Mi az a syncwin és hogyan kell elkészíteni? A szinkvin írás szabályai Sinkwine fémek témájában.

A Cinquain-versek, amelyek a hagyományos japán költői miniatúrák hatására keletkeztek, kiváló didaktikai eszköznek bizonyultak a figuratív beszéd fejlesztésében. A Synquains a gyermekek fogalmi és szókincs-készségeinek felmérésére is alkalmas módszer.

Kollégái megosztják tapasztalataikat ezeknek a sajátos (rím nélküli) „vacakos” verseknek a használatáról e rész kiadványaiban. Itt találhat szabályokat a gyerekekkel való szinkronok készítéséhez, leckéket írhat le az összeállításukhoz, és konkrét példákat találhat arra, hogy „mi történt végül”. Nézze meg, hogyan használhatja a szinkronokat különféle lexikális témák tanulmányozásakor és a tárgyalt anyag konszolidálásakor. És csak szórakozásból.

A rím nem öncél. A lényeg a jelentés.

szakaszokban található:

• Beszédfejlődés. Óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztése

Megjelenítve a 167/1-10.
Minden szakasz | Sinkwine. Összeállítás, példák, órák a „Versek komponálása - szinkronok” témában

Mesterkurzus „Sinkwine a figuratív beszéd fejlesztésében idősebb óvodáskorú gyermekeknél” Mesterkurzus Tantárgy: « Sinkwine az óvodás korú gyermekek figuratív beszédének fejlesztésében" - Jó napot, kedves kollégák! Örülök, hogy látlak a mesterkurzusomon a témában " Sinkwine a figuratív beszéd fejlesztésében idősebb óvodás korú gyermekeknél" Mindannyian ismerik a sorokat a...

Mesterkurzus tanároknak „A szinkvin technológia alkalmazása az óvodáskorú gyermekek fejlesztésében” Mester célja osztály: Tanárok megismertetése a technológiával Sinkwine", amely biztosítja az óvodáskorú gyermekek kognitív és beszédképességének fejlesztését. Feladatok: Nevelési: A technológia relevanciájának feltárása, mint a gyerekekkel végzett beszédfejlesztési munka egyik típusa; Adj ajánlásokat...

Sinkwine. Összeállítás, példák, órák a „Versírás - szinkron” témában - A didaktikai szinkron, mint innovatív technológia, amelyet a fogyatékos gyermekek javító- és pedagógiai munkájában használnak

„A didaktikai szinkwin mint innovatív technológia, amelyet... Szeminárium-műhely óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusainak. Aki tisztán gondolkodik, az tisztán beszél. Ősi közmondás A modern világban aktívan zajlanak az oktatás modernizációs folyamatai. A modern óvodapedagógia nem maradhat távol a folyamatban lévő folyamatoktól. A beszéd a legfontosabb...

Képtár "MAAM-képek"

Célok: a „Közlekedés” témában a szókincs aktiválása, pontosítása és gazdagítása A gyermekek aktív és kifejező beszédre ösztönzése. tanulj meg dolgozni a „syncwin” sémával. Tanuljon meg helyesen megérteni és kérdéseket feltenni, következtetéseket levonni és következtetéseket levonni, véleményt nyilvánítani,...

Konzultáció „Innovatív technológia „szinkvin” alkalmazása az óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztésében” Bevezetés A gyermekek koherens beszédének fejlesztésére irányuló munka gyakorlata megmutatta, hogy a vizuális modellezés módszere hatékony eszközként használható a gyermekekkel végzett munka során. Lehetővé teszi a gyermek számára, hogy vizuálisan elképzelje absztrakt fogalmakat (hang, szó, szöveg), és megtanuljon dolgozni...

Beszédfejlesztés óvodások számára „Szakmák” innovatív „syncwine” technológiával Cél: Összefüggő beszéd fejlesztése óvodás korban. Célok: 1. A mondatalkotás, a leíró történetalkotás, a véleménynyilvánítás, a gondolkodás, az érvelés képességének fejlesztése. 1. A szakmákról, azok jellemzőiről és cselekedeteiről szerzett ismeretek megszilárdítása. 2. Fejleszti a vizuális figyelmet, memóriát,...

Sinkwine. Összeállítás, példák, órák a „Versírás - cinquains” témában - Cinquain, gyémánt, rímes párok az óvodások beszédzavarainak kijavításáról szóló munkában

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány az óvodai nevelésről külön oktatási területként határozta meg a beszédfejlesztést, mivel a jól formált szóbeli beszéd fontos feltétele a gyermek sikeres iskoláztatásának. Szabványos követelmények a...

Az OOD összefoglalása a „syncwine” módszerrel a „Haza védelmezői” kompenzációs fókusz senior csoportjában Az oktatási tevékenységek összefoglalása a kompenzációs fókusz idősebb csoportjában a beszédfejlesztéssel a „syncwine” módszerrel. Téma: „A haza védelmezői” Feladatok: 1. A gyerekek ismereteinek megszilárdítása „A haza védelmezői” témában 2. Tanítsa meg továbbra is a gyerekeket, hogy válasszon jeleket és cselekvéseket a tárgyakhoz....

A Cinquain egy rím nélküli vers, amely öt sorból áll. Mindegyiket bizonyos korlátozásokkal összhangban hozzák létre. A Cinquain a huszadik század elején keletkezett a klasszikus japán költészet haiku (haiku) és tanka hatására. A syncwine létrehozása rengeteg tanár oktatási és oktatási módszerei közé tartozik szerte a világon. Ez a cikk azt javasolja, hogy fontolja meg a szinkron összeállításának alapelveit különféle témákra vonatkozó példákkal.

Miért kell szinkvineket készíteni?

Egy ilyen vers megírása meglehetősen nehéz feladat, és kényszerítő okokra van szükség ahhoz, hogy beépítsék az oktatási programba, és felhasználják a gyermekek tanítására és a kreatív emberek készségeinek fejlesztésére. És ilyen okok valóban léteznek.

• Először is, az írás megköveteli a költőtől, hogy nagy szókinccsel rendelkezzen, és tudjon „szavakkal játszani”, hogy gondolatait és gondolatait szigorú szabályok által korlátozott formában fejezze ki.
• Másodszor, bármilyen legyen is a mű témája, a szerzőnek teljesen és különböző szempontokból kell tanulmányoznia azt, hogy munkája teljes és mélyreható legyen. Ezért minden anyag esetében egy ilyen vers tanulási és memorizálási formaként szolgálhat.
• Harmadszor, ez a fajta kreativitás fejleszti az általános iskolás tanulókban azt a képességet és vágyat, hogy megértsék az őket körülvevő világot, leírják és értékeljék a történéseket.
• Negyedszer, a syncwine közös létrehozása (párban vagy csoportban) hozzájárul új, egyedi ötletek és váratlan megoldások generálásához.
• Ötödször, a versen való munka képzelőerőt igényel, és fejleszti a fantáziát.
• Hatodszor, az ilyen osztálytermi gyakorlat segít azonosítani a tanulók egyéni tulajdonságait, ami hasznos a tanítás leghatékonyabb megközelítésének kialakításához.

A felsoroltakon kívül bárki felfedezheti a szinkronírás egyéb előnyeit is, de csak saját „toll-tesztelése” után.

A klasszikus szinkvin szerkezete

A cinquainnak számos változata létezik: a klasszikus (úgynevezett hagyományos) ötsoros verstől az eredetileg tervezett „pillangók” és „tükrök”ig. Ez a cikk a klasszikus szerkezetet mutatja be, egy kölyökkutyáról szóló vers példáján vizsgálva. Ez így néz ki:

	Cinquain vonal	Nyelvtani jelentés	Valós jelentés	A szótagok száma
		Egy főnév vagy (ritkábban) névmás	A megvitatásra kerülő téma vagy jelenség	Két szótag
	Kedves, kedves	Két melléknév (melyik?) vagy melléknév (mit csinál?)	Az első sorban megnevezett jelenség vagy tárgy két jellemzője	Négy szótag
	Ugat, szeret, nő	Három ige (mit csinál?)	Egy tárgy vagy jelenség cselekvései, vagy (ritkábban) rajta végrehajtott cselekvések	Hat szótag
	Nevetést és örömet okoz az embereknek	Egy négy szóból álló mondat, nem számítva a segédszót (elöljárószók, kötőszavak, partikulák)	Egy tárgy vagy jelenség lényegének feltárása, a szerző hozzáállásának kifejezése	Nyolc szótag
	A barátod	Egy szó vagy kifejezés	Az első sor szó szinonimája, asszociáció, magyarázat vagy a szerző hozzáállását kifejező szó	Két szótag

Számos nyelvi sajátosság miatt gyakran figyelmen kívül kell hagyni a szótagszám pontos megszámlálásának szabályát. A negyedik sorban lévő szavak száma is változhat. A gyakorlatban a különböző életkorúak és szakmák, illetve a különböző tantárgyak tanárai kedvükre változtathatják, kiegészíthetik, bővíthetik a szinkvinírás korlátozásait, szabályait.

Más típusú szinkvinek

Mint minden más művészet, a versformálás is számos változáson ment keresztül fennállása során. A szinkvin összetett szótagszerkezete (a szótagok száma a sorokban) oda vezetett, hogy változatai az eredeti koncepciótól jelentősen eltérő, különböző irodalmi irányzatokban keletkeztek.

• A fordított syncwin a klasszikus inverziója. A szokásos „2, 4, 6, 8, 2” szótagsor helyett a fordítottja jelenik meg - „2, 8, 6, 4, 2”.
• A tükör cinquain két, ötsoros versből áll. Sőt, minden vers önálló szinkvin: az első klasszikus vagy hagyományos, a második pedig az ellenkezője. Az első és az utolsó sorban található közös téma egyesíti őket.
• A Cinquain pillangó az előzővel szinte teljesen azonos versforma. A tükörszinkvin szótagsora a következőképpen írható fel: "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2". A pillangó esetében a vers kilencsorosra csökken – az előző változat ötödik vagy hatodik sora kimarad. Az eredményül kapott sorozat a "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
• A Cinquains koronája huszonöt sorból vagy öt klasszikus cinquainből álló költemény. Nagyon sok alkalmazás létezik erre a verziószámítási formára. Így a kevésbé konkrét és általánosabb témákat részletesen megfontolhatja, kitérhet azok különböző aspektusaira, és a téma teljes körű feltárását is megközelítheti. Egy hosszabb vers a szavak-jellemzők számának növekedése következtében informatívabb, jelentésterhelési szempontból értékesebb lesz.
• A cinquains füzér szinte megegyezik a koronával, de harminc sorból áll, ahol a huszonhatodik az elsőnek, a huszonhetedik a másodiknak, a huszonnyolcadik a harmadiknak felel meg, és így tovább.

Egyáltalán nem szükséges a szinkvinek különböző változatait használni a didaktikai tevékenységekben, mivel a gyerekeknek általában elegük van a klasszikusból. De ahhoz, hogy szélesítse látókörét, és megtalálja saját képességeinek határát, kipróbálhatja magát az összes ilyen lehetőség összeállításában. Ha valamelyik olvasó úgy dönt, hogy komoly szinten elkezd ilyen verseket alkotni, a különböző formák ismerete lehetővé teszi, hogy megtalálja saját stílusát.

Orosz nyelv és irodalom

Valószínűleg ez a legnépszerűbb lecke, amely rím nélküli ötsoros versek írását gyakorolja. Ez nagy valószínűséggel annak köszönhető, hogy ez a tantárgy a legmagasabb célként tűzi ki a tanulók azon képességének fejlesztését, hogy anyanyelvük minden gazdagságát felhasználva fejezzék ki gondolataikat.

Mielőtt elkezdené saját készítését, javasoljuk, hogy alaposan ismerje meg az orosz nyelvű szinkvin példákat. Ezek után nem lesz nehéz komponálni valami hasonlót és valami egészen különlegeset. Tehát költői formában jellemezheti az irodalom világának híres személyiségeit:

Vlagyimir Majakovszkij.

Megdöbbentő, futurisztikus.

Szeretett, írt, rajzolt.

Forradalmi költőként vonult be a történelembe.

A szerzők tanulmányozásának ez a megközelítése még a legközömbösebb gyerekeket és tinédzsereket is felkelti az olvasás iránt. Ezen túlmenően az irodalomból származó szinkron példák erős motivációt jelentenek a diákok számára. Arra ösztönzik őket, hogy figyelmesen olvassák el és tanulmányozzák a művet.

Ez egy példa egy szinkronra a „Bűn és büntetés” témában:

Raszkolnyikov.

Szegény, összezavarodott.

Öl, okok, bűnbánat.

Remeg a lény, vagy van joga?

Így többek között tesztelhető a tanulók karakterek jellemzésére, értékelésére és kritikai elemzésére való képessége.

Társadalomtudomány

A társadalom élettudománya szó szerint megköveteli a tanulókban a személyes álláspont kifejezésének képességét, illeszkedve az ehhez biztosított formákba és keretek közé. Ezért a syncwine kiváló eszköz lesz az anyag asszimilációjára. Ez egy példa a „társadalom” témával kapcsolatos szinkronra:

Társadalom.

Toleráns, demokratikus.

Létrehoz, véd, koordinál.

Vannak bizonyos normák a társadalomban.

Kimondottan. Lakonikusan. Pontosan. A társadalomtudományi szinkvin példákat ebben az esetben elsősorban nem a gazdag szókincsért, hanem a kérdéses témával kapcsolatos ismeretekért kell ösztönözni.

Matematika

Az egzakt tudományok „királynője” rengeteg képlet, tétel és axióma memorizálását követeli meg. Ennek ellenére paradox módon az asszimiláció legjobb megközelítése a kreatív. A fantasy tréning feladaton keresztül a tanulók egy bizonyos szempontot új szemmel nézhetnek meg, megváltoztathatják hozzáállásukat, és lelkesedéssel közelíthetik meg az órát.

Vieta tétele.

Egyszerű, hiányos (másodfokú egyenlet).

Összead, szoroz, egyenlővé tesz.

Másodfokú egyenletek megoldására szolgál.

Diszkrimináns.

Első pillantásra mindig így tűnik: a matematika komoly és unalmas tantárgy. A szinkvin példái azonban ennek éppen az ellenkezőjét bizonyítják. Miért nem próbálja ki magát egy új irányba?

Az általános iskolásokat a szinkvinek példái és azok összeállítása is magával ragadhatja:

Hasznos, különböző.

Számolunk, összeadunk, kivonunk.

A számok a tételek számát jelzik.

Az idősebbek számára pedig egy általuk készített mű lehet a legjobb algoritmus az összetett témák memorizálására:

Sarrus módszer.

Egyszerű, kényelmes.

Összeadunk, szorozunk, összeadunk.

A meghatározó megtalálására szolgál.

Ebben az esetben a hangsúly a fogalom megértésében és a saját szavaival való magyarázaton van.

Biológia

A biológiában a szinkvin példái általában nagyon szórakoztatóak és inspirálóak az olyan osztályok tanulói számára, akik csak most kezdik az állatok világának megismerését.

Emlős, mindenevő.

Fogja (egereket), alszik, gondoskodik (utódokról).

Vannak vadmacskafajták.

A matematikához hasonlóan néhány idősebb gyerek is megtalálja báját a rím nélküli költészetben.

Vörös vérsejtek.

Piros, bikonkáv.

A csontvelőben „születnek”, oxigént szállítanak, és a májban „halnak meg”.

A vörösvértestek létfontosságúak az ember számára.

Fizika és csillagászat

Ez a téma nem annyira népszerű a kreatív kutatások ugródeszkájaként, de itt megtalálhatja a legérdekesebb munkákat.

Pozitív negatív.

Vonz, taszít, megoszt.

Az elektronok számától függ.

Nagyságrend.

Vagy ez a lehetőség:

Közvetlen, áthaladó.

Visszatükröződik, megtörik, irányt változtat.

A tükrözés és fénytörés törvényei szerint.

Földrajz

Az országok és a földrajzi objektumok gyakran a kezdő írók költői próbálkozásainak tárgyaivá válnak.

Nagy, kikötő.

Exportál, kivonat, fejleszt.

Kína vezető szerepet tölt be a vas- és acéliparban.

Vagy ez a vers:

Amazon.

Mély, veszélyes.

Folyik, folyik, táplálkozik.

A vízrajzi hálózat területének rekordere.

Sztori

Annak ellenére, hogy a történelem nem egzakt tudomány, ritkán hasonlítják össze a kreativitással. A történelmi témájú szinkron példái azonban meggyőznek bennünket arról, hogy egy ilyen hozzáállás téves, és újragondolást igényel.

Otto von Bismarck.

Tehetséges, türelmes.

Győzött, győzött, megerősödött.

Porosz tábornok, aki birodalmat teremtett.

Németország.

Idegen nyelv

Ez egy egészen szokatlan alkalom arra, hogy megmutassa kreatív képességeit, hiszen hihetetlenül nehéz verset alkotni, még rím nélkül is olyan nyelven, amely nem az anyanyelve. Mindazonáltal, ha az olvasók közül bármelyik úgy dönt, hogy ezt megteszi, a syncwine minden bizonnyal az egyik legkényelmesebb, leghasznosabb és leghatékonyabb verziószámítási forma lesz. Másokhoz képest számos előnnyel rendelkezik:

1. Lehetőség a szókincs gazdagítására. Gondolatainak kifejezéséhez minden bizonnyal bele kell néznie a szótárba, és ez már az önfejlesztés kiváló cselekedete.
2. Nyelvgyakorlat. Mint tudod, soha nincs túl sok belőle.
3. A rím és a rugalmas szótagszerkezet hiánya. Az egyetlen nehézség a szavak és kifejezések megválasztása lesz, vagyis az, hogy mire kell figyelnie az idegen nyelv tanulása során.
4. Lehetőség arra, hogy a dolgokat új szemszögből nézzük. Ha az ismerős fogalmakat szokatlan (idegen) szavakkal magyarázza, az ember mindig új távlatokat fedez fel magának. Ezt csak azután érzi bárki, hogy elkezdett szinkvint komponálni.
5. Lehetőség a tudás megosztására költészeten keresztül. Például, ha ugyanarról a tárgyról vagy jelenségről beszélnek, különböző emberek észreveszik annak különböző jellemzőit, cselekvéseit, szinonimáit vagy asszociációit. Megosztásuk lehetővé teszi nemcsak új fogalmak elsajátítását, hanem bizonyos dolgokhoz való hozzáállásának jobbá tételét is.

Még néhány szebb szinkvin

Annak ellenére, hogy ez a versformálási forma gyorsan népszerűvé vált a tanárok és oktatók körében, kezdetben esztétikai céllal hozták létre. És most az eredeti irodalmi megoldások sok ismerője kivételes örömet találhat benne. Például, amikor filozófiai témákról beszélünk:

Illuzórikus, múló.

Ez megy, meglep, tetszik.

A fő dolog benne az emberi boldogság.

Fantázia.

És nem csak. Ezen az irodalmi formán belül csak a szerző képzeletének korlátai érvényesülnek. Nagyon gyakran vannak különféle változatok, amelyek valamilyen módon a forma úgynevezett „őseire” utalnak - japán haiku és tanka. Ezért nagyon népszerűek az ember természettel való egységének motívumai és maga a természetkultusz.

Forró, távoli.

Felemelkedik, lenyugszik, vigyorog.

Melegít, mint egy szeretett személy mosolya.

Összegezve

A Cinquain egyedülálló költői forma, amelyet a keret merevsége és a gondolatok bemutatásának rugalmassága egyaránt jellemez. Használható oktatási vagy oktatási célokra, memorizálási, figyelemfelkeltő módszerként. Segítheti a tanulót az anyag kritikai elemzésében, fejlesztheti kreativitását és képességét, hogy értékelje az őt körülvevő világot. A Cinquain egy kreatív ember kijárata is lehet. Ha például a lélek verset kér, de a fej nem barátkozik a mondókával, akkor ezek a nem mindennapi versek jelenthetik az ideális megoldást. Ha idegen nyelvet tanulsz, a leírt versifikációs módszer segíthet szókincsed gazdagításában. Ezenkívül a syncwine az információk memorizálásának technikájaként szolgálhat. Vannak, akik sokkal jobban emlékeznek saját megfogalmazásaikra a tanultakról, mint azokra, amelyeket a tankönyvekben vagy az interneten találnak.

A szülők és a tanárok aggódnak amiatt, hogy a gyerekek már nem szeretik az olvasást. De nem csak a könyvek iránti érdeklődést kell felkelteni, hanem megtanítani az olvasottak elemzésére is. Éppen ezért az irodalomórákon különösen aktuálissá válnak a kritikai gondolkodás fejlesztését célzó technikák - például a szinkvin komponálása.

A módszertani technika lényege

A Cinquain (senkan) francia fordítása „ötsoros vers”. Eredetileg a rövid rímelő mű egyfajta amerikai „válasz” volt a japán haikukra és tankára, amelyet Adelaide Crapsey költő talált fel a 20. században. A Sengkan egy bizonyos szótagminta szerint épült: 2 az első sorban, 4 a másodikban, 6 a harmadikban, 8 a negyedikben és 2 az ötödikben. Összesen 22 szótag volt. A pedagógiában a szinkvin szerkezete nem szótagszerűvé, hanem szemantikaivá vált. Ez tükrözi az adott információ szintézisének és elemzésének eredményét, azaz minden sor megfelel a téma bizonyos követelményeinek:

• 1. - szó-fogalom (főnév vagy névmás kezdeti formában);
• 2. - két minőséget leíró szó (melléknevek vagy melléknevek névelőben);
• 3. - három szó a fogalomhoz kapcsolódó cselekvésekről (igék vagy gerundok a kezdeti formában);
• 4. - a fogalomhoz való hozzáállást tükröző mondat (4–5 szó);
• 5. - összefoglaló szó, amely kifejezi a téma lényegét.

A Sinkwine egy hatékony reflexiós eszköz, amely lehetővé teszi a gyermekek számára a következők fejlesztését:

• egy adott kérdés lényegének rövid kifejezésének képessége;
• rendszeres gondolkodás;
• elemző készség;
• tisztelet a szó iránt.

Emellett az ötsoros rím nélküli versek megalkotása bővíti a tanulók szókincsét, és megvalósítja a kreatív tanulási megközelítés elvét.

Miért kell szinkront írni egy irodalomórán?

A Sinkwine mind az irodalomóra jegyzeteinek összeállításánál, mind az ismeretszerzés tesztelésének szakaszában használható

A Sinkwine a kritikai gondolkodás technológiájának része, amely a tanulási folyamat megszervezésének három szakaszán alapul:

• kihívás (múltbeli tapasztalatok frissítése, például házi feladat ellenőrzése);
• megértés (új információval való érintkezés);
• reflexió (a megszerzett tudás megszilárdítása).

A Shinkan ezen szakaszok bármelyikében használható. Ha irodalomórán használjuk, ez az információs rendszerezési módszer segít:

• tanulmányozza a hősök képeit (elemezze a karakter pozitív és negatív aspektusait, cselekedeteinek indítékait);
• bizonyos fogalmak megértése (a szinkron nem csak a kifejezés értelmezésében segít, hanem konkrét példával is szolgál);
• megérteni a mű szerzőjének és kortársainak nézőpontját (mi a kötelesség, becsület, erkölcs stb.).

Egy gyermek által komponált ötsoros vers segítségével a tanár könnyen következtetéseket vonhat le az anyag elsajátításának minőségéről, a probléma megértésének mélységéről, a képzeletbeli gondolkodás fejlettségi fokáról és a tanuló tudásbeli hiányosságairól.

A syncwine elkészítését segítő szabályok (diagrammal, tervvel és példával)

A syncwine séma egyszerű és érthető bármilyen szintű tanuló számára

Izgalmas és kreatív tevékenység - szinkvin összeállítása - megtanítja a gyerekeket gondolataik rendszerezésére. Annak érdekében, hogy a technika megfeleljen a tanár elvárásainak, világosan el kell magyarázni a diákoknak, hogyan történik a senkan:

1. Egy problémából vagy egy új információhalmazból egy fő szó emelkedik ki.
2. Kiválasztják a jelenségre legmegfelelőbb definíciókat. Ezek lehetnek valós jelek és asszociatív jelek is (például Puskin Oneginje ügyes, vagyis ez a tulajdonság objektív; a göndör hajú - a szerzővel analógia alapján, akit gyakran a karakter prototípusának neveznek - asszociatív jel);
3. Aztán vannak cselekvési szavak, amelyek leírják a fogalmat. Kívánatos, hogy ezek az igék valóban jelen legyenek a szövegben, amikor irodalmi művel dolgozunk.
4. A fogalom leírásához egy rövid kifejezést kell kitalálnia. Általános és középiskolások számára lehet közmondás vagy mondás, de az idősebb tanulók megírhatják saját állításukat.
5. A syncwine összeállítása egy olyan szó kiválasztásával fejeződik be, amely az eredetivel szinonim fogalmat jelöl.

Például a legegyszerűbb szenkan a következő lehet:

• KÖNYV
• Érdekes, új
• Gazdagítani, tanítani, elvonni a figyelmet
• Az olvasás a képek világába vezető út.
• Öröm

Tippek a szenkan összeállításához irodalom órán (példákkal)

A syncwine segítségével nagyon kényelmes egy karakter arculatának jellemzése

A mosogatóbor bármilyen osztályban használható az órákon. A pedagógus feladata, hogy a munkát különböző életkorú gyermekek számára megvalósíthatóvá tegye. A rím nélküli ötsoros vers összeállítására vonatkozó módszertani ajánlások alap-, közép- és felsőfokú tanácsokra oszthatók.

1-4 évfolyam

Általános iskolai órán a senkan összeállításakor a következőket kell tennie:

• A diákokkal együtt emelje ki az általános koncepciót - az első sort;
• a második és a harmadik sorban válassza ki az első szót együttesen;
• mondjon példákat a negyedik sorra;
• nehézségek esetén segítsen a szinonimák kiválasztásában, vagy engedje meg, hogy a jelenség lényegét ne egy szóval, hanem egy két szóval fejezze ki.

5-9 évfolyam

Középszinten érdemes alternatívát adni az első szóra, mivel az ebben az életkorban élő gyerekek pszichés jellemzői meghatározzák a serdülők negatív attitűdjét a választási lehetőség hiányával szemben, és arra késztethetik a gyerekeket, hogy megtagadják a feladat elvégzését annak következtében. "nehézség". Jobb, ha az iskolások maguk dolgoznak a 2. és 3. soron: ezeknek a kategóriáknak a szavak kiválasztása nem olyan nehéz, szinte lehetetlen hibázni, de az önálló választás növeli a fiatal költő tekintélyét a saját szemében. Az eredeti fogalom megfelelő kifejezésének és szinonimájának megtalálása sokkal nehezebb lehet. Ebben az esetben egy adott diák képességeiből kell kiindulnia: talán van értelme segíteni a gyermeknek, vagy a szinkron összeállításának ezt a szakaszát csoportossá tenni.

Amikor az általános iskolai tanórán szinkront állít össze, a tanárnak ajánlott segíteni a nehézségekkel küzdő tanulón

10-11 évfolyam

Felső szinten a tanár korlátozhatja magát arra, hogy javasolja a senkan használatát egy bizonyos irodalmi mű megalkotásához. A hallgatók a munka minden szakaszát külső segítség nélkül elvégezhetik. Ugyanakkor az ötsoros versek segítségével összefoglaló készíthető, elemezhető a szereplő cselekedetei, értékelhető a hős szerepe a teljes mű rendszerében.

Minták a szinkvin összeállításához

Egy irodalomórán rím nélküli ötsoros vers a kurzus különböző aspektusaihoz kapcsolódhat: elméleti és gyakorlati egyaránt. Az elmélet magában foglalja a fogalmi apparátus ismeretét. Például a gyerekeknek meg kell tanulniuk, mi a mese:

• TÜNDÉRMESE
• Varázslat, háztartás
• Mondd, hallgass, olvass
• A mese hazugság, de van benne utalás
• Történelem (opcióként - varázslatos történet).

Így fejezhető ki más fogalmak lényege: vers, igaz történet, történet stb.

Középszinten sok leckét szentelnek az irodalom területeinek megismerésének. Ez lehet egy példa az egyiken alapuló szinkronra:

• ROMANTIKA
• Kitalált, szentimentális, tragikus
• Adjunk össze, szenvedjünk, gondolkodjunk
• A romantika az irodalom virágzása.
• Puskin (ez a sor egy romantikus író bármely nevét tartalmazhatja).

Hasonló módon képzelhető el az ezüstkor irányzatai (akmeizmus, futurizmus), a modern irodalom műfaji egyedisége (free libre, tragifarce).

A fiatalabb iskolások közösen is készíthetnek szinkvint

Ami a konkrét irodalmi művek tanulmányozását illeti, ez a legtermékenyebb talaj a technika használatához. Például a gyerekek gyorsabban emlékeznek Carlson jellemzésére, ha szinkront készítenek az óra alatt:

• CARLSON
• Kövér, kedves, vidám
• Játssz szemtelenül, repülj, nyugodj meg
• Férfi a virágkorában.
• Propeller

Az 5–9. osztályos karakterek tanulmányozása a különböző személyiségtípusok erkölcsi elveinek összehasonlításán alapul. A tantárgytanár feladata, hogy megmutassa a gyerekeknek, hogy az ember ellentmondások szövevénye, amely nem fér bele csak egy pozitív vagy negatív tulajdonsághalmaz keretébe.

• PECHORIN
• Fiatal, kereső, extra
• Szolgálj, szeress, halj meg
• Pechorin Lermontov képe.
• Onegin (vagy Chatsky, a „felesleges ember” képeinek galaxisának képviselője)

A középiskolások számára az írók képei nem kevésbé érdekesek:

• BULGAKOV
• Tehetséges, beteg, allegorikus
• Ironizálni, félni, szenvedni
• Bulgakov korának zsenije.
• Fő

A Sinkwine az irodalomórán nem csak egy nagyszerű módja annak, hogy gondolkodásra és elemzésre késztesse a tanulókat, hanem egy olyan technika is, amely lehetővé teszi a fiatalabb generáció kreatív potenciáljának felszabadítását. Ezenkívül a senkan különböző osztályokban való alkalmazásának módszertani jellemzői lehetővé teszik, hogy az egyetemes anyagbemutatási módszerek között az első helyre kerüljön.

Trusina Szvetlana Jurjevna
Önkormányzati Költségvetési Oktatási Intézmény
Középfokú Általános Iskola Kadét Kozák Iskola
Transbajkal régió, Nerchinsky kerület, falu. Znamenka
Szinkvinek összeállítása
Cél
Ismerkedés a szinkvinnel, mint a tantárgy iránti érdeklődés felkeltésének és a tanult anyag tanórán történő tesztelésének egyik módja.
Feladatok
Tanítsa meg a szinkvin komponálás technikáit és szabályait.
Mutassa be a szinkvinek összeállításának sokféle lehetőségét

A SINQWAIN a nagy mennyiségű oktatási információ rövid bemutatásának költői formája.
A SYNCWAIN egy tárgy vagy jelenség rövid, pontos, tömör leírása, amely lehetővé teszi a tanuló számára, hogy általánosítson, szintetizáljon oktatási anyagokat, fejlessze kreatív képességeit és gazdagítsa a fogalmi „poggyászt”.
A szinkvin összeállításához a tanulónak meg kell tudnia találni az oktatási anyagban a legfontosabb dolgokat, következtetéseket levonni és mindent tömören kifejezni.
Ez azt jelenti, hogy a szinkvin szerzőjének mélyreható ismeretekkel kell rendelkeznie a témában, saját véleményével kell rendelkeznie róla, és azt bizonyos szabályok szerint ki kell fejeznie.
1. lépés.
Ismerkedjünk meg a szinkwin fogalmával a Wikipédián.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
2. lépés.
Az órákhoz szükségünk van egy didaktikai szinkronra.
Példa a didaktikai szinkvinre.

3. lépés
A szinkvin céljai a leckében:
Az érzelmi stressz enyhítése.
Tevékenység és önállóság fejlesztése.
A kognitív érdeklődés kialakulása.
A tárgy iránti érzelmi szenvedély fejlesztése.
A szókincs gazdagítása.
Sikerhelyzet kialakítása.
4. lépés.
Most próbáljunk meg szinkront komponálni bármilyen zenei témáról.
A fő témához vegyük a zene szót.
5. lépés.
A melléknevek lehetőségei: szenvedélyes, izgalmas, gyengéd, bátor.
Válasszunk – gyengéden, magával ragadóan.
6. lépés.
A cselekvést jelző igék. Például megszületik, hallható, hív, int, fejlődik.
Válasszunk – születik, int, hív
SH ag.7
Egy rövid mondat.
Opciók - a zene a lélekbe süllyed, a zene és a költészet elválaszthatatlanok, a zene az emberiség fő vívmánya.
Válasszuk a 3. ajánlatot.
8. lépés
A kulcsszó szinonimája: művészet, örökkévalóság, inspiráció. fogalmazás.
Válasszunk – az örökkévalóság
9. lépés
Ezt kaptuk.
Zene
szelíd, magával ragadó
megszületik, int, hív
a zene az emberiség legfőbb vívmánya
örökkévalóság.
10. lépés
Nézzünk meg néhány lehetőséget a szinkronokhoz egyes akadémiai tárgyakhoz képekben.

11. lépés
Példák más leckékből.
.Matematika.
.oktató, nagyszerű.
számolni, gondolkodni, gondolkodni
matematika-tudományok királynője
számtan.

Halogének
Egyszerű, erős
Formálj, nyilvánulj meg, reagálj
Születési sók
Elemek.

Fizika.
Szükséges, érdekes.
Feltár, fejleszt, segít gondolkodni.
A fizika a természet tudománya.
Törvények.

Biológia
természetes, leíró
osztályoz, leír, vizsgál
tanulmányozza az élet minden területét
a tudomány

Fizikai kultúra
terápiás, adaptív
formál, fejleszt, erősít
az egészség megőrzésére és erősítésére irányul
Sport

Megkönnyebbülés
Hegyi, lapos
Formált, átalakul, befolyásolt
Szabálytalanságok halmaza
felület

Irodalom
ősi, tanulságos
tudást ad, segít, tanít
sokan szeretik ezt a terméket
Tudás

12. lépés
A Cinquainok különböző iskolai témákban lehetnek.

13. lépés
A témák nagyon sokfélék lehetnek.
1.Élet.
2. Aktív, viharos.
3.Nevel, fejleszt, tanít.
4.Lehetőséget ad önmagad megvalósítására.
5.Art.

1. Jövő.
2. Boldog, gazdag.
3. Gondolkodj, dolgozz, alkoss.
4. A jövőt magának kell felépítenie.
5. Boldogság.

1.Jövő.
2. Információs, bolygóközi.
3. Előre, jósolni, aggódni.
4. Gondolnunk kell a jövőre
5.Ismeretlen

1.család
2.nagyon barátságos
3.szeretet ellátás élőben
4.minden együtt egy fedél alatt
5. a társadalom sejtje

1.Szerelem.
2. Mesés, fantasztikus.
3. Jön, inspirál, elszalad.
4. Csak kevesen tudják, hogyan kell tartani.
5 Álom.

1. BARÁTSÁG
2.erős, hűséges
3. egyesít, támogat, kezel
4. A barátság nagy hatalom
5.beleegyezés

1.Zongora.
2.Fekete, hangzatos.
3. Vágyott, nevetett, mennydörgött.
4. Tud énekelni egy személyről és a szerelemről.
5. Élőben

1 Song
2.folk, pop
3. magában foglal, kísér, előad
4.versi szöveg egyszerű dallammal
5.énekes zene

1 Mese.
2 Bölcs, titokzatos.
3. Varázsol, érdekel, tanít.
4 Ebben a jó legyőzi a rosszat.
5 Varázslónő.

14. lépés
Cinquains

Sok iskolás kíváncsi, hogyan kell szinkvint összeállítani. Gyakran kapják ezt a feladatot az órán. De mi az? A Syncwine egy módja annak, hogy néhány mondatban újrameséljen néhány anyagot. Ez egyfajta vers (nincs rím), amely ötsoros. Ezek az érintett témából vett rövidített információkat tartalmaznak.

Ez a kis vers lehetővé teszi, hogy átadja a tanult anyagból a legfontosabb információkat, ezért a tanárok gyakran folyamodnak ehhez a technikához.

Synquain függvények

A Cinquain-ok két fontos funkciót töltenek be: segítik a tanárokat, hogy teszteljék a gyerekek tudását, és időt takarítanak meg, ami sosem túl sok. Egy ilyen vers lehetővé teszi a tanárok számára, hogy kontrollt gyakoroljanak a gyerekek felett, mert senki sem fogja tudni néhány sorban kifejezni a lényeget, ha nem ismeri a szükséges anyagot.

Hogyan készítsünk szinkvint történelem alapján?

Először döntenie kell egy témáról. Legyen ez például egy háború. Ezután a terv szerint verset kell írnia. Példa egy ilyen szinkvinre:

Irgalmatlan, véres.

Ölnek, pusztítanak, szenvednek.

A háború minden otthonba bánatot hoz.

Kegyetlenség.

A szinkvin megjelenése, ennek a módszernek a fő feladata

A Cinquain a huszadik század hajnalán jelent meg Amerikában a japán kultúra hatásának köszönhetően. Egy idő után oktatási célokra kezdték használni a figuratív beszéd javításának hatékony módjaként, rövid időn belül elősegítve a siker elérését. módszer - segítse a tanulókat az anyag jobb megértésében.

Szinkvinek készítése az órán

Ennek a technikának a leírása lépésről lépésre:

1. Ismerkedés a szinkvin létrehozásának követelményeivel.

2. Ilyen vers írása bármilyen témában minden szabály betartásával.

3. Néhány szinkron olvasása (opcionális).

Ha egy diák nem akarja mindenkivel megosztani a versét, akkor ne erőltesse. A lényeg az, hogy a gyerekek megértsék, hogyan kell szinkvint készíteni. Minden más másodlagos.

Páros munka

Minden gyerek kap néhány percet a szinkvin elkészítésére. Aztán íróasztalszomszédjával együtt két verset tesz egybe, amit mindketten szeretnek. Ez lehetővé teszi az anyag kritikus értékelését. Ez a technika megköveteli, hogy a tanulók hallgassanak társaikra, és vegyék ki a szinkronokból azokat a gondolatokat, amelyek összhangban vannak a sajátjukkal. Ez általában vitára ad okot, ami azonban jót tesz a srácoknak.

Példa a társadalomtudományból

Hogyan készítsünk szinkvint társadalomtudományi tanulmányokhoz? Mi sem lehetne egyszerűbb. Csak jól kell értened a témát, és akkor minden megoldódik. Nézzünk egy példát.

Egyedi.

Okos, egyedi.

Él, lélegzik, dolgozik.

A társadalom egyénekből áll.

A syncwin létrehozásának követelményei

Egy ilyen verset bizonyos szabályok betartásával kell írni:

Az 1. sor - a szinkvin neve - egy szót tartalmaz (általában névmást vagy főnevet). Ki kell jelölnie egy tárgyat (vagy dolgot), amelyről beszélni fog.

2. sor - egy szópár (általában résznevek vagy melléknevek). Le kell írniuk a szinkvin nevében szereplő objektum tulajdonságait vagy jeleit.

3. sor – három gerundot vagy igét tartalmaz. Beszélnek az alany tipikus cselekedeteiről. A gyerekek, akik megpróbálják kitalálni, hogyan készítsenek szinkvint, gyakran nehézségekbe ütköznek ebben a szakaszban.

4. sor - bármilyen kifejezés. Tartalmaznia kell a szinkron készítőjének személyes véleményét a vers címében szereplő dologról vagy témáról.

Az 5. sor egy szó, amellyel össze kell foglalni vagy bővíteni a téma tartalmát. Általában ez egy főnév, amelyen keresztül a hallgató kifejezi asszociációit és érzéseit.

A Cinquain olyan alkotás, amelyhez szükséges az anyagok és információk lakonikus kifejezésekkel történő továbbítása, így a gyermek röviden le tud írni vagy megismételni valamit.

Hogyan írjunk ilyen verset a biológiáról?

Először is alaposan meg kell hallgatnia a tanárt az órán.

Artiodaktilusok.

Gyönyörű, nyugodt.

Legelnek, szaporodnak, alszanak.

Az artiodaktilusok növényekkel táplálkoznak.

1. Az első szakaszban azt javasoljuk, hogy írjanak egy szinkront egy olyan kérdésről, amelyben az iskolások jól ismerik.

2. Kezdetben ennek a versnek a megalkotásakor páros vagy csoportos munka várható, majd egy idő után már önállóan is meg lehet alkotni egy ilyen művet.

3. Előnyben részesülnek a szinkronok, amelyek a legpontosabb információkat közvetítik a téma bizonyos vonatkozásairól. Bátorítani kell azt a tanulót, aki ilyen verset írt. A történelem cinquain különösen nehéz a gyerekek számára, és ezt figyelembe kell venni.

Miért hasznos szinkvineket írni?

Milyen eredményeket ér el a tanár? Mindenekelőtt a gyermekek nevelési tevékenységeinek (kognitív, kommunikációs, személyes, valamint szabályozási) fejlesztése, a kollektív munkához szükséges képességek kialakítása, az oktatási és kutatási készségek elsajátítása. A Sinkwine segít a fenti célok elérésében.

Kezdetben csoportosan, majd párban, végül egyénileg is lehet dolgozni. A gyerekek új szavakat és kifejezéseket tanulnak, gyakorolják a mondatalkotást és a mondatalkotást. Ugyanakkor szükség van valamihez való hozzáállás kifejezésére, érzelmek kifejezésére, véleményalkotásra egy adott témáról.

Még egy példa

Az iskolások nagyon szeretik ezt a fajta munkát, önállóan kezdenek előállni olyan témákkal, amelyek egyszerűen korlátlanok. Azonban minden attól függ, hogy milyen tantárgyhoz kell szinkvint összeállítani, milyen anyagot tanulnak. De leginkább a diákok szeretnek ilyen verseket szabad témákban írni. Sokan szeretnének „Családi” szinkvint készíteni. Hogyan kell írni? Gondoljon csak a családjára, a rokonaira, majd kezdje el az üzletet. Nézzünk egy példát.

Család.

Barátságos, erős.

Élnek, támogatnak, segítenek.

A család társadalmi egység.

Rokonok.

Képességek, amelyekkel egy tanulónak rendelkeznie kell

Egy ilyen vers megalkotása jó módszer a fogalmak általánosítására. A hallgatónak kiválóan ismernie kell a javasolt témát, kreatív gondolkodással és személyes véleményével kell rendelkeznie. Ezen kívül meg kell tudnia találni az oktatási anyagban a legfontosabb részleteket és összefoglalni.

Segítség a tehetségek fejlesztésében

A gyerekek szinkront készíthetnek az iskolában vagy otthon. Ez a technika lehetővé teszi, hogy jobban megértse az érintett téma főbb pontjait, szabályait és definícióit. Ez az anyag kreatív újraértelmezése, amely segít néhány diáknak tehetségük és képességeik fejlesztésében. Minden tanár, aki nem akar lemaradni a korról, ezt a technikát alkalmazza óráin. Most már tudja, hogyan kell szinkvint készíteni. Egyáltalán nem nehéz, és mindenki számára elérhető. Ebben a kérdésben, mint máshol, a gyakorlat fontos. Minden új szinkronnal egyre könnyebb lesz a tanulónak hasonló verseket alkotni. Sok iskolás panaszkodik, hogy ez a feladat meghaladja a képességeit, de ezek üres szavak, amelyek csak azt jelzik, hogy a gyermek lusta, és nem akar elmélyülni a témában. És kemény munkát kell nevelni a gyerekekben, és el kell magyarázni nekik, hogy mindig hinniük kell magukban, és akkor minden biztosan sikerülni fog.