Podsumowanie lekcji dotyczącej ochrony zdrowia w grupie szkoły przygotowawczej. Podsumowanie lekcji na temat ochrony zdrowia w grupie przygotowawczej Temat: „Magiczny kraj - zdrowie”

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole miasto typu ogólnego nr 28. Formacja miejska Czernomorska powiat Seversky

09.11.2014

Wychowawca: Shudra Natalya Alexandrovna

Abstrakcyjny klasa otwarta V grupa przygotowawcza stosując technologie oszczędzające zdrowie.

Temat: „Dowódcą mojego ciała jest mózg”.

Cel:

• Daj dzieciom wyobrażenie, że mózg jest ważny narząd ludzkie ciało bez którego człowiek nie może żyć.

Zadania:

• Edukacyjny:

Przekazanie wiedzy, że mózg jest swego rodzaju „dowódcą”, który odbiera sygnały od swoich pięciu „zwiadowców” (oczu, języka, uszu, nosa, dłoni) i wysyła polecenia wykonania tej lub innej czynności do różnych narządów.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zmysłów (słuchu, wzroku, smaku, węchu i dotyku) oraz wyjaśnienie, jakie znaczenie mają zmysły dla człowieka, gdy postrzega otaczający go świat.

Przedstaw dzieciom jego niesamowita nieruchomość- pamięć.

• Edukacyjny:

Rozwijaj wrażenia dotykowe, wizualne, słuchowe i smakowe.

• Edukacyjny:

Edukacja dzieci w zakresie szacunku do własnego ciała.

Wyjaśnienie technologii: celem technologii oszczędzającej zdrowie jest zapewnienie przedszkolakom wysoki poziom prawdziwego zdrowia, wyposażając go w wiedzę, umiejętności i zdolności niezbędne do prowadzenia zdrowego trybu życia.

Metody i techniki:

• Technologie oszczędzające zdrowie: ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia oczu.
• Technologie pedagogiczne: zorientowane na studenta, badawcze, gamingowe.
• Wizualne: pokaz, demonstracja;
• Werbalne: rozmowa, pytanie-odpowiedź;
• Gra: ćwiczenia z gry;
• Praktyczne: ćwiczenia.

Narzędzia edukacyjne:

• Materiał demonstracyjny (tabela kolorów ze zdjęciem mózgu, karta mózg, czaszka, orzechy włoskie, karty z obrazkami narządów zmysłów, diagram „Kolorowe centra mózgu”, rysunek z obrazem łodzi, zasady „Jak utrzymać mózg zdrowy").
• Talerz z jedzeniem (chleb, pomarańcza, czosnek), trzy szklanki wody o różnym smaku (słony, słodki, kwaśny), łyżeczka dla każdego dziecka, kartka papieru dla każdego dziecka, proste ołówki, orzechy włoskie.

Aktywacja słownika:

Centrum wzroku, słuchu, dotyku i węchu, zakręty, kora mózgowa.

Postęp lekcji.

Dzieci siedzą na krzesłach przed sztalugami. Nauczyciel zadaje dzieciom pytania:

Kto jest dowódcą? (Odpowiedzi dzieci)

Czy wiesz, że taki „dowódca” żyje w każdym z nas?

(Nauczyciel pokazuje dzieciom kolorową tabelę z obrazem mózgu) (slajd 1)

Ilu z Was zna jego imię? (Odpowiedzi dzieci)

To mózg – nasz najważniejszy organ, bez którego nie możemy żyć. (Nauczyciel zaprasza dzieci, aby pokazały sobie lokalizację mózgu.)

Zgadza się, mózg jest bezpiecznie ukryty w naszej czaszce (tabela kolorów ze zdjęciem czaszki) (slajd 2). Ludzki mózg Jest złożony, ale jego najważniejszą częścią jest kora mózgowa.

Jak ona wygląda? (Pokazuje połowę orzech włoski bez muszli i sugeruje porównanie jej z „kręconymi, splątanymi zmarszczkami - rowkami” kory mózgowej) (slajd 3).

Zwoje mózgu mają złożony wzór. Każda osoba ma inne zwoje.

Czy wiecie, dzieci, nasz mózg skrywa tajemnicę, chcecie, żebym wam ją wyjawił?

Nasz „dowódca” – mózg – ma pamięć. Pamięta przez długi czas - przez wiele lat wiele zapachów, widoków, dźwięków i nigdy ich nie zapomnę.

Nasz mózg można porównać do komputera - (Rysunek) (slajd 4). Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci.)

Jak myślisz, jakie narządy pomagają mózgowi to wszystko zapamiętać? (Odpowiedzi dzieci.)

Zgadza się, to są oczy, uszy, nos, język, ręce.

Pomagają nam wiedzieć otaczający nas świat i dlatego nazywamy ich naszymi pomocnikami.

Nauczyciel przeprowadza pięć ćwiczeń z gry.

Zagrajmy.

Ćwiczenie gry

– Zgadnij, kto do ciebie dzwonił?

Jedno dziecko odwraca się, a pozostałe na zmianę wołają jego imię. Dziecięcy kierowca odgaduje głosy swoich towarzyszy.

Kto, Sasza, powiedział ci, że to głos Sierioży? (Pamięć).

Słuch dla człowieka jest wielka wartość. Aby Twoje uszy były zdrowe,

dobrze słyszymy wszystkie dźwięki, musimy się nimi opiekować, dbać o nie (slajd 5).

Ćwiczenie gry

„Spróbuj”.

Nauczyciel zaprasza dzieci do spróbowania czystej wody z trzech szklanek, zapraszając jednocześnie trzy osoby.

Co mówi Ci Twoja pamięć? (W pierwszej szklance woda jest kwaśna, w drugiej słona, w trzeciej słodka). Od kogo twój „dowódca” - mózg - otrzymał taką wiadomość? (Z języka). Na powierzchni języka znajdują się obszary, z których każdy odbiera specyficzny smak. Powiedz mi, jak smakuje jedzenie? (Gorzki, słodki, kwaśny, słony). To jest drugi asystent (slajd 6).

Ćwiczenie gry

„Poznaj po zapachu”.

Dzieciom oferowane są oczy zamknięte określić zapachem, co znajduje się na talerzu (pomarańcza, czosnek, pieczywo).

Chłopaki, pod tą serwetką coś jest ukryte. Spróbujmy zgadnąć po zapachu, co tam jest. Pomogą nam w tym nasi asystenci nosa. Nos jest trzecim asystentem. (Dzieci na zmianę wykonują zadanie) (slajd 7).

Aby pomóc nosom dobrze oddychać, sugeruję to zrobić ćwiczenia oddechowe.

Ćwiczenia oddechowe:

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć!

Wiemy też, jak się zrelaksować -

Słóżmy ręce za plecami,

Podnieśmy nasze głowy wyżej

I oddychajmy swobodnie.

(Weź głęboki wdech, przez nos, powoli unieś ramiona, złącz dłonie. Stań na palcach, podciągnij się, wstrzymując oddech. Powoli i głęboko zrób wydech z dźwiękiem AAAAH, ręce opadają w rytm wydechu) .

Ćwiczenie gry

„Poznaj przyjaciela”.

Z grupy dzieci wybierane są dwie osoby. Z zamkniętymi oczami „badają” inne dzieci, dotykając rękami ich głów, włosów i ubrań.

Kto ci powiedział, że to Sasha? (Pamięć). A od kogo mózg otrzymał informację, że to Sasza? To są nasze ręce - czwarty asystent (slajd 8).

Ćwiczenie gry

„Wizualne dyktando”.

Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel przez kilka sekund pokazuje rysunek łodzi. Dzieci muszą narysować na kartce papieru obraz, który widzą. (Dzieci wykonują zadanie).

Kto przekazał tę informację mózgowi? (Oczy).

Kto ci powiedział, że to łódź? (Pamięć).

Od kogo mózg otrzymał sygnał? (Z oczu) To piąty asystent (slajd 9).

Gimnastyka dla oczu „Wiewiórka”.

Wiewiórka czekała na dzięcioła (ostro przesuń wzrok w prawo - w lewo)

Potraktowała gościa smakowicie:

Chodź, dzięcioł, spójrz (Przesuwaj wzrok w górę i w dół)

Oto orzechy: raz, dwa, trzy!

Dzięcioł jadł lunch z wiewiórką (Mrugnij oczami)

I poszedł grać w palniki. (Zamknij oczy i otwórz).

Dowiedzieliśmy się, że nasze mózgi mają wspomnienia. I pomagają mu pamiętać nasze (narządy zmysłów).

Spójrzmy na diagram „Centrum kolorów mózgu”: wzrokowy, słuchowy, dotykowy, węchowy, smakowy. (Nauczyciel pokazuje diagram) (slajd 10).

Czy wiesz, dlaczego zawsze nazywam nasz mózg „dowódcą”? (Odpowiedzi dzieci). W ciągu kilku sekund mózg otrzymuje sygnały pochodzące z różne narządy ciała, sortuje je, a następnie wysyła polecenia do wszystkich części ciała (palce, powieki, nogi, nos, ramiona), aby wykonały tę lub inną czynność. Wszystkie te ośrodki mózgowe wiedzą, jak współpracować, tak jak ty i ja.

• Wykonuj ćwiczenia;
• Postępuj zgodnie z reżimem;
• Jedz dobrze;
• Bądź na świeżym powietrzu;
• Ucz się nowych rzeczy.

Oto zasady, którymi cały czas kierujemy się w przedszkolu (slajd 11).

Brawo, brawo wszyscy.

Cel: nauczyć dzieci dbania o swoje zdrowie.

Cele: Kształtowanie u dzieci pomysłów na temat zależności zdrowia od aktywność ruchowa, hartowanie i czystość ciała; wyjaśnić wiedzę nt korzystne właściwości powietrza w oparciu o działalność badawczą. Rozwijać zainteresowanie poznawcze, pamięć, myślenie, mowa, zdolność rozumowania, wyciągania wniosków; utrwalić zrozumienie przez dzieci codziennych zajęć, ich znaczenia i zdrowej żywności.

Postęp lekcji

Wychowawca: Chłopaki, mamy dziś gości! Powitajmy ich sercem i duszą. (Dzieci mówią „Witam”)

Wychowawca: Wiesz, nie tylko się przywitaliście, ale daliście sobie nawzajem kawałek zdrowia, bo powiedziałeś „Cześć”. To oznacza, że ​​życzę Ci dużo zdrowia.

Dzisiaj chciałam poruszyć bardzo ważny temat, czyli zdrowie.

Pedagog: Czym według Ciebie jest zdrowie?

(odpowiedzi dzieci)

Wychowawca: Teraz chcę ci opowiedzieć starą legendę (brzmi spokojna liryczna muzyka)

„Dawno, dawno temu bogowie mieszkali na górze Olimp. Znudziło im się i postanowili stworzyć człowieka i zaludnić planetę Ziemię. Zaczęli decydować, jaki powinien być człowiek. Jeden z Bogów powiedział: „Człowiek musi być silny”. Inny stwierdził: „Człowiek musi być mądry”. Trzecia stwierdziła: „Człowiek musi być zdrowy”. Ale jeden Bóg powiedział tak: „Jeśli ktoś będzie miał to wszystko, będzie taki jak my”. I postanowili ukryć najważniejszą rzecz, jaką ma dana osoba - zdrowie. Zaczęli myśleć i decydować – gdzie to ukryć? Niektórzy sugerowali ukrycie zdrowia w głębinach błękitnego morza, inni – dalej wysokie góry. I jeden z Bogów zasugerował: „Zdrowie musi być ukryte w samym człowieku”.

Tak żyli ludzie od czasów starożytnych, próbując odzyskać zdrowie, ale nie każdemu udaje się znaleźć i zachować bezcenny dar Bogów!

(muzyka się kończy)

Wychowawca: Zatem zdrowie jest ukryte we mnie, w tobie i w każdym z was. Otworzę ci to mały sekret. Nasze zdrowie można porównać do słońca, które ma wiele promieni. Promienie te żyją w każdej komórce twojego ciała. Pierwszym promieniem Twojego zdrowia jest siła. (otwieram promień)

Pytanie: Które osoby uważasz za silne? Czy twój tata jest silny? Gdzie jest twoja siła? (Moja siła jest w mięśniach.) Wychowawca: Sprawdźmy, ile siły masz w rękach. Jak mocne są Twoje mięśnie? Najsilniejsze mięśnie, patrzcie, chłopaki! Proszę, powiedz nam, co robisz, aby mieć silne ramiona? Chłopaki, teraz wszyscy razem pokażcie, jak trenujecie mięśnie ciała (wybiegnijcie, stańcie w kręgu).

Kto ładuje?

Wraca do zdrowia!

Dzieci wykonują zestaw ćwiczeń rytmicznych pokazanych przez nauczyciela do wesołej melodii.

Pytanie: Czy po naładowaniu miałeś więcej siły? Wychowawca: Od razu widać, że „silna kobieta płynie w żyłach jak ogień”. Wychowawca: Chłopaki! A oto odpowiedź na pytanie: dlaczego człowiek powinien być silny? Siła poprawia zdrowie człowieka! Wychowawca: Powiedzcie mi, chłopaki, dlaczego ktoś powinien uprawiać wychowanie fizyczne?

Dzieci: Aby uniknąć chorób, aby być zdrowym. Wychowawca: Zgadza się, chłopaki. „Aby nie chorować, musimy szanować sport”. Powtórzmy to wszystko razem (powtórzmy). Pamiętajcie o tym, chłopaki. Pedagog: Aby dowiedzieć się, jak nazywa się drugi promień naszego zdrowia, pokażę ci sztuczkę.

Pedagog: Zajrzyj do tej butelki. Co tam jest?

Dzieci: Nie ma nic.

Wychowawca: Teraz zobaczymy, kto się tam ukrywa. Raz, dwa, trzy, niewidzialny, uciekaj z butelki. (Wkładam butelkę do wody i naciskam, z butelki wylatują bąbelki).

Pedagog: Jaka niewidzialna rzecz była w butelce?

Dzieci: To jest powietrze.

Wychowawca: Zgadza się, dzieci.

Bez oddychania nie ma życia,

Bez oddychania światło gaśnie,

Ptaki i kwiaty oddychają,

On oddycha, i ja, i ty.

Pedagog: Każdy z nas ma powietrze. Sprawdźmy, czy to prawda. Teraz podejdź do stołu, weź rurki, włóż je do wody i dmuchnij. Co widzisz? Dlaczego tworzą się bąbelki?

Gdzie w organizmie człowieka występuje powietrze? Dlaczego nie możemy żyć bez powietrza przez długi czas? (Osąd dzieci).

Wychowawca: Zgadza się, dzieci. Każda komórka Twojego ciała mówi: „Proszę, przyślij nam trochę powietrza, inaczej umrzemy”.

Pedagog: Zróbmy z tobą ćwiczenia oddechowe.

1. „Rozgrzejmy się”. Rozłóż ręce na boki, a następnie szybko skrzyżuj je przed klatką piersiową, połóż dłonie na ramionach i powiedz „uh-h-h”.

2. „Zagubiony w lesie”. Wdychaj podczas wydechu i krzycz „a-oo-oo”.

3. „Jeż”. Obracaj głowę w lewo i w prawo w tempie ruchu. Jednocześnie przy każdym zakręcie bierz krótki, głośny wdech przez nos, napinając mięśnie całej nosogardzieli. Wydychaj delikatnie i dobrowolnie przez półotwarte usta. (4-8 razy)

Wychowawca: Dzieci, powiedzcie mi, dlaczego to zrobiliśmy ćwiczenia oddechowe?

Dzieci: Aby wzbogacić organizm w tlen. Aby wzmocnić swoje ciało itp.

Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, powietrze jest nasycone tlenem - to czyste, świeże powietrze.

Pedagog: Jak więc nazywa się drugi promień zdrowia?

Dzieci: Powietrze.

(Otwieram drugi promień zdrowia)

Wychowawca: Dzieci, co to jest? (Pokazuję model zegarka)

Dzieci: patrz.

Wychowawca: Jak myślisz, dlaczego potrzebujemy zegara? (orzeczenie dzieci)

Pedagog: Tak, masz rację, zegarki są nam potrzebne, żeby nawigować w czasie, wiedzieć, kiedy się obudzić, żeby nie spóźnić się do przedszkola poranne ćwiczenia wiedzieć, kiedy jest lunch, pora spaceru i pora snu.

Wychowawca: Dzieci, jak myślicie, czym jest reżim? (orzeczenie dzieci)

Wychowawca: Dzieci, rutyna polega na tym, że wszystkie zadania w ciągu dnia są wykonywane zgodnie z porą, tak jak w naszym przedszkolu. Masz czas na jedzenie, naukę, spacery, sen i powrót do domu. Twoi rodzice również znają tę rutynę przedszkola, a zegar pokazuje porę dnia. Codzienna rutyna pomaga zachować dyscyplinę, poprawia zdrowie oraz dobrze i efektywnie wykonuje wszystkie obowiązki i zadania. Rutyna ma miejsce wtedy, gdy wszystkie zadania są rozdzielone wyraźnie według pory dnia.

Wychowawca: A teraz chcę zaoferować wykonanie zadania o nazwie „Ułóż to w porządku” (chłopaki wychodzą i układają zdjęcia z wizerunkami zajętych dzieci różne typy zajęcia w ciągu dnia). W miarę postępów w grze zwracam uwagę dzieci, aby szły spać i wstawały punktualnie i robiły to codziennie poranne ćwiczenia, musisz jeść o tej samej porze przez cały dzień.

Wychowawca: Chłopaki, jak nazywa się trzeci promień zdrowia?

Dzieci: Codzienna rutyna.

Dzieci siedzą na krzesłach.

Pedagog:

Dzieci, aby zachować zdrowie,

Musisz dobrze jeść.

Słodka czekolada

Nie daj się ponieść emocjom.

Bardzo kwaśny, słony

Uważaj.

Tylko warzywa i owoce

Bardzo smaczne produkty.

Wychowawca: Dzieci, zagrajmy z wami w grę słowną. Przeczytałem czterowiersz o produktach. Jeśli okażą się przydatne, wszyscy razem powiecie: „No właśnie, racja, absolutna racja”.

Jeżeli mówisz o czymś, co szkodzi Twojemu zdrowiu, milczysz. (Czytam czterowiersz)

1. Jedz więcej pomarańczy, pij marchewki pyszny sok. A wtedy na pewno będziesz bardzo szczupły i wysoki. (Prawidłowy)

2. Jeśli chcesz być szczupła, musisz kochać słodycze, jeść słodycze, żuć toffi, być szczupła jak cyprys. (cichy)

3. Aby prawidłowo się odżywiać, zapamiętasz radę: jedz owoce, owsiankę z masłem, ryby, miód i winogrona. (Prawidłowy)

4. Dzieci pijcie mleko, będziecie zdrowi. (Prawidłowy)

Brawo chłopaki, na pewno powiem waszym mamom, że wiecie, jak wybierać zdrowa żywność.

Pedagog: Jak więc nazywa się czwarty promień zdrowia?

Dzieci: Zdrowa żywność!

(Otwieram czwarty promień)

Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, jak nasze promienie zdrowia świeciły i błyszczały w słońcu. Jak?

Dzieci: pogodne, wesołe.... .

Wychowawca: Jeśli zrobisz wszystko, o czym dzisiaj rozmawialiśmy na zajęciach (a to jest: wykonuj ćwiczenia fizyczne, wykonuj ćwiczenia oddechowe, oddychaj świeże powietrze, jedz zdrową żywność, przestrzegaj codziennej rutyny, a będziesz jak słońce, jasny, lekki, wesoły, dziarski, czyli zdrowy.

Doktor Aibolit chwali dzieci za to, ile wiedzą o zdrowiu.

Wszyscy wiedzą

Każdy to rozumie

Miło jest być zdrowym

Trzeba tylko wiedzieć, jak stać się zdrowym.

Aby być zdrowym, zastanów się z wyprzedzeniem,

Że każdy potrzebuje zdrowego odżywiania.

I pamiętajcie o tym wybierając się na zakupy.

Nie szukaj słodyczy, szukaj witamin.

Na świecie nie ma lepszy przepis,

Bądź nierozerwalnie związany ze sportem.

Będziesz żył sto lat

Oto cała tajemnica.

Wychowawca: Dzieci, podobała wam się lekcja? Co dokładnie Ci się podobało? Czego nowego się nauczyłeś? Bardzo się cieszę, DZIĘKUJĘ WSZYSTKIM!

Anaida Chokonova
Podsumowanie lekcji na temat ochrony zdrowia w grupie przygotowawczej Temat: „ Kraina czarów- zdrowie".

Temat: « Magiczny kraj - zdrowie» .

Cel: Naucz dzieci dbać o swoje własne zdrowie i dbaj o to prawidłowo.

Zadania: o) poszerzaj pomysły dzieci na temat czego zdrowie, jak o niego dbać, co jest niezbędne do jego utrzymania zdrowie; utrwalić wiedzę dzieci na temat zdrowej żywności i witamin; p) rozwijać zainteresowanie poznawaniem nieznanego, rozwijać pamięć, myślenie, mowę; V)

Zdrowie to nie wszystko, ale wszystko bez zdrowie to nic. (Sokrates)

Zdrowie jest, kiedy tego nie zauważasz.

Postęp lekcji.

Pedagog: Dzieci są dziś naszymi gośćmi, co należy zrobić?

Dzieci: przywitaj się. Cześć!

W: Kto może mi powiedzieć, co oznacza to słowo? "Cześć"? Ania.

Ania: To oznacza, że ​​czekamy zdrowie tej osoby z kim powiedział cześć.

W: Zgadza się, Anya. Dobrze zrobiony! Zwróćmy się do siebie i także przywitajmy i złóżmy życzenia nawzajem zdrowie.

Dzieci, o czym chciałem z wami porozmawiać zdrowie. Co się stało zdrowia i gdzie się znajduje.

D: zdrowie To jest stan każdego żywego organizmu, brak choroby i choroby. To jest w każdym człowieku.

W: Jakie organizacje zajmują się bezpieczeństwem zdrowie?

D: kliniki, szpitale.

W: Dobrze zrobiony!

W: Przypomnijmy sobie przysłowia i powiedzenia o zdrowie.

ANNA: Zdrowie jest ważniejsze niż bogactwo.

Artur: Nie pytaj zdrowie i spójrz na twarz.

Misza: Ruszaj się więcej, będziesz żył dłużej.

Violetta: Nie daj Boże Nawet lekarz nie da Ci zdrowia.

Ignacy: Zdrowie jest głową wszystkiego, wszystko jest droższe.

Arina B: Choroba nie czyni człowieka pięknym.

Rusłan: Zdrowy do jedzenia, tak, zabierz się do pracy.

Arina E: miły człowiek zdrowszy niż zły.

Azik: Zdrowie jest ważniejsze niż pieniądze.

W: Chłopaki, powiedzcie mi, co trzeba mieć, aby pomóc babci przynieść wiadro wody?

W: Chłopaki, powiedzcie mi, proszę, co trzeba mieć, żeby pomóc babci przynieść wiadro wody?

D: Wytrzymałość.

W: Skąd bierze się siła? Co trzeba zrobić, żeby być silnym?

D: Wykonuj ćwiczenia każdego ranka.

W: Zróbmy więc kilka ćwiczeń.

Byliśmy zmęczeni nauką i postanowiliśmy rozprostować nogi

Jeden usiadł, dwóch wstało.

Trzej pochyleni i wyprostowani

Odwrócili głowy

A oni usiedli i odpoczęli.

(Robimy ruchy zgodnie ze słowami).

W: Pokażmy naszym gościom, jak rozciągamy ręce i nogi w ciągu dnia.

Ćwiczenia „Gąsienica czołga się po gałęzi”.

Ćwiczenia „Chodzenie na kiju”.

Gra „Zbieranie błędów w koszyku”

(Pukają do drzwi i wchodzi Moidodyr)

W: Witam, proszę się przedstawić.

M: Jestem Wielki Laver

Słynny Moidodyr,

Szef Umywalnikowa,

I dowódca myjek.

Przyszedłem do was, żeby dowiedzieć się, jak dobrze wiecie, co musicie zrobić, żeby być zdrowy.

Anna: Jeśli chcesz być zdrowy, hartuj się,

I zimna woda umyj się.

Musisz pamiętać na zawsze -

Kluczem do dobrego zdrowia jest czystość.

Ignacy: Być silnym i silnym

Musimy zaprzyjaźnić się z wychowaniem fizycznym.

Rusłan: Biegaj, skacz i skacz

I baw się z chłopakami.

ArinaB.: Na lunch są sałatki

I kocham rower.

M: Po co jeść sałatkę, nie jest zbyt smaczna?

Arina B.: Ale przydatne. Zawiera witaminy.

W: Jakie witaminy są najbardziej przydatne?

Misza: Witaminy to cenne substancje,

Bez nich nie jesteśmy nigdzie.

Aby zdrowy, silny, silny, aby być,

Musisz zaprzyjaźnić się z witaminami.

Artur: Witamina C – kwas askorbinowy,

Korzyści dla organizmu są ogromne.

Poprawia odporność

Odpędza choroby.

Violetta: Witamina A jest potrzebna do widzenia,

Dla normalne ciało stan : schorzenie.

Jest go dużo w rybach i owocach morza,

A także w kolorze czerwonym, pomarańczowym,

Warzywa i owoce.

W marchwi, dyni, pomidorach,

Pietruszka, pieprz, morele.

Adelina: Witamina D wzmacnia zęby, kości,

Odpędza od nas wszelkie nieszczęścia.

Jedz ryby, jajka i kawior.

Ustaw swoje ciało na dobre.

Ignacy: Jest też dużo witamin,

Uzupełniaj nimi swoje ciało ściśle.

Wtedy nie zachorujesz

Będziesz się dobrze bawić i śpiewać piosenki.

W: Pokażmy naszemu gościowi, gdzie może zdobyć te witaminy. Chodźmy do sklepu i kupmy zdrowe produkty, które zawierają witaminy i przydatne substancje.

Gra „Kupuj zdrowe produkty”.

Dwoje dzieci idzie do sklepu z koszykami i każde bez podpowiedzi bierze to, co uważa za przydatne. Następnie dzieci analizują zawartość koszyka.

W: Dobra robota, dzieci.

M: Cóż, chłopaki, teraz wiem, że wyrośniecie na dużych, silnych i zdrowy. A teraz muszę iść. Do widzenia!

D: Do widzenia!

W: Kochani, pożegnajmy się z naszymi gośćmi.

D: Do widzenia!

Wykorzystana literatura:

1. Penzulaeva L. I. Dobra kondycja gimnastyka dla dzieci wiek przedszkolny(3-7 lat). – M.: VLADOS, 2002.

2. Utrobina K.K. Zabawne wychowanie fizyczne w przedszkolu dla dzieci w wieku 5-7 lat. – M., 2006.

3. Achutina T.V. Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie: podejście indywidualne // Szkoła zdrowie. 2000. T. 7. nr 2. s. 21 – 28.

4. G. I. Kulik, Szkoła N. N. Sergienko zdrowa osoba. Moskwa 2006

5. Lekcje Isaeva SA zdrowie. – Murmańsk, 1996.

6. Kartushina M. Yu. Zielone światło zdrowie. Program poprawa zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. – M., 2007.

7. Kartushina M. Yu. Zajęcia prozdrowotne dla dzieci w wieku 6-7 lat. – M., 2008.

8. Organizacja Savelyeva N. Yu praca zdrowotna w przedszkolnych placówkach oświatowych. – Rostów nad Donem. 2005

9. A. T. Sharygina. Rozmowy o zasadach bezpieczeństwa. Moskwa, 2011

10. Baykova L.A. Technologia aktywność zabawowa. - Ryazan: RGPI, 1994. - 108 s.

11. Balsevich V.K. Fizyczny Przygotowanie w systemie edukacji kulturalnej zdrowy styl życia człowieka // Teoria i praktyka kultury fizycznej. - 1980. - N 1. - s. 22–26.

12. Bernshtein N. A. O zręczności i jej rozwoju. M.: Kultura fizyczna i sport, 1991. s. 20-25. 288.

13. Butsinskaya P. P., Vasyukova V. I., Leskova G. P. Ogólne ćwiczenia rozwojowe w przedszkolu. - M.: Edukacja, 1990. - 175 s.

14. Zmanovsky Yu. F., Kuznetsova M. N. Kompleksowe hartowanie w placówkach przedszkolnych. Zalecenia metodyczne Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej. - Niżny Nowogród, 1992.

15. Kudryavtseva V. T. Pedagogika rozwojowa poprawa zdrowia. - M .: Linka-Press, 2000. Amosov N. M. Myśli o zdrowie. Kemerowo, 1981, 198 s.

16. Antonow, Yu. E., Kuznetsova, M. N., Saulina, T. F. Zdrowy przedszkolak . Społeczny Technologia zdrowotna XXI wieku: Przewodnik dla badaczy i kadra nauczycielska. - M.: Arkti, 2000.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji waleologii „Magiczna kraina zdrowia” Temat: „Magiczna kraina zdrowia”. Cel: kształtowanie u dzieci postawy opartej na wartościach i prowadzeniu zdrowego stylu życia. Cele: edukacyjne:.

Program promocji zdrowego stylu życia wśród dzieci w wieku przedszkolnym „Magiczny Kraj – Zdrowie!” Kształtowanie zdrowego stylu życia dzieci w wieku przedszkolnym Nota wyjaśniająca. Czas teraźniejszy charakteryzuje się dość szybko.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji dla dzieci w wieku 5–6 lat „Magiczny kraj”. Treść programu: wzbudzić zainteresowanie dzieci i stworzyć emocjonalnie pozytywny nastrój do pracy poprzez rozgrzewkę, a także pomoc.

Podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie przygotowawczej „Czym jest zdrowie i gdzie się kryje?” OBSZARY EDUKACYJNE: 1. ROZWÓJ SPOŁECZNO-KOMUNIKATYWNY: Kształtowanie u dzieci poczucia spójności, jedności, pozytywnej emocjonalności.

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

„Przedszkole ogólnorozwojowe nr 91”

Podmiot miejski Brack

Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie „Podróż do magicznej krainy zdrowia”.

Przygotował: Nauczyciel MBDOU „DSOV nr 91”

Makarevich Tatiana Ashurbekovna

Brack 2017

Cel: Aby dzieci chciały dbać o swoje zdrowie.

Zadania:Zadania:

1. Kształtowanie u dzieci poczucia konieczności dbania o swoje zdrowie.

2. Kształtowanie wyobrażeń przedszkolaków na temat zależności zdrowia od aktywności fizycznej i odżywiania.

3. Wprowadź dzieci w ćwiczenia oddechowe i masaż uszu.

4. Identyfikować i wyjaśniać wiedzę na temat artykułów higieny osobistej.

5. Rozwijaj uwagę, zainteresowanie poznawcze, aktywność umysłową i wyobraźnię dzieci.

6. Zaszczepiaj w dzieciach chęć dbania o swoje zdrowie i chęć prowadzenia zdrowego trybu życia.

7. Wzbudzajcie współczucie, wzajemną pomoc, wzajemną pomoc.

Materiały i wyposażenie: Kwiat siedmiokwiatowy z wielobarwnymi płatkami na rzepach; symulowane rozliczenie; drzewo, na którym wiszą artykuły higieny osobistej; worek zagadek; plakat ze zdjęciem nosa, ucha; wycinane zdjęcia przedstawiające codzienność; zdjęcia produktów szkodliwych i zdrowych, kartki A3; fonogramy muzyczne.

Postęp lekcji.

Pedagog : Chłopaki, mamy dziś gości, chodźmyprzywitajmy się !

Dzieci : Cześć.

Pedagog : wiecie chłopaki, nie jesteście po prostupowiedział cześć i dali sobie nawzajem kawałekzdrowie , ponieważpowiedzieli : „Witam, czyli złożyliśmy wszystkim życzeniazdrowie . Rosyjskie powiedzenie ludowemówi : « Jeśli się nie przywitasz, nie odzyskasz zdrowia » . Podajmy sobie dłonie, uśmiechajmy się do siebie i dawajmy dobry nastrój. No cóż, jesteśmy w dobrym, radosnym nastroju. Wszyscy jesteśmy pogodni i radośni.

Pedagog zwraca uwagę dzieci na fakt, że w grupie wyrósł niezwykły kwiat mający tylko jeden płatek. Podchodzą do niego dzieci. Nauczyciel pyta je, czy słyszały lub widziały gdzieś o podobnej sytuacji.

Pedagog : Tak, zgadza się, w bajce V. Kataeva „Kwiat siedmiu kwiatów” Dziewczyna Zhenya wydała wszystkie sześć płatków na spełnienie życzeń, które nie przyniosły jej radości, co oznacza, że ​​​​poszły na marne. A kiedy pozostał tylko jeden płatek, Żenia zobaczyła smutnego chłopca Witię - bolały go nogi. Vitya nie mogła biegać i bawić się z dziećmi. Mojej żonie było przykro z powodu Vityi. Oderwała ostatni płatek i powiedziała:

Leć, leć, płatku,

Przez Zachód na Wschód.

Przez Północ, przez Południe,

Wróć po wykonaniu okręgu.

Gdy tylko dotkniesz ziemi,

Moim zdaniem być -

Powiedz Vityi, żeby wyzdrowiała!

W tym momencie Vitya wyzdrowiała. Chorował tak długo i bardzo chciał, żeby naprawdę chciał wyzdrowieć i nigdy nie zachorować, że powiedział Żeńce: „Gdyby mi czarodziejka dała kwiat – siedmiokwiatowy…” Gdy tylko wypowiedział te słowa, pojawiła się czarodziejka. W dłoniach trzymała kwiat o siedmiu wielobarwnych płatkach. Czarodziejka wręczyła dzieciom kwiat i pożegnała się: „Ten kwiat pomoże ci zrozumieć, czym jest zdrowie i jak o nie dbać”. Chłopaki, spójrzcie, mamy taki kwiatek - zdrowie, ale jest na nim tylko jeden żółty płatek - płatek radości i musimy znaleźć ile jeszcze? (6). Aby to zrobić, ty i ja musimy udać się do magicznej krainy zdrowia (w intro brzmi muzyka „Na świecie jest kwiat”).

Pedagog : A droga pomoże nam dostać się do krainy zdrowia.

Przed dziećmi na podłodze wytyczona jest ścieżka „zdrowia”, na której narysowane są ślady; należy ściśle podążać za śladami. Rozbrzmiewa muzyka, chłopaki idą ścieżkami i wychodzą na polanę.

Pedagog : Patrzcie chłopaki, przed nami drzewo, ale to niezwykłe, spójrzcie, co na nim rośnie?! - Zgadza się, artykuły higieny osobistej. A pod drzewem jest torba, a w torbie jest notatka. „Odgadnij zagadki, znajdź odpowiedzi na drzewie i naucz zielonego płatka.

Pedagog : Ciekawe kto zdecydował się z nami pobawić, no cóż, dokończmy zadanie, bo potrzebny nam jest płatek.

Pedagog wyciąga karty z zagadkami, a dzieci szukają wskazówek wśród obiektów na drzewie.

1. A więc to„brudzić się” nie, powinieneś się ze mną przyjaźnić

pienisty, pachnący, Twoje ręce będą czyste.

Jeśli dostanę się do twoich oczu, trochę użądlę….

ale gdy tylko piana się zmyła, przestała szczypać...(mydło)

2. Aż 25 zębów do loków i kępek

a pod każdym z zębów włosy będą układać się w rzędzie...(grzebień)

3. Zręcznie wkłada swoją owłosioną głowę do ust,

i liczy nasze zęby rano i wieczorem.(szczoteczka do zębów)

Pedagog : Jak można nazwać wszystkie te obiekty jednym słowem? powtarzać. Po co one są? Do czego służy mydło?

Dzieci : Aby umyć ręce.

Pedagog : Kiedy należy myć ręce?

Dzieci : Przed jedzeniem, po spacerze. Po toalecie. Po rysowaniu i rzeźbieniu.

Pedagog : Do czego służy ręcznik?

Dzieci : Do suszenia rąk po umyciu.

Pedagog : Do czego służy grzebień?

Dzieci : Czesać włosy. Bądź schludny i piękny.

Pedagog : Do czego to służy? pasta do zębów i szczoteczki do zębów?

Dzieci : Do mycia zębów. Aby zachować czyste zęby izdrowy i nie byli chorzy.

Pedagog : Cóż, chłopaki, spójrzcie na dno torby, leży nasz drugi zielony płatek naszego kwiatu zdrowia.

Pedagog zwraca uwagę dzieci na pniaki na tej samej polanie izaprasza jedno z dzieci, aby wzięło niebieski płatek, odwrócił go i pokazał wszystkim. NA tylna strona na płatku narysowany jest nos,
Pedagog : Jak myślisz, dlaczego człowiek potrzebuje nosa?
Dzieci: oddychać...
Pedagog: Jak Twoim zdaniem nos jest powiązany z tajemnicą zdrowia?
Dzieci: ……….katar z nosa, nos nie może oddychać…
Pedagog: Co powinniśmy zrobić, aby nasz nos był zawsze zdrowy i aby móc swobodnie i swobodnie oddychać? Dzieci: założenia dziecięce
Pedagog: A teraz radzę sprawdzić, czy wszyscy z nosa oddychają dobrze i swobodnie? Aby to zrobić, wykonajmy ćwiczenia oddechowe.
Dzieci wraz z nauczycielem wykonują ćwiczenia oddechowe. Po słowach „Wstrzymam oddech” dzieci biorą oddech i wstrzymują oddech. Nauczyciel czyta tekst poetycki, dzieci po prostu wykonują zadanie.

Oddycham przez nos,
Oddycham swobodnie
Głęboko i cicho -
Cokolwiek.
Wykonam zadanie
Wstrzymam oddech.
Raz, dwa, trzy, cztery -
Oddychaj ponownie:
Głębiej, szerzej.

Pedagog: Jak dobrze sobie radzisz, dobra robota.

Pedagog : Chłopaki, spójrzcie, na drugim pniu jest pomarańczowy płatek. Zobaczmy, co tam jest. Dziecko bierze płatek, na odwrocie którego przedstawiono ucho.
Pedagog: Chłopaki, po co ludziom uszy?
Dzieci: słyszeć, słuchać muzyki… itd.
Pedagog: Tak, jak myślisz, dlaczego drugi sekret zdrowia jest związany z uszami?
Dzieci: uszy też mogą boleć...
Pedagog: To absolutna prawda, że ​​jeśli nie zadbasz o swoje uszy, mogą zachorować.
Co robić, żeby uszy nie bolały i żeby dobrze słyszeć?
Dzieci: założenia dziecięce
Pedagog: Chcesz, żebym zdradził ci sekret? W końcu nasze uszy pomagają nam nie tylko słyszeć i słuchać, ale także pomagają całemu naszemu ciału: uszy są zlokalizowane duża liczba punkty specjalne (pokazuje kartę z wizerunkiem ucha z zaznaczonymi punktami odpowiedzialnymi za pracę niektóre narządy). Jeśli te punkty zostaną masowane, ciało ludzkie będzie się dobrze czuć, osoba będzie uważna i mądra. Aby to wszystko się spełniło, proponuję wykonać ze mną gimnastykę uszu.
Pedagog wspólnie z dziećmi wykonują kompleks gimnastyki uszu.

Przyjdź do mnie, przyjacielu,

I szybko usiądź w kręgu.

Znajdź swoje uszy

I pokaż je szybko.

Bawimy się z nimi sprytnie,

W ten sposób machamy uszami.

A teraz ściągamy wszystko w dół.

Ucho, nie spadaj!

A potem, i wtedy

Przekręcili stojak.

Mam wrażenie, że zamarzło mi ucho

Można to ogrzać w ten sposób.

Raz, dwa! Raz, dwa!

Zatem gra się skończyła.

Przyszła Ti-shi-na.

Cóż, chłopaki, ile płatków mamy z naszego kwiatu zdrowia? i ile jeszcze zostało do znalezienia?

Dzieci: 4, 3 zostało do znalezienia.

Muzyka zaczęła grać i wielki gnom pobiegł na polanę.

Gnome: Cześć chłopaki, poznajecie mnie? Jestem krasnal Zdrowy, słyszałem, że szukasz płatków „kwiatu zdrowia”. Dałem ci te zadania. Jesteś taki wspaniały!

Kochani, co jeszcze powinniście zrobić, żeby być silni i zdrowi:

Dzieci : uprawiaj sport, wzmacniaj się, ćwicz….

Duży facet : Dobra robota, a potem wszyscy razem wykonamy kilka ćwiczeń.

Zaczęła grać muzyka: Kukutiki - ćwiczenia, piosenka rysunkowa dla dzieci

Gra muzyka, a dzieci wykonują ćwiczenia razem z krasnalem.

Duży facet: Brawo chłopaki, widać, że codziennie ćwiczycie. Trzymajcie piąty fioletowy płatek.

Kochani, mam mały problem, ciągle jestem zdezorientowany w swojej codziennej rutynie, proszę, nauczcie mnie, jak prawidłowo przestrzegać codziennej rutyny.

Pedagog: Pomóżmy chłopakom gnomowi?

Dzieci: oczywiście!

Dzieci otrzymują wycinane karty codziennych czynności, które należy ułożyć we właściwej kolejności!

Duży facet: Och, dzięki chłopaki, teraz na pewno niczego nie pomylę i zrobię wszystko poprawnie. Proszę bardzo, zasługujesz na czerwony płatek.

Pedagog: Musimy tylko znaleźć ostatni płatek. Duży, powiedz mi, gdzie go znaleźć?!

Big Guy: Podążaj tą ścieżką, a znajdziesz ją.

Chłopaki, chodźmy, ściśle podążaj śladami, a na końcu ścieżki znajduje się niebieski płatek.

Chętne dziecko otwiera płatek, na odwrocie którego znajdują się artykuły spożywcze.
Pedagog: Co jest napisane na tym płatku? Dzieci: żywność, artykuły spożywcze...
Pedagog : Tak, tutaj pobierane jest jedzenie. Jak myślisz, dlaczego dana osoba ich potrzebuje? Dzieci: jeść, jeść, pić...
Pedagog : Czy można żyć bez jedzenia i picia? Dlaczego?
Domysły dzieci.
Pedagog: Czy uważasz, że każde jedzenie jest dobre dla organizmu? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Tak, nie każda żywność jest zdrowa. Niektóre produkty zawierają przydatne substancje - witaminy, a niektóre - szkodliwe substancje, które szkodzą naszemu organizmowi. Która osoba będzie zdrowa: ta, która je żywność zawierającą witaminy, czy ta, która je śmieciowe jedzenie?
Dzieci: ten, który je żywność zawierającą witaminy.
Pedagog : Jakie znasz zdrowe produkty? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog: Jakie witaminy zawierają? Odpowiedzi dzieci.
Pedagog wraz z dziećmi przygląda się obrazkom, które je przedstawiają różne produktyżywność (kefir, mleko, jajo kurze, jabłko, pomarańcza, ryba, mięso, kurczak, orzechy...), omawia, które z nich są szkodliwe, a które korzystne dla organizmu człowieka, opowiada o witaminach (A, B, C) zawartych w zdrowych produktach, wyjaśnia po co są potrzebne.
Pedagog: Aby lepiej zapamiętać, które pokarmy są dobre dla zdrowia człowieka, a które szkodliwe, sugeruję tworzenie gazet. Aby to zrobić, musisz podzielić się na zespoły. jeden zespół napisze gazetę zatytułowaną „Zdrowe produkty”, a drugi napisze gazetę „Niezdrowe produkty”.
Nauczyciel pomaga dzieciom podzielić się na zespoły, zaprasza je do stolików, na których leżą kartki papieru formatu A3, obrazki przedstawiające przydatne i przydatne produkty szkodliwe odżywianie. Każdy członek zespołu wybiera potrzebne zdjęcia, a zespół omawia poprawność wyboru. Gra muzyka, dzieci układają obrazki jedzenia.
Pedagog : Cóż, chłopaki, znaleźliśmy wszystkie płatki naszego kwiatu zdrowia, kwiatu o siedmiu kwiatach. Nadszedł dla nas czas powrotu z „magicznej krainy zdrowia” do przedszkola. Zamknijmy oczy, odwróćmy się trzy razy i znajdźmy się w przedszkolu. Kochani, wróciliśmy do przedszkola. A kwiatek zostawimy w naszej grupie, będzie nam codziennie przypominał o tym, co powinniśmy robić, żeby być zdrowi.

Przyjaciele! Nadszedł czas, abyśmy się pożegnali

I nieważne co się stanie, zawsze jest ktoś

Zdrowie życzy kolejnego na zawsze

Witaj, wołamy do Ciebie po raz ostatni.

Oddechowyobdarzymy Was wszystkich zdrowiem !

Wynik: Pedagog: Chłopaki, dokąd dzisiaj poszliśmy, kogo spotkaliśmy?

Co trzeba zrobić, żeby być zdrowym?

Dzieci: Odwiedziliśmy krainę zdrowia i spotkaliśmy krasnala Zdorowicza. Przestrzegaj zasad higieny, odżywiaj się prawidłowo, przestrzegaj codziennej rutyny. Powtarzaliśmy ćwiczenia oddechowe i uczyliśmy się masować uszy.

Referencje:

Kierunek edukacyjny „Zdrowie”. Jak pracować według programu „Dzieciństwo”:

Podręcznik edukacyjno-metodologiczny/naukowy. wyd. A.G.Gogoberidze. – SPb.: LLC

WYDAWNICTWO „CHILDHOOD-PRESS”; TC „SPHERE”, 2012.-176 s.

Beresneva Z. I. Zdrowe dziecko: program zdrowotny dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego. – M.: Sfera, 2005.

Makhaneva M. D. Edukacja zdrowe dziecko. Podręcznik dla praktycznych pracowników dziecięcych placówki przedszkolne. – M.: ARKTI, 1999.

Gavryuchina L.V. Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolach: Podręcznik metodyczny/ Moskwa, 2010, 160 s.;

Wychowanie przedszkolne nr 11, 12.: Wydawnictwo „Edukacja przedszkolaka”, 2015.

Voronkevich, O. A. Witamy w ekologii! Częściowy program praca nad kształtowaniem kultury środowiskowej u dzieci w wieku przedszkolnym (+ CD-ROM) / O.A. Woronkiewicz. - M.: Detstvo-Press, 2015. - 512 s.

Zintegrowana lekcja - KVN na temat ochrony zdrowia w grupie przygotowawczej na temat:

„Dbam o swoje zdrowie, chcę być zdrowy”

Zdrowie jest nagrodą, którą człowiek otrzymuje za pracowitość.

Zdrowy człowiek- to zwykle inteligent, który poznał jedną prostą prawdę: „Aby stać się zdrowym, musisz nauczyć się być zdrowym”

Integracja obszarów edukacyjnych: „Socjalizacja”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Zdrowie”, „ Kultura fizyczna»

Cel: rozwój aktywność poznawcza V pola edukacyjne„Zdrowie”, „Poznanie”, „Komunikacja”, „Wychowanie fizyczne”.

Zadania oprogramowania:

edukacyjny:

- utrwalić wiedzę dzieci na temat zdrowy sposóbżycie, o przestrzeganiu zasad higieny osobistej; wiedza o strukturze ludzkie ciało, wiedza na temat zdrowej żywności, witamin, właściwości powietrza oparta na działalności badawczej;

Kontynuuj wzmacnianie umiejętności czytania u dzieci krótkie słowa;

rozwijanie:

Rozwijaj zainteresowania poznawcze, pamięć, myślenie, spójną mowę, umiejętności komunikacyjne, zdolność rozumowania, wyciągania wniosków;

edukacyjny :

Pielęgnuj w sobie chęć dbania o własne zdrowiei inni, edukujcie przyjazne stosunki i umiejętność pracy w zespole.

Metody i techniki: czytanie fikcja, stwarzanie sytuacji problemowych, rozmowa, ćwiczenia oddechowe, ćwiczenia rozwijające koordynację ruchów i mowę z elementami automasażu, gry dydaktyczne, gimnastyka palców, apel do doświadczenie życiowe dzieci.

Prace wstępne: przeglądanie encyklopedii dla dzieci, rozmawianie o higienie, codziennej rutynie, prawidłowe odżywianie oraz korzyści płynące z wychowania fizycznego, czytania beletrystyki, zadawania zagadek, rozwijania umiejętności oszczędzających zdrowie.

Materiały i wyposażenie: model słońca, model osoby, butelka, kubki, tubki koktajlowe, piłki do masażu, materiał demonstracyjny na temat lekcji.

Ruch GCD:

Moment organizacyjny.

Kochani mamy dziś gości, przywitajmy się z nimi.

Dzień dobry

Cześć!

Wiecie, chłopaki, nie tylko się przywitaliśmy, powiedzieliśmy „cześć”, co oznacza, że ​​życzymy wam dobrego zdrowia.

Cześć! – powiedziałaś mężczyźnie.

Cześć! – uśmiechnie się w odpowiedzi.

I prawdopodobnie nie pójdzie do apteki,

I będziesz zdrowy przez wiele lat.

- Dziś chcę wam opowiedzieć starą legendę.

„Dawno, dawno temu bogowie mieszkali na górze Olimp (slajd)

Znudziło im się i postanowili stworzyć mężczyznę. Zaczęli decydować, jaki powinien być człowiek. Jeden z bogów powiedział: „Człowiek musi być silny”. Inny stwierdził: „Człowiek musi być zdrowy”. Trzecia stwierdziła: „Człowiek musi być mądry”. Ale jeden Bóg powiedział tak: „Jeśli ktoś ma to wszystko, będzie taki jak my”. A bogowie postanowili ukryć najważniejszą rzecz, jaką ma dana osoba - zdrowie. Zaczęli myśleć i decydować, gdzie to ukryć? Jeden sugerował ukrycie zdrowia głęboko w błękitnym morzu, inni wysoko w górach. I jeden z bogów zasugerował: „Ukryj zdrowie w samym człowieku”. W ten sposób człowiek żył przez długi czas, próbując odnaleźć swoje zdrowie. Ale nie każdy może znaleźć i zachować bezcenny dar bogów. Oznacza to, że zdrowie, jak się okazuje, jest ukryte we mnie, w tobie i w każdym z was.

II . Ogłoszenie tematu GCD.

Kochani, czy czujecie się zdrowi? Co to znaczy być zdrowym? (odpowiedzi dzieci) (to znaczy być silnym, silnym, wesołym, wesołym i energicznym)

Zdradzę ci mały sekret! Nasze zdrowie można porównać do słońca, które ma wiele promieni, promienie te żyją w każdej komórce naszego ciała. Zagramy w grę KVN. W zawodach wezmą udział dwie drużyny (podzielone na drużyny). Każda drużyna otrzyma promień światła za poprawną odpowiedź. Na koniec gry zbierzemy dwa słońca zdrowia.

III . Trzon.

1.Pierwszy promień światła to higiena …. (model słońca, do którego przymocowany jest promień)

Opowiadam zagadki o produktach higienicznych. Jeśli poprawnie odgadniesz zagadki, otrzymasz pierwszy promień.

Wymyka się jak coś żywego, ale nie pozwolę temu odejść,

Pieni się białą pianą, nie jestem zbyt leniwy, żeby umyć ręce (mydło ).

***

Rano i wieczorem myje zęby naszą pastą do zębów (szczoteczka do zębów ).

***

Wszyscy biorą mnie na ręce i mocno masują moje ciało.

Jak miło jest się pomasować! Ja chłopaki (ręcznik ).

***

Codziennie kąpie się wiele, wiele razy.

Uszczypnięcia, ukąszenia - nie możesz otworzyć oczu (mydło ).

***

Chodzę i wędruję nie po lasach, ale po wąsach, po włosach,

A moje zęby są dłuższe niż u wilków i niedźwiedzi....(grzebień ).

***

Leży w kieszeni i pilnuje ryku, belki i brudasa,

Otrą strumienie łez i nie zapomną o swoim nosie (chusteczka ).

A teraz zadam Ci pytania dotyczące higieny:

Czy można żuć sople lodu? Dlaczego nie?

Dlaczego musisz ćwiczyć?

Co powinieneś zrobić, jeśli się pocisz? Dlaczego?

Czy można oglądać telewizję przez cały dzień? Dlaczego nie?

Co należy zrobić, aby uniknąć zachorowania na grypę?

Czy można jeść na zewnątrz? Dlaczego nie?

2 . Drugi promień.

A teraz pokażę ci sztuczkę, a dowiesz się, jak nazywa się drugi promień zdrowia.

Zajrzyj do środka tej butelki. Co tam jest? (nic tam nie ma)

Teraz zobaczymy, kto się tam ukrywa. Raz, dwa, trzy, wybiegają niewidoczne z butelki (opuszczam butelkę do wody i wciskam ją, z butelki wylatują bąbelki).

Co za niewidzialna rzecz znajdowała się w butelce? (to jest powietrze). Zgadza się, dzieciaki.

Powietrze jest wokół nas i w każdym z nas. Sprawdźmy, czy to prawda, dzieci. Teraz podejdź do stołu, weź patyczki koktajlowe, włóż je do wody i dmuchnij. Co widzisz? Dlaczego tworzą się bąbelki? (ponieważ w naszym ciele jest powietrze)

Bez oddechu nie ma życia,

Bez oddychania światło gaśnie.

Ptaki i kwiaty oddychają,

On, ja i ty oddychamy.

Sprawdźmy, czy to prawda. Teraz spróbuj wziąć głęboki oddech i zakryj usta i nos dłońmi. Jak się czułeś? Dlaczego nie mogli długo żyć bez powietrza? (odpowiedzi dzieci) (ponieważ nasz organizm nie może żyć bez powietrza)

Zgadza się, każda komórka twojego ciała zbuntowała się i zapytała: „Proszę, przyślij mi trochę powietrza. »

Pamiętajmy o ćwiczeniu oddechowym, dobrze?

Gimnastyka wizualna

Jeden w lewo, dwa w prawo,
Trójka w górę, czwórka w dół.
A teraz rozglądamy się w kółko,
Aby lepiej widzieć świat.
Przyjrzyjmy się bliżej, dalej,
Poprzez trening mięśni oka.
Wkrótce zobaczymy lepiej,
Sprawdź to teraz!
Teraz mrugnijmy trochę,
i będziemy mrugać jeszcze trochę
Damy im dużo siły,
Aby wzmocnić go tysiąc razy!

Trzeci promień to odżywianie.

Konkurs „Bajki ze zdrowymi produktami”.

Dzieci wymieniają bajki, które wspominają o zdrowej żywności. Na przykład bajki: „Rzepa”; „Garnek owsianki”; „Księżniczka na ziarnku grochu” (groszek); „Nasiona koguta i fasoli” (fasola); „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka” (jabłka), „Przygody Cipollino” (cebula); " Gęsi-łabędzie„(jabłka, mleko); „Człowiek i niedźwiedź” (rzepa, żyto); „Fajka i dzbanek” (jagody) i inne.

4. Czwarty promień.

Konkurs „Czy znam swoje ciało?”

Dzieci układają nazwy części ciała na modelowej figurce osoby.

A teraz opowiem ci wiersz, a ty pokażesz sobie wszystko, co jest nazwane. Czegokolwiek dotkniesz, głaskaj i masuj!

Ćwiczenia fizyczne „Podróż po ciele”

Na naszych palcach są paznokcie,

na dłoniach - nadgarstki, łokcie,

Korona, szyja, ramiona, klatka piersiowa

I nie zapomnij o brzuchu!

Biodra, pięty, dwie stopy,

Dolna część nogi i kostka.

Są kolana i plecy,

Ale ona jest tylko jedna!

Mamy to na głowie

dwoje uszu i dwa płatki.

Brwi, kości policzkowe i skronie,

I oczy, które są tak blisko.

Policzki, nos i dwa nozdrza,

Zęby warg - spójrz!

Podbródek pod wargą

To właśnie wiemy ty i ja!

5. Piąty promień to ruch.

Gimnastyka palców „Piłka”

Gra „Kto szybciej znajdzie swój dom?”

6. Szósty promień – witaminy

Konkurs „Wypisz z liter słowo „witaminy”.

(dla obu drużyn)

IV . Konkluzja

Wychowawca: chłopaki, spójrzcie, jak nasze promienie zdrowia świeciły i błyszczały w słońcu. Jak?

Dzieci: pogodne, wesołe...

Wychowawca: Jeśli zrobisz wszystko, o czym dzisiaj rozmawialiśmy na zajęciach (a to wykonuje ćwiczenia fizyczne, wykonuje ćwiczenia oddechowe, odżywia się zdrowo, przestrzega zasad higieny osobistej), będziesz jak słońce, jasny, lekki, wesoły dziarski, tj. zdrowy.

(Witaminy są rozdawane dzieciom)