한 아이가 수업 중에 학교에서 울고 있습니다. 아이가 끊임없이 울어요

- 아이가 학교에 갔어요 – 1학년, 3학년, 6학년... 그리고 몇 주가 지나자 아이는 비명을 지르며 히스테리를 터뜨립니다. “학교에 가고 싶지 않아요!” 부모에게 경고해야 합니까?

예카테리나 부르미스트로바

– 우선 적응 증후군에 대해 이야기하고 있습니다. 우리는 적응에 관해 오랫동안 이야기할 수 있습니다. 러시아에는 3개월이라는 아주 긴 휴가가 있습니다. 이 기간 동안 한편으로는 전체적인 휴식과 회복이 발생합니다. 그러나 반면에 세계적인 철수가 있습니다.

그렇습니다. 1학년 학생들은 새로운 정권과 새로운 삶에 익숙해져야 합니다. 그러나 결국 거의 모든 사람이 새로운 방식으로 익숙해져야 한다는 것이 밝혀졌습니다. 그리고 부모님도요. 모두가 적응기에 있기 때문입니다. 업무상 일찍 일어나서는 안되는 사람들을 위해 아침 기상과 함께 하루의 일정이 아직 회복되지 않았고, 우리의 노력과 끊임없는 동원 습관도 아직 회복되지 않았습니다.

아이들과 달리 우리만이 우는 것을 두려워합니다. 나는 소셜 네트워크의 내 그룹 중 하나에서 어머니가 "내 앞에서 "가을"이라는 단어를 말하는 것을 금지했습니다. "라고 쓴 내용을 읽었습니다. 그러나 대부분의 경우 부모는 자신의 상태를 보여주지 않습니다. 아이들은 이러한 심리적 방어력이 약하고 모든 경험이 표면화됩니다.

따라서 처음 6~7주는 적응하고 익숙해지는 기간입니다. 이때 어린이, 십대 및 부모는 나중에 익숙해졌을 때 소비할 것보다 새로운 일정과 관련된 프로세스에 여전히 훨씬 더 많은 에너지를 소비합니다.

쉬는 시간과 학년 사이에는 매우 뚜렷한 대조가 있습니다. 특히 가을의 시작이 여름처럼 따뜻하지만 모든 것을 멈추고 답답하고 더운 교실로 달려가야 한다면 더욱 그렇습니다.

– 적응 외에 그 이유는 무엇일까요?

– 즉시 잘못 계획된 일정. 때로는 첫 주부터 적응 규칙을 따르지 않고 어린이, 심지어 초등학생도 학교 업무량 이상의 부담을 지게 됩니다. 그런데 2학년들은 둘째 주부터 숙제를 주고, 음악학교와 체육훈련도 받습니다.

적응의 주요 규칙은 측정된 부하 증가입니다.

당신이 스스로 프로그램을 선택하고 컴파일했다고 가정해 봅시다. 네, 큽니다. 하지만 첫 주부터 모든 것을 한꺼번에 취할 필요는 없습니다. 보통 선생님들은 충성스럽습니다. 그냥 말만 하면 됩니다. 천천히하세요.

최근에 나는 길을 걷고 있었는데 한 어머니가 십대 소녀와 이야기하는 것을 들었습니다. 그 십대 아이는 이렇게 물었습니다. “엄마, 최소한 처음 몇 주간은 가정교사 없이 지내자. 이제 내가 스스로 처리할 수 있는 것과 도움이 필요한 것이 무엇인지 이해하겠습니다.” 이에 어머니는 이렇게 대답하셨습니다. “아니요, 우리는 합의했습니다. 당신은 공부를 시작할 때부터 지금 바로 가고 있습니다.”

아이는 단순히 자신을 강요하는 데 익숙하지 않습니다.

– 아이는 학교가 지루하고, 그곳에서 일해야 하고, 책임이 있다는 사실에 혐오감을 느낄 수 있습니다.

- 예. 우리는 독일 교육 시스템을 갖추고 있으며 러시아와 대부분의 다른 국가에 존재하며 엔터테인먼트와 관련이 없습니다. 이것은 어렵다는 사실, 어려움을 극복한다는 사실에 근거한 일종의 강압에 기초한 시스템이며, 이러한 체계적인 노력은 교육의 일부입니다. 부모가 일반적으로 이 개념에 동의하지 않고 선택권이 있다면 다른 것을 찾아야 합니다.

가족 훈련이 있으며 가족과 자녀의 필요에 따라 일정이 정해집니다. 이것은 완전히 다른 리듬입니다. 아이가 개별적으로 접근하고 전혀 노력할 필요가 없는 사립학교가 있습니다. 벼락치기나 수업 시스템 없이 지내려고 노력하는 다른 교육 시스템도 있습니다.

각 시스템에는 고유한 단점이 있다는 점을 기억하세요.

그리고 일할 수 있는 능력도 인생에 필요하다는 것이다. 게다가 일 자체는 충격적이지 않습니다. 교사의 나쁜 태도나 과부하로 인해 부상을 입을 수 있습니다. 아이가 자신을 강요하는 데 전혀 익숙하지 않은 경우가 발생합니다.

사진: Sergey Beynik “1학년”(조각)

– 그런데 히스테리가 심하면 아이는 매일 학교에 가지 않겠다고 단호하게 선언하나요? 가족 교육을 위해 다른 학교로 전학하시겠습니까?

-한 달 반~두 달이 지나기 전까지는 결정을 내리지 않을 것 같아요. 우리는 또 무엇이 잘못되었을 수 있는지 알아내려고 노력해야 합니다. 적응 외에도 학교에서 불편한 이유는 여러 가지가 있을 수 있습니다. 새 소년이 수업에 와서 시끄럽고 호전적이며 아이는 그를 두려워합니다. 아니면 당신의 아이보다 더 큰 리더인 어떤 소녀가 왔습니다.

다른 아이들과의 관계에 무슨 일이 생겼을 수도 있고, 선생님이 바뀌었을 수도 있고, 라커룸이나 수업이 바뀌었을 수도 있고, 엄격한 선생님과 함께 새로운 과목이 시작되었을 수도 있고, 점심 공급자가 바뀌어서 그곳에서 식사를 할 수 없게 되었을 수도 있습니다. 아니면 아이에게 문제가 있어서 학교 화장실을 사용할 수 없을 수도 있습니다.

학년이 시작되거나 아이가 5학년이 되면 히스테리가 나타날 수 있지만 고등학교는 완전히 다르고, 삶도 다르고, 요구 사항도 다릅니다. 여러 가지 이유가 있을 수 있습니다. 그 중 일부는 귀하의 상황과 관련이 있습니까? 하지만 우선 선생님과 갈등하는 순간을 배제해야 합니다.

아니면 아이가 단순히 항의하기 위해 자랐을 수도 있습니다. 예를 들어, 1학년 때는 학교에 가고 싶지 않을지도 모른다는 생각이 들지 않았지만 이제 그는 자라서 그것을 깨달았습니다. 여기서 필요한 것은 부모의 적절한 대응, 학교가 삶의 필수적인 부분이라는 태도입니다...

따라서 즉시 달려가 아이를 데리러 갈 필요는 없지만 무슨 일이 일어나고 있는지, 이유가 무엇인지, 예를 들어 두통이나 구토와 같은 정신 신체학이 나타났는지 살펴보십시오. 하지만 다시 말하지만 우리는 먼저 이유를 찾은 다음 결정을 내립니다.

엄마는 피곤해서 "모든 게 안 좋은데 다른 곳으로 가자"라고 결정합니다.

– 학교 공부에 대한 부모님의 태도는 얼마나 중요한가요?

– 부모가 그 학교가 전반적으로 좋은 곳인지 확신하지 못하거나 특정 학교가 아이에게 충분하지 않다고 생각하면 이것이 그에게 매우 강하게 전달되며 아이는 상황을 미묘하게 감지합니다. 이 대화는 저녁 시간이나 전화로 부엌에서 어른들 사이에서 이루어집니다.

즉, 당신 자신이 강한 의심을 갖고 학교에 매우 지쳤다면 이것은 아이를 지나치지 않을 것이며 그의 저항의 모든 순간이 강화될 것입니다.

부모가 이 기간을 반드시 통과하겠다고 결심하면 아이에게는 훨씬 더 쉽습니다. 부모는 이제 성인을 포함하여 모든 사람이 어렵다고 말할 수 있으며 적응에 대해 이야기할 수 있고 일반적인 경로가 중단되었으며 신경 사슬이 중단되었으며 아직 복원되지 않았다고 말할 수 있습니다.

– 9시 반에 일어나는 데 익숙했지만 지금은 6시 45분이나 7시에 일어납니다. 물론 당신에게는 어려운 일이고 아무것도 원하지 않는 것이 분명하며 학교는 시끄럽습니다. 이 소음에 익숙해지는 데는 시간이 걸립니다. 사람은 모든 것에 익숙해지는 데 시간이 필요하도록 설계되었습니다.

물론 학교가 실제로 적합하지 않다는 사실에 직면하게 되는 경우도 있습니다. 뭔가가 바뀌었거나 아이가 취약한 단계에 들어서서 무언가로 고통 받고 신경증 증상이 나타나기 시작했습니다. 그러나 여기서도 떠나기로 한 결정은 너무 빨리 이루어져서는 안 됩니다.

교사의 폭력이 관련된 상황에서는 즉시 조치를 취해야 합니다.

그리고 만약 아이가 정말로 학교에 대한 혐오감을 갖게 된다면, 그것은 두 달이 지나도 사라지지 않을 것입니다. 성인의 임무는 작업량을 관찰하고, 조언하고, 줄이는 것이지만, 학교가 그에게 적합한 지 아이 앞에서 큰 소리로 생각하지 않는 것입니다. 왜냐하면 이것은 아이들에게 매우 강한 불안정을 야기하기 때문입니다.

자녀를 학교에서 철수시키는 결정은 매우 느리게 진행되어야 합니다. 대처하지 못했다는 느낌이 드는 상황을 방치하면, 대처하지 못하는 이 상황이 다른 훈련 시스템으로 옮겨갈 위험이 있습니다.

– 귀하의 의견으로는 언제 다른 학교나 홈스쿨링으로 전환할 가치가 있습니까?

– 시간이 지남에 따라 중요하며 안정적이고 좋은 상황에서 떠나는 것이 더 낫습니다. 원칙적으로 머물 수 있지만 다른 옵션이 귀하에게 더 적합합니다. 첫 번째 정서적 붕괴에서 실패의 느낌과 어려움에서 벗어나고 싶은 욕구는 전략적으로 매우 모호한 선택이기 때문입니다.

예, 반복합니다. 예를 들어 교사가 공격적이거나 히스테리적인 경우와 같이 정말로 떠나야 할 긴급 상황이 있습니다.

그러나 여전히 첫 번째 감정의 물결에서는 일반적으로 어머니가 피곤하기 때문에 아이를 데려가고 아이가 저항하는 경우가 많습니다. 엄마는 "모든 게 안 좋은데 다른 곳으로 가자"라고 결정합니다. 그리고 얼마 후, 동일하거나 다른 어려움이 다른 곳에서 나타날 수 있습니다.

아이가 매번 끌려나가 적응증후군을 완전히 성공적으로 거치지 못하면, 어려울 때 튀어나오는 버릇이 생긴다. 그리고 이것은 매우 나쁩니다.

따라서 학교를 떠나기로 한 결정은 차분한 마음으로 이루어져야 합니다. "그렇습니다. 여기서 모든 것을 가져갔으니 더 이상 여기에 올 필요가 없습니다."

때로는 문제를 해결해야 하는 사람이 바로 부모입니다. 어쩌면 가족에 문제가 있을 수도 있고, 부모가 위기에 처해 있을 수도 있으며, 학교에 가는 것을 포함하여 아이가 그 문제를 떠맡게 될 수도 있습니다. 따라서 때로는 먼저 가족의 문제를 해결하고 완화해야 하며, 그러면 학교 문제가 훨씬 완화될 것입니다.

학교를 시작하는 것은 자녀의 인생에서 가장 중요한 단계 중 하나입니다. 이 단계에서 그는 새로운 사회적 지위를 획득합니다. 그는 학생이 됩니다. 이때 그는 새로운 책임, 요구, 인상, 새로운 의사소통을 갖게 된다. 이 모든 것은 큰 정서적 스트레스와 관련이 있습니다. 당연히 아이가 대부분의 시간을 학교에서 보낸다는 점을 고려할 필요가 있습니다. 학교는 그에게 진정한 제2의 집이 되었습니다. 그러므로 1학년이 되기 위해서는 아이를 정서적으로 적절하게 준비시키는 것이 필요합니다.

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사진 갤러리 : 학교 : 아이가 울고 엄마를 놓지 않는 이유

사랑하는 어머니 여러분, “학교에 갈 시간이 되면 왜 아이는 울면서 엄마를 놓지 않는 걸까?”라는 질문을 많이 하신 적이 있으실 거라 생각합니다. 심리학자들은 이 매우 일반적인 문제를 고려하여 다음과 같은 결론에 도달합니다.

가장 최근에는 귀하의 자녀가 유치원에 다니거나 집에서 귀하와 함께 지냈습니다. 그러다 갑자기 그는 낯선 환경에 직면하게 된다. 학교는 그에게 스트레스를 준다. 아이는 새로운 환경에 있을 뿐만 아니라 수많은 아이들에게 둘러싸여 있습니다. 그는 단순히 그렇게 많은 새로운 얼굴을 받아들일 준비가 되어 있지 않을 수도 있습니다. 아이들은 다양한 방식으로 학교에 적응합니다. 그들은 변화에 익숙해지는 데 시간을 투자해야 할 것입니다. 평균적으로 5~8주가 소요됩니다. 아이가 매우 활동적이라면 새로운 환경에 더 빨리 적응할 수 있습니다. 아이들은 주로 7세에 1학년에 진학합니다. 이 나이가 대부분의 어린이에게 위기인 이유는 무엇입니까? 이때 아이에게는 이전에 알지 못했던 추가적인 책임이 부여됩니다. 학교에서는 그가 빨리 성장하도록 요구하지만 그는 마당 어딘가에서 뛰어다니는 데 훨씬 더 관심이 있습니다. 이 상황은 인생에서 그의 입장과 모순됩니다. 사실, 이제 그의 하루는 시간 단위로 정해져 있고, 1학년은 원할 때마다 놀지도, 자고, 먹을 수도 없다는 사실에 익숙해지기 어렵습니다. 이제 그는 교사의 허락을 받아 제 시간에 이 모든 일을 해야 합니다. 새로 얻은 책임감이 그를 놓아주지 않습니다.

종종 학년 초는 1학년생의 삶에서 어려운 시기일 뿐만 아니라 심리적으로 충격적인 시기이기도 합니다. 모든 어머니는 자녀의 정신 상태에 대해 걱정합니다. 아이가 울고, 학교에 가고 싶지 않고, 엄마를 놓아주지 않는다면, 아이를 심리적으로 지원하고 올바른 교육을 시켜야 합니다. 아이의 입장이 되어 보십시오. 하루 만에 일어난 변화와 인생 전체를 완전히 뒤집어 놓은 변화를 좋아해야 하는 이유는 무엇입니까? 당신은 아직 아무도 당신을 아는 사람이 없는 시설에 가야 할 의무가 있습니다. 어제만 해도 모든 관심이 당신에게만 집중됐는데, 오늘은 주변에 수십 명의 다른 아이들이 있습니다. 따라야 할 몇 가지 지침이 지속적으로 제공됩니다. 많은 금지 사항이 나타납니다. 여기에 가능한 갈등을 추가하면 1학년 학생의 마음 속에 있는 학교의 모습은 특별히 즐겁지 않습니다. 아이는 믿을 수 없을 정도로 짧은 시간 안에 자신을 변화시켜야 합니다. 이 모든 것에는 육체적으로나 정신적으로 막대한 비용이 필요합니다. 이때 아이는 잠도 제대로 못 자고, 살도 빠지고, 밥 먹을 때도 변덕스러워지고, 때로는 울기도 합니다. 또한 1학년 학생은 자기 자신에게 물러서서 내면의 항의를 표현하고 징계를 따르기를 거부할 수도 있습니다. 그는 불공정하다는 느낌에 사로잡혀 있습니다. 그러한 아이의 상태를 바꾸는 것보다 예방하는 것이 더 쉽습니다.

일찍부터 자녀의 독립성을 키우도록 노력하십시오. 아이가 스스로 결정을 내리도록 하세요. 그러면 그 사람은 자신감을 갖게 될 것이다. 그는 아무것도 대처할 수 없다는 두려움, 실수를 저지르는 것에 대한 두려움을 키우지 않을 것입니다. 아이들은 다른 아이들에 비해 더 나빠 보이고 싶지 않기 때문에 새로운 것을 시작하지 않는 경우가 많습니다. 그러므로 의사 결정에 있어 아이의 독립성을 키우는 것은 아이가 "학교"라고 불리는 인생의 새로운 단계에 더 쉽게 들어갈 수 있도록 도와줄 것입니다. 자녀의 일상을 만들어보십시오. 그가 당신을 도와주도록 하세요. 일어나야 할 시간부터 시작해서 이를 닦고, 운동을 하고, 잠자리에 들 시간까지 끝납니다. 산책하러 갈 시간과 시간이 얼마나 걸릴지 자녀와 함께 정확하게 결정하십시오. 그가 컴퓨터 게임을 할 수 있는 시간은 얼마나 됩니까? TV를 시청하는 데 얼마나 많은 시간을 소비하는지. 자녀의 말을주의 깊게 듣고 자녀의 문제와 경험에 공감해야합니다. 오늘의 감정을 당신과 공유하게 해주세요. 1학년생에게 숙제를 위해 즉시 자리에 앉도록 강요하지 마세요. 그는 수업일 내내 책상에 앉아 있었습니다. 이제 그는 휴식을 취해야 합니다. 활동적인 게임을 즐겨보세요. 그는 학교 수업이 끝난 후 감정을 풀고 긴장과 피로를 풀어야 합니다. 절대로 자녀의 일을 대신해 주지 마십시오. 귀하의 임무는 서류 가방을 올바르게 포장하는 방법과 교복을 어디에 보관하는지 보여주는 것입니다. 하지만 그는 이 모든 일을 스스로 해야 합니다. 아이는 자신의 책임을 회피할 기회를 놓치지 않기 때문에 미리 아이와 상의해야 합니다. 자녀를 공개적으로 비판하지 마십시오. 그를 화나게하거나 계속 공부하려는 욕구를 박탈하지 않는 방식으로 단어를 선택하십시오. 아이는 당신을 선생님이 아니라 엄마로 여겨야 한다는 것을 기억하세요. 그를 가르치는 대신 그를 도와주세요. 그가 울면 문제를 이해하려고 노력하십시오. 언제든지 의지할 수 있는 친구의 편을 들어주세요. 귀하는 자녀의 학습과 전반적인 학교 생활을 준비하는 사람입니다. 자녀가 학교, 공부, 급우와의 의사소통에서 정확히 무엇을 기대하는지 토론하십시오. 그의 욕구가 현실과 일치하지 않으면 점차적으로 섬세하게 조정하십시오. 아이의 학습 욕구를 빼앗기지 않도록 미묘하게 이 작업을 수행해야 합니다.

제 딸은 7 살이고 1 학년에갑니다. 모든 종류의 이유로 웁니다. 숙제를 하고, 조금이라도 효과가 없으면 울고, 아침에 학교에 갈 준비를 하고, 옷을 입고, 물건을 찾고, 울고, 집에 돌아가고, 울고 등. 일반적으로 자신이 원하는 대로 되지 않거나, 정해진 것에서 조금 벗어나면 눈물이 강물처럼 흐른다. 우리는 무엇을 해야할지조차 모릅니다.

심리학자의 답변

안녕하세요 누르란입니다. 딸과 함께 한곳에서 울면서 '울고 있다'고 쓰셨나요? 당신은 공생 관계를 갖고 있고, 딸의 독립성과 딸의 성공적인 미래는 무엇보다도 당신이 그녀를 얼마나 빨리 별개의 사람으로 대하기 시작하고, 그녀가 그녀이고 당신이 당신이라는 것을 원활하고 천천히 깨닫게 되는지에 달려 있습니다.

내 생각에 울음의 문제는 위에 해당되는 것 같습니다.

Sotnik Dmitry Mikhailovich, 알마티의 심리학자

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안녕하세요, 누르란님!
딸에게 자신의 감정에 대해 이야기하도록 가르쳐야 합니다. 아마도 그녀는 당신이 그녀를 이해하지 못하기 때문에 울고 있거나 당신이 그녀를 이해하지 못한다고 생각하기 때문일 것입니다. Yu.Gippenreiter의 책 "아이와 소통하는 방법, 어떻게?"를 읽어 보세요. 그 안에는 실용적인 조언이 많이 담겨 있습니다. 딸의 감정에 대해 이야기하는 법을 배워야합니다.
당신에게 사랑과 지혜.

도움이 필요하고 이를 해결하고 싶다면 조언을 구하세요. 기꺼이 도와드리겠습니다.

심리학자 Nikulina Marina, 상트페테르부르크 직접 상담, Skype

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안녕하세요, 누르란님.

눈물은 아이가 부정적인 감정과 충족되지 않은 욕구를 경험하고 있음을 나타냅니다. 그녀가 울기 시작할 때마다 그녀에게 무슨 일이 일어나고 있는지, 무엇을 원하는지 알아보십시오.

만약에 작동하지 않습니다그녀가 원하는 만큼, 혹은 조금 주어진 것에서 벗어나다

어떤 종류의 태도가 소녀를 지배한다는 인상을 받습니다. 우리는 알아내야 합니다.

감사합니다.

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안녕하세요!

아마도 이것은 아이의 성격과 신경계의 특징일 것입니다.

그녀는 자신에 대해 높은 기준을 설정했지만 이를 충족하지 못했습니다.

아마도 수업 중에 그녀가 존경하고 싶은 사람이 있을 것입니다.

조사해야 할 다른 이유가 있을 수 있습니다.

상담을 받으러 오시면 무슨 일이 일어나고 있는지, 어떻게 일어나고 있는지, 어떻게 해야 하는지 알아보겠습니다.

엘리세바 갈리나 미하일로브나(Eliseeva Galina Mikhailovna), 심리학자 알마티

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안녕하세요 누르란님! 자녀의 행동은 자녀에 대한 귀하의 반응과 관련이 있을 수 있습니다. 아이가 눈물을 흘리면 어떻게 반응하는지 주의 깊게 살펴보세요. 아이가 우는 것은 어려움이 닥쳤을 때 방어적인 반응인데, 이를 격려하면 아이는 자신의 감정을 이렇게 표현해야 한다고 생각하게 된다. 딸이 나이가 들었고 인생의 새로운 단계에 섰습니다. 1학년입니다. 아마도 적응 과정에 오랜 시간이 걸렸을 것입니다. 학교에서의 행동 규칙, 동료들 등에 대해 딸과 이야기하십시오. 딸의 눈물을 격려한다면 , 그녀는 계속 울 것입니다. 당신의 딸이 유치원에 다닐 때, 딸이 넘어지거나 또래들과 다투거나 울었을 때 당신이 어떻게 반응했는지 기억하십시오. 많은 것은 부모 또는 오히려 그의 반응에 달려 있으며 침착하게 반응하면 아이도 침착해질 것입니다. 자녀에게 이야기하십시오. 어쩌면 뭔가가 그녀를 괴롭히는 것일 수도 있습니다. 행운을 빌어요!

Topolskova Albina Nikolaevna, 심리학자 Gelendzhik

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안녕하세요, 누르란님. 귀하의 메시지를 직접 다시 읽어 보시기 바랍니다. 어디에나 "우리"라고 적혀 있는데, 이는 아이와의 강력한 합병을 의미하며, 이는 아이에게 충격을 줄 수 있습니다. 엄마도 이번 합병에 뭔가를 넣고 계시다는 가설이 있습니다. 여러분 각자는 별개의 성격이지만 딸의 경우에는 아직 형성되지 않았습니다. 그리고 합병을 통해 합병이 형성되는 것을 방지할 수 있습니다. 당신이 이것을 의도적으로 하는 것이 아니라 무의식적으로 하는 것이 분명하며, 당신의 말은 당신에게 상태를 설명하기 위해 선택한 단어를 제공합니다. 어쩌면 당신은 우리가 말하는 내용을 잘 이해하지 못할 수도 있습니다. 그러니 저희에게 연락해 주십시오. 이것은 진지한 대화입니다.

모두 제일 좋다. 감사합니다. Aigul Sadykova

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심리학에서 불안은 “오랫동안 지속되는 안정적인 개인 형성”, 즉 정서적 불편함으로 이해됩니다. 불행하게도 불안 수준이 높은 아이들이 점점 많아지고 있고, 주변의 어른들(부모, 교사)이 그런 학생들을 도와줄 수 있습니다.

불안의 유형.

성격 특성으로서의 불안.비관주의에 빠지기 쉬운 무력증 어린이에게 내재되어 있습니다. 대부분의 경우 이러한 삶의 접근 방식은 사랑하는 사람들로부터 채택됩니다. 그러한 아이는 그의 부모와 매우 유사합니다.

예시 여아(7세)의 엄마는 딸이 선생님에게 다가가서 무엇을 물어볼 수 없다고 불평하고 헤어질 때 울었다. 대화 중에 여성의 말투는 조용하고 간헐적이었고 눈에는 눈물이 고였습니다.

그러한 경우, 자녀의 행동에서 양육의 결과가 무엇인지, 무엇이 유전되었는지 완전히 이해하기가 어렵습니다. 예를 들어 우울한 기질을 가진 어린이에게 불안이 나타나는 경우와 같이 타고난 성격 특성에 따라 많은 것이 달라집니다. 그러한 아이는 항상 일종의 정서적 불편 함을 경험하고 특정 상황에 천천히 적응하며 일상 생활의 변화로 인해 오랫동안 정신적 균형을 잃게됩니다.

상황적 불안특정 상황과 관련된 것은 일부 사건의 결과입니다. 예를 들어, 의사와의 고통스러운 시술 후에 아이는 모든 의사를 두려워하기 시작합니다. 종종 어린이들은 연령에 관계없이 매장에서 스스로 구매하는 것을 두려워합니다. 가게에 갈 예정이라는 사실을 알게 된 아이는 미리 화를 내고 기분이 나빠지며 사탕을 직접 사는 것보다 사탕없이 남겨지는 것을 선호합니다.

상황적 불안은 최소화될 수 있지만 모든 사람이 이를 완전히 없앨 수는 없습니다. 많은 성인은 의사를 방문하거나 비행기를 타거나 시험을 보기 전에 여전히 불안을 느낍니다.

학교 불안- 상황에 따른 불안의 일종. 아이는 학교와 관련된 모든 것에 대해 걱정하고 걱정합니다. 그는 시험, 칠판에 답하는 것, 나쁜 점수를 받는 것, 실수하는 것을 두려워합니다. 이러한 불안은 부모가 높은 요구와 기대를 갖고 있는 어린이, 더 성공한 또래와 비교되는 어린이에게서 종종 나타납니다. 이러한 유형의 불안은 다음에서 흔히 발견됩니다. 여섯 살 반- 그러한 어린 아이들은 사소한 어려움 때문에 울 수도 있습니다(통치자를 잊어버렸거나, 무엇을 해야 할지 몰랐거나, 부모가 5분 늦게 도착하는 등). 나이가 들수록 아이는 어려움에 덜 감정적으로 반응하고, 더 유능하다고 느끼며, 변화에 대한 두려움이 줄어들고 변화에 더 빨리 적응합니다.

불안한 아이들의 유형

신경학. 신체 증상(틱, 말더듬, 유뇨증 등)이 있는 어린이 이러한 어린이의 문제는 심리학자의 능력을 넘어서므로 신경과 전문의 또는 정신과 의사의 도움이 필요합니다. 그러한 아이들은 목소리를 내도록 허용해야 하며, 부모는 신체적 증상에 초점을 맞추지 않도록 요청해야 합니다. 아이가 편안함을 느끼고 수용할 수 있는 상황을 조성하고 외상 요인을 최소화하는 것이 필요합니다. 그러한 아이들에게는 두려움을 불러일으키고 그것을 행동으로 옮기는 것이 유용합니다. 예를 들어 베개를 치거나 부드러운 장난감을 껴안는 등의 모든 활동 표현이 도움이 될 것입니다.

억제되지 않았습니다. 깊은 두려움을 갖고 있는 매우 활동적이고 감정적인 아이들입니다. 처음에는 공부를 잘하려고 노력하지만, 이것이 잘 되지 않으면 규율을 어기는 사람이 됩니다. 그들은 고의적으로 학급 앞에서 조롱을 당할 수도 있습니다. 그들은 비판에 뚜렷한 무관심으로 반응합니다. 그들은 증가된 활동으로 두려움을 없애려고 노력합니다. 성공적인 연구를 방해하는 경미한 기질적 장애(기억력, 주의력, 미세 운동 능력 문제)가 있을 수 있습니다.

그러한 아이들에게는 다른 사람들의 친절한 태도와 교사 및 급우들의 지원이 필요합니다. 우리는 그들에게 성공의 느낌을 심어주고 그들이 자신의 힘을 믿도록 도와야 합니다. 수업 중에는 활동의 출구를 제공하는 것이 필요합니다.

수줍은. 일반적으로 이들은 조용한 아이들이며 이사회에서 대답하기를 두려워하고 손을 들지 않으며 주도권이 부족하고 공부에 매우 부지런하며 동료와 접촉하는 데 문제가 있습니다. 그들은 선생님에게 무엇인가 물어보는 것을 두려워하고, 선생님이 목소리를 높이면 (심지어 다른 사람에게도) 매우 겁을 먹고, 사소한 일 때문에 자주 울고, 아무것도 하지 않았는지 걱정합니다. 그들은 심리학자나 교사와 개인적으로 (개별적으로) 의사소통할 의향이 있습니다.

그러한 아이들은 그들의 관심사에 따라 선택된 또래 그룹의 도움을 받을 것입니다. 어른들은 어려움이 있을 때 도와주고, 침착하게 상황을 벗어날 수 있는 방법을 제시하고, 칭찬을 더 많이 해주고, 아이가 실수할 권리가 있음을 인정해 주어야 합니다.

닫은. 우울하고 불친절한 아이들. 그들은 비판에 전혀 반응하지 않고 어른들과 접촉하지 않고 시끄러운 게임을 피하고 혼자 앉으려고 노력합니다. M.b. 과정에 대한 관심과 참여 부족으로 인해 학습에 문제가 있습니다. 그들은 마치 모든 사람에게서 더러운 속임수를 기대하는 것처럼 행동합니다. 그러한 어린이들에게서 관심 있는 영역(공룡, 컴퓨터 등)을 찾고 이 주제에 대한 토론과 의사소통을 통해 의사소통을 확립하는 것이 중요합니다.

불안한 아이들의 특징

• 몇 주 동안 질병을 앓은 후, 아이가 학교에 가기를 원하지 않습니다.
• 아이는 같은 책을 여러 번 다시 읽고, 같은 영화, 만화를 보며 새로운 모든 것을 거부합니다.
• 예를 들어, 아이는 이상적인 순서를 유지하려고 노력합니다. 예를 들어, 그는 조울증적인 끈기로 펜을 필통에 특정 순서로 넣습니다.
• 아이가 쉽게 흥분하고 감정적이라면 사랑하는 사람의 불안에 "감염"될 수 있습니다.
• 아이는 시험을 볼 때 매우 긴장하고, 수업 중에도 끊임없이 질문을 하고, 자세한 설명을 요구합니다.
• 빨리 피곤해지고 피곤해지며 다른 활동으로 전환하기가 어렵습니다.
• 과제를 즉시 완료할 수 없으면 해당 아동은 추가 완료를 거부합니다.
• 사랑하는 사람에게 일어나는 모든 문제에 대해 자신을 비난하는 경향이 있습니다.

자녀가 불안을 ​​극복하도록 돕는 방법은 무엇입니까?

• 아이의 불안을 이해하고 받아들일 필요가 있습니다. 아이는 그것에 대한 모든 권리를 가지고 있습니다. 그의 삶, 생각, 감정, 두려움에 관심을 가지십시오. 그것에 대해 이야기하고, 학교 생활의 상황을 함께 논의하고, 함께 탈출구를 찾도록 가르치십시오. 경험한 불쾌한 상황에서 유용한 결론을 도출하는 방법을 배우십시오. 경험을 쌓고 더 큰 문제를 피할 수 있는 기회도 얻게 됩니다. 아이는 항상 당신에게 도움과 조언을 구할 수 있다는 것을 확신해야 합니다. 아이들의 문제가 심각해 보이지 않더라도 걱정할 권리가 있음을 인식하고 반드시 공감하십시오 (“예, 불쾌합니다. 불쾌합니다…”). 그리고 이해와 공감을 표현한 후에야 해결책을 찾고 긍정적인 면을 볼 수 있도록 도와주세요.
• 자녀가 불안을 ​​극복하도록 도와주십시오. 자녀가 덜 두려워할 수 있는 조건을 조성하십시오. 아이가 지나가는 사람에게 길을 묻거나 상점에서 물건을 사는 것을 두려워한다면 아이와 함께 하십시오. 저것. 불안한 상황을 어떻게 해결할 수 있는지 보여줄 것입니다.
• 자녀가 질병으로 인해 학교에 여러 날 결석했다면 점진적으로 복귀하도록 노력하십시오. 예를 들어, 방과 후에 함께 모여 숙제를 요청하고, 급우들과 전화 통화를 하게 하십시오. 학교에서의 시간을 제한하십시오 - 방과 후 활동을 위해 처음으로 떠나지 말고 과부하를 피하십시오.
• 어려운 상황에서는 자녀를 위해 모든 것을하려고하지 마십시오. 문제를 함께 생각하고 대처하겠다고 제안하십시오. 때로는 귀하의 존재만으로도 충분합니다.
• 아이가 어려움에 대해 공개적으로 이야기하지 않지만 불안 증상이 있으면 함께 놀아주고 군인, 인형 놀이 등을 통해 어려운 상황을 연출해보십시오. 아이 자신이 사건의 줄거리와 전개를 제안할 것이고, 게임을 통해 특정 문제에 대한 가능한 해결책을 보여줄 수 있습니다.
• 삶의 변화와 중요한 사건에 대해 불안한 아이를 미리 준비하고 무슨 일이 일어날 지 토론하십시오.
• 다가오는 어려움을 흑백 용어로 설명하여 그러한 어린이의 성적을 향상시키려고 시도하지 마십시오. 예를 들어, 그에게 심각한 시험이 무엇인지 강조합니다.
• 자신의 불안을 과거형으로 자녀와 공유하는 것이 더 좋습니다. “처음에는 뭔가 두려웠어요…
• 어떤 상황에서든 긍정적인 점을 찾으려고 노력하십시오(“모든 클라우드에는 희망이 있습니다”). 테스트에서의 실수는 중요한 경험이며, 반복해야 할 사항과 주의해야 할 사항을 이해하게 될 것입니다.
• 아이에게 작고 구체적인 목표를 설정하고 달성하도록 가르치는 것이 중요합니다.
• 자녀의 결과를 이전 성취/실패와만 비교하십시오.
• 자녀에게 긴장을 풀고(호흡 운동, 좋은 것에 대해 생각하기, 숫자 세기 등) 부정적인 감정을 적절하게 표현하도록 가르치십시오.
• 포옹, 뽀뽀, 머리 쓰다듬기 등을 통해 자녀가 불안감을 극복하도록 도울 수 있습니다. 신체 접촉. 이것은 아기뿐만 아니라 학생에게도 중요합니다.
• 낙관적인 부모에게는 낙관적인 자녀가 있고, 낙관주의는 불안에 대한 방어책입니다.

• 평가의 특징 - 평가 d.b. 이유에 대한 자세한 설명이 있어야 의미가 있습니다. 모든 활동이 평가되는 것은 아니지만 개별 요소가 평가됩니다.
• 수업의 전반적인 정서적 분위기가 중요합니다. 해마다 일부 교사의 불안한 어린이 수가 지속적으로 높은 반면 다른 교사의 경우는 낮다는 것은 비밀이 아닙니다. 이는 교사의 전문성과 교육 활동의 성공을 나타내는 지표입니다.
• 성공에 집중
• 모든 불안한 어린이가 자신의 행동에 관계없이 가치 있다고 느낄 수 있도록 교실에서 수용적이고 안전한 분위기를 유지하는 것이 중요합니다. 항상 단점을 논의하여 어린이의 장점을 칭찬하고 강조할 수 있는 방법을 찾으십시오. 홀로.
• 아이가 자신이 대처할 수 없다고 말하면서 과제 완수를 거부한다면, 아는 것이 훨씬 적고 실제로 이 과제를 완수할 수 없는 다른 아이를 상상해 보라고 하고, 그런 아이를 모방하게 하십시오. "이제 이 일에 대처할 수 있는 아이를 상상하고 그려보세요. 당신은 바로 그런 아이입니다."
• 그룹으로 운동 - 모두가 손을 잡고 돌아가며 "마법의 주문"을 외칩니다. 할 수 있다...(모두가 노력하면 얼마나 그 일을 완수할 수 있는지 말하려고 한다).”

김 2009-12-19 16:41:10

감사합니다

학교는 아동 발달의 중요한 구성 요소 중 하나입니다. 동시에, 학교를 시작하는 것은 아이에 대한 새로운 책임을 수반합니다. 그는 특정한 인상, 즉 새로운 사회적 집단을 형성하고 있는데, 이는 그 나이에 매우 심각한 감정적 부담이 될 수 있습니다. 아이는 거의 하루 종일 학교에서 보내게 되므로, 부모가 아이의 학교, 특히 1학년 준비를 준비하는 것은 매우 중요합니다.

9월 1일 대회가 끝난 후 많은 학부모님들이 사업에 전념하고 계십니다. 그런데 무슨 일이 일어났는지 마냥 기뻐하던 아기는 왜 엄마 아빠를 놓지 못한 채 울기만 하는 걸까요? 심리학자들은 이것에 대해 자신의 관점을 가지고 있습니다. 좀 더 자세히 살펴보겠습니다.

아이들은 감수성이 매우 뛰어나며 새로운 환경에 적응하는 데 시간이 필요합니다. 아이가 학교에 가기 전에 유치원에 갔거나 집에서 부모에 의해 독립적으로 양육되면 갑자기 새로운 환경에 직면하게 됩니다. 그렇기 때문에 학교는 1학년 학생들에게 정말 스트레스가 될 수 있습니다. 그의 환경, 새로운 벽, 시간을 보내기 위한 새로운 조건 및 추가 책임에 많은 새로운 어린이가 나타나는 요인을 모든 것에 추가하십시오. 그는 이에 대해 정신적으로 준비가 되어 있지 않을 수도 있습니다. 약간의 적응이 필요합니다. 심리학자들은 적응 기간이 5~8주 정도 걸릴 수 있다고 계산했습니다. 이 기간은 아이의 이동성과 활동에 따라 달라집니다. 아이는 새로운 생활 일정, 숙제, 마당에서 놀 수 있는 기회 감소, 잠을 더 오래 자는 것에 익숙해져야 합니다. 교사는 평생 동안 그를 지도하기 시작합니다. 결과적으로, 7세는 대부분의 어린이에게 위기라고 여겨집니다.

위험한 점은 1학년이 학교에 입학하면 심리적 트라우마를 겪을 수 있다는 점입니다. 이 기간 동안 우선 도움은 부모로부터 와야 합니다. 아이가 학교에서 울고 엄마를 놓지 않으려 한다면 엄마는 소리를 지르거나 긴장하지 말고 아이를 올바르게 길러주어야 한다. 모든 어머니가 아이의 입장에 서게 된다면, 아기가 자신의 삶에 일어난 변화, 즉 새로운 사람, 새로운 의사소통, 새로운 책임, 지시 및 금지 사항을 좋아하지 않는 이유를 이해할 수 있을 것입니다. 학교 첫 달에 아이의 행동에 특히주의를 기울여야합니다. 잠을 잘 못 자고, 잘 먹지 않고, 종종 변덕스럽고 울면, 아이는 아직 새로운 생활 조건에 적응하지 못한 것입니다.

모든 부모를 위한 심리학자의 귀중한 조언은 자녀의 독립성을 심어주고, 결정을 내릴 수 있는 기회를 제공하고, 자녀의 일상을 정리하기 위해 미리 시작하는 것입니다. 부모의 그러한 행동은 아이가 더 자신감을 갖는 데 도움이 될 것입니다. 그는 특정 상황에 대한 두려움이나 실수에 가능한 한 빨리 대처할 것입니다.

아이는 자신의 하루 일과를 알면 운동하고, 걷고, 컴퓨터 게임을 하는 데 시간이 얼마나 걸리는지, 일어나야 하는 시간은 언제인지 알 수 있습니다. 부모가 자녀가 이 제도를 따르기를 원한다면 먼저 행동의 모범을 보여야 합니다.

아이의 말을 들어야합니다. 문제나 경험이 있을 때, 그것이 너무 “어리석다”고 해서 재미있어질 것이라고 가정해서는 안 됩니다. 아이가 어릴 때부터 자신의 경험을 부모와 공유하면, 어릴 때 부모와 의사소통하기가 더 쉬워질 것입니다.

아이를 비판하지 않지만 그의 실수를 설명하는 것이 적절하다면, 아이가 솔직하고 개방적인 태도를 취하는 것을 방해하지 않을 것입니다. 결국 아이의 부모는 학교의 교사가 아니라 친척입니다.

따라서 학교에 대한 아이의 태도는 부모의 양육과 적절한 행동에 의해 형성될 수 있습니다. 1학년이 학교에 성공적으로 적응하는 열쇠는 부모의 연민, 공감, 존경, 사랑입니다.