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잘못된 단어 사용. 음성 오류: 예 및 유형

단어는 언어의 가장 중요한 단위이며, 가장 다양하고 방대합니다. 사회생활에서 일어나는 모든 변화를 반영하는 단어이다. 단어는 사물이나 현상을 명명할 뿐만 아니라 감정을 표현하는 기능도 수행합니다.

그리고 단어를 선택할 때 그 의미, 문체적 색상, 사용법, 다른 단어와의 호환성에 주의를 기울여야 합니다. 이러한 기준 중 하나 이상을 위반하면 음성 오류가 발생할 수 있습니다.

음성 오류의 주요 원인:

단어의 의미를 오해함
어휘 호환성
동의어 사용
동음이의어 사용
모호한 단어의 사용
다변
발화의 어휘적 불완전성
새로운 단어
오래된 단어
외국어에서 유래된 단어
변증법
구어체 및 구어체 단어
전문 용어
문구학
진부한 표현과 우표

1. 단어의 의미에 대한 오해.

1.1. 특이한 의미로 단어를 사용하는 것입니다.

예:불은 점점 더 뜨거워졌습니다. 오류는 잘못된 단어 선택에 있습니다.

염증 - 1. 매우 높은 온도로 가열하여 뜨거워집니다. 2. (trans.) 매우 흥분되다, 어떤 강한 느낌에 압도되다.

플레어 업(Flare up) - 강하게 또는 잘, 균일하게 연소되기 시작합니다.

1.2. 의미론을 고려하지 않고 중요하고 기능적인 단어를 사용합니다.

예:불에서 발생한 불로 인해 숲의 넓은 지역이 불에 탔습니다.

현대 러시아어에서 전치사 thanks는 to thanks 동사와 특정한 의미적 연결을 유지하며 일반적으로 원하는 결과를 초래하는 이유가 언급되는 경우에만 사용됩니다. 누군가의 도움, 지원 덕분입니다. 이 오류는 원래 동사 to thanks에서 전치사의 의미론적 산만함으로 인해 발생합니다. 이 문장에서 전치사 thanks는 다음 중 하나로 대체되어야 합니다: 왜냐하면, 결과적으로, 결과적으로.

1.3. 다양한 구분 기반(구체적 및 추상적 어휘)을 가진 단어 개념 선택.

예:우리는 알코올 중독 및 기타 질병에 대한 완전한 치료를 제공합니다.

질병에 관해 이야기하고 있다면 알코올 중독자라는 단어를 알코올 중독으로 바꿔야 합니다. 알코올 중독자는 알코올 중독으로 고통받는 사람입니다. 알코올 중독은 알코올 음료를 마시는 데 대한 고통스러운 중독입니다.

1.4. 동의어의 잘못된 사용.

예:사람이 축제 생활을 영위합니다. 오늘은 기분이 한가롭습니다.

유휴(Idle)과 축제(festival)는 뿌리가 같은 매우 유사한 단어입니다. 그러나 그것들은 다른 의미를 가지고 있습니다: 축제 – 휴일에 대한 형용사(축하 저녁 식사, 축제 분위기); 유휴 - 채워지지 않았고, 업무로 바쁘지 않고 일합니다(유휴 생활). 예문의 의미를 복원하려면 단어를 바꿔야 합니다.

2. 어휘 호환성.

단어를 선택할 때 문학적 언어에 내재된 의미뿐만 아니라 어휘 호환성도 고려해야 합니다. 모든 단어가 서로 결합될 수 있는 것은 아닙니다. 어휘 호환성의 경계는 단어의 의미, 문체적 연관성, 감정적 색상, 문법적 속성 등에 따라 결정됩니다.

예:훌륭한 리더는 모든 면에서 부하직원에게 모범을 보여야 합니다. 예를 보여줄 수는 있지만 샘플은 보여줄 수 없습니다. 예를 들어, 당신은 역할 모델이 될 수 있습니다.

예:인생의 시련으로 인해 단련된 그들의 강한 우정은 많은 사람들의 주목을 받았습니다. 우정이라는 단어는 강한 우정이라는 형용사와 결합됩니다.

음성 오류와 구별되어야 하는 것은 겉으로는 호환되지 않는 단어의 의도적인 조합입니다: 살아있는 시체, 평범한 기적... 이 경우 비유 유형 중 하나인 모순어법이 있습니다.

어려운 경우, 특정 단어를 함께 사용할 수 있는지 판단하기 어려운 경우에는 호환성 사전을 사용할 필요가 있습니다.

3. 동의어의 사용.

동의어는 언어를 풍부하게 하고 우리의 말을 비유적으로 만듭니다. 동의어는 서로 다른 기능적, 문체적 의미를 가질 수 있습니다. 따라서 오류, 계산 착오, 감독, 오류라는 단어는 문체적으로 중립적이며 일반적으로 사용됩니다. 구멍, 오버레이 - 구어체; 실수 – 구어체; blooper - 전문 속어. 문체 색상을 고려하지 않고 동의어 중 하나를 사용하면 음성 오류가 발생할 수 있습니다.

예:실수를 한 공장장은 즉시 이를 수정하기 시작했습니다.

동의어를 사용할 때 동의어 각각이 다른 단어와 어느 정도 선택적으로 결합되는 능력은 종종 고려되지 않습니다.

어휘적 의미의 음영이 다르기 때문에 동의어는 특성이나 동작의 표현 정도를 다르게 표현할 수 있습니다. 그러나 동일한 것을 나타내더라도 어떤 경우에는 상호 교환이 가능하고 다른 경우에는 동의어를 대체할 수 없습니다. 이로 인해 음성 오류가 발생합니다.

예:어제는 슬펐어요. 여기에는 슬픈 동의어가 아주 적합합니다. 어제 나는 슬펐습니다. 그러나 두 부분으로 구성된 문장에서는 이러한 동의어를 서로 바꿔서 사용할 수 있습니다. 우리 세대를 보면 안타깝다..

4. 동음이의어 사용.

문맥 덕분에 동음이의어는 일반적으로 올바르게 이해됩니다. 그러나 여전히 특정 언어 상황에서는 동음이의어를 명확하게 이해할 수 없습니다.

예: 승무원의 상태는 매우 좋습니다. 승무원은 카트입니까, 팀입니까? 승무원이라는 단어 자체가 올바르게 사용되었습니다. 그러나 이 단어의 의미를 밝히기 위해서는 문맥을 확장할 필요가 있다.

모호함은 음성(특히 구두)에서 동음이의어(소리는 같지만 철자가 다름)와 동형어(특정 형태에서 소리와 철자가 동일한 단어)를 사용하여 발생하는 경우가 많습니다. 따라서 문구에 대한 단어를 선택할 때 일부 음성 상황에서는 단어의 의미를 드러내도록 고안된 문맥에 주의를 기울여야 합니다.

5. 다의미적 단어의 사용.

우리의 말에 다의미적 단어를 포함시킬 때 우리는 매우 조심해야 하며, 이 말의 상황에서 우리가 드러내고자 했던 의미가 분명한지 모니터링해야 합니다. 다의어를 사용할 때(동음이의어를 사용할 때도) 문맥이 매우 중요합니다. 단어의 하나 또는 다른 의미가 명확한 것은 문맥 덕분입니다. 그리고 문맥이 요구 사항(포함된 단어나 구의 의미를 설정할 수 있는 의미론적으로 완전한 음성 세그먼트)을 충족하면 문장의 각 단어를 이해할 수 있습니다. 그러나 그것은 또한 다르게 발생합니다.

예:그는 이미 노래를 불렀습니다. 확실하지 않습니다. 그가 노래를 시작하고 쫓겨났거나; 또는 한동안 노래를 부른 후 그는 자유롭고 쉽게 노래를 부르기 시작했습니다.

6. 장황함.

다음과 같은 유형의 자세한 정보가 발생합니다.

6.1. Pleonasm (그리스어 pleonasmos - 과잉, 과잉)은 의미가 가깝고 따라서 논리적으로 중복되는 단어를 말할 때 사용됩니다.

예:모든 손님은 기억에 남는 기념품을 받았습니다. 기념품은 기념품이므로 기억에 남는다는 단어가 이 문장에 추가됩니다. 다양한 pleonasms는 매우 거대하다, 매우 작다, 매우 아름답다 등의 표현입니다. 매우 강하거나 극도로 약하게 나타나는 특성을 나타내는 형용사는 특성의 정도를 지정할 필요가 없습니다.

6.2. 불필요한 단어를 사용합니다. 불필요한 것은 고유한 어휘적 의미가 다른 말로 표현되기 때문이 아니라 이 텍스트에서는 단순히 필요하지 않기 때문입니다.

예:그러면 4월 11일 드루즈바 서점에서 여러분이 웃을 수 있도록 처리해 드리겠습니다.

6.3. Tautology(그리스어 tauto - 동일한 로고 - 단어)는 동일한 어근이나 동일한 형태소를 가진 단어의 반복입니다. 학생들의 에세이뿐만 아니라 신문이나 잡지에도 동어반복적인 오류가 가득합니다.

예:비즈니스 리더는 비즈니스 마인드를 가지고 있습니다.

6.4. 술어 분할. 이것은 언어적 술어를 동의어-명목상 조합인 싸움-싸움, 깨끗함-깨끗함으로 대체하는 것입니다.

예:학생들은 학교 운동장을 청소하기로 결정했습니다. 아마도 공식적인 비즈니스 스타일에서는 이러한 표현이 적절할 수 있지만 연설 상황에서는 더 좋습니다. 학생들은 학교 운동장을 청소하기로 결정했습니다.

예:동네 사람들이 많이 가는 작고 저렴한 카페에는 대개 빈 자리가 없다.

7. 진술의 어휘 불완전성.

이 오류는 장황함의 반대입니다. 불완전한 진술은 문장에 필요한 단어가 누락된 것입니다.

예: Kuprin의 장점은 불필요한 것이 없다는 것입니다. Kuprin에는 불필요한 것이 없을 수도 있지만 이 문장에는 단어가 누락되었습니다(한 단어도 아님). 또는: "...인종적 증오를 조장할 수 있는 언론과 텔레비전의 발언을 허용하지 마십시오." 그래서 그것은 "텔레비전 페이지"로 밝혀졌습니다.

단어를 선택할 때 의미, 어휘, 문체 및 논리적 호환성뿐만 아니라 범위도 고려해야 합니다. 제한된 배포 범위를 갖는 단어(새로운 어휘, 쓸모없는 단어, 외국어 단어, 전문 용어, 전문 용어, 변증법)의 사용은 항상 문맥의 조건에 따라 이루어져야 합니다.

8. 새로운 단어.

잘못 형성된 신조어는 음성 오류입니다. 예: 작년에 봄철 해빙 후 구덩이 수리에 23,000루블이 사용되었습니다. 그리고 문맥만이 이해하는 데 도움이 됩니다. "구멍 수리"는 구멍을 수리하는 것입니다.

9. 오래된 단어.

고대어(기존 현실을 명명하지만 어떤 이유로 동의어 어휘 단위에 의해 적극적으로 사용되지 않는 단어)는 텍스트의 스타일과 일치해야 하며, 그렇지 않으면 완전히 부적절합니다.

예:오늘은 대학 개강일이 있었습니다. 여기서 사용되지 않는 단어 now(오늘, 지금, 현재)는 완전히 부적절합니다.

활발히 사용되지 않는 단어들 가운데 역사주의도 눈에 띈다. 역사주의는 그들이 나타내는 개념(Armyak, Camisole, Bursa, Oprichnik 등)이 사라져 사용이 중단된 단어입니다. 역사주의 사용 오류는 종종 어휘적 의미에 대한 무지와 관련이 있습니다.

예:농민들은 힘든 생활을 견디지 못하고 도시의 총독에게갑니다. 주지사는 지역(예: 러시아 짜르주의 지방, 미국의 주)의 수장입니다. 결과적으로 주지사는 어리 석다. 게다가 지방에는 주지사가 한 명만있을 수 있고 그의 보좌관을 부지사라고 불렀다.

10. 외국어에서 유래된 단어.

이제 많은 사람들이 외국어에 중독되어 있으며, 때로는 정확한 의미조차 알지 못하는 경우도 있습니다. 때로는 문맥이 외국어를 받아들이지 않는 경우도 있습니다.

예: 선도적인 전문가가 부족하여 회의 작업이 제한됩니다. 제한 - 무언가에 제한을 설정하고 제한합니다. 이 문장의 외국어 제한은 다음과 같은 단어로 대체되어야 합니다: 속도가 느려지다, 중지됨 등.

11. 변증법.

방언은 문학적 언어의 어휘 체계에 포함되지 않고 러시아 국어의 하나 이상의 방언에 속하는 단어 또는 안정적인 조합입니다. 변증법은 영웅의 언어 특성을 만들기 위해 예술적 또는 저널리즘 연설에서 정당화됩니다. 변증법을 동기 없이 사용한다는 것은 문학적 언어의 규범에 대한 지식이 부족하다는 것을 나타냅니다.

예:청소부가 나를 만나러 와서 저녁 내내 거기에 앉아 있었습니다. Shaberka는 이웃입니다. 이 문장에서 변증법을 사용하는 것은 본문의 스타일이나 진술의 목적에 따라 정당화되지 않습니다.

12. 구어체 및 구어체 단어.

구어체 단어는 문학적 언어의 어휘 체계에 포함되지만 주로 구두 연설, 주로 일상 의사 소통 영역에서 사용됩니다. 구어체 연설은 주로 구두 연설로 이루어진 단어, 문법 형식 또는 문구의 전환으로, 일반적으로 연설 주제를 축소하고 대략적으로 특성화할 목적으로 문학적 언어로 사용되며 이러한 단어를 포함하는 단순하고 일상적인 연설입니다. 형태와 회전. 방언 (지역)과 달리 구어체 및 모국어 어휘는 전체 국민의 연설에 사용됩니다.

예:나는 매우 얇은 재킷을 가지고 있습니다. Thin (구어체) – 구멍이 많고 버릇없는 (얇은 부츠). 구어체 및 구어체 단어의 사용이 문맥에 따라 동기가 부여되지 않는 경우 오류가 발생합니다.

13. 전문 용어.

전문성은 특정 전문 그룹에서 허용되는 용어의 구어체 등가물 역할을 합니다. 오타 - 기자 연설의 실수입니다. 스티어링 휠-운전자의 연설에서 스티어링 휠.

그러나 전문성을 일반 문학 연설로 무의식적으로 전환하는 것은 바람직하지 않습니다. 바느질, 재봉, 듣기 등과 같은 전문성은 문학적 연설을 망칩니다.

제한된 사용 및 표현의 성격(농담, 축소 등) 측면에서 전문성은 전문 용어와 유사하며 전문 용어의 필수적인 부분입니다. 전문 용어 또는 연령 그룹의 특징적인 독특한 사회적 방언(운동선수, 선원, 사냥꾼, 학생, 학생). 전문 용어는 표현이 적고 사회적으로 제한된 사용이 특징인 일상적인 어휘 및 어법입니다.

예:명절에 손님을 초대하고 싶었는데 오두막에서 허락하지 않아요. 키바라는 집이다.

14. 구문론.

어구 단위는 항상 비유적인 의미를 갖는다는 점을 기억해야 합니다. 우리의 연설을 꾸미고 더 생생하고 상상력이 풍부하며 밝고 아름답고 어구 단위로 만드는 것도 우리에게 많은 문제를 안겨줍니다. 잘못 사용하면 음성 오류가 나타납니다.

14.1. 어구 단위의 의미를 학습하는 데 오류가 있습니다.

단어의 자유로운 연관으로 인식될 수 있는 관용어를 문자 그대로 받아들이는 위험이 있습니다.
오류는 어구 단위의 의미 변경과 관련될 수 있습니다.

예: Khlestakov는 항상 돼지보다 먼저 진주를 던지지 만 모두가 그를 믿습니다. 여기서는 "무언가에 대해 헛된 이야기를하거나 그것을 이해할 수없는 사람에게 증명하다"를 의미하는 "돼지 앞에 진주를 던지다"라는 표현이 "우화를 만들고 짜다"라는 의미로 잘못 사용되었습니다.

14.2. 어구 단위의 형태를 숙지하는 데 오류가 있습니다.

어구 단위의 문법적 수정.

예:나는 나 자신에게 완전한 보고서를 제공하는 데 익숙합니다. 여기서는 숫자의 형태가 변경되었습니다. 설명을 제공하는 어구 단위가 있습니다.

예:그는 끊임없이 손을 접은 채 앉아 있다. 접힌 팔, 머리 길이, 머리 길이와 같은 구문론은 접미사 -a(-я)가 붙은 완료 분사의 오래된 형태를 구성에 유지합니다.

일부 어법 단위는 짧은 형태의 형용사를 사용합니다. 이를 전체 형태로 바꾸는 것은 잘못된 것입니다.

어구 단위의 어휘 수정.

예:이제 당신이 당신의 마음을 책임져야 할 때입니다. 대부분의 어구 단위는 뚫을 수 없습니다. 추가 단위를 어구 단위에 도입할 수 없습니다.

예:글쎄, 적어도 벽에 부딪혔다! 어법 단위 구성 요소를 생략하는 것도 음성 오류입니다.

예:모든 것이 나선형으로 정상으로 돌아옵니다!.. 정상으로 돌아가는 어구 단위가 있습니다. 단어 대체는 허용되지 않습니다.

14.3. 어구 단위의 어휘 호환성 변경.

예:이러한 질문과 기타 질문은 아직 초기 단계인 이 과학의 발전에 큰 역할을 합니다. 두 가지 안정적인 표현이 혼합되어 있습니다. 즉, 역할을 수행하고 중요합니다. 이렇게 말할 수 있습니다. 질문은 중요합니다... 또는 질문은 매우 중요합니다.

15. 진부함과 진부함.

사무주의는 공식적인 비즈니스 스타일에 사용되는 단어와 표현이지만 다른 스타일의 표현에서는 부적절하고 진부합니다.

예:예비 부품이 부족합니다.

우표는 어휘적 의미가 퇴색되고 표현력이 지워진 진부한 표현입니다. 단어, 구, 심지어 전체 문장도 상투적이 되어 새롭고 문체적으로 표현적인 언어 수단으로 보이지만 너무 자주 사용하면 원래의 이미지를 잃게 됩니다.

우표의 종류는 보편적인 단어입니다. 질문, 작업, 제기, 제공 등 가장 일반적이고 모호한 의미로 사용되는 단어입니다. 일반적으로 보편적인 단어에는 작업 - 매일, 수준 - 높음, 지원 - 따뜻함과 같은 표준 접두사가 동반됩니다. 저널리즘의 진부한 표현(현장 작업자, 볼가 강의 도시)과 문학적인 진부한 표현(흥미진진한 이미지, 분노한 항의)이 많이 있습니다.

진부한 표현(특정 조건과 맥락에서 쉽게 재현되는 표준으로 사용되는 음성 고정관념, 기성 문구)은 음성의 구성 단위이며 빈번하게 사용됨에도 불구하고 의미를 유지합니다. 진부한 표현은 공식적인 비즈니스 문서(정상회담)에서 사용됩니다. 과학 문헌(증거 필요) 저널리즘(우리 특파원이 보고함); 일상 대화의 다양한 상황에서(안녕하세요! 안녕! 마지막 사람은 누구인가요?)

음성 오류란 무엇입니까? 이는 유효한 언어 규범에서 벗어난 모든 경우입니다. 이러한 법률에 대한 지식이 없는 사람이라도 정상적으로 일하고 생활하며 다른 사람과 의사소통을 할 수 있습니다. 그러나 어떤 경우에는 효율성이 저하될 수 있습니다. 오해를 받거나 오해를 받을 위험이 있습니다. 이러한 경우와 다른 경우에는 어떤 오류가 존재하는지, 그리고 이를 처리하는 방법만 알면 됩니다.

문장의 음성 오류를 수정하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다. 이 또는 저 구두 진술이나 서면 텍스트를 작성할 때 정확히 주의해야 할 사항을 이해하기 위해 이 분류를 만들었습니다. 이 기사를 읽은 후에는 그러한 작업에 직면했을 때 수정해야 할 단점이 무엇인지 정확히 알게 될 것입니다.

음성 오류를 분류할 때 기본 기준을 언어 계층의 단위, 즉 쓰기, 교육 및 기능 규범을 위반한 단위로 간주하는 것이 논리적입니다. 단어, 구, 문장, 텍스트 등의 수준이 구분됩니다. 이 구분을 사용하여 음성 오류 분류가 만들어졌습니다. 이렇게 하면 다양한 유형을 더 쉽게 기억할 수 있습니다.

단어 수준에서

단어는 언어의 가장 중요한 단위이다. 이는 사회에서 일어나는 변화를 반영합니다. 단어는 현상이나 대상을 명명할 뿐만 아니라 감정을 표현하는 기능도 수행합니다. 따라서 특정 경우에 적합한 것을 선택할 때 문체 색상, 의미, 호환성 및 사용법에주의를 기울여야합니다. 이러한 기준 중 하나 이상을 위반하면 음성 오류가 나타날 수 있기 때문입니다.

여기에서 철자 오류, 즉 현대 러시아어에 존재하는 철자 패턴 위반을 확인할 수 있습니다. 그들의 목록은 알려져 있으므로 이에 대해 자세히 설명하지 않겠습니다.

단어 수준의 파생어

단어 수준에서는 단어 형성 음성 오류, 즉 러시아 문학 언어의 단어 형성에 대한 다양한 규범을 위반하는 경우도 있습니다. 여기에는 다음 유형이 포함됩니다.

잘못된 직접 단어 형성. 예를 들어 올바른 버전 "hares"대신 "hare"라는 단어를 사용하거나 "사려 깊은"( "사려 깊은"대신) 표정 등을 사용하는 것입니다.
잘못된 역 단어 형성과 관련된 음성 오류. 예를 들어 "loga"( "spoon"이라는 단어에서 유래)입니다. 이러한 사용은 일반적으로 초등학생 또는 미취학 아동에게 일반적입니다.
또 다른 유형은 하나 또는 다른 형태소를 대체하는 것으로 나타나는 대체 단어 형성입니다. "무게"( "hang"이라는 단어에서 유래), "throwaway", "throw up"대신 사용됩니다.
단어 구성, 즉 가끔씩 간주될 수 없는 파생 단위(검토자, 지출자)의 생성입니다.

이 모든 것은 단어 형성과 관련된 음성 오류 유형입니다.

단어 수준의 문법

단어를 잘못 사용하는 다른 유형도 있습니다. 러시아어에는 단어 형성 오류 외에도 문법 및 음성 오류도 있습니다. 그것들을 구별할 수 있어야 합니다. 문법 오류는 다양한 형태의 잘못된 형성, 언어의 다른 부분에서 형성 시스템의 속성을 위반하는 것입니다. 여기에는 다음과 같은 품종이 포함됩니다.

명사와 연관되어 있습니다. 이것은 애니메이션 명사와 유사하게 일부 무생물 명사의 대격 형태를 형성하는 것일 수 있습니다. 예를 들어, “그녀는 산들바람을 요청했습니다”(“breeze”라는 대격 형태를 사용해야 합니다). 여기에는 반대 상황도 포함됩니다. 즉, 무생물과 같은 방식으로 생물 명사에 대한 대격 형태의 형성입니다. 예: “그들은 두 마리의 곰을 썰매에 연결했습니다”(올바른: “두 마리의 곰”). 또한 케이스 형태를 만들 때 명사의 성별이 변경될 수 있습니다: "February blue", "pie with jam". "미터를 타다", "피아노를 연주하다" 등 거부할 수 없는 이름이 기울어지는 경우가 있습니다. 우리 중 일부는 명사에 대해 복수형을 사용하는 경우도 있지만 단수형만 사용하거나 그 반대의 경우도 있습니다.
형용사와 관련된 음성 오류. 이것은 짧은 형식이나 긴 형식의 잘못된 선택일 수 있습니다. "The man was 꽤 꽉 찼습니다.", "The 건물은 사람들로 가득 찼습니다." 여기에는 비교 수준의 잘못된 형성도 포함됩니다. "Lena는 Lyuda보다 약했습니다." "새로운 것들은 점점 더 호전적이되고 있습니다."
또 다른 음성 오류는 동사(형성 형태)와 관련된 오류입니다. 예: "한 남자가 방 주위를 돌진하고 있습니다."
분사 및 동명사와 관련된 음성 오류. 예: “주위를 둘러보니 사냥꾼이 걸어갔다.” “버스를 타고 있었다.”
대명사 형태의 잘못된 사용과 관련된 혼란: "나는 (책)에서 나 자신을 떼어내고 싶지 않았습니다." "공통 원인에 대한 그들의 기여" 등.

단어 수준의 어휘

다음 유형의 오류는 어휘, 즉 다양한 어휘 규범, 어휘-의미 론적 호환성 및 단어 사용 규범을 위반하는 것입니다. 호환성이 손상된다는 사실로 나타납니다(문장에서는 덜 자주, 대부분은 구문 수준에서).

이는 해당 단어에 특이한 의미를 사용하는 것일 수 있습니다. 이러한 음성 오류는 "방의 모든 벽이 패널로 덮여 있었습니다"라는 문장에서 발생했습니다(이 문맥에서는 "덮여 있다"라는 단어를 사용할 수 없습니다). 또 다른 예: "호화로운 (즉, 사치스러운 생활)은 지주 Troekurov였습니다."

여기서는 특정 단어의 어휘-의미론적 호환성을 위반한다는 점에 유의해야 합니다. "하늘은 밝았다"( "일어나다"라는 의미의 "스탠드"는 날씨와 관련해서만 사용할 수 있음) , "태양 광선이 공터에 놓여 있습니다"(정확히: "공지를 비췄습니다" ). 이러한 유형의 오류는 주로 동사에 영향을 미칩니다.

또한, 단어가 없는 단어에 어떤 비유적인 의미가 부여되어 있음을 강조할 수 있습니다. "이 사람의 피곤한 손은 그가 일을 많이 해야 했다고 합니다."

동의어의 사용도 올바르지 않을 수 있습니다. 이것은 음성 오류이며 그 예는 다음과 같습니다. "Mayakovsky는 자신의 작업에서 풍자를 사용합니다."( "사용"대신), "다리를 넓게 벌린 소년은 선수들이 싸우고있는 축구장을 바라 봅니다."( 정확하게 - "싸움"). 여기서 우리는 동의어 의미의 혼란을 강조합니다. "그의 눈썹이 놀랍도록 상승했습니다"( "놀랍게도"대신), "이 작품은 환상적인 장르의 전형적인 이미지입니다 (맞습니다- "샘플"). 다음 문장에서 제거할 수 없는 다의어 오류가 있습니다. "오직 이 호수만이 일년에 며칠 동안 산다."

문구 수준에서는

단어를 선택할 때 문학적 언어의 의미뿐만 아니라 어휘 호환성도 고려해야 합니다. 모든 단어를 조합할 수는 없습니다. 이는 의미, 감성 색상, 문체적 연관성, 문법적 속성 등에 따라 결정됩니다. 특정 단어를 함께 사용할 수 있는지 확인하기 어려울 경우 호환성 사전을 참조해야 합니다. 이는 구문, 문장 및 텍스트 수준에서 오류를 피하는 데 도움이 됩니다.

이 수준의 오류는 다양한 구문 연결을 위반할 때 발생합니다. 예를 들어, "나는 모든 사람에게 배구를 가르치고 싶습니다. 이것은 좋지만 동시에 어려운 스포츠입니다"(좋고 어려운 스포츠)라는 동의가 있습니다. 컨트롤: “영광에 대한 갈증을 느낀다”, “그의 힘에 놀랐다”, “힘을 얻다”. 술어와 주어 사이의 연결이 중단될 수 있습니다. “더위도 여름도 영원하지 않습니다(복수형 “영원함” 대신 단수형이 사용됨). 이 모든 것은 문구 수준의 음성 오류 유형입니다.

문장 수준 오류

이 수준에서 우리는 구문론과 의사소통을 구별할 수 있습니다. 러시아어의 이러한 음성 오류를 자세히 살펴보겠습니다.

문장 수준 구문 오류

이는 부당한 구획, 구조적 경계 위반일 수 있습니다. 예를 들어, 음성 오류가 있는 다음 문장을 인용할 수 있습니다. "Seryozha는 개와 함께 사냥을 했습니다.", "내 개들이 들판을 쫓고 있습니다." 구문 오류에는 다양한 균질 행 구성에 대한 위반도 포함됩니다. 즉, 균질 구성원 행에서 다양한 형식을 선택하는 것입니다. "그녀는 매끄럽게 빗질되고 뺨이 장밋빛이었습니다." 또 다른 다양성은 예를 들어 종속절과 보조절로 서로 다른 구조적 디자인입니다. “나는 그 사람과의 사건과 그가 이 일을 한 이유에 대해 이야기하고 싶었습니다(정확하게는 "그리고 그의 행동에 대해"). 또한 간접적이고 직접적인 연설이 혼합되어 있어야 합니다. “그녀는 내가 확실히 싸울 것이라고 말했습니다(여기서 동일한 주제는 "그녀", 정확하게는 "할 것입니다"를 의미합니다). 술어나 동질성원의 시간적 상관관계의 종속절 및 주절 위반 : “가서 말하더라” “소녀가 자고 있을 때 꿈을 꾸었다”고 하였다. 그리고 또 다른 변형은 종속절의 정의 단어인 "작품 중 하나가 "봄"이라는 이름으로 우리 앞에 걸려 있습니다.

문장 수준의 의사소통 오류

다음 섹션은 의사소통 오류, 즉 특정 발화의 의사소통 구성을 규제하는 다양한 규범을 위반하는 것입니다. 그것들은 다음과 같습니다:

실제로 의사소통이 가능함(논리적 강세와 어순 위반으로 인해 잘못된 의미 연결이 발생함): "소년들은 용골을 들고 보트에 앉았습니다."
논리적 의사 소통 (개념적 논리적 측면과 같은 진술의 위반). 이는 액션을 수행하는 피사체를 대체할 수 있습니다(“마샤의 눈과 얼굴 윤곽이 영화에 매료됩니다”). 행동의 대상 대체 (“나는 푸쉬킨의 시, 특히 사랑이라는 주제를 좋아합니다”); 한 줄에 논리적으로 양립할 수 없는 개념의 조합(“그는 항상 진지하고 평균 키이며 그의 머리카락은 가장자리가 약간 곱슬거리고 촉감이 좋지 않습니다.”) 다양한 씨족 관계 위반(“화난 회의의 어조는 예측하기 어렵지 않습니다. 정권에 대한 화난 연설과 가까운 계급에 대한 요청”); 인과관계를 사용할 때의 실수입니다(“그러나 그(즉, Bazarov)는 실제로 허무주의를 믿지 않았기 때문에 빨리 진정되었습니다.”).

건설적이고 의사 소통이 가능합니다. 즉 진술 구성 법칙을 위반합니다. 이것은 진술의 각 부분 사이에 연결이 잘못되었거나 연결이 부족할 수 있습니다. "그들은 마을에 살고 있습니다. 내가 그를 방문했을 때 나는 그의 파란 눈을 보았습니다." 여기에는 관련 주제와 관련 없이 부사구를 사용하는 것도 포함됩니다. “인생은 악화시키거나 꾸미지 않고 있는 그대로 보여야 합니다.” 유사한 오류의 또 다른 유형은 분사구의 중단입니다: “칠판에 적힌 질문들 사이에는 거의 차이가 없습니다.”
정보 전달 또는 의미 전달. 이 유형은 이전 유형과 유사하지만 여기에서 의사소통 특성의 저하가 발화의 부정확하고 실패한 구조화로 인해 발생하는 것이 아니라 정보가 없거나 과잉으로 인해 발생한다는 점에서 다릅니다. 이것은 성명의 기본 의도가 모호할 수 있습니다. "우리는 국가와 불가분의 관계가 있으며 이로 인해 우리는 세계에 큰 타격을 입혔습니다." 여기에 그의 불완전함도 포함될 수 있습니다. “나 자신도 식물을 좋아해서 여름이 되면 우리 마을이 알아볼 수 없을 정도로 변하는 것을 보니 기쁘다.” 이는 진술 일부 및 필수 단어의 생략, 의미론적 중복(단어 반복, 동어반복, pleonasms, 정보 중복) 등일 수 있습니다.
문체 오류, 즉 기능적 스타일의 통일성 위반, 문체로 표시되고 감정적으로 부과된 수단의 사용(정당화되지 않음). 예를 들어, 문학적 연설에서 다양한 구어체 단어 사용, 축소되고 중립적인 맥락의 책 표현, 정당화되지 않은 표현이 풍부한 어휘(“강도 몇 명이 미국 대사관을 공격했습니다”), 실패한 비교, 환유, 은유.

텍스트 수준에서

이 수준의 모든 오류는 의사소통의 성격을 갖습니다. 다음 유형 중 하나일 수 있습니다.

논리적 위반은 텍스트 수준에서 매우 일반적인 오류입니다. 여기에는 사고 논리 위반, 문장 간의 연결 부재, 다양한 인과 관계 위반, 대상 또는 주제에 대한 조작, 속-종 관계 위반이 포함됩니다.
문법 위반. 이런 유형의 오류도 일반적입니다. 여기에는 다양한 동사 형태의 측면-시간적 상관 관계에 대한 여러 문장의 위반뿐만 아니라 다른 문장의 술어 및 주제의 수와 성별에 대한 일치 위반이 있을 수 있습니다.
정보 및 의사소통 장애. 여기에는 구성적 및 정보 의미론적 부족, 즉 텍스트에서 진술의 일부 생략이 포함됩니다. 건설적이고 정보-의미론적인 중복(즉, 의미의 과잉과 구조의 혼란) 진술의 의미론에 대한 구성적 사양과의 불일치; 의사소통 수단으로 대명사를 성공적으로 사용하지 못했습니다. pleonasms, tautology, 반복.

텍스트의 문체 오류

텍스트 수준에 존재하는 스타일 위반도 비슷한 방식으로 볼 수 있습니다. 우리는 또한 다음과 같은 텍스트가 단조롭고 빈약한 구문 구조에 기인한다는 점에 유의해야 합니다. " -구문 위반을 나타내는 것이 아니라 다양한 방식으로 생각을 표현할 수 없음을 나타냅니다. 텍스트 수준에서 언어 장애는 발화 수준보다 더 복잡하지만 발화 수준에서는 "동형"입니다. 일반적으로 텍스트 오류는 본질적으로 혼합적입니다. 즉, 음성 단위의 구성적, 어휘적, 논리적 측면을 잘못 사용합니다. 텍스트를 구성하기가 더 어렵기 때문에 이는 자연스러운 현상입니다. 동시에, 우리는 이전 진술뿐만 아니라 전체 텍스트의 의미와 일반적인 아이디어를 기억에 유지하여 지속과 완성을 창출해야 합니다.

텍스트의 결함을 찾는 능력과 음성 오류를 수정하는 능력은 모든 학교 졸업생이 직면하는 중요한 작업입니다. 결국, 러시아어로 좋은 통합 국가 시험을 작성하려면 위의 모든 유형의 오류를 식별하고 가능하면 이를 방지하는 방법을 배워야 합니다.

수업의 목적:

학생들에게 말하기 오류의 유형을 소개하고 이를 교정하기 위한 훈련 연습을 제공합니다.

기술:

컴퓨터 기술.

비즈니스 게임 기술: 2인 강의, 강의-시각화, 강의-도발.

형성된 역량:

듣기 능력.

컴퓨터 프레젠테이션 능력.

실제로 지식을 적용하는 능력.

지식을 현실로 옮기는 능력.

수업 장비:

1. 컴퓨터.

2. 멀티미디어 프로젝터.

4. 각 학생의 책상에는 수업 자료 패키지가 있습니다. 메모 "언어 오류 유형", 공부한 자료 통합을 위한 연습 문제, 숙제를 위한 개별 카드.

수업 중

선생님의 개회사.

주어진 예에서 음성 오류를 수정하여 수업 주제에 대한 컴퓨터 프레젠테이션.

말하기 오류를 교정하기 위한 구강 훈련입니다.

습득한 지식을 통합하기 위한 서면 연습입니다.

강의 요약.

숙제.

1. 교사의 소개 연설.

이전 수업을 기억하고 좋은 연설의 주요 징후를 말하십시오.

서면 연설의 모든 오류는 사실, 논리적, 연설의 여러 그룹으로 분류됩니다.

음성 오류는 음성의 정확성, 정확성, 표현력, 순수성 및 이미지를 위반합니다.

2. 프레젠테이션 "음성 오류".

프레젠테이션은 주어진 예에서 음성 오류를 집단적으로 수정하여 학생이 완료하고 논평했습니다. (발표자료와 학생 유인물을 첨부합니다)

3. 말하기 오류를 교정하기 위한 구두 훈련.

(학생들에게 컴퓨터 프레젠테이션 형식으로 자료가 제공되고, 오류는 수정 옵션에 대한 집단 토론을 통해 구두로 수정됩니다. 1~2개의 예를 구두로 토론할 수 있으며, 나머지는 학생들에게 독립적으로 서면으로 작성하도록 요청한 후 확인합니다)

I. 특이한 의미로 단어를 사용하는 것.

1. 그는 넘어졌다 부정사 (경향이 있는) 그리고 땅에 얼굴을 묻었습니다.

2. 그는 면밀히 (주의 깊게) 내 이야기를 들었습니다.

3. 기념비는 그 기괴함으로 우리를 놀라게 합니다. 치수 (크기).

II. 접두사와 접미사로 단어에 도입된 의미의 음영을 구별하지 못합니다.

그런 경우에는 나는 나는 힐끗 본다 (나는 들른다) "철자법 사전"에서.

라이벌 열심히 (질투심 많은) 서로의 성공과 관련이 있습니다.

사람들은 즐겁게 시작했고 귀찮은 (까다로운) 명령을 수행합니다.

처음에는 Manilov에 대해 나타납니다. 더블 (듀얼) 인상.

III. 동의어에 대한 차별 금지.

이 시인의 이름 친숙한 (모두 다 아는) 많은 나라에서.

이제 우리 언론은 다음 사항에 상당한 관심을 기울이고 있습니다. 공간 (장소) 광고이며 이것은 우리를위한 것이 아닙니다 감동을 준다 (좋다).

IV. 다른 문체 색상의 단어 사용.

1. 우리 도시에는 광장과 공원이 있어요 주둔 (위치한) 매우 성공적이었습니다.

3. 회의 전날 필요한 모든 준비를 해야 합니다. 종이 조각 (서류, 서류).

4. 부족함으로 인해 붉은 장미 왕자님의 마음은 상할 것입니다.

메모. 유명한 작가 V. Soloukhin은 이름을 받아들이지 않았습니다. 결혼궁 ; "...그것은 여자의 목에 달린 진주 목걸이에 문구용 핀을 붙이는 것과 같습니다."라고 그는 믿었습니다.

V. 감정을 자극하는 단어와 어법 단위를 부적절하게 사용합니다.

의심할 여지 없이 재능 있는 작가 M. Zoshchenko에게 손가락 입에 넣지 마세요 , 하지만 독자를 웃게 만들겠습니다.

시지프의 노동
(헛된 노동) 이곳에 집을 짓기 시작하는 것이었습니다. 2년 안에 여기에 저수지가 생길 것입니다.

해 빛 Ivanovskaya 전체 .

메모. A.P. Chekhov는 안정적인 문구의 구성 요소를 의도적으로 대체했습니다. Ivanovskaya 꼭대기에서 비명을 지르다, 어법 단위를 업데이트하고 음성을 더욱 표현력있게 만듭니다.

6. 구어체 및 방언 단어의 부당한 사용.

학교 밭에는 양배추, 당근, 비트뿌리 (사탕무).

할 수 없었고 하지 않았다 구함 (구함) Katerina는 "어두운 왕국"에 살고 있습니다.

갑자기 내가 도와 줄게 (돕다) 경찰 대장이 Chichikov에 왔습니다.

Ⅶ. 어휘 호환성 위반.

태어나다

(저장됨)는 도시의 날을 널리 기념하는 전통입니다. (전통은 이전 세대로부터 물려받은 관습이자 확립된 질서입니다. 전통은 태어나는 것이 아니라 보존하고 물려받을 수 있습니다.)

이미 노인 (사람에 의해 노년), 작가는 그의 최고의 소설 중 하나를 만들었습니다.

토지 소유자는 전용 사자의 몫 (사자의 몫) 농민 소득.

Ⅷ. 불필요한 단어 사용 (pleonasm - 그리스어 "과잉"에서 유래).

그는 말했다 당신의 인생의 자서전 (자서전, 당신의 전기).

시인은 강한 경험을 했다. 조국에 대한 향수(노스탤지어).그리스어로 번역된 향수는 고향에 대한 그리움입니다.

벨로루시에서 온 손님과 헤어질 때 우리는 그들에게 기억에 남는 기념품 (기념품). 기념품은 기념품으로 만든 선물입니다.

우리는 모두를 소중히 여깁니다. 분의 시간 (분). 1분은 시간의 단위입니다.

Ⅸ. 근처에 있거나 밀접하게 관련된 단어의 사용(동어 반복 - 그리스어 "동일한 단어"에서 유래)

1. 이건 정말 특별해요 그 사건이 일어났어 (일어난) 젊었을 때 나와 함께.

2. N. V. Gogol의시 "Dead Souls"에서 캡처 (반영) 그들의 것 인상 러시아 마을에 대해.

3. 시적으로 설명하다 시인 (A.S.) 우리 동네.

X. 정당하지 않은 단어의 반복.

1. 파벨은 자신의 계획을 열심히 수행합니다. 책 . 드디어 3장 서적 쓴. 그는 이 장들을 보낸다 서적 내 친구들에게.

2. 나는 최근에 하나를 읽었습니다 책 . 이것 책 '젊은 가드'라고 불린다. 이에

책은 말해준다...

XI. 구문 구조의 빈곤과 단조로움.

1. 그 남자는 불에 탄 패딩 재킷을 입고 있었습니다. 퀼트자켓이 있었어요거친 감히. 부츠가 있었어요거의 새로운. 양말이 먹혀버렸어요나방. (그 남자는 대충 수선한 불에 탄 패딩 재킷을 입고 있었다. 그의 부츠는 거의 새것이었고, 양말은 좀이 먹었다.)

2. 파벨은 자신의 계획을 열심히 수행합니다. 책 . 드디어 3장 서적 쓴.

그는 이 장들을 보낸다 서적 내 친구들에게. (폴은 자신이 계획한 책을 집필하기 위해 열심히 노력하고 세 장을 마친 후 친구들에게 보냅니다.)

XII. 대명사의 잘못된 사용.

1. 가방에서 책을 꺼내서 넣었어요 그녀의(책인가 가방인가?) 테이블 위에.

2 이후 그의 (완벽한) 살인에 대해 그는 두려움에 사로잡혀 있습니다.

4. 습득한 지식을 통합하기 위한 서면 연습.

(인쇄된 연습문제는 각 학생의 책상에 있습니다. 첫 번째 연습은 2명의 학생이 칠판에서 각각 5문장씩 수행합니다. 나머지 연습은 모두가 독립적으로 완료한 후 확인합니다.)

운동 1번

점 대신에 의미가 있는 단어를 삽입하여 다시 작성하세요.

1. 웃어라... 웃어라. 옮기다... 질병 (전염성, 전염성). 2. ... 의도를 가지고 있습니다. 가지고 있는... 성격(숨겨진, 비밀스러운). 3. ... 선생님. ... 실크 (인공, 숙련). 4. ... 여자. ... 단어(공격적, 예민한). 5. 서서... 포즈를 취하세요. 징계 위반자에 대한 조치를 취하십시오(효과적, 효과적). 6. 식물의 발달을 관찰하세요. 계속하세요... (과정, 행렬). 7. 예의가 없는 사람으로 판명되고,… 읽는 것만으로는 충분하지 않습니다. (무지한, 무지한). 8. 작가 I.S. Turgenev는 Gerasim의 비극적 운명에 대해 말했습니다. Troekurov는 잔인했습니다... (농노 소유자, 농노). 9. 경험이 풍부한... 병원에서 일합니다. 연극은 부정적인 면을 드러낸다... (캐릭터, 스태프). 10. ... 아이. ... 재킷과 부츠 (착용, 신다).

운동 2번

음성 오류를 읽고 찾아보세요. 필요한 수정을 하여 다시 작성합니다.

1. 친구 여러분, 미래를 들여다 봅시다. 2. 애국심의 줄거리는 소설 전체를 관통한다. 3. 나는 생물학이 매혹적인 과학이라는 것을 아주 일찍 깨달았습니다. 4. 그는 처음부터 아주 멋진 사람처럼 보일 수도 있습니다. 5. Khlestakov의 갑작스런 출발과 실제 감사관의 도착 소식은 관리들을 어리둥절하게 만듭니다. 6. 분노한 분노 없이 다른 Chichikovs, Nozdrevs, Plyushkins를 치료하는 것은 불가능합니다. 7. 작가는 시인의 삶의 위치, 시의 시민권에 대한 문제를 새로운 방식으로 해결합니다.

운동 3번

읽어. 어떤 음성 오류가 발생했는지 표시하고 수정하고 다시 작성하십시오.

1. 이야기는 풍부한 언어로 작성되었습니다. 2. 대회 참가자 중에는 젊은 선수들이 많았다. 3. 강철 제련에 새롭고 더 효과적인 기술이 사용되었습니다. 4. 소설에서는 여성의 이미지가 매우 중요하다. 5. 비평가들은 시인의 새로운 시를 높이 평가했습니다. 6. 우리 그룹의 학생들은 아픈 선생님을 방문했습니다. 7. Chichikov는 Plyushkin의 옷이 무엇으로 구성되어 있는지 빨리 깨닫지 못했습니다.

연습 4번

다시 작성하고, 음성 오류를 수정하고, 문장을 세 가지 유형으로 배포합니다: 다른 문체 색상, 동어반복, pleonasm의 단어 사용.

1. 저녁에는 농민들이 문화의 중심지로 이동합니다. 2. Grinev는 노래를 작곡하고 고려를 위해 Shvabrin에게 가져갔습니다. 3. 부유한 귀족들이 서로 방문했다. 4. 마침 바로 요즘 전시회가 열렸습니다. 5. 마차가 부두까지 차를 몰고 갔는데, 아름다운 소녀가 그곳에서 내렸습니다. 6. 크라스노돈에서는 젊은 애국자들이 지하 조직인 "Young Guard"를 조직했습니다. 7. 소녀는 고개를 들고 사랑하는 사람을 그리움으로 바라 보았다. 8. 그는 고국에 대한 향수에 사로잡혔다.

5. 수업 요약.

오늘 당신이 얻는 지식은 에세이를 쓸 때뿐만 아니라 인생에서 당신에게 매우 중요합니다. 불규칙성은 의사소통을 이해하기 어렵게 만들고 방해합니다.

6. 숙제.

숙제로 학생들에게는 언어 발달에 관한 노트에서 복사한 언어 오류가 포함된 개별 카드가 제공됩니다. 과제: 음성 오류를 분류하고 수정합니다.

예(11학년 학생 "B" Khalilullina Alina의 카드):

그래서 N.V. Gogol은 독자들에게 문제를 공개합니다. 의사 소통 능력. 이 글에서 저자는 비교한다. 의사소통 능력러시아인과 외국인.
그리고 Gogol이 보여주는 것처럼 러시아 남자는 그의 상사를 보여줍니다 노예 근성, 만약 누군가가 그보다 높은 지위에 있다면, 그는 기쁘게모든 것에서...
저자의 입장은 사람이 그렇지 않다는 것이다. ~ 해야 하다계급을 숭배하는 것이 아니라 ~ 해야 하다오만함을 보여주고 ~ 해야 하다인간의 존엄성을 항상 기억하십시오.
Chatsky는 사람들을있는 그대로 대하는 것을 두려워하지 않고 항상 품위있게 행동했습니다. 그런받을 만하다.

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현대 언어학자들은 "음성 오류" 개념의 정의에 다양한 방식으로 접근합니다. 음성 오류를 통해 잘못 선택한 단어, 잘못 구성된 문장, 단어의 왜곡된 형태, 일반적으로 현재 언어에서 벗어난 모든 경우를 이해합니다. 규범.

언어 오류 및 단점에 대한 가장 완전한 정의는 수사학 및 언어 문화 분야의 선도적인 전문가인 과학 박사 Taisa Alekseevna Ladyzhenskaya 교수의 작업에서 제공됩니다. 그녀의 정의에 따르면, 음성 오류- “이것은 요구사항을 위반한 것입니다. 단정연설"과 언어 장애– “이것은 컨셉과 관련된 권장 사항을 위반하는 것입니다. 좋은즉, 풍부하고 정확하며 표현력이 풍부합니다.” 즉, 그렇게 말(쓰기)할 수 없다면 음성 오류이지만, 그렇게 말할(쓰기) 수 있다면 원칙적으로는 가능하지만 부정확하고 빈약하며 표현력이 부족할 것입니다. 언어 결함.

자신을 테스트해 보세요. 구두 및 서면 연설에서 실수를 저지르는(또는 저지르지 않는 것은 매우 고무적입니다!) 발견할 수 있습니다.

에게 음성 오류고마워. Ladyzhenskaya에는 다음이 포함됩니다.

단어의 의미에 대한 오해, 특이한 의미로 단어를 사용하는 것. (그 뒤쪽에명령을 내리기 시작했습니다! 오른쪽 : 다시, 다시.불이 점점 커져가네 흥분했고,불타고 있었다. 오른쪽: 타 올랐다.)
동사의 양상형과 시제형을 혼합합니다. (물 속 점프쥐 , 달렸다 Lapwings - 시간 혼합. 오른쪽: 점프, 달리기또는 뛰어올랐다, 달렸다. 언제 도착했다 12월, 날씨가 혹독하다 변경 –종의 혼합 . 오른쪽 : 또는 왔다, 바뀌었다,또는 오고, 변한다.)
대명사의 잘못된 사용으로 인해 불분명하거나 모호한 말투가 발생함( 소년은 아버지에게 작별 인사를 할 때 울지 않았습니다.. 누가 울지 않았는지, 소년인지 아버지인지는 불분명합니다. 그둘 다에 대해 이야기 할 수 있습니다. 오른쪽: 아버지에게 작별 인사를 하는구나, 얘야. 울지 않았다. 또는 다음과 같습니다: 소년은 아버지에게 작별 인사를 할 때 울지 않았습니다.(아버지가 울었다고 말하고 싶은 경우입니다).
구어체 및 방언 단어의 부당한 사용. (콜야가 걸었다 뒤에. 오른쪽: 뒤에, 뒤에.)
동의어 단어의 혼란. (집에 있으라고 했지만, 가로질러거절했습니다. 오른쪽: 단조롭게거절하다 . 이 사람이 선도하고 있어요 축제의삶. 오른쪽: 축하해요삶.)
주제의 대명사 이중화. (올리야 - 그녀는가족 중 막내. 정답 : 올리야 ~였다집안의 막내.)

에게 언어 장애모든 전문가는 다음을 포함합니다:

1. 문장 내 단어 순서 위반. ( 그 개는 사람들이 발과 주둥이로 눈을 파는 것을 도왔습니다. 좁은 띠는 섬과 해안만을 연결합니다.)

2. 추가 단어 사용. (그가 올 것이다 1월에. 이 방법이 더 좋습니다: 그는 올 것입니다 1월에.모든 손님이 받았습니다 기억에 남는 기념품. 필요함: 모든 손님이 수신됨 기념품. 기념품이미 "를 의미합니다. 기억에 남는 선물».)

3. 동의어나 유사한 의미를 가진 단어의 의미의 차이를 구별하지 못합니다. (팀은 패했고 골키퍼는 슬퍼머리. 당신은 이것이 필요합니다: ... 하수머리. 어제 나는 슬프게도. 가졌다 슬퍼.)

4. 단어호환위반(군인 맹세를 이행했다. 맹세는 이행될 수 없지만, 이행될 수는 있습니다. 맹세하다, 맹세를 지키라, ㅏ 실행하다할 수 있다 약속, 임무, 주문, 주문.)

5. 한 문장이나 인접한 문장 내에서 동일한 단어를 부당하게 반복하는 것. ( 조류 조류물에 닿으려고 합니다. 이 방법이 더 좋습니다: 조류강 위로 낮게 달려가는 것 같았습니다. 그들(물에 닿으려고 합니다.) 그러나 반복이 항상 언어 결함을 나타내는 것은 아닙니다. 작가의 생각을 고양시키고 특별한 감성적 색채를 줄 수 있습니다. 비교하다: 우리가 해수면에서 셀 수 있듯이 삶에도 일정 수준의 행복이 있습니다. (D.S. Likhachev)

6. 가깝거나 밀접하게 관련된 단어 또는 동어반복을 사용합니다. (이것 사고나랑 일어난여름에. 이 방법이 더 좋습니다: 사례 일어난. 경비원이 지켜보고 있었다밤에 자고 낮에 자고. 두 단어 중 하나를 바꾸는 것이 좋습니다. 또는 파수꾼이 일하고 있었어또는 그는 지키고 있었다. 오늘 사냥무엇 질색. 이 문장을 편집하기 위한 옵션을 제안하십시오.)

소개. 삼

음성 오류의 원인과 유형. 4

의사소통 실패로 이어지는 요인. 8

결론. 열하나

참고자료..12

소개

러시아어는 세계에서 가장 풍부한 언어 중 하나입니다. 그는 엄청난 어휘력을 가지고 있습니다. 그다지 중요한 것은 언어도 사고의 도구라는 점입니다. 인간의 사고는 언어적 수단을 기반으로 하며 정신 활동의 결과는 특정 음성 단위(완전한 진술 및 완전한 텍스트)의 형태로 공식화됩니다.

언어는 민족문화의 존재형태이며 민족정신의 표현이다. 오늘날까지 살아남은 속담과 속담, 노래와 동화에서 언어에는 사람들의 전생 특징에 대한 언급이 포함되어 있습니다. 가장 위대한 문학 작품은 러시아어로 쓰여졌습니다.

유능하고 효과적으로 연설을 구성하는 능력은 모든 프로필의 우수한 전문가 교육에 필요한 전제 조건입니다. 말하기 문화를 익히면 내용이 아닌 문맹이고 혀에 묶인 진술 형식에주의를 기울일 때 의사 소통의 간섭을 피할 수 있습니다. 문체 규칙을 아는 것은 유능할 뿐만 아니라 편리하게 의사소통하는 데 도움이 됩니다. 수사학의 기본에 익숙해지면 모든 유형의 단어에서 음성을 빠르게 인식하는 능력, 독백을 만들고 대화를 수행하고 관리하는 능력을 개발하는 데 기여합니다.

단어는 언어의 가장 중요한 단위이며, 가장 다양하고 방대합니다. 단어는 사물이나 현상을 명명할 뿐만 아니라 감정을 표현하는 기능도 수행합니다.

작업의 목적은 언어 오류와 의사소통 실패의 유형과 원인을 연구하는 것입니다.

음성 오류의 원인과 유형

음성 오류는 문장 구성이나 언어 단위 구조의 오류가 아니라 사용, 단어 사용, 즉 어휘 규범 위반에서 가장 자주 발생하는 오류입니다.

음성 오류의 원인은 아래에서 논의됩니다.

1. 단어의 의미를 오해함:

a) 특이한 의미로 단어를 사용하는 경우.

예: 불은 점점 더 뜨거워졌습니다. 이 경우 "inflame"이라는 단어를 잘못 선택하면 오류가 발생합니다. 1. 매우 높은 온도로 가열하고 가열합니다. 2. 매우 흥분되고 어떤 강한 느낌에 압도됩니다. 플레어 업(Flare up) - 강하게 또는 잘, 균일하게 연소되기 시작합니다.

b) 의미론을 고려하지 않고 중요하고 기능적인 단어를 사용합니다.

예 : 화재로 인해 발생한 화재로 인해 넓은 면적의 숲이 불에 탔습니다. 현대 러시아어에서 전치사 "감사합니다"는 감사하다라는 동사와 특정 의미 론적 연결을 유지하며 일반적으로 원하는 결과를 초래하는 이유가 언급되는 경우에만 사용됩니다. 누군가의 도움, 지원 덕분입니다. 이 오류는 원래 동사 "to thanks"에서 전치사의 의미 산만함으로 인해 발생합니다. 이 문장에서 전치사 “덕분에”는 다음 중 하나로 대체되어야 합니다: 결과적으로, 결과적으로.

c) 다양한 구분 기반(구체적 및 추상적 어휘)을 가진 단어 개념 선택.

예: 우리는 알코올 중독자와 기타 질병에 대한 완전한 치료를 제공합니다. 질병에 관해 이야기하고 있다면 알코올 중독자라는 단어를 알코올 중독으로 바꿔야 합니다. 알코올 중독자는 알코올 중독으로 고통받는 사람입니다. 알코올 중독은 알코올 음료를 마시는 데 대한 고통스러운 중독입니다.

d) 동의어의 잘못된 사용.

예: 한 사람이 축제 생활을 하고 있습니다. 오늘은 기분이 한가롭습니다. 유휴(Idle)과 축제(festival)는 뿌리가 같은 매우 유사한 단어입니다. 그러나 그들은 다른 의미를 가지고 있습니다. 1) 축제-명사 휴일의 형용사 (축하 저녁 식사, 축제 분위기); 2) 유휴 - 채워지지 않았고, 업무로 바쁘지 않고 일합니다(유휴 생활). 예문의 의미를 복원하려면 단어를 바꿔야 합니다.

2. 어휘 호환성.

단어를 선택할 때 문학적 언어에 내재된 의미뿐만 아니라 어휘 호환성도 고려해야 합니다. 어휘 호환성의 경계는 단어의 의미, 문체적 연관성, 감정적 색상, 문법적 속성 등에 따라 결정됩니다.

예: 인생의 시련으로 인해 누그러진 그들의 강한 우정은 많은 사람들의 주목을 받았습니다. "우정"이라는 단어는 형용사 "강한"(강한 우정)과 결합됩니다.

3. 동의어의 사용.

동의어는 언어를 풍부하게 하고 우리의 말을 비유적으로 만듭니다. 동의어는 서로 다른 기능적, 문체적 의미를 가질 수 있습니다. 따라서 "실수", "오산", "감독", "오류"라는 단어는 문체적으로 중립적이며 일반적으로 사용됩니다. "Proruha", "overlay"는 구어체입니다. "실수" - 구어체; "blunder"는 전문적인 속어입니다. 문체 색상을 고려하지 않고 동의어 중 하나를 사용하면 음성 오류가 발생할 수 있습니다.

예: 실수를 했을 때 공장장은 즉시 이를 수정하기 시작했습니다.

4. 동음이의어 사용.

문맥 덕분에 동음이의어는 일반적으로 올바르게 이해됩니다. 그러나 여전히 특정 언어 상황에서는 동음이의어를 명확하게 이해할 수 없습니다.

예: 승무원의 상태는 매우 좋습니다. 승무원은 카트입니까, 팀입니까? '승무원'이라는 단어 자체가 올바르게 사용되었습니다. 그러나 이 단어의 의미를 밝히기 위해서는 문맥을 확장할 필요가 있다.

5. 다의미적 단어의 사용.

우리의 말에 다의미적 단어를 포함시킬 때 우리는 매우 조심해야 하며, 이 말의 상황에서 우리가 드러내고자 했던 의미가 분명한지 모니터링해야 합니다.

예: 그는 이미 노래를 불렀습니다. 확실하지 않습니다. 그가 노래를 시작하고 쫓겨났거나; 또는 한동안 노래를 부른 후 그는 자유롭고 쉽게 노래를 부르기 시작했습니다.

6. 진술의 어휘적 불완전성

이 오류는 장황함의 반대입니다. 불완전한 진술은 문장에 필요한 단어가 누락된 것입니다.

예: Kuprin의 장점은 불필요한 것이 없다는 것입니다. Kuprin에는 불필요한 것이 없을 수도 있지만 이 문장에는 단어가 누락되었습니다(한 단어도 아님).

7. 새로운 단어.

잘못 형성된 신조어도 음성 오류입니다.

예: 작년에 봄철 해빙 후 구덩이 수리에 23,000루블이 사용되었습니다. 그리고 문맥만이 이해하는 데 도움이 됩니다. "구멍 수리"는 구멍을 수리하는 것입니다.

8. 오래된 단어.

예: 오늘 대학 개학식이 있었습니다. 여기서 사용되지 않는 단어 now(오늘, 지금, 현재)는 완전히 부적절합니다.

9. 외국어에서 유래된 단어.

예: 선도적인 전문가가 부족하여 회의 작업이 제한됩니다. 제한 - 무언가에 제한을 설정하고 제한합니다. 이 문장에서 외국어 "한계"는 다음 단어로 대체되어야 합니다. 느리게 가다, 멈췄습니다. 변증법은 영웅의 언어 특성을 만들기 위해 예술적 또는 저널리즘 연설에서 정당화됩니다. 변증법을 동기 없이 사용한다는 것은 문학적 언어의 규범에 대한 지식이 부족하다는 것을 나타냅니다.

예: 청소부가 나에게 와서 저녁 내내 거기에 앉아 있었습니다. Shaberka는 이웃입니다. 이 문장에서 변증법을 사용하는 것은 본문의 스타일이나 진술의 목적에 따라 정당화되지 않습니다.

10. 구어체 및 구어체 단어.

방언(지역) 어휘와 달리 구어체 및 모국어 어휘는 전체 국민의 연설에 사용됩니다.

예: 나는 매우 얇은 재킷을 가지고 있습니다. Thin (구어체) – 구멍이 많고 버릇없는 (얇은 부츠). 구어체 및 구어체 단어의 사용이 문맥에 따라 동기가 부여되지 않는 경우 오류가 발생합니다.

따라서 단어를 선택할 때 의미, 어휘, 문체 및 논리적 호환성뿐만 아니라 범위도 고려해야 합니다. 제한된 배포 범위를 갖는 단어(새로운 어휘, 쓸모없는 단어, 외국어 단어, 전문 용어, 전문 용어, 변증법)의 사용은 항상 문맥의 조건에 따라 이루어져야 합니다.

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