Hogyan jelennek meg a szerző szavai és közvetlen beszéde? Írásjelek a közvetlen beszédhez
A moszkvai 1505. számú pedagógiai gimnázium hetedikes diákjai gyakorlatgyűjteményt dolgoztak ki és állítottak össze fiatalabb diáktársaik számára (I.L. STARIKOVA témavezető). Így végeznek projekttevékenységet - a kutatómunka egyik fajtáját - ebben az iskolában.
A 6–10. osztályos gyerekek ősszel választanak egy projekttémát, a téli foglalkozáson pedig vizsgaként védik meg a projektet.
A gyűjtemény összeállítói 7. osztályos tanulók
Nadezhda ZAVYALOVA,
Nyikita FILATOV,
Ivan TRIFONOV,
Andrey JUSHIN,
Karen LALAYAN,
GOU 1505. számú gimnázium,
Moszkva
Közvetlen beszéd
A hetedikesek gyakorlati könyvet készítenek
I. Nyelvi jelenség
(Mi a közvetlen beszéd?)
Közvetlen beszéd - Ez valaki más beszédének közvetítése, megőrizve annak tartalmát és formáját. Pontosan reprodukálja valaki más kijelentését, és a szerző szavai kísérik.
– Srácok, éljünk együtt! – mondta mosolyogva Leopold, a macska.
A közvetlen beszéd nem egy, hanem több mondatot is tartalmazhat.
A csuka könyörögni kezdett Emelyának: „Ne pusztíts el, Emelya. Engedd bele a folyóba. Akarod, hogy gazdaggá tegyelek ezért?”
II. Helyesírási szempont
(Központozás)
A közvetlen beszéd kiemelésére idézőjeleket használnak. A szerző szavai megjelenhetnek a közvetlen beszéd előtt, után vagy belül.
Közvetlen beszédmondat-sémák
"P!" - A.
– Leopold, megadjuk magunkat! - kiáltották az egerek egy pohár üdítőben úszva.
„P” – a.
„Béka, béka, add ide a nyilamat” – könyörgött Ivan Tsarevics.
"P?" - A.
– Tudod, hol kötöttél ki? – kérdezte a rabló Barmaley Aibolit doktort.
V: "P".
A ravasz róka elvigyorodott, és így szólt: – Hadd osszam el egyenlően köztetek a sajtot.
A: "P?"
A farkas megnyalta az ajkát, és megkérdezte: – Hová mész, Piroska?
V: "P!"
A róka farkason lovagol és lassan énekli: „A vert viszi a veretlent, a vert viszi a veretlent!”
"P, - a, - p?"
- Azt mondod - mondta a Tűzőnő -, hogy kedves vagy, de miért tartasz zöld füvet a havas tollágy alatt?
„P! - A. - P!
„Sivka-Burka, prófétai kaurka! - kiáltotta Ivanuska, a Bolond. "Állj elém, mint levél a fű előtt!"
„P! - A. - P."
„Mutasd! - kiáltotta Danila a mester. – Nem tudok virág nélkül élni.
„P, – a. - P?
– Hé, mester – mondta Buratino fontosan.
– Adsz nekünk három kenyérhéjat?
„P? - A. - P!
„Miféle bolond ő? - suttogták az emberek. – Ravasz, ha megmozgatja a vödröket!
Egyezmények.
- a legkönnyebb feladat
– mérsékelt feladat
- a legnehezebb feladat
* Ha nehézségei vannak, nézze meg a gyűjtemény elején található diagramokat.
Eljött az ősz, és a nap már nem sütött annyira. „Itt az ideje, hogy a télre gondoljunk” – mondta egyszer Naf-Naf. De a testvérek úgy döntöttek, hogy sétálnak és ugrálnak a réten. – A tél még messze van – mondta Nif-Nif, és bukfencezett a feje fölött. Nuf-Nuf lefeküdt egy tócsába, és azt mondta: „Ha kell, építek magamnak egy házat.” Minden nappal hidegebb és hidegebb lett. „Ma még sétálunk, holnap reggel pedig nekiállunk a dolgunknak” – mondták a malacok.
Amikor reggel az út melletti nagy tócsát vékony jégkéreg borította be, a lusta testvérek úgy döntöttek, munkába állnak. És csak a szorgalmas Naf-Naf, aki házat épített, hitte, hogy a házának erődítménynek kell lennie. (A hetedikesek megadták a kulcsokat az összes kapcsolódó szöveghez. Ezek nem szerepelnek ebben a kiadványban. -.)
Piros
1. számú gyakorlat
Olvassa el a szöveget, és írjon ki belőle mondatokat közvetlen beszéddel.
Ole Lukoie halkan kinyitja az ajtót, és a gyerekek szemhéja összetapad.
– Idegen országokat akarsz ellátogatni este, és reggelre hazatérni? – kérdezte Ole Hjalmart.
A gólya megcsapta széles szárnyait, és melegebb éghajlatra repült.
– Holnap levest főznek ezekből a csirkékből – mondta Hjalmar, és felébredt kis ágyában.
Ole-Lukoje azt mondta: "Ez az egér azért jött, hogy meghívjon téged az esküvőre."
– Hogyan tudok átjutni a padlón lévő kis lyukon? - kérdezte a fiú.
"Milyen csodálatos illat! Az egész folyosó disznózsírszagú!
Mi lehet jobb? - vicsorgott az egér.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
- a legnehezebb feladat
1. számú gyakorlat
Kinyitotta gyönyörű esernyőjét a fiú fölé, és azt mondta: „Ma nincs idő!”
Tesztelje magát a gyűjtemény végén található kulcsokkal.
* Ha nehézségei vannak, tekintse meg a gyűjtemény elején található diagramokat.
Nagyon sokan tolongtak az utcákon.
Körülbelül mindenki a törpére mutatva azt kiabálta: "Milyen hosszú orra van ennek a csúnya törpének!"
Jacob nagyon szeretett volna a törpére nézni, de az anyjához kellett sietnie. Felkúszott, a vállára tette a kezét, és így szólt: „Anya, haragszol rám?”
– Mit akarsz tőlem, ijesztő törpe? – sikoltotta Hannah ijedten.
Jacob úgy döntött, hogy az anyja rosszul van, és így szólt: „Anya, miért kergetsz el?”
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
Már nagyon sokan tolongtak körülöttük.
Kinyitotta gyönyörű esernyőjét a fiú fölé, és azt mondta: „Ma nincs idő!”
A körülötte lévőkhöz fordulva Hannah így szólt: „Nézd a törpét! Ijesztő megjelenésével minden vásárlót elriaszt!”
2. Aztán a boszorkány hozzátette: „Most annyi pénzt kapsz, amennyit a szíved kíván!”
3. – Mássz fel, mássz be az üregbe, és menj le – folytatta a boszorkány a fára mutatva.
4. A katona megkérdezte: „Miért menjek oda?”
5. „Pénzládák lesznek ott. Vegyél annyi pénzt, amennyit akarsz. Csak hozzon nekem kovakőt – válaszolta a boszorkány.
6. A katona ezt parancsolta: „Akkor köss kötelet rám!”
7. „Húzz vissza, vén boszorkány” – parancsolta a katona, miután elvégezte a feladatot.
8. A boszorkány türelmetlenül kérdezte: „Elvetted a kovakőt?”
9. „Ó, majdnem elfelejtettem!” - kiáltott fel a katona, visszatérve a kovakőért.
10. „Válaszolj gyorsan, különben levágom a fejed!”
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
Már nagyon sokan tolongtak körülöttük.
- kiáltotta a katona.
Kinyitotta gyönyörű esernyőjét a fiú fölé, és azt mondta: „Ma nincs idő!”
Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a mondatokban közvetlen beszéddel!
Alkoss mondatdiagramokat.
1. „Nem nehéz megtalálni a skarlátvörös virágot, de honnan tudhatnám, hogy nincs ennél szebb a világon?” - mondta a kereskedő, és megcsókolta legkisebb lányát.
2. „Meghalhat korai halál!” - sikított egy vad hang.
3. A bozontos szörnyeteg felüvöltött: „Hogy merészeled leszedni a kedvenc virágomat a kertemben?”
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
4. Reggel a kereskedő felhívta a legidősebb lányát, elmesélt neki mindent, ami vele történt, és megkérdezte: „Meg akarsz menteni a kegyetlen haláltól és elmenni az erdő vadállatához?”
- kiáltotta a katona.
Kinyitotta gyönyörű esernyőjét a fiú fölé, és azt mondta: „Ma nincs idő!”
5. – Hadd segítse az a lánya az apját, akiért kapta a skarlátvirágot – mondta a legidősebb lány, és határozottan nem volt hajlandó elmenni.
2. számú gyakorlat
1. Anya azt mondta Ellie-nek: „Régen voltak varázslók, de aztán eltűntek.”
2. „Még mindig unalmas varázslók nélkül. Ha hirtelen királynő lennék, mindenképpen elrendelném, hogy minden városban és minden faluban legyen egy varázsló – válaszolta Ellie.
3. „Ó, Totoska, milyen vicces vagy!” - Mondta Ellie.
4. Az öregasszony Ellie-hez fordult: „Mondd, hogy kerültél Munchkins országába, kedves gyermekem?”
5. – Egy hurrikán hozott ide ebben a házban – válaszolta Ellie félénken.
6. „Soha nem hallottam ilyen nevet” – mondta a varázslónő, és összeszorította a száját.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
7. – Ez igaz, asszonyom. Orkánok idején a pincében bújunk el, de beszaladtam a házba, hogy elhozzam a kutyámat – válaszolta Ellie zavartan.
8. Villina varázslónő felháborodott: „A varázskönyvem nem láthatott előre ilyen meggondolatlan cselekedetet!”
3. számú gyakorlat
Milyen igéket használunk egy mondatban közvetlen beszéddel, ha közvetítenünk kell:
1) erős izgalom;
2) felháborodás, felháborodás;
3) nyugodt hangulat;
4) öröm;
5) kérés;
Kérdezett, mondta, felháborodott, kijelentette, elszörnyedt, jelentett, kérdezett, válaszolt, könyörgött, ellenkezett, felkiáltott, kiabált, érdeklődött, vigyorgott, ordított, azt gondolta, ismét megkérdezte, parancsolt, szemrehányást tett, dühös lett, hallotta, mondta, megnyugodott, kérdezte, mondta.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
4. számú gyakorlat
gondolt, parancsolt, kérdezett, sziszegett, beszélt, válaszolt, mondta, kérdezett.
– Mozgasd a mancsaidat! – ______ kacsa, a kiskacsák felé fordulva. – Milyen nagy és esetlen! – ______ dühös kacsa. Kacsaanya ______: "Csúnya, de jobban úszik, mint mások." „Túl nagy”, ______ csirkék. Vadkacsák ______: "Miféle madár ez?" „Annyira undorító vagyok, hogy még egy kutya is utál megenni” – __________ kiskacsa. – Tudod ívelni a hátad és dorombolni? - ______ kat. „Az új hattyú a legjobb! Olyan jóképű és fiatal!” – ______ gyermek és felnőtt.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
4. számú gyakorlat
Illessze be ezeket a beszédigéket a mondatokba:
mondta, gondolkodott, imádkozott, válaszolt, kiabált, érdeklődött, kérdezett, mondta.
A Szamár és ______ megijedtek: „Hová megyek, hova megyek? Öreg lettem és gyenge." Aztán ______: „Elmegyek Brémába, és ott utcazenész leszek.” – Ó, Szamár, könyörülj rajtam! - ______ kutya. – Miért vagy olyan szomorú? – ______ Szamár, észreveszi a macskát. „Gyere, kakas, velünk Bréma városába” – __________ Szamár. Örömteli ______ Kakas: "Izzik a fény!" Szamár kinézett az ablakon, és ______: „A rablók az asztalnál ülnek, esznek és isznak.” – Hogyan tudjuk ezeket a rablókat kihozni a házból? - ______ Kakas.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
4. számú gyakorlat
Illessze be ezeket a beszédigéket a mondatokba:
válaszolt, mondta, nyikorgott, kiabált, újra kérdezett, érdeklődött, kérdezett, ugatott.
A macska tiszteletteljesen meghajolt a királynak, és ______: „A gazdám elrendelte, hogy ezt a szerény ajándékot adja át neked.” „Köszönd meg mesterednek!” ______ király. A macska a hintóhoz rohant, és ______: „Segítség! Carabas márki fuldoklik! ______ király kinéz az ablakon: „Kinek a rétjét kaszálod?”
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
„Biztosítottak arról, hogy bármilyen állattá átalakulhatsz” __________ Cat. „Rögtön oroszlán leszek”, ______ óriás. – Képes vagy a legkisebb állatokká válni? - ______ kat. – Ön szerint ez teljesen lehetetlen? - ______ óriás.
5. számú gyakorlat
Helyezzen írásjeleket.
Milyen szép nedves idő van ma, gondolta a béka, csapkodtak a szárnyaikkal. Megörült a béka, hogy hány szúnyog és béka van , kérdezte a meglepett kacsa, hogy nincs szárnyad, hadd gondoljak öt percig a béka könyörgött A kacsák viszik a békát Nem bírta és sikoltott. Én találtam ki az egészet. Feltaláltam egy szokatlan utazási módot a kacsákon a béka azt mondta a helyi békáknak, hogy tavaszig veletek maradok a békautazó azt mondta
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
„Biztosítottak arról, hogy bármilyen állattá átalakulhatsz” __________ Cat. „Rögtön oroszlán leszek”, ______ óriás. – Képes vagy a legkisebb állatokká válni? - ______ kat. – Ön szerint ez teljesen lehetetlen? - ______ óriás.
Helyezzen írásjeleket.
Kinyitotta gyönyörű esernyőjét a fiú fölé, és azt mondta: „Ma nincs idő!”
Élt egyszer egy király, aki szeretett felöltözni. Egy napon két csaló érkezett a városba, aki olyan csodálatos anyagot készíthet, ami láthatatlanná válik egy hülye ember számára, bizonygatták a király legyen ruha Örült, hogy meg tudja különböztetni az okos embereket a hülyéktől. Menj a királyhoz, azt mondta, hogy dolgozzanak. szövet gondolta a miniszter A takács megkérdezte, mi a véleményed A miniszter csodálatosan elragadóan válaszolt
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
5. számú gyakorlat
Helyezzen írásjeleket.
Kinyitotta gyönyörű esernyőjét a fiú fölé, és azt mondta: „Ma nincs idő!”
A kis hableány megmentette a herceget Többet akart tudni az emberekről A kis sellő megkérdezte bölcs nagymamáját, hogy miben különböznek az emberek a sellőktől Nekik van lelkük Te is találsz lelket, ha valamelyik ember beleszeret a nagymama azt válaszolta, hogy kell legyél olyan, mint az emberek A kis sellő úgy döntött, és segítséget kért a tengeri boszorkánytól. Tudom, miért jöttél, azt mondta, megszabadulsz a farkadtól, de cserébe megadod a csodálatos hangodat mondta a boszorkány nevetve A kis hableány jól válaszolt A boszorkány a tűzre tette az üstöt, hogy főzetet főzzön.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
6. számú gyakorlat
Az ablak alatt ülő róka ezt énekelte: Kakas, kakas, aranyfésű, nézz ki az ablakon, adok neked borsót. – Nézd, Petya, ne nézz ki az ablakon, ne hallgass a rókára – mondta a macska vadászni készülve. A ravasz róka azt mondja: - Mire, Petya, ilyen büszke lettél? „A róka elvisz a sötét erdőkön túl, a magas hegyeken túl. Macska testvér, segíts!
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
6. számú gyakorlat
Rendezd át a mondatokat úgy, hogy a közvetlen beszédet felcseréled a szerző szavaival. Következtetést vonjon le a beszéd igének a közvetlen beszédhez viszonyított helyéről!
"Jó reggelt! – Az enyém – sóhajtott a tehén a folyón túl. A sündisznó halkan így szólt: "A csillag leesett, a fű balra dőlt, és a fának csak a teteje maradt, és most a ló mellett lebeg." – Hol van most a ló? - gondolta a sündisznó. Továbbra is okoskodott: „A ló belefullad a ködbe, ha elalszik?” „A köd folyójában vagyok” – vette észre a sündisznó. Elhatározta: „Hadd vigyen magával ez a folyó engem.” „Ez a történet” – gondolta a sündisznó. A sündisznó morogva: – Ki hiszi el ezt?
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
6. számú gyakorlat
Rendezd át a mondatokat úgy, hogy a közvetlen beszédet felcseréled a szerző szavaival. Következtetést vonjon le a beszéd igének a közvetlen beszédhez viszonyított helyéről!
– Milyen könyv ez, ha nincsenek benne képek? - gondolta Alice. A nyúl azt dörmögte magában: - Nagyon elkéstem! – A macskák megeszik a denevéreket? - mondta Alice, és elaludt. A lány szigorúan azt mondta: „Először is meg kell győződnem arról, hogy a szóén
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
"
– Sokáig várakozom a hercegnővel – mondta a nyúl meglehetősen gyorsan. Alice tovább beszélt magában: „Milyen furcsa ma minden! De tegnap minden normális volt.”
7. számú gyakorlat
Minta:
„Rossz ilyen rossz időbe kerülni” – mondta az idős költő. – Hideg vagyok és nedves – kiáltotta a gyerek.
– A nevem Ámor – válaszolta a fiú.
– Tudok íjat lőni – mondta a vidám fiú. „Az íjam egyáltalán nem romlott el” – kiáltott fel a fiú.
„Fiúk és lányok! Óvakodj ettől az Ámortól” – mondta a költő. – Ez a fiú egy nagy gazember – mondta a jó öreg.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
"
„Gyerekek, ne szórakozzatok a rosszfiúval” – figyelmeztette az öreg.
– Sokáig várakozom a hercegnővel – mondta a nyúl meglehetősen gyorsan. Alice tovább beszélt magában: „Milyen furcsa ma minden! De tegnap minden normális volt.”
„A hagymám teljesen kiszáradt, de nem történt vele semmi” – mondta Cupido.
Rendezd át a közvetlen beszédű mondatokat közvetett beszédű mondatokká.
A gonosz mostoha megparancsolta mostohalányának: „Menj az erdőbe, és szedj ott hóvirágot.”
A gonosz mostoha megparancsolta a mostohalányának, hogy menjen be az erdőbe és szedjen ott hóvirágot.
„Nem születnek március előtt” – mondta a meglepett lány.
„Menj az erdőbe, és ne gyere vissza virág nélkül” – mondta a nővér a könnyes lánynak.
„Nem számít, hol fagysz meg” – gondolta szegény egy kidőlt fán ülve.
A lány mutatott az öregnek egy üres kosarat, és így szólt: – Be kell gyűjtenem a hóvirágot.
A mostohaanya odakiált a lányának: „Vedd fel a kesztyűdet, és gombold be a bundádat!”
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
7. számú gyakorlat
„Gyerekek, ne szórakozzatok a rosszfiúval” – figyelmeztette az öreg.
– Sokáig várakozom a hercegnővel – mondta a nyúl meglehetősen gyorsan. Alice tovább beszélt magában: „Milyen furcsa ma minden! De tegnap minden normális volt.”
„A hagymám teljesen kiszáradt, de nem történt vele semmi” – mondta Cupido.
Rendezd át a közvetlen beszédű mondatokat közvetett beszédű mondatokká.
„A virágaim teljesen elszáradtak” – mondta a kis Ida.
„Ma este virágok voltak a bálon” – mondta a diák.
„A kis százszorszépek és a gyöngyvirágok is táncolnak” – mondta.
– Nagyon édes vagy – mondta a nagy csalán a vörös szegfűnek. – Kelj fel az ágyból, Sophie – mondta a kis Ida a babának.
„Tudom, hol lesz éjszaka a bál” – suttogta a lány a tulipánoknak és a jácintoknak.
– Ezek ostoba találmányok – sikoltotta hangosan Sophie viaszbabája.
– Sophie, te rossz vagy – mondta a kis Ida.
– Mit fogsz ma mondani? – kérdezte Hjalmar.
8. számú gyakorlat
A lány belépett, megbotlott egy kötélben és elesett. A cipő leszállt a jobb lábáról, és oldalra gurult. A ravasz Bastinda megragadta és a lábára tette.
8. számú gyakorlat
– Add ide a cipőt! Szégyelld magad!" – kiáltott fel Ellie. – Próbáld meg elvinni! - válaszolta grimaszolva az öregasszony. Ellie felkapott egy vödör vizet, odarohant az öregasszonyhoz, és leöntötte vízzel a fejétől a lábáig. Felszállt belőle a hőség. A varázslónő viz(?) azt mondta: „Mit csináltál? Mert mindjárt elolvadok." – Nagyon sajnálom, hölgyem. De miért loptad el a cipőt? – válaszolta Ellie. A varázslónő hangja megszakadt, és sziszegve rogyott le a földre.
Ellie rémülten nézett Bastinda halálára.
Készüljön fel diktálás írására.
1. Olvassa el kifejezően a szöveget!
2. Magyarázza el az írásjeleket!
3. Magyarázza meg a hiányzó betűk helyesírását!
– Add ide a cipőt! Szégyelld magad!" – kiáltott fel Ellie. – Próbáld meg elvinni! - válaszolta grimaszolva az öregasszony. Ellie felkapott egy vödör vizet, odarohant az öregasszonyhoz, és leöntötte vízzel a fejétől a lábáig. Felszállt belőle a hőség. A varázslónő viz(?) azt mondta: „Mit csináltál? Mert mindjárt elolvadok." – Nagyon sajnálom, hölgyem. De miért loptad el a cipőt? – válaszolta Ellie. A varázslónő hangja megszakadt, és sziszegve rogyott le a földre.
Ellie rémülten nézett Bastinda halálára.
Készüljön fel diktálás írására.
1. Olvassa el kifejezően a szöveget!
Egy emberke ült a láda szélén. – Ez egy igazi gnóm! – sejtette Nils. Anya gyakran beszélt arról, hogyan élnek a gnómok az erdőben, és mindenki ismeri a földbe temetett kincseket. Nils lecsúszott a padlóra, és (s, h) kihúzta a hálót a szögből. A törpe könyörgött: "Engedj el, adok érte egy aranyat."
Akkora lesz, mint az inged gombja.” Nils elgondolkodott, és azt mondta: "Ez nagyon jó." Néhány perc múlva úgy döntött, hogy nem próbálkozott eleget. – Azt akarom, hogy megtanuld a leckéket helyettem! – tette hozzá Nils és a gnómra nézett a hálóban. Hirtelen kiesett a kezéből a háló, a fiú pedig fejjel a sarokba zuhant. – Most már nem vagyok nagyobb egy verébnél! – kiáltott fel, amikor meglátta magát a tükörben. A kis Nils úgy döntött: "Mindenképpen meg kell találnom a gnómot."
9. számú gyakorlat
Akkora lesz, mint az inged gombja.” Nils elgondolkodott, és azt mondta: "Ez nagyon jó." Néhány perc múlva úgy döntött, hogy nem próbálkozott eleget. – Azt akarom, hogy megtanuld a leckéket helyettem! – tette hozzá Nils és a gnómra nézett a hálóban. Hirtelen kiesett a kezéből a háló, a fiú pedig fejjel a sarokba zuhant. – Most már nem vagyok nagyobb egy verébnél! – kiáltott fel, amikor meglátta magát a tükörben. A kis Nils úgy döntött: "Mindenképpen meg kell találnom a gnómot."
Olvasd el a szöveget. Adj neki címet.
Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a szövegben!
Olvasd el a szöveget. Adj neki címet.
Magyarázza el az írásjelek elhelyezését a szövegben!
Gondolja át, milyen céllal használják a mesében a közvetlen beszédet. Készítsen vázlatot a szövegből, és készüljön fel az előadásra.
A fa alatt ajándékok voltak. – Annyi játék! – kiáltott fel Marie. A lány zavartan megkérdezte: - Ó, édes papa, kinek való ez a csinos kis ember? „Mindenkinek megvették, és alaposan összetöri a kemény diót” – válaszolta az apa.
Marie egy diót nyomott a Diótörő szájába. A dióhéj megrepedt és leesett, Marie pedig egy finom maggal maradt a tenyerében. A legkisebb diót választotta, hogy a kis embernek ne kelljen túl szélesre tátnia a száját.
A testvér is odaszaladt Marie-hoz, és nevetésben tört ki a vicces kis ember láttán. – Nézd, mekkora a dió! - kiáltott a fiú. Becsapódás történt, és három foga kiesett a Diótörő szájából. – Szegény, kedves Diótörő! – sikoltotta Marie és elvette.
„Miért kezd el diót rágni, de nem jók a fogai? Nem kell vele együtt ünnepelni!” - kiáltott fel a fiú. Marie zokogni kezdett, és zsebkendőbe csavarta a beteg Diótörőt.
A nagy művésznek és építőnek, Daedalusnak menekülnie kellett Athénból. Minosz krétai király menedéket adott neki. Daedalus tudta, hogy a király soha nem engedi el.
Egy nap a tenger mellett ülve a mester azt gondolta: „A madarak szárnyaikkal vágják a levegőt, és oda repülnek, ahová akarnak.
Rosszabb az ember a madárnál? A nagy madarak tollait gyűjtötte össze, ügyesen megkötötte és viasszal lezárta.
Daedalus két szárnyat készített magának és fiának, Ikarosznak. A szárnyakat a mellkashoz és a karokhoz erősítették.
Daedalus feltette a szárnyait a fiára, és így szólt: „Nyugodtan ints a kezeddel. Ne menj túl alacsonyan a hullámokhoz, és ne menj túl magasra." Daedalus óvatosan repült. Ikarosz elhatározta: „Magasra, magasra emelkedek, a fecskék fölé, a pacsirta fölé, egészen a napig.”
A viasz megolvadt a forró sugarak alatt, és a tollak szétestek.
Ikarusz gyorsan lezuhant és eltűnt a tengerben. A szigeten partraszálló Daedalus eltörte a szárnyait, és átkozta a művészetet, amely elpusztította fiát. Az emberek emlékeztek erre a legendára és emlékeztek rá, álmodozva a levegő meghódításáról.
A projekt során a következő meséket és mítoszokat használták fel:
1) „A három kismalac”;
2) „12 hónap”;
3) „békautazó”;
4) „Skarlát virág”;
5) „Brémai zenészek”;
6) „Macska, kakas és róka”;
7) „Daedalus és Icarus”;
8) „A smaragdváros varázslója”;
9) „Sün a ködben”;
10) "Alice kalandjai Csodaországban";
11) „A farkas és a hét kiskecske”:
12) „A csúnya kiskacsa”;
13) „Thumbelina”;
14) „A csuka parancsára”;
15) „Macska Lipót kalandjai”;
16) „Telefon”;
17) „Hamupipőke”;
18) „Mása és a medve”;
19) „Pinokió kalandjai”;
20) „A békahercegnő”;
21) „Aibolit doktor”;
22) „Két kapzsi medve”;
23) „Piroska”;
24) „A róka és a farkas”;
25) „Moroz Ivanovics” Kommerszant
26) „Sivka-Burka”;
27) „Kővirág”;
28) „Dunno és barátai”;
29) „Varázsgyűrű”;
30) „A kis hableány”;
31) „A király új ruhája”;
32) „Ole-Lukoje”;
33) „törpe orr”;
34) „Mistress Blizzard”;
35) „Rosszfiú”;
36) „Kolobok”;
37) „Flint”;
38) „A diótörő és az egérkirály”;
39) „Nils csodálatos utazása a vadlibákkal”; 40) „Kis Ida virágai”.
A projekten való munka során a következő irodalmat használtuk: D.E. Rosenthal, E.V. Dzsandzsakova, N.P.
Kabanova. Helyesírási, kiejtési, irodalmi szerkesztési kézikönyv. M., 1998.
AZAZ. Savko. Az orosz nyelv teljes iskolai kurzusa. Minszk, modern író, 2002.
D.E. Rosenthal, I.B. Golub, M.A. orosz nyelv. Elmélet. 5–9. évfolyam. M.: Túzok, 2002.
