데일 교수, 그의 "경험의 원뿔"과 그의 추종자들이 제안한 "학습의 피라미드"에 대해. Edgar Dale의 고급 교육 방법

나는 Good Old Articles 섹션에 번쩍이는 이름 덕분에 Dale's cone이 사이트에 있다는 것을 알게 되었습니다.
항소(및 PKF의 유사한 항소)를 배경으로 이 교육학 구성 요소(OSU의 1순위)는 자료가 여기에 게시된 2016년과 다르게 보입니다.
"스크리팔 사건"에서 토론 방법은 실제로 특정 국가의 이익에 큰 도움이 됩니다(저는 "측면"을 먼저 썼습니다. 이것이 바로 도발이 얼마나 효과적인지입니다. 이 사건에는 측면이 없습니다). E. Dale의 연구와 관련된 교육 시스템의 모든 것이 그렇게 명확합니까? 이 문제는 충분히 조사되었습니다. 발췌문과 링크를 제공하겠습니다.

그리고 70년대 말까지 "학습의 원뿔"을 기반으로 미국 국립 교육 연구소(National Training Laboratory)는 "학습 피라미드"라고 불리는 "학습 수준에 대한 교육 방법의 영향"에 대한 새로운 그래픽 버전을 개발했습니다. 학습 콘보다 확실히 단순해 보입니다.

좀 더 철저한 분석: 모두가 거짓말을 하는데 당신은 거짓말을 하지 않는다, 혹은 암기 신화를 폭로한다. 읽고 다시 게시할 가치가 있지만 여기서는 더 이상 데일의 학문 피라미드에 관한 내용을 인용하지 않고 인류에 대한 다양한 정보 전쟁 방법을 연결하는 내용을 인용합니다.

[E.Dale] 다른 사람을 가르치고 자신의 생활에서 배운 자료를 사용하는 것이 무언가를 배우는 가장 효과적인 방법이라는 결론을 내렸습니까? 즉, 이 원칙에 따라 강의와 독서를 건너 뛰고 즉시 다른 사람을 가르치기 시작합니까? 나는 그런 선생님에게 가고 싶지 않습니다.

모든 질문에 대한 답변은 인터넷의 영어 부분에서만 찾을 수 있습니다. 그리고 그들은 실망스러운 것으로 판명되었습니다.

원뿔은 수업을 적절하게 계획하는 방법에 대한 처방이라기보다는 설명적 모델, 분류 시스템입니다.

초판 이후 데일의 이론적 모델은 그 자체로 생명력을 얻었습니다. 그것을 실행에 옮기려는 유혹이 너무 컸습니다. 따라서 데일은 이 책의 제3판에 "일부 가능한 오해"라는 섹션을 추가하여 특히 실제 경험을 기반으로 한 학습이 보다 추상적인 수준의 방법보다 낫다고 가정하려는 시도에 대해 경고했습니다.

신비로운 숫자는 원뿔 자체와 함께 더 일찍 또는 동시에 태어났습니다. 그리고 한동안 그들은 따로 존재하며 각자의 삶을 살았습니다. 그런데 1970년경 누군가 원뿔과 숫자를 결합하는 '훌륭한' 아이디어를 내놓았습니다. 데일의 경험의 원뿔 위에 의심스러운 데이터가 겹쳐졌습니다. 그러다가 소위 학습 피라미드가 탄생했습니다.

[영어 위키피디아는 이를 숨기지 않습니다. ''이 수치는 1967년 Mobil 석유 회사의 직원인 D. G. Treichler가 '영화와 시청각 커뮤니케이션'에 비과학적인 기사를 게재했을 때 유래되었습니다.'']
(제 생각에는) 주요 내용과 저자의 결론은 다음과 같습니다.

2002년에는 사람들이 점점 더 잘못된 정보를 공유하기 시작하면서 인터넷의 발전과 관련된 것으로 보이는 두 번째 비판의 물결이 일어났습니다.

솔직히 말해서 이 기사는 학습 피라미드나 데일의 원뿔에 관한 내용이 전혀 아닙니다. 이것은 큰 문제를 보여주는 작은 예입니다. 이는 사람들이 모호한 성격의 정보를 얼마나 크게 믿는지를 나타냅니다. 전문가가 수행한 것으로 추정되는 연구 결과가 포함된 정보입니다. 물론 허위 데이터의 흐름을 거부하는 것은 너무 어렵습니다. 특히 책, 보고서, 존경받는 사람들, 심지어 과학자들의 기사 등 어디에서나 그들이 당신에게 다가올 때 더욱 그렇습니다.
이 기사를 통해 여러분이 잠시라도 생각하고 우리 주변의 세계를 좀 더 비판적으로 바라볼 수 있기를 바랍니다.

그리고 저는 계속 생각했습니다. 이것이 그러한 발견이라면 왜 소련 시대로 거슬러 올라가는 대학 교과서에는 이에 대한 정보가 없고 현대 국내 교과서에는 많지 않은 이유는 무엇입니까? Edgar Dale은 원뿔형 숫자를 제시하지 않았으며 일부 교육 방법을 최고로 간주하고 다른 교육 방법을 최악으로 간주하지 말라고 경고했습니다.

훈련 후 사람은 얼마나 기억합니까? 평균적으로 학생은 읽은 것의 10%, 들은 것의 20%, 본 것의 30%, 직접 한 것의 90%를 기억합니다. 많은 사람들이 이 숫자를 접했습니다. 그것들은 별도로 제시되거나 소위 학습 피라미드 또는 경험 원뿔과 결합되는 경우가 많습니다. 그리고 전체 인터넷이 이러한 숫자로 채워지지 않고 그 자체가 속임수나 사기가 아니라면 모든 것이 좋고 훌륭할 것입니다.

경험의 원뿔, 학습의 원뿔 또는 학습의 피라미드는 매우 인기가 있습니다. 이러한 내용은 다양한 기사, 서적, 과학 논문 및 프레젠테이션에서 자주 참조됩니다. 인터넷에서는 교육 방법이 순차적으로 새겨진 삼각형을 묘사한 그림을 쉽게 찾을 수 있습니다. 덜 효과적인 학습 방법은 삼각형 상단에 표시되고, 더 효과적인 학습 방법은 밑면에 표시됩니다. 각 방법의 효율성은 학생이 기억할 수 있는 데이터의 비율을 나타내는 숫자로 확인됩니다.

로버트 기요사키(Robert Kiyosaki)와 도널드 트럼프(Donald Trump)가 쓴 “Why We Want You to Be Rich”라는 책에서 인용합니다.

“1969년에 교육 시스템은 다양한 유형의 교육의 효과를 입증하는 연구를 수행했습니다. 연구자료를 바탕으로 'Cone of Learning'이 만들어졌습니다. 가장 생산적인 학습 수단은 독서와 강의이고, 가장 효과적인 학습 수단은 실습임을 보여줍니다. 그 중에는 실제 경험을 모방하는 방법이 자리를 차지하고 있다. 우리의 교육 시스템이 여전히 학습 과정에서 독서와 강의에 주로 의존하고 있다는 것이 역설적이지 않습니까? 그리고 이것은 "학습의 원뿔"이 1969년부터 알려졌음에도 불구하고 그렇습니다!

문제는 그들의 결론의 기초가 유사 위에 세워져 있어 언제든지 무너질 수 있다는 점이다. 사실 이제 우리는 이 재앙을 준비할 것입니다.

막연한 의심에 괴로워해요

쓰라린 진실

러시아어 인터넷에서 피라미드와 원뿔에 대한 진실을 검색해도 긍정적인 결과가 나오지 않았습니다. 만트라에서와 같이 거의 같은 일이 어디에서나 반복됩니다.

“1969년 Edgar Dale은 가장 효과적인 학습 방법을 확인했습니다. Edgar Dale은 다음과 같이 결론을 내렸습니다.
- 특정 주제에 대한 강의를 듣거나 해당 주제에 대한 자료를 읽는 것은 무언가를 배우는 데 가장 효과적이지 않은 방법입니다.
- 다른 사람을 가르치고 배운 내용을 자신의 생활에서 활용하는 것이 무언가를 배우는 가장 효과적인 방법입니다.
그는 연구 결과를 '학습 원뿔(Cone of Learning)' 다이어그램 형식으로 제시했습니다. Edgar Dale은 학생들에게 동일한 교육 자료를 가르쳤지만 방법은 달랐습니다. 그리고 훈련을 마친 후 학습된 정보를 기억하는 능력을 분석했습니다. 원뿔은 실제로 데일의 연구에 기반을 두고 있지만 백분율은 데일이 계산한 것이 아니라 그의 추종자들이 자체 연구 결과로 계산한 것입니다."

다른 사람을 가르치고 배운 내용을 자신의 생활에서 활용하는 것이 무언가를 배우는 가장 효과적인 방법이라는 결론에 도달하셨습니까? 즉, 이 원칙에 따라 강의와 독서를 건너 뛰고 즉시 다른 사람을 가르치기 시작합니까? 나는 그런 선생님에게 가고 싶지 않습니다.

모든 질문에 대한 답변은 인터넷의 영어 부분에서만 찾을 수 있습니다. 그리고 그들은 실망스러운 것으로 판명되었습니다.

스토브에서 춤을 시작합시다.

1946년에 Edgar Dale의 책인 Audiovisual Methods in Teaching이 출판되었습니다. 저자가 처음으로 Cone of Experience를 소개한 곳이 바로 그 곳입니다. 책의 첫 번째, 두 번째, 세 번째 판(1946, 1954, 1969)의 원뿔 그림:

추신

솔직히 말해서 이 기사는 학습 피라미드나 데일의 원뿔에 관한 내용이 전혀 아닙니다. 이것은 큰 문제를 보여주는 작은 예입니다. 이는 사람들이 모호한 성격의 정보를 얼마나 크게 믿는지를 나타냅니다. 전문가가 수행한 것으로 추정되는 연구 결과가 포함된 정보입니다. 물론 허위 데이터의 흐름을 거부하는 것은 너무 어렵습니다. 특히 책, 보고서, 존경받는 사람들, 심지어 과학자들의 기사 등 모든 곳에서 그들이 당신에게 다가올 때 더욱 그렇습니다.

이 기사를 통해 여러분이 잠시라도 생각하고 주변 세계를 좀 더 비판적으로 바라볼 수 있기를 바랍니다.

훈련 후 사람은 얼마나 기억합니까? 평균적으로 학생은 읽은 것의 10%, 들은 것의 20%, 본 것의 30%, 직접 한 것의 90%를 기억합니다. 많은 사람들이 이 숫자를 접했습니다. 그것들은 별도로 제시되거나 소위 학습 피라미드 또는 경험 원뿔과 결합되는 경우가 많습니다. 그리고 전체 인터넷이 이러한 숫자로 채워지지 않고 그 자체가 속임수나 사기가 아니라면 모든 것이 좋고 훌륭할 것입니다.

경험의 원뿔, 학습의 원뿔 또는 학습의 피라미드는 매우 인기가 있습니다. 이러한 내용은 다양한 기사, 서적, 과학 논문 및 프레젠테이션에서 자주 참조됩니다. 인터넷에서는 교육 방법이 순차적으로 새겨진 삼각형을 묘사한 그림을 쉽게 찾을 수 있습니다. 덜 효과적인 학습 방법은 삼각형 상단에 표시되고, 더 효과적인 학습 방법은 밑면에 표시됩니다. 각 방법의 효율성은 학생이 기억할 수 있는 데이터의 비율을 나타내는 숫자로 확인됩니다.

로버트 기요사키(Robert Kiyosaki)와 도널드 트럼프(Donald Trump)가 쓴 “Why We Want You to Be Rich”라는 책에서 인용합니다.

“1969년에 교육 시스템은 다양한 유형의 교육의 효과를 입증하는 연구를 수행했습니다. 연구자료를 바탕으로 'Cone of Learning'이 만들어졌습니다. 가장 생산적인 학습 수단은 독서와 강의이고, 가장 효과적인 학습 수단은 실습임을 보여줍니다. 그 중에는 실제 경험을 모방하는 방법이 자리를 차지하고 있다. 우리의 교육 시스템이 여전히 학습 과정에서 독서와 강의에 주로 의존하고 있다는 것이 역설적이지 않습니까? 그리고 이것은 "학습의 원뿔"이 1969년부터 알려졌음에도 불구하고 그렇습니다!

문제는 그들의 결론의 기초가 유사 위에 세워져 있어 언제든지 무너질 수 있다는 점이다. 사실 이제 우리는 이 재앙을 준비할 것입니다.

막연한 의심에 괴로워해요

쓰라린 진실

러시아어 인터넷에서 피라미드와 원뿔에 대한 진실을 검색해도 긍정적인 결과가 나오지 않았습니다. 만트라에서와 같이 거의 같은 일이 어디에서나 반복됩니다.

“1969년 Edgar Dale은 가장 효과적인 학습 방법을 확인했습니다. Edgar Dale은 다음과 같이 결론을 내렸습니다.
- 특정 주제에 대한 강의를 듣거나 해당 주제에 대한 자료를 읽는 것은 무언가를 배우는 데 가장 효과적이지 않은 방법입니다.
- 다른 사람을 가르치고 배운 내용을 자신의 생활에서 활용하는 것이 무언가를 배우는 가장 효과적인 방법입니다.
그는 연구 결과를 '학습 원뿔(Cone of Learning)' 다이어그램 형식으로 제시했습니다. Edgar Dale은 학생들에게 동일한 교육 자료를 가르쳤지만 방법은 달랐습니다. 그리고 훈련을 마친 후 학습된 정보를 기억하는 능력을 분석했습니다. 원뿔은 실제로 데일의 연구에 기반을 두고 있지만 백분율은 데일이 계산한 것이 아니라 그의 추종자들이 자체 연구 결과로 계산한 것입니다."

다른 사람을 가르치고 배운 내용을 자신의 생활에서 활용하는 것이 무언가를 배우는 가장 효과적인 방법이라는 결론에 도달하셨습니까? 즉, 이 원칙에 따라 강의와 독서를 건너 뛰고 즉시 다른 사람을 가르치기 시작합니까? 나는 그런 선생님에게 가고 싶지 않습니다.

모든 질문에 대한 답변은 인터넷의 영어 부분에서만 찾을 수 있습니다. 그리고 그들은 실망스러운 것으로 판명되었습니다.

스토브에서 춤을 시작합시다.

1946년에 Edgar Dale의 책인 Audiovisual Methods in Teaching이 출판되었습니다. 저자가 처음으로 Cone of Experience를 소개한 곳이 바로 그 곳입니다. 책의 첫 번째, 두 번째, 세 번째 판(1946, 1954, 1969)의 원뿔 그림:

추신

솔직히 말해서 이 기사는 학습 피라미드나 데일의 원뿔에 관한 내용이 전혀 아닙니다. 이것은 큰 문제를 보여주는 작은 예입니다. 이는 사람들이 모호한 성격의 정보를 얼마나 크게 믿는지를 나타냅니다. 전문가가 수행한 것으로 추정되는 연구 결과가 포함된 정보입니다. 물론 허위 데이터의 흐름을 거부하는 것은 너무 어렵습니다. 특히 책, 보고서, 존경받는 사람들, 심지어 과학자들의 기사 등 모든 곳에서 그들이 당신에게 다가올 때 더욱 그렇습니다.

이 기사를 통해 여러분이 잠시라도 생각하고 주변 세계를 좀 더 비판적으로 바라볼 수 있기를 바랍니다.

Edgar Dale의 콘을 사용하면 직원들이 강의나 교과서를 읽지 않고도 유용한 정보를 최대한 많이 흡수할 수 있습니다.

프로세스를 최대한 활용하기 위해 밝고 혁신적인 방법으로 직원을 교육하고 싶습니까? 미국의 유명한 교육자 에드가 데일의 콘을 분석해보세요! 자세한 내용은 이 자료에 있습니다.

어떤 사람이 배우고 발전하기를 원한다면, 그렇게 하도록 적절한 동기를 부여하십시오. 훈련 유형에 따라 정확히 어떻게 달라집니까?

책을 읽어줄 직원이 필요하다면 관리자나 존경하는 동료에게 추천을 받으세요. 학습에 대한 관심을 불러일으키고 지속적으로 기술을 향상시키려는 욕구를 키우고 싶다면 이것이 무엇을 줄 것인지, 전문가의 성공과 효율성에 어떤 영향을 미칠 것인지, 그리고 점점 더 야심 찬 특정 비즈니스 문제를 해결하는 데 어떻게 도움이 될 것인지 보여주십시오. . 멘토링 시스템을 구축해야 하나요? 다른 사람을 가르치는 것을 좋아하는 숙련된 직원을 찾으십시오. 비물질적인 동기부여와 최고를 향한 경쟁을 통해 직원들의 권위를 높여주세요. 직원이 "미지의 세계로 나아가도록" 동기를 부여하고 근본적으로 새로운 프로젝트를 수행해야 하는 경우 외부 전문가와 코치를 초대하세요.

Edgar DALE 콘( 아래 그림을 참조하세요).

이제 요점으로

“1969년 Edgar Dale은 가장 효과적인 학습 방법을 확인했습니다. Edgar Dale은 다음과 같이 결론을 내렸습니다.

• 특정 주제에 대한 강의를 듣거나 해당 주제에 대한 자료를 읽는 것은 무엇이든 배우는 데 있어 가장 효과적인 방법이 아닙니다.
• 다른 사람을 가르치고 자신의 생활에서 배운 자료를 사용하는 것은 무엇이든 배우는 가장 효과적인 방법입니다.

그는 연구 결과를 '학습 원뿔(Cone of Learning)' 다이어그램 형식으로 제시했습니다. Edgar Dale은 학생들에게 동일한 교육 자료를 가르쳤지만 방법은 달랐습니다. 그리고 훈련을 마친 후 학습된 정보를 기억하는 능력을 분석했습니다. 원뿔은 실제로 데일의 연구에 기반을 두고 있지만 백분율은 데일이 계산한 것이 아니라 그의 추종자들이 자체 연구 결과로 계산한 것입니다."

다른 사람을 가르치고 배운 내용을 자신의 생활에서 활용하는 것이 무언가를 배우는 가장 효과적인 방법이라는 결론에 도달하셨습니까? 즉, 이 원칙에 따라 강의와 독서를 건너 뛰고 즉시 다른 사람을 가르치기 시작합니까? 나는 그런 선생님에게 가고 싶지 않습니다.

모든 질문에 대한 답변은 인터넷의 영어 부분에서만 찾을 수 있습니다. 그리고 그들은 실망스러운 것으로 판명되었습니다.

스토브에서 춤을 시작하자

1946년에 Edgar Dale의 책인 Audiovisual Methods in Teaching이 출판되었습니다. 저자가 처음으로 Cone of Experience를 소개한 곳이 바로 그 곳입니다. 책의 첫 번째, 두 번째, 세 번째 판(1946, 1954, 1969)의 원뿔 그림:

흥미롭지만 책의 내용을 보면 저자가 만든 체계는 학습이나 암기 능력과 아무런 관련이 없습니다. 핵심적으로 콘은 교육을 적절하게 계획하는 방법에 대한 처방이라기보다는 설명적인 모델, 분류 시스템입니다.

다이어그램은 다양한 수준의 추상화를 순차적으로 나타냅니다. 가장 추상적인 단어가 원뿔의 맨 위에 있고 가장 구체적인 실제 경험이 맨 아래에 있습니다.

불행하게도 초판 이후 데일의 이론적 모델은 그 자체로 생명력을 갖게 되었습니다. 그것을 실행에 옮기려는 유혹이 너무 컸습니다. 따라서 데일은 이 책의 제3판에 "일부 가능한 오해"라는 섹션을 추가하여 특히 실제 경험을 기반으로 한 학습이 보다 추상적인 수준의 방법보다 낫다고 가정하려는 시도에 대해 경고했습니다.

그건 그렇고, 저자가 실제 연구를 수행하지 않았고 그에 반대되는 진술은 거짓말이기 때문에 그림에 숫자가 없다는 것을 알 수 있습니다.

“Edgar Dale은 학생들에게 동일한 교재를 가르쳤지만 방식은 달랐습니다. 그리고 훈련을 마친 후 학습한 정보를 기억하는 능력을 분석했습니다.”

여전히 질문이 남아 있습니다. 암기와 관련된 숫자는 어떻게, 어디서 왔습니까?

신비로운 숫자는 원뿔 자체와 함께 더 일찍 또는 동시에 태어났습니다. 그리고 한동안 그들은 따로 존재하며 각자의 삶을 살았습니다. 그런데 1970년경 누군가 원뿔과 숫자를 결합하는 '훌륭한' 아이디어를 내놓았습니다. 데일의 경험의 원뿔 위에 의심스러운 데이터가 겹쳐졌습니다. 그러다가 소위 학습 피라미드가 탄생했습니다.

1971년부터 과학자들의 반박과 폭로가 이루어졌다. 2002년에는 사람들이 점점 더 잘못된 정보를 공유하기 시작하면서 인터넷의 발전과 관련된 것으로 보이는 두 번째 비판의 물결이 일어났습니다.

훌륭한 끈기를 가진 연구자들은 원본 출처를 찾고 기억에 관한 실험 데이터를 누가, 어떻게 얻었는지 이해하는 데 수년을 보냈습니다. 이것은 그렇게 간단하지 않은 것으로 밝혀졌습니다. 모든 링크 체인은 8개의 다른 소스를 가리켰습니다.

• 에드거 데일
• 위만 & 마이어헨리
• 브루스 나이랜드
• 다양한 석유회사(Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• NTL 연구소
• 윌리엄 글래서
• 영국 시청각 협회
• 치, 바속, 루이스, 라이만, 글레이저(1989)

각 소스에 대한 자세한 연구를 통해 확인할 수 없었습니다! 조사의 예로 Keith E. Holbert와 George G. Karady가 엔지니어링 교육 문헌에서 뒷받침되지 않는 진술을 삭제하는 작은 그림을 소개합니다.

학습의 원뿔은 다양한 학습 방법이 얼마나 효과적인지 보여줍니다. 이를 만든 Edgar Dale은 자신의 실험에 의존했기 때문에 모델을 궁극적인 진실로 간주해서는 안 됩니다. 그러나 자기 교육의 경우 스스로 테스트하거나 다른 사람을 가르칠 때 그 결론을 사용하는 것이 유용할 것입니다.

사람들은 얼마나 기억하는가?

사람은 읽은 것의 약 10%, 들은 것의 20%, 본 것의 30%, 듣고 본 것의 50%, 스스로 말하거나 기록한 것의 70%, 말한 것의 90%를 기억합니다. 또는 어떤 작업을 수행하는 동안 적어 두었습니다.

자신과 다른 사람을 효과적으로 훈련하는 방법은 무엇입니까? 콘의 꼭대기에서 베이스까지

독서.가장 일반적인 학습 방법 중 하나입니다. 자기계발에 종사하는 사람들은 책과 기사를 많이 읽는다. 학습을 더욱 효과적이고 생산적으로 만들기 위해 속독 과정을 수강하는 것이 좋습니다.

듣기.우리는 읽을 때보다 들을 때 더 많은 것을 기억합니다. 그러므로 오디오북은 당신에게 매우 유용할 수 있습니다. 그리고 다른 사람에게 무엇인가를 가르치고 싶다면, 그 사람이 읽게 하는 것보다 그 사람에게 말하는 것이 더 좋습니다. 이렇게 하면 그는 더 잘 기억하고 당신으로부터 피드백을 받을 것입니다.

사진을 봅니다.그림, 도표, 마인드맵이 포함된 슬라이드는 더욱 잘 기억됩니다. 텍스트를 이미지로 바꿀 수 있다면 그렇게 하세요.

비디오를 시청하세요.무언가에 대해 이야기하는 대신 사람들에게 비디오를 보여주세요. 진부한 텍스트를 흥미로운 비디오로 바꾸세요. TED 강연은 같은 주제에 대한 기사보다 훨씬 더 기억에 남습니다. 현재 교육용 비디오 형식이 매우 인기가 있다는 것은 놀라운 일이 아닙니다.

해설과 함께 시연합니다.실험을 수행하고, 모형을 시연하고, 모델을 보여줍니다. 해부학에 대해 이야기하는 대신 인체 모델을 보여주고 시각적 이미지로 말을 뒷받침하십시오. 그러면 청취자는 암기된 단어에서 본 것을 기억할 수 있고, 반대로 시각적 이미지에서 들었던 것을 기억할 수 있습니다. 전시회, 샘플, 경험 및 실험은 학습의 충실한 조력자입니다.

논의.더욱 효과적인 학습 방법입니다. 사람들은 자신이 말한 것보다 자신에게 말한 것을 잊어버릴 가능성이 더 높습니다. 누군가에게 무언가를 가르치고 싶다면 토론을 하십시오. 질문하고 답변을 요청하세요. 논문을 제출하고 이에 도전하거나 지지하도록 요청하세요. 다양한 의견을 가진 학생들의 의견을 들려주세요. 이는 정보의 더 나은 동화를 촉진합니다.

또한 스스로 학습할 때 토론을 활용하십시오. 당신과 같은 일에 관심이 있는 같은 생각을 가진 사람을 찾아 그와 논쟁하십시오. 의견을 표현하고, 아이디어를 공유하고, 토론하세요. 이는 귀하와 귀하의 교육에 도움이 될 것입니다.

연설을 합니다.스스로 무언가를 기억하려면 그것에 대해 다른 사람에게 말하십시오. 연설 계획 작성, 리허설, 연설 준비 단계에서 자료 작업, 대중과 함께 일하는 경험-이 모든 것이 지식을 습득하는 과정에서 도움이 될 것입니다. 특히 연설을 하는 것이 당신에게 드문 활동이라면 더욱 그렇습니다.

연극 공연.이런 일을 겪은 후에는 무언가를 잊는 것이 정말 어려울 것입니다. 주제를 탐구하는 연극 공연을 만들어보세요. 유머와 창의성을 가지고 접근하세요.

이것은 아이들에게 무언가를 가르치고 싶을 때 특히 효과적입니다. 그것은 그들에게 재미있는 게임이 될 것이지만 그들은 또한 많은 것을 기억할 수 있을 것입니다. 이 방법을 사용하십시오.

실제 활동의 시뮬레이션.연극과 비슷하지만 좀 더 현실감이 있어야 합니다. 예를 들어 설탕을 생산하는 데 필요한 단계를 단순히 나열하면 기억하기 어려울 것입니다. 그러나 사람이 직접 설탕을 생산한다고 가정하면 아마도이 정보를 기억할 것입니다.

어떤 활동을 직접 흉내내는 것을 두려워하거나 당황하지 마십시오. 그것은 매우 간단하면서도 매우 효과적입니다.

실제 조치를 취합니다.가장 효과적인 학습 방법. 어떤 일을 하는 방법을 배우고 싶다면 그 일을 시작하세요. 강의도 많이 듣고 촌극도 몇 개 해볼 수는 있지만 실제 활동과는 비교가 안 돼요. 만들고, 느끼고, 실수하고, 고치세요. 이렇게 하면 최대 효율로 공부할 수 있습니다.