Modellezési módszerek a pszichológiában. A modellezés, mint a pszichológiai kutatás módszere

Tanfolyami munka

A modellezési módszer és alkalmazásának sajátosságai a pszichológiában

Bevezetés

pszichológia pedagógiai modellezés

A tudományos kutatási módszerek azok a technikák és eszközök, amelyek segítségével a tudósok megbízható információkhoz jutnak, amelyeket aztán tudományos elméletek felépítéséhez és gyakorlati ajánlások kidolgozásához használnak fel. A tudomány ereje nagymértékben függ a kutatási módszerek tökéletességétől, attól, hogy azok mennyire érvényesek és megbízhatóak, milyen gyorsan és hatékonyan képes ez a tudáság felfogni és felhasználni mindazt a legújabbat, a legfejlettebbet, ami más tudományok módszereiben megjelenik. Ahol ez megtehető, ott általában észrevehető áttörés történik a világ megismerésében.

A fentiek mindegyike vonatkozik a pszichológiára. Jelenségei annyira összetettek és egyediek, olyan nehezen tanulmányozhatóak, hogy e tudomány története során sikerei közvetlenül az alkalmazott kutatási módszerek tökéletességétől függtek. Idővel integrálta a különféle tudományok módszereit. Ezek a filozófia és szociológia, a matematika és a fizika, a számítástechnika és a kibernetika, a fiziológia és az orvostudomány, a biológia és a történelem, valamint számos más tudomány módszerei.

A modellezés, mint kognitív módszer sokoldalúsága lehetővé teszi, hogy az általános tudományos (és esetleg univerzális) természetű módszerek közé soroljuk. De minden tudásterületen, ahol modellezést alkalmaznak, ennek a módszernek megvannak a sajátosságai. Következésképpen minden tudomány számára fontos, hogy a modellezés általános alapelveit és felhasználásának sajátos tudományos jellemzőit egyaránt képviselje.

A modellezés pszichológiában elterjedt alkalmazása ellenére azonban nincs komoly érdeklődés a kutatási módszer iránt. Modellezést alkalmaznak, de nincs modellezési elmélet (hasonlóan a kísérletelmélethez, amely egyébként a modellezés privát megvalósítása). A pszichológusok által a modellezés során tanúsított tevékenység nem ér véget a módszer holisztikus képének felépítésével.

A matematikai és számítógépes modellezéssel kapcsolatos pszichológiai munka jelenlegi felfutása aktualizálja ezt a problémát.

Megfontolandó a modellezés, mint általános tudományos szintű módszer alkalmazásának jelentősége a pszichológiában. A „modell” és a „szimuláció” fogalma a pszichológiai tudományos kutatások kontextusában tárul fel. Elemezzük a modellezési módszer jellemzőit a szociálpszichológiai kutatásban: vizuális, demonstrációs alap alkalmazása; új ismeretek megszerzése analógia útján történő következtetés útján; homomorfizmus vagy izomorfizmus viszonyok megállapítása a modell és az eredeti között. Bemutatjuk a pszichológia modellezési típusainak osztályozásának egy változatát, amelyet az alkalmazott modellezési eszközök tanulmányozása alapján hoztak létre.

A tanfolyami munka relevanciájaa modellezési módszer leírása a pszichológiai kutatásban. A modellezési módszer nagy oktatási jelentőségű, Démokritosz és Epikurosz, Leonardo da Vinci alkalmazta. Több mint száz éve terjedt el a társadalomtudományokban.

A munka céljafeltárják a modellezési módszer lényegét a pszichológiai kutatásban.

Tanfolyami célok- meghatározza a módszer lényeges jellemzőit, funkcióit, a modellek tipológiáját és a modellezés főbb eszközeit, valamint a modellezési módszer előnyeit és korlátait a pszichológiában.

A vizsgálat tárgya- empirikus módszerek.

Tanulmányi tárgy- modellezési módszer.

HipotézisEz a tanulmány azon a feltételezésen alapul, hogy a modellezési módszer hozzájárul a jobb kutatási eredményekhez.

Gyakorlati jelentőségeA kutatás az, hogy az eredmények tudományos kutatásban felhasználhatók a munka minőségének javítására.

Munka szerkezete.A kurzusmunka egy bevezetőből, két fejezetből, egy következtetésből és egy irodalomjegyzékből áll. A főszöveg 31 oldalon található. Az irodalomjegyzék 15 forrást tartalmaz.

1. A modellezési módszer pszichológiai alkalmazásának problémájával foglalkozó szakirodalom elméleti elemzése

1.1 Az empirikus módszerek általános jellemzői

A „tapasztalati” szó szó szerint azt jelenti, „amit érzékszervek érzékelnek”. Ha ezt a jelzőt a tudományos kutatás módszereivel kapcsolatban használjuk, akkor az érzékszervi (érzési) tapasztalattal kapcsolatos technikák és módszerek megjelölésére szolgál. Ezért az empirikus módszerekről azt mondják, hogy „kemény (megcáfolhatatlan) adatokon” alapulnak. Ráadásul az empirikus kutatás szilárdan ragaszkodik a tudományos módszerhez, szemben más kutatási módszerekkel, mint a naturalisztikus megfigyelés, levéltári kutatás stb. Az empirikus kutatás módszertana mögött meghúzódó legfontosabb és legszükségesebb előfeltevés, hogy biztosítja replikációjának és megerősítésének lehetőségét. cáfolatokat. Az empirikus kutatás „kemény adatok” iránti elkötelezettsége megköveteli a tudományos vizsgálat céljára használt független és függő változók mérési eszközeinek (és mértékeinek) nagy belső konzisztenciáját és stabilitását. A belső összhang a fenntarthatóság alapvető feltétele; A mérőeszközök nem lehetnek nagymértékben, sőt kellően megbízhatóak, hacsak ezek az eszközök, amelyek nyers adatokat szolgáltatnak a későbbi elemzéshez, nem produkálnak magas interkorrelációt. Ennek a követelménynek a be nem tartása hibavarianciát vezet be a rendszerbe, és félreérthető vagy félrevezető eredményeket eredményez.

A megfigyelés és az önmegfigyelés lehetővé teszi, hogy sok mindent megragadjunk, ami a műszerek számára gyakorlatilag elérhetetlen, pontos matematikai képletek segítségével leírhatatlan. Az önmegfigyelést gyakran alkalmazzák olyan esetekben, amikor a kutató maga, nem pedig mások szavaiból vagy lélektelen műszerek leolvasásából szeretne információt szerezni egy adott viselkedési aktust kísérő érzetekről, érzelmi élményekről, képekről, ötletekről, gondolatokról.

A megfigyelési adatok, és különösen az önmegfigyelés azonban szinte mindig megköveteli az érvényesség és a megbízhatóság tesztelését. Amennyiben lehetséges, ezeket az adatokat más, objektívebb módszerekkel, különösen matematikai számításokkal kell ellenőrizni. A megfigyelésnek több lehetősége van. A külső megfigyelés egy módja annak, hogy egy személy pszichológiájáról és viselkedéséről adatokat gyűjtsünk úgy, hogy kívülről közvetlenül megfigyeljük.

A belső megfigyelést vagy önmegfigyelést akkor alkalmazzák, amikor egy kutatópszichológus azt a feladatot tűzi ki maga elé, hogy egy számára érdekes jelenséget tanulmányozzon olyan formában, ahogyan azt az elméjében közvetlenül bemutatja. A megfelelő jelenséget belsőleg észlelve a pszichológus mintegy megfigyeli azt (például képeit, érzéseit, gondolatait, tapasztalatait), vagy felhasználja a hasonló adatokat, amelyeket más emberek közölnek vele, akik maguk végeznek introspekciót az ő utasítására.

Az ingyenes megfigyelésnek nincs előre meghatározott kerete, programja vagy eljárása a megvalósítására. Maga a megfigyelés során megváltoztathatja a megfigyelés alanyát vagy tárgyát, természetét, a megfigyelő kívánságaitól függően.

A szabványos megfigyelés viszont előre meghatározott, és egyértelműen korlátozott a megfigyelt szempontok szerint. Egy bizonyos, előre átgondolt program szerint zajlik, és azt szigorúan követi, függetlenül attól, hogy mi történik a tárggyal vagy magával a megfigyelővel végzett megfigyelési folyamat során.

A résztvevő megfigyeléssel (az általános, fejlődés-, oktatás- és szociálpszichológiában használják leggyakrabban) a kutató közvetlen résztvevője annak a folyamatnak, amelyet megfigyel. Például egy pszichológus meg tud oldani egy problémát az elméjében, miközben önmagát is megfigyeli. Egy másik lehetőség a résztvevői megfigyelésre: az emberek közötti kapcsolatok feltárása közben a kísérletező kommunikációt folytathat a megfigyelt személyekkel, miközben folyamatosan figyeli a köztük és ezen emberek között kialakuló kapcsolatokat. A harmadik fél megfigyelése, ellentétben a résztvevő megfigyeléssel, nem jelenti a megfigyelő személyes részvételét a vizsgált folyamatban.

Mindegyik megfigyelési típusnak megvannak a maga sajátosságai, és ott alkalmazzák, ahol a legmegbízhatóbb eredményeket adják. A külső megfigyelés például kevésbé szubjektív, mint az önmegfigyelés, és általában ott alkalmazzák, ahol a megfigyelendő jellemzők kívülről könnyen elkülöníthetők és értékelhetők. A belső megfigyelés pótolhatatlan, és gyakran az egyetlen elérhető módszer a pszichológiai adatok gyűjtésére olyan esetekben, amikor a kutatót érdeklő jelenségnek nincsenek megbízható külső jelei. Célszerű ingyenes megfigyelést végezni olyan esetekben, amikor nem lehet pontosan meghatározni, hogy mit kell megfigyelni, amikor a vizsgált jelenség jeleit és valószínű lefolyását a kutató nem ismeri előre. Ellenkezőleg, a szabványos megfigyelés akkor a legjobb, ha a kutató pontos és meglehetősen teljes listával rendelkezik a vizsgált jelenséghez kapcsolódó jellemzőkről.

A résztvevő megfigyelés abban az esetben hasznos, ha a pszichológus csak saját maga tapasztalva tudja helyesen értékelni a jelenséget. Ha azonban a kutató személyes részvételének hatására az esemény észlelése és megértése torzulhat, akkor jobb, ha harmadik fél megfigyeléseihez fordulunk, amelyek használata lehetővé teszi annak objektívebb megítélését. megfigyelés alatt áll.

A tesztek a pszichodiagnosztikai vizsgálat speciális módszerei, amelyek segítségével pontos mennyiségi vagy minőségi jellemzőt kaphat a vizsgált jelenségről. A tesztek abban különböznek a többi kutatási módszertől, hogy az elsődleges adatok gyűjtésének és feldolgozásának egyértelmű eljárását, valamint utólagos értelmezésük eredetiségét igénylik. Tesztek segítségével tanulmányozhatja és összehasonlíthatja különböző emberek pszichológiáját, differenciált és összehasonlítható értékeléseket adhat.

Vizsgálati lehetőségek: kérdőíves teszt és feladatteszt. A tesztkérdőív előre átgondolt, gondosan kiválasztott és érvényességük és megbízhatóságuk szempontjából tesztelt kérdések rendszerén alapul, amelyekre adott válaszok alapján megítélhető az alanyok pszichológiai tulajdonságai.

A tesztfeladat magában foglalja egy személy pszichológiájának és viselkedésének felmérését az alapján, amit csinál. Az ilyen típusú tesztekben az alanynak egy sor speciális feladatot kínálnak, amelyek eredményei alapján megítélik a vizsgált minőség meglétét vagy hiányát, fejlettségi fokát.

A tesztkérdőív és tesztfeladat különböző életkorú, különböző kultúrákhoz tartozó, eltérő iskolai végzettségű, különböző szakmákkal és élettapasztalattal rendelkező emberekre vonatkozik. Ez a pozitív oldaluk. Hátránya, hogy a tesztek használatakor az alany tetszés szerint tudatosan befolyásolhatja a kapott eredményeket, különösen akkor, ha előre tudja, hogyan épül fel a teszt, és ennek alapján hogyan értékelik majd pszichológiáját, viselkedését. Ezenkívül a tesztkérdőív és a tesztfeladat nem alkalmazható olyan esetekben, amikor olyan pszichológiai tulajdonságokat, jellemzőket kell vizsgálni, amelyek létezésében az alany nem lehet teljesen biztos, nincs tudatában, vagy nem akarja tudatosan beismerni jelenlétüket. magában. Ilyen jellemzők közé tartozik például számos negatív személyes tulajdonság és viselkedési motívum.

Ezekben az esetekben általában a harmadik típusú tesztet alkalmazzák - projektív. Az ilyen tesztek alapja a projekciós mechanizmus, amely szerint az ember hajlamos tudattalan tulajdonságait, különösen hiányosságait más embereknek tulajdonítani. A projektív tesztek célja az emberek pszichológiai és viselkedési jellemzőinek tanulmányozása, amelyek negatív attitűdöt okoznak. Az ilyen típusú tesztek segítségével az alany pszichológiáját az alapján ítélik meg, hogy hogyan érzékeli és értékeli a helyzeteket, az emberek pszichológiáját és viselkedését, milyen személyes tulajdonságokat, pozitív vagy negatív jellegű indítékokat tulajdonít nekik.

A pszichológus projektív teszt segítségével bevezeti az alanyt egy képzeletbeli, cselekményben meghatározatlan szituációba, tetszőleges értelmezésre. Ilyen helyzet lehet például egy bizonyos jelentés keresése egy olyan képen, amely ismeretlen embereket ábrázol, akiknek nem világos, hogy mit csinálnak. Meg kell válaszolni a kérdéseket, hogy kik ezek az emberek, mi aggasztja őket, mire gondolnak, és mi fog ezután történni. A válaszok értelmes értelmezése alapján a válaszadók saját pszichológiáját ítélik meg.

A projektív típusú tesztek fokozott követelményeket támasztanak a vizsgázók iskolai végzettségével és intellektuális érettségével szemben, és ez a fő gyakorlati korlátja az alkalmazhatóságnak. Ezenkívül az ilyen tesztek sok speciális képzettséget és magas szakmai képesítést igényelnek magától a pszichológustól.

A kísérlet mint pszichológiai kutatási módszer sajátossága, hogy célirányosan és átgondoltan teremt egy mesterséges szituációt, amelyben a vizsgált tulajdonság a legjobban kiemelődik, megnyilvánul és értékelhető. A kísérlet fő előnye, hogy minden más módszernél megbízhatóbban teszi lehetővé a vizsgált jelenség más jelenségekkel való ok-okozati összefüggéseire vonatkozó következtetések levonását, valamint a jelenség eredetének és fejlődésének tudományos magyarázatát. . A gyakorlatban azonban egy minden követelménynek megfelelő valódi pszichológiai kísérlet megszervezése és lebonyolítása nehézségekbe ütközhet, ezért is ritkábban fordul elő a tudományos kutatásban, mint más módszerek.

A kísérleteknek két fő típusa van: természetes és laboratóriumi. Abban különböznek egymástól, hogy lehetővé teszik az emberek pszichológiájának és viselkedésének tanulmányozását olyan körülmények között, amelyek távoli vagy közel állnak a valósághoz. Természetes kísérletet szerveznek és hajtanak végre hétköznapi életkörülmények között, ahol a kísérletező gyakorlatilag nem avatkozik bele az események menetébe, rögzíti azokat, ahogy azok maguktól kibontakoznak. A laboratóriumi kísérlet során olyan mesterséges helyzetet kell létrehozni, amelyben a vizsgált tulajdonság a legjobban tanulmányozható.

A természetes kísérlet során nyert adatok leginkább az egyén tipikus életvitelének, az emberek valódi pszichológiájának felelnek meg, de nem mindig pontosak, mivel a kísérletező nem képes szigorúan ellenőrizni a különböző tényezők hatását a vizsgált tulajdonságra. . A laboratóriumi kísérlet eredményei éppen ellenkezőleg, jobbak a pontosságban, de alacsonyabbak a természetesség - az életnek való megfelelés - mértékében.

A modellezést mint módszert akkor alkalmazzák, ha egy tudóst érdeklő jelenség egyszerű megfigyeléssel, felméréssel, teszttel vagy kísérlettel történő tanulmányozása bonyolultság vagy hozzáférhetetlenség miatt nehéz vagy lehetetlen. Ezután a vizsgált jelenség mesterséges modelljének megalkotásához folyamodnak, megismételve annak fő paramétereit és várható tulajdonságait. Ez a modell a jelenség részletes tanulmányozására és természetére vonatkozó következtetések levonására szolgál.

A modellek lehetnek technikaiak, logikaiak, matematikaiak, kibernetikaiak. A matematikai modell olyan kifejezés vagy képlet, amely változókat és a köztük lévő kapcsolatokat tartalmazza, elemeit és összefüggéseit reprodukálja a vizsgált jelenségben. A technikai modellezés egy olyan eszköz vagy eszköz létrehozását jelenti, amely működésében hasonlít a vizsgálthoz. A kibernetikai modellezés a számítástechnika és a kibernetika területéről származó fogalmak modellelemként való felhasználásán alapul. A logikai modellezés a matematikai logikában használt gondolatokon és szimbolikán alapul.

A matematikai modellezés leghíresebb példái a pszichológiában a Bouguer-Weber, Weber-Fechner és Stevens törvényeit kifejező képletek. A logikai modellezést széles körben használják az emberi gondolkodás tanulmányozására és a számítógépes problémamegoldással való összehasonlítására. A technikai modellezés számos különböző példájával találkozhatunk az emberi észlelés és memória vizsgálatával foglalkozó tudományos kutatásban. Ezek kísérletek perceptronok felépítésére – olyan gépekre, amelyek az emberekhez hasonlóan képesek érzékelni és feldolgozni az érzékszervi információkat, emlékezni és reprodukálni. A kibernetikus modellezés példája a matematikai programozás gondolatainak a pszichológiában való felhasználása számítógépen. Ez olyan kísérletekhez vezetett, hogy az emberi viselkedést és pszichológiáját az elektronikus számítástechnikai eszközök működésével analóg módon ábrázolják és leírják. Az úttörők ebben a tekintetben a pszichológiában híres amerikai tudósok voltak, D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram. Megfigyelve, hogy a testben ugyanaz a bonyolult, hierarchikusan felépített viselkedésszabályozási rendszer jelen van, amely a számítógépes programok szerkezetét és működését jellemzi, arra a következtetésre jutottak, hogy az emberi viselkedés hasonló módon írható le.

1.2 A „modell” és a „szimuláció” fogalma a pszichológiában

A modern tudományban a „modell” fogalmát többféleképpen értelmezik, és ennek a fogalomnak az ilyen kétértelműsége megnehezíti jellemzőinek meghatározását és a modellek egységes osztályozásának létrehozását. Célszerű figyelembe venni a „modell” fogalmának főbb értelmezéseit a tudományban általában, és különösen a pszichológiában.

A „modell” kifejezés (a latin „modelium” szóból - mérték, kép, módszer) egy képet (prototípust) vagy egy olyan dolgot jelöl, amely valamilyen szempontból hasonlít egy másik dologhoz. Következésképpen a „modell” kifejezést a tudományos kutatás kontextusában egy objektum, jelenség vagy rendszer analógjának megjelölésére használják, amely a modellezési módszer alkalmazásakor az eredeti. A modell alatt olyan mentálisan reprezentált vagy anyagilag megvalósított rendszert értünk, amely lényeges tulajdonságok komplexét jeleníti meg vagy reprodukálja, és a megismerési folyamatban képes egy tárgyat helyettesíteni.

E fogalom általános tudományos értelmezése szerint a pszichológiai modellen természetes vagy mesterségesen létrehozott jelenséget kell érteni, amelyet szociálpszichológiai jelenségek tanulmányozására szánnak.

A „modellezés” kifejezést olyan tudományos módszer megjelölésére használjuk, amely egy modellhez kapcsolódó különféle eljárások végrehajtásából áll (létrehozás, átalakítás, értelmezés), és ennek felfedésére olyan kategóriákat, mint az „utánzás”, „reprodukció”, „analógia”. , „reflexió” használatos. Véleményünk szerint a következő megfogalmazás univerzális, és teljes mértékben feltárja ennek a fogalomnak a jelentését. „A modellezés egy tárgy közvetett gyakorlati és elméleti vizsgálata, amelyben nem magát a tárgyat, hanem valamilyen mesterséges vagy természetes segédrendszert (modell) vizsgálunk: a) amely valamilyen objektív összefüggésben helyezkedik el a megismerhetővel. tárgy; b) a megismerés bizonyos szakaszaiban képes pótolni és c) végső soron magáról a modellezett objektumról ad információt a kutatás során.”

A pszichológiában a „modellezés” fogalom definícióinak sokféleségéből a következő, leggyakrabban előforduló definíciókat emelhetjük ki, amelyek maximálisan tükrözik ennek a fogalomnak a sokoldalúságát. Először is, a modellezés, mint a kognitív tevékenység egyik formája, beleértve a gondolkodást és a képzeletet. Másodszor, a modellezés, mint a tárgyak és jelenségek modelljeiken keresztüli megértésének módszere. Harmadszor, a modellezés, mint bármely modell közvetlen létrehozásának és javításának folyamata.

Ennek megfelelően a modellezési módszer a pszichológiában egy szociálpszichológiai jelenség (tárgy, folyamat stb.) közvetett gyakorlati és elméleti vizsgálataként fogható fel valamilyen mesterségesen vagy természetesen létrehozott rendszer (modell) segítségével.

A modellezési módszer használatának elemzése alapján meghatározásra kerültek annak, mint megismerési módszernek, ezen belül a szociálpszichológiai jelenségek megismerési módszerének jellemzői:

)vizuális, bemutató alap használata;

)új ismeretek megszerzése analógia útján történő következtetés útján;

)homomorfizmus vagy izomorfizmus viszonyok megállapítása a modell és az eredeti között.

A modellezési módszer pszichológiában való alkalmazására vonatkozó megközelítések elemzésének főbb eredményei az alábbiak szerint mutathatók be.

A modellezési módszer első jellemzője a pszichológiában a vizuális, demonstrációs alap jelenléte. A szociálpszichológiai jelenségek modelljei geometriai formákat és grafikus diagramokat használnak az érthetőség kedvéért. Így A. Maslow motivációs modelljének alapja a „szükségletek piramisa”, az interperszonális kapcsolatok kognitív egyensúlyának R-O-X modelljében, amelyet F. Heider javasolt az észlelési folyamatok és az interperszonális kapcsolatok leírására, az „interperszonális kapcsolatok háromszöge” kapcsolatok” használatos, az interperszonális kapcsolatok kezelésének modelljeiben G. Kelly, J. Thibault a kapcsolatok „interdependencia mátrixokat” használnak.

A kognitív folyamatok modellezésének vizuális alapját a kognitív térképek képezik (általános pszichológiai megközelítés keretein belül), amelyek az általános pszichológiai megközelítés keretein belül olyan technológiát jelentenek, amellyel az alanyok információval dolgozhatnak és vizualizálhatják a térbeli szerveződés képét. a külvilág. A pszichológiában a kognitív térképek egy változatát használják - a „mentális térképeket” a csoport kreatív gondolkodásának és kreativitásának ösztönzésére szolgáló technikaként.

A kognitív térkép másik változata a gráf, amelyet a társadalmi és pszichológiai kutatások különböző területein használnak. A gráfelméletet először K. Lewin iskolájában alkalmazták a pszichológia tárgyainak tanulmányozására, ahol a „dinamikus mező” kulcskategóriát integrált önszerveződő rendszernek tekintették. Grafikonok segítségével egy dinamikus mező szerkezetét vizsgálták a csoporton belüli egyének közötti kapcsolatok és azok változásainak dinamikájának ábrázolásán keresztül. Ezt követően a gráfelméletet a szociálpszichológusok a szociometriai és referentometriai vizsgálatok eredményeinek grafikus ábrázolása révén kiscsoportos interperszonális kapcsolatok vizsgálatára használták. Az orosz pszichológiában a grafikonokat a kis csoportok sztraometriai koncepciójában használja A.V. Petrovsky, hogy képviselje az interperszonális kapcsolatok strukturális szintjeit.

A modellezési módszer második jellemzője a pszichológiában az új ismeretek megszerzése egy tárgyról analógia útján történő következtetés útján. Az analógiával történő következtetés a modellezési módszer logikai alapja. Az ezen az alapon levont következtetés érvényessége attól függ, hogy a kutató megérti-e a hasonló kapcsolatok természetét és jelentőségét a modellezett rendszerben. A modellezés ebben az összefüggésben az általánosításhoz, a kutatónak a prototípus egyes tulajdonságaitól való elvonatkoztatásához kapcsolódik. Ezzel a lehetőséggel azonban az absztrakt felé való feljutás elkerülhetetlenül a prototípus egyszerűsítésével és elnagyolásával jár együtt, bizonyos szempontból a modellezés során.

Az analógia egyik formája a metafora, amely a modellezési módszer legelső szenzoros-vizuális alapja volt. Így G. Morgan a „gép”, „organizmus”, „agy” és „kultúra” tudományos metaforáit használja a különböző típusú szerveződések elemzésekor („bürokratikus szervezet mint gép”, „önfejlesztő szervezet mint élő rendszer”, „öntanuló szervezet mint agy”, „szervezet mint kulturális rendszer”). A szimbolikus interakcionizmus a „drámai” metaforára utal („a színház, mint az élet analógja”). Különösen I. Goffman, aki a „drámával” összhangban lévő emberek társadalmi-szereplő interakcióját tekinti, színházi terminológiát használ.

A modellezési módszer harmadik jellemzője a pszichológiában az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapítása a modell és az eredeti között.

Az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításával történő modellezés ritkább módszer a pszichológiában, mivel alkalmazása matematikai apparátuson alapul.

A rendszereket akkor ismerjük fel izomorfnak, ha elemeik, funkcióik, tulajdonságaik és kapcsolataik között egy az egyhez megfeleltetés létezik, vagy megállapítható. Az izomorf modellre példa az integrál individualitás struktúrája, amelyet V.S. Merlinnek az integrált egyéniség különböző szintjei tulajdonságai közötti kapcsolatok természetének elemzésére (beleértve annak szociálpszichológiai és társadalomtörténeti szintjeit). A permi iskola pszichológusai többször is megerősítették az integrális individualitás modellje és az empirikus kutatások eredményei közötti egy-egy megfelelést.

A pszichológiában az izomorfizmus kapcsolata a modell és az eredeti között azokban a vizsgálatokban található meg, amelyekben bizonyos szociálpszichológiai jelenségek előfordulási gyakoriságának statisztikai eloszlásait ilyen vagy olyan formában bemutatják. Így a pszichodiagnosztikai technikákkal (CPI, 16PF, NEO FFI stb.) vizsgált szociálpszichológiai személyiségjegyek jellemzőinek változékonysága a normál eloszlás törvényeinek engedelmeskedik. Leggyakrabban a súlyosság szempontjából átlagos szociálpszichológiai személyiségjegyek, míg a minimum és maximum mutatók sokkal ritkábban fordulnak elő. Ez az alapja a pszichodiagnosztikai technikák szabványosításának. Azonban más minták is előfordulhatnak. Különösen a filmek hatása alatt álló egyed és csoport tulajdonságainak dinamikájának vizsgálatakor derül ki a megnyilvánuló hatások gyakoriságának hiperbolikus eloszlása: kísérleti hatások után minimális számú erős hatáshatás mindegyikre jellemző. műalkotás és maximális számú gyenge, nem specifikus hatás található.

A homomorfizmus egy általánosabb és gyengébb kapcsolat az eredeti és a modell között, mivel a három feltétel közül legalább egy nem teljesül: az elemek megfeleltetése, a funkciók megfeleltetése, a tulajdonságok és kapcsolatok egy-egy megfelelése. Mindazonáltal a homomorf kapcsolatok megőrzését elegendőnek tartják a modellezési módszer pszichológiában való alkalmazásához.

Az eredeti és a modell homomorfizmusának kapcsolata a művészi stílusok alakulásának és a művészi kommunikáció fejlődésének irányzatainak vizsgálatában található. Különösen V. Petrov posztulálja a művészeti stílusok fejlődésének elvét, amely az analitikus és szintetikus stílusok prioritásainak és e stílusok esztétikai preferenciáinak időszakos változásában fejeződik ki a nyilvánosság körében. A művészeti stílusok prioritásának változásának dinamikája pontatlan szinuszos jellegű. Hasonlóan az eredeti és a modell homomorf kapcsolata is jól látható a művészi kommunikáció fejlődési irányzatainak vizsgálatában, amely az információsűrűség fokozatos (állandó ingadozásokkal) növekedésében nyilvánul meg a különböző művészeti típusokban az idő múlásával.

Általánosságban elmondható, hogy a modellezési módszer a pszichológiai tudományos kutatás szerves részévé vált. E módszer pszichológiai alkalmazásának sajátosságainak elemzése arra enged következtetni, hogy használatának egyes jellemzői gyakran, mások ritkábban jelennek meg. A modellezési módszer leggyakoribb alkalmazásai a szociálpszichológiai kutatásokban az új fogalmak figuratív, vizuális megjelenítése, hasonlósági kapcsolatok megállapítása a már vizsgált jelenségekkel, valamint az empirikus kutatások eredményeinek általánosított bemutatása azokon a területeken, ahol nagyszámú változatos megközelítések. A szociálpszichológiai kutatások eredményeinek leírásánál jóval ritkább az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapítása a modell és az eredeti között, hiszen ehhez matematikai apparátus és statisztikai adatfeldolgozás szükséges a modellezési folyamatban.

1.3 A modellezés típusainak osztályozása a pszichológiában

A tudományos irodalomban különféle lehetőségeket javasoltak a modellezés típusainak osztályozására, és meg kell jegyezni, hogy a „modell” fogalmának poliszémiája miatt nincs egységes osztályozás. Az osztályozások sokfélesége annak köszönhető, hogy különböző szempontok alapján lehet őket végrehajtani: a modellek természetétől, a modellezési módszertől, a modellezendő objektumok természetétől, a létrehozott modellek típusától, azok területétől. a modellezés alkalmazása és szintjei stb.

A pszichológiában célszerű elemezni a modellezési típusok egyik meglévő osztályozásának lehetőségeit és alkalmazási körét, a felhasznált eszközök sokfélesége alapján. E besorolás szerint a modellezést két nagy osztályra osztják: anyagi (szubsztanciális) és ideális modellezésre.

Az anyagi (szubsztanciális) modellezés egy tárgy és modelljének anyagi analógiáján alapul. E modellek felépítése során a vizsgált objektum funkcionális jellemzői (térbeli, fizikai, viselkedési stb.) azonosításra kerülnek, és magát a kutatási folyamatot az objektumra gyakorolt közvetlen anyagi hatással társítják.

Ennek megfelelően a szociálpszichológiai jelenségek anyagi modelljeiben az egyik csoporttevékenységtípust a másikon keresztül kell modellezni. Ez a fajta modellezés a pszichológiában magában foglalja azokat, amelyeket Ya.L. Moreno pszichodráma és szociodráma, amelyek magukban foglalják a valós helyzetek terápiás csoportokban való eljátszását az egyén kreatív potenciáljának fejlesztése, valamint az emberekkel való megfelelő viselkedés és interakció lehetőségeinek bővítése érdekében. Ez a típus magában foglalja a valós közös tevékenységek modellezését is a szociálpszichológiai tréning során a helyzetek újrajátszásával egy kibernométer segítségével, amelyet N.N. Obozov.

Az ideális modellezés a vizsgált tárgy és a modell közötti elképzelhető analógián alapul, és intuitív modellezésre és szimbolikus (formalizált) modellezésre oszlik. Az intuitív modellezés a környező világ tükrözéséből áll, és a vizsgálat tárgyának intuitív elképzelésén és egy mentális kép létrehozásán alapul. Ezt a fajta modellezést leggyakrabban a modellezett objektum megértési folyamatának kezdetén, vagy nagyon összetett rendszerkapcsolatokkal rendelkező objektumok tanulmányozására alkalmazzák.

A pszichológiában az intuitív modellezésre való fellebbezés megtalálható a csoportos döntéshozatalt és a vezetők gyakorlati intelligenciáját vizsgáló tanulmányokban. A szervezetpszichológiában ez a fajta modellezés magában foglalja a szervezet általános víziójának felépítését, a jövő modelljének megalkotását a közelgő események vagy szociálpszichológiai jelenségek előrejelzésével.

A jelmodellezés egy tárgy tanulmányozásából és a modell kezdeti leírásából származó logikai vagy matematikai következtetések révén új ismeretek megszerzéséből áll. Ezt a fajta modellezést olyan esetekben alkalmazzuk, amikor a rendelkezésre álló adatok szigorú formalizálása szükséges, és a hasonlósági elmélet nem alkalmazható. Az előjelmodellezés során diagramokat, grafikonokat és képleteket használnak, amelyek közvetlenül ennek a módszernek a modelljei. A jelmodellezés a modellezési módszertől és az alkalmazott eszközöktől függően két típusra oszlik: matematikai modellezésre és számítógépes modellezésre.

A matematikai modellezés egy valós objektum, folyamat vagy rendszer tanulmányozásának módszere egy olyan matematikai modellel való helyettesítés révén, amely mennyiségi és minőségi jellemzőket fejez ki matematikai kifejezések és egyenletek segítségével. Ezt a modellezési módszert akkor alkalmazzák, ha valamilyen okból nem lehet kísérletet végezni. Egyes szociálpszichológiai folyamatokat, például a választási döntéshozatalt vagy a szavazatok megoszlását a kutatók teljesen matematikailag határozzák meg.

A matematikai modellezés szociálpszichológiai kutatásokban való alkalmazásának elemzése alapján a pszichológiában leggyakrabban előforduló matematikai modellek négy változata azonosítható. A szociálpszichológiai jelenségek ilyen matematikai modelljei különféle matematikai alapokkal rendelkeznek: lineáris vagy differenciálegyenletrendszerek, valószínűségszámítás apparátusa, nemlineáris egyenletrendszerek; az önszerveződés és a szinergetika elmélete.

Ezen osztályozás keretein belül a következő társas viselkedési modellek tekinthetők: L.F. társas viselkedési modellje. Richardson (vagy fegyverkezési versenymodell), amely lineáris egyenletrendszeren alapul; játékelméletre és valószínűségszámításra épülő társas viselkedési modell; E. Downs társadalmi viselkedési modellje, amely nemlineáris egyenletrendszereken alapul; nemlineáris szociálpszichológiai folyamatok leírásának modelljei a komplex rendszerek önszerveződésének és a szinergetikának az elméletén alapulnak. Az alábbiakban részletesebben elemezzük a modellezési módszer alkalmazását ezen modellek mindegyikére.

Lineáris egyenletrendszeren alapuló matematikai modellezés. Amint fentebb jeleztük, ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja L. F. szociális viselkedési modelljének használatát. Richardson („fegyverkezési versenymodell”), amely három tényező hatását veszi figyelembe: a katonai fenyegetés jelenléte, a költségek terhe és bármely két állam közötti múltbeli sérelmek. Ez a modell a dinamikus modellek egy osztályát képviseli, amelyek egy bizonyos folyamat időbeli fejlődését szimulálják, és képesek megjósolni a jövőt. A hetvenes évek végére Richardson modelljét kísérletileg többször is megerősítették a fegyverkezési verseny különböző változataiban, és rövid távú előrejelzések esetén bizonyult a leghatékonyabbnak.

A lineáris egyenletrendszeren alapuló matematikai apparátust különösen a vezetők innovációs tevékenységekben való aktivitásának előrejelzésére és az optimális szociálpszichológiai hatások azonosítására használják a hatékonyság növelése érdekében. A pszichológiai diagnosztika alapján modellezzük a vezetők innovációk bevezetése szempontjából jelentős szereptevékenységét.

Játékelméleten alapuló matematikai modellezés és a valószínűségszámítás matematikai apparátusa. Ez a fajta matematikai modellezés a legelterjedtebb a pszichológiában, és olyan szisztematikus megközelítést képvisel, amely megérti a játékosok viselkedését olyan helyzetekben, ahol sikereik és veszteségeik kölcsönösen függenek egymástól. A „játékok” ezen elmélet keretein belül olyan helyzetek, amelyekben két vagy több résztvevő választ a cselekvése között, és mindegyik résztvevő nyeresége vagy vesztesége mindkettőjük (mindegyik) közös választásától függ.

A játékelméletet korábban egyfajta verseny szempontjából vizsgálták, amelyet „nulla összegű játéknak” neveztek. Ennek a játéktípusnak az a feltétele, hogy „amennyit az egyik játékos nyer, annyit veszít a másik játékos”. A legtöbb szociálpszichológiai helyzet azonban nem nulla összegű játékok (vagy „kooperatív játékok”) változata, amelyben bizonyos feltételek mellett mindkét játékos nyerhet. A politikai pszichológiában a legjobban tanulmányozott kooperatív játék a fogolydilemma. A pszichológiában egy ilyen modellt alkalmaznak a szerződések végrehajtásának nyomon követésére, a döntések meghozatalára, valamint az optimális viselkedés meghatározására különböző résztvevőszámú versenyhelyzetekben.

Nemlineáris egyenletrendszeren alapuló matematikai modellezés. Ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja az E. Downs-modellt, amely a politikai pszichológia jelenségeinek tanulmányozására szolgál. E. Downs modellje grafikus ábrázolásának legegyszerűbb változata egy harang alakú görbe egy derékszögű koordinátarendszerben, amely ideológiai álláspontokat fejez ki. Ez a modell megmagyarázza a kapcsolatot a jelöltek általános választásokon elfoglalt ideológiai pozíciói és pozíciójuk változása között az előválasztás és a második választás között.

Matematikai modellezés az önszerveződés és a szinergetika elméletén. Ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja azokat a modelleket, amelyeket olyan nyílt nemlineáris disszipatív rendszerek tanulmányozására terveztek, amelyek messze vannak az egyensúlytól. A legtöbb pszichológia által vizsgált objektum ilyen rendszer. A szociálpszichológiai jelenségek kiegyensúlyozatlansága a spontán tevékenységben, az észlelés aktív természetében, az egyén vagy csoport célválasztásában megnyilvánuló szabálytalan viselkedésben rejlik.

Azok a rendszerek, amelyekben az önszerveződés megtörténik, összetettek és nagyszámú szabadságfokkal (lehetséges fejlődési irányokkal) rendelkeznek. Idővel a rendszerben azonosítják a domináns fejlesztési lehetőségeket, amelyekhez a többiek „alkalmazkodnak”. A nemlineáris rendszerek fejlődése többváltozós és irreverzibilis. Egy ilyen rendszer vezérléséhez abban a pillanatban kell befolyásolnia, amikor rendkívül instabil állapotba kerül (ezt bifurkációs pontnak nevezik). Így a modern világkép új prioritásaiként a szinergetika bevezeti a bizonytalanság és a többváltozós fejlődés jelenségét, a káoszból a rend kialakulásának gondolatát.

A pszichológiában az önszerveződési elméleten alapuló modellek példája a „börtönlázadás-modell”. A „konszenzus kialakításának modellje” a szervezeti magatartás és a döntéshozatali folyamatok vizsgálatában az önszerveződés elméletének matematikai apparátusán alapul. Ez a fajta matematikai modellezés magában foglalja a személyes dinamika hatásainak művészi hatások utáni modellezését, beleértve az alanyok leginstabilabb katasztrofális állapotainak feltárását.

A számítógépes modellezés bonyolult rendszerek és jelenségek tanulmányozására szolgáló módszer számítógépes modelljük felhasználásával. Ezt a módszert szoftverek létrehozásához használt algoritmusok (szigorúan megfogalmazott szekvenciális utasítások) formájában valósítják meg. Ez a fajta modellezés lehetővé teszi bonyolult folyamatok és jelenségek tanulmányozását nagy, algebrai eszközökkel nem megoldható egyenletrendszerek segítségével.

A pszichológiában a számítógépes modellezést kiterjedt szociálpszichológiai folyamatok (például tömegviselkedés, tömegek hangulatváltozásai) vagy nagy mennyiségű információ feldolgozásával járó helyzetek vizsgálatára használják (pl. tanulási folyamatok).

A pszichológiában alkalmazott modellezési típusok fenti elemzése lehetővé teszi, hogy a modellezési folyamatban használt eszközök alapján javaslatot és igazolást adjunk ezek osztályozására. E besorolás szerint a pszichológiában a modellezés legelterjedtebb típusa az anyagi modellezés, amely a pszichológiai és szervezeti tanácsadás, a szociális és pszichológiai tréning folyamataiba tartozik. A politikai pszichológiai tanulmányokban gyakrabban alkalmazzák a matematikai modellezést, mivel ez lehetővé teszi a pontos és megbízható előrejelzés társadalmi igényének megvalósítását. Általánosságban elmondható, hogy a matematikai és számítógépes modellezés az elmúlt években különös jelentőségre tett szert a szociálpszichológiai jelenségek tudományos kutatásában. Alkalmazásuk lehetővé teszi az optimális és racionális stratégia és taktika kiválasztását a kutatási programok megvalósításához.

Az empirikus módszerek azok a módszerek, amelyeket érzékszervekkel hajtunk végre. A pszichológiai modellezés egy mentális vagy szociálpszichológiai folyamat formális modelljének megalkotása, vagyis ennek a folyamatnak formalizált absztrakciója, amely az adott kutató véleménye szerint annak néhány alapvető, kulcsfontosságú mozzanatát reprodukálja a folyamat céljaira. kísérleti tanulmány, vagy abból a célból, hogy az arra vonatkozó információkat extrapoláljanak arra, amit a kutató e folyamat speciális eseteinek tekint. A modell tömören és világosan rendszerezi a tényeket, és feltételezi a megállapított tények kölcsönös függőségét. A modellben olyan jelenségek szerepelnek, amelyek bizonyos valószínűséggel várhatók. Alkalmas további kísérlettervezésre. A modell lehetővé teszi, hogy kvantitatív adatokat vonjon be az elemzésbe, néhány új változó segítségével magyarázatot építsen fel, és új szemszögből tekintse meg az objektumot. A kísérleti adatok általánosítása lehetővé teszi olyan modellek javaslatát, amelyek tükrözik az implicit szociálpszichológiai minták sajátosságait; Ezek különösen a meggyőző beszéd szemantikai észlelésének mintái K. Hovland és M. Sherif modelljében.

Összetett objektumok tanulmányozásakor a modell lehetővé teszi az eltérő ismeretek kombinálását. A modell segítségével kiválaszthatja a legracionálisabb stratégiát és taktikát a kutatási programok megvalósításához. A hosszú fejlesztési ciklusokkal rendelkező rendszer egy modell segítségével rövidebb idő alatt értékelhető. Mindez lehetővé teszi a modellekkel végzett kísérletekhez szükséges anyagi erőforrások költségének csökkentését, vagy az ilyen kísérletek lehetetlenségére vonatkozó következtetések levonását. A gyakorlatban a döntéseket modellekkel igazolják, a modellezés az előrejelzést, a tervezést és a menedzsmentet kíséri.

.1 A modellek fő típusai

A modellezés típusainak egységes osztályozása a tudomány „modell” fogalmának poliszémiája miatt nehéz. Különböző alapokon valósítható meg: a modellek jellege (modellek segítségével), a modellezett objektumok természete, alkalmazási területei és szintjei alapján. Ebben a tekintetben minden osztályozás hiányosra van ítélve.

A modellező eszközöktől függően anyag- és ideális modelleket különböztetnek meg. Az anyagi (szubsztanciális) modellezés egy tárgy és modelljének anyagi analógiáján alapul. Az ilyen típusú modell felépítéséhez azonosítani kell a vizsgált objektum funkcionális jellemzőit (geometriai, fizikai). A kutatási folyamat az objektumra gyakorolt anyagi hatáshoz kapcsolódik.

A szociálpszichológiai jelenségek anyagi (szubsztanciális) modelljei közé tartoznak azok, amelyek az egyik típusú csoporttevékenységet egy másikon keresztül modellezik. Az ilyen típusú modellezésre példa a kibernométerrel végzett kutatás, amelyet N.N. Obozov, helyzetek újrajátszása a szociálpszichológiai képzésben. Például az aktív szociálpszichológiai képzés csoportjaiban a helyzetek modellezésénél az alany a vezető, és a csoportot „anyagként” használják modellek felépítéséhez és meghatározásához. Az alany lehet egy csoport vezetővel együtt. Az ilyen modellezés magában foglalja a személyiség-megnyilvánulások egészének bevonását a modellbe, amely hatással van a személy tapasztalatának érzelmi, érték- és tudattalan részére. Ennek eredményeként a résztvevők intraperszonális tapasztalatai újrafogalmazódnak.

A társadalmi és pszichológiai kísérletek is a szubsztanciális modellek közé sorolhatók. Így A. Makarenko kolóniája jelentős modell volt a serdülőkkel végzett nevelőmunka megszervezésében és végrehajtásában.

A modellek nagy osztályát az ideális modellek képviselik. Az ideális modellezés egy elképzelhető analógián alapul. Az ideális modellezés szimbolikus (formalizált) és intuitív modellezésre oszlik. Ez utóbbit ott alkalmazzák, ahol a megismerési folyamat még csak most kezdődik, vagy a rendszerszintű kapcsolatok nagyon összetettek. Egy személy élettapasztalata az interperszonális kapcsolatok intuitív modelljeként fogható fel. Lehetőség van olyan modell felépítésére, amelyben a formális struktúra intuitív alapon kerül kiválasztásra.

A jelmodellező modellek diagramok, grafikonok, rajzok, képletek. A szimbolikus modellezés legfontosabb típusa a matematikai modellezés. Nem minden jelrendszer működik modellként, hiszen egy jelrendszer csak akkor válik modellvé, ha kutatás tárgyává válik, ha korlátai között és eszközeivel olyan problémákat oldanak meg, amelyek megoldása és értelme túlmutat az adott határokon. jelrendszer. Így a természetes nyelv mintaként működhet az élet, a kultúra, a gazdasági és társadalmi viszonyok tanulmányozásában; A természetes nyelvek modellként működnek a gondolkodási minták tanulmányozásában, amelyek az objektív világot tükrözik.

Bármely ikonikus modell létrehozásának lényeges pontja a formalizálás. Minden formalizálást a következő eljárások kísérnek:

Az ábécé meghatározott (véges vagy végtelen).

Olyan szabályok vannak beállítva, amelyek az ábécé kezdeti karaktereiből „szavakat” és „képleteket” generálnak.

Szabályokat fogalmaznak meg, amelyek szerint egy adott rendszer egyes szavairól és képleteiről át lehet lépni más szavakra és képletekre (az ún. következtetési szabályok).

A megalkotandó modell természetétől és céljaitól függően kiindulónak (axiómák vagy posztulátumok) tekinthető állítások megfogalmazhatók (de nem fogalmazhatók meg). Általában nem maguk az adott jelrendszer axiómái fogalmazódnak meg, hanem az axióma sémák a megfelelő helyettesítési szabályokkal.

Az ikonikus modellek némi függetlenséggel rendelkeznek. Korlátaikon belül és eszközeik által gyakran olyan problémákat tűznek ki és oldanak meg, amelyek valódi jelentése kezdetben nem biztos, hogy világos. A jelmodellekben a hasonlóság elmélete abszolút nem alkalmazható.

Manapság az ikonikus modellekkel kapcsolatos kutatások nagy része a logikai-matematikai modellekkel összhangban történik. Ezekben a modellekben a prototípus és a modell jellege már nem játszik szerepet. Ezekben a modellekben a tisztán logikai és matematikai tulajdonságok fontosak. A modell leírása ebben az esetben elválaszthatatlan magától a modelltől. A kísérletezés lehetősége hiányzik, helyébe következtetés lép. Az új ismereteket a modell kezdeti leírásából származó logikai és matematikai levezetésekkel nyerjük. A matematikai modellezés a szociálpszichológiában nem korlátozódik a kvantitatív műveletekre, hanem minőségi jellemzőkkel is foglalkozhat. Egyes szociálpszichológiai folyamatok, mint például a választási döntéshozatal vagy a szavazatok elosztása, teljes egészében matematikailag definiálható. Ilyen esetekben a matematikai modellek a megfigyelt szabályok logikai következményeinek tanulmányozásának eszközei.

Komplex rendszerek esetén, amikor sok célfüggvény mennyiségi kifejezése nem egyértelmű, szimulációs modelleket használnak. A szimulációs modellezés a rendszer viselkedésének elemzésére szolgál, nem a rendszerdinamika alaptörvényeit vizsgálja. Ebben az esetben egy komplex rendszer működését egy konkrét algoritmus formájában mutatjuk be, amelyet számítógépen implementálunk.

Lehetőség van olyan modell felépítésére, amelyben a formális struktúra intuitív alapon kerül kiválasztásra. Az elfogadott formális modell általános strukturális megértést adhat a vizsgált rendszerről. Ebben az esetben a fogalom tudatosítása és verbalizálása a már elkészített matematikai formáját követi. A lehetséges absztrakt struktúrák halmaza minden bizonnyal kisebb, mint konkrét értelmezéseik halmaza.

Matematikai és számítógépes modellek. A szociális viselkedés matematikai modelljére példa a Lewis F. Richardson modell, vagy a fegyverkezési verseny modellje. Tekintsük a matematikai modellek tömörségének, átalakíthatóságának és hatékonyságának szemléltetésére. Ez a modell csak három tényező hatását veszi figyelembe: a) X állapot katonai fenyegetés jelenlétét érzékeli Y államból, és pontosan ugyanez a logika érvényes Y államból; b) a kiadások terhe; c) múltbeli sérelmek.

Хt +1 = kYt - aXt + g+1 = mXt - bYt + h

és Yt a fegyverszintek értékei t időpontban

A k, m, a, b együtthatók pozitív értékek, a g és h pedig pozitív vagy negatív, attól függően, hogy az ellenséges vagy baráti állapotok mennyire általánosak.

A fenyegetés nagyságát a kYt és mXt kifejezések tükrözik, mivel minél nagyobbak ezek a számok, annál több fegyverrel rendelkezik a másik fél.

A kiadások összegét az aXt és a mYt kifejezések tükrözik, mivel ezek a kifejezések csökkentik a fegyverek szintjét a következő évben.

A g és h konstans a múltbeli sérelem értékét tükrözi, amely változatlannak tekinthető a modell keretein belül.

A hetvenes évek végére a modellt már több százszor kipróbálták a legkülönfélébb fegyverkezési versenyeken. A Richardson-modell általában rövid távú előrejelzések esetén hatékony; a fegyverkezési verseny természete, és ebből következően a háborúk előrejelzése, mivel szinte minden modern háborút instabil fegyverkezési verseny előz meg.

A Richardson modell csak az egyik képviselője a dinamikus modellek nagy osztályának, i.e. azok, amelyek egy bizonyos folyamat időbeli alakulását modellezik. E modellek közül sokat differenciálegyenletek formájában valósítanak meg, és sokan a demográfiai növekedés és más biológiai folyamatok modelljéből kölcsönöznek matematikai apparátust (8, 12, 14).

A társas viselkedés matematikai modellezésének egyik legfejlettebb területe a játékelmélet. A „játékok” ebben az elméletben olyan helyzetek, amelyekben két vagy több résztvevő döntést hoz a cselekedeteivel kapcsolatban, és mindegyik résztvevő nyeresége mindkettőjük (mindegyik) közös választásától függ. A játékelmélet által vizsgált játékok általában formalizáltabbak, mint a hagyományosak, és a jutalom bennük nem csak nyerés vagy veszteség, hanem valami összetettebb dolog, de a verseny elve itt-ott ugyanaz.

A játékelméletet először az egyik versenytípus, az úgynevezett nulla összegű játék anyagának felhasználásával vizsgálták. Ennek a játéktípusnak az a feltétele, hogy amennyit az egyik játékos nyer, annyit veszít a másik. A legtöbb szokásos játék ebbe a kategóriába tartozik. A legtöbb szociálpszichológiai helyzet azonban nem nulla összegű vagy kooperatív játék, amikor bizonyos feltételek mellett mindkét játékos nyerhet (vagyis az, hogy az egyik játékos nyert, nem jelenti azt, hogy a másik ugyanannyit veszített) . A legjobban tanulmányozott kooperatív játék a Prisoner's Dilemma játék. Ez a modell használható a vállalkozási szerződések végrehajtásának kölcsönös ellenőrzésére, az aktív akciók (sztrájkok, kollektív szerződések) kezdeményezésére vonatkozó döntések meghozatalára. A valóságban a játékosok nagyobb valószínűséggel választják az együttműködést, minden olyan tényező ellenére, amely csalásra készteti őket.

A nagyon jól ismert matematikai modellek harmadik példája a Downs-modell. A modell segít megmagyarázni, hogy az általános választásokon a jelöltek miért nem foglalnak el egymást átfedő pozíciókat, és miért változtatják meg gyakran a jelöltek ideológiai álláspontjukat az előválasztás és a második választás között. A Downs-modell legegyszerűbb változata egy harang alakú görbe, amely egyetlen rögzített ideológiai tengely mentén fut.

A tárgyalt modelleken kívül a matematikai modellek közé tartoznak az elvárt hasznossági modellek is. Hatékonyak annak eldöntésében, hogy mit kell tenni (előíró modellek), de nem tudják előre jelezni az emberek tényleges viselkedését (leíró modellek). Ezekkel a modellekkel szorosan összefüggnek az optimalizálási modellek, amelyeket nagyrészt a közgazdaságtanból és a mérnöki szaktól kölcsönöztek. Ezek a modellek hasznosak az optimális viselkedés meghatározásában, például amikor a versenyző előre nem látható jövő, versenyhelyzetekben, ahol kevés a résztvevő, és olyan versenyhelyzetekben is, ahol a helyzetet nagyszámú résztvevő határozza meg (8). A motiváció vizsgálata kapcsán érdekes az oszcillációs folyamatok matematikai leírása, a közvélemény formálásának modelljei kinetikai egyenletek segítségével kerülnek leírásra. A statikus problémákat általában algebrai kifejezések formájában írják le, a dinamikusakat - differenciál- és véges-differenciális egyenletek formájában.

A szociálpszichológiai jelenségek multidimenzionalitása ma már teljesen leírható a modern többdimenziós elemzés módszereivel, ideértve különösen a többdimenziós statisztika módszereit, a klaszteranalízist és a látens struktúrák elemzését, a többdimenziós skálázást stb.

A számítógépes modellek egyenletek helyett algoritmusokat (szigorúan megfogalmazott szekvenciális utasításokat) használó programozáson alapulnak. A számítógépes modellek különösen hatékonyak olyan helyzetek tanulmányozásakor, amelyek nagy mennyiségű információ feldolgozásával járnak, például tanulási folyamatok, nem numerikus folyamatok. Nagyon gyakran használják a szakértői rendszernek nevezett számítógépes modellt. Nagyszámú „ha...akkor” utasítást használ. A szakértői rendszerek számos területen bebizonyították, hogy képesek pontosan reprodukálni az emberi viselkedést. Még bonyolultabbak a dinamikus számítógépes szimulációs modellek, amelyek bonyolult folyamatokat szimulálnak nagy, algebrai eszközökkel nem megoldható egyenletrendszerek segítségével. A számítógépes szimulációs modellek tárgyai kiterjedt szociálpszichológiai folyamatok lehetnek (a tömegek hangulatának változása, tömegviselkedés), és ezeket a modelleket egyre gyakrabban használják olyan forgatókönyvek kijátszására, mint a „mi lesz, ha...”.

Nemlineáris folyamatok modelljei.

A szinergetika, a komplex rendszerek önszerveződésének elméletének rohamos fejlődését a nemlineáris folyamatokat leíró modellek keresése vezérelte. A szinergetika nyitott nemlineáris disszipatív rendszerekkel foglalkozik, amelyek messze vannak az egyensúlytól. Szinte minden tárgy, amellyel a szociálpszichológia találkozik, ehhez az osztályhoz köthető. Nyílt rendszerek alatt azokat értjük, amelyek energiát, anyagot és információt cserélhetnek a környezettel. Mind az egyén, mind a társadalmi csoportok nyitott rendszerekhez tartoznak. A rendszerek nemlinearitása azt sugallja, hogy a valós társadalmi és szociálpszichológiai rendszerekben a következmények számos ok hatásának következményei. Sőt, a hatások ellenkező hatást fejtenek ki azokra az okokra, amelyek kiváltották őket. A tágabb értelemben vett diszszipativitás tulajdonsága a vizsgált rendszer azon képességére utal, hogy „elfelejti” a külső hatások részleteit. Az ilyen rendszerek fő tulajdonsága a rendkívüli érzékenység mindenféle hatásra, és ezzel összefüggésben a rendkívüli egyensúlyhiány. A szociálpszichológiai jelenségek kiegyensúlyozatlansága szabálytalan viselkedésükben nyilvánul meg. Az összetett szociálpszichológiai folyamatok egy végtelen számítógéphez hasonlítanak, amely végtelen számú kommunikátort tartalmaz, ami lehetetlenné teszi a „kezdeti jel” (útmutatás) elkülönítését és az egyértelmű címzett meghatározását.

A vizsgált objektumok egyensúlytalan állapotát a spontán tevékenység folyamatai, az észlelés aktív természete, valamint az egyén vagy csoport célválasztása illusztrálja.

Azok a rendszerek, amelyekben az önszerveződés megtörténik, összetettek lehetnek, és hatalmas számú szabadságfokkal rendelkeznek, ami teljesen véletlenszerű sorozatok megvalósításához vezethet. A különböző szabadsági fokok jelenléte káoszt idéz elő, amelyet a szinergetikában a struktúrák kialakulásának okának tekintenek, mint komplexen szervezett sorozatot. Idővel a rendszerben azonosítanak néhány vezető szabadságfokot, amelyhez a többi „igazodik”. Az önszerveződési folyamat során az egész olyan tulajdonságokat szerez, amelyekkel egyik rész sem rendelkezik. A nemlineáris rendszerek fejlődése irreverzibilis és többváltozós. Egy ilyen rendszer fejlődését nem a múltja, hanem a jövője határozza meg. Egy ilyen rendszer irányításához abban a pillanatban kell befolyásolni, amikor instabil állapotban van (az úgynevezett bifurkációs pont közelében), és nagyon pontos befolyást kell megszervezni. Lehet, hogy rendkívül gyenge, de nagyon precízen fogalmazva gyökeres változáshoz vezet a rendszer teljes fejlődésében. A modern világkép új prioritásaiként a szinergetika így bevezeti a bizonytalanság és a sokalternatív fejlődés jelenségét, a káoszból a rend kialakulásának gondolatát.

Jelentős pszichológusok többször is felhívták a figyelmet az önszerveződési folyamatok alapvető fontosságára az emberi pszichére nézve. K. Levin kulcskategóriáját „dinamikus mező” integrált önszerveződő rendszernek tekintették. G. Allport tárgyalta az önkonfrontáció fogalmát, amely az önszerveződés gondolatának keretein belül tekinthető. Modellek, amelyek szemléltetik a jelenségek kapcsolatát az önszerveződés elméletével: börtönlázadások modellje, katasztrófák elmélete, migráció modellje, Konszenzus kialakításának modellje G.A. Simon és G. Gutzkow.

A modellek tipológiája strukturális, funkcionális és vegyes modelleket is tartalmaz . Az anyagmodelleket technikai és szervezési nehézségek keltik életre. A strukturális modellek az eredeti belső szervezetét utánozzák. Lehetnek ikonikusak és nem ikonikusak is. A funkcionális modellek az eredeti viselkedését utánozzák. Ezek a szerkezeti modellekhez hasonlóan kevésbé kötődnek az eredetihez. Ezek a modellek lehetnek anyagiak vagy ideálisak. A funkcionális modellezés a kibernetika jelenlegi fő módszere. A kibernetikai megközelítés objektív alapja a funkció relatív függetlensége a szerkezettől, azaz. az adott funkció betöltésére képes sajátos struktúrák potenciális halmazának meglétének ténye.

Bizonyos típusú modellek ritkán találhatók tiszta formában. A modellek általában egydimenziósból többdimenzióssá válnak . Az anyagmodellnek strukturálisnak vagy funkcionálisnak, vagy mindkettőnek kell lennie. A funkcionális-strukturális modellek a következtetések valószínűségét tekintve lényegesen alulmúlják a strukturális-funkcionális modelleket.

A modelleket a teljesség foka szerint is fel lehet osztani. Ezen az alapon teljesre és hiányosra osztják őket. Minél teljesebb a modell, annál összetettebb, így egyáltalán nem szükséges minden esetben egy teljes modell megalkotására törekedni. A kutatás kezdeti szakaszában jövedelmezőbb és kényelmesebb a hiányos modellek létrehozása, mivel ezek lehetővé teszik az eredmények gyorsabb elérését. Bár ez az eredmény kevésbé pontos, mint a teljes modell használatakor, a legtöbb esetben a vizsgálat első szakaszában ennek alkalmazása meglehetősen indokolt. Minél nagyobb a modell, annál óvatosabban kell bánni vele. Hatékony modell felépítése azt jelenti, hogy megtaláljuk annak leírását, amely választ ad egy konkrét kérdésre. Egy összetett objektum általános modelljét aggregáltnak nevezzük, és részletes modellekből áll.

2.2 A modellezés lépései

1.A kutatási probléma megfogalmazása, célok meghatározása, modellezési feladatok meghatározása .

A problémahelyzet minden elemzés alapja, éppen ez a helyzet a modellezés tárgya. Minden problémahelyzetnek objektív és szubjektív alapja van, és fontos, hogy egyiket se engedjük abszolutizálódni.

Példa. A kényszermigránsok szociálpszichológiai adaptációjának modellje. Cél: szociálpszichológiai segítségnyújtás és migránsok adaptációjának megszervezése. Célok: a migránsok szociálpszichológiai állapotának nyomon követése; tanácsadás és orvosi és pszichológiai segítségnyújtás; központok biztosítása a migránsok szociálpszichológiai adaptációjához.

Elméleti probléma: a migránsok szociálpszichológiai adaptációjának tipológiájának hiánya és adaptív viselkedésük modelljeinek ismerete.

Gyakorlati probléma: következetlenség a csoporton belüli igények és az új népcsoport migránsokkal szembeni igényei között.

. A modellezési módszer alkalmazásának szükségességének indoklása .

Például:

A kutatási objektum jellemzői.

Viselkedési előrejelzés szükséges.

Részletes modellek elérhetősége stb.

. A modellezési folyamat elméleti előkészítése . Nem formalizált modell felépítése (metaforák, kognitív térképek, objektum rendszerelemzése). Olyan eszközöket választanak ki, amelyek képesek megmagyarázni a kiválasztott megfigyeléseket, de nincsenek kellően definiáltak. Meg kell határozni, hogy az elméleti feltételezések (potenciális modellek) melyik halmazát fogadjuk el.

Példa: kényszermigránsok alkalmazkodása - normák, új környezet értékeinek elfogadása, társadalmi interakció formái + személyes, közérdek, társadalmi funkciók.

. Koncepcionális modell felépítése .

A modell szerkezetalkotó egységei hatásmechanizmusainak és kölcsönhatásainak bemutatása, indikátorok kialakítása. Nem szabad sok változónak lennie.

Példa: az aktív és a passzív adaptáció megkülönböztetése elméleti módon. A viselkedés védőmechanizmusainak meghatározása, csoportmechanizmusok, normákkal való konfliktus, deviáns viselkedés stb.

. Formalizált modell felépítése .

Változóterek kialakítása és modellegységek leírása terminusaikban, adatgyűjtés, modellparaméterek és összefüggések azonosítása, modellellenőrzés.

A formalizálás nem feltétlenül éri el azt a szintet, amelyen a felfedezett összefüggéseket matematikailag leírják. A szó tágabb értelmében formálisnak tekinthető egy fogalom minden, egyértelmű nyelvezetű tanulmányozása. Így legalább egy rendezetlen kategóriakészletet deduktív rendszerré kell átalakítani. De mivel a lehetséges absztrakt struktúrák halmaza nyilvánvalóan kisebb, mint konkrét értelmezéseik halmaza, a pszichológus koncepciója kész matematikai formát követ. Az empirikus ellenőrzés nem mindig szükséges, mivel a folyamatot néha kimerítően írják le. A modelltesztelés magában foglalja az operacionalizálás, a mérés és a statisztikai elemzés szakaszát is.

Példa. A deduktív rendszer kiindulópontja: a normál alkalmazkodás stabil alkalmazkodóképességhez vezet személyiségpatológia és normasértés nélkül.

. Modellek kutatása és új információk megszerzése .

Példa. Kiderült, hogy a migránsok egy része szokatlan módon vészeli át a csoporton belüli problémahelyzeteket, konfliktus alakul ki a csoportnormákkal; mások konfliktust tapasztalnak a csoportjukkal.

. Áttérés a kapott modellinformációkról a kutatás tárgyával kapcsolatos átstrukturált ismeretekre.

Deformalizálás és értelmes értelmezés, elemzés, általánosítás és magyarázat.

. A modellismeretek beillesztése a vizsgálat tárgyával kapcsolatos elméleti ismeretek rendszerébe.

Példa. A kényszermigránsok szociálpszichológiai adaptációjának tartalmasabb tipológiájának megalkotása: normál protektív alkalmazkodás, nem protektív adaptációs folyamatok, nonkonform adaptáció, innovatív adaptáció, kóros adaptáció.

A modellezési módszer egyes jellemzői a pszichológiában gyakran, mások ritkábban jelennek meg. A modellezési módszer leggyakoribb alkalmazása a szociálpszichológiai kutatásokban az új fogalmak figuratív, vizuális megjelenítése, a már vizsgált jelenségekkel való hasonlósági kapcsolatok megállapítása. Valamivel ritkább a modellezési módszer alkalmazása az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításán keresztül, mivel ehhez matematikai apparátus és statisztikai adatfeldolgozás szükséges a modellezési folyamatban. Ám éppen a modellezési módszer alkalmazása a szociálpszichológiai kutatásban az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításán keresztül teszi lehetővé, hogy az empirikus kutatásban minőségileg új szintre lépjünk, amely megbízható pszichológiai diagnosztikán és modern matematikai módszereken fog alapulni, pl. matematikai statisztika.

A modellezés szakaszai: a kutatási probléma megfogalmazása, a modellezési módszer igénybevételének indokolása, a folyamat elméleti előkészítése, fogalmi modell felépítése, formalizált modell felépítése, modellek kutatása és új információk megszerzése, átmenet a megszerzett modellinformációtól a kutatás tárgyával kapcsolatos átstrukturált tudásig, a modellismeretek beépítése egy tárgyról szóló elméleti tudás rendszerébe.

Következtetés

Figyelembe kell venni a modellezéssel kapcsolatos kihívásokat. A modell nem lehet jobb, mint a kezdeti feltevések. Egy modell érvényessége nem az apparátusától, hanem a feltevéseitől függ. A modellek leggyakoribb hátránya a túlzottan leegyszerűsített kezdeti feltételezések. Például Richardson modellje nukleáris fegyverekkel kapcsolatos helyzetekben összeomlik. A modell nem veszi figyelembe azokat a tulajdonságokat, amelyek bizonyos szempontból jelentéktelenek, de amelyek más szempontból jelentősek lehetnek. A modell által előállított eredményeket helyesen kell lefordítani természetes nyelvre. A modell következtetéseinek általánosságát gyakran túlbecsülik.

A modell tömören és világosan rendszerezi a tényeket, és feltételezi a megállapított tények kölcsönös függőségét. A modellben olyan jelenségek szerepelnek, amelyek bizonyos valószínűséggel várhatók. A modell lehetővé teszi, hogy kvantitatív adatokat vonjon be az elemzésbe, néhány új változó segítségével magyarázatot építsen fel, és új szemszögből tekintse meg az objektumot. A kísérleti adatok általánosítása lehetővé teszi olyan modellek javaslatát, amelyek tükrözik az implicit szociálpszichológiai minták sajátosságait; Ezek különösen a meggyőző beszéd szemantikai észlelésének mintái K. Hovland és M. Sherif modelljében.

Bibliográfia

1. Kravchenko, A.I. Pszichológia és pedagógia: tankönyv. [egyetemek számára]/ A.I. Kravcsenko. - M.: TK Welby: Prospekt, 2007. - 400 p.

2. Maklakov, A.G. Általános pszichológia: tankönyv. kézikönyv egyetemek és pszichológiai kurzusok hallgatói számára. Fegyelem/ A.G. Maklakov. - Szentpétervár: Péter, 2010. - 582 p.

Osztrovszkij, E.V. Pszichológia és pedagógia: tankönyv. kézikönyv közgazdasági egyetemek számára. szakterületek / E.V. Osztrovszkij, L.I. Chernysheva; szerkesztette E.V. Osztrovszkij. - M.: Egyetemek. tankönyv, 2007. - 380 p.

Ramednik, D.M. Általános pszichológia és pszichológiai műhely: tankönyv. kézikönyv egyetemeknek / D.M. Ramednik. - M.: FÓRUM, 2009. - 303 p.

Rean, A.A. Pszichológia és pedagógia: tankönyv. kézikönyv egyetemeknek / A.A. Rean, N.V. Bordovskaya, S.I. Rozum. - Szentpétervár: Péter, 2006. - 432 p.

Beidlikh V. Szociodinamika. A matematikai modellezés szisztematikus megközelítése a társadalomtudományokban. M., 2004.

Druzhinin V.N. Kísérleti pszichológia - Szentpétervár: "Piter" kiadó, 2000. - 320 p.

Glinsky B.A., Gryaznov B.S., Dynin B.S. A modellezés, mint a tudományos kutatás módszere. - M., 1998.

Rubinshtein S.L. Az általános pszichológia alapjai. - Szentpétervár: Péter, 1999. - 138 p.

Nikandrov V.V. Modellezési módszer a pszichológiában. - Szentpétervár: Rech Kiadó, 2003

Nemov R.S. Pszichológia. Tankönyv felsőoktatási hallgatók számára ped. tankönyv létesítmények. 3 könyvben. Könyv 1. A pszichológia általános alapjai. - M.: Iskolai végzettség: Vlados, 2003. - 688 p.

Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. Pszichológia: Tankönyv. M., 2004. - 119 p.

Pszichológia: Tankönyv / Szerk.: V.N. Druzhinina. Szentpétervár, 2003. - 198 p.

Bevezetés a pszichológiába / Szerk. A.V. Petrovszkij. M., 2011. - 133 p.

Gippenreiter, Yu.B. Bevezetés az általános pszichológiába. Előadás tanfolyam. - Moszkva: AST, 2008. - 352 s.

Korrepetálás

Segítségre van szüksége egy téma tanulmányozásához?

Szakértőink tanácsot adnak vagy oktatói szolgáltatásokat nyújtanak az Önt érdeklő témákban.
Nyújtsa be jelentkezését a téma megjelölésével, hogy tájékozódjon a konzultáció lehetőségéről.

Modellezés a pszichológiában Etimológia.

Latból származik. modulus - minta.

Kategória.

Módszertani beállítás.

Specificitás.

Egyes pszichológiai folyamatok megvalósításának modelljeinek felépítése teljesítményük formális tesztelése érdekében.

Pszichológiai szótár. ŐKET. Kondakov. 2000.

SZIMULÁCIÓ A PSZICHOLÓGIÁBAN

(Angol) modellezés a pszichológiában) - a módszer alkalmazása modellezés a pszichológiai kutatásban. Két irányban fejlődik: 1) szimbolikus vagy technikai, a mentális tevékenység mechanizmusainak, folyamatainak és eredményeinek utánzása - mentális modellezés; 2) az emberi tevékenység egyik vagy másik típusának megszervezése, reprodukálása az ehhez a tevékenységhez szükséges környezet mesterséges kialakításával (például laboratóriumi körülmények között), amelyet általában ún. pszichológiai modellezés.

Mentális szimuláció- a mentális állapotok, tulajdonságok és folyamatok tanulmányozásának módszere, amely konstrukcióból áll modellek mentális jelenségek, e modellek működésének tanulmányozása és a kapott eredmények felhasználása empirikus tények előrejelzésére és magyarázatára. Az objektum modellben való tükrözésének teljessége alapján a következők különböztethetők meg. a mentális modellek osztályai és alosztályai: ikonszerű(figuratív, verbális, matematikai), szoftver(szigorúan algoritmikus, heurisztikus, blokkdiagram), igazi(bionikus). Ez a modellsorozat egy fokozatos átmenetet tükröz a mentális tevékenység eredményeinek és funkcióinak leíró utánzásáról a struktúrájának és mechanizmusainak anyagi utánzására.

A mentális modellezés szorosan összefügg a problémával mesterséges intelligencia valamint komplex vezérlő információs és számítógépes gépek és rendszerek építése. A psziché modellezésére irányuló munka nemcsak a pszichológiában, hanem a kapcsolódó területeken is folyik - bionika, kibernetika, számítástechnika, számítástechnika, szinergetikumok. A psziché modellezésében az első sikereket a 20. század közepén érték el. digitális és analóg számítástechnikán alapul.

Nagy lélektani szótár. - M.: Prime-EVROZNAK. Szerk. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zincsenko. 2003 .

Nézze meg, mi a „modellezés a pszichológiában” más szótárakban:

Modellezés a pszichológiában- modellek felépítése bizonyos pszichológiai folyamatok megvalósítására, teljesítményük formális tesztelésére... Pszichológiai szótár

SZIMULÁCIÓ A PSZICHOLÓGIÁBAN- (a francia modele mintából...) a modellezési módszer alkalmazása a pszichológiai kutatásban. Két irányban fejlődik: 1) a mentális tevékenység modellezésének mechanizmusainak, folyamatainak és eredményeinek szimbolikus vagy technikai utánzása... ...

Az olyan ötletek és viselkedések sorozatának felismerésének folyamata, amelyek lehetővé teszik, hogy megbirkózzunk egy feladattal. A gyorsított tanulás alapja. Más emberek sikeres cselekedeteinek és viselkedésének megfigyelésének és másolásának folyamata; szekvencia felismerési folyamat... Nagyszerű pszichológiai enciklopédia

MODELLEZÉS A SZOCIOLÓGIÁBAN- társadalomkutatási módszer. jelenségek és folyamatok modelljeiken, azaz a társadalmi közvetett vizsgálata. tárgyak, amelyek során egy segédrendszerben (modellben) reprodukálódnak, helyettesítve az eredetit a kognitív folyamatban, és lehetővé teszik... ...

SZIMULÁCIÓS MODELLEZÉS A SZOCIOLÓGIÁBAN- társadalomkutatási módszer. jelenségek és folyamatok speciális szimulációs modellek segítségével, amelyek a vizsgált objektum olyan reprezentációját feltételezik, amelyben annak minőségi jellege a lehető legkisebb mértékben és egészen pontosan torzul... Orosz Szociológiai Enciklopédia

A MÉRNÖKI PSZICHOLÓGIA MÓDSZEREI- az ember és a technika közötti kölcsönhatás törvényeinek megértésének fő módjai és technikái. Mivel a mérnökpszichológiát a vizsgált folyamatok és jelenségek figyelembevételének szisztematikus megközelítése jellemzi, széles skáláját alkalmazza... ... Pszichológiai és pedagógiai enciklopédikus szótár

Pszichológiai modellezés- A pszichológiai modellezés egy mentális vagy szociálpszichológiai folyamat formális modelljének megalkotása, vagyis ennek a folyamatnak formalizált absztrakciója, ennek néhány alapvető, kulcsának reprodukálásával, e szerint... ... Wikipédia

Tanítási irány a pszichológiában- számos megközelítést tartalmaz, amelyek a tanulás gondolatán alapulnak, amely az egyéni tapasztalatok „kidolgozásának” és felhalmozásának folyamata, és ennek eredménye. Az egyik első ilyen jellegű megközelítés, a... Pszichológiai és pedagógiai enciklopédikus szótár

A MÉRNÖKI PSZICHOLÓGIA ALAPELVEI- a főbb kiindulópontok, amelyek meghatározzák a kutatás tárgyának tanulmányozásához való viszonyulását. A mérnökpszichológia alapelvei a mérnökpszichológia módszertanának szerves részét képezik. A mérnökpszichológia alapelveinek gyakorlati megvalósítása... ... Pszichológiai és pedagógiai enciklopédikus szótár

Videótechnológia a pszichológiában (videopszichológia)- A videoberendezéseket a pszichológiában információgyűjtésre és terjesztésre, az emberek (viselkedés, érzések és attitűdök) változtatásának elősegítésére és kísérletek bemutatására használják. ösztönzők. Mindezeket a funkciókat röviden tárgyaljuk itt a... Pszichológiai Enciklopédia

Könyvek

Célkitűzés modellezése, Yu. T. Glazunov. A monográfia a mentális jelenségek megjelenési és fejlődési folyamatainak matematikai modellezési módszerrel történő tanulmányozásának eredményeinek első szisztematikus bemutatását tartalmazza. A reflektorfényben…

1) vizuális, bemutató alap használata;

2) új ismeretek megszerzése analógia útján történő következtetés útján;

3) homomorfizmus vagy izomorfizmus kapcsolatának megállapítása a modell és az eredeti között.

A modellezési módszer pszichológiában való alkalmazására vonatkozó megközelítések elemzésének főbb eredményei az alábbiak szerint mutathatók be.

A modellezési módszer harmadik jellemzője a pszichológiában az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapítása a modell és az eredeti között.

Az izomorfizmus és homomorfizmus összefüggéseinek megállapításával történő modellezés ritkább módszer a pszichológiában, mivel alkalmazása matematikai apparátuson alapul.

A modellezési módszer, a legígéretesebb kutatási módszer, bizonyos szintű matematikai felkészültséget igényel a pszichológustól. Itt a mentális jelenségeket a valóság hozzávetőleges képe – annak modellje – alapján vizsgálják. A modell lehetővé teszi, hogy a pszichológus figyelmét csak a psziché fő, legjelentősebb jellemzőire irányítsa. A modell a vizsgált tárgy (mentális jelenség, gondolkodási folyamat stb.) felhatalmazott képviselője. Természetesen jobb, ha azonnal holisztikusan megértjük a vizsgált jelenséget. De ez általában lehetetlen a pszichológiai objektumok összetettsége miatt.

A modell hasonlósági kapcsolaton keresztül kapcsolódik az eredetihez.

Az eredeti megismerése a pszichológia szemszögéből a mentális reflexió összetett folyamatain keresztül történik. Az eredeti és pszichés tükröződése úgy kapcsolódik egymáshoz, mint egy tárgy és annak árnyéka. Egy tárgy teljes megismerése szekvenciálisan, aszimptotikusan, közelítő képek hosszú megismerési láncán keresztül történik. Ezek a hozzávetőleges képek a felismerhető eredeti modelljei.

A modellezés igénye akkor merül fel a pszichológiában, amikor:

- egy tárgy rendszerszintű összetettsége leküzdhetetlen akadályt jelent holisztikus képének kialakításában a részletezés minden szintjén;
- egy pszichológiai tárgy gyors tanulmányozása szükséges az eredeti részletességének rovására;
- a nagyfokú bizonytalansággal járó mentális folyamatokat tanulmányozzák, és nem ismertek azok a minták, amelyeknek engedelmeskednek;
- a vizsgált objektum optimalizálása változó bemeneti tényezők miatt szükséges.

Modellezési feladatok:

- a mentális jelenségek leírása és elemzése szerkezeti szerveződésük különböző szintjein;
- a mentális jelenségek fejlődésének előrejelzése;
- mentális jelenségek azonosítása, azaz hasonlóságaik és különbségeik megállapítása;
- a mentális folyamatok előfordulásának feltételeinek optimalizálása.

Fizikai modellezés-- különböző fizikai jelenségek kísérleti vizsgálatának módszere fizikai hasonlóságuk alapján.

Ez abból áll, hogy egy fizikai természetű objektumokat tanulmányozunk olyan tárgyak segítségével, amelyeknek eltérő fizikai természetük van, de ugyanaz a matematikai leírás. A módszer a hasonlóság elvén alapul. Példa erre az elektrolitikus fürdők használata a tranzisztorszerkezet potenciálmezőjének modellezésekor

A módszert a következő feltételek mellett alkalmazzák:

A jelenség kimerítően pontos matematikai leírása a tudomány ezen fejlettségi szintjén nem létezik, vagy az ilyen leírás túlságosan körülményes és nagy mennyiségű kiindulási adatot igényel a számításokhoz, amelyek beszerzése nehézkes.

A vizsgált fizikai jelenség kísérleti célú, valós léptékű reprodukálása lehetetlen, nem kívánatos vagy túl drága (például cunami).

Megfigyelés- a környező világ észlelése és memorizálása; mint leíró kutatási módszert, amely a vizsgált tárgy viselkedésének célirányos és szervezett észleléséből és rögzítéséből áll, széles körben alkalmazzák a pszichológiában; A megfigyelésnek három fázisa van:

Percepciószűrő emlékezés

A megfigyelés tárgyai különféle viselkedési jellemzők. A kutatás tárgyai lehetnek:

Verbális viselkedés Nem verbális viselkedés Emberek mozgása

Emberek közötti távolság Fizikai hatások

Pszichológiai mechanizmusok modellezése

A pszichológiai mechanizmusok fenti definíciójától vezérelve ebbe az irányba fogunk felvenni minden olyan művet, amely ilyen vagy olyan formában leírja a mentális jelenségeket, valamint az állatok, emberek és társadalmi csoportok pszichológiai szerveződésének bármely formáját és szintjét. És akkor A pszichológiai tudomány által ismert empirikus anyagok bármely spekulatív konstrukciója és elméleti általánosítása a psziché vagy megnyilvánulásai pszichológiai modelljeként működik. Az empirikus anyag pszichológiai modellezésből és természetes megfigyelésből származik.

Ezeket a modelleket keresztül mutatjuk be leírások szimbolikus formában. A psziché reprodukált aspektusainak természeténél fogva ezek túlnyomórészt strukturális és kevert modellek, ritkábban funkcionálisak. A megfelelő példákat fentebb már közöltük.

Az ilyen irányú tudományos tevékenységnek köszönhetően a modern pszichológia minden mentális jelenséget három kategóriába sorolt: folyamatok, állapotok és tulajdonságok. Igaz, vannak javaslatok egy negyedik kategória - a mentális konstrukciók - bevezetésére, amelyeknek olyan mentális jelenségeket kell tartalmazniuk, mint a képek, fogalmak, motívumok és egyéb képződmények, amelyek mintegy mentális folyamatok vagy állapotok lefolyásának eredményei. Ez a fajta modellezés tette lehetővé a psziché három funkcionális szférájának azonosítását saját specifikus folyamatokkal, állapotokkal, tulajdonságokkal és konstrukciókkal: kognitív (kognitív), szabályozási és integrációs. Pontosan az ilyen típusú kutatási tevékenység keretében minden mentális jelenség definíciója megfogalmazódik az érzéki küszöbtől a tudatig, a személyiségig és a tevékenységig. Végső soron ez a fajta tudományos kutatás formalizálja tudósok elképzelései az ember mentális szerveződéséről különféle személyiségelméletek és a társadalom szociálpszichológiai szerkezete formájában.

A pszichológiai modellezés olyan speciális feltételek mesterséges létrehozásából áll, amelyek a psziché természetes hordozóinak (emberek vagy állatok) válaszait, cselekvéseit vagy attitűdjét váltják ki, amelyek a kutatás (vizsgálat, képzés) céljára szükségesek. Más szóval, a kutató a vizsgálat tárgyától és célkitűzéseitől függően sajátos pszichogén szituációt hoz létre a vizsgált objektum számára, amelynek eredményeként modellezi a viselkedését (egy személy számára tevékenység és kommunikáció formájában).

A pszichogén szituáció kezdeti feltételeit a tárgy viselkedésének paramétereivel összehasonlítva egyrészt közvetett adatok nyerhetők a psziché szerveződéséről és munkájáról, amelyek segítségével tanulmányozható és modellezhető, másrészt pedig a pszichogén hatások és a viselkedési jellemzők közötti korrelációs, ok-okozati, esetenként funkcionális összefüggések azonosítása, ami alapot ad pszichológiai minták levezetésére, harmadrészt pedig hatékony befolyásolási módszerek kidolgozása a pszichológiai segítségnyújtás érdekében.

A pszichológiai modellezés főbb jellemzői

1. A kutatás természetes tárgya és alanya az emberek (állatok) és pszichéjük.

2. A kutatási feltételek mesterségessége (például kísérleti laboratórium, diagnosztikai központ, pszichoterápiás rendelő).

3. Modellező eszközök - módszertani segédanyagok (például utasítások, kérdőívek, ingeranyag), technikai eszközök (például expozíciós berendezések, mérőberendezések) vagy farmakológiai szerek (például barbiturátok bizonyos típusú pszichoterápiás hatásokban vagy pszichedelikus szerek) használata a transzperszonális pszichológiában).

4. Célzott hatás az objektumra.

5. A hatások humanizálása.

6. A befolyásolások menetének programozása (a szabad beszélgetés alatti minimális szabályozástól a tesztelés vagy a laboratóriumi kísérlet alatti maximumig). 7. A vizsgálat tárgyát befolyásoló (szituációs és eljárási) tényezők és válaszok regisztrálása.

Pszichogén helyzet a pszichológia bármely empirikus módszerével kialakítható, beleértve a provokált megfigyelést és az önvizsgálatot is. A legjellemzőbbek ebből a szempontból természetesen laboratóriumi kísérlet, tesztelés, pszichofiziológiai és pszichoterápiás módszerek.

A pszichológiai modellezés minden típusú pszichológiai munka szerves formája: kutatás, diagnosztika, konzultáció, korrekció. A pszichoterápiás gyakorlatban maguk a pszichogén helyzetek gyakran a pszichológiai segítségnyújtás eszközei. Klasszikus példa erre a pszichodráma, ahol valójában a színpadi akciónak terápiás hatást (katarzist) kell eredményeznie. A pszichológiai modellezés egy sajátos típusa az pszichotréningek. Ennek az iránynak a fenti jellemzői különösen jól láthatóak bennük.

D. szakasz Különös pszichológiai jelentőségű empirikus módszerek

15. fejezet PSZICHOSZEMANTIKAI MÓDSZEREK

A pszichoszemantikai módszerek szemantikai (szemantikai) kapcsolatok megállapításán, valamint az egyes jelentés- és jelentésrendszerek elemzésén alapuló mentális jelenségek vizsgálatának módszerei.

Ezek a kategóriák és az általuk jelzett mentális jelenségek a pszichológiai tudomány rohamosan fejlődő, pszichoszemantikának nevezett ágának kutatásának tárgyát képezik az elmúlt évtizedekben. A főbb eredmények ezen a területen V. F. Petrenko munkáiban találhatók.

KATEGÓRIÁK

Szűrés

A végtagok ultrahangja

Az ultrahang típusai

Hasi ultrahang

A mellkas ultrahangja

NÉPSZERŰ CIKKEK

	Mit jelent egy hajvágás egy álomban?
	A törésről szóló álom értelmezése az álomkönyvekben
	Mit jelent a 22-es szám a numerológiában?
	Mi a teendő, ha a házastársa elvesztette a türelmét?
	Mit jelent a 6 06. Hat a numerológiában

2023 „kingad.ru” - az emberi szervek ultrahangvizsgálata