სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების კლასის მასწავლებლების საქმიანობის მარეგულირებელი ნორმატიული სამართლებრივი აქტების დამტკიცების შესახებ. კლასის მასწავლებლის მუშაობის მარეგულირებელი და სამართლებრივი ჩარჩო

გადახვევა

საქმიანობის მარეგულირებელი სახელმწიფო დოკუმენტები

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების კლასის მასწავლებელი.

მაგარი გაკვეთილი- მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის აღზრდას საკლასო სტუდენტურ ჯგუფში, პირობების შექმნას მოსწავლის პიროვნების თვითგანვითარებისა და თვითრეალიზაციისთვის, მისი წარმატებული სოციალიზაციისთვის საზოგადოებაში.

კლასის მასწავლებლის საქმიანობა რეგულირდება საკანონმდებლო და აღმასრულებელი ხელისუფლების მიერ სხვადასხვა დონეზე მიღებული მარეგულირებელი დოკუმენტებით. ეს დოკუმენტები მოიცავს არა მხოლოდ კანონებს, ბრძანებებს, დებულებებს, წესებს, ინსტრუქციებს, რომლებიც არეგულირებს სპეციალისტის საქმიანობის ორგანიზებას, არამედ კონცეფციებს, მიზნობრივ პროგრამებსა და მათი განხორციელების გეგმებს, რომლებიც განსაზღვრავს კლასის მასწავლებლის საქმიანობის შინაარსს და მისი განხორციელების ძირითად მიმართულებებს. ბავშვთა გუნდთან მუშაობისას.

მარეგულირებელი და სამართლებრივი ბაზის განმსაზღვრელი დოკუმენტები

კლასის მასწავლებლის საქმიანობა

1. ბავშვის უფლებათა კონვენცია (მიღებული გაეროს გენერალური ასამბლეის 44-ე სესიის მიერ, რატიფიცირებულია სსრკ უმაღლესი საბჭოს 1990 წლის 13 ივნისის დადგენილებით)

2. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (მუხლი 43).

3. რუსეთის ფედერაციის 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“.

4. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 6 ოქტომბრის No373 ბრძანება „დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტის დამტკიცებისა და განხორციელების შესახებ“ (რეგისტრირებულია იუსტიციის სამინისტროში 2009 წლის 22 დეკემბერს. რეგ. No17785).

5. დაწყებითი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტი (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 6 ოქტომბრის No373 ბრძანების დანართი).

6. 1999 წლის 24 ივნისის ფედერალური კანონი „უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლების შესახებ“. No120-FZ.

7. 1998 წლის 24 ივლისის ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“. No124-FZ.

ფედერალური რეგულაციების თანახმად, კლასის მასწავლებლის პასუხისმგებლობის განსაზღვრა უშუალოდ საგანმანათლებლო დაწესებულების კომპეტენციაში შედის, რომელშიც დირექტორის ბრძანებები ამტკიცებს.რეგულაციები კლასის მართვის შესახებდა კლასის მასწავლებლის ფუნქციური მოვალეობები.

კლასის მასწავლებლის მუშაობის მარეგულირებელი და სამართლებრივი ჩარჩო

ადგილობრივი აქტები, რეგულაციები

• მაგარი გაკვეთილი – მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობა, მიზნად ისახავს ბავშვის აღზრდას კლასის მოსწავლეთა ჯგუფში

კლასის მასწავლებლების საქმიანობის მოდერნიზაციის სტრატეგიული მიმართულებების განმსაზღვრელი ფუნდამენტური დოკუმენტებია:

• საერთაშორისო დოკუმენტები:
• ბავშვის უფლებათა კონვენცია (იუნესკოს გამომცემლობა, მიღებული

20.11.89).

• ბავშვის უფლებათა დეკლარაცია (იუნესკოს გამომცემლობა, მიღებული 20.11.59).

ფედერალური კანონები:

• რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“ (შესწორებული 2008 წლის 20 აპრილს).
• განათლების განვითარების ფედერალური პროგრამა (დანართი ფედერალური კანონის „განათლების განვითარების ფედერალური პროგრამის დამტკიცების შესახებ“ 2000 წლის 12 აპრილი No51-FZ).
• ფედერალური კანონი „უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის საფუძვლების შესახებ“ (დათარიღებული 1999 წლის 24 ივნისი No120-FZ).
• ფედერალური კანონი „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“ (1998 წლის 24 ივლისი No124-FZ).

დეპარტამენტის მარეგულირებელი დოკუმენტები ფედერალურ დონეზე:

• რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციის შესახებ 2010 წლამდე პერიოდისთვის. (რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2002 წლის 11 თებერვლის ბრძანება No393).
• ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლების სოციალური მომსახურების მინიმალური მოცულობა (დანართი რუსეთის განათლების სამინისტროს 2002 წლის 15 დეკემბრის No30-51-914/16 წერილში).
• რუსეთის ფედერაციაში ბავშვებისათვის დამატებითი განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია 2010 წლამდე პერიოდისთვის (რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2002 წლის 11 თებერვლის ბრძანება No393).

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს მეთოდოლოგიური წერილები:

• მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიური პერსონალის მიერ კლასის მასწავლებლის ფუნქციების განხორციელების შესახებ (რუსეთის განათლების სამინისტროს ბრძანება 02/03/2006 No. 21) .

ძირითადი განყოფილებები

ფუნქციები

მაგარი

ხელმძღვანელი

Მიზნები და ამოცანები

საქმიანობის

მაგარი

ხელმძღვანელი

მუშაობის ფორმები

მაგარი

ხელმძღვანელი

განხორციელების შეფასების კრიტერიუმები

კლასის მასწავლებლის ფუნქციები

კლასის მასწავლებლის საქმიანობის მიზანი:

• პირობების შექმნა მოსწავლის პიროვნების თვითგანვითარებისა და თვითრეალიზაციისთვის, მისი წარმატებული სოციალიზაციისთვის საზოგადოებაში.

კლასის მასწავლებლის დავალებები:

ფორმირება

და განვითარება

გუნდი

კლასი

შემოქმედება

ხელსაყრელი

ფსიქოლოგიური

პედაგოგიური

პირობები

განვითარებისთვის

პიროვნებები

ფორმირება

ჯანსაღი

ცხოვრების წესი

ფორმირება

სტუდენტებს შორის

მორალური

მნიშვნელობები და

სულიერი

ღირსშესანიშნაობები

კლასის მასწავლებლის ფუნქციები :

ორგანიზაციული

კოორდინირებას

ფუნქციები

Კომუნიკაცია

ფუნქციები

ანალიტიკური

პროგნოზული

ფუნქციები

ტესტები

ფუნქციები

კლასის მასწავლებლის ფუნქციების შეფასების კრიტერიუმები

კრიტერიუმების ორი ჯგუფი:

ეფექტურობა

(ზოგადი კულტურის დონე და

სტუდენტების დისციპლინები,

მათი სამოქალაქო სიმწიფე

აქტივობა

(სასწავლო ორგანიზაცია

სტუდენტებთან მუშაობა,

ურთიერთქმედება

პედ. თანამშრომლები,

მშობლები,

საჯარო

სკოლის დონე:

სკოლის წესდება

Სამუშაო გეგმა

სკოლები

ადგილობრივი აქტები

(აპლიკაციები

ქარტიას)

ოფიციალური პირები

პასუხისმგებლობები

(ინსტრუქციები)

რეგულაციების შესახებ

სტუდენტი

თვითმმართველობა

რეგულაციები კონკურსების შესახებ

"წლის სტუდენტი"

"წლის კლასი"

თანამდებობა

დაახლოებით მაგარი

მშობელთა კომიტეტი

რეგულაციების შესახებ

მოვალეობის კლასი

რეგულაციების შესახებ

პარლამენტი

სკოლა

დემოკრატიული

რესპუბლიკები

პორტფელის რეგულაციები

კლასის მასწავლებელი

თანამდებობა

მეთოდოლოგიურის შესახებ

გაერთიანება

კლასის მასწავლებლები

რეგლამენტი საბჭოს შესახებ

უგულებელყოფის პრევენციაზე

და დანაშაულები

სკოლის მოსწავლეებს შორის

რეგულაციების შესახებ

სკოლა

მედია ცენტრი

თანამდებობა

მენეჯერის შესახებ

საბჭო

თანამდებობა

საზაფხულო სამუშაო პრაქტიკის შესახებ

რეგულაციების შესახებ

მოვალეობის კლასი

Სამუშაოს აღწერა

მასწავლებელი

დამატებითი

განათლება

GPD მასწავლებელი

განათლების ფსიქოლოგი

სოციალური მასწავლებელი

Სამუშაოს აღწერა

კლასის მასწავლებელი

მასწავლებელი

მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი

მასწავლებელი-ორგანიზატორი

კლასის მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობები

ᲛᲔ. საკლასო გუნდის ცხოვრებისეული აქტივობების ორგანიზება

II .ბავშვთა უფლებების დაცვა

ვ .საბუთებთან მუშაობა:

1) კლასის მასწავლებლის გრძელვადიანი (ერთი წლის) სამუშაო გეგმა

2) კლასის მასწავლებლის ჟურნალი

3) მაგარი ჟურნალი

III .მოსწავლის განათლების კოორდინაცია და ინტეგრაცია

IV. კლასის მასწავლებლის ანალიტიკური აქტივობა

4)მოსწავლის დღიურები

5) სოციალური კლასის პასპორტი

6) მოსწავლეთა პირადი საქმეები

7) საბოლოო ანგარიშები საგანმანათლებლო სამუშაოს, სოციალური. მუშაობა, პროგრესი

8) მშობელთა კრების ოქმი

სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების კლასის მასწავლებლების საქმიანობის მარეგულირებელი ნორმატიული სამართლებრივი აქტების დამტკიცების შესახებ

სამხარეო ადმინისტრაციის განკარგულების შესაბამისად „გუბერნიის ადმინისტრაციის 01.01.01 დადგენილებაში ცვლილების შეტანის შესახებ. №53 „მუნიციპალური ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მასწავლებლებისთვის კლასის მასწავლებლის ფუნქციების შესრულებისათვის შრომის ანაზღაურების წესის, ოდენობისა და პირობების შესახებ და ამ მიზნებისათვის ხარჯების დაფინანსების შესახებ“, საგანმანათლებლო კლასის მასწავლებლებისთვის დაკისრებული საგანმანათლებლო ფუნქციების გაძლიერების მიზნით. დაწესებულებები, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანების შესაბამისად, 03.02.06 No21 „შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლების მიერ კლასის მასწავლებლის ფუნქციების განხორციელების მეთოდოლოგიური რეკომენდაციების დამტკიცების შესახებ. რუსეთის ფედერაციისა და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების“ და იმ საგანმანათლებლო დაწესებულებების ტიპებისა და ტიპების ჩამონათვალის გაფართოებასთან დაკავშირებით, რომელთა მასწავლებელთა პერსონალს ეძლევა ანაზღაურება კლასის მართვისთვის, ვბრძანებ:

1. ქვემდებარე საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიტანა კლასის მასწავლებლის შესახებ მიახლოებითი დებულება (დანართი 1); კლასის მასწავლებლის სამუშაო აღწერილობის ნიმუში (დანართი 2), დამტკიცებული რეგიონის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის ბრძანებით მართვისა და შესასრულებლად.

2.1. მიიტანეთ ბრძანება მუნიციპალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებშიც აუცილებელია ანაზღაურების გადახდა კლასის მართვისთვის, რომლებიც არ ექვემდებარება რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 01.01.2001 წლის ბრძანებულებას. No 000;

2.2. უზრუნველყოს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში კლასის მასწავლებლების საქმიანობის სამართლებრივი და მარეგულირებელი უზრუნველყოფის კონტროლი.

3. ბრძანების შესრულებაზე კონტროლი დაევალოს დეპარტამენტის უფროსის მოადგილეს

დეპარტამენტის უფროსი H. E. Astafieva

სამუშაოს აღწერილობა NO.

ᲙᲚᲐᲡᲘᲡ ᲛᲐᲡᲬᲐᲕᲚᲔᲑᲔᲚᲘ

1. ზოგადი დებულებები

1.4. თავის საქმიანობაში კლასის მასწავლებელი ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით და კანონებით, რუსეთის ფედერაციის მთავრობისა და საგანმანათლებლო ორგანოების გადაწყვეტილებებით ყველა დონეზე, შრომის დაცვის წესებით და დებულებებით, ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების ზომებით, აგრეთვე ქარტიით. საგანმანათლებლო დაწესებულების და სხვა ადგილობრივი აქტებისა და შეესაბამება ბავშვის უფლებათა კონვენციას.

2. ფუნქციები

კლასის მასწავლებლის ძირითადი ფუნქციებია:

1. ორგანიზაციული და საკოორდინაციო:

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებასა და ოჯახს შორის კავშირის დამყარება;

ურთიერთქმედება კლასში მომუშავე საგნის მასწავლებლებთან და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სხვა სპეციალისტებთან;

მოსწავლეთა მრავალფეროვანი საქმიანობის გათვალისწინება და სტიმულირება, მათ შორის ბავშვების დამატებითი განათლების სისტემაში;

ინდივიდუალური, გავლენა და ურთიერთქმედება თითოეულ მოსწავლესთან და მთლიანად კლასის გუნდთან, როგორც ამ აქტივობის საგნები;

დოკუმენტაციის წარმოება (საკლასო ჟურნალი, დღიურები, მოსწავლეთა პირადი საქმეები, კლასის მასწავლებლის სამუშაო გეგმა).

2. კომუნიკაცია:

მოსწავლეებს შორის ინტერპერსონალური ურთიერთობების რეგულირება;

მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის საგნობრივი ურთიერთობის დამყარება;

გუნდში ზოგადად ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის ხელშეწყობა;

მოსწავლეთა დახმარება კომუნიკაციური უნარების გამომუშავებაში.

3. ანალიტიკური და პროგნოზული:

მოსწავლეთა ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მათი განვითარების დინამიკის შესწავლა;

საკლასო გუნდის მდგომარეობისა და განვითარების პერსპექტივების განსაზღვრა.

2. Სამსახურეობრივი მოვალეობები

კლასის მასწავლებელი ასრულებს შემდეგ სამუშაო მოვალეობებს:

3.1. გეგმავს საკლასო სამუშაოს ყოველ სასწავლო წელს და ყოველ სასწავლო კვარტალში. სამუშაო გეგმას ამტკიცებს სკოლის დირექტორის მოადგილე სასწავლო-სააღმზრდელო სამუშაოზე დაგეგმილი პერიოდის დაწყებიდან არაუგვიანეს ხუთი დღისა

3.2. უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის უსაფრთხოდ წარმართვას, დროულად აცნობებს სკოლის ადმინისტრაციას ყოველი შემთხვევის შესახებ, იღებს ზომებს პირველადი დახმარების აღმოსაჩენად;

3.3. ორგანიზებას უწევს სტუდენტების მიერ შრომის უსაფრთხოების წესების, მოძრაობის წესების, ქცევის სახლში, წყალზე და ა.შ. შესწავლას, ავალებს მოსწავლეებს საკლასო რეესტრში ან ინსტრუქტაჟის სარეგისტრაციო რეესტრში სავალდებულო რეგისტრაციისას;

3.4. აყალიბებს თითოეული ბავშვის სწავლის მოტივაციას, მისი ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესწავლას შემეცნებითი ინტერესების განვითარებისა და სტიმულირებისთვის;

3.5. ეხმარება მოსწავლეებს საგანმანათლებლო საქმიანობაში; განსაზღვრავს დაბალი შესრულების მიზეზებს და აწყობს მათ აღმოფხვრას;

3.6. პატივს სცემს მოსწავლეთა უფლებებსა და თავისუფლებებს;

3.7. ხელს უწყობს სტუდენტების მიერ დამატებითი განათლების მიღებას სკოლაში ორგანიზებული კლუბების, კლუბების, სექციების, ასოციაციების, ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულებებისა და საცხოვრებელი ადგილის სისტემის მეშვეობით;

3.8. ქმნის პირობებს ბავშვის წარმატებული არსებობისთვის ყოვლისმომცველ სკოლაში, ხელს უწყობს ინდივიდის მრავალფეროვან შემოქმედებით განვითარებას, სულიერ და მორალურ ჩამოყალიბებას;

3.9. სტუდენტური თვითმმართველობის ორგანოებთან ერთად აქტიურად უწყობს ხელს ჯანსაღი ცხოვრების წესს; ატარებს ფიზიკურ აღზრდას, სპორტს და სხვა ღონისძიებებს, რომლებიც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ჯანმრთელობას კლასში;

3.10. უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო გავლენის ერთიანობას მოსწავლეზე ოჯახიდან და სკოლიდან, მუშაობს მშობლებთან; საჭიროების შემთხვევაში ახორციელებს კომპეტენტურ ორგანოებს ბავშვის უფლებების დასაცავად ან ფინანსური დახმარების გაწევისთვის, უზრუნველყოფს ბავშვების სოციალურ დაცვას;

3.11. ქმნის ხელსაყრელ მიკროგარემოს და მორალურ და ფსიქოლოგიურ კლიმატს კლასის თითოეული მოსწავლისთვის;

3.12. ხელს უწყობს მოსწავლეებში საკომუნიკაციო უნარების განვითარებას, ეხმარება მოსწავლეს მეგობრებთან, მასწავლებლებთან და მშობლებთან ურთიერთობისას წარმოქმნილი პრობლემების გადაჭრაში;

3.13. ახორციელებს თითოეული მოსწავლის პიროვნების შესწავლას მისი მიდრეკილებების, ინტერესების კლასში, ხელმძღვანელობს მოსწავლის პიროვნების თვითგანათლებასა და თვითგანვითარებას, აკეთებს აუცილებელ კორექტირებას მისი განათლების სისტემაში;

3.14. აანალიზებს მდგომარეობას და ადგენს კლასის გუნდის განვითარების პერსპექტივებს;

3.15. ყოველი სასწავლო კვარტალის ბოლოს წარუდგენს წერილობით ანგარიშს თავისი საქმიანობის შესახებ სკოლის დირექტორის მოადგილეს სასწავლო სამუშაოზე;

3.16. დადგენილი წესით აწარმოებს საკლასო დოკუმენტაციას, აკონტროლებს მოსწავლეთა დღიურების შევსებას და მათ შეფასებას;

3.17. მონაწილეობს სკოლის პედაგოგიური საბჭოს მუშაობაში;

3.18. სისტემატურად აუმჯობესებს პროფესიულ კვალიფიკაციას; მონაწილეობს მეთოდოლოგიური გაერთიანებების საქმიანობაში;

3.19. მუშაობს სკოლის დირექტორების მიერ შედგენილი გრაფიკით;

3.20. აწყობს საკლასო მოვალეობას სკოლის ირგვლივ საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის მიერ დამტკიცებული განრიგის მიხედვით.

3.21. შეესაბამება სკოლაში, სახლში და საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის ეთიკურ სტანდარტებს, რომელიც შეესაბამება მასწავლებლის სოციალურ სტატუსს.

4. უფლებები

კლასის მასწავლებელს უფლება აქვს თავისი კომპეტენციის ფარგლებში:

4.1. მიიღოს ინფორმაცია ბავშვების ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის შესახებ;

4.2. თითოეული მოსწავლის პროგრესის მონიტორინგი;

4.3. ბავშვების სკოლაში დასწრების მონიტორინგი;

4.5. კოორდინაცია და წარმართვა მოცემული კლასის მასწავლებლების (ასევე ფსიქოლოგისა და სოციალური აღმზრდელის) მუშაობას;

4.6. კლასის მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზება „მცირე მასწავლებელთა საბჭოების“, პედაგოგიური საბჭოების, თემატური და სხვა ღონისძიებების მეშვეობით;

4.7. საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციისა და საბჭოს განსახილველად წარუდგინოს კლასის თანამშრომლებთან შეთანხმებული წინადადებები;

4.8. მოიწვიე მშობლები (ან შემცვლელები) საუბარზე;

4.9. საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით დაუკავშირდით არასრულწლოვანთა საკითხთა კომისიას, ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიურ კომისიას, კომისიას და საწარმოებში ოჯახის დახმარების საბჭოებს;

4.10. კონკრეტული სიტუაციიდან გამომდინარე ბავშვებთან მუშაობის ინდივიდუალური რეჟიმის განსაზღვრა;

4.11. ჩაატაროს ექსპერიმენტული სამუშაო საგანმანათლებლო საკითხებზე.

5. პასუხისმგებლობა

5.1. კლასის მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისათვის მათ მიერ გამართული ღონისძიებების დროს, ასევე მათი უფლებებისა და თავისუფლებების დარღვევისთვის.

5.2. სკოლის წესდების და შრომის შინაგანაწესის, სკოლის დირექტორის კანონიერი ბრძანებების, ადგილობრივი დებულებების, სამუშაოს აღწერილობით დადგენილი სამუშაო პასუხისმგებლობების საპატიო მიზეზის გარეშე შეუსრულებლობის ან არაჯეროვნად შესრულებისათვის;

5.3. მოსწავლის პიროვნების მიმართ ფიზიკურ და (ან) ფსიქიკურ ძალადობასთან დაკავშირებული საგანმანათლებლო მეთოდების გამოყენებასთან, მათ შორის ერთჯერადად გამოყენებასთან, აგრეთვე სხვა ამორალური დანაშაულის ჩადენისთვის;

5.3. სკოლის ან სასწავლო პროცესის მონაწილეთათვის სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებასთან (შეუსრულებლობასთან) ბრალით ზიანის მიყენებისთვის კლასის მასწავლებელი ეკისრება ფინანსურ პასუხისმგებლობას შრომით და (ან) სამოქალაქო წესით დადგენილი წესით და ფარგლებში. კანონმდებლობა.

6. ურთიერთობები. ურთიერთობები პოზიციის მიხედვით

6.1. ურთიერთობს საგნის მასწავლებლებთან, წარმოადგენს მათი მოსწავლეების ინტერესებს პედაგოგიურ საბჭოში, მოიცავს მათ კლასგარეშე მუშაობას საგნებში, სხვადასხვა საგნობრივ კლუბებში, არჩევით საგანში, საგნობრივ კვირეულებში მონაწილეობას, ოლიმპიადებში, თემატურ საღამოებს და სხვა ღონისძიებებს;

6.2. განათლების ფსიქოლოგთან ერთად სწავლობს სტუდენტების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს, მიკრო და მაკრო საზოგადოებაში ადაპტაციისა და ინტეგრაციის პროცესს; კოორდინაციას უწევს კომუნიკაციას ფსიქოლოგსა და მშობლებს შორის, ეხმარება პროფესიის არჩევის დადგენაში ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ კვლევებზე დაყრდნობით;

6.3. თანამშრომლობს დამატებითი განათლების მასწავლებლებთან, ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ჩართვას სხვადასხვა შემოქმედებით ინტერესთა ჯგუფებში (კლუბები, სექციები, კლუბები), რომლებიც მოქმედებენ როგორც სკოლაში, ისე დამატებით საგანმანათლებლო დაწესებულებებში;

6.4. ურთიერთქმედებს სკოლის სოციალურ მასწავლებლებთან, რათა უზრუნველყოს მოსწავლეთა სოციალური მხარდაჭერა და ორგანიზება გაუწიოს მათ სოციალურ დაცვას;

6.5. ხელს უწყობს ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების საქმიანობაში ბავშვების ჩართვას, უფროს მრჩეველებთან თანამშრომლობას, არსებული ბავშვთა და ახალგაზრდული საზოგადოებრივი ორგანიზაციებისა და ასოციაციების შესახებ ინფორმაციის ორგანიზებას;

6.6. თანამშრომლობს სკოლის ბიბლიოთეკარებთან ასორტიმენტის გასაფართოებლად
მოსწავლის კითხვა;

6.7. აწყობს მუშაობას მშობლების პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური კულტურის გასაუმჯობესებლად მშობელთა კრების გამართვით და ერთობლივი აქტივობებით

6.8. მუდმივად ზრუნავს თავისი სტუდენტების ჯანმრთელობაზე, სამედიცინო მუშაკებისგან მიღებული ინფორმაციის გამოყენებით.

წავიკითხე ინსტრუქციები:

«_____»_________ _______

სახელმწიფო (მუნიციპალური) საგანმანათლებლო დაწესებულება

__________________________________

POSITION

კლასის მასწავლებლის შესახებ

1. ზოგადი დებულებები

1.1. საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საგანმანათლებლო ფუნქციების შესასრულებლად მოწოდებულია ყველა პედაგოგიური პერსონალი. თუმცა, ამ პრობლემების გადაჭრაში მთავარი როლი ეკუთვნის მასწავლებელს, რომელსაც ეკისრება კლასის მასწავლებლის (შემდგომში კლასის მასწავლებელი) ფუნქციები.

1.2. ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო რეგლამენტის 66-ე პუნქტში შეტანილი დამატების შესაბამისად, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2001 წლის 1 იანვრის No000 დადგენილება, ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელმა, მისი თანხმობით, ქ. ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების ბრძანებას შეიძლება დაეკისროს კლასის მასწავლებლის ფუნქციები კლასში მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზებისა და კოორდინაციის დროს.

1.3. სან-GGiN 2.4-ის სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და რეგულაციების შესაბამისად, ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სამოდელო რეგლამენტის შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2001 წლის 1 იანვრის No. 000 დადგენილებით, კლასის ზომაა 25 ადამიანი. .

მცირე და მცირე სოფლის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სადაც ინდივიდუალური კლასების დაკავება სამ ადამიანზე ნაკლებია, რამდენიმე კლასის მოსწავლეები (4-მდე) გაერთიანებულია კლას-კომპლექტში. განურჩევლად განათლების დონისა, ორკლასიან კომპლექტებში ადამიანების რაოდენობა არ უნდა იყოს 25-ზე მეტი, ხოლო როდესაც სამი ან ოთხი კლასი გაერთიანებულია ერთ კომპლექტში - არაუმეტეს 15 ბავშვისა.

1.4. თავის საქმიანობაში კლასის მასწავლებელი ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით და კანონებით, წესდებით, რუსეთის ფედერაციის კანონებით ან მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტებით, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის ბრძანებულებებით, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის გადაწყვეტილებებით. და ყველა დონის საგანმანათლებლო ორგანოები სტუდენტების განათლებისა და აღზრდის საკითხებზე; შრომის დაცვის, უსაფრთხოებისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესების და დებულებების, აგრეთვე საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება და ადგილობრივი სამართლებრივი აქტები (მათ შორის, შრომის შინაგანაწესი, დირექტორის ბრძანებები და მითითებები, სამუშაოს აღწერა).

1.5. თავისი მოვალეობების პედაგოგიურად კომპეტენტური, წარმატებული და ეფექტური შესრულებისთვის კლასის მასწავლებელმა კარგად უნდა იცოდეს კონკრეტული ასაკის ბავშვებთან მუშაობის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური საფუძვლები, იყოს ინფორმირებული საგანმანათლებლო საქმიანობის უახლესი ტენდენციების, მეთოდებისა და ფორმების შესახებ და დაეუფლოს თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებს.

2. კლასის მასწავლებლის საქმიანობის მიზნები და ამოცანები

მიზანიკლასის მასწავლებლის საქმიანობაა პირობების შექმნა მოსწავლის პიროვნების თვითგანვითარებისა და თვითრეალიზაციისთვის, მისი წარმატებული სოციალიზაციისთვის საზოგადოებაში.

Დავალებებიკლასის მასწავლებელი არიან:

კლასის გუნდის ჩამოყალიბება და განვითარება;

ურთიერთობის სისტემის ორგანიზება კლასის გუნდის სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო აქტივობებით;

პირობების შექმნა თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური თვითგამოხატვისა და თითოეული პიროვნების განვითარებისათვის, უნიკალურობის შენარჩუნებისა და მისი პოტენციური შესაძლებლობების გამოვლენისთვის;

სტუდენტების უფლებებისა და ინტერესების დაცვა;

კლასის გუნდთან სისტემატური მუშაობის ორგანიზება;

მორალური მნიშვნელობებისა და სულიერი მითითებების ჩამოყალიბება;

სოციალურად მნიშვნელოვანი, შემოქმედებითი საქმიანობის ორგანიზება

მოსწავლეები საკლასო საზოგადოებაში სტუდენტური თვითმმართველობის განვითარების გზით;

უსაფრთხოების, ემოციური კომფორტის, პიროვნული განვითარებისათვის ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების შექმნა.

2. კლასის მასწავლებლის საქმიანობის ორგანიზება

3.1. კლასის მასწავლებლის საქმიანობა - მიზანმიმართული, და ბნელი, დაგეგმილი პროცესი, აგებული მეხსიერების პროგრამის საფუძველზე ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების ისტორია, წინა საქმიანობის ანალიზი სიკეთე, პოზიტიური და უარყოფითი ტენდენციები სოციალურ ცხოვრებაში, პიროვნებაზე ორიენტირებულ მიდგომაზე დაფუძნებული საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელთა წინაშე არსებული ამჟამინდელი ამოცანების, საკლასო ოთახში არსებული ვითარების, ეთნიკური და რელიგიათაშორისი ურთიერთობების გათვალისწინებით.

კლასის მასწავლებელი თავის საქმიანობაში ითვალისწინებს მოსწავლეთა განათლების დონეს, მათი ცხოვრების სოციალურ და მატერიალურ პირობებს, ოჯახური გარემოებების სპეციფიკას.

3.2. ფუნქციებიკლასის მასწავლებელი:

1. ორგანიზაციული და საკოორდინაციო:

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებასა და ოჯახს შორის კავშირის დამყარება;

ურთიერთქმედება კლასში მომუშავე საგნის მასწავლებლებთან და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სხვა სპეციალისტებთან;

მოსწავლეთა მრავალფეროვანი საქმიანობის გათვალისწინება და სტიმულირება, მათ შორის ბავშვების დამატებითი განათლების სისტემაში;

ინდივიდუალური, გავლენა და ურთიერთქმედება თითოეულ მოსწავლესთან და მთლიანად კლასის გუნდთან, როგორც ამ აქტივობის საგნები;

დოკუმენტაციის წარმოება (საკლასო ჟურნალი, დღიურები, მოსწავლეთა პირადი საქმეები, კლასის მასწავლებლის სამუშაო გეგმა).

2. კომუნიკაცია:

მოსწავლეებს შორის ინტერპერსონალური ურთიერთობების რეგულირება;

მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის საგნობრივი ურთიერთობის დამყარება;

გუნდში ზოგადად ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის ხელშეწყობა;

მოსწავლეთა დახმარება კომუნიკაციური უნარების გამომუშავებაში.

3. ანალიტიკური და პროგნოზული:

მოსწავლეთა ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და მათი განვითარების დინამიკის შესწავლა;

საკლასო გუნდის მდგომარეობისა და განვითარების პერსპექტივების განსაზღვრა.

3.3. მუშაობის ფორმებიკლასის მასწავლებელი

კლასის მასწავლებელი თავისი ფუნქციების შესაბამისად ირჩევს მოსწავლეებთან მუშაობის ფორმებს:

ინდივიდუალური (საუბარი, კონსულტაცია, აზრთა გაცვლა, ერთობლივი დავალების შესრულება, ინდივიდუალური დახმარების გაწევა, პრობლემის გადაჭრის ერთობლივი ძიება და ა.შ.);

ჯგუფი (საქმეების საბჭოები, შემოქმედებითი ჯგუფები, მიკროწრეები, თვითმმართველობის ორგანოები და ა.შ.);

კოლექტიური (კოლექტიური აქტივობები, შეჯიბრებები, წარმოდგენები, კონცერტები, ლაშქრობები, მიტინგები, შეჯიბრებები და ა.შ.).

კლასის მასწავლებლის საქმიანობაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია Კლასი ny საათი - მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის პირდაპირი კომუნიკაციის პროცესის ორგანიზების ფორმა, რომლის დროსაც შეიძლება წამოიჭრას და გადაწყდეს მნიშვნელოვანი მორალური, მორალური და ეთიკური პრობლემები.

სტუდენტებთან მუშაობის ფორმების არჩევისას მიზანშეწონილია იხელმძღვანელოთ შემდეგით:

სამუშაოს მომდევნო პერიოდისთვის განსაზღვრული საგანმანათლებლო ამოცანების გათვალისწინება;

საგანმანათლებლო მიზნებიდან გამომდინარე აქტივობების შინაარსისა და ძირითადი ტიპების განსაზღვრა;

გაითვალისწინოს სასწავლო პროცესის ორგანიზების პრინციპები, ბავშვების შესაძლებლობები, ინტერესები და საჭიროებები, გარე პირობები, მასწავლებლებისა და მშობლების შესაძლებლობები;

კოლექტიური მიზნების დასახვის საფუძველზე სამუშაოს ფორმების ძიება;

უზრუნველყოს სასწავლო სამუშაოს შინაარსის, მეთოდებისა და ფორმების მთლიანობა.

3.4. უფლებები და მოვალეობებიკლასის მასწავლებელს ადგენს საგანმანათლებლო დაწესებულება დამოუკიდებლად. ამ დებულების შესაბამისად მუშავდება სამსახურის აღწერა, რომელიც ადგენს კლასის მასწავლებლის უფლება-მოვალეობებსა და მოვალეობებს.

3.5. ურთიერთობები პოზიციის მიხედვით.

ბავშვის სწავლების, აღზრდისა და პიროვნული განვითარების საკითხების წარმატებით გადასაჭრელად აუცილებელია სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის აქტიური ურთიერთქმედება, პედაგოგიური მუშაობის დიფერენციაცია, ინტეგრაცია და კოორდინაცია ერთიან საგანმანათლებლო სივრცეში და სოციალურ-კულტურულ გარემოში.

კლასის მასწავლებლის თანამდებობაზე კავშირების დადგენისას აუცილებელია საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეთა პასუხისმგებლობის დადგენა, ვისთანაც ის ურთიერთობს.

კლასის მასწავლებელი		პედაგოგიური პერსონალის წევრების ფუნქციები, რომლებთანაც ურთიერთობს კლასის მასწავლებელი
საგნის მასწავლებლები	ბავშვების მიმართ ერთიანი პედაგოგიური მოთხოვნებისა და მიდგომების შემუშავება და განხორციელება; მოსწავლეთა ინტერესების წარმოდგენა პედაგოგიურ საბჭოში; მშობლებთან მუშაობა; ჩართეთ მოსწავლეები კლასგარეშე აქტივობებში საგნებში.
განათლების ფსიქოლოგი	სწავლობს მოსწავლეთა პიროვნების განვითარების პროცესს; სწავლობს მათი ადაპტაციისა და ინტეგრაციის პროცესს მიკრო და მაკროსაზოგადოებაში; კოორდინაციას უწევს მშობლებთან კომუნიკაციას, კონსულტაციას უწევს მშობლებს; აანალიზებს კლასის გუნდის განვითარებას; კოორდინაციას უწევს ინდივიდუალური და ჯგუფური სასწავლო და კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების ფორმებისა და მეთოდების არჩევანს.
Მასწავლებლები დამატებითი განათლება	ეხმარება ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების სისტემის მთელი მრავალფეროვნების გამოყენებაში; მხარს უჭერს სტუდენტების წინასწარ პროფესიულ მომზადებას; ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ჩართვას სხვადასხვა შემოქმედებით ინტერესთა ჯგუფებში.
მასწავლებელი-ორგანიზატორი	ატარებს აქტივობებს კლასთან ერთად; აწყობს მოსწავლეთა მონაწილეობას სკოლის მასშტაბით ღონისძიებებში კლასგარეშე და არდადეგების პერიოდში; კლასთან სამუშაოდ ჩართავს კულტურის, სპორტისა და საზოგადოების წარმომადგენლებს.
სოციალური მასწავლებელი	აწყობს სტუდენტებისთვის სოციალურად მნიშვნელოვან აქტივობებს, ღონისძიებებს, რომლებიც მიმართულია სოციალური ინიციატივების განვითარებაზე, სოციალური პროექტების განხორციელებაზე, სწავლობს სტუდენტების სოციალურ პირობებს; ორგანიზებას უწევს და უზრუნველყოფს სტუდენტების სოციალურ მხარდაჭერასა და დაცვას.
უფროსი მრჩეველი	ახორციელებს მოსწავლეთა ინფორმირებას არსებული საბავშვო და ახალგაზრდული საზოგადოებრივი ორგანიზაციებისა და ასოციაციების შესახებ, ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების ჩართვას ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების საქმიანობაში; კოორდინაციას უწევს თვითმმართველობის ორგანოების საქმიანობას.
Ბიბლიოთეკარი	აფართოებს მოსწავლეთა კითხვის დიაპაზონს; ხელს უწყობს კითხვის კულტურის ჩამოყალიბებას.
სამედიცინო მუშაკი	აწყობს სამუშაოებს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების მიზნით.

3.6. Სამუშაო რეჟიმიკლასის მასწავლებელი

კლასის მასწავლებლის სამუშაო საათებს ადგენს საგანმანათლებლო დაწესებულება ერთი საკუთარი და ჩაწერილია მის წესდებაში, შინაგანაწესში, განრიგში, ღონისძიებების გეგმებში და სხვა ადგილობრივ აქტებში.

3.7. შესრულების შეფასებაკლასის მასწავლებელი

კლასის მასწავლებლის მუშაობის ეფექტურობა შეიძლება შეფასდეს კრიტერიუმების ორი ჯგუფის საფუძველზე: შესრულების კრიტერიუმები და კრიტერიუმები საქმიანობის.

კრიტერიუმების პირველი ჯგუფი საშუალებას გვაძლევს შევაფასოთ რამდენად ეფექტურად ხორციელდება მიზნობრივი და სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფუნქციები, რაც ასახავს იმ დონეს, რომელსაც აღწევენ მოსწავლეები თავიანთ სოციალურ განვითარებაში, რაც შეიძლება შეფასდეს შემდეგი ძირითადი ინდიკატორებით:

1. კლასის მოსწავლეთა განათლების დონე;

2. მოსწავლეთა სოციალური ადაპტაციის დონე;

3. საკლასო გუნდის ფორმირების დონე;

4. მოსწავლეთა თვითმმართველობის განვითარების დონე საკლასო ოთახში;

5. მოსწავლეთა კმაყოფილების ხარისხი კლასის გუნდის საქმიანობით,

6. კლასის გუნდის ცხოვრებისეული აქტივობების ორგანიზებით მშობლების კმაყოფილების ხარისხი.

კრიტერიუმების მეორე ჯგუფი საშუალებას გვაძლევს შევაფასოთ კლასის მასწავლებლის მენეჯერული ფუნქციების განხორციელება (კლასის მასწავლებლის საქმიანობა მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზებაში; კლასის მასწავლებლის ურთიერთქმედება კლასში მომუშავე მასწავლებლებთან; მშობლები და საზოგადოება. მოსწავლეთა აღზრდაში, მომზადებასა და შემოქმედებით განვითარებაში). ამ შემთხვევაში კლასის მასწავლებლის საქმიანობა ფასდება შემდეგი ძირითადი მაჩვენებლების მიხედვით:

1. კლასში მოსწავლეთა მომზადების დონე;

2. სტუდენტების ჯანმრთელობის მდგომარეობა;

3. სტუდენტების სამართლებრივი კულტურის დონე;

4. სტუდენტების გაშუქება დამატებითი განათლების სისტემით;

6. კლასის მონაწილეობა რეგიონულ და საქალაქო შოუებში, შეჯიბრებებში, შეჯიბრებებში,

4. კლასის მასწავლებლის ანაზღაურება

4.1. ხელოვნების მიხედვით. 32 პუნქტი 11 და მუხ. რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" 54 პუნქტი 4 საგანმანათლებლო დაწესებულება, მისთვის ხელმისაწვდომი სახსრების ფარგლებში, გადაიხადოს ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლების შრომა. ერთი საკუთარი განსაზღვრავს დამატებითი გადასახადების, თანამდებობრივი სარგოების პრემიების, პრემიებისა და მატერიალური წახალისების სხვა ღონისძიებების ოდენობას და ასახავს მათ რეგლამენტში, კოლექტიურ ხელშეკრულებაში (ხელშეკრულებაში).

სიაში შეტანილი საკლასო მენეჯმენტი დამატებით იხდის ვივაემიხ მუშაობს (პუნქტი 7.2.1. რეკომენდაციები საგანმანათლებლო დაწესებულებების თანამშრომელთა ხელფასის გაანგარიშების პროცედურის შესახებ (დანართი რუსეთის განათლების სამინისტროს და რუსეთის ფედერაციის საჯარო განათლებისა და მეცნიერების მუშაკთა პროფკავშირის წერილში 01.01.2001 No. . /20-5/7)).

დამატებითი გადასახადის ზომა განისაზღვრება გადასაჭრელი ამოცანების სირთულით და მასწავლებლის კვალიფიკაციის დონით, მისი ცოდნით სპეციალური პედაგოგიური და დიაგნოსტიკური ტექნიკის შესახებ (კლასის მასწავლებლის ზოგიერთი სავარაუდო რეგულაცია ითვალისწინებს დამატებით ანაზღაურებას 15%-ით. I-IV კლასებში მასწავლებლის მიერ კლასის მართვის განხორციელებისთვის სახელფასო განაკვეთი, ხოლო V-XI კლასებში 20%.).

4.2. რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დადგენილების შესაბამისად „ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა კლასის მასწავლებლის ფუნქციების ანაზღაურების შესახებ“ 01.01.01 No. 000 და „საქართველოს ფინანსური დახმარების გაწევის წესის შესახებ“. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების 2006 წლის ბიუჯეტები სუბსიდიების სახით რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების პედაგოგიური პერსონალისთვის კლასის მასწავლებლის ფუნქციების შესასრულებლად ანაზღაურების სახით და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების 01.01. .01 No. 000 (შესწორებით) ადგენს ფედერალური ბიუჯეტიდან ფინანსური დახმარების გაწევის წესს მასწავლებელთათვის კლასის მასწავლებლის ფუნქციების შესრულებისათვის შრომის ანაზღაურების გადახდის ოდენობით:

1000 რუბლი კლასის მენეჯმენტისთვის კლასში, რომლის სიმძლავრეა არანაკლებ საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის საგანმანათლებლო დაწესებულებების შესაბამისი სტანდარტული რეგლამენტით დადგენილი შესაძლებლობებით, ან კლასში 14 ან მეტი ადამიანის ტევადობით ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში, საღამოს (ცვლა) ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებები, კადეტთა პანსიონები, ზოგადსაგანმანათლებლო პანსიონები, ობოლთა და მზრუნველობის გარეშე ბავშვების საგანმანათლებლო დაწესებულებები, ზოგადსაგანმანათლებლო პანსიონები საწყისი ფრენის მომზადებით და საგანმანათლებლო დაწესებულებები სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის, რომლებიც მდებარეობს სოფლად.

დადგენილ ტევადობაზე ნაკლები ტევადობის კლასებისთვის ანაზღაურების ოდენობა მცირდება მოსწავლეთა რაოდენობის პროპორციულად.

მასწავლებელი, რომელიც ასრულებს კლასის მასწავლებლის ფუნქციებს ერთდროულად ორ ან მეტ კლასში, იღებს ანაზღაურებას მხოლოდ ერთი კლასის მასწავლებელი.

1. მოაწყეთ საუბარი კლასის მასწავლებელთან, რომელშიც გაიგებთ:

1) რა მარეგულირებელი დოკუმენტები არეგულირებს კლასის მასწავლებლის საქმიანობას?

2) რა სახის დოკუმენტაციას ინახავს თავად კლასის მასწავლებელი?

2. საუბრის შედეგებიდან გამომდინარე შეავსეთ შესაბამისი ცხრილები

ცხრილების შევსების მაგალითები:

კლასის მასწავლებლის საქმიანობის მარეგულირებელი მარეგულირებელი დოკუმენტები

დოკუმენტაცია ინახება კლასის მასწავლებლის მიერ

დოკუმენტაციის სია	დოკუმენტაციის წესები
მშობელთა კრების ოქმები	1. 1. მშობელთა კრების ოქმში მითითებული უნდა იყოს შეხვედრის თარიღი, ოქმის რიგითი ნომერი და მასზე დამსწრე მშობლების რაოდენობა. გარდა ამისა, თუ ოფიციალური პირები მიწვეულნი არიან ასეთ ღონისძიებაზე, როგორც მომხსენებლები, მაშინ მათი სახელები და გვარები ასევე უნდა იყოს შეტანილი ოქმში (უფრო მეტიც, თანამდებობადა Სრული სახელიუნდა იყოს შეყვანილი აბრევიატურების გარეშე, სრულად). მითითებულია, ვინ არის კრების თავმჯდომარე და მდივანი. 2. 2. მშობელთა კრების ოქმი ასევე უნდა შეიცავდეს დღის წესრიგს, რომელსაც შეხვედრაზე განიხილავენ. 3. 3. მშობელთა კრების მიმდინარეობის ჩაწერისას აუცილებელია ჩაიწეროს ვინ ისაუბრა თითოეულ საკითხზე და რა წინადადებები მოვიდა განხილვისას დამსწრეებისგან. 4. 4. სხდომაზე რეკომენდაციებისა და წინადადებების მოსმენის შემდეგ, თითოეულ საკითხზე უნდა იქნას მიღებული გადაწყვეტილება. თითოეულ ცალკეულ საკითხზე ცალკე გადაწყვეტილება უნდა იქნას მიღებული საერთო კენჭისყრით. მშობელთა კრების მდივანი ვალდებულია დააფიქსიროს ხმების „მომხრე“ და „წინააღმდეგი“ რაოდენობა, რის შედეგადაც თავად გადაწყვეტილება უნდა იყოს მკაფიოდ ჩამოყალიბებული, მის შესრულებაზე პასუხისმგებელი პირების მითითებით და რა ვადები უნდა იყოს. განხორციელდა. 5. 5. ოქმს ხელს აწერენ მშობელთა კომიტეტის თავმჯდომარე და კრების მდივანი. 6. 6. თუ შეხვედრაზე მიიღეს რაიმე მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილება, ყველა მშობელი გამონაკლისის გარეშე (თუნდაც ისინი, ვინც ღონისძიებას არ ესწრებოდნენ) უნდა გაეცნონ მას. თითოეულ მშობელს მოეთხოვება ხელი მოაწეროს ამ გადაწყვეტილებას. ამისათვის შეგიძლიათ დაკიდოთ ეს ხსნარი მშობლის კუთხეში. 7. 7. მშობელთა კრების ოქმის შენახვა ა სპეციალური ნოუთბუქიჩამოყალიბების მომენტში კლასი, რომელიცგრძელდება სკოლის დამთავრებამდე. ამ რვეულის ყველა გვერდი თავდაპირველად დანომრილია, იკერება და დალუქულია ხელმძღვანელის ან დირექტორის ხელმოწერით, ასევე სკოლის ბეჭდით. ეს რვეული უნდა ინახებოდეს კლასის მასწავლებელს. თავად ოქმები დანომრილია ახალი სასწავლო წლის დასაწყისიდან.
…	8. …

კლასის მასწავლებელსა და კლასთან მომუშავე საგანმანათლებლო ორგანიზაციის თანამშრომლებს შორის ურთიერთქმედების თავისებურებების გაცნობა.

1. მოაწყეთ საუბარი კლასის მასწავლებელთან. გაარკვიეთ, როგორ მუშაობს ურთიერთქმედება კლასთან მომუშავე სხვადასხვა პროფესიონალებთან.

2. საუბრის შედეგებიდან გამომდინარე შეავსეთ ცხრილი

ცხრილის შევსების მაგალითი:

კლასის მასწავლებლის მუშაობის პროგრამის (გეგმის) ანალიზი

გაეცანით კლასის მასწავლებლის სამუშაო გეგმას. გაანალიზეთ ძირითადი ელემენტები, რომლებიც ქმნიან გეგმას. შეავსეთ ცხრილი

ცხრილის შევსების მაგალითი:

№	განსახილველი კითხვები
	როგორია პროგრამის (გეგმის) სტრუქტურა? (სტრუქტურული ელემენტების ჩამოთვლა)
„ტიუმენის MAOU №37 საშუალო სკოლის მე-2 კლასის მასწავლებლის 2015-2016 სასწავლო წლის სასწავლო სამუშაოების გეგმა“ შედგება შემდეგი სტრუქტურული ელემენტებისაგან: 1) საინფორმაციო და ანალიტიკური ნაწილი 2) განმარტებითი ჩანაწერი 3) შინაარსი. მოსწავლეებთან მუშაობის 4) მშობლებთან მუშაობის შინაარსი
	არის თუ არა კლასის მასწავლებლის მუშაობის პროგრამაში (გეგმაში) საინფორმაციო და ანალიტიკური ნაწილი? თუ ასეა, რას შეიცავს იგი?
ტიუმენის მაოუს №37 საშუალო სკოლის II კლასის კლასის მასწავლებლის 2015-2016 სასწავლო წლის საგანმანათლებლო მუშაობის გეგმის საინფორმაციო და ანალიტიკური ნაწილი მოიცავს: 1) საინფორმაციო ნაწილს, რომელიც შეიცავს: - კლასის სიას. და ზოგადი ინფორმაცია სტუდენტების შესახებ (F.I. .O., დაბადების თარიღი, ჯანმრთელობის ჯგუფი, ინფორმაცია სკოლაში გავლილი კლასგარეშე აქტივობების შესახებ და დასაქმება დამატებით განათლებაში) - კლასის აქტივების სია - მშობლების სია და ოჯახების სოციალური პასპორტი - მშობლის შემადგენლობა. კომიტეტი 2) ანალიტიკური ნაწილი, რომელიც შეიცავს: - ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მახასიათებლებს მე-2 კლასი - 2014-2015 სასწავლო წლის მოსწავლეებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ანალიზი - 2014-2015 სასწავლო წლის მშობლებთან მუშაობის ანალიზი.
	რა არის ასახული პროგრამის (გეგმის) შესავალ ნაწილში - შესავალში თუ განმარტებით ჩანაწერში?
გეგმის ახსნა-განმარტებაში ასახულია: 1) მარეგულირებელი და პროგრამული დოკუმენტების ნუსხა, რომლის საფუძველზეც შემუშავდა გეგმა 2) 2015-2016 სასწავლო წლის სტუდენტებთან საგანმანათლებლო მუშაობის მიზანი და ამოცანები 3) ძირითადი მიმართულებები. სასწავლო სამუშაო 4) მშობლებთან მუშაობის მიზანი და ამოცანები 2015-2016 სასწავლო წლისთვის.
	რა მიზნებს, ამოცანებს ან მუშაობის დაგეგმილ შედეგებს განსაზღვრავს კლასის მასწავლებელი?
…

ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების შესწავლა

1. შეარჩიეთ კლასში ერთ-ერთი მოსწავლე, შეისწავლეთ მისი ინდივიდუალური მახასიათებლები

2. ისაუბრეთ კლასის მასწავლებელთან ბავშვის შესახებ. საუბრის შედეგებიდან გამომდინარე შეავსეთ შესაბამისი სვეტები ცხრილში „ბავშვზე სასწავლო და პედაგოგიური დაკვირვების პროგრამა“

კითხვების ნიმუში კლასის მასწავლებელთან საუბრისთვის

1) ბავშვის გვარი, სახელი, პატრონიმი

2) ბავშვის დაბადების თარიღი

3) სახლის მისამართი

4) სრული სახელი დედები, სამუშაო ადგილი, თანამდებობა

5) მამის სრული სახელი, სამუშაო ადგილი, თანამდებობა

6) როგორ ეუფლება სასწავლო გეგმას?

7) რომელი აკადემიური დისციპლინების შესწავლისას უჭირს?

8) ასრულებს თუ არა კლასში რაიმე სოციალურ დავალებას?

9) რამდენად პასუხისმგებელია დავალების შესრულებაში?

10) რა კლასგარეშე აქტივობებს, დამატებით სასწავლო დაწესებულებებს, კლუბებს, სექციებს ესწრება?

11) რომელ შეჯიბრებებში, ოლიმპიადებში, ფესტივალებში, შეჯიბრებებში, რა დონეზე (საერთაშორისო, რუსულ, ქალაქურ, სკოლაში) მიიღეთ მონაწილეობა, რა ადგილი დაიკავეთ?

3. ისაუბრეთ თქვენს შვილთან. საუბრის შედეგებიდან გამომდინარე შეავსეთ ცხრილის შესაბამისი სვეტები

კითხვების მაგალითი ბავშვთან საუბრისთვის

3) კითხულობთ მხოლოდ იმას, რასაც მასწავლებელი სთხოვს თუ ბევრ დამატებით ლიტერატურას კითხულობთ?

4) კიდევ რისი კეთება მოგწონს? ხატვა? იმღერე? ითამაშე კომპიუტერული თამაშები? Სხვა რა?

5) უკვე გადაწყვიტე თუ რა გინდა გახდე მომავალში? ან ჯერ არ გიფიქრია?

6) თუ არ გადაგიწყვეტიათ, შეგიძლიათ მითხრათ ზოგადად რა პროფესიები მოგწონთ?

7) მოგწონთ სწავლა? ან მოგწონთ მხოლოდ ზოგიერთ საგანში სწავლა? ან საერთოდ არ გიყვარს სწავლა?

8) რა დავალებები შეასრულეთ უკვე კლასში (დამკვირვებელი, მეყვავილე, მოწესრიგებული და ა.შ.)? მოგწონთ ყველა დავალების შესრულება თუ მხოლოდ რამდენიმე? რომელი? ან საერთოდ არ მოგწონთ სიარული?

4. შეეცადეთ გამოიყენოთ გარკვეული ტექნიკა ბავშვის მახასიათებლების დიაგნოსტიკისთვის. დიაგნოსტიკის გამოყენების შედეგებიდან გამომდინარე, შეავსეთ შესაბამისი სვეტები ცხრილში

ღილაკზე „არქივის ჩამოტვირთვა“ დაწკაპუნებით თქვენ სრულიად უფასოდ გადმოტვირთავთ თქვენთვის საჭირო ფაილს.
სანამ ამ ფაილს ჩამოტვირთავთ, იფიქრეთ იმ კარგ ესეებზე, ტესტებზე, კურსის ნაშრომებზე, დისერტაციებზე, სტატიებსა და სხვა დოკუმენტებზე, რომლებიც თქვენს კომპიუტერში არ არის მოთხოვნილი. ეს თქვენი საქმეა, ის უნდა მონაწილეობდეს საზოგადოების განვითარებაში და სარგებელს მოუტანს ხალხს. იპოვეთ ეს ნამუშევრები და წარუდგინეთ ცოდნის ბაზას.
ჩვენ და ყველა სტუდენტი, კურსდამთავრებული, ახალგაზრდა მეცნიერი, რომელიც იყენებს ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობელი ვიქნებით თქვენი.

დოკუმენტით არქივის ჩამოსატვირთად, ქვემოთ მოცემულ ველში შეიყვანეთ ხუთნიშნა ნომერი და დააჭირეთ ღილაკს "არქივის ჩამოტვირთვა"

___ ___ ___ ___ ___
/ _ \ / _ \ / _ \ |__ \ / _ \
| (_) || | | || (_) |) || (_) |
> _ _ | (_) || |_| | / / / /_ | (_) |
\___/ \___/ /_/ |____| \___/

შეიყვანეთ ზემოთ ნაჩვენები ნომერი:

მსგავსი დოკუმენტები

კლასის მასწავლებლის ძირითადი ფუნქციები და მოვალეობები, მისი როლი სკოლის მოსწავლეების მომზადებასა და განათლებაში. კლასის მასწავლებლის პირველი შეხვედრა კლასთან. მუშაობა კლასის გუნდთან, მოსწავლის პიროვნებასთან და მშობლებთან. სასწავლო სამუშაოს დაგეგმვა.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 01/22/2014


კლასის მასწავლებლის მთავარი მიზანი, განათლების ზოგადი მიზნის ფარგლებში, არის უზრუნველყოს სკოლის მოსწავლეთა პიროვნების ინდივიდუალური განვითარება. კლასის მასწავლებლის უნარის კომპონენტების შესწავლა. კლასის მართვის ტექნიკის პრაქტიკული გამოყენება.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 24/06/2010


კლასის მასწავლებლის აღმზრდელობითი სამუშაო. კლასის მართვის სახეები. კლასის მასწავლებლის საქმიანობის მიზანი და ამოცანები. კლასის მასწავლებლის აღმზრდელობითი მუშაობის ფუნქციები. პედაგოგიური პროცესის მონაწილეთა ღირებულებითი ორიენტაციების შესწავლა.

ტესტი, დამატებულია 03/30/2007


საკლასო მენეჯმენტის ფორმირების ისტორიის კვლევა. კლასის მასწავლებლის საგანმანათლებლო ამოცანების მახასიათებლები, შინაარსი და ფორმები. კლასის მასწავლებლისა და მოსწავლეების მუშაობას შორის ურთიერთობა. საგანმანათლებლო ღონისძიებების დაგეგმვა და მომზადება.

პრეზენტაცია, დამატებულია 04/22/2010


კლასის მასწავლებლის საქმიანობის პროცესის გათვალისწინება. ოჯახში ბავშვის ინდივიდუალობის ფორმირება და კლასის მასწავლებლის მუშაობის ფორმა მოსწავლის მშობლებთან. სკოლისა და ოჯახის ურთიერთქმედების სტრატეგია და ტაქტიკა მოსწავლის პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

ტესტი, დამატებულია 04/19/2009


დიაგნოსტიკა კლასის მასწავლებლის ოჯახთან მუშაობაში. მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური განათლების ფორმები. სასწავლო პროცესში მათი ჩართვის ფორმები. სკოლის მშობელთა კომიტეტის საქმიანობა. სცენარის მომზადება და შეხვედრის გამართვა.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 10/31/2014


კლასის მასწავლებლის მუშაობის თეორიული საფუძვლები. მასწავლებლის როლი ბავშვების მშობლების ჩართვაში სკოლის საგანმანათლებლო საქმიანობაში. ოჯახსა და საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ურთიერთქმედების მახასიათებლების გათვალისწინება ბავშვის პიროვნების განვითარების ინტერესებიდან გამომდინარე.

კურსის სამუშაო, დამატებულია 12/03/2013