მოსწავლის არასწორი ქცევა: საუბარი სტუდენტთან. მოსწავლეებთან ინდივიდუალური საუბრის სქემა

ნებისმიერი მასწავლებლის, მასწავლებლის, საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის მუშაობაში დაფიქსირდა არასასიამოვნო კომუნიკაციის შემთხვევები მოსწავლეთა მშობლებთან. რა თქმა უნდა, ასეთი სიტუაციები შესაძლებელია მასწავლებლის ბრალით, მაგრამ არის სიტუაციები, როდესაც კონფლიქტები წარმოიქმნება ხასიათის თვისებების ან ცუდი განწყობის გამოთავად მშობლები, ისინი თავად პროვოცირებენ კონფლიქტებს, უარს არ ამბობენ კონსტრუქციული დიალოგის აგებაზე, მუქარაზე, უსაფუძვლო განცხადებებს წერენ უმაღლეს ხელისუფლებას და ა.შ.

ასეთი სიტუაციები აშკარაა უარყოფითად იმოქმედებს სამუშაოზეროგორც ცალკეული მასწავლებლები, ისე მთლიანად გუნდი: ეს ხელს უწყობს მასწავლებლის თვითშეფასების დაქვეითებას, შესრულების დაქვეითებას, გუნდში კონფლიქტების გაზრდას, ასევე კონფლიქტს „მასწავლებელ-დირექტორი“, როდესაც მასწავლებელი ვერ ხედავს მხარდაჭერას. დირექტორი. დირექტორისთვის კი ეს ადვილი არ არის: ერთის მხრივ მუქარის მქონე მშობელი, მეორე მხრივ მასწავლებელი, გუნდის წევრი, რომელიც მან უნდა დაიცვას, მაგრამ, პრინციპში, გავლილი აქვს ფსიქოლოგიის კურსი და. კონფლიქტოლოგია და იცის კონფლიქტის თავიდან აცილების მიზნით მუშაობის რამდენიმე ტექნიკა.

ეს უკვე განიხილეს ჩვენს ვებ-გვერდზე, მაგრამ რა ვუყოთ „არაადეკვატურ“ ადამიანებს, აშკარად დაუსაბუთებელ მოთხოვნებს, ბოღმა, უხეში ადამიანებს?

როგორც წესი, "არაადეკვატური" - "პროფესიონალი" ჩხუბისტები: მათ შეუძლიათ ნებისმიერი სიტუაციიდან სკანდალის მოწყობა, ნებისმიერი ადამიანის დისბალანსი. ასეთ ადამიანებს მოსწონთ „ძალადობრივი ემოციები“ და განზრახ პროვოცირებენ თანამოსაუბრეს. ასეთ სიტუაციაში მთავარია არ დანებდე, თავად დაადგინო, რომ ადამიანი მხოლოდ სკანდალს ეძებს და მისგან ყურადღება სხვა რამეზე „გადაიტანო“. ასეთ ადამიანთან ურთიერთობისას არსებობს მხოლოდ ერთი წესი: უპასუხეთ მშვიდად, თავაზიანად, ღირსეულად და ხმის აწევის გარეშე, ჯობია ზოგადი ფრაზებით ისაუბროთ და არავითარ შემთხვევაში არაფრის ამართლება. როგორც კი „არაადეკვატური“ ადამიანი გაიგებს, რომ მისი მსხვერპლი არ გახდები, დამშვიდდება და დაიწყებს სხვაგვარად მოქცევას. შესაძლოა, აქტუალური საკითხების განხილვა შეძლოთ, ან უკეთესი იქნება ნორმალური დიალოგი სხვა დროისთვის გადადოთ. სკოლაში ასეთ მშობლებს პირადად კი არ ელაპარაკები, არამედ როცა კოლეგა ან ადმინისტრატორი ახლოს არის.

როგორ მოვიქცეთ მშობლის მხრიდან ემოციების ძალადობრივ აფეთქებაზე?

• არ შეაწყვეტინოთ.ჩუმად, ღიმილით მოუსმინე ყველაფერს, რასაც გეტყვიან. ნუ მიიღებ ამ სიტყვებს გულთან: უბრალოდ მოუსმინე და ხანდახან დაეთანხმე, ისევ იკითხე, შენი პოზა უნდა იყოს „ღია“: ხელები არ გადაიჯვარედინო, სახეში შეხედე. ეს დაგეხმარებათ გაიგოთ მშობლის ჩივილები და ის თავად, საუბრის შემდეგ, დამშვიდდება.
• გამოხატეთ თქვენი გაგებადა ნანობს თავის მდგომარეობას, აუხსენით, რომ ზოგადად მშობლის, შვილის მხარეს ხართ, რომ მათ სიკეთე უსურვოთ. თუ რამეში მართლა დამნაშავე ხარ და აღიარებ, ხმამაღლა თქვი და ბოდიში მოიხადე. თუ თქვენ თვლით, რომ მოთხოვნები და პრეტენზიები არაგონივრულად მიგაჩნიათ, მაშინ დაელოდეთ სანამ მშობელი დამშვიდდება და ან დაასრულეთ დიალოგი, ან შესთავაზეთ შეხვედრა სხვა, თქვენთვის და მშობლისთვის უფრო მოსახერხებელ დროს, მაგალითად, დირექტორის კაბინეტში. ან მასწავლებლის ოთახში.

გახსოვდეთ: სკოლაში მასწავლებელი არის პასუხისმგებელი და თქვენ აკონტროლებთ სიტუაციას. აიღეთ სიტუაცია თქვენს ხელში, ისწავლეთ გულთან ახლოს არ მიიტანოთ გაუგებარი წუწუნი და ასეთი სიტუაციები არასოდეს გაგიფუჭებთ განწყობას.

მაგრამ არსებობს სხვა მოსაზრება:

„ასეთი დამოკიდებულების დაშვება ნიშნავს უბრალოდ მათი (არაადეკვატური) პარანოიის და ცუდი აზრების გაფასებას. ანუ ირღვევა ბალანსი მიღებასა და გაცემას შორის. ბოლოს და ბოლოს, თუ დაფიქრდებით, ასეთი საქციელის მიღებითა და მოთმინებით, ჩვენ უბრალოდ სხვის ტვირთს ჩვენს მხრებზე გადავიტანთ. უბრალოდ დათვალეთ რამდენი მოთმინება და ნერვებია საჭირო უბრალოდ ასეთი ადამიანის გონზე მოყვანას, სასაცილო ღრიალის მოსასმენად... რამდენად შესაძლებელია ასეთი ბულინგის მოთმინება?”

Რას ფიქრობ?

მასთან ერთად გავაანალიზეთ მისი ქცევა და დავადგინეთ, რა უნდა შეიცვალოს.

საუბარი იმით დასრულდა, რომ ბიჭი კარგად მოიქცეოდა და ყველაფერს გააკეთებდა, რაზეც შეთანხმებული იყო.

საუბრის შემდეგ პირველ დღეებში ვოლოდიას ქცევა მკვეთრად შეიცვალა.

საუბარი შედგა 1955 წლის 23 იანვარს. მასწავლებელმა მოახსენა, რომ ვოლოდია კარგად მოიქცა 23 იანვარს და 25 იანვარს. ის დარჩა სკოლაში და არ უპასუხა უხეში წინააღმდეგობით მიღებულ "D"-ზე. შესვენების შემდეგ დროულად მოვიდა კლასში.

25/1 ვოლოდია ღიმილით მოგვესალმა, გახარებული იყო ჩვენი შეხვედრით და თქვა, რომ ყველაფერი კარგადაა.

ასე მოიქცა 26/1. მაგრამ უკვე 27/1, ე.ი. საუბრიდან მეხუთე დღეს ისევ უარესად დაიწყო ქცევა.

28/1მ. ი. ჩიოდა, რომ ვოლოდია ძალიან ცუდად იქცეოდა. კლასში უხეში იყო, გამოცდის დროს მოითხოვა, რომ სასწრაფოდ აეხსნათ ის, რაც არ ესმოდა, გაკვეთილი დატოვა და სკოლაში მოიარა.

28/1 ვოლოდია ძალიან პირქუში მოგვესალმა, ჩუმად და პირქუში იყო. როდესაც ჰკითხეს, რა მოხდა, მან უპასუხა: „კარგად ვერ ვიქცეოდი“. - "რატომ?" - "არ შემეძლო, არ ვიცი რატომ, არაფერი გამომდის."

ამრიგად, საუბარმა შეასრულა თავისი როლი - შექმნა ვოლოდიას განზრახვა და შეცვალა მისი დამოკიდებულება მისი ქმედებების მიმართ, რაც შეიძლება ვიმსჯელოთ იმით, თუ როგორ იქცეოდა იგი პირველ დღეებში და იმით, რომ იგი შეწუხებული იყო ახალი ფორმების შენარჩუნების უუნარობით. ქცევა, რომელიც გამოჩნდა. თუმცა, იმის გამო, რომ ჩვენ არ გამოვიყენეთ ზემოთ აღწერილი ტექნიკა, რომელიც მიზნად ისახავდა ბიჭის ცნობიერებისთვის გამოვყოთ ქცევის ცალკეული სპეციფიკური სეგმენტები, რომლებიც საჭიროებენ კორექტირებას (ჩაწერა, მონიტორინგი, თვითკონტროლი), აღმოჩნდა, რომ ვოლოდია იყო. ვერ ახერხებს მიღებული გადაწყვეტილების შესრულებას; ქცევის ძველმა ჩვეულმა ფორმებმა კვლავ შეცვალა ჯერ კიდევ არასტაბილური ახალი ფორმები. ბიჭს ავუხსენით, რომ ეს დროებითი უკუსვლა იყო, ის უკვე მიჩვეული იყო რაღაცნაირად მოქცევას და ამიტომ უჭირდა ყველაფრის დაუყოვნებლივ შეცვლა. მათ შესთავაზეს ჩამოეწერათ რა უნდა გაკეთდეს გასაუმჯობესებლად.

აირჩიეთ და ჩაწერეთ შემდეგი პუნქტები.

1. დარჩით სკოლაში საშინაო დავალების მოსამზადებლად.

2. არ უპასუხოთ, თუ მეგობარი მას მიმართავს კლასში.

3. არაფერი თქვათ კლასში, თუ ცუდ შეფასებას მიიღებთ. თუ არ გესმით, რატომ არის მოცემული ეს ნიშანი, ჰკითხეთ M.I.

4. გაკვეთილზე არ მოითხოვოთ წასვლის ნებართვა.

5. გაატარეთ დასვენება ვიტიასთან (ბიჭთან, რომელიც დათანხმდა ვოლოდიას დაეხმარა თავისი ქცევის დაუფლებაში).

6. კლასზე ზარის დარეკვისთანავე ჩამოაგდეთ ყველაფერი, რასაც აკეთებთ და წადით კლასში.

შეთანხმდნენ, რომ ვოლოდია ყოველდღიურად აღნიშნავს ყველა პუნქტს ჩაწერილის შესრულებას (პლუს ნიშნით) ან შეუსრულებლობას (მინუს ნიშნით).

13.06.2018

ნადეჟდა მუხინა
საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან საუბრის შეჯამება "მოდით ვისაუბროთ სიყვარულზე"

სამიზნე. გაიგე რა არის სიყვარული, რა ეტაპებია სიყვარული.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

2. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე.

3. ძირითადი ნაწილი.

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული...

Ისინი ამბობენ: "თავიდან იყო სიტყვა..."

და ისევ ვაცხადებ:

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული.

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული:

და შთაგონება და მუშაობა,

ყვავილების თვალები, ბავშვის თვალები -

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული!

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული!

თან სიყვარული! ეს ზუსტად ვიცი.

ყველაფერი, სიძულვილიც კი -

მარადიული და სიყვარული.

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული:

სიზმარი და შიში, ღვინო და დენთი,

ტრაგედია, სევდა და ბედი -

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული.

გაზაფხული გიჩურჩულებს: "იცხოვრე..."

და ჩურჩულისგან გაძვრები,

და გასწორდი და დაიწყე...

ყველაფერი იწყება იმით სიყვარული!

რ.როჟდესტვენსკი.

Რა არის სიყვარული? შეგვიძლია ამის ახსნა?

Რა არის სიყვარული? (იგავი)

დაახლოებით 15 წლის ვიყავი, როცა ადრე შემოდგომის წყნარ საღამოს, ბებიასთან ერთად გაშლილი ვაშლის ხის ქვეშ ვიჯექი და მფრინავ წეროებს ვუყურებდი. იკითხა:

ბებო, რა არის სიყვარული?

მან იცოდა, როგორ აეხსნა ყველაზე რთული ზღაპრით. მისი შავი თვალები დაფიქრებული და შეშფოთებული გახდა. რაღაც ფარული გაკვირვებით შემომხედა.

Რა არის სიყვარული? ...როდესაც ღმერთმა შექმნა სამყარო, მან ცოცხალ არსებებს ასწავლა გააგრძელონ რასა - საკუთარი გვარის დაბადება. ღმერთმა კაცი და ქალი მინდორში დაასახლა, ქოხის აგება ასწავლა, კაცს ნიჩაბი მისცა, ქალს კი ერთი მუჭა მარცვლეული.

იცოცხლე, გააგრძელე შენი საგვარეულო, - თქვა ღმერთმა, - და მე წავალ სახლის საქმეებს. ერთ წელიწადში დავბრუნდები და ვნახავ, როგორ ხარ აქ...

ღმერთი ხალხთან მოდის ერთი წლის შემდეგ მთავარანგელოზ გაბრიელთან ერთად. მოდის ადრე - ადრე, მზის ამოსვლამდე. ხედავს ქოხის მახლობლად მსხდომ კაცსა და ქალს, რომელთა წინ მინდორში პური მწიფდება. ისინი სხედან და უყურებენ ვარდისფერ ცას, შემდეგ კი ერთმანეთს თვალებში. იმ მომენტში, როდესაც მათი თვალები ერთმანეთს შეხვდნენ, ღმერთმა დაინახა მათში რაღაც უცნობი ძალა, მისთვის გაუგებარი სილამაზე. ეს სილამაზე უფრო ლამაზი იყო ვიდრე ცა და მზე, დედამიწა და ვარსკვლავები - ეს არის სიყვარული. (ვ. ა. სუხომლინსკი.)

"კაცობრიობის უდიდესი მონაპოვარი".

როგორ ფიქრობთ, რა მსგავსებაა მეგობრობასა და სიყვარულს შორის?

რატომ შეიძლება ეწოდოს მეგობრობას სკოლა სიყვარული?

რა არის კონცეფციის მთავარი მნიშვნელობა "სიყვარული"? იფიქრეთ ამ კითხვებზე მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

წერდა უილიამ შექსპირი: "სიყვარული მზის ნათებაა, წვიმის შემდეგ... სიყვარული ყოველთვის სუფთაა, გაზაფხულის კაშკაშა ფერივით." და აი გიოს სიტყვები იმათ: "სულმა ბედნიერება იცის მხოლოდ სიყვარულით". მოლიერი სულიერად შენიშნა: "დღე დაბნელდებოდა სულში და ისევ სიბნელე დადგებოდა, თუ სიყვარულს განდევნით მისგან." გასაკვირია ა.პ.-ს აღიარება. ჩეხოვი: "როცა გიყვარს, ისეთ სიმდიდრეს აღმოაჩენ საკუთარ თავში, იმდენ სინაზეს, სიყვარულს, ვერც კი დაიჯერებ, რომ იცი, როგორ გიყვარდეს ასე." შესახებ სიყვარულიწერდა ჰომეროსი და ავტორი "ზღაპრები იგორის კამპანიის შესახებ", ლეო ტოლსტოი და სტენდალი, პუშკინი და გოეთე, გორკი და შოლოხოვი... კაცობრიობის დიდი გონება ფიქრობდა მის ბუნებაზე, დანიშნულებაზე, როლზე ყოველი ადამიანისა და მთლიანად საზოგადოების ცხოვრებაში.

Თუ ჩვენ ყველაფრის წაკითხვას შეუდგარაზე წერია სიყვარული, მთელი ცხოვრება არ გვაკმარებდა. და მაინც თემა სიყვარულიცოტა შესწავლილი რჩება. ამოუწურავია – გრძნობა იმდენად მდიდარი და მრავალმხრივია შინაარსით სიყვარული, ის იმდენად უნიკალურია თავისი გამოვლინების სახით, იმდენად საოცარია მისი განვითარება.

სიყვარული მხოლოდ კაცისა და ქალის სიყვარულია?

კიდევ ვინ გიყვარს?

ვარჯიში. დახაზეთ ამ ადამიანების წრე, საგნები თქვენს გარშემო "ᲛᲔ"ვინც გიყვარს.

სიყვარული სამშობლოს, დედისადმი, მუსიკის, კინოს, წიგნის, გოგოს, ქალის, მამაკაცის, საქმის, ცხოვრების და ა.შ. ამ ცნების ორაზროვნება და მრავალფეროვნება ამოუწურავია. მაგრამ ეს თითქმის ყოველთვის ნიშნავს უანგარო სიყვარულის გრძნობას, ყველაზე რთულ, უმაღლეს ადამიანურ გრძნობას.

ძველ დროში ქალისა და მამაკაცის ურთიერთობა სექსუალური ინსტინქტის გამოვლინება იყო. თანდათან ურთიერთობამ დაიწყო ადამიანური, სოციალური ხასიათის შეძენა. თუმცა ამ ურთიერთობის სიყვარულად დახასიათება მაინც შეუძლებელი იყო. ბევრი, მრავალი საუკუნე გავიდა, სანამ შერჩევითობის მომენტი გამოჩნდა. საფუძველი იყო გარეგანი ფიზიკური მონაცემები, ახალგაზრდობა, ჯანმრთელობა.

ვითარდებოდა, უფრო რთული და კეთილშობილური გახდა, საპირისპირო სქესის ადამიანის სიყვარული დაიწყო სილამაზის დაფასებაზე დაფუძნებული. ამ გრძნობის შემდგომი განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპი იყო რაინდული სიყვარული - ქალის, მშვენიერი ქალბატონის თაყვანისცემა. ასეთ სიყვარულს რომანტიკულს უწოდებენ. რაინდულად სიყვარულიქალის ფიზიკური სილამაზის თაყვანისცემა კვლავ ჭარბობდა და ამავდროულად ის ნაკლებად ახდენდა ადამიანთა შინაგან, სულიერ სამყაროს. "გულის ქალბატონი"იყო რაინდის იდეალი, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში მეგობარი; როდესაც აჩვენებდა მის გარე თაყვანისმცემლობის ნიშნებს, მან ჯერ კიდევ არ სცადა მისი თანასწორ ადამიანად აღიარება.

ასე რომ, არსებობს სამი ეტაპი სიყვარული: სიყვარული პლატონურია, სიყვარული ვნებაა, სიყვარული ნათესაობაა.

თქვენი აზრით, რით განსხვავდება ეს ეტაპები ერთმანეთისგან?

სიყვარული ბურჟუაზიულ სამყაროში. სიყვარული არსებობს ქორწინების გარეთ. მონათა და ფეოდალურ საზოგადოებებში სიყვარულს ხშირად არაფერი ჰქონდა საერთო ქორწინებასთან. მაგრამ სიყვარული არის ქორწინების საფუძველი და ქორწინება გარეშე სიყვარულიიშვიათად ბედნიერი.

4. გაკვეთილის შეჯამება.

როგორ ფიქრობთ, სიყვარული გავლენას ახდენს თავად ადამიანის გარდაქმნაზე და მის პიროვნულ თვისებებზე?

გოლები:

1. გაეცანით მოსწავლეთა შეხედულებებს ამ საკითხთან დაკავშირებით.
2. გააცანით მოსწავლეებს მეგობრობის კოდექსი. დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ რა თვისებებია მნიშვნელოვანი მეგობრობაში. მიეცით სტუდენტებს სახელმძღვანელო მითითებები მეგობრობის დამყარების, შენარჩუნებისა და შენარჩუნებისთვის.
3. წვლილი შეიტანეთ ჯგუფში კონსტრუქციული ურთიერთქმედების უნარების ჩამოყალიბებაში.
4. დაეხმარეთ კომუნიკაციის ბარიერების დაძლევაში. გააუმჯობესეთ კომუნიკაციის უნარები.
5. გაზარდეთ ბავშვების თვითშეფასება.

ᲛᲝᲡᲐᲚᲝᲓᲜᲔᲚᲘ ᲨᲔᲓᲔᲒᲘ:

• მოსწავლეები აანალიზებენ მათ ურთიერთობას გარშემო მყოფ ადამიანებთან, არეგულირებენ და ნერგავენ სიახლეს ამ ურთიერთობებში.
• მოსწავლეთა გაცნობიერება მეგობრული ურთიერთობების მნიშვნელობისა და აუცილებლობის შესახებ.

მასალები:

1. ბურთი ან სათამაშო.
2. გამონათქვამები და ანდაზები მეგობრობის შესახებ.
3. მეგობრობის კოდექსი.
4. ფურცლები, კალმები ან ფანქრები.
5. მასალები სავარჯიშოსთვის "რა არის მნიშვნელოვანი მეგობრობისთვის?"

საუბარი გათვლილია 3 გაკვეთილზე, კვირაში 1-ჯერ. შესაძლოა განხორციელდეს საკლასო საათებში. საუბარში წინასწარი მომზადების გარეშე მონაწილეობს მთელი კლასი.

საუბრის პროგრესი

გაცნობა

მოკლე მოთხრობა საუბრის მიზნის, მომავალი შეხვედრების თავისებურებების შესახებ. პრობლემის ფორმულირება.

სავარჯიშო "რისი კეთება მიყვარს ყველაზე მეტად და რისი სწავლა მინდა"

მიზნები:

1. ჯგუფში ნდობის ურთიერთობის შექმნა.
2. ბავშვების პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ერთმანეთის მიმართ.
3. ბავშვების თვითშეფასების ამაღლება.

ამოცანა:მიეცით სტუდენტებს შესაძლებლობა უკეთ გაიცნონ ერთმანეთი.

„დიდი ხანია ერთად სწავლობთ სკოლაში. თითოეული თქვენგანი არის საინტერესო ადამიანი, საინტერესო პიროვნება, თითოეული თქვენგანი წვლილი შეაქვს კლასის საქმეებში, კლასშიდა ურთიერთობებში. როდესაც ბურთს (ან სათამაშოს) ერთმანეთს გადასცემთ, თქვით თქვენი სახელი და უთხარით ცოტათი იმის შესახებ, თუ რისი კეთება უყვარს თითოეულ თქვენგანს და რას აკეთებს ყველაზე კარგად. და ასევე მითხარი იმის შესახებ, რისი სწავლა გსურს“.

დისკუსია გაკვეთილის თემაზე

Კითხვა:რა არის მეგობრობა?

„მეგობრობა“ (ლექსიკონი) არის მჭიდრო ურთიერთობა, რომელიც დაფუძნებულია ურთიერთნდობაზე, სიყვარულსა და საერთო ინტერესებზე.

„მეგობრობა“ (ლექსიკონი) არსებითად ღირებული ურთიერთობაა, რაც თავისთავად სარგებელია, რადგან მეგობრები თავდაუზოგავად ეხმარებიან ერთმანეთს.

„მეგობრობა“ (ლექსიკონი) ინდივიდუალურად შერჩევითია და ურთიერთსიმპათიაზეა დამყარებული.

ცნობილია, რომ მეგობრები შეიძლება იყვნენ მუდმივი ან დროებითი. დროებით მეგობრებს მეგობრებს ვუწოდებთ.

კითხვები: - რით განსხვავდებიან მეგობრები მეგობრებისგან?

რამდენი ნამდვილი მეგობარი შეიძლება ჰყავდეს ადამიანს?

ჩატარებულმა სოციოლოგიურმა კვლევებმა აჩვენა, რომ ადამიანები, რომლებიც აცხადებდნენ, რომ ჰყავდათ ბევრი მეგობარი, რთულ, კრიტიკულ სიტუაციაში რჩებოდნენ ან საკუთარ თავთან ან ახლო ნათესავებთან. და ადამიანები, რომლებიც აცხადებდნენ, რომ ცოტა მეგობარი ჰყავდათ (1-3 ადამიანი), ყოველთვის პოულობდნენ მათგან მხარდაჭერას და გაგებას. ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ არასოდეს არის ბევრი ნამდვილი მეგობარი. მაგრამ ნებისმიერ ადამიანს უნდა ჰყავდეს არა მხოლოდ მეგობრები, არამედ ნაცნობებიც.

ასე რომ, მეგობრები არიან ისინი, ვისაც ვენდობით, ვინც არ გვღალატობს, ვინც არ გაგვაცრუებს, ვისაც ძალუძს რთულ დროს გვერდში დგომა, თანაგრძნობა და დახმარება. ჩვენ შეგვიძლია ვენდოთ მეგობარს ყველა ჩვენი გამოცხადებით. ადამიანი თავისი ცხოვრების მანძილზე იძენს და, სამწუხაროდ, ზოგჯერ კარგავს მეგობრებს სხვადასხვა სიტუაციების გამო. მეგობრობა დიდ სიხარულს გვანიჭებს. მეგობრობა შეიძლება შეიცვალოს, რადგან ჩვენ თვითონ ვიზრდებით და ვიცვლებით.

Კითხვა:ვინ არის მეგობარი? რა თვისებები უნდა ჰქონდეს მას იდეალურად?

სავარჯიშო "ჩემი იდეალური მეგობარი"

სამიზნე:სტუდენტების ცნობიერება იმ თვისებების შესახებ, რომლებიც ფასდება მეგობრობაში.

ამოცანა:სტუდენტების მიერ საკუთარი შეხედულებების თვითანალიზი მეგობრობისთვის აუცილებელი თვისებების შესახებ.

მოსწავლეებს სთხოვენ ჯგუფურად დაწერონ ის თვისებები, რაც მეგობარს სჭირდება. "მეგობარი არის ის, ვინც..."

შედეგების ერთობლივი განხილვა.

დისკუსია წრეებში

კითხვები:

თუ შენმა საუკეთესო მეგობარმა თქვა ის, რაც მას ყველაზე მეტად მოსწონს შენში, როგორ ფიქრობ, კონკრეტულად რას იტყვის?

თუ ამ ადამიანს სთხოვენ ეთქვა ის, რაც არ მოსწონს თქვენში, როგორ ფიქრობთ, რას იტყოდა?

როგორ ფიქრობთ, რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მეგობრობაში?

რამ შეიძლება ხელი შეუშალოს მეგობრობას?

გაცნობა მეგობრობის კოდექსში (მეგობრობის წესები).

მეგობრობის კოდექსი, შემუშავებული ადგილობრივი სოციოლოგებისა და ფსიქოლოგების მიერ:

1. ყველაფერი გამოცდილია დროით, წლების განმავლობაში! თუ თქვენს გვერდით არის ადამიანი, ვისთანაც რეგულარულად ურთიერთობთ 3-5 წლის ან მეტი ხნის განმავლობაში, რომელთანაც გაქვთ საერთო ინტერესები, ურთიერთგაგება, საერთო შეხედულებები, საერთო მოგონებები, თუ შეგიძლიათ ყოველთვის მიმართოთ მას თქვენი კითხვებით და პრობლემებით. თქვენ ზუსტად იცით, რომ უარი არ იქნება - ეს ნიშნავს, რომ გყავთ მეგობარი!
2. მეგობრობა უნდა იყოს ძვირფასი, სანუკვარი და დაცული! იცოდე, რომ ჩხუბი ყოველთვის ადვილია, მაგრამ მშვიდობის დამყარება და პატიება ძალიან რთულია. სჯობს მსჯელობა, ვიდრე კამათი.
3. არასოდეს შეადაროთ თქვენი ახალი მეგობარი სხვა ან ყოფილ მეგობრებს! თუ ამას აკეთებ, ეს ნიშნავს, რომ რაღაცით უკმაყოფილო ხარ. და უკმაყოფილება იწვევს უნდობლობას. უნდობლობა მეგობრობის ცხენია.
4. გახსოვდეთ, რომ ყველა განსხვავებულია! თითოეულს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. არ შეეცადოთ შეცვალოთ თქვენი მეგობარი - ეს არ არის სამართლიანი მის მიმართ.
5. მეგობრობა ორმხრივი პროცესია! ეს ნიშნავს, რომ თქვენ ასევე გჭირდებათ გაგება და ყურადღება მეგობრის მიმართ.
6. ნუ მოექცევი შენს მეგობარს ისე, როგორც არ გინდა რომ მოგექცნენ.
7. მეგობრობა გულისხმობს ნდობას და გულწრფელობას. ამიტომ იყავი გულწრფელი მეგობრებთან! დაიმახსოვრე გამონათქვამი: „რაც ირგვლივ ტრიალებს, ჩნდება“. ადამიანს ყოველთვის ეჭვი ეპარება ეჭვის გამო, ტყუილისთვის - ტყუილი, გახსნილობისთვის - გახსნილობისთვის.

ევროპელი ფსიქოლოგებისა და სოციოლოგების მიერ შემუშავებული მეგობრობის კოდექსი:

1. გაუზიარეთ სიახლეები თქვენი წარმატებების შესახებ.
2. შესთავაზეთ ემოციური მხარდაჭერა.
3. ნებაყოფლობით დაეხმარეთ საჭიროების შემთხვევაში.
4. ეცადეთ, მეგობარმა თავი კარგად იგრძნოს თქვენს კომპანიაში.
5. დავალიანების დაბრუნება და გაწეული მომსახურება.
6. თქვენ უნდა იყოთ დარწმუნებული თქვენს მეგობარში, ენდობით მას.
7. დაიცავით მეგობარი მის არყოფნაში.
8. იყავი ტოლერანტული მისი დანარჩენი მეგობრების მიმართ.
9. არ გააკრიტიკო შენი მეგობარი საჯაროდ.
10. შეინახეთ სანდო საიდუმლოებები.
11. ნუ იეჭვიანებთ და ნუ გააკრიტიკებთ მეგობრის სხვა პირად ურთიერთობებს
12. ნუ მაღიზიანებთ, ნუ კითხულობთ ლექციას.
13. პატივი ეცით მეგობრის შინაგან სიმშვიდეს და ავტონომიას.

კითხვები:

რა საერთო აქვს მეგობრობის ამ ორ კოდს? Რა არის განსხვავება?

როგორ ფიქრობთ, რა წესების დაცვაა განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი მეგობრობის გასაძლიერებლად და შესანარჩუნებლად?

როგორ ფიქრობთ, რა წესების შეუსრულებლობამ შეიძლება გამოიწვიოს მეგობრობის გაფუჭება?

გამონათქვამების, ანდაზებისა და სიტუაციების განხილვა

1. პოეტი მიხაილ სვეტლოვი (1903-1964), ლექსებს რომ წერდა, ხშირად კითხულობდა მათ მეგობრებს ტელეფონით დღის ან ღამის ნებისმიერ დროს. სვეტლოვის მეგობარმა, რომელიც კიდევ ერთხელ გამოფხიზლდა შუაღამისას სატელეფონო ზარით, უსაყვედურა მას: "იცით, რომელი საათია?"

"მეგობრობა 24-საათიანი კონცეფციაა!" უპასუხა სვეტლოვმა.

2. ერთხელ ხოჯა ნასრედინს ჰკითხეს: შეგიძლია მითხრა რამდენი მეგობარი გყავს ამ ქალაქში?

- ახლა რამდენია, - უპასუხა ხოჯამ, - ვერ ვიტყვი, რადგან წელს კარგი მოსავალი მქონდა, უხვად ვცხოვრობ. მეგობრები კი უბედურებაში იცნობენ“.

3. აღმოსავლელ ბრძენს ჰკითხეს: „რატომ იქცევიან მეგობრები ადვილად მტრებად, მტრები კი დიდი სირთულეებით მეგობრობენ? მან უპასუხა: „სახლის დანგრევა უფრო ადვილია, ვიდრე აშენება, ჭურჭლის გატეხვა უფრო ადვილია, ვიდრე მისი შეკეთება, ფულის დახარჯვა უფრო ადვილია, ვიდრე შეძენა“.

სავარჯიშო "რა არის მნიშვნელოვანი მეგობრობისთვის?"

მიზნები:

• მეგობრობის შესახებ მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია,
• ახალი ურთიერთობების დამყარება გარშემომყოფებთან

ამოცანა:გააფართოვეთ თქვენი იდეები მეგობრული ურთიერთობების შესახებ.

დაალაგეთ შემდეგი განცხადებები თქვენთვის მნიშვნელობის მიხედვით. რა არის მნიშვნელოვანი მეგობრობისთვის:

1. მოდით ერთმანეთს დააკოპიროთ ტესტები და საშინაო დავალება.
2. დაიცავით ერთმანეთი დამნაშავეებისგან.
3. ერთად მოვიფიქროთ საინტერესო თამაშები.
4. შეძლოს თანაგრძნობა, მხარდაჭერა, ნუგეში.
5. გაუმასპინძლდით ერთმანეთს ტკბილეულით.
6. შეეძლოთ ერთმანეთის სიმართლე გითხრათ, თუნდაც ეს არც თუ ისე სასიამოვნო იყოს.
7. შეძლონ ერთმანეთის დათმობა.
8. ხშირად ეწვიეთ ერთმანეთს.
9. ყოველთვის უთხარით ერთმანეთს მხოლოდ სასიამოვნო სიტყვები.
10. შეძლოთ სიახლეების გაზიარება.
11. ერთმანეთის დასახმარებლად.
12. შეეძლოთ ერთმანეთის მოსმენა და გაგება.
13. შეძლებთ იყოთ ტოლერანტული თქვენი მეგობრის სხვა მეგობრების მიმართ.
14. ნუ ეჩხუბებით ერთმანეთს წვრილმანებზე.
15. გულწრფელად გაიხარეთ ერთმანეთის წარმატებები.

კითხვები:- როგორ ფიქრობთ, ხშირად მოისმენთ შემდეგ ფრაზებს ბიჭებისგან: "მე არ მყავს ნამდვილი მეგობარი", "მეგობრებს ვერ ვპოულობ", "მიჭირს მეგობრობა" და ა.შ.

სად შეიძლება ადამიანმა მეგობრების პოვნა?

რა თქმა უნდა, მეგობრების პოვნა ყველგან შეიძლება. მაგრამ მინდა აღვნიშნო, რომ საუკეთესო მეგობრები არიან მეგობრები ბავშვობიდან და სკოლიდან. სკოლაში უფრო ადვილია იპოვოთ ადამიანი, ვისთანაც დაგაინტერესებთ, ვისთანაც გექნებათ საერთო გეგმები, საერთო შეხედულებები, საერთო ინტერესები, საერთო პრობლემები და საქმეები. თქვენთვის უფრო ადვილია ერთმანეთის გაგება.

როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა მეგობრობის ასაკობრივი ზღვარი?

კვლევებმა და გამოკითხვებმა დაადგინეს, რომ ასაკობრივი შეზღუდვები არ არსებობს. მაგრამ მაინც, ადამიანების უმეტესობა ფიქრობს, რომ მეგობარი უნდა იყოს იმავე ასაკის ან შენზე ცოტა უფროსი ან უმცროსი.

დასასრულს, რამდენიმე სასარგებლო რჩევა:

ნუ იქნებით ზედმეტად კრიტიკული გარშემომყოფების მიმართ. ურთიერთობების დასამყარებლად ძალიან მნიშვნელოვანია, რა შთაბეჭდილებას ახდენთ გარშემომყოფებზე. ხალხი ყოველთვის გხედავს ისე, როგორც საკუთარ თავს წარმოაჩენ.

მეგობრების შესაქმნელად საჭიროა კომუნიკაციის უნარი. კომუნიკაცია ხელოვნებაა! თქვენ უნდა ისწავლოთ კომუნიკაცია. ამ მხრივ ნუ იქნებით კრიტიკული, საეჭვო, პირქუში და საეჭვო. თუ ყოველთვის ენერგიული, ზომიერად გახსნილი და მშვიდი ხართ, სხვებისთვის მიმზიდველი ხართ.

მოიქეცით ისე, რომ ადამიანებს ჰქონდეთ მიზეზი, რომ პატივისცემით მოგეპყრონ და დაგინახონ, როგორც ძლიერ და მიმზიდველ ადამიანად. შეეცადეთ არავისზე ცუდი არ იფიქროთ. ჩააბარეთ საკუთარ თავს გამოცდა: ერთი კვირის განმავლობაში ეცადეთ, არავის ცილისწამება ან ჭორაობა არ ატეხოთ, არც ხმამაღლა და არც საკუთარ თავზე. საკმაოდ რთულია! მაგრამ გამოდის, რომ თუ ჩვენ თვითონ არავისზე არ ვფიქრობთ ცუდს, მაშინ გვეჩვენება, რომ ყველა ასევე მხოლოდ კარგს ფიქრობს ჩვენზე.

შექმენით თქვენი დამოკიდებულება და კომუნიკაცია სხვებთან "თანაბარი პირობებით", ნუ ავნებთ იმას, რაც ადამიანისთვის ძვირფასია: მისი ჩაცმულობის სტილი, მისი ჰობი, მისი საყვარელი ადამიანები, მისი იდეალები და ღირებულებები.

ფრთხილად იყავით იუმორის მიმართ. ყველაზე საშიში იუმორი არის ის, რაც სხვა ადამიანზეა მიმართული. თუ აფასებთ თქვენი და გარშემომყოფების კარგ განწყობას, მაშინ სანამ ხუმრობთ, იფიქრეთ შედეგებზე.

რაც შეეხება რჩევას, ისინი იშვიათად ასწავლიან, მაგრამ ხშირად ბრაზდებიან. ამიტომ, ვისაც რჩევის მიცემა უყვარს, მინდა ვუთხრა, რომ მხოლოდ მაშინ უნდა მიეცეს, როცა მოგთხოვენ და მხოლოდ ისეთი, რისთვისაც მადლობელი იქნებით.

იყავით ყურადღებიანი გარშემომყოფების მიმართ, არ დაგავიწყდეთ გამარჯობა, არ დაგავიწყდეთ ხალხის დღესასწაულების მილოცვა, გაიხსენეთ გარშემომყოფების დაბადების დღეები.

შემდეგ კი აუცილებლად შეგამჩნევენ, აუცილებლად დაგიმახსოვრებენ, დააფასებენ შენს კომუნიკაციას, გაფასებენ და პატივს გცემენ. და თითოეულ თქვენგანს ეყოლება ნამდვილი მეგობრები, მუდმივი მეგობრები, რომლებიც დაგეხმარებიან ყველაზე რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

ახლა შევეცადოთ გავიხსენოთ მეგობრობის კოდი.

საუბრის მახასიათებლები:

უფრო მოსახერხებელია საუბრის წარმართვა, როდესაც მონაწილეები სხედან წრეში. მიზანშეწონილია ოფისის გაფორმება: მოამზადეთ წიგნების გამოფენა ამ თემაზე, მათ შორის მხატვრული ლიტერატურა, შეიმუშავეთ პლაკატები განცხადებებითა და გამონათქვამებით მეგობრობის შესახებ.

1. ყოველი გაკვეთილის ბოლოს უნდა მოხდეს შედეგების განხილვა. განიხილება ჯგუფის წევრების გრძნობები. მოსწავლეები საუბრობენ იმაზე, რაც მოეწონათ ან არ მოეწონათ, რა ისწავლეს ახალი საუბრიდან, რამ გააკვირვა ან გაახარა, რა კითხვები აქვთ ჯერ კიდევ.

2. ყოველი გაკვეთილის ბოლოს მოცემულია საშინაო დავალება. საშინაო დავალების ვარიანტები:

დაწერეთ ამბავი თქვენს რეალურ (ან წარმოსახვით) მეგობარზე.

შექმენით და დაწერეთ რეკლამა: „მეგობარს ვეძებ“ (მიუთითეთ ის თვისებები, რომელთა ნახვაც გსურთ მეგობარში).

მოიფიქრეთ და დაწერეთ (მეგობრებთან ერთად) მეგობრობის დევიზი.

ინტერვიუ მშობლებს. კითხვების მაგალითი: რა არის თქვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი მეგობრობაში? გყავს ნამდვილი მეგობრები? რამდენი წელია იცნობ მათ? იცით რამე მეგობრობის კოდექსზე ან წესებზე?

3. გაკვეთილი ყოველთვის იწყება გახურების სავარჯიშოებით, რომელიც მიზნად ისახავს საუბრის მონაწილეებს შორის სანდო ურთიერთობის შექმნას. გახურებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტები ან ვარჯიშები. სავარჯიშოების მაგალითები:

1. ფსიქო-ტანვარჯიში: „გაცვალე ადგილები ყველასთან...“

სამიზნე:მოსწავლეებს შორის ნდობის ატმოსფეროს ჩამოყალიბება.

ამოცანა:შეკრიბეთ ჯგუფი.

მონაწილეები სხედან წრეში და ერთი სკამი აკლია. მძღოლი წრის ცენტრშია, მოცემულია ბრძანება: „ახლა ყველა, ვისაც აქვს...“ იცვლის ადგილს. ნებისმიერ ნიშანს ჰქვია: თმის ფერი, ტანსაცმელი, დაბადების დღე და ა.შ. მეზობელთან მარცხნივ და მარჯვნივ ვერ შეცვლი. მძღოლს უნდა ჰქონდეს დრო, რომ დაჯდეს ცარიელ სკამზე. ვინც უადგილოდ რჩება, ის მართავს.

2. თამაშის სავარჯიშო: "გამარჯობა!"

სამიზნე:მოსწავლეებს შორის ნდობის ურთიერთობის განვითარება.

ამოცანა:ჯგუფის წევრების ერთმანეთთან დაახლოება.

მონაწილეები იწყებენ ოთახში სიარულს. მათ ეპატიჟებიან ჯგუფის თითოეულ ადამიანს ხელი ჩამოართვან და თქვან „გამარჯობა! Როგორ ხარ?". თქვენ მხოლოდ უნდა თქვათ ეს სიტყვები და მეტი არაფერი. ერთ-ერთი მონაწილეს მისალმებისას, ხელის გათავისუფლება შეგიძლიათ მხოლოდ მას შემდეგ, რაც მეორე ხელით დაიწყებთ მისალმებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აუცილებელია ჯგუფიდან ვიღაცასთან მუდმივი კონტაქტი და ჯგუფის ყველა წევრს მიესალმები.

თამაში ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას გაკვეთილის ბოლოს, შეცვალოს მისალმება გამოსამშვიდობებელი სიტყვებით: "გმადლობთ!" ან "გმადლობთ, ძალიან კარგი იყო დღეს თქვენთან მუშაობა."

საუბარი პირველი: „ბედნიერია ის, ვინც ბედნიერია ოჯახში“.

საუბარი მეორე: "კომფორტულად ხარ სკოლაში?"

საუბარი მეოთხე: "ტოლერანტობის შესახებ".

საუბარი მეხუთე: „სრულყოფილების საზღვარი არ არსებობს“.

საუბარი მეექვსე: "ვინ არის ვინ?"

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ინდივიდუალური საუბრები სტუდენტებთან

პროგრამის დევიზი:

1. „ადამიანები ვართ მანამ, სანამ გვინდა ვიყოთ უკეთესი“;

2. არ დაგავიწყდეთ, რომ ყველა ადამიანი ეძებს სიხარულს ცხოვრებაში.

და დააბრუნე ეს სიხარული,

ბავშვის სულში ოპტიმიზმის ჩანერგვა სკოლაში სოციალური მასწავლებლის ამოცანაა.

საუბარი პირველი: "ბედნიერია ის, ვინც ბედნიერია ოჯახში"

ბედნიერი ხარ ოჯახში? რა მოგწონთ და რა არ მოგწონთ?

საუბარი ეფუძნება კონკრეტულ ფაქტებს (მოსწავლის გვარის დასახელების გარეშე), ოჯახის შესახებ ტესტებისა და კითხვარების შემდეგ, რომელიც მოიცავს კითხვებს: ვინ არის თქვენი ოჯახის უფროსი? რა ტრადიციებია? როგორ ატარებთ თავისუფალ დროს? Რა მოგწონს? რა ოჯახზე ოცნებობთ? როგორი ოჯახი გსურთ შექმნათ თქვენთვის (საკუთარ თავს)? როგორ უნდა მოემზადოთ ბავშვობიდან ოჯახური ცხოვრებისთვის? და ა.შ.

ტესტებისა და კითხვარების საბოლოო დასკვნების განხილვის შემდეგ, ჩვენ ვქმნით და ვთამაშობთ სხვადასხვა სიტუაციებს (უმაღლეს სკოლაში). მაგალითად: 1. ოჯახური ჩხუბის დროს თქვენთან სტუმრები მოვიდნენ. შენი ქმედებები. 2. ჩემი ქმარი სამსახურიდან დაბრუნდა, ბინა არ იყო დასუფთავებული, სადილი არ იყო. ჩემი მეუღლე სამსახურში აგვიანებდა. ატყდა ჩხუბი. როგორ მოვძებნოთ გამოსავალი? და ა.შ.

ეს იმიტირებული საუბრები საინტერესოა საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის. ასეთი გაკვეთილები იმართება ახალგაზრდა საოჯახო კლუბის სახით, სადაც ხაზგასმულია მთავარი აზრი, რომ ოჯახი სიამოვნება კი არა, ბევრი შრომაა. ოჯახი სიყვარულის პირველი სკოლაა. ადამიანი არ ირჩევს როდის დაიბადება, რომელ ოჯახში იცხოვროს, მაგრამ შეუძლია შექმნას სიხარულის ოჯახი მომავალში. მისი არჩევანია.

საუბარი მეორე: "კომფორტულად ხარ სკოლაში?"

შეგიძლია თქვა: სკოლა შენი სახლია? მთავარი მიზანი: გავარკვიოთ, რა უშლის ხელს მოსწავლეს, თავი კომფორტულად იგრძნოს კლასში, ე.ი. ის ადაპტირდა?

საუბარი მიმდინარეობს დიალოგის სახით:

1. სად იწყება სამშობლო? სკოლისკენ მიმავალი ბილიკიდან, სკოლის ეზოში მეგობრებიდან და ამხანაგებიდან.

2. რა სიახლე შემოიტანა სკოლამ შენს ცხოვრებაში?

3. როგორ გესმით დევიზი: ერთი ყველასთვის და ყველა ერთისთვის?

4. რომელ კლასელს შეგიძლიათ დაურეკოთ თქვენს მეგობარს (შეყვარებულს) და რატომ?

5. რა განსხვავებაა მეგობარსა და ამხანაგს შორის? წავიკითხეთ თ.ბულბას გამოსვლა პარტნიორობის შესახებ. გავაანალიზოთ ეს ტექსტი.

რა წესებით უნდა იცხოვრონ ბავშვებმა კლასში? ტვინების შტორმი ტარდება. ბავშვები გვთავაზობენ შემდეგ წესებსა და სურვილებს:

1. ბიჭებმა გოგოებს პატივი უნდა სცენ.

2. შეასრულეთ მათი კლასის ხელმძღვანელის ან კლასის ხელმძღვანელის მიერ მიცემული ინსტრუქციები.

3. ნუ აძლევთ მეტსახელებს.

4. ნუ იქნები უხეში, ნუ ასახელებ ხალხს.

5. იყავით მეგობრული და ა.შ.

დასკვნა და მიმართვა: ვიყოთ ერთმანეთის თავაზიანი, კულტურული და ყურადღებიანი. ზარი მიიღება და წესები გამოჩნდება საკლასო კუთხეში.

საუბარი მესამე: ”ეს ყველაფერი ბავშვობიდან იწყება”.

ამ საუბრის მიზანია მოსწავლეებში გააღვიძოს სურვილი, იყვნენ ხვალ უკეთესი ვიდრე გუშინ, იფიქრონ თავიანთ ქცევაზე, ყოველდღიურ რუტინაზე, იფიქრონ სწავლისადმი პასუხისმგებლობით, რადგან ცხოვრებაში არ არის წვრილმანი:

სამწუხაროა ფიქრი

ეს ახალგაზრდობა ტყუილად მოგვცეს,

რომ ისინი მას ყოველთვის ატყუებდნენ,

რომ მან მოგვატყუა...

(A.S. პუშკინი)

ჩვენ განვიხილავთ პოეტის აზრს: ბავშვობა ყველაზე მშვენიერი დროა ადამიანის ცხოვრებაში, მაგრამ ის სწრაფად გადის. ადამიანის ძირითადი თვისებები ჩამოყალიბებულია ბავშვობიდან. თუ თქვენ მიჩვეული ხართ საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულებას, არასდროს აგვიანებთ, არასოდეს იტყუებით, არასოდეს იყოთ უხეში, ყოველთვის გესმით, რომ ადამიანად დაიბადეთ.

გამოკითხვა ტარდება წინასწარ:

ა) როგორ წარმოგიდგენიათ რეალური ადამიანი, რა თვისებებს აყენებთ პირველ ადგილზე?

ბ) იცით თუ არა ქცევის წესები? რატომ არის საჭირო მათი გაკეთება?

გ) ყოფილა თუ არა თქვენს ცხოვრებაში რაიმე სახის ვანდალიზმი საგნების ან სკოლის ქონების მიმართ?

დ) გულწრფელად აღიარეთ, გქონიათ თუ არა თქვენს ცხოვრებაში ბარბაროსული დამოკიდებულება ცხოველებისა და მცენარეების მიმართ?

ე) იუსტიციის მინისტრი რომ იყოთ, როგორ შეებრძოლებდით ქალაქის ქონების მიმართ ბარბაროსული დამოკიდებულების გამოვლენას?

ყველაზე საინტერესო პასუხები იკითხება და განიხილება. მოსწავლეები, როგორც წესი, აქტიურად განიხილავენ ამ ნეგატიურ მოვლენებს საზოგადოებაში. ისინი აკეთებენ მოულოდნელ დასკვნებს: თქვენ უნდა ოსტატურად და ინტერესით მოაწყოთ თქვენი თავისუფალი დრო და ითამაშოთ სპორტი.

რატომ ხვდებიან ბავშვები ხშირად ქუჩაში დანაშაულისკენ მიდრეკილ მოზარდებში? ეს ნახირის გრძნობაა - სადაც ყველა მიდის, მეც. ბავშვობის გამოუცდელობა. მედიას უზარმაზარი ზიანი მოაქვს: ქვეყნდება მხოლოდ დანაშაული. სად მიჰყავს მედია ახალგაზრდა თაობას? რას ასწავლიან ბოევიკები? ძალადობა. ძალადობა და ნებისმიერი საშუალებით გამდიდრების სურვილი პროპაგანდაა ტელევიზიით, მაგრამ ჩვენ გვაქვს ოთხი ჯარი: „სინდისი, პატივი, მოვალეობა და ღირსება“. ეს გასათვალისწინებელია.

საუბარი მეოთხე: "ტოლერანტობის შესახებ"

"მე, შენ, ის, ის - მთელი ქვეყანა ერთად!" "ჩვენ ყველანი დები და ძმები ვართ." "თუ ჩვენ ვართ ერთიანები, ჩვენ უძლეველები ვართ"...

მიზანი: განუვითარდეთ ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა, ტოლერანტობა, სურვილი, აღიქვან სხვა ეროვნების ადამიანები, როგორც თანასწორები საზოგადოებაში, რომლებსაც აქვთ იგივე უფლებები და მოვალეობები.

საუბარი მეხუთე: "სრულყოფილების ზღვარი არ არსებობს"

„დედამიწას რომ სცოდნოდა თავისი მაცხოვრებლების ქმედებების შესახებ,

ასეა, გაოცებული დავრჩები: რაზე დავხარჯეთ გონება?

მიზანი: დააფიქროს მოსწავლეები იმაზე, რომ ადამიანი დაბადებულია სამყაროს შესასწავლად, შესაქმნელად, შეუძლია გადალახოს სხვადასხვა სირთულეები და ბედის განსაცდელი, არ შეიძლება სხვის განადგურება, დათრგუნვა, სხვისი ღირსების დამცირება, უპირატესობა არ მიენიჭოს. ფიზიკური სიამოვნებები და მოთხოვნილებები, რადგან ადამიანი იმისთვისაა დაბადებული, რომ საკუთარი თავი და შენი ოჯახი ოდნავ მაინც სრულყოფილებამდე მიიყვანოს.

იბრძოლეთ, ხალხო, მხოლოდ სიმაღლეებისთვის.

რა არის სილამაზე? დარჩება და გაივლის,

და სილამაზისკენ ლტოლვა არ მოგაკლებთ!

საუბარი მეექვსე: "ვინ არის ვინ?"

კლასის საათი "ვინ არის ვინ?" ტარდება ცალ-ცალკე გოგოებისთვის და ბიჭებისთვის.

სამიზნე. მომწიფების პერიოდში, ბიჭები და გოგონები ცდილობენ იპოვონ მეწყვილე. დაეხმარეთ მათ არ დაუშვან შეცდომა, იხელმძღვანელონ არა მხოლოდ ემოციებით, არამედ მოუსმინონ სწორ არჩევანს.

ნაშრომი. ოჯახი სიყვარულით იზრდება, სიყვარულით ცხოვრობს, ბავშვები სიყვარულით იბადებიან. ოჯახის შექმნისას ახალგაზრდები ირჩევენ იმ გზას, რომლითაც ერთად უნდათ გავლა. გადალახავს ამ რთულ გზას ის, ვინც ფეხით მოსიარულე? (ყოველ 1000 ქორწინებაზე გვაქვს 800 განქორწინება) რატომ?

ახალგაზრდების კითხვარები მიუთითებს იმაზე, რომ მათ სურთ ნახონ ცოლი, რომელიც არის ჭკვიანი, კეთილსინდისიერი, პატიოსანი, მოსიყვარულე, ერთგული და თავდადებული, გულწრფელი, შეუძლია შეინარჩუნოს ღირსების გრძნობა, აუმჯობესოს თავისი ხასიათი მშვიდად, იყოს მხიარული და სტუმართმოყვარე.

გოგონა მომავალი დედაა, დედა კი რთული მისიაა: უნდა გქონდეს თავგანწირვის უნარი, წარმოუდგენელი მოთმინება და შემწყნარებლობა, რადგან კონკრეტული ადამიანის შეყვარება შეიძლება აუტანელი იყოს. მას აქვს საკუთარი ჩვევები და ყოველთვის არ ნებდება ჩხუბში ან კამათში. გოგონა-ცოლი ასჯერ უფრო ბრძენი უნდა იყოს, ვიდრე ქმარი-ბიჭი. კაცობრიობა არსებობს იმიტომ, რომ არსებობს დედობრივი სიყვარული.

როგორ სურს გოგონას გამოიყურებოდეს მისი ქმარი? მან უნდა გამოიმუშაოს კარგი ფული, უყვარდეს ცოლი ერთგულად და ერთგულად, უყვარდეს შვილები, გაუგოს ცოლს, გაითვალისწინოს მისი აზრი, შეძლოს მისი გაგება, იყოს კარგი ადამიანი, დაეხმაროს ცოლს, ჰქონდეს მშვიდი და თავშეკავებული ხასიათი.

ახალგაზრდა მამაკაცი ყოველთვის ეშველება გოგონას, როცა ის განაწყენებულია, ავლენს თუ არა რაინდულ თვისებებს, დადის თუ არა სპორტით, რომ იყოს ძლიერი და გაამართლოს ცნება „კაცობა“. „იყავი კაცი“ ნიშნავს ოჯახზე ზრუნვის თანაბარი წილის აღებას, შრომის წილ, შეძლებას შეინარჩუნო ის, რაც ირგვლივ ხარ, გაამრავლო მხოლოდ კარგი ოჯახში, იცხოვრო ოჯახისთვის, შეინარჩუნო ის ღმერთივით - ბედნიერებისთვის. არის ის, ვინც ბედნიერია ოჯახში.

ჩვენი სოციალურ-ფსიქოლოგიური სამსახური ეძებს მეთოდებსა და საშუალებებს, რათა დაეხმაროს სტუდენტის პიროვნული თვისებების სოციალიზაციას, იმის გაგებით, რომ თითოეული ჩვენგანი არის ინდივიდის სოციალური განვითარების ხარისხის „პროდუქტი“. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ სკოლაში დარეგისტრირებულ მოსწავლეებს იპოვონ თავიანთი ადგილი ცხოვრებაში, ვასწავლოთ გუნდში, საზოგადოებაში ცხოვრებისა და ბედნიერების უნარი.