W sprawie zatwierdzania aktów prawnych regulujących działalność wychowawców klas państwowych i miejskich placówek oświatowych. Ramy prawne pracy wychowawcy klasy

ZWÓJ

Dokumenty państwowe regulujące działalność

wychowawca klasy ogólnokształcącej.

fajny przewodnik- aktywność zawodowa nauczyciela, mająca na celu wychowanie dziecka w klasowym zespole uczniowskim, stworzenie warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślna socjalizacja w społeczeństwie.

Działania wychowawcy klasy regulują akty prawne uchwalane przez władze ustawodawcze i wykonawcze różnych szczebli. Dokumenty te obejmują nie tylko ustawy, rozporządzenia, regulaminy, zasady, instrukcje regulujące organizację działań specjalisty, ale także koncepcje, programy docelowe i plany ich realizacji, które określają treść działań wychowawcy klasy i główne kierunki jej realizacji w pracy z zespołem dziecięcym.

Dokumenty określające ramy prawne

działalność wychowawcy klasy

1. Konwencja o prawach dziecka (przyjęta przez 44. sesję Zgromadzenia Ogólnego ONZ, ratyfikowana Dekretem Rady Najwyższej ZSRR z 13.06.1990)

2. Konstytucja Federacji Rosyjskiej (art. 43).

3. Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. N 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

4. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 06 października 2009 r. Nr 373 „W sprawie zatwierdzenia i wdrożenia federalnego standardu dla kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym” (zarejestrowane w Ministerstwie Sprawiedliwości w dniu 22 grudnia 2009 r. , nr rej. 17785).

5. Federalny standard ogólnego kształcenia ogólnego (załącznik do zarządzenia Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 06 października 2009 r. Nr 373).

6. Ustawa federalna „O podstawach systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich” z dnia 24.06.99. nr 120-FZ.

7. Ustawa federalna „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej” z dnia 24.07.98. nr 124-FZ.

Zgodnie ze standardami federalnymi definicja obowiązków wychowawcy klasy jest bezpośrednio związana z kompetencjami instytucji edukacyjnej, w której zatwierdzają polecenia dyrektoraPrzepisy dotyczące zarządzania klasą oraz Obowiązki funkcjonalne wychowawcy.

Ramy prawne pracy wychowawcy klasy

Ustawy lokalne, przepisy

• fajny przewodnik – aktywność zawodowa nauczyciela, mające na celu wychowanie dziecka w grupie szkolnej

Podstawowymi dokumentami wyznaczającymi strategiczne kierunki unowocześniania działań wychowawców klas są:

• Dokumenty międzynarodowe:
• Konwencja o prawach dziecka (wydawnictwo UNESCO, przyjęta)

20.11.89).

• Deklaracja Praw Dziecka (Wydawnictwo UNESCO, przyjęta 20.11.59).

Prawa federalne:

• Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” (zmieniona 20 kwietnia 2008 r.).
• Federalny Program Rozwoju Edukacji (Załącznik do Ustawy Federalnej „O zatwierdzeniu Federalnego Programu Rozwoju Edukacji” z dnia 12 kwietnia 2000 r. Nr 51-FZ).
• Ustawa federalna „O podstawach systemu zapobiegania zaniedbaniom i przestępczości nieletnich” (nr 120-FZ z dnia 24 czerwca 1999 r.).
• Ustawa federalna „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej” (z dnia 24 lipca 1998 r. Nr 124-FZ).

Departamentalne dokumenty prawne na poziomie federalnym:

• O koncepcji modernizacji rosyjskiego szkolnictwa na okres do 2010 roku. (Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 11 lutego 2002 r. Nr 393).
• Minimalna ilość usług socjalnych na edukację w placówkach edukacyjnych kształcenia ogólnego (załącznik do pisma Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 15 grudnia 2002 r. Nr 30-51-914 / 16).
• Koncepcja modernizacji dokształcania dzieci w Federacji Rosyjskiej na okres do 2010 r. (Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 11 lutego 2002 r. nr 393).

LISTY METODOLOGICZNE MINISTERSTWA EDUKACJI FEDERACJI ROSYJSKIEJ:

• Wytyczne dotyczące realizacji funkcji wychowawcy klasy przez pracowników pedagogicznych państwowych instytucji edukacyjnych podmiotów Federacji Rosyjskiej i miejskich instytucji edukacyjnych (rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 03.02.2006 nr 21).

Główne sekcje

Funkcje

Fajny

lider

Cele i cele

zajęcia

Fajny

lider

Formy pracy

Fajny

lider

Kryteria oceny realizacji

funkcje wychowawcy klasy

Cel wychowawcy klasy:

• Stworzenie warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślna socjalizacja w społeczeństwie.

Zadania wychowawcy klasy:

Tworzenie

i rozwój

zespół

klasa

kreacja

korzystny

psychologiczny

pedagogiczny

warunki

dla rozwoju

osobowości

Tworzenie

zdrowy

styl życia

Tworzenie

studenci

morał

znaczenia i

duchowy

punkty orientacyjne

Funkcje wychowawcy klasy :

Organizacyjny

koordynacja

Funkcje

Rozmowny

Funkcje

Analityczny

prognostyczny

Funkcje

Kontrola

Funkcje

Kryteria oceny realizacji funkcji wychowawcy klasy

Dwie grupy kryteriów:

Efektywność

(poziom kultury ogólnej i

dyscypliny studentów,

ich dojrzałość obywatelska

Działalność

(organizacja edukacyjna

pracować ze studentami

interakcja

ped. pracownicy,

rodzice,

publiczny

Poziom szkolny:

Karta szkolna

Plan pracy

szkoły

Działania lokalne

(Aplikacje

do czarteru)

urzędnik

obowiązki

(instrukcje)

Regulamin

student

samorząd

Regulamin zawodów

"Student Roku"

„Klasa roku”

Pozycja

o fajnie

komitet macierzysty

Regulamin

klasa celna

Regulamin

Parlament

szkoła

demokratyczny

republiki

Polityka portfela

wychowawca

Pozycja

o metodologii

stowarzyszenie

nauczyciele klas

Rozporządzenia o Radzie

o zapobieganie zaniedbaniom

i przestępstwa

wśród uczniów

Regulamin

szkoła

Centrum multimedialne

Pozycja

o Menedżerze

Rada

Pozycja

o letnim stażu pracy

Regulamin

klasa celna

Opisy stanowisk pracy

nauczyciel

dodatkowy

Edukacja

Nauczyciel GPA

Psycholog edukacyjny

Nauczyciel społeczny

Opisy stanowisk pracy

Nauczyciel klasowy

Nauczyciel

logopeda nauczyciela

Nauczyciel-organizator

Obowiązki wychowawcy klasy

I. Organizacja życia zespołu klasowego

II .Ochrona praw dziecka

V .Praca z dokumentacją:

1) Perspektywiczny (roczny) plan pracy wychowawcy klasy

2) Dziennik wychowawcy klasy

3) Fajny magazyn

III .Koordynacja i integracja kształcenia uczniów

IV. Aktywność analityczna wychowawcy klasy

4) Dzienniki uczniów

5) Paszport klasy społecznej

6) Akta osobowe studentów

7) Sprawozdania końcowe z pracy wychowawczej, społecznej. wydajność pracy

8) Protokoły spotkań rodziców

W sprawie zatwierdzania aktów prawnych regulujących działalność wychowawców klas państwowych i samorządowych placówek oświatowych”

Zgodnie z uchwałą sejmiku wojewódzkiego „W sprawie zmian w uchwale sejmiku wojewódzkiego z dnia 01.01.01. nr 53 „W sprawie trybu, wysokości i warunków wypłaty wynagrodzenia z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy wychowawcy Gminnych Szkół Ogólnokształcących oraz finansowania wydatków na te cele”, w celu wzmocnienia funkcji wychowawczych przypisanych wychowawcom wychowawcom instytucje edukacyjne, zgodnie z rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 03.02.06 nr 21 „W sprawie zatwierdzenia wytycznych dotyczących realizacji funkcji wychowawcy klasy przez pracowników pedagogicznych państwowych instytucji edukacyjnych składu podmioty Federacji Rosyjskiej i miejskie instytucje edukacyjne” oraz w związku z rozszerzeniem listy rodzajów i rodzajów instytucji edukacyjnych, których nauczyciele otrzymują wynagrodzenie za poradnictwo klasowe, ZAMÓWIĆ:

1. Dostarczyć podległym instytucjom edukacyjnym przykładowe rozporządzenie w sprawie wychowawcy klasy (załącznik 1); przykładowy opis stanowiska wychowawcy klasy (załącznik 2), zatwierdzony zarządzeniem Departamentu Edukacji i Nauki regionu w zakresie wskazówek i wykonania.

2.1. wnieść nakaz do miejskich placówek oświatowych, w których należy płacić wynagrodzenie za zarządzanie klasą, które nie podlegają dekretowi rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 01.01.2001. nr 000;

2.2. zapewnić kontrolę nad prawną obsługą działalności wychowawców klas w placówkach oświatowych.

3. Nałożyć kontrolę nad wykonaniem nakazu na zastępcę kierownika wydziału

Kierownik Działu H. E. Astafieva

OPIS STANOWISKA Nr

WYCHOWAWCA

1. Postanowienia ogólne

1.4. W swoich działaniach wychowawca kieruje się Konstytucją i ustawami Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej i władz oświatowych wszystkich szczebli, zasadami i przepisami ochrony pracy, bezpieczeństwa przeciwpożarowego, a także Kartą instytucja edukacyjna i inne lokalne akty, przestrzega Konwencji o prawach dziecka.

2. Funkcje

Główne funkcje wychowawcy klasy to:

1. Organizacyjne i koordynujące:

Nawiązanie kontaktu między instytucją edukacyjną a rodziną;

Interakcja z nauczycielami przedmiotu pracującymi w klasie, innymi specjalistami instytucji edukacyjnej;

Rachunkowość i stymulowanie różnych aktywności uczniów, w tym w systemie dokształcania dzieci;

Indywidualny, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasy jako całością jako przedmiotami tego działania;

Prowadzenie dokumentacji (dziennika zajęć, pamiętniki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy).

2. Komunikatywny:

Regulacja relacji interpersonalnych między studentami;

Nawiązywanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych między nauczycielem a uczniem;

Promowanie ogólnego korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;

Pomoc studentom w kształtowaniu cech komunikacyjnych.

3. Analityczne i predykcyjne:

Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;

Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu szkolnego.

2. Odpowiedzialność zawodowa

Wychowawca ma następujące obowiązki:

3.1. planuje zajęcia w klasie na każdy rok akademicki i każdy kwartał akademicki. Plan pracy jest zatwierdzany przez zastępcę dyrektora szkoły do ​​pracy edukacyjnej nie później niż pięć dni od początku okresu planowania

3.2. zapewnia bezpieczny przebieg procesu edukacyjnego, niezwłocznie powiadamia administrację szkolną o każdym wypadku, podejmuje działania w zakresie udzielania pierwszej pomocy;

3.3. organizuje naukę przez uczniów zasad ochrony pracy, zasad ruchu drogowego, zachowania w domu, na wodzie itp., instruuje uczniów o obowiązkowej rejestracji w dzienniku zajęć lub dzienniku instrukcji;

3.4. tworzy motywację do nauczania każdego indywidualnego dziecka, studiując jego wiek i indywidualne cechy dla rozwoju i stymulacji zainteresowań poznawczych;

3.5. udziela pomocy uczniom w zajęciach edukacyjnych; Identyfikuje przyczyny niskich wyników w nauce, organizuje ich eliminację;

3.6. przestrzega praw i wolności studentów;

3.7. promuje zdobywanie przez uczniów dokształcania poprzez system kół, klubów, sekcji, stowarzyszeń organizowanych w szkole, placówkach dokształcających dla dzieci oraz w miejscu zamieszkania;

3.8. stwarza warunki do pomyślnej egzystencji dziecka w szkole ogólnokształcącej, sprzyja wszechstronnemu rozwojowi twórczemu jednostki, rozwojowi duchowemu i moralnemu;

3.9. wspólnie z samorządami studentów aktywnie promuje zdrowy styl życia; prowadzi kulturę fizyczną, sport i inne wydarzenia promujące zdrowie uczniów w klasie;

3.10. zapewnia jedność oddziaływania wychowawczego na ucznia rodziny i szkoły, prowadzi pracę z rodzicami; w razie potrzeby angażuje właściwe organy do ochrony praw dziecka lub udziela pomocy finansowej, zapewnia ochronę socjalną dzieci;

3.11. tworzy korzystny mikrośrodowisko oraz klimat moralny i psychologiczny dla każdego ucznia w klasie;

3.12. promuje rozwój umiejętności komunikacyjnych wśród uczniów, pomaga uczniowi rozwiązywać problemy pojawiające się w komunikacji z przyjaciółmi, nauczycielami, rodzicami;

3.13. prowadzi badanie osobowości każdego ucznia w klasie o jego skłonnościach, zainteresowaniach, kieruje samokształceniem i samorozwojem osobowości ucznia, dokonuje niezbędnych zmian w systemie jego kształcenia;

3.14. analizuje stan i określa perspektywy rozwoju zespołu klasowego;

3.15. składa wicedyrektorowi szkoły do ​​pracy dydaktycznej pisemne sprawozdanie z jej działalności na koniec każdego kwartału akademickiego;

3.16. prowadzi dokumentację zajęć zgodnie z ustaloną procedurą, kontroluje wypełnianie pamiętników przez uczniów i wystawianie w nich ocen;

3.17. uczestniczy w pracach rady pedagogicznej szkoły;

3.18. systematycznie podnosi swoje kwalifikacje zawodowe; uczestniczy w działalności stowarzyszeń metodycznych;

3.19. pracuje według harmonogramu ustalonego przez dyrektorów szkół;

3.20. organizuje dyżur klasy wokół szkoły według harmonogramu zatwierdzonego przez dyrektora placówki oświatowej.

3.21. przestrzega norm etycznych zachowania w szkole, w domu, w miejscach publicznych, odpowiadających statusowi społecznemu nauczyciela.

4. Prawa

Wychowawca ma prawo, w ramach swoich kompetencji:

4.1. otrzymywać informacje o zdrowiu psychicznym i fizycznym dzieci;

4.2. monitorować postępy każdego ucznia;

4.3. kontrolować obecność na zajęciach dla dzieci;

4.5. koordynować i kierować pracą nauczycieli tej klasy (a także psychologa i pedagoga społecznego) w jednym kierunku;

4.6. organizować pracę edukacyjną z uczniami klas poprzez organizowanie „małych rad pedagogicznych”, rad pedagogicznych, imprez tematycznych i innych;

4.7. przedstawiać propozycje uzgodnione z zespołem klasowym do rozpatrzenia przez administrację, radę placówki oświatowej;

4.8. zaprosić rodziców (lub zastępców) do rozmowy;

4.9. w porozumieniu z administracją placówki oświaty ogólnokształcącej wystąpić do komisji do spraw nieletnich, komisji psychologiczno-lekarskiej i pedagogicznej, komisji i rad do spraw pomocy rodzinie dla szkół przy zakładach pracy;

4.10. określić indywidualny tryb pracy z dziećmi w oparciu o konkretną sytuację;

4.11. prowadzić prace eksperymentalne dotyczące problemów wychowania.

5. Odpowiedzialność

5.1. za życie i zdrowie uczniów klasy podczas organizowanych przez nich wydarzeń, a także za naruszenie ich praw i wolności.

5.2. za niewykonanie lub nienależyte wykonanie bez uzasadnionego powodu Statutu i wewnętrznego regulaminu pracy szkoły, nakazów prawnych dyrektora szkoły, przepisów lokalnych, obowiązków służbowych określonych w opisie stanowiska;

5.3. za stosowanie, w tym jednorazowo, metod wychowawczych związanych z przemocą fizyczną i (lub) psychiczną wobec osobowości ucznia, a także popełnieniem innego przestępstwa niemoralnego;

5.3. za winne wyrządzenie szkody szkole lub uczestnikom procesu edukacyjnego w związku z wykonywaniem (niewykonywaniem) obowiązków służbowych wychowawca klasy ponosi odpowiedzialność w sposób i w granicach ustalonych przez pracę i (lub) prawo cywilne.

6. Relacje. Relacje według pozycji

6.1. współdziała z nauczycielami przedmiotów, reprezentuje interesy swoich uczniów w radzie pedagogicznej, obejmuje ich pracę pozalekcyjną w przedmiotach, różne koła przedmiotowe, fakultatywne, udział w tygodniach przedmiotowych, olimpiadach, wieczorach tematycznych i innych wydarzeniach;

6.2. wraz z nauczycielem-psychologiem bada indywidualne cechy uczniów, proces adaptacji i integracji w mikro- i makrospołeczeństwie; koordynuje relacje między psychologiem a rodzicami, pomaga określić wybór zawodu na podstawie badań psychologicznych i pedagogicznych;

6.3. współpracuje z nauczycielami edukacji dodatkowej, promuje włączanie młodzieży szkolnej do różnych twórczych stowarzyszeń zainteresowań (koła, sekcje, kluby) działających zarówno w szkole, jak i w placówkach dokształcających;

6.4. współdziała z nauczycielami społecznymi w szkole, aby zapewnić wsparcie społeczne dla uczniów i zorganizować ich ochronę socjalną;

6.5. promuje włączanie dzieci w działalność dziecięcej organizacji publicznej, współpracując ze starszymi doradcami, organizując informacje o istniejących dziecięcych i młodzieżowych organizacjach społecznych i stowarzyszeniach;

6.6. współpracuje z bibliotekarzami szkolnymi w celu poszerzenia grona
czytanie studentów;

6.7. organizuje pracę na rzecz doskonalenia kultury pedagogicznej i psychologicznej rodziców poprzez spotkania rodziców, wspólne działania

6.8. stale dba o zdrowie swoich podopiecznych, korzystając z informacji otrzymywanych od pracowników medycznych.

Zapoznał się z instrukcją:

«_____»_________ _______

Państwowa (miejskia) instytucja edukacyjna

__________________________________

POZYCJA

o wychowawcy klasy

1. Postanowienia ogólne

1.1. Funkcje edukacyjne w placówce oświatowej pełnią wszyscy pracownicy dydaktyczni. Jednak kluczowa rola w rozwiązywaniu tych problemów należy do nauczyciela, któremu powierza się funkcje wychowawcy klasy (zwanego dalej wychowawcą klasy).

1.2. Zgodnie z dodatkiem wprowadzonym do klauzuli 66 Regulaminu modelowego w sprawie ogólnej instytucji edukacyjnej, Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 01.01.01 nr 000, za jego zgodą, na polecenie ogólnej instytucji edukacyjnej, nauczyciel placówce ogólnokształcącej można powierzyć funkcje wychowawcy klasy w zakresie organizowania i koordynowania pracy wychowawczej z uczniami w klasie.

1.3. Zgodnie z przepisami i przepisami sanitarno-epidemiologicznymi San GGiN 2.4 oraz modelowymi przepisami dotyczącymi ogólnej instytucji edukacyjnej, zatwierdzonymi dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z 01.01.01 nr 000, pojemność klasy wynosi 25 osób.

W mało obsadzonych i małych wiejskich placówkach ogólnokształcących, gdzie obłożenie poszczególnych klas wynosi mniej niż trzy osoby, uczniowie z kilku klas (do 4) są połączeni w klasę - zestaw. Niezależnie od poziomu nauczania, liczba dzieci w zestawach dwuklasowych powinna wynosić nie więcej niż 25, a przy połączeniu trzech lub czterech klas w jeden zestaw nie więcej niż 15 dzieci.

1.4. W swojej działalności wychowawca kieruje się Konstytucją i ustawami Federacji Rosyjskiej, Kartą, ustawami lub aktami prawnymi Federacji Rosyjskiej, dekretami Prezydenta Federacji Rosyjskiej, decyzjami Rządu Federacji Rosyjskiej, oraz władze oświatowe na wszystkich poziomach edukacji i wychowania uczniów; zasady i przepisy ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony przeciwpożarowej, a także Statut i akty prawa miejscowego placówki oświatowej (m.in. Wewnętrzny Regulamin Pracy, zarządzenia i instrukcje dyrektora, opis stanowiska).

1.5. Dla kompetentnego pedagogicznie, skutecznego i skutecznego wykonywania swoich obowiązków wychowawca klasy musi dobrze znać psychologiczne i pedagogiczne podstawy pracy z dziećmi w określonym wieku, być poinformowanym o najnowszych trendach, metodach i formach działań wychowawczych oraz posiadać nowoczesne technologie edukacji.

2. Cele i zadania wychowawcy klasy

cel Działalność wychowawcy klasy polega na tworzeniu warunków do samorozwoju i samorealizacji osobowości ucznia, jego pomyślnej socjalizacji w społeczeństwie.

zadania wychowawcy klasy to:

Tworzenie i rozwój zespołu szkolnego;

Organizacja systemu relacji poprzez różnego rodzaju działania wychowawcze zespołu klasowego;

Stworzenie warunków do indywidualnej ekspresji każdego dziecka i rozwoju każdej osobowości, zachowanie oryginalności i ujawnienie jego potencjalnych zdolności;

Ochrona praw i interesów studentów;

Organizacja systematycznej pracy z zespołem klasowym;

Formowanie znaczeń moralnych i wskazówek duchowych;

Organizacja znaczących społecznie, twórczych działań

Uczniowie w społeczności klasowej poprzez rozwój samorządu uczniowskiego;

Stworzenie sytuacji bezpieczeństwa, komfortu emocjonalnego, sprzyjających warunków psychologiczno-pedagogicznych dla rozwoju osobistego.

2. Organizacja zajęć wychowawcy klasy

3.1. Działania wychowawcy klasy celowe, sis ciemny, zaplanowany proces, zbudowany w oparciu o program wspomnień instytucja edukacyjna taniya, analiza dotychczasowej działalności Aktualności, pozytywne i negatywne trendy w życiu społecznym, oparte na podejściu skoncentrowanym na osobie biorąc pod uwagę pilne zadania stojące przed kadrą pedagogiczną placówki oświatowej, sytuację w zespole klasowym, relacje międzyetniczne i międzywyznaniowe.

Wychowawca klasy uwzględnia w swojej działalności poziom wychowania uczniów, warunki społeczne i materialne ich życia, specyfikę sytuacji rodzinnej.

3.2. Funkcje wychowawca:

1. Organizacyjne i koordynujące:

Nawiązanie kontaktu między instytucją edukacyjną a rodziną;

Interakcja z nauczycielami przedmiotu pracującymi w klasie, innymi specjalistami instytucji edukacyjnej;

Rachunkowość i stymulowanie różnych aktywności uczniów, w tym w systemie dokształcania dzieci;

Indywidualny, wpływ i interakcja z każdym uczniem i zespołem klasy jako całością jako przedmiotami tego działania;

Prowadzenie dokumentacji (dziennika zajęć, pamiętniki, akta osobowe uczniów, plan pracy wychowawcy).

2. Komunikatywny:

Regulacja relacji interpersonalnych między studentami;

Nawiązywanie relacji przedmiotowo-przedmiotowych między nauczycielem a uczniem;

Promowanie ogólnego korzystnego klimatu psychologicznego w zespole;

Pomoc studentom w kształtowaniu cech komunikacyjnych.

3. Analityczne i predykcyjne:

Badanie indywidualnych cech uczniów i dynamiki ich rozwoju;

Określenie stanu i perspektyw rozwoju zespołu szkolnego.

3.3. Formy pracy wychowawca

Zgodnie z pełnionymi funkcjami wychowawca klasy dobiera formy pracy z uczniami:

indywidualny (rozmowa, konsultacje, wymiana opinii, realizacja wspólnego zadania, udzielenie indywidualnej pomocy, wspólne poszukiwanie rozwiązania problemu itp.);

Grupa (rady spraw, grupy twórcze, mikrośrodowiska, samorządy itp.);

kolektyw (sprawy zbiorowe, konkursy, spektakle, koncerty, wędrówki, rajdy, zawody itp.).

Szczególne miejsce w działalności wychowawcy klasy zajmuje: Klasa ny godzina - forma organizacji procesu bezpośredniej komunikacji między nauczycielem a uczniami, podczas której można podnosić i rozwiązywać ważne problemy moralne, moralne i etyczne.

Przy wyborze form pracy ze studentami warto kierować się:

uwzględniać zadania edukacyjne określone na kolejny okres pracy;

Określ treść i główne zajęcia na podstawie zadań edukacyjnych;

Uwzględnić zasady organizacji procesu edukacyjnego, możliwości, zainteresowania i potrzeby dzieci, uwarunkowania zewnętrzne, możliwości nauczycieli i rodziców;

Poszukiwanie form pracy opartych na wspólnym wyznaczaniu celów;

Zapewnij integralność treści, metod i form pracy wychowawczej.

3.4. Prawa i zobowiązania wychowawca klasy jest ustalany samodzielnie przez instytucję edukacyjną. Zgodnie z tym przepisem a Opis pracy, która określa prawa i obowiązki oraz odpowiedzialność wychowawcy klasy.

3.5. Relacje według pozycji.

Aby skutecznie zająć się problematyką edukacji, wychowania i rozwoju osobowości dziecka, niezbędna jest aktywna interakcja wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, różnicowanie, integracja i koordynacja pracy pedagogicznej w jednej przestrzeni edukacyjnej i środowisku społeczno-kulturowym.

Przy ustalaniu powiązań na stanowisko wychowawcy klasy należy wskazać obowiązki uczestników procesu edukacyjnego, z którymi wchodzi w interakcje.

Nauczyciel klasowy		Funkcje członków grona pedagogicznego, z którymi ma kontakt wychowawca klasy
Nauczyciele przedmiotu	Opracowanie i wdrożenie jednolitych wymagań pedagogicznych i podejścia do dzieci; Reprezentuj interesy uczniów w radzie pedagogicznej; Pracuj z rodzicami; Przyciągnij uczniów do zajęć pozalekcyjnych z przedmiotów.
Psycholog edukacyjny	Bada proces rozwoju osobowości uczniów; Badanie procesu ich adaptacji i integracji w mikro- i makrospołeczeństwo; Koordynacja z rodzicami Doradź rodzicom; Analizuje rozwój zespołu klasowego; Koordynuje dobór form i metod organizowania indywidualnych i grupowych zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych.
nauczyciele dodatkowy Edukacja	Pomaga wykorzystać całą różnorodność systemu dokształcania dzieci; wspiera kształcenie przedzawodowe studentów; Promuje włączanie dzieci w wieku szkolnym do różnych twórczych stowarzyszeń zainteresowań.
Nauczyciel-organizator	Prowadzi zajęcia z klasą; Organizuje udział uczniów w imprezach ogólnoszkolnych w czasie zajęć pozalekcyjnych i wakacyjnych; Przyciąga do pracy z klasą przedstawicieli kultury, sportu i społeczeństwa.
Nauczyciel społeczny	Organizuje społecznie istotne działania studentów, wydarzenia mające na celu rozwój inicjatyw społecznych, realizację projektów społecznych, Badanie warunków społecznych uczniów; Organizuje i zapewnia wsparcie społeczne i ochronę studentów.
starszy doradca	Organizuje informowanie uczniów o istniejących dziecięcych i młodzieżowych organizacjach i stowarzyszeniach publicznych, promuje włączanie dzieci w wieku szkolnym do działalności dziecięcej organizacji publicznej; Koordynuje działalność organów samorządowych.
Bibliotekarz	Rozszerza krąg czytelniczy uczniów; Przyczynia się do kształtowania kultury czytania.
pracownik medyczny	Organizuje pracę na rzecz zachowania i wzmocnienia zdrowia uczniów.

3.6. Tryb pracy wychowawca

Tryb pracy wychowawcy klasy określa instytucja edukacyjna na własną rękę i jest określone w jej statucie, regulaminach wewnętrznych, harmonogramach, planach działania i innych aktach lokalnych.

3.7. Ocena wydajności wychowawca

Skuteczność wychowawcy klasy można ocenić na podstawie dwóch grup kryteriów: kryteria i kryteria wydajności zajęcia.

Pierwsza grupa kryteriów pozwala ocenić, na ile skutecznie realizowane są celowane i społeczno-psychologiczne funkcje, odzwierciedlają poziom, jaki osiągają uczniowie w rozwoju społecznym, co można ocenić za pomocą następujących głównych wskaźników:

1. poziom wychowania uczniów w klasie;

2. poziom przystosowania społecznego uczniów;

3. poziom uformowania zespołu szkolnego;

4. poziom rozwoju samorządu uczniowskiego na zajęciach;

5. stopień zadowolenia ucznia z życia zespołu klasowego,

6. stopień zadowolenia rodziców z organizacji życia zespołu klasowego.

Druga grupa kryteriów umożliwia ocenę realizacji funkcji kierowniczych wychowawcy klasy (aktywność wychowawcy klasy w organizowaniu pracy wychowawczej z uczniami; interakcja wychowawcy klasy z nauczycielami pracującymi w klasie; rodzice i społeczeństwa w kształceniu, szkoleniu i twórczym rozwoju uczniów). W tym przypadku aktywność wychowawcy klasy oceniana jest według następujących głównych wskaźników:

1. poziom uczenia się uczniów na zajęciach;

2. stan zdrowia studentów;

3. poziom kultury prawnej studentów;

4. objęcie uczniów systemem dokształcania;

6. udział klasy w przeglądach dzielnicowych, miejskich, konkursach, konkursach,

4. Wynagrodzenie dla wychowawcy klasy

4.1. Zgodnie z art. 32 ust.11 i art. 54 ust. 4 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, instytucja edukacyjna, w granicach dostępnych środków, wypłacająca pracownikom tej instytucji edukacyjnej na własną rękę określa wysokość dopłat, premii do wynagrodzeń urzędowych, premii i innych środków zachęty materialnej i ustala je w regulaminie, układzie zbiorowym (umowie).

Przewodnik po zajęciach znajduje się na liście dopłat nauczyli Pracuje (klauzula 7.2.1. zaleceń w sprawie procedury obliczania wynagrodzeń dla pracowników instytucji edukacyjnych (Załącznik do pisma Ministerstwa Edukacji Rosji i Związku Zawodowego Pracowników Edukacji Publicznej i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 01.01.2001 nr /20-5/7)).

Wysokość dopłaty uzależniona jest od złożoności zadań do rozwiązania i poziomu kwalifikacji nauczyciela, jego znajomości specjalnych metod pedagogicznych, diagnostycznych (Niektóre przybliżone przepisy dotyczące wychowawcy klasy przewidują dopłatę w wysokości 15% do stawki wynagrodzenia do realizacji przez nauczyciela kierowania klasą w klasach I-IV i 20% - w klasach V-XI.).

4.2. Zgodnie z dekretem rządu Federacji Rosyjskiej „W sprawie wynagrodzenia za pełnienie funkcji wychowawcy klasy dla pracowników pedagogicznych federalnych państwowych instytucji edukacyjnych” z dnia 01.01.01 nr 000 oraz „W sprawie procedury udzielania pomocy finansowej w 2006 r. do budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej w formie dotacji na wypłatę wynagrodzeń z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy pracownikom pedagogicznym państwowych placówek oświatowych podmiotów Federacji Rosyjskiej i komunalnych instytucje edukacyjne ” z dnia 01.01.01 nr 000 (z późniejszymi zmianami) ustanawia zasady udzielania pomocy finansowej z budżetu federalnego na wypłatę wynagrodzenia z tytułu pełnienia funkcji wychowawcy klasy pracownikom pedagogicznym w wysokości :

1000 rubli dla wychowawcy w klasie o obłożeniu nie mniejszym niż obłożenie ustalone dla instytucji edukacyjnych przez odpowiednie przepisy wzorcowe dotyczące instytucji edukacyjnych lub w klasie o obłożeniu 14 lub więcej osób w instytucjach kształcenia ogólnego, wieczorem (zmiana ) zakłady kształcenia ogólnego, internaty podchorążych, internaty ogólnokształcące, zakłady wychowawcze dla sierot i dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej, internaty ogólnokształcące z wstępnym szkoleniem lotniczym oraz zakłady wychowawcze dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym, zlokalizowane na terenach wiejskich.

W przypadku zajęć z obłożeniem mniejszym niż ustalone obłożenie wysokość wynagrodzenia zmniejsza się proporcjonalnie do liczby uczniów.

Nauczyciel, który pełni funkcję wychowawcy klasy w dwóch lub więcej klasach jednocześnie, otrzymuje wynagrodzenie tylko za jednego wychowawcę klasy.

1. Zorganizuj rozmowę z wychowawcą klasy, w której dowiedz się:

1) Jakie dokumenty regulacyjne regulują działalność wychowawcy klasy?

2) Jaką dokumentację prowadzi sam wychowawca klasy

2. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij odpowiednie tabele

Przykłady wypełniania tabel:

Dokumenty normatywne regulujące działalność wychowawcy klasy

Dokumentacja prowadzona przez wychowawcę klasy

Lista dokumentacji	Zasady dokumentacji
Protokoły ze spotkania rodziców	1. 1. W protokole z zebrania rodziców należy wskazać datę zebrania, numer porządkowy protokołu, liczbę obecnych na nim rodziców. Ponadto, jeśli urzędnicy są zaproszeni na takie wydarzenie jako prelegenci, to ich imiona i nazwiska również muszą być wpisane do protokołu (co więcej, stanowisko oraz Pełne imię i nazwisko należy wpisać bez skrótów, w całości). Określ, kto jest przewodniczącym i sekretarzem spotkania. 2. 2. Protokoły ze spotkania rodziców musi mieć agendę, do omówienia na spotkaniu. 3. 3. Rejestrowanie przebiegu spotkania rodziców, należy odnotować, kto wypowiadał się w każdej sprawie i jakie propozycje otrzymano od osób obecnych podczas dyskusji nad wystąpieniami. 4. 4. Po wysłuchaniu zaleceń i propozycji na spotkaniu należy podjąć decyzję w każdej sprawie. Dla każdej odrębnej sprawy należy podjąć odrębną decyzję w głosowaniu ogólnym. Sekretarz zgromadzenia rodziców ma obowiązek wpisać liczbę głosów „za” i „przeciw”, w wyniku czego sama decyzja musi być jasno sformułowana, wskazując osoby odpowiedzialne za jej realizację oraz ramy czasowe, w których musi być zakończony. 5. 5. Protokół podpisuje przewodniczący komisji macierzystej i sekretarz posiedzenia. 6. 6. Jeżeli na spotkaniu zapadła jakaś ważna decyzja, wszyscy bez wyjątku rodzice (nawet ci, którzy nie byli obecni na spotkaniu) powinni się z nią zapoznać. Każdy z rodziców ma obowiązek złożyć swój podpis pod taką decyzją. Aby to zrobić, możesz zawiesić tę decyzję w rogu rodzica. 7. 7. Aby zachować protokół ze spotkań rodziców z nauczycielami, zacznij od specjalny notatnik w czasie formacji klasa, która pójście do matury. Wszystkie strony tego zeszytu są wstępnie ponumerowane, zszyte i opieczętowane podpisem dyrektora lub dyrektora oraz pieczęcią szkoły. Taki zeszyt powinien mieć wychowawca klasy. Same protokoły są numerowane od początku nowego roku akademickiego.
…	8. …

Zapoznanie się z osobliwościami interakcji wychowawcy klasy z pracownikami organizacji edukacyjnej pracującymi z klasą

1. Zorganizuj rozmowę z wychowawcą klasy. Dowiedz się, jak wchodzisz w interakcję z różnymi profesjonalistami pracującymi z klasą

2. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij tabelę

Przykład wypełnienia tabeli:

Analiza programu (planu) pracy wychowawcy klasy

Sprawdź plan pracy nauczyciela klasy. Przeanalizuj główne elementy składające się na plan. Wypełnij tabelę

Przykład wypełnienia tabeli:

№	Pytania do analizy
	Jaka jest struktura programu (planu)? (wymień elementy konstrukcyjne)
„Plan pracy edukacyjnej na rok akademicki 2015-2016 wychowawcy klasy II gimnazjum nr 37 MAOU w Tiumeniu” składa się z następujących elementów strukturalnych: 1) Część informacyjna i analityczna 2) Nota wyjaśniająca 3 ) Treści pracy z uczniami 4) Treści pracy z rodzicami
	Czy program (plan) pracy wychowawcy klasy zawiera część informacyjną i analityczną? Jeśli tak, co zawiera?
Część informacyjno-analityczna „Planu pracy edukacyjnej na rok akademicki 2015-2016 wychowawcy klasy II gimnazjum nr 37 MAOU w Tiumeniu” obejmuje: 1) Część informacyjną, która zawiera: - wykaz klasy i ogólne informacje o uczniach (F.I.O., data urodzenia, grupa zdrowotna, informacje o uczęszczaniu na zajęcia pozalekcyjne w szkole i zatrudnieniu z dodatkowym wykształceniem) - wykaz majątku klasy - wykaz rodziców i paszport socjalny rodziny - skład komisji rodzicielskiej 2) Część analityczna, która zawiera: - charakterystykę psychologiczno-pedagogiczną Ocena 2 - analiza pracy wychowawczej z uczniami za rok akademicki 2014-2015 - analiza pracy z rodzicami za rok akademicki 2014-2015
	Co znajduje odzwierciedlenie we wstępnej części programu (planu) – we wstępie lub objaśnieniu?
Nota wyjaśniająca do Planu odzwierciedla: 1) Wykaz dokumentów regulacyjnych i programowych, na podstawie których opracowano Plan 2) Cel i cele pracy edukacyjnej ze studentami na rok akademicki 2015-2016 3) Główne kierunki praca edukacyjna 4) Cel i zadania pracy z rodzicami na rok akademicki 2015-2016
	Jaki cel, zadania lub planowane rezultaty pracy określa wychowawca klasy?
…

Badanie indywidualnych cech dziecka

1. Wybierz jednego z uczniów w klasie, przestudiuj jego indywidualną charakterystykę

2. Porozmawiaj z wychowawcą klasy o dziecku. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli „Program badania i obserwacji pedagogicznej dziecka”

Przykładowe pytania do rozmowy z wychowawcą klasy

1) Nazwisko, imię, patronimika dziecka

2) Data urodzenia dziecka

3) Adres domowy

4) Imię i nazwisko matki, miejsce pracy, stanowisko

5) Imię i nazwisko ojca, miejsce pracy, stanowisko

6) Jak opanować program nauczania?

7) Podczas studiowania, jakie dyscypliny akademickie mają trudności

8) Czy jakieś zadanie społeczne w klasie?

9) Jak odpowiedzialna jest realizacja zamówienia?

10) Czym zajmują się zajęcia pozalekcyjne, placówki dokształcające, koła, sekcje

11) W jakich konkursach, olimpiadach, festiwalach, konkursach, na jakim poziomie (międzynarodowym, ogólnorosyjskim, miejskim, szkolnym) brałeś udział, jakie miejsce zająłeś

3. Porozmawiaj z dzieckiem. Na podstawie wyników rozmowy wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli.

Przykładowe pytania do zadania dziecku

3) Czy czytasz tylko to, o co prosi nauczyciel, czy czytasz dużo dodatkowej literatury?

4) Co jeszcze lubisz robić? Farba? Śpiewać? Grać w gry komputerowe? Co jeszcze?

5) Czy już zdecydowałeś, kim chcesz być w przyszłości? A może jeszcze o tym nie pomyślałeś?

6) Jeśli nie zdecydowałeś, czy możesz mi powiedzieć, jakie zawody ogólnie lubisz?

7) Czy lubisz się uczyć? A może lubisz studiować tylko niektóre przedmioty? A może w ogóle nie lubisz się uczyć?

8) Jakie zadania wykonywałeś już w klasie (dyżur, kwiaciarnia, porządkowy itp.)? Czy lubisz załatwiać wszystkie sprawy, czy tylko niektóre? Który? A może w ogóle nie lubisz załatwiać sprawunków?

4. Spróbuj użyć kilku technik, aby zdiagnozować cechy dziecka. Na podstawie wyników korzystania z diagnostyki wypełnij odpowiednie kolumny w tabeli

Klikając przycisk „Pobierz archiwum”, pobierzesz potrzebny plik za darmo.
Przed pobraniem tego pliku pamiętaj o dobrych esejach, kontrolach, pracach semestralnych, tezach, artykułach i innych dokumentach, które nie zostały odebrane na Twoim komputerze. To twoja praca, powinna uczestniczyć w rozwoju społeczeństwa i przynosić korzyści ludziom. Znajdź te prace i wyślij je do bazy wiedzy.
My i wszyscy studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będziemy Państwu bardzo wdzięczni.

Aby pobrać archiwum z dokumentem należy w polu poniżej wpisać pięciocyfrowy numer i kliknąć przycisk „Pobierz archiwum”

___ ___ ___ ___ ___
/ _ \ / _ \ / _ \ |__ \ / _ \
| (_) || | | || (_) |) || (_) |
> _ _ | (_) || |_| | / / / /_ | (_) |
\___/ \___/ /_/ |____| \___/

Wpisz numer pokazany powyżej:

Podobne dokumenty

Główne funkcje i obowiązki wychowawcy klasy, jego rola w edukacji i wychowaniu dzieci w wieku szkolnym. Pierwsze spotkanie wychowawcy klasy z klasą. Praca z zespołem klasowym, osobowością ucznia i rodzicami. Planowanie pracy wychowawczej.

praca semestralna, dodano 22.01.2014


Głównym celem wychowawcy klasy, w ramach ogólnego celu edukacji, jest zapewnienie indywidualnego rozwoju osobowości uczniów. Badanie elementów opanowania wychowawcy klasy. Praktyczne wykorzystanie technik zarządzania klasą.

praca semestralna, dodana 24.06.2010 r.


Praca wychowawcza wychowawcy. Rodzaje zarządzania klasą. Cel i zadania wychowawcy klasy. Funkcje pracy wychowawczej wychowawcy. Badanie orientacji wartości uczestników procesu pedagogicznego.

praca kontrolna, dodano 30.03.2007


Studium historii kształtowania się zarządzania klasą. Charakterystyka zadań edukacyjnych, treści i form pracy wychowawcy klasy. Relacja między pracą wychowawcy klasy a uczniami. Planowanie i przygotowanie zajęć edukacyjnych.

prezentacja, dodana 22.04.2010


Uwzględnienie procesu działania wychowawcy. Kształtowanie indywidualności dziecka w rodzinie i forma pracy wychowawcy klasy z rodzicami ucznia. Strategia i taktyka interakcji między szkołą a rodziną w edukacji osobowości ucznia.

test, dodany 19.04.2009


Diagnostyka w pracy wychowawcy klasy z rodziną. Formy edukacji psychologiczno-pedagogicznej rodziców. Formy ich zaangażowania w proces edukacyjny. Działalność szkolnej komisji rodzicielskiej. Przygotowanie scenariusza i przeprowadzenie spotkania.

praca semestralna, dodana 31.10.2014


Teoretyczne podstawy pracy wychowawcy. Rola nauczyciela w angażowaniu rodziców dzieci w działalność edukacyjną szkoły. Uwzględnienie cech interakcji między rodziną a instytucjami edukacyjnymi w interesie rozwoju osobowości dziecka.

praca semestralna, dodana 12.03.2013