ანტონიმები: სიტყვების მაგალითები, კონცეფცია, სავარჯიშოები. რა არის ანტონიმი? მაგალითები ანტონიმების შემუშავება სკოლამდელი ბავშვების თამაშებისთვის

ანტონიმური წყვილის შერჩევა გონებრივი აქტივობის ძალიან რთული აქტია ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის მქონე ბავშვისთვის. იმისათვის, რომ დაეხმაროთ მას ანტონიმური წყვილის დაუფლებაში, აუცილებელია იხელმძღვანელოს სიცხადის პრინციპით, ასწავლოს ბავშვს მთელი გამოსწორების პერიოდი, რათა შეისწავლოს განსხვავებები ორ ცნებას შორის სურათების, ობიექტების და გარე მაგალითების გამოყენებით. თამაშები, და განუვითარდებათ სიტყვების ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოყენების სურვილი. მოწოდებულია პრაქტიკული მასალა ზოგიერთი ლექსიკური თემის შესწავლისას სპეციალური საჭიროებების განვითარების დარღვევის მქონე ბავშვების მიერ ანტონიმების შესაძენად.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სპეციალური განვითარების საჭიროების მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ ანტონიმების შეძენა.

მშობლიური ენის ოსტატობა და მეტყველების განვითარება სკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი შენაძენია და ხდება ინდივიდის განათლებისა და მომზადების ზოგადი საფუძველი. მეტყველების თერაპიის თანამედროვე ლიტერატურაში სიტყვა განიხილება როგორც შემეცნებისა და აზროვნების შედეგის აღმნიშვნელი ნიშანი. სიტყვის მთავარი მახასიათებელია მისი ლექსიკური და გრამატიკული მნიშვნელობების ერთიანობა. ენაში სიტყვები ერთი ლექსიკური სისტემის ნაწილია. სიტყვის ირგვლივ ყალიბდება სემანტიკური ველები. ამ მხრივ, ანტონიმიის შესწავლა საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ სემანტიკური სფეროს ბირთვის ორგანიზების თავისებურებები და სიტყვის მნიშვნელობის სიზუსტე. ანტონიმების შერჩევის ამოცანების შესრულება მოითხოვს ბავშვს ჰქონდეს ლექსიკის საკმარისი მოცულობა, სემანტიკური ველის ჩამოყალიბება, რომელშიც მოცემული სიტყვა შედის, სიტყვის მნიშვნელობის სტრუქტურაში დიფერენცირებული სემანტიკური მახასიათებლის იდენტიფიცირების უნარი და შედარება. სიტყვა არსებითი სემანტიკური მახასიათებლის მიხედვით. ამ ამოცანების წარმატებით შესრულება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სიტყვა აქტიურად მოიძიებს მის საპირისპირო მნიშვნელობას. სიტყვის სწორი ძიება ხორციელდება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვმა ჩამოაყალიბა გარკვეული ანტონიმური სერია.

ლექსიკის განვითარებაზე მეტყველების თერაპიის მუშაობისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ თანამედროვე ლინგვისტური და ფსიქოლინგვისტური იდეები სიტყვის შესახებ, სიტყვის მნიშვნელობის სტრუქტურა, ონტოგენეზში ლექსიკის ფორმირების ნიმუშები და ლექსიკის მახასიათებლები. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების პათოლოგიით.

ამ ფაქტორების გათვალისწინებით, ლექსიკის ფორმირება ხორციელდება შემდეგ სფეროებში;

ლექსიკის მოცულობის გაფართოება გარემომცველი რეალობის შესახებ იდეების გაფართოებასთან ერთად, უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების ფორმირება (აზროვნება, აღქმა, იდეები, მეხსიერება, ყურადღება და ა.შ.);

სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობების გარკვევა;

ლექსიკონის გააქტიურება, სიტყვების ძიების პროცესების გაუმჯობესება, სიტყვების პასიური ლექსიკონიდან აქტიურ ლექსიკონში თარგმნა.

ანტონიმებზე მუშაობისას ჯერ მიზანშეწონილია გამოიყენოთ იზოლირებულ სიტყვებზე მუშაობის ტექნიკა, შემდეგ იგივე სიტყვებით წინადადებებში და თანმიმდევრულ განცხადებებში.

ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის მქონე ბავშვებში შეინიშნება ზედსართავი სახელების ჩანაცვლება, რომელთა ძირითადი ნიშნებია ზომა, სიმაღლე, სიგანე, სისქე, მაგრამ არ არის დიფერენცირებული: მაღალი-გრძელი, დაბალ-პატარა, ვიწრო-პატარა, ვიწრო-წვრილი, მოკლე- პატარა, ფუმფულა-რბილი და სხვა.

ასეთი ნარევით აუცილებელია ანტონიმური სერიების დაშლა სიცხადის გამოყენებით.

ასე რომ, ანტონიმური წყვილის შერჩევა გონებრივი აქტივობის ძალიან რთული აქტია ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის მქონე ბავშვისთვის. იმისათვის, რომ დაეხმაროთ მას ანტონიმური წყვილის დაუფლებაში, აუცილებელია იხელმძღვანელოს სიცხადის პრინციპით, ასწავლოს ბავშვს მთელი გამოსწორების პერიოდი, რათა შეისწავლოს განსხვავებები ორ ცნებას შორის სურათების, ობიექტების და გარე მაგალითების გამოყენებით. თამაშები და განუვითარდებათ სურვილი, გამოიყენონ სიტყვები ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

ქვემოთ მოცემულია პრაქტიკული მასალა ODD-ის მქონე ბავშვების მიერ ანტონიმების შესაძენად ზოგიერთი ლექსიკური თემის შესწავლისას (გამოყენებულია მასალები Pozhilenko E.A., Lalaeva R.I. და ზოგიერთი ჩვენი ადაპტირებული მასალა)

1. შემოდგომა

1. გაზაფხული

გაზაფხულზე ბუნება ცოცხლდება, შემოდგომაზე კი იყინება.

ნაკადულში წყალი ტალახიანია, მდინარეში კი სუფთაა.

ზამთარში თოვლი თეთრია, ხოლო ადრე გაზაფხულზე (ნაცრისფერი)

1. ზამთარი

• ჩადეთ სწორი სიტყვა.

ყინვაგამძლე ამინდში თოვლი დამსხვრეულია, დათბობისას კი წებოვანი.

მთაზე ავდივართ თხილამურებით, მთიდან კი ქვევით ჩავდივართ.
ზამთარში მოდის სიცივე, გაზაფხულის მოსვლასთან ერთად სიცივე (მთავრდება).

1. ზაფხული

1. Გარეული ცხოველები.

• რა სიტყვა აკლია? Დაამთავრე წინადადებები.

შემოდგომაზე დათვებს, ზღარბებს და მაჩვებს იძინებენ, გაზაფხულზე კი იღვიძებენ.

ზაფხულში დათვი კარგად იკვებება, გაზაფხულზე კი (მშიერი).
მელას ფუმფულა ბეწვი აქვს, ხოლო მთვარეს გლუვი ბეწვი.

1. შინაური ცხოველები.

1. ბაღი. Ხილი. კენკრა.

• დაასრულეთ წინადადება.

ბანანი ტკბილია, ბროწეული კი მჟავე.
ვაშლი მყარია, გარგარი კი რბილი.
მოცხარის ბუჩქი მაღალია, მარწყვის ბუჩქი კი დაბალი.
კივის კანი უხეშია, ქლიავის კანი კი გლუვი.

მარწყვი გაყინეს და შემდეგ (გადნობა).
გარგარი იზრდება მაღლა, მარწყვი კი დაბლა.

1. ჩიტები.

1. ბოსტნეული. ბაღი.

• Დაამთავრე წინადადებები.

არის მწიფე და (დაუმწიფებელი) პომიდორი

სტაფილო ტკბილია და ხახვი მწარეა.

უმი კარტოფილი მყარია, მოხარშული კი რბილი.

კამა ითესება სქლად, სტაფილო კი (იშვიათად).

კარტოფილს გაზაფხულზე რგავენ და შემოდგომაზე თხრიან.

1. ტრანსპორტი ქალაქი

1. ავეჯი

• Დაამთავრე წინადადებები
  სკამი მყარია, დივანი კი (რბილია).
  სკამზე დავსხედით, მერე (ავდექით).

სკამი ჩამოაგდეს, მერე (აიღო).

სკამის საზურგე ზევითაა, ფეხები კი ბოლოში.

1. სახლი.

ძველი ახალი გამძლე - დანგრეული უძველესი - თანამედროვე მრავალსართულიანი - ერთსართულიანი გარე - შიდა

წესრიგი - უწესრიგობა კომფორტი - უგულებელყოფა სისუფთავე - ჭუჭყიანი აშენება - განადგურება ჩაქუჩი - ამოღება ლურსმანი - მოწყვეტა მაღალი დაბალი შიგნით გარეთ ლამაზი - მახინჯი

• შეადგინეთ წინადადებები სიტყვებითაშენება, განადგურება, გარეთ, შიგნით.

ძველი სახლი დაინგრა და ახალი აშენდა.

კედლები გარედან მოხატულია, შიგნიდან კი შპალერით.

1. ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი.

1. კერძები. საჭმელი.

• მითხარი რა სიტყვა აკლია.

ბორშს ღრმა თეფშში ასხამენ, ფაფას კი... (პატარა) თეფშში აწყობენ.

მინანქრის ტაფა გამძლეა, მაგრამ ფაიფურის ჭიქა... (მყიფე).

რძე თხევადია, არაჟანი კი სქელი.

როცა ცხელა, სასიამოვნოა (ცივი) ნაყინის ჭამა, ხოლო როცა ცივა, სასიამოვნოა (ცხელი) ჩაის დალევა.

1. ოჯახი.

• უპასუხეთ რომელი სიტყვა აკლია.

უმცროსი ძმა შრომისმოყვარეა, უფროსი კი ზარმაცი.

და მორჩილია, ძმა კი თავხედი.

თუ ჩხუბი გაქვთ, საჭიროა სწრაფად (დამშვიდდეთ).

1. Ჩემი სხეული. ადამიანური.

• Დაამთავრე წინადადებები.

თუ გკითხავენ, უნდა (უპასუხო).
ჯერ ავად გახდა, შემდეგ კი (გამოჯანმრთელდა).
არ არის საჭირო სევდა, საჭიროა (გაიხარო).

ტატიანა ასტახოვა
ანტონიმების ლექსიკონის ფორმირება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ODD-ით

ანტონიმების ლექსიკონის ფორმირება უფროს სკოლამდელ ბავშვებშიზოგადი მეტყველების შეუსრულებლობით

IN სკოლამდელი ასაკიბავშვი ამას უნდა დაეუფლოს ლექსიკონირაც მას საშუალებას მისცემს დაუკავშირდეს თანატოლებთან და უფროსებთან, წარმატებით ისწავლოს სკოლაში, გაიგოს ლიტერატურა, სატელევიზიო და რადიო გადაცემები და ა.შ. სკოლამდელიპედაგოგიკა განიხილავს განვითარებას ლექსიკა ბავშვებისთვისროგორც მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანა.

ამჟამად ფსიქოლოგიურ და ფსიქოლინგვისტურ ლიტერატურაში ხაზგასმულია, რომ მეტყველების განვითარების წინაპირობები განისაზღვრება ორი პროცესით. ერთ-ერთი ასეთი პროცესია თავად ბავშვის არავერბალური ობიექტური აქტივობა, ანუ გარე სამყაროსთან კავშირების გაფართოება სამყაროს კონკრეტული, სენსორული აღქმის გზით.

ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი მეტყველების განვითარებაში, მათ შორის გამდიდრებაში ლექსიკონიჩნდება უფროსების მეტყველების აქტივობა და მათი ურთიერთობა ბავშვთან.

თავდაპირველად, უფროსებსა და ბავშვს შორის კომუნიკაცია ცალმხრივი და ემოციურია, რაც ბავშვს უჩნდება კონტაქტის დამყარებისა და საჭიროებების გამოხატვის სურვილი. შემდეგ ზრდასრულთა კომუნიკაცია გადადის ბავშვს ენის ნიშანთა სისტემის გაცნობაზე ხმოვანი სიმბოლიზმის გამოყენებით. ბავშვი შეგნებულად უკავშირდება მეტყველების აქტივობას და იწყებს კომუნიკაციას ენის გამოყენებით.

ეს "კავშირი"ძირითადად ხდება უმარტივესი გზით მეტყველების ფორმები, გამოყენებით გასაგები სიტყვებიდაკავშირებულია კონკრეტულ, კონკრეტულ სიტუაციასთან.

ამ მხრივ, ლექსიკის განვითარებას დიდწილად განსაზღვრავს ის სოციალური გარემო, რომელშიც ბავშვი იზრდება. ლექსიკის ასაკობრივი ნორმები იმავე ასაკის ბავშვებისთვისმნიშვნელოვნად განსხვავდება ოჯახის სოციალურ-კულტურული დონის მიხედვით, ვინაიდან ლექსიკონიშეიძინა ბავშვი კომუნიკაციის პროცესში.

ლექსიკა (ლექსიკონი) ბავშვი თანდათან ვითარდება გარშემომყოფებსა და ბავშვს შორის ვერბალური კომუნიკაციისა და გარესამყაროს გაცნობის პროცესში. ლექსიკონიწარმოდგენილია ორად ასპექტები: პასიური ლექსიკონი(შთამბეჭდავი ლექსიკა)- ესენი არიან სიტყვები, რომელიც ბავშვმა იცის და ესმის მათი მნიშვნელობა. აქტიური ლექსიკონი(გამომსახველობითი ლექსიკა)- ესენი არიან სიტყვებირომელსაც ბავშვი იყენებს სხვებთან ურთიერთობისას. ჩვეულებრივ პასიური ლექსიკონიჭარბობს აქტიურზე. მეტყველების გაგება ბავშვები ყალიბდებაასევე გარე სამყაროსთან ვერბალური კომუნიკაციის პროცესში.

ბევრი ავტორი აღნიშნავს აქტიურის სპაზმურ განვითარებას ლექსიკონი, ხოლო პასიური ვითარდება თანაბრად და ვადაზე ადრე. თარგმანი სიტყვები პასიურიდან აქტიურამდეანუ აქტუალიზაცია ხდება ეტაპობრივად.

დარღვევები ბავშვებში ლექსიკის ფორმირება OHP-თან ერთად ვლინდება შეზღუდვებით ლექსიკა, მკვეთრი შეუსაბამობა აქტიურ და პასიურ მოცულობას შორის ლექსიკონი, არაზუსტი გამოყენება სიტყვები, მრავალი ვერბალური პარაფაზია, სიძნელეები განახლებაში ლექსიკონი.

ენის ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებების შემუშავებისა და თანმიმდევრული მეტყველების კლასებში, ბევრი სამუშაო კეთდება გასააქტიურებლად და გასაუმჯობესებლად. ლექსიკონიმეტყველების გაგება, ფორმირებაობიექტის ნაწილების ამოცნობის უნარი. პასიური მეტყველების რეზერვის გარკვევის საფუძველზე ეწყობა ზეპირი მეტყველების პრაქტიკა.

ფორმირებაბავშვის ლექსიკა მჭიდროდ არის დაკავშირებული პროცესებთან სიტყვის ფორმირება, ვინაიდან ის სწრაფად მდიდრდება წარმოებულების გამო სიტყვები. გარეგნობის თანმიმდევრობა სიტყვის ფორმებიბავშვების მეტყველებაში განისაზღვრება მათი სემანტიკა, ფუნქციონირება ენის სტრუქტურაში (პირველ რიგში ჩნდება სემანტიკურად მარტივი, ვიზუალურად აღქმადი, კარგად დიფერენცირებული დემინუტივები. არსებითი სახელების ფორმები). მეტყველებაში გაცილებით გვიან ჩნდება ხალხის პროფესიების სახელები და სხვა უფრო რთული სემანტიკა. სიტყვები. ამრიგად, ოსტატობა სიტყვის ფორმირებახდება გონებრივი ოპერაციების, შედარების, სინთეზის, განზოგადების საფუძველზე, რაც, თავის მხრივ, ხელს უწყობს ინტელექტუალურ განვითარებას ბავშვები.

ამრიგად, ში სკოლამდელი ასაკი არა მხოლოდ შესაძლებელია, მაგრამ ასევე აუცილებელია განვითარება საბავშვო ლექსიკონი. და განსაკუთრებით მიაქციეთ ყურადღება ფორმირება და განვითარებაროგორც აქტიური, ასევე პასიური ლექსიკონი, მათ შორის ანტონიმური ლექსიკონი.

ლექსიკის გასამდიდრებლად და გასააქტიურებლად გამოიყენება სპეციალური დავალებები და დიდაქტიკური სავარჯიშოები. ხშირად გამოყენებული:

მეტყველების ნიმუში;

მასწავლებლის მიერ ახლის გამეორება სიტყვებისხვადასხვა კონტექსტში;

წარმოშობის ახსნა სიტყვები;

პასუხები კითხვებზე, რომლებიც საჭიროებენ განცხადებებს (რა? სად? რომელი);

მოლაპარაკება სიტყვები, მასწავლებლის მიერ უთქმელი;

სხვადასხვა თამაშები, რომლებიც ასევე ხელს შეუწყობს განვითარებას ანტონიმური ლექსიკონი.

მცირეწლოვანი ბავშვების სწავლებისას მათი ლექსიკის გაფართოების სხვა გზა არ არსებობს, გარდა გამოცდილებისა და დაკვირვებისა. ბავშვი ვიზუალურად ეცნობა თავად საგანს და მის თვისებებს და ამავე დროს ახსოვს სიტყვები, ასახელებს როგორც ობიექტს, ასევე მის თვისებებსა და თვისებებს. ასიმილაციის თანმიმდევრობა ასეა: საგნის გაცნობა, იდეის ჩამოყალიბება, ამ უკანასკნელის ასახვა ქ სიტყვა.

ბავშვის გარეგანი აღქმა, გამოცდილება და პირადი გამოცდილება უმთავრეს როლს თამაშობს ბავშვის განვითარებაში, მაგრამ მნიშვნელობა სიტყვები- მეორადი და დამხმარე. ბავშვობის ადრეულ ეტაპზე სწავლების ყველაზე მნიშვნელოვანი და სრულყოფილი მეთოდი დაკვირვების კულტურაა.

მარაგის გაფართოებაზე ზრუნვა ბავშვების სიტყვებიჩვენ უნდა ვეცადოთ ამ რეზერვის გაფართოებას წარმომადგენლობითი სიტყვები, მაგრამ არა სიტყვები - ხმა.

ამ მიზანს ემსახურება მეტყველების განვითარების ყველა სახის აქტივობა. მაგრამ არსებობს მთელი რიგი სპეციალური მეთოდოლოგიური მეტყველების სავარჯიშოები, რომელთა მიზანია ლექსიკისა და მეტყველების უნარების გაფართოება. ბავშვები. ისინი სასარგებლოა ბავშვებთან ერთად სკოლამდელი ასაკი, იმ პირობით, რომ ისინი ცოცხლობენშემთხვევით, იმის გათვალისწინებით ასაკიინტერესები და შესაძლებლობები.

აქ არის რამდენიმე ტიპი სავარჯიშოები:

"იპოვე სხვა სიტყვა»

სამიზნე: ზუსტად მიუთითეთ სიტუაცია; აირჩიეთ სინონიმები და ანტონიმები.

მამამ გადაწყვიტა ბავშვებისთვის საქანელა გაეკეთებინა, მიშამ თოკი მოუტანა. ”არა, ეს თოკი არ არის კარგი, ის გატყდება.”. მიშამ მას კიდევ ერთი მოუტანა. "მაგრამ ეს არასოდეს გატყდება". რა თოკი მოიტანა მიშამ პირველად? (გამხდარი, გაფუჭებული.)Და მერე? (ძლიერი, გამძლე.)

მამა ზაფხულში საქანელებს აკეთებდა. მაგრამ აქ არის. ზამთარი. მიშა ძლიერ ბიჭად გაიზარდა (ჯანმრთელი, ძლიერი). სასრიალოდ გავიდა და ფეხქვეშ ძლიერი ყინული იგრძნო. სხვანაირად როგორ ვთქვა? (გამძლე, არამყიფე.)ყინვა გაძლიერდა (გაძლიერდა).

როგორ გესმით გამოთქმა "მკაცრი"? (ძნელია გატეხვა, გატეხვა.)ასე ამბობენ არა მარტო თხილზე, არამედ ადამიანებზეც, რომლებსაც ვერანაირი უბედურება ვერ დაარღვევს. Მათ შესახებ Ისინი ამბობენ: "ძლიერი სულით" (იგულისხმება ძლიერი, დაჟინებული ადამიანი).

ახსენით რას გულისხმობენ სიტყვები: "ძლიერი ქსოვილი"(გამძლე, "ღრმა ძილი"(ღრმა, "ძლიერი ჩაი" (ძალიან ძლიერი, არ არის გაზავებული მდუღარე წყალში). რა გამონათქვამებით ერთი სიტყვით"ძლიერი"შეხვედრიხართ ზღაპრებში და რომელი? (ზღაპარში "ბავშვები და მგელი"თხა მჭიდრო (ძალიან მკაცრად)უბრძანა ბავშვებს მაგრად მოეჭირათ (ძალიან ძლიერი)ჩაკეტა კარი.)

გამოდით წინადადებებით ერთი სიტყვით"ძლიერი".

დაგირეკავ სიტყვებიდა შენ მითხარი სიტყვებისაპირისპიროდ მნიშვნელობა: გრძელი, ღრმა, რბილი, მსუბუქი, თხელი, სქელი, ძლიერი; ლაპარაკი, სიცილი, დაცემა, სიცილი, გაქცევა.

მოიფიქრეთ ამბავი, რომელიც უნდა ჩართოთ სიტყვებიმნიშვნელობით საპირისპირო. შეგიძლია წაიღო სიტყვები, რომელსაც ჩვენ ახლახან ვუწოდეთ.

თუნდაც მუშაობის დროს ანტონიმური სიტყვებიშეგიძლიათ გამოიყენოთ D. Ciardi-ის ლექსი "გამომშვიდობების თამაში":

Შენი ჯერია

Ითამაშე თამაში "Პირიქით".

გეტყვი სიტყვა"მაღალი"და გიპასუხებთ. ( "დაბალი").

გეტყვი სიტყვა"შორს"და გიპასუხებთ. ( "ახლო").

გეტყვი სიტყვა"ჭერი"და გიპასუხებთ. ( "სართული").

გეტყვი სიტყვა"დაკარგული"და შენ ამბობ. ( "იპოვეს"!

გეტყვი სიტყვა"მშიშარა", გიპასუხებთ. ( "მამაცი").

ახლა "დაწყება"მე ვიტყვი - კარგი, მიპასუხე. ( "დასასრული").

თამაშის ვარჯიში "დაასრულე წინადადება"

მიზანია საპირისპირო მნიშვნელობების შერჩევის უნარის გამომუშავება სიტყვები(მტრის სიტყვები) .

მეტყველების თერაპევტი ბავშვებს უწოდებს ფრაზები, პაუზა. ბავშვმა უნდა თქვას სიტყვა, რომელიც ლოგოპედმა გამოტოვა, ანუ დაასრულეთ ფრაზა.

შაქარი ტკბილია, ლიმონი კი.

მთვარე ჩანს ღამით, მაგრამ მზე ჩანს.

ცეცხლი ცხელია და ყინული.

მდინარე ფართოა და ნაკადი.

ქვა მძიმე და ფუმფულაა.

დაასრულე წინადადება და სახელი სიტყვები -"მტრები".

სპილო დიდია და კოღო.

ქვა მძიმე და ფუმფულაა.

კონკია კეთილი და დედინაცვალია.

ზამთარში ამინდი ცივია, ზაფხულში კი ცივი.

შაქარი ტკბილია და მდოგვი არის.

ხე მაღალია და ბუჩქი.

ბაბუა ძველიდა შვილიშვილი.

წვნიანი ცხელია და კომპოტი.

ჭვარტლი შავია და თოვლია.

ლომი მამაცია, კურდღელი კი.

რძე არის თხევადი და არაჟანი.

მდინარე ფართოა და ნაკადული.

რთულია მუშაობა, მაგრამ რთულია დასვენება.

მსუბუქია დღისით და ღამით.

დღეს ვხალისობ, მაგრამ გუშინ ვიყავი.

კურდღელი სწრაფად ხტება და კუ ცოცავს.

ქუჩის გადაკვეთისას ჯერ მარცხნივ გაიხედე და მერე.

ისინი ხმამაღლა ყვირის, მაგრამ ჩურჩულებენ.

ავად ვარ, მაგრამ მალე მოვალ.

მე მდინარესთან ახლოს ვცხოვრობ და ჩემი მეგობარი...

გამყიდველი ყიდის და მყიდველი.

მეგობრები ხშირად ჩხუბობენ, მაგრამ ადვილად.

ავად გახდომა ადვილია, მაგრამ რთული.

მასწავლებელი ეკითხება, რაც შეეხება ბავშვებს?

დილით ბავშვები მოდიან საბავშვო ბაღში, საღამოს კი.

ჯერ სტუმრებს ესალმებიან, შემდეგ კი...

შეხვედრისას ისინი მიესალმებიან და დაშორებისას.

საღამოს იძინებენ, დილით კი.

"შეადარეთ!"

გემო: მდოგვი და თაფლი.

ფერის მიხედვით: თოვლი და ჭვარტლი.

სიმაღლის მიხედვით: ხე და ყვავილი.

სისქის მიხედვით: თოკი და ძაფი.

სიგანე: გზა და ბილიკი.

ავტორი ასაკი: ახალგაზრდა კაცი და მოხუცი კაცი.

წონის მიხედვით: წონა და ფუმფულა.

ზომამდე: სახლი და ქოხი.

Თამაში "შეადარეთ პირიქით".

Გამოყენებულია სიტყვები: მეტი - ნაკლები, მძიმე - მსუბუქია, უფრო მაღალი - ქვედა, უფრო სწრაფი - ნელი და ა.შ.

სატვირთო და ტაქსი. მეტი რა არის? რა არის ნაკლები?

ჟირაფი და ცხენი. ვინ არის ვისზე მაღალი? ვინ ვისზე ჩამორჩება?

სპილო და დათვი. ვინ არის უფრო მძიმე? ვინ არის უფრო ადვილი?

კურდღელი და კუ. ვინ უფრო სწრაფად დარბის? ვინ მოძრაობს ნელა?

Თამაში « ანტონიმები»

თამაშის პროგრესი: აუხსენით ბავშვს რომ ანტონიმები არის სიტყვები საპირისპირო მნიშვნელობით. მაგალითად, დილა - საღამო, მუქი - მსუბუქი, ცივი - ცხელი. წაიკითხეთ წინადადებები თქვენს შვილს. სთხოვეთ მათი პოვნა სიტყვებიმნიშვნელობით საპირისპირო.

ზამთარში დღეები ხანმოკლეა, ზაფხულში კი. (გრძელი).

თბილ ზაფხულში ცხელი, ცივი. (ზამთარი).

სევდიანი გვიან შემოდგომაზე, ბედნიერი. (ზამთარი).

ცხოველები ზამთარში მშიერი არიან, ცხოველები კარგად იკვებებიან. (ზაფხულში).

ზაფხული შორსაა, ზამთარი შორს. (დახურვა).

ქალაქში გზები ფართოა, ტყეში - ბილიკები. (ვიწრო).

ამრიგად, ავტორის მეთოდები და რეკომენდაციები უზრუნველყოფს მუშაობის მთელ სისტემებს ანტონიმების ლექსიკონის ფორმირება. ავტორები იღებენ სიტყვის სხვადასხვა ნაწილს, პოეზიას, ფრაზებს, ანდაზები, რომლის საფუძველზეც ეს სამუშაო შეიძლება განახორციელოს ლოგოპედმა, მშობლებმა და მასწავლებლებმა.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. კონოვალენკო, ვ.ვ. ანტონიმები. სურათის დიდაქტიკური მასალა. სახელმძღვანელო მასწავლებლებისა და მშობლებისთვის / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko Საგამომცემლო სახლი: GNOM და D

2. ლალაევა, R.I. ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობის კორექტირება სკოლამდელი ასაკის ბავშვები(ფორმირებალექსიკა და გრამატიკული სტრუქტურა)/ R. I Lalaeva, N. V Serebryakova – SPb.: SOYUZ, 1999 – 160 გვ.

3. ვიზუალური და დიდაქტიკური მასალა ბავშვებთან მუშაობისთვის სკოლამდელი ასაკი მეტყველების დარღვევით(FFN და ONR)/ კომპ. ვ.პ.გლუხოვი, ვ.ბ.ატრეპიევა, ტ.ი.კონტრაქტოვა. – მ.: არქტი, 2003 წ.

4. სიდოროვა, უ.მ. ფორმირებამეტყველება და შემეცნებითი აქტივობა ში სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვები: სავარჯიშოები, დიდაქტიკური თამაშები, ლოგიკური ამოცანები, აქტივობების თამაშები. / U. M. Sidorova - M.: Sphere სავაჭრო ცენტრი, 2005 წ.

ანტონიმები (გრ. ანტი- წინააღმდეგ + ონიმა- სახელი) არის სიტყვები, რომლებიც განსხვავდება ბგერით და აქვთ პირდაპირ საპირისპირო მნიშვნელობა: სიმართლე - ტყუილი, სიკეთე - ბოროტება, ილაპარაკე - გაჩუმდი. ანტონიმები ჩვეულებრივ ეხება მეტყველების ერთ ნაწილს და ქმნიან წყვილებს.

თანამედროვე ლექსიკოლოგია სინონიმიასა და ანტონიმიას განიხილავს, როგორც უკიდურეს, შემზღუდველ შემთხვევებს, ერთის მხრივ, ურთიერთშემცვლელობის, ხოლო მეორეს მხრივ, სიტყვების შინაარსობრივ დაპირისპირებას. ამავდროულად, სინონიმურ მიმართებებს ახასიათებს სემანტიკური მსგავსება, ხოლო ანტონიმურ მიმართებებს ახასიათებს სემანტიკური განსხვავება.

ენაში ანტონიმია უფრო ვიწროა, ვიდრე სინონიმია: ანტონიმურ ურთიერთობებში შემოდის მხოლოდ სიტყვები, რომლებიც გარკვეულ საფუძველზე არის კორელაციური - ხარისხობრივი, რაოდენობრივი, დროითი, სივრცითი და მიეკუთვნება ობიექტური რეალობის იმავე კატეგორიას, როგორც ურთიერთგამომრიცხავი ცნებები: ლამაზი - მახინჯი, ბევრი - პატარა, დილა - საღამო, ამოიღე - მიახლოება. სხვა მნიშვნელობის მქონე სიტყვებს ჩვეულებრივ არ აქვთ ანტონიმები; შეადარეთ: სახლი, ფიქრი, წერა, ოცი, კიევი, კავკასია. ანტონიმების უმეტესობა ახასიათებს თვისებებს ( კარგი - ცუდი, ჭკვიანი - სულელი, მშობლიური - უცხო, მკვრივი - იშვიათიდა ქვეშ.); ასევე ბევრია, რაც მიუთითებს სივრცულ და დროებით ურთიერთობებზე ( დიდი - პატარა, ფართო - ვიწრო, მაღალი - დაბალი, ფართო - ვიწრო; ადრე - გვიან, დღე - ღამე); ნაკლები ანტონიმური წყვილი რაოდენობრივი მნიშვნელობით ( ბევრი - ცოტა; მარტოხელა - მრავალრიცხოვანი). არსებობს საპირისპირო სახელები მოქმედებებისთვის, მდგომარეობებისთვის ( ტირილი - სიცილი, გაიხარე - მწუხარება), მაგრამ რამდენიმე მათგანია.

ლექსიკაში ანტონიმური ურთიერთობების განვითარება ასახავს რეალობის ჩვენს აღქმას მთელი მისი წინააღმდეგობრივი სირთულით და ურთიერთდამოკიდებულებით. მაშასადამე, კონტრასტული სიტყვები, ისევე როგორც ცნებები, რომლებსაც ისინი აღნიშნავენ, არა მხოლოდ უპირისპირდებიან ერთმანეთს, არამედ მჭიდროდ არიან დაკავშირებული ერთმანეთთან. სიტყვა Კეთილიმაგალითად, ჩვენს გონებაში აღძრავს სიტყვას გაბრაზებული, შორეულიახსენებს დახურვა, აჩქარება- ო შეანელე.

ანტონიმები „ლექსიკური პარადიგმის უკიდურეს წერტილებშია“, მაგრამ მათ შორის ენაში შეიძლება იყოს სიტყვები, რომლებიც ასახავს მითითებულ მახასიათებელს სხვადასხვა ხარისხით, ანუ მის შემცირებას ან ზრდას. Მაგალითად: მდიდარი- მდიდარი - ღარიბი - ღარიბი - მათხოვარი; მავნე- უვნებელი - უსარგებლო - სასარგებლო . ეს წინააღმდეგობა მიუთითებს მახასიათებლის, ხარისხის, მოქმედების ან გრადაციის გაძლიერების შესაძლო ხარისხზე (ლათ. გრადაცია- თანდათანობითი ზრდა). მაშასადამე, სემანტიკური გრადაცია (ეტაპობრივი) დამახასიათებელია მხოლოდ იმ ანტონიმებისთვის, რომელთა სემანტიკური სტრუქტურა შეიცავს ხარისხის ხარისხს: ახალგაზრდა - მოხუცი, დიდი - პატარა, პატარა - დიდიდა ქვეშ. სხვა ანტონიმური წყვილები მოკლებულია გრადუალიზმის ნიშანს: ზევით - ქვევით, დღე - ღამე, სიცოცხლე - სიკვდილი, კაცი - ქალი.

ანტონიმები, რომლებსაც აქვთ გრადუალიზმის ატრიბუტი, შეიძლება შეიცვალოს მეტყველებაში, რათა განცხადებას თავაზიანი ფორმა მისცეს; დიახ, სჯობს ვთქვა გამხდარი, როგორ გამხდარი; მოხუცები, როგორ ძველი. სიტყვებს, რომლებიც გამოიყენება ფრაზის სიმკაცრის ან უხეშობის აღმოსაფხვრელად, ევფემიზმებს უწოდებენ (გრ. ევროპა- კარგი + ფემი- Ვამბობ). ამის საფუძველზე ხანდახან საუბრობენ ანტონიმ-ევფემიზმებზე, რომლებიც შერბილებული სახით გამოხატავენ საპირისპიროს მნიშვნელობას.

ენის ლექსიკურ სისტემაში ასევე შეიძლება განვასხვავოთ ანტონიმები-კონვერსიები (ლათ. კონვერსია- შეცვლა). ეს არის სიტყვები, რომლებიც გამოხატავს ოპოზიციის მიმართებას თავდაპირველ (პირდაპირ) და შეცვლილ (საპირისპირო) განცხადებაში: ალექსანდრე მისცაწიგნი დიმიტრისთვის - დიმიტრი აიღოწიგნი ალექსანდრესგან; პროფესორი იღებსტესტი მსმენელისგან.- სტაჟიორი ქირავდებატესტი პროფესორისთვის.

ენაში არის აგრეთვე სიტყვის შიდა ანტონიმია - პოლისემანტიური სიტყვების მნიშვნელობების ანტონიმია, ან ენანტიოსემია (გრ. ენანტიოსი- საპირისპირო + სემა - ნიშანი). ეს ფენომენი შეინიშნება მრავალმნიშვნელოვან სიტყვებში, რომლებიც ავითარებენ ურთიერთგამომრიცხავ მნიშვნელობებს. მაგალითად, ზმნა მოშორებაშეიძლება ნიშნავდეს „ჩვეულებრივ დაბრუნებას, თავს უკეთესად“, მაგრამ ასევე შეიძლება ნიშნავდეს „მოკვდი, დაემშვიდობე სიცოცხლეს“. ენანტიოსემია ხდება ასეთი განცხადებების გაურკვევლობის მიზეზი, მაგალითად: რედაქტორი გაიხედაეს ხაზები; მე მოისმინადივერსიფიკაცია; სპიკერი არასწორი საუბარი და ქვეშ.

მათი სტრუქტურის მიხედვით ანტონიმები იყოფა მრავალძირიან (დღე-ღამე) და ერთძირიანებად (. მოდი - წადი, რევოლუცია - კონტრრევოლუცია). პირველი წარმოადგენს ფაქტობრივი ლექსიკური ანტონიმების ჯგუფს, მეორე - ლექსიკურ-გრამატიკულს. ერთძირიან ანტონიმებში საპირისპირო მნიშვნელობას იწვევს სხვადასხვა პრეფიქსები, რომლებსაც ასევე შეუძლიათ შევიდნენ ანტონიმურ ურთიერთობებში; შეადარეთ: ვდაწექი - შენდაწექი ზედადება - საწყისიდადება, უკანსაფარი - საწყისისაფარი.შესაბამისად, ასეთი სიტყვების დაპირისპირება სიტყვის ფორმირებას უკავშირდება. ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ თვისებრივ ზედსართავებსა და ზმნიზედებზე პრეფიქსების დამატება არა გარეშე -ყველაზე ხშირად მათ მხოლოდ დასუსტებული საპირისპიროს მნიშვნელობას ანიჭებს ( ახალგაზრდა - შუახნის), ასე რომ მათი მნიშვნელობის კონტრასტი პრეფიქსის გარეშე ანტონიმებთან შედარებით აღმოჩნდება "მდუმარე" ( შუახნის- ეს არ ნიშნავს "ძველს"). მაშასადამე, ყველა პრეფიქსის ფორმირება არ შეიძლება კლასიფიცირდეს ანტონიმებად ტერმინის მკაცრი გაგებით, მაგრამ მხოლოდ ისინი, რომლებიც ანტონიმური პარადიგმის უკიდურესი წევრები არიან: წარმატებული - წარუმატებელი, ძლიერი - უძლური.

ანტონიმები, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ჩვეულებრივ ქმნიან წყვილურ კორელაციას ენაში. თუმცა, ეს არ ნიშნავს, რომ კონკრეტულ სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ერთი ანტონიმი. ანტონიმური ურთიერთობები შესაძლებელს ხდის ცნებების წინააღმდეგობის გამოხატვას „დახურულ“ პოლინომიურ სერიაში, შდრ.: კონკრეტული - აბსტრაქტული, აბსტრაქტული; მხიარული - სევდიანი, სევდიანი, მოსაწყენი, მოსაწყენი.

გარდა ამისა, ანტონიმური წყვილის ან ანტონიმური სერიის თითოეულ წევრს შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი სინონიმები, რომლებიც არ იკვეთება ანტონიმიაში. შემდეგ იქმნება გარკვეული სისტემა, რომელშიც სინონიმური ერთეულები განლაგებულია ვერტიკალურად, ხოლო ანტონიმური ერთეულები განლაგებულია ჰორიზონტალურად. Მაგალითად:

ჭკვიანი - სულელური სევდიანი - გაიხარე გონივრული - სულელური სევდიანი - გაერთე ბრძენი - უტვინო ლტოლვა - გაიხარე დიდთავა - უთავო ჭკვიანი - სულელი

სინონიმური და ანტონიმური მიმართებების ასეთი კორელაცია ასახავს სიტყვათა სისტემურ კავშირებს ლექსიკონში. სისტემატურობაზე მიუთითებს აგრეთვე ლექსიკური ერთეულების პოლისემიასა და ანტონიმიას შორის კავშირი.

რა სასიამოვნოა ადამიანის დანახვა და მოსმენა, რომელიც საინტერესო ამბავს ყვება. მე ყოველთვის აღფრთოვანებული ვარ ადამიანებით, რომლებსაც აქვთ სიტყვების ოსტატობა. იმედია გაიზიარებ ჩემს აზრს.

ამჟამად ძალიან ცოტაა ხარისხიანი ენის წყაროები ჩვენი ბავშვების გარემოცვაში. უბრალოდ ძალიან ცოტა.

რომელი გასასვლელი? ეს გარემო უნდა შეიქმნას. ამაზე უკვე ვისაუბრე სტატიაში ბავშვებისთვის თეატრალური აქტივობების შესახებ. სიტყვების თამაშები კარგ შედეგს იძლევა გონებისა და მეტყველებისთვის , მაგალითად, როდესაც ვეძებთ სიტყვას, რომელიც მოცემული მნიშვნელობით საპირისპიროა, აზროვნება ჩქარდება .

ანტონიმი არის სიტყვა, რომელიც მნიშვნელობით ეწინააღმდეგება მოცემულს.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის გამოთქმა "მტრის სიტყვები" უფრო გასაგებია. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ შემოიტანოთ კონცეფცია "სიტყვის ანტონიმები". მე ჩვეულებრივ ვეუბნები ბავშვს: „ახლა ჩვენ ვეძებთ „მტრის სიტყვებს“ თქვენ ისწავლით ამ სიტყვას სკოლაში.

გჯეროდეთ გამოცდილების, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აუცილებლად შეეცდება დაიმახსოვროს და გამოიჩინოს მეგობრებისა და მშობლების წინაშე. ზოგჯერ ეს შეიძლება ახსნან სკოლის მოსწავლეებს, თუ ანტონიმების ძიება მათთვის ახალია. უფრო მეტიც, ეს არ არიან მხოლოდ პირველი კლასის მოსწავლეები.

მტრის სიტყვები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

Თამაში. დაასრულეთ წინადადება და დაასახელეთ "მტრის სიტყვები"

ინსტრუქციები. „მე და შენ გამოვიტანთ წინადადებებს: მე მოვალ დასაწყისით, თქვენ კი გამოვალთ დასასრულით“.

1. კოღო პატარაა, მაგრამ სპილო...;
2. ფუმფულა მსუბუქია და ქვა...;
3. მდოგვი მწარეა, შაქარი კი...;
4. ბუჩქი დაბალია, ხე კი...;
5. კომპოტი ცივია, წვნიანი კი...;
6. არაჟანი სქელია, რძე კი...;
7. ვიწრო ნაკადი, მდინარე...;
8. ღამით ბნელა, დღისით კი...;
9. შაქარი ტკბილია, ლიმონი კი...;
10. ფეხით დადიან და აგდებენ...;
11. საბავშვო ბაღი ახლოსაა, სკოლა კი...;
12. ლენტი ვიწროა, ქამარი კი...;
13. ნაკადი ზედაპირულია, ტბა კი...;
14. ლარნაკი მღერის და ყვავი...;
15. თვითმფრინავი მაღლა დაფრინავს, ვერტმფრენი კი...;
16. კუ ნელა დაცოცავს, კურდღელი ღრიალებს...;
17. ტაფაში ბევრი წყალია, მაგრამ ჭიქაში...;
18. მყიდველი ყიდულობს, გამყიდველი კი...;
19. ზაფხულში ცხელა, ზამთარში კი...;
20. დილით საუზმობენ, შუადღისას კი...;
21. მარილი დამარილებულია, შაქარი კი...;
22. ბავშვები პასუხობენ, მასწავლებელი კი...;
23. საღამოს ბავშვები ტოვებენ საბავშვო ბაღს, დილით კი...;
24. ხეზე ნაყოფი ამოდის, ბაღშიც...;
25. გაზაფხულზე ყვავილები ჩნდება ხეებზე, შემოდგომაზე კი...;
26. დილით საწოლიდან დგებიან, საღამოს კი...;
27. ცათამბჯენი მაღალია და ქოხი...;
28. ჩიტები დაფრინავენ, გველები კი...;
29. შუადღისას სადილობენ, საღამოს კი...;
30. მაყურებელი უყურებს ფილმს, კითხულობს წიგნს...;
31. ქუჩაში ჭუჭყიანია, სახლშიც...;
32. ხის ტოტი სქელია, ტოტი კი...
33. ფანქარი ხატავს და საშლელი...

Თამაში. პირიქით თქვი

ინსტრუქციები. "მე გეტყვი სიტყვას, შენ კი პირიქით" (მოიყვანე მაგალითი)

ღამე -...; საუზმე -…; საღამო -...; მტერი -...; სიწმინდე -...; ცივი -...; ომი -...; ბალახი - ...; Დედამიწა - …; მოძრაობა -…; მოსაუბრე - ...; ჯანმრთელობა -….; გონება -...

შემოსვლა -...; ჩუმად იყავი -...; მისცა -...; ადექი -...; გაშიშვლება -...; აღმართავს -...; სიცილი - ...; მოიცავს-...; დახურვა -...; მოდი -…; გამოჩენა -…; Იქ არის - ….

დიდი - ...; შავი - ...; მოკლე -...; ცუდი - …; ავადმყოფი -...; ძველი -...; ახალგაზრდა -…; ფართო -...; სქელი -...; ვიწრო - ...; რთული -…; მშრალი -….; მწარე -...

საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვები საშუალო სკოლის მოსწავლეების ლექსიკონებშიც კი არ არის. ამიტომ ანტონიმების ძიება ამჟამად აქტუალურია უფროს წლამდე.

როგორც სკოლამდელ ბავშვებს, ისე სკოლის მოსწავლეებს სიტყვების ანტონიმების პოვნის სწავლება უნდა დაიწყოს რაღაც მარტივით. სტუდენტებს შეიძლება უკმაყოფილო იყვნენ სიმარტივე. აუხსენით, რომ გათბობა გჭირდებათ. გაართულეთ საქმე: დაუყოვნებლივ უპასუხეთ. როგორც წესი, შეზღუდული ლექსიკის მქონე ბიჭებს უკვე აქვთ დამარცხებული კომპლექსი. რთული (მაგალითად, აბსტრაქტული) სიტყვების დაუყოვნებლივ შეთავაზებით, შეგიძლიათ მიიღოთ სრული უარი სწავლაზე.

სემანტიკური დაპირისპირებები პოეზიაში

Შენი ჯერია
ითამაშეთ თამაში "პირიქით".
სიტყვას ვიტყვი
მაღალი,
და შენ გიპასუხებ:
დაბალი.

სიტყვას ვიტყვი
შორს,
და შენ გიპასუხებ:
… (დახურვა).

სიტყვას ვიტყვი
ჭერი,
და შენ გიპასუხებ:
… (სართული).

სიტყვას ვიტყვი
დაკარგული.
და თქვენ იტყვით:
… (იპოვეს).

ერთ სიტყვას გეტყვი
მშიშარა,
გიპასუხებთ:
... (მამაცი).

ახლა
დაწყება
Ვიტყვი, -
აბა, მიპასუხე:
... (დასასრული) (D. Ciardi)

არ მომწონს სიტყვა "სითბო"
მდინარეში ვარ, სქელ ჩრდილში
და ლიმონათის ბოთლებში,
რა მქვია?
(მაგარი)

სიტყვა "სიცილის" მტერი.
არა სიხარულისგან, სიამოვნებისგან,
უნებურად ვხდები
ბედნიერებისგანაც და ტკივილისგანაც,
წყენისგან, წარუმატებლობისგან.
გამოიცანით? - ეს…<
(Ტირილი)

არ მიყვარს სიტყვა "ზაფხული".
თოვლის ქურთუკში გამოწყობილი,
ყოველ შემთხვევაში მე თვითონ მიყვარს ყინვა!
Რადგან მე ვარ...?
(ზამთარი)

ხმაურის და კაკუნის წინააღმდეგი ვარ.
ჩემს გარეშე ღამით დაიტანჯები.
დასვენებისთვის ვარ
ძილისთვის,
დიახ, და სკოლაში მჭირდება,
რა მქვია? -
(დუმილი)

მე არასოდეს ვარ დასაწყისის გარეშე
პიერს ახლო ნათესავი,
ყოველი საქმის გვირგვინი,
Მე მქვია…?
(დასასრული) (A. O. Belobrykina)

მოძებნეთ ანტონიმები სკოლის მოსწავლეებისთვის

1. საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე სიტყვების წყარო, რა თქმა უნდა, ლექსიკონებია. Სამუშაო ვიწყებთ რუსული ენის ანტონიმების ლექსიკონის (ავტორი მ.რ. ლვოვი) ძიებით. ასევე არის შესანიშნავი საინფორმაციო და საცნობარო რესურსი _http://bravica.ws/ru/antonims.htm. ამ ბმულის საძიებო ზოლში ჩატვირთვით (ბმულის დასაწყისში ტირის გარეშე) პირდაპირ გადაგიყვანთ სასურველ გვერდზე. იმუშავეთ თითოეულ გვერდზე ერთ დღეზე მეტი ხნის განმავლობაში. ყოველ ჯერზე აიღეთ 10-20 წყვილი სიტყვა (დამოკიდებულია ასაკზე და მეტყველების განვითარებაზე).
2. წაიკითხეთ საკუთარ თავს ყურადღებით ყველა ლექსიკის წყვილი "სიტყვა არის მისი საპირისპირო".
3. წაახალისეთ თქვენი მოზარდიც წაიკითხოს იგი.
4. დაე, მან დაასახელოს სიტყვა, თქვენ კი - საპირისპირო მნიშვნელობით.
5. როლების შეცვლა.
6. დაიწყეთ შემდეგი გაკვეთილი გამეორებით: თქვენ ამბობთ სიტყვას, ის ამბობს საპირისპირო სიტყვას.
7. შემდეგ შემდეგი 10-20 წყვილი სიტყვა (2-5 პუნქტების მიხედვით).
8. Word დაგეხმარებათ აირჩიოთ საპირისპირო სიტყვა. მოათავსეთ კურსორი სიტყვაზე და დააჭირეთ მაუსის მარჯვენა ღილაკს. ჩამოსაშლელი მენიუს ბოლოში იქნება "სინონიმები". იქიდან მიჰყევით ისარს მარჯვნივ და ახალ მენიუში ქვევით „ანტონიმების“ პუნქტამდე.
9. რუსულ ენაში ზოგიერთ სიტყვას არ აქვს საკუთარი სემანტიკური საპირისპირო. თუ თქვენი სიტყვის ანტონიმის ძიება წარუმატებელი აღმოჩნდა, ამის გაკეთება შეგიძლიათ gramata.ru რესურსზე რეალურ დროში.

ბავშვებს უყვართ მშობლების სწავლება ნებისმიერ ასაკში, ამიტომ დროდადრო სადმე უშვებენ „შეცდომებს“. შეაქეთ მოზარდი, მაგრამ არა პირდაპირ, რადგან ეს შეიძლება აღიქმებოდეს როგორც გახარება, არამედ შემთხვევით. შეაქეთ ის სხვას, მაგალითად, ბებიასთან სატელეფონო საუბარში, სამსახურიდან სახლში მისული მამა და ა.შ., მაგრამ ისე, რომ მოზარდმა გაიგოს.

სკოლამდელი აღზრდის ან სკოლის მოსწავლეს ანტონიმების მოძიებაში ასწავლით, მნიშვნელოვნად აფართოებთ მის ლექსიკას და მხოლოდ ამით აჩქარებთ მის აზროვნებას. ეს არის მინიმუმი. ნუ დაკარგავთ დროს სასარგებლო სამუშაოზე. თავიდან შეიძლება რთული იყოს. მაგრამ ვინც მოსიარულე გზას დაეუფლება! საიტი არასტანდარტული ბავშვები წარმატებებს უსურვებს მკითხველს.

ბავშვის ლექსიკა კარგად მიუთითებს სინონიმებისა და ანტონიმების ცოდნაზე. ბავშვები, როგორც წესი, ორივეს კარგად არ უხდებიან. მაგრამ ამაში არაფერია რთული. არსებობს ანტონიმების ასეთი საბავშვო თამაში - „საპირისპიროები“. ერთი ასახელებს სიტყვას, მეორე ირჩევს მის ანტონიმს. ეს თამაში დიდ ყურადღებას აქცევს ბავშვთა და ზრდასრულთა შორის და ის ხშირი გასართობია სადღესასწაულო წვეულებებზე. ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ანტონიმები თქვენს შვილთან ერთად, ის დაიმახსოვრებს ამ სიტყვებს და გამოიჩენს თავის ცოდნას არა მხოლოდ დღესასწაულზე, არამედ მომავალ ესეებში.

დასაწყისისთვის, ანტონიმები არის სიტყვები, რომლებსაც აქვთ საპირისპირო მნიშვნელობა. ანტონიმების ლექსიკონები უზარმაზარია, ხანდახან ზრდასრულმა ადამიანმაც კი არ იცის მათში ზოგიერთი სიტყვის მნიშვნელობა, მითუმეტეს საპირისპიროს... ამ გვერდზე ჩვენ შევაგროვეთ თქვენთვის მხოლოდ მარტივი ანტონიმები მარტივი სიტყვებისთვის, დაწყებითი საფეხურის დონე, 1,2 ,3,4 კლასების მოსწავლეების მიერ დამახსოვრების საგანი.

ანტონიმების მოკლე ლექსიკონი:

მოწესრიგებული - დაუდევარი
ანტონიმი - სინონიმი
თეთრი შავი
ფერმკრთალი - გაწითლება, გამუქება
ბზინვა - ციმციმი, დაბნელებული
ახლო - შორეული
მდიდარი კაცი - ღარიბი კაცი
დიდი პატარა
ჩქარა ნელა
საუკუნე - მომენტი
მართალია - არასწორი
მხიარული - სევდიანი, სევდიანი, მოსაწყენი
ქარიანი - უქარო
ძველი ახალი
ჩართეთ, გამორთეთ
შიგნით გარეთ
კითხვა პასუხი
აღმოსავლეთი - დასავლეთი, დასავლეთი (ზღვა)
მზის ამოსვლა მზის ჩასვლა
შესვლა - გამოსვლა
მაღალი დაბალი
ჩაქრობა - აანთება
გლუვი - უხეში
ხმოვანი - თანხმოვანი
ღრმა - ზედაპირული
ისაუბრე - გაჩუმდი
მშიერი - სავსე
ქალაქი - სოფელი, სოფელი
მწარე - ტკბილი
ცხელი ცივი
სითბო - გრილი
ჭუჭყიანი - სისუფთავე
ჭუჭყიანი - სუფთა
do - არეულობა გარშემო
დღე ღამე
დიალოგი - მონოლოგი
კარგი ბოროტება
მეგობარი - მტერი
მძიმე - სუსტი
წადი - გაჩერდი
სიცხე - სიცივე
მძიმე - რბილი
თავშეკავებული - კომუნიკაბელური
ჯანმრთელი - ავადმყოფი
მწვანე - მწიფე, მწიფე
ზამთრის ზაფხული
გულწრფელი - თვალთმაქცური
სიმართლე - ბოდვა, მოტყუება
წყარო - პირი
ძლიერი - მყიფე
მჟავე - ტკბილი
ზარმაცი - შრომისმოყვარე
ზედმეტი - აუცილებელი
მოხერხებული - მოუხერხებელი
დაიძინე - ადექი
სიყვარული სიძულვილი
გაყინვა - გათბება
მშვიდობა - ომი, ჩხუბი
ბევრი - ცოტა
ძლიერი - სუსტი
სველი მშრალი
ბრძენი - სულელი
რბილი - მძიმე
იმედი - სასოწარკვეთა
განზრახ - შემთხვევითი
აუღელვებელი - გაუწონასწორებელი
მარტივი - დახვეწილი
ახალი ძველი
უხვი - მწირი
დაცვა - თავდასხმა
განათლებული - უცოდინარი
განაწყენება - ნუგეშისცემა
მკვეთრი - მოსაწყენი
მამაცი - მშიშარა, მშიშარა
გულწრფელი - საიდუმლო
გაღება დაკეტვა
აშკარა - საეჭვო
პლუს - მინუს
გამარჯვება - დამარცხება
დაკიდება - ამოღება
სასარგებლო - მავნე
დასვა - აიღე
სარგებელი - ზიანი
დახმარება - შეფერხება
ჭეშმარიტი და ცრუ
მართალი - მატყუარა
პრეტენზიული - უპრეტენზიო
სასიამოვნო - საზიზღარი
ცარიელი - სავსე
ფუმფულა - გლუვი
სიხარული - სევდა, სევდა
განსხვავება - მსგავსება
სწრაფი - ნელი
გადამწყვეტი - გაურკვეველი
მორცხვი - მამაცი
სამშობლო, სამშობლო - უცხო მიწა
სინათლე - სიბნელე, სიბნელე
გათენება - შებინდება
ჩრდილოეთი - სამხრეთი, სამხრეთი (ზღვა)
სიცილი - ტირილი
შენახვა - განადგურება
ძილი - იყავი ფხიზლად
დაწყება - დასრულება
სავსე - მშიერი
მძიმე - რბილი
მუქი - ღია
ვიწრო - ფართო
სქელი - თხელი
თხელი სქელი
სამუშაო - დასვენება
რთული - ადვილი
მწუხარება - გახარება
დარწმუნება - დარწმუნება
პირქუში - მეგობრული
მოშორება - მიახლოება
ვიწრო - განიერი
განზრახ - შემთხვევითი
ჯიუტი - მოქნილი
წარმატება - წარუმატებლობა
სიმპატიური - გულგრილი
უყურადღებო - კეთილსინდისიერი
მამაცი - მშიშარა
ხშირი - იშვიათი
პატიოსანი - საგულისხმო
განიერი ვიწრო
გულუხვი - ძუნწი
ნათელი - ბუნდოვანი
მრისხანე - თვინიერი
წმინდა - მოღრუბლული, ქარიშხალი