Resumo da lição sobre o tema "sinônimos". Resumo de uma lição de língua russa sobre o tema "sinônimos" I

Tópico da lição: Sinônimos são palavras com significado semelhante.
Tipo de aula: Descoberta de novos conhecimentos.
Motivação do aluno: situação problemática, “descoberta” de novos conhecimentos através da formulação de questões educativas e da procura das suas soluções.
tecnologia de colaboração (grupo)
O objetivo da lição: expansão de ideias sobre sinônimos.
Tarefas:
Assunto:
- capacidade de utilizar meios de comunicação oral em diferentes situações de fala durante um monólogo e diálogo;
- encontrar palavras - sinônimos no texto e distingui-las de palavras com a mesma raiz;
- trabalhar com dicionário;
- selecionar palavras relacionadas, identificar classes gramaticais;
- utilizar a leitura ortográfica como meio de autocontrole ao copiar pequenos textos.
Metassujeito:
Criar condições para que os alunos desenvolvam:
- a capacidade de aceitar e manter uma tarefa de aprendizagem;
- a capacidade de determinar um objetivo comum e formas de alcançá-lo;
- habilidades para trabalhar com um livro educativo;
- competências de utilização ativa dos meios de fala para o desenvolvimento de tarefas comunicativas e cognitivas;
- disponibilidade para ouvir o interlocutor e dialogar;
- capacidade de selecionar informações do dicionário de acordo com a tarefa educacional.
Suporte: livro didático “Língua russa. 2ª série” por N.V. Nechaeva, 2013, parte 2.
Nota: LUUD – UUD pessoal
RUUD – UUD regulatório
CUUD – UUD comunicativo

Durante as aulas:

I Momento organizacional
Inclusão no ritmo empresarial da aula.
- Olá. Pessoal, sentem-se. Vamos verificar sua prontidão para o trabalho.
II. Atualizando conhecimento
Na mesa:
Trabalhe, chore, faça, soluce, valente, corajoso.
- Veja a gravação. O que você pode dizer sobre esta gravação?

Que “trabalho” as palavras fazem em nossa fala?
- Distribua as palavras em três grupos gramaticais.
- O que pode ser dito sobre grupos de palavras?
(Cada grupo é indicado por cartões com os nomes das classes gramaticais).
III. Novo material. Determinar o tema da aula, fazendo perguntas problemáticas.
- Sinônimos são o tema da lição. Para quais perguntas sobre o tema da lição você gostaria de encontrar respostas hoje?
1. Trabalhe de acordo com o livro didático
- Voltemos às palavras. Lembre por que seu amigo chamou essas palavras de sinônimos.
(Notas aparecem no quadro - palavras de referência que o ajudarão a “coletar” a regra do que são as palavras - sinônimos: sinônimos, palavras com significado próximo.
_ Releia os pares de palavras e complete cada grupo gramatical com outra palavra - sinônimo, usando um dicionário - sinônimos. Que conhecimento o ajudará ao trabalhar com um dicionário?
Na mesa:
Nomes de substantivos Nomes adj. Verbo
trabalho corajoso para chorar
é uma coisa corajosa chorar
trabalho bravo rugido
- Analisar grupos de palavras. O que mais você pode dizer sobre sinônimos?
No quadro: sinônimos, palavras de significado próximo, pertencem à mesma classe gramatical.


- Tire uma conclusão usando palavras de apoio.
- Abra o livro didático p.60, leia a regra... Sua conclusão coincidiu com a conclusão do livro didático.
- O que mais você aprendeu com o artigo?
- Lembre-se de quais perguntas sobre sinônimos foram feitas antes de estudar o tema...
- Você encontrou respostas para essas perguntas na lição?
4. Consolidação primária. Trabalhe com base no livro didático - exercício 321
- Familiarize-se com a tarefa 321. Leia expressivamente.
- Determine a ideia principal do poema.
-Sobre o que é isso?
-O que é dito sobre Aspen?
- Copie como no livro didático, pronunciando as palavras ortograficamente.
- Sublinhe a base gramatical, indique as classes gramaticais.
- Prove que as palavras “esfriando, ficando com frio, tremendo, congelando” são sinônimos.
- É possível dizer, a julgar pelas suas conclusões, que esses verbos têm o mesmo significado - são palavras relacionadas?
- No dicionário de sinônimos, encontre sinônimos para a palavra “tremer”.
- Por que você acha que existem tantos sinônimos?
- Multar. Vamos voltar ao poema e encontrar os substantivos para o padrão: terminação do sufixo raiz.
Anote-os e classifique-os.
V. Exercício físico
Vamos mostrar o poema com ações.
V. Aplicação de novos conhecimentos
- Sugiro que trabalhem em grupos. Leia as sentenças. O que você percebeu?
Texto nas cartas da tabela à esquerda:
O menino caiu da árvore.
O gato rolou e caiu no chão.
O guindaste, emitindo um som alto de ferro, caiu do navio no rio.
“Ah, eu caí para trás”, disse o vendedor de laranja ao animal desconhecido.
Palavras no cartão da tabela à direita:
ficar louco
cair
colapso
esmagar
- Experimente substituir os verbos por sinônimos e anote as frases. Use as palavras da lista.
- O que soa melhor, como foi ou como você leu?
- Por que? Por que são necessárias palavras sinônimas?
- Abra o dicionário de sinônimos na página 3, encontre e leia o quinto parágrafo. Encontre informações que falem sobre o papel dos sinônimos.
VI. Reflexão
- Que descoberta você fez?
- Todos ficaram confortáveis ​​​​na aula?
-Quem você elogiaria pelo trabalho realizado em sala de aula?
VII. Resultado final
- Nossa aula chegou ao fim, obrigado pelo seu trabalho. Avalie seu trabalho nas etapas do sucesso.
D./z. ex. 325

Baixe as notas da aula de russo, 2ª série. Sinônimos

1. Vamos relembrar o que abordamos nas aulas anteriores.

Qual é o nome de:

Todas as palavras de uma língua (léxico). O ramo da linguística que estuda o vocabulário (lexicologia). Palavras que possuem um significado lexical (não ambíguo). ortografia, mas com significado diferente (homônimos). Palavras com significado lexical oposto (antônimos).

Bom trabalho!

2. Hoje conheceremos um novo fenômeno de vocabulário.

Adivinhe o enigma:

Não é um cordeiro ou um gato,

Usa casaco de pele o ano todo.

Casaco de pele cinza - para o verão,

Para o inverno - uma cor diferente.

Que tipo de animal é uma lebre? (DESLIZAR)

Existem 32 espécies de lebres no mundo; seus parentes mais próximos são os pikas e os coelhos. As lebres vivem em todos os continentes, exceto na Antártida.

As lebres não têm nenhum tipo de abrigo - não cavam buracos nem fazem outros abrigos. Mas estes animais têm habitats permanentes, dos quais abandonam apenas em anos de escassez de comida durante a migração em massa.

Os dois tipos mais famosos de lebres são a lebre e a lebre. Eles ganharam esse nome por causa da diferença de cor: a lebre no inverno tem uma cor branca pura, apenas as pontas das orelhas permanecem pretas.

3. Todos vocês sabem muito bem que a lebre é a heroína de muitas obras de ficção e desenhos animados. Cada escritor descreve a lebre de maneira diferente.

Agora dPara suas observações, oferecemos um trecho do conto de fadas de D.N. Mamin-Sibiryak - escritor Ural-

"O Conto da Lebre Valente..."

Estou dando a cada um de vocês um texto com o qual trabalharão. Paulina lerão este texto em voz alta e todos vocês ouvirão atentamente e responderão às perguntas.

Coletado lebres velhas, veio correndo coelhinhos, enrolado coelhinhos velhos - todos ouvem a lebre se gabar...

- Ei, você, olho oblíquo, não tem medo do lobo?

- Não tenho medo do lobo, e da raposa e do urso - não tenho medo de ninguém!

Isso acabou sendo muito engraçado. Riu lebres jovens, sorriu bons e velhos coelhinhos, sorriu até lebres velhas.

4. Cite verbos de movimento que caracterizam o comportamento das lebres na floresta. Por que esses verbos são interessantes? O que eles estão nos dizendo? Sobre a mesma coisa?

(Eles se reuniram, vieram correndo, emaranhados).

Claro, isso significa que a mesma coisa pode ser dita de maneiras diferentes.

5. Você estaria interessado em saber o significado desses verbos?

O que você acha que cada uma dessas palavras significa?

Nós nos reunimos - nos reunimos em um só lugar,

Eles correram e rapidamente se reuniram,

Eles seguiram em frente - eles vieram lentamente.

6. Conseqüentemente, temos palavras da mesma classe gramatical - verbos.

Eles significam o mesmo fenômeno, mas diferem em nuances de significado lexical.

7. Em que estilos de discurso você acha que essas palavras podem ser usadas?

Reunir é uma palavra estilisticamente neutra, ou seja, pode ser usado em estilos científicos, artísticos e coloquiais.

Mas as palavras que vieram correndo e entrelaçadas pertencem ao estilo coloquial.

8. Falaremos sobre palavras que denotam o mesmo fenômeno, objeto ou ação hoje em aula.

9. Talvez alguns de vocês saibam como são chamados?

Tais palavras são chamadas de sinônimos.

10. Portanto, o tema da nossa lição é:…….

"Sinônimos, seu papel na fala."

11. Vamos anotar o tema no caderno, na linha que você deixou.

(Escreva no quadro e em cadernos)

12. Durante a aula devemos responder às seguintes questões:(escreva no verso do quadro).

Sinônimos são... (exemplos)

O papel dos sinônimos na fala...

Elena Kovshova
Resumo da aula de russo na 2ª série “Sinônimos”

De acordo com o sistema de desenvolvimento de L.V. Sinonímia em palavras, provérbios, obras de arte.

Aula de russo na 2ª série"Sinônimos"

Tipo lição: lição"descobertas" novo conhecimento

Assunto: criar condições para o desenvolvimento dos alunos habilidades:

Utilizar meios de comunicação oral em diferentes situações de fala durante um monólogo, diálogo;

Definir função sinônimos na fala;

Ache palavras- sinônimos no texto; definir um grupo sinônimos baseados na regra;

Use corretamente sinônimos na fala;

Trabalhar com dicionários;

Pessoal:

Ser capaz de realizar autoavaliação com base no critério de sucesso das atividades educativas.

UUD comunicativo:

Ser capaz de expressar seus pensamentos oralmente;

Ouvir e compreender a fala dos outros;

Concordar em conjunto com as regras para trabalhar no grupo.

UUD cognitivo:

Ser capaz de analisar objetos;

Identificar características comuns;

Formule o conceito;

Comparar objetos (encontre pontos em comum e diferenças)

Generalizar;

Procure informações em dicionários;

Acompanhar e avaliar o processo e resultados das atividades;

UUD regulatório:

Ser capaz de definir um tema e formular uma meta aula com a ajuda de um professor;

Planeje suas ações de acordo com a tarefa;

Fazer os ajustes necessários à ação após a sua conclusão com base na sua avaliação e tendo em conta a natureza dos erros cometidos;

Expresse seu palpite.

Equipamento:

Livro didático « língua russa» 2 Aula, autor N. Nechaeva, parte 2;

Dicionário sinônimos, Antonimov M. Lvov; Dicionário ortográfico S. Ozhegov;

Apresentação; ESM por Língua russa 2ª série;

I. Momento organizacional

Olá.

Sentar-se. Abra seus cadernos e anote a data de hoje, prestando atenção na ortografia. Por favor comente.

Na próxima linha escreveremos - ASSUNTOS DE ESCRITÓRIO

O que confundiu você?

II Estabelecer metas e objetivos. Definição de metas

Vamos escrever os dois linhas: trabalho de escritório e Trabalho de classe.

Quem pode explicar e provar que é possível ou impossível escrever assim?

Dificuldades? O que?

Decida um tema lição

SINÔNIMOS

O que sabemos sobre sinônimos?

Se conhecemos a definição, então qual é o propósito da nossa lição?

Use com sabedoria sinônimos na fala.

III Adquirindo novos conhecimentos

Certo. No final lição que você pode provar por que escrevemos" Trabalho de classe", e não de outra forma.

Se surgirem dúvidas e dificuldades na escolha de uma palavra ou na sua explicação, a quem recorremos? (para o dicionário)

“Um dicionário é todo o universo em ordem alfabética”, disse o escritor francês A. France

Que dicionários já sabemos usar?

A partir de hoje aprenderemos a trabalhar com um dicionário sinônimos e antônimos para o ensino fundamental, autor M. Lvov

Leia as palavras no quadro. Você precisa selecionar o maior número possível sinônimos. E escolha-as entre várias palavras no slide.

Se tiver alguma dificuldade, consulte um dicionário.

I carreira II carreira III carreira

Olho, trabalho, olhar, ocupação, difícil, perspicaz, olhar, negócio, olhar aguçado, serviço, olhar fixo

Trabalharemos em fileiras. Cada linha registra apenas sua própria coluna.

O que lembrar ao escolher sinônimos?

Vamos checar. (Perguntas adicionais para os entrevistados - avaliação)

Cada coluna contém sinônimos, certo? Então posso selecionar qualquer uma das palavras escritas e inseri-las em uma frase, no texto?

Vamos verificar a suposição. Leia o texto.

Suas suposições foram confirmadas? O que foi confuso?

Chegar a uma conclusão. (Da lista sinônimos devem ser escolhidos que expressa com mais precisão a ideia)

TRABALHANDO COM O QUADRO INTERATIVO

Ele irá até o brilho e corrigirá os erros.

Enquanto o quadro funciona, voltaremos ao texto. Encontre na frase 2 uma palavra em que todas as consoantes representem sons fortes. (Amigo)

Pegue ele sinônimos.

Ótimo. Vamos abrir o livro. 62, ex. 325

Preste atenção ao ícone. Discuta a tarefa em pares.

Escreva todas as frases usando as palavras corretamente.

5 minutos para trabalhar.

Verifique você mesmo.

Se tudo estiver correto, coloque um sinal de mais na margem, um erro é meio positivo, em todos os outros casos é um sinal de menos.

FISMINUTO

Você sabe que é ótimo russo o artista Ivan Ivanovich Shishkin amou russo natureza e descreveu e desenhou o que viu com incrível precisão.

Existem 4 pinturas na sua frente. O que é mostrado?

Observe que os nomes das pinturas são diferentes. Combine o título e a imagem e explique sua escolha.

Chegar a uma conclusão. (Poetas, escritores e artistas de muitos escolha sinônimos, que transmite de forma mais fiel e precisa o tom de significado desejado)

O que você acha que os provérbios podem ser sinônimos? Como?

TRABALHO EM MICROGRUPOS

Conectar Russos provérbios e ditados com provérbios e ditados de outros povos. Esteja preparado para provar seu ponto de vista explicando seu significado.

Explique o significado.

Como você deve escolher sinônimos?

E agora trabalho individual. Cada pessoa tem seu próprio cartão colorido em sua mesa. Executando uma tarefa pense nisso: para que servem? sinônimos na fala?

Colete folhas.

Adivinhe qual nota você obterá. Que opções os rapazes tiveram ao completar a tarefa usando cartões vermelhos? Em cartões azuis?

Multar. Voltemos ao nosso argumento. Por que escrevemos " Trabalho de classe", e não de outra forma. Por que isso depende? Onde posso descobrir o significado lexical?

Existem muitas definições, escolhi apenas aquelas que vão ajudar a resolver a nossa disputa.

Prove.

Multar. Anote sua lição de casa. Ex. 326

Publicações sobre o tema:

Resumo da aula de russo na 1ª série “Ortografia de palavras com letras maiúsculas” Progresso da aula Atividades do professor Atividades dos alunos 1) Estágio de motivação (autodeterminação) para atividades correcionais Olá pessoal.

"Mudando substantivos de acordo com números." Resumo de uma aula de russo na 3ª série Língua russa Data “___”___ ___ Ano 3- “B” (2º trimestre) Lição 39 Tópico da lição: Mudança de substantivos por números Objetivo da lição:.

Resumo de uma aula de russo na 2ª série “Soletrar palavras com sinais suaves” Língua russa. 2ª série Surikova L.V. Tópico da aula: “Soletrar palavras com sinal suave” Objetivo: desenvolver a habilidade de soletrar palavras com separador.

Resumo de uma aula de língua russa na 1ª série de uma escola especial (correcional) do tipo 8 “Introdução ao som e à letra Pp” Tópico da lição: Apresentando o som e a letra Pp. Tipo de aula: Lição sobre como aprender novo material. Objetivos da lição: 1. Apresentar o som e a letra Pp.

Tópico: Sinônimos.
Objetivo da aula: apresentar o conceito de sinônimos e seu papel na fala.
Tarefas:
educacional: ensinar a distinguir
sinônimos com diferentes matizes de significado;
coloração emocional e heterogeneidade estilística;
em desenvolvimento: desenvolver a capacidade de selecionar sinônimos para uma determinada palavra, usar
sinônimos na fala, desenvolver a fala monóloga dos alunos;
educacional: cultivar o amor pelas palavras, o interesse pela língua russa.
Resultados planejados:
UUD pessoal: desenvolver interesse pela língua russa;
Meta-sujeito UUD: desenvolvimento do pensamento lógico: comparação, análise,
habilidades de autocontrole e controle mútuo; capacidade de trabalhar individualmente e em grupo, encontrar
decisões gerais, expressar sua opinião e defender seu ponto de vista; definição de meta
próximas atividades educacionais, sequência de ações, avaliação do alcançado
resultados.
Assunto UUD: ampliação da base conceitual do vocabulário da língua russa; usando
tarefas práticas para garantir que os alunos entendam o papel dos sinônimos com diferentes
tons de significado.
Tipo de aula: ampliação e consolidação dos conhecimentos adquiridos.
Formas de trabalho: individual, trabalho em grupo, coletivo
Equipamento: livro didático, apresentação, computador, apostilas.
Sinônimos são precisão, expressividade, riqueza
nosso discurso.
I Momento organizacional
Durante as aulas
Verde e misterioso
No meio do mar a ilha dorme.
E precisamos do único
O caminho para escolher o que está
Através dos mares do Conhecimento
Para as montanhas da Maestria,
Ignorando muito liso
Lugares perigosos.
Na terra do distante Lexicon
Procure essas maneiras
Que levam você ao conhecimento
Eles irão ajudá-lo a trazê-lo.
Hoje, na lição, continuaremos a explorar a vastidão da terra de Lexis. Ontem nós
conheceu sua nova província, que se chama...?
Isso mesmo, Sinonímia.
Anote a data em suas notas de viagem. Durante a nossa viagem de ontem, vários
áreas da província de Sinonímia permaneceram inexploradas, hoje iremos conhecer
eles. Temos que descobrir que papel os sinônimos desempenham na fala, que riquezas eles possuem e
que eles dão a alguém que sabe como usar sua riqueza.

II. Atualizando conhecimento
Como ontem emitimos um passe para o território desta província, hoje
Apenas um pequeno aquecimento linguístico o aguarda, ajudando a atualizar seus conhecimentos.
Preencha as palavras inacabadas.
 Todas as palavras do idioma são _________________ (vocabulário).
 Ramo da linguística que estuda o vocabulário _______________ (lexicologia).
 Palavras que possuem o mesmo significado lexical ___________________ (inequívoco).
 Palavras que possuem vários significados lexicais _____________ (múltiplos significados).
 Palavras que são iguais em som e ortografia, mas diferentes em significado ____________
(homônimos).
 Palavras que são diferentes em som e ortografia, mas próximas em significado lexical
___________________________
 As palavras alegria, riso são sinônimos? Por que?
III. Exercícios de treinamento.
1. Edição de texto + tarefa individual no cartão
E então saímos. E aqui…
Passam trólebus, passam ônibus, passam carros.
Gostou dessa continuação da nossa história de viagem?
Vamos consertar isso.
(Palavras para referência: flutuar majestosamente, correr loucamente, cavalgar, passar correndo.)
O que usamos ao corrigir a frase?
Em que ajudaram, para que serviam os sinônimos?
Conclusão 1: Sinônimos são usados ​​para evitar a repetição da mesma palavra, para evitar
repetições
2. O papel dos sinônimos e da repetição de membros homogêneos.
A oferta, claro, melhorou, mas ainda há barulho e agitação na rua. Vamos
Vamos sair da cidade e nos encontrarmos em uma floresta de inverno.
Lindo? Teremos que descrever a beleza que vimos.
Escolha entre os sinônimos dados entre parênteses o mais adequado para o determinado
ofertas.
Floresta de inverno
Inverno (escondido, desaparecido, espreitado) na floresta densa. (Eles giram, enrolam,
girar) no ar (leves, sem peso) flocos de neve. (peludo, peludo, peludo) abeto
(coberto, embrulhado) em um cobertor branco e fofo. Neve (brilha, cintila, brilha) ao sol. E
A floresta (densa, densa, surda) não parece mais tão (sombria, escura).
Por que não poderíamos usar todos os sinônimos entre parênteses como homogêneos?
membros, anotando tudo? O que distingue esses sinônimos nessas séries?


3. Verificando a tarefa individual usando o cartão
Cartão
Preencha os espaços em branco com palavras apropriadas
Um fofo olha para nós... rosto de menina. Seus olhos astutos,...sorrisos, risonhos,...
Eles nos fazem sorrir e nos alegrar com sua felicidade. Alegre,... humor
é passado para nós, e provavelmente por isso é tão bom...olhar para essa garota, admirá-la

roupas.
O vestido da menina é feito de... material transparente. Enfatiza a ternura e a juventude
Arsenyeva, seu gosto... requintado.
Um sentimento de alegria...permanece nesta foto.
Palavras
alegre,
inquéritos:
Para

ardiloso;
agradável, doce; translúcido, espaçoso; alegre, alegre, animado, alegre,
exultante
refinado,
afinar; gratificante, querido; alegria, diversão, renascimento, feriado, triunfo, plenitude de vida.
Tire uma conclusão: você precisou de sinônimos ao concluir a tarefa e por quê.
Conclusão 2: Os sinônimos servem para descrever com mais precisão um objeto, fenômeno ou
otimista;
radiante,
provocante,
brilhando,
luz;
alegre,

doença. Para diferenciar com precisão tons de significado.
Palavra do professor: Este é um retrato de Elena Nikolaevna Arsenyev, que foi aluna
Instituto Smolny de Donzelas Nobres e dama de honra da Imperatriz Maria Feodorovna. Esse
A pintura foi pintada pelo famoso retratista russo Vladimir Lukich
Borovikovsky. Nobres, generais e até Catarina II posaram para ele.
4. Introdução ao conceito de “gradação”
Mas veja, enquanto escrevíamos a conclusão, algo mudou na floresta.
Tempestades, nevascas e nevascas,
Há tantos problemas com eles,
Tanto barulho, agitação,
Como estou cansado deles! –
Então a geada sombria resmungou
E ele congelou o rio sem fazer barulho.
Encontre sinônimos. Enfatize-os.
Eles são iguais em seu significado lexical? Qual é a diferença? (Grau de manifestação)
Escreva essas palavras em ordem crescente de manifestação da característica.
Aqui está um exemplo de gradação.
Olhe para a tela
Deslizar
A árvore é grande, enorme, enorme.
Como esses sinônimos são organizados? (à medida que o sinal aumenta).
O grão é pequeno, minúsculo, ..... Continue a linha.
Como as palavras são organizadas? (ordem decrescente)
Esta também é uma gradação
Gradação é o arranjo de um número de palavras (geralmente sinônimos) de acordo com o grau de aumento ou
enfraquecimento de seu significado semântico e emocional. Com este arranjo de palavras, consegue-se
expressividade especial, poder de impressão. Este é outro meio de expressão.
Para que mais os sinônimos são usados ​​​​na fala, com mais frequência nas obras de arte?
Conclusão 3: Os sinônimos acrescentam expressividade especial à fala.
5. Trabalho individual em cartões para alunos com baixo desempenho
Cartão
Organize os seguintes sinônimos em ordem crescente:
Depressa, depressa, corra
Corajoso, corajoso, ousado.
Feroz, feroz, malvado (inimigo).
6. Introdução ao conceito de “sinónimos contextuais”

Vamos relembrar “O Conto do Pescador e do Peixe”. Quantas vezes o velho foi ao mar? A
o mar permaneceu o mesmo? Vamos assistir.
Então ele foi para o mar azul;
Ele vê que o mar está um pouco agitado...
Então ele foi para o mar azul;
O mar azul está nublado...
O velho foi para o mar azul;
O mar azul não está calmo...
O velho foi para o mar,
O mar azul ficou preto...
Aqui ele vai para o mar azul,
Ele vê uma tempestade negra no mar...
Enfatizemos as palavras que descrevem o estado do mar. Eles têm significados próximos, mas diferentes
grau de manifestação do traço. Ou seja, que meio de expressão foi utilizado? Mas
Além do grau de manifestação do signo, algo mais os distingue. Podemos nomeá-los
sinônimos no sentido literal da palavra? (Não. Eles são sinônimos apenas neste texto.)
Estes são sinônimos contextuais.
Que novos conceitos enriqueceram nosso discurso?
Em que lição esse conhecimento será especialmente útil?
Por que você acha que o mar mudou?
Foi só a velha que falou sobre ganância? O que seu famoso diz?
declaração sobre contos de fadas? Qual é a “dica” e a “lição” desta história?
7. Explicação do dever de casa: Trabalhe em casa com contos de fadas e combine 3
exemplo de gradação ou sinônimos contextuais.
8. Projeto de Pesquisa Estudantil
Agora vamos continuar nossa jornada para explorar novas riquezas de sinônimos.
Acontece que eles têm mais uma característica, que …….. contará (estilística
usar.)
A composição de sinônimos na língua russa é estudada há mais de 200 anos (o primeiro sinônimo
O dicionário foi publicado em 1783 e seu autor foi o famoso escritor russo D.I. Fonvizin).
A ciência moderna alcançou grande sucesso no estudo e descrição da sinonímia lexical.
Dicionários de sinônimos são de particular valor. Escritores e tradutores dão preferência
“Dicionário de sinônimos da língua russa” Z.E. Alexandrova (primeira edição 1968)
Na fala direta da comunicação cotidiana, também usamos sinônimos, mas não
pensamos sobre seu significado. Enquanto isso, servem para expressar nossos sentimentos e emoções,
pode mostrar nosso nível de cultura.
Por exemplo,

qualquer:
mulher,

criança,
pode cair
palavra).
Flop é uma palavra coloquial usada quando zombamos de nossos
constrangimento.
Recolher - estilo coloquial. Sombra de significado: se o colapso é dito sobre uma pessoa, isso significa
“cair sem força”, sobre uma árvore, um prédio - “cair inesperadamente, com força”.
O desejo de uma pessoa ir embora também pode ser expresso de diferentes maneiras.
Saia, esconda-se, desapareça, fuja. (Este último parece rude e dá o nível
(neutro
Velhote

cultura do falante)
Conclusão 4: Os sinônimos podem ter conotações estilísticas e emocionais.
4. Resumo da lição
1. Leia o que encontramos em nossas notas sobre sinônimos?
Como nossas conclusões ressoam com a epígrafe da lição?
2. O nosso caminho de hoje está a chegar ao fim. E moradores da província de Sinonímia
gostaria de saber até que ponto você entendeu e apreciou sua riqueza. Para fazer isso, você precisa decidir
pequeno teste.
1. Escolha um sinônimo para a palavra LUTA.
Uma competição
B) lutar
B) lutar
2. Qual destas palavras não é sinônimo da palavra CUIDADO?
A) limpo
B) limpo
B) com cuidado
3. Qual destas linhas é uma série sinônima?
A) gentil – simpático – filantropia
B) leve – arejado – sem peso
C) juventude - juventude - ficando mais jovem
Revisão e classificação por pares. Inspeção e avaliação coletiva
para mim mesmo.
V. Reflexão
Termine a linha
Hoje eu repeti ________________________________________________________________
Hoje conheci _____________________________________________________
Eu descobri que ____________________________________________________________________________________
Eu penso isso_______________________________________________________________________________
Eu estava interessado_________________________________________________________________
Eu não estava interessado_______________________________________________________________
VI. Trabalho de casa
Nossa jornada hoje terminou, mas não nos despedimos do país da Lexica. Sobre
Na próxima lição conheceremos uma nova área dela. Vamos nos preparar para conhecê-la,
depois de completar sua lição de casa:
na ficção, encontre exemplos de gradação ou sinônimos contextuais.(3
exemplo) ou exercício

Tópico da lição : "Sinônimos".

Tipo de aula : uma lição de descoberta de novos conhecimentos.

Lições objetivas:

1. Educacional: introduzirdefinição de sinônimos; com diferentes matizes de significado de sinônimos, coloração emocional e heterogeneidade estilística; com o papel dos sinônimos na fala; com dicionários de sinônimos.

2. Prático: melhore habilidadesselecione sinônimos para uma determinada palavra; use sinônimos na fala de acordo com nuances de significado e características estilísticas, use um dicionário de sinônimos.

3. Educacional: cultivar o sentido de respeito e amor à Pátria, à natureza, ao sentido da beleza, apresentá-los à música, à pintura e aguçar o gosto do leitor.

4. Desenvolvimento: enriquecer o vocabulário dos alunos; ensinar comparação, capacidade de destacar o principal, sistematizar, explicar conceitos; desenvolver as habilidades criativas dos alunos.

Lições objetivas:

Educacional:

desenvolver a capacidade de formular definições de conceitos;

desenvolver a capacidade de encontrar sinônimos no texto;

desenvolver a capacidade de usar sinônimos na fala;

desenvolver a capacidade de distinguir sinônimos no texto;

enriquecer o vocabulário dos alunos;

melhorar as habilidades de ortografia;

aprender a distinguir sinônimos por matizes de significado, coloração emocional e heterogeneidade estilística;

desenvolver a capacidade de selecionar sinônimos para palavras.

Educacional:

implementação de uma abordagem de atividade sistêmica;

desenvolvimento do pensamento crítico;

desenvolvimento da atenção;

desenvolver a capacidade de formular e provar o seu ponto de vista;

desenvolvimento de competências para analisar, comparar, generalizar;

desenvolver a capacidade de aplicar novos conhecimentos;

desenvolvimento das habilidades criativas e de fala dos alunos;

formação de habilidades lógicas;

desenvolver a capacidade de confiar no que já se sabe, na experiência subjetiva;

desenvolver a capacidade de formular um problema;

desenvolvimento de habilidades de trabalho em grupo e em pares.

Educacional:

fomentar o interesse e o respeito pela língua nativa;

educação de uma atitude de valor em relação às palavras;

criar uma atmosfera favorável de apoio e interesse, respeito e cooperação;

interação dos alunos no trabalho em grupo e em pares: desenvolvendo o respeito mútuo.

Resultados planejados:

educacional : identificação independente e formulação de um objetivo cognitivo, construção consciente e arbitrária de um enunciado de fala na forma oral, seleção das formas mais eficazes de resolução de problemas, estruturação do conhecimento;

pessoal: estabelecer uma ligação entre a finalidade da atividade educativa e o seu motivo, a autodeterminação;

regulatório : estabelecimento de metas, planejamento, avaliação dos resultados do trabalho, fazendo acréscimos e ajustes necessários ao plano e método de ação em caso de discrepância entre a norma, a ação real e seu resultado;

comunicativo : planejar a cooperação educacional com o professor e os pares, observando as regras de comportamento da fala, a capacidade de expressar e justificar o próprio ponto de vista.

Equipamento:

apresentação multimídia para a aula;

livro didático, dicionários da língua russa (ortográficos, explicativos, sinônimos); cartões individuais.

Métodos e técnicas : verbal, visual e prático, apresentação de problemas, autocontrole.

Estrutura da aula:

Estágio organizacional.

Atualizando conhecimentos.

Definir uma tarefa de aprendizagem.

Assimilação de novos conhecimentos e consolidação primária.

Um minuto de relaxamento

Consolidação do material estudado.

Reflexão sobre a atividade (resumindo a lição).

Informações sobre trabalhos de casa (comentários), notas da aula.

Durante as aulas.

Momento organizacional, motivação para atividades educativas. O princípio do conforto psicológico.

Discurso de boas-vindas do professor.

- Boa tarde gente. Vamos nos olhar e sorrir. Dizem que “um sorriso é um beijo na alma”. Agora vamos voltar-nos para os nossos convidados e partilhar os nossos sorrisos, dizer em voz alta: “Boa tarde!” Sentem-se. Fico feliz que você esteja de bom humor e espero que hoje trabalhemos de maneira muito amigável e ativa.

Saudação aos alunos.

Atualizando conhecimentos anteriores .

Responda às perguntas:

- O que é vocabulário?- Que ciência da linguagem estuda o vocabulário?- Que palavras são chamadas de inequívocas? multivalorado?- O que são homônimos?- O que são antônimos? 2. Escreva frases com palavras ambíguas na primeira coluna e com homônimos na segunda. vista para o mar - um esporte tecido de seda - correia transportadora nariz arrebitado - nariz de avião vestido de noiva – roupa policial chifre de ferreiro - chifre tocando eixo giratório - eixo da cidade pegue a bola - aproveite o momento folha de papel - folha de repolho

Chamar. Formação de novos conceitos e conhecimentos.

Trabalho de vocabulário.

Hulk, empilhe-se, volumoso, enorme. ____________________ Hulk - um objeto enorme, algo muito grande. (Dicionário explicativo da língua russa de S.I. Ozhegov.)

Aquecimento lexical.

Exercício: escolha outros adjetivos para essas palavras que caracterizem o objeto, denotando sua característica - tamanho grande. Pesado, enorme,...

Apresentando novos conceitos.

Sinônimos – palavras da mesma classe gramatical, diferentes em som e grafia, mas com significado lexical igual ou muito semelhante. Um grupo de sinônimos que consiste em duas ou mais palavras é chamadolinha sinônima . Pode sersérie sinônima substantivos (trabalho – trabalho – negócio – ocupação) ; adjetivos (molhado – molhado – úmido) ; verbos (corra - corra - corra) ; advérbios (aqui aqui) ; unidades fraseológicas (despeje de vazio em vazio - carregue água com uma peneira) .

Vez.

O que aconteceu na quinta série?Que barulho é esse aqui, que comoção é essa?Tanya, Vitya, Sasha estão pulando,Natasha e Masha estão pulando.Tolya e Pasha riram,Dasha começou a rir,Zakhar também deu uma risadinha.Sonya passa correndo pelas mesas,E Alyonka corre atrás dela,Eles correm sem ver ninguém,Zhenya, Olya, Nadya, Dima,E eles voam a toda velocidadeLena, Galya e Egor.E do lado, perto da janela,Muito silenciosamente, para mim mesmo,Provavelmente ensina a regraO aluno é um excelente aluno, Gen.O que aconteceu aqui?É apenas uma MUDANÇA!Resumindo, está tudo bem aqui!Encontre sinônimos neste poema.
4. O uso de sinônimos em textos literários.Os sinônimos ajudam a expressar um pensamento com mais precisão. Ao trabalhar no vocabulário de suas obras, os escritores escolhem entre uma variedade de palavras aquela que transmite com mais precisão o tom de significado desejado. Mamãe e eu concordamosEspere pelo dia de folgaE assista gi-gi-to-pama...Não, hip-popo-toto-popama...Não, gi-toto-popo-potama...Deixe a mãe falar por mim!Entrou no portão abertoE nós dois corremosOlhe para o gi... para o hipopótamo.Nós o chamamos assim com mais frequência.eu acho que hipopótamoO nome é tão difícil paraPara que um vigia de um buraco profundoLiguei para ele com menos frequência. S.Ya.Marshak

Minuto de educação física.

Entendimento. Formação de novas competências e habilidades.

Trabalhe com o exercício do livro didático.

Marque os adjetivos sequencialmente em ordem crescente de grau de atributo.

1) enorme gigantesco enorme grande 2) divino Lindo luxuoso lindo

Exercício prático de seleção de sinônimos.

avarento
Exercício. Encontre sinônimos para as seguintes palavras: mesquinho, arremesso, olhos, pressa, inimigo, camarada.
Teste-se: avarento

Exercício prático.

Exercício. Encontre palavras coloquiais e coloquiais em uma série de sinônimos:
Bate-papo - conversarA culpa é uma dor de cabeçaVaguear – sairFaça beicinho - fique com raivaPesquisa - cavarExercício. Escreva as frases. Em vez de pontos, insira as palavras entre colchetes no caso correto. . 1) Os guerrilheiros repeliram todos... o inimigo. Toda a natureza estava esperando... pela primavera(atacar, avançar). 2) A professora passava regularmente... com os pais. Ele pagou pelo correio... por telefone(conversa, conversa). 3) Da janela havia uma bela vista... do mar. ... desempenha um papel importante nos romances de Turgenev(vista, paisagem).

VI. Reflexão . Responda às perguntas: - Que novidades você aprendeu na aula hoje?- Que palavras são chamadas de sinônimos?- O que é uma série sinônima?- As seguintes palavras serão sinônimos:interesse, interessante, interessado ? - As seguintes palavras serão sinônimos: maravilhoso, lindo?

Teste

1. Escolha um sinônimo para a palavra LUTA. Uma competiçãoB) lutar C) lutar2. Qual destas palavras não é sinônimo da palavra RÁPIDO? A) fluentemente B) rapidamente C) rápido3. Qual destas linhas é uma série sinônima? A) gentil - simpático - filantropiaB) leve - arejado - sem pesoC) juventude - juventude - ficando mais jovem

Trabalho de casa.