Podsumowanie zajęć edukacyjnych dla dzieci z grupy średniej „Spotkania w jesiennym lesie. Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz rozwoju poznawczego w grupie środkowej „Późną jesienią”

Temat: „Późna jesień”

Cele i zadania:

Wzmocnij umiejętność nazywania oznak późnej jesieni;

Rozwijaj umiejętności spójnej mowy poprzez wprowadzenie przymiotników do aktywnego słownictwa; kształcenie dzieci w zakresie umiejętności pisania opowiadania na podstawie obrazu;

Kontynuuj rozwijanie umiejętności emocjonalnej oceny tekstu literackiego i słuchanej muzyki;

Popraw umiejętności artystyczne dzieci:

Zachowaj i wzmocnij kondycję fizyczną i psychiczną dzieci;

Integracja obszarów edukacyjnych: poznanie, komunikacja, czytanie beletrystyki, muzyka, twórczość artystyczna, zdrowie.

Wyposażenie: Zabawka-miś, nagranie audio P. I. Czajkowskiego „Pory roku”, obraz „Późna jesień”.

I. Część wprowadzająca – 2 min.

II. Część główna -15 min.

III. Część końcowa - 3 min.

Analiza lekcji.

Ruch GCD:

I.Org. za chwilę. Kochani dzisiaj pójdziemy na spacer do lasu i zobaczymy jakie zmiany zaszły w przyrodzie, a przy okazji spędzimy czas z niedźwiadkiem, który już niedługo pójdzie spać i prześpi całą zimę. A żeby dostać się do lasu trzeba zamknąć głowę i zakręcić się w kółko.

II. Gra muzyka (P.I. Czajkowski „Pory roku” grają Listopad (na trojce). Kochani, czy słyszycie, jaka piękna muzyka brzmi w lesie? Powiedzcie mi, jakie uczucia odczuwacie, słuchając jej?

D: Smutek, smutek, melancholia.

P: Dlaczego uważasz, że ta muzyka jest smutna, smutna?

D: Przyrodzie jest smutno, że lato się skończyło i wkrótce nadejdzie zima.

P: Powiedz mi, jakie zmiany zaszły w przyrodzie?

(badanie jesieni na zdjęciu)

D: Drzewa zrzuciły liście, spadł śnieg, niebo jest szare, słońce przestało się nagrzewać, ptaki odleciały do ​​cieplejszych regionów, owady i niedźwiedź zapadły w stan hibernacji.

Chłopaki, teraz opowiedzmy niedźwiedziowi o jesieni (kompilowanie historii według schematu Vorobyovej).

Kilkoro dzieci opowiada tę historię (Koniec jesieni. Drzewa zrzuciły liście, spadł śnieg, niebo jest szare - słońce nie jest wystarczająco ciepłe, ptaki odleciały do ​​cieplejszych klimatów, owady i niedźwiedź zapadły w stan hibernacji)

P: Dobra robota, chłopaki! A teraz mały miś zaprasza nas do małej zabawy, podoba Ci się?

Gra „Liście”.

Jesteśmy jesiennymi liśćmi

Siedzimy na gałęziach. (Przykucnij)

Powiał wiatr i polecieli. (Biegnij w kółko)

Lecieliśmy, lecieliśmy

I usiedli spokojnie na ziemi. (Usiądź)

Znowu przyszedł wiatr

I zebrał wszystkie liście. (Wstań)

Kręciły się i latały. (Odwróciliśmy się i pobiegliśmy)

I znowu usiedli na ziemi. (Usiądź)

P: Mishka oferuje nam inną zabawę, która nazywa się „Znajdź błąd” (dzieci poprawiają błędy w wypowiedziach).

W listopadzie ludzie noszą lekkie ubrania.

W listopadzie kwitną kwiaty i liście.

W listopadzie słońce jest gorętsze.

Pierwszy śnieg spada w listopadzie.

W listopadzie ptaki wracają z ciepłych krajów.

P: Dajmy Mishce prezenty, aby zimą mógł mieć tylko przyjemne sny?

Narysujmy słońce. Słuchajcie, mamy słońce na stole, ale czegoś brakuje. (bez promienia)

Narysujmy kilka promieni dla naszego słońca.

Jakiego koloru farby użyjemy do pomalowania słońca?

Dzieci:

Żółty

Pedagog:

Jaki kształt ma słońce?

(Okrągły)

Jak wyglądają promienie?

(Na patykach)

A my będziemy malować z Wami nie jak zwykle pędzlem, ale dłońmi. Spójrz jak rysuję.

Pedagog:

P: Mishce naprawdę podobały się twoje prezenty i dziękuję! (W koszyku znajduje się smakołyk dla dzieci). Pożegnajmy niedźwiedzia i życzmy mu przyjemnych snów! Nadszedł czas, abyśmy powrócili do grupy!

(Zamykam oczy i obracam się).

III. Odbicie.

P: Gdzie dzisiaj byliśmy?

D: W jesiennym lesie!

P: Jakie zmiany zaszły w przyrodzie? (Patrząc na obraz „Jesień” i układając opowiadanie według schematu).

Państwowa budżetowa placówka oświatowa w wieku przedszkolnym

przedszkole nr 89 w dzielnicy Frunzensky w Petersburgu

Podsumowanie lekcji dla środkowej grupy na temat „Jesień”

Wykonano: Danilova Olesya Viktorovna

Stanowisko: nauczyciel

Petersburg 2013

Cel: poszerzaj pomysły dzieci na temat charakterystycznych znaków jesieni, ucz je samodzielnie, znajdź je: wyjaśnij wyobrażenia dzieci na temat pomiarów zachodzących jesienią w życiu roślin, nadal ucz je rozróżniania niektórych drzew liściastych; pielęgnuj troskliwą postawę wobec przyrody, umiejętność podziwiania jej piękna.
Sprzęt: malowanie jesieni, list, zdjęcia zwierząt, jesienne liście.
Postęp lekcji:
1. Rozmowa na temat:
Kochani, wyjrzyjmy przez okno. Jaka jest teraz pora roku? (jesień). Dzisiaj porozmawiamy o jesieni.- Po jakiej porze roku nadchodzi jesień?- Nazwij jesienne miesiące.- Czy jesień jest teraz wczesna czy późna?- Co dzieje się jesienią w przyrodzie, w życiu zwierząt i ptaków?- Jakie ubrania i buty nosi się jesienią? Dlaczego?- Jaka jest pogoda jesienią, czy pada deszcz - deszczowo, wietrznie - wietrznie, na zewnątrz zimno, pochmurno - pochmurno, wilgotno, słonecznie, pogodnie?- Jakie drzewa rosną w lesie? (dąby, brzozy, osiki, klony)
2. Zabawa „Popraw błędy” (moment zaskoczenia, przychodzi zając i zadaje pytania)- Miesiące jesienne - luty, czerwiec, marzec? (NIE)- Miesiące jesienne - wrzesień, październik, listopad? (Tak)- Czy jesienią jest jasno, słonecznie i ciepło? (Tak)- Kiedy zdarza się taka pogoda: na początku czy na końcu jesieni? (najpierw)- A teraz powiedz, które z dwóch zdań jest poprawne: „Jesienią dzieci zakładają panamskie czapki, T-shirty, szorty i sandały” lub „Jesienią dzieci zakładają płaszcze przeciwdeszczowe, kurtki i buty”.- Co by się stało, gdybyśmy wyszli na zewnątrz w czapkach panamskich, T-shirtach, szortach i sandałach?
Króliczek chwali dzieci i pokazuje im list.
3. Gra dydaktyczna.
Zobacz co mam. Ten list. Wczoraj mieszkańcy lasu przysłali mi go z lasu. Spójrz kto? Otwiera kopertę i wyjmuje zdjęcia. Nazwij je (wiewiórka, jeż, niedźwiedź i mysz).- Jak te zwierzęta przygotowują się do zimy jesienią?- Jakie akcje robią? (wiewiórka wkłada do zagłębienia szyszki, orzechy, jagody i grzyby; jeż chowa grzyby; niedźwiedź kopie jaskinię; mysz wciąga kłoski do dziury).- Po co zwierzęta gromadzą zapasy na zimę?- Jakiego koloru jest trawa i liście jesienią? (żółty, czerwony, zielony, brązowy, pomarańczowy).
Króliczek chwali dzieci i wychodzi.
4. Minuta wychowania fizycznego.
LIŚCIE.
Jesteśmy jesiennymi liśćmi
Siedzimy na gałęziach. (Przykucnij)
Powiał wiatr i polecieli. (biegnij w kółko)
Lecieliśmy, lecieliśmy
I usiedli spokojnie na ziemi. (Usiądź)
Znowu przyszedł wiatr
I zebrał wszystkie liście. (Wstań)
Kręciły się i latały. (okrążyli i pobiegli)
I znowu usiedli na ziemi. (Usiądź)
5. Gra dydaktyczna.
Chłopaki, przyniosłem wam trochę liści.- Z jakich drzew zerwał je wiatr? (z jarzębiny, klonu, dębu, brzozy)- Jeśli dąb ma liście dębu, to jakiego rodzaju ma klon? (przy jarzębinie, brzozie, topoli, wierzbie, osice).
6. Podsumowanie lekcji. - O czym dzisiaj rozmawialiśmy?- Czego nauczyłeś się o jesieni?- Kto nas odwiedził?- W co dzisiaj grałeś?

Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych „Jesień daje cuda” dla dzieci z grupy średniej (4 - 5 lat).

Autorka: Akinina Zhanna Anatolyevna, nauczycielka MBDOU nr 22 „Uśmiech”, miasto Stary Oskol, obwód Biełgorod.
Opis materiału: To podsumowanie jest przeznaczone dla dzieci w wieku 4 - 5 lat (grupa średnia). Może być wykorzystany przez pedagogów do pracy nad edukacją ekologiczną i poznawaniem świata zewnętrznego. Rozwija dziecięcą ciekawość, obserwację i estetyczne postrzeganie zjawisk przyrodniczych.

Cel: kształtowanie pomysłów na temat jesieni w oparciu o zapoznanie się z podstawowymi oznakami pory roku.

Zadania:
1. Rozwijaj ciekawość, twórczą wyobraźnię, koordynację ruchów z mową, percepcję słuchową i wzrokową, umiejętność rozróżniania liści różnych drzew, zręczność.
2. Naucz się rozumieć treść tekstów poetyckich, ćwicz tworzenie różnych form czasowników, poprawiaj strukturę gramatyczną mowy (tworzenie liczby mnogiej rzeczowników), zwiększaj wzbogacanie słownictwa na temat jesieni.
3. Rozwijaj u dzieci emocjonalną wrażliwość na przyrodę, zainteresowanie i troskliwą postawę wobec świata roślin.
4. Wzbudź zainteresowanie własnymi rękami, wprowadź możliwość tworzenia obrazów w oparciu o identyczne elementy.

Praca ze słownictwem: jesień, pożółkła, zaczerwieniona, złocona, wyje, szumi, jęczy, leje, chodzi, mży.

Prace wstępne: patrząc na liście drzew podczas spaceru, obserwując jesienne niebo, drzewa i zjawiska przyrody nieożywionej.

Sprzęt: obrazy fabularne przedstawiające pory roku, magnetofon, kaseta z nagranymi „Piosenkami jesiennymi” P.I. Czajkowskiego, liście drzew wykonane z kolorowego papieru, skrzynka pocztowa, składany parasol, obrazki tematyczne przedstawiające owoce i warzywa, kula, kartka papieru karton formatu A3, farby gwaszowe, sztaluga, serwetki dla każdego dziecka.

Kochani, dziś wyruszamy w niezwykłą podróż. Do cudownego kraju, kraju tajemniczego, pełnego tajemnic.
„Ale do tego kraju nie ma pociągów,
A samolot tam nie leci,
Jak powinniśmy nazwać ten kraj?
Kraj, który jest o rzut kamieniem!”

A oto prosty sekret. Można się tam dostać tylko poprzez wypowiedzenie magicznych słów (nauczyciel odtwarza nagranie „Pieśni jesiennej” P.I. Czajkowskiego). Zamknij oczy i powtarzaj za mną: „Raz, dwa, trzy! Otwórz drzwi do naszej bajki!” Otwórz oczy, wydaje się, że tam jesteśmy (dzieci patrzą na panel przedstawiający porę jesienną, podziwiają jasne kolory. Nauczyciel czyta wiersz o czerwonej jesieni).

„Ogród letni”
Letni ogród stał się trochę czerwony.
Przynajmniej go przemaluj!
Jest jesień - czerwony kot -
Wkradłem się do niego w ciemną noc.
Gdzie chodziłem na miękkich łapkach,
Tam zostawiła swój ślad:
Korona dębu - w żółtych łatach
Klon płonie ognistymi liśćmi.
Na trawniku - przekonaj się sam -
Nie trawa, ale czerwone futro!
Ten kot jest zmęczony wspinaniem się
A ja postanowiłam usiąść na trawie.
G. Nowicka

Powiedzcie mi, kochani, o czym jest ten wiersz? (o jesieni).
Z kim poeta porównuje jesień? (z czerwonym kotem).
Chcesz, żeby nadeszła jesień? (Tak).
Z żalem żegnamy lato, ale jesień zachwyci nas swoimi cudami. Jesień, niczym utalentowany artysta, wybrała najjaśniejsze kolory, aby ozdobić naturę.
Dzieci, jaki kolor według Was ma jesień? (żółty, czerwony, pomarańczowy).
Czy można powiedzieć, że jesień jest kolorowa? (Tak).
Odgadnij jesienną zagadkę: „Czy złote monety spadają z gałęzi?” (to są liście).
Spójrz na cud tego jesiennego bukietu liści (nauczyciel rozdaje liście dzieciom). Liście osiki są czerwone. No to co zrobili? (zarumienił się). Jak wyglądają liście osiki? (za monety). Liście klonu są żółte. No to co zrobili? (zmienił kolor na żółty). Jak myślisz, jak wyglądają liście klonu? (na dłoni). Jakie drzewo straciło ten pierzasty liść? (Jarzębina). Złote liście jarzębiny. Więc stały się złocone. Wypowiedzmy to słowo razem (wymawiane chórem).
Jaki wiatr wieje jesienią? (zimny, przeszywający, zły). Co robi wiatr? (wycie, buczenie, jęki, ryki). I nagle powiał jesienny wiatr. Liście rozsypały się. Ile liści! Tak, mamy tu całe drzewo, jak na terenie przedszkola.

Gra plenerowa: „Liście”
Jesienne liście cicho wirują (wirują w miejscu, ramiona rozłożone na boki)
Liście leżą cicho u naszych stóp (przykucnij)
A pod nogami szeleszczą, szeleszczą (ruch rąk w prawo - w lewo)
Jakby chciały znów się kręcić (wirują w miejscu, na palcach).

Zbierzmy piękny bukiet w wazonie. Niech zadowoli nas swoim pięknem (dzieci siedzą na dywanie). Nauczyciel czyta wiersz.

"Co się stało"
O, co się stało
Co się stało!
Drzwi otworzyły się cicho
I cicho się zamknęło.
Osądzaliśmy, osądzaliśmy
Tak i przestałem myśleć:
Kto dla nas przekroczy próg?
Rzucił żółtą kartkę papieru -
List z jesieni?
O. Driz

Nauczyciel pokazuje pudełko, otwiera je i melduje, że nasza grupa otrzymała paczkę z jesieni. Kochani, czy znacie oznaki jesieni? (Tak). Zagrajmy w grę „Znaki jesieni”. Kiedy wymienię oznaki jesieni, powiedzcie jednogłośnie „tak”. Jeśli znaki odnoszą się do innej pory roku, powiedzcie razem „nie”. Jesteś gotowy? (Tak). Podaj poprawną odpowiedź:
Czy kwiaty kwitną jesienią? (NIE).
Czy grzyby rosną jesienią? (Tak).
Czy chmury zasłaniają słońce? (Tak).
Czy często pada deszcz? (Tak).
Czy mgły unoszą się jesienią? (Tak).
A czy ptaki budują gniazda? (NIE).
Czy zwierzęta zamykają swoje nory? (Tak).
Czy wszyscy zbierają plony? (Tak).
Czy stada ptaków odlatują? (Tak).
Czy słońce świeci bardzo mocno? (NIE).
Czy wszyscy kąpią się w rzece? (NIE).
Czy dzieci mogą się opalać? (NIE).
Cóż, co powinieneś zrobić? Czy powinniśmy nosić kurtki i czapki? (Tak).
Czy każdy powinien nosić buty? (Tak).
Dobrze zrobiony! Znacie oznaki jesieni. Powiem ci zagadkę, słuchaj uważnie. Tajemnica:
„Na niebie pojawiła się plama
Jeśli plama ryczy,
Cały lud ucieknie” (chmura).
Jesienią często pada deszcz. Co robi deszcz? (mża, chodzi, hałasuje, leje). Spójrz, zrobiło się pochmurno, wygląda na to, że zaczyna padać (nauczyciel otwiera parasol).
Zabawa plenerowa: „Deszcz”
Upuść raz (wskocz na palce, ręce na pasku)
Rzuć dwa, (wskocz na palce, ręce na pasku)
Na początku bardzo powoli (cztery podskoki na palcach, ręce w pasie)
A potem, wtedy, wtedy (osiem skoków na palcach, ręce na pasku)
Wszyscy biegnijcie, biegnijcie, biegnijcie.
Rozłożyliśmy parasole (rozłożyliśmy ramiona na boki)
Schowała się przed deszczem. (zamknij ręce nad głową w półkolu).

Deszcze minęły. Pokazało się słońce. Usiądź na leśnej polanie (dywan). „Dziś, przyjacielu, nie ziewaj, zbieraj żniwo”. Gra dydaktyczna „Jeden - wiele”. Zagrajmy w piłkę. Rzucam piłkę i nazywam jedno warzywo lub owoc, a ty łapiesz piłkę, rzucasz ją do mnie i wymieniasz wiele warzyw lub owoców (ogórek - ogórki, pomidor - pomidory, jabłko - jabłka).
Rysunek „Kolorowe palmy” (jesienne liście). Dziś będziemy rysować liście, ale nie będziemy rysować farbami i ołówkami. Chłopaki, wiecie, możecie rysować rękami. Jest takie powiedzenie: „Nasze ręce nie służą do nudy”. Dziś będziemy malować dłonie wielobarwnymi farbami gwaszowymi i nanosić nadruki na kartki papieru. Nauczyciel zanurza dłonie w talerzach z rozcieńczoną farbą gwaszową, przykłada dłoń rozstawionymi palcami do kartki papieru umieszczonej na sztaludze. Jak wygląda moja dłoń? (na liściach klonu). Nauczyciel prosi dzieci, aby przeniosły swoje „ręce” na dużą kartkę białego papieru. U nas jest taki rodzaj opadania liści, latają żółte, czerwone i zielone liście.

Dobrze zrobiony!

Bibliografia:
1. Gor’kova L.G., Kochergina A.V., Obukhova L.A. Scenariusze zajęć z edukacji ekologicznej dla przedszkolaków (grupy średnie, wyższe, przygotowawcze). - M.: VAKO, 2005. - 240 s. - (Przedszkolaki: uczymy, rozwijamy, edukujemy).
2. Lykova I.A. Zajęcia wizualne w przedszkolu: planowanie, notatki z lekcji, zalecenia metodyczne. Grupa seniorów. - M.: „KARAPUZ – DYDAKTYKA”, 2008. - 208 s., 16 ark. w tym, reedycja poprawiona. I. dodać.
3. Nishcheva N.V. Notatki z zajęć logopedycznych podgrup w grupie środkowej przedszkola dla dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi. - St.Petersburg: DETSTVO-PRESS, 2008. - 656 s.

Podsumowanie spaceru w grupie środkowej
Wychowawca „Późnej jesieni”: Dziś pojedziemy odwiedzić przyrodę. Zanim jednak udamy się na wizytę, przypomnijmy sobie, jak zachować się podczas zwiedzania przyrody?
Dzieci nazywają zasady.
Wychowawca: Widzę, chłopaki, że znacie wszystkie zasady zachowania w przyrodzie i możecie bezpiecznie iść ze sobą. Więc chodźmy!
Dzieci wchodzą na teren przedszkola.
Wychowawca: Jaka jest teraz pora roku?
Dzieci: Jesień.
Pedagog: W jakim okresie?
Dzieci: Jest już późna jesień.
Wiersz I. Maznina „Późna jesień”.
Z każdym dniem wiatr jest silniejszy
Odrywanie liści z gałęzi w lesie...
Codziennie jest wczesny wieczór,
I wciąż robi się późno.
Słońce jakby się waha
Nie ma siły wstać...
Dlatego wstaje poranek
Nad ziemią prawie południe.
Nauczyciel zadaje zagadkę.
Pada śnieg, a potem topnieje,
Zima mocno naciska,
Kora twardnieje na pniu,
I możesz spotkać gila!
Dzieci: listopad.
Wychowawca: Zgadza się. Wiemy, że jesień ma trzy okresy. Który?
Dzieci: Wczesna jesień, złocista i późna.
Pedagog: Jakie znasz oznaki późnej jesieni?
Dzieci: Nadchodzą zimne deszcze i śnieg. Ptaki odlatują do cieplejszych regionów. Ludzie ubierają się cieplej. W listopadzie prawie nie ma już liści. Drzewa przygotowują się do zimy. Kwietniki są puste, nie słychać śpiewu ptaków, noce są dłuższe, dni krótsze. Na zewnątrz robi się coraz zimniej.
Gra „Króliczek”
Szary króliczek siedzi (składa łapy na piersi jak króliczek)
I porusza uszami. (Zginamy palce - uszy króliczka)
Króliczkowi jest zimno, gdy siedzi, (głaskaj na przemian jedną ręką drugą rękę)
Musimy rozgrzać łapy. (klaszcz w dłonie)
Królikowi jest zimno, aby stać (skrzyżuj ręce na piersi, pocieraj boki)
Króliczek musi skoczyć. (Palce skaczą naprzemiennie po stole)
Ktoś przestraszył króliczka - (Zakryj twarz dłońmi)
Króliczek podskoczył i pogalopował (palce przebiegają po stole).
Pedagog: Jakie znaki ludowe znasz? A przysłowia i powiedzenia?
Powiedzenia i przysłowia: w listopadzie zima walczy z jesienią; Listopad jest bramą zimy. Listopad to zmierzch roku; Listopad oznacza koniec jesieni. W listopadzie będzie śnieg i przyjedzie chleb. Pora jesienna - ptaki z podwórka.
Znaki: w nocy spada pierwszy trwały śnieg; jeśli pierwszy śnieg spadnie na mokrą ziemię, pozostanie. Późne opadanie liści oznacza ostrą, długą zimę. Suche liście szeleszczące na drzewach oznaczają opady śniegu.
Zaprasza do przypomnienia sobie, jak liście spadły na ziemię i przeniesienia się w rytm muzyki P. I. Czajkowskiego „Pory roku. Listopad” Dzieci poruszają się swobodnie w rytm muzyki.
Obserwowanie pogody, zaznaczanie stanu pogody w kalendarzu, powtarzanie symboli.
Rozmowa na temat znaczenia karmienia zimujących ptaków
- Chłopaki, jak możemy pomóc ptakom przetrwać zimę? (Układanie podajników). Nasze zimujące ptaki jedzą zboża. Kiedy śniegu jest mało, łatwo jest im znaleźć pożywienie, natomiast gdy pada śnieg i jest go dużo, ptaki nie mogą już go wykopać ani znaleźć ziaren.
Nauczyciel i dzieci wkładają do karmnika przygotowaną wcześniej karmę dla ptaków.
Pedagog: Jak nazywamy ptaki, które jesienią latają do cieplejszych regionów?
Dzieci: migrujące.
Nauczyciel pokazuje ilustracje „Ptaki wędrowne” i wspólnie z dziećmi powtarza nazwy ptaków.
D/I „Kogo brakuje?”
Cel: rozwijać pamięć i uwagę.
Nauczyciel pokazuje 3-4 zdjęcia ptaków wędrownych, dzieci zamykają oczy, nauczyciel usuwa jedno zdjęcie, dzieci otwierają oczy i odpowiadają, którego ptaka nie ma.
Gra plenerowa „Ptaki i jesień”
Spośród graczy wybierają „jesień”. Reszta to „ptaki”. Każde z dzieci mówi, jakim jest ptakiem. Następnie gracze wypowiadają następujące słowa:
„Ptaki” (w refrenie):
Jesień, złota jesień,
Gromadzimy się w stadach,
Lecimy do ciepłej krainy,
Mówimy Ci: Żegnaj!
"Jesień":
Dobrze! Udanej podróży,
Stado jest szybkie, lata,
Razem z młodą wiosną
Wróć do ojczyzny.
„Ptaki” (w refrenie):
Lecimy do ciepłej krainy,
Ty, jesień, dogonj nas!
Po tych słowach „ptaki” uciekają, a „jesień” próbuje je dogonić.
Organizacja pracy na budowie: odśnieżanie terenu.

Załączone pliki

Cele:

Edukacyjny : utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat jesieni jako pory roku. Wzmocnienie umiejętności liczenia ilościowego i porządkowego oraz oznaczania cyfrowego w zakresie 5. Wzmocnienie umiejętności porównywania obiektów według wielkości, sporządzania serii seryjnej oraz umiejętności rozróżniania strony prawej i lewej. Rozwijaj spójną mowę, umiejętność wyrażania swoich opinii i odpowiadania na pytania. Wzmocnij umiejętność koordynowania przymiotników z rzeczownikami.

Edukacyjny: rozwijać wyobraźnię, uwagę wzrokową, zdolności motoryczne dłoni i palców.

Edukacyjny: pielęgnuj troskliwą postawę wobec zwierząt i chęć niesienia im pomocy. Promuj kulturę zachowania ( umiejętność przywitania się i pożegnania).

Materiał do GCD:

Karty sekwencji ubierania, plansza żebrowana, grzybki różnej wielkości, karty z narysowanym konturem liścia i wpisaną obok liczbą (do 5), schemat karty do zapamiętywania wiersza, kółka z tektury czerwonej i pomarańczowej.

Pedagog: Kochani, dziś znalazłem w naszej skrzynce pocztowej list. Czy chcesz, żebym ci to przeczytał? ( Otwieram kopertę i czytam):

Witajcie dzieci, dziewczęta i chłopcy!

Małe zwierzęta piszą do Ciebie list.

Mieszkamy w lesie, na skraju.

Teraz przygotowujemy się do zimy,

Ale jesteśmy już zmęczeni.

Pospieszcie się

Przyjdź nam z pomocą!

Kochani, chcecie pomóc mieszkańcom lasu? ( odpowiedź dzieci). Jak nazywają się zwierzęta żyjące w lesie? ( dzikie zwierzęta). Przypomnijmy, jaka jest teraz pora roku? ( jesień B)

Co robią dzikie zwierzęta jesienią? ( przygotowywanie zapasów, zmiana płaszczy)

Czy jest teraz wczesna czy późna jesień? ( późno)

Dobrze zrobiony. Przypomnijmy, jaka pogoda zdarza się najczęściej późną jesienią. A to pomoże nam zapamiętać piłkę. Stań w kręgu, a ja rzucę ci piłkę, a ten, na kogo spadnie, powie ci, jaka jest jesienna pogoda ( deszczowo, wietrznie, pochmurno, wilgotno, ponuro itp..)

Prawidłowy. Dlatego zanim wyruszymy w podróż, powinniśmy się ciepło ubrać. Ubrać się! Aby nie zapomnieć niczego założyć, spójrz na zdjęcia podpowiedzi ( kolejność ubierania się).

(Dzieci naśladują proces ubierania się w rytm muzyki )

Czy wszystko założyłeś, czy o niczym nie zapomniałeś? Jaka była pierwsza rzecz, którą założyłaś? Jaki jest trzeci? Piąty? Czy założyłeś na stopy ciepłe buty? Założyłeś but na prawą stopę? Pokazywać ( dzieci pokazują prawą stopę y). Czy założyłeś but na lewą stopę? Pokaż(d) dzieci pokazują lewą nogę). Dobrze zrobiony!

W jesiennym lesie na spacer

Ty i ja teraz pójdziemy.

I pewnie dużo

Znajdziemy coś interesującego.

Stańcie obok siebie

I trzymaj się ramion.

(Dzieci stoją obok siebie )

Pedagog: Mamy pociąg. Na nim udamy się do lasu. Na naszej drodze będzie wiele tuneli, dlatego trzeba zachować szczególną ostrożność. Tunele mogą być wysokie lub niskie. Jeśli tunel jest wysoki, pociąg pojedzie swobodnie, ale jeśli jest niski i jeśli jest niski, jak myślisz, co powinniśmy zrobić? ( pochyl się, usiądź).

Zatem ruszajmy w drogę! (P do muzyki dzieci chodzą jak wąż, pierwsza para robi wysokie i niskie kołnierze, dzieci przechodzą przez kołnierze)

I tak dotarliśmy do lasu. Przywitajmy się z nim. Aby to zrobić, wszyscy musimy powiedzieć razem:

Witaj lesie, jesienny lesie,

Pełne baśni i cudów!

(Dzieci witają się z lasem )

Chłopaki, w lesie jest wiele ścieżek i ścieżek.

Po ścieżkach i ścieżkach

Chodźmy na spacer do lasu.

Może zwierzęta leśne

Znajdziemy Cię gdzieś!

Kto wie, czym ścieżka różni się od ścieżki? ( ścieżka jest szeroka, a ścieżka wąska).

Teraz będziemy iść wzdłuż ścieżki. Ścieżka jest wąska, więc będziemy iść, stawiając nogę na nogę.

(Dzieci chodzą po żebrowanej desce, przykładając pięty do palców i wszyscy wspólnie wypowiadają słowa ):

Idziemy ścieżką,

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Przykładamy nogę do nogi,

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Och, chłopaki, spójrzcie:

Szliśmy ścieżką,

Znalazłem dom wiewiórki. ( Drzewo z dziuplą)

Jak nazywa się dom wiewiórki? ( Dziurawy)

A oto sama wiewiórka. Przywitajmy się z nią.

(Dzieci witają wiewiórkę ).

Chłopaki, wiewiórka ciężko pracowała i zebrała dużo grzybów. Powiesiła grzyby na gałęziach, a te, które zostawiła, chce odłożyć do spiżarni. Ale trzeba je ułożyć w kolejności - od największego do najmniejszego. Pomóżmy wiewiórce to zrobić.

(Dzieci tworzą szeregowy rząd, jedno z dzieci opowiada, jak ułożono grzyby: najpierw kładą największego grzyba, potem mniejszego, potem jeszcze mniejszego itd. )

Wiewiórka: Dziękuję chłopaki, bardzo mi pomogliście. A teraz chcę zobaczyć, jak potrafisz liczyć. Przyjrzyj się uważnie drzewu, na którym wiszą grzyby. Użyj oczu, aby policzyć, ile grzybów wisi po prawej stronie. Teraz klaszcz w dłonie taką samą liczbę razy. Ile razy klaskałeś w dłonie? Dlaczego?

Policz, ile grzybów wisi po lewej stronie. Skocz tyle samo razy. Ile razy skakałeś? Dlaczego?

Gdzie jest najwięcej grzybów? Gdzie jest mniej? Co należy zrobić, aby grzybów była jednakowa liczba? ( Odpowiedzi dzieci)

Wiewiórka: Dobra robota, teraz czas, żebym zajął się swoimi sprawami. Do widzenia, przyjdź ponownie.

Pedagog: Wiewiórka uciekła, żeby załatwić swoje sprawy, a ty i ja pójdziemy dalej.

Raz, dwa, trzy, raz, dwa, trzy,

Szliśmy ścieżką.

Och, chłopaki, kto tam szeleści? Przyjrzyjmy się. ( Jeż siedzi pod krzakiem).

Jeż: Cześć chłopaki!

(Dzieci witają jeża ).

Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny jeż. Pochwalmy go. Aby to zrobić, powiedzmy to wszystko razem:

Jesteś bardzo dobry, jeżu

Po prostu nie możesz tego podnieść!

(Dzieci wymawiają słowa chórem )

Jeż: Nie musisz mnie odbierać. Lepiej mi pomóż. Postanowiłem zaizolować swoją dziurę na zimę, wniosłem do niej liście, ale byłem bardzo zmęczony. I potrzebuję dużo więcej liści.

Pedagog: Chłopaki, czy możemy pomóc jeżowi zebrać trochę liści? Pokażmy za pomocą naszych długopisów, jak możemy to zrobić.

Gra palcowa „Wiatr szedł przez las”

Wiatr wiał przez las,

Wiatr porwał liście:

Liść z brzozy,

Liść jarzębiny.

Liść z klonu

Liść z osiki.

Zbierzemy liście z dębu,

Przywieziemy mamie piękny bukiet.

Pedagog: Dobrze zrobiony! Ale dzisiaj zbierzemy liście nie dla mamy, ale dla jeża. Przygotował karty, które wskazują, ile i jakie liście mu przyniesiesz. ( Daję dzieciom kartki, na których jest zapisana liczba, a obok niej narysowany jest zarys liścia dębu, klonu lub brzozy. Dzieci znajdują wymaganą liczbę liści i przynoszą je jeżowi).

Jeż: Dziękuję chłopaki, teraz nie zgubię się w zimie. Do widzenia!

(Dzieci żegnają jeża )

Pedagog: Och, chłopaki, spójrzcie!

Czyjeś uszy, czyjś ogon,

Czyjeś łapy tam wystają.

Ktoś patrzy zza drzewa

Dla mnie i chłopaków.

Kto to jest? ( Zając)

Czyje uszy wystawały zza drzewa? ( królicze uszy)

Czyj ogon wystawał? ( ogon króliczka)

Czyje łapy wystawały? ( zajęcze łapki)

Ty i ja widzieliśmy, jak wiewiórka i jeż przygotowują się do zimy. Powiedz mi, czy zające przygotowują się do zimy? ( zające zmieniają sierść)

Dlaczego je zmieniają? ( żeby było cieplej, żeby ukryć się przed wrogiem V)

Pedagog: Oczywiście króliczek w białym futrze nie jest tak zauważalny na śniegu, ale lis ma bardzo dobry węch. Lis wychodzi na polowanie, wącha powietrze nosem i węszy, gdzie ukrywa się zając. Pokażmy, jak lis węszy powietrze.

(Dzieci biorą głęboki oddech) .

Lis pobiegnie zgodnie z zapachem i co wtedy powinien zrobić biedny króliczek? ( Musimy uciec przed lisem)

Zając biegnie szybko i chcąc przechytrzyć lisa, myli ślady. Przypomnijmy wiersz, jak zając wie, jak pomylić ślady. A podpowiedź pomoże nam to zapamiętać ( zamaskowany wiersz W. Berestowa „Śladem zająca”)

Już niedługo w lesie pojawią się kłopoty,

Ale zając nie jest prostakiem.

Wiedz, jak pomylić swoje ścieżki -

Lubię to!

Szlak wije się tu i tam,

Do przodu, do tyłu i na boki.

Gdzie był zając, nie ma zająca.

Skaczący galop!
Króliczku, spodobał Ci się nasz wiersz?

Zając: Naprawdę mi się podobało! A teraz nadszedł czas, abym uciekł. Do zobaczenia chłopcy.

(Zając chowa się pod krzakiem).

Pedagog: Kochani, wydaje mi się, że ktoś do nas dzwoni. Poczekaj, pójdę i zobaczę ( Wyciągam misia, dzieci witają się z misiem). Mishka zobaczył, jak pomagacie małym zwierzętom i zdecydował, że i jemu możecie pomóc. Niedźwiedź również przygotowuje się do zimy. Znalazł miejsce na jaskinię i położył do niej ścieżkę z wielobarwnych kamyków, ale ktoś rozrzucił te kamyki i pozostało tylko kilka kamyków. ( Pokazuję rysunek i zachęcam dzieci do kontynuowania serii).

(Dzieci układają ścieżkę z kół).

Niedźwiedź: Dzięki chłopaki! Bardzo nam pomogliście, a ja i moi przyjaciele przygotowaliśmy dla Was poczęstunek - orzechy laskowe. Jedz na zdrowie!

Chłopaki, nasz spacer dobiegł końca. Nadszedł dla nas czas pożegnania mieszkańców lasu i powrotu do przedszkola. Stańcie jeden za drugim, nasz pociąg jest gotowy do odjazdu. ( Dzieci opuszczają grupę przy muzyce ).

nauczyciel GBDOU d/s nr 16,

Dzielnica Kalininsky w Sankt Petersburgu, Rosja.

Więcej ciekawych informacji możesz przeczytać i przedyskutować na forum