Contrari: esempi di parole, concetto, esercizi. Cos'è Antonio? Esempi Sviluppo di contrari per giochi per bambini in età prescolare
la selezione di una coppia antonimica è un atto di attività mentale molto complesso per un bambino con sottosviluppo del linguaggio generale. Per aiutarlo a padroneggiare la coppia antonimica, è necessario lasciarsi guidare dal principio di chiarezza, guidare il bambino durante l'intero periodo correzionale per studiare le differenze tra i due concetti usando l'esempio di immagini, oggetti e ambienti esterni. giochi e sviluppare il desiderio di usare le parole nella vita di tutti i giorni. viene fornito materiale pratico per l'acquisizione dei contrari da parte di bambini con disturbi dello sviluppo con bisogni speciali durante lo studio di alcuni argomenti lessicali
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Acquisizione dei contrari da parte di bambini in età prescolare con bisogni speciali di sviluppo.
La padronanza della lingua madre e lo sviluppo del linguaggio è una delle acquisizioni più importanti di un bambino in età prescolare e diventa la base generale per l'educazione e la formazione dell'individuo. Nella moderna letteratura sulla logopedia, una parola è considerata un segno che denota il risultato della cognizione e del pensiero. La caratteristica principale della parola è l'unità dei suoi significati lessicali e grammaticali. Le parole in una lingua fanno parte di un unico sistema lessicale. Intorno alla parola si formano campi semantici. A questo proposito, lo studio dell'antonimia ci consente di identificare le peculiarità dell'organizzazione del nucleo del campo semantico e l'accuratezza del significato della parola. Il completamento dei compiti per la selezione dei contrari richiede che il bambino abbia un volume sufficiente di vocabolario, la formazione del campo semantico in cui è inclusa la parola data, la capacità di identificare una caratteristica semantica differenziata nella struttura del significato della parola e di confrontare la parola secondo una caratteristica semantica essenziale. Questi compiti possono essere completati con successo solo se la parola viene ricercata attivamente nel suo significato opposto. La ricerca corretta di una parola viene effettuata solo quando il bambino ha formato una determinata serie antonimica.
Quando si esegue il lavoro di logopedia sullo sviluppo del vocabolario, è necessario tenere conto delle moderne idee linguistiche e psicolinguistiche sulla parola, sulla struttura del significato della parola, sui modelli di formazione del vocabolario nell'ontogenesi e sulle caratteristiche del vocabolario nei bambini in età prescolare affetti da logopedia.
Tenendo conto di questi fattori, la formazione del vocabolario viene effettuata nelle seguenti aree;
Espandere il volume del vocabolario contemporaneamente all'espansione delle idee sulla realtà circostante, la formazione di funzioni mentali superiori (pensiero, percezione, idee, memoria, attenzione, ecc.);
Chiarimento dei significati lessicali delle parole;
Attivazione del dizionario, miglioramento dei processi di ricerca delle parole, traduzione delle parole da un dizionario passivo a un dizionario attivo.
Quando si lavora sui contrari, è consigliabile utilizzare prima tecniche per lavorare su parole isolate, quindi con le stesse parole in frasi e affermazioni coerenti.
Nei bambini con sottosviluppo del linguaggio generale, si osservano sostituzioni di aggettivi, le cui caratteristiche essenziali sono dimensione, altezza, larghezza, spessore, ma non sono differenziate: alto-lungo, basso-piccolo, stretto-piccolo, stretto-magro, corto- piccolo, soffice e morbido e altri.
Con una tale miscela, è necessario smontare le serie antonimiche usando chiarezza.
Quindi, selezionare una coppia antonimica è un atto di attività mentale molto complesso per un bambino con sottosviluppo del linguaggio generale. Per aiutarlo a padroneggiare la coppia antonimica, è necessario lasciarsi guidare dal principio di chiarezza, guidare il bambino durante l'intero periodo correzionale per studiare le differenze tra i due concetti usando l'esempio di immagini, oggetti e ambienti esterni. giochi e sviluppare il desiderio di usare le parole nella vita di tutti i giorni.
Di seguito è riportato materiale pratico per l'acquisizione dei contrari da parte dei bambini con DISPARI durante lo studio di alcuni argomenti lessicali (sono stati utilizzati materiali di Pozhilenko E.A., Lalaeva R.I. e alcuni dei nostri materiali adattati)
- Autunno
- Primavera
In primavera la natura prende vita e in autunno gela.
L'acqua nel ruscello è fangosa, ma nel fiume è limpida.
In inverno la neve è bianca e all'inizio della primavera (grigia)
- Inverno
- Inserisci la parola corretta.
Con tempo gelido la neve è friabile e con il disgelo è appiccicosa.
Saliamo la montagna con gli sci, e dalla montagna scendiamo.
In inverno arriva il freddo, e con l'arrivo della primavera il freddo (finisce).
- Estate
- Animali selvaggi.
- Quale parola manca? Completa le frasi.
In autunno orsi, ricci e tassi si addormentano e in primavera si svegliano.
In estate l'orso è ben nutrito e in primavera (affamato).
La volpe ha il pelo soffice, mentre l'alce ha il pelo liscio.
- Animali domestici.
- Giardino. Frutta. Frutti di bosco.
- Completare la frase.
La banana è dolce e il melograno è acido.
La mela è dura e l'albicocca è morbida.
Il cespuglio di ribes è alto e il cespuglio di fragole è basso.
La buccia del kiwi è ruvida, mentre la buccia della prugna è liscia.
Le fragole sono state congelate e poi (scongelate).
Le albicocche crescono alte e le fragole crescono basse.
- Uccelli.
- Verdure. Giardino.
- Completa le frasi.
Ci sono pomodori maturi e (acerbi).
Le carote sono dolci e le cipolle sono amare.
Le patate crude sono dure, ma quelle bollite sono morbide.
L'aneto viene seminato fittamente e le carote (raramente).
Le patate vengono piantate in primavera e scavate in autunno.
- Città dei trasporti
- Mobilia
- Completa le frasi
La sedia è dura e il divano è (morbido).
Ci siamo seduti sulla sedia, poi (ci siamo alzati).
La sedia è stata lasciata cadere e poi (raccolta).
Lo schienale della sedia è in alto e le gambe sono in basso.
- Casa.
vecchio nuovo esterno interno | ordine - disordine |
- Crea frasi con le parolecostruire, distruggere, fuori, dentro.
La vecchia casa fu distrutta e ne fu costruita una nuova.
Le pareti sono dipinte all'esterno e tappezzate all'interno.
- Vestiti, scarpe.
- Piatti. Cibo.
- Dimmi quale parola manca.
Il borscht viene versato in un piatto fondo e il porridge viene posto in... un piatto (piccolo).
Una padella smaltata è resistente, ma una tazza di porcellana... (fragile).
Il latte è liquido e la panna acida è densa.
Quando fa caldo è bello mangiare il gelato (freddo), e quando fa freddo è bello bere il tè (caldo).
- Famiglia.
- Rispondi quale parola manca.
Il fratello minore è laborioso e il maggiore è pigro.
La sorella è obbediente e il fratello è sfacciato.
Se litighi, devi (fare pace) velocemente.
- Il mio corpo. Umano.
- Completa le frasi.
Se ti viene chiesto, devi (rispondere).
Prima si è ammalato e poi (si è ripreso).
Non è necessario essere tristi, è necessario (rallegrarsi).
Tatyana Astakhova
Formazione di un dizionario dei contrari nei bambini in età prescolare senior con DISPARI
FORMAZIONE DI UN DIZIONARIO DEI CONTRONI NEI BAMBINI IN ESERCIZIO SENIOR CON IMPERFORMANZA DEL PARLATO GENERALE
IN età prescolare un bambino deve padroneggiarlo dizionario, che gli consentirebbe di comunicare con coetanei e adulti, studiare con successo a scuola, comprendere la letteratura, i programmi televisivi e radiofonici, ecc. Pertanto prescolare la pedagogia considera lo sviluppo vocabolario per bambini come uno dei compiti importanti dello sviluppo del linguaggio.
Attualmente, la letteratura psicologica e psicolinguistica sottolinea che i prerequisiti per lo sviluppo del linguaggio sono determinati da due processi. Uno di questi processi è l'attività oggettiva non verbale del bambino stesso, cioè l'espansione delle connessioni con il mondo esterno attraverso una percezione concreta e sensoriale del mondo.
Il fattore più importante nello sviluppo del linguaggio, compreso l'arricchimento dizionario, appare l'attività linguistica degli adulti e la loro comunicazione con il bambino.
Inizialmente, la comunicazione tra adulti e bambino è unilaterale ed emotiva, inducendo il bambino a voler entrare in contatto ed esprimere i suoi bisogni. Quindi la comunicazione dell'adulto prosegue per familiarizzare il bambino con il sistema dei segni del linguaggio utilizzando il simbolismo sonoro. Il bambino si connette consapevolmente all'attività vocale e inizia a comunicare usando il linguaggio.
Questo "connessione" avviene principalmente attraverso il più semplice forme di discorso, usando comprensibile parole associato a una situazione specifica e specifica.
A questo proposito, lo sviluppo del vocabolario è in gran parte determinato dall'ambiente sociale in cui cresce il bambino. Norme di età del vocabolario per bambini della stessa età variano in modo significativo a seconda del livello socio-culturale della famiglia, poiché dizionario viene acquisito dal bambino nel processo di comunicazione.
Vocabolario (dizionario) Il bambino si sviluppa gradualmente nel corso della comunicazione verbale tra coloro che lo circondano e il bambino e la conoscenza con il mondo esterno. Dizionario presentato in due aspetti: passivo dizionario(vocabolario impressionante)- questi sono quelli parole, di cui il bambino conosce e ne comprende il significato. Attivo dizionario(vocabolario espressivo)- questi sono quelli parole che il bambino utilizza per comunicare con gli altri. Normalmente passivo dizionario prevale su quello attivo. Comprensione del parlato si formano i bambini anche nel processo di comunicazione verbale con il mondo esterno.
Molti autori notano lo sviluppo spasmodico dell'attivo dizionario, mentre il passivo si sviluppa in modo uniforme e in anticipo rispetto al previsto. Traduzione parole dal passivo all'attivo, cioè l'attualizzazione, avviene per fasi.
Violazioni formazione del vocabolario nei bambini con OHP si manifestano in limitazioni vocabolario, una netta discrepanza tra il volume di attivo e passivo dizionario, uso impreciso parole, numerose parafasie verbali, difficoltà di aggiornamento dizionario.
Nelle lezioni sullo sviluppo dei mezzi lessicali e grammaticali del linguaggio e del discorso coerente, viene svolto molto lavoro per attivare e migliorare dizionario, comprensione del parlato, formazione la capacità di identificare parti di un oggetto. Sulla base del chiarimento della riserva vocale passiva, viene organizzata la pratica del linguaggio orale.
Formazione il vocabolario di un bambino è strettamente correlato ai processi formazione delle parole, poiché si arricchisce rapidamente a causa dei derivati parole. Sequenza di apparizione forme di parole nel linguaggio dei bambini è determinata dalla loro semantica, funzione nella struttura della lingua (in primo luogo compaiono diminutivi semanticamente semplici, visivamente percettibili e ben differenziati forme sostantive). Molto più tardi nel discorso compaiono i nomi delle professioni personali e altri termini semantici più complessi. parole. Quindi, maestria formazione delle parole avviene sulla base di operazioni mentali, confronto, sintesi, generalizzazione, che, a loro volta, contribuiscono allo sviluppo intellettuale bambini.
Quindi, dentro l'età prescolare non solo è possibile, ma è anche necessario svilupparsi dizionario per bambini. E soprattutto prestare attenzione formazione e sviluppo, sia attivi che passivi dizionario, Compreso dizionario degli antonimi.
Per arricchire e attivare il vocabolario vengono utilizzati compiti speciali ed esercizi didattici. Spesso usato:
Esempio di discorso;
Ripetizione da parte dell'insegnante di cose nuove parole in contesti diversi;
Spiegazione dell'origine parole;
Risposte a domande che richiedono dichiarazioni (cosa? dove? quale);
Negoziazione parole, non detto dall'insegnante;
Vari giochi che contribuiranno anche allo sviluppo dizionario degli antonimi.
Quando si insegna ai bambini piccoli, non c'è altro modo per espandere il loro vocabolario se non l'esperienza e l'osservazione. Il bambino acquisisce visivamente familiarità con l'oggetto stesso e le sue proprietà e allo stesso tempo ricorda parole, nominando sia l'oggetto che le sue qualità e caratteristiche. Sequenza di assimilazione Ecco com'è: conoscenza dell'argomento, formazione di un'idea, riflessione di quest'ultima in parola.
Le percezioni esterne, le esperienze e le esperienze personali del bambino giocano un ruolo primario nello sviluppo del bambino, ma il significato parole- secondari e ausiliari. Il metodo di insegnamento più importante e più perfetto nelle prime fasi dell'infanzia è la cultura dell'osservazione.
Occuparsi dell'espansione dello stock parole dei bambini dobbiamo sforzarci di espandere questa riserva parole di rappresentazione, ma no parole: suono.
Tutti i tipi di attività di sviluppo del linguaggio servono a questo scopo. Ma ci sono una serie di esercizi linguistici metodologici speciali, il cui scopo è espandere il vocabolario e le abilità linguistiche bambini. Sono utili da fare con i bambini età prescolare, a condizione che siano mantenuti in vita, casualmente, tenendo conto età interessi e opportunità.
Ecco alcuni tipi esercizi:
"Trovatene un altro parola»
Bersaglio: indicare con precisione la situazione; seleziona sinonimi e antonimi.
Papà ha deciso di fare un'altalena per i bambini, Misha gli ha portato una corda. “No, questa corda non va bene, si romperà”.. Misha gliene portò un altro. “Ma questo non si romperà mai”. Quale corda ha portato Misha per prima? (Magro, trasandato.) Poi? (Forte, durevole.)
Papà faceva le altalene d'estate. Ma eccolo qui. inverno. Misha è cresciuto fino a diventare un ragazzo forte (sano, forte). Uscì per pattinare e sentì un forte ghiaccio sotto i piedi. Come posso dirlo diversamente? (Durevole, non fragile.) Il gelo si fece più forte (è diventato più forte).
Come interpreti l'espressione? "duro"? (È difficile spezzarsi, spezzarsi.) Questo è ciò che dicono non solo dei matti, ma anche delle persone che nessuna avversità può spezzare. Su di loro Dicono: "forte nello spirito" (significa una persona forte e persistente).
Spiega cosa significano parole: "tessuto resistente"(durevole, "sonno profondo"(profondo, "tè forte" (molto forte, non diluito con acqua bollente). Con quali espressioni in una parola"forte" avete incontrato nelle fiabe e quali? (In una fiaba "I bambini e il lupo" capra strettamente (molto rigorosamente) ordinò ai bambini di tenersi stretti (molto forte) chiuse a chiave la porta.)
Fornisci suggerimenti con in una parola"forte".
Ti chiamerò parole e tu mi dici parole con il contrario Senso: lungo, profondo, morbido, leggero, sottile, grosso, forte; parlare, ridere, cadere, ridere, correre.
Inventa una storia da includere parole, opposto nel significato. Puoi prenderlo parole, che abbiamo appena chiamato.
Anche quando si lavora con parole contrarie puoi usare la poesia di D. Ciardi "Gioco d'addio":
È il tuo turno
Giocare il gioco "Viceversa".
Ti dirò parola"alto", e tu risponderai. ( "Basso").
Ti dirò parola"lontano", e tu risponderai. ( "vicino").
Ti dirò parola"soffitto", e tu risponderai. ( "pavimento").
Ti dirò parola"perduto", e tu dici. ( "trovato"!
Ti dirò parola"vigliacco", risponderai. ( "coraggioso").
Ora "Inizio" Dirò: beh, rispondi. ( "FINE").
Esercizio di gioco "Termina la frase"
L’obiettivo è sviluppare la capacità di selezionare significati opposti parole(parole nemiche) .
Il logopedista chiama i bambini frasi, facendo una pausa. Il bambino deve dire parola, cosa che il logopedista ha mancato, ad es. finisci la frase.
Lo zucchero è dolce e il limone lo è.
La luna è visibile di notte, ma il sole sì.
Il fuoco è caldo e il ghiaccio lo è.
Il fiume è largo e c'è un ruscello.
La pietra è pesante e soffice.
Completa la frase e il nome parole -"nemici".
L'elefante è grande e la zanzara.
La pietra è pesante e soffice.
Cenerentola è gentile e matrigna.
Il clima è freddo in inverno e freddo in estate.
Lo zucchero è dolce e la senape lo è.
L'albero è alto e il cespuglio.
Nonno vecchio e nipote.
La zuppa è calda e la composta è calda.
La fuliggine è nera e neve.
Il leone è coraggioso e la lepre.
Il latte è liquido e panna acida.
Il fiume è largo e un rivolo.
È difficile lavorare, ma è difficile riposare.
È leggero durante il giorno e la notte.
Oggi mi sto divertendo, ma ieri sì.
La lepre salta velocemente e la tartaruga striscia.
Quando attraversi la strada, guarda prima a sinistra e poi.
Gridano forte, ma sussurrano.
Sono malato, ma sarò lì presto.
Vivo vicino al fiume e il mio amico...
Il venditore vende e l'acquirente.
Gli amici litigano spesso, ma facilmente.
È facile ammalarsi, ma è difficile.
L'insegnante chiede: e i bambini?
Al mattino i bambini vengono all'asilo e alla sera.
Prima si salutano gli ospiti e poi...
Quando si incontrano, salutano e quando si separano.
La sera vanno a letto e la mattina.
"Confrontare!"
Gusto: senape e miele.
Per colore: neve e fuliggine.
Per altezza: albero e fiore.
Per spessore: corda e filo.
Larghezza: strada e sentiero.
Di età: giovane e vecchio uomo.
A peso: peso e lanugine.
A misura: casa e capanna.
Un gioco "Confronta al contrario".
Sono usati parole: più - meno, più pesante - più leggero, più alto - più basso, più veloce - più lento, ecc.
Camion e taxi. Cosa c'è di più? Cosa è meno di cosa?
Giraffa e cavallo. Chi è più alto di chi? Chi è inferiore a chi?
Elefante e orso. Chi è più pesante? Chi è più facile?
Lepre e tartaruga. Chi corre più veloce? Chi si muove più lentamente?
Un gioco « Contrari»
Avanzamento del gioco: spiegatelo al bambino Gli antonimi sono parole con significati opposti. Ad esempio, mattina - sera, buio - luce, freddo - caldo. Leggi le frasi a tuo figlio. Chiedi di trovarli parole, opposto nel significato.
In inverno le giornate sono brevi e in estate. (lungo).
Caldo d'estate, freddo. (inverno).
Triste nel tardo autunno, felice. (inverno).
Gli animali hanno fame in inverno, gli animali sono ben nutriti. (in estate).
L’estate è lontana, l’inverno è lontano. (vicino).
In città le strade sono larghe, nella foresta ci sono sentieri. (stretto).
Pertanto, i metodi e le raccomandazioni dell’autore forniscono interi sistemi di lavoro su formazione di un dizionario dei contrari. Gli autori prendono diverse parti del discorso, della poesia, delle frasi, proverbi, in base al quale questo lavoro può essere svolto da un logopedista, dai genitori e dagli insegnanti.
Elenco della letteratura usata
1. Konovalenko, V.V. Contrari. Materiale didattico illustrato. Un manuale per insegnanti e genitori / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko Casa editrice: GNOM e D
2. Lalaeva, R. I. Correzione del sottosviluppo generale del discorso in bambini in età prescolare(formazione vocabolario e struttura grammaticale)/ R. I Lalaeva, N. V Serebryakova – SPb.: SOYUZ, 1999 – 160 p.
3. Materiale visivo e didattico per lavorare con i bambini età prescolare con disturbi del linguaggio(FFN e ONR)/Comp. V. P. Glukhov, V. B. Atrepieva, T. I. Kontraktova. – M.: ARKTI, 2003.
4. Sidorova, U.M. Formazione linguaggio e attività cognitiva bambini con bisogni speciali: Esercizi, giochi didattici, problemi di logica, giochi di attività. / U. M. Sidorova - M.: Centro commerciale Sfera, 2005.
Contrari (gr. anti- contro + onima- nome) sono parole che differiscono nel suono e hanno significati direttamente opposti: verità - menzogna, bene - male, parla - taci. I contrari di solito si riferiscono a una parte del discorso e alle coppie di forme.
La lessicologia moderna considera la sinonimia e l'antonimo come casi estremi e limitanti di intercambiabilità, da un lato, e di opposizione delle parole nel contenuto, dall'altro. Allo stesso tempo, le relazioni sinonime sono caratterizzate dalla somiglianza semantica, mentre le relazioni antonimiche sono caratterizzate dalla differenza semantica.
L'antonimo nel linguaggio si presenta come più ristretto della sinonimia: solo le parole che sono correlative su qualche base - qualitativa, quantitativa, temporale, spaziale e appartenenti alla stessa categoria di realtà oggettiva dei concetti reciprocamente esclusivi - entrano in relazioni antonimiche: bello - brutto, molto - poco, mattina - sera, togli - avvicina. Le parole con altri significati di solito non hanno contrari; confrontare: casa, pensare, scrivere, venti, Kiev, Caucaso. La maggior parte degli antonimi caratterizzano qualità ( buono - cattivo, intelligente - stupido, nativo - alieno, denso - raro e sotto.); Molti sono anche quelli che indicano relazioni spaziali e temporali ( grande - piccolo, spazioso - angusto, alto - basso, largo - stretto; presto - tardi, giorno - notte); meno coppie antonime con significato quantitativo ( molti - pochi; singolo - numeroso). Esistono nomi opposti per azioni, stati ( piangere - ridere, gioire - addolorarsi), ma sono pochi.
Lo sviluppo delle relazioni antonimiche nel vocabolario riflette la nostra percezione della realtà in tutta la sua contraddittoria complessità e interdipendenza. Pertanto, le parole contrastanti, così come i concetti che denotano, non solo sono opposti tra loro, ma sono anche strettamente correlati tra loro. Parola Tipo, ad esempio, evoca nella nostra mente la parola arrabbiato, distante ricorda chiudere, accelerare-O rallentare.
I contrari "sono ai punti estremi del paradigma lessicale", ma tra di loro nella lingua possono esserci parole che riflettono la caratteristica specificata a vari livelli, cioè la sua diminuzione o aumento. Per esempio: ricco- ricco - povero - povero - mendicante; dannoso- innocuo - inutile - utile . Questa opposizione suggerisce un possibile grado di rafforzamento di una caratteristica, qualità, azione o gradazione (lat. gradazione- Incremento graduale). La gradazione semantica (gradualità), quindi, è caratteristica solo di quei contrari la cui struttura semantica contiene un'indicazione del grado di qualità: giovane - vecchio, grande - piccolo, piccolo - grande e sotto. Altre coppie antonimiche sono prive del segno di gradualità: su - giù, giorno - notte, vita - morte, uomo - donna.
Gli antonimi che hanno l'attributo del gradualismo possono essere scambiati nel discorso per dare all'affermazione una forma educata; quindi è meglio dire magro, Come magro; anziano, Come vecchio. Le parole usate per eliminare la durezza o la maleducazione di una frase sono chiamate eufemismi (gr. Unione Europea- bene + phemi- Dico). Su questa base, a volte parlano di contrari-eufemismi, che esprimono il significato del contrario in una forma attenuata.
Nel sistema lessicale della lingua si possono distinguere anche antonimi-conversivi (lat. conversione- modifica). Queste sono parole che esprimono la relazione di opposizione nell'affermazione originale (diretta) e modificata (inversa): Alessandro ha dato libro per Dmitrij. - Dmitrij preso libro di Alessandro; Professore accetta prova del tirocinante.- Tirocinante affitta prova per professore.
Esiste anche l'antonimia intra-parola nella lingua: antonimia dei significati delle parole polisemantiche, o enantiosemia (gr. enantios- opposto + sema - segno). Questo fenomeno si osserva in parole polisemiche che sviluppano significati mutuamente esclusivi. Ad esempio, verbo vai via può significare “tornare alla normalità, sentirsi meglio”, ma può anche significare “morire, dire addio alla vita”. L'enantiosemia diventa la ragione dell'ambiguità di tali affermazioni, ad esempio: Editore guardato attraverso queste linee; IO ascoltato divertissement; Altoparlante sbagliato e sotto.
Secondo la loro struttura, i contrari sono divisi in multi-root (giorno - notte) e single-root ( vieni - vai, rivoluzione - controrivoluzione). I primi costituiscono un gruppo di veri e propri antonimi lessicali, i secondi - lessico-grammaticali. Negli antonimi a radice singola, il significato opposto è causato da vari prefissi, che sono anche in grado di entrare in relazioni antonimiche; confrontare: V stendersi - Voi stendersi A Mettere - da Mettere, dietro copertina - da copertina. Di conseguenza, l'opposizione di tali parole è dovuta alla formazione delle parole. Tuttavia, va tenuto presente che l'aggiunta di prefissi ad aggettivi e avverbi qualitativi non senza- molto spesso dà loro il significato solo di un opposto indebolito ( giovane - di mezza età), per cui il contrasto del loro significato rispetto ai contrari senza prefisso risulta essere “smorzato” ( di mezza età- questo non significa “vecchio”). Pertanto, non tutte le formazioni prefissali possono essere classificate come contrari nel senso stretto del termine, ma solo quelle che sono membri estremi del paradigma antonimico: riuscito - senza successo, forte - impotente.
Gli antonimi, come già accennato, di solito formano una correlazione a coppie in una lingua. Tuttavia, ciò non significa che una determinata parola possa avere un contrario. Le relazioni antonimiche permettono di esprimere l'opposizione dei concetti in una serie polinomiale “non chiusa”, cfr.: concreto: astratto, astratto; allegro: triste, addolorato, noioso, noioso.
Inoltre, ciascun membro di una coppia antonimica o di una serie antonimica può avere i propri sinonimi che non si intersecano in antonimia. Quindi si forma un certo sistema in cui le unità sinonime si trovano verticalmente e le unità antonime si trovano orizzontalmente. Per esempio:
intelligente - stupido triste - rallegrati ragionevole - stupido triste - divertiti saggio - senza cervello brama - rallegrati testone - senza testa intelligente - stupidoTale correlazione di relazioni sinonime e antonimiche riflette le connessioni sistemiche delle parole nel lessico. La sistematicità è indicata anche dal rapporto tra polisemia e antonimia delle unità lessicali.
Quanto è bello vedere e ascoltare una persona che racconta una storia interessante. Ammiro sempre le persone che hanno padronanza delle parole. Spero che tu condivida la mia opinione.
Attualmente ci sono pochissime fonti di linguaggio di qualità nell’ambiente che circonda i nostri figli. Solo molto poco.
Quale uscita? Questo ambiente deve essere creato. Ne ho già parlato in un articolo sulle attività teatrali per bambini. I giochi di parole danno buoni risultati per la mente e la parola , ad esempio, quando cerchiamo una parola che abbia un significato opposto a quella data, il pensiero accelera .
Un antonimo è una parola che ha un significato opposto a quello dato.
Per i bambini in età prescolare, l'espressione "parole nemiche" è più comprensibile. Ma puoi introdurre il concetto di “contrari per una parola”. Di solito dico al bambino: "Ora cercheremo le "parole nemiche". Sono anche chiamate "contrari". Imparerai questa parola a scuola. Quindi ricorda, ti sarà utile".
Credi nell'esperienza, un bambino in età prescolare cercherà sicuramente di ricordare e mettersi in mostra davanti ai suoi amici e genitori. A volte questo può essere spiegato agli scolari se la ricerca dei contrari è nuova per loro. Inoltre, questi non sono solo studenti della prima elementare.
Parole nemiche per i bambini in età prescolare
Un gioco. Termina la frase e nomina le “parole nemiche”
Istruzioni. "Tu ed io presenteremo delle proposte: io inventerò l'inizio e tu inventerai la fine."
- la zanzara è piccola, ma l'elefante...;
- la lanugine è leggera, e la pietra...;
- la senape è amara, e lo zucchero...;
- il cespuglio è basso, e l'albero...;
- la composta è fredda e la zuppa...;
- la panna acida è densa e il latte...;
- ruscello stretto, fiume...;
- È buio di notte e di giorno...;
- lo zucchero è dolce, e il limone...;
- camminano con i piedi e lanciano...;
- l'asilo è vicino e la scuola...;
- il nastro è stretto, e la cintura...;
- il ruscello è poco profondo, e il lago...;
- canta l'allodola e il corvo...;
- l'aereo vola alto e l'elicottero...;
- la tartaruga striscia lentamente, la lepre galoppa...;
- c'è tanta acqua nella padella, ma nel bicchiere...;
- il compratore compra e il venditore...;
- Fa caldo d'estate, e d'inverno...;
- la mattina fanno colazione, e a mezzogiorno...;
- il sale è salato e lo zucchero è...;
- rispondono i bambini, e la maestra...;
- La sera i bambini escono dall'asilo, e la mattina...;
- Ci sono frutti che crescono sull'albero e nel giardino...;
- in primavera compaiono i fiori sugli alberi, e in autunno...;
- la mattina si alzano dal letto, e la sera...;
- il grattacielo è alto, e la capanna...;
- gli uccelli volano e i serpenti...;
- a mezzogiorno pranzano, e la sera...;
- Lo spettatore guarda il film e legge il libro...;
- C'è sporcizia sulla strada e in casa...;
- Il tronco dell'albero è grosso e il ramo...
- la matita disegna e la gomma...
Un gioco. Di' il contrario
Istruzioni. “Io ti dirò la parola e tu dirai il contrario” (fare un esempio)
|
notte -...; colazione -…; sera -...; nemico -...; purezza -...; Freddo -...; guerra -...; erba - …; Terra - …; movimento - …; parlatore - ...; salute - ….; mente - ... |
entrare -...; essere in silenzio -...; ha dato -...; alzarsi -...; spogliarsi -...; alzare -...; ridere - …; includere-...; vicino -...; Venire - …; apparire -…; C'è - …. |
grande - ...; nero - ...; corto -...; Cattivo - …; malato -...; vecchio -...; giovane - …; Largo -...; spesso -...; stretto - …; difficile - …; Asciutto-….; amaro - ... |
Le parole con significati opposti non sono presenti nei dizionari nemmeno degli studenti delle scuole superiori. Pertanto, la ricerca dei contrari è attualmente rilevante fino all'ultimo anno.
Insegnare sia ai bambini in età prescolare che a quelli in età scolare come trovare i contrari delle parole dovrebbe iniziare con qualcosa di semplice. Gli studenti potrebbero risentirsi della semplicità. Spiega che hai bisogno di riscaldarti. Rendilo più difficile: rispondi subito. Di norma, i ragazzi con un vocabolario limitato hanno già un complesso del perdente. Offrendo immediatamente parole complesse (ad esempio astratte), puoi ottenere un completo rifiuto di studiare.
Opposti semantici in poesia
E' il tuo e il mio turno
Gioca al gioco “Verso versa”.
Dirò la parola
Alto,
E tu risponderai:
Basso.
Dirò la parola
Lontano,
E tu risponderai:
… (vicino).
Dirò la parola
Soffitto,
E tu risponderai:
… (pavimento).
Dirò la parola
Perduto.
E tu dirai:
… (trovato).
Ti dirò una parola
Vigliacco,
Risponderai:
... (coraggioso).
Ora
Inizio
Dirò, -
Ebbene, rispondi:
... (fine) (D. Ciardi)
Non mi piace la parola "calore"
Sono nel fiume, nell'ombra fitta
E in bottiglie di limonata,
Qual è il mio nome?
(Freddo)
Il nemico della parola "risata".
Non dalla gioia, dal piacere,
Mi capita involontariamente
Sia dalla felicità che dal dolore,
Dal risentimento, dai fallimenti.
Hai indovinato? - Questo…<
(Gridare)
Non mi piace la parola "estate".
Vestito con un cappotto da neve,
Almeno io adoro il gelo!
Perché sono...?
(Inverno)
Sono contrario al rumore e ai colpi.
Senza di me soffrirai di notte.
Sono per il relax
Per dormire,
Sì, e ho bisogno di me a scuola,
Qual è il mio nome? –
(Silenzio)
Non sono mai senza un inizio
Un parente stretto del molo,
La corona di ogni azione,
Mi chiamo…?
(Fine) (A. O. Belobrykina)
Cerca contrari per scolari
- Le fonti delle parole con significati opposti sono, ovviamente, i dizionari. Lavoro Iniziamo cercando il Dizionario dei contrari in lingua russa (autore M. R. Lvov). C'è anche un'eccellente risorsa di informazioni e riferimenti _http://bravica.ws/ru/antonims.htm. Caricando questo collegamento nella barra di ricerca (senza trattino all'inizio del collegamento), verrai indirizzato direttamente alla pagina desiderata. Lavora su ciascuna pagina per più di un giorno. Ogni volta, prendi 10-20 coppie di parole (a seconda dell'età e dello sviluppo del linguaggio).
- Leggi attentamente tutte le coppie di vocaboli “una parola è il suo contrario”.
- Incoraggia anche tuo figlio a leggerlo.
- Lascia che lui nomini una parola e tu il contrario nel significato.
- Cambiare ruoli.
- Inizia la lezione successiva con la ripetizione: tu dici la parola, lui dice la parola opposta.
- Quindi le successive 10-20 coppie di parole (secondo i punti 2-5).
- Word ti aiuterà a scegliere la parola opposta. Posiziona il cursore sulla parola e premi il pulsante destro del mouse. Nella parte inferiore del menu a discesa sarà presente la voce "Sinonimi". Da lì segui la freccia a destra e nel nuovo menu fino alla voce “Contrari”.
- Alcune parole in lingua russa non hanno il proprio opposto semantico. Se la tua ricerca di un contrario della parola non ha avuto successo, puoi farlo sulla risorsa gramata.ru in tempo reale.
I bambini adorano insegnare ai loro genitori a qualsiasi età, quindi ogni tanto commettono un "errore" da qualche parte. Lodare l'adolescente, ma non direttamente, perché questo potrebbe essere percepito come un'adulazione, ma piuttosto casualmente. Lodalo a qualcun altro, ad esempio, in una conversazione telefonica con tua nonna, tuo padre che torna a casa dal lavoro, ecc., Ma in modo che l'adolescente lo senta.
Addestrando un bambino in età prescolare o uno scolaro a trovare i contrari, espandi in modo significativo il suo vocabolario e solo così acceleri il suo pensiero. Questo è il minimo. Non perdere tempo in lavori utili. All'inizio potrebbe essere difficile. Ma chi cammina padroneggerà la strada! Il sito Non-standard Children augura successo ai suoi lettori.
Il vocabolario di un bambino è ben indicato dalla sua conoscenza di sinonimi e contrari. I bambini, di regola, non stanno bene con entrambi. Ma non c'è niente di complicato in questo. Esiste un gioco di contrari per bambini: "Opposti". Uno nomina la parola, il secondo seleziona il suo contrario. Questo gioco gode di grande attenzione tra gli animatori per bambini e anche per adulti, ed è un intrattenimento frequente durante le feste festive. Quindi puoi giocare ai contrari con tuo figlio, e lui ricorderà queste parole e mostrerà le sue conoscenze non solo durante le vacanze, ma anche nei suoi saggi futuri.
Per cominciare, i contrari sono parole che hanno significati opposti. I dizionari dei contrari sono enormi, a volte anche un adulto non conosce il significato di alcune parole in essi contenute, per non parlare del significato del contrario... In questa pagina abbiamo raccolto per te solo semplici contrari per parole semplici, livello di scuola elementare, soggetto a memorizzazione da parte degli studenti delle classi 1,2,3,4.
Breve dizionario degli antonimi:
pulito - sciatto
antonimo - sinonimo
bianco nero
impallidire - diventare rosso, scurirsi
brillare - sfarfallio, fioco
vicino - distante
uomo ricco - uomo povero
grande piccolo
veloce lento
secolo - momento
vero - sbagliato
allegro: triste, triste, noioso
ventoso - senza vento
vecchio nuovo
Accendere spegnere
dentro fuori
domanda risposta
est - ovest, ovest(mare)
Alba tramonto
entrare - uscire
alto basso
spegnere - accendere
liscio - ruvido
Vocale consonante
profondo - superficiale
parlare - rimanere in silenzio
affamato - pieno
città - villaggio, villaggio
amaro - dolce
caldo freddo
caldo freddo
sporco - pulizia
sporco pulito
fare - scherzare
giorno notte
dialogo - monologo
bene male
amico - nemico
pesante - fragile
vai - fermati
caldo - freddo
duro morbido
riservato - socievole
sano - malato
verde: maturo, maturo
inverno Estate
sincero - ipocrita
verità: illusione, inganno
fonte - bocca
forte - fragile
acido - dolce
persona pigra - gran lavoratore
superfluo - necessario
abile - goffo
vai a letto - alzati
amore odio
congelare - riscaldare
pace: guerra, litigio
molto - un po'
potente - debole
bagnato - asciutto
saggio - stupido
morbido - duro
speranza - disperazione
intenzionale - accidentale
imperturbabile - sbilanciato
semplice - sofisticato
nuovo - vecchio
abbondante - scarso
difendere - attaccare
educato - ignorante
turbare - consolare
acuto - opaco
coraggioso: codardo, codardo
franco: riservato
aperto chiuso
ovvio - dubbio
più meno
vittoria - sconfitta
appendere - rimuovere
utile - dannoso
mettere - prendere
beneficio - danno
aiutare - ostacolare
vero falso
veritiero - ingannevole
schizzinoso - senza pretese
piacevole - ripugnante
vuoto pieno
soffice - liscio
gioia: tristezza, tristezza
differenza - somiglianza
veloce - lento
decisivo - incerto
timido - coraggioso
Patria, patria - terra straniera
luce: oscurità, oscurità
alba - tramonto
nord - sud, sud (mare)
ridi - piangi
salvare - distruggere
dormire: restare sveglio
inizio - fine
pieno - affamato
duro morbido
luce oscura
angusto - spazioso
di spessore sottile
sottile - spesso
lavoro - riposo
difficile facile
addolorarsi - rallegrarsi
assicurare - dissuadere
cupo - amichevole
allontanarsi - avvicinarsi
stretto ampio
intenzionale - accidentale
testardo - flessibile
successo - fallimento
simpatico - indifferente
negligente - coscienzioso
coraggioso - codardo
frequente - raro
onesto - cattivo
largo stretto
generoso - avaro
luminoso - fioco
furioso - mite
sereno: nuvoloso, tempestoso
