Dlaczego rozdział nazywa się dżinem w pudełku? Lekcja literatury „Kir Bulychev „Gin w pudełku”
Lekcja literatury w klasie 4
Temat lekcji: Kir Bulychev „Dżin w pudełku”
Filonova Elena Pawłowna
nauczyciel szkoły podstawowej
KSU „Szkoła Średnia nr 83 im. G. Mustafina”
Cele:
1. Naucz dzieci w wieku szkolnym analizować tekst literacki: wybierz materiał w pracy, aby scharakteryzować bohatera (wygląd, działania, stosunek do innych postaci, mowa); naucz się podkreślać najważniejsze informacje w tekście, porównywać fakty i wyciągać wnioski.Wzbogać słownictwo uczniów.
2.Rozwijać zdolności twórcze uczniów.
3. Wpajać umiejętność prowadzenia działalności badawczej.
4. Pielęgnuj poczucie koleżeństwa, życzliwości, wrażliwości i chęci czynienia dobrych uczynków.
Sprzęt: wystawa książek, „arkusz badawczy” dla każdego, prezentacja.
Podczas zajęć
I. Mobilizująca chwila
Cześć chłopaki. Kiedy ja, podobnie jak Ty, byłem w czwartej klasie, przeczytałem ogromną liczbę książek. I już wtedy zdałam sobie sprawę, że w dziele sztuki nie wszystko jest przypadkowe, żaden szczegół artystyczny, żadne słowo w książce nie jest przypadkowe. Przekonajmy się o tym już dziś.
Dlatego też proponuję, aby naszą lekcję literatury przeprowadzić w formie badawczej.
Jesteście członkami towarzystwa naukowego.
Jestem twoim przełożonym.
A naszymi gośćmi są niezależni eksperci z zakresu literatury, pedagogiki i metod nauczania.
II. Ogłoszenie tematu lekcji, ustalenie celów i zadań lekcji.
Obiektem badań jest praca Kira Bulycheva „Dżin w pudełku”
Tematem badań jest fantazja i rzeczywistość w opowiadaniu Kira Bulycheva „Dżin w pudełku”.
Hipoteza naszych badań będzie następująca: wszystko w historii Kira Bułyczewa nie jest przypadkowe.
Drodzy członkowie społeczności naukowej, zacznijmy nasze badania od tematu.
Jakie słowa wydawały Ci się obce lub niezrozumiałe?
(fikcja, rzeczywistość, hipoteza, obiekt).
Rozumiemy temat krok po kroku. Zacznijmy od słowa „fantazja”.
Co to jest fantazja? (Odpowiedzi)
Co to jest fantazja?
Co to jest bajka?
Jak rozróżnić tego typu gatunki literackie?
Do jakiego gatunku zaliczamy twórczość Kira Bułyczewa?
III. Sprawdzanie pracy domowej.
Zanim zaczniemy udowadniać słuszność lub błędność naszej hipotezy, sprawdzimy naszą wiedzę na temat leksykalnego znaczenia słów.
1. Wyjaśnij znaczenie leksykalne słów.
Zatoka to mała zatoka, chroniona przed sztormami i falami.
Breaker - spienione fale nad płycizną lub rafą.
Rafa – powierzchniowe lub skaliste podwodne wzniesienia dna morskiego, które są niebezpieczne dla żeglugi.
Pigułka to kulka proszku leczniczego.
Meduza (zdjęcie) to zwierzę morskie typu koelenteratu, o galaretowatym ciele, wyposażone w macki.
Nisza to depresja utworzona przez coś.
Ruiny to ruiny budynku
Porost (na zdjęciu) to niższa roślina składająca się z grzyba i glonów, tworzących jeden organizm, rosnąca na kamieniach, korze drzew, na ziemi.
Omułek (na zdjęciu) to małż morski używany jako pokarm.
Matowy – bez połysku i połysku; nieprzejrzysty.
Migdał (na zdjęciu) to południowe drzewo o różowych kwiatach, owocach w postaci owalnych orzechów, o gorzkim lub słodkim smaku.
Pustynia Kalahari (na zdjęciu) - lokalizacja na kuli ziemskiej.
Uporządkowaliśmy pojęcia, teraz przypomnijmy sobie szereg wydarzeń, które są omawiane.
2. Wymień głównych bohaterów dzieła.
Gdzie rozgrywają się opisane wydarzenia?
Dlaczego Alicję pozostawiono bez nadzoru osoby dorosłej?
Czego poszukiwali archeolodzy podwodni?
O czym marzyła Alicja podczas eksploracji zatoki?
IV. Praca nad tematem lekcji.
1) Przejdźmy do badań.
Znajdź słowa, wyrażenia, zdania, w których autor daje do zrozumienia, że Alicję czeka przygoda.
Zakończenie: opis zatoki, zachowanie Alicji i nieznane znalezisko – wszystko zostało wymyślone przez autora, aby przygotować czytelnika na nadchodzące spotkanie.
2) Kontynuujemy nasze badania, po przeczytaniu musimy dowiedzieć się, kim jest Alicja, kim jest ten kosmita. Jakie prawdziwe, jakie fantastyczne cechy obdarzył ich autor i dlaczego.
Analiza bohaterów literackich.
Udowodnij, że Alicja jest postacią zarówno prawdziwą, jak i fantastyczną.
Alicja. Kim ona jest? Alisa to uczennica mieszkająca w Moskwie pod koniec XXI wieku. W większości książek jej wiek wynosi około 12 lat. Alicja jest uczennicą liceum i członkinią klubu młodych przyrodników. Samotnie, wraz z ojcem lub przyjaciółmi, odwiedziłem wiele odległych planet, w podziemnych głębinach i Atlantydzie, a także w odległej przeszłości
Alicja jest jedynym dzieckiem w rodzinie. Ojciec – słynny kosmozoolog, profesor zoologii Igor Seleznev, dyrektor moskiewskiego zoo przyszłości – Cosmozoo. Autor wielu opublikowanych prac, w szczególności książki „Bestie z odległych planet”; stały autor magazynu galaktycznego „Biuletyn Kosmozoologii”. Matka jest słynną architektką Układu Słonecznego, Kirą Seleznewą. Znany z budowy stadionu Nukus i centrum kulturalnego na asteroidzie Pallada. Alicja spędza znacznie więcej czasu z ojcem niż z matką.
Wygląd Alicji jest powszechnie znany: jest wysoką, jasnowłosą dziewczyną o atletycznej budowie, ubraną zazwyczaj w „męski” strój (szorty i T-shirt lub kombinezon).
Co jest prawdziwego i fantastycznego w portrecie astronauty?
Astronauta. Opis astronauty.
W jakim celu przyszedłeś na ziemię?
Jego podejście do życia.
Kompilacja syncwines (wg opcji).
Wniosek: Kir Bulychev obdarza Alicję i astronautę zarówno prawdziwymi, jak i fantastycznymi cechami, aby pokazać, że dobro i zło istnieją przez cały czas. I że zło można pokonać dobrymi uczynkami.
Kontynuujmy nasze badania.
Kto pokrzyżował plany astronauty?
Czyje poglądy na relacje międzyludzkie są prawdziwe, a czyje fantastyczne?
Dlaczego praca nosi tytuł „Dżin w pudełku”?
Zaproponuj opcje tytułu pracy.
Co każdy z Was zrozumiał po przeczytaniu tej pracy?
Jak myślisz, jaki był los astronauty?
1. Dobro zwycięża zło.
2. Przyjaźń pomaga pokonać wszelkie przeszkody.
3. Nie możesz narażać życia swoich przyjaciół.
Wniosek: Kir Bulychev pokazuje nam, że człowiek potrzebuje przyjaciół, dlatego astronauta poleciał na Ziemię.
Uzupełnij zdania:
Przyjaźń to…
Przyjaciel jest...
V. Refleksja.
Jaką hipotezę dzisiaj udowodniliśmy?
Jakie fakty przytoczono jako dowód.
(Opis krajobrazu, bohaterowie dzieła, charakter bohaterów opowieści, działania bohaterów opowieści, temat pracy, idea dzieła)
- Co najbardziej zapamiętałeś z lekcji?
Co ci się podobało?
Jakie cele wyznaczone na początku lekcji udało mi się osiągnąć?
O czym chciałbyś dalej rozmawiać?
Lubię to…
Uświadomiłem to sobie...
Dowiedziałem się…
Dzisiaj pracowałem...
Chcę o tym porozmawiać...
VI. Oceny z lekcji.
Któremu z naszych badaczy możemy podziękować za chęć poznania prawdy?
VII. Praca domowa.
Wymyśl kontynuację przyjaźni Alicji z astronautą.
Podsumowanie otwartego wydarzenia pozaszkolnegoTemat: Kir Bulychev „Dżin w pudełku”
Cel: rozwijanie umiejętności formułowania sądów moralnych na podstawie przeczytanej pracy.
Zadania:
Buduj elastyczność i szybkość czytania; rozwinąć umiejętność podkreślania najważniejszych rzeczy, porównywania faktów, wyciągania wniosków; rozwijać twórczą wyobraźnię;
Rozwijanie u dzieci świadomości czytania na głos i po cichu tekstu literackiego;
Pielęgnuj poczucie koleżeństwa, życzliwości, wrażliwości i chęci czynienia dobrych uczynków.
Podczas zajęć
Mobilizująca chwila
Cześć chłopaki. Kiedy ja, podobnie jak Ty, byłem w czwartej klasie, przeczytałem ogromną liczbę książek. I już wtedy zdałam sobie sprawę, że w dziele sztuki nie wszystko jest przypadkowe, żaden szczegół artystyczny, żadne słowo w książce nie jest przypadkowe. Przekonajmy się o tym już dziś.
Dlatego też proponuję, aby naszą lekcję literatury przeprowadzić w formie badawczej.
Jesteście członkami towarzystwa naukowego.
Jestem twoim przełożonym.
A naszymi gośćmi są niezależni eksperci z zakresu literatury, pedagogiki i metod nauczania.
Ogłoszenie tematu lekcji, ustalenie celów i zadań lekcji.
Obiektem badań jest praca Kira Bulycheva „Dżin w pudełku”
Tematem badań jest fantazja i rzeczywistość w opowiadaniu Kira Bulycheva „Dżin w pudełku”.
Hipoteza naszych badań będzie następująca: wszystko w historii Kira Bułyczewa nie jest przypadkowe.
Drodzy członkowie społeczności naukowej, zacznijmy nasze badania od tematu.
Jakie słowa wydawały Ci się obce lub niezrozumiałe?
(fikcja, rzeczywistość, hipoteza, obiekt).
Rozumiemy temat krok po kroku. Zacznijmy od słowa „fantazja”.
Co to jest fantazja? (Odpowiedzi)
Co to jest fantazja?
Co to jest bajka?
Jak rozróżnić tego typu gatunki literackie?
Do jakiego gatunku zaliczamy twórczość Kira Bułyczewa?
III . Sprawdzanie pracy domowej.
Zanim zaczniemy udowadniać słuszność lub błędność naszej hipotezy, sprawdzimy naszą wiedzę na temat leksykalnego znaczenia słów.
Wyjaśnij znaczenie leksykalne słów.
Zatoka to mała zatoka, chroniona przed sztormami i falami.
Breaker - spienione fale nad płycizną lub rafą.
Rafa – powierzchniowe lub skaliste podwodne wzniesienia dna morskiego, które są niebezpieczne dla żeglugi.
Pigułka to kulka proszku leczniczego.
Meduza (zdjęcie) to zwierzę morskie typu koelenteratu, o galaretowatym ciele, wyposażone w macki.
Nisza to depresja utworzona przez coś.
Ruiny to ruiny budynku
Porost (na zdjęciu) to niższa roślina składająca się z grzyba i glonów, tworzących jeden organizm, rosnąca na kamieniach, korze drzew, na ziemi.
Omułek (na zdjęciu) to małż morski używany jako pokarm.
Matowy – bez połysku i połysku; nieprzejrzysty.
Migdał (na zdjęciu) to południowe drzewo o różowych kwiatach, owocach w postaci owalnych orzechów, o gorzkim lub słodkim smaku.
Pustynia Kalahari (na zdjęciu) - lokalizacja na kuli ziemskiej.
- Wymień głównych bohaterów dzieła.
Alicja. Kim ona jest?Alisa to uczennica mieszkająca w Moskwie pod koniec XXI wieku. W większości książek jej wiek wynosi około 12 lat. Alicja jest uczennicą liceum i członkinią klubu młodych przyrodników. Samotnie, wraz z ojcem lub przyjaciółmi, odwiedziłem wiele odległych planet, w podziemnych głębinach i Atlantydzie, a także w odległej przeszłości
Alicja jest jedynym dzieckiem w rodzinie. Ojciec – słynny kosmozoolog, profesor zoologii Igor Seleznev, dyrektor moskiewskiego zoo przyszłości – Cosmozoo. Autor wielu opublikowanych prac, w szczególności książki „Bestie z odległych planet”; stały autor magazynu galaktycznego „Biuletyn Kosmozoologii”. Matka jest słynną architektką Układu Słonecznego, Kirą Seleznewą. Znany z budowy stadionu Nukus i centrum kulturalnego na asteroidzie Pallada. Alicja spędza znacznie więcej czasu z ojcem niż z matką.
Wygląd Alicji jest powszechnie znany: jest wysoką, jasnowłosą dziewczyną o atletycznej budowie, ubraną zazwyczaj w „męski” strój (szorty i T-shirt lub kombinezon).
Co jest prawdziwego i fantastycznego w portrecie astronauty?-Astronauta. Opis astronauty.-W jakim celu przyszedłeś na ziemię?-Jego podejście do życia.Kompilacja syncwines (wg opcji).Wniosek: Kir Bulychev obdarza Alicję i astronautę zarówno prawdziwymi, jak i fantastycznymi cechami, aby pokazać, że dobro i zło istnieją przez cały czas. I że zło można pokonać dobrymi uczynkami.Kontynuujmy nasze badania.Kto pokrzyżował plany astronauty?Czyje poglądy na relacje międzyludzkie są prawdziwe, a czyje fantastyczne?Dlaczego praca nosi tytuł „Dżin w pudełku”?Zaproponuj opcje tytułu pracy.Co każdy z Was zrozumiał po przeczytaniu tej pracy?Jak myślisz, jaki był los astronauty?- Dobro zwycięża zło. Przyjaźń pomaga pokonać wszelkie przeszkody. Nie możesz narażać życia swoich przyjaciół.
V . Podsumowanie lekcji. -Jaką hipotezę dzisiaj udowodniliśmy?-Jakie fakty zostały przytoczone jako dowód.(Opis krajobrazu, bohaterowie dzieła, charakter bohaterów opowieści, działania bohaterów opowieści, temat pracy, idea dzieła)- Co najbardziej zapamiętałeś z lekcji?-Co ci się podobało?-Jakie cele wyznaczone na początku lekcji osiągnąłem?-O czym chciałbyś dalej rozmawiać?
Lubię to… Uświadomiłem to sobie... Dowiedziałem się… Dzisiaj pracowałem... Chcę o tym porozmawiać...
VI . Oceny z lekcji. Któremu z naszych badaczy możemy podziękować za chęć poznania prawdy?VII . Praca domowa. Wymyśl kontynuację przyjaźni Alicji z astronautą.
Lekcja literatury w klasie 4
Temat lekcji: Kir Bulychev „Dżin w pudełku”
Filonova Elena Pawłowna
nauczyciel szkoły podstawowej
KSU „Szkoła Średnia nr 83 im. G. Mustafina”
Cele:
1. Naucz dzieci w wieku szkolnym analizować tekst literacki: wybierz w dziele materiał charakteryzujący bohatera (wygląd, zachowanie, stosunek do innych postaci, mowa); naucz się podkreślać najważniejsze informacje w tekście, porównywać fakty i wyciągać wnioski. Wzbogać słownictwo uczniów.
2.Rozwijać zdolności twórcze uczniów.
3. Wpajać umiejętność prowadzenia działalności badawczej.
4. Pielęgnuj poczucie koleżeństwa, życzliwości, wrażliwości i chęci czynienia dobrych uczynków.
Sprzęt: wystawa książek, „arkusz badawczy” dla każdego, prezentacja.
Podczas zajęć
I.Mobilizująca chwila
Cześć chłopaki. Kiedy ja, podobnie jak Ty, byłem w czwartej klasie, przeczytałem ogromną liczbę książek. I już wtedy zdałam sobie sprawę, że w dziele sztuki nie wszystko jest przypadkowe, żaden szczegół artystyczny, żadne słowo w książce nie jest przypadkowe. Przekonajmy się o tym już dziś.
Dlatego proponuję przeprowadzić naszą lekcję literatury w formie badań.
Jesteście członkami towarzystwa naukowego.
Jestem twoim przełożonym.
A naszymi gośćmi są niezależni eksperci z zakresu literatury, pedagogiki i metod nauczania.
II.Ogłoszenie tematu lekcji, ustalenie celów i zadań lekcji.
Obiektem badań jest praca Kira Bulycheva „Dżin w pudełku”
Tematem badań jest fantazja i rzeczywistość w opowiadaniu Kira Bulycheva „Dżin w pudełku”.
Hipoteza naszych badań będzie następująca: wszystko w historii Kira Bułyczewa nie jest przypadkowe.
Drodzy członkowie społeczności naukowej, zacznijmy nasze badania od tematu.
Jakie słowa wydawały Ci się obce lub niezrozumiałe?
(fikcja, rzeczywistość, hipoteza, obiekt).
Rozumiemy temat krok po kroku. Zacznijmy od słowa „fantazja”.
Co to jest fantazja? (Odpowiedzi)
Co to jest fantazja?
Co to jest bajka?
Jak rozróżnić tego typu gatunki literackie?
Do jakiego gatunku zaliczamy twórczość Kira Bułyczewa?
III. Sprawdzanie pracy domowej.
Zanim zaczniemy udowadniać słuszność lub błędność naszej hipotezy, sprawdzimy naszą wiedzę na temat leksykalnego znaczenia słów.
1. Wyjaśnij leksykalne znaczenie słów.
Zatoka to mała zatoka, chroniona przed sztormami i falami.
Breaker - spienione fale nad płycizną lub rafą.
Rafa – powierzchniowe lub skaliste podwodne wzniesienia dna morskiego, które są niebezpieczne dla żeglugi.
Pigułka to kulka proszku leczniczego.
Meduza (zdjęcie) to zwierzę morskie typu koelenteratu, o galaretowatym ciele, wyposażone w macki.
Nisza to depresja utworzona przez coś.
Ruiny to ruiny budynku
Porost (na zdjęciu) to niższa roślina złożona z grzyba i glonu, tworząca jeden organizm, rosnąca na kamieniach, korze drzew, na ziemi.
Omułek (na zdjęciu) to małż morski używany jako pokarm.
Matowy – bez połysku i połysku; nieprzejrzysty.
Migdał (na zdjęciu) to południowe drzewo o różowych kwiatach, owocach w postaci owalnych orzechów, o gorzkim lub słodkim smaku.
Pustynia Kalahari (na zdjęciu) - lokalizacja na kuli ziemskiej.
Dwa dni później Alicja, obawiając się, że dżin umrze z głodu i udusi się, zapytała, wyciągając korek:
Wszystko w porządku, Mustafa?
„Nic mi nie jest” – odpowiedział dżin. - Ale niedługo umrę z nudów. Powinieneś mnie zabrać do swoich przyjaciół.
Które?
Do najmłodszych. Nie lubię dużych przyjaciół. Przyjaciel powinien się mnie bać, czyż nie jest jasne?
Było to nieprzyjemne dla Alicji, ale nie kłóciła się z dżinem.
A kiedy Alicja była już całkowicie zdesperowana, rozwiązanie samo się znalazło.
Zadzwonił do niej stary przyjaciel jej ojca, German Shatrov.
Alicja – powiedział – cała Moskwa mówi, że mieszka z tobą prawdziwy dżin, o wiele straszniejszy niż jakikolwiek smok.
Alice rozejrzała się, żeby sprawdzić, czy jej gość podsłuchuje. Ale nie było gościa. Z kuchni dobiegał jego głos - Mustafa udzielał robotowi domowemu Polakowi wskazówek, jak usmażyć kurczaka.
„On żyje” – przyznała Alicja po niemiecku. - To straszna rzecz. Cały dom nie może się doczekać, aż zje.
Co on o tym myśli?
„Och, Hermanie” – powiedziała Alicja – „te dżiny żyją tak długo, że dla nich nasze „długie” równa się minucie. Możliwe, że zamieszka z nami...
Pięć lat?
„Nie strasz mnie” – zaśmiała się Alice. - Chciałem powiedzieć - aż do jesieni.
Dlaczego nie dłużej?
Ponieważ wszystkie te dżiny są strasznie ciepłolubne. Boi się przeciągów, zimna, wiatru, a nawet rosy. W każdej chwili czeka na rozpoczęcie epoki lodowcowej.
Posłuchaj, Alice – powiedział Herman. - Jak się czujesz, dając mi swojego dżina na półtora tygodnia?
Niesamowity!
Kręcimy tutaj film. Na podstawie bajki dla starych dzieci „Stary człowiek Hottabych”. Nie czytałeś tej?
Ta historia ma ponad sto lat. Został napisany przez pisarza Lagina. Opowiada, jak pewien chłopiec, który mieszkał z nami w pierwszej połowie XX wieku, przypadkowo znalazł dzbanek, w którym ukryty był dżin.
Ciężko uwierzyć.
Co dżiny powinny z nami zrobić?
Cóż, to fantastyczna historia! To jest bajka! Dzieci XX wieku bardzo ją kochały.
I co zrobił ten dżin? – zapytała Alicja.
On i chłopiec bardzo się zaprzyjaźnili i stopniowo dżin tak przyzwyczaił się do naszego kraju, że postanowił nigdy go nie opuszczać. Dostał nawet pracę jako radiooperator w stacji polarnej.
Dlaczego na stacji polarnej jest radiooperator? – zapytała Alicja.
Wszystko to wydarzyło się bardzo dawno temu. Wtedy nie było nawet telewizora. Ale książka okazała się zabawna.
Stary Hottabych, bo tak miał na imię dżin, poszedł do cyrku, na stadion i wszędzie wdawał się w śmieszne historie. Postanowił pokazać magowi, jak dokonywać prawdziwych cudów, i rzucił na boisko piłkarzom tyle piłek, aby wystarczyło dla nich wszystkich. I tak robimy film historyczny dla dzieci o staruszku Hottabychu.
Po co ci mój Mustafa?
Znaleźliśmy jednego dżina. To emeryt, mistrz świata w długości brody. Dobry stary. Teraz nawet wnuki nazywają go Hottabych. Ale w filmie powinniśmy mieć innego dżina, starszego brata Hottabycha o imieniu Omar Yusuf. To bohater negatywny. Tak negatywne, że w końcu się go pozbyli, wysyłając go w kosmos. Myślisz, że Twój dżin nie zgodzi się zagrać u nas w takiej roli?
Mustafa nigdy nie zgodzi się być złym dżinem, powiedziała Alicja. - Uważa, że wszystkie dżiny są dobre.
Otóż to! – warknął Mustafa, który po cichu wszedł do pokoju. -Kto zdecydował, że jestem złym dżinem? Niech więc przygotuje się na śmierć. Pozostawi proszek i mokrą plamę.
German Shatrov patrzył na Mustafę szeroko otwartymi oczami.
To jest cud! - wykrzyknął. - Nigdy nie znajdziemy drugiego takiego dżina. Teraz rozumiem, dlaczego dzieci tak bardzo bały się dżinów!
I nie tylko dzieci – poprawił go Mustafa i podrapał pazurami jego owłosioną, nagą pierś. „Były mnie całe armie”. Przeze mnie Aleksander Wielki uciekł z Indii. Znasz go?
„Czytałem” – powiedział ostrożnie Herman.
Alice mrugnęła do Hermana. Mustafa znowu zmyślił sprawę – właśnie wczoraj obejrzał w telewizji film historyczny o Aleksandrze Wielkim i strasznie zazdroszczył chwały starożytnemu wodzowi.
Jak mi zapłacisz? – zapytał Mustafę.
Obawiam się, że nie mam rubinów, diamentów i pereł” – przyznał German.
„Mam całe skrzynie tego towaru” – zaśmiał się dżin. - Uwodzisz mnie czymś bezcennym, czystym, jak wiosenny kwiat.
„Obiecuję ci chwałę” – powiedział Herman.
Który? Czy naprawdę dasz mi armię, abym pokonał twojego nic nieznaczącego sąsiada i został chwalebnym dowódcą?
NIE. Obiecuję brawa od publiczności, kwiaty od fanów, wazony z nagrodami i milion listów od wielbicieli.
Nonsens” – mruknął dżin – „nie umiem czytać i nie mam zamiaru się uczyć”. Niech słabi się uczą!
Nie musisz się nawet uczyć” – powiedział Herman. - Wyznaczymy Ci sekretarza, który będzie czytał za Ciebie wszystkie znaki i ogłoszenia. Oczywiście, jeśli nie masz czasu na grę w filmach, powiedz nam, a my znajdziemy innego artystę.
Po prostu spróbuj! - Mustafa się zdenerwował. - Albo zagram główną rolę, albo rozerwę cały wasz film na kawałki.
Po prostu nie wiem, co ci powiedzieć” – powiedział Herman.
Ale jego oczy były przebiegłe i roześmiane. Zwabił do siebie Mustafę, choć Mustafa uważa, że to on sam zdecydował się zagrać w filmach.
Mustafa zwrócił się do Alice i zapytał:
Co o tym myśli moja niegodna siostra?
„Przez całe życie marzyłam o zagraniu w filmie” – powiedziała Alicja – „aby później wszyscy mieszkańcy Ziemi i całej Galaktyki zobaczyli mnie na ekranie lub w telewizji i powiedzieli: „Co za piękna dziewczyna!” Cóż za utalentowana aktorka!”
Mustafa wiedział, czym jest kino i telewizja. Wieczorami nie sposób było go odciągnąć od ekranu, zwłaszcza, gdy wyświetlano kreskówki. Dlatego słowa Alicji były dla niego jasne. Jednak nadal miał wątpliwości.
A co jeśli – powiedział niezbyt pewnie – „chcą się śmiać z nieszczęsnego, ufnego i życzliwego dżina!”
Jeśli coś takiego podejrzewasz – zdziwiła się Alicja – czy naprawdę nie zmiecisz z powierzchni Ziemi całej ekipy filmowej, a zarazem całego studia filmowego?
Usunę to” – zgodził się dżin i odwrócił się do ekranu wideotelefonu. - Zgadzam się zagrać w twoim nic nie znaczącym filmie. Ale postaraj się nie płacić mi brawami i premiami!
Nie trzeba dodawać, że kiedy Alice przyprowadziła Mustafę na plan, na widok prawdziwego dzikiego i złego dżina, wszyscy zaczęli piszczeć, a niektórzy byli śmiertelnie przestraszeni. Mustafie podobało się tam.
Tyle że on nie szanował starego Hottabycha. Uszczypnął go, w tajemnicy pociągnął za brodę i skarcił go po arabsku.
Ponieważ kręcili film historyczny, wiele rzeczy i narzędzi, których używali starożytni ludzie w połowie XX wieku, sprowadzono na miejsce z całej Moskwy, ze wszystkich teatrów, a nawet muzeów. Kiedy Alicja weszła do pierwszej sali, gdzie przygotowywano scenografię, zobaczyła to: tramwaj, piec primus, kalosze, czajnik, żelazko, deskę do prasowania, regał przykryty koronkową serwetką, gramofon, model dwupłatowca, łóżko z niklowanymi kulkami na plecach, czerwony krawat, wiele portretów najróżniejszych zapomnianych ludzi z wąsami i łysinami, w perukach i kapeluszach, koryto, podkowa, koło od wozu, zamek stodołowy, rondel emaliowany, sześć patelni, filcowe buty z łatami, zużyte łykowe buty i nowe łykowe buty, kołowrotek, sanie, pudełko na gwoździe i śruby, kule, wachlarz do jedwabiu, lampa naftowa, pęczek grubych świec, skrzynię, nożną maszynę do szycia, powóz i mnóstwo innych rzeczy, których Alicja nie miała czasu zobaczyć.
Wśród tego bogactwa znajdowała się projektantka kostiumów, a może rekwizytorka Oksana, z grubym białym warkoczem i zaróżowionymi policzkami. Pachniała truskawkami i wyglądała jak motyl, który przypadkowo wleciał na wysypisko śmieci.
Co robić? – zapytała Alicję.
I wtedy Alicja zobaczyła, że w głębi sali, za stosami rzeczy, siedzieli starsi, a nawet starzy ludzie. Dziesięć osób.
Rekwizytorka zauważyła zaskoczenie Alicji i wyjaśniła:
A to są nasi konsultanci. Wezwaliśmy tutaj najbardziej uczonych starców i kobiety, aby nam wyjaśnili, które z tych rzeczy były w użyciu w roku 1933, a które jeszcze wcześniej. Oni tak myślą.
„To bardzo trudne” – powiedziała Alice pewna babcia. „Mam sto dwadzieścia lat i zupełnie zapomniałem, w którym roku po placu Puszkina jechał tramwaj, a w którym trolejbus.
„A ja próbuję się zdecydować” – wtrącił się w rozmowie starzec z brodą prawie tak długą jak dżin – „co było pierwsze, świece czy lampy naftowe?” I co myślisz?
Najpierw wszyscy ogrzali się przy ognisku – powiedziała Alicja i o zachodzie słońca poszli spać.
Nonsens! - sprzeciwił się Mustafa, który również stał w sali, gdzie leżały rzeczy. - Najpierw były lampy. A niektóre z nich są magiczne. W Arabii opowiadają o niegodnym młodzieńcu Aladynie, który przy pomocy lampy przywołał dżina. Mam więc prawo oświadczyć, że to bajka i tylko bajka! Żaden szanujący się dżin nie zadzierałby z lampami.
Starzy mężczyźni i kobiety chowali się wśród puchowych łóżek i skrzyń, a niektórzy nawet wspinali się do tramwaju. Rekwizytorka zarumieniła się, ale stwierdziła stanowczo:
Proszę nie straszyć konsultantów. Obiecaliśmy lekarzom i prawnukom konsultantów, że nie będą ich martwić. Proszę, wyjdź stąd i nie krzycz.
Odważna dziewczyna! – Mustafa nagle się uśmiechnął. - I bardzo piękny. Wezmę to.
Gdzie to zabierasz? – zapytała Alicja.
„Zabieram ją do mojego haremu” – powiedział dżin. - Będzie moją najmłodszą ukochaną żoną.
Gdzie są wasze starsze i niekochane żony? – zapytała Alicja. Nie miała wcześniej pojęcia, że Mustafa ma rodzinę.
Moje starsze żony niestety zmarły ze starości” – odpowiedział Mustafa. - Jestem dżinem, a oni to tylko kobiety. Muszę szczerze powiedzieć, że kiedy ta twoja rosyjska piękność umrze ze starości, ja nadal będę tym samym młodym i silnym mężczyzną, jakim jestem dzisiaj.
Dżin zakręcił wąsami, wyciągnął złoty grzebień i zaczął go czesać niczym kot liżący swoją sierść.
Nie” – powiedziała Oksana – „może lepiej będzie, żebyśmy obeszli się bez pana, panie Mustafa”. Masz zupełnie nieodpowiedni charakter.
A ty, piękna? – zapytał dżin. - Nie masz obrzydliwego charakteru!
Mojemu narzeczonemu podoba się mój charakter, a poza tym ja nie lubię łysych brunetek z uszami.
„Obetnę sobie uszy” – odpowiedział dżin. „Wtedy rozerwę twojego narzeczonego na kawałki, a potem porwę cię na magicznym dywanie”.
Następnie na salę wszedł Niemiec Shatrov wraz z reżyserem filmu, niskim mężczyzną o imieniu Yuzovsky.
Zamarli, gdy zobaczyli Mustafę.
To jest to, czego potrzebuję! - zawołał Juzowski. - To jest prawdziwy Omar Yusuf, tyran-dżin. Szukałem go całe życie!
Wyciągnął rękę do dżina i powiedział:
Miło mi cię poznać. Będziemy pracować razem. Otrzymamy najwyższe bonusy! Gwarantuję Oscara.
Genie Mustafa nie wiedział, że Oscar to słynna nagroda przyznawana najlepszemu filmowi. Dlatego odpowiedział:
Nie potrzebuję żadnego Oscara. Mam dość niewolników i bez niego. Nagram z Tobą film, jeśli otrzymam tę piękność w nagrodę!
Niech nie marzy! - Oksana, kierownik ds. rekwizytów, poczuła się urażona. - Zrobiliśmy to! Odważ się płacić aktorom uczciwymi dziewczynami! Związek zawodowy nie pozwoli mi się obrazić!
Może pałac by Ci odpowiadał? Albo łódź? Albo statek kosmiczny? – zapytał reżyser.
Wszystkie nagrody i Nagroda Pokojowa! - krzyknął Herman.
Albo dziewczyna, albo nic!
„Poczekaj” – powiedziała wtedy Alice. - Wiem, co robić. Czy mogę porozmawiać z dżinem jeden na jednego przez minutę?
Oczywiście nikt nie miał nic przeciwko.
Alicja zaciągnęła dżina do kąta za złoconym powozem i powiedziała szeptem:
Jestem całkowicie po twojej stronie, Mustafa. Zgadzam się, że potrzebujesz nowej, młodszej, pięknej żony.
Oczywiście” – odpowiedział Mustafa. - Wyobraź sobie, że wracam do mojej arabskiej jaskini i natychmiast otwierają się wszystkie dzbany, w których siedzą moi bliscy. Spoglądają stamtąd i pytają: co przyniosłeś z odległej, zimnej przyszłości, Mustafa? I zdejmuję zasłonę z mojej najmłodszej żony, a oni umierają z zazdrości! A ja pozostaję ostatnim i jedynym dżinem na Ziemi.
Niesamowity! - powiedziała Alicja. - Wyobrażam sobie, jak Hassan, Maksud, Muhammad umierają z zazdrości...
Ali – podniósł Mustafa. - Kolejny Hassan, Sallahaddin, Husajn...
Ale jest jedna mała trudność – szepnęła Alicja. - Oczywiście, będzie ci się to wydawać niczym. A nawet będziesz się śmiać. Ale jako przyjaciel muszę cię ostrzec.
Opowiadaj swoje bzdury!
Nie zapytałeś, kim jest pan młody tej dziewczyny ze złotym warkoczem i różowymi policzkami.
Prawdopodobnie jakiś mało znaczący student matematyki lub, co gorsza, autor tekstów!
„Dobrze zgadłeś, mój drogi Mustafa” – powiedziała Alice. - Chociaż znasz nawet jej narzeczonego.
Z pewnością! Jej narzeczony mieszka w Kosmicznym Zoo, w stawie i ma na imię Brontya. Pamiętasz brontozaura, wielkiego jak góra? To on, jej narzeczony. Bardzo kocha swoją narzeczoną. Ale myślę, że kiedy mu powiesz, że bierzesz Oksanę za młodszą żonę, brontozaur natychmiast zapłacze i zgodzi się z tobą.
Oczywiście – Mustafa skinął znacząco głową. - Będzie płakać i uciekać. I gardzę nim za to. Nieistotna jaszczurka! Jak ja nim gardzę!.. I mówisz, że ośmielił się poprosić o rękę tej dziewczyny?
Ale nie wiedział, że tu przyjdziesz!
Oczywiście... - Mustafa zamyślił się. Myślał przez dwie minuty i myślał tak wytrwale, że słychać było skrzypienie jego mózgu, gdy myśli przedostawały się przez wąskie zwoje.
I wiesz co? – zapytał nagle Mustafa. - Myślałem... Pomyślałem i zdecydowałem. Po co mi taka gruba, brzydka panna młoda? Dam sobie radę bez niej! Znajdę dla siebie coś lepszego... może poczekam, aż dorośniesz i wezmę cię, Alice, za młodszą żonę. Czy jesteś gorszy od tej bezczelnej dziewczyny?
„Kto co lubi” – odpowiedziała skromnie Alicja.
Niech mi dadzą wszystkie nagrody, jakie ten film zdobył na międzynarodowych i galaktycznych festiwalach! - powiedział dżin. - I niech mi dadzą tego samego Oscara. On wyczyści moje lakierowane buty!
I nie potrzebujemy dziewczyny Oksana?
Kim jeszcze jest Oksana? - zdziwił się dżin. - Nie znam żadnej Oksany. Gdzie jest dyrektor? Nie mogę się doczekać, aż zacznę grać w filmach! Pokażę całej ludzkości, jak miłe, inteligentne i inteligentne są dżiny.
I mrugając do Alicji, dżin Mustafa wszedł do pokoju filmowego. Trzymał swój miedziany dzbanek pod pachą.
Konsultanci i dziewczyna Oksana opiekowali się nim ze strachem.
Temat: Kir Bulychev „Dżin w pudełku” lekcja 2. Data: Cel nauczania Liczba nieobecności: Liczba: (poznawcza): dalsze zapoznawanie uczniów z fragmentem opowiadania „Dżin w pudełku”, rozwijanie umiejętności świadomego postrzegania i oceniania treści i specyfiki pracy, uczestniczenia w ich dyskusja (badania): środowisko sprzyjające temu, aby każdy uczeń mógł zrealizować się jako podmiot własnego życia, działalności i komunikacji, tworząc edukacyjny Oczekiwany rezultat A: Studenci znają pracę, analizują ją. P: Uczniowie mogą scharakteryzować bohaterów opowieści i ocenić ich działania. P.: Uczniowie mogą modelować pytania i argumentować swoje stanowisko. I Wstępny etap motywacyjny Podział klasy na grupy według koloru. Przekaż trochę radości w formie życzeń. Masz na stołach samoloty, musisz napisać na nich życzenie naszym gościom, a następnie wypuścić samoloty.) II Etap operacyjny Z jakim autorem pracowaliśmy na ostatniej lekcji? Portret autora SLAJD Od jakiej pracy zacząłeś się uczyć? Dzisiaj kontynuujemy pracę nad tym fragmentem. JAK MYŚLISZ, ŻE JEST CEL DZISIAJSZEJ LEKCJI? Zacznijmy od sprawdzenia Twojej pracy domowej. O co pytano? Sprawdzanie D/Z. Praca w grupie przez 5 minut (Uczniowie zadają sobie w łańcuchu pytania dotyczące pracy wymagającej potwierdzenia tekstu.) Ocena: Słowo do oceniających, ile punktów wykonaliście pracę domową. . Imię i nazwisko jednego ucznia z grupy, wraz z komentarzami, czy wszyscy zgadzają się z ich ocenami?) Kiedy układaliśmy w domu pytania na podstawie pracy Kira Bulycheva „Dżin w pudełku”, co opracowaliśmy podczas układania pytań? Aby przeanalizować pracę, proszę przedstawicieli każdej grupy o podjęcie się zadania. Każdy rozumie zadanie, czas na dyskusję wynosi 15 minut.
Analiza pracy. PRACA W GRUPACH 15 minut Grupa 1: tworzenie klastra na podstawie biografii autora. Uczniowie prezentują na tablicy portret autora) Pytanie do klasy. Kim jest K. Bułyczow? 2. grupa. Praca nad kompozycją dzieła, potwierdzenie tekstu według planu: Kompozycja – konstrukcja dzieła sztuki. Składa się z powiązanych ze sobą części fabuły: ekspozycji, początku, rozwoju akcji, kulminacji, rozwiązania. Ekspozycja to cecha czasu, miejsca, scenerii i postaci przed rozpoczęciem akcji. Fabuła to wydarzenie, od którego rozpoczyna się akcja. Rozwój to ruch akcji, bieg wydarzeń wynikający z fabuły. Punkt kulminacyjny to moment największego napięcia w rozwoju akcji. Rozwiązanie jest ostatnim momentem rozwoju działania, wynikiem wydarzeń. Słowo od oceniających z komentarzem. Następnie prelegenci zadają 1 pytanie dotyczące swojej prezentacji i formatywnie oceniają swoje odpowiedzi. Zrób to po każdej grupie. 3. grupa. Pracuj nad gatunkiem dzieła. Udowodnij, do jakiego gatunku należy praca (plakat, klaster) Grupa 4. Napisz kontynuację opowiadania. (kartki A4) 1) Co by się stało z kosmitą, gdyby Alicja go nie znalazła? 2) Czy dzieci i obcy zostaną przyjaciółmi i dlaczego? 5 grupa. Oceniający 2 uczniów. Utwórz opis kolorystyczny całej pracy. Efekt: Na Ziemię mogą przybyć kosmici. Czy wiemy, jaki jest ich cel? Jak powinieneś się zachować?
III Odbicie bohatera, wymyśl kolor tego, który Ci się podoba D/ZNarysuj charakterystyczne oceny za lekcję Informacje zwrotne. „Dwie gwiazdki, jedno życzenie” Uczniowie muszą przykleić naklejkę z rybą na papierze Whatmana, na którym narysowane jest morze. Odpowiadając na pytania: „Czego nauczy nas ta historia, która przydarzyła się Alicji?”, „Jaki jest charakter tej historii?”. Dziękuję za lekcję. Grupa 1 Zestawienie klastra na podstawie biografii autora. 2. grupa. Praca nad kompozycją dzieła, potwierdzenie tekstu według planu: Kompozycja – konstrukcja dzieła sztuki. Składa się z powiązanych ze sobą części fabuły: ekspozycji, początku, rozwoju akcji, kulminacji, rozwiązania. Ekspozycja to cecha czasu, miejsca, scenerii i postaci przed rozpoczęciem akcji. Fabuła to wydarzenie, od którego rozpoczyna się akcja. Rozwój to ruch akcji, bieg wydarzeń wynikający z fabuły. Punkt kulminacyjny to moment największego napięcia w rozwoju akcji. Rozwiązanie jest ostatnim momentem rozwoju działania, wynikiem wydarzeń. 3. grupa. Pracuj nad gatunkiem dzieła. Udowodnij, do jakiego gatunku należy utwór. Fantazja to obraz świata niesamowitych, nierealnych, cudownych obrazów i obrazów zrodzonych z wyobraźni autora. Słowo fantazja pochodzi od słowa fantazja (wyobraźnia)
4. grupa. Napisz kontynuację opowiadania. 1) Co by się stało z kosmitą, gdyby Alicja go nie znalazła? 2) Czy dzieci i obcy zostaną przyjaciółmi i dlaczego? 5 grupa. Opracowanie charakterystyki kolorystycznej pracy.
