Principii și metode de cercetare istorică. interacțiune și influență reciprocă

Istoria, ca orice altă știință, se caracterizează prin metodele sale de cercetare. Primul nivel acoperă metode științifice generale utilizate în toate domeniile de cunoaștere umanitare (dialectică, sistemică etc.), al doilea nivel reflectă în mod direct metodele generale de cercetare istorică (retrospectivă, ideografică, tipologică, comparativă, comparativă etc.). Metodele altor științe umaniste și chiar științele naturii (sociologie, matematică, statistică) sunt utilizate pe scară largă.

Metoda dialectică contribuie la o reflectare teoretică a integrității obiectului, identificarea principalelor tendințe în schimbarea acestuia, cauze și mecanisme care asigură dinamism și dezvoltarea acestuia.

Metoda sistemului determină necesitatea unei analize holistice a evenimentelor și fenomenelor istorice în totalitatea individului, special și general, diversitatea componentelor procesului istoric și a acestuia intern.

Răspândit în știința istorică metoda comparatiei (metoda comparativa) - compararea faptelor istorice, portretele unor personaje istorice în procesul de cunoaștere istorică. Se urmărește detectarea analogiilor sau a absenței lor în procesul istoric. Metoda comparativă produce rezultate fructuoase atunci când comparăm istoria diferitelor state și viețile diferitelor popoare.

Strâns legat de metoda comparației metoda tipologica (metoda de clasificare)- pe baza clasificării fenomenelor, evenimentelor, obiectelor istorice; identificarea comunului la individ, căutarea trăsăturilor caracteristice pentru anumite tipuri de evenimente istorice. Clasificarea stă la baza tuturor tipurilor de constructe teoretice, inclusiv a unei proceduri complexe de stabilire a relațiilor cauză-efect care conectează obiectele clasificate. Această metodă face posibilă compararea fenomenelor istorice în funcție de parametri similari.

Una dintre cele mai comune metode de cunoaştere istorică este genetic (sau retrospectiv). Aceasta este o dezvăluire retrospectivă a realității istorice, a activităților figurilor istorice, a schimbărilor consistente ale realității istorice în procesul de dezvoltare bazat pe relații cauză-efect, modele de dezvoltare istorică. Pe baza analizei aceluiași obiect în diferite faze ale dezvoltării sale, metoda genetică servește la refacerea evenimentelor și proceselor din trecut în funcție de consecințele acestora sau retrospectiv, adică din ceea ce se cunoaște deja după trecerea timpului istoric - la necunoscutul.

Iată ce a scris istoricul englez D. Elton despre aceasta: „Din moment ce știm cum s-au mișcat evenimentele, suntem înclinați să presupunem că trebuie să se fi mutat doar în această direcție și să fi considerat rezultatul cunoscut de noi a fi „corect”. Prima tendință îl eliberează pe istoric de datoria sa principală - de a explica ceva: inevitabilul nu necesită explicație. O altă tendință îl face un apolog obositor pentru ceea ce s-a întâmplat și îl încurajează să vadă trecutul doar în lumina prezentului.” Cercetătorul trebuie să se străduiască pentru obiectivitate, trebuie să se străduiască să vadă trăsăturile epocii studiate și să adopte o abordare istorică a perspectivelor dezvoltării sociale.

Metoda idiografică (individualizatoare). caracterizat printr-o descriere a evenimentelor și fenomenelor istorice individuale, proceselor. Aceasta este o descriere specifică, maxim completă a unui fenomen istoric individual, permițând să se recreeze doar un întreg local, fără a implica cercetare istorică comparativă. Metoda idiografică are ca scop identificarea caracteristicilor fenomenelor istorice.

Studiul izvoarelor istorice presupune aplicarea metoda de potrivire, verificarea reciprocă a informațiilor din documentele disponibile, diverse surse istorice, care exclude absolutizarea unui fapt odată menționat și, în consecință, speculativitatea în cunoașterea istorică și asigură o apropiere a adevărului într-o expunere retrospectivă a unui eveniment sau proces istoric. .

Prin studierea documentelor istorice, cercetătorul este implicat observare. Cu toate acestea, observația este de natură indirectă, deoarece, de regulă, ceea ce se studiază este ceea ce nu mai există, ceea ce s-a scufundat în eternitate: condițiile în care s-au dezvoltat evenimentele, oamenii care au luat parte la ele și chiar civilizații întregi. Observarea se efectuează pe mărturia participanților individuali la evenimente care nu au ales momentul acestor evenimente, locul lor în ele și adesea au văzut departe de cel mai important lucru în aceste fenomene istorice. Doar studiul diverselor surse, observarea istorică prin surse ne permite să pictăm un tablou mai obiectiv, să prezentăm pe deplin un fapt istoric și trăsăturile sale unice.

Știința istorică permite mental sau experiment de gândire, realizată în imaginația cercetătorului atunci când se încearcă reproducerea unui anumit eveniment istoric.

Răspândit metoda cantitativă (analiză cantitativă, statistică). fenomene – analiza dinamicii proceselor sociale pe baza materialului statistic. Istoria economică a fost prima care a intrat pe calea cantitativă, întrucât s-a ocupat întotdeauna de cantități măsurabile: volumul comerțului, producția industrială etc. Ea a folosit pe scară largă materiale statistice care caracterizează procesele economice și viața economică a societății.

Cu ajutorul metodelor statistice se acumulează și sunt rezumate sistematic diverse date empirice, reflectând diverse aspecte și stări ale obiectului de studiu. Metodele cantitative sunt acum utilizate pe scară largă în studiul fenomenelor sociale din trecut. Cu toate acestea, atunci când lucrează cu indicatori cantitativi, cercetătorii se confruntă cu două dificultăți: pentru epoci îndepărtate această informație este prea puțină și fragmentară, iar pentru perioada modernă este enormă ca volum.

Atunci când extrage informații despre diverse fapte dintr-o sursă, cercetătorul le compară cu ceea ce știe despre fapte și fenomene identice sau similare. Cunoașterea independentă de surse este ceea ce istoricul polonez E. Topolsky numește „ non-sursă„: este dat atât de propriile observații asupra mediului, cât și de diverse științe. Pe baza cunoștințelor existente, golurile inevitabile din sursă sunt umplute. În acest caz, joacă un rol semnificativ bun simț, adică o presupunere bazată pe observație, reflecție și experiență personală.

Toate metodele enumerate și caracterizate de cercetare istorică sau metodele de cunoaștere istorică sunt în același timp metode de studiu a istoriei în cadrul larg răspândit metoda problema-cronologica- studierea proceselor istorice în interrelaţionarea faptelor, evenimentelor şi fenomenelor în ordine cronologică.

Metodologia istoriei

Pentru a înțelege problemele actuale ale științei istorice, este important să înțelegem nu numai trăsăturile cunoașterii istorice, specificul cercetării istorice, ci și să vă familiarizați cu diverse abordări metodologice. Aceasta este o condiție necesară pentru optimizarea formării nu numai istorice, ci și umanitare în general la o universitate.

„Abordare metodologică”- o metodă de cercetare istorică bazată pe o teorie specifică care explică procesul istoric.

Sub termen "metodologie" ar trebui să se înțeleagă teoria care explică procesul istoric și determină metodele cercetării istorice.

De mulți ani, în țara noastră a fost cunoscută doar metodologia marxist-leninistă a istoriei. În prezent, știința istorică autohtonă se caracterizează prin pluralism metodologic, când în cercetarea istorică se folosesc diverse metodologii.

Abordare teologică

Abordarea teologică a fost una dintre primele care au apărut. Are rădăcinile în ideile religioase care au determinat baza înțelegerii dezvoltării omenirii. De exemplu, baza înțelegerii creștine a dezvoltării societății este modelul biblic al istoriei. Abordarea teologică se bazează astfel pe teorii care explică procesul istoric ca o reflectare a planului divin pentru existența umană. Conform abordării teologice, sursa dezvoltării societății umane este voința divină și credința oamenilor în această voință. Susținătorii acestei teorii au fost Augustin, Geoffrey și Otto. În secolul 19 cursul istoriei a fost determinat de providenţa divină a lui L. Ranke. Autorii ruși ai conceptului creștin de dezvoltare istorică includ G. Florovsky, N. Kantorov.

Subiectivism- aceasta este o înțelegere idealistă a procesului istoric, conform căreia istoria dezvoltării societății este determinată nu de legi obiective, ci de factori subiectivi. Subiectivismul, ca abordare metodologică, neagă tiparele istorice și definește individul ca creator al istoriei, explică dezvoltarea societății prin voința indivizilor remarcabili, rezultatul activităților lor. Unul dintre susținătorii metodei subiective în sociologia istorică este K. Becker.

Determinismul geografic- exagerarea importanţei factorului geografic în dezvoltarea societăţilor specifice. Istoricul arab Ibn Khaldun (1332-1406), autor al „Carții exemplelor instructive despre istoria arabilor, perșilor, berberilor și popoarelor care trăiesc cu ei pe Pământ”, a dezvoltat ideea importanței decisive. a mediului geografic pentru dezvoltarea societăţii, dependenţa obiceiurilor şi instituţiilor fiecărui popor de modul în care îşi câştigă traiul.

Astfel, conform teoriei determinismului geografic, procesul istoric se bazează pe condiții naturale care determină dezvoltarea societății umane. Diversitatea procesului istoric se explică și prin particularitățile locației geografice, peisajului și climei. Susținătorii acestei direcții includ Sh.L. Montesquieu, care a expus în detaliu ideea influenței climei și a altor factori geografici naturali asupra societății, a formei sale de guvernare și a vieții spirituale.

Rusia ca întreg continent istoric și geografic cu un destin aparte a fost considerată de reprezentanții școlii eurasiatice G.V. Vernadsky și N.S. Trubetskoy, V.N. Ilyin, G.V. Florovsky. N.I. Ulianov, S.M. Soloviev în istoria dezvoltării societății a acordat o mare importanță naturii și mediului geografic. N.I. Ulyanov credea că „dacă există legi ale istoriei, atunci una dintre ele trebuie văzută în contururile geografice ale statului rus”. CM. Soloviev scria: „Trei condiții au o influență deosebită asupra vieții oamenilor: natura țării în care trăiesc; natura tribului căruia îi aparține; cursul evenimentelor externe, influențele venite de la popoarele care îl înconjoară.”

Raţionalism- o teorie a cunoașterii care definește rațiunea ca singura sursă a cunoașterii adevărate și criteriul cunoașterii de încredere. Descartes, fondatorul raționalismului modern, a dovedit posibilitatea înțelegerii adevărului prin rațiune. Raționalismul secolele XVII-XVIII. a negat posibilitatea cunoașterii științifice a istoriei, considerând-o drept tărâmul întâmplării. Ca abordare metodologică, raționalismul a corelat traseul istoric al fiecărui popor cu gradul de avansare a acestuia de-a lungul scării realizărilor umane universale în domeniul rațiunii. Figurile iluminismului și-au demonstrat cel mai clar credința nemărginită în triumful progresului bazat pe puterea rațiunii.

Interpretarea raționalistă a istoriei (interpretarea istorică mondială) în secolul al XIX-lea este reprezentată de învățăturile lui K. Marx și G. Hegel. În opinia lor, istoria este universală; există legi generale și obiective în ea. În filosofia lui G. Hegel, procesul istoric este reprezentat de trei etape: răsăritean (asiatic), greco-roman (vechi), germanic (european). În manuscrisele pregătitoare pentru Capital, K. Marx a distins societatea precapitalistă, capitalistă și post-capitalistă. Este o descriere a civilizației europene. Eurocentrismul (recunoașterea capodoperelor europene ale economiei, arhitecturii, afacerilor militare, științei ca standard al civilizației și criteriilor europene de progres ca universale) a condus la o criză în interpretarea raționalistă a istoriei în secolul XX.

Evoluţionism format la începutul secolului al XIX-lea. ca o interpretare antropologică a ideii de dezvoltare și progres, care nu consideră societatea umană ca o societate de producători. Clasicii evoluționismului includ G. Spencer, L. Morgan, E. Taylor, F. Fraser. Printre oamenii de știință ruși, N.I. este considerat un susținător al evoluționismului. Kareeva. Evoluționismul reprezintă procesul istoric ca o dezvoltare uniliniară, uniformă a culturii de la forme simple la forme complexe, bazat pe faptul că toate țările și popoarele au un singur scop de dezvoltare și criterii universale de progres. Esența teoriei evoluționiste este extrem de simplă: cu câteva abateri temporare, toate societățile umane se deplasează în sus pe calea prosperității. Diferențele culturale dintre popoare se explică prin apartenența lor la diferite etape ale progresului istoric.

Pozitivism ca teorie, a apărut în secolul al XIX-lea. Fondatorul pozitivismului a fost filozoful și sociologul francez O. Comte, care a împărțit istoria omenirii în trei etape, dintre care - teologică și metafizică - au fost trecute, cea mai înaltă etapă - științifică, sau pozitivă, se caracterizează prin înflorirea cunoștințe pozitive, pozitive. Pozitivismul acordă o atenție deosebită influenței factorilor sociali asupra activității umane, proclamă omnipotența științei și recunoaște evoluția societății umane de la nivelurile inferioare la cele superioare, independent de arbitrariul individului. Susținătorii pozitivismului au ignorat evoluția socio-politică a societății, explicând apariția claselor și a altor procese socio-economice prin diviziunea funcțională a muncii.

Abordare formațională

Abordarea formaţională se bazează pe Metodologia marxistă , scris de Karl Marx.

Înțelegerea dezvoltării procesului istoric în cadrul metodologiei marxiste este înţelegerea materialistă a istoriei, întrucât se stabilește baza vieții societății producerea materialului, dezvoltarea forţelor productive. LA forte productive se referă la o persoană cu abilitățile sale de muncă și abilitățile și mijloacele de producție , care, la rândul lor, se împart în obiectul muncii și mijloacele muncii.

Subiectul muncii este înțeles ca tot ceea ce poate fi îndreptată activitatea umană. Mijloacele de muncă combină instrumentele de muncă cu care o persoană desfășoară activități de muncă, precum și ceea ce în limbajul modern s-ar putea numi infrastructură de producție (adică un sistem de comunicații, spații de depozitare). Relațiile oamenilor în procesul de producție a bunurilor materiale, precum și distribuția și schimbul lor sunt numite relațiilor industriale. Se numește unitatea dialectică a forțelor productive și a relațiilor de producție metoda de productie.

O analiză a dinamicii relației dintre forțele productive și relațiile de producție l-a condus pe Marx la formularea legii conform căreia are loc dezvoltarea istoriei omenirii. Această lege istorică de bază, descoperită de K. Marx, a fost numită legea conformării raporturilor de producţie cu natura şi nivelul de dezvoltare productiv putere Discrepanța dintre relațiile de producție și natura și nivelul forțelor productive conduce la o schimbare a tipului de proprietate asupra mijloacelor de producție, la o modificare a relațiilor de producție, la dezvoltarea forțelor productive și, astfel, la o schimbare a naturii mijloacelor de producție. metoda de producere.

Dar nu numai metoda de producție se schimbă, ci și toate celelalte componente ale societății umane. Un nou tip de proprietate duce la formarea unui nou strat conducător (clasă) și a unor straturi social inferioare, cu alte cuvinte, se va schimba structura de clasă socială a societății. Noul sistem de relații industriale va fi nou baza economica. Noua bază va duce la reînnoirea a ceea ce se numește în marxism suprastructură. Suprastructura include atât sistemul așa-numitelor instituții, printre care, de exemplu, statul, cât și sistemul de idei, care poate include ideologie, moralitate și multe altele.

Deci, acțiunea legii corespondenței duce la faptul că, odată cu ruperea vechilor relații de producție, întregul tip de societate. Tipul de societate care include trăsăturile de mai sus este numit în marxism formarea socio-economică(OEF). Procesul de schimbare a formațiunilor socio-economice în marxism se numește revoluție socială.

Istoria societății umane, conform teoriei lui K. Marx, este o schimbare a formațiunilor socio-economice. În Prefața la „Critica economiei politice” el a identificat formațiuni asiatice, antice, feudale și capitaliste. Pe această bază se numește abordarea marxistă a istoriei abordare formațională. Conform abordării formaționale oficializate în final în secolul al XX-lea, în istoria omenirii se disting cinci formațiuni socio-economice: primitiv, sclav, feudal, capitalist și comunist.

Teoria formațiunilor este formulată ca o generalizare a căii istorice de dezvoltare a Europei. În cadrul acestei metodologii, istoria omenirii este unificată, iar toate țările par să se miște în aceeași direcție: de la societatea primitivă la societatea comunistă. Cursul istoriei este determinat (predeterminat) de relațiile socio-economice, iar o persoană în contextul unei abordări de clasă a istoriei este considerată doar ca o componentă a forțelor de clasă și productive. Atenția principală este acordată luptei de clasă ca forță motrice a istoriei, atunci când dezvoltarea revoluționară este absolutizată și importanța dezvoltării evolutive este minimizată.

· poveste

· surse scrise

· numismatică

toponimie

· formaţional

· civilizațional

· civilizațional

viziunea asupra lumii

axeologic

· prognostic

· de reglementare

· obiectivitate

abordare socială

· logic

· dialectic

· cronologic

· metodologie

principii

1)M.Tikhomirnov

2) B. Ribakov

3) L. Gumiliov

B) „Din Rus în Rusia”

B) „Păgânismul Rusiei antice”

· ideografic

1) istoriografie nobilă

2) istoriografia revoluționară

3) scoala publica

A) mijlocul secolului al XIX-lea

B) a doua jumătate a secolului al XVIII-lea

B) sfârşitul secolului al XVIII-lea

· istorico-sistemic

· educational

memorie socială

· comparativ

· comparativ

· istorico-genetică

· informativ

1) N. Karamzin

2) V. Kliucevski

3) M. Pokrovsky

B) „Curs de istorie a Rusiei

subiectivism

· raționalism

· civilizație

· în văile râurilor

slaba centralizare a puterii

Tema 3. Rusia la mijloc: secolele XVI-XVII.

1. Anii: 1497, 1581, 1597, 1649 – reflectă principalele etape:

înrobirea țăranilor

2. Un act legislativ care a mărturisit aprobarea finală a iobăgiei în Rusia:

· Codul Catedralei lui Alexei Mihailovici

3. Boris Godunov, Vasily Shuisky este:

· regi aleși ai perioadei Time of Troubles

4. Mihail Fedorovich, Alexey Mikhailovici este:

· primii regi ai dinastiei Romanov

5. „Verile rezervate” sunt:

· interzicerea transferului țăranilor de la un proprietar de pământ la altul

6. Până la sfârșitul secolului al XVII-lea, următorul tip a fost stabilit în Rusia

statulitate:

autocraţie

7. Zemsky Sobor este:

· corp de reprezentare a clasei în Rusia în secolele XVI-XVII

8. Scopul principal al terorii oprichninei a lui Ivan cel Groaznic a fost următorul:

limitează influenţa clasei boiereşti

9. În timpul domniei lui Ivan al IV-lea, Hanatul nu intrase încă parte din Rusia:

· Hanatul Crimeei

10. „Codul conciliar” al țarului Alexei Mihailovici, adoptat în 1649:

a încheiat înrobirea țăranilor

11. În istoria Rusiei ei au numit „Epoca Rebeliei”:

12. Indicați anul cu care este asociat începutul dinastiei Romanov:

13. Rezultatul Timpului Necazurilor a fost:

· alegerea unei noi dinastii regale a Romanovilor

14. F. Grek, A. Fiorovanti, P. Yakovlev și I. Barma sunt:

· figuri ale culturii ruse din secolele XV-XVI

15. Nu se aplică domniei primilor Romanov:

· anexarea Republicii Novgorod

16. Călugării au arătat rezistență față de reformele bisericești ale Patriarhului Nikon:

· Mănăstirea Solovetsky

17. Patriarhul Nikon și susținătorii săi, atunci când efectuau reforma bisericii, s-au bazat pe:

· mostre grecești

18. Din ce an datează eliberarea Moscovei de invadatorii polonezi:

19. În timpul domniei lui V. Shuisky, a fost adoptat primul acord între rege și supușii săi:

· „record de săruturi încrucișate”

Tema 4. Rusia în secolul al XVIII-lea

1. O monarhie absolută se caracterizează prin următoarele trăsături (indicați răspunsul greșit):

· funcționarea autorităților reprezentative patrimoniale

2. Sinodul este:

· organ de conducere de stat al Bisericii Ortodoxe

3. Desființarea patriarhiei de către Petru I și crearea organului de conducere de stat al bisericii - Sfântul Sinod, a avut ca scop:

· lichidarea unei anumite independențe a bisericii și integrarea acesteia în sistemul de guvernare

4. Principiul recrutării unei armate regulate, care a fost introdus de Petru I:

Datoria de recrutare

5. Capitația este:

· impozit pe toți bărbații din clasele plătitoare de impozite

6. O mișcare ideologică bazată pe convingerea rolului decisiv al rațiunii și științei în progresul omenirii, criticând fanatismul religios și regimurile politice absolutiste s-a numit:

· Iluminarea

7. Anii de domnie a lui Petru I:

· 1682-1725

8. A. Menshikov, F. Apraksin, F. Lefort sunt cunoscuți în istorie ca:

puii cuibului lui Petrov

9. Politica economică a statului care urmărește protejarea economiei naționale de concurența străină prin stimulente financiare pentru industria autohtonă se numește:

· protecționism

10. Modernizarea este:

· reînnoire în toate sferele societății

11. Sankt Petersburg a devenit capitala Rusiei în (an):

12. Contopirea ideilor despre stat, patria și personalitatea autocratului într-un singur întreg a avut loc atunci când:

13. Rusia a fost proclamată imperiu în (an):

14. Ca urmare a victoriei în Războiul de Nord, Rusia (indicați răspunsul greșit):

· a devenit garantul existenței Imperiului Otoman

15. Războiul țărănesc din timpul domniei Ecaterinei a II-a a fost condus de:

· E. Pugaciov

16. Sistemul de pașapoarte în Rusia a fost introdus de:

17. Numiți împăratul rus, ale cărui activități au dat un impuls puternic dezvoltării industriei, creării unei armate și marine pregătite pentru luptă și punerii bazelor culturii și educației seculare:

18. Următoarele au intenționat să realizeze reforme liberale care vizează formarea unei „noi naturi a oamenilor” în Rusia, ca bază socială pentru dezvoltarea de tip european:

· Ecaterina a II-a

19. Domnia Ecaterinei a II-a:

20. Lucrările Comisiei Legislative și războiul țărănesc sub conducerea lui E. Pugaciov se referă la domnia:

· Ecaterina a II-a

21. Comisia pusă în 1767 a fost convocată în scopul:

· crearea unei noi legislaţii

22. Statul care a fost împărțit la sfârșitul secolului al XVIII-lea între Prusia, Austria și Rusia:

· Commonwealth polono-lituanian

23. V.V. Rastrelli, V.I. Bazhenov, M.F. Kazakov sunt:

Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

24. V.I.Bazhenov, F.I.Shubin, F.G.Volkov sunt:

· figuri ale culturii ruse din secolul al XVIII-lea

25. Alegeți răspunsurile corecte (2). Termeni legati de comertul international:

· protecționism

· mercantilism

26. Principala condiție pentru urcarea pe tron ​​a Annei Ioannovna a fost:

· conducerea comună a împărătesei cu Consiliul Suprem Privat

27. Alegeți răspunsurile corecte (2). Clasele privilegiate ale secolului al XVIII-lea au fost:

· nobili

28. „Condițiile” sunt:

· condițiile de limitare a puterii regale propuse Annei Ioannovna

29. Alegeți răspunsurile corecte (2). Prevederile „Cartei de plângere a nobilimii”:

· confirmarea tuturor privilegiilor acordate după moartea lui Petru I

· crearea de societăți nobiliare în provincii și districte

30. Cel mai înalt corp de putere de stat din Rusia, creat în secolul al XVIII-lea:

31. Alegeți răspunsurile corecte (2). Activitățile lui Paul I cu privire la nobilime:

· introducerea unui impozit pe nobili pentru a sprijini administrația locală

· posibilitatea aplicării pedepselor corporale nobililor

32. La începutul secolului al XVIII-lea a apărut în Rusia poziția de profitator. Ce înseamnă acest lucru:

· o persoană obligată să vină cu noi impozite sau taxe

Război

1. La Congresul VI (iunie-august 1917), bolșevicii au revenit la sloganul „Răscoală armată”, deoarece (indicați răspunsul incorect):

· dubla putere s-a încheiat cu instituirea autocrației Guvernului provizoriu

2. O încercare de a înlătura guvernul provizoriu și de a instaura o dictatură militară a fost făcută de generalul:

· Kornilov

3. Sloganul „Portați războiul spre un final victorios” a fost proclamat de:

· Guvernul provizoriu

4. Guvernul provizoriu a proclamat sloganul în legătură cu războiul:

· război până la capătul amar

5. Guvernul provizoriu a hotărât să amâne până la Adunarea Constituantă:

· probleme agrare şi naţionale

6. Guvernul provizoriu a rezolvat următoarele probleme:

· privind drepturile, libertățile, abolirea inegalității național-confesionale și de clasă, abolirea pedepsei cu moartea și amnistia politică

7. Sprijinul social al Partidului Bolșevic:

· proletariatul în alianţă cu ţărănimea

8. P.N. Milyukov, A.F. Kerensky, A.I. Guchkov sunt:

· cifrele Guvernului provizoriu

9. O alternativă la dezvoltarea politică a Rusiei, care a fost puțin probabilă după Revoluția din februarie:

revenirea sistemului autocratic

10. Bolșevizarea sovieticilor este:

· procesul de întărire a reprezentării Partidului Bolșevic în Soviete după înfrângerea rebeliunii Kornilov

11. Pentru a se pregăti pentru revolta armată din 1917, bolșevicii și

aliații au creat:

· Comitetul Militar Revoluționar

pace universală fără anexări și despăgubiri

· confiscarea și naționalizarea proprietarilor de pământ, aparații, mănăstiri și alte pământuri, desființarea proprietății private asupra pământului și introducerea modului de utilizare egală a pământului

14. Primul guvern sovietic a fost numit:

· Consiliul Comisarilor Poporului

15. În primele săptămâni după preluarea puterii de către bolșevici în octombrie 1917, partidul a fost interzis

· cadeți

16. Pregătindu-se să răstoarne Guvernul provizoriu, bolșevicii (precizați

răspuns incorect):

· a rechemat de pe front și a trimis Corpul III de Cavalerie și „divizia sălbatică” la Petrograd

17. Comitetul Militar Revoluționar la ora 10 a.m. pe 25 octombrie 1917, în apelul său „Către cetățenii Rusiei”, a anunțat:

· despre răsturnarea Guvernului provizoriu

18. A susține Guvernul provizoriu atunci când urmărește politici democratice și a critica atunci când nu face acest lucru s-a cerut:

· Menșevici

19. În 1917, programul conținea următoarele: Apărarea revoluției, transferul pământului celor care îl cultivă și susținerea revendicărilor corecte ale muncitorilor:

20. Prima parte a programului de acțiune propus de V.I. Bolșevicii lui Lenin în aprilie 1917 aveau sloganul „Toată puterea sovieticilor”, iar al doilea:

· „Fără sprijin pentru guvernul provizoriu!”

21. Rolul principal în înfrângerea rebeliunii Kornilov a fost jucat (lo):

· Bolșevicii care au chemat poporul să apere revoluția

22. Ce criză a guvernului provizoriu a fost asociată cu nota P.N. Milyukov către aliați, care confirmă obligațiile militare ale Rusiei:

Aprilie

24. După întoarcerea din emigrare, V.I.Lenin a propus în „Tezele de aprilie” un curs fundamental nou: dezvoltarea revoluției burghezo-democratice într-o revoluție socialistă.

25. În timpul negocierilor de la Brest-Litovsk, poziția „fără război, fără pace, dar desființăm armata” a fost luată de șeful delegației sovietice:

· L.D. Troţki

26. Războiul civil din Rusia a început cu:

· din discursul Corpului Cehoslovac și al Comitetului Membrilor Adunării Constituante

28. Tratatul de pace dintre Rusia și Germania în timpul Primului Război Mondial a fost semnat (lună, an):

martie 1918

29. Ca urmare a războiului civil din Rusia:

· Puterea sovietică a fost stabilită peste tot

30. Prima Constituție sovietică a fost adoptată în (an):

31. Conform Tratatului de la Brest-Litovsk din 1918, Rusia sovietică a pierdut teritorii

· Polonia, Lituania, o parte din Letonia și o parte din Belarus

32. Politica „comunismului de război” s-a caracterizat prin:

· introducerea însușirii excedentare, interzicerea comerțului liber, interzicerea închirierii terenurilor și angajării forței de muncă, naturalizarea salariilor

33. Adunarea Constituantă a fost dizolvată de bolșevici după cum urmează

· a refuzat să recunoască decretele puterii sovietice

34. Situația politică în satul rusesc la sfârșitul Războiului Civil

războiul se caracterizează prin:

creșterea protestelor antiguvernamentale ale țăranilor

35. Creditarea excedentului este:

· obligaţia ţăranilor de a preda statului toate surplusul de cereale şi alte produse agricole

36. Stabiliți o corespondență între etapele războiului civil și conținutul acestora:

1) sfârşitul lunii mai - noiembrie 1918

3) primăvara - sfârșitul anului 1919

A) înfrângerea lui P.N.Wrangel în Crimeea

B) lupta împotriva „contrarevoluției democratice”

37. Potriviți numele de familie cu activitățile

figuri istorice:

1) A.S. Antonov

2) L.D. Troţki

3) F.E. Dzerjinski

A) a condus o răscoală țărănească în provincia Tambov

B) a condus Ceka

B) a fost președintele Consiliului Militar Revoluționar în timpul războiului civil

Republică

38. Stabiliți o corespondență între etapele războiului civil și conținutul acestora:

1) primăvara - sfârșitul anului 1919

A) eliberarea Orientului Îndepărtat de invadatori

B) lupta cu Polonia

B) lupta împotriva armatei lui A.V. Kolchak

39. Stabiliți o corespondență între activitățile și prenumele conducătorilor militari ai Armatei Albe în timpul Războiului Civil:

1) a comandat Armata de Voluntari, a dat directiva pentru atacul asupra Moscovei

2) a comandat trupele din sudul Rusiei în Crimeea

3) a condus atacurile asupra Petrogradului

B) P.N. Wrangel

B) N.N. Yudenich

Tema 11. URSS în 1945-1964.

1. A început la sfârșitul anilor 1940. Campania împotriva cosmopolitismului a fost următoarea:

· organizarea persecuției reprezentanților științei, literaturii și artei, care afectează în principal intelectualitatea evreiască

2. Structura politică postbelică a lumii în anii 1940-1950. caracterizat de:

· formarea a două sisteme politice şi socio-economice opuse

6. Evenimente importante pentru URSS - testarea primei bombe atomice din URSS,

Crearea Consiliului de Asistență Economică Reciprocă a avut loc în (an):

7. Procesul de liberalizare a vieții politice în URSS și de revitalizare a vieții culturale a țării în anii 1950-1960 se numește:

· „dezgheț”

8. Toate datele specificate - 1953, 1956, 1968 sunt asociate cu următoarele evenimente:

· participarea trupelor sovietice la înăbușirea revoltelor populare din alte țări

9. În URSS, în primii ani după încheierea Marelui Război Patriotic, s-au dezvoltat în cel mai rapid ritm:

· industria grea

10. În lupta pentru puterea supremă în partid și stat după moartea lui I.V. Stalin nu a participat:

· L.I. Brejnev

11. La al XX-lea Congres al PCUS a avut loc:

· Cultul personalității lui I.V. expus Stalin

12. N.S. Hrușciov a fost șef de stat în (ani):

13. În 1957 exista:

· lansarea primului satelit artificial al Pământului

14. Primul satelit artificial de pe Pământ a fost lansat în (an):

15. V.M. Molotov, G.M. Malenkov, K.E. Voroshilov sunt:

· membri ai Comitetului Central care au vorbit în 1957 împotriva dezvăluirii de către Hrușciov a cultului personalității lui Stalin

16. Zborul lui Yu. Gagarin în spațiu a avut loc în (an):

17. Cultul personalității lui Stalin a fost condamnat la Congresul PCUS în (an):

· la al XX-lea Congres, în 1956

18. Programul PCUS, adoptat la Congresul XXII din 1961, a conturat:

· construirea comunismului în URSS până în 1980

19. Organisme de conducere economică create pe bază teritorială în anii 1957-1965. au fost sunați:

· consilii economice

20. Crearea Pactului de la Varșovia și criza din Caraibe se referă la perioada de conducere a țării:

· N.S. Hrușciov

21. Criza maghiară din 1956, dezvoltarea terenurilor virgine aparține perioadei de conducere a țării:

· N.S. Hrușciov

22. Unele democratizări („dezgheț”) și crearea „Zidului Berlinului” datează din perioada conducerii țării:

· N.S. Hrușciov

23. Starea de confruntare militaro-politică între state în timp de pace (1940-1980) a fost numită:

· "Război rece"

24. Motivul pentru care a început criza rachetelor cubaneze în 1962 a fost:

instalarea de rachete nucleare sovietice în Cuba

25. Ce post a luat N.S. Hrușciov după moartea lui I.V. Stalin:

· Prim-secretar al Comitetului Central al PCUS

26. Primatul URSS în spațiu și reducerea armatei datează din epocă

conducerea tarii

· N.S. Hrușciov

27. Motivul reducerii reformelor economice și politice din anii 1960 în URSS a fost:

· rezistenţa nomenclaturii partid-stat

28. Datele 1953, 1964, 1985 din istoria URSS sunt asociate cu (cu):

· schimbarea liderilor de țară

29. Prăbușirea sistemului colonial mondial a avut loc în (decenii):

· sfârșitul anilor 50 - începutul anilor 60. secolul XX

30. Modelul relațiilor internaționale apărut după cel de-al Doilea Război Mondial:

model bipolar

31. A.N.Tupolev, S.V.Ilyushin, S.P.Korolev sunt:

· oameni de știință și designeri remarcabili

32. Economia URSS, distrusă în Marele Război Patriotic, a fost rapid restabilită datorită:

· entuziasmul și dăruirea poporului sovietic

33. Accentul principal în al patrulea plan cincinal (1946-1950) a fost pus:

pentru refacerea industriei grele

34. Măsurile de transfer al țării de la militar la pașnic în primii doi ani postbelici nu includ:

· condamnarea cultului personalității și începutul restabilirii legalității socialiste

35. Ca urmare a măsurilor luate pentru restabilirea economiei naționale și asigurarea nivelului antebelic în multe sectoare, s-a putut realiza până la final:

36. Accentul sporit pe dezvoltarea industriei de apărare în anii 1950 a permis (inserați răspunsul incorect):

· efectuează primul zbor cu echipaj în spațiu (Yu. Gagarin)

37. În planul cincinal postbelic (1946-1950) (indicați răspunsul greșit):

· a deschis piaţa internă pentru mărfuri străine

38. Eveniment economic care nu are legătură cu perioada de conducere a URSS N.S. Hrușciov:

· crearea de ferme în agricultură

39. Esenţa reformelor politice N.S. Hruşciov

· încercarea de democratizare a sistemului politic

40. Indicați seria logică corectă de date și nume legate de rezoluția Comitetului Central al Partidului Comunist al Bolșevicilor din întreaga Uniune asupra revistelor „Zvezda” și „Leningrad”:

· 1946 A.A.Zhdanov, A.A.Ahmatova, M.M.Zoshchenko

41. În numele guvernului sovietic, activitatea de creare a armelor nucleare a fost supravegheată de:

· L.P. Beria

· acțiuni care vizează limitarea influenței internaționale a URSS, până la pregătirea de a începe războiul nuclear și bacteriologic

43. În primii ani postbelici:

· țara revenea la modelul antebelic de dezvoltare economică

44. Structura politică postbelică a lumii în 1945-1950. caracterizat de:

· formarea a două sisteme politice și socio-economice opuse (lumea bipolară)

45. Care factor a contribuit la luarea deciziei din anii ’60. problema locuintei in URSS:

· producția industrială în masă de materiale de construcție din beton armat

46. ​​​​Oferă lista corectă a fizicienilor nucleari care au contribuit la dezvoltarea armelor nucleare și termonucleare în anii 1940-1950. secolele XX:

· I.V.Kurchatov, A.F.Ioffe, A.D.Saharov

47. Ce tendințe au fost cele mai caracteristice literaturii sovietice în timpul „dezghețului” Hrușciov:

· critica moderată la adresa cultului personalității lui Stalin

48. Care dintre următoarele evenimente din istoria postbelică au avut loc mai târziu decât altele:

· lansarea stației interplanetare automate „Luna-1”, care a ajuns pentru prima dată la suprafața Lunii

49. Confruntarea dintre URSS și SUA cu privire la desfășurarea rachetelor nucleare sovietice în Cuba în 1962 a fost numită:

· „Criza din Caraibe”

50. Primul spărgător de gheață nuclear din lume, lansat în URSS, se numește:

· „Lenin”

51. O nouă rundă de represiune politică în perioada postbelică s-a manifestat prin inițierea:

· „cazul Leningrad”

52. La sfârșitul Marelui Război Patriotic a început trecerea economiei de la producția militară la cele pașnice, care s-a numit:

· conversie

53. Odată cu începutul Războiului Rece în a doua jumătate a anilor 1940. conectat):

· împărțirea Germaniei în două state

Tema 1. Introducere în istoria Rusiei

1. Știință care studiază nu numai legile și modelele dezvoltării sociale în general, ci și procesele specifice de formare, dezvoltare și transformare a diferitelor țări și popoare în toată diversitatea și unicitatea lor:

· poveste

2. Modalități specifice de a studia procesele istorice sunt:

3. Esența funcției cognitive a istoriei este:

· reflectarea obiectivă a evenimentelor istorice, crearea de concepte ale procesului istoric

4. Identificarea modelelor de dezvoltare socio-economică și politică a Rusiei, generalizarea experienței activităților transformatoare ale statului este:

subiect al istoriei Rusiei

5. Principiul obiectivității în știința istorică implică studiul realității istorice:

indiferent de orice atitudini sau preferințe

6. Cele mai complete informații despre trecutul istoric sunt oferite de:

· surse scrise

7. O disciplină istorică care studiază monedele ca sursă principală a istoriei:

· numismatică

8. O disciplină istorică auxiliară care studiază originea denumirilor geografice:

toponimie

9. O abordare care se bazează pe analiza legilor luptei de clasă și a schimbărilor în formele de proprietate:

· formaţional

10. O abordare a studiului istoriei care ia în considerare cel mai pe deplin dezvoltarea tuturor aspectelor vieții sociale:

economie, sistem politic, spiritualitate, cultură:

· civilizațional

11. Concept istoric, care a fost dezvoltat de N. Danilevsky, A. Toynbee, O. Spengler:

· civilizațional

12. Funcția istoriei, contribuind la dezvoltarea unei viziuni obiective, bazate științific asupra proceselor istoriei Rusiei:

viziunea asupra lumii

13. Funcția istoriei, care evaluează procesele istorice, transformările efectuate în țări și activitățile personajelor istorice:

axeologic

14. Funcția istoriei, care permite oamenilor care cunosc legile și modelele de dezvoltare a proceselor istorice să prevadă posibile scenarii pentru desfășurarea evenimentelor din țară și din lume:

· prognostic

15. Funcția istoriei, care vă permite să influențați comportamentul și acțiunile oamenilor:

· de reglementare

16. Principiul științei istorice, care presupune să luăm în considerare procesul istoric așa cum a fost cu adevărat, și nu așa cum ne-am dori:

· obiectivitate

17. Un principiu care impune, atunci când se analizează procesele istorice, să se țină seama de interesele naționale, de clasă, sociale și de altă natură:

abordare socială

18. O metodă care ia în considerare procesele istorice în forma lor finalizată, matură, atunci când rezultatul este deja clar:

· logic

19. O metodă care ia în considerare procesele istorice în dezvoltarea lor, interacțiunea și influența reciprocă:

· dialectic

20. O metodă bazată pe un studiu consecvent al dezvoltării evenimentelor din momentul producerii lor până la finalizare:

· cronologic

21. Sistem de principii și metode de cercetare istorică:

· metodologie

22. Principiile principale, fundamentale ale științei care există nu în natură, ci în mintea oamenilor, bazate pe studiul legilor și modelelor de dezvoltare ale naturii și ale societății:

principii

23. Potriviți numele și lucrările istoricilor secolului XX:

1)M.Tikhomirnov

2) B. Ribakov

3) L. Gumiliov

A) „Moscova antică din secolele XVII-XV”.

B) „Din Rus în Rusia”

B) „Păgânismul Rusiei antice”

24. Descrierea evenimentelor și fenomenelor istorice este o metodă:

· ideografic

25. Potriviți numele școlii istorice și perioada formării acesteia:

1) istoriografie nobilă

2) istoriografia revoluționară

3) scoala publica

A) mijlocul secolului al XIX-lea

B) a doua jumătate a secolului al XVIII-lea

B) sfârşitul secolului al XVIII-lea

26. O metodă de cercetare istorică care stabilește relațiile și interacțiunile obiectelor în dezvoltarea lor istorică:

· istorico-sistemic

27. Metoda sistematică de studiu a istoriei este:

· dezvăluirea mecanismelor interne de funcţionare şi dezvoltare

28. Funcția de formare a valorilor și calităților civile, morale este funcția de:

· educational

29. Metoda de identificare și orientare a societății, personalitatea este o funcție:

memorie socială

30. Ce metodă vă permite să rezolvați problema identificării interconexiunii și interdependenței individului, special, general și universal:

· comparativ

31. Compararea obiectelor istorice în spațiu și timp este o metodă:

· comparativ

32. O metodă de cercetare istorică care relevă în mod consecvent proprietățile, funcțiile și schimbările realității studiate în procesul mișcării sale istorice:

· istorico-genetică

33. Identificarea tiparelor de dezvoltare istorică este o funcție de:

· informativ

34. Potriviți istoricii și lucrările lor:

1) N. Karamzin

2) V. Kliucevski

3) M. Pokrovsky

A) „Știința istorică și lupta de clasă”

B) „Istoria statului rus”

B) „Curs de istorie a Rusiei

35. Abordarea conform căreia cursul istoriei este determinat de oameni de seamă se numește:

subiectivism

36. O abordare care consideră rațiunea ca singura sursă de cunoaștere și dezvoltare istorică:

· raționalism

37. Un concept care caracterizează un ansamblu de popoare care au o mentalitate comună, valori și idealuri spirituale similare, trăsături comune ale culturii spirituale:

· civilizație

38. Marea Migrație a Națiunilor a fost:

· relocarea triburilor turcice, iraniene, finno-ugrice, germanice pe teritoriul Imperiului Roman de Est

39. Civilizațiile primare orientale au fost localizate geografic:

· în văile râurilor

40. Trăsăturile caracteristice ale civilizației orientale sunt (indicați răspunsul greșit):

· individualismul ca bază a relaţiilor dintre oameni

41. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor primare orientale:

slaba centralizare a puterii

42. Cele mai importante caracteristici ale civilizației occidentale sunt (inserați răspunsul incorect):

· colectivismul ca bază a vieții oamenilor

43. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor occidentale primare:

· dezvoltarea slabă a proprietății private

dezvoltare în general, dar şi procese specifice de formare, dezvoltare şi

transformarea diverselor ţări şi popoare în toată diversitatea lor şi

unicitate:

studii sociale

filozofie

Sociologie

2. Modalități specifice de a studia procesele istorice sunt:

principii

metodologie

3. Esența funcției cognitive a istoriei este:

educarea societăţii în tradiţiile respectului pentru ţara lor

influența asupra viziunii asupra lumii a individului

@reflecția obiectivă a evenimentelor istorice, crearea de concepte ale procesului istoric

4. Identificarea tiparelor socio-economice și politice

dezvoltarea Rusiei, generalizarea experienței activităților de transformare

starea este:

@subiect al istoriei Rusiei

prin metoda istoriei ruse

principiile istoriei Rusiei

funcţia istoriei Rusiei

5. Principiul obiectivității în știința istorică implică studiul

realitate istorica:

din punctul de vedere al intereselor unui anumit stat

în conformitate cu interesele unei pături sociale

@indiferent de orice atitudini și preferințe

conform situaţiei politice din momentul actual

6. Cele mai complete informații despre trecutul istoric sunt oferite de:

situri arheologice

documente fotografice

surse vizuale

@surse scrise

7. Studiul disciplinei istorice ca sursă principală

Istoria monedei este:

@numismatică

heraldică

paleografie

istoria locală

8. Disciplina istorica auxiliara care studiaza originile

denumiri geografice:

istoria locală

epigrafie

sfragistică

@toponimie

9. O abordare care se bazează pe analiza legilor luptei de clasă și

modificări ale formelor de proprietate:

civilizaţional

@formational

informativ

cultural

10. O abordare a studiului istoriei care ține cont pe deplin de dezvoltare

toate aspectele vieții sociale: economia, sistemul politic,

spiritualitate, cultură:

@civilizațional

formațională

informativ

cultural

11. Concept istoric, care a fost dezvoltat de N. Danilevsky, A. Toynbee,

O. Spengler:

@civilizațional

formațională

teocratic

voluntaristă

12. Funcția istoriei, contribuind la dezvoltarea unui obiectiv, științific

o viziune fundamentată asupra proceselor istoriei Rusiei:

educational

axeologic

13. Funcția istoriei, dând o evaluare a proceselor istorice desfășurate

în țările de transformare, activitățile personajelor istorice:

educational

epistemologică

de reglementare

@axeologic

14. Funcția de istorie, permițând oamenilor care cunosc legile și

modele de dezvoltare a proceselor istorice, de prevăzut

Posibile scenarii pentru desfășurarea evenimentelor în țară și în lume:

metodologic

educational

@predictiv

de reglementare

15. Funcția istoriei, care vă permite să influențați comportamentul și acțiunile oamenilor:

educational

educational

@reglementare

Axeologic

16. Principiul științei istorice, care impune luarea în considerare a istoricului

procesul așa cum a fost de fapt, și nu așa cum ar fi fost

am vrut:

istoricismul

@obiectivitate

abordare socială

dialectic

17. Principiul care impune atunci când se analizează procesele istorice

ia în considerare interesele naționale, de clasă, sociale și de altă natură:

obiectivitate

istoricismul

abordare @socială

Dialectică

18. O metodă care ia în considerare procesele istorice în forma lor completată

formă matură, când rezultatul este deja clar:

istoric

@logic

retrospectiv

sociologic

19. O metodă care ia în considerare procesele istorice în dezvoltarea lor,

interacțiune și influență reciprocă:

istoric

cronologic

@dialectic

retrospectiv

20. O metodă bazată pe cercetarea de dezvoltare secvențială

evenimente de la apariția lor până la finalizare:

dialectic

@cronologic

retrospectiv

problemă

21. Sistem de principii și metode de cercetare istorică:

@metodologie

clasificare

viziunea asupra lumii

socializare

22. Principiile principale, fundamentale ale științei care nu există în

natura, ci în mintea oamenilor bazată pe studiul legilor şi

modele de dezvoltare a naturii și a societății:

@principii

paradigme

23. Potriviți numele și lucrările istoricilor secolului XX:

1)M.Tikhomirnov

2) B. Ribakov

3) L. Gumiliov

A) „Moscova antică din secolele XVII-XV”.

B) „Din Rus în Rusia”

B) „Păgânismul Rusiei antice”

24. Descrierea evenimentelor și fenomenelor istorice este o metodă:

@ideografic

tipologic

sistemică

comparativ

25. Potriviți numele școlii istorice și perioada formării acesteia:

1) istoriografie nobilă

2) istoriografia revoluționară

3) scoala publica

A) mijlocul secolului al XIX-lea

B) a doua jumătate a secolului al XVIII-lea

B) sfârşitul secolului al XVIII-lea

26. O metodă de cercetare istorică care stabilește relații și

interacțiunea obiectelor în dezvoltarea lor istorică:

istorico-genetic

@istoric-comparativ

istorico-sistemic

istorico-tipologic

27. Metoda sistematică de studiu a istoriei este:

descrierea evenimentelor și fenomenelor istorice

@dezvăluirea mecanismelor interne de funcționare și dezvoltare

compararea obiectelor istorice în spațiu și timp

studierea succesiunii evenimentelor istorice de-a lungul timpului

28. Funcția de formare a valorilor și calităților civile, morale este funcția de:

prognostic

@educational

educational

memorie socială

29. Metoda de identificare și orientare a societății, personalitatea este o funcție:

prognostic

educational

30. Ce metodă vă permite să rezolvați problema identificării interconexiunii și

interdependența individului, particularului, generalului și universalului:

genetic

statistic

@comparativ

istorico-tipologic

31. Comparația obiectelor istorice în spațiu și timp este __________

metodă:

comparativ

tipologic

@retrospectiv

ideografic

32. Metodă de cercetare istorică, consecvent revelatoare

proprietăți, funcții și modificări ale realității studiate în timpul acesteia

miscare istorica:

@istoric-genetic

statistic

ideografic

tipologic

33. Identificarea tiparelor de dezvoltare istorică este o funcție de:

memorie socială

practic-politic

informativ

@predictiv

34. Potriviți istoricii și lucrările lor:

1) N. Karamzin

2) V. Kliucevski

3) M. Pokrovsky

A) „Știința istorică și lupta de clasă”

B) „Istoria statului rus”

B) „Curs de istorie a Rusiei

35. Abordarea conform căreia cursul istoriei este determinat de remarcabil

oameni, au primit numele:

evoluţionism

sintetic

@subiectivism

determinism

36. O abordare care consideră mintea ca singura sursă de cunoaştere şi

dezvoltare istorica:

@raţionalism

marxism

subiectivism

evoluţionism

37. Un concept care caracterizează un ansamblu de popoare care au un comun

mentalitate, valori și idealuri spirituale similare, trăsături comune ale spiritualului

culturi:

formarea socio-economică

@civilizaţie

farsă

internaţionalizare

38. Marea Migrație a Națiunilor a fost:

migrația în masă a oamenilor primitivi în timpul erei glaciare

@relocarea triburilor turcice, iraniene, finno-ugrice, germanice pe teritoriul Imperiului Roman de Răsărit

sosirea normanzilor şi a altor triburi scandinave în ţinuturile slave

strămutarea triburilor slave din regiunea Carpatică în Balcani

peninsula, în zona cursului mijlociu al Niprului și pe coasta Mării Baltice

39. Civilizațiile primare orientale au fost localizate geografic:

în zonele înalte

pe coastele mării

@în văile râurilor

în zonele de stepă

40. Trăsăturile caracteristice ale civilizației orientale sunt (indicați răspunsul greșit):

metoda extensiva de productie

rolul imens al statului

Budismul și Islamul ca bază a viziunii asupra lumii

@individualismul ca bază pentru relațiile dintre oameni

41. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor primare orientale:

natura statica a societatii

dominaţia colectivismului asupra individualismului

concentrarea unei persoane pe spiritualitate

@centralizare slabă a puterii

42. Cele mai importante caracteristici ale civilizației occidentale sunt (inserați răspunsul incorect):

metoda de productie intensiva

@colectivismul ca bază a vieții oamenilor

statul servește poporul

încurajarea activităţii antreprenoriale de către religia creştină

43. Nu este o trăsătură caracteristică civilizațiilor occidentale primare:

eurocentrismul

forma democratica de guvernare

dinamismul societăţii

@dezvoltarea slabă a proprietății private

44. Perioada de existență a Rusiei Kievene (secol):

45. Esența teoriei normande a apariției vechiului stat rus:

@crearea statului de către varanii veniți din Scandinavia, în frunte cu

unificarea triburilor slave într-un singur stat sub influență

Bizanţul

crearea unui stat ca urmare a luptei împotriva nomazilor de stepă

triburi

unificarea triburilor slave cu triburile nomade de stepă

46. ​​​​Indicați cu ce eveniment din istoria Rusiei este asociat începutul dinastiei

Rurikovici:

@cu chemarea varangilor

cu botezul lui Rus'

cu o excursie la Kiev Oleg

odată cu întemeierea Moscovei

47. După forma de guvernământ, vechiul stat rus era:

republică Democrată

tiranie despotică

@monarhia feudală timpurie

monarhie absolută

48. Islamul în Volga Bulgaria a fost adoptat în:

49. Khazarul Kaganate a fost învins de prințul Svyatoslav în (secolul):

50. Creștinismul în Rusia Kievană a fost adoptat în (an):

51. Oleg, Igor, Olga, Svyatoslav sunt:

@prinți ai Rusiei Kievene

fondatorii regatului Moscovei

fondatorii Bisericii Ortodoxe Ruse

fondatorii dinastiei Romanov

52. Conducătorul vechiului stat rus, primul care a acceptat

Creştinism:

Vladimir

Sviatoslav

53. Consecințele adoptării creștinismului în Rusia (Indicați răspunsul greșit):

a adus Rusia Kievană mai aproape de Occidentul creștin în curs de dezvoltare

civilizaţie

Valorile creștine au devenit baza moralității și culturii

a distrus viziunea păgână asupra lumii a slavilor răsăriteni

@a condus Rusia Kievană la o anumită dependență de Vatican

54. Structura socială a vechiului stat rus a inclus (precizați

răspuns incorect):

vigilenți

membri liberi ai comunității

55. Informații despre normele juridice ale vechiului stat rus conține

următorul document:

„Tabelul clasamentelor”

„Codul catedralei”

@"Adevarul Rusiei"

"Regulamente generale"

56. Motivele fragmentării feudale sunt: ​​(indicați incorect

Răspuns):

întărirea moşiilor boiereşti şi domneşti

distribuirea terenurilor de stat în proprietatea appanage fiilor Kievului

@invazia trupelor mongole din Genghis Khan

57. Vladimir cel Sfânt, Yaroslav cel Înțelept, Vladimir Monomakh este:

organizatorii luptei împotriva Hoardei de Aur

Prinții @Kiev, membri ai dinastiei Rurik

frații lui Rurik

primii țari ai Moscovei

58. A. Rublev, Nestor, Daniil Sharpener este:

prinții Rusiei Kievene

membri ai dinastiei Rurik

59. În perioada Rusiei Kievene au început să se contureze următoarele:

@personificarea puterii

stat constituțional

democraţie

60. Drevlyanii l-au ucis pe prințul Kievului pentru colectarea repetată a tributului:

Sviatoslav

Yaroslav

70. Prințul Kievului, care a reglementat colectarea tributului, dimensiunea și locul de colectare:

Vladimir

Mstislav

Svyatopolk

71. Prinț care a ucis Askold și Dir și a unit Novgorod și

Terenul Kievului:

Sviatoslav

72. Natura dualistă a puterii Rusiei Kievene însemna că aceasta

a aparținut simultan:

prinț și mitropolit

veche si primar

@prince și veche

primar și guvernator

73. Motivele slăbirii puterii prinților de la Kiev sunt (specificați

răspuns incorect):

întărirea puterii feudali pe plan local

crearea de centre administrative în principatele aparute

dominația agriculturii de subzistență

@creșterea rolului bisericii în societate

74. Alegeți răspunsurile corecte (2). Cauzele fragmentării feudale

sunt după cum urmează:

@dorința triburilor de independență

@lupta prinților pentru cele mai bune domnii și teritorii

acord între prinți privind proprietatea separată

declinul pământului Kiev de la raidurile nomazilor

75. Alegeți răspunsurile corecte (2). Consecințele pozitive ale feudalului

Fragmentarea este după cum urmează:

consolidarea capacităţilor de apărare

@creșterea orașelor, meșteșugurilor, comerțului în principate

oprirea raidurilor nomade

@dezvoltarea culturală și economică a noilor teritorii

76. Capitularea Novgorodului, desființarea vechei, înlocuirea primarilor și a miilor

Guvernatorii Moscovei s-au întâmplat în timpul:

Ivan Kalita

Vasily I

77. Dezvoltarea civilizației ruse în anii 1240-1480 a fost determinată (lo):

întărirea influenței Vaticanului asupra Rusiei

separarea bisericii de stat

@lupta pentru eliberarea de dependența Hoardei de Aur

lupta pentru accesul la Marea Baltică

78. Proprietatea funciară pe baza proprietății ereditare în secolele XI-XVI - Acest:

imobiliar

79. Bătălia de la râul Kalka, unde prinții ruși s-au întâlnit pentru prima dată pe mongoli-

Tătari, au avut loc în (an):

80. Victoriile trupelor ruse sub conducerea lui Alexandru Nevski

cu condiția:

@independența politică și spirituală față de țările occidentale

întărirea influenţei Bisericii Catolice

întărirea prieteniei și asistenței reciproce cu Ordinul teuton

independența față de Hoarda de Aur

81. Bătălia de la Kulikovo a avut loc în (an):

82. Moscova a primit o domnie de apanage:

Ivan Kalita

Dmitri Donskoy

@Daniil Alexandrovici

Daniil Sharpener

83. Anii: 1497, 1581, 1597, 1649 – reflectă principalele etape:

Lupta Rusiei pentru accesul la mare

formarea statului centralizat rus

Lupta lui Rus împotriva Hoardei de Aur pentru independență

@robirea țăranilor

84. În perioada fragmentării feudale, ordinele veche au jucat un rol principal

rol in viata politica:

@Pskov și Novgorod

Vladimir și Kiev

Cernigov și Polotsk

Moscova și Vladimir

85. Politica Hoardei de Aur în raport cu principatele ruse,

a fost caracterizată de următoarele caracteristici (indicați răspunsul greșit):

colectare de tribut

păstrarea statalităţii principatelor ruse

controlul asupra activităților prinților ruși

@persecuția Bisericii Ortodoxe Ruse

86. Prințul Moscovei, care a primit Eticheta de Aur și dreptul de a colecta tribut de la toată lumea

Pământurile rusești în favoarea Hoardei de Aur:

Alexandru Nevski

@Ivan Kalita

Dmitri Donskoy

87. Motivul ridicării Principatului Moscovei nu (a devenit):

distanță relativă de granițele cu Hoarda de Aur și agresivă

state occidentale

@sprijin pentru Principatul Tver

politica previzoare și pragmatică a prinților Moscovei

amplasare la răscrucea de drumuri comerciale

88. Un act legislativ care a mărturisit definitiv

aprobarea iobăgiei în Rusia:

Codul de drept al lui Ivan al III-lea

Adevărul rusesc al lui Yaroslav cel Înțelept

@Codul conciliar al lui Alexei Mihailovici

Tabelul gradelor lui Petru I

89. Boris Godunov, Vasily Shuisky este:

@regi aleși ai Epocii Necazurilor

organizatorii statului centralizat Moscova

organizatorii schismei bisericeşti

regi ai dinastiei Rurik

90. Mihail Fedorovich, Alexey Mikhailovici este:

primii regi ai dinastiei Rurik

@primii regi ai dinastiei Romanov

Personalități culturale rusești

compilatori ai „Adevărului Rusiei”

91. Primul care a acceptat titlul „Prinț al Rusiei”:

Vasily III

Ivan Kalita

92. „Verile rezervate” sunt:

@interzicerea transferului țăranilor de la un proprietar de pământ la altul

interzicerea războaielor interne și a disputelor parohiale

perioadă de căutare a ţăranilor fugari

ani care au interzis tăierea pădurilor vechi

93. Până la sfârșitul secolului al XVII-lea, în Rusia fusese stabilit următorul tip

statulitate:

monarhie de clasă

monarhie feudală timpurie

@autocraţie

Republică

94. Zemsky Sobor este:

@organul reprezentării clasei în Rusia în secolele XVI-XVII

Congresul clerului în epoca Rusiei moscovite

guvernele locale în secolele XVII-XVIII

culegere de legi de Boris Godunov

95. Finalizarea centralizării statului Moscova datează din (secol):

mijlocul secolului al IX-lea

Secolele XII – XIII

@ sfârșitul secolului al XV-lea – începutul secolului al XVI-lea

începutul secolului al XVII-lea

96. Scopul principal al terorii oprichninei a lui Ivan cel Groaznic a fost

următoarele:

slăbi nobilimea slujitoare

întărirea clerului

consolidarea clasei de comerț și meșteșuguri

@limitează influenţa clasei boiereşti

97. În timpul domniei lui Ivan al IV-lea, Hanatul nu intrase încă parte din Rusia:

Hanatul Kazanului

Hanatul din Astrakhan

Hanatul Siberiei

@Hanat din Crimeea

98. „Codul conciliar” al țarului Alexei Mihailovici, adoptat în 1649:

a înregistrat eliberarea de dependența de Hoardă

a aprobat intrarea lui Novgorod și Pskov în Consiliul Orășenesc Moscova

state

@terminat înrobirea țăranilor

a consolidat ordinea constituțională în țară

99. În istoria Rusiei ei au numit „Epoca Rebeliei”:

100. Indicați anul cu care este asociat începutul dinastiei Romanov:

101. Rezultatul Timpului Necazurilor a fost:

@alegerea noii dinastii regale a Romanovilor

pierderea regiunii Volga

oprichnina

cucerirea Hanatului Crimeea

102. F. Grek, A. Fiorovanti, P. Yakovlev și I. Barma sunt:

compilatori ai primului alfabet rus

@Personajele culturale rusești din secolele XV-XVI

103. Nu se aplică domniei primilor Romanov:

adoptarea „Codului conciliar”

revoltă de sare

@anexarea Republicii Novgorod

anexarea malului stâng al Ucrainei

104. Călugării au arătat rezistență față de reformele bisericești ale Patriarhului Nikon:

Mănăstirea @Solovetsky

Mănăstirea Kirillo-Belozersky

Mănăstirea Ferapontov

Trinity-Sergius Lavra

105. În timpul domniei lui Ivan al III-lea au avut loc următoarele:

crearea armatei Streltsy

finalizarea înregistrării iobăgiei

@răsturnarea jugului Hoardei

introducerea oprichninei

106. Patriarhul Nikon și susținătorii săi în timpul reformei bisericii

bazat pe:

Probele poloneze

mostre germane

@Eșantioane grecești

Mostre latine

107. La ce an se referă eliberarea Moscovei de invadatorii polonezi:

108. În ce an a fost adoptat primul Cod de drept integral rusesc:

109. În ce an a început invazia trupelor mongole în Nord?

Rusiei de Est:

110. În timpul domniei lui V. Shuisky, a fost adoptat primul acord între rege și supușii săi:

@"intrare cu săruturi încrucișate"

„Tabelul clasamentelor”

„Adevărul rusesc”

"condiție"

111. O monarhie absolută se caracterizează prin următoarele trăsături (precizați

răspuns incorect):

formarea unui puternic aparat birocratic

crearea unei armate regulate

subordonarea bisericii statului

@funcționarea autorităților de reprezentare a succesiunii

112. Sinodul este:

Clădirea Patriarhiei Ortodoxe

organism guvernamental pentru legislatie si administrare

@orgul de conducere de stat al Bisericii Ortodoxe

cel mai înalt organ judiciar al Imperiului Rus

113. Desființarea patriarhiei de către Petru I și crearea unui organism de stat

conducerea bisericii - Sfântul Sinod, a avut ca scop:

acordă bisericii o independență semnificativă față de stat

oferi bisericii beneficii și privilegii suplimentare

eliminarea dependenței de Patriarhul Constantinopolului

@elimină o anumită independență a bisericii și integrează

aceasta în sistemul administrației publice

114. Principiul recrutării unei armate regulate, care a fost introdus de Petru I:

conscripția obligatorie

@datoria de recrutare

miliţie

contracta

115. Impozitul pe capital este:

@tax pe toți bărbații din clasele impozabile

impozit pe întreaga populație a Imperiului Rus

taxe de la negustori pentru locurile comerciale

taxe vamale la comerciantii straini

116. O mişcare ideologică bazată pe credinţa despre rolul decisiv al raţiunii şi

știința în progresul omenirii, criticând fanatismul religios și

regimurile politice absolutiste au fost numite:

@Educaţie

Reformare

Absolutism iluminat

Renaştere

117. Anii domniei lui Petru I:

118. A. Menshikov, F. Apraksin, F. Lefort sunt cunoscuți în istorie ca:

puii cuibului lui @petrov

participanți la lovitura de palat din 1762

participanți la ultimul Zemsky Sobor

organizatorii conspirației împotriva lui Petru 1

119. Politica economică de stat care vizează împrejmuirea

economie nationala u1101 din competitia straina prin

stimulentele financiare pentru industria autohtonă se numesc:

@protecţionism

socialism

izolaţionism

liberalism

120. Modernizarea este:

@actualizare în toate sferele societății

trecerea de la fabrică la fabrici

modificări în structura producției industriale, dezvoltarea grele

industria ca prioritate

reorientarea producţiei industriale pentru nevoi militare

121. Sankt Petersburg a devenit capitala Rusiei în (an):

122. Fuziunea ideilor despre stat, patria și personalitate

autocrat într-un singur întreg a avut loc atunci când:

Nicolae I

Alexandra III

123. Rusia a fost proclamată imperiu în (an):

124. Ca urmare a victoriei în Războiul de Nord, Rusia (indicați răspunsul greșit):

a primit acces sigur la Marea Baltică

@devenit garantul existenței Imperiului Otoman

a extins semnificativ legăturile economice cu ţările europene

125. Războiul țărănesc din timpul domniei Ecaterinei a II-a a fost condus de:

I. Bolotnikov

@E.Pugachev

T. Kosciuszko

126. Sistemul de pașapoarte în Rusia a fost introdus de:

Elizaveta Petrovna

Ecaterina a II-a

127. Numiți împăratul rus ale cărui activități au dat un puternic

impuls pentru dezvoltarea industriei, crearea unei armate pregătite pentru luptă și

flotă, punând bazele culturii și educației laice:

Ecaterina a II-a

Alexandru I

Nicolae I

128. Efectuează reforme liberale care vizează crearea a

„Noua natură a oamenilor” a Rusiei ca bază socială pentru european

tip de dezvoltare, destinată:

Catherine I

Anna Ioanovna

Elizaveta Petrovna

@Catherine II

129. Domnia Ecaterinei a II-a:

130. Munca Comisiei Legislative şi războiul ţărănesc sub

conducerea lui E. Pugaciov se referă la domnie:

Alexandra I

Nicolae I

@Catherine II

131. Comisia depusă în 1767 a fost convocată în scopul:

@crearea unei noi legislații

adoptarea unei constituții care limitează puterea monarhului

solutie la problema agrara

creșterea colectării impozitelor de la populație

132. Statul, care a fost împărțit la sfârșitul secolului al XVIII-lea între

Prusia, Austria și Rusia:

@Commonwealth polonezo-lituanian

Basarabia

133. V.V.Rastrelli, V.I.Bazhenov, M.F.Kazakov este:

@Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

scriitori ruși

Figuri de teatru rusesc din secolul al XVIII-lea

134. V.I.Bazhenov, F.I.Shubin, F.G.Volkov este:

Scriitori ruși ai secolului al XIX-lea

Călătorii ruși ai secolului al XVIII-lea

Figuri de teatru rusesc din secolul al XIX-lea

@figuri ale culturii ruse din secolul al XVIII-lea

135. Alegeți răspunsurile corecte (2). Termeni legati de domeniu

comerț internațional:

muridism

@protecţionism

favoritism

@mercantilism

136. Principala condiție pentru urcarea pe tron ​​a Annei Ioannovna a fost:

scutirea nobililor de la serviciul militar obligatoriu

concentrarea de comandă a gărzilor în mâinile împărătesei

numirea unui moștenitor de către împărăteasă

@regula comună a Împărătesei cu Consiliul Suprem Suprem

137. Alegeți răspunsurile corecte (2). Moșii privilegiate XVIII

secolele au fost:

138. „Condițiile” sunt:

document care definește procedura de notificare de către funcționari

document care confirmă privilegiile nobilimii

Decretul lui Petru I privind succesiunea la tron

@condiții pentru limitarea puterii regale propuse Annei Ioannovna

139. Alegeți răspunsurile corecte (2). Prevederile „Cartei de plângere”

nobleţe":

@confirmarea tuturor privilegiilor acordate după moartea lui Petru I

@crearea de societăți nobiliare în provincii și districte

dreptul de a avea propriile detașamente armate pentru a proteja moșiile

abrogarea decretului privind unitatea moștenirii

140. Cel mai înalt corp de putere de stat din Rusia, creat în secolul al XVIII-lea:

Boier Duma

Zemsky Sobor

Consiliul de Stat

141. Alegeți răspunsurile corecte (2). Activitățile lui Paul I cu privire la

nobleţe:

@introducerea unui impozit pe nobili care să sprijine administrația locală

restabilirea serviciului obligatoriu pentru nobili

@posibilitatea de a aplica pedepse corporale nobililor

desființarea dreptului nobililor de a face cereri și plângeri către autocrat

142. La începutul secolului al XVIII-lea a apărut în Rusia poziția de profitator. Ce este asta

Mijloace

o persoană căreia îi pasă de creșterea veniturilor proprietarilor de pământ

o persoană care ia în calcul toate încasările pentru întreținerea familiei regale

@persoană responsabilă pentru a veni cu noi taxe sau taxe

Angajat bancar

143. Sistemul politic al Rusiei la începutul secolului al XIX-lea este:

@absolutismul autocratic

parlamentarism

totalitarism

democraţie

144. În primii ani ai domniei lui Alexandru I, autorul proiectului

reformele guvernamentale au fost:

S.Yu.Witte

P.A. Stolypin

@M.M.Speransky

A.D. Menshikov

145. Perioada de domnie a lui Alexandru I (ani):

146. Consiliul de Stat, creat în 1810 de Alexandru I conform proiectului

M.M. Speransky, avea:

functii legislative

@funcţiile deliberative

functii de investigatie

funcții de observație

147. Ideea principală a proiectului de reformă a sistemului politic al lui M.M. Speransky

@introducerea principiului separarii puterilor

întărirea puterii autocraţiei

stabilirea unui sistem multistructural

instaurarea unei republici democratice

148. Proiect de separare a puterilor, introducerea organelor reprezentative,

egalitatea tuturor cetăţenilor în faţa legii şi a principiului federal

structura guvernamentală a fost dezvoltată:

@MM. Speransky

N.N. Novosiltsev

A.A. Arakcheev

DA. Gurev

149. Proiect de Constituție Rusă „Carta Imperiului Rus”

creat sub conducerea:

MM. Speransky

@N.N. Novosiltseva

A.A. Arakcheeva

D.A Guryeva

150. Sistemul ministerial al guvernului central introdus de Alexandru I

bazat pe principiul:

colegialitate

@unitate de comanda

electabilitate

autonominalizare

151. Datele 1801, 1825, 1855, 1881 se referă la:

procesul de eliberare a țăranilor de iobăgie

@începutul domniilor împăraților ruși

reformele administratiei publice

etapele revoluției industriale

152. Datele 1649, 1803, 1861, 1881 se referă la istorie:

@dezvoltarea problemei țărănești

soluții la chestiunea orientală

dezvoltarea gândirii sociale

literatura, arta

153. Date 1812, 1853-1956. 1877-1878 conectat cu:

@evenimente de politică externă

etape ale eliberării ţărăneşti

dezvoltarea literaturii, art

proteste ale clasei muncitoare

154. Revoluția industrială din Rusia a început în (ani):

@30-40s al XIX-lea

Anii 20 ai secolului XIX

50 ai secolului al XIX-lea

Anii 60 ai secolului XIX

155. Esența revoluției industriale din Rusia constă în tranziție:

de la munca sclavă la munca feudală

de la munca feudala la munca capitalista

@de la munca manuală la munca la mașină

de la manopera mecanizata la automatizata

156. Esența decretului lui Alexandru I privind „cultivatorii liberi”:

abolirea iobăgiei în statele baltice

eliberarea iobagilor

sporirea terenurilor către țăranii de stat

@eliberarea iobagilor în baza unui acord cu proprietarul terenului

157. Încorporat în Rusia după înfrângerea lui Napoleon în 1812-15. introdus (introdus):

Basarabia

158. Scopul principal al proiectului de transformare economică a lui M.M.Speransky

@dezvoltarea relațiilor de piață

dezvoltarea comertului exterior

consolidarea rolului statului

lichidarea proprietatii de teren

159. Prima codificare a legislației ruse a fost realizată în

(deceniul secolului):

@în anii 20-30 ai secolului al XIX-lea de Nicolae I

la începutul secolului al XIX-lea de către Alexandru I

la sfârșitul secolelor al XVIII-lea și al XIX-lea. Paul I

în anii '50 de către Alexandru al II-lea

160. Ideea cheie a proiectului constituțional „Constituție” de N.M. Muravyov:

@o monarhie constituțională

sistem republican

sistemul parlamentar

sistem prezidențial

161. Ideea cheie a proiectului constituțional „Adevărul Rusiei” de P.I. Pestel:

@sistemul guvernamental republican

republică aristocratică

sistemul parlamentar

monarhie absolută

162. Scopul principal al decembriștilor este:

întărirea iobăgiei

consolidarea puterii autocratice

restabilirea regimurilor monarhice în Europa

@abolirea iobăgiei și abolirea autocrației

163. Esența ideologiei autocrației la începutul anilor 30 ai secolului al XIX-lea (după

înfrângerea decembriștilor sub Nicolae I):

@teoria naționalității oficiale (formula „autocrație, ortodoxie,

naţionalitate")

introducerea unui regim monarhic constituţional

instituirea sistemului parlamentar

democratizarea tarii

164. Celebrul III departament al Majestăţii Sale Imperiale propriul u1042

biroul a fost angajat în:

sprijinul intelectualității creatoare

@supravegherea scriitorilor, represalii împotriva dizidenților

lupta împotriva agenților străini

lupta împotriva spionajului industrial

165. În timpul domniei lui Nicolae I, perioada cea mai întunecată și fără speranță din secolul al XIX-lea

V. literatura rusă:

se degradează

încercând să-şi menţină poziţia

@emergentă și câștigând putere

intră în complet paragină

166. Esența slavofilismului este:

@Identitatea istorică a Rusiei

Rusia face parte din civilizația occidentală

Rusia face parte din civilizația orientală

Rusia nu are propria identitate civilizațională

167. Esența ideologiei occidentalismului este:

@Viitorul Rusiei constă în europenizarea țării

Rusia este o civilizație specială

Rusia este o civilizație eurasiatică

Rusia este o civilizație intermediară care nu aparține nici civilizațiilor occidentale, nici orientale

168. Un jurământ pe Dealurile Vrăbiilor din Moscova de a lupta împotriva autocrației pentru libertate,

pentru eliberarea poporului pe care i-au dat:

M.A. Bakunin şi P. Lavrov

Tkaciov și S. Perovskaya

@A.I. Herzen și N.I. Ogarev

N.G. Cernîșevski și N.A. Dobrolyubov

169. Crearea unui corp separat de jandarmi și participarea trupelor ruse în

suprimarea revoluțiilor din Europa în 1848 aparțin perioadei

bord:

@Nicholas I

Nicolae al II-lea

Ecaterina a II-a

Alexandra I

170. N.M. Karamzin, V.A. Jukovski, K.P. Bryullov este:

Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

@figuri ale culturii ruse din secolul al XIX-lea

Călătorii ruși ai secolului al XVIII-lea

fondatorii Universității din Moscova

171. V.G. Belinsky, A.I. Herzen, N.G. Chernyshevsky este:

Arhitecții ruși ai secolului al XVIII-lea

Artiștii ruși ai secolului al XIX-lea

Figuri de teatru rusesc din secolele XVIII-XIX

@Scriitorii democrați ruși ai secolului al XIX-lea

172. Necesitatea desființării iobăgiei, introducerea unei prese libere,

au fost discutate reformele instanței bazate pe transparență și concurență

la întâlnirile cercului:

bakuniniții

tkaceviți

@petrashevtsy

Plehanoviţi

173. În timpul domniei lui Nicolae I, activitățile statului au fost

este recomandat pentru:

@întărirea autocrației și suprimarea dragostei de libertate

extinderea dozată a drepturilor și libertăților democratice

individual democratic u1087 transformare

răspândirea pe scară largă a ideilor de schimbare revoluționară

174. Evenimentul guvernamental din 1837-1841:

@reforme de P.D.Kiselev

abolirea iobăgiei în provinciile baltice

reforma guvernamentală

reforma monetară

175. În 1842 a fost emis un decret cu privire la:

eliberarea țăranilor din Estland, Livonia, Curland

"culpatori gratis"

@"țărani obligați"

eliberarea țăranilor în proprietate privată

176. În războiul Crimeii din 1853-56. s-a opus Rusiei

Austro-Ungaria și Prusia

@Anglia, Franța, Turcia

Italia și Spania

Persia și Egiptul

177. Motivele înfrângerii armatei ruse în războiul Crimeei au fost

(indicați răspunsul incorect):

sistemul feudal-servist nu putea asigura armata pentru toată lumea

necesar

flota cu vele și tunurile cu țeavă netedă erau inferioare flotei cu aburi și

arme împușcate

lipsa căilor ferate a făcut dificilă livrarea armelor armatei

@Soldații și marinarii ruși nu au vrut să apere autocratul

iobăgie

178. Reforma țărănească în Rusia în 1861:

@a abolit iobăgia și a acordat țăranilor libertate personală și

drepturile civile generale

a încetinit dezvoltarea capitalismului în țară

a consolidat poziția economică a proprietarilor de pământ

a oferit noi beneficii nobililor

179. Esența zemstvoi și a reformelor orașului din 1864-71. Acest:

introducerea unei noi diviziuni administrative

crearea unui sistem de management pentru instituţiile de învăţământ primar

crearea unor structuri de control de stat asupra autorităţilor locale

@introducerea sistemului de administrație locală

180. Funcțiile care revin administrațiilor locale sunt

a apărut în 1864:

@gospodărie

politic

controlând

fiscal

181. Conscripția universală în Imperiul Rus a fost introdusă în (an):

182. Principiul recrutării armatei, care a fost introdus de Alexandru al II-lea:

@conscripție obligatorie

recrutare

contracta

miliţie

183. Domnia lui Alexandru al II-lea:

184. Funcția îndeplinită de jurați în timpul procesului

proceduri:

taxat

a apărat acuzatul

@a dat un verdict cu privire la vinovăția sau nevinovăția acuzatului

controlat procesul

185. Domnia lui Alexandru al III-lea

186. Condițiile în care iobagii au fost eliberați ca urmare

reformele din 1861:

fără pământ

prin acord cu proprietarul terenului

@cu pământ pentru răscumpărare

cu teren gratuit

187. Agricultura după reforma agrară din Rusia din 1861

dezvoltat pe parcurs:

@în prusac

potrivit americanului

in spaniola

în japoneză

188. Esența ideologiei populiștilor (anii 70 ai secolului al XIX-lea - M.A. Bakunin, P.L. Lavrov, P.N. Tkachev):

@tranziția la socialism bazat pe comunitatea țărănească prin revoluție

trecerea la capitalism

trecerea la un sistem constituțional

trecerea la democrația parlamentară

189. Susținători ai ideologiei revoluției țărănești din Rusia:

@populistii

conservatori

occidentalii

Slavofili

190. Voluntarii Poporului din Rusia (sfârșitul secolului al XIX-lea - A.D. Mikhailov, N.A. Morozov, A.I. Zhelyabov, S.L. Perovskaya) au numit:

@spre răsturnarea autocrației prin teroare

spre instaurarea unui sistem democratic

pentru a consolida autocrația

la instituirea unui sistem totalitar

191. Contrareformele din anii 1880-90 și anexarea Asiei Centrale la Rusia

referi la domnie:

@Alexandra III

Nicolae I

Ecaterina a II-a

192. D.I.Mendeleev, A.M.Butlerov, I.P.Pavlov este:

Scriitori democrați ruși ai secolului al XIX-lea

Călătorii ruși ai secolului al XIX-lea

@mari oameni de știință ruși

figuri socio-politice

193. Celebră frază: este mai bine să desființezi iobăgie de sus decât să aștepți

abolirea sa de jos sub o varietate de forme aparține:

Alexandru I

Nicolae I

@Alexandru II

Alexandru al III-lea

194. În timpul desființării iobăgiei a fost importantă problema comunității, despre soartă

care NU a făcut una dintre următoarele sugestii:

eliberați țăranii cu pământ pentru răscumpărare, distrugeți comunitatea

comunitatea se va stinge în viitor, dar acum nu poate fi distrusă: salvează

săracii de foame, iar țara de revoluție

@odată cu abolirea iobăgiei, un război țărănesc va izbucni în interior

terenuri

dați frâu liber comunității și din ea se va naște socialismul

195. Reforme din anii 1861-70 exprima pozitia lui Alexandru al II-lea ca:

Slavofil

@Western

solist

persoană neutră

196. Contrareformele din 1880-1890. îl caracterizează pe Alexandru al III-lea ca:

Slavofil

occidental

@soilman

persoană neutră

197. Carta universitară 1884:

a introdus alegerea rectorilor, decanilor, profesorilor și s-a extins autonom

drepturi universitare

@eliminat alegerea rectorilor, decanilor, profesorilor și restrâns

drepturile autonome ale universităților

a eliminat alegerea rectorilor, dar a extins drepturile universităților

a introdus doar modificări minore în drepturile universităților

198. Învățământul superior feminin sub Alexandru III:

a înflorit

la fel s-a păstrat

câteva au fost tăiate

@practic lichidat

199. Dreptul la studii și educație sub Alexandru al III-lea a fost făcut dependent

capacitatea de a preda și de a învăța

calificări suficiente ale profesorilor și pregătire

elevi

credințele lor în beneficiile modului de viață vest-european

@"fiabilitatea" și acceptarea regimului existent

200. Decretul din 1887 cu privire la „Copiii bucătarului”:

a oferit avantaje la intrarea în toate instituţiile de învăţământ

a oferit avantaje să se înscrie doar în instituţiile de învăţământ superior

a oferit avantaje la admiterea doar la gimnazii

@a interzis admiterea copiilor de coșori, spălători și mici muncitori la gimnaziu

negustori și altele asemenea

201. Trei acte legislative: „Regulamente privind zemstvos provinciale și raionale

instituții” (1890), „Regulamente privind șefii de district zemstvo”

(1889) și „Situația urbană” (1892), în mod semnificativ:

administrația locală consolidată

@limitat autoguvernarea locală prin întărirea rolului nobilimii

a lăsat administrația locală practic neschimbată

administrația locală a fost desființată

202. Fondatorul anarhismului rus și european a fost:

P.N.Tkaciov

@M.A.Bakunin

G.V. Plehanov

P.A. Lavrov

203. Alegeți răspunsurile corecte (2). Despre conservarea resturilor

iobăgie în satul rusesc în anii 1861-1881. a marturisit

fenomene:

@sistem de lucru

@obligatia temporara a taranilor

antreprenoriat țărănesc

dreptul țăranilor de a cumpăra pământ

204. Conceptul de „socialism rus” a devenit baza teoretică a mișcării:

marxistii

@populistii revolutionari

Slavofili

occidentalii

205. Alegeți răspunsurile corecte (2). Componentele reformei din 1861 au fost:

oferind bani pentru dezvoltarea antreprenoriatului iobag

@libertatea personală de puterea proprietarului terenului

@dreptul de a cumpăra terenuri alocate

transferul terenului în proprietate privată

206. Rusia la începutul secolelor XIX-XX în ceea ce privește structura sa politică era:

monarhie constitutionala

@monarhie absolută

republica unitara

Republica federala

207. Procesul Europei de Vest care intră în stadiul de tranziție de la liber

concurența dintre proprietarii de capital pentru a crea monopoluri se numește:

federalism

colonialism

@imperialism

Socialism

208. Schimbarea exportului prioritar de mărfuri în exportul de capital,

formarea capitalului financiar, extrem de inegală,

Dezvoltarea spasmodică a țărilor este tipică pentru:

capitalismul pre-monopol

@capitalismul monopolist

socialism

societate postindustrială

209. În Imperiul Rus, suportul de aur al rublei a fost introdus în (an):

@distrugerea credinței veche de secole a oamenilor în „regele bun”

slăbirea influenței oamenilor cu mentalitate radicală asupra maselor

partide politice

întărirea regimului monarhic

depolitizarea societăţii ruse

211. Pentru economia rusă la începutul secolelor XIX-XX. nu era tipic:

concentrarea productiei

formarea monopolurilor

investiții străine în industrie

@agricultura (din punct de vedere al ratelor de dezvoltare) înaintea industriei

212. Indicați anii domniei lui Nicolae al II-lea:

213. Opțiunea de industrializare din punctul de vedere al surselor sale

finanțare, care a fost aleasă de guvernul rus la final

secolul al 19-lea:

încrederea pe forțele și mijloacele interne

@atragerea de capital străin și dezvoltarea comerțului exterior cu

achiziționarea acestor echipamente și tehnologii

exploatarea coloniilor şi a teritoriilor dependente

reparatii si indemnizatii primite de la tarile invinse

adoptă constituția rusă

transfer de pământuri și secții de stat, de apanage și monahale

ţăranii

@convoacă Duma legislativă de stat

reorganizează zemstvos și convoacă Consiliul de Stat

215. S.Yu. Witte a furnizat:

introducerea etalonului de argint al rublei ruse

@introducerea unui monopol de stat asupra producției de alcool

crearea Băncii Nobiliare

realizarea reformei agrare care vizează distrugerea

Rusia a fost:

Nicolae al II-lea

P. Stolypin

A. Bulygin

217. Partid politic de la începutul secolului al XX-lea, care a exprimat interesele

marea burghezie:

Cadeți (democrați constituționali)

Socialist Revolutionaries (Socialist Revolutionaries)

„Uniunea poporului rus”

218. Numiți partidul politic rus al cărui scop în program este

a existat o monarhie constituțională:

bolșevici

menșevicii

219. Mișcarea liberală din Rusia în revoluția din 1905-1907. reprezentat

lotul:

social-democrati

monarhiști

220. Mișcarea revoluționară în Rusia în anii 1905-1907. reprezentat de partid:

Octobriști

monarhiști

221. Partidul Monarhist de la Suta Neagră, care a apărut în timpul revoluției din 1905-

1907:

@ „Uniunea poporului rus”

222. Partid liberal moderat care a apărut în timpul revoluției din 1905-1907:

„Uniunea poporului rus”

Partidul Constituțional Democrat (cadeți)

Partidul Socialist Revoluționar (SR)

223. Rusia ca urmare a revoluției din 1905-1907. în politica sa

dispozitiv:

@a făcut un pas către o monarhie constituțională

a rămas o monarhie absolută

a devenit o monarhie iluminată

transformat într-o mare monarhie

224. Reforma agrară Stolypin a presupus:

împărțirea pământului proprietarilor între țărani, închidere

Banca Nobilă

@permiterea țăranilor să părăsească comunitatea, creând ferme,

relocare dincolo de Urali

naţionalizarea tuturor pământurilor

municipalizarea terenului

225. Parte integrantă a reformei agrare P.A. Stolypin nu a apărut:

crearea de ferme și tăieturi

revitalizarea activităţilor Băncii Ţărăneşti

creând condiţii pentru strămutarea ţăranilor dincolo de Urali

@crearea condițiilor pentru întărirea comunității țărănești

226. Programul de democratizare a Rusiei, propus de Primul Stat

Duma nu a prevăzut:

introducerea responsabilității ministeriale la Duma

garantarea libertăților civile și implementarea reformei agrare

introducerea învățământului universal gratuit

@inlocuirea monarhiei cu o republica democratica

227. În Duma de Stat, programul pentru distrugerea completă a privat

proprietatea asupra terenului si declararea resurselor naturale

nominalizat drept comoară națională:

monarhiști

liberali

@trudoviks

Octobriști

@interzise grevele și retragerile

a acordat libertatea de exprimare, de întrunire, de presă

a permis crearea partidelor politice

a promis crearea unei Dume de Stat cu drepturi legislative

bloc (vă rugăm să indicați opțiunea suplimentară):

guvern (monarhiști, sutele negre)

liberali (cadeti, octobristi)

radical (socialiști revoluționari, social-democrați, anarhiști)

@neutral (partide care se opun acțiunilor revoluționare)

230. V.M. Vasnetsov, V.G. Perov, V.A. Serov sunt:

Figuri de teatru rusesc

compozitori ruși

@Artiști ruși

oameni de știință ruși

231. Sarcina prioritară a politicii externe a Rusiei în Orientul Îndepărtat este

la începutul secolelor XIX-XX. a fost:

întoarcerea insulei Sakhalin în Japonia

@transformarea întregii Chine într-un protectorat rus

crearea unui bloc unic antijaponez de state europene

demarcarea corectă a graniței dintre Rusia și China

deoarece:

A doua Duma de Stat a fost dizolvată

s-au folosit metode care au transformat de fapt dizolvarea Dumei a II-a în

guvernul a provocat criza cerând expulzarea din Duma

55 de delegați ai fracțiunii social-democrate

@dizolvarea Dumei a fost însoțită de o modificare a legii electorale fără

Aprobarea Dumei, care a fost o încălcare a prevederilor Manifestului 17

octombrie 1905

233. Unul dintre scopurile reformei agrare Stolypin a fost (o):

lichidarea proprietății de pământ în interesul burghezilor

elementele satului

@distrugerea comunității țărănești

extinderea proprietății de pământ prin strămutarea țăranilor la

consolidarea comunității țărănești prin transferarea acesteia a unei părți din proprietarii de pământ.

234. Care dintre definițiile conceptului de „latifundie” este corectă:

ferma dedicata exclusiv cresterii cailor

Proprietățile de teren ale @proprietarului, cu o suprafață de peste 500 de acri

ferme de ţărani bogaţi

pământuri aparținând mănăstirilor

235. Indicați corespondența corectă cu partidul politic de la începutul secolului al XX-lea. si ea

lider:

1) RSDLP (b)

A) P.N. Milyukov

B) V.M.Chernov

B) V.I. Lenin

236. Una dintre principalele prevederi ale marxismului în Rusia a fost teza:

@principala forță motrice a revoluției socialiste este proletariatul

baza statului rus este ortodoxia, autocrația,

naţionalitate

Rusia va trece la socialism, ocolind capitalismul și feudalismul

237. Indicați corespondența corectă cu partidul politic de la începutul secolului al XX-lea. Și

date de creare a acestuia:

2) RSDLP (b)

B) 1901-1902

238. Indicaţi corespondenţa corectă a direcţiei socialului

gândire politică și partid politic de la începutul secolului XX:

1) Revoluționar-democrat

2) Liberal-opoziţie

3) Conservator-protector

B) „Partidul Socialist Revoluționar” (Socialist Revolutionaris)

B) „Uniunea poporului rus”

239. Aliații Rusiei în Antanta au fost:

@Marea Britanie și Franța

Germania și Austro-Ungaria

Bulgaria și România

Japonia și Coreea

240. Deteriorarea situaţiei internaţionale în ajunul primului război mondial

a fost asociat cu:

@lupta marilor puteri pentru influența în lume și redistribuirea coloniilor

lupta popoarelor de colonii și semicolonii pentru eliberare

apariția armelor de distrugere în masă

ascensiunea mişcării revoluţionare

241. În timpul Primului Război Mondial, Rusia a condus operațiuni militare împotriva:

Serbia și Bosnia

Finlanda și Polonia

@Germania, Austro-Ungaria și Turcia

242. În primul război mondial din 1914, trupele ruse:

ajuns la Constantinopol

au fost alungați din Kiev de trupele germane

a intrat în Berlin

@învins în Prusia de Est

243. În Duma a IV-a de Stat împotriva participării Rusiei la Primul Război Mondial

a spus în timpul războiului:

progresiste

@bolșevici

menșevicii

244. Nicolae al II-lea a abdicat de la tron:

245. După ce Nicolae al II-lea a abdicat de la tron:

Au început negocierile cu Germania pentru o pace separată

puterea duală s-a încheiat

Mihail Alexandrovici a preluat tronul

@dual power s-a dezvoltat

246. Motivul izbucnirii Primului Război Mondial a fost:

@uciderea moștenitorului austriac la tron ​​în Serbia

crearea blocului militar-politic „Antanta”

crearea „trilei alianțe”

Pretenția rusă asupra strâmtorilor Bosfor și Dardanele

debarcări navale în Balcani în sprijinul Serbiei

Anunțul @Rusiei de mobilizare generală

Refuzul Rusiei de a plăti datoriile Germaniei

înaintarea trupelor ruse în Prusia

248. Rusia a fost susținută în Primul Război Mondial de:

România și Polonia

Japonia și China

@Anglia și Franța

SUA și Turcia

249. La începutul Primului Război Mondial, cu o cerere către Rusia de a începe urgent

guvernul a luat măsuri ofensive împotriva Germaniei:

250. În timpul Primului Război Mondial, odată cu moartea trupelor sale în Prusia de Est, Rusia:

@a salvat aliații de la înfrângere

a primit asistență și sprijin complet din partea Statelor Unite

251. Rezultatele operaţiunilor militare din 1914 au arătat că

Germania este aproape de victorie

Rusia se confruntă cu o înfrângere completă

@Antanța a reușit să zădărnicească planurile de război germane

Tripla Alianță s-a prăbușit

252. Pentru a obține victoria în 1915, Germania a căutat:

@inflige o înfrângere decisivă armatei ruse și scoate Rusia din război

să doboare toată puterea loviturilor sale asupra Franţei şi să o forţeze

capitula

blochează Anglia și o desprind de colonii

încheie o alianţă militaro-politică cu Statele Unite

253. În 1916, Austro-Ungaria era în pragul înfrângerii, iar România

a ieșit de partea Antantei ca urmare a ofensivei reușite

actiuni:

SUA au intrat în război

254. Desfăşurarea operaţiunilor militare în anii 1917-1918. s-a schimbat dramatic datorită faptului că

(subliniați cele mai importante):

Statele Unite au participat activ la război de partea Antantei

@Revoluțiile din februarie și octombrie limitate și apoi eliminate

Rusia din război

Franța și Anglia au stabilit o claritate strategică și tactică

interacțiunea în operațiunile militare

Multe țări ale lumii s-au alăturat luptei de partea Antantei

255. Participarea Rusiei la Primul Război Mondial ia afectat foarte mult

situatie interna:

Industria a început să se dezvolte într-un ritm accelerat, mai ales

apărare

Nevoia de hrană a extins suprafața cultivată și numărul de animale

@devastarea și foametea au început în țară, ceea ce a intensificat revoluționarul

discursuri

a avut loc o consolidare a tuturor straturilor societății ruse

256. Sub sloganul „Transformă într-un război imperialist, agresiv

război civil" au fost:

Octobriști

@bolșevici

257. Indicați corespondența corectă dintre convocarea Dumei de Stat și a acesteia

destinele:

3) al patrulea

A) ziua dizolvării a intrat în istorie ca a treia zi a statului iunie

lovitură

B) desființat în timpul Revoluției din februarie 1917

B) dizolvată în etapa de declin a Primei Revoluții Ruse

258. Despre criza națională în creștere din Rusia în timpul Primului Război Mondial

război a mărturisit (o, a, i):

stabilirea puterii duale

Incapacitatea @guvernului de a face față situației din țară

Evenimente de duminică sângeroasă

dizolvarea Dumei de Stat la izbucnirea războiului

259. La încetarea Dumei a IV-a de Stat în centrul opoziției

dovedit de crearea din 1915:

Tripla Alianță

Blocare progresivă

@entente bloc

Atacul francez asupra Germaniei

@Declarația de război a Germaniei împotriva Rusiei

Atacul german asupra Rusiei

Declarația de război a Rusiei asupra Austro-Ungariei

261. Decizia de a crea comitete ale soldaților și de a egaliza

drepturile soldaților și ofițerilor au fost adoptate în martie 1917:

sediul comandantului suprem suprem

@Petrograd Sovietic

Guvernul provizoriu

Conferinta Democrata

262. La Congresul VI (iunie-august 1917) bolșevicii au revenit la lozinca

„Răscoală armată”, pentru că (indicați răspunsul incorect):

@duala putere s-a încheiat cu instaurarea autocrației temporare

guvern

există un pericol real de restaurare a monarhiei

a început ofensiva împotriva bolşevicilor şi s-a anunţat arestarea lui Lenin

nu există acum posibilitatea unei preluări pașnice a puterii de către sovietici

263. O încercare de a înlătura guvernul provizoriu și de a înființa o armată

dictatura a fost întreprinsă de generalul:

@Kornilov

264. Sloganul „Portați războiul spre un final victorios” a fost proclamat de:

adunarea constituantă

@Guvernul provizoriu

Sovietul deputaţilor muncitori din Petrograd

Guvernul țarist

265. Guvernul provizoriu a proclamat sloganul în legătură cu războiul:

o lume fără anexări și indemnizații

@războiul până la capăt

266. Guvernul provizoriu a hotărât să amâne până la Adunarea Constituantă:

întrebare despre pace

problema drepturilor și libertăților

@probleme agrare și naționale

problema amnistiei politice

267. Guvernul provizoriu a soluționat următoarele probleme:

@despre drepturi, libertăți, abolirea național-confesionale și de clasă

inegalitatea, abolirea pedepsei cu moartea și politică

amnistia

despre structura guvernamentală

despre război și pace

268. Sprijinul social al Partidului Bolșevic:

burghezie în alianţă cu nobilimea

ţărănimea în unirea intelectualităţii

intelectualitatea în alianță cu clerul

@proletariatul în alianță cu țărănimea

269. P.N.Milyukov, A.F.Kerensky, A.I.Guchkov este:

@cifrele Guvernului provizoriu

ministrii regali

membri ai Consiliului Comisarilor Poporului

Liderii Sutei Negre

270. O alternativă la dezvoltarea politică a Rusiei, care a fost

puțin probabil după Revoluția din februarie:

@revenirea sistemului autocratic

instaurarea unui sistem democratic

instaurarea unei dictaturi militare de dreapta

instaurarea dictaturii proletare

271. Bolșevizarea sovieticilor este:

uniunea Sovietelor Deputaţilor Muncitorilor, Ţăranilor şi Soldaţilor

în ajunul Revoluţiei din octombrie

@procesul de întărire a reprezentării Partidului Bolșevic în Soviete

după înfrângerea rebeliunii Kornilov

procesul de întărire a reprezentării Partidului Bolşevic în Soviete

în ajunul rebeliunii Kornilov

transferul majorității funcțiilor organizatorice și manageriale din

Consiliile Guvernamentale Provizoare ale Deputaţilor Muncitorilor şi Soldaţilor

272. Pentru a se pregăti pentru revolta armată din 1917, bolșevicii și

aliații creați:

Conferința Democrată a Rusiei

Consiliul Democrat (Preparlament)

@Comitetul Militar Revoluționar

Consiliul de Război Revoluționar

273. Decretul de pace propunea:

fără război, fără pace, dar desființați armata

@pace universală fără anexări și indemnizații

război până la capătul amar

transformă războiul imperialist într-un război civil

@ confiscarea si nationalizarea proprietarilor de pamant, apanagii, manastirilor si

alte terenuri, desființarea proprietății private asupra terenurilor și introducerea

egalizarea folosirii terenurilor

permisiunea de a părăsi comunitatea, crearea de ferme, crearea de pământ

fond din partea statului și a terenurilor proprietarilor de pământ și procesarea împrumuturilor

Banca țărănească, relocare dincolo de Urali

rezolvarea problemei funciare prin capitatie a tuturor membrilor

comunitățile rurale și organizațiile de autoguvernare volost cu transferul

el funcţiile de intermediari de pace

municipalizarea terenurilor şi crearea comitetelor funciare pentru alocare

Funcții.

1. Funcția cognitivă este de a identifica modele de dezvoltare istorică. Promovează dezvoltarea intelectuală a elevilor și constă în însuși studiul traseului istoric al țărilor și popoarelor, într-o reflecție obiectivă, din poziția istoricismului, a tuturor fenomenelor și proceselor care alcătuiesc istoria omenirii.

2. Funcția educațională contribuie la formarea calităților și valorilor civice, morale folosind exemple istorice.

3. Funcția de prognostic este capacitatea de a prevedea viitorul pe baza analizei evenimentelor istorice din trecut și prezent.

4. Funcția memoriei sociale este: că cunoaşterea istorică acţionează ca o modalitate de identificare şi orientare a societăţii şi a individului.

Metoda este o modalitate de a studia procesele istorice prin manifestările lor - fapte istorice, o modalitate de a obține noi cunoștințe din fapte. Metodele specifice includ:

1) științific general;

2) de fapt istoric;

3) special - împrumutat de la alte științe.

Metodele comune pentru toate ştiinţele umaniste sunt: ​​- logice; - istoric.

Pentru a studia și a cerceta istoria Rusiei, se folosesc de obicei următoarele metode:

1. CRONOLOGIC - constă în prezentarea fenomenelor în ordine strict cronologică. Bine;

2. PROBLEMA CRONOLOGIC - constă în studierea și cercetarea istoriei pe perioade (epoci), în cadrul perioadelor - pe probleme;

3. PROBLEMA-CRONOLOGIC - explorează un aspect al vieții și activităților statului în dezvoltarea treptată a acestuia;

4. SINCRONIC - folosit mai rar; cu ajutorul ei, se poate stabili o legătură între fenomene și procese individuale care au loc în același timp, dar în diferite părți ale țării sau dincolo de granițele acesteia.

Metodologia istoriei

metoda - tradus din greacă înseamnă „calea corectă”, adică o cale sau un plan pentru atingerea unui anumit scop. Într-un sens științific restrâns, „metoda” este înțeleasă ca o metodă și procedură de studiere a unui subiect pentru a obține un rezultat mai complet care să corespundă adevărului. Istoria ca știință folosește atât metode științifice generale, cât și metode științifice specifice adecvate subiectului de studiu.

1. Metoda comparativă presupune compararea obiectelor istorice în spațiu și timp și identificarea asemănărilor și diferențelor dintre ele.

2. Metoda sistematică presupune construirea unui model generalizat care să reflecte relaţiile situaţiei reale. Considerarea obiectelor ca sisteme se concentrează pe dezvăluirea integrității obiectului, identificarea diferitelor tipuri de conexiuni din acesta și reunirea lor într-o singură imagine teoretică.

3. Metoda tipologică presupune clasificarea fenomenelor și evenimentelor istorice pe baza trăsăturilor lor esențiale comune.

4. Metoda retrospectivă presupune pătrunderea consecventă în trecut pentru a identifica cauza unui eveniment sau fenomen.

5. Metoda ideografică constă într-o descriere consistentă a evenimentelor și fenomenelor istorice bazată pe fapte obiective.

6. Metoda problema-cronologică presupune studierea succesiunii evenimentelor istorice în timp..

Metodologia istoriei.

Metodologie- doctrina metodelor de cercetare, acoperirea faptelor istorice, cunoștințe științifice. Metodologia istoriei se bazează pe principii și abordări științifice ale studiului faptelor istorice. Principiile fundamentale ale studierii faptelor istorice includ:

1. principiul istoricismului, care presupune studiul fenomenelor istorice în dezvoltare, în concordanță cu situația istorică specifică;

2. principiul obiectivității, care prevede încrederea cercetătorului pe fapte obiective, luarea în considerare a fenomenului în toată versatilitatea și inconsecvența lui;

3. principiul abordării sociale presupune luarea în considerare a fenomenelor și proceselor ținând cont de interesele sociale ale diferitelor segmente ale populației, luând în considerare aspectul subiectiv în activitățile practice ale partidelor, guvernelor și indivizilor;

4. principiul alternativității determină gradul de probabilitate al unui anumit eveniment, fenomen, proces pe baza unei analize obiective a situației reale.

Respectarea acestor principii asigură științifică și fiabilitate în studiul trecutului. În metodologia istorică modernă nu există o platformă unitară (unică), ea se caracterizează printr-o varietate de abordări metodologice care au apărut ca urmare a dezvoltării și formării progresive a fundamentelor teoretice ale cunoașterii istorice. Cele mai semnificative și răspândite sunt următoarele abordări metodologice ale studiului istoriei: teologic, subiectivism, determinism geografic, evoluționism, marxism și abordare civilizațională.

Introducere

Interesul pentru istorie este un interes natural. Oamenii au căutat de mult să-și cunoască trecutul, au căutat un sens în el, au fost fascinați de antichitate și au adunat antichități, au scris și au vorbit despre trecut. Istoria îi lasă pe puțini oameni indiferenți – acesta este un fapt.

Întrebarea de ce istoria atrage atât de puternic o persoană la sine nu este greu de răspuns. De la celebrul istoric francez Marc Bloch citim: „Ignoranța trecutului duce inevitabil la o neînțelegere a prezentului”. Poate că majoritatea oamenilor ar fi de acord cu aceste cuvinte. Și într-adevăr, așa cum a scris L.N. Gumilev, „tot ceea ce există este trecut, deoarece orice realizare devine imediat trecut”. Și asta înseamnă tocmai că, studiind trecutul ca singura realitate accesibilă nouă, studiem și înțelegem prezentul. De aceea ei spun adesea că istoria este adevăratul profesor al vieții.

Pentru o persoană, înțelegerea prezentului nu este doar o înțelegere a realității naturale și sociale care o înconjoară, ci, în primul rând, înțelegerea lui însuși și a locului său în lume, conștientizarea esenței sale specific umane, a scopurilor și obiectivelor sale, de bază. valori și atitudini existențiale, într-un cuvânt, tot ceea ce permite unui individ nu numai să se încadreze într-un anumit context sociocultural, ci și să participe activ la formarea lui, să fie subiect și creator. Prin urmare, trebuie avut în vedere că problema istoriei ne interesează din punct de vedere pur filozofic.

Viziunea asupra lumii a unei persoane este strâns legată de filozofie; prin urmare, rolul cunoașterii istorice în formarea acesteia nu poate fi ignorat. Potrivit lui B.L. Gubman, „statutul istoriei ca categorie ideologică este determinat de faptul că în afara ei o persoană nu poate realiza implicarea sa cu poporul său și cu umanitatea în ansamblu”. De aici este clar că istoria acționează ca un garant al autoconservării culturilor și civilizațiilor locale în toată originalitatea și unicitatea lor unică, fără a pierde unitatea spirituală cu restul umanității. Mai simplu spus, istoria ca destin comun face din popor un popor, și nu un grup fără chip de creaturi cu două picioare. În fine, nu trebuie pierdut din vedere faptul că istoria învață patriotismul, îndeplinind astfel o funcție educațională – o cerință care nu ar putea fi mai actuală astăzi.

Este clar că atunci când studiezi la o universitate, rolul istoriei în procesul educațional crește de multe ori. Elevii se confruntă cu sarcina de a dobândi competent, metodic corect și sistematic cunoștințe istorice, pe baza cărora are loc doar formarea conștiinței istorice. Cu toate acestea, după cum arată practica, nu toți studenții au experiența și abilitățile necesare pentru a lucra independent, să înțeleagă specificul științei istorice sau să știu cum să facă notițe și să se pregătească pentru orele de seminar. Pentru a-i ajuta în acest sens, a fost scris acest manual.

Istoria ca știință

Definiția tradițională a istoriei afirmă că istoria este o știință care studiază trecutul societății umane în toată completitudinea și specificitatea sa, cu scopul de a înțelege prezentul și perspectivele pentru viitor. Care este principalul lucru aici? Desigur, istoria este o știință. Acest accent nu este cu totul întâmplător. Faptul este că conceptul de istorie s-a schimbat de mai multe ori de-a lungul dezvoltării umane. „Părintele istoriei” este considerat a fi cineva care a trăit în secolul al V-lea. î.Hr. scriitorul grec antic Herodot. Cuvântul „istorie” în sine provine din greacă historia, care înseamnă o poveste despre trecut, o poveste despre ceea ce s-a întâmplat. Întrucât sarcina principală a istoricilor antici era să transmită contemporanilor (și descendenților) știri despre anumite evenimente petrecute în trecut, ei au căutat să facă lucrările lor strălucitoare, imaginative, memorabile și adesea înfrumusețate, au dat frâu liber imaginației, au amestecat adevărul cu ficțiunea, au inventat fraze și discursuri întregi pe care le-au dat eroilor lor. Acțiunile și evenimentele erau explicate cel mai adesea prin voința zeilor. Desigur, o astfel de istorie nu era știință.

Nu a devenit o știință nici mai târziu, în Evul Mediu. Și cum ar putea deveni o știință dacă „cel mai răspândit și popular gen de operă literară în această epocă este viața sfinților, cel mai tipic exemplu de arhitectură este catedrala, icoana predomină în pictură, iar personajele din Sfintele Scripturi predomină în sculptură”? . Cu toate acestea, multe s-au schimbat și s-au schimbat serios. În antichitate, ei nu se gândeau la semnificația exactă a istoriei și nu credeau în ideea dezvoltării progresive. Hesiod, în poemul epic „Lucrări și zile”, a exprimat teoria regresiei istorice a umanității de la fericita Epocă de Aur la Epoca întunecată a Fierului, Aristotel a scris despre natura ciclică nesfârșită a existenței, iar grecii obișnuiți se bazau în totul pe rolul întâmplării oarbe, al soartei și al soartei. Putem spune că antichitatea a trăit, parcă, „în afara istoriei”. Biblia în acest sens a făcut o revoluție revoluționară, pentru că... a exprimat o nouă înțelegere a istoriei – progresivă și directă. Istoria a fost plină de sens și a căpătat trăsăturile universalismului, căci toate evenimentele istorice erau acum privite prin prisma credinței creștine. Trebuie adăugat că în timpul Evului Mediu nu a existat o uitare completă a tradiției antice, care, în cele din urmă, a predeterminat revenirea gândirii istorice la ideile umanismului în perioada Renașterii.

Criza cunoașterii istorice a început în epoca iluminismului. Secolul al XVIII-lea a fost perioada de glorie a științelor naturii, pentru care istoricii erau complet nepregătiți; sunt complet confuzi în încercarea de a explica ascensiunea amețitoare a cunoștințelor științifice. În acest sens, s-a exprimat chiar o opinie despre falimentul complet al „metodei istorice, care, disperând posibilitatea de a găsi o explicație autentică, atribuie cauzelor cele mai banale consecințe de mare anvergură”. Și întrucât Epoca Iluminismului este o perioadă de luptă ideologică dură și brutală între susținătorii vechii ordini și apologeții restructurarii revoluționare a societății pe noi principii, istoria a degenerat în propagandă simplă.

Criza a continuat aproape până la sfârșitul secolului și abia la începutul secolelor XVIII – XIX situația a început să se schimbe. Apropo, nu trebuie să credem că această criză a afectat doar istoria. Nu, vremea a fost în general dificilă pentru toate științele umaniste, așa că nu este de mirare că ieșirea din ea a fost inspirată, în primul rând, de schimbările în cunoștințele filozofice. Și cum ar putea fi altfel? Desigur, filozofia, ca cea mai încununată dintre toate știința, ca disciplină cu statut de metaștiință, trebuia să joace rolul de locomotivă, urmată de alte domenii ale științelor umaniste, inclusiv istoria. Și așa s-a întâmplat. Schimbările au fost atât de semnificative încât R. J. Collingwood, în studiul său (clasic de lungă durată), „Ideea istoriei”, a numit una dintre părți (Partea a III-a) „La pragul istoriei științifice”. În opinia sa, datorită lucrărilor lui Kant, Herder, Schelling, Fichte și Hegel, istoria a ajuns aproape de a deveni o știință în sensul strict al cuvântului. Stabilirea istoriei ca știință a fost în cele din urmă finalizată până la sfârșitul secolului al XIX-lea.

Deci, ce este știința istorică, care sunt specificul ei? Înainte de a răspunde la această întrebare, trebuie să înțelegeți ce este știința în general și care este diferența dintre științele naturii și științele umaniste. Știința este înțeleasă ca sfera activității umane în care se realizează dezvoltarea și sistematizarea teoretică a cunoștințelor obiective despre realitate. Cunoașterea științifică trebuie să îndeplinească cu siguranță criteriile de consistență, verificabilitate și eficacitate. După cum scrie V.A Kanke, „este important să înțelegem că fiecare știință este pe mai multe niveluri. Informațiile despre fenomenele studiate, indiferent de natura lor, sunt date în sentimente (nivel perceptiv), gânduri (nivel cognitiv), enunțuri (nivel lingvistic). Aici, la aceste niveluri, se află diferența dintre științele naturii și științele umaniste, iar istoria îi aparține și ei din urmă. Științele naturii studiază fenomenele naturale, iar la nivel perceptiv, știința naturii se ocupă de simțurile care înregistrează starea de fapt în zona observată. La nivel cognitiv, activitatea mentală umană operează cu concepte, iar obiectul enunțurilor (adică la nivel lingvistic) sunt procese naturale care sunt descrise prin enunțuri universale și individuale folosind cuvinte care denotă concepte. În științe umaniste, situația este diferită. În locul fenomenelor naturale observate, omul de știință se ocupă de acțiunile sociale ale oamenilor, care la nivel perceptiv sunt transformate în sentimente (impresii, senzații, experiențe, emoții, afecte). La nivel cognitiv, ele, acțiunile, sunt cuprinse prin valori. Iar la nivel lingvistic, teoria acestor acțiuni este prezentată prin enunțuri universale și individuale, cu ajutorul cărora anumite acțiuni umane sunt fie aprobate, fie respinse.

Pentru a înțelege specificul științei istorice, este foarte important să ne amintim întotdeauna că înțelegerea istoriei este un proces creativ și profund individual, prin urmare orice bun istoric aduce în ea în mod necesar ceva propriu, pur personal, interpretează istoria și sarcinile ei în propriul său mod și în cursul său Lucrarea se concentrează asupra anumitor detalii și principii ale studierii trecutului. De aceea, bogăția științei istorice constă din lucrările atât de mulți autori diferiți, precum Tucidide și Karamzin, Mathiez și Pavlov-Silvansky, Solovyov și Taine, Mommsen, Pokrovsky și mulți, mulți alții. Acest lucru poate fi ilustrat cel puțin prin modul în care istoria însăși este înțeleasă de oameni de știință atât de diferiți, cum ar fi cei deja menționati mai sus M. Blok, R.J. Collingwood și L.N. Gumilev.

De exemplu, un reprezentant de seamă al așa-numitei „școli a analelor”, istoricul francez Marc Bloch, spune că istoria este știința „a oamenilor în timp”. După cum putem vedea, el pune pe primul loc factorii umani și temporali. Filosoful și istoricul neo-hegelian britanic Robin George Collingwood înțelege istoria ca o știință care se ocupă de căutarea datelor faptice („acțiunile oamenilor comise în trecut”) și interpretarea acestora. Iar creatorul teoriei etnogenezei, Lev Nikolaevich Gumilyov, nu se satură să ne amintească de importanța extremă a factorului geografic în cercetarea istorică.

O analiză suplimentară a specificului științei istorice este imposibilă fără a ne întoarce la metodele cele mai generale și specifice ale științei istorice, care este subiectul capitolului următor.

Principii și metode de bază ale cercetării istorice

Metodologia științei istorice este destul de diversă. „Tradusă din greacă, metodologia înseamnă calea cunoașterii, sau un sistem de principii și metode de organizare și construire a activităților teoretice și practice, precum și doctrina acestui sistem. Metodologia este strâns legată de înțelegerea teoretică a subiectului, procesului și rezultatelor cunoașterii.” Cu toate acestea, metodologia trebuie să fie precedată de principiile și regulile cele mai generale ale cunoașterii istorice și abordări ale studiului istoriei. Ele sunt fundamentul fără de care orice metodologie va fi lipsită de sens.

Principiile generale ale cunoașterii includ principiile obiectivității și istoricismului. Principiul obiectivității se reduce pe scurt la imparțialitatea viziunii cercetării. Un adevărat om de știință nu își poate permite să manipuleze faptele pe baza unor obiective de moment sau propriile sale ideologice, politice, personale etc. place si antipatie. A urma idealul adevărului este cerința înaltă pe care au fost întotdeauna crescute generații de oameni de știință și școli științifice. Studenții care studiază istoria la un institut unde nu este o specialitate de bază nu se deosebesc în această privință de vreun venerabil academic care rezolvă cele mai complexe probleme ale genezei feudalismului sau descifrează manuscrise antice. În secțiunea anterioară s-a arătat deja că orice istoric introduce în mod inevitabil un element personal în studiile sale, adică un element de subiectivitate. Cu toate acestea, este necesar să ne străduim să depășim viziunea subiectivă. Acestea sunt regulile eticii științifice elementare (cât de mult este posibil acest lucru este o altă întrebare). Principiul istoricismului este că studiul trecutului trebuie efectuat ținând cont de situația istorică specifică și de interconexiunea și interdependența fenomenelor studiate. Mai simplu spus, nu poți scoate faptele și evenimentele din contextul general și să le consideri izolat, fără legătură cu restul corpului de informații istorice.

Din păcate, trecutul nostru recent, și adesea prezentul nostru, este plin de exemple flagrante de necinste științifică și încălcări ale ambelor principii de mai sus. Ceea ce valorează doar o singură figură a țarului Ivan cel Groaznic, blestemat (în sensul literal al cuvântului!) de mulți istorici pentru „teroarea în masă” și „despotismul puterii”, deși se știe cu încredere că în toți anii săi. domniei, aproximativ același număr de oameni au fost distruși ca în Franța Contemporană a fost tăiată într-o singură noapte de Sfântul Bartolomeu! Însă Franța este departe de liderul țărilor europene în ceea ce privește numărul de victime în această eră. Cu toate acestea, numele lui Ivan cel Groaznic a devenit un simbol al unui conducător crud și inuman care și-a asuprit poporul, dar numele regelui englez, nu mai puțin crud și criminal, Henric al VIII-lea nu a făcut-o. Observăm o imagine similară în legătură cu ambele revoluții rusești - februarie și octombrie; multe mituri au fost create în jurul evenimentelor din Marele Război Patriotic etc. Exemplele pot fi multiplicate și mai mult, dar toate mărturisesc relevanța urgentă a principiilor obiectivității și istoricismului în zilele noastre.

Abordările studiului istoriei sunt clasificate în subiectivist, obiectiv-idealist, formațional și civilizațional. Dintre acestea, în prezent, primele trei au devenit deja o proprietate a trecutului, iar acum abordarea civilizațională domină în știința istorică, deși până de curând diviziunea formațională a dezvoltării sociale a fost susținută de mulți oameni de știință. Dominanța abordării civilizaționale este asociată cu avantajele acesteia, deoarece se bazează pe recunoașterea valorii intrinseci și a unicității tuturor comunităților umane locale și a culturilor acestora, ceea ce exclude înțelegerea eurocentrică a istoriei ca proces progresiv liniar unidirecțional. Cu această abordare, fiecare civilizație ar trebui studiată pe logica propriei dezvoltări și după propriile criterii, și nu din punctul de vedere al civilizațiilor de alte tipuri.

Indiferent de principiile generale, abordarea și metodologia cercetării în procesul cunoașterii istorice, două extreme trebuie evitate - voluntarismul și fatalismul. Voluntarismul este înțeles ca o exagerare excesivă a rolului individului în istorie, astfel încât întregul curs al dezvoltării istorice apare ca rezultat exclusiv al dorințelor și al arbitrarului voinței subiective umane. Istoria, așadar, pare a fi haos pur, lipsită de orice tipare. Cealaltă extremă este fatalismul, adică. credința că absolut totul este predeterminat și rigid determinat de legile obiective inexorabile ale dezvoltării sociale, astfel încât activitatea umană conștientă și intenționată nu joacă niciun rol semnificativ în istorie. Ar trebui să ne amintim întotdeauna cu fermitate că în istoria reală există o combinație de factori atât subiectivi, cât și obiectivi. Exagerarea rolului unuia dintre ei este fundamental greșită și neproductivă.

Acum să luăm în considerare pe scurt principalele trăsături ale celor mai faimoase metode de cercetare istorică. De obicei, există trei grupe de astfel de metode: științifice generale, care includ metoda istorică, logică și de clasificare (sistematizare); cele speciale, care includ metode sincronice, cronologice, comparativ-istorice, retrospective, structural-sistemice și de periodizare; metode ale altor științe utilizate în cercetarea istorică, de exemplu, metoda matematică, metoda psihologiei sociale etc.

Metoda istorica este una dintre cele mai frecvent utilizate în știința istorică modernă. După cum scrie N.V Efremenkov, „implica studiul și reproducerea evenimentelor și fenomenelor din istoria națională sau mondială ca proces în curs de dezvoltare, cu caracteristicile sale generale, speciale și individuale.” Această metodă se bazează direct pe abordări cronologice și evenimente ale evenimentelor studiate și principiul istoricismului. Fenomenele istorice sunt considerate în mod necesar în contextul epocii lor, inseparabil de aceasta. Procesul istoric în sine, ținând cont de integritatea sa, este împărțit într-un număr de etape interconectate. Acesta din urmă este foarte important, deoarece ne permite să urmărim prezența relațiilor cauză-efect între evenimente.

Metoda booleană este foarte des folosit împreună cu cea istorică, astfel încât ambele metode se completează de obicei una pe cealaltă. În cele mai multe cazuri, se rezumă la analizarea și dezvăluirea rolului elementelor în studiul anumitor fenomene istorice. Funcțiile și semnificația faptelor sau evenimentelor individuale sunt studiate în toate specificul lor, ceea ce face posibilă determinarea esenței fenomenului în ansamblu și ridicarea la nivelul de înțelegere teoretică atât a detaliilor istorice specifice, cât și a modelelor generale. Esența acestei metode poate fi definită ca umplerea întregii game de materiale faptice cu conținut conceptual, rezultând o ascensiune de la individ și individ la general și abstract.

Trebuie remarcat faptul că rolul logicii în cunoașterea științifică este în general mare, dar crește mai ales puternic atunci când se construiește o ipoteză științifică sau se propune o poziție teoretică. Aplicarea ideilor, metodelor și aparatului logicii științifice face posibilă rezolvarea unor probleme precum consistența și completitudinea teoriei, testabilitatea ipotezei, corectitudinea clasificării alese, rigoarea definițiilor etc. .

Metoda de clasificare (sistematizare)– acesta este un caz special de utilizare a operației logice de împărțire a volumului unui concept. Faptele și evenimentele istorice, bazate pe orice semne de asemănare sau diferență între ele, sunt grupate de către cercetător într-un sistem specific pentru utilizare constantă. Pot exista mai multe clasificări, numărul lor este determinat de nevoile muncii științifice. Fiecare clasificare individuală se bazează pe un singur criteriu sau caracteristică. O clasificare se numește naturală dacă se bazează pe caracteristici care sunt esențiale pentru fapte sau evenimente date. În astfel de cazuri are semnificație cognitivă și se numește de obicei tipologie. Clasificarea artificială constă în sistematizarea faptelor sau evenimentelor în funcție de caracteristici care nu sunt importante pentru ele, ceea ce reprezintă totuși o anumită comoditate pentru cercetător însuși. Trebuie amintit că orice clasificare este condiționată, deoarece de obicei este rezultatul simplificării fenomenelor studiate.

Metoda sincronă folosit pentru a studia paralelismul evenimentelor care au loc în același timp, dar în metas diferite. Această metodă ne permite să determinăm general și special în evenimente și fenomene din sfera politică, culturală și socio-economică a societății. Când se studiază istoria Rusiei, se poate urmări relația dintre situația politică sau economică internă din țară și tendințele de dezvoltare la nivel mondial. Această metodă a fost folosită activ de remarcabilul istoric rus L.N. Gumilev.

Metoda cronologică vă permite să studiați fenomenele și evenimentele în interrelația lor, dezvoltarea și succesiunea de timp cu înregistrarea schimbărilor care au loc în ele. Este util mai ales atunci când se compară cronicile istorice, în care există o strânsă unitate de subiect cu cronologia prezentării.

Metoda problema-cronologică este una dintre varietăţile metodei cronologice. Esența sa constă în împărțirea unui subiect sau a unei probleme mari în mai multe subiecte sau probleme specifice, care sunt apoi studiate în ordine cronologică, ceea ce contribuie nu numai la un studiu aprofundat și detaliat al elementelor individuale ale procesului istoric, ci și la înțelegerea interconexiunii și interdependenței lor unul cu celălalt.

Metoda de periodizare (diacronie) se bazează pe identificarea anumitor perioade cronologice din istoria societății sau a unui fenomen individual al vieții sociale, care se disting prin trăsăturile și caracteristicile specifice ale acestora. Această specificitate este principalul criteriu de identificare a perioadelor, deoarece exprimă conținutul esențial al fenomenelor sau evenimentelor studiate. Ar trebui să existe un singur criteriu, ca în metoda de clasificare. Metoda periodizării este utilizată pentru a studia procesul istoric în ansamblu, unele dintre părțile sale individuale, precum și evenimente și fenomene specifice.

Metoda istorică comparativă altfel numită metoda paralelelor istorice sau metoda analogiei. Constă în compararea a două obiecte studiate (fapte, evenimente), dintre care unul este bine cunoscut științei, iar celălalt nu. În timpul comparației, prezența anumitor caracteristici se stabilește pe baza înregistrării asemănărilor care există în unele alte caracteristici. Această metodă vă permite să găsiți puncte comune între faptele și evenimentele studiate, dar în cursul utilizării sale trebuie luate în considerare și diferențele dintre ele. În prezent, metoda analogiei este folosită cel mai des atunci când se formulează ipoteze, ca mijloc de înțelegere a problemei și direcția soluțiilor acesteia.

Metoda retrospectivă este numită uneori metoda modelării istorice, întrucât esența ei constă în crearea unui model mental al unui fenomen din trecut bazat pe un studiu amănunțit al întregului complex de materiale aflat la dispoziția cercetătorului. Cu toate acestea, această metodă trebuie utilizată cu mare prudență: atunci când creați un model, nu puteți neglija nici măcar firimiturile informațiilor disponibile, dar aici constă pericolul construcției distorsionate a modelului - la urma urmei, informațiile fragmentare și parțiale nu oferă o sută. încredere procentuală în puritatea experimentului. Există întotdeauna posibilitatea ca oricărui fapt sau eveniment să nu i se acorde importanța cuvenită sau, dimpotrivă, ca rolul său să fi fost excesiv de exagerat. În sfârșit, rămâne încă problema fiabilității surselor istorice în sine, care poartă de obicei pecetea părtinirii și subiectivității.

Metoda sistem-structurală se bazează pe studiul societății ca sistem complex, constând la rândul său dintr-un număr de subsisteme care sunt în strânsă interacțiune între ele. Cu metoda sistem-structurală, atenția cercetătorului este mai întâi atrasă asupra conexiunilor dintre elementele întregului. Întrucât subsistemele sunt sfere ale vieții sociale (economice, sociale, politice și culturale), atunci, în consecință, sunt studiate toate conexiunile diverse dintre ele. Această metodă necesită o abordare interdisciplinară a cercetării istorice, dar vă permite și să studiați temeinic cele mai diverse aspecte ale vieții din trecut.

Metoda cantitativă folosit relativ recent. Este asociat cu prelucrarea matematică a datelor digitale și a caracteristicilor cantitative ale fenomenelor și proceselor studiate, ceea ce realizează obținerea de informații calitativ noi, aprofundate despre obiectul de studiu.

Desigur, există și alte metode de cercetare istorică. Ele se bazează de obicei pe o abordare interdisciplinară a procesului de cunoaștere istorică. Ca exemplu putem aminti metoda de cercetare socială concretă, care utilizează activ principiile sociologiei, sau metoda psihologiei sociale, construite luând în considerare factorii psihologici etc. Cu toate acestea, pentru a rezuma o scurtă prezentare generală a metodologiei istorice, ar trebui remarcate două puncte: în primul rând, este important să ne amintim că în munca practică nu se utilizează de obicei una, ci o combinație de două sau mai multe metode; în al doilea rând, ar trebui să fii foarte atent la alegerea unei metode în fiecare caz specific, deoarece o tehnică aleasă incorect nu poate da decât rezultate adecvate.

Lucrul cu literatura

În marea majoritate a cazurilor, munca independentă a studenților este într-un fel sau altul legată de literatura științifică, astfel încât importanța manipulării cu pricepere a materialelor tipărite este fără îndoială. Acest lucru este cu atât mai relevant, pentru că Sondajele sociologice și cercetările de astăzi indică clar că interesul pentru lectură în rândul tinerilor este în scădere. Este clar că există multe motive pentru aceasta - informatizarea vieții noastre, prevalența media electronică, timpul liber limitat etc., dar toate acestea nu neagă principalul lucru, și anume: necesitatea de a lucra cu literatura și trebuie să fii capabil să lucrezi cu literatura.

Deoarece cantitatea de informații publicate este deja destul de mare și crește în fiecare an, merită să acordați atenție procesului de citire în sine. Un elev trebuie să citească mult, așa că ar trebui să se acorde o mare importanță lecturii rapide și de mare viteză. O cantitate destul de semnificativă de literatură științifică de specialitate și populară este dedicată acestei probleme, iar achiziționarea oricărui material didactic dintr-o librărie nu va fi dificilă. Cu toate acestea, aș dori să fac câteva observații fundamentale aici.

În primul rând, trebuie să citești mult. Cititul ar trebui să devină un obicei. Doar cei care citesc mult vor invata sa citeasca corect. Este foarte util să vă stabiliți o normă constantă pentru citire, de exemplu, familiarizarea regulată cu publicațiile periodice (ziare, reviste) și până la 100 de pagini de text de carte pe zi - aceasta fără să ia în calcul ficțiunea, care este, de asemenea, necesar să citiți, dacă doar pentru a-ți lărgi orizonturile și a-ți îmbunătăți nivelul cultural general.

În al doilea rând, trebuie să citiți cu atenție și să încercați să înțelegeți ceea ce citiți în timp ce citiți. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă amintiți gândurile și ideile autorului, și nu cuvintele, frazele sau faptele individuale. Nu strica să iei notițe în timp ce citești.

În cele din urmă, în al treilea rând, ar trebui să citiți cu o mișcare verticală rapidă a ochilor - de sus în jos. În același timp, trebuie să vă străduiți să „fotografiați” întreaga pagină simultan și să vă amintiți instantaneu semnificația principală a ceea ce citiți. În medie, toată această operațiune ar trebui să dureze 30 de secunde pe pagină. Cu un antrenament persistent și măsurat, acest rezultat este destul de realizabil.

Pregătirea pentru examene necesită o tehnică specială de citire. Cantitatea de material pe care un student trebuie să o repete sau să învețe până la un anumit termen este de obicei destul de mare - cel mai adesea este un manual sau note de curs. În acest caz, ar trebui să îl citiți de trei ori. Prima dată este o lectură rapidă și introductivă. A doua oară ar trebui să citiți foarte încet, cu atenție, gânditor, încercând să vă amintiți și să înțelegeți ceea ce ați citit. După aceasta, trebuie să iei o pauză și să-ți distragi atenția făcând alte lucruri. Și imediat înainte de examen, citește totul din nou rapid și fluent, restabilind în memorie ceea ce ai uitat.

Acum în ceea ce privește lucrul cu literatura educațională. Desigur, cele mai populare și utilizate cărți sunt manualele de istorie universitară. Trebuie remarcat imediat că cel mai bine este să le folosiți conform principiului „cu cât mai puțin, cu atât mai bine”. Acest lucru nu are nicio legătură cu vreo atitudine negativă sau părtinitoare față de anumiți autori și manualele lor. Dimpotrivă, în general, majoritatea manualelor de istorie de institut (și sunt destul de multe) sunt scrise de specialiști destul de competenți și la un nivel profesional destul de înalt. În plus, manualul este indispensabil atunci când te pregătești pentru un examen sau un test; pur și simplu nu te poți descurca fără el. Dar în procesul de analiză a întrebărilor din orele de seminar sau atunci când studenții scriu eseuri sau rapoarte, rolul manualului ar trebui redus la minimum. Manualele, cu toate diferențele dintre abordările și stilul autorului, acoperă același set de fapte și evenimente, prezintă același material. Elevii vin la institut având deja experiență în studiul istoriei la școală și o imagine coerentă a trecutului istoric, astfel încât cea mai mare parte a informațiilor istorice oferite de manuale le sunt mai mult sau mai puțin familiare. Nu este nevoie să duplicați ceea ce a fost deja învățat înainte.

Este clar că studiul istoriei, în principiu, este realizat cu scopul de a dezvolta conștiința de sine istorică a unui individ, iar școala nu face excepție aici. Dar studiul istoriei la o universitate este o etapă calitativ nouă, superioară a acestui proces, care presupune că un tânăr dobândește abilitățile și capacitatea de a înțelege teoretic în mod cuprinzător atât faptele și evenimentele istorice individuale, cât și întreaga dezvoltare istorică în ansamblu. Elevii înșiși trebuie să fie capabili să selecteze și să analizeze materialul istoric, să stăpânească metodologia procesării și interpretării acestuia - într-un cuvânt, să vadă istoria în felul lor, iar această viziune trebuie să fie strict științifică.

Cum să realizezi acest lucru? Desigur, printr-un studiu detaliat și detaliat al celor mai importante, controversate sau puțin cunoscute pagini ale trecutului rusesc. Și pentru aceasta trebuie să citiți literatură specială de cercetare științifică: cărți, articole, monografii scrise de profesioniști din domeniul lor, cei mai buni oameni de știință din trecut și prezent, care au propriul punct de vedere și sunt capabili să îl prezinte și să demonstreze în mod convingător. în mod convingător. Doar adâncindu-ne în trenul de gândire al autorului, observând ceea ce este interesant, punând abordări, opinii și concepte opuse unele împotriva altora, învățând cele mai recente realizări ale științei istorice, se poate învăța să gândească independent din punct de vedere istoric. Într-un cuvânt, trebuie să te concentrezi asupra celor mai bune și mai înalte pe care le-a creat gândirea umană curios. În manuale găsim doar ceea ce este necesar, verificat, stabilit, destinat memorării și asimilării, așa că manualele sunt cel mai bine folosite ca material de referință unde poți afla ce, cine, unde și când.

Desigur, fiecare profesor recomandă elevilor ceea ce trebuie să citească fără greșeală, iar acest lucru este de obicei suficient. Cu toate acestea, este de dorit ca elevii înșiși să ia inițiativa și să caute singuri materialele de care au nevoie pentru lucru, deoarece fiecare bibliotecă are cataloage - alfabetice și tematice. Și orice monografie științifică trebuie să cuprindă o listă de literatură folosită de autor, apelând la care să poți naviga cu ușurință în căutarea articolelor și cărților de care ai nevoie pe această temă. Selecția independentă a literaturii de către studenți poate fi numai binevenită, deoarece abilitățile dobândite în acest fel vor fi utile nu numai atunci când studiază istoria, ci, în general, în orice cercetare științifică.

A oferi o imagine de ansamblu completă a literaturii istorice și a caracteristicilor clasificării acesteia în cadrul acestui manual metodologic este o sarcină deliberat imposibilă. Să încercăm să facem asta măcar în termeni generali. Ar trebui să începem cu reviste istorice de specialitate, al căror rol și importanță este greu de supraestimat, întrucât revistele nu au analogi în ceea ce privește eficiența în prezentarea celor mai recente informații științifice, diversitatea materialelor, varietatea conținutului și punctele de vedere exprimate. Reviste istorice care pot fi recomandate studenților se află atât în ​​bibliotecile orașului, cât și în biblioteca institutului nostru. Acestea sunt, în primul rând, „Istoria internă” și „Întrebări de istorie”, care publică în mod regulat cercetări ale experților de seamă ruși și străini cu privire la o varietate de probleme din istoria țării noastre. Într-o mai mare măsură, acest lucru se aplică revistei „Istoria internă”, a cărei specializare este deja vizibilă din nume, deși „Întrebări de istorie” conține și lucrări foarte interesante și utile. O abundență de studii istorice, articole, recenzii, recenzii etc. Numărul de materiale este atât de mare încât, poate, orice elev va putea găsi acolo textele care îl interesează. Și trebuie doar amintit că cel mai recent număr anual al oricărei reviste ajută la înțelegerea acestei mări de informații, care conține în mod necesar un rezumat a tot ceea ce este tipărit pentru anul sub forma unei liste a numelor autorilor și a titlurilor. a articolelor lor, aranjate în ordine tematică, indicând numărul revistei și paginile unde a fost publicat acest articol.

„Istoria internă” și „Întrebări de istorie” nu sunt singurele periodice care acoperă istoria Rusiei. Din când în când, ceva interesant apare pe paginile lui Novy Mir, Contemporanul nostru, Moscova și Zvezda. Aș dori în special să subliniez revista Rodina, care publică periodic numere tematice dedicate în întregime problemelor și problemelor istorice individuale. Deci, de exemplu, nr. 12 pentru 1995 este în întregime dedicat publicării materialelor despre paginile necunoscute ale războiului sovietico-finlandez din 1939-1940, iar în nr. 6-7 pentru 1992 puteți afla multe lucruri interesante. lucruri despre invazia Rusiei de către Napoleon. Apropo, setul complet al „patriei” de câțiva ani a fost depozitat în sala de științe umaniste a OIATE.

Cu toate acestea, nu există nicio îndoială că principala sursă de informații sunt cărțile și lucrul cu acestea este deosebit de eficient. Literatura științifică despre istorie din punct de vedere al conținutului, cronologiei și problemelor este împărțită în mod tradițional în lucrări colective mari de natură generalizantă, studii cuprinzătoare ale evenimentelor istorice individuale și monografii colective și individuale. În plus, cărțile diferă prin nivel științific, prin cantitatea și calitatea informațiilor pe care le conțin, prin metodologia cercetării și prin sistemul de evidență, ceea ce înseamnă că abordarea acestora trebuie diferențiată. Unele cărți necesită o privire rapidă, în altele trebuie să citiți introducerea și concluziile autorului, în altele trebuie să fiți atenți la literatura folosită, iar în altele trebuie să studiați capitole individuale, altele merită o lectură atentă și atentă, etc. Este foarte util în procesul de studiu al literaturii de a face extrase din ea. Ele pot viza atât materiale statistice, cât și faptice, precum și opiniile conceptuale ale autorului sau metodologia sa de lucru, dar, în orice caz, ajută foarte mult în lucrare. Este inutil să reamintim că orice literatură studiată de studenți trebuie să aibă în mod necesar statut științific. Sub nicio formă nu trebuie să se aplece la scrierile anumitor G.V. Nosovsky și A.T. Fomenko cu „Noua cronologie” sau operele zgomotoase și scandaloase precum „Spărgătorul de gheață” și „Ziua-M” ale domnului Rezun-Suvorov și o serie de alte personalități mai puțin cunoscute, dar la fel de ambițioase, cu „descoperirile” lor. Din păcate, recent au existat prea mulți scriitori iresponsabili care au încercat să revizuiască atât istoria rusă, cât și (mai larg) istoria mondială. Acest lucru este făcut, de regulă, de către amatori nespecializați numai în scopuri comerciale sau ideologice (acesta din urmă, însă, este mai puțin frecventă acum). Nu există miros de știință în „creațiile” lor, ceea ce înseamnă că adevărul de acolo este lipsit de valoare. Poți avea încredere doar în literatura care a trecut de creuzetul criticii științifice stricte.

Încă câteva cuvinte despre cărți care pot fi recomandate studenților pentru a-i ajuta să lucreze independent. Este foarte util să citiți clasici ai gândirii istorice, precum N.M. Karamzin, S.M. Solovyov și V.O. Kliucevski. Numele lui Karamzin este asociat, desigur, în primul rând cu „Istoria statului rus” în 12 volume, care, printre altele, este o operă literară remarcabilă, al cărei stil transmite bine savoarea acelei epoci în care istoria ca știință era în copilăria ei. Puteți citi Karamzin dintr-o dată, în întregime, dar îl puteți citi și selectiv, selectând capitole individuale pentru anumite clase de seminar. Lucrarea principală a lui S.M. „Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri” a lui Solovyov, în 29 de volume, care și astăzi uimește prin volumul și cantitatea uriașă de material factual adunat cu atenție. Desigur, citirea tuturor acestor volume este o sarcină destul de dificilă, dar până în prezent, extrase din ele și versiuni prescurtate ale „Istoriei” au fost publicate (de mai multe ori) în ediții mari, familiarizarea cu care ar fi utilă studenților care studiază trecutul. a tarii noastre. De exemplu, publicată în 1989 de edituri