გამომავალი პრეზენტაციის სტილი და მეტყველების ტიპები. მეტყველების სახეები

პრეზენტაცია თემაზე "მეტყველების ტიპები" რუსულ ენაზე powerpoint ფორმატში. მე-9 კლასის მოსწავლეებისთვის ამ პრეზენტაციის მიზანია ასწავლოს მათ განასხვავონ თითოეული ტიპის მეტყველების ტექსტები: აღწერილობები, თხრობები, მსჯელობა. ავტო პრეზენტაცია: ტატიანა ნიკოლაევნა კუზნეცოვა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი.

ფრაგმენტები პრეზენტაციიდან

აღწერა

• აღწერა- ეს არის მეტყველების ტიპი, რომლის დახმარებითაც რეალობის ნებისმიერი ფენომენი გამოსახულია მისი მუდმივი ან ერთდროულად არსებული ნიშნების ან მოქმედებების ჩამოთვლით (აღწერის შინაარსი შეიძლება გადმოიცეს კამერის ერთ ჩარჩოში).
• აღწერა არის სამყარო მშვიდობიანად (ერთი ფოტო) აღწერა ხელს უწყობს საგნის დანახვას, მის ცნობიერებაში წარმოდგენას.
• აღწერილობაში ყველაზე ხშირად გამოიყენება საგნების თვისებებისა და თვისებების აღმნიშვნელი სიტყვები (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელები, ზმნები).

ზმნები ხშირად გამოიყენება არასრულყოფილი წარსული დროის სახით, ხოლო აღწერის განსაკუთრებული სიცხადისა და აღწერისთვის - აწმყო დროის სახით.

• ფართოდ გამოიყენება სინონიმები - განმარტებები (შეთანხმებული და არაკოორდინირებული) და აღმნიშვნელი წინადადებები.

მაგალითები

ცა მოწმენდილი, სუფთა, ღია ცისფერი იყო. ღია თეთრი ღრუბლები, ცალ მხარეს ვარდისფრად განათებული, გამჭვირვალე სიჩუმეში ზარმაცად მიცურავდნენ. აღმოსავლეთი წითელი და აალებული იყო, ზოგან მარგალიტითა და ვერცხლით ანათებდა. ჰორიზონტის მიღმა, გიგანტური გაშლილი თითებივით, ოქროს ზოლები აწვებოდა ცას მზის სხივებისგან, რომელიც ჯერ კიდევ არ ამოსულა. (ა.ი. კუპრინი).

თხრობა

• თხრობა- ეს არის მეტყველების ტიპი, რომელიც საუბრობს ნებისმიერ მოვლენაზე მათი დროის თანმიმდევრობით; მოხსენებულია თანმიმდევრული მოქმედებები ან მოვლენები (ნარატივის შინაარსის გადმოცემა შესაძლებელია მხოლოდ კამერის რამდენიმე კადრში).
• თხრობა არის სამყარო მოძრაობაში (ერთი ჩარჩო მიჰყვება მეორეს. თხრობა გვეხმარება ვიზუალურად წარმოვაჩინოთ მოქმედებები, ადამიანების მოძრაობა და ფენომენები დროსა და სივრცეში.
• თხრობით ტექსტებში განსაკუთრებული როლი ენიჭება ზმნებს, განსაკუთრებით არასრულყოფილი წარსული დროის ფორმაში (მოვიდა, დაინახა, განვითარდა და ა.შ.).

მაგალითი

და უცებ... მოხდა რაღაც აუხსნელი, თითქმის ზებუნებრივი. თაგვი დიდი დანი უეცრად ზურგზე დაეცა და რაღაც უხილავმა ძალამ ის ტროტუარიდან გაიყვანა. ამის შემდეგ იგივე უხილავმა ძალამ მჭიდროდ მოიცვა გაოგნებული ჯეკის ყელი... ჯეკმა წინა ფეხები ჩარგო და თავი გააფთრებულმა დაუქნია. მაგრამ უხილავმა „რაღამ“ კისერზე ისე მაგრად მოიჭირა, რომ ყავისფერმა მაჩვენებელმა გონება დაკარგა. (A.I. Kuprin)

მსჯელობა

• მსჯელობა- ეს არის მეტყველების სახეობა, რომლის დახმარებით ხდება პოზიციის ან აზრის დამტკიცება ან ახსნა; საუბრობს მოვლენებისა და ფენომენების მიზეზებსა და შედეგებზე, შეფასებებსა და განცდებზე (რისი გადაღებაც შეუძლებელია).
• მსჯელობა არის აზრები სამყაროს შესახებ და არა თავად სამყარო. მსჯელობა ეხმარება ავტორს აზრის უფრო მკაფიო და ზუსტი გახადოს, ხოლო პოზიცია უფრო დამაჯერებელი.
• მსჯელობის ტექსტებში განსაკუთრებული როლი ენიჭება შესავალ სიტყვებს, რომლებიც მიუთითებს აზრების კავშირზე, წარმოდგენის თანმიმდევრობაზე (პირველ რიგში, მეორე, ასე, ამდენად, ამიტომ, ერთის მხრივ, მეორე მხრივ), ასევე დაქვემდებარებული კავშირების მითითებით. მიზეზის, შედეგების, დათმობების მნიშვნელობა (იმისათვის, რომ ამის შედეგად, ვინაიდან, თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ და ა.შ.).

:37:59 1 მეტყველების სახეები პრეზენტაცია მოამზადა უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელმა შეცკო ლ.გ. მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის: ნაწილი 1, A 29.

:37:59 2 ნებისმიერი ტექსტის მნიშვნელობის გასაგებად, მნიშვნელოვანია განვსაზღვროთ მასში გამოყენებული მეტყველების ტიპი, რადგან ეს არის მეტყველების ტიპი, რომელიც განსაზღვრავს მთავარი იდეის ჩამოყალიბებისა და გაშლის გზებს. ტრადიციულად, ჩვენი მეტყველება იყოფა სამ ტიპად (ანუ ის შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ტიპიური მეტყველების ფორმებში): აღწერა ნარატიული მსჯელობა.

:37:59 3 აღწერა - მეტყველების ტიპი, რომლითაც გამოსახულია გარემომცველი სამყარო - საგნები, ფენომენები, ადამიანები. მაგალითად. თქვენ მხოლოდ ქვემოთ გესმით დნეპრის მოსაწყენი ღრიალი და მყისიერად გაღვიძებული ტალღების დარტყმები, რომლებიც ეხმიანება სამი მხრიდან, ერთმანეთის მიყოლებით. ის არ აჯანყდება. ის, როგორც მოხუცი, წუწუნებს და წუწუნებს; ყველაფერი უკმაყოფილო იყო; ყველაფერი შეიცვალა მის ირგვლივ; ის მშვიდად ებრძვის სანაპირო მთებს, ტყეებს, მდელოებს და ჩივილი მოაქვს მათ წინააღმდეგ შავ ზღვაში (ნ. გოგოლი).

:37:59 5 თხრობა არის მეტყველების ტიპი, რომელიც აღწერს მოვლენებს მათი დროის თანმიმდევრობით. მაგალითად. ირინოვსკის გზის მიმართულებით წავედი და დაახლოებით ორი წუთის შემდეგ გავიგე, რომ ძაღლი ისევ სადღაც ჩემგან არც თუ ისე შორს მისდევდა. ნადირობის მღელვარებით მოხიბლული გავვარდი, იარაღი მზადყოფნაში მეჭირა, მკვრივ ბუჩქებში, ტოტებს ამტვრევდა და ყურადღებას არ ვაქცევდი მათ სასტიკ დარტყმებს. საკმაოდ დიდხანს ვირბინე ასე და უკვე სუნთქვა მქონდა, როცა უცებ ძაღლის ყეფა შეწყდა. უფრო ჩუმად მივდიოდი. (ა. კუპრინი)

6 თხრობა - თხრობა გვაძლევს წარმოდგენას მოვლენების განვითარებაზე, მათ თანმიმდევრობაზე. კომპოზიციის თვალსაზრისით თხრობაში გამოიყოფა: 1) ექსპოზიცია - მოქმედებას წინ უსწრებს სიტუაცია; 2) დასაწყისი - მოქმედების განვითარების დასაწყისი; 3) მოქმედების განვითარება; 4) denouement - მოქმედების დასასრული.

:37:59 7 მსჯელობა არის მეტყველების ის სახეობა, რომლის დახმარებით წარმოდგება და ახსნილია ნებისმიერი აზრი, ნებისმიერი აზრი უარყოფილია ან დასტურდება. ნებისმიერ არგუმენტში არის გამოთქმული აზრის თეზისი და დასაბუთება, ლოგიკური დასკვნა. მაგალითად. პუშკინის ცხოვრება, მთელი მისი რომანტიკული იმპულსები და შეხედულებები იმდენ ხაფანგს უმზადებს, როგორც ცდუნებას მოდური ბიოგრაფიების მწერლებს. ამ ბოლო დროს რუსეთში ბევრი იწერება, ერთი-ორი ვნახე საკმაოდ უგემოვნო. მაგრამ ამას გარდა, არის რამდენიმე შერჩეული გონების კარგი, უინტერესო შრომაც, რომლებიც წარსულში ჩაღრმავებულად, უმცირესი დეტალების შეგროვებით, სულაც არ ზრუნავენ ვულგარული გემოვნების საჭიროებისთვის ტილოს დამზადებით. და მაინც, დგება საბედისწერო მომენტი, როდესაც ყველაზე უბიწო მეცნიერი თითქმის გაუცნობიერებლად იწყებს რომანის შექმნას, ახლა კი ლიტერატურული ტყუილი უკვე დამკვიდრდა კეთილსინდისიერი ერუდიტის ამ ნაშრომში ისეთივე უხეშად, როგორც უსირცხვილო შემდგენელის შემოქმედებაში. (ვ. ნაბოკოვი)

8 მსჯელობა - ტიპურ მსჯელობაში, როგორც წესი, გამოიყოფა შემდეგი ნაწილები: 1) თეზისი - იდეა, რომელიც საჭიროებს დამტკიცებას; 2) არგუმენტები - ფაქტები, მაგალითები, განცხადებები, რომლებიც ადასტურებენ ან უარყოფენ თეზისს; 3) დასკვნა - ზოგადი შედეგი, დასკვნა ნაშრომის შესახებ.

:37:59 9 აღწერა თხრობა დისკუსია სჭარბობს არსებითი სახელი და ზედსართავი სახელი. ზმნები (ჩვეულებრივ არასოვ.ვ.) გადმოსცემენ პიროვნების ან საგნის დამახასიათებელ მოქმედებებს (მდგომარეობებს). ჭარბობს მარტივი წინადადებები. ჭარბობს ზმნები (ჩვეულებრივ sov.v.), რომლებიც გადმოსცემენ თანმიმდევრულ მოქმედებებს და მოვლენათა დინამიკას. გამოიყენება ადგილისა და დროის ზმნიზედები. გამოიყენება ყველა სახის შეთავაზება. აბსტრაქტული ლექსიკა ჭარბობს. გამოიყენება შესავალი სიტყვები, წარმოებული წინადადებები და რთული კავშირები. რთული და მარტივი რთული წინადადებები ჭარბობს.

:37:) „მრავალსართულიანი თაფლივით, მშვენიერი ქალაქი ეწეოდა და ხმაურობდა და ცხოვრობდა ყინვაში და ნისლში დნეპრის ზემოთ მთებზე. დღეების განმავლობაში კვამლი ზევით ამოდიოდა უთვალავი ბუხრიდან ცაში. ქუჩებში ნისლი ეწეოდა და ჩამოვარდნილი გიგანტური თოვლი ატყდა“. (მ. ბულგაკოვი „თეთრი მცველი“) ტესტი. გამოცადე საკუთარი თავი. განსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი:

:37:59 11 ტესტი. გამოცადე საკუთარი თავი. დაადგინეთ მეტყველების ტიპი: 2) „ამასობაში ეშმაკმა ჩუმად შემოიპარა თვისკენ და აპირებდა ხელის გაწვდენას მის დასაჭერად, მაგრამ უცებ უკან გამოსწია, თითქოს დამწვარიყო, თითები აწოვა, ფეხი მოიქნია და. გაიქცა მეორე მხარეს, ისევ უკან გადახტა და ხელი მოშორდა. თუმცა, მიუხედავად ყველა წარუმატებლობისა, მზაკვრელმა ეშმაკმა არ მიატოვა თავისი ბოროტება. სირბილის შემდეგ უცებ აიტაცა თვე ორივე ხელით, გრიმას და ფეთქავს, ერთი ხელიდან მეორეზე გადააგდო, როგორც კაცი, რომელიც შიშველი ხელებით აკვნისთვის ცეცხლს იღებდა“. (ნ.ვ. გოგოლი) 2) „ამასობაში ეშმაკი ჩუმად შეცურდა მთვარისკენ და აპირებდა ხელი გასწვდომოდა მის დასაჭერად, მაგრამ უცებ უკან გამოსწია, თითქოს დამწვარიყო, თითები აწოვა, ფეხი მოიქნია და გაიქცა. მეორე მხარეს და ისევ უკან გადახტა და ხელი უკან გასწია. თუმცა, მიუხედავად ყველა წარუმატებლობისა, მზაკვრელმა ეშმაკმა არ მიატოვა თავისი ბოროტება. სირბილის შემდეგ უცებ აიტაცა თვე ორივე ხელით, გრიმას და ფეთქავს, ერთი ხელიდან მეორეზე გადააგდო, როგორც კაცი, რომელიც შიშველი ხელებით აკვნისთვის ცეცხლს იღებდა“. (ნ

:37:) „რამდენი სისულელე გაჩნდა ბოლო წლებში, როგორც ურყევ ჭეშმარიტებად! რამდენი ხე გატყდა! ავიღოთ, მაგალითად, მამებისა და შვილების თემა. მხოლოდ მშობლებმა დაიწყეს გონს მოსვლა და ნაკლებად ენდობოდნენ საბავშვო პროგრამებს, თინეიჯერულ ჟურნალებს და სკოლის სიახლეებს, როცა - bang! – აიღეს ისინი, მათი მშობლები. ...სკოლა მშობლებისთვის, კურსები მომავალი მამებისა და დედებისთვის, მშობელთა უნივერსიტეტები... და ზოგიერთ ყველაზე მოწინავე გონებაში უკვე მომწიფდა გამოცდის იდეა, რომლის წარმატებით დასრულების შემდეგ ადამიანს აქვს უფლება. ატარებს მშობლის წოდებას“. (ი. მედვედევა) ტესტი. გამოცადე საკუთარი თავი. განსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი:

:37:59 13 პასუხი 1) აღწერა

:37:59 14 პასუხი 2) თხრობა

:37:59 15 პასუხი 3) მსჯელობა

:37:59 16 გაიარე ტესტი. 1. რა არის ლიბერტე? თავისუფლება. როგორი თავისუფლება? ყველასთვის თანაბარი თავისუფლება კანონის ფარგლებში აკეთოს რაც უნდა. როდის შეიძლება რაიმეს გაკეთება? როცა მილიონი გაქვს. თავისუფლება ყველას აძლევს მილიონს? არა. რა არის კაცი მილიონის გარეშე? მილიონის გარეშე ადამიანი ის კი არ არის, ვინც არაფერს აკეთებს, არამედ ის, ვისთან ერთადაც ყველაფერს აკეთებენ. რა მოჰყვება აქედან? რასაც მოჰყვება ის, რომ თავისუფლების გარდა არის თანასწორობაც, კერძოდ თანასწორობა კანონის წინაშე. 2. ლურჯი ალპური მდელოს უკან უზარმაზარი ლურჯი ნაძვის ხეები იდგნენ; ისინი დაშორდნენ, დაარბიეს, დააჭირეს, ახლა მარცხნივ, ახლა მარჯვნივ, თეთრ ნაკადულს, თითქოს ამ ნაძვის ნახირს ძირს სცემდნენ: მკაცრმა ტყემ უფრო მომრგვალო, ხუჭუჭა დაიწყო, ნაზად იღვრება. ფოთლოვანი ზღვა და ხეობის ღრმა საფირონისფერი აუზი, წყნარი და უწყვეტი, იწვა ძალიან სიღრმეში, მის უკან კი მთები ამოდიოდა, ისევე ნელა ჩანდა. 3. ლექსიკონი არის სიტყვების კრებული (ჩვეულებრივ ანბანური თანმიმდევრობით), კომპლექტი გამონათქვამები განმარტებებით, ინტერპრეტაციებით ან სხვა ენაზე თარგმნით; ნებისმიერი ენის სიტყვების კრებული, ისევე როგორც სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება ერთ ნაწარმოებში, რომელიმე მწერლის ნაწარმოებში, ან საერთოდ გამოიყენება ვინმეს მიერ. 4. თავიდან რეპინი გაჰყვა ვასილი პეროვის კვალდაკვალ და ააშენა კომპოზიცია კეთილდღეობით ადიდებული მღვდლებისა და ღარიბი, დაჩაგრული გლეხების კონტრასტზე. შემდეგ იყო „მსვლელობა მუხის ტყეში“, სადაც მთავარი აქცენტი გაკეთდა ჭრელი მდელოს კოლორიტულ ეფექტებზე, აყვავებულ სიმწვანეზე, მზეს ფოთლებს არღვევს და ა.შ... და ბოლოს, მესამე ვერსიაში, „მსვლელობა. კურსკის პროვინციაში“, რეპინი უარს ამბობს ყოფილ ფერადოვნებასა და კლასობრივ შედარებაზე. წაიკითხეთ ტექსტი. განსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი.

:37:59 17 გაიარე ტესტი. 5. თუ ადამიანური ცოდნის სფერო შემოიფარგლება მხოლოდ აბსტრაქტული აზროვნებით, მაშინ, როცა გააკრიტიკებდა ძალაუფლების ახსნას, რომელსაც გვაძლევს მეცნიერება, კაცობრიობა მივიდოდა დასკვნამდე, რომ ძალა მხოლოდ სიტყვაა და რეალურად არ არსებობს. მაგრამ ფენომენების გასაგებად, აბსტრაქტული აზროვნების გარდა, ადამიანს აქვს გამოცდილების ინსტრუმენტი, რომლითაც ის ამოწმებს აზროვნების შედეგებს. და გამოცდილება ამბობს, რომ ძალა არ არის სიტყვა, არამედ ჭეშმარიტად არსებული ფენომენი. 6. არბატზე გაზაფხულია. დღეს, ასე დაგვიანებული, მორცხვი, ცვალებადი, ის მაინც თავის საქმეს იღებს. დროდადრო მოკირწყლულ ფილებზე მოდის თოვლი ან წვიმა, მაგრამ მაშინვე ღრუბლების მიღმა მზე იყურება, ახარებს წინ და უკან მოსიარულეებს, ჩიფსებს ჭამს, სუვენირების ფასს ითხოვს, ნახატებს ათვალიერებს, ავსებს კაფეს. .. ჩვეული რიტმი და გარეგნობა ყველაზე მოსკოვის ქუჩებში. მაგრამ ბევრ მათგანს, ვისაც ეს ახსოვს 3040 წლის წინ, ალბათ ნოსტალგიის გრძნობა აქვს. ეს არბატი ასევე ახალია თავისი მთლიანი საცალფეხო ტრაფიკით, ტურისტული შემოსვლებით, თეატრალური ნაკრების მსგავსი ფარნების რიგით, მრავალსართულიანი უჯრით, აშენებული და მშენებარე, რომელიც, მიუხედავად აკრძალვებისა, მაინც გატეხა აქ. 7. ადგილზე წითური, წვეტიანი მაქსიც გამოვიდა. სვირინგი. კუთხეში ოქროს სხივი შევნიშნე. მოხრილი. ბეჭედი. ჟილეტის ჯიბეში დავმალე. იურკომ ირგვლივ მიმოიხედა, ვინმეს ხომ არ ენახა. კარებში ლუჟინის ზურგი უძრავი იყო. მაქსმა ფრთხილად ამოიღო ბეჭედი: მკრთალ შუქზე დაინახა დიდი სიტყვა და შიგნით ამოკვეთილი რიცხვები. ვფიქრობდი: „ჩინურად...“ მაგრამ სინამდვილეში ასე იყო: „1915 წლის 1 აგვისტო. ალექსეი." ბეჭედი ისევ ჯიბეში ჩაიდო. წაიკითხეთ ტექსტი. განსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი.

19:37:59 19 გამოყენებული მითითებები: 1.A.G. ნარუშევიჩი. რუსულ ენაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადების მეთოდები: გაკვეთილის დაგეგმვა, გაკვეთილის ორგანიზება, სავარჯიშო სისტემა. – მ.: პედაგოგიური უნივერსიტეტი „პირველი სექტემბერი“, 2007 წ.; 2. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა-2008: რუსული ენა. დამრიგებელი / I.P. ციბულკო, ს.ი. ლვოვი. - მ.: ექსმო, ნ.ა. სენინა. რუსული ენა. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა - მისაღები გამოცდები. - R/D: Legion, 2006; 4. ი.ბ. ლურჯი რუსული ენის სტილისტიკა. – მ.: როლფი, 2001; 5. ნ.ს. ვალგინა. ტექსტის თეორია. – მ.: ლოგოსი, 2004; 6. ა.ია. კუზმა, ო.ვ. ნეუპოკოევა, კ.ვ. პროხოროვა. რუსული ენა. ყოვლისმომცველი მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის. – M.: Iris-press, 2007 წ. მეტყველება. მეტყველების სახეები.

მეტყველების სტილები

მისალმება: შუადღე მშვიდობისა

დამშვიდობება: მოგვიანებით გნახავ!

მოთხოვნა: გთხოვთ.

სინანული: ბოდიში.

აღიარება: გმადლობთ.

მადლიერების სიტყვების საპასუხოდ: მოგესალმებით.

გაკვეთილის პროგრესი რა სახის მეტყველება არსებობს? * თხრობა * აღწერა * მსჯელობა

თხრობა – მეტყველების ტიპი, რომელიც აღწერს (ყვება) მოვლენებს გარკვეული თანმიმდევრობით. ( რა მოხდა?)

ცუდად.ძაღლმა გააფთრებით ყეფა, წინა თათებზე დაეცა. მის წინ, ღობეზე მიწებებული, იჯდა პატარა, არეული კნუტი. პირი ფართოდ გააღო და საცოდავად მიიდო. ორი ბიჭი იდგა იქვე და ელოდნენ რა მოხდებოდა. ქალმა ფანჯარაში გაიხედა და სასწრაფოდ გაიქცა ვერანდაზე. მან ძაღლი გააძევა და გაბრაზებულმა შესძახა ბიჭებს: - გრცხვენია? - რა სირცხვილია? ჩვენ არაფერი გაგვიკეთებია! – გაოცდნენ ბიჭები. - ეს ცუდია! – გაბრაზებულმა უპასუხა ქალმა. (ვ. ოსეევა.)

ტექსტის გეგმა .

• ქალმა ძაღლი გააძევა.
• "სირცხვილია!"
• კნუტი საცოდავად მიაუსა.
• ბიჭები ახლოს იდგნენ და "არაფერი გააკეთეს".
• — ძაღლი გააფთრებული ყეფდა.

ლექსიკური სამუშაო:

გააფუჭე - შემთხვევით გამოდით სხვადასხვა მიმართულებით.

წუწუნებს - გამოხატავს მწუხარებას, სევდას, წყენას.

გააფთრებით - გაბრაზებული, შეუპოვრად, შეუკავებლად .

აღწერა -

ეს არის მეტყველების ტიპი, რომელშიც აღწერილია საგნები, ფენომენები, ცხოველები, ადამიანები და ა.შ.

(რომელი? რომელი? რომელი? რომელი?)

როგორ აღვწეროთ ნივთი?

მატრიოშკას თოჯინა აყვავებულ ალისფერი შარლით მაგიდაზე იდგა. სქლად იყო ლაქი და მინასავით ბრწყინავდა.

მასში იმალებოდა კიდევ ხუთი მობუდარი თოჯინა მრავალფეროვან შალებში: მწვანე, ყვითელი, ლურჯი, იასამნისფერი და ბოლოს, ყველაზე პატარა მობუდარი თოჯინა, თითის ზომის, ოქროს ფოთლისგან გაკეთებულ შარვალში.

სოფლის ოსტატმა მობუდული თოჯინები წმინდა რუსული სილამაზით დააჯილდოვა - სქელი წარბები და ნახშირივით ანათებს ბზინვარება.

კ.პაუსტოვსკი.

მსჯელობა -

დასკვნა, ლოგიკური თანმიმდევრობით წარმოდგენილი აზრების სერია,

მეტყველების ტიპი, რომელიც ჩვეულებრივ შედგება სამი ნაწილისგან:

• დისერტაცია (რა უნდა დაამტკიცოს);
• მტკიცებულება (ან არგუმენტები, არგუმენტები, განმარტებები);
• დასკვნა. რატომ?

წინადადებები და სიტყვები, რომლებიც აკავშირებს არგუმენტის ნაწილებს:

• დავამტკიცოთ.
• ეს შეიძლება დადასტურდეს შემდეგნაირად (შემდეგ).
• რატომ? და აი რატომ
• მოდით შევაჯამოთ ყველაფერი, რაც ითქვა.
• ამრიგად,…
• ეს აიხსნება შემდეგნაირად.
• აქედან გამომდინარე,….

გთხოვთ გაითვალისწინოთ: არგუმენტის ნაწილები შეიძლება დაკავშირებული იყოს სპეციალური სიტყვების გარეშე, მაგრამ მხოლოდ მნიშვნელობითა და ინტონაციით.

რა არის ბედნიერება?

მის გარშემო ბევრი ჭკვიანი, კეთილი მეგობარია. მეგობრები წიგნები არიან.

თემის ჩამაგრება:

ვარჯიში: განსაზღვრავს ამ ტექსტების მეტყველების ტიპს.

1. მაგიდაზე ვაშლი იდო. დიდი და სურნელოვანი იყო. ერთი მხრიდან მოყვითალოა, მეორე მხრივ კი მოწითალო. ეს იყო ახალი ჯიში, რომელიც ჩვენს სოფელში იყო გამოყვანილი.

2. ჩვენ დიდი ხანია ვიცნობთ და გვიყვარს იური კოვალის წიგნები. ჩვენ გვიყვარს ისინი, რადგან ისინი სიკეთით არიან გამსჭვალული ადამიანების, ყველა ცოცხალი არსების მიმართ. ჩვენ გვიყვარს ისინი, რადგან ისინი დაწერილია ზუსტი, ხატოვანი და მხიარული ენით.

3. ვეძებე და ერთხელ ბეღურას ტბაზე მივედი. არც ისე დიდი, მაგრამ არც პატარა, ის ნაძვის ტყეებს შორის იწვა და სამი კუნძული, ვიწრო ცხვირწინ გემებივით, მის წყლებს შუაში კვეთდა.

4. ერთ მშვენიერ დღეს ნიჩბებით წავედით იმ ადგილებში, სადაც მიტოვებული წყაროები იყო და მუშაობა დაიწყო დუღილის. გაასუფთავეს წყაროები, დაამონტაჟეს ხის სახლები, დააყენეს ბოძები, გააკეთეს სკამები - დაისვენე, მოგზაურო, დალიე წყაროს წყალი.

მეტყველების განვითარება

ვარჯიში: აღწერეთ ნივთი(სურვილისამებრ). მოსწავლეები მუშაობენ მონახაზებში.

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

მეტყველების სახეები მეტყველების განვითარების გაკვეთილი

ვარსკვლავები ქრებიან და ქრებიან. ცეცხლმოკიდებული ღრუბლები. თეთრი ორთქლი ვრცელდება მდელოებზე. სარკისებურ წყალში, ტირიფის ხეების ხვეულებში, ჟოლოსფერი შუქი ვრცელდება გამთენიიდან. მგრძნობიარე ლერწამი სძინავს. მშვიდი - მიტოვებული გარემო. ნამიანი ბილიკი ძლივს შესამჩნევია. თუ ბუჩქს მხრით შეეხები, ფოთლებიდან უცებ სახეზე ვერცხლისფერი ნამი მოგისვრის... (ი. ნიკიტინი)

ღრუბლები, ღრუბლები - ხვეული მხარეები, ხვეული ღრუბლები, მთლიანი, ჰოლი, მსუბუქი, ჰაეროვანი, ნიავს მორჩილი. (ს. მიხალკოვი)

ღრუბლები, ღრუბლები. აყვავებული, თეთრი, მითხარი, ღრუბლები, რისგან იყავი შექმნილი? იქნებ თქვენ, ღრუბლებო, რძისგან გაკეთდით? იქნებ ცარცისგან? იქნებ ბამბის მატყლიდან? იქნებ თეთრი, დაქუცმაცებული ქაღალდიდან? - არასოდეს, არასდროს, - უპასუხეს ღრუბლებმა, - ჩვენ არასდროს ვყოფილვართ რძისგან, არასოდეს ცარცისგან, არასოდეს ბამბის მატყლისაგან, არასოდეს თეთრი ქაღალდისგან, დაქუცმაცებული ქაღალდისგან. ჩვენ წვიმა ვართ, ჩვენ ვართ თოვლი. თუ ზაფხულში ვცურავთ, თან ჭექა-ქუხილს ვატარებთ, თუ ზამთარში ვცურავთ, თან ქარბუქი გვაქვს. აი რა ვართ ჩვენ! (ი. მაზნინი)

ბრაულერები ცაში დიდი შავგვრემანი ღრუბელი მიცურავდა. ამაყად და მშვიდად მიცურავდა. და სხვა ღრუბელს შეხვდა.

ჰეი, მოშორდი გზას! - დაიყვირა პირველმა ღრუბელმა. - შენ ხარ გამოსული! - გაბრაზდა მეორე. - ოჰ, შენ ხარ! აბა, უბრალოდ დაელოდე! - და პირველმა ღრუბელმა მეორე გვერდით გადააგდო. - თქვენ კვლავ ცდილობთ ბრძოლას! - გაბრაზდა მეორე ღრუბელი და სიბრაზისგან გაშავდა.

აღმოჩნდა არა ღრუბელი, არამედ ღრუბელი. პირველიც დაბნელდა, წარბები შეჭმუხნა და ღრუბლად იქცა.

გიგანტები შუბლზე შეეჯახნენ, ნაპერწკლები ავარდა.

ქვემოთ მყოფებმა თავი ასწიეს და თქვეს: "ეს ელვაა!" ოჰ, ჭექა-ქუხილი! ახლა ჭექა-ქუხილი იქნება. და ეს მართალია: ნაპერწკლების შემდეგ გაბრაზებული მსუქანი კაცების თვალებიდან ცრემლები წამოუვიდა.

რა ღრუბლები? რატომ არის ღრუბლები აყვავებულ და თეთრი? რა დაემართა ღრუბლებს?

ღრუბლები, ღრუბლები - ხვეული მხარეები, ხვეული ღრუბლები, მთლიანი, ჰოლი, მსუბუქი, ჰაეროვანი, ნიავს მორჩილი. (ს. მიხალკოვი) რომელი? ტექსტის ტიპი - აღწერა.

ღრუბლები, ღრუბლები. აყვავებული, თეთრი, მითხარი, ღრუბლები, რისგან იყავი შექმნილი? იქნებ თქვენ, ღრუბლებო, რძისგან გაკეთდით? იქნებ ცარცისგან? იქნებ ბამბის მატყლიდან? იქნებ თეთრი, დაქუცმაცებული ქაღალდიდან? - არასოდეს, არასდროს, - უპასუხეს ღრუბლებმა, - ჩვენ არასდროს ვყოფილვართ რძისგან, არასოდეს ცარცისგან, არასოდეს ბამბის მატყლისაგან, არასოდეს თეთრი ქაღალდისგან, დაქუცმაცებული ქაღალდისგან. ჩვენ წვიმა ვართ, ჩვენ ვართ თოვლი. თუ ზაფხულში ვცურავთ, თან ჭექა-ქუხილს ვატარებთ, თუ ზამთარში ვცურავთ, თან ქარბუქი გვაქვს. აი რა ვართ ჩვენ! (ი. მაზნინი) რატომ? ტექსტის ტიპი – მსჯელობა.

ბრაულერები ცაში დიდი შავგვრემანი ღრუბელი მიცურავდა. ამაყად და მშვიდად მიცურავდა. და სხვა ღრუბელს შეხვდა. -აი, მოშორდი გზას! - დაიყვირა პირველმა ღრუბელმა. - შენ ხარ გამოსული! - გაბრაზდა მეორე. -აუ შენ ხარ! აბა, უბრალოდ დაელოდე! - და პირველმა ღრუბელმა მეორე გვერდით გადააგდო. -შენ ისევ ცდილობ ბრძოლას! - გაბრაზდა მეორე ღრუბელი და სიბრაზისგან გაშავდა. აღმოჩნდა არა ღრუბელი, არამედ ღრუბელი. პირველიც დაბნელდა, წარბები შეჭმუხნა და ღრუბლად იქცა. გიგანტები შუბლზე შეეჯახნენ, ნაპერწკლები ავარდა. ქვემოთ მყოფებმა თავი ასწიეს და თქვეს: "ეს ელვაა!" ოჰ, ჭექა-ქუხილი! ახლა ჭექა-ქუხილი იქნება. და ეს მართალია: ნაპერწკლების შემდეგ გაბრაზებული მსუქანი კაცების თვალებიდან ცრემლები წამოუვიდა. (ი. იაკოვლევა) რა დაემართა ღრუბლებს? ტექსტის ტიპი - თხრობითი.

რა მოხდა? რამდენიმე ნახატი და ფოტო; ზმნების თხრობა P O რომელი? ერთი ნახატი-ფოტო; ზედსართავი სახელები R რატომ? არ არის ნახატი-ფოტო; ზმნები აღწერილობა მსჯელობა

განსაზღვრეთ მეტყველების ტიპი მყავს უმცროსი ძმა. მისი სახელია ტოლია. მას აქვს სქელი ოქროსფერ-ნარინჯისფერი თმა, რომელიც ჯაგრისის და ხვეულია; დიდი ცისფერი თვალები, დახრილი ცხვირი, გაბუტული ტუჩები და ალისფერი ლოყები... მე და ჩემი ძმა ერთ დღეს სასეირნოდ გავედით. უცებ ჩემსკენ წამოვიდნენ სკოლის მეგობრები. თხილამურებზე სასრიალოდ დამპატიჟეს. დავთანხმდი... უმცროსი ძმა მყავს. მასზე ძალიან მიჯაჭვული ვარ. და აი რატომ...

საშინაო დავალება: სხვადასხვა ტიპის მეტყველების გამოყენებით მოამზადეთ შეტყობინება თქვენი საყვარელი წიგნის შესახებ.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

პრეზენტაცია გაკვეთილზე "მსჯელობა, როგორც მეტყველების ტიპი"

პრეზენტაცია მე-5 კლასში მეტყველების განვითარების გაკვეთილზე თემაზე „მსჯელობა, როგორც მეტყველების ტიპი“, გაკვეთილი შედგენილია პროგრამისა და სახელმძღვანელოს მიხედვით S.I.Lvova...