Pobierz prezentację na temat natury emocji. Prezentacja na temat „Emocje ludzkie”

Ludzkie emocje 1

Definicja Emocja (od łac. emoveo – szokujący, ekscytujący) to proces emocjonalny o średnim czasie trwania, odzwierciedlający subiektywną, oceniającą postawę wobec istniejących lub możliwych sytuacji. Emocje odróżnia się od afektów, uczuć i nastrojów 2

Walencja (ton) Wszystkie emocje charakteryzują się wartościowością (lub tonem) - to znaczy mogą być pozytywne lub negatywne. Liczba rodzajów emocji negatywnych występujących u człowieka jest kilkakrotnie większa niż liczba rodzajów emocji pozytywnych. 3

Rodzaje emocji: radość – pozytywny stan emocjonalny związany z możliwością pełnego zaspokojenia pilnej potrzeby 5

Rodzaje emocji: zaskoczenie – reakcja emocjonalna, która nie ma określonego pozytywnego ani negatywnego znaku na nagłe okoliczności 6

Rodzaje emocji: cierpienie – negatywny stan emocjonalny związany z otrzymaną informacją o niemożności zaspokojenia najważniejszych potrzeb życiowych 7

Rodzaje emocji: złość to negatywny stan emocjonalny wywołany nagłym pojawieniem się poważnej przeszkody w zaspokojeniu niezwykle ważnej potrzeby 8

Rodzaje emocji: wstręt – negatywny stan emocjonalny wywołany przez przedmioty (przedmioty, osoby, okoliczności itp.), z którymi kontakt wchodzi w ostry konflikt z postawami moralnymi lub estetycznymi podmiotu 9

Rodzaje emocji: pogarda to negatywny stan emocjonalny powstający w relacjach międzyludzkich i generowany przez niedopasowanie pozycji życiowych, poglądów i zachowań podmiotu do pozycji życiowych, poglądów i zachowań innej osoby, która jest obiektem tego uczucia 10

Rodzaje emocji: strach – negatywny stan emocjonalny, który pojawia się, gdy podmiot otrzymuje informację o rzeczywistym lub wyimaginowanym niebezpieczeństwie 11

Rodzaje emocji: wstyd to negatywny stan emocjonalny, wyrażający się świadomością niezgodności własnych myśli, działań i wyglądu nie tylko z oczekiwaniami innych, ale także z własnymi wyobrażeniami na temat odpowiedniego zachowania i wyglądu 12

13 Według medycyny chińskiej wątroba jest uważana za siedlisko emocji. Zdrowa wątroba w naturalny sposób równoważy Twój stan emocjonalny i pozwala wyrazić stłumione emocje. Zablokowana energia wątroby może objawiać się depresją, stanami lękowymi i innymi zaburzeniami nastroju. Kiedy ludzie nie wyrażają emocji, emocje są „magazynowane” w organizmie i ostatecznie mogą powodować ból fizyczny.

Podpisy slajdów:

N. A. Niekrasow w wierszu „Nieśmiałość”: Dumny chód, pewny głos, Cokolwiek mówią, ich mowa jest dobra, Ale wejdę jak zagubiony, A moja dusza uderzy mnie po piętach. To jak żelazne ciężary na moich nogach głowę mam wypełnioną ołowiem. Wystają dziwne, bezużyteczne ręce, słowa zastygają mi na ustach... Uśmiecham się - powoli, stanowczo. Mój uśmiech nie jest uśmiechem. Jeśli chcę zażartować, to głupi żart, boleśnie się zarumienię.
Emocje w życiu to szeroka gama ludzkich reakcji - od gwałtownych eksplozji namiętności po subtelne odcienie nastroju.
Kolejność pojawiania się emocji i uczuć u dzieci w wieku wczesnoszkolnym (P. Young). Ogólny wzorzec rozwoju sfery emocjonalnej dziecka od urodzenia do dorosłości wyznaczany jest przez socjalizację treści i form manifestacji emocji. Już ośmiotygodniowe dzieci znają proste stany niezadowolenia i satysfakcji. Im starsze dziecko, tym bardziej złożone są jego uczucia. Radość i smutek, zazdrość jest mu już obca w wieku 5 lat, a udowodniono, że połączenia w mózgu odpowiedzialne za emocje są jednymi z pierwszych, które tworzą się po urodzeniu dziecka. empatia, duma i wstyd. W rezultacie jego emocje stają się coraz bardziej złożone. I często samo dziecko może nie rozumieć, co się z nim dzieje. Faktem jest, że emocje rozwijają się nierównomiernie, jakby nakładały się na siebie. Każda kolejna warstwa emocjonalna jest coraz bardziej złożona. Proces ten jest prawie zakończony, gdy dziecko kończy 10 lat.
Już ośmiotygodniowe dzieci znają proste stany niezadowolenia i satysfakcji. Im starsze dziecko, tym bardziej złożone są jego uczucia. Radość i smutek, zazdrość jest mu już obca w wieku 5 lat, a udowodniono, że połączenia w mózgu odpowiedzialne za emocje są jednymi z pierwszych, które tworzą się po urodzeniu dziecka. empatia, duma i wstyd. W rezultacie jego emocje stają się coraz bardziej złożone. I często samo dziecko może nie rozumieć, co się z nim dzieje. Faktem jest, że emocje rozwijają się nierównomiernie, jakby nakładały się na siebie. Każda kolejna warstwa emocjonalna jest coraz bardziej złożona. Proces ten jest prawie zakończony, gdy dziecko kończy 10 lat.
Podstawowe (fundamentalne) emocje: Radość Niespodzianka Cierpienie Złość Wstręt Pogarda Strach Wstyd
Rodzaje emocji: afekt – intensywny, gwałtowny i krótkotrwały wybuch emocjonalny (gniew, wściekłość, przerażenie, gwałtowna radość, głęboki smutek, rozpacz); uczucia są rodzajem stanów emocjonalnych; same emocje są stanami długotrwałymi, których cechą charakterystyczną jest reakcja nie tylko na zdarzenia bieżące, ale także prawdopodobne i zapamiętane; nastrój; stres emocjonalny.
Uczucia to inny rodzaj stanów emocjonalnych – trwający nawet dłużej niż emocje, stany mentalne, które mają charakter obiektywny.
Istnieją uczucia: Moralne (moralne) Estetyczne Intelektualne
Wrażenia estetyczne Wyrażają się w emocjonalnym stosunku człowieka do piękna w sztuce, otaczającego życia i przyrody, co może budzić szczególne uczucie zachwytu. Podobnie jak emocje w ogóle, uczucia estetyczne nie są odizolowane od ogólnej orientacji jednostki, jej systemu wartości. Do uczuć intelektualnych zalicza się te, które powstają w procesie aktywności poznawczej. To ciekawość, dociekliwość, zaskoczenie, wyczucie nowych rzeczy, poczucie humoru. Uczucia moralne powstają w procesie życia, gdy dziecko rozumie stawiane mu wymagania i stara się je skorelować z własnymi działaniami, poddając je ocenie. W wieku czterech lub pięciu lat dziecko jest już zaznajomione z takimi uczuciami, jak duma i wstyd. Jednocześnie pojawia się uczucie przyjaźni.
Konieczne jest ukształtowanie w dziecku koncepcji dobra i zła, piękna i brzydoty. Musi mieć głód wiedzy. Z reguły wyższe uczucia (intelektualne, estetyczne i moralne) zaczynają kształtować się w wieku dwóch lub trzech lat. Moralność: moralność (poczucie obowiązku, człowieczeństwo, dobra wola, miłość, przyjaźń, patriotyzm, współczucie itp.); niemoralne (chciwość, egoizm, okrucieństwo itp.)
Intelektualny: zdziwienie, ciekawość, dociekliwość, pewność siebie, wątpliwości itp.
Estetyka: zachwyt, radość, pogarda, wstręt, melancholia, cierpienie itp.
Zainteresowania Pozytywny stan emocjonalny, który stymuluje rozwój umiejętności i zdolności, sprzyja zdobywaniu wiedzy, stanowi motyw do nauki i zachęca do twórczych aspiracji. Zainteresowanie okazywane w stosunku do innych ludzi przyczynia się do rozwoju bogatych emocjonalnie relacji międzyludzkich. Radość Pozytywny stan emocjonalny, który wiąże się z pojawieniem się możliwości wystarczającego i pełnego zaspokojenia pilnej potrzeby, której prawdopodobieństwo do tej pory było albo niemożliwe, albo niepewne. Jeden z najbardziej pożądanych przez człowieka. W swej istocie jest to bardziej produkt wydarzeń i zjawisk niż bezpośrednie dążenie. Zaskoczenie. W zależności od sytuacji można scharakteryzować zarówno pozytywne, jak i negatywne reakcje emocjonalne. Powstaje w odpowiedzi na nagłe okoliczności, powodując zahamowanie wszystkich wcześniejszych emocji i skierowanie całej uwagi człowieka na obiekt, który je spowodował. W pewnych okolicznościach może przerodzić się w cierpienie. Stan emocjonalny o negatywnym zabarwieniu. Pojawienie się wiąże się z otrzymaniem wiarygodnej (lub niewiarygodnej) informacji o niemożności zaspokojenia życiowej potrzeby, która do tej pory wydawała się w takim czy innym stopniu możliwa. Charakteryzuje się pojawieniem się poczucia osamotnienia, wyniszczenia, zmniejszonej aktywności, użalania się nad sobą. Złość Negatywnie zabarwiony stan emocjonalny, który może być spowodowany nagłą dużą przeszkodą w zaspokojeniu niezwykle ważnej potrzeby danej osoby. Przejawia się w postaci silnej reakcji wyrażonej zewnętrznie (zaczerwienienie skóry, przyspieszone bicie serca, napięcie mięśni), której towarzyszy poczucie siły, często niekontrolowana agresja wobec przeszkody lub obiektu, który ją ucieleśnia. Negatywne emocje państwo. Spowodowane przez określony przedmiot (podmiot, inną osobę, zjawisko, okoliczność), bezpośrednia interakcja, z którą (kontakt fizyczny, obserwacja) ostro zaprzecza zasadom (ideologicznym, moralnym lub estetycznym) danej osoby. Sprzyja pojawieniu się nieodpartego pragnienia pozbycia się obiektu, który to spowodował. W połączeniu ze złością może działać jako czynnik motywujący do zachowań agresywnych. Pogarda Negatywny stan emocjonalny spowodowany poglądami, pozycją życiową i zachowaniem obiektu w procesie komunikacji z nim, które wydają się podmiotowi komunikacji niespójne z przyjętymi normami i zasadami, własnymi postawami i wartościami. Doprowadzić do depersonalizacji obiektu, który spowodował ten stan emocjonalny. Strach. Może być spowodowane otrzymaniem informacji o rzeczywistym lub domniemanym zagrożeniu życia lub integralności osoby badanej. Stymuluje rozwój braku wiary we własne siły i możliwości oraz może paraliżować wolę działania. Ale w innych przypadkach, w zależności od cech osobistych danej osoby i konkretnych okoliczności, może pomóc zwiększyć aktywność Wstyd Negatywny stan emocjonalny spowodowany świadomością rozbieżności pomiędzy własnymi myślami, pragnieniami, działaniami i wyglądem danej osoby a oczekiwaniami innych i jego własna wina Negatywnie zabarwiony stan emocjonalny, który pojawia się, gdy podmiot narusza standardy moralne i (lub) etyczne w sytuacji, za którą ponosi osobistą odpowiedzialność. Do głównych cech emocjonalnych osoby zalicza się: 1. Lęk 2. Miłość 3. Depresja 4. Wrogość Miłość zajmuje szczególne miejsce w życiu każdego człowieka i jest źródłem wzbogacenia życia i radości. Istnieje wiele rodzajów miłości, a każdy z nich ma unikalne cechy i każdy ma szczególny zespół uczuć. To, co łączy wszystkie rodzaje miłości: łączy ludzi ze sobą, a połączenie to ma znaczenie ewolucyjno-biologiczne, społeczno-kulturowe i osobiste. Miłość
Miłość do dziecka Miłość do Ojczyzny Miłość do przyjaciela Poczucie obowiązku
Lęk to zespół podstawowych emocji, obejmujących strach i emocje, takie jak żal, złość, wstyd, poczucie winy, a czasami zainteresowanie i podekscytowanie. Depresja to zespół emocji obejmujący smutek, złość, wstręt, pogardę, strach, poczucie winy i nieśmiałość. Złość, wstręt i pogarda mogą być skierowane w stronę samego siebie (wrogość skierowana do wewnątrz) i w stronę innych (wrogość skierowana zewnętrznie). Na depresję składają się także czynniki afektywne, takie jak złe samopoczucie fizyczne, obniżona seksualność, zwiększone zmęczenie, które często są produktami ubocznymi depresji, ale mają także właściwości motywacyjne do rozwoju depresji. Wrogość to interakcja podstawowych emocji: gniewu, wstrętu i pogardy, czasami prowadząca do agresji. W połączeniu z określonym zestawem wiedzy o obiektach, wobec których skierowana jest wrogość, przekształca się ona w nienawiść. Najwyższym przejawem uczuć jest pasja - połączenie emocji, motywów, uczuć skupionych wokół określonego rodzaju czynności lub przedmiotu.
Jeśli z jakiegoś powodu ktoś nagle zrobi się bardzo smutny, A Ty nie wiesz co zrobić, Aby go pocieszyć, Bierzesz kieliszek śmiechu, Głośny śmiech z koszy, Łyżkę rozproszonego śmiechu I trochę chichotu. Zamieszaj wesoło, Obróć je w subtelny humor, Obróć wszystko w żarty, Piecz w gorące dowcipy Kto spróbuje kawałka, na pewno się uśmieje!
Literatura Lewitow N.D. O stanach psychicznych człowieka. M., 2004. Simonov P.V. Teoria refleksji i psychozaprzeczania emocji. M., 2006. Shingarov G.K. Emocje i uczucia jako forma odzwierciedlenia rzeczywistości. M., 2003. Enikeev. Psychologia ogólna: podręcznik dla uniwersytetów. – M.: Wcześniej, 2000http://www.nachideti.ru/vospitanie/01-chto-takoe.html

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Ukończył: Łysenko T.A. EMOCJE

Cel: Zapoznanie uczniów z emocjami. Rozwijaj umiejętność rozpoznawania, kontrolowania swoich stanów emocjonalnych i powiązania ich z wymogami zawodu.

Emocje to szczególna klasa subiektywnych stanów psychicznych, które odzwierciedlają w postaci bezpośrednich doświadczeń proces i rezultaty praktycznych działań mających na celu zaspokojenie bieżących potrzeb człowieka. emocje

Emocje są w tej chwili bezpośrednim doświadczeniem.

Nastrój to stosunkowo słabo wyrażony stan emocjonalny, który przez pewien czas oddaje całą osobowość i znajduje odzwierciedlenie w aktywności i zachowaniu człowieka. Afekty to krótkotrwałe, gwałtowne reakcje emocjonalne, które mają charakter eksplozji emocjonalnej.

Nastrój wpływa na pasje Stabilny, długotrwały stan emocjonalny. Różnią się one: czasem trwania (krótkoterminowe, długoterminowe (kilka dni, tygodni)) stopniem dotkliwości; Przez sterowalność za pomocą woli. Powody nastroju: wydarzenia, stan zdrowia, środowisko, pogoda itp. Silny, krótkotrwały, szybko płynący stan emocjonalny, charakteryzujący się zmianą świadomości i naruszeniem kontroli wolicjonalnej. Uwolnienie podkory od ograniczającego wpływu regulacyjnego kory mózgowej. Powstaje w wyniku działania, czynu i jego zgodności z potrzebami i celami. Prawa rozwoju afektu: Im silniejszy bodziec motywacyjny, tym więcej wysiłku włożono w jego wdrożenie, a im mniej znaczący wynik, tym silniejszy afekt. Stan emocjonalny wzmożonego napięcia, fuzja emocji, motywów, uczuć skupionych wokół obiektu namiętności. Cechy charakterystyczne: Prędkość, turbulencja, wyraźne zmiany organiczne, reakcje motoryczne, są wynikiem skumulowanego stanu emocjonalnego.

Steniczne emocje - (od greckiego „sthenos” - siła). Zwiększ aktywność, energię, wywołaj podniesienie, podekscytowanie, wigor, napięcie. Emocje asteniczne – („astenos” – słabość, bezsilność). Zmniejsza aktywność i energię człowieka, hamuje funkcje życiowe

Klasyfikacja emocji: Ze względu na jakość, intensywność, głębokość, świadomość, pełnione funkcje, wpływ na organizm; Zgodnie z procesami psychologicznymi, z którymi są związane; Zgodnie z treścią tematu i skupieniem się na sobie, innych, teraźniejszości, przeszłości, przyszłości.

Emocje manifestują się: W mimice twarzy (ekspresyjne ruchy twarzy) W mimice pantomimicznej (ekspresyjne ruchy całego ciała – postawa, gest) W mimice wokalnej (intonacja, pauzy ekspresyjne, podnoszenie lub obniżanie głosu, akcent semantyczny)

Obraz ust w różnych stanach emocjonalnych: a - normalny, b - łagodny, c - żałobny, d - bardzo niezadowolony, e - uparty, f - uparty i niezadowolony, g - uważny, h - niezadowolony i uważny, i - zły i drwiąc.

Test na zrozumienie języka mimiki Oto szesnaście wyrazów twarzy, w których zakodowanych jest szesnaście stanów emocjonalnych człowieka. Spróbuj rozszyfrować każde z nich w dwóch lub trzech słowach, a następnie po zanotowaniu porównaj z odpowiedziami.

Odpowiedzi na test: Obojętność Posępność Wrogość Zaskoczenie Zabawa Silny gniew Smutek Nieśmiałość Złe zdrowie Spoglądanie z ukosa Złość Burzliwa radość Głęboki smutek Sceptycyzm Pytanie Smutek

Kluczem do samodzielnego zarządzania emocjami jest świadomość swoich celów i powiązania z nimi konkretnych wartości: Usunięcie napięcia emocjonalnego – dobrowolne przeniesienie uwagi, skupienie jej nie na rezultacie, ale na analizie przyczyn, taktyce; Skontaktowanie się z osobą, która martwi się o pomoc; Zwiększanie ilości informacji o problemie, który budzi niepokój; Przecenianie znaczenia sytuacji w myśl zasady „nie bardzo tego chciałem”.

Musisz to wiedzieć: Kiedy jesteś przeciążony psychicznie, potrzebujesz silnego wysiłku fizycznego; W przypadku napięcia, strachu - fizyczne rozluźnienie mięśni ciała.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

Diana Lanchkina
Prezentacja „Nasze emocje i uczucia”

Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w pracy nauczyciela-psychologa z dziećmi w przedszkolu pozwala:

Prezentuj informacje na ekranie monitora w zabawny sposób, który budzi duże zainteresowanie dzieci, ponieważ odpowiada to głównemu zajęciu przedszkolaka - zabawie;

Prezentuj nowy materiał żywo, obrazowo, w formie przystępnej dla przedszkolaków, co odpowiada myśleniu wizualno-figuratywnemu dzieci w wieku przedszkolnym;

Przyciągaj uwagę dzieci ruchem, dźwiękiem, animacją;

Rozwijaj zachowania odkrywcze u przedszkolaków;

Rozwiń możliwości twórcze nauczyciela.

Korzystanie z multimediów prezentacje na zajęciach korekcyjnych i rozwojowych pozwala:

Wizualnie zapoznaj dzieci z uczucia, emocje i nastrój ludzi;

Ucz sposobów wyrażania się Stany emocjonalne;

Wzmocnij umiejętności twarzy, które pomagają zredukować stres emocjonalny.

Podczas korzystania z tego prezentacje następujące są realizowane zadania:

Naucz dzieci rozumieć własne stan emocjonalny;

Wyraź swoje uczucia i rozpoznawać uczucia innych ludzi;

Podczas demonstrowania prezentacje są używane następującyTCO:

Komputer i (Lub) tablica interaktywna.

W budynku wykorzystane prezentacje:

Piktogramy z obrazami uczucia radości, strach, zdziwienie, smutek, strach, spokój, złość, samozadowolenie, duma;

Korzyść „ABC nastrojów”.

Muzyka relaksacyjna „Relaks. Morze. Krzyki mew”.

Metody i techniki stosowane w pracy z interaktywnymi tablica:

a) werbalne (stosowanie wyjaśnień, poleceń ustnych, wyjaśnień);

b) wizualne (pokaz slajdów z emocje) ;

c) praktyczne (wykonywanie różnorodnych zadań o charakterze werbalnym i wizualnym).

Publikacje na ten temat:

Wszyscy doświadczamy w życiu pewnych emocji i uczuć i często uchwycam momenty ich żywej ekspresji wśród moich uczniów w przedszkolu.

Literatura:
1.
Agresja Konrada Lorenza, 2001, s. 36-144
2.
Nemov R.S. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/rubin/17.php
3.
Rubinstein S. Podstawy psychologii ogólnej
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/rubin/17.php
4.
L.D. Stolyarenko i in. Psychologia i pedagogika, 2014, s. 171-181
5.
Paul Ekman Psychologia kłamstw. Oszukaj mnie, jeśli potrafisz, Petersburg: Peter, 2010. - 304 s.

Psychologia emocji

Dlaczego emocje są potrzebne?
Skąd oni przyszli?
Jakie są emocje?

Poprzez procesy poznawcze my
odzwierciedlają otaczający nas świat.
Jednocześnie każdy proces ma swoją specyfikę
wkład: wrażenia dostarczają nam informacji
o indywidualnych właściwościach i cechach obiektów oraz
zjawisk, percepcja daje ich holistyczne obrazy,
pamięć przechowuje to, co jest postrzegane, myślące
poddaje recyklingowi ten materiał.
Dzięki woli i energicznemu działaniu,
osoba realizuje swoje plany.
Jednocześnie wszystkie nasze funkcje poznawcze i
Bez obiektywnej działalności nie można sobie wyobrazić
emocje i uczucia.

Emocje to szczególna klasa mentalności
procesy i stany w postaci
bezpośrednie subiektywne doświadczenia
przedmioty mające znaczący wpływ na ludzi i
zjawiska.
Emocje (łac. emovere – podniecać, podniecać,
martwić) – stany związane z oceną
znaczenie dla działającej na niego osoby
czynniki.
Specyfika - wyrażona przede wszystkim w
formie bezpośrednich doświadczeń
satysfakcję lub niezadowolenie
aktualne potrzeby.
Są jednym z głównych regulatorów
zajęcia.

Zjawiska emocjonalne

3 składniki emocji:
1)
2)
3)
Subiektywny ton
Objawy behawioralne
Procesy fizjologiczne.

Wyraz twarzy (wyraz twarzy)

Dlaczego emocje są potrzebne?

Emocje wyrażają oceniającą postawę wobec przedmiotów lub
zjawiska. To jest główna funkcja emocji -
oceniający.
Inne funkcje emocji obejmują:
Sygnał
Komunikatywna (ekspresyjna) Motywacja (mobilizująca);
Syntetyzowanie – (integracja emocji z poznawczą
procesy);
Regulacyjne
Adaptacyjny (adaptacyjny)

Emocje w wąskim znaczeniu są
charakter sytuacyjny,
oceniający stosunek do
składane lub
możliwe sytuacje.
Emocje manifestują się w
ekspresyjne ruchy
(wyraz twarzy - wyrazisty
ruchy twarzy, pantomima
- ekspresyjne ruchy
całe ciało i wokal
mimika - ekspresja emocji
intonacją i barwą głosu).

Teorie emocji

Teoria ewolucji Karola Darwina
Emocje pojawiły się w procesie ewolucji
żywe istoty jako istotne
mechanizmy adaptacyjne,
promowanie adaptacji organizmu do
warunków i sytuacji jego życia.
Towarzyszące zmiany cielesne
różne stany emocjonalne, w
szczególnie związane z
odpowiadające emocje ruchu,
według Darwina nie ma nic więcej niż
podstawy prawdziwego adaptacji
reakcje organizmu.

Teorie emocji

Somatyczna teoria emocji W. Jamesa -
K.G.Lange
Według tej teorii emocjonalne
doznanie jest manifestacją w świadomości
zmiany funkcjonalne w organizmie,
zachodzące na poziomie autonomicznego układu nerwowego
systemy. Przyczyny podrażnienia zewnętrznego
odruchowe zmiany w aktywności
serce, oddychanie, krążenie krwi, napięcie
mięśni, co skutkuje świadomością
rzutowane są różne doznania, z których
jest doświadczanie emocji.
„Jesteśmy smutni, bo płaczemy, jesteśmy źli,
ponieważ uderzamy, boimy się, ponieważ
drżymy.”

Teorie emocji

Informacyjna teoria emocji P.V. Simonowa
„...emocja jest odbiciem w ludzkim umyśle
jakość i wielkość wszelkich istotnych kwestii
potrzeb, a także prawdopodobieństwa ich wystąpienia
satysfakcję, na podstawie której mózg ocenia
genetyczne i nabyte wcześniej
indywidualne doświadczenie.”
Zależność pomiędzy tymi zmiennymi przedstawiono w
formuła
E = f (P (In – Jest))
gdzie E to emocja, jej stopień, jakość i znak; P - siła i
jakość bieżących potrzeb; (In-Is) - ocena
prawdopodobieństwa; W - informacja o wymaganych środkach
zaspokoić potrzebę; IS - informacja o
istniejących środków, które są faktycznie dostępne
temat.

Formy manifestacji stanów emocjonalnych

Oddziaływać
Pasja
Nastrój
Emocje (w wąskim znaczeniu)
Uczucia

Afekt to gwałtowna, krótkotrwała emocja,
zwykle powstające w odpowiedzi na
silnie drażniący i całkowicie
ujarzmianie świadomości i woli człowieka.
(intensywny gniew, wściekłość, przerażenie, gwałtowna radość, głęboki smutek,
rozpacz).
Pasja – silna, wytrwała,
dominujący nad innymi, czujący
osoba charakteryzująca się entuzjazmem
lub silny pociąg do obiektu pasji
(ludzie, przedmioty, idee) (pasjonat
fan, filatelista, miłośnik poezji)

Nastrój utrzymuje się najdłużej
stan emocjonalny,
kolorowanie ludzkich zachowań.
Nastrój determinuje ogólny ton życia
osoba. Od nich zależy nastrój
wpływy, które wpływają na osobę
strony człowieka, jego podstawowe wartości.
Nie zawsze jest to powód tego czy innego nastroju
jest realizowany, ale zawsze tam jest.

Uczucia - najbardziej stabilne stany emocjonalne
charakter przedmiotu. Zawsze jest to uczucie do czegoś, do kogoś
zwany
"wyższy"
emocje,
ponieważ
powstać
Na
zaspokojenie potrzeb wyższego rzędu

Do uczuć moralnych zalicza się: poczucie obowiązku, człowieczeństwo, dobrą wolę, miłość, przyjaźń, współczucie itp.
Uczucia estetyczne to emocjonalny stosunek człowieka do czegoś
piękne lub brzydkie w otaczających je zjawiskach, przedmiotach, w
życiu ludzi, w przyrodzie i sztuce
Uczucia intelektualne lub poznawcze nazywane są uczuciami
doświadczenia powstające w procesie aktywności poznawczej
osoba.
Praktyczny, czyli praxis („praxis”, ze starożytnej greki - działanie,
aktywność) uczucia są emocjonalną reakcją na całe bogactwo i
różnorodność działalności człowieka. Charakteryzują się odmiennością
treść i różny stopień intensywności w zależności od formy,
złożoność działania i jego znaczenie dla osoby.

Izard K. Identyfikuje 10 głównych (podstawowych) emocji (Izard K. Psychologia emocji)

Radość
Zdziwienie
Smutek
Gniew
Niesmak
Pogarda
Strach
Wstyd
Odsetki
Wina

Jakie są emocje?

Lęk jest przeżyciem emocjonalnym
dyskomfort związany z oczekiwaniem
kłopoty, przeczucie zbliżającego się
niebezpieczeństwo. Inaczej niż strach jako reakcja
na konkretne, realne niebezpieczeństwo T. doświadczenie niepewnego, rozproszonego,
obiektywne zagrożenie.
Stres to stan psychiczny
napięcie, które pojawia się w człowieku
proces działania w większości
trudne, trudne warunki, jak w
życiu codziennym, jak i podczas wyjątkowych
okoliczności.

Smutek to stan głęboki
smutek, żal.
Frustracja – psychiczna
stan spowodowany awarią
w zaspokajaniu potrzeby,
pragnienia.

Resentyment - początkowo: wydarzenie,
który szacuje się jako
niesprawiedliwe i
obelżywa postawa,
szkoda honoru
(status). Spotykać się z kimś
pojawiło się pojęcie urazy
niejasne, może
oznacza zarówno samo wydarzenie, jak i
przeżycia emocjonalne
(sprawca lub osoba
który dopuścił się przestępstwa) oraz
możliwe reakcje na wydarzenie
(na przykład odmowa komunikacji z
osobę z powodu kłótni).
obejmuje takie
elementy takie jak użalanie się nad sobą,
nienawiść i mściwość

Elementy urazy

a) jaki inny powinien być lub jaki powinien
niech jego zachowanie będzie zgodne z moim
oczekiwania.
b) postrzeganie prawdziwego zachowania innej osoby
tu i teraz;
c) czynność porównania modelu oczekiwań z rzeczywistym
zachowanie, które spowodowało
wykryta zostanie rozbieżność i
bolesne doświadczenie.

Złość – negatywna
kolorowy efekt,
Skierowane przeciwko
doświadczony
niesprawiedliwość i
towarzyszył
chęć jego wyeliminowania

Zazdrość to uczucie, które pojawia się w stosunku do kogoś, kto ma coś (materialnego lub nieuchwytnego), czego pragnie

zazdroszczę, ale nie
posiada.

Zazdrość – negatywna
uczucie, które się z tym wiąże
odczuwalny brak
uwaga, miłość, szacunek
lub współczucie z zewnątrz
bardzo cenioną osobą
podczas gdy jest to wyimaginowane lub
ktoś inny faktycznie dostaje to od niego.
Zazdrość w większości
przypadki reprezentuje
wyłączne roszczenie do
„posiadanie” innego
osoba z którą
jest emocja
połączenie.

wina – negatywna
przeżycie emocjonalne,
co w konsekwencji narzuca się sobie
sam człowiek to popełnia
niestosowny czyn.
Poczucie winy jest jakby zautomatyzowane
funkcjonalny system mentalny
operacje wywołujące poczucie winy i wstydu, z
przez jaką kulturę i
programu ludzie wokół nas
nasze zachowanie, a nawet myśli.
„Kiedykolwiek moje zachowanie
odbiega od oczekiwań innych
przez który działa
kultura, dostaję swoją dawkę
bolesny szok, tzw
poczucie winy.”

Elementy winy

a) jaki powinienem być lub jaki powinienem być?
zachowanie zgodne z oczekiwaniami drugiej osoby.
b) postrzeganie własnego stanu lub
zachowanie tu i teraz;
c) czynność porównania modelu oczekiwań z własnym
zachowanie, które skutkuje
niedopasowanie, którego ból
poparte pojawieniem się na twarzy emocji urazy, w
słowa i zachowanie drugiej osoby.

Wiedza o winie polega na uświadomieniu sobie tych trzech
grupy operacji wykonywanych przez nasz umysł, oraz
kontrolować je. Wtedy będzie to zapobiegane
osłabia się pozory winy lub jej przebieg.
Poczucie winy może być przydatne w przypadku niedojrzałych osób:
wtedy ci, którzy kochają, będą mogli kontrolować swoje zachowanie bez
karze, ale tylko obraża. Dojrzały emocjonalnie
ludźmi kieruje poczucie odpowiedzialności
świadome podejście do norm społecznych i
ich zachowanie i gotowość do płacenia
zaplanowane lub popełnione (z winy).
Odpowiedzialni ludzie, którzy nie chcą się martwić o swoje
wina leży po stronie Wykonawców. Ludzie, to trudne i długie
doświadczając swojej winy, ale jednocześnie
nieodpowiedzialni, którzy tak naprawdę nic nie zrobili,
aby naprawić sytuację - to są Doświadczający.

Wstyd to potężna emocja
którego celem jest regulacja
ludzkie zachowanie w
zgodnie ze standardami,
zapisane w jego samoświadomości.
Niezgodność koncepcji siebie z
przez twoje prawdziwe zachowanie
zmienia się w ciężki
doświadczenie wstydu. Czasami to
opisywany jako chcący ponieść porażkę
przez ziemię, ukryj się,
przebrać się.
Wstyd jest twój
bolesne przesłania osobowości
do siebie. w konsekwencji
pojawiają się poważne wyrzuty sumienia
sumienie i pogarda dla siebie.
Zwykle wstyd jest ważny
element samoregulacji człowieka.

Wstyd ma trzy elementy

a) jaki powinienem tu być i
teraz zgodnie z koncepcją siebie;
b) jaki jestem tu i teraz;
c) niedopasowanie i jego świadomość.

Znajomość wstydu oznacza uświadomienie sobie
warstwy przeszłości i uświadomić sobie te działania
wywołać wstyd.
Konfrontacja ze wstydem sprzyja rozwojowi
poczucie własnej wartości, wzmacnia regulację zachowania i
mianowicie jego opinie. Dzięki uczuciu wstydu
osoba rozwija umiejętność oceniania
konsekwencje ich działań są większe niż
gdyby był po prostu kontrolowany przez innych.
Rozwijanie emocji wstydu jest niezbędne
warunek normalnego rozwoju człowieka i
kształtowanie się indywidualności. Ale od tego momentu
jak rozwinęła się osobowość i indywidualność
skrystalizowany, przestaje tego potrzebować
emocje jako motywator działania i zachowania.
Wstyd powinien być jedynie sygnałem, że istnieje
a teraz nie odpowiadam mojemu obrazowi siebie - i nie odpowiadam
ponadto. A moje działania są zdeterminowane rozumem i
świadomość dobra.

Agresja to zachowanie motywowane, które powoduje krzywdę
cele ataku powodujące obrażenia fizyczne
ludzi lub powodowanie ich stanu psychicznego
dyskomfort (negatywne doświadczenia, stan
napięcie, strach, depresja itp.).

Pogarda to głęboka pogarda wobec kogoś lub czegoś, całkowita obojętność.

- negatywne uczucie
silna forma odrzucenia.
Wstręt odgrywa ważną rolę
funkcje samozachowawcze żywych
organizmy. To pozwala
unikaj infekcji, nie jedz śmieciowego jedzenia i
niebezpieczną żywność, a także konserwy
własną integralność, utrzymanie
w środku jest to, co powinno być w środku
(na przykład krew), a na zewnątrz to, co powinno
przebywać na zewnątrz (np. odchody).

Empatia

- emocjonalne
ludzka responsywność
do doświadczeń innego
przeprowadzono w
podstawowy
(odruch) i w
wyższy osobisty
formy (współczucie,
empatia,
radość).

Empatia -

Empatia – rozumienie stanu emocjonalnego
kolejna osoba przez
empatia, penetracja jego
świat subiektywny.
Być w stanie empatii oznacza
postrzegać wewnętrzny świat drugiej osoby
wszystko emocjonalne i semantyczne
odcienie. (K. Rogers)

Postrzeganie emocji
RADOŚĆ
Rozkosz
Mieć nadzieję
Duma
Czułość
Wdzięczność
Rozkosz
Miłość
Pacyfikacja
Czułość
Ukojenie
Inspiracja
Podniecenie
Radość
Współczucie
Oczekiwanie
GNIEW
Podrażnienie
Niepokojenie
Niezadowolenie
Niesmak
Pogarda
Wścieklizna
Gniew
Gniew
Kłopot
Zazdrość
Oburzenie
Napawać się
Nie lubić
Zazdrość
SMUTEK
Smutek
Rozczarowanie
Tęsknota
Współczucie
Rozpacz
Smutek
Żal
Zmartwienie
Szkoda
Smutek
STRACH
Lęk
Lęk
Przerażenie
Panika
Strach
Podniecenie
Czujność
Strach
Strach
Drżenie
WSTYD
Wina
Zakłopotanie
nieporadność
Niedogodność