Az étel típusa feltételes inger vagy feltétel nélküli inger. Feltétel nélküli és kondicionált ingerek
A szolgálati kutyák képzésének elméleti alapjai
A kutyákat kiképzéssel készítik fel a szolgálati használatra.
Kiképzés- ez az a folyamat, amelynek során következetesen fejlesztik és megszilárdítják a kutyában az embernek szükséges cselekvéseket. A tréning fő célja, hogy a kutya viselkedését a kívánt irányba változtassa, és abból a kívánt cselekvéseket elérje, például behatoló felkutatása az általa hagyott nyom segítségével, otthon vagy valamilyen tárgy védelme, stb. A kutyakiképzés mindig két megoldást jelent. főbb problémák: -Először a kutya jó engedelmességét () biztosítja, másodsorban pedig a kutyát egy bizonyos típusú szolgálatra (őrző, kereső, védőőr, szánkó stb.) specializálja. Ebben a tekintetben szokás megkülönböztetni általános és speciális képzés.
A képzés során az emberi hatás a kutyára és viselkedésére szorosan összefügg. A viselkedés az állat azon cselekedeteinek összessége, amelyek segítségével a szervezet alkalmazkodik a környezeti feltételekhez, és kielégíti létfontosságú szükségleteit. A kutya szervezetének vannak bizonyos természetes tulajdonságai, amelyek befolyásolják viselkedését és szolgáltatáshasználatát. Így a legtöbb kutya jelentős gonoszsággal rendelkezik, és nemcsak aktívan képes védekezni, hanem támadni is.
A kutyák érzékszervei jól fejlettek. Szaglásuk lehetővé teszi számukra, hogy pontosan megkülönböztessék a különböző szagokat, és nyomon kövessenek egy állatot vagy személyt az általuk hagyott nyomon. Finom hallásuknak köszönhetően a kutyák jobban érzékelik a halk hangokat és a távoli suhogást, mint az emberek. Annak ellenére, hogy a kutya látószervei rosszul megkülönböztetik a színeket, jól érzékeli mindenféle tárgy mozgását és alakját. A kutyák gyorsan navigálnak a terepen, és jól eligazodnak az új környezetben.
A betanított kutya viselkedésére jellemző, hogy nagymértékben a kiképzőn múlik, aki hatásaival bizonyos cselekvésekre (ültetés vagy lefektetés, dolgok őrzése, illatozás, stb.) ösztönzi a kutyát.
A képzetlen kutya viselkedését csak létfontosságú szükségletei (éhség, önvédelem, nemi vágy, stb.) és a környezetből ható ingerek határozzák meg.
A képzés sikeres lebonyolításához képesnek kell lennie arra, hogy helyesen értékelje a kutyával kapcsolatos cselekedeteit, és jól ismerje viselkedésének sajátosságait. Ehhez pedig ismerni kell a képzés elméleti alapjait, amelyek meghatározzák a képzés alapelveit, szabályait.
A képzés elméleti alapjai a híres orosz fiziológus, I. P. Pavlov akadémikus (1849–1936) magasabb idegi aktivitásról szóló tanításain alapulnak.
Pavlov akadémikus a legmagasabb egyenlőtlen tevékenységnek nevezte az agyféltekék azon munkáját, amely kapcsolatot teremt a test és a környezet között. A magasabb idegi aktivitásról szóló Pavlov-tanítás alapjainak ismerete a tréning során lehetővé teszi, hogy az oktató ne, hanem tudatosan építse fel munkáját. Az ilyen ismeretekkel rendelkező tréner jól megérti az összes előtte felmerülő problémát, és helyesen választja ki a legmegfelelőbb módszereket és technikákat a kutya befolyásolására azok megoldására.
A képzés elméleti alapjainak ismerete lehetővé teszi az oktató számára, hogy ésszerű kezdeményezést és kreativitást mutasson a szolgálati kutyák képzésében.
1. Feltétel nélküli reflexek és ösztönök
A kutya viselkedését a központi idegrendszer tevékenysége és a környezeti hatások határozzák meg. Minden olyan hatást az élő szervezetre, amely reakciót vált ki - az utóbbi reakcióját - nevezzük izgató. A központi idegrendszer a reflexek révén kapcsolatot teremt a kutya teste és a különböző környezeti ingerek között. Reflex a központi idegrendszer válasza egy ingerre. Ha például egy darab étel kerül a kutya szájüregébe, az befolyásolja a szenzoros - centripetális, ízideg - érzékszervi végződéseit, amelyek a kutya szájüregében helyezkednek el, és az ízt alkotják. receptor. Az ebből a receptorból származó irritáció a központi idegrendszerbe kerül. Ez utóbbi átkapcsolja az észlelt irritációt a végrehajtó - centrifugális idegrostokra, amelyek mentén az irritáció a működő szervekre irányul: nyálmirigyek, nyelőizmok. Ennek eredményeként reflexek keletkeznek: nyálfolyás és étellenyelés.
Minden reflex anatómiai alapja a reflexív. Reflexív idegpályának nevezik, amelyen keresztül az irritáció az észlelő receptor szervtől a központi idegrendszeren keresztül a végrehajtó munkaszervekig - izmokhoz vagy mirigyekhez - jut (22. ábra). A kutya fő receptorszervei a szaglás, a hallás, a látás, a tapintás és az ízlelés szervei. A reflex megvalósításában részt vevő reflexívek számától függően egyszerű és összetett reflexeket különböztetünk meg. Így a mancsát szúráskor visszahúzó kutya egyszerűbb reflex, mint egy leülő kutya reflexe, amikor a tréner megnyomja a farát, vagy mint egy kutya támadása.
Rizs. 22. Reflexív diagram1 - bőr; 2 - vázizmok; 3 - érzőideg; 4 - motoros ideg; 5 - érzékeny neuron idegsejtje; 6 - motoros neuron idegsejt; 7 - a gerincvelő szürkeállománya; 8 - a gerincvelő fehérállománya
A reflexeket eredet szerint is meg kell különböztetni. Pavlov akadémikus a kutyák és más állatok reflexeit feltétlen és kondicionáltra osztotta. A feltétel nélküli reflex egy veleszületett reflex, amely szilárdan öröklődik a szülőktől az utódokra. Egy ilyen reflex szembetűnő példája az étkezési vagy szexuális reflex. Feltételes reflexek- ezek egy állat élete során szerzett reflexek. Az ilyen reflexek példája lehet minden olyan tevékenység, amelyet a kutya a képzési folyamat során végez. Ebben az értelemben a tréning az a folyamat, amikor a kutyában folyamatosan fejlesztik a feltételes reflexeket, hogy az oktató kérésére különféle műveleteket hajtsanak végre. A kondicionált reflexek a feltétel nélküli veleszületett reflexek alapján alakulnak ki, ezért a trénernek tisztában kell lennie a kutyákban rejlő feltétel nélküli reflexekkel.
Pavlov akadémikus négy fő feltétlen reflexet különböztetett meg a kutyákban: orientációs-feltáró, táplálék, védekező és szexuális. Ezek a reflexek a sugárzó ideg; a kutya viselkedésének veleszületett alapját képezik, és összetett feltétel nélküli reflexekhez tartoznak. Az ilyen reflexeket általában a kifejezés jelöli. Az ösztön egy összetett, feltétel nélküli reflex, amely az állati viselkedés örökletes alapja, és a szervezet egy adott szükségletének kielégítésére irányul: táplálék, önvédelem, szexuális, szülői stb. Biológiai jelentőségük szerint az ösztönök két csoportra oszthatók: önfenntartási ösztönökre és fajfenntartási ösztönökre. Az első csoportba tartoznak azok az ösztönök, amelyek minden kutyának vagy más állatnak külön-külön biztosítják a létezést, ezek közé tartoznak a táplálék és a védekező reflexek. A második csoportba tartoznak az utódok megszerzésére és megőrzésére irányuló ösztönök. Ez magában foglalja a szexuális és szülői ösztönöket.
Az evolúcióelmélet megalapítója, Charles Darwin ragyogó munkájában rámutatott az ösztönök nagy fontosságára az állatok viselkedésében. Az összetett, feltétel nélküli reflexek-ösztönök szintén nagy jelentőséggel bírnak az állatok képzésében. A híres edző, V. L. Durov többször is megjegyezte, hogy a képzés egyik alapelve az. Például egy általános képzési kurzus kidolgozása során széles körben alkalmazzák az ún. (leszállás, fekvés, állás, ugrás, futás, stb.), amelyek minden kutyánál feltétlen reflexként nyilvánulnak meg már edzés előtt. . A kiképző feladata ezeknek a reflexeknek a megnyilvánulásának elérése igény szerint - a tréner jelzései szerint, és a kutyába egy bizonyos pozícióban kitartást nevelni, amelyet egy vagy másik jel (például egy parancs vagy egy megfelelő gesztus) fogad el. A kutyának a hangjelzéssel történő tárgy bemutatására való megtanítása a kutya szájkosara előtt mozgó tárgy megfogásának reflexén is alapszik.Ez a feltétel nélküli megfogási reflex a legtöbb kutyánál jól megnyilvánul.
Az ösztönökhöz kapcsolódó összetett, feltétel nélküli reflexek különösen fontosak a szolgálati kutyák kiképzésében. ez - orientációs-feltáró, táplálék-, védekező- és szexuális reflexek.
Tájékozódási reflex különböző új ingerek hatására jelentkezik a kutyán. Ennek a reflexnek köszönhetően a kutya egy új környezetet vagy egy ismeretlen ingert ismer meg. Ahogy a kutya teste alkalmazkodik a környezethez, valamint az edzés során, ez a reflex összetettebbé válik. Ennek eredményeként a kutya bonyolult műveleteket végez, például egy eltávozott gazdát keres, bűnözőt keres a nyomban stb.
Táplálkozási reflex abban nyilvánul meg, hogy egy éhes kutya ételt keres és eszik. A táplálkozási reflex megnyilvánulása nagy gyakorlati jelentőséggel bír az edzés során. Ennek a reflexnek a használata alapján a kutyákat kiképezik teherhordásra és aknakutató szolgálat elvégzésére.
Védekező reflex védelmet nyújt a káros hatásokkal vagy támadásokkal szemben, és két formában nyilvánul meg: aktív-defenzív és passzív-defenzív. Az aktív védekező reflex (harag) megnyilvánulása biztosítja a kutyák alkalmazását az őrző, őrző és keresőszolgálatban. Az aktív-védő reflexszel ellentétben a passzív-defenzív reflex erős megnyilvánulása (gyávaság) negatívan befolyásolja a kutyák képzését és munkáját. A gyáva kutya lassan hozzászokik a trénerhez, és teljesítménye meredeken csökken a különféle külső ingerek hatására (puskalövés, zaj stb.).
Szexuális reflex szexuális izgalom során jelentkezik. Ezt a reflexet nem közvetlenül az edzés során alkalmazzák, de közvetett jelentőséggel bír. Speciális tanulmányok és gyakorlati tapasztalatok azt mutatják, hogy a nőstények valamivel könnyebben nevelhetők, mint a hímek, de a hímek ellenállóbbak, mint a nőstények. Az erősen kifejezett szexuális reflex (főleg férfiaknál) negatív hatással van az edzésre, mivel elvonja a figyelmet.
Az indikatív, védekező, táplálék- és szexuális reflexek különböző módon nyilvánulnak meg a kutyákban. Ez az öröklődéstől, a szervezet általános élettani állapotától és a környezet (beleértve a nevelést is) befolyásától függ.
A kutatások kimutatták, hogy a védekező reflex aktív-defenzív és passzív-defenzív formákban bizonyos mértékig öröklődik kutyákban. A védekező reakció megnyilvánulásának jellege (aktív vagy passzív forma) azonban a környezettől, különösen a neveléstől is függ. Megállapítást nyert például, hogy a ketrecben nevelt kölykök jellegzetes gyávaságot mutatnak, ellentétben a szabadon nevelkedett kölykökkel, különféle ingerekkel való kiterjedt kommunikáció feltétele mellett. Ebből jól látható, hogy a kölykök nevelése mennyire fontos egy felnőtt kutya későbbi viselkedése szempontjából. A komplex reflexek - ösztönök megnyilvánulása a kutya általános élettani állapotától is függ (éhség, hőség, betegség stb.). Így egy éhes kutyában a táplálékösztön kifejezettebb lesz, mint egy jól tápláltban. Kölyökkutyás kölyökkutyában a védekező komplex reflex nagyon gyakran aktív formában nyilvánul meg, még akkor is, ha ennél a kutyánál nem jelentkezett a kölyöklés előtt. Ebben az esetben ez a reflex a kölykök védelmét célozza, és nagy biológiai jelentőséggel bír.
Az adott kutyában legkifejezettebb, viselkedését meghatározó, összetett ösztön típusú reflexet ún. az uralkodó reakció. A következetesen és erőteljesen kifejezett domináns reakciók nagy jelentőséggel bírnak a kutyakiképzésben. Ebben a tekintetben az erősen kifejezett aktív-védelmi reakcióval (haraggal) rendelkező kutyákat a legjobb őrszolgálatra használni. Ha egy kutyánál domináns táplálékreakció van, amihez általában az etető emberekbe vetett bizalom társul, akkor célszerű ilyen kutyát könnyű rakományok szállítására vagy kutató-mentőszolgálatra használni.
Az étkezési és védekező reakciók mellett átmenetileg jelzésszerű vagy szexuális reakciók is érvényesülhetnek. Ha az indikatív reakció dominál, a kutya kukucskál és hallgat, mintha keresne valamit, a legkisebb zaj kihozza nyugalmi állapotából. A szexuális reakció túlsúlya általában férfiaknál figyelhető meg, ha egy üres nőstény van a közelben.
Az indikatív reakciót minden szolgálati célra szánt kutyánál jól ki kell fejezni, azonban az ilyen reakció éles túlsúlya nem kívánatos, mivel elvonja a kutya figyelmét a képzés során. Az erősen kifejezett szexuális reakció az edzésre is negatívan hat, mivel elvonja a figyelmet. Edzéskor figyelembe kell venni, hogy a legtöbb kutyánál a szexuális reakció csak az év bizonyos szakaszaiban érvényesül (főleg tavasszal).
Az uralkodó reakció előfordulása és megnyilvánulása a dominancia jelenségén alapul. Ennek a jelenségnek az a lényege, hogy bizonyos körülmények között az egyik vagy másik reflex megnyilvánulását meghatározó idegközpontokban tartós gerjesztés léphet fel, amely felülmúlja más idegközpontok gerjesztését. Ennek eredményeként minden olyan reflex, amely a legnagyobb izgalmú központtól függ, a megnyilvánulás legnagyobb erejét és kitartását nyeri el, és képezi az uralkodó reakciót.
2. Feltételezett reflexek
Ha a feltétel nélküli reflexek jelentik a kutya viselkedésének veleszületett alapját, akkor a feltételes reflexeket az állat élete során sajátítja el.
A szolgálati kutyatenyésztésben az ebek szolgálati igénybevételéhez szükséges különféle kondicionált reflexek a feltétel nélküli reflexek alapján alakulnak ki a képzés során.
Feltételes reflexek csak bizonyos feltételek mellett gyártják, ezért adta nekik Pavlov akadémikus ezt a nevet. A fő feltétel két inger hatásának időbeni egybeesése, amelyek közül az egyik feltétel nélküli és egy bizonyos feltétel nélküli reflexet okoz (például nyálfolyás), a másik pedig a külső környezet bármely ingere (hang, fény). nem fontos ehhez a feltétlen reflexhez. A feltételes reflex kialakulásának mechanizmusa Pavlov akadémikus és tanítványai kísérletei szerint a következő.
Ha a kutyaeledel adása előtt megkongat a közelében elhelyezett csengőt (23. ábra), a következő történik. A kutya szájüregébe jutó táplálék irritációt okoz, amely a feltétel nélküli reflex táplálékközpontjába kerül, amely a medulla oblongata-ban található. A táplálékközpontban az izgalom fókusza keletkezik, az irritáció a nyálmirigyre irányul, amely elkezd nyálat kiválasztani. Ez lesz a feltétel nélküli reflex reflexívének útja. Ugyanakkor a medulla oblongata irritációja az agykéreg táplálékközpontjába kerül, ahol a gerjesztés fókusza is fellép. Mivel a táplálék vétele előtt vagy azzal egyidejűleg a kutya hangingernek (csengő csengetésnek) lesz kitéve, az agykéreg temporális részében található hallóközpontban is megjelenik egy gerjesztés. Következésképpen a kutya agyában egyszerre három gerjesztési góc fog létezni, amelyek között bizonyos idegi kapcsolat (záródás) jön létre.
Rizs. 23. A feltételes reflex kialakulásának sémája 1 - a nyelv szenzoros idege; 2 - nyálmirigy; 3 - koponya; 4 - élelmiszer-kérgi központ; 5 - hallóideg; 6 - hallóideg központ; 7 - összekötő idegpálya; 8 - feltétel nélküli élelmiszer-központ; 9 - medulla oblongata; 10 - motoros (szekréciós) ideg
Az idegközpontok közötti ilyen rövidzárlat kialakulása után elegendő lesz a kutyát egyetlen hangingerléssel befolyásolni. Miután elérte a hallóközpontot, a kitaposott úton halad a táplálékkérgi központba, majd onnan a medulla oblongata táplálékközpontjába. Ezután a motoros szekréciós ideg mentén a nyálmirigyhez jut, és nyálelválasztást okoz, ha nincs táplálék, feltétlen inger. Következésképpen bármely ingerre feltételes reflex kialakulásának eredményeként az utóbbi egy bizonyos reflex megnyilvánulására szolgáló jel értékét kapja. Ennek köszönhetően a szervezet előre fel van készítve a táplálékfelvételre (ahogy a leírt esetben is történt), és nő a környezethez való alkalmazkodóképessége.
A leírt séma szerint a kondicionált reflexeket bármilyen ingerre fejlesztik. Ugyanez az alapelv alapozza meg a kutyát arra tanítani, hogy parancsra bármilyen műveletet hajtson végre a képzési folyamat során. Például ahhoz, hogy megtanítson egy kutyát parancsra ülni, feltételes reflexet kell kialakítania erre a parancsra, olyan inger segítségével, amely feltétel nélküli ülésreflexet vált ki a kutyában. Ehhez a kiképző a parancsot kimondva határozottan rányomja a kezét a kutya farára; védőreflexet mutatva a kutya leengedi a fenekét és leül. Több ilyen ismételt parancskombináció után a far megnyomásával a kutyában feltételes reflex alakul ki a parancsra, és az oktató egy utasítása szerint leül.
A legtöbb tevékenység, amelyet a kutya a tréner kondicionált jelei alapján megtanul végrehajtani a képzés során, összetettségében különbözik a szokásos kondicionált reflexektől (például a feltételes nyálfolyási reflextől). A kutatások kimutatták, hogy ezek a cselekvések összetett motoros reakciók, amelyek reflexrendszerből állnak. Az ilyen reflexrendszereket általában készségeknek nevezik. A készségek összetett feltételes reflexek, ellentétben az ösztönökkel, amelyek összetett, feltétel nélküli reflexek.
A készségek fejlesztése hosszú távú gyakorlatok során történik, amely ismételt cselekvések sorozatából áll. A gyakorlat során új átmeneti kapcsolatok alakulnak ki, amelyek fokozatosan differenciálódnak, finomodnak. Az eredmény a kutya használatához szükséges készségek pontosabb végrehajtása. Minden készséget a képzési folyamat során gyakorolnak.
A kiképzési technika az oktató által végzett egymás utáni cselekvések összessége, amelyek célja a kutya bizonyos képességeinek fejlesztése.
Minden technikát az oktató egy bizonyos sorrendben gyakorol. Először is, a tréner kezdeti feltételes reflexet alakít ki a kutyában egy parancsra vagy gesztusra, amely feltétel nélküli ingereken alapul. Ezután a kezdetben kialakult kondicionált reflex összetettebbé válik, és készséggé válik. És végül, a kutya által kifejlesztett készség megerősödik a különféle körülmények között végzett munka során.
3. Kutyakiképzésben használt feltétel nélküli és kondicionált ingerek
A feltételes reflexek fejlesztésekor kutyáknál alkalmazzák feltétlenÉs feltételes irritáló anyagok. Az előbbiek a szükséges feltétel nélküli reflex megnyilvánulását okozzák, az utóbbiak olyan ingerek, amelyekre feltételes reflexek fejlődnek.
A kutyát feltétel nélküli ingerrel befolyásolva a tréner feltétel nélküli reflexet vált ki (táplálkozás, védekezés stb.). A feltételes inger alkalmazása lehetővé teszi a nevelést feltételes reflex.
A feltételes ingerek például a parancsok stb. A mechanikai és táplálékingerek a fő feltétlen ingerek, amikor a kutyákat az általános tanfolyam szerint képezik ki. Különböző reflexek megnyilvánulását idézik elő, amelyek megvédik az állatot a káros hatásoktól (védelmi reflex), vagy táplálékhoz jutnak (táplálkozási reflex). A mechanikai és táplálékingerek egy bizonyos cselekvés elvégzésére ösztönzik a kutyát, és erősítik a termelt hatást feltételes reflexek.
Hadd térjünk ki egy kicsit részletesebben a mechanikus feltétel nélküli ingerek jellemzőire, amelyek közé tartozik a simogatás, a kéznyomás, a pórázzal való rángatás, a szigorú nyakörvnek való kitétel és kivételként az ostorral történő fújás. A képzés során a mechanikai inger jellegének és erősségének megválasztása a gyakorolt technika jellemzőitől és a kutya idegrendszerének jellemzőitől függ. Ismeretes például, hogy a kutya által végzett cselekvések megerősítésére mechanikus ingert alkalmaznak simogatás formájában. A simogatást a bőr enyhe tapintható irritációja kíséri, ami pozitív reakciót vált ki a kutyában (simogatás, üvöltés, farokcsóválás). De a tréner ugyanaz a keze irritálóvá válhat, amely feltétel nélküli leszállási reflexet vált ki. Ebben az esetben a tréner erősen megnyomja a kutya farát, ami nemcsak a bőr, hanem a farizmok irritációját és izom-kután reflex kialakulását okozza. Itt a mechanikus ingernek más jelentése van, és a kutya helyzeti reflexének megnyilvánulásához kapcsolódik - ülve. Végül az oktató ugyanazon keze, amely ostorral üti meg a kutyát, nemcsak izom-kután, hanem fájdalmas irritációt is okoz, amihez passzív formában védekező reflex is társul. Ebből következően a mechanikai inger hatásának jellege különböző esetekben nem azonos, a tréner feladata a megfelelő inger ügyes alkalmazása.
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a nagy erejű mechanikai irritációk túlzott használata a képzés során sok kutyában hosszan tartó depressziós állapotot (gátlási állapotot) okoz, amelyet néha még az oktató passzív védekező reakciója is kísér. Ezt kerülni kell.
Speciális tanfolyam (őr, védőőr, kereső és egyéb szolgáltatások) kiképzésekor mechanikai ingerek segítségével aktív védekező reflexet váltanak ki a kutyában (harag kialakulása). Erre a célra szalma zsinór vagy flexibilis rúd javasolt irritáló szerként, amely nem okoz túlzottan fájdalmas irritációt az állatban. Az edzés során használt feltétel nélküli táplálék-ingerek (csemegek) közé tartozik a finomra vágott főtt hús, kenyér, kekszet, keksz stb. A feltétel nélküli táplálék-ingerre, akárcsak a mechanikai ingerre van szükség ahhoz, hogy a kutyában kiváltsa azt, amit az oktató kezdetben kíván. cselekvést, és megerősíti azt a műveletet, amelyet a kutya az oktató kérésére hajtott végre. Amikor egy kutya például ül vagy fekszik táplálékinger hatására, vagy miközben arra tanítja, hogy parancsra közeledjen, a csemege nemcsak a kutya kezdeti cselekvését váltja ki, hanem megerősíti azt a cselekvést is, amelyet a tréner parancsa. Más esetekben a csemegéket csak a kutya különféle mechanikai ingerek hatására végzett cselekvéseinek megerősítésére használják.
Kiképzéskor a csemegét úgy kell adni, hogy a kutya szívesen fogadja, azaz táplálékizgalmat mutasson a csemegének. Ezt kétféleképpen lehet elérni. Először is úgy, hogy etetés előtt vagy két-négy órával utána leckét tartunk, másodszor pedig apró darabokban adjuk a finomságokat. Ebben az esetben először meg kell mutatni a csemegét, és mintegy ugratni a kutyát. Ennek eredményeként az étel ingerlékenysége megnövekszik () és az étkezési inger hatásának ereje. A csemegét csak azután szabad adni a kutyának, miután az elvégezte a szükséges műveletet.
A fő kondicionált ingerek, amelyekre a képzési folyamat során bizonyos feltételes reflexek fejlődnek, a parancsok és gesztusok. A parancs egy hanginger, amely egy szigorúan meghatározott szó, amely minden edzéstechnikához hozzá van rendelve. Például egy parancs arra szolgál, hogy egy kutyát hívjon a kiképzőhöz, a parancs a beszállásra, a parancs a dolog védelmére, a parancs a nyomon követésre stb. Parancsként rövid, világos hangzású szavakat kell választani, ill. kerülje az egymáshoz hasonló szavakat. Mindegyik parancs összetett hanginger a kutya számára. A hangok bizonyos kombinációja különbözteti meg az egyik parancsot a másiktól.
A parancsok kiadásakor az intonációnak is nagy jelentősége van. A képzés során a parancsok használatánál három intonáció létezik: parancsoló (szokásos), szeretetteljes vagy bátorító és fenyegető. A normál vagy parancsoló hanglejtéssel járó parancsot meglehetősen hangosan, igényes hangon ejtik ki; a fenyegető hanglejtésű parancsot élesen, szigorúan és emelt hangon ejtik ki. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az intonáció jelentősége a képzésben nagyon nagy, mivel a kutyáknak van egy finoman fejlett halláselemzője, amelynek köszönhetően meg tudják különböztetni a legkisebb hangváltozást. Ennek megfelelően feltételes reflexeket képeznek az ugyanazt a parancsot adó hang különböző intonációira. Ez lehetővé teszi az oktató számára, hogy szükség esetén növelje a parancs hatását a kutyára. Ennek érdekében a kutyát megtanítják jól megkülönböztetni (megkülönböztetni) a különböző intonációkat. Például, amikor egy parancsoló hanglejtéssel adott parancsra feltételes reflexet fejleszt ki, a tréner normál hangon mondja ki a parancsot, és finom pórázrántással erősíti meg. Ennek a kombinációnak a többszöri megismétlése után a kutya feltételes reflexet hoz létre, és parancsra mindig a kiképző lábánál fog sétálni. Ha a parancsra adott feltételes reflex felállítása után a kutya nem hajtja végre ezt a műveletet, akkor a parancsot fenyegető hanglejtéssel kell kiejteni, a póráz erősebb rántásával kísérve. Ugyanannak a parancsnak a megerősítése, amelyet különböző hanglejtéssel ejtenek ki, és különböző erősségű feltétlen ingerekkel kísérik, a kutya megtanulja egyértelműen megkülönböztetni az intonáció jelentését.
A ragaszkodó, bátorító intonációt, amelyben mindig felkiáltást kell kiejteni, a táplálék és a bőr tapintási ingerei megerősítik a kutyában.
A szavakkal kimondott és az egyes edzéstechnikákhoz rendelt parancsok semmilyen körülmények között nem változtathatók meg. Ezt két okból nem lehet megtenni. Először is, minden parancs egy hanginger, amelyre egy bizonyos feltételes reflex jön létre a képzési folyamat során. Minél állandóbb és monotonabb a parancs, annál gyorsabban jön létre a parancson a szükséges kondicionált reflex. Másodszor, a parancsok következetessége és egységessége nagyon fontos olyan esetekben, amikor egy betanított kutyát áthelyeznek egy másik oktatóhoz. Ha a kutya kiképzése megfelelően történt, akkor az új trénernek csak önmagához kell szoktatnia a kutyát, és az hibátlanul követi a parancsokat.
Így a parancsok egységessége és következetessége nagyban megkönnyíti a kutyák használatát. Minden parancsot pontosan, világosan, kellően hangosan, megfelelő hangsúllyal kell kiejteni.
Ha olyan kutyával dolgozik, akinek a parancsokra adott kondicionált reflexei kellően rögzültek, be kell tartania a következő szabályokat:
1. Kezdetben mindig rendezett, normál hanglejtéssel használja a parancsot.
2. Ha a kutya nem hajtja végre a cselekvést, ismételje meg a parancsot fenyegető hanglejtéssel. A parancs másodlagos, fenyegető hanglejtéssel történő ismétlését feltétlen inger (kényszer) alkalmazásának kell kísérnie. Emlékeztetni kell arra, hogy ugyanazon parancs ismételt megismétlése (ha a kutya nem hajtja végre), nem erősítve meg a megfelelő feltétel nélküli ingerrel, a parancsra vonatkozó feltételes reflex kihalásához vezet. A kutya minden egyes, a kiképző parancsára végrehajtott akcióját meg kell erősíteni egy csemegével, simogatással vagy felkiáltással.
Hangkondicionált ingerként a kutyák kiképzése során a szóbeli parancsokon kívül különféle hangjelzéseket is alkalmaznak, például sípot stb. A hangjelzések általában sikeresen használhatók hogy távolról irányítsa kutyája cselekedeteit például kutyát hívni az oktatóhoz.
Vizuális kondicionált ingerként a kutyakiképzésben Gesztusokat használnak.
A gesztus a tréner kezének egy speciális mozgása, amely minden egyes technikához van kialakítva. Leggyakrabban a parancsokat gesztusokkal helyettesítik, amikor egy kutyát távolról irányítanak, felderítéskor vagy lesben, csoportos gyakorlatok során stb.
A gesztus, mint feltételekhez kötött inger, a kutya számára parancsot jelent, csak nem hallási, hanem vizuális jellegű.
4. Kényszer, bátorítás és tiltás, mint a képzés fő tényezői
Kényszer, bátorítás és tiltás azok a fő kiképzési tényezők, amelyek biztosítják a kutya viselkedésének ellenőrzését és minden tőle elvárható tevékenység problémamentes végrehajtását.
Kényszerrel szokás megérteni az oktató cselekvéseinek összességét, a kutya bizonyos reflexeket mutat. A megerősítés a kívánt cselekvések (feltételes reflexek – készségek) megerősítésének módja egy kutyában. Tiltás alatt a kutyamegállást értjük, amely a kiképző számára nem kívánatos.
Az oktatónak tudnia kell a felsorolt tényezők mindegyikét helyesen és időben használni.
A kényszer különféle hatások formájában alkalmazható a kutya idegrendszerére. Ide tartozik mindenekelőtt a szokásosnál erősebb, feltétel nélküli ingerek alkalmazása (erős rántás pórázon, jelentős nyomás a kutya bármely testrészére, szigorú nyakörv becsapódása, ütés ostorral stb.). A kényszert feltétlen ingerként alkalmazva a tréner különféle reflexeket jelenít meg a kutyában, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az önvédelmi ösztönhöz.
Kényszert kell alkalmazni olyan esetekben, amikor növelni kell a kutyára nehezedő nyomást a kívánt cselekvés elérése érdekében. Például a legtöbb nagyon izgató típusú kutyának a képzési folyamatában kell használni egy technika gyakorlása során. Ebben az esetben a kényszer a póráz megrántása egy szigorú nyakörvön keresztül. A kényszer elsősorban a kiképző egyik segédhatása a kutyára olyan esetekben, amikor a kutyára gyakorolt hatás fokozása szükséges.
Különösen fontos a kényszer alkalmazása a kutya viselkedésének ellenőrzésekor, a képességek megszilárdításának időszakában, amikor a kutya egyre nehezebb körülmények között tanulja meg a képességeit. Természetesen ilyenkor a kutyát könnyen és gyakran elterelhetik az erős ingerek. Egy-egy készség hibamentes teljesítése a kutya testállapotában bekövetkezett változások (éhség, szexuális izgalom, letargia, távollét stb.) következtében is megszakadhat. A fenyegető intonációban adott parancs (feltételes kényszer) a leírtak kivételével minden esetben sikeresen alkalmazható kényszerítésként.
A legjobb eredményeket akkor lehet elérni, ha a kényszert megfelelően kombinálják a bátorítással, ami az alap kontraszt képzési módszer. Ebben az esetben a kényszert olyan tényezőként alkalmazzák, amely a kutyát egy bizonyos cselekvés végrehajtására kényszeríti, és a bátorítást (csemegeadás, simítás, felkiáltás) - biztosítani helyesen végrehajtott művelet.
A megerősítés az oktató által végrehajtott műveletek összessége, amellyel a kutya által végrehajtott tevékenységet erősítik. Más szóval, a bátorítás a megerősítés egyik módja feltételes reflexek, amelyek egy adott képességet alkotnak.
Jutalomként csemegét (feltétel nélküli táplálékinger), szeretetet - a kutya simogatását (tapintható bőringer) és végül felkiáltást (feltételes inger) használnak. Amikor kezdetben feltételes reflexet alakítunk ki egy parancsra, és gyakoroljuk a legtöbb általános képzési technikát, a csemegeadás és a kutya simítása a legnagyobb jelentőséggel bír, mindig felkiáltással kísérve. Ennek eredményeként a felkiáltás gyorsan elnyeri a feltételes inger jelentését a kutya jutalmazására.
A hangingerre adott tartós feltételes reflex kialakulása után a felkiáltás feltételes jutalomként használható, anélkül, hogy csemegeadás és simogatás kísérné. A feltételes reflex felkiáltásra való kialudásának elkerülése érdekében ezt a feltételes ingert időszakonként feltétel nélküli megerősítésnek (kezelések, simítások) kell kísérnie.
A megerősítés nem korlátozódik ezeknek a feltétel nélküli és kondicionált ingereknek a használatára. Egyes speciális kiképzési technikáknál a jutalom az állat meghatározott biológiai szükségleteinek kielégítése lesz.
Így egy olyan technika gyakorlásakor, amelyet a kutya parancsra elfogad, a jutalom a kutya testének biológiai mozgásigényének kielégítése és a szabadságreflex bemutatása lesz.
A kutya rosszindulatának és védekező készségeinek fejlesztése során a bátorítás szerepe átveszi a harag szerepét (a kiképző engedélyével a kutya megragadja és csapkodja a támadó segítőt). Ugyanakkor ajánlatos feltételes megerősítést - felkiáltójelet - használni.
A jutalom is felhasználható azon tényezők egyikeként, amelyek valamilyen cselekvésre késztetik a kutyát, vagy egy már kialakult kondicionált reflex fokozott megnyilvánulását idézik elő. Például, ha szabad állapotban lévő kutyát hív, a kiképző fokozhatja a parancs hatását, ha ezt a parancsot felkiáltójellel kombinálja. A felkiáltás ilyen használata különösen fontos azokban az esetekben, amikor a kutya a trénerhez közeledve kiállít, vagy olyan következetes gátlási állapotban van, amely egy korábban adott parancs, például parancs hatására keletkezett.
A gátlás, mint képzési tényező, a kutya nem kívánt cselekedeteinek megállítására szolgál. Tiltásként erős mechanikai ingert alkalmaznak (erős rántás pórázzal, szigorú nyakörv, ütés ostorral) hangingerrel (parancs) kombinálva. Az ismételt kombinációk hatására a parancsra erős reflex jön létre, és a kondicionált fék értékét nyeri el. A parancsra adott feltételes reflex kialakítása során az erős mechanikai inger alkalmazásának egybe kell esnie azzal a pillanattal, amikor a kutya nem kívánatos cselekvést hajt végre. A jövőben a parancsot nemcsak a kutya nemkívánatos cselekedeteinek elnyomására, hanem azok megelőzésére is használják. Semmi esetre sem szabad visszaélni a paranccsal. Erős gátló inger lévén, a szekvenciális gátlás jelenségét idézheti elő. Például egy kutya gátlást tapasztalhat megközelítési készségeiben, akadályozási készségeiben stb., ha követi a parancsot. Ezenkívül egy olyan parancs gyakori ismétlésével, amelyet nem erősít fel feltétel nélküli inger, a kutyára gyakorolt hatása fokozatosan gyengül (a feltételes reflex kialudása). Ezért általában, ha lehetséges egy vagy másik alapvető parancs használata, amely fenyegető hanglejtéssel fokozza a kutyára gyakorolt hatását, akkor kerülje a parancs használatát.
Képzelj el egy ilyen esetet. A kiképző távol van a kutyától és parancsot ad. Ebben a pillanatban valami zavaró inger jelent meg a kutya előtt. Ennek eredményeként a kutya, anélkül, hogy elhagyná a helyét, elterelődik (jelző reakciót mutat). Mit tegyen az edző? Nem a parancsot kell alkalmaznia, hanem parancs, de fenyegető hanglejtéssel. Ha a kutya a figyelemelterelés hatására a zavaró inger felé fut, akkor itt parancsot kell adni.
A parancsnak figyelembe kell vennie a jelenséget okozó kutya minden nem kívánt zavaró tényezőjét és tevékenységét külső fékezés. Ebben az esetben a kattanást mintegy kiüti egy ék, vagyis az egyik inger hatását egy másik, erősebb inger hatása gátolja.
5. Az edzés alapvető módszerei és technikái
A tréner fő feladata, hogy a kutyát rávegye a kívánt cselekvésre (a megfelelő feltétel nélküli reflex megnyilvánulását okozza), valamint egy feltételes reflexet kialakítson és megszilárdítson egy bizonyos ingerre (hangparancs vagy gesztus). Ennek elérése érdekében a képzés bizonyos módszereket és technikákat alkalmaz a kutya befolyásolására.
Négy fő edzésmódszer létezik: íz-jutalmazó, mechanikus, kontrasztos, utánzó.
Íz-jutalmazó edzésmódszer az, hogy az inger, amely a kutyát a kívánt cselekvés végrehajtására készteti, egy táplálékinger. Ebben az esetben egy táplálék-inger látványával és szagával késztetik a kutyát a kívánt cselekvésre, a csemege adásával pedig az elvégzett cselekvést erősítik.
Az íz-jutalmazó edzésmódszert számos általános és speciális edzéstechnika gyakorlásakor alkalmazzák. Ennek a módszernek a lelkes támogatója és népszerűsítője volt a híres szovjet tréner, V. L. Durov, aki úgy vélte, hogy a képzésnek az állat bizonyos biológiai szükségleteinek és mindenekelőtt a táplálékszükségletének az elvén kell alapulnia.
Valójában az íz-jutalmazó edzésmódszernek számos pozitív vonatkozása van. Segítségével a kutya gyorsan kifejleszti kondicionált reflexeinek nagy részét. Egy nagytestű kutyát figyelnek meg az így kifejlesztett készségek teljesítésében, megerősödik a kapcsolat a trénerrel, megjelenik egy nagytestű kutya.
Ennek az ízlésen alapuló edzésmódszernek azonban vannak bizonyos hátrányai is. Nem biztosítja a technikák problémamentes végrehajtását, különösen zavaró ingerek jelenlétében; a szükséges műveletek végrehajtása gyengülhet vagy eltűnhet az állat jóllakottságának időszakában; Lehetetlen az összes szükséges készség fejlesztése ezzel a módszerrel.
A mechanikus edzésmódszer lényege abból áll, hogy különféle mechanikai ingereket alkalmaznak feltétel nélküli ingerként, védő védekező reflexet okozva a kutyában (például az ülőreflexet, amikor a kezét a kutya farára nyomják). Ebben az esetben a mechanikai inger nemcsak a kezdeti hatást okozza a kutyában (feltétel nélküli reflex), hanem a feltételes reflex erősítésére is szolgál (simítás). A vizsgált edzésmódszer jellegzetessége, hogy ebben az esetben a kutya kényszer hatására hajtja végre a kiképző által kívánt cselekvéseket.
A mechanikus képzési módszer pozitív oldala, hogy minden műveletet szilárdan rögzítenek, és a kutya megbízhatóan hajtja végre ismerős körülmények között.
A mechanikus képzési módszer negatív oldalai közé tartozik, hogy gyakori használata egyes kutyáknál depressziós gátlási állapotot és a trénerrel szembeni bizalmatlan hozzáállás megnyilvánulását okozza (passzív védekező reakciójú kutyáknál ez félelem formájában nyilvánul meg és gyávaság; dühös kutyák megpróbálják megharapni a kiképzőt). Lehetetlen az összes szükséges készség fejlesztése ezzel a módszerrel.
A mechanikus módszer nagy jelentőséggel bír egyes speciális szolgálatok képzési folyamatában. Így az őr-, védőőr- és keresőszolgálatok kutyakiképzése elsősorban mechanikai ingerek alkalmazásán alapul (a kutyát ugrató asszisztens mozdulatai, ütés stb.). Ebben az esetben ezt a módszert arra tervezték, hogy védekező reakciót váltson ki a kutyában aktív-defenzív formában.
Kontraszt módszer a szolgálati kutyák képzésének fő módszere. Ennek a módszernek a lényege a kutyára gyakorolt mechanikus és jutalmazó hatások bizonyos kombinációja (csemegék adása, simogatás, parancsolás). Ebben az esetben mechanikus ingerek segítségével késztetik a kutyát a kívánt cselekvésekre, jutalmazási ingerekkel pedig ezeket a cselekvéseket erősítik. Például, ha egy kutyát megtanít a kontrasztos módszerrel leszállásra, az oktató a következőképpen jár el. A kutyát a bal lábánál rövid pórázon tartva álló helyzetben a kiképző parancsot ad. Ezt követően bal kezével lenyomja a kutya farát, majd jobb kezével felfelé rántja a pórázt. Egy ilyen feltétel nélküli mechanikai inger hatására a kutya leszáll. A tréner ezt a cselekvést csemegével és simítással erősíti meg, aminek eredményeként a kutya feltételes reflexet hoz létre a parancsra.
Ennek az edzésmódszernek az íz-jutalmazó és a mechanikus módszerek előnyei vannak.
A kontrasztos módszer előnye; a feltételes reflexek gyors és tartós megszilárdítása bizonyos parancsokhoz; a kutya világosan és készségesen végrehajtja az ezzel a módszerrel gyakorolt összes tevékenységet az (étkezési izgalom) jelenléte miatt; a kapcsolat fenntartása és erősítése a tréner és a kutya között; a gyakorolt akciók kutya általi hibamentes végrehajtása nehéz körülmények között (zavaró tényezők jelenlétében stb.).
A tapasztalatok azt mutatják, hogy a kontrasztos módszer felgyorsítja a kiképzési folyamatot, és biztosítja a kutya zavartalan működését különböző környezeti körülmények között. Ez a kontrasztmódszer fő értéke.
Utánzó módszer a kutyakiképzésben segédmódszerként alkalmazzák. Például a gonoszság kialakulásával és az ugatás megszilárdulásával egy őrzőkutyában egy dühös, jól ugató kutya használata serkentheti a gonoszság megnyilvánulását egy kevésbé izgatott és rosszul ugató kutyában. Az akadályok leküzdésének gyakorlása történhet utánzással is. Ez a módszer különösen széles körben alkalmazható a kölyökkutyák nevelésének gyakorlatában.
6. A gerjesztési és gátlási folyamatok
Az idegi tevékenység két folyamaton alapul - a gerjesztésen és a gátláson.
A központi idegrendszer idegközpontjainak bizonyos területeinek gerjesztése a kutya megfelelő cselekvéseiben (reflexeiben) nyilvánul meg. Például, ha hangingernek van kitéve, a kutya hallgat, ha szag jelenik meg, szippant, stb. A legtöbb kondicionált reflex a kutyában a képzési folyamat során alakul ki a gerjesztési folyamat alapján. Ezeket a reflexeket ún pozitív kondicionált reflexek.
A gátlás az idegi tevékenység aktív folyamata, amely ellentétes a gerjesztéssel és késlelteti a reflexeket. Azok a kondicionált reflexek, amelyek a kutyában a gátlási folyamat alkalmazása alapján alakulnak ki, ún gátló, vagy negatív. Egy ilyen reflex szembetűnő példája a kutya parancsra történő nemkívánatos cselekedeteinek tilalma.
Pavlov akadémikus ezeknek a folyamatoknak a megnyilvánulásában bizonyos mintákat határozott meg, amelyek nagy jelentőséggel bírnak a képzésben. Ezek a minták a következők. Ha az agykéreg bármely részében gerjesztési vagy gátlási fókusz keletkezik, akkor a gerjesztés vagy gátlás minden bizonnyal először a kiindulási ponttól terjed, és megragadja a kéreg szomszédos területeit ( besugárzási folyamat). Például annak érdekében, hogy egy kutyát ugatásra késztessen, a kiképző megkötözheti és elsétálhat. Az oktató távozása nagymértékben felizgatja a kutyát (izgalom besugárzása), és ugatni kezd.
Koncentráció Az ellenkező jelenséget akkor nevezik, amikor a gerjesztés vagy a gátlás éppen ellenkezőleg, az idegrendszer egy bizonyos területén koncentrálódik. Ennek köszönhetően például többszöri ismétlés után a kutya csak parancsra tanul meg vokálozni, mellékhatások és általános izgalom nélkül.
Az agykéregben az eredetileg fellépővel jelentésében ellentétes folyamat ún. indukcióval (pozitív indukció). Például, miután egy kutyát erősen ugratták, ami egy aktív-védelmi reflex aktiválódását idézi elő, mohóbban tud enni, stb. De előfordulhat az ellenkező jelenség is, amikor az egyik reflex stimulálása a másik gátlását okozza ( negatív indukció). Így a tájékozódó reflex megjelenésekor a kutya gyakran nem reagál a tréner parancsaira.
Az oktatónak mindig figyelembe kell vennie a kutya idegtevékenységének gátlásának jelenségét. Fékezés egyik vagy másik reflex késésében nyilvánul meg és lehet feltételes, vagy aktív, és feltétel nélküli, vagy passzív. Aktív gátlás lép fel kutyáknál a képzési folyamat során. Az ilyen típusú gátlás megjelenése elsősorban az edző tevékenységétől függ.
Az aktív gátlás következő típusait különböztetjük meg: extinkció, differenciálódás és késleltetés (24. ábra).
Rizs. 24. A fékezés típusainak vázlata Kihalás gátlása Az oktatónak már az edzés kezdetétől figyelembe kell vennie. Mint már jeleztük, a feltételes reflex kialakulásához a feltételes ingert egy feltétel nélküli ingerrel kell megerősíteni. Ha az ilyen megerősítés hiányzik vagy szabálytalanul alkalmazzák, akkor a parancsra vagy gesztusra adott feltételes reflex gyengülhet és eltűnhet. Ezt a jelenséget az ún a feltételes reflex kihalása, és maga a gátlás is kialudt. Innentől kezdve világos, hogy a feltételes reflexek erősítéséhez miért kell mindig jutalmazni a kutyát a helyesen elvégzett cselekvésekért, és amikor a feltételes reflex gyengül, ismét a feltétel nélküli inger hatását kell használni, amely alapján ez a feltételes reflex. reflex alakult ki.
A feltételes reflexek kihalása akkor fordulhat elő, ha a gyakorlati képzés nem történik rendszeresen kutyával, illetve abban az esetben is, ha nincs edzés már betanított kutyákkal.
A kutyakiképzéshez az ún differenciálás, vagy megkülönböztető gátlás, amely biztosítja, hogy a kutya egyértelműen megkülönbözteti az egyes kondicionált ingereket, és egyértelműen végrehajtja a szükséges műveleteket a parancsok, gesztusok és egyéb jelzések szerint. A kihalásgátláshoz hasonlóan a differenciálódásgátlás sem azonnal, hanem fokozatosan alakul ki. Az ilyen típusú gátlás megnyilvánulása elsősorban a tréner helyes cselekedeteitől függ. Ismeretes, hogy a kutya idegközpontjában (például a hallóközpontban) bármely parancsra (feltételes ingerre) adott kondicionált reflex kezdeti kialakulása során a gerjesztési folyamat dominál, amely könnyen átterjed az agykéregben ( sugárzás) és fokozott ingerlékenységet okoz. Ennek hatására fejlődik a kutya központi idegrendszere folyamatúgynevezett általánosítás- különféle hasonló ingerek általánosításai, és a kutya ezeket az ingereket keveri. Ezért a kezdeti kiképzés során sok kutya hibás cselekvéseket hajt végre, összekeverik a parancsokat és gesztusokat: parancsra leülnek, lefekvés mozdulattal közelednek az oktatóhoz stb.
Ennek a jelenségnek a megállításához differenciális gátlást kell alkalmazni. Ehhez a kutya minden, az adott parancsnak megfelelő cselekvését csemegék és felkiáltások adásával kell megerősíteni, az adott parancsnak nem megfelelő cselekvéseket pedig megerősítés nélkül kell hagyni. Az oktató ilyen intézkedéseinek eredményeként a kutyában gátlás lép fel minden olyan ingerrel szemben, amely nem kapcsolódik közvetlenül ehhez a képességhez. A megfelelő parancsra adott feltételes reflex egyre erősebb lesz, és a kutya elkezdi világosan megkülönböztetni mindenféle parancs és gesztus jelentését. Ez azért lehetséges, mert a kutya idegrendszerében az agykéreg azon idegsejtjeire koncentrálódik (koncentrálódik) a gerjesztés, amelyek közvetlenül kapcsolódnak ehhez a kondicionált reflexhez.
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a különféle feltételekhez kötött ingerek (parancsok) differenciálódásának (megkülönböztetésének) fejlődési sebessége a kiképzés során és a megfelelő feltétel nélküli ingerekkel történő megerősítésétől függ, amelyek a kutyában egy bizonyos feltétel nélküli reflexet mutatnak. Például egy parancsot megerősít a póráz megrántása, a kutya visszahelyezése a kiképző lábához, a parancs egy aktív-védő reflex gerjesztésével stb. Ennek eredményeképpen minden parancs egy adott reflexhez kapcsolódik, és elsajátítja a jelzés jelentését a kutya számára egy bizonyos cselekvés végrehajtására. Ennek eredményeként a kutya egyértelműen megkülönbözteti (megkülönbözteti) a parancsok jelentését.
A feltételes gátlás harmadik típusa az késleltetett fékezés, amelyet a kutyakiképzésben is sikerrel alkalmaznak. Ez a fajta gátlás olyan esetekben fordul elő, amikor a kondicionált inger kutyára gyakorolt hatását nem kíséri azonnal feltétel nélküli inger, és ez utóbbit egy bizonyos idő elteltével (néhány másodperctől néhány percig) erősítésre használják. Az ilyen megerősítés eredményeként a feltételes reflex megnyilvánulása késik, és egybeesik a feltétel nélküli inger megjelenésével.
A késleltetett gátlás az alapja a kutya állóképességének fejlesztésének az általános képzési tanfolyam különböző technikáiban. A kutya önkontrollja egy gátló kondicionált reflex. Ez a reflex ilyen körülmények között fejlődik ki. Először az oktató pozitív reflexet alakít ki valamilyen parancsra, például egy olyan parancsra, amelyben a kutyának egy bizonyos pozíciót kell felvennie. Amint ez a kondicionált reflex kialakul, és a kutya a tréner parancsára felveszi a kívánt pozíciót, bátorítással megerősítve, a tréner folytatja az állóképesség gyakorlását. Ez a következőképpen történik. A kiképző kimondja a parancsot, és a parancs végrehajtása után csemegét ad a kutyának, de nem azonnal, hanem néhány másodperc múlva, ezzel arra kényszerítve az ülő kutyát, hogy várja a csemegét. Ennek eredményeként a kutya idegrendszerében késleltetett gátlás kezd kialakulni, ami a parancs kiadása után néhány másodpercig késlelteti a táplálékreflex megnyilvánulását.
Fokozatosan a csemege vagy egyéb biztatás (simítás, felkiáltás) a parancs kiadása után egyre inkább késik, és a kitartás több percre nő.
Az elmondottakból kitűnik, hogy ügyes használat aktív fékezés a kutyák képzése során nagyon fontos feltétel, amely biztosítja a stabilitást és az egyértelműséget a szükséges készségek fejlesztésében.
A kondicionált aktív gátlással ellentétben feltétlen – passzív gátlás nem igényel fejlesztést, mivel akkor fordul elő, ha a kutya idegrendszere bizonyos irritáló hatásoknak van kitéve. Például egy kutya, aki először hallott lövést, gátlást tapasztalhat minden motoros kondicionált reflexben, amely parancsokra és gesztusokra volt beállítva. Ezt a fékezési típust ún külső fékezés. A tréner leggyakrabban az edzés kezdeti szakaszában találkozik ilyen típusú gátlással.
A kutyák külső gátlásának oka jellemzően az orientáló reflex. A tájékozódási reflex kifejtése közben a kutya elterelődik (egy idegen hangra hallgat, egy ismeretlen szagot intenzíven szimatol, vagy új tárgy felé néz), és nem hajtja végre a tőle elvárható műveleteket. A legtöbb esetben a tájékozódási reakcióval járó külső gátlás átmeneti, és abban a pillanatban megszűnik, amikor a kutya hozzászokik az új ingerhez. A tájékozódó reflexre nemcsak az jellemző, hogy nagyon könnyen keletkezik, ha a kutyát különféle, számára új ingereknek teszik ki. Könnyen el is tud tűnni (elhalványulni), amint a kutya megismeri ezt az ingert és közeledik hozzá.
De előfordul, hogy a külső gátlás tartósabbnak bizonyul. Ez olyan esetekben lehetséges, amikor egy kutyában egy passzív védekező reflex megnyilvánulása következtében fordul elő. Leggyakrabban ez a jelenség azoknál a fiatal kutyáknál figyelhető meg, amelyeken még az elsődleges természetes óvatossági reflex (kölyökkutya gyávaság) jelei vannak. Ilyen esetekben a külső gátlás kezelésének legjobb módja az, ha következetesen és szisztematikusan megismertetjük a kutyával a környező ingerekkel, átváltva a könnyen elhalványuló indikatív reflexre.
A pubertás kort elért kutyáknál a külső gátlás megnyilvánulásának oka gyakran a szexuális reflex (főleg hímeknél üres szuka közelében). Ebben az esetben a szuka olyan zavaró inger, amely gátolja a hímben minden olyan reakciót és reflexet, amely nem kapcsolódik a szexuális reflex megnyilvánulásához. Itt csak egy harci módot alkalmazhat: azonnal azonosítani és elkülöníteni az üres szukát.
Pavlov akadémikus és tanítványai kutatásai kimutatták, hogy a külső gátlás jelensége a folyamaton alapul negatív indukció.
Külső gátlás és figyelemelvonás is előfordulhat kutyáknál belső inger hatására. Tehát, ha a kutya hólyagja megtelt, akkor minden olyan motoros reflex gátlása léphet fel, amely nem kapcsolódik a vizelés idegi központjához, és leáll a parancsok követése. Ezért nagyon fontos, hogy a gyakorlati órák megkezdése előtt sétáltassa a kutyáját.
Külső gátlás minden olyan esetben jelentkezik, amikor a kutyát nagyobb erejű inger éri, mint a kiképző és annak parancsai vagy gesztusai. Ezért az oktatónak mindig arra kell törekednie, hogy nagyobb hatást gyakoroljon a kutyára, mint a zavaró ingerek. Ezt nem csak az oktató és a kutya közötti megfelelő kapcsolat kialakításával érik el, hanem a parancsokra és gesztusokra kitartó feltételes reflexek kialakításával is, amelyek biztosítják a kutya viselkedésének irányítását különböző összetettségű körülmények között.
Ennek ismeretében a kezdeti edzést olyan környezetben kell végezni, amely kizárja a zavaró ingerek jelenlétét. A kutya viselkedésének irányításához szükséges összes parancs megfelelő megszilárdítása után fokozatosan bonyolítani kell a képzési feltételeket ingerek bevezetésével. Ha szükséges, ügyesen kell használni a tilt parancsot.
Az előfordulás fő oka extrém fékezés amikor a kutya idegrendszerének túlzott irritációját gyakorolják. Az ilyen irritáció létrejöhet egy nagyon erős inger (leggyakrabban egy hang, például egy lövés) hatására, valamint mechanikai ingerekkel való visszaélés következtében, anélkül, hogy figyelembe vennénk az állat egyéni jellemzőit. Ebben az esetben a kutya nem csak a készséghez kapcsolódó parancsoknak és gesztusoknak nem tesz eleget, amelyek fejlesztése során a kiképző visszaélt a kényszerrel, hanem más parancsoknak és gesztusoknak sem. Ez a besugárzás eredményeként következik be - a gátló folyamat átterjedése az előfordulás középpontjából más idegközpontokba.
Ennek eredményeként a kutya depresszióssá, letargikussá válik, és néha bizalmatlanságot mutat az oktatóval szemben, és fél tőle.
A túlzott gátlás a kutya idegrendszerének túlterhelése miatt is előfordulhat. Például a dolgok mintavételezési technikájának gyakorlása során gyakran lép fel extrém gátlás, ha az oktató visszaél azzal, hogy hányszor küldték el a kutyát tárgyakért egy óra alatt.
Extrém gátlás akkor is előfordulhat, ha egy kutyával ugyanazokat a képzési technikákat alkalmazva huzamosabb ideig tréningezik. A kutya letargiát kezd mutatni, majd teljesen megtagadja ennek a műveletnek a végrehajtását.
Ezt a szempontot figyelembe kell venni a képzési folyamat során, és ügyeljen arra, hogy változatossá tegye a gyakorolt készségeket.
Így a túlzott gátlás elkerülése érdekében kerülni kell a kutya idegrendszerének túlterhelését, ne tűzzenek ki számára elviselhetetlen feladatokat, és változatossá tegyük a begyakorolt készségeket. Ha túlzott gátlás lép fel, több napra meg kell szakítania a kutyával való edzést. A szünetben idegrendszere megszabadul az extrém gátlásoktól, és helyreáll az állat kondicionált reflexaktivitása.
7. A kutyák jellemző viselkedési sajátosságai
A gerjesztési és gátlási folyamatok a kutyák idegrendszerében eltérően jelentkeznek.
Pavlov akadémikus számos tanulmányával bebizonyította, hogy a kutyák viselkedésének különbségét elsősorban a gerjesztési és gátlási folyamatok alapvető tulajdonságainak bizonyos kombinációja határozza meg: az ingerlékeny és gátló idegfolyamatok erőssége, amelyek állandóan szerves idegi tevékenységet alkotnak; e folyamatok egyensúlya; mobilitásukat.
I. P. Pavlov a magasabb idegi aktivitás (HNA) négy fő típusát állapította meg: izgatott - kiegyensúlyozatlan (kolerikus); kiegyensúlyozott - mobil (sangvinikus); kiegyensúlyozott - nyugodt (flegma); gyenge (melankolikus).
Izgatott kutyák erős gerjesztési folyamattal és gyengített gátlással rendelkeznek. A két folyamat között nincs egyensúly, és a gerjesztési folyamat az uralkodó. Az ilyen típusú kutyákat nagy fizikai aktivitás jellemzi.
A magasabb idegi aktivitás típusa azonban nem határozható meg önmagában a motoros aktivitással. A kutyák típusának jellemzésében a fő jelentősége a kondicionált reflexaktivitás.
Az ingerlékeny típusú kutyákban a pozitív kondicionált reflexek gyorsan kialakulnak, míg a gátló reflexek, éppen ellenkezőleg, nagyon lassan alakulnak ki. Ezért az ilyen típusú kutyák jól teljesítenek minden, a gerjesztési folyamaton alapuló cselekvéshez kapcsolódó parancsot, és rosszul hajtják végre a gátlási folyamathoz kapcsolódó parancsokat (például tiltó parancsot, különböző pozíciókban tartást stb.).
Az ingerlékeny típusú kutyákban a differenciálódás gátlása gyengén kifejeződik, és nehéz kiképezni. A képzés kezdeti időszakában ezek a kutyák gyakran értékelik a különféle parancsokat. De különösen nehéz megkülönböztetést elérni tőlük, ami nagy feszültséget igényel a gátlási folyamatban, például amikor kiválasztunk egy dolgot szag alapján más dolgok közül, amikor kiválasztunk egy személyt egy dologból, amikor kiválasztjuk a kívánt nyomot másból. nyomok stb. Ezért az ilyen típusú kutyákat különösen nehéz kiképezni olyan szolgálatokra, amelyekben jó és egyértelmű megkülönböztetés szükséges (nyomozói, őrzői, kisebb nyomozói szolgálatok), amelyeket a kiválasztás során figyelembe kell venni. Azoknál a szolgáltatásoknál, ahol nincs szükség egyértelmű megkülönböztetésre (őrző, védőőr), az izgató típusú kutyák nagyon alkalmasak. Sőt, az edzés folyamatában el lehet érni a gátló folyamatuk fokozását. Ezt rendszeres és szisztematikus gyakorlatokkal érjük el. Az ingerlékeny típusú kutyáknál az állóképességet fokozatosan kell fejleszteni, mintha edzés és felhalmozódás lenne - a gátlás folyamata. Javasoljuk, hogy az expozíciót 3-5 másodpercről kezdje, fokozatosan több percre növelve. A tárgyi mintavételhez, egy személy illatából való mintavételhez stb. végzett kezdeti képzés során ne küldje el a kutyát egy-két alkalommal mintavételre; a küldések számát nagyon lassan kell növelni. A nyomvonal bonyolítása idegen nyomok és szögek bevezetésével csak akkor lehetséges, ha a kutya egyértelműen egyszerű nyomvonalon dolgozik. A kutya viselkedése nagyon izgató, olyan készségeket gyakorol, mint a kiképző mellett járás, parancsra tiltás, különböző pozíciókban való tartózkodás.
Kiegyensúlyozott - agilis kutyák típusú gerjesztési és gátlási folyamatok azonos erősségűek. Ezek a folyamatok az ilyen kutyákban nagyon mozgékonyak (az izgalom könnyen helyettesíthető gátlással és fordítva), a kutyára ható ingerektől függően.
Az ilyen típusú kutyákat jelentős motoros aktivitás jellemzi. Könnyen alakítanak ki pozitív és negatív kondicionált reflexeket, meglehetősen erősek, jó a differenciálgátlásuk. A kiegyensúlyozott - aktív típusú kutyákat a legkönnyebb képezni. Pozitív és negatív készségeik jól megszilárdultak, meglehetősen aktívak a munkájukban, könnyen váltanak egyik cselekvésről a másikra. Az ilyen kutyák kiképzésekor a kontrasztos képzési módszer jó eredményeket ad. Ebben az esetben be kell tartani az egyszerűről a bonyolultra való következetes átmenet elvét.
Kiegyensúlyozott - nyugodt típusú kutyáknál, csakúgy, mint egy kiegyensúlyozott - mobil típusban, a gerjesztési és gátlási folyamatok egyenlő erővel jelentkeznek. Az előző típusú kutyáktól eltérően azonban ezeknél a kutyáknál a gerjesztési és gátlási folyamat az idegrendszerben inaktív (az egyik idegfolyamatot lassan felváltja egy másik, és fordítva). Ezeknek a kutyáknak csökkent a motoros aktivitása; a pozitív és negatív kondicionált reflexek lassan fejlődnek ki, de nagyon tartósak; A differenciális gátlás fokozatosan keletkezik és fejlődik, és mindig nagy tisztaságot ér el. A viselkedést tekintve sok ilyen típusú kutya ülőnek és letargikusnak tűnik. Nem könnyű őket képezni, de a megszerzett készségek nagyon kitartóak. Speciális munkában az ilyen kutyák kissé letargikusak, de hibátlanul követik a parancsokat és nagyon rugalmasak. Az ilyen típusú kutyák kiképzése, valamint az izgató típusú kutyák kiképzése nagy kitartást és türelmet igényel az oktatótól.
Flegma kutyák Nehéz elviselni a gerjesztési és gátlási folyamatok gyors változásait. Ezért az általános tanfolyam szerinti kezdeti képzés során nem szabad visszaélni a parancsok gyakori kiadásával. Emlékeztetni kell arra, hogy az ilyen kutyák számára nehéz gyorsan áttérni egyik cselekvésről a másikra, és gyakran meg kell ismételni a parancsot. A kiképzés kezdeti szakaszában törekedni kell arra, hogy elegendő idő teljen el a parancs kiejtése és a kutya cselekvésének megkezdése között. A különféle műveletek végrehajtásához szükséges parancsok gyakoriságának növelése csak akkor lehetséges, ha a kutya erős kondicionált reflexet alakított ki az oktató által használt parancsokra. Az állóképesség fejlesztése különböző pozíciókban nehézségek nélkül megy végbe. Az erős mechanikai ingerek hatását meglehetősen könnyen tolerálják, így edzéskor sikeresen alkalmazható a mechanikus módszer. De itt sem szabad visszaélni a kényszerrel; Használata csak olyan esetekben javasolt, amikor a kontrasztos expozíciós módszer nem elegendő.
Gyenge típusú kutyának az idegi gerjesztési és gátlási folyamatok gyengesége jellemzi. Ebben a tekintetben az ilyen típusú kutyák nem tolerálják az idegrendszer nagy igénybevételét, és idegi tevékenységük könnyen megzavarható.
Ebben a csoportban meg kell különböztetni azokat a kutyákat, amelyekben mindkét idegi folyamatot a gyengeség ellenére relatív mobilitás jellemzi. A kondicionált reflexek ezeknél a kutyáknál nem következetesen fejlődnek, de a kutyáknak meglehetősen egyértelmű és viszonylag könnyen előforduló differenciális gátlása van.
Vannak olyan kutyák, amelyekben mindkét idegfolyamat nemcsak gyenge, hanem inaktív is. Ezeknél a kutyáknál a kondicionált reflexek lassan és instabilok fejlődnek ki, és differenciális gátlásuk nem kielégítő.
Meg kell jegyezni, hogy a gyenge típusú kutyáknál gyakran megfigyelhető passzív védekező reakció, de ez nem tekinthető az idegrendszer gyengeségének fő jelének, mivel más típusú, magasabb idegi aktivitású kutyákban is megnyilvánulhat. A gyenge fajta kutya nem nagyon alkalmas a kiképzésre és a használatra. Ennek ismeretében nem ajánlott őket edzésre vinni. Ha a kiképzés során ilyen kutyákat azonosítanak, le kell selejtezni őket.
8. Neurózisok
A különböző típusú kutyák idegrendszerében zajló gerjesztési és gátlási folyamatok közötti kapcsolat kórosan megzavarható. Ennek eredményeképpen az állatok idegi tevékenységében funkcionális zavarok lépnek fel, amelyeket nem kísér az idegrendszer látható károsodása. Ezek az ún neurózisok.
A neurózis külső megnyilvánulása a kutyák viselkedésében eltérő lehet. Egyes neurózisos kutyákat fokozott ingerlékenység, ingerlékenység jellemzi, elveszítik az önkontrollt, nem jól különböztetik meg az ingereket, könnyen agresszívvé válnak még a kiképzővel szemben is. Másokat éppen ellenkezőleg, depressziós állapot jellemez, amelyet félelem és bizalmatlanság kísér. Még a megnövekedett intonáció vagy az oktató éles felszólítása is azonnal elhúzódó gátlási állapotot okoz az ilyen kutyákban. Egyes kutyáknál a neurózisok hajlamosak inaktívvá válni, és ennek következtében szinte nem érzékelik az oktató parancsait és egyéb befolyásait.
Neurózisok léphetnek fel kutyákban az idegrendszer túlterhelése következtében. A gerjesztési folyamat túlfeszítése leggyakrabban akkor következik be, amikor a kutya idegrendszere szupererős ingereknek van kitéve, például erős hangingereknek (lövések, robbanások), ha a kutya korábban és következetesen nem volt hozzászokva ezekhez; kényszerrel való visszaélés következtében stb.
A gátlási folyamat túlfeszítése könnyen fellép nehéz, finom megkülönböztetések után, olyan esetekben, amikor a kutyát sok más, hasonló szagú dolog közül kell kiválasztani, vagy ha nagyszámú, egymást keresztező nyom jelenlétében egy illaton dolgoznak.
A neurózisok a gerjesztési és gátlási folyamatok éles változása következtében is kialakulhatnak. Példa erre az az eset, amikor a kiképző kényszeríti a kutyát, hogy tartsa vissza a szököttet és ragadja meg, vagy hagyja abba a szorítást. Egy erős gátló inger gyors felváltása egy ugyanolyan erős ingerre ebben a helyzetben úgy tűnik, hogy szembeállítja a gátlási és gerjesztési folyamatokat. Az erre nem kellően felkészült kutya idegi tevékenysége megszakadhat.
Egyes kutyáknál gyakran előfordulnak neurózisok, másoknál még kísérleti körülmények között is alig lehet előidézni. Ezzel kapcsolatban érdemes felidézni I. P. Pavlov kijelentését, aki bebizonyította, hogy a neurózisok előfordulása attól függ, hogy az adott állat milyen típusú magasabb idegi aktivitáshoz tartozik. Valójában a neurózisok könnyen előfordulnak extrém típusú kutyáknál - izgatott és gyenge, és tartósabbak bennük. A kiegyensúlyozott típusú kutyák ellenállnak a neurózisoknak.
A neurózis gyógyítása érdekében javasolt átmenetileg abbahagyni a kutyával végzett gyakorlatokat. Néha ugyanebből a célból hasznos a beteg kutyát áthelyezni egy másik oktatóhoz, megváltoztatni a képzés körülményeit és helyét, valamint gyógyhatású anyagokat (bróm, koffein) használni.
9. Külső tényezők, amelyek megkönnyítik és megnehezítik a kutyával való munkát
A kutyákat különféle környezeti körülmények között képezik ki és használják; Némelyikük megkönnyíti, mások megnehezítik a kutyával való munkát. A környezeti feltételek közé tartozik a napszak, a hőmérséklet, a szél, a talajtakaró, a terep, a páratartalom stb.
A legkedvezőbb napszak a kutyával való munkára a kora reggel, amikor a kutya tele van energiával az éjszakai pihenés után. Ráadásul kora reggel a zavaró ingerek (idegenek, állatok stb.) száma sem olyan nagy. A légkör frissessége szintén fontos. Javasoljuk, hogy a kutyáját az esti órákban is kiképezze. A meleg nyári napközbeni órákban csak olyan kutyával lehet dolgozni, aki fokozatosan hozzászokott az ilyen körülmények közötti munkához.
Kezdetben a kutyák képzését és képzését a nappali órákban kell végezni. Ez jó kontrollt biztosít a kutya felett. Kivételt képez az őrző-védőkutyák kiképzése, mivel a kutya ébersége és védekező reflexei sötétben mindig fokozódnak.
A magas és alacsony hőmérséklet nagy hatással van a kutya szervezetére, a meleg pedig negatívabb hatással van a kutya szervezetére, mint a hideg (huzat és szél nélkül). A kutya testét fokozatosan kell alkalmazkodni a magas és alacsony hőmérsékletekhez. Ezért a kutyák képzését és kiképzését 12-15°-os meleg és 10°-nál nem alacsonyabb hőmérsékleten kell elkezdeni. Fokozatosan áttérhet a magasabb és alacsonyabb hőmérsékletű edzésekre (25°-os melegben és 20°-os hidegben).
A kutyával végzett munkát jelentősen befolyásolja a szél iránya (hátrány, szembeszél, oldal, sarok) és a szél erőssége. Például ha szembeszél van, csendesen kell kiejteni a hangparancsokat. Ez a szél kedvez az őrző és őrzőkutyák munkájának, hiszen így könnyebben érzékelik a hangokat, szagokat.
A szél iránya és erőssége rendkívül fontos a kutya illattal kapcsolatos munkájához, hiszen az az idő, ameddig az illat az illaton marad, fordítottan arányos a szél erejével. Erős szélben a szagmolekulák gyorsan elpárolognak a nyomvonalról. Oldalszél esetén a szagmolekulák eltávolodnak a nyomvonaltól, ami félrevezeti a kutyát. A szembeszél rákényszeríti az állatot, hogy a felső érzékszervre váltson, ami szintén rontja a munka minőségét. Ezért a hátszél a legkedvezőbb a követésre: csak a nyom felé tolja el az illatot, ami arra ösztönzi a kutyát, hogy használja alsóbb érzékét.
A kutyának a legjobb, ha réti talajra fektetett nyomot követ, különösen, ha azt harmat borítja. A legnehezebb lesz neki napközben egy poros úton dolgozni.
A sík terep megkönnyíti a kutya irányítását és munkáját; erősen keresztben - megnehezíti a kutya munkáját.
A növényzet jelenléte egyes esetekben kedvez, máskor hátráltatja a kutya munkáját. A szagmolekulák tovább tartanak a jól fejlett alacsony fűtakarón. Így a kutya könnyebben követi az illatot. A túl vastag, magas fű és a vastag bokrok megnehezítik a kutya mozgását, és gyorsabban elfárad. Ezenkívül a fűben bódító szagú növények találhatók (ledum stb.), és mint ismeretes, ez negatívan befolyásolja a kutya magasabb idegi aktivitását. A kicsi, ritka bokrok éppen ellenkezőleg, hozzájárulnak a kutya keresési tevékenységének fejlődéséhez.
A nagyon durva terepen történő munkavégzés elősegíti a kutya aktivitásának fejlesztését, de hamar elfárad. Ezért a keresőszolgálat és a könnyű teherhordás szolgáltatásának képzésének első szakaszait legjobb sík terepen végrehajtani.
A lakott területen végzett kutyakiképzés mindig megnehezíti a munkát a nagyszámú zavaró inger jelenléte miatt. Ezért ajánlott fokozatosan hozzászoktatni a kutyát az ilyen nehéz körülményekhez.
A magas páratartalom és a levegő vagy a talaj vízgőzzel (vízzel) való magas telítettsége hozzájárul az illat hosszú távú megőrzéséhez, és ez megkönnyíti a kutya nyomkövetési munkáját. A túlzott páratartalom és az eső negatívan befolyásolja a kutyák teljesítményét; a nagy eső például azonnal elmossa az ösvény illatát.
Mély hó vagy vékony jégkéreg esetén nehéz a nyomkövetési munka, a könnyű terhet szállító kutya és a síelőt vontató kutya mozgása.
Az év legkedvezőbb időszaka a kutyák képzésére a Szovjetunió északi és középső régióiban az április végétől októberig tartó időszak. A képzés azonban az év bármely szakában elvégezhető; Csak nagy melegben kerülje az edzés megkezdését.
A kedvezőtlenül ható külső tényezők negatív hatásának elkerülése érdekében a képzési folyamat során szigorúan be kell tartania a szövődmények szekvenciális bevezetésének elvét. Például kezdjen általános technikákról szóló órákat a kutya számára ismerős környezetben vagy olyan körülmények között, amelyek a legkevesebb zavaró ingert biztosítják; Az ösvényen végzett munkákat először rövid távon kell végezni, mindig kedvező körülmények között (sík terepen, hátszélben stb.). Ahogy a kutyát képezik, a munkakörülményeket fokozatosan és következetesen bonyolítani kell zavaró ingerek bevezetésével és a gyakorolt készségek bonyolításával (kis terhelést hordozó kutya futási távjának növelése, a nyom időtartamának és hosszának növelése) keresőkutyának stb.). Ha a kutya nem hajlandó nehéz körülmények között dolgozni, akkor kissé enyhíteni kell őket.
A kutya kiképzését a külső tényezők mellett az állat szervezetében működő biológiai tényezők is befolyásolják. Ezért nagyon fontos a kutya általános állapota. A normális viselkedéstől való bármilyen eltérést kóros állapotként jellemeznek, amely megnehezíti és megnehezíti a kutya munkáját.
A normális viselkedéstől való eltérések az ingerlékenység csökkenésében vagy növekedésében fejezhetők ki. Az első esetben a kutya letargikussá, inaktívvá válik, nem érzékeli jól a parancsokat és a gesztusokat. Ennek oka legtöbbször valamilyen betegség. Általános megnövekedett ingerlékenység esetén a kutyák szorongást, túlzott nyűgöt mutatnak, és nem követik egyértelműen a parancsokat (a differenciálódás zavara). Ez a jelenség különösen gyakran megfigyelhető nőstényeknél ivarzás során, hímeknél szexuális izgalom során, valamint nagyon éhes kutyáknál is. Miután az oktatónak észlelt rendellenességeket egy állat viselkedésében, meg kell találnia az okokat, amelyek ezeket okozták, és meg kell szüntetnie azokat. Az a tréner, aki jól ismeri kutyáját, könnyen észreveszi a normál állapottól való legkisebb eltérést, és időben megteszi a szükséges intézkedéseket.
10. A kiképző és hatása a kutyára
A kiképzés során a kutya viselkedését befolyásoló fő tényező maga a tréner, aki kiválaszt és megfelelő sorrendben alkalmaz bizonyos ingereket, amelyek a kívánt reflexeket váltják ki az állatban. Ebből világosan látszik, hogy a kutya sikere elsősorban azon múlik, hogy a tréner hogyan viselkedik vele, és milyen a képzettsége.
Először is, az oktatónak rendelkeznie kell egy bizonyos elméleti háttérrel – ismernie kell a képzés alapvető rendelkezéseit és elveit. Ez lehetővé teszi, hogy gyorsan megoldja a munkája során felmerülő problémákat, figyelembe vegye a kutya egyéni jellemzőit, helyesen válassza ki a kívánt képzési módszert és módszereket az egyéni készségek fejlesztésére, helyesen alkalmazza a kényszert, bátorítást, tilalmat stb. Csak elméletileg. képzett tréner képes lesz elkerülni a mintákat a munkában.
A tréner tevékenységének mindig gyakorlati tapasztalatokon kell alapulnia: kezdő trénernél - az oktatók és a legjobb oktatók tapasztalatai alapján, olyan trénernél, aki már dolgozott kutyával - saját gyakorlata alapján. A kezdő oktatók utánzása a tapasztaltabbak által fontos tényező a technikai képzési készségek megfelelő elsajátításában. Éppen ezért a kutyakiképzés egyik hatékony módja a bemutató.
A kutyával végzett munka során az oktatónak jól meg kell értenie a viselkedését, ehhez pedig tisztában kell lennie minden cselekedetével, előre át kell gondolnia azok természetét és sorrendjét. A képzési folyamat során hozott döntésekben a legkisebb változtatásokat szigorúan indokolni kell. Általános szabály, hogy kitartóan és kitartóan ragaszkodni kell a meghozott döntéshez, biztosítva, hogy az állat teljesítse a tervezett feladatot. A kutyával végzett tréning során a trénernek folyamatosan tisztában kell lennie az elért sikerekkel és az elkövetett hibákkal, hogy a pozitív tapasztalatokat tovább hasznosítsa és a hiányosságokat sikeresen kiküszöbölje.
A képzéshez nagyon fontos a kutya úgynevezett „érdeklődése” a munka iránt - aktív reakciója az emberi hatásokra (parancsok készséges végrehajtása, gyors reakció bármilyen ingerre). a kutya nagyon kedvező tényező a vele való munkához. Ezért ennek az állapotnak a fenntartása az oktató számára különös gondot kell, hogy jelentsen. Annak érdekében, hogy a kutya ne fogyjon, az oktatónak folyamatosan változatossá kell tennie munkamódszereit, és olyan módszert kell választania, amely nem fárasztja túl az állatot.
Minden trénernek törekednie kell bizonyos jellemvonások ápolására, amelyek hozzájárulnak a sikeres munkához. Mindenekelőtt figyelmesnek kell lennie, mindig látnia kell, hogyan érzékeli a kutya befolyásait, hogyan viszonyul hozzá és a környezet különböző jelenségeihez.
Az edzőnek kitartásra van szüksége. E tulajdonság nélkül nem tud megbirkózni a nagy türelmet és önuralmat igénylő munkával. A kapkodás vagy a visszafogottság hiánya ilyenkor könnyen tönkreteheti a sok napos munka eredményét.
Az olyan tulajdonságok, mint az állatok iránti szeretet és a bátorság, szintén nagyon fontosak egy edző számára. Ha az oktató nem szereti a kutyát, akkor a vele való edzés érdektelennek és unalmasnak tűnik számára. A kutyával szembeni érzékeny és figyelmes hozzáállás, a vágy, hogy minden cselekedetét figyelemmel kísérjék, az oktató munkáját nagyon izgalmas tevékenységgé változtatja. Hiszen a képzés nem mesterség, hanem nagy szeretetet igénylő művészet.
A tréning sikerességének egyik döntő feltétele a megfelelő kapcsolat a tréner és a kutya között. Az ilyen kapcsolatok a teljes gyakorlati képzés során, a kutya teljes kondicionált reflexrendszerének fejlesztése során alakulnak ki. Ebben az esetben különösen fontos az általános képzés, amely során a kutya olyan készségeket fejleszt ki, amelyek viselkedését az oktatónak rendelik alá.
A kutya helyes hozzáállását az oktatóhoz a jó engedelmesség, a kiképző felé bízó hozzáállása, a kiképzőtől való félelem hiánya jellemzi.
A tréner összetett, összetett inger a kutya számára. Elsősorban megjelenésével (ruhaforma, magasság, mozdulatok karaktere, hangja, arckifejezése és végül egyéni illata) hat rá. Kiképzőjének minden minőségi jellemzőjét, amely megkülönbözteti más emberektől, a kutya jól és határozottan megalapozza még a képzés ideje alatt is.
11. Az oktató lehetséges hibái
Az oktató hibáit a kutyával végzett munka során a rossz elméleti képzettség, a gyakorlati tapasztalat hiánya és a munkafolyamat elemzésének hiánya okozhatja.
A leggyakoribb hiba a kutya viselkedésének és cselekedeteinek félreértése. Ennek eredményeként az oktató a kutyának azt a képességét tulajdonítja, hogy tudatosan megértse az emberi beszédet, tudatában legyen cselekedeteinek stb. Az ilyen tréner a parancsok használatával együtt beszélni kezd a kutyával, ráveszi, hogy hajtson végre egy vagy másik technikát. , sőt meg is fenyegeti.
Az ilyen cselekvések megnehezítik a feltételes reflexek kialakítását a megfelelő parancsra, mivel a parancs hangjai keverednek más hangokkal (szavakkal). Emellett a külső hangingerek figyelemelvonást (orientáló reakciót) okoznak a kutyában, ami gátolja a képzési technikák megvalósítását.
Gyakran előfordul egy másik hiba is. Tegyük fel, hogy póráz nélküli séta közben a kutyát egy idegen irritáló (macska, madár, másik kutya) elterelte, és nem jött azonnal az oktató hívására. A kutya megbüntetésére a kiképző többször megüti pórázzal: abban a pillanatban, amikor a kutya közeledik hozzá. A jövőben a kutya hozzáállása egy ilyen trénerhez nem javul, hanem romlik. Ez azért fog megtörténni, mert a tréner megsértette a feltételes reflex kialakításának alapelvét. A parancsra feltételes reflex kialakítása, mint ismeretes, a táplálékreflexen alapul. Amikor a kiképzőhöz közeledik, a kutya csemegét kap, készségesen követi ezt a parancsot. Ha a kutya közeledésekor a kiképző megüti, ez védekező reflexet vált ki, és a jövőben a kutya közeledik a trénerhez. Ráadásul nemkívánatos kapcsolatot alakít ki a pórázzal: amikor meglátja a pórázt az oktató kezében, el fogja venni.
A hibák elkerülése érdekében az oktatónak napi rendszerességgel kell tanulmányoznia kutyája viselkedését, ki kell derítenie az őt érintő, munkáját megzavaró körülményeket; pontosan ismeri magasabb idegi aktivitásának típusát és az uralkodó reakciót. Csak egy ilyen egyéni megközelítéssel az edzés jó eredményeket hoz. Ellenkező esetben nem csak nem lesz hatása, hanem el is ronthatja a kutyát.
Mint ismeretes, a feltételes reflex kialakulásának fő feltétele a feltételes és feltétel nélküli ingerek szekvenciális kombinációja. Ebben az esetben a feltételes ingernek (parancsoknak) meg kell előznie a feltétel nélküli inger hatását, vagy azzal egyidejűleg kell hatnia.
A feltétel nélküli inger utáni feltételes inger alkalmazása nagyon megnehezíti a feltételes reflex kialakulását. Ha például egy kutya mozgásának gyakorlásakor a kiképző lábánál a parancs kiadása előtt megrántják a pórázt, akkor nem alakul ki feltételes reflex a parancsra.
Az oktató nagyon súlyos hibája, ha visszaél egyik vagy másik paranccsal. Mivel nem alakult ki erős feltételes reflex a parancsra, a tréner sokszor megismétli a szükséges feltétel nélküli inger nélkül. Ez azt okozza, hogy a kutya fokozatosan gyengíti (kioltja) a parancsra adott feltételes reflexet, és nem teszi lehetővé a készség problémamentes és precíz végrehajtását.
Sajnos az is előfordul, hogy az oktatók alábecsülik az intonáció jelentését, és minden parancsot ugyanabban az intonációban adnak ki. Emiatt elvesztik annak lehetőségét, hogy a hang intonációt nagyon fontos, a parancs hatását fokozó segédingerként használják. A parancsot általában parancsoló hanglejtéssel kell kiadni, a fenyegető hanglejtést pedig csak a parancs hatásának fokozására szabad használni. Semmi esetre sem szabad túlzásba vinni a fenyegető intonáció gyakori használatát, mert a kutya nem reagál rá. De nem szabad megengedni a túlzottan ragaszkodó, igénytelen hozzáállást a kutyához: ez kivezeti az oktató alárendeltségéből.
Amikor csemegékkel jutalmazzuk a kutyát a parancsra végrehajtott cselekedetekért, ne felejtsük el a simogatást és a felkiáltást finom hanglejtéssel. Ez lehetővé teszi, hogy fokozatosan korlátozza a finomságok adását, és egyre gyakrabban használjon bátorítást simogatás és felkiáltás formájában.
Nagyon jelentős hiba a tiltó paranccsal való visszaélés. Emlékeztetni kell arra, hogy a parancsnak a legerősebb kondicionált gátló ingernek kell lennie a kutya számára, megállítva minden nem kívánt tevékenységet. Egy parancs gyakori használata feltétel nélküli inger általi megerősítés nélkül a parancsra adott feltételes reflex gyengüléséhez (kihalásához) vezet. A feltétel nélküli ingerrel megerősített parancs túl gyakori használata (erős pórázrántás, szoros nyakörv, ütés ostorral) a gátlási folyamat besugárzását okozza a kutya idegrendszerében. Ennek eredményeként a kutyában hosszan tartó depressziós állapot alakul ki, amely gátolja minden képesség megnyilvánulását, és megzavarja a megfelelő kapcsolatot az oktató és a kutya között.
Ezért, ahol lehetséges, ajánlatos bármilyen más megfelelő parancsot használni a parancs helyett. Illusztráljuk ezt egy példával. Tételezzük fel, hogy egy általános tréning során a kutya idegen inger hatására önállóan igyekszik megváltoztatni testhelyzetét (ülő vagy fekvő helyzetből felállni, az őt vonzó inger felé futni). Mit tegyen az oktató ilyen esetekben? Olyan parancsot kell használnia, amely megfelel annak a cselekvésnek, amelyet a kutya megpróbál elkerülni vagy megváltoztatni.
Az oktatók egyik legnagyobb hibája a túlzott kapkodás az edzés során, és ennek eredményeként a nem egyértelmű gyakorlat és a készségek megszilárdítása. Ennek eredményeként a kutyában nem alakulnak ki stabil, feltételes reflexek a parancsra, és a kiképző nem tudja kontrollálni a viselkedését (különösen nehéz körülmények között), és nem tudja sikeresen elvégezni a további munkát.
A tapasztalat azt mutatja, hogy a kutyában elsajátított készségek nem ismételhetők meg ugyanabban a sorrendben. Ellenkező esetben a kutya erős kondicionált reflexkapcsolatot alakít ki egy bizonyos cselekvési rendszerrel (sztereotípia), és a kutya többé nem engedelmeskedik a kiképzőnek.
Ha például állandóan hagyja, hogy egy kutya ugyanabban a sorrendben legyőzze az akadályokat, akkor határozottan követi ezt a sorrendet, és egymás után legyőzi az összes akadályt anélkül, hogy megállna előttük.
Az oktató hibás cselekedetei és a kutyához való helytelen hozzáállása következtében magasabb idegi aktivitása megszakadhat. A képzési folyamat során ezek a rendellenességek leggyakrabban neurózisok és nem kívánt kapcsolatok formájában jelentkeznek a kutyákban (lásd az előző szöveget).
A könyvben leírt neurózisokkal ellentétben a nem kívánt kapcsolat nem tekinthető az idegi tevékenység kóros állapotának. Nem kívánt kommunikáció- ez egy feltételes reflex, ami a kutyában a tréner vágyain túl az általa elkövetett hibák következtében keletkezett. A nem kívánt kapcsolatok nagyon károsan hatnak a kutyával való munkavégzésre: megnehezítik a kiképzést, a jövőben pedig komoly akadályokat gördítenek a kutyák szolgálati igénybevételére.
Nézzük meg a kutyák leggyakoribb nemkívánatos kapcsolatainak okait.
Az általános tanfolyam szerinti képzés során hozzá kell szoktatni a kutyát, hogy minden műveletet egyértelműen, külön-külön, parancsok és gesztusok szerint hajtson végre. A gesztusokhoz való hozzászoktatás leggyakrabban korábban meghatározott hangparancsok alapján történik. De a parancsok és gesztusok ilyen kombinációja csak az edzés elején történhet meg. Ezután a hangparancsokat és gesztusokat külön kell használni. Sok kezdő tréner azonban már régóta kombinálja a gesztusokat hangparancsokkal. Természetesen később, amikor a parancsot és a gesztust külön kell használni, a kutya megtagadja azok végrehajtását. Ez azért fog megtörténni, mert nem kívánt kapcsolatot hoz létre, hogy csak összetett ingerre válaszul hajtson végre műveleteket (hangparancs és gesztus).
Ha a kutyák gonoszságának kialakulásával a segítők mindig kiképzőköntösbe vannak öltözve, akkor a kutya nemkívánatos kapcsolatot alakít ki a talárral: csak a tréningköpenyt viselő embereket támadja meg, és csak őket üldözi.
Azokban az esetekben, amikor a gyakorlati képzést hosszú ideig ugyanabban a környezetben végzik, a kutyában nem kívánt kapcsolat alakul ki a környezettel. Ennek eredményeként a kutya más környezetben, új helyen nem hajlandó eleget tenni a tréner követelményeinek.
A nemkívánatos kapcsolatok előfordulásának elkerülése érdekében az oktatónak gondosan elemeznie kell az összes alkalmazott technikát és hatást; módosítsa az osztálytermi környezetet, amelyben a nem kívánt kapcsolat létrejött, és szüntesse meg az azt okozó irritáló tényezőket; hagyja abba a gyakorlati képzést a kutyával bizonyos technikák alkalmazásával, amíg a nem kívánt kapcsolatra irányuló feltételes reflex el nem múlik.
Biológia teszt Emberek magasabb idegi aktivitása 8. osztályos tanulóknak válaszokkal. A teszt 2 lehetőségből áll. Az első verzióban 21, a másodikban 20 feladat van.
1 lehetőség
1. Az alábbi reflexek közül melyik feltétel nélküli?
2. Ha egy olyan helyiségben, ahol a kutyában nyálreflex alakul ki a villanykörte bekapcsolására, a vevő hirtelen bekapcsol, akkor a hangja...
3. A feltételes reflex akkor lesz erős, ha a feltételes inger...
V. Folyamatosan, feltétel nélkül erősítsd
B. Erősítse meg feltétel nélkül, szabálytalanul
B. Ne erősítse feltétel nélkül
D. Vagy feltétel nélkül erősítsd meg, vagy ne erősíts sokáig
4. Milyen jelek jellemzik a feltétlen reflexet?
B. Nem örökölt
D. A faj minden egyedében termelt
5. A magasabb idegi aktivitás magában foglalja
A. Mentális, beszédtevékenység és memória
B. Az orientációs reflexek csoportja
B. Ösztönök
D. Organikus szükségleteket biztosító reflexek (éhség, szomjúság stb.)
6. Mi a szükséglet?
A. A test szükségleteinek kielégítését célzó adaptív motoros aktusok komplex komplexuma
B. Szükség van valamire, ami a szervezet életének és fejlődésének fenntartásához szükséges
B. Az ember belső világa
D. Az idegrendszer fő tevékenységi formája
7. A magasabb idegi aktivitás milyen formája jellemző az emberre?
A. Feltételezett reflexek
B. Feltétel nélküli reflexek
B. Gondolkodás
D. Elemi racionalitás
8. Nagy mértékben hozzájárult a magasabb idegi aktivitás tanához
A.I.I. Mecsnyikov
B.I.P. Pavlov
V. Louis Pasteur
G.N.A. Semashko
9.
B. Egyáltalán nem változik
10. Az ösztön az
A. Genetikailag rögzített viselkedés
B. Életre szóló tapasztalat
B. Célirányos tanulásból fakadó magatartás
11. Mi az I.P. Pavlov, az agyműködési mechanizmusok rendkívüli kiegészítése?
A. Racionális tevékenység
B. Érzelmek
B. Beszéd
12. Első jelzőrendszer
13. A beszéd legfontosabb funkciója az
A. Általánosítás és absztrakt gondolkodás
B. Konkrét példák azonosítása
B. Érzelmek kifejezése
14.
A. NREM alvás
B. REM alvás
B. Mindkét esetben
15. A macskaápolás cica
A. Feltételes reflex
B. Feltétel nélküli reflexek összetett láncolata
B. A készségek és a feltétel nélküli reflexek kombinációja
16. A tudat koncentrálása egy bizonyos típusú tevékenységre vagy tárgyra
A. Érzelmek
B. Figyelem
B. Memória
17. A gátlás melyik formája öröklődik?
A. Külső
B. Belső
B. Ilyenek nincsenek
18. Mit nem lehet látni álmokban?
A. Múlt
B. Jelen
A jövőbe
19. Miben különbözik a feltételes reflex a feltétel nélküli reflextől?
20. Milyen jelentősége van az alvásnak a szervezet számára?
21. Miben különbözik az emberi gondolkodás az állatok racionális tevékenységétől?
2. lehetőség
1. Az alábbi reflexek közül melyik kondicionálható?
A. Nyálfolyás étel mutatásakor
B. A kutya reakciója a gazdi hangjára
B. Húzza el a kezét egy forró tárgytól
2. Ha egy kutyában feltételes nyálreflex alakul ki egy villanykörte meggyújtására, akkor ebben az esetben az étel...
A. Feltételezett inger
B. Közömbös inger
B. Feltétel nélküli inger
D. A reflex gátlását okozza
3. Milyen típusú magasabb idegi aktivitás figyelhető meg állatokon?
A. Csak feltétel nélküli és feltételes reflexek
B. Feltétel nélküli és feltételes reflexek és elemi racionális tevékenység
B. Gondolkodás
D. Csak elemi racionális tevékenység
4. Feltételes reflex…
A. Egy adott faj összes egyedére jellemző
B. Az élet során szerzett
B. Öröklés útján továbbadva
D. Veleszületett
5. A magasabb idegi aktivitás melyik formája korrelál a matematikai problémák megoldásának képességével?
A. Feltételezett reflexek
B. Feltétel nélküli reflexek
B. Absztrakt gondolkodás
D. Elemi racionális tevékenység
6. Abban a szobában, ahol a kutya nyálreflexet fejt ki a villanykörtére, a rádió folyamatosan be van kapcsolva. Ebben az esetben a rádió úgy működik, mint...
A. Feltételes inger
B. Közömbös inger
B. Feltétel nélküli inger
D. A reflex gátlását okozó tényező
7. REM alvás közben
A. A hőmérséklet csökken
B. A légzés lelassul
B. Csukott szemhéj alatt a szemgolyó mozgása van
D. A vérnyomás csökken
8. A szervezet reakciója a receptorok irritációjára az idegrendszer részvételével és ellenőrzésével ún
A. Humorális szabályozás
B. Reflex
B. Automatikusság
D. Tudatos tevékenység
9. Az agyi tevékenység alvás közben
A. Leáll az alvás teljes időtartamára
B. Lassú hullámú alvás közben leáll
B. Egyáltalán nem változik
D. Újjáépül, ciklikusan változik az alvás során
10. Egy autó hirtelen nagy sebességgel elhajtott közvetlenül a diák előtt. Holtan állt meg. Miért?
A. A külső fékezés aktiválva
B. A feltételes reflex működött
B. A belső fékezés aktiválódott
11. Második jelzőrendszer
A. Elemzi a szimbólumok (szavak, jelek, képek) formájában érkező jeleket
B. Elemzi a külső környezetből érkező jeleket
B. Mindkét jeltípust elemzi
12. Az ésszerű tevékenység...
A. A környezeti feltételekhez való alkalmazkodás legmagasabb formája
B. Beszédkészség
B. Eszközhasználat képessége
13. Az álmok közben jelentkeznek
A. NREM alvás
B. REM alvás
B. Mindkét esetben
14. Egy személy elalszik
A. Csak reflexszerűen
B. Humorális folyamatok hatására
B. Humorális és reflexfolyamatok hatására
15. Ki volt az első, aki elmagyarázta az agy reflexelvét?
A.I.P. Pavlov
BÉGET. Ukhtomsky
V.I.M. Sechenov
G.P.I. Anokhin
16. Amit I.P. Mit értett Pavlov a „jelek jelei” elnevezés alatt?
A. Első jelzőrendszer
B. Második jelzőrendszer
B. Reflex
17. Olyan élményeket nevezünk, amelyekben az emberek viszonya a körülöttük lévő világhoz és önmagukhoz megnyilvánul
A. Képzés
B. Memória
B. Érzelmek
18. Mi a feltételes reflexek gátlásának biológiai jelentősége?
19. Mit nehezebb fejleszteni: tudást, készségeket vagy képességeket?
20. Mi a feltételes reflexek láncának másik neve?
Válaszok a biológia tesztjére Az ember magasabb idegi aktivitása
1 lehetőség
1-B
2-G
3-A
4-A
5-A
6-B
7-B
8-B
9-G
10-A
11-B
12-V
13-A
14-A
15-B
16-B
17-B
18-B
19. A feltétel nélküli reflexek öröklődnek, a feltételes reflexek a születés után az élet során alakulnak ki
20. Az agy többi része, munkájának aktív átstrukturálása, az ébrenlét során kapott információk rendszerezéséhez szükséges
21. A gondolkodás az új információk megszerzésének és az ismert tények általánosításának ismert ismereteken alapuló módja. A racionális tevékenység a környezeti feltételekhez való alkalmazkodás legmagasabb formája
2. lehetőség
1-B
2-B
3-B
4-B
5-V
6-G
7-B
8-B
9-G
10-A
11-A
12-A
13-B
14-V
15-V
16-B
17-B
18. Lehetővé teszi a sajátos életkörülményekhez való alkalmazkodást
19. Ügyesség
20. Dinamikus sztereotípia
Feltételes (jel) feltételes reflex megnyilvánulását okozó ingereknek nevezzük. Kutyák kiképzésekor a hallási (parancsok), vizuális (gesztusok), szaglási stb. ingereket használnak kondicionált ingerként.
Feltételezett inger lehet az idő, a kutya testtartása, egy bizonyos környezet stb. Ha például állandóan arra tanítja a kutyát, hogy kövesse az illatnyomokat kora reggel, akkor napközben rosszabbul fog működni. Egy másik példa. Ha a tréner az óra elején finomságokkal erősíti a parancsokat, gesztusokat, és az óra vége felé ezt abbahagyja, akkor egy időre feltételes kapcsolat alakul ki. A képzés kezdetén a kutya aktívan fog dolgozni, és amint az oktató abbahagyja a finomságokat, a munka aktivitása meredeken csökken. Még egy példa. Általában a kutyát megtanítják ugatni a „Hang” parancsra ülő helyzetben. Ezt követően, amikor egy ilyen reflex kialakul, a kutya a „Hang” parancsot hallva először leül, majd ugat. Számára a póz a parancs mellett feltételes ingerlé is vált. Ha a hangadás készsége csak egy adott helyiségben vagy helyen fejlődik ki, akkor a kutya nem hajtja végre ezt a parancsot egy másik szobában. Ebben az esetben a helyzet feltételes ingerré vált. Ugyanakkor a tréner arckifejezése, hang intonációja, testtartása és mozgástempója kondicionált ingerekké válhat. Egy személy összehúzott szemöldöke, sírása vagy testének éles megdöntése zavarba hozza a kutyát, mivel ezek a jelek fájdalmas hatásokkal járnak.
Rizs. 53. A szóbeli parancs főbb jellemzőinek diagramja
A tréner kondicionált ingereket is használ a kutya cselekvéseinek távolról történő irányítására, ami néha szükséges, ha a kutyát szolgálatra használják.
Csapatok. Feltételezett ingerként használják őket. A parancs hangok komplexuma; A kutya az egyik parancsot a másiktól különbözõ hangkombinációkkal és számok különbözõ kombinációjával különbözteti meg. A megváltozott vagy torz parancsok nem váltanak ki választ a kutyából. Például, ha egy kutyát arra tanítanak, hogy a „Gyere hozzám” parancsra közelítsen a kiképzőhöz, akkor nem fog reagálni a „Gyere ide” parancsra. Ha egy kiképző egy kutya kiképzése során eltorzítja a parancsot, tétlenül beszél, vagy rábeszéli a kutyát, akkor ez csak elvonja a figyelmét és árt a képzésnek.
A kutya számára a szó hangok komplexuma, hanginger. Az ember számára a szó egy fogalom.
A parancs nem egyszerű, hanem összetett inger, hiszen a kutya nem csak a hangkombinációkat képes megkülönböztetni, hanem a parancs intonációját is. Ha a normál hangú parancsot nem csemegével, hanem parancshanggal erősítjük, akkor a reflex csak egy parancshangra reagálva nyilvánul meg.
A tréner a céltól és a munkakörülményektől függően parancsoló, fenyegető és hétköznapi intonációban alkalmaz parancsokat (53. ábra).
A parancs intonációt akkor használják, ha egy kutyában sokféle készséget fejlesztenek. A parancsot kitartóan, magabiztosan mondják ki, és feltétlen inger (étel, pórázrántás) erősíti. A parancs hangereje átlagos.
A fenyegető intonációt a parancs cselekvésének fokozására alkalmazzák kényszer és tiltás esetén, valamint olyan esetekben, amikor a kutya nem reagál a parancsoló hanglejtéssel kiejtett parancsra, és amelyre már kialakult a feltételes reflex. A parancsot élesen, emelt hangon ejtik ki, és erősebb fájdalmas hatás erősíti, mint a parancs intonációja (éles rángatás, erős nyomás stb.). A fenyegető intonációjú parancsra adott feltételes reflex kialakításának alapja egy fájdalmas inger. A „Fu” tiltó parancsot fenyegető intonációban használják. Hangosan, élesen adják, és megerősítik egy rúd ütésével, éles rándítással, nyomással stb. Ez a parancs leállítja a kutya minden olyan tevékenységét, amely nem kívánatos a kiképző számára. De nem szabad túlzásba vinni a fenyegető intonációt, mivel ez gyakran gyávaság kialakulásához vezet a kutyában, és megnehezíti a képzést.
A normál intonációt nagyon érzékeny kutyáknál használják, vagy annak érdekében, hogy jóváhagyják a tetteit. A „Jó” biztatást helyeslő intonációban ejtik ki. A szót csendesen, szeretettel ejtik.
A parancsoknak rövidnek, világosnak és szabványosnak kell lenniük. Nem módosíthatók ("Fetch", de nem "Hozzon egy elemet"). Figyelembe kell vennie a kutya viselkedését is a különböző intonációknál. Például egyes kutyáknál a fenyegető intonáció passzív védekező reakciót vált ki, ami megnehezíti a kondicionált reflexek kialakulását. Ilyen esetekben a parancsoló intonáció kissé emelkedett hangja fenyegető intonációként szolgál.
Gesztusok. Arra használják, hogy készségeket fejlesszenek a kutya csendes irányításához, amikor szolgálatban használják. Gesztusokkal a tréner távolról befolyásolja a kutyát, jelzi neki a mozgás irányát tárgyak keresésekor és hozásakor, helyiségek, terepen stb. keresésekor. A gesztus (vizuális jel) készségei általában e képesség szilárdan elsajátítása után alakulnak ki. szóbeli parancsra.
A gesztusokat a parancsokhoz hasonlóan szabványos és világos módon kell megadni.
Szag irritálók. A kutya szaglása rendkívül fontos szerepet játszik. Segítségével a kutya felismeri a gazdáját, táplálékot keres, a vadat követi, és megszökik az ellenség elől. A szaglás fontos szerepet játszik a szexuális ösztönökben és az élelmiszerek minőségének megítélésében. A szaglás nagy érzékenysége lehetővé teszi, hogy kiképzett kutyával keressenek embert régebbi láthatatlan illatnyomok segítségével, nehéz körülmények között és nagy távolságokon. Ez a tulajdonság annak köszönhető, hogy az állat képes megőrizni az észlelt sajátos szagát a memóriájában, és elvesztése esetén megtalálni az azonnali érzet és az emlékezett szag összehasonlításával. Minden embernek egyedi szaga van, amely alapján a kutya könnyen megkülönbözteti őt a másiktól. Az izzadság, a faggyú és a hám illata komplexet alkot, amelyet az ember egyéni illatának neveznek.
Az egyén mellett az ember más szagok forrása is: cipő, szappan, dohány, parfüm, lakás, szakmához kapcsolódó szagok stb. De ebben az összetett komplexumban a legmaradandóbb az egyéni szag. Az ember mozgásával szagrészecskéket szór ki, amelyek szagnyomot alkotnak. Hozzájárul a talajtakaró, növények, összezúzott apró rovarok stb.
A kutyának a keresésre adott szag jelzés arra, hogy megtalálja a szag forrását. Ezért a keresőszolgálat kiképzése során a kutyának úgy kell befejeznie a keresést, hogy megtámadja és harcol a keresett személy ellen.
A kutya szaglóérzékének érzékenysége számos októl függően változhat (fáradtság, betegség, hosszan tartó szaghatás stb.).
A bûnözõk felkutatását szagösvények segítségével, a terület helyiségeinek és területeinek átvizsgálását, az adott szag alapján történõ személy kiválasztását és egyéb feladatokat csak jól képzett szaglással rendelkezõ kutya tudja sikeresen elvégezni a nevelés és a kiképzés során.
A kutyák szaglása nemcsak a táplálék keresését szolgálja, hanem a környezetben való eligazodást és a saját fajtájukkal való kommunikációt is. A szaglóreceptor gerjesztéséhez elég, ha egy szagú anyag néhány molekulája hat rá.
KUTYAKÉPZÉSI MÓDSZEREK
A kutyakiképzés különféle módszerekkel történik. Kiképzési módszer alatt olyan módszerek és technikák összességét értjük, amelyek segítségével a kiképzett kutya feltételes reflexeket fejleszt ki.
A kutyák képzése során négy fő módszert alkalmaznak: mechanikus, ízjutalom, kontraszt és utánzó.
Mechanikai módszer. Ezzel a módszerrel a kondicionált inger mechanikusan (nyomás, póráz rántása, rúddal ütés) megerősödik. Például az „Ülj” parancsot kéznyomás kíséri a kutya keresztcsonti területén, valamint a póráz enyhe fel- és hátrahúzása.
Sok, de nem minden reflex fejleszthető mechanikus módszerrel. Például ezzel a módszerrel lehetetlen fejleszteni a tárgyak szag alapján történő kiválasztásának készségeit. Ezenkívül a mechanikai behatások miatt a kutya gyakran fél a kiképzőtől, és depresszióssá válik. Ezért az oktatónak ügyesen kell alkalmaznia a mechanikus módszert, kerülnie kell a gyakori és hosszan tartó fájdalmas hatásokat, és figyelembe kell vennie a kutya viselkedésének egyéni sajátosságait.
Ízlést ösztönző módszer. Ezzel a módszerrel a kondicionált inger megerősödik azzal, hogy a kutyát csemegének adják. Például a „Gyere hozzám” parancshoz egy csemegét mutatunk a kutyának, és amikor a kutya közeledik, a kiképző odaadja a kutyának. Az ízjutalmazó módszert a kutyák általános és speciális képességeinek fejlesztésére használják.
Bármilyen állati viselkedés kiváltó okának megértése azt jelenti, hogy meg kell válaszolni a kérdést: milyen szükséglet okozta. Például egy éhes állat másképp viszonyul az ételhez, mint egy jól táplált állat.
Az erősítést rendszeresen vagy alkalmanként alkalmazzák (valószínű megerősítés). Ahhoz, hogy a már kialakult készségeket (viselkedést) a megbízhatóság bizonyos szintjén fenntartsa, abba kell hagynia a rendszeres erősítést, és előre nem látható sorrendben, de bizonyos valószínűséggel át kell váltania az epizodikus, véletlenszerű megerősítésekre. Valószínű erősítéssel (50 százalék) egyes feltételes reflexek gyorsabban fejlődnek ki, mint 100 százalékos megerősítésnél, ami az érzelmi izgatottsággal jár, ami ebben a helyzetben éri el maximumát.
Mindent, ami a kutya érzékszerveit (receptorait) érinti és érzeteket okoz, ún irritáló anyagok.
A környezeti feltételek elsősorban irritálóként hatnak a kutya szervezetére. A külső körülmények változásai (új megvilágítás, páratartalom és levegő hőmérséklete, új környezet stb.) bizonyos megosztottságokat okoznak a szervezeten belül, ami viszont az állat külső viselkedésének megváltozásához vezet.
A kondicionált ingerek működése nemcsak a külső viselkedést, megjelenést és a belső szervek állapotát befolyásolhatja, például az „Arc!” parancs. a kutya izgatott lesz, szíve, tüdeje, izmai stb. munkája fokozódik.
A belső ingerek is erősen befolyásolják a kutya viselkedését: a tápanyaghiány és a szájkosár miatt a kutya táplálék és víz után kutat. A szexuális izgalom nyűgössé és nyugtalanná teszi.
Az erős vagy szokatlan új ingereket, amelyek megváltoztatják a kutya viselkedését, és elvonják a figyelmét attól, hogy az oktatótól érkező jelzéseken dolgozzon, zavaró ingereknek nevezzük. Például egy kutya, aki követi az ember illatnyomát, meglátva egy nyulat, utána rohanhat, a munkát a nyomon hagyva. Ez a figyelemelvonás (gátlás) egy erősebb új reflex megjelenése miatt következett be.
Külső zavaró tényezők - ezek elsősorban az állatok, madarak, a közlekedés zaja és zúgása, a kutyától idegen emberek stb. Meg kell tanítani a kutyát, hogy ne reagáljon rájuk. Minél jobban fejlettek a kutya készségei, annál kevésbé vonják el a figyelmét a külső ingerek. A belső zavaró ingerek közé tartozik a betegség okozta fájdalom, súlyos fáradtság, a hólyag és a végbél teltsége stb. Ezek az ingerek mindig lelassítják (olthatatlan gátlás) a kutya normál munkáját. Ezért az oktatónak emlékeznie kell befolyásukra, és időben intézkedéseket kell tennie azok megszüntetésére.
A képzés során a kutya a következő külső ingereknek van kitéve:
1) hang (szóbeli parancsok, sípszó, lövés hangja stb.);
2) fény vagy vizuális (kézmozdulatok, az edző testtartása, a tárgyak alakja és mérete, ruházat stb.);
3) élelmiszer (hús, cukor, kenyér, sajt stb.);
4) mechanikus (rángatás, kézi nyomás, ütés rúddal stb.);
5) szaglás (egyéni emberi szag, ételszag stb.).
Ezzel együtt a tréner és asszisztense összetett ingerek a kutyának. A kiképzési folyamat során a kutyát a környezet ingerei is érik, amelyben a kiképző a kutyával dolgozik: különféle zajok, tárgyak, más állatok mozgása, járművek stb.
Az edzés során használt ingerek lehetnek kondicionáltak és feltétel nélküliek.
Feltétel nélküli ingerek:
A feltétel nélküli ingerek azok, amelyek feltétel nélküli reflex megnyilvánulását okozzák. Kutyák kiképzése során a feltételek nélküli kutyák közül leggyakrabban táplálékot és mechanikai ingereket alkalmaznak.
Élelmiszer-irritáló anyagok. Lehetnek húsdarabok, néha cukor, kenyér, sajt. A táplálékingert a kondicionált inger hatásának erősítésére használják. Például kiejtik a kutya nevét, és azonnal adnak neki egy darab húst, vagy kimondják az „Ülj!” parancsot, kézzel megnyomják az ágyéki régiót, és amint a kutya leül, adnak neki egy darab húst. . Ugyanígy a táplálékkal tanítják a kutyákat az akadályok leküzdésére, a tréner megközelítésére, hangreakció kiváltására (for) stb.
Ahhoz, hogy a táplálékinger kellően erősen hat, a kutyát etetés előtt, vagy utána 3-4 órával ki kell képezni. A húsdarabok (csemege) legyenek „egyforma méretűek, közepes méretűek. A kis darabok enyhe irritáló hatásúak, de a nagy darabok gyorsan telítik a kutyát, és lassan elkezd dolgozni. Általában a csemegét a „Jó!” felkiáltással kombinálják. és a kutya simogatása, ami feltételes reflex kialakulásához vezet ezekre az ingerekre. Amikor a kutya készségei fejlődtek, ritkábban adják a csemegét, és a „Jó!” jutalommal helyettesítik. és simogatás.
Mechanikus irritáló anyagok. A tréner különféle módokon mechanikai hatásokat fejt ki a kutya bőrén: rúddal vagy ostorral üt; megnyomja a kezével bizonyos testrészeket (hát, mar, stb.) vagy megsimogatja a kutyát; szigorú gallérral befolyásolja; pórázzal befolyásol (rángatás, húzás).
A tréner mechanikus ingerek segítségével előidézi a szükséges mozdulatokat a kutyában, ezáltal annak viselkedését céljainak rendeli alá. De figyelembe kell venni az inger erejét és a kutya tulajdonságait, hogy ne féljen a kiképzőtől és ne próbálja megharapni.
Ha egy segédedző mechanikus ingereket használ, akkor arra kell törekednie, hogy csak aktív védekező reakciót váltson ki a kutyában. A kutyának minden esetben előre kell haladnia, a segédedzőnek pedig visszavonulnia. Csak ilyen körülmények között alakul ki haragja, bátorsága és bizalmatlan hozzáállása az idegenekkel szemben. Az olyan mechanikus inger, mint a kutya simogatása csemegézéssel kombinálva, hasznos a kiképzéshez, hiszen nem csak a feltételes táplálkozási reflex kialakulásához vezet, hanem erősíti a kutya kötődését a trénerhez.
A mechanikus védekező ingereket ritkábban kell alkalmazni, mint az élelmiszereket.
Feltételes ingerek:
Feltételes (jel) olyan ingerek, amelyek feltételes reflex megnyilvánulását okozzák. Kutyák kiképzésekor a hallási (parancsok), vizuális (gesztusok), szaglási stb. ingereket használnak kondicionált ingerként.
Feltételes inger
lehet, hogy idő, a kutya testtartása, egy bizonyos környezet stb. Ha például állandóan arra tanítja a kutyát, hogy kora reggel az illatnyomokon dolgozzon, akkor nappal rosszabbul fog működni. Egy másik példa. Ha a tréner az óra elején finomságokkal erősíti a parancsokat, gesztusokat, és az óra vége felé ezt abbahagyja, akkor egy időre feltételes kapcsolat alakul ki. A képzés kezdetén a kutya aktívan fog dolgozni, és amint az oktató abbahagyja a finomságokat, a munka aktivitása meredeken csökken. Még egy példa. Általában a kutyát arra tanítják, hogy a „Hang!” parancsra ugasson! ülő helyzetben. Ezt követően, amikor egy ilyen reflex kialakul, a kutya a „Hang!” parancsot hallva először leül, majd ugat. Számára a póz a parancs mellett feltételes ingerlé is vált. Ha a hangadás készsége csak egy adott helyiségben vagy helyen fejlődik ki, akkor a kutya nem hajtja végre ezt a parancsot egy másik szobában. Ebben az esetben a helyzet feltételes ingerré vált. Ezzel együtt a tréner arckifejezése, hang intonációja, testtartása és mozgástempója is kondicionált ingerekké válhat. Egy személy összevont szemöldöke, kiáltása vagy a test éles dőlése zavarba hozza a kutyát, mivel ezek a jelek fájdalommal járnak.
befolyásolja.
Csapatok. Feltételezett ingerként használják őket. A parancs hangok komplexuma; A kutya az egyik parancsot a másiktól különbözõ hangkombinációkkal és számok különbözõ kombinációjával különbözteti meg. A megváltozott vagy torz parancsok nem váltanak ki választ a kutyából. Például, ha egy kutyát arra tanítanak, hogy a „Gyere hozzám!” parancsra közelítsen a kiképzőhöz, akkor a „Gyere ide!” parancsra. nem fog bejönni. Ha egy kiképző egy kutya kiképzése során eltorzítja a parancsokat, tétlenül beszél, és rábeszéli a kutyát, akkor ez csak elvonja a kutyát, és zavarja a kiképzést.
A parancs nem egyszerű, hanem összetett inger, hiszen a kutya nemcsak hangkombinációt képes megkülönböztetni, hanem a parancs intonációját is. Ha a normál hangú parancsot nem csemegével, hanem parancshanggal erősítjük, akkor a reflex csak egy parancshangra reagálva nyilvánul meg.
Az oktató a céltól és a munkakörülményektől függően parancsoló, fenyegető és normál intonációban használ parancsokat:
Parancs – összetett hanginger (feltételes)
Hanglejtés(rendezett, magabiztos, fenyegető)
1. Kitartó és magabiztos.
2. Szerető, helyeslő.
3. Kényszerítő, tiltó.
Parancs intonáció A kutyák legkülönfélébb készségeinek fejlesztésére használják. A parancsot kitartóan, magabiztosan mondják ki, és feltétlen inger (étel, pórázrántás) erősíti. A parancs hangereje átlagos.
Fenyegető intonáció parancs hatásának fokozására, kényszer és tiltás esetén, valamint olyan esetekben, amikor a kutya nem reagál a parancsoló hanglejtéssel kiejtett parancsra, és amelyre már kialakult a feltételes reflex. A parancsot élesen, emelt hangon ejtik ki, és erősebb fájdalmas hatás támasztja alá, mint a parancs intonációja (éles rángatás, erős nyomás stb.). A fenyegető intonációjú parancsra adott feltételes reflex kialakításának alapja egy fájdalmas inger.
A fenyegető intonációban a „Fu!” tiltó parancsot használják. Hangosan, élesen adják, és ostorcsapással, éles rántással, nyomással stb. erősítik meg. Ez a parancs leállítja a kutya minden olyan tevékenységét, amely nem kívánatos a kiképző számára. De nem szabad túlzásba vinni a fenyegető intonációt, mivel ez gyakran gyávaság kialakulásához vezet a kutyában, és megnehezíti a képzést.
Normális intonáció nagyon érzékeny kutyáknál vagy cselekvéseinek jóváhagyására használják. A „Jó!” biztatást helyeslő intonációban ejtik ki. A szót csendesen, szeretettel ejtik.
A parancsoknak rövidnek, világosnak és szabványosnak kell lenniük. Nem változtathatók („Hozd!”, de „Hozd el a tárgyat!”) A kutya viselkedésének sajátosságait is figyelembe kell venni a különböző intonációkon. Például egyes kutyáknál a fenyegető intonáció passzív védekező reakciót vált ki, ami megnehezíti a kondicionált reflexek kialakulását. Ilyen esetekben a parancsoló intonáció kissé emelkedett hangja fenyegető intonációként szolgál.
Gesztusok. Arra használják, hogy készségeket fejlesszenek a kutya csendes irányításához, amikor szolgálatban használják. Gesztusokkal a tréner távolról befolyásolja a kutyát, jelzi neki a mozgás irányát tárgyak keresésekor és hozásakor, helyiségek, terepen stb. keresésekor. A gesztus (vizuális jel) készségei általában e képesség szilárdan elsajátítása után alakulnak ki. szóbeli parancsra.
A gesztusokat a parancsokhoz hasonlóan szabványos és világos módon kell megadni.
Szag irritálók. A kutya szaglása rendkívül fontos szerepet játszik. Segítségével a kutya felismeri a gazdáját, táplálékot keres, a vadat követi, és megszökik az ellenség elől. A szaglás fontos szerepet játszik a szexuális ösztönökben és az élelmiszerek minőségének megítélésében. A szaglás nagy érzékenysége lehetővé teszi, hogy kiképzett kutyával keressenek embert régebbi láthatatlan illatnyomok segítségével, nehéz körülmények között és nagy távolságokon. Ez a tulajdonság annak köszönhető, hogy az állat képes megőrizni az észlelt sajátos szagát a memóriájában, és elvesztése esetén megtalálni az azonnali érzet és az emlékezett szag összehasonlításával. Minden embernek egyedi szaga van, amely alapján a kutya könnyen megkülönbözteti őt a másiktól. Az izzadság, a faggyú és a hám illata komplexet alkot, amelyet az ember egyéni illatának neveznek. Az egyén mellett az ember más szagok forrása is: cipő, szappan, dohány, parfüm, lakás, szakmához kapcsolódó szagok stb. De ebben az összetett komplexumban a legmaradandóbb az egyéni szag. Az ember mozgásával szagrészecskéket szór ki, amelyek szagnyomot hagynak maguk után. Hozzájárul a talajtakaró, növények, összezúzott apró rovarok stb.
Szag, amelyet a kutyának adnak keresni, egy jelzés, hogy megtalálja a szag forrását. Ezért a kiképzés során a kutyának úgy kell befejeznie a keresést, hogy megtámadja és harcol a keresett személy ellen.
A kutya szaglóérzékének érzékenysége számos októl függően változhat (fáradtság, betegség, hosszan tartó szaghatás stb.).
A bûnözõk felkutatását szagösvények segítségével, a terület helyiségeinek és területeinek átvizsgálását, az adott szag alapján történõ személy kiválasztását és egyéb feladatokat csak jól képzett szaglással rendelkezõ kutya tudja sikeresen elvégezni a nevelés és a kiképzés során.
A kiképző és asszisztense hatása a kutyára
A kutya számára a legfontosabb irritáló a kiképző. Edző- komplex irritáló. Hatással van a kutyára egyéni illatával, hangjával, gesztusaival, arckifejezéseivel, testtartásával, öltözködési formájával, mozgástempójával stb. (29. ábra). A kutyára leginkább a hangja, mozgása és egyéni szaga van hatással. A kutya jól megkülönbözteti hangjának jellemzőit (magasság, erő, hangszín, intonáció), egyértelműen reagál az általa adott parancsokra, és nem reagál a másik személytől érkező parancsokra. A kutya az illatnyoma alapján könnyen megtalálja a gazdát.
A kutyára az van a legnagyobb hatással, aki a kutyát neveli, neveli, majd kiképezi. A kutya szisztematikus gondozása és táplálása erősíti a kapcsolatot. De az oktatónak visszafogottnak és szigorúnak kell lennie a kutya kezelésében. A túlzott ragaszkodás és a gyakori játék negatív hatással van a kutya fegyelmére.
Egy kutya kiképzése során gyakran szükség van egy segédedző (a kutya számára idegen személy) és esetenként több asszisztens részvételére is. Az asszisztensnek különösen fontos szerepe van a kutya speciális képességeinek fejlesztésében, mint például a menekülő személy visszatartása, a személy kiválasztása a dolog szagával, a helyiségek és területek átkutatása, a személy felkutatása szagnyomok segítségével.
Az asszisztens tréner, akárcsak maga a tréner, szintén komplex irritáló a kutyának (kinézetével, szagával, üti a kutyát stb.) A képzés minősége és a kutya szükséges cselekvéseinek fejlesztése nagymértékben függ az asszisztens tevékenységétől. Ezért cselekedeteit előre át kell gondolni, figyelembe véve a kiképzett kutya viselkedésének jellegét. Az oktatónak konkrét feladatot kell kijelölnie az asszisztensnek, és jeleznie kell a cselekvések sorrendjét és sorrendjét. Az asszisztensnek világosan kell cselekednie, ügyességet és találékonyságot mutatva. A segítő nem félhet a kutyáktól. Az asszisztensi feladatokkal az a személy tud a legjobban megbirkózni, aki ismeri a képzés szabályait.
). Ez lehet a test külső vagy belső környezetének bármely érzékszervileg észlelt irritációja, amely az agykéregben stimulációt okoz. U.r. megelőzi vagy egybeesik a feltétlen ingerrel. Természetes U. r. – a feltétlen megerősítés szerves jelei, mint például az étel látványa és illata. Mesterséges U. r. változatosabbak, nem kapcsolódnak közvetlenül a feltétel nélküli inger tulajdonságaihoz, és csak a feltételes reflex kialakítása során sajátítják el a pozitív vagy negatív kondicionált jel tulajdonságait. Az Urál, mint a táplálék közvetett jelei, védekező, szexuális vagy egyéb reflexek, fontosak az állatok adaptív viselkedésében.
Nagy Szovjet Enciklopédia. - M.: Szovjet Enciklopédia. 1969-1978 .
Nézze meg, mi az a „feltételes inger” más szótárakban:
FELTÉTELES STIMULUS- kezdetben semleges inger, amely a feltétlen ingerrel való ismételt egybeesés következtében átmeneti kapcsolatba kerül az utóbbival, aminek következtében ugyanazt a reakciót kezdi kiváltani, így U. r ... Pszichomotorika: szótár-kézikönyv
feltételes reflex- bármely kezdetben közömbös inger időben történő közeledésekor kialakuló reflex, amelyet egy feltétel nélküli reflexet okozó inger hatása követ. Az U. r. javasolta I.P... Nagyszerű pszichológiai enciklopédia
Feltételes reflex- – feltételes és feltétel nélküli ingerek kombinálásával kialakuló átmeneti kapcsolat. A kondicionált reflexet az agy magasabb részei hajtják végre, és az egyén bizonyos idegrendszerei között kialakuló átmeneti kapcsolatokon alapul... Szociális munka szótár-kézikönyve
KONDICIONÁLT REFLEX- (angolul: feltételes reflex). Olyan reflex, amelynek kialakulása következtében egy olyan inger kezdi kiváltani, amely korábban nem okozott megfelelő reakciót, jellé válik (feltételes, azaz bizonyos körülmények között észlelhető) ... ... Új módszertani szakkifejezések és fogalmak szótára (a nyelvtanítás elmélete és gyakorlata)
Ezt a kifejezést először I. P. Pavlov orosz fiziológus használta a szerzett reflex leírására, pl. ami (ellentétben a feltétlen reflexszel) nem veleszületett, és ezért jellemző az egyénre, és nem mindenkire... ... Collier enciklopédiája
Lásd: Feltételes inger... Nagy orvosi szótár
Feltételes reflex- bármely kezdetben közömbös inger időben történő közeledésekor kialakuló reflex, amelyet egy feltétel nélküli reflexet okozó inger hatása követ. Az U. r. I. P. Pavlov javasolta. Az U. r... ... Pszichológiai és pedagógiai enciklopédikus szótár
- (szin. R. jel) P., feltételes reflex fellépését okozva ... Nagy orvosi szótár
A test külső vagy belső környezetének közömbös ágense, amelyet ideiglenes kapcsolatok kötnek össze egy feltétlen reflexszel (lásd: Feltétel nélküli reflexek), amely alapján feltételes reflex alakul ki (lásd: Feltételes reflexek); ugyanaz, mint a... ... Nagy Szovjet Enciklopédia
Közömbös inger- (közömbös, semleges) – olyan inger, amely nem kapcsolódik ehhez a feltétlen reflexreakcióhoz. Az I. r. feltételes ingerré alakítása céljából bemutatják az állatnak, miközben a saját élettani hatása az i.r. Szerző:…… Edzői szótár
