O tema da lição de casa para os pais é outono. "Lição de casa" da reunião de pais Lição de casa para pais sobre tópicos de vocabulário

Substantivos: passageiro, ônibus, trólebus, microônibus, motorista, maestro, corrimão, salão, Trilhos, motorista, Táxi, microônibus, locomotiva elétrica, motorista, condutor, transporte, compartimento, vestíbulo, plataforma, estação, estação, avião, Airbus, foguete, construção , asas, hélice, chassi, pára-quedas, bico, aeródromo, piloto, aeromoça, navio, barco, iate, vela, cais, cais, remos, convés, cabine, mastro, encalhado, âncora, metrô, escada rolante, bilheteria, túnel.

Adjetivos: carga, passageiro, lavagem de carros (carros), resgate (bóia), terrestre, subterrâneo, aéreo, aquático (transporte), motorizado, vela, remo, submarino (barcos), borracha, ferro (roda), pavimentado (estrada).

Verbos: partir-chegar, voar-chegar, decolar, arrematar-pântano, entrar-saída, sentar-levantar-se, desistir-levantar (âncora), dar-a-remover (fim), começar, remar, deixar passar (passageiros), ceder (lugar), dê a volta.

Advérbios: rápido-lento, alto-baixo, de frente para trás, baixo-alto, calmo, educado, esquerda-direita, direita-esquerda.

Tarefas

Exercício 1.

Apresente-o a meios de transporte como terrestre, aéreo, aquático e subterrâneo.

Transporte terrestre– são caminhões e carros, ônibus, trólebus, bondes, trens, trens elétricos; partes principais do carro: cabine, carroceria, rodas, faróis, motor, volante, freios.

Transporte aéreo– aviões, helicópteros, foguetes; suas partes: carroceria, cabine, habitáculo, asas, trem de pouso, hélice.

Transporte de água– navios, barcos, iates, barcos – subaquáticos, a motor, à vela, a remo; partes do navio: convés, cabines, casa do leme, etc.

Transporte subterrâneo- metrô. As linhas de metrô são instaladas em túneis subterrâneos. Você pode subir e descer até a estação usando uma escada rolante - uma escada rolante. Metrô – transporte de alta velocidade.

Tarefa 2.

Para consolidar o conhecimento do seu filho sobre transporte e trânsito, faça as seguintes perguntas: “Que carros transportam mercadorias e pessoas? Em que semáforo você pode atravessar a rua?

Tarefa 3. Jogos didáticos

Combine ações com objetos

O trem (o que ele faz?) – anda sobre trilhos; avião (o que está fazendo?) – ...; barco a vapor (o que está fazendo?) - bonde (o que está fazendo?) - ...; trólebus (o que faz?) – ...; helicóptero (o que faz?) – ...; bicicleta (o que ela faz?) – ...

"Um é muitos"(consolidando o plural dos substantivos na fala infantil)

Avião - aviões; carro - ... (scooter, bonde, ônibus, trólebus, foguete, bicicleta, helicóptero, navio a motor, carruagem, motorista, cabine, âncora, etc.).

“Quem controla o quê?”

Um avião é controlado por um piloto, um ônibus é controlado por um motorista, um navio é controlado por um capitão... (trem, bonde, metrô).

"A Quarta Roda"(desenvolvimento do pensamento lógico).

Ouça e me diga qual palavra é supérflua aqui e por quê?

Navio a vapor, barco, avião, veleiro (resposta esperada da criança: “Avião, porque é transporte aéreo, e navio a vapor, barco e veleiro são transporte aquático).

• Carro, bonde, ônibus, navio.
• Barco a vapor, barco, avião, veleiro.
• Carro, bonde, trólebus, metrô.
• Avião, helicóptero, foguete, bicicleta.

“O que é comum?”

Os ônibus e trólebus circulam no asfalto, têm rodas de borracha e são conduzidos por um motorista; trólebus e bondes funcionam com eletricidade; para um avião e um helicóptero -…; para uma bicicleta e uma motocicleta - ...

Recálculo de diferentes tipos de transporte(concordância do numeral com o substantivo)

Números cardinais: um plano, dois planos, três planos, quatro planos, cinco planos, seis planos, etc.; um ônibus, dois ônibus, três ônibus, quatro ônibus, cinco ônibus, seis ônibus, etc.

Tarefa 4.Resolva enigmas sobre transporte

• Um pássaro fábula voa e lá dentro as pessoas sentam-se conversando entre si. ( Avião)
• Um cavalo preto corre, arrastando-se muito atrás dele. ( Locomotiva)
• Lotada, barulhenta, jovem - a cidade ruge no subsolo. ( Metrô)

Tarefa 5. Provérbios e provérbios

• Para um grande navio, uma longa viagem.
• A carroça não vai na frente dos bois.

1. Olhe para sua casa com seu filho. Responda às perguntas:

• Quantos andares tem a sua casa?
• Como pode ser chamado?
• em que andar você mora?
• Quem constrói casas? (Construtores constroem casas.)
• Quem os pinta? (Os pintores os pintam.)

2. Conte os andares das casas. Diga-me quantos andares há em cada casa. Uma casa com um andar é chamada uma história. Como chamamos uma casa com dois pisos - ... (3 pisos, 7 pisos, 12 pisos, muitos pisos)?

3. Diga-me o nome de uma casa de tijolos - … (casa de tijolos)(o que uma criança não consegue nomear vale a pena aprender!)

Palavras: concreto, madeira, bloco, pedra.

4. Os telhados das casas também são feitos de materiais diversos.
- Telhado de ferro - ... (telhado de ferro). Diga-me, qual telhado é feito de telhas -..., metal -...?

5. Proteja partes da casa. Nomeie as partes da casa no plural e com a palavra “muitos” conforme exemplo: fundação - fundações - muitas fundações

Palavras: parede, janela, varanda, telhado, sótão, escadas, piso, apartamento, patamar, cave, elevador.

6. Aprenda seu endereço com seu filho e anote-o.

7. Desenhe sua casa e, com base no desenho, escreva uma história sobre ela.
Por exemplo: “A casa é alta, nove andares, cinco entradas, vermelha, casa de bloco com alicerce cinza e telhado verde”.

8. Complete a frase com uma palavra adequada - ação:

• Lena estava andando pela rua, do outro lado da rua... (seguiu em frente).
• Lena para casa... (abordado).
• Ela está na esquina da casa... (entrou), por trás da casa... (saiu), pela casa... (ignorado), e na entrada... (entrou), e depois da entrada... (saiu), ao longo da calçada até a loja... (foi).

9. Olhe seu apartamento com seu filho. Mostre e nomeie o que você vê no apartamento.

(Corredor, quartos, cozinha, banheiro, lavabo.)

10. Olhe e diga o que há em cada cômodo. (Chão, paredes, teto, janela, porta.)

11. O apartamento tem três quartos - este é um apartamento de três quartos. Como você chama um apartamento se ele tem um (2, 4, 5) quarto(s)?

12. O apartamento possui quarto infantil, sala, quarto, corredor. Pense e me diga por que esses quartos são chamados assim. (Este é o corredor porque as pessoas vêm da rua.) Etc.
Pense e liste quais móveis você vai colocar em qual cômodo (sala).



13. Mude a palavra "guarda-roupa" (guarda-roupa) de acordo com o texto das propostas. Repita cada frase.

• No quarto há uma grande...
• A cozinha não tem muito...
• O corredor também tem uma grande...
• Me aproximei do grande...
• Pendurei minhas roupas em um grande...
• Tirei uma cueca de uma grande...
• Admiro o grande...
• Eu te contei sobre um grande...

14. Se desejar, pinte com cuidado.

Reunião de pais: “Lição de casa!”

Metas: identificar as ideias dos pais sobre a organização do trabalho educativo dos filhos em casa;

apresentar aos pais os requisitos de higiene para a preparação dos trabalhos de casa; dar recomendações aos pais sobre como desenvolver as habilidades de autocontrole das crianças e a capacidade de trabalhar de forma independente.

PROGRESSO DA REUNIÃO

EU. Introdução ao tema da reunião

Era uma vez uma Chapeuzinho Vermelho, tão linda e esperta que não havia ninguém melhor que ela no mundo. Sua mãe a amava profundamente e sua avó ainda mais. Um dia, Chapeuzinho Vermelho foi até a avó. Ela está andando pela floresta, colhendo flores, ouvindo os gafanhotos, e de repente ela se lembra, mas não fez a lição de casa, e o sol está se pondo à noite...

Tarefa para os pais: continue a história fazendo 1-2 frases ao longo da cadeia.

EU EU. Discurso de abertura do professor da turma

Estudar na escola e fazer lição de casa é um trabalho sério. Todo mundo sabe o que é lição de casa. Acontece que um aluno da terceira série não está menos ocupado que um adulto. Para várias gerações de crianças em idade escolar, o dever de casa é chamado de “lição de casa”. O “dever de casa” é o que impede as crianças pobres de respirar livremente após o término das aulas. Por que tantas gerações de professores insistem em fazer os trabalhos de casa e por que tantas gerações de infelizes alunos tentam com igual constância evitar este “destino amargo”?

Leia a epígrafe do nosso encontro. Nossa tarefa é ensinar a criança a trabalhar corretamente, sem prejudicar sua saúde, já que estudar é o principal trabalho do escolar.

O dever de casa desempenha várias funções.

Uma das principais é a função nivelar o conhecimento e as habilidades da criança, suas habilidades no caso de ele ter ficado doente por muito tempo ou perdido muito ou não ter dominado algum assunto bastante complexo.

A segunda função do dever de casa é estimular o interesse cognitivo do aluno, o desejo de saber o máximo possível sobre um assunto ou tema. Nesse caso, o dever de casa diferenciado desempenha um papel colossal e positivo.

A terceira função do dever de casa é desenvolvimento da independência do aluno, perseverança e responsabilidade pela tarefa educacional que está sendo desempenhada.

II EU. Jogo “Dispersão de Opiniões”

São distribuídos cartões com início de frase e os pais devem continuar.

Nosso filho tem um lugar especial onde...

Lida de forma independente com...

É difícil cozinhar...

Auxiliamos a criança na preparação do dever de casa. Esta ajuda

é...

Quando uma criança aprende a lição de casa, nós...

Se uma criança faz a lição de casa descuidadamente, então...

EU V. Resultados da pesquisa

O problema através dos olhos dos alunos

Exposição de desenhos sobre o tema: “Silêncio! Eu faço minha lição de casa!"

(Uma exposição de desenhos infantis está disposta no quadro)

Resultados da pesquisa com estudantes

Questionário para estudantes:

Você tem um lugar especial em sua casa onde faz constantemente sua lição de casa (sublinhado)?

Sim

Não

2. Há quanto tempo você faz sua lição de casa (sublinhe)?

1 hora;

2 horas;

3 horas ou mais.

3. Quais assuntos você pode tratar facilmente sozinho (lista):

_____________________________________________________________________________

4. Quais itens você acha difícil preparar (escrever): ______________________

5. Quando você acha difícil fazer a lição de casa, seus pais te ajudam?

(sublinhado)?

Sim

Não

6. O que seus pais fazem quando você chega da escola com uma nota ruim?

7. Acontece que você não faz a lição de casa?

Questionário para pais

QUERIDOS PAIS!

1. Você ajuda seu filho nas tarefas de casa?

O que é?

2. A que horas seu filho começa as aulas?

3. Quais matérias são mais fáceis para ele e quais são as que ele tem dificuldade?

4. A criança sempre tem um diário sobre o dever de casa?

5. Quanto tempo leva em média para concluir os trabalhos escritos ______;

tarefas orais ___.

V. Situação pedagógica

Um dia, surgiu a seguinte conversa entre os pais: “Meu Petya fica sentado fazendo a lição de casa por 3 a 4 horas. Tão diligente, tão trabalhador. Se ao menos ele tivesse mantido esse esforço até o 10º ano.”

Aproveitando o convite da mãe de Petya, a professora assistiu Petya dar suas aulas.

Petya ocupou seu local de trabalho. Ele está sentado à mesa, o que significa que está trabalhando... Mas não, acontece que não. A bússola e o lápis desapareceram em algum lugar, e imediatamente descobri que a entrada necessária no diário não estava lá, e eu precisava descobrir com um amigo o que foi atribuído em matemática, e o livro em si não estava lá. E os minutos voam... Mas tudo foi encontrado, esclarecido, preparado, o menino começou a trabalhar... De repente ele quis beber água, e um minuto depois descobriu que precisava de papel para um rascunho...

Demorou mais de 20 minutos para construir e mais de duas horas foram gastas na preparação das aulas. Petya durante este período:

Duas vezes levantei-me da mesa e fui à cozinha beber água;

Uma vez levantei e liguei a TV para ver se o programa de desenho animado havia começado;

Duas vezes, levantando os olhos do trabalho, ouvi a conversa dos adultos na sala ao lado;

Uma vez ele tirou da mesa um álbum com selos e folheou.

Mas agora o trabalho está concluído. Petya passa mais 10 minutos movendo livros e cadernos sem rumo de um lugar para outro...

Assim, descobriu-se que das mais de duas horas gastas por Petya, apenas 1 hora e 27 minutos foram utilizadas de forma eficaz, que é o que um aluno da 3ª série deveria ser.

Esta imagem costuma ser típica. Quase metade dos alunos do primeiro ano passa mais tempo preparando os trabalhos de casa do que deveria.

Como isso acontece com vocês, queridos pais?

VI. Dicas para pais

O que você pode aconselhar aos pais se seus filhos não conseguem “assistir” às aulas?

A rotina diária desempenha um papel importante na organização do trabalho educativo do aluno. Estudos especiais realizados na escola primária mostraram que quem estuda bem tem um horário bem estabelecido para preparar as aulas e o cumpre rigorosamente. E, pelo contrário, entre os alunos fracos há muitos que não têm tempo permanente para estudar.

Cultivar o hábito do trabalho sistemático começa com o estabelecimento de uma rotina firme de estudos; sem isso, o sucesso acadêmico não pode ser alcançado. A rotina diária não deve mudar dependendo do número de aulas, da exibição de um filme interessante na TV ou da chegada de convidados em casa. A criança deve sentar-se para as aulas não apenas no mesmo horário, mas também em um local de trabalho permanente.

Tudo que está na mesa deve estar em seu lugar. Um conhecido especialista em organização científica do trabalho, A.K. Gastev, argumentou que se o local de trabalho estiver em perfeita ordem, isso já é metade da batalha. E o local de trabalho do aluno deve ser tal que sua própria aparência o coloque com disposição para o trabalho e o faça querer se dedicar aos trabalhos acadêmicos.

Você também deve ter sempre à mão uma pilha de papel para que não haja necessidade de arrancar páginas do caderno. Perto da mesa, é aconselhável pendurar (com o braço estendido) uma estante com livros didáticos, dicionários, livros de referência e outros livros necessários. Diante de seus olhos está um calendário e um cronograma de aulas.

Se as condições de moradia e materiais não permitirem que o aluno tenha mesa e estante separadas, ainda será necessário reservar algum local permanente para a criança, para que ali possa guardar seus livros e cadernos.

Em primeiro lugar, é preciso estar atento ao ambiente em que a criança faz a lição de casa. O entupimento e o ruído reduzem a velocidade e a eficiência em 3 vezes e aceleram a fadiga na mesma proporção. A temperatura ambiente tem o melhor efeito na concentração. A concentração ideal é alcançada a uma temperatura de 18-22 o.

Os pais costumam fazer a seguinte pergunta: qual matéria é melhor para começar a preparar as aulas, difícil ou fácil? O melhor é ensiná-lo a identificar de forma independente as dificuldades do trabalho que está sendo realizado e a decidir por si mesmo com qual matéria começar a fazer o dever de casa. Se o aluno se envolver imediatamente no trabalho, é aconselhável que ele faça primeiro as aulas mais difíceis e passe para as mais fáceis. Se ele se envolver lentamente, deverá começar pelos mais fáceis e só gradualmente passar para os difíceis.

É melhor começar a fazer o dever de casa 1 hora ou 1,5 horas depois de voltar da escola para ter tempo de fazer uma pausa nas aulas. Se a criança estiver ocupada com alguma outra atividade (por exemplo, frequentar clubes, seções), você poderá sentar-se mais tarde. Mas, em qualquer caso, você não pode adiar até a noite.

A duração do trabalho da criança na preparação do dever de casa deve ser a seguinte:

Até 1 hora – na primeira aula;

Até 1,5 horas - no segundo;

Até 2 horas - na terceira e quarta séries.

Esses são os padrões estabelecidos pelo Ministério da Educação.

Para completar a tarefa com sucesso, é necessário um ritmo de estudo claro. Por exemplo, após 25 minutos de exercício, deverá fazer uma pausa de 5 a 10 minutos, durante a qual deverá realizar vários exercícios físicos.

O aluno deve desenvolver o hábito da preparação rigorosa e sistemática das aulas. O hábito de estudar e praticar conscientemente deveria se tornar uma segunda natureza para uma pessoa em crescimento. Por melhor que esteja o tempo lá fora da janela, por mais programa interessante que passe na TV, por mais convidados que cheguem, enfim, aconteça o que acontecer, as aulas devem ser sempre feitas, e bem feitas. Não há e não pode haver desculpa para aulas despreparadas - isso deve ficar claro para o aluno desde os primeiros dias de aula.

a lição de casa deve ser iniciada em um horário preciso;

Antes de começar a estudar, verifique a disponibilidade do local de trabalho;

ao começar a trabalhar, concentre-se, pense por onde vai começar;

tente resolver todas as dificuldades sozinho;

Descubra mais sobre a tarefa em seu diário ou nos marcadores do livro didático;

Esqueci uma regra, tente lembrar, teste-se no livro didático;

comece o auto-estudo em uma determinada ordem, por exemplo: língua russa, matemática, leitura.

Tarefas escritas:

repita do livro didático, aprenda as definições e regras associadas à execução deste trabalho;

Depois de concluir uma tarefa escrita, verifique cuidadosamente o que você escreveu;

Corrija os erros com cuidado, de acordo com as recomendações do professor.

Tarefas orais:

veja o que está atribuído, pense por onde começar a completar a tarefa;

leia a tarefa do livro didático;

destacar as partes principais, ideias principais do texto;

leia a tarefa novamente,

faça um plano para o que você lê;

diga-me de acordo com o plano;

repita a história;

observe a entonação e o ritmo da fala;

não tenha pressa, fale claramente, claramente,

Resolver problemas:

leia a tarefa com atenção, se não entender o conteúdo, leia novamente, pense;

repita as condições do problema e suas questões;

pense sobre o que é conhecido pela definição do problema e o que precisa ser encontrado;

pense no que você precisa descobrir primeiro, o que depois, para responder à questão do problema;

pense em qual plano você usará para resolver o problema; resolva o problema;

verifique o andamento da solução, a resposta.

Para completar tarefas no idioma russo:

leia a tarefa com atenção;

pense em quais regras você pode usar ao executá-lo;

se você não tem certeza se conhece exatamente a regra, encontre-a no livro e repita-a novamente;

Ao concluir uma tarefa, verifique as regras;

verifique o trabalho;

Se você encontrar um erro, corrija-o com cuidado.

Para completar tarefas de leitura:

Leia o texto;

se você se deparar com palavras incompreensíveis, descubra o seu significado (com os mais velhos, no dicionário);

se houve dificuldades na leitura do texto, leia novamente;

leia o texto inteiro, pense no seu conteúdo, reconte-o.

Regras de trapaça:

leia a frase, leia cada palavra sílaba por sílaba conforme está escrita;

copie-o, ditando para si mesmo sílaba por sílaba;

verifique o que você copiou: leia a palavra no caderno e a mesma palavra no livro

V II . Trabalho prático (trabalho em grupos)(SLIDE 15)

Tarefa nº 1

Certa vez, nosso filho mais velho frequentou um grupo depois da escola. De alguma forma, fiz minha lição de casa e meu desempenho foi apropriado. Por isso, ela puniu severamente o mais novo: não fazer o dever de casa sem nós. Venho depois das 18 horas, jantamos e sentamos para fazer o dever de casa. Sento-me ao seu lado e, se necessário, dou conselhos ou obrigo-o a refazer.

Questões:

Uma criança deve esperar que os pais façam a lição de casa?

Você acha que o dever de casa deve ser feito primeiro em formato aproximado e depois em um caderno?

Tarefa nº 2 (SLIDE 16)

Minha esposa e eu concordamos imediatamente: deixe Svetlana estudar sozinha da melhor maneira possível. Eu nem olho para cadernos. Minha esposa às vezes se pergunta. Mas acreditamos que, como a aluna é Sveta, deixe que ela mesma resolva seus problemas educacionais. O que ele não entende, ele vai perguntar às crianças e ao professor, e aí vai tirar uma nota – tudo o que ele ganhar, ele vai conseguir. Se ele tirar uma nota ruim, isso significa que ele não sairá, mas de que outra forma?

Questões:

Como você avalia o comportamento dos pais?

Preciso ajudar meu filho nas atividades de aprendizagem?

Se uma criança tirar nota ruim, quais serão suas ações?

VI II. Resumo da reunião.

Os pais que dão quase imediatamente aos filhos a oportunidade de exercerem total independência na preparação dos trabalhos de casa estão tão errados como aqueles que superprotegem os seus filhos. Alguns adultos dizem à criança: “As aulas são atribuídas a você, não a mim, então você faz!”

Outros perguntam afetuosamente: “Bem, o que nos perguntaram hoje?” - e abra livros e cadernos. No primeiro caso, surge o ressentimento com a indiferença dos familiares a assuntos escolares tão importantes e a qualidade das tarefas desempenhadas é prejudicada, e no segundo, forma-se a irresponsabilidade, a confiança de que tudo será bem feito e sem muito esforço.

É claro que os pais devem estar interessados ​​​​em organizar o processo de preparação do dever de casa.

Material prático

Método de palavra-chave

Este método pode ajudar uma criança ao estudar um texto grande.

1. Palavras-chave são as palavras mais importantes de um parágrafo. Quando você se lembra de palavras-chave, você se lembra imediatamente do que está dito na parte direita do texto.

2. Ao ler um parágrafo, uma ou duas palavras-chave (mais importantes) são selecionadas. Em seguida, as palavras selecionadas são anotadas na sequência exigida e para cada palavra é feita uma pergunta que a conecta com a parte correspondente do texto. Em seguida, as duas palavras-chave devem ser conectadas por meio de perguntas. O resultado é uma corrente. Precisa ser escrito e aprendido. Ao recontar um determinado texto, eles contam com essa cadeia.

Método "5P"

Este método foi desenvolvido por psicólogos americanos. Na opinião deles, o método dos “5 Ps” permite que você se concentre nas coisas mais importantes do texto que está estudando e ajuda a lembrá-lo melhor. Este método é recomendado para uso na preparação de tarefas orais.

1P - folheie o texto (rapidamente);

2P - faça perguntas para ele;

ZP - marque os locais mais importantes com um lápis;

4P – recontar o texto (usando palavras-chave);

5P – olhe novamente o texto.

Decisão da reunião de pais

Ensine seu filho a fazer a lição de casa de forma independente e a avaliar corretamente os resultados de suas atividades.

Use os lembretes preparados para a estrutura mais racional do trabalho infantil na preparação das aulas.

Prestar assistência às crianças quando surgirem sérias dificuldades na realização dos trabalhos de casa.

Não economize nos elogios. Sempre elogie o artista e critique apenas o desempenho.

Estabeleça metas de aprendizagem realisticamente alcançáveis ​​com seu filho.

IX. Nó para memória

Ao final da reunião são distribuídas apostilas.

Memorando "Vamos sentar para as aulas"

Sempre sente-se para as aulas ao mesmo tempo.

Ventile a sala 10 minutos antes do início da aula.

Desligue o rádio, a TV. A sala onde você trabalha deve estar silenciosa.

Confira o horário das aulas para amanhã. Verifique se todas as tarefas estão registradas no diário.

Prepare materiais de escrita para a aula.

Remova tudo o que for desnecessário da mesa.

É hora de começar. Sente-se confortavelmente, abra seu livro...

Memorando “Como ensinar uma criança a ser independente na preparação dos trabalhos de casa?”

Comece com o assunto que é mais fácil para o seu filho e não responda às perguntas que lhe forem dirigidas até que a tarefa seja concluída. Veja se há erros, ofereça-se para procurá-los você mesmo. Tente evitar a palavra "erro". Não tire sarro "erros" seus filhos.

Matemática . Pendure a tabuada acima da cama e ensine-a a multiplicar e dividir ao mesmo tempo. Antecipe-se à escola, aprenda a tabela inteira. Ensine problemas a ler e imaginar. Se a criança não conseguir realizar a tarefa, mostre como fazê-lo usando um exemplo de tarefa semelhante.

Leitura. A criança lê sozinha uma vez. Então ele reconta para você o que leu. Se ele recontar alguma passagem incorretamente, deixe-o lê-la novamente. Dessa forma, evitamos repetições sem sentido. Certifique-se de ler livros em voz alta com seu filho à noite, por turnos e, sempre que possível, por papéis.

língua russa . Se tiver dificuldades, complete todas as tarefas em voz alta, mas não escreva nenhuma letra ou palavra no livro. Ao fazer isso por escrito, a criança volta a lembrar de tudo. Saia da sala até que ele complete a tarefa, não fique atrás dele.

O mundo - não apenas do livro. Escreva registros adicionais. Faça recortes interessantes a partir daí e selecione textos. Isso será útil na 5ª série.

Lista de verificação para conclusão do dever de casa

Queridos pais! Ao monitorar o dever de casa, mostre tolerância e respeito pela personalidade do seu filho:

Não compare suas habilidades com as de outras crianças.

Não grite, é melhor determinar o motivo da falta de habilidade da criança para realizar determinado exercício.

Crie condições para que seu filho conclua com êxito o dever de casa.

Não tente fazer o dever de casa do seu filho ou filha, pois isso será um péssimo serviço.

Incentive a persistência e o caráter no alcance dos objetivos.

Exija que seu filho leia atentamente as instruções para realizar tarefas educacionais e formular perguntas.

Ensine-o a estudar detalhadamente o conteúdo dos materiais didáticos, materiais de referência, regras e instruções.

Desenvolva sua atenção e atenção ao fazer o dever de casa.

Elogie seu filho por concluir a lição de casa no prazo e com alta qualidade.

Mostre suas conquistas para outros membros da família e irmãos.

Para facilitar o trabalho de casa do seu filho, compre para ele enciclopédias, dicionários e livros de referência sobre diversos assuntos, além de livros de referência em meios de informação.

Crie o hábito de terminar o que começou, mesmo que tenha que sacrificar alguma coisa.

Compre jogos de lógica para seu filho que ajudem a desenvolver perseverança, paciência e responsabilidade.

Não ignore as perguntas do seu filho. Ao fazer isso, você agrava os problemas associados à preparação do dever de casa.

X. Reflexão

Os pais expressam seus desejos uns aos outros para o novo ano letivo.

Obrigado pela sua atenção!

1. Peça ao seu filho que diga que época do ano estamos e em que mês estamos.

Ajude seu filho a lembrar nomes outono meses.

2. Ajude seu filho a lembrar os sinais do outono:

– Ficou frio, sopram ventos fortes e caem chuvas torrenciais e frias.

– As folhas das árvores ficam vermelhas, amarelam e caem.

- As folhas começaram a cair.

- Os insetos desapareceram.

– Os pássaros se reúnem em bandos e voam para o sul.

– Os dias ficaram mais curtos e as noites mais longas.

– Os campos e jardins estão sendo colhidos.

– As pessoas começaram a se vestir mais quentes.

- As crianças foram para a escola.

3. Explique ao seu filho o significado da palavra “queda de folhas”. Peça ao seu filho para pronunciar esta palavra sílaba por sílaba.

4. Compre alguns junto com seu filho fotos de histórias sobre o outono, cole-os em um caderno, ajude seu filho a inventar frases para eles, escreva-os embaixo das imagens.

5. Ajude seu filho a encontrar folhas de bordo, carvalho, bétula, choupo, álamo tremedor e sorveira enquanto caminha; considere-os.

Ajude seu filho a desenhar folhas em um caderno e etiquetá-las.

A criança deve distinguir entre eles.

6. Brinque com seu filho o jogo “A partir de que horas?” árvore folha, galho?":

Folha de bétula - bétula;

Ramo de bétula - bétula, etc.

O autor está satisfeito, não é difícil para você - clique em “EU GOSTO”

Como

Artigo interessante)

Como deveria ser a atmosfera das aulas em casa e como deveria ser diferente da escola? Em primeiro lugar, as aulas em casa devem ser desprovidas de tensão escolar, a criança pode levantar-se e movimentar-se como quiser. O pai na função de professor não atribui notas. Em casa você pode não saber, não conseguir, não entender, não ter tempo, errar - ninguém vai dar nota ruim, ninguém vai anotar no diário.

O não julgamento cria um ambiente de liberdade, calma, criatividade, segurança, no qual você pode aprender coisas novas em uma situação de apoio e fé no sucesso, e não de estresse. É nesse ambiente que a criança desenvolve e intensifica o interesse por novos conhecimentos e habilidades, e não o desejo de tirar uma boa nota a qualquer custo.

Outra vantagem: as aulas em casa podem ser organizadas levando em consideração as características individuais de desempenho da criança. Algumas crianças são caracterizadas pelo chamado desempenho episódico, em que a criança consegue manter a atenção nas tarefas educativas por 7 a 10 minutos e depois se distrai, dando tempo para o sistema nervoso se recuperar. Uma pausa de cinco minutos para descanso - e o aluno está pronto para continuar estudando. Na escola não é possível proporcionar esses intervalos para cada aluno, mas em casa os pais podem organizar um regime de aprendizagem individual para o seu filho, tendo em conta os altos e baixos do seu desempenho. Uma abordagem individual é especialmente útil para crianças que têm dificuldade de adaptação à escola, bem como para aquelas que são hiperativas ou excessivamente ansiosas.

Se você decidir ajudar seu filho com a lição de casa, você deve ser paciente e engenhoso para transformar as aulas não em um procedimento doloroso, mas em uma forma estimulante de comunicação e aprendizagem, trazendo verdadeiro prazer e benefício para a criança e para você. Imagine que vocês estão iniciando juntos uma jornada difícil, do ponto “não posso, não sei, não posso” até o ponto “posso, eu sei, posso!” Além disso, o papel principal não pertence a você - você apenas acompanha o valente viajante, mas observar, orientar, ajudar é muito mais difícil e responsável do que fazer você mesmo. Portanto, você precisará de mais resistência, força e confiança no sucesso do que uma criança. Para facilitar a sua missão, apresentamos a seguir as regras básicas para organizar o atendimento individual a uma criança em casa, o que pode realmente trazer-lhe benefícios e não danos.

Regras para fazer o dever de casa juntos:

1. Faça a lição de casa com seu filho, não no lugar dele. Em qualquer caso, a responsabilidade pela sua implementação cabe ao aluno e não aos pais. Tente convencer seu filho de que o preparo cuidadoso da lição de casa facilita muito a realização das tarefas escolares, que em casa você pode descobrir tudo o que ele não conseguiu perguntar na escola e praticar sem constrangimento o que ainda não conseguiu. Encontre outros argumentos que sejam importantes especificamente para seu filho - por exemplo, se for importante para ele ter sucesso com os colegas, diga que uma lição bem aprendida permitirá que ele mostre seus conhecimentos na escola.

2. Faça com seu filho apenas o que for determinado na escola. Não sobrecarregue o aluno com tarefas adicionais. Lembre-se, a criança fica de 6 a 7 horas na escola e então seu “dia de trabalho” continua quando ela faz o dever de casa. A vida de uma criança não deve consistir apenas em atividade mental! A criança é um ser integral e o movimento, a comunicação, o trabalho e a criatividade são importantes para o seu pleno desenvolvimento.

3. Não importa as notas que a criança receba, ela ainda está pronta para estudar agora - apoie-a nisso com seus elogios e aprovação. É importante que seu filho acredite que você continua a amá-lo, independentemente das notas que recebeu na escola. Alegre-se sempre que notar interesse pelo conhecimento em seus olhos, mesmo ao realizar tarefas simples. Lembre-se, uma pessoa gosta do que faz. Faça tarefas e perguntas ao seu filho da melhor maneira possível. Mesmo um pequeno sucesso, aumentado pela atenção e aprovação dos pais, inspira, desperta interesse e cria o desejo de resolver problemas educacionais mais complexos.

4. Limite o tempo que você gasta preparando as aulas em geral e o tempo que vocês trabalham juntos. Combine com seu filho que vocês trabalharão juntos por 1 a 1,5 horas, mas com dedicação total. Fazer a lição de casa por duas ou mais horas esgota as forças da criança e, como resultado, ela associa o trabalho mental apenas a emoções negativas. Limitar a quantidade de tempo que vocês podem trabalhar juntos ensina seu filho a apreciar seu apoio e ajuda.

5. Elimine afirmações avaliativas negativas do seu discurso. Tais frases não estimulam de forma alguma a atividade mental da criança, mas pioram significativamente seu estado emocional. Via de regra, são pronunciados sob a influência de emoções de irritação, ressentimento, negligência, medo, raiva e, às vezes, ódio que se acumularam durante as aulas. Se você decidir ajudar seu filho, deixe todos os seus assuntos e preocupações por um tempo pré-determinado. Caso contrário, surge uma situação em que a perspectiva de fazer algo mais atraente leva ao fato de o adulto se arrepender de “perder um tempo precioso” na educação da criança (“Eu já teria feito isso naquela época”), e como resultado , ofensivo (e nada propício para melhorar) a atividade mental) palavras: “Bem, não poderia ter sido feito corretamente da primeira vez?”, “Isso está errado, pense novamente!”

Às vezes, os adultos usam frases como estas ao se comunicarem com uma criança: “Você simplesmente não quer pensar!”, “Você é muito desatento” ou “Se você se esforçar tanto, nunca conseguirá nada além de um D!” São as chamadas fórmulas de sugestão direta, que podem ser reconhecidas pelas palavras frequentemente utilizadas nelas: “sempre”, “nunca”, “de novo”, “o tempo todo”, “para sempre”. Às vezes, eles contêm características negativas da criança: “Você é desatento”, “Você é preguiçoso”, “Você é um chorão”. Os pais também podem mostrar ao filho seu futuro pouco atraente (devido aos atuais fracassos acadêmicos). Escusado será dizer que tais frases devem, se possível, ser excluídas do repertório de comunicação dos pais com a criança.

6. Se uma criança cometer um erro, um adulto deve ajudá-la a encontrá-lo e corrigi-lo. Seu objetivo é simplificar a tarefa para a criança, construir para ela uma nova minitarefa que ela possa realizar e que a ajude a entender o motivo do erro que cometeu. Por exemplo, se uma criança obtiver 32 ao somar 27 e 15, você pergunta a ela: “Quanto é 17 e 15?” Ao receber a resposta para o novo problema - 32, a criança se depara com uma contradição: 15 é somado a números diferentes, mas a resposta é a mesma! Isso o leva a descobrir o erro.

7. Ao fazer a lição de casa com seu filho, siga um ritmo que seja confortável para ele. . Se você correr e correr, isso apenas criará um ambiente nervoso que não conduz ao trabalho mental, mas é improvável que aumente a velocidade de execução. Chamadas: “Tenha cuidado”, “Não se distraia!” também não adiantará nada. A criança está distraída porque seu sistema nervoso precisa de tempo para se recuperar. Se uma criança continuar a estudar sob pressão, ela se cansará muito mais rápido. Ao perceber sinais de cansaço (a criança deixa cair um lápis ou caneta, pede algo para comer ou beber sem sentir fome, faz perguntas abstratas, pega objetos estranhos, etc.), dê-lhe a oportunidade de fazer uma pausa nas atividades por 5 -7 minutos, depois envolva-o novamente no processo educacional.

8. Não dê ao seu filho várias tarefas diferentes ao mesmo tempo. . Por exemplo, sente-se direito, escreva lindamente, pense rápido. Bombardeio constante de comandos e ordens: “Endireitar-se”, “Não sacuda a perna!”, “Não morda os lábios!”, “Escreva suavemente” - leva exatamente ao resultado oposto: a criança se distrai imediatamente, e é difícil para ele se concentrar novamente. Selecione para você a tarefa principal (ler e compreender o texto, entender a solução do problema, reescrever corretamente o exercício, etc.) e adiar o resto para outro momento.

As tarefas de casa para alunos do ensino fundamental podem ser divididas nos seguintes tipos principais, de acordo com os métodos de conclusão: escritas, textuais, matemáticas, mnemônicas.

As tarefas escritas incluem reescrever um exercício ou resolver um problema em um caderno. Além disso, a carta deve ser separada da decisão direta. O processo de escrita em si é bastante trabalhoso para um aluno do ensino fundamental. Suas sensações podem ser comparadas às de quem escreve com uma caneta que muda constantemente de comprimento. O processo de escrita exige adaptação contínua do aluno e, portanto, a criança não consegue se dedicar ao trabalho escrito por muito tempo, o que significa que a quantidade de exercícios realizados não melhora a qualidade da escrita.

Os pais podem ajudar a melhorar a caligrafia de seus filhos:

1. Olhando nos cadernos de um aluno, encontre sempre letras, linhas e páginas lindamente escritas e elogie-os por isso.

2. Você pode melhorar a beleza de sua caligrafia colocando papel vegetal nas páginas dos cadernos e traçando as letras.

3. Não force seu filho a escrever continuamente se perceber que isso é difícil para ele. Deixe-o tirar a caneta da folha depois de escrever cada letra, esse método facilitará muito o processo de escrita para a criança.

4. Ao realizar tarefas onde a escrita desempenha um papel secundário, nunca critique a qualidade da caligrafia da criança.

As tarefas de texto incluem a tarefa de ler e recontar o texto. Acontece que os alunos mais novos, ao verem o que consideram um texto grande, recusam-se a lê-lo. Isso acontece principalmente com crianças que têm técnica de leitura insuficiente e, como resultado, não gostam do assunto. As razões para uma atitude negativa em relação à leitura podem ser dificuldades em dominar a habilidade de leitura, notas baixas em leitura, falta de tradição familiar de interesse pelos livros, etc. A idade escolar primária oferece aos pais outra oportunidade de incutir o amor pela leitura. Crianças que leem muito tendem a ter menos problemas na escola. O que os pais podem fazer para que seus alunos mais novos se interessem por livros? Em primeiro lugar, deve-se lembrar a influência significativa do ambiente familiar na formação das aspirações de uma pessoa. Se houver muitos livros em casa, se for costume da família ler e discutir o que leu, muito provavelmente a criança terá preferência por livros. Você pode introduzir a leitura em voz alta em sua rotina familiar.

Às vezes os pais, percebendo que a criança aprendeu a ler, dizem: “Agora leia você mesmo.” Ao mesmo tempo, os adultos perdem de vista o fato de que mesmo para crianças com leitura rápida, o processo de leitura é bastante difícil. Quando uma criança lê em voz alta, ela tenta ler em voz alta, clara, expressiva e rápida. Não sobra muita energia para entender todo o significado do que você lê. E não sobra tempo para aproveitar isso. Portanto, o processo de leitura está intimamente associado na mente do aluno a emoções desagradáveis, e o amor pelos livros desaparece sem deixar vestígios.

Para manter viva a chama ardente do interesse pela leitura , você precisa continuar lendo em voz alta para seu filho aqueles livros que o atraem por seu enredo, design colorido, personagens modernos ou heróicos. Ao mesmo tempo, os pais não devem esquecer a tarefa mais importante da idade escolar primária - melhorar a técnica de leitura. A escola não dá a devida atenção a este problema, embora um bom desempenho escolar seja impossível sem elevadas capacidades de leitura.

Para ensinar seu filho a ler com rapidez e facilidade.

1. Faça da leitura uma habilidade de vida para seu filho. Deixe-lhe pequenos bilhetes, escreva cartas, faça listas diversas: produtos para comprar, coisas para levar na caminhada, livros para ler.

2. Organize exibições de filmes em casa. Um projetor de slides antigo é um bom ajudante nesse assunto. Mudanças lentas de quadro, legendas curtas e fáceis de ler - tudo que você precisa para ajudá-lo a dominar as técnicas de leitura.

3. Ofereça ao seu filho um texto para ler somente quando você já o tiver lido para ele. É muito mais fácil e interessante (!) para um aluno ler um texto familiar do que um texto completamente desconhecido. A alegria de reconhecer o que você está lendo é um grande auxiliar no processo de aprimoramento da sua técnica de leitura.

4. Utilize a técnica de leitura paralela: o adulto lê o texto em voz alta e a criança o segue - silenciosamente, movendo o dedo ao longo das linhas. Desta forma, são eliminadas situações de verificação e avaliação da qualidade da leitura das crianças, acompanhadas de ansiedade, constrangimento e tensão.

5. Uma técnica interessante para treinar a habilidade de leitura “Carta Secreta”. Mesmo as crianças que têm aversão à leitura gostam de fazê-lo. Numa grande folha de papel, um adulto escreve uma palavra em letras grandes usando uma vela branca. É claro que o que você escreve não ficará visível em uma folha de papel branca. Agora a criança é solicitada a pintar toda a folha com cores diferentes usando tintas e pincel para que não fique nenhum espaço sem pintura. O momento em que letras brancas aparecem inesperadamente sobre um fundo colorido é invariavelmente iluminado pela sensação de alegre surpresa da criança. Dessa forma, o processo de leitura e as emoções agradáveis ​​ficam firmemente conectados na mente do aluno, e as palavras lidas dessa forma inusitada são bem lembradas.

6. Organize vários jogos de palavras e letras para sua família. Um treinamento tão emocionante ajudará a criança a navegar facilmente no espaço de letras e palavras, a ler rapidamente palavras familiares, a reabastecer o vocabulário de palavras e, por fim, a melhorar a técnica de leitura.

É muito mais fácil preparar trabalhos de casa de texto não só para aqueles alunos que possuem alta técnica de leitura, mas também para aqueles que conhecem certas técnicas de trabalho com textos. Abaixo listamos algumas dessas técnicas para que você possa ajudar seu filho a dominá-las. Sua ajuda pode durar até que ele sinta os benefícios de usá-los e se acostume com eles.

1. Para dominar um texto de qualquer conteúdo, utilize a técnica de dividi-lo em partes, cujo número não deve ultrapassar 6-7. Destaque a ideia principal de cada uma delas e dê um título. Você pode desenhar um pequeno ícone esquemático para cada parte - um pictograma, com o qual você pode lembrar facilmente a ideia principal desta parte.

2. O método do pictograma também é adequado para memorizar poesia. Leia uma quadra, memorize-a, crie e desenhe um pictograma adequado para cada linha. Verifique como você se lembra da quadra e passe para a próxima. Cada vez, trabalhando com a próxima quadra, lembre-se de todas as anteriores. Claro, se você esqueceu alguma coisa, você sempre pode usar o texto e dar uma olhada.

3. Ao preparar o texto para recontar, formule com clareza a primeira frase. Repita várias vezes para lembrar bem. Agora você não precisa pensar muito antes de começar a recontar. Você conhece bem o início da recontagem. Essa técnica simples permite dar confiança ao aluno, definir o ritmo de fala desejado e causar uma impressão favorável, o que também é importante.

4. Ao trabalhar com textos de conteúdo humanitário (literatura, história), utilize o método de destacar informações importantes. Desenhe uma tabela com as seguintes colunas: “Pessoas”, “Eventos”, “Datas”, “Palavras difíceis”. À medida que você lê o texto, preencha gradualmente a tabela. Em seguida, repita o que leu com base nas informações da tabela. Essa técnica ajuda o aluno a destacar e lembrar melhor a parte difícil do texto.

5. Ao trabalhar com texto de qualquer conteúdo, utilize o método de perguntas de segurança. Deixe que tanto a criança quanto o adulto, após a leitura do texto, façam várias perguntas sobre ele e preparem respostas para elas. Eles então trocam perguntas e controlam as respostas a elas. Se necessário, a pessoa que faz a pergunta pode complementar ou ajudar a pessoa que responde.

Ao fazer tarefas de matemática As crianças podem ter dificuldade em compreender o significado de uma tarefa. Nesse caso, os pais podem convidar o aluno a fazer desenhos e diagramas para as tarefas (principalmente porque alguns programas permitem a elaboração de diagramas) e representar seu conteúdo por meio de diversos objetos e brinquedos. Ao resolver problemas e explicá-los a uma criança, você pode usar a técnica de redução à contradição. Se uma criança comete um erro, então, como observamos acima, um adulto deve simplificar tanto o problema que resolvê-lo não cause dificuldades.

Às vezes, os pais acreditam que, para que uma criança aprenda a resolver problemas, ela precisa resolver um grande número deles. Mas hoje uma criança pode sofrer com uma dúzia deles e amanhã tropeçará no primeiro. Isso significa que ele não conhece o algoritmo de solução e não entende como as quantidades do problema estão relacionadas entre si. Nesse caso, é importante ensinar a criança a reconhecer em um problema o que se sabe e o que precisa ser conhecido, e também ensiná-la a determinar se há dados suficientes para resolver o problema - a criança nem sempre entende isso pode haver “alguma coisa faltando” no problema. Se o seu pequeno aluno tem dificuldades com matemática, tenha paciência: é bem possível que ele não consiga entender quais cálculos específicos (adição ou subtração, multiplicação ou divisão) precisam ser feitos de imediato. Para uma criança, a própria palavra “tarefa” pode inspirar medo, por isso ela não vê mais a condição, nem a questão, muito menos um método de solução.

Para que seu filho não tenha medo das tarefas, peça-lhe que as resolva em situações cotidianas (“Quantos pares de sapatos estarão no corredor quando o pai voltar do trabalho? E quando você vai passear?” ou “Quantos devo comprar maçãs para três dias, se cada um de nós comerá uma maçã por dia?"). Certifique-se de incentivar seu filho; se você não conseguir resolvê-lo corretamente de imediato, não fique chateado (e principalmente não demonstre decepção ao seu filho) - isso significa que sua tarefa ainda é difícil. Situações em que a criança se encontra na posição de comprador muitas vezes ajudam a dominar habilidades práticas de resolução de problemas ("Quanto dinheiro você precisa levar para comprar pão e leite? Vou te dar 50 rublos. Quanto troco deve ser você dá?"). E não tenha dúvidas: mais cedo ou mais tarde todos os seus esforços darão frutos.

Na escola primária, a maioria das aulas em casa consiste em tarefas mnemônicas destinadas a lembrar informações. Os alunos precisam memorizar letras e números, leis e regras, poemas e prosa, palavras com grafia difícil e palavras estrangeiras. Se uma criança usar apenas um método mais comum de memorização - a repetição, isso inevitavelmente introduzirá tédio no aprendizado. Os pais podem ajudar o aluno a aprender jogos de memória interessantes .

Lição de casa para adultos. Para ensinar ao seu filho letras (russo ou inglês), números, tabuadas de adição ou multiplicação, palavras estrangeiras ou palavras russas com grafia difícil, apresente-o ao jogo “Casais Inteligentes”. Este jogo - uma modificação do famoso jogo educativo "Paired Pictures" - desenvolve a memória visual e a atenção das crianças, cativando até as mais inquietas. A sua vantagem indiscutível é que apresenta a mesma dificuldade para adultos e crianças, ou seja, os pais terão que trabalhar muito para oferecer uma resistência digna aos filhos.

Prepare cartões de 4x4 centímetros com antecedência. Não esqueça que deve haver duas cartas do mesmo tipo. As cartas são embaralhadas e dispostas sobre a mesa em várias fileiras com o mesmo lado voltado para cima. Os jogadores se revezam virando duas cartas. Se duas cartas com a mesma inscrição aparecerem, o jogador as pega e faz sua jogada novamente. Se as cartas tiverem inscrições diferentes, o jogador mostra-as a todos os jogadores e devolve-as aos seus lugares. Ganha quem tiver mais fotos.

Uma técnica conhecida desde a antiguidade é colocar informações que você precisa lembrar em toda a sua casa. Por exemplo, seu filho deve aprender a tabuada. Junto com ele, você escreve exemplos relevantes em cartões separados e os cola

em todo o seu apartamento nos lugares mais inesperados: no armário do quarto, na geladeira, no espelho do banheiro, no banheiro, no corredor. Primeiro faça de 7 a 9 cartões e deixe-os pendurados por uma semana - 10 dias. Você pode então jogar um jogo divertido e gratificante com seu filho. Você faz a pergunta: “O que é 3 x 4?”, e ele não apenas dá a resposta, mas também lembra onde está o cartão correspondente e depois o remove. Assim você coletará todos os exemplos espalhados pelo seu apartamento e pendurará novos cartões com a tabuada.

Há muito tempo existem várias maneiras engraçadas de memorizar regras, leis e fórmulas no ambiente escolar. Certamente você conhece uma canção infantil engraçada que o ajuda a lembrar a sequência de nomes de casos: “Ivan deu à luz uma menina, mandou arrastar uma fralda”, em que as primeiras letras indicam o nominativo, genitivo, dativo, acusativo, instrumental e preposicional casos. Essas maneiras engraçadas ajudam a reter informações em nossa memória por muito tempo. Colete-os, procure novos, invente-os você mesmo, conte-os aos seus filhos.

Os pais de crianças em idade escolar muitas vezes têm dificuldade em fazer o dever de casa com os filhos. Em primeiro lugar, nem sempre é possível convencer uma criança a fazer os trabalhos de casa a tempo e, em segundo lugar, depois de um dia de trabalho, quando é necessário fazer os trabalhos de casa, nem sempre é possível encontrar tempo suficiente para resolver problemas de matemática ou memorizar Regras do idioma russo .

É claro que os alunos do ensino fundamental são os que exigem mais tempo e atenção, mas os alunos do ensino médio às vezes precisam da ajuda dos pais.

Hoje falaremos sobre como fazer corretamente o dever de casa com as crianças, para que esse processo não canse você e seu filho e passe sem conflitos.

Descanse depois da escola

Antes de começar o dever de casa, seu filho precisa de uma folga na escola.

Caminhe depois escolas obrigatório! Se o seu filho não frequenta um programa extracurricular onde o professor leva as crianças para fora, fique no pátio da escola depois da escola e deixe o seu filho correr um pouco com os colegas (para “clarear a cabeça”, por assim dizer), antes continuando a “roer o granito da ciência”. O tempo mínimo de caminhada é de meia hora, mas uma hora e meia é melhor.

Depois, depois de voltar para casa, almoçar e descansar um pouco, você pode começar a lição de casa.

As crianças são diferentes

Poucos pais têm filhos que fazem o dever de casa sem falar e o fazem com cuidado e corretamente. A maioria dos estudantes tende a se enquadrar em duas categorias. Sozinho você não vai me fazer sentar para fazer o dever de casa , outros procuram fazer tudo de uma vez e com rapidez, para depois jogar com tranquilidade e com a consciência tranquila. A segunda opção é claro que é melhor, mas com pressa o material nem sempre é bem absorvido. Em ambos os casos, é necessária a intervenção dos pais ou entes queridos.

Se a criança não quiser sentar-se para as aulas, será necessário introduzir algumas regras que devem ser seguidas à risca. É bom quando uma criança segue uma rotina diária, mas nem sempre é fácil e conveniente, por isso aprenda a negociar com ela com calma, mas com firmeza. Por exemplo, permita que ele brinque ou assista TV até um determinado horário e comece a estudar imediatamente.

Ao mesmo tempo, se seu filho ou filha estiver assistindo ao seu programa favorito, não há necessidade de desligar a TV no meio. Mas lembre-o de que ele terá menos tempo para as aulas (e, consequentemente, para os jogos depois).

Com os pequenos com pressa é um pouco mais fácil, mas é preciso cuidar para que a criança não cometa erros. É melhor pedir-lhe que faça um rascunho, depois verificá-lo e permitir que ele o reescreva em um caderno. Se um erro for encontrado em um rascunho limpo, ensine como corrigi-lo normalmente. Se houver poucos erros, você não deve forçar seu filho a reescrever todo o trabalho.

Quanto tempo para fazer a lição de casa

Segundo psicólogos, o melhor horário para fazer a lição de casa é das 15 às 18 horas. São necessários intervalos de 5 a 10 minutos a cada 30 a 40 minutos, especialmente para os alunos mais jovens. Isso é necessário para descansar os olhos, braços e costas. É útil que a criança faça algum exercício físico, coma um pedaço de chocolate ou fruta.

É aconselhável que o dever de casa não demore mais do que 1,5 a 2 horas.

É melhor começar com as tarefas mais difíceis, por exemplo, com a língua russa ou matemática, e depois aprender as disciplinas orais.

Como ajudar seu filho com a lição de casa

O principal objetivo dos pais é ensinar os filhos a trabalhar de forma independente! Se a criança não aprender a fazer a lição de casa sozinha, mais cedo ou mais tarde ela pode simplesmente parar de fazê-la, ou você terá que perder tempo quase todos os dias e sentar ao lado dela em vez de descansar depois do trabalho e das tarefas domésticas.

Claro que é necessário dedicar tempo ao seu filho, mas é melhor gastá-lo em momentos mais agradáveis ​​​​juntos. O que fazer?

No início você terá que ajudar a criança, principalmente um aluno do ensino fundamental. Ao ajudar seu filho, ensine-o a usar diagramas e tabelas e a desenhar no papel problemas de matemática, que na maioria das vezes causam dificuldades. Compre para ele lindas enciclopédias e livros sobre temas históricos.

Desde os primeiros dias, dê ao seu filho a oportunidade de pensar por si mesmo; reserve um tempo para ajudá-lo na sua decisão e sugerir a resposta. Você pode ter que se sentar ao lado dele no início, mas é melhor se você estiver ocupado com seus próprios assuntos, e o bebê ligará para você quando surgirem dificuldades. Caso algum não ocorra, não deixe de conferir o trabalho finalizado e apontar erros.

As crianças mais velhas (de preferência da 2ª série) devem trabalhar de forma independente e não ligar mais para você, mas perguntar se algo não está claro

Infelizmente, são poucas as crianças que fazem bem e com atenção o dever de casa. Se seu filho é assim, você pode relaxar o controle, mas em outros casos, não deixe de conferir as tarefas – tanto escritas quanto orais.

Não é nenhum segredo que os alunos do ensino médio às vezes não fazem os deveres de casa ou apenas fazem os básicos para os quais irão passar por exames . O que você pode fazer? Se o adolescente geralmente é um bom aluno, não crie conflitos, aprenda a confiar nele e permita que ele escolha de forma independente o que fazer e o que não fazer.

Seu controle é necessário quando apenas três e dois vivem em seu diário. Tente descobrir o motivo: ele não quer aprender ou simplesmente não entende? Talvez ele precise de aulas adicionais no assunto?

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De qualquer forma, lembre-se que nem sempre as notas da agenda indicam como será a vida da criança depois da escola. Freqüentemente, ex-alunos excelentes vivem de salário em salário, enquanto alunos pobres se tornam pessoas de sucesso. O principal é criar uma pessoa gentil e decente, manter sua saúde e seus relacionamentos calorosos!