. Prin urmare, procesul de citire este strâns asociat în mintea elevului cu emoții neplăcute, iar dragostea pentru cărți dispare fără urmă.

Pentru a menține în viață flacăra mocnitoare a interesului pentru lectură , trebuie să continui să îi citești cu voce tare copilului tău acele cărți care îl atrag prin intriga, designul colorat, personajele moderne sau eroice. În același timp, părinții nu ar trebui să uite de cea mai importantă sarcină a vârstei de școală primară - îmbunătățirea tehnicii de citire. Școala nu acordă atenția cuvenită acestei probleme, deși performanța școlară bună este imposibilă fără abilități ridicate de citire.

Pentru a-ți învăța copilul să citească rapid și ușor.

1. Faceți din lectura o abilitate de viață pentru copilul dumneavoastră. Lăsați-i note scurte, scrieți scrisori, faceți diverse liste: produse de cumpărat, lucruri de luat în drumeție, cărți de citit.

2. Organizați vizionările de benzi de film acasă. Un vechi proiector de diapozitive este un bun ajutor în această problemă. Modificări lente ale cadrelor, subtitrări scurte ușor de citit - tot ce aveți nevoie pentru a vă sprijini în stăpânirea tehnicilor de citire.

3. Oferă copilului tău un text pe care să-l citească doar atunci când i l-ai citit deja. Este mult mai ușor și mai interesant (!) pentru un elev să citească un text familiar decât unul complet necunoscut. Bucuria de a recunoaște ceea ce citești este de mare ajutor în procesul de îmbunătățire a tehnicii de citire.

4. Folosiți tehnica lecturii paralele: adultul citește textul cu voce tare, iar copilul îl urmează - în tăcere, mișcându-și degetul de-a lungul liniilor. În acest fel, sunt eliminate situațiile de verificare și evaluare a calității lecturii copiilor cu anxietatea, constrângerea și tensiunea însoțitoare.

5. O tehnică interesantă de formare a abilității de citire „Scrisoarea secretă”. Chiar și acei copii care au o aversiune față de citit se bucură să o facă. Pe o foaie mare de hârtie, un adult scrie un cuvânt cu litere mari folosind o lumânare albă. Este clar că ceea ce scrii nu va fi vizibil pe o foaie albă de hârtie. Acum copilul este rugat să picteze întreaga foaie cu diferite culori folosind vopsele și o pensulă, astfel încât să nu mai rămână spațiu nevopsit. Momentul în care literele albe apar în mod neașteptat pe un fundal colorat este invariabil luminat de sentimentul de surpriză vesel al copilului. În acest fel, procesul de citire și emoțiile plăcute sunt strâns legate în mintea elevului, iar cuvintele citite în acest mod neobișnuit sunt bine amintite.

6. Organizează diverse jocuri de cuvinte și litere pentru familia ta. Un astfel de antrenament interesant va ajuta copilul să navigheze cu ușurință în spațiul de litere și cuvinte, să citească rapid cuvinte familiare, să completeze vocabularul cuvintelor și, în cele din urmă, să îmbunătățească tehnica de citire.

Este mult mai ușor să pregătiți temele de text nu numai pentru acei elevi care au o tehnică ridicată de citire, ci și pentru cei care cunosc anumite tehnici de lucru cu textele. Mai jos listăm câteva dintre aceste tehnici, astfel încât să puteți ajuta copilul să le stăpânească. Ajutorul tău poate dura până când simte beneficiile utilizării lor și se obișnuiește cu ele.

1. Pentru a stăpâni un text de orice conținut, utilizați tehnica împărțirii lui în părți, al căror număr nu trebuie să depășească 6-7. Evidențiați ideea principală în fiecare dintre ele și veniți cu un titlu. Puteți desena o mică pictogramă schematică pentru fiecare parte - o pictogramă, cu ajutorul căreia vă puteți aminti cu ușurință ideea principală a acestei părți.

2. Metoda pictogramei este de asemenea potrivită pentru memorarea poeziei. Citiți un catren, memorați-l, găsiți și desenați o pictogramă potrivită pentru fiecare rând. Verificați cum vă amintiți de catren și treceți la următorul. De fiecare dată, lucrând cu următorul catren, amintiți-vă de toate cele precedente. Desigur, dacă ai uitat ceva, poți oricând să folosești textul și să arunci o privire.

3. Când pregătiți textul pentru repovestire, formulați clar prima frază. Repetați-l de mai multe ori pentru a-l aminti bine. Acum nu mai trebuie să te gândești mult înainte de a începe să povestiți. Cunoști bine începutul repovestirii. Această tehnică simplă vă permite să oferiți încredere elevului, să stabiliți ritmul dorit de vorbire și să faceți o impresie favorabilă, ceea ce este, de asemenea, important.

4. Când lucrați cu texte cu conținut umanitar (literatură, istorie), utilizați metoda de evidențiere a informațiilor importante. Desenați un tabel cu următoarele coloane: „Oameni”, „Evenimente”, „Date”, „Cuvinte dificile”. Pe măsură ce citiți textul, completați treptat tabelul. Apoi repetați ceea ce ați citit pe baza informațiilor din tabel. Această tehnică îl ajută pe elev să evidențieze și să-și amintească mai bine partea dificilă a textului.

5. Când lucrați cu text de orice conținut, utilizați metoda întrebărilor de securitate. Lăsați atât copilul, cât și adultul, după ce a citit textul, să vină cu câteva întrebări despre acesta și să pregătească răspunsuri la acestea. Apoi fac schimb de întrebări și controlează răspunsurile la acestea. Dacă este necesar, persoana care pune întrebarea poate completa sau ajuta persoana care răspunde.

Când faci teme de matematică Copiii pot avea dificultăți în înțelegerea sensului unei sarcini. În acest caz, părinții pot invita elevul să deseneze imagini și diagrame pentru sarcini (mai ales că unele programe prevăd întocmirea de diagrame) și să le pună în valoare conținutul folosind diverse obiecte și jucării. Când rezolvați probleme și le explicați unui copil, puteți utiliza tehnica reducerii la contradicție. Dacă un copil face o greșeală, atunci, așa cum am menționat mai sus, un adult ar trebui să simplifice atât de mult problema încât rezolvarea acesteia să nu creeze dificultăți.

Uneori, părinții cred că pentru ca un copil să învețe să rezolve probleme, trebuie să rezolve un număr mare de ele. Dar astăzi un copil se poate întrista printr-o duzină dintre ele, iar mâine se va împiedica de primul. Aceasta înseamnă că el nu cunoaște algoritmul de soluție și nu înțelege modul în care cantitățile problemei sunt legate între ele. În acest caz, este important să-l înveți pe copil să recunoască într-o problemă ceea ce se știe și ce trebuie să fie cunoscut și, de asemenea, să-l înveți să determine dacă există suficiente date pentru a rezolva problema - copilul nu înțelege întotdeauna că poate fi „ceva lipsă” în problemă. . Dacă micul tău elev are dificultăți la matematică, ai răbdare: este foarte posibil ca el să nu poată înțelege ce calcule specifice (adunare sau scădere, înmulțire sau împărțire) trebuie făcute imediat. Pentru un copil, chiar cuvântul „sarcină” poate inspira frică, din cauza căreia el nu mai vede nici starea, nici întrebarea, cu atât mai puțin o metodă de rezolvare.

Pentru ca copilul să nu se teamă de sarcini, roagă-l să le rezolve în situațiile de zi cu zi („Câte perechi de pantofi vor fi pe hol când tata se întoarce de la serviciu? Și când vei merge la plimbare?” sau „Câte perechi de pantofi vor fi pe hol când tata se întoarce de la serviciu? mere ar trebui să cumpărați timp de trei zile, dacă fiecare dintre noi va mânca câte un măr pe zi?"). Asigurați-vă că vă încurajați copilul; dacă nu o puteți rezolva corect imediat, nu vă supărați (și mai ales nu arătați dezamăgirea copilului dvs.) - înseamnă că sarcina dvs. este încă dificilă. Situațiile în care copilul se află în postura de cumpărător ajută adesea la stăpânirea abilităților practice de rezolvare a problemelor („Câți bani trebuie să luați pentru a cumpăra pâine și lapte? Vă voi da 50 de ruble. Câtă schimbare ar trebui tu dai?"). Și nu ai nicio îndoială: mai devreme sau mai târziu toate eforturile tale vor da roade.

În școala elementară, cele mai multe lecții de acasă constau în sarcini mnemonice care vizează reținerea informațiilor. Elevii trebuie să memoreze litere și cifre, legi și reguli, poezii și proză, cuvinte cu ortografie dificilă și cuvinte străine. Dacă un copil folosește doar una, cea mai comună metodă de memorare - repetarea, atunci aceasta va introduce inevitabil plictiseala în învățare. Părinții pot ajuta un elev să învețe jocuri interesante de memorie .

Teme pentru adulți. Pentru a-l învăța copilului dumneavoastră litere (rusă sau engleză), numere, tabele de adunare sau înmulțire, cuvinte străine sau cuvinte rusești cu ortografie dificilă, introduceți-l în jocul „Cupluri inteligente”. Acest joc - o modificare a celebrului joc educațional „Imagini pereche” - dezvoltă memoria vizuală și atenția copiilor, captivându-i chiar și pe cei mai neliniştiți. Avantajul său neîndoielnic este că prezintă aceeași dificultate pentru adulți și copii, adică părinții vor trebui să muncească din greu pentru a oferi o rezistență decentă copiilor.

Pregătiți carduri de 4x4 centimetri în avans. Nu uitați că trebuie să existe două cărți de același tip. Cărțile sunt amestecate și așezate pe masă pe mai multe rânduri, cu aceeași parte în sus. Jucătorii întorc pe rând două cărți. Dacă se întâlnesc două cărți cu aceeași inscripție, atunci jucătorul le ia pentru el și face din nou mișcarea. Dacă cărțile se dovedesc a avea inscripții diferite, jucătorul le arată tuturor celor care joacă și le readuce la locul lor. Câștigă cel cu cele mai multe poze.

O tehnică cunoscută încă din cele mai vechi timpuri este plasarea informațiilor pe care trebuie să le ții minte în toată casa ta. De exemplu, copilul dumneavoastră trebuie să învețe tabelele înmulțirii. Împreună cu el, scrieți exemple relevante pe carduri separate și le lipiți

in tot apartamentul tau in cele mai neasteptate locuri: pe dulapul din dormitor, pe frigider, in baie pe oglinda, in toaleta, pe hol. Mai întâi faceți 7-9 cărți și lăsați-le agățate timp de o săptămână - 10 zile. Apoi poți juca un joc distractiv și plin de satisfacții cu copilul tău. Îi pui întrebarea: „Ce este 3 x 4?”, iar el nu numai că dă răspunsul, dar își amintește și unde este atârnat cardul corespunzător, apoi îl scoate. În acest fel, vei colecta toate exemplele împrăștiate prin apartamentul tău și vei închide cărți noi cu masa înmulțirii.

Există de mult timp diverse moduri amuzante de memorare a regulilor, legilor și formulelor în mediul școlar. Cu siguranță cunoașteți o rimă amuzantă care vă ajută să vă amintiți succesiunea numelor de cazuri: „Ivan Gave Birth to a Girl, Ordered to Drag a Diaper”, în care primele litere indică nominativ, genitiv, dativ, acuzativ, instrumental și prepozițional. cazuri. Astfel de moduri amuzante ajută la păstrarea informațiilor în memoria noastră pentru o perioadă foarte lungă de timp. Colecționează-le, caută altele noi, inventează-le singur, spune-le copiilor tăi despre ele.

Părinților de școlari le este adesea greu să facă temele cu copiii lor. În primul rând, nu este întotdeauna posibil să convingi un copil să-și termine temele la timp, iar în al doilea rând, după o zi de lucru, când trebuie să faci temele, nu este întotdeauna posibil să găsești suficient timp pentru a rezolva probleme de matematică sau a memora. Reguli de limba rusă .

Desigur, elevii din școala elementară necesită cel mai mult timp și atenție, dar elevii de liceu au uneori nevoie de ajutor de la părinți.

Astăzi vom vorbi despre cum să faceți corect temele cu copiii, astfel încât acest proces să nu vă obosească pe dumneavoastră și pe copilul dumneavoastră și să treacă fără conflicte.

Odihnește-te după școală

Înainte de a începe temele, copilul dumneavoastră are nevoie de o pauză de la școală.

Mergi după scoli necesar! Dacă copilul dumneavoastră nu participă la un program după școală în care profesorul îi scoate pe copii afară, zăboviți în curtea școlii după școală și lăsați-l să alerge puțin cu colegii săi (ca să spunem așa, „să-și limpezească capul”) înainte de a continua a „rodea granitul științei”. Timpul minim de mers este de o jumătate de oră, dar o oră și jumătate este mai bine.

Apoi, după ce te întorci acasă, iei prânzul și te odihnești puțin, poți să-ți începi temele.

Copiii sunt diferiti

Puțini părinți au copii care se așează la teme fără să vorbească și o fac cu atenție și corect. Majoritatea elevilor tind să se încadreze în două categorii. Singur nu mă vei face să stau la teme , altii incearca sa faca totul deodata si repede, pentru ca mai tarziu sa se joace calmi cu constiinta curata. A doua opțiune este, desigur, mai bună, dar în grabă materialul nu este întotdeauna bine absorbit. În ambele cazuri este necesară intervenția părinților sau a celor dragi.

Daca copilul nu vrea sa se aseze la lectii, va trebui sa introduci anumite reguli care trebuie respectate cu strictete. Este bine când un copil urmează o rutină zilnică, dar nu este întotdeauna ușor și convenabil, așa că învață să negociezi cu el calm, dar ferm. De exemplu, permiteți-i să se joace sau să se uite la televizor până la o anumită oră, apoi începeți imediat să studieze.

În același timp, dacă fiul sau fiica ta se uită la emisiunea lui preferată, nu este nevoie să închizi televizorul la jumătatea drumului. Dar reamintește-i că va avea mai puțin timp pentru lecții (și, în consecință, pentru jocuri după).

Cu cei mici grăbiți este puțin mai ușor, dar va trebui să vă asigurați că copilul nu greșește. Este mai bine să-l cereți să facă lucrul la o ciornă, apoi să o verificați și să-i permiteți să o rescrie într-un caiet. Dacă se găsește o eroare într-o versiune curată, învață cum să o corectezi cu grație. Dacă sunt puține greșeli, nu trebuie să-ți forțezi copilul să rescrie toată lucrarea.

Cât timp să faci temele

Potrivit psihologilor, cel mai bun timp pentru teme este de la 15 la 18 ore. Sunt necesare pauze de 5-10 minute la fiecare 30-40 de minute, mai ales pentru elevii mai mici. Acest lucru este necesar pentru a vă odihni ochii, brațele și spatele. Este util pentru copil să facă niște exerciții fizice, să mănânce o bucată de ciocolată sau fructe.

Este recomandabil ca temele să nu dureze mai mult de 1,5-2 ore.

Este mai bine să începeți cu cele mai dificile sarcini, de exemplu, cu limba rusă sau matematica, și să învățați subiectele orale mai târziu.

Cum să-ți ajuți copilul la teme

Scopul principal al părinților este să-și învețe copilul să lucreze independent! Dacă copilul nu învață să-și facă singur temele, mai devreme sau mai târziu s-ar putea să înceteze pur și simplu să le facă sau va trebui să-ți pierzi timpul aproape în fiecare zi și să stai lângă el în loc să te odihnești după muncă și treburile casnice.

Desigur, este necesar să-i alocați timp copilului dvs., dar este mai bine să-l petreceți în timp mai plăcut împreună. Ce să fac?

La început, va trebui să ajuți copilul, în special un elev de școală primară. Când vă ajutați copilul, învățați-l să folosească diagrame și tabele și să deseneze probleme de matematică, care de cele mai multe ori provoacă dificultăți, pe hârtie. Cumpără-i frumoase enciclopedii și cărți pe subiecte istorice.

Încă din primele zile, dă-ți copilului ocazia să gândească singur; fă-ți timp pentru a-l ajuta cu decizia sa și sugerează răspunsul. Poate că trebuie să stai lângă el la început, dar este mai bine dacă ești ocupat cu propriile treburi, iar bebelușul te va suna pe măsură ce apar dificultăți. Dacă nu apar, asigurați-vă că verificați lucrarea terminată și semnalați erorile.

Copiii mai mari (ideal din clasa a 2-a) ar trebui să lucreze independent și să nu vă mai cheme, ci să vină și să întrebe dacă ceva este neclar

Din păcate, sunt puțini copii care își fac temele bine și cu atenție. Dacă copilul dumneavoastră este așa, vă puteți relaxa controlul, dar în alte cazuri, asigurați-vă că verificați sarcinile - atât scrise, cât și orale.

Nu este un secret pentru nimeni că elevii de liceu uneori nu își fac temele sau le fac doar pe cele de bază pentru care vor examene de trecere . Ce poti face? Dacă adolescentul este în general un elev bun, nu duce la conflicte, învață să ai încredere în el și permite-i să aleagă independent ce să facă și ce să nu facă.

Controlul tău este necesar atunci când în jurnalul lui trăiesc doar trei și doi. Încercați să aflați motivul: nu vrea să învețe sau pur și simplu nu înțelege? Poate are nevoie de cursuri suplimentare la materie?

***

În orice caz, rețineți că notele din jurnal nu indică întotdeauna cum va fi viața copilului după școală. Adesea, foști studenți excelenți trăiesc de la un salariu la altul, în timp ce studenții săraci devin oameni de succes. Principalul lucru este să crești o persoană bună și decentă, să-i menții sănătatea și relațiile tale calde!