Kako postati pravi student. Kako biti odličan učenik bez puno truda

Mnogi ljudi pitaju kako postati odličan učenik u školi, školi ili u životu. Uostalom, da bi postigao uspjeh u životu, moraš biti odličan učenik u životu, a da bi dobio crvenu diplomu i dobro obrazovanje, moraš postati odličan učenik. Ali glavna stvar je odlučiti je li ova obuka povezana s vašim životnim ciljem, želite li biti jednostavan, visoko plaćeni zaposlenik ili poslodavac.

U ovom ćete članku saznati kako postati odličan učenik u školi, u razredu, ali prvo sami odlučite hoćete li raditi za nekoga ili želite raditi za vas. To su dva puta koji se jako razilaze i nemoguće je istovremeno ići ka tim dvama putovima. Biti odličan učenik zapravo je jednostavno, u nastavku članka naučit ćete kako to učiniti.

Učite nakon nastave

Da biste postali odličan učenik u razredu, školi, učite nakon škole, unajmite mentore ili učite sami. Internet je omogućio samostalno traženje potrebnih informacija, tu su i knjige i tečajevi. Danas se bilo koji jezik svijeta, uz veliku želju, može naučiti za mjesec dana. Stoga zapišite one predmete iz kojih imate slabe ocjene i počnite popravljati svoje rezultate uz mentore.

čitati knjige

Podigni ruku

Da biste postali odličan učenik u razredu, ne trebate se bojati podići ruku. Često oni koji predaju ne dignu ruku i dobiju lošu ocjenu, a oni koji ne predaju samo imaju hrabrosti. Stoga, odmah nakon učiteljevog pitanja, ako znate točan odgovor, podignite ruku, učitelj će to cijeniti i dati veću ocjenu.

Odreći se loših navika

Do postati odličan učenik u školi ili u životu morate se riješiti loših navika, prestati pušiti, piti, prejedati se jer to negativno utječe na mozak i jednostavno nećete moći primijetiti potrebne informacije. Ona djeca koja su pušila i pila alkohol loše su učila, ali kada su to prestala, počela su poboljšavati svoje rezultate. Stoga vodite zdrav i ispravan način života, bavite se sportom, učite, čitajte knjige i možete postati odličan učenik.

Naučite komunicirati s učiteljima

Pokažite jaku želju za učenjem i razvojem

Do postati odličan učenik u školi u učionici iu životu, samo trebate pokazati snažnu i strastvenu želju za učenjem i stjecanjem novih znanja, za bolje ocjene. Kad vam se prohtije, postavite si cilj da dobijete željene ocjene iz predmeta koje želite. Napravite plan za postizanje ovog cilja i bacite se na posao. Ne gubite vrijeme na zabavu i privremena zadovoljstva, jer oni oduzimaju život i ne donose ni koristi ni radosti.

Glavni znak talenta je kada osoba zna što želi.

(Pjotr ​​Leonidovič Kapica)

Talentirana osoba je talentirana u svim područjima.

(Lyon Feuchtwanger)

U ovom poglavlju ćemo govoriti o talentu. Uostalom, prema našim istraživanjima, ono je na drugom mjestu među čimbenicima koji formiraju izvrsnog učenika.

Ali što je talent?

Pogledajmo ponovno enciklopedijski rječnik i saznajmo da ova riječ dolazi od mjere težine "talent", isto ime je dobio zlatnik. A bilo je to puno novca. Onaj tko je posjedovao talent smatran je nevjerojatnim bogatašem. U Novom zavjetu postoji prispodoba o tri sluge, kojima je gospodar dao na čuvanje prema njihovom talentu. Jedan je svoj talent zakopao u zemlju (otuda i narodni izraz), drugi je svoj talent zamijenio, a treći ga povećao. Još od biblijskih vremena riječ "talent" koristi se u prenesenom značenju: kao Božji dar, sposobnost stvaranja, koju ne treba zanemariti, "kopati u zemlju".

Naši suvremenici koriste riječ "talent" u ovom prenesenom značenju. Rječnici definiraju talent kao "određene sposobnosti i vještine svojstvene rođenju, koje se otkrivaju stjecanjem vještine i iskustva."

Talenti su, kako se pokazalo, različiti. Osobno mi se sviđa teorija talenta koju su u prvoj polovici dvadesetog stoljeća stvorili naši sunarodnjaci, psiholozi Boris Teplov, Vladimir Nebylitsyn i V. S. Merlin.

Teplov je to još tridesetih godina prošlog stoljeća izjavio ne postoje netalentirani ljudi. Međutim, talent se može manifestirati u različitim godinama ili se uopće ne može probuditi do kraja života osobe. Evo primjera za vas: osoba ima urođenu zadaću izvanrednog violiniste, ali ni on ni njegovi roditelji ne znaju za to. Violina nije u njegovim rukama na vrijeme. I umjesto da ode na turneju, oduševi cijeli svijet svojom umjetnošću, umire od srčanog udara u dobi od pedeset godina na mjestu tehničkog direktora poduzeća u stečaju. Nije li neugodno?

Isto se može reći za sedamdeset posto ljudi: njihov talent nije otkriven. Otuda četrdesetogodišnja kriza, totalno pijanstvo, uništene obitelji, pokušaji samoubojstva – sve zato što se talent nije probudio na vrijeme i mehanizmi za ostvarenje osobnosti pokrenuti u krivom smjeru.

Književnik Lion Feuchtwanger smatrao je da je talentirana osoba talentirana u svemu. Ovo nije posve točno. Sredinom dvadesetog stoljeća učenici i sljedbenici Teplova, V. D. Nebylitsyn i V. S. Merlin, došli su do sljedećeg vrlo važnog otkrića: identificirali su sedam glavnih tipova prirođena talent, koji je sačinjavao takozvani sedmostrani kristal. Evo koje su vrste talenata primijetili:

1) glazbeno-umjetnički;

2) književni;

3) umjetnički;

4) pedagoški;

5) poduzetnički;

6) menadžerski, on je i organizacijski;

7) i - pažnja! - obrazovni.

Posljednja vrsta talenta nas najviše zanima. Ali prvo, razgovarajmo o svih sedam aspekata. I ovdje valja reći o još jednom važnom otkriću Nebylitsyna i Merlina, oni izjavljuju da svaka osoba ima najmanje četiri talenta od sedam, dok kod određenog dijela ljudi prevladava bilo koja od vrsta talenta.

Psiholozi su otkrili da je glazbeni i umjetnički talent najčešći, posjeduje ga svaka druga osoba na planetu. Svaka druga osoba na planetu zna dobro pjevati, plesati ili svirati glazbeni instrument ili prilično dobro crtati. (Suprotno toj teoriji, u sovjetsko doba nisu sva djeca odvođena u glazbene i likovne škole, nego samo ona koja su položila ispit.) U ovu skupinu spadaju i ljudi koji imaju književni dar, sposobnost pisanja vlastitih misli , a vizualne slike prevode u riječi. Dapače, na internetskim portalima Prose. RU. i Pjesme. ru registriran je ogroman broj pjesnika i prozaika amatera. Eduard Uspenski jednom je primijetio da u Rusiji na svakih sto pedeset milijuna stanovnika dolazi dvjesto milijuna pjesnika. Na pitanje kako je to moguće, objašnjava: kod nas svaki drugi pjesnik piše i pod pseudonimom.

Ali drugi su talenti puno rjeđi. Deset posto ljudi blista umjetničkim talentom. Učitelja po zanimanju ima nešto više – petnaest posto. Poduzetnici – jedanaest. Da, da, samo jedanaest ljudi od stotinu uspije u poslu, napreduje, obogati se i izađe iz svake globalne krize. Ostali ili vegetiraju, ili prodaju posao talentiranijima, ili idu potpuno na dno.

Najmanje od svih lidera - četiri posto. Dakle, dobrih menadžera uvijek je bilo i bit će u nedostatku. Naravno, šefova je uvijek puno, gdje bi bez njih, ali od stotinu talentiranih samo su četiri.

Devedeset posto ljudi ima obrazovni talent, drugim riječima, svi su mentalno kompletne osobe. Svi smo naučili hodati, govoriti, koristiti kućanske predmete, komunicirati... A u tome nam je pomogao naš obrazovni talent.

Tako smo došli do sedmog talenta, treninga. To tvrde znanstvenici Devedeset posto ljudi ima talent za učenje(ili, jednostavnije, sve mentalno kompletne individue), za mene osobno, nije bila vijest. Uostalom, svi smo u jednom trenutku naučili hodati, govoriti, koristiti kućanske predmete, komunicirati i još mnogo toga. A u tome nam je svima pomogao obrazovni talent.

Poznajem toliko odraslih koji stalno uče. I rade to sa zadovoljstvom. Njihov učiteljski talent radi s njima dvadeset i četiri sata dnevno.

Želim ti pričati o svom ujaku. Zove se Igor. Dakle, moj ćaća, koliko ga ja poznajem, stalno je nešto učio. Vraćajući se iz vojske daleke sedamdeset šeste godine, samostalno je naučio svirati gitaru. Godinu dana kasnije odveli su ga u poznati ansambl u našem gradu. Nekoliko godina kasnije stigao je dekret: ljudima koji nisu imali glazbeno obrazovanje (barem na temelju glazbene škole) zabranjeno je zarađivati ​​koncertima i turnejama po zemlji. Tada su mnoge popularne grupe, poput Akvarija, otišle u ilegalu. I moj stric Igor morao je napustiti ono što je volio i pod hitno naučiti novo zanimanje.

Završio je tečaj za vozača i postao vozač gradskog autobusa. Tada je počeo raditi kao osobni vozač. Došle su devedesete i počela je era poduzetništva. Ali moj stric nije krenuo u biznis, nije imao početni kapital. Nastavio je raditi kao vozač, vozeći ženu koja je otvarala ribarski posao u mom gradu. Uočivši da je moj ujak vrlo inteligentan čovjek, uvela ga je u posao, a ubrzo je postao tehnički direktor cjelokupne proizvodnje ribe. I morao je pod hitno naučiti posao s ribom i hladnjačama. A onda i građevinarstvo, kako bi se izgradile trgovine diljem Čuvaške Republike. S pedeset godina kupio je tone knjiga, svladao složene računalne programe vezane uz projektiranje i konstrukciju. Sada je on vrhunski stručnjak s visokom plaćom. I to bez ikakve diplome, ali zahvaljujući svom učiteljskom talentu i sposobnosti samostalnog učenja. I on je na ovom studiju ocjenjivao sebe, odnosno svog poslodavca, u vidu plaće.

Obrazovni talent može se manifestirati i potpuno raditi u bilo kojoj dobi. Svatko od nas u svakom trenutku života može iskoristiti svoj talent za treniranje - ako mu ne da spavati, stalno ga drži u punoj borbenoj pripravnosti.

Još jedan moj prijatelj, nazovimo ga Viktor Ivanovič, završio je s odličnim uspjehom letačku školu i uspio raditi u službi civilnog zrakoplovstva. Ali i tada su najozbiljniji poslodavci lovili izvrsne studente. A Viktoru Ivanoviču je ponuđeno da radi ne bilo gdje, već u Odboru za državnu sigurnost SSSR-a. Morao je naučiti zvanje izviđača. Kada je socijalizam zamijenila tržišna ekonomija, iskusnom stručnjaku ponuđen je novi posao - borba protiv gospodarskog kriminala. Morao je svladati još dvije specijalnosti - ekonomista i pravnika. Viktor Ivanovič diplomirao je u odsutnosti na još dva sveučilišta i dobio još dvije diplome, crvene, naravno. Nije iznenađujuće da je Viktor Ivanovič, nakon što je otišao u vojnu mirovinu, pozvan da radi u Ruskoj štedionici, gdje i danas radi kao veliki šef, pružajući svojoj obitelji visoku socijalnu pomoć.

Znam puno takvih priča o odlikašima koji su odlikaši u bilo kojoj dobi. Svi oni potvrđuju ideju psihologa da je obrazovni talent sposoban u potpunosti raditi u bilo kojoj dobi. Odnosno, svatko od nas u bilo kojem trenutku života može koristiti svoj obrazovni talent. Ali samo ako mu ne da spavati, stalno ga drži u punoj borbenoj gotovosti.

Sjetimo se sada treće Teplovljeve teze: talent može drijemati u čovjeku, pa čak i spavati do kraja života.

Zato nisu svi u školi odlikaši!

Oni učenici koji idu u školu, a nisu odlikaši, jednostavno nisu na vrijeme probudili svoj obrazovni talent, nisu ga uzburkali i nisu s njim radili do kraja. I nemojte se zavaravati, kažu, ne mogu svi biti odlični studenti, studij je težak posao. Da, studiranje je težak posao. Ali to će prestati biti ako se rad pretvori u zadovoljstvo. A zadovoljstvo se može dobiti samo od zanimanja za koje je vezan talent.

Djeca koja ne uče punom snagom nisu postala izvrsni učenici, često čuju od svojih roditelja, koji to također nisu postali:

- Ma, imali bismo vaše godine! Kad bismo se vratili za stol, dobili bismo samo petice!

I roditelji su potpuno u pravu. S visine životnog iskustva podsvjesno shvaćaju da je potrebno učiti na vrijeme, a ne odgađati učenje za budućnost.

Gotovo svi mogu dobro učiti. Da biste to učinili, morate probuditi svoj talent za treniranje i natjerati ga da radi punom snagom. Ako se talent primijeni na učenje, to će se prestati doživljavati kao naporan rad i postati pravi užitak.

Hajdemo, kako savjetuju psiholozi, simulirati situaciju. Zamislite dječaka Vovu koji u nedjelju mora ustati u sedam ujutro da bi otišao na kampiranje sa svojim razredom. Ljubazna majka sažalila se nad Vovom i pustila ga da spava. On je, naravno, dobro spavao, ali nije baš zadovoljan time. Razred je otišao na zanimljiv izlet, a dečki ga ne mogu sustići!

Na isti način, obrazovni talent može prespavati bilo što. Daleko naprijed otići će samo oni koji ne spavaju, a korak s njima više neće biti moguće. Sve je kao u sportu: ako zaostaneš na startu, nećeš ga stići do cilja. Koji je zaključak iz ovoga? Jako jednostavno. Ne možete dopustiti da vaš talent za učenje spava. Ne smiješ dopustiti da se tvoj talent za podučavanje ulijeni. I onda će sve uspjeti.

Dat ću vam kratki vodič, moglo bi se reći, upute korak po korak za buđenje vašeg učiteljskog talenta. Možete učiniti da radi u bilo kojoj dobi, u bilo kojem razredu, na bilo kojem tečaju.

Budilica za talent za učenje

Već ste napravili prvi korak. Uostalom, držite ovu knjigu u rukama, imate želju postati odličan učenik. Prvi korak je, kako kažu, najvažniji. Što je sljedeće?

Moram probuditi talent. Pažljivo i nježno, da ne uplašite. Ako usnuloj osobi viknete preko uha: "Ustani, ustani !!!", on će se, naravno, probuditi. Ali sigurno će se nakon takvog poziva na buđenje osjećati bolesno i slomljeno. Isto je i s talentom. Ovdje je potrebno djelovati postupno. Proces može trajati od nekoliko mjeseci do godinu dana ili više. Ali psiholozi kažu da će i najdosadnija aktivnost postati zanimljiva ako je pretvorite u igru. Imate priliku igrati se sami sa sobom. Što? Budite kreativni.

Dakle, sve počinje postavljanjem dva zadatka.

Najveći zadatak je postati odlikaš.

Minimalni zadatak je postati odličan učenik u osnovnim i omiljenim predmetima.

Ovo je minimalni zadatak za početak. Rješava se u nekoliko poteza.

Pokretanje talenta za obuku u prvu brzinu. Treba krenuti s jednim ili dva predmeta za koje je situacija najpovoljnija, ima četvorki ili čak petica. To su bastioni na koje se prije svega mora jurišati (koristimo ovu terminologiju ako se igramo rata). Vaš zadatak je postati pravi, stopostotni odličan učenik u ovim predmetima. Ovo je najvažniji korak. Dokazat ćete sebi da je izvrsno studiranje sasvim moguće. A vaš obrazovni talent dobit će vitamine za svoj rast u obliku petica. Ako govorimo o školi, onda ova faza može trajati jedan ili dva akademska kvartala.

Prebacivanje u drugu brzinu. Na prve dvije stavke dodajte još dvije ili tri. Bacite sve svoje snage na njih, ne zaboravljajući, naravno, pozicije zauzete u prvoj fazi. Ne mogu se pokloniti. S jedne strane, bit će teško, ali, s druge strane, već imate pozitivno iskustvo, a uzbuđenje će mu svakako biti dodano. Dobiti A je kao veliki posao. Nikada ih nema previše. Želim sve više i više. Tada dolazi prekretnica, kada je već nemoguće povući se natrag, život bez petica postat će nezamisliv.

Vaš talent se već probudio i zavrijedio punim kapacitetom. I sada će raditi za vas do kraja života.

Vrijeme je za juriš na preostale tvrđave.

Prebaci na max. Prelazimo na zadatak-maksimum. I prvo moramo odlučiti o strategiji.

U svakom ratu morate tražiti saveznike. U ovom slučaju, vaši najbolji saveznici su vaši roditelji. Svakako bi trebali reći svoju odluku i zatražiti pomoć. Bar moralna podrška, o tome smo govorili u poglavlju “Roditelj je glavni trener odličnog učenika”. Drugi je učitelj. Najbolji način da dobijete njihovu podršku je da razgovarate o svojoj želji da postanete izvrstan učenik u njihovom predmetu, o tome smo također razgovarali gore. Obavezno vodite sve pregovore osobno, jedan na jedan, pronalazeći prikladan trenutak za to.

Zatim morate pružiti podršku sa stražnje strane. Posebnu opasnost u pozadini predstavljaju tročlani prijatelji. Nema potrebe da im govorite o svojoj želji da postanete odličan učenik. Neka ništa ne pogađaju. U suprotnom, najvjerojatnije će se potruditi da vas odvrate od učenja i odvedu u svijet zabave, maženja i računalnih igrica. Čuvajte se takvih prijatelja. Oni su kao saboteri iza vaših linija. Zaleđe je najbolje ojačati pronalaskom izvrsnog prijatelja studenta, ali o tome ćemo detaljnije govoriti u jednom od sljedećih poglavlja.

U međuvremenu, formulirajmo prvo i glavno pravilo izvrsnog učenika.

Kako biste postali odličan učenik i ostali to do kraja, uključite sve svoje sposobnosti i talente, a prije svega svoj talent za treniranje lansirajte do kraja. Zapamti to svi ljudi imati sposobnost učenja.

Drugo poglavlje

Započnite učenje s peticama

Da bi uspjeli, učenici moraju sustići one ispred, a ne čekati one iza.

(Aristotel)

Tko je imao vremena, taj je i jeo!

(Djeca govore)

Tko rano ustaje, Bog mu daje.

(Poslovica)

Što je procjena? Čini se da je pitanje jednostavno. Samo što je teško odgovoriti.

Prvo, to je ocjena u školskom dnevniku, dnevniku, đačkoj knjižici ili ispitnom listu; broj od dva do pet ili verbalni simbol: izvrsno, dobro, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće.

Drugo, ocjenjivanje je pokazatelj znanja, vještina i sposobnosti stečenih u obrazovnoj ustanovi i truda koji je u njih uložen.

Treće, to je ono zbog čega idu učiti.

Netko će možda prigovoriti: uče radi znanja, a ne radi ocjene. Netko čak tvrdi da su ocjene glavno zlo u cijelom obrazovnom sustavu i da ih treba ukinuti. U švedskim školama su, inače, radili upravo to. Nema dvojki i petica. Šveđani su sretni, cijeli svijet im zavidi. Ali mi ne živimo u Švedskoj, već u Rusiji, i nitko nije otkazao sustav ocjenjivanja u našoj zemlji. A ako je tako, onda učimo radi ocjena.

Učenje je rad, a izvrsno učenje je naporan rad. A cijena za to je procjena. Za školarce i studente ocjene su isto što i novac za odrasle. I, usput, postoji takav obrazac: što su više ocjene bile tijekom studija, to je viša razina plaće kasnije. Uostalom, izvrsni studenti su navikli primati visoku naknadu za svoj rad i čine sve da im plaća bude visoka. I uspiju devet od deset puta. Izvrsni su! A oni koji u školi ili na institutu trpe trojke, naknadno pristaju na malu, skromnu plaću.

Ako ste već odlučili biti odličan učenik i držati ovu knjigu u rukama, postizati petice, ne pristajte na manje. I u odrasloj dobi također. I ne sanjajte o tim vremenima kada će sustav ocjenjivanja biti ukinut, ne očekujte milost od prirode. Sve moramo sami zaraditi. Također izvrsne ocjene.

I zapravo je malo lakše nego što mislite.

Tajna koju velikani znaju

Kada završi tromjesečje, pola godine ili završi sljedeća akademska godina, dolazi najvažnije vrijeme za isplatu plaća. Odnosno, ne plaće, rezervirao sam, nego tromjesečne, polugodišnje, godišnje i završne ocjene. Oh, ovo je težak posao!

U svakom razredu ima gotovo trideset ljudi i svakoga treba ocijeniti. A od čega se sastoji? Naravno, iz onih procjena koje su već iznesene. Računovodstvo počinje. Rezultati se zbrajaju, dijele i izračunavaju prosjek. Štoviše, potrebno je voditi računa o različitoj "težini" ocjena. Uostalom, i oni su različiti. Petica za kolokvijum dva je pa čak i tri puta vrednija od petice za grupni rad ili za aktivan rad u razredu na frontalnoj anketi. Vrlo veliku težinu ima i ocjena za usmeni odgovor, referat. Za poruku je skromnija. Za sažetak skinut s interneta, i potpuno sablasan. Općenito, izvođenje aritmetičke sredine nije glavna metoda za zbrajanje, postoje mnogi drugi kriteriji.

Ocjenjivanje je odgovoran, mukotrpan i ozbiljan posao. No, upravo za tu najvažniju fazu pedagoškog djelovanja učitelji uvijek nemaju dovoljno vremena. Ima i grešaka, pogotovo kad učenik ima vinaigrette od ocjena. Tu počinju suze, uvjeravanja i razne smicalice. Netko vuče na peticu, netko na četvorku, a nekome se i trojka čini nedostižnom srećom. A onda počinju skandali s roditeljima (vidi poglavlje “Skandalozna mama, nervozni tata”). Oh, ovo nije lak zadatak!

Za odličnog učenika niska ocjena svojevrsni je izazov na dvoboj. I ispravlja se na sljedećoj lekciji ili blokira čitava dvojka petica, tako da se jednostavno ne vidi u masi dobrih ocjena.

Ali lako je i ugodno davati ocjene odlikašima. S njima je tako lako! Pet-šest petica stoji u redu u magacinu, povremeno se među njima nađe četvorka, vrlo rijetko trojka. Ali ne stižu do kraja, jer je osam od deset loših ocjena već ispravljeno ili popravljeno. I izvrsni učenici su ljudi, rijetko, ali ima slomova i neuspjeha. Trojke pa i dvojke. Ali za svakog izvrsnog učenika niska ocjena je izazov za dvoboj. I nikada ne odbija ovaj izazov. Loša ocjena se ispravlja na sljedećem satu ili se blokira cijelom dvojkom petice, tako da se jednostavno ne vidi u masi dobrih ocjena.

Koliko sam ocjena dao u desetljeće i pol rada? Tisuće!

I sve ove godine promatram isti obrazac. Odlični učenici petice dobivaju u pravilu u prvom polugodištu ili polugodištu. Željni su pokazati sebe i svoje znanje.

Kako to obično biva?

Nastavnik, kada provjerava zadaću, uvijek postavlja isto pitanje: "Želi li tko odgovoriti?" Onaj koji digne ruku i ide do ploče. Ovog nepisanog pravila koristi se svaki odličan učenik. On ide u odbor u prvim danima i tjednima mandata. I skupljati petice. Do sredine tromjesečja već ima solidnu zalihu ocjena i više ne može povlačiti ruku, već se pažljivije pripremati za kontrolni i provjerni rad, za kolokvije i ispite.

Odličan učenik dobrovoljno sam odgovara i pokušava zaraditi svoje petice već u prvim danima i tjednima tromjesečja. Do sredine tromjesečja već ima solidnu zalihu ocjena i gotovo mu je zajamčena odlična konačna ocjena.

Neizvrstan čini upravo suprotno. Ne žuri mu se. Čini mu se da ima dovoljno vremena, da je sve još pred njim i da se uvijek sve može nadoknaditi. U međuvremenu, bolje je raditi svoje ugodne stvari i zabavu. Ali vrijeme prolazi neočekivano brzo, a stupac s procjenama je prazan. Učitelj ga, vidjevši to, pozove na ploču. A lekcija je loše pripremljena! Jer jučer je bio rođendan najbolje prijateljice, mame, bake ili tete i nije bilo vremena za zadaću, jer je trebalo pripremiti svečanu večeru, a onda su se svi zabavljali, a onda je trebalo pospremiti stol i oprati. suđe. I evo ga, trojka u dnevniku i dnevniku. Pa, ako ne i dvojka. A onda se već vodi borba za četvorku, pa i za trojicu.

Šanse da s ovakvim pristupom postanete odličan učenik ravne su nuli.

Sve je kao u sportu. Trkač također skuplja svu snagu na samom početku distance kako bi stigao naprijed i, kada su svi suparnici zaostali, mirno i dostojanstveno došao do cilja. I evo ih, postolje i zlatna medalja.

U studijama je udaljenost, kao što je već spomenuto, maraton. Ali uostalom, i on je podijeljen na etape, odvojene praznicima. Na primjer, kvartal traje dva mjeseca. Dakle, u prva tri tjedna, maksimalno četiri, trebate skupiti petice. Što ih je više, to bolje. To gotovo jamči konačnu ocjenu odličan. Općenito, tamo gdje bi trebao biti. Ako govorimo o pola godine, onda se prva dva mjeseca moraju čuvati petice. U preostalim mjesecima već se polako i bez puno stresa mogu primati. Slučaj će se kretati sam, po inerciji. Isto vrijedi i za cijelu godinu. U godini ima četiri tromjesečja, prva tri treba ocijeniti peticom, a onda na kraju neće biti teško dobiti ocjenu “odličan”.

Evo najbolje taktike za izvrsnog učenika. Prvi mjesec polugodišta naporan je rad da bi se dobile odlične ocjene. Mjesec relativnog opuštanja i odmora. Odlične ocjene na početku svakog tromjesečja na kraju zbrajaju peticu u školskoj svjedodžbi.

Općenito, ovo je taktika. Naporno radite mjesec dana i dobivate odlične ocjene. Mjesec dana se opuštate i gledate kako se ostali napinju, s mukom dobivajući skromne četvorke i trojke. I tako cijelu godinu. A na kraju školske godine četiri petice za tromjesečje lako se zbroje u jednu veliku godišnju peticu. I to se s godinama pretvara u peticu u školskoj svjedodžbi.

Na temelju navedenog lako možemo formulirati drugo pravilo izvrsnog učenika.

Da biste bili odličan učenik, pravilno rasporedite vrijeme. Počnite u prvim danima i tjednima učenja. Skupljajte odlične ocjene, što više to bolje. Ispravite loše ocjene na sljedećem satu. Zapamtite, visoka ocjena danas vaša je visoka plaća sutra.

Treće poglavlje

Bliže znanju

Na predavanju na sveučilištu, umorni profesor briše svoj pince nez:

- Tiho, gospodo studenti! Da su prvi redovi barem upola toliko bučni od srednjih, zadnji bi mogli mirno spavati.

(Vic)

Prije deset godina došao sam do šokantnog otkrića.

To se dogodilo na sljedećem sastanku. Sva prednja sjedala zauzele su žene, središnja također, nekoliko muškaraca moralo se zadovoljiti sjedalima straga. Ne sjećam se koje su točke bile na dnevnom redu. Da, uopće se ničega ne sjećam, što je bilo na ovom učiteljskom vijeću! Sjećam se da smo profesor geografije i ja razgovarali o nogometnoj utakmici koja se odigrala dan ranije, zatim smo pogledali članak u novinama, ispričali jedno drugome par svježih anegdota, popričali s onima koji su sjedili ispred nas, zatim je počeo pregledavati novčanik, a ja sam, pomalo dosadno, počeo crtati u bilježnici učenika u obliku vragova.

Obojica nismo bili dorasli onome što se događalo na nastavničkom vijeću. I ne samo nama, nego i svih dvanaest učitelja koji su sjedili u zadnjim i pretposljednjim klupama. Ravnatelj nam je tu i tamo davao komentare i tjerao nas da ne budemo ometeni.

Ali skrenuli smo.

- I nije te sram? - ogorčen je direktor, najljubaznija duša. "Uostalom, vi grdite svoje učenike zbog ovoga!"

Uzdahnuli smo, složili se, nakratko se smirili, ali nakon nekoliko minuta opet smo se počeli ometati, a publika je postala bučna.

Doslovno dan kasnije poslana sam na tečajeve za profesore prava. Ali u telefonskoj poruci je bilo pogrešno vrijeme, a ja sam malo zakasnio. Sva prednja, pa čak i srednja sjedala već su bila zauzeta, a ja sam se morao vratiti na stražnju klupu. A moj kolega s Povijesnog fakulteta Volodja, koji je također radio kao profesor, već je sjedio iza nje. Nismo se vidjeli pola godine, jer smo zimus zajedno sjedili u žiriju na gradskoj olimpijadi iz prava i, naravno, bili smo jako sretni jedno s drugim. Imali smo toliko toga za reći jedno drugome!

Vrlo brzo počeli su stizati i komentari. Tečajevi su bili vrlo zanimljivi i poučni. Materijal koji su dali odvjetnici koji su došli iz Moskve bio je vrlo vrijedan i koristan. Ne čudi da smo svojim brbljanjem izazvali opravdano ogorčenje kolega.

"Nešto tu ne štima", primijetio sam na odmoru.

"Da", složio se Volodja. - Nekako raspoloženje nije dobro. Nije radna! Možda je vrijeme krivo? Pretoplo i sunčano.

Tečajevi su održani sredinom svibnja, bilo je stvarno toplo i sunčano izvan prozora. Ali nisam pristala.

“Vrijeme nema nikakve veze s tim. Za sve je kriva zadnja klupa! Ovdje ima neke magije. Niste primijetili da svi zaostali sjede u zadnjim klupama?

Volodja se složio sa mnom. Mislili smo. Što učiniti? Pokušali su se zamijeniti s drugim učiteljima, ali nitko od njih nije pristao otići na Kamčatku. Tada smo se odlučili na očajnički korak: uzeli smo i na rukama ponijeli svoju zadnju klupu naprijed, stavivši je točno ispred nosa predavača, tik uz govornicu.

I zla magija je odmah izgubila svoju moć. Radno raspoloženje se vratilo kao pokretom ruke. Volodja i ja smo s velikom pozornošću slušali cijeli tečaj, nikad se nismo ometali, stalno i aktivno sudjelovali u dijalozima s nastavnicima, briljantno položili sve testove i ispite. I dalje koristim znanje stečeno na ovim desetodnevnim tečajevima u svibnju. A na iduće učiteljsko vijeće došla sam prije ostalih. Sjedio sam na prvom stolu i nitko me nije ometao. I sve je prošlo i više nego uspješno.

Nemoguće je dobro učiti dok sjedite na "Kamčatki". Ovo gledalište ne zove se uzalud tako! Tu znanje jednostavno ne dopire. Oni ne lete. Kakva užasna stvarnost! Odličan učenik možete postati zauzimanjem samo prvih mjesta u razredu.

Nakon ova dva incidenta, pomislio sam. Počela sam se prisjećati svog bogatog iskustva školskog života. Je li se ikada dogodilo da odlikaš sjedne za stražnji dio klupe? I nisam se mogao sjetiti niti jednog slučaja. Samo misli! Dvadeset i pet godina u školi, pet godina na sveučilištu - a niti jedan odlikaš na kraju razreda. Čak i za pretposljednju. Čak i za predzadnji! Tada sam shvatio da je nemoguće dobro učiti sjedeći na Kamčatki. Tu znanje jednostavno ne dopire. Oni ne lete. Kakva užasna stvarnost!

Ali jedna pretpostavka mi nije bila dovoljna i odlučio sam se na vrlo opasan i riskantan eksperiment. Zamolio je Vasyu A., besprijekornog odličnog učenika iz desetog matematičkog razreda, da se prebaci u zadnju klupu na mjesec dana. Kad me on, iznenađen, upitao zašto je to bilo potrebno, iskreno sam mu ispričao sve o svojoj pretpostavci i o želji da se postavi znanstveni eksperiment. Vasya A. sigurno će postati znanstvenik u budućnosti, jer je odmah pristao sudjelovati u neobičnom pedagoškom eksperimentu. Morao je zamijeniti mjesta s Arthurom A., vrlo slabim učenikom. Bio je jako iznenađen, ali je, budući da je bio ljubazan i povodljiv dječak, pristao.

Tako je Vasja A. završio na Kamčatki. Počeo sam ga pažljivo promatrati. Bio je to odličan učenik osmogodišnje izdržljivosti, pobjednik olimpijada i sveruskih natjecanja. Nije ga bilo lako slomiti. Pa ipak, primijetio sam, nakon dva tjedna postao je pomalo odsutan i pretjerano pričljiv na mojim satovima. Namjerno ga nisam ukorio i nisam ga pozvao u odbor. Onda je iznenada nazvao. Vasily je odgovorio red veličine gore nego prije. A napisao je i pisani rad za B.

Moja pretpostavka je potvrđena. Podmukli učinak "Kamčatke" počeo je djelovati. Svakim je danom odlična učenica dobivala sve manje znanja. Još malo - i "Kamčatka" bi ga prekrižila sa zlatnog popisa odlikaša. Ali on sam mi je prišao:

“Ne mogu više, Dmitrije Jurjeviču”, priznao je, “još malo i spustit ću se. Bio si potpuno u pravu. Iza zadnje klupe jednostavno je nemoguće dobro učiti. Malo čarobnjaštva! Dopuštenje za prekid eksperimenta?

I sam sam već bio zabrinut za Vasju i naredio mu da se hitno vrati na svoje mjesto.

Ali odjednom se pojavio još jedan problem. Artur A. počeo je bolje učiti nakon tri tjedna sjedenja u prvoj klupi. I to su primijetili svi učitelji, osim mene: toliko sam pažljivo promatrao Vasilija da nekako nisam razmišljao o Arthuru. Nisam se ni obazirao na to da je za to vrijeme dva puta sasvim pristojno odgovarao usmeno, a pismeni je napisao peticu s minusom, što mu se nikad nije dogodilo. Tako sam dobio još jednu potvrdu svoje teorije.

Saznavši da ga vraćaju na stražnji stol, sada je i Arthur molio:

- Dmitrije Jurijeviču, ne želim se vratiti! Volim sjediti za prvim stolom. Ovdje je još zanimljivije! Roditelji su me počeli hvaliti.

Što je trebalo učiniti? Nemojte preuređivati ​​stolove ... Srećom, Vasjina susjeda u prvom stolu, Yana M. (naravno, čista odlikašica) pobijedila je na Sveruskom natjecanju i otišla studirati u SAD na cijelu godinu. Njezino mjesto na prvom stolu zauzeo je Arthur A. A što biste vi mislili? Beznadežna C učenica, na potpuno iznenađenje profesora i roditelja, završila je jedanaesti razred bez ijedne trojke! Na Jedinstvenom državnom ispitu iz matematike postigao je osamdeset i četiri boda i uspješno se upisao na sveučilište.

Do sada, kad me sretne na ulici, sjeti se:

- Dmitrij Jurijevič, sjećaš se kako si me premjestio na prvi stol?

- Sjećam se. Za kojim stolom sjedite na fakultetu?

- Naravno, na prvu! Samo na prvom. Čak ni na drugom. Ovo mjesto ne prepuštam nikome. Jednom su mi čak nudili novac za to. Ali ja nisam idiot!

“Bravo za tebe, Arthure. I kako ti ide studij?

- Odličan sam učenik. Želim dobiti crvenu diplomu. Ne sumnjam da će ga dobiti. Nikada nije kasno postati odličan učenik.

Dakle, eksperiment je u potpunosti potvrdio moje pretpostavke: Odličan učenik možete postati zauzimanjem samo prvih mjesta u razredu.

Na početku ove knjige rekao sam da je učenje vrlo slično sportu trčanja. I opet želim ponoviti. Da bi neko bio lider, mora biti lider u svemu. Čak i u učionici. Što bliže ploči i učitelju, bliže znanju, a samim tim i dobrim ocjenama.

Morate biti lider u svemu. Čak i u učionici. Što bliže ploči i učitelju, bliže znanju, a samim tim i dobrim ocjenama.

Učitelji znaju za to. Pogotovo u osnovnoj školi to se često koristi: da bi povukli one koji zaostaju, stave ih u prve redove. I najpametniji učitelji s vremena na vrijeme mijenjaju mjesta tako da nitko ne zaostane. Ima i podmuklih učitelja koji, ako baš žele dobrog učenika staviti na trojke, protjeraju ga na "Kamčatku". Njezina zla moć brzo djeluje: bio je dobar - a nema dobra. Odlikaši se, naravno, ne šalju. Oni su cijenjeni. Oni su vrijedan materijal. Uvijek se stavljaju naprijed.

Roditelji znaju za moć Kamčatke. Mnoge majke sanjaju da njihova djeca prvašići sjede za prvim stolom, čak i pitaju učitelje o tome. Nažalost, u nižim razredima učenici se obično raspoređuju prema visini ili vidu. Stoga savjetujem njihovim majkama da se ne srame i inzistiraju da se dijete presadi bliže dasci. Možete lagati da ne vidi dobro. Neki to rade.

I zašto samo u učionici postoje stolovi i redovi? Neki ljudi misle da bi bilo bolje bez njih. Iako je za svoje vrijeme bio progresivan sustav.

Izumio ga je veliki češki učitelj i pedagog sedamnaestog stoljeća, Jan Amos Comenius. Suvremeni obrazovni sustav mnogo mu duguje. Došao je na ideju o podjeli djece iste dobi u razrede, počeo zajednički podučavati dječake i djevojčice, uveo specijalizaciju učitelja u predmetima. Izmislio je lekcije, pa čak i promjenu! Upravo je Komenski prvi rasporedio stolove u tri reda i jedan za drugim. U usporedbi sa srednjovjekovnim crkvenim školama, gdje je vladalo učenje napamet i tjelesno kažnjavanje i gdje su djeca sjedila bilo gdje, to je bio najveći napredak. Sada, naravno, postoje bolje sheme.

U svakom slučaju, nastojim redovito mijenjati raspored sati i tjerati učenike da preuređuju svoje stolove. Ponekad napravimo stolove u pet kvadrata i sjednemo za njih u grupama. Ponekad izgradimo jedan veliki okrugli stol, poput vitezova kralja Artura. Ponekad se stolovi poredaju u veliko "P", podsjećajući na svadbeni stol. Općenito, mi izmišljamo. Ovdje je glavno nešto drugo. Znate kakva izbezumljena lica imaju oni koji su navikli spavati ili se zabavljati na zadnjim stolovima! Njihov uobičajeni studentski život je uništen, a to je tako neobično! Nema se tko sakriti od učitelja, drugovi i kolege vide što radite. Htjeli ne htjeli, morate se uključiti u posao.

Šteta je što je nemoguće potpuno uništiti "Kamčatku". Ali one koji zaostaju možete povući češće na recepcije. A imaju nešto u glavi, da ostat će.

A za izvrsne učenike možemo formulirati treće pravilo.

Želiš biti izvrstan učenik, dobro učiti i postizati dobre rezultate? Uvijek sjedite naprijed, ne dalje od trećeg reda. I najbolje od svega odaberite prvi red.

Četvrto poglavlje

Obrazac za odličnog učenika

Dočekuje ih odjeća, ispraća um.

(Poslovica)

Pravoučitelj je druga osoba u školi, nakon psihologa, kojoj se djeca žale na život. Na što i na koga se žale? Pokušajmo to shvatiti.

Treće mjesto - strogi učitelji. Djeca pričaju najstrašnije priče o tome kako ih muče matematičari, fizičari, profesori ruskog jezika, geografi i druga opaka čudovišta. Pa to je razumljivo. A tko to nije učinio? Mnogi odrasli cijeli život sanjaju te mučitelje, bude se užasnuti i obliveni hladnim znojem i dugo nakon toga ne mogu zaspati. Dječja spisateljica Elena Usacheva čak je napisala knjigu "Duh Ivana Groznog" o tome kako su učitelji jedne škole noću pili krv djeci i rugali im se na sve moguće načine. Ipak, učitelji nisu glavna školska noćna mora. A na Dan posljednjeg poziva zasluženo im se daruju veliki buketi cvijeća.

Na drugom mjestu, čudno, roditelji. Žale se više nego strogi učitelji. Tko na mamu, tko na tatu, tko na oboje odjednom. A netko drugi ima strogu baku ili strogog djeda. Nemojte ih sve hraniti kruhom, neka zabrane nešto. Što? Da, kako god! Prijateljstvo s "ovim dečkom" ili "ovom djevojkom" je najčešće. Pristupite računalu, ako nije povezano s lekcijama. Idite na zabave s prijateljima. Hodajte kasno navečer. I mnogi mnogi drugi. Dajte roditeljima na volju, vjerojatno bi svoju djecu vezali za stolove!

Ali prvo mjesto ne zauzimaju roditelji. Djeca se najviše žale na ... školske uniforme! Tijekom proteklih dvanaest godina, čuo sam zbor pritužbi o tome da sam prisiljen da ga nosim. Na to se žale svi, pa i odlikaši.

U međuvremenu, nama, djeci koja smo živjela i učila u sovjetskim školama, nije bilo ni na kraj pameti da bi moglo biti drugačije. Svi su morali nositi školsku uniformu – i dječaci i djevojčice. Tek u kolovozu devedeset prve godine (tada sam radio kao savjetnik u pionirskom kampu "Galeb") djeci je dopušteno da ne nose pionirske kravate. Bio je to nezamisliv događaj! A samo tjedan dana kasnije, Sovjetski Savez se raspao. Trebalo je samo skinuti crvene kravate...

Kad sam 1993. godine krenuo raditi u školu, školske uniforme uopće nije bilo. Malo je momaka nosilo uniforme, vjerojatno preostale od starije braće ili sestara. Ostalo je bilo šareno i svijetlo, poput ciganskog tabora ili Zaporizhzhya Sich. Ne vjerujete? Pogledajte žurnal "Yeralash", brojke snimljene devedesetih. Traperice, tenisice, tajice, majice, kožne jakne, zakovice... Priznajem, čak mi se i svidjelo. Odjeća odražava osobnost. Svaki učenik se može okarakterizirati na prvi pogled. A bilo je tako novo, tako demokratski! Nije tako sovjetski. Tada je postalo jasno da sve to slobodnjaštvo, naravno, nije obrazovna politika države. Zajedno sa Sovjetskim Savezom nestala je laka industrija i državne subvencije za robu za djecu. Školske uniforme jednostavno su ukinute. Dakle, djeca su se smjela odjenuti u što buntovna dječja duša želi.

Kada je život polako krenuo nabolje, ipak su se vratili školskim uniformama na zahtjev roditelja i pedagoške zajednice. A onda je počela nova glavobolja. Djeca, roditelji, učitelji i uprava škole. Prosudite sami. Lako je reći: školska uniforma! A gdje ga mogu nabaviti? I što je najvažnije - što bi to trebalo biti?

Odličan učenik je isti vojnik na borbenom mjestu. A vojnik mora biti... točno, u uniformi. U školskoj uniformi. Za odličnog učenika ovo je zakon. Odličan učenik ne može bez uniforme, poslovnog odijela.

Proces odabira školske uniforme nije nimalo lak. Prolazi kroz nekoliko faza. Najprije se na roditeljskom sastanku u školi većinom glasova odlučuje o uvođenju školske uniforme. Onda neka majka iz roditeljskog odbora dođe s prijedlogom da se razgovara o projektu buduće školske uniforme. Sljedećih šest sati sastanka roditelji žustro raspravljaju o boji, kroju, detaljima, kravatama, sakoima, biraju tvrtku koja može brzo i jeftino sašiti šestotinjak (pa i više) kompleta odobrenih uzoraka. Ovdje su strasti uzburkane, kao u meksičkoj TV seriji. Svjedočio sam trodnevnoj raspravi o problemu školskih uniformi! Razmotreno je i odbijeno šesnaest skica. Poznata modna dizajnerica u gradu dva puta se onesvijestila, a potom prkosno napustila dvoranu. Majke su pazile na nju i odlučile da se same mogu snaći. Kad sam pogledao odobreni uzorak, nemalo sam se iznenadio. Bila je vrlo slična najpopularnijoj kestenjastoj školskoj uniformi u zemlji s prslukom i kravatom. Je li vrijedilo lomiti koplja? Muškarci to ne razumiju...

I na kraju, možete se diviti rezultatu. Prvog rujna. Sva su djeca u školu došla u uniformama. Sve kao na slici. Raduju se oči roditelja, učitelja, ravnatelja, predstavnika gradske (ili seoske) uprave koji su stigli na praznik Dana znanja. Svi su sretni.

Svi? Djeca ne vole nositi školske uniforme. Pogotovo srednjoškolci. Što rade da ne nose uniformu! Da, ne rade ništa. Ne nose ga, to je sve. I ništa ne može proći kroz njih.

Koliko god učitelji uvjeravali djecu, u razredu će i dalje biti pet-šest ljudi koji tvrdoglavo ne nose školsku uniformu. I gledajući njih, ostali prestaju nositi uniforme. Kome će se od učitelja svidjeti takvi slobodnjaci?

Svaka majka zna koliko je teško natjerati modernu djevojčicu ili dječaka da nosi ono što mama treba, a ne ono što djevojčica ili dječak žele. Što je s učiteljima? No, ako učenici nisu odjeveni u uniforme, ravnatelj škole će dobiti od gradske uprave, ravnatelj će dobiti od ravnatelja, učitelji će letjeti od njih. Ali koliko god učitelji uvjeravali djecu, u razredu će i dalje biti pet-šest ljudi koji tvrdoglavo ne nose uniformu. I gledajući njih, ostali prestaju nositi uniforme. I sve opet ide u krug - do sljedećeg štapa s učiteljicom.

Kad uvjeravanje ne pomaže, počinje potiskivanje. Ponekad poprimaju smiješne oblike.

Poznavao sam novopečenu ravnateljicu koja je odlučila počistiti školu i natjerati djecu da nose uniforme. Ravnatelj koji je bio prije nje radio je s prekršiteljima pojedinačno: pozivao ih je u svoj ured i dugo ih odgajao. Nova ravnateljica pokrenula je veliku akciju protiv prekršitelja. Prvo su u nastavu dolazili mrki ravnatelji i zapisivali one koji su dolazili bez uniforme. Bio je to prvi napad, psihički. Mlađa djeca i srednja klasa brzo su odustali, već treći dan stariji studenti, koji su imali slabe živce, počeli su nositi uniforme. Ali jaki duhom zadržali su svoj prijašnji neovisni izgled.

Uslijedio je drugi udarac. Na velikom odmoru srednjoškolci su bili okupljeni u sportskoj dvorani, u jednom poluvremenu. Tada je direktor s licem crnim kao oblak predložio uniformiranima da odu na drugu polovicu dvorane. Oni koji su bili bez uniformi ostali su u manjini. Stisnuli su se jedno uz drugo i hrabrošću pokušali prikriti nespretnost i strah. Svi su ponovno zapisani i otpušteni. Sutradan je ponovljena procedura moralne egzekucije. I tako cijeli tjedan. Svaki dan se topila šačica prekršitelja. Ali uopće nije nestalo. Bilo je heroja koji su, očito, odlučili umrijeti, ali ne i obući uniformu.

Nemojte ubiti isti tvrdoglavi u stvari! Pedagoški fitilj je presušio, pa su odustali od njih. I sami razumijete da ako ostanu najmanje tri osobe koje krše normu, onda će se ostali suočiti s istim problemom. To je kao hrđa.

Evo takve priče. Zašto sam joj rekao, pitate se? Da postavim pitanje: mislite li da je bilo časti među ovim herojima slobodnog duha?

Naravno da ne. Odličan učenik je isti vojnik na borbenom mjestu. A vojnik mora biti... točno, u uniformi. U školskoj uniformi. Za odličnog učenika ovo je zakon.

Odličan učenik ne može bez uniforme, poslovnog odijela.

Školsko odijelo za njega obavlja nekoliko funkcija:

1. Disciplinira, prilagođava radu. Baš kao i prva serija.

2. Učenička uniforma služi kao identifikacijski znak za nastavnika. Uredan student ili student uvijek je kandidat za odlikaše.

3. Poslovna uniforma izjednačava učenika i nastavnika. Uostalom, i učitelj je po položaju dužan hodati u strogom odijelu, odnosno u istoj odori. Dakle, nošenje školske uniforme pokazuje solidarnost s učiteljem. A to učitelji uvijek cijene.

Oni koji ignoriraju školske uniforme ili poslovno odijevanje u školi obično imaju veliki problem s dobrim ocjenama. Razlozi mogu biti različiti.

Stariji učitelji, uglavnom konzervativci, prkosno odbijanje školskih uniformi vide kao izazov školskoj zajednici i sebi osobno. I što je student modernije odjeven, to je veći izazov. To znači da je stav prema njemu stroži, a ima i više zahtjeva. I bit će mu teže dobivati ​​odlične ocjene. Moja svekrva, koja radi u školi četrdeset godina, otvoreno kaže: „Nikada neću dati dobru ocjenu nekome tko ne izgleda dobro!“ I to nisu prazne riječi. A neke djevojke ne razumiju zašto im zamjeraju i ne daju dobre ocjene. Ne pada im na pamet da je razlog tome pretjerana kozmetika, svijetla odjeća i veliki broj nakita.

Oni koji ignoriraju školske uniforme ili poslovno odijevanje u školi obično imaju veliki problem s dobrim ocjenama. Razlozi mogu biti različiti, ali rezultat je isti: nema neformalnih izvrsnih studenata.

Ako stari učitelji dotjeranu fashionisticu ili fashionisticu doživljavaju kao izazov sustavu, onda to mladi učitelji doživljavaju kao osobni izazov. A to je još opasnije. „Konkurencija! - podsvjesno napominje mlada lijepa učiteljica. “Neću to podnijeti!” A rezultat je pad performansi.

Nasumično sam intervjuirao deset učitelja svih uzrasta. Svi su potvrdili da im je izgled učenika bitan. U najvećoj opasnosti, naravno, neformalni. Obući se u gotičara ili pankera i tako se pojaviti u školi je kao da si na čelu napišeš: “Ne znam ništa. Daj mi dva odjednom! Neformalnih izvrsnih učenika nema.

Dakle, ako odlučite biti odličan učenik, onda imate jedan izbor - u korist forme. Bolje je zaboraviti na neformalnu odjeću i neformalne zajednice, barem u školi. Uostalom, već ste se opredijelili za skupinu koja se zove "odlični studenti".

Otuda četvrto pravilo izvrsnosti:

Ako želiš biti izvrstan učenik, dobro učiti i postizati visoke rezultate, uvijek pazi na svoj izgled i uvijek budi u formi odličnog učenika.

Peto poglavlje

Prvo, lekcije

Učenik učitelju:

Treba li netko biti kažnjen za nešto što nije učinio?

"Ne, naravno da ne!

- Dobro. Nisam uradio zadaću...

(školska šala)

Na nastavu uvijek treba doći spreman, odnosno s obavljenom zadaćom. Ideja nije nova, svi je jako dobro znaju. Međutim, kada počnete intervjuirati učenike, svaki put se pokaže da trećina razreda nije spremna odgovoriti, a druga trećina je tek napola spremna. Dva ili tri učenika dolaze potpuno spremni za nastavu. Lako je pogoditi: ovo su odlični studenti. Ali ne morate ih više pitati, svi imaju dovoljno petica za konačnu ocjenu, jer slijede pravilo broj dva.

U međuvremenu, u razredu ima učenika koji su uspjeli ne dobiti niti jednu ocjenu do kraja tromjesečja. Za vrijeme nastave nisu dizali ruke, nisu sudjelovali u radu, izostajali su sa kontrolne i probne nastave. Zoveš ih da se odazovu. Rezultat je negativan, na iznenađenje obje strane. Nastavnik se čudi kako ne možete pripremiti nastavu bez da imate ijednu ocjenu. I učenik se čudi što su ga pozvali na ploču. Je li doista nemoguće bez toga?

Jao, tako je uvijek bilo, tako je i tako će biti. Većina djece ne završi svoju zadaću u potpunosti. Zašto?

Prvi razlog je, naravno, banalan – lijenost. Mnogi ne žele raditi. Već smo razgovarali o tome kako se nositi s tim.

Drugi razlog je preopterećenost učenika domaćim zadaćama. U nekim je predmetima domaća zadaća vrlo velika, nitko se s tim neće raspravljati. Vidjevši koliki je posao, dečki jednostavno odustaju i podižu bijelu zastavu. Uskoro ćemo razgovarati o tome kako se nositi s tim.

Treći razlog je ponašanje roditelja. U osnovnoj školi neki roditelji ne samo da ne uče svoju djecu pripremati domaće zadaće, već ih, naprotiv, odučavaju od toga. A sada ćemo o tome detaljnije govoriti.

Osobno nikad nisam imao problema s domaćim zadaćama. Od prvog razreda zadaću sam radila potpuno sama i u svemu se dosta dobro nosila. Ali ne radi se o meni. Imao sam djevojku, susjedu Alenku. Vrlo lijepa, kovrčava i svijetlokosa, s rupicama na obrazima, četiri godine mlađa od mene. Puno smo vremena provodili zajedno igrajući se.

Vrijeme je da krene u školu. Jednog rujanskog dana, nakon što sam na brzinu riješila zadaću za četvrti razred i večerala u toplom obiteljskom krugu, otrčala sam do susjeda. A onda se, na moje potpuno čuđenje, pokazalo da Alenka ne može igrati jer je radila zadaću. Zamoljen sam da pričekam. Shvativši da je upravo sjela za nastavu, odlučio sam dugo čekati. I nisam pogriješio.

Roditelji čine veliku grešku uskraćujući svojoj djeci priliku da sama uče. Domaće zadaće osmišljene su posebno za samostalan rad. Školarci ih moraju sami pripremati od prvog razreda.

U Alenkinoj kući bio je pravi performans. Djed djevojčice, branitelj, bivši mornar, uletio je u nastavu zajedno s unukom prvašićem. Visok, žilav starac kružio je nad svojom malom unukom kao lešinar nad umirućim konjem. Pratio je svaki njezin pokret, svaku vijugu, krug, slovo i broj. Alenka je bila vrlo napeta i, naravno, često griješila. Naljutili su starca. Vrištao je i psovao poput bocmana na gusarskom brodu i tjerao unuku da sve prepravlja i prepisuje. Šamari su bili svakodnevica. Ne čudi što se Alenka dugo bavila matematikom, još dulje ruskim jezikom, a čitanje je bilo katastrofa. Nikad prije nisam vidio ništa slično.

I tako je trajalo dan za danom cijeli prvi razred. I to cijelu drugu. Na trećoj godini studija djed je usporio, a na četvrtoj ili petoj mu je sve dosadilo i, ne postigavši ​​nikakve pozitivne rezultate, odmahnuo je rukom na unuku. Kao rezultat te kućne pedagogije Alenka je postala banalna trojka. S mukom je završila školu, nigdje nije nastavila školovanje, jednom se udala, razvela, pa potpuno otišla u Ameriku.

Slična se priča dogodila s mojom sestričnom. Samo je majka s njom držala nastavu. U istom duhu kao i Alenkin djed. Dan za danom, od prvog razreda do trećeg. Ponekad se tata miješao u proces, ispuštao je još glasnije zvukove. Rezultat je bio isti. Kad je moja kći bila u četvrtom ili petom razredu, majka je odustala. I kći je konačno skliznula u trojke i dovukla do mature. Visoko obrazovanje dobila je besplatno. Tata je nekako sredio kćer da radi za njega. Tamo nije imala karijeru.

Što se dogodilo? Možda su djevojke bile glupe po prirodi? gluposti! Samo što su ih u prvom razredu učili samostalno učiti i raditi. I to je glavna pogreška mnogih roditelja.

Kako naučiti učiti

Ovaj dio knjige namijenjen je roditeljima osnovnoškolaca. Vrijedno je pročitati ne samo za sadašnje roditelje, već i za buduće.

Razumljivo je zašto su roditelji učenika prvog razreda toliko zabrinuti za njihovu zadaću. Instinktivno osjećaju: ako sada nešto propuste, onda će morati patiti preostalih jedanaest godina. Ali što se točno ne smije propustiti?

Prije svega, potrebno je izgraditi sustav za pripremu domaćih zadaća. Da biste to učinili, morate znati odgovore na sljedeća pitanja:

1. Koliko vremena treba potrošiti na pripremu domaće zadaće?

2. Kako organizirati domaću zadaću? Koje zadatke prvo obaviti?

3. Kako podržati pozitivno emocionalno raspoloženje djeteta?

4. Treba li djeci pomagati oko zadaće?

5. Što učiniti ako shvatite da se ne snalazite?

Odgovorit ću na svih pet točaka.

1. Vrijeme za pripremu domaće zadaće

Optimalno vrijeme za pripremu domaće zadaće, uzimajući u obzir psihofiziologiju djeteta: u 1. razredu - oko 45 minuta; u 2. razredu - 1 sat; u 3. razredu - 1,5 sat; u razredima 6-8 - 2-2,5 sata; u 9-11 razredu - 3 sata.

2. Kako organizirati nastavu kod kuće

Prije svega potrebno je djetetu osigurati uvjete za rad. Trebao bi imati radno mjesto koje mu je poznato - s udobnim stolom i ladicama za potrebne potrepštine. Dnevna rutina treba uključivati ​​isto vrijeme za izradu domaće zadaće. Sve to pomaže da se brzo prilagodite poslu.

Prije početka rada naučite dijete da pogleda što je predviđeno za danas i sutra, pripremi svoje radno mjesto i sve potrebne potrepštine.

Mjesec ili dva promatrajte kako prvašić počinje raditi i kako se brzo umara. Ako se lako uključuje u posao, ali se brzo umara, savjetujte mu da domaću zadaću započne s teškim zadacima. Ako se jako zaljulja, ali zatim ubrza tempo rada, bolje je započeti s laganim lekcijama.

3. Pozitivan emocionalni stav kod pripremanja nastave kod kuće

Vrlo je važno da dijete razvije i zadrži pozitivan stav prema domaćim zadaćama.

Od prvih dana morate ga natjerati da shvati da su lekcije važna stvar, ne manje važna od rada za odrasle. Postavite sebi pravilo: učenika ne možete otrgnuti od nastave kućanskim poslovima ili, još gore, zabavom. Obiteljska okupljanja mogu pričekati ako domaća zadaća nije gotova.

U isto vrijeme pokušajte izbjeći nametljive kontrole. Ne biste trebali, vraćajući se s posla ili, obrnuto, susrećući dijete iz škole, započeti razgovor s njim pitanjem o lekcijama. Postoje mnogi drugi oblici pozdravljanja. Nemojte stajati “nad dušom” kada on radi zadaću.

Najveća greška je koristiti domaću zadaću kao kaznu za nedjelo. Ni u kojem slučaju ne smijete likovati zbog grešaka koje ste pronašli u radu djeteta, ne biste ga trebali podsjećati na pogreške iz prošlosti i pogreške, plašiti ga nadolazećim ispitima.

Pokušajte kod djeteta razviti pozitivan stav prema poteškoćama u učenju. Pokažite da su potpuno savladivi, radujte se s njim i njegovim najmanjim pobjedama. Tada i ubuduće lako će ih svladati.

4. Pomoć u pripremi nastave

Student koji je samostalan u učenju san je svakog roditelja. Ali malo je vjerojatno da će beba koja je stalno pod nadzorom postati neovisna. Sjećaš se moje djevojke?

Ne možete ići ni u drugu krajnost. Naravno, treba pratiti kako se zadaci izvode, ali ponekad treba i pomoći djetetu. Ništa loše se neće dogoditi ako umjesto njega obavite dio monotonog posla, oslobađajući mu vrijeme za mentalnu aktivnost. Ako vidite da je beba potpuno umorna, možete čak umjesto nje napraviti ostatak zadatka, samo neka prepiše u bilježnicu.

Glavna pomoć djeteta od strane roditelja nije u kontroli i ne u izradi zadaće umjesto njega. Zadatak roditelja je naučiti ga samostalnom radu, pobuditi interes za učenje, dati mu povjerenje u njegove sposobnosti.

Ako gledate na stvar s ove točke gledišta, postaje manje važno da je domaća zadaća završena bez ijedne mrlje i pogreške. Puno je važnije da dijete razumije gradivo i nauči shemu izvođenja rada.

Nije toliko važno da domaća zadaća bude završena bez ijedne mrlje ili greške. Mnogo je važnije da dijete razumije gradivo i nauči shemu izvođenja rada: priprema, izvođenje, samostalna kontrola učinjenog.

Na primjer, trebate naučiti dijete da provjeri pogreške koje je napravio. Čak bi i mala djeca trebala provjeriti svoj rad. Ne pokušavajte odmah ispraviti svaku pogrešku koju vaše dijete napravi kada mu pomažete s zadaćom. Možete ga zamoliti da prestane kako bi on to sam primijetio i ispravio. Međutim, nemojte dopustiti da se gomilaju neispravljene pogreške. Poželjno je da samopregled djetetu prijeđe u naviku do srednjih razreda, a srednjoškolac bi već trebao biti što samostalniji u izradi domaćih zadaća.

Bolje je poučavati prvašića samostalnosti u nekoliko faza.

Prva razina. Roditelj obavlja većinu zadataka s djetetom. U ovoj fazi morate razumjeti koja znanja ili vještine nedostaju djetetu i pokušati popuniti praznine.

Druga faza. Dio posla student odrađuje sam. Morate biti sigurni da se on može nositi s ovim dijelom posla. Slava mu za pobjede. U slučaju neuspjeha, morate mirno shvatiti što je razlog.

Neka dijete nauči tražiti pomoć ako mu je teško, u tome nema ništa sramotno.

U ovoj fazi dijete će shvatiti da može raditi samostalno i nositi se s poteškoćama. Udio samostalnog rada postupno će se povećavati.

Treća faza. Dijete radi samo, roditelji su u blizini i psihički ga podržavaju. Prate tijek radova i spremni su pomoći u svakom trenutku. Ono što je učinjeno još treba provjeriti.

Četvrta faza. Učenik prvog razreda radi potpuno samostalno. Savršeno dobro zna koliko će vremena trebati za ovaj ili onaj zadatak, jer može koristiti sat kao odrasla osoba. Roditelji mogu biti izvan kuće ili raditi svoje u susjednoj sobi. Provjeravaju samo izvršeni zadatak – to se mora činiti sve dok učenik konačno ne razvije vještinu samostalnog rada.

Netko će reći da je teško učiti dijete prema ovoj shemi, da će trebati puno vremena i truda. I reći ću da je bolje potrošiti vrijeme i energiju na početku nego vući dijete za sobom deset godina škole, a zatim pet godina na institutu.

5. Ako studiranje nije radost za roditelje i djecu

Ako ste slijedili sve točke naše sheme, tada ne biste trebali imati ovaj problem. Ali svašta se događa u životu. Događa se da i roditelji i djeca ne mogu izdržati opterećenje. Počinju vriska, suze, pa čak i lisice. Nema vremena za izvrsno učenje. Što učiniti? Boravak. Promijenite uobičajeni poredak stvari.

Pisanje domaće zadaće za dijete je najvažnija stvar, ne manje važna od rada za odrasle. Odrasli nemaju pravo otrgnuti učenika s nastave kućanskim poslovima. Zabava i obiteljska okupljanja mogu pričekati ako domaća zadaća nije gotova.

Dogovorite dnevne dodatne sate s mentorom. Ovisno o situaciji, tu ulogu može igrati razrednik, srednjoškolski susjed, student pedagoškog sveučilišta, umirovljeni učitelj ili netko od rođaka. Glavno je da se roditelji i dijete smire, a nastava se nastavi.

Ako ne možete pronaći nekoga tko bi vam pomogao, jednostavno prestanite raditi stvari zajedno neko vrijeme. Ništa se neće dogoditi u ovih nekoliko dana. Samo upozorite razrednika da provodite eksperiment, trenirate djetetovu samostalnost i da mu ovih dana treba malo popuštanja. Uskoro će obostrano nezadovoljstvo splasnuti i moći ćete se vratiti zajedničkom poslu.

I evo još jednog važnog savjeta za previše emotivne roditelje: preispitajte svoj stav prema školskim ocjenama djeteta. Nemojte ih shvatiti kao procjenu vlastitih roditeljskih uspjeha ili neuspjeha. U ovoj knjizi puno govorimo o peticama. No, na kraju krajeva, ne trebaju nam petice pod svaku cijenu, nego znanje. Učite li dijete procesu stjecanja novih znanja, petice će se sigurno pojaviti.

Zlatna dvadeset i četiri sata srednjoškolca

Razgovor s roditeljima, sadašnjim i budućim, je završen. Sada apeliram na one koji već dugo mogu sami pripremiti lekcije. Srednjoškolcima.

Susreću se s vrlo različitim problemima, a glavni je ogroman posao koji treba obaviti kod kuće. Kako se nositi s tim?

Ali počet ćemo s drugim pitanjima. A zašto trebaš raditi zadaću? Možda možete bez njih?

Postoji i takvo gledište u pedagogiji: sav posao treba obavljati u školi. Škola je za to, da se u njoj uči. A kod kuće treba živjeti i odmarati se. Inače, Jan Amos Comenius, isti onaj koji je izmislio sate, odmore i raspored stolova u učionici, djeci nije davao domaće zadaće. Smatrao je da je to nerazumno, jer nastava kod kuće ne može biti potpuna. Na ovu njegovu misao, ne, ne, da, vraćaju se i neki prosvjetni radnici te javne i političke osobe. Kruže uporne glasine da postoje zemlje u kojima se ne zadaju zadaće, bilo u Švedskoj ili u Nizozemskoj. Dakle, ovo je glasina. Da, u tim zemljama gotovo da se ne zadaju domaće zadaće, ali samo u nižim razredima i zato što djeca ostaju nakon škole raditi u školi.

Danas svaka uspješna osoba treba imati informacije. On mora imati na umu količinu znanja deset puta veću od one koja je bila potrebna stanovnicima ranog dvadesetog stoljeća.

Srednjoškolci posvuda i uvijek imaju samostalne domaće zadaće. Uostalom, priprema domaće zadaće omogućuje konsolidaciju znanja stečenog u učionici, pomaže u razvijanju upornosti, marljivog rada, discipline i odgovornog odnosa prema učenju. Obavljanje takvih zadataka proširuje horizonte, razvija sposobnost samostalnog rada.

Postoji još jedan jak argument u korist domaće zadaće: student dvadeset i prvog stoljeća treba naučiti ogromnu količinu znanja.

Danas svaka uspješna osoba treba imati informacije. Mora imati na umu količinu znanja, deset puta premašujući ono što je bilo potrebno za stanovnike čak i početka dvadesetog stoljeća. Tako djeluje zakon ubrzanja povijesti: svaka sljedeća faza razvoja društva traje kraće od prethodne. I što je bliže sadašnjosti, spirala povijesnog vremena se više sužava, tehnologije se brže razvijaju, društvo se dinamičnije mijenja.

Svaka sljedeća društvena formacija je 3-4 puta kraća od prethodne! Možete li zamisliti koliko se brzo protok informacija zgušnjava? Uvjerite se sami. Povijest čovječanstva, od kromanjonca do modernog čovjeka, ima samo 1600 generacija (pod pretpostavkom da se svaka nova generacija pojavljuje nakon 25 godina). I evo što se događa:

1200 generacija ljudi živjelo je u špiljama;

240 generacija znalo je pisati;

22 generacije - tiskane knjige;

5. generacija živi pod električnom rasvjetom.

Automobili, radio, zrakoplovi i kino počeli su ulaziti u naše živote tek prije 100 godina, televizija postoji 60 godina, računala manje od 50 godina.

Nove tehnologije uvode se u svakodnevni život milijardi ljudi, mijenjajući kvalitetu njihova života, društvene i radne odnose, kulturu društva i cjelokupnu gospodarsku strukturu. Ono što se jučer smatralo najvećim otkrićem sada se koristi posvuda. A te se promjene događaju sve brže i brže. Od izuma papira do pojave tiskanih knjiga prošlo je 1000 godina. Parni strojevi počeli su se masovno koristiti u proizvodnji 80 godina nakon izuma, telefoni 50 godina kasnije, zrakoplovi i valni odašiljači 20 godina kasnije, tranzistorska tehnologija tri godine kasnije, laseri šest mjeseci kasnije.

Znanstvenici su izračunali da se danas protok informacija udvostručuje svakih 20 mjeseci. Kako se nositi s tim? Kako održati korak, kako ostati pismen, a time i tražen stručnjak dugi niz godina?

Samo uz pomoć najnovijih metoda samoučenja i samoobrazovanja. Želio bih vam predstaviti jednu od ovih metoda. Zove se Zlatni dan.

Metoda "Zlatni dan"

Ova metoda temelji se na najnovijim znanstvenim istraživanjima o mehanizmima ljudskog pamćenja. Govorit ću o njima malo detaljnije kako biste razumjeli kako metoda funkcionira.

Danas znamo da u strukturi ljudskog pamćenja postoji nekoliko razina: trenutno, kratkoročno, dugoročno i radno pamćenje.

Prvo, informacije iz osjetila, uglavnom sluha i vida, ulaze u trenutnu memoriju. Ostaje tamo oko sekundu i pol. Ako informacija privuče pozornost osobe, onda se prevodi u kratkoročno pamćenje. Na ovoj razini mozak obrađuje informacije i odabire što treba prenijeti u dugoročno pamćenje, odnosno pohraniti na duže vrijeme. Količina dugotrajnog pamćenja čovjeka danas se smatra praktički neograničenom.

Kratkotrajno pamćenje ima nekoliko značajki kojih je važno biti svjestan.

Prvi. Njegov opseg je ograničen. Stoga nove informacije u kratkoročnom pamćenju cijelo vrijeme zamjenjuju stare. Znanstveni eksperimenti su pokazali da je osoba u stanju zadržati samo 5-9 informacija odjednom u kratkoročnom pamćenju. Što je? Jedinica informacije je slovo, broj, slika, pa čak i fraza, nešto što doživljavamo kao jedno značenje. Evo primjera jedinica informacija: "Nikola II - posljednji car Ruskog Carstva", ili "otac - otac", ili "dvaput dva - četiri".

Kako biste bili sigurni da ćete zapamtiti potrebne informacije, informacije će se morati ponoviti tri puta. Prvi put - odmah nakon primitka. Drugi put - u sljedećih sat vremena. I treći put - tijekom dana, ali ne prije 10 sati nakon prvog sastanka.

Drugi. U kratkoročnom pamćenju informacije se pohranjuju kratko – oko 20 sekundi, a zatim se brzo zamjenjuju. Kako je zadržati? Da biste to učinili, morate uključiti dugoročno pamćenje kao pomoć - koncentrirati se, ponavljati informacije, analizirati, uzimajući u obzir ono što već dugo znate. Ako ovaj posao obavite u sljedećih sat vremena, informacije koje ste primili bit će pohranjene u dugoročnom pamćenju.

Ali dugoročno pamćenje također gubi informacije ako ga ne koristimo. Da biste konačno fiksirali informacije u pamćenju, morate napraviti još jedan krug pamćenja, naime, prenijeti informacije iz dugotrajne memorije u srednju ili operativnu. Drugim riječima, ponovite to ponovno. Informacije će se zadržati u RAM-u oko jedan dan. Tijekom spavanja mozak analizira sadržaj RAM-a i ponovno pohranjuje ono najvažnije u dugoročno pamćenje. Ovaj put na duže vrijeme.

Čini li vam se sve ovo jako kompliciranim? Pogledajmo primjer.

U lekciji ste dobili deset ili dvadeset informacija. Mora se ponoviti unutar deset minuta da ne nestane. Okupite se, koncentrirajte se na ove informacije, pažljivo ih proučite.

Drugi put se ista informacija mora ponoviti unutar četrdeset ili pedeset minuta. Lekcija je upravo završila. Nemojte požaliti nekoliko minuta od promjene, vratit će vam se stostruko. Ponovite informaciju drugi put i tako je prenesite u RAM. Ovdje će biti pohranjen jedan dan od trenutka prvog poznanstva.

Ako tijekom ova dvadeset i četiri sata istu informaciju ponovite i treći put, ostat će vam u sjećanju za cijeli život. Jer će ostati u dugoročnom pamćenju. To treba učiniti najranije 10-12 sati i najkasnije 24 sata od trenutka primitka informacije.

Ovo je zlatni dan izvrsnog učenika.

Kao što vidite, sve je vrlo jednostavno. Koristeći ovu metodu, uštedjet ćete puno dragocjenog vremena i izbjeći iscrpljujuće natrpavanje, od kojeg je malo koristi. Ionako se sve zaboravlja, jer se princip dvadeset četiri sata ne poštuje, osim ako slučajno ne funkcionira. Ali metoda Golden Day djeluje ne samo u pripremi lekcija, već iu pripremama za ispite, testove i testove. Stoga je nevjerojatno vrijedan i koristan i za školarce i za studente.

I formuliramo peto pravilo izvrsnog učenika.

Uvijek dolazite na nastavu s obavljenom zadaćom. Lekcije - na prvom, drugom i trećem mjestu. Sve ostalo kasnije! Ako se opterećenje povećava, okupite se, koncentrirajte se, uključite kreativno razmišljanje. Koristite metodu zlatnog dana. Izmislite vlastite metode pripreme. Upamtite da je nabijanje neprijatelj izvrsnog učenika!

Šesto poglavlje

Koristite čarobni štapić

Knjige su alat za sađenje mudrosti.

(Jan Amos Komenski)

Ovo poglavlje ponovno će se usredotočiti na udžbenike i kako raditi s njima. Stoga vam savjetujem da se vratite na 5. poglavlje, gdje smo govorili o udžbenicima, i ponovno ga pročitate.

Jeste li ga pročitali? Vrlo dobro. Sada možemo nastaviti.

Već znate dva važna pravila za rad s informacijama:

1. Da biste naučili nove informacije, morate ih ponoviti najmanje tri puta.

2. Tri ponavljanja treba rasporediti u vremenu. Prvo ponavljanje je odmah nakon primanja informacije kako bi se vaša pozornost usmjerila na novu informaciju. Zatim se trebate vratiti u roku od sat vremena. I opet - unutar jednog dana.

Pridržavajući se ovih jednostavnih pravila, lakše ćete zapamtiti ono što ste pročitali ili čuli i zabilježili. Vaš će školski rad biti još učinkovitiji ako naučite primjenjivati ​​ova pravila u radu s udžbenicima.

Dragi srednjoškolci i studenti, vidim kako čeznutljivo gledate u svoje udžbenike. Cijelo brdo svezaka! A svaka stranica ima tri stotine, pa čak i solidnog teksta! Kad jednom pročitate takve cigle, pomislite gdje su tu tri puta ...

Ali postoji izlaz!

Sada ću vam dati tajnu metodu rada s udžbenicima. Nevjerojatno je jednostavan, ali njegova učinkovitost je nevjerojatna. Vaša učinkovitost, odnosno brzina čitanja i svladavanja obrazovnog gradiva, povećat će se pet puta! A potreban vam je samo jedan alat. Vrlo jednostavno i jeftino. Olovka.

U davna vremena knjige su se čitale podcrtavanjem teksta i bilježenjem na marginama. Sada se toga sjećaju samo doktori i kandidati znanosti. Zato nas zadivljuju svojim znanjem.

Stoga se i vi naoružajte olovkom prije nego što krenete jurišati na udžbenik. I napravite svoje bilješke o tome. Usput, bolje je koristiti olovku, a ne olovku, tako da možete napraviti ispravke ako ste nešto pogriješili.

Glavna tajna leži u tome kakve bilješke trebate napraviti.

Učinkovitost rada s udžbenikom značajno će se povećati ako tekst s kojim radite označite. Istaknite najvažnije podatke – pojmove, definicije, zaključke, primjere. Označite na marginama na što točno trebate obratiti pozornost.

Prvi. Treba naglasiti u tekstu sve najvažnije:

a) termine, pojmove i njihove definicije;

b) znakovi i karakteristike koje otkrivaju bit pojmova i pojmova;

c) zaključke i primjere.

Ako autor tutoriala nije istaknuo glavnu poantu, vaša bi čarobna olovka trebala obaviti posao. Da biste se kasnije lakše snalazili, koristite različite vrste podcrtavanja - ravne crte, isprekidane, valovite.

Drugi. Treba odrediti na marginama stranice što je zabilježeno.

Ikone na marginama dodatno dešifriraju što je podcrtano u tekstu. Definicija? Koncept? Znakovi? Karakterne osobine? Primjeri? Zaključci? Sami osmislite ove ikone, to mogu biti riječi, kratice, slova, bilo koji simboli.

To je sve. Zašto se toliko truditi, pitate se? I onda, tako da odmah vidite sve najvažnije i najpotrebnije. Sada, kad god otvorite svoj udžbenik - čak i za jedan dan, čak i za godinu dana - uvijek ćete brzo izvući bit iz njega. Trebat će vam najviše jedna i pol do dvije minute da vratite ono najvažnije u svoje sjećanje. A vaš će se školski udžbenik od neprijatelja pretvoriti u najvećeg prijatelja i pomagača.

Sada je vrijeme da formuliramo šesto pravilo izvrsnog učenika.

Da biste stekli dobro znanje, sprijateljite se s udžbenikom. Ponovno pročitajte sljedeći odlomak najmanje tri puta dnevno. I obavezno označite tekst koji učite.

Sedmo poglavlje

Družite se s odličnim studentima!

Reci mi tko ti je prijatelj i reći ću ti tko si.

(Miguel de Cervantes Saavedra)

Glupost i mudrost lako se uhvati kao i zarazna bolest. Zato birajte svoje drugove. Oči prijateljstva rijetko su u krivu.

(Voltaire)

Među studentima diljem svijeta postoji čvrsto uvjerenje da izvrsni studenti ne mogu biti prijatelji. Ovo je jedan od najčešćih mitova o izvrsnim studentima: oni su navodno zatvoreni u učenju, sebični i općenito usamljeni ljudi. Ovo je mit koji želim razotkriti.

Ali prvo, definirajmo što je pravo prijateljstvo. Pogledajmo ponovno enciklopedijski rječnik:

Prijateljstvo je nezainteresovan odnos između ljudi koji se zasniva na povjerenju, iskrenosti, uzajamnoj simpatiji, zajedničkim interesima i hobijima. Obavezni znakovi prijateljstva su međusobno poštovanje mišljenja prijatelja, povjerenje i tolerancija. Ljudi koji su povezani prijateljstvom nazivaju se prijateljima.

Autoritativni časopis Modern Psychology, na temelju statističkih studija, uvjerava da je prijateljstvo jedan od glavnih prioriteta za većinu ljudi. Uz voljeni i dobro plaćeni posao, obitelj i dobro zdravlje. Vjerojatno je tako. Nije uzalud što se u tražilicama Yandex i Google riječ "prijateljstvo" upisuje čak i češće nego "sreća".

Ljudi su oduvijek shvaćali vrijednost pravog prijateljstva. Drevni rimski dramatičar Plaut je u trećem stoljeću prije nove ere primijetio: “Tvoje bogatstvo je tamo gdje su ti prijatelji!” Mi, u Rusiji, kažemo isto: "Nemoj imati sto rubalja, ali imaj sto prijatelja." Postoji vrlo slična grčka izreka da prijatelja treba biti malo, ali pravih. Inače, izreke mnogih drugih naroda također napominju: u prijateljstvu nije važna količina, nego kvaliteta.

Odlični učenici, kao što znamo, vrlo su zahtjevni ljudi. Prije svega prema sebi. Nikada ne pristaju na gore, na manje. Znači li to da bi u odnosu s prijateljima trebali biti jednako zahtjevni? Mogu li odlični učenici biti prijatelji? s kim? I kako se rađa to prijateljstvo?

Tijekom godina profesorskog rada upoznala sam mnogo izvrsnih učenika koji su bili okruženi pravim prijateljima, jer su i sami bili veliki prijatelji. I svaki učitelj će vam reći istu stvar. Samo što se učitelje i predavače rijetko pita o takvim stvarima. Tako se rađaju i žive glasine o pojedinačnim počastima. Mislim da ih pokupe oni koji nisu uspjeli postati odlikaši, ili se barem sprijateljiti s nekim od njih. Zašto ne bi mogli biti prijatelji? Uopće nije jer su odlikaši nevjerojatno sebični i ponosni.

Simpatija nije prijateljstvo. Prijateljstvo se temelji na zajedničkim interesima ljudi. Što više zajedničkih interesa imate, što više simpatije među vama, veća je vjerojatnost da će vaš odnos prerasti u pravo, snažno prijateljstvo.

Vrlo često se prijateljstvom naziva odnos između ljudi zasnovan jednostavno na osobnim simpatijama. Ali osnova prijateljstva nije samo simpatija, već i zajednički interesi i ciljevi. Najjednostavniji primjer. Recimo da kod kuće imate mačku, psa ili papigu. Hodate sa strancem, ako ste samo simpatični jedno prema drugom, najvjerojatnije će vas voditi besmislen razgovor. Ali odjednom vaš sugovornik spomene da kod kuće ima mačku, ili psa, ili papigu i obožava svog ljubimca. Upravo u ovom trenutku razgovor će živnuti. Jer simpatija, temeljena na zajedničkom interesu, već može prerasti u prijateljstvo.

Sve može biti zajednički interes - omiljeni umjetnik, pisac, skladatelj, glazba, knjige. Što je više zajedničkih interesa, što je više simpatije među ljudima, veća je vjerojatnost da će postati pravi prijatelji.

Što je pravi prijatelj? Evo kako to karakterizira američki pisac Ernie Zelinsky u knjizi Success Without Office Slavery. Pravi prijatelj:

Uvijek će naći vremena za razgovor s vama, bez obzira koliko je zauzet;

Nikad te ne povrijediti;

Neće iskoristiti vašu slabost;

Nasmijava vas kad život počnete shvaćati preozbiljno;

Ostat će vaš prijatelj čak i ako izgubite posao ili bankrotirate;

Nastavlja te voljeti unatoč tvojim postignućima;

Štiti vas kada vam ljudi govore ružne stvari iza vaših leđa;

Pomaže vam da budete bolji;

Uvijek će vam reći ako vam je komad špinata zapeo za zube.

Ali najvažnije je, kaže Ernie Zelinsky, da pravi prijatelj bude pomalo nalik osobi koju sami želite postati.

Onaj tko uči od dvije do tri ne želi znati više, postići uspjeh, s odličnim učenikom nema zajedničkih interesa. A budući da nema zajedničkih interesa, nema ni temelja za prijateljstvo. Zato nemojte kriviti sebičnost izvrsnih učenika. Bolje razmisli o tome: kakav si ti prijatelj?

Evo zaključka: tko uči od dvije do tri, ne želi znati više, postići uspjeh, nema zajedničke interese s odličnim učenikom. A budući da nema zajedničkih interesa, nema ni temelja za prijateljstvo. Zato nemojte kriviti sebičnost izvrsnih učenika.

Želite znati kako se sprijateljiti s odličnim učenikom? Uzmite u obzir riječi najistaknutijeg američkog pisca i mislioca Ralpha Walda Emersona: "Jedini način da nađete prijatelja je da postanete tuđi prijatelj." Ovdje bi bilo lijepo postaviti sebi važno pitanje: možete li sami biti pravi prijatelji? Ponovno pročitajte popis Ernieja Zelinskog. Ove kvalitete trebate tražiti u drugima. Ali također ih morate razviti u sebi ako želite privući prave prijatelje. Pokušajte postati osoba s kojom biste i sami rado komunicirali.

Ako se želite vinuti s orlovima, ne gubite vrijeme na kokoši

Ernie Zelinsky poziva na to u svojoj knjizi. Da parafraziram: ako želite biti odličan student, izbjegavajte komunikaciju s C studentima. Mora da si u drugom taboru. Stoga, tražite prijatelje među izvrsnim studentima. Imate toliko zajedničkih interesa! A nije tako teško pronaći izvrsnog prijatelja u svom razredu, u grupi, u "paraleli", na tečaju. U razredu je uvijek barem jedan odličan učenik. Ovo je mjesto gdje biste se trebali sprijateljiti. Prijateljstvo, ne samo poznanstvo.

Sjećate li se, govorio sam o Arthuru, koji je prešao u prvu klupu i postao odličan učenik? U toj transformaciji vrlo važnu ulogu odigralo je njegovo prijateljstvo s novim susjedom, odličnim učenikom Vasjom.

Sve je počelo samo komunikacijom. Vasilij je, kao i većina odličnih učenika kojima sam predavao, bio vrlo društven i vedar čovjek. Njegova želja za znanjem, aktivnošću i radnom sposobnošću nije jenjavala ni kada je pored njega bio razrednik koji zaostaje u razvoju. Naprotiv, Vasily je pomogao svom novom susjedu na sve moguće načine.

A što je s Arthurom?

1. Ušao je u radnu sredinu. Pored njega je bio čovjek koji je znao cijeniti svoje vrijeme, nije ga trošio na sitnice, usmjerio je svoje glavne napore na učenje. Arthur više nije imao priliku zabavljati se u učionici, kao dok je sjedio na "Kamčatki". Kako ne bi umro od dosade, htio-ne htio uključio se u obrazovni proces.

2. Pred Arthurovim očima bio je jasan primjer uspješnog učenika. Uvidio je da izvrsna studija nije sudbina rijetkih genijalaca i vanzemaljaca. Petice su rezultat mukotrpnog i teškog rada običnih školaraca, kao i on sam. Arthur je postupno shvatio da može raditi kao i svi drugi.

Pokušajte se okružiti ljudima koji zrače toplinom, dobrotom, koji imaju svjež pogled na život. Potražite one koji, poput vas, teže znanju i dijele vaše interese. Ovi ljudi će činiti krug vaših pravih prijatelja.

3. Artur je od Vasje dobio konkretnu pomoć u obliku savjeta i savjeta. Neka je u prvoj fazi jednostavno prepisao domaću zadaću. Ali prestao je dobivati ​​najobičnije, banalne i ponižavajuće dvojke "za zadaću". S vremenom je bilo sve manje “golog” varanja, Arthur je sve više samostalno pripremao zadaće. U njemu se probudio interes za učenje, poraslo samopoštovanje.

4. Vasily je odobravao njegov interes za učenje i općenito se ljubazno odnosio prema Arthuru. Provodili su sve više vremena zajedno. Postupno se Artur uključio u Vasjinu tvrtku, čiji su prijatelji, ako nisu bili izvrsni studenti, vrlo uspješno studirali. Arthurov život postao je zanimljiviji, bogatiji. To je ojačalo njegovo samopouzdanje i želju za promjenom.

5. Učitelji su stalno vidjeli Artura pored Vasje. Na kraju su i oni to počeli drugačije doživljavati. Priznajem da Arthur nije uspio potpuno promijeniti svoj školski imidž, predugo je bio u imidžu gubitnika. Ali na sveučilište je došao kao potpuno druga osoba, spreman krenuti na granici svih svojih sposobnosti. Što je i učinio. Rezultat već znate: Arthur je postao odličan student na sveučilištu.

Koji zaključak treba izvući iz ove priče? Pravi prijatelji obično povećavaju vašu sreću, a ne oduzimaju je. Artur je od Vasilija pokupio virus znanja i odličnog učenja, a taj se dobri virus s vremenom u potpunosti očitovao.

Pokušajte se okružiti ljudima koji zrače toplinom, dobrotom, koji imaju svjež pogled na život. Tako ćete imati krug pravih prijatelja s kojima možete komunicirati, filozofirati i duhovno rasti.

Neformalne grupe mladih stvaraju se prema interesima koji nemaju veze s učenjem, a ponekad ga i negiraju u svojoj ideologiji. Ovo je slijepa ulica. Vaša neformalna grupa može se zvati samo "Odlični studenti". Ako takva grupa ne postoji, kreirajte je sami.

Mnogi, kako bi pronašli tu sreću, nastoje ući u razne neformalne grupe. Za nekoga tko želi postati izvrstan učenik, taj je put potpuno neprihvatljiv. To vodi u slijepu ulicu. Neformalne grupe mladih stvaraju se prema interesima koji nemaju veze s učenjem, a ponekad ga i negiraju u svojoj ideologiji. A vaša neformalna grupa može se zvati samo "Odlični učenici razreda" ili "Odlični učenici škole". Ako takva grupa ne postoji, kreirajte je sami.

Ljubav na "odlično"

Uvriježeno je mišljenje da ljubavi nije mjesto u školi, da ona ometa učenje. Roditelji se plaše požara da će njihova djeca početi hodati s vršnjacima suprotnog spola i prekinuti svoje učenje. Moglo bi se dogoditi.

Recimo, odličan dječak počinje biti prijatelj s trogodišnjom djevojčicom (ili obrnuto). Kako će se događaji razvijati? Jedno će sigurno povući drugo za sobom. Ili će odličan učenik povesti prijatelja/djevojku za sobom, ili će odličan učenik sam kliznuti u trojke.

Moje iskustvo je da se ovo drugo događa puno rjeđe. U tri od četiri slučaja roditelji i učitelji mogu računati na sretan završetak. Da da! Učenici C razreda, zaljubivši se u odlikaše, počnu bolje učiti, brzo poravnaju trojke, a ponekad i sami postanu odlični učenici. Djevojke koje su odlične učenice vrlo često pozitivno utječu na dečke koji su u njih zaljubljeni. Čak i najokorijeliji trogodišnjaci, ne želeći izgubiti obraz, htjeli-ne htjeli probudili svoj obrazovni talent i bolje učili.

Takve su se priče često događale pred mojim očima.

Svaka djevojka koja je odlična učenica je vrijedna i svrsishodna osoba. Izabire nekoga tko ne želi u njezinim očima biti otpadnik i besposličar, već je spreman probuditi u sebi odgojni talent, kreativne snage.

Saša nam je došao u deveti razred i odmah se našao u grupi trojki. Njegov najbolji prijatelj Denis jedva je vukao trice. Ali nakon Nove godine i zimskih praznika, u razredu se pojavila nova učenica, Olya. Djevojka nije bila samo pametna, već i vrlo lijepa. S Denisom su se sprijateljili i ubrzo sjeli za isti stol. A onda su se događaji razvijali kao u melodrami. Činilo se da Denis želi biti prijatelj s Olyom, ali se nije mogao odvojiti od svojih prijatelja u troje s Kamčatke. Vuklo ga je naprijed-natrag. I ona i Olya su prestale izlaziti. Međutim, Sasha se preselio k Olyi za prvi stol. Postupno se odvojio od ostalih dječaka, postao ozbiljan i svrhovit. U godini kada pišem ovu knjigu, Sasha ide u jedanaesti razred i vrlo se ozbiljno, zajedno s Olyom, priprema za nadolazeće USE testove. Sada ima solidne četvorke i petice. Mislim da će u srednjoj školi još bolje učiti. Njegov talent za treniranje je probuđen i neće zaspati.

Mogu se sjetiti mnogo sličnih slučajeva. Svaka djevojka koja je odlična učenica je vrijedna i svrsishodna osoba. Brzo shvati tko ju je dostojan - "autoritativni klinac" ili frajer s mozgom u glavi. I bira nekoga tko ne želi biti u njezinim očima otpadnik i besposličar, već je spreman probuditi u sebi odgojni talent, stvaralačke snage.

Naravno, srcu ne možete zapovijedati. Beskorisno je savjetovati ljubavnike. Zato vam samo želim: zaljubite se u odlikašice, a odlikašice neka vas vole!

A sada zajedno izvedimo još jednu formulu uspjeha i zapišimo sedmo pravilo odličnog učenika.

Da biste bili odličan učenik, stvorite svoje okruženje od izvrsnih učenika. Družite se s odličnim učenicima, pokušajte uzeti sve najbolje od njih i budite sami vrijedni njihova prijateljstva.

Osmo poglavlje

Budite uvijek na vidiku

Otac pregledava sinov dnevnik. Redovi dvojki šepure se u svim predmetima. A u pjevanju - velika petica s plusom.

- Još uvijek jedeš? - pita se roditelj.

(Vic)

Bio je takav slučaj u mom školskom životu. Na završnom ispitu iz matematike, nakon što sam riješila tri zadatka od pet, zastala sam, odlučila napraviti pauzu, pogledati oko sebe. Ali onda mi je prišao učitelj iz komisije. Nazovimo je Raisa Petrovna. Vidjela je da sam rastresen i mislila je da sam u nevolji. Prije nego što sam stigao k sebi, Raisa Petrovna počela je tiho i neprimjetno diktirati rješenje zadataka. Bilo mi je neugodno odbiti njezinu pomoć, a nisam je želio izložiti udaru pa sam sve zapisao. Naravno, dobio sam peticu na pismenom ispitu iz matematike. Ali priča tu nije završila. Raisa Petrovna završila je u komisiji i na sljedećem ispitu, iz fizike. Ovdje sam stvarno upao u probleme s jednim od zadataka. Dogodilo se da sam na kartu odgovorila Raisi Petrovnoj, a ne svojoj predmetnoj profesorici. Pravila se da ne primjećuje greške u mom odgovoru, a zatim me tiho navela na točan odgovor, a sve je završilo pozitivnom ocjenom.

Raisa Petrovna nije predavala u našem razredu, a nije mi bila ni razrednica. Drugim riječima, nije bila zainteresirana strana. Ipak, dva puta mi je pomogla na najvažnijim završnim ispitima, a njezinu pomoć pamtim i dan danas i nikada je neću zaboraviti.

Zašto je Raisa Petrovna suosjećala sa mnom? Odgovor je vrlo jednostavan.

Činjenica je da u školi nikada nisam bio sivi miš. Naprotiv, sudjelovao sam u svim razrednim, školskim i međuškolskim aktivnostima. Ja sam, naravno, bio komsomolac, tada su skoro svi bili komsomolci. Ali bio sam član komsomolskog aktiva škole, au desetom sam razredu imao čak i službenu titulu - povjerenik komsomolske školske organizacije. Odnosno, među komsomolcima sam bio drugi u školi. Zato su me svi učitelji poznavali i poštovali. Štoviše, naučio sam svirati gitaru i prilično dobro pjevao na svim školskim praznicima i večerima, pa tako i na koncertima koje smo mi, školarci, pripremali za Dan učitelja i 8. ožujka. Ovo drugo je, mislim, odigralo presudnu ulogu. Raisa Petrovna je rekla upravo to: "Divno pjevate!"

Javno djelovanje je ljestvica do uspjeha. Uvijek su na vidiku oni koji aktivno sudjeluju u društvenom životu svoje obrazovne ustanove. Poznati su po imenu i prepoznaju se po viđenju. Učitelji ih vole.

Ne govorim o svemu tome da bih se hvalio, kažu, kakav sam ja orao bio. Ne, moj zadatak je prenijeti vam očitu ideju: društvena aktivnost također je ljestvica do uspjeha. A većina svih izvrsnih učenika kojima sam predavao i predajem sada su najaktivnije sudjelovali i sudjeluju u društvenom životu svoje obrazovne ustanove. Uvijek su naočigled cijele škole, svi ih znaju po imenu i prepoznaju iz pogleda. I uvijek imaju određenu prednost pri dobivanju ocjena na nastavi, jer ih gotovo svi učitelji daju suosjećati.

Inače, neki prilično slabi studenti "odlaze" upravo zbog društvenih aktivnosti. Uostalom, aktivist se uvijek može pozvati na važan školski događaj ako nije završio domaću zadaću, ako treba odvojiti vrijeme od teške lekcije ili ponovno polagati test. A malo tko od profesora digne ruku da mu da dvojku. Aktivisti su potrebni i korisni ljudi školi. Pjevaju, sviraju instrumente, crtaju, plešu, glume i brane čast škole na brojnim natjecanjima, smotrama i praznicima. Netko to mora učiniti. Pada mi na pamet dosta momaka i djevojaka koji možda uopće ne bi završili školu da joj nisu bili toliko potrebni.

Općenito, studij je studij, ali moramo se sjetiti i života. A suvremeni život zahtijeva da se čovjek od njega ne skriva, nego da bude njegov aktivni sudionik.

Sociolozi uvjeravaju da je ljudsko društvo podijeljeno u dvije nejednake skupine: aktivnu manjinu i pasivnu većinu. Aktivna manjina ima jasne ciljeve, velike ambicije i energiju za djelovanje. Stoga ona, u pravilu, čini elitu društva - političku, financijsku, duhovnu, znanstvenu, vojnu, kreativnu. Ali pasivna većina uvijek ispadne vođena. Iste dvije grupe formiraju se u bilo kojoj zajednici ljudi.

Pravi odlikaši u devet od deset slučajeva su aktivisti. Kroz društveno korisni rad razvijaju i usavršavaju vještine vođenja potrebne za uspješne karijere u budućnosti. Stoga bivši izvrsni studenti često zauzimaju visoka rukovodeća mjesta i položaje.

Svaka zajednica, pa tako i školske i studentske, podijeljena je na aktivnu manjinu i pasivnu većinu. I odlikaši su u devet od deset slučajeva među aktivistima. Među pravim odlikašima nema sivih miševa. Riječ je o uvijek bistrim i talentiranim pojedincima koji u svakoj mogućoj prilici nastoje pokazati svoje sposobnosti i talente, zablistati kako u nastavi tako iu izvannastavnim aktivnostima.

Ne čudi što mnogi izvrsni studenti kasnije postaju voditelji i zauzimaju najviše položaje. Jer bavljenjem socijalnim radom oni:

Prikupiti neprocjenjivo komunikacijsko iskustvo, razviti komunikacijske vještine;

Steći vještinu javnog nastupa, povećati govorničke sposobnosti;

Formirati sposobnost brzog donošenja odluka i njihove provedbe;

Ojačati njihove sposobnosti vodstva.

Tako se razvijaju vještine vođenja. A ovo je buduća karijera, brz rast, visoke pozicije i, sukladno tome, pristojne plaće. Strogo govoreći, nije li to krajnji cilj svakog obrazovanja?

A sve počinje činjenicom da učenik već u osnovnim razredima postaje dugin slon. Dugin slon je potpuna suprotnost sivom mišu. Sivim miševima nazivaju se ljudi koji se boje izdvojiti iz opće sive mase i na bilo koji način privući pozornost na sebe, žive po principu "Keep low profile". Dugin slon radi upravo suprotno.

Kad započnem lekciju s pitanjem “Tko želi ispričati lekciju?”, najčešće promatram istu sliku. Glave padaju, lica se skrivaju. Svi su odjednom postali sivi miševi. Ali jedna ili dvije ruke odmah će se podići. Ovo su najbolji učenici u razredu koji žure da dobiju dobru ocjenu. I shvaćaju. Pažljivo slušaju, postavljaju pitanja, stupaju u dijalog, pokušavaju pokrenuti raspravu, odgovaraju na problematična pitanja. Sjetite ih se odmah. I odnos prema takvim studentima odmah se razvija dobrohotno. Počinjete ih doživljavati kao ravnopravne partnere. Čak i ako naknadno nešto pogriješe, pogriješe, želim im pomoći. Svaki, pa i najsloženiji problem rješavamo zajedno.

Ovi učenici su slonovi duginih boja.

Dugin slon je potpuna suprotnost sivom mišu. Takav učenik žuri da se dokaže na lekciji, prvi odgovara, postavlja pitanja, ulazi u dijalog s učiteljem. Učitelji cijene ovu aktivnost. Dugin slon uvijek ima prednost u odnosu na ostale učenike.

Nikada neću zaboraviti svog učenika Petju Osipova. Upoznao sam ga kada je bio osmi razred, gdje sam počeo predavati predmet „Osnove pravnih znanja“. Poznanstvo se dogodilo na prvoj lekciji. Prije nego što sam mogao početi objašnjavati prvu temu, Petja je podigao ruku i mahnito je odmahnuo. Kad sam mu dao riječ, počeo je pričati ono što sam ja htio reći. Ovo se nikada prije nije dogodilo u mom iskustvu. Što god sam htio reći, odmah je podigao ruku:

- Mogu li? Mogu li ti reći ovo? Molim!

Petya je doslovno predavao lekciju umjesto mene. I to tako dobronamjerno i nenametljivo da se nisam nimalo uvrijedio niti naljutio na njega. Naprotiv, sve četiri godine Petya je postao moja desna ruka u nastavi u njegovom razredu.

Mislite li da je takav bio samo na mojim satovima? Ne, on je bio najaktivniji i najbezobzirniji učenik na svim lekcijama. I izvan nastave. Što god da se događalo u školi, Petya je bila u prvom planu iu glavnim ulogama. Pisao je drame u stihovima, bio njihov redatelj i u njima igrao glavne uloge. U desetom razredu bio je učenik broj jedan u školi. Čak su i učenici 11. razreda prepoznali njegovu potpunu nadmoć. Ubrzo ga je već poznavao gotovo cijeli grad. Bio je zvijezda škole, a iako je gimnaziju završio prije pet godina, i danas ga se sjećaju lijepom riječju.

Škola nije džungla, učitelji nisu predatori. Trebali bi vas poznavati i voljeti ne samo kolege iz razreda, već i učitelji i uprava škole. Umjesto da se skrivate od njih, budite uvijek na vidiku, aktivno odgovarajte na nastavi, sudjelujte u društvenom životu škole.

Sjajno je studirao. Upisao je vrlo prestižno moskovsko sveučilište i diplomirao s pohvalama. Siguran sam da je i tamo bio pravi dugin slon i da ga čeka blistava karijera. Odlučio se posvetiti političkom djelovanju. Tako da ćete uskoro čuti za to.

Kad je Petya završila srednju školu, dobili smo novu zvijezdu. Grisha D. bio je dvije godine mlađi od Petye, a sada je blistao svim bojama i punom snagom. Samo što sada nije blistao u učionici, već izvan obrazovnog procesa. Grisha nije bio posebno zainteresiran za učenje. Imajući bogatog oca, znao je da će u svakom slučaju ući na sveučilište za plaćeni odjel. A ako je tako, moguće je i ne učiti, zaključio je Grisha.

Ali evo ona dolazi i vrijeme je da on dobije potvrdu. Grisha je pogledao odlikaše i šokantne učenike i shvatio da je prvi put na ovom školskom odmoru! - bit će u pozadini. Ponos mu je bio povrijeđen. Priznao mi je:

“Oh, zašto nisam učio? Toliko izgubljenog vremena!

“Reći ću ti banalnu istinu: nikad nije kasno za učenje”, odgovorio sam. I rekao je Grishi o svom obrazovnom talentu, za koji čitatelj već zna.

Zašto mi nisi prije rekao za ovo? Griša je bio zadivljen.

- Nedavno sam saznao. Ali bolje ikad nego nikad.

"Bolje ikad nego nikad", složio se Grisha. - Obećavam da ću probuditi svoj obrazovni talent i učiti za jednu peticu.

Uspio je. Znam da je prešao s plaćenog odjela sveučilišta na proračunski. I naravno, nastavlja blistati svim duginim bojama. Dugin slon ostaje takav zauvijek.

A mi ćemo formulirati osmo pravilo odličnog učenika.

Budite vidljivi: odgovorite prvi u razredu, nastupite na svim školskim koncertima. Postanite dugin slon i zablistajte svim duginim bojama! Radeći društveno koristan rad u školi, vježbate vještine koje su vam potrebne za uspjeh.

Deveto poglavlje

Izvucite najbolje iz života

Aqvila non captat muscac. (Orao ne lovi muhe.)

(starorimska izreka)

Evo još jedne vrlo poučne priče o uspjehu.

Moja junakinja se zove Oksana, pratim njenu sudbinu dugi niz godina. Ova priča počinje u običnoj, još uvijek sovjetskoj srednjoj školi osamdesetih godina dvadesetog stoljeća. Oksana M. je jako dobro studirala. Matematika, fizika bili su joj omiljeni predmeti, znala ih je savršeno. No, humanitarne discipline nisu joj bile zadane, samo se morala trpati i boriti za svaku peticu.

Bilo je i problema s učiteljima, jer je djevojčica imala vrlo borben karakter, osim toga, bila je oštra na jeziku i često se nije suzdržavala. Voljela se svađati i, kako se kaže, skidati prava. Da je tiha, petice bi dobivala bez većih poteškoća. Ali oni koji puno preuzimaju, učitelji, u pravilu, baš i ne vole. Dakle, Oksana nije dobila silazak. Geografka je svojim pretjeranim zahtjevima djevojku uglavnom dovodila do bijesa, pa čak i do suza. Općenito, nije se moglo postati odličan učenik. Nekoliko napadačkih četvorki uvijek se vijorilo u završnoj izjavi.

Završila je i osmogodišnju bubnjaricu. Oksanina baka, inače, učiteljica, vidjevši muke svoje unuke, savjetovala joj je da ide u drugu školu, fizičku i matematičku. Nova škola bila je daleko od kuće, a osim toga, djevojka bi se morala rastati sa svojim prijateljima koje je poznavala od prvog razreda. Ali naša junakinja imala je cilj - upisati poznato moskovsko sveučilište. A za to je bilo potrebno izdržati impresivnu konkurenciju - deseci ljudi za jedno mjesto. I Oksana je odlučila.

Vrlo je važno odabrati pravo mjesto za početak života. Potražite školu u kojoj će se vaše sposobnosti u potpunosti ostvariti. Nastojati ući u najjači razred, gdje se biraju najbolji učenici, s kojima rade najiskusniji i najzahtjevniji profesori.

U novoj školi i život je počeo novi. Matematiku i fiziku sada je trebalo rješavati od jutra do večeri. Predmetni profesori, reklo bi se, oduli su sedam koža sa svojih učenika. Ali sada je Oksana bez većih poteškoća dobila petice iz humanitarnih predmeta. Uprava nove škole bila je popustljiva prema budućim fizičarima: nije im bilo dano shvatiti sklad riječi i bit ljudskog postojanja u povijesti, pa neka bude.

Oksana je morala zaboraviti na susrete sa starim prijateljima, na bivšu tvrtku u kojoj je bila neformalni vođa. Čak su i vikendi sada bili posvećeni problemima i primjerima, pokusima i radu u laboratoriju. U novoj školi nitko se ni s kim nije posebno družio, svi su bili zaokupljeni učenjem i predavanjima. Djevojčici se nije bilo lako naviknuti na samoću, no otac i baka su je poticali.

Oksana je završila deveti i deseti razred sa samo peticama. Ali glavna stvar je da je odmah ušla u Moskovski institut za menadžment, jedno od najprestižnijih ekonomskih sveučilišta u zemlji, gdje su se obučavali profesionalni voditelji. Zemlja je upravo ušla u eru tržišne ekonomije, a Oksana, naoružana ekonomskim i menadžerskim znanjem, ostala je u glavnom gradu kako bi napravila karijeru. Bavila se poslom s nekretninama, s vremenom se obogatila, postala suvlasnica velike firme. Sada živi u vlastitoj trokatnici u Barvikhi.

A što je s njezinim prijateljima iz stare škole? I one su, naravno, završile školu, a dvije čak s medaljama. Cijelo društvo otišlo je u Lenjingrad. Jedna od njih, utjecajna majka, sredila je fizičara. Ostali nisu položili ispite i otišli su kući. Svejedno su njih troje upisali domaći fakultet na Fakultetu elektrotehnike, gdje je konkurencija bila minimalna. Nitko od njih kasnije nije mogao dobiti posao po svojoj specijalnosti, jer su se tvornice i poduzeća tada zatvorila, a stručnjaci s tehničkim obrazovanjem pokazali su se suvišnima na tržištu rada.

Odgoj elite počinje u školi. Uvijek je tako bilo. Čak iu sovjetskim vremenima, kada je nastavni plan i program bio isti za cijelu zemlju, postojale su škole s produbljenim proučavanjem stranih jezika ili tehničkih disciplina.

Zašto sam ispričao ovu dugu priču?

I pokazati koliko je važno odabrati pravo mjesto za početak života. Doista, jedan od izvora Oksaninog uspjeha u životu bio je prijelaz u odličnu školu, gdje su sve njezine sposobnosti ostvarene sto posto.

Čak iu sovjetsko vrijeme, kada je nastavni plan i program bio isti za cijelu zemlju, postojale su posebne škole. Oni su praktički jamčili upis na najbolja sveučilišta, nakon kojih se moglo računati na prestižan i visoko plaćen posao. Obrazovne ustanove s produbljenim učenjem engleskog, njemačkog, francuskog ili španjolskog jezika davale su priliku za zapošljavanje u području vanjske trgovine. Oni koji su tada činili cvijet sovjetske znanosti i industrije, koji su osiguravali obranu zemlje, išli su u fizičke i matematičke škole. Takvih je škola bilo malo, ali su napredni roditelji davali sve od sebe da svoju djecu upišu u te škole.

Pravi proboj dogodio se sredinom devedesetih godina dvadesetog stoljeća, kada je školsko obrazovanje u Rusiji postalo alternativno. Liceji i gimnazije dobili su mogućnost isplate bonusa nastavnicima i okupili su najjače profesore. Čak su iu običnim školama stvoreni razredi liceja ili gimnazije. Sada djeca koja iz ovog ili onog razloga nisu upisala najbolju školu u gradu, mogu izabrati barem najbolji razred u redovnoj školi. Ali evo u čemu je stvar. Nije tako teško školu preimenovati u licej, a razred nazvati gimnazijom. Mnogo je teže popuniti ih dostojnim učenicima i osigurati dobre učitelje. Nažalost, kvaliteta obrazovanja je u padu. Mnogi gimnazijski razredi za sedam-osam godina pretvore se u najobičnije.

Ne jurite zvučna imena - gimnazija, licej. Nije tako teško preimenovati običnu školu u licej, a nazvati razred gimnazije. Puno ih je teže popuniti dostojnim studentima, osigurati dobre nastavnike i dugo zadržati kvalitetu obrazovanja.

Da biste postali pravi odlikaš, morate pokušati uzeti najbolje iz sustava modernog ruskog obrazovanja. Kako? Ovdje su tri principa.

Jaka klasa

Odlikaš se ni u kojem slučaju ne smije pridržavati načela "bravo među ovcama". Tako možeš ostati pasti među ovcama do kraja života i gledati kako se drugi vinu u nebo. Odličan učenik treba težiti razredu u kojem su okupljeni najbolji učenici i kojem predaju najbolji profesori. Prvo, budući da ste među najboljima, i sami ćete rasti brže. Drugo, vrijedi se naviknuti na natjecateljsko okruženje od rane dobi; ova će navika dobro doći u današnjem životu.

Bez obzira idete li u prvi, treći ili sedmi razred, nikad nije kasno da uđete u najbolji razred. Iako je ispravnije pripremiti se za to unaprijed, čak i prije ulaska u školu.

Najbolja škola

Obična srednja škola neće dugo moći održati visoku kvalitetu obrazovanja, čak ni u zasebnom razredu. Najvjerojatnije ćete imati dva ili tri jaka učitelja. A ostale predmete će predavati obični učitelji, a vi ćete sve te discipline poznavati osrednje.

Važan faktor je socijalno okruženje, opća atmosfera u školi.

Nepotrebno je reći da je u srednjim školama uvijek bila agresivna. Slabi učenici ne vole kada netko uči bolje od njih. A ako je velika većina slabih učenika, oni su u mogućnosti loviti više talentirane djece. Čak i ako je razred u kojem dijete uči relativno uspješan, još uvijek mu nije zajamčena zaštita od pritiska školskih nasilnika. Ponekad dođe do točke da postaje opasno pokazati želju za učenjem.

Jednom smo prikazali film “Balkanski dječak”. Protagonist ovog filma, dvanaestogodišnji odlikaš, trpi stalna maltretiranja nasilnika iz razreda. Postupno gubi nadu, otvrdne i klizi prema dolje. Film je snimljen u Makedoniji, ali slučajevi takve agresije, nažalost, nisu rijetki u ruskim srednjim školama. Balkanac na kraju postaje ubojica, sve završava tragično.

U drugoj srednjoj školi opasno je čak i pokazati želju za boljim učenjem – lovit će te. Ako su u vašoj školi većina slabih učenika, ako su agresivni prema odlikašima, odmah promijenite školu.

Nepovoljna sredina ne samo za studiranje, već i za život jedan je od najznačajnijih razloga zašto roditelji nastoje upisati svoju djecu u gimnazije i liceje. U takvim školama sastav učenika je homogeniji, tako da su i okruženje u cjelini i odnosi među djecom zdravi.

Dakle, za odličnog učenika redovna srednja škola ne odgovara. Važan nam je krajnji rezultat - prilika za plodonosno studiranje. Kako odabrati dobru školu?

Izbor škole

Prije svega, saznajte koje su najbolje škole u vašem gradu ili području.

Možete se usredotočiti na službene rang liste ili rezultate natjecanja koja godišnje održavaju lokalne obrazovne vlasti. Ove ocjene uzimaju u obzir mnoge kriterije i mogu im se vjerovati. Potražite informacije na službenom portalu lokalnog odjela za obrazovanje ili se obratite izravno gradskom ili okružnom odjelu za obrazovanje.

Prikupite sve dostupne službene informacije o školama koje su postale vodeće na ljestvici. Provjerite službene stranice škola. Obratite pažnju na kvalitetu same stranice, jer to je lice škole. Radna multifunkcionalna web stranica je plus za školu.

Uostalom, ne želite da vaše dijete bude u plemenu malih kanibala? Ako u školskom dvorištu zvuči "Hej, kozo!" ili "Hej, dečko!", ili uopće necenzurirano zlostavljanje, potražite drugu školu za svoje dijete.

Prikupite neformalne informacije. Intervjuirajte prijatelje, pogledajte recenzije škola na roditeljskim forumima na internetu. Popričajte s učenicima škole i njihovim roditeljima, sigurno ćete ih pronaći u školskom dvorištu. Rezultati ocjene "dvorišta" mogu biti kontradiktorni, trebat će vremena za prikupljanje ovih informacija. Ali vrijedi. Mnogi roditelji smatraju da je to najtočnije.

Posljednji, najvažniji korak je posjet školi, osobno upoznavanje s profesorima i upravom. Posjet roditelja samo će dodati bodove učeniku: učitelji poštuju i dobro pamte roditelje koji odgovorno pristupaju poučavanju svog djeteta.

Kriteriji kvalitete škole: što tražiti

2. Povezanost škola i sveučilišta. Udio učenika koji su upisali državna mjesta na visokoškolskim ustanovama.

3. Uspješni učenici. Može li škola biti ponosna na bivše učenike koji sada zauzimaju visoke položaje i položaje.

4. Nastavno osoblje. Koliko zaposlenika ima najvišu nastavnu kategoriju, akademski stupanj, koliko su poznati i cijenjeni u nastavnom okruženju. Mali savjet iz osobnog iskustva: informirajte se ima li škola učiteljski zbor. Ako postoji, bježite iz ove škole bez osvrtanja. Još je Bulgakov one koji vole pjevati i satima vježbati definirao kao besposličare i mediokritete.

5. Koliko je stabilan nastavni kadar, ima li fluktuacija nastavnika ili uprave.

6. Administracija. Dobar znak je dugo iskustvo. Ako su ravnatelj i ravnatelji novi, nedavno imenovani, morate biti oprezniji. Pokušajte saznati više o novim članovima školske uprave.

7. Duga tradicija. Dobre škole su ponosne na svoju prošlost.

8. Materijalna baza i tehnička opremljenost. Odgovara li školska zgrada, opremljenost učionica, laboratorija, informatičkih učionica suvremenim zahtjevima?

9. Dobro njegovan teritorij, stadion, dvorana s bazenom - sve su to važni pokazatelji, škola mora voditi računa o zdravlju učenika.

10. Dobra blagovaonica također je veliki plus. Uostalom, dijete će u školi konzumirati ne samo duhovnu hranu.

Na kraju, samo promatrajte učenike u školi. Plače li netko u kutu ili na ulici? Kako dječaci i djevojčice međusobno komuniciraju? Ne čuju li se psovke prečesto? Uostalom, ne želite da vaše dijete bude u plemenu malih kanibala. Smatra se dobrim znakom kada se učenici obraćaju jedni drugima imenom, lošijim ako se obraćaju prezimenom. Jasno je da škole koje prihvaćaju apele poput “Hej, ti!”, “Hej, kozo!”, “Hej, dečko!” nisu mjesto za vaše dijete.

Upiši se na najbolje sveučilište

Ne samo da su škole prosječne, nego su i sveučilišta osrednja. Danas je razvedeno dosta komercijalnih visokoškolskih ustanova, čija razina ne odgovara čak ni strukovnim školama iz sovjetske ere: ni u pogledu sastava učenika, ni u pogledu kvalitete nastave. Samo su ovdje prije učenici strukovnih škola učili besplatno, a dobivali su i stipendije ili novčane naknade i dodatke za odjeću. A danas takvo školovanje treba platiti. Pravi odličan učenik nema što raditi u takvim ustanovama, tamo neće dobiti dobro znanje. S diplomom opskurne i malo poznate obrazovne ustanove malo je vjerojatno da ćete odmah pronaći dobar, dobro plaćen posao ili čak prestrašiti poslodavca.

Odličan student trebao bi nastojati ući na državno sveučilište među najboljima. I s ograničenim proračunom. I ne samo da ne plaćaju studij, nego i da primaju stipendiju. Poslodavci obraćaju pozornost ne samo na to gdje je student studirao, već i na to tko je platio školarinu. Za diplomante, na primjer, Moskovskog državnog sveučilišta ili Moskovskog instituta za fiziku i tehnologiju, oni stvarno love. A izvrsni studenti tih sveučilišta u pravilu dobivaju ponude za posao već na trećoj ili četvrtoj godini. A sklapanje ugovora o radu nude im poznate, cijenjene i pouzdane tvrtke.

Zlatna medalja i izvrsne ocjene u školi pomoći će vam da uđete na jedno od najboljih sveučilišta u zemlji, i to za proračunsko mjesto. Poslodavci obraćaju pozornost ne samo na to gdje je student studirao, već i na to tko je platio školarinu.

U svakom pravilu postoje iznimke. Ponekad su sretni.

Jedna od mojih studentica, Katya A., prije pet godina upisala je naše lokalno državno pedagoško sveučilište na Fakultet stranih jezika. Ovo je jako dobro, čak i prestižno. Ali po našim, provincijskim standardima, Katya je sanjala o Moskvi i radu u medijima. Nakon što je studirala godinu dana, Katya je ipak napustila sveučilište i otišla upisati sveučilište u glavnom gradu, gdje se obučavaju televizijski radnici. Morala je platiti puno novca za svoje studije. Ali već na drugoj godini, tijekom prakse na Središnjoj televiziji, primijećena je talentirana odlična studentica i pozvana da radi u odjelu vijesti. Sada završava srednju školu, radi i sama plaća školovanje. Njezino se ime čuje gotovo svaki dan na prvom kanalu.

I sve zato što se pridržava načela "Uzmi najbolje od života". Ako je već sanjala o Moskvi, onda je otišla tamo, doduše ne u cipelama, kao Lomonosov, ali je postigla svoj cilj. Pravi odlikaš bi trebao biti takav - odvažan i samouvjeren.

Ovo je deveto pravilo izvrsnog učenika:

Da biste bili odličan učenik u životu, uzmite sve najbolje iz obrazovnog sustava: upišite najbolji razred, najbolju školu u gradu ili okrugu, najbolje sveučilište u svom gradu ili čak državi. Odlični učenici podložni su svim visinama.

Sve dobro u meni dugujem knjigama.

(Maksim Gorki)

Želim s vama razgovarati o prednostima čitanja. Ne udžbenici, ne priručniki i enciklopedije, već knjige o umjetnosti. Glasam za njih ne samo kao pisac, već i zato što iskreno smatram da je čitanje najkorisnija, najzanimljivija i najuzbudljivija aktivnost od svih koje je čovječanstvo izmislilo.

Knjiga koju upravo čitate posvećena je izvrsnosti. Vjeruje se da oni jednostavno ne vole beletristiku, već čitaju samo udžbenike. Još jedan mit! Nijedan pravi odlikaš ne bi odbio dobru, pametnu knjigu. Poznajem nekoliko odličnih učenika čije je čitalačko iskustvo bilo ograničeno na školski program iz književnosti. Ali i to je puno. Popis obavezne lektire sam po sebi je vrlo impresivan, a što god rekli, program uključuje doista vrijedna književna djela.

Zato ponavljam: nema odlikaša koji ne čitaju knjige.

Nema uspješnih ljudi koji ne čitaju knjige.

Nažalost, u posljednjem desetljeću broj ljudi koji čitaju naglo je opao. O tome svjedoče tiraži knjiga, vrlo mali za zemlju poput naše. Pad interesa za čitanje, između ostalog, povezuje se i s brzim razvojem novih informacijskih tehnologija. Dostupne su nam stotine novih televizijskih kanala, brzi internet, računalne igre - sve to ljudima zamjenjuje čitanje knjiga. Trend preusmjeravanja pozornosti ljudi na nove izvore informacija primjećuje se u cijelom svijetu. I izaziva najozbiljniju zabrinutost. Zašto?

Od svih navedenih aktivnosti u slobodno vrijeme aktivno je samo čitanje. Sve ostalo je pasivna zabava. Kada gledamo televiziju, film u kinu, predstavu u kazalištu ili igramo računalnu igricu, percipiramo gotove slike koje nam nudi autor ili redatelj. Odnosno, pasivno percipiramo ono što je već nemoguće promijeniti u svijesti. A samo čitanje beletristike omogućuje nam da djelujemo kao koautori pisca. U svojoj mašti stvaramo novi svijet, jedinstven i neponovljiv.

Nema odlikaša koji ne čitaju knjige. Samo knjige formiraju aktivno, kreativno razmišljanje, uče razmišljati, postavljati pitanja i tražiti odgovore na njih. Proširuju im horizonte i uče ih kompetentno izražavati svoje misli. Da biste bili uspješna osoba, morate više čitati.

Kao dječji pisac stalno se susrećem s djecom svih uzrasta i uvijek ih pitam vole li čitati. I to je ono što je tužno. U osnovnim razredima, gotovo uvijek, većina djece voli čitati i to iskreno priznaju. Ali što su dečki stariji, to je među njima sve manje ljubitelja čitanja. Velika većina učenika devetih razreda otvoreno i bez srama priznaje da ne voli čitati.

čovjek koji čita postaje rijetkost. Kao nekad, prije dvjesto godina, pismen čovjek, a još više obrazovan, bila je rijetkost.

Zašto onda čitaju odlikaši?

Ali zato što žive aktivan život i trude se u ovom životu ne biti potrošači, nego stvaratelji. Da biste stvarali, morate imati mozak i dušu kreativne osobe. A osoba koja ne čita knjige nikada neće postati stvaralac. Prosječni ljudi ne vole čitati, čak se i boje. Zapamtiti:

"Sakupiti sve knjige za spaljivanje"? Famusov! A nacisti su učinili upravo to. Budući da Hitler nije trebao misleće ljude, vjerovao je da je već o svemu smislio.

Evo odgovora: osoba koja čita je osoba koja razmišlja.

Odlikaš je osoba koja razmišlja, pa čita knjige.

A zašto mislećem čovjeku trebaju knjige? Odgovore na to pitanje dala je Švedska akademija dječje književnosti, a list Prvi rujan objavio ih je u ruskom prijevodu. Odlučio sam ne samo dati ove odgovore, već i razmisliti o njima s vama.

Zašto su vam potrebne knjige...

Pa zašto ne? Na primjer, u njima možete sušiti cvijeće ...

Ovo je, pogađate, šala. A sad ozbiljno.

Odgovor je prvi. Knjiga razvija naš jezik i povećava vokabular. Uči nas izraziti svoje misli i razumjeti što drugi govore i pišu. Govor osobe koja čita deset je puta bogatiji, svjetliji, maštovitiji i zanimljiviji. Ispunjena je mislima i osjećajima. Osoba koja voli čitati nikad nije bezjezična. Drugačiji je iu masi, ima izgled osobe koja razmišlja. Zato su mi draži sajmovi knjiga od svih sajmova svijeta.

Tu su i gomile ljudi. Ali kakvi su to ljudi! Čitatelji! Razmišljanje! Šezdeset posto njih vjerojatno su odlični studenti. Tko bi htio provjeriti.

Odgovor je drugi. Knjiga razvija naše mišljenje.

Čitajući knjige učimo razmišljati apstraktno, knjige šire horizonte našeg svijeta.

Zašto mala djeca čitaju bajke o Koloboku, Crvenkapici, kokoši Rjabi, tri medvjeda i tri praseta? Mislite zabaviti? Ništa slično ovome! Kad žele zabaviti dijete, daju mu lizalicu. Ili lopta za fizički razvoj. Najgluplji roditelji pale TV, koji ni to ne radi. A bajke se čitaju djetetu da bi ono počeo razmišljati. Roditelji koji su lijeni maloj djeci čitati bajke i pjesme, zamjenjujući ih televizorom ili slatkišima, onda se pitaju zašto su njihova djeca tako spora u školi i uče tako prosječno.

Odgovor je treći. Knjiga potiče maštu i uči nas razmišljati u slikama.

“U knjizi nalazim slike koje hrane moju maštu”, napisao je engleski pisac Aidan Chambers. Na TV-u vidimo psa kojeg je snimatelj snimio. Kad u knjizi pročitamo: "Pas je na podu", zamislimo svog psa. Tisuće ljudi će pročitati ove riječi, a tisuću potpuno različitih pasa pojavit će se u tisućama glava, jer svatko će je zamisliti za sebe. U svakoj knjizi postoje deseci tisuća takvih slika, a one se međusobno izmjenjuju brzinom stotinama puta većom od brzine filma. Svatko tko je pročitao puno knjiga može lako njima naseliti vlastiti svijet, stvoriti svoj svemir. Njegova mašta, kako reče Boris Zakhoder.

Ništa ne hrani našu maštu kao knjige. I samo osoba s bogatom maštom može stvoriti nešto jedinstveno. Na primjer, izumite bicikl ili balon.

Odgovor je četvrti. Iz knjiga učimo o drugim zemljama i o drugačijem načinu života, o prirodi, tehnologiji, povijesti – svemu što nas zanima.

Jacques Paganel, junak romana Julesa Vernea Djeca kapetana Granta, uvjeravao je da može putovati bez napuštanja stolice. I ja mu rado vjerujem. Nema ništa lakše! Vrijedi uzeti knjigu, pročitati nekoliko redaka i prebacit ćete se na drugi kraj svijeta, negdje u Sjevernu Ameriku ili Indiju. S knjigom možete proputovati cijeli svijet, ploviti preko svih oceana, probijati se kroz neprohodne džungle, jurišati na nesavladive planine i osvajati beskrajne pustinje. Nije li super? I sve to bez imalo opasnosti po vlastiti život.

Tko je rekao da ne postoji vremeplov? Idite na policu s knjigama s povijesnim romanima i naći ćete se na gozbi Ivana Groznog, provesti noć u dvoranama Kleopatre, sudjelovati u velikim kampanjama Aleksandra Suvorova. Svojim ćete očima vidjeti najveće događaje u svjetskoj povijesti i čak postati njihov sudionik. Treba samo osloboditi svoju maštu i probuditi fantaziju.

Odgovor pet. Knjiga razvija našu sposobnost empatije.

Kroz knjigu živim tisuću života, ostajući ja. Ovo je rekao Clive S. Lewis, autor mojih omiljenih Kronika iz Narnije. Kako je u pravu! Učimo se staviti u poziciju drugih ljudi. Samo uz pomoć knjiga i sami postajemo drugačiji ljudi. Nije li to najveće čudo? Svatko od nas lako može postati Jim Hawkins i krenuti na opasno putovanje do otoka s blagom ili se naoružati D'Artagnanovim mačem i spasiti francusku kraljicu od sramote. U kinu je to sposoban samo Mikhail Boyarsky. A uz knjigu svatko od nas može biti u ulozi junaka besmrtnog Dumasovog romana.

Želiš li se popeti na prijestolje? Uzmite u ruke roman Valentina Pikula "Favorit" - i sada ste Katarina Velika ili Njegovo Svetlo Visočanstvo princ Grigorij Potemkin. Milijuni žena prošli su građanski rat Sjevera i Juga, zaljubili se i doživjeli Scarlett O'Hara. A koliko je muškaraca preživjelo nedaće Velikog domovinskog rata s junacima romana Konstantina Simonova i Borisa Poljevoja? A kada pročitate roman Lava Tolstoja "Rat i mir", odmah postanete Andrej Bolkonski, Pjer Bezuhov, Nataša Rostova i Napoleon Bonaparte...

Odgovor šest. Knjige nam daju snagu i inspiraciju. Oni nas osvajaju i zabavljaju. Nasmiju nas i rasplaču. Donose utjehu i ukazuju na izlaz iz teške situacije.

U svim teškim životnim situacijama koje su mi se dogodile u životu prvu pomoć sam tražio u knjigama. Što god mi se dogodilo, kakve god mi zadatke život postavljao, uvijek sam znala da nisam prva kojoj se to dogodilo. Slična situacija sigurno je opisana u fikciji. Vrijedi pročitati knjigu – a izlaz je sam.

Knjige pomažu u prevladavanju osjećaja usamljenosti i beznađa. Ako vam je srce tužno, možete pročitati nešto veselo i veselo, a loše raspoloženje će se ukloniti kao rukom. Možete, naprotiv, uzeti najtužniju knjigu s police i shvatiti da je patnja neizbježan dio našeg života.

Odgovor sedam. Knjige postavljaju važna pitanja o kojima treba razmisliti.

Što počinje raditi dijete kojemu su upravo pročitali bajku? Ispravno! Nikada ne trče za svojim poslom. Počinje postavljati pitanja: "Zašto se to dogodilo?", "Zašto je to učinio?" Pokušajte ostaviti ova pitanja bez odgovora! Neće raditi. Klinac je počeo razmišljati, njegova se misao probudila i nikad neće zaspati. Stoga čitatelj postavlja razna pitanja. A sposobnost postavljanja pitanja glavni je znak osobe koja razmišlja. Njegova druga neprocjenjiva vještina je želja i sposobnost da traži odgovore.

Odgovor osam. Knjiga nas uči etici, tjera nas na razmišljanje o dobru i zlu.

U pjesmi Vladimira Majakovskog "Što je dobro, a što loše?" sinčić je došao ocu koji mu je sve objasnio. I ne samo njemu, nego i milijunima djece u našoj zemlji. Tko od nas nije čitao ovu pjesmu kao dijete? A što bismo mi roditelji učinili da veliki ruski pjesnik nije napisao ovu jednostavnu, na prvi pogled, sitnicu? Ali ona je talentirana, ako ne i briljantna: ona je prvi korak prema spoznaji dobra i zla.

Ljudi koji ne čitaju knjige često niti ne shvaćaju da su njihova loša djela loša. Nemaju načina da saznaju jer ne čitaju knjige. A njihovi roditelji također ovo ne čitaju i ne znaju. Njima je moralnost strana. Etika također.

Joseph Brodsky je rekao: "Osoba koja je pročitala barem jedan Dickensov roman nikada neće uzeti automat u ruke." Jednostavno rečeno, osoba koja čita neće činiti zla djela. Roditelji, učeći svoju djecu čitanju, stvaraju najpouzdaniji kapital u svom životu. Jer takva djeca, kad odrastu, nikada im neće nauditi, neće ih izdati, neće ih ostaviti slabe i bolesne u starosti. Uostalom, oni znaju što je dobro, a što loše.

Zapravo, za to su stvorene prave knjige. Donose dobrotu u naše duše.

Odgovor devet. Knjiga je izvor znanja. Najpouzdaniji i neiscrpan.

Knjiga objašnjava život i pomaže nam uvidjeti povezanost jedne pojave s drugom. Ne postoje pitanja na koja se ne može odgovoriti u knjigama. Nije ni čudo što su u antičko doba iu srednjem vijeku knjige bile cijenjenije od zlata i dijamanata.

Najveći gubici čovječanstva su spaljena Aleksandrijska knjižnica, Moskva spaljena od Francuza, samostani opljačkani od strane neznalica. Koliko je knjiga umrlo! Koliko su neprocjenjivog znanja ponijeli sa sobom!

Odgovori deset. Knjige odgovaraju na glavna pitanja.

Mudrost je postizanje istine. I osoba koja čita može postati ne samo čitatelj, nego i mudrac.

Zahvaljujući knjigama shvaćamo da sva pitanja nemaju jednoznačne odgovore, da se svaki problem može promatrati s različitih stajališta. Knjige pokazuju da se sukobi ne rješavaju nužno nasiljem, postoje i drugi načini.

Platon, Aristotel, Konfucije, Augustin Blaženi i Martin Luther, Voltaire i Rousseau, Kant i Hegel pronašli su odgovore na pitanja koja muče čovječanstvo, odredili su vrijednosti našeg svijeta. I dalje nas tjeraju na razmišljanje i razmišljanje o smislu života.

Ništa od ovoga ne bi bilo moguće bez knjiga.

Odgovor jedanaest. Knjige nam pomažu da upoznamo sebe.

A to nije ništa manje važno od znanja o svijetu i čovječanstvu. Ali kako razumjeti svoju dušu? Kako shvatiti vlastiti unutarnji svijet?

Vrlo nam je važno da upoznamo sebe. I vrlo je važno moći usporediti svoje osjećaje s mislima, osjećajima i reakcijama drugih ljudi.

Odgovori dvanaest. Knjige nam pomažu razumjeti druge.

Lako je razumjeti ljudskost. Teško - sebi. Još teže – oni koji su ti blizu. Čitajući knjige pisaca iz drugih kultura i razdoblja i uviđajući da su njihove misli i osjećaji slični našima, bolje razumijemo druge kulture i oslobađamo se predrasuda.

Odgovor trinaest. Knjigu možete ponijeti sa sobom bilo gdje.

Knjiga je vrt u džepu, kaže arapska poslovica. Knjige su uvijek s tobom. Oni uljepšavaju svaku usamljenost. Mogu se besplatno posuditi u knjižnici. A da biste počeli čitati, ne morate stvarati posebne uvjete.

Robinson Crusoe nije imao knjiga na otoku. Ali pronašao je način. I sam je počeo pisati knjigu! Da nije toga, njegov um ne bi izdržao usamljenost. Robinson je izmišljeni lik. Ali pravi ljudi na pitanje što bi ponijeli sa sobom na pusti otok odgovaraju: knjige!

Postoji čak i takav psihološki test: od ispitanika se traži da napravi popis od deset knjiga koje bi ponio sa sobom na pusti otok. Ovaj popis govori puno o osobi. Pokušajte napraviti takav popis, naučit ćete puno o sebi. I vrijedi napraviti sličan test svakih pet do deset godina.

Odgovor četrnaest. Knjige su dio naše kulturne baštine.

Oni stvaraju zajedničke referentne točke u društvu. Čovječanstvo ne bi postojalo na zemlji da ne zna čitati. A najbolji dio toga jest ljudi koji čitaju.

Odgovori petnaest. Dobra knjiga spaja generacije.

Dobra knjiga može se čitati naglas na zadovoljstvo odraslih i djece. Čitanje u krugu obitelji ujedinjuje obitelj, jer među njezinim članovima nastaje duhovna povezanost. Duhovna veza je najjača od svih. Dakle, nema korisnije i važnije aktivnosti od obiteljskih večeri knjige, nema jačeg ujedinjujućeg načela od ljubavi prema knjizi, prema čitanju.

Odgovorite šesnaest. Knjiga nam već u djetinjstvu otvara ogroman svijet.

Sve počinje od djetinjstva. Dječja knjiga otvara nam put u književnost, pušta nas u golemi svijet kojim gospodarimo cijeli život.

Odgovorite sedamnaest. Knjiga obogaćuje kulturu zemlje.

U stvaranju svake knjige sudjeluje mnogo ljudi - pisci, umjetnici, izdavači, urednici, tiskari, recenzenti. Knjižari i knjižničari rade na tome da knjiga bude dostupna čitatelju...

Odgovor osamnaest. Knjiga je važan kulturni izvozni proizvod.

Dobra knjiga, i za odrasle i za djecu, donosi prihod zemlji i povećava njen ugled u inozemstvu.

Vidite koliko se argumenata može navesti u korist knjige, u korist čitanja!

Ja osobno ne mogu proživjeti dan bez dobre knjige. I tebi želim isto. No, ako ti, dragi čitatelju, čitaš ove stranice i došao si do desetog pravila, onda jesi osoba koja čita i razmišlja. I sigurno vas čeka uspjeh.

Tako će zadnje deseto pravilo odličnog učenika biti ovakvo.

Čitajte knjige, dragi odlikaši! Čitajte dobre knjige. Što veće, to bolje. Biti ljudi koji čitaju i razmišljaju. Čitanje je najkorisnija i najpotrebnija aktivnost za izvrsnog učenika..

Da li iz navike nije moguće dobiti odlične ocjene, onda iz nekog drugog razloga. Sve uopće nije kao. Mi ćemo vam pomoći! I na pitanje kako postati izvrstan učenik može se odgovoriti vrlo jednostavno, no često se školarci susreću s problemima.

Odlični đaci, dobri đaci – znaju od nastavnika u najkraćem roku dobiti potrebne informacije. Zamisliti? Apsolutno sve mogu koristiti za sebe s dobrobiti. Uključujući i pomoć svojih kolega iz razreda.

1. Učitelja gledajte kao osobu. Često ih prihvaćamo, nekakva čudovišta koja uopće nisu sposobna osjećati. Ne podučavaju vas roboti, već sasvim zdravi psihički ljudi, a to zahtijeva da ispunite njihove zahtjeve. Dali su ti dvojku, odmah se počneš ljutiti, pričati svakakve ružne stvari o njima. To je sasvim prirodno, ali u razumnim granicama. Stanite, tako se ne smije raditi i raditi. Pogledajte svojim prodornim pogledom njihov unutarnji svijet, zanimajte se za njihov osobni život. Nije potrebno od njih doslovno iznuđivati ​​ono što su radili večeras. Interes za njihovo stanje pomoći će.

2. Potražite razlog u sebi. Rasporedite svoj dan od 7 do 22 sata. Mnoge djevojke to rade i postižu nevjerojatne rezultate. Provodite dvostruko više vremena na domaćoj zadaći nego prije. Vrijedi napomenuti jednu vrlo zanimljivu stvar. Svatko procjenjuje svoj učinak prema vlastitim kriterijima. Jednom je par četvorki dnevno užasno, a drugome je i ovo dovoljno. Promotrite odlikaše u razredu, raspitajte se koji su im pragovi i zadaci. Olakšajte si život.

3. Izgradite čvrste granice oko sebe. Ako niste bili spremni za lekciju ili ste napisali loše napisano djelo, onda se lišite nečeg stvarno važnog. To mogu biti: odvikavanje od TV-a, ograničena šetnja s prijateljima. Nakon što ste to učinili, općenito se ne možete posvetiti zajedničkom rješavanju problema u učionici sa svima. Dovoljno je da ste sami mogli riješiti sve vrste poslova provjere.

4. Budite aktivni u nastavi. Učitelju je vrlo ugodno gledati svoje buduće izvrsne učenike, kad mnogi dignu ruku. Tako oči djece sjaje, što znači da djeca nisu uzalud provela dan i pažljivo su se pripremala za nastavu. Ovako razmišlja učitelj. Puno je primjera gdje su samo zbog te kvalitete takvi učenici bili svima stavljeni za primjer. Ponos tako pršti sa svih strana na sve.

5. Neka vam vjeruju. Dakle, dobio si peticu. Hodajte dobro raspoloženi i odjednom ste obaviješteni da posao niste obavili sami. I stvarno nije. Zašto se ovo događa? Jeste li ikada prepisivali iz tuđe bilježnice i primijetili iza ovog divnog djela? Da, možete duboko potonuti i ne uzdići se u očima učitelja. I tada više nećete moći sanjati i nešto poduzeti kako biste saznali kako postati odličan učenik.

Pametno i ugodno rješenje žuri u pomoć, u obliku raznih i banalnih pitanja učitelja. Prilazimo učitelju i pokušavamo razumjeti nerazumljivu temu u lekciji. A zašto bi? "Ivanov je uzeo glavu i počeo učiti?" Moramo mu pomoći. Svi vole pomoći nekome, samo nitko ne priča o tome, sramežljivi su, pogledajte.

6 . Sada su svi bistri umovi jako zabrinuti za obrazovanje. Uvode nove standarde, pokušavaju pronaći nove pristupe odličnim studentima, a i jednostavnim C studentima. Imali smo poseban ured u kojem je radila psihologinja. Ako su se pojavili bilo kakvi problemi, odmah smo se obratili takvoj osobi. Bio je toliko osjetljiv i pametan da su svi trčali k njemu u gomilama. Ako to nije moguće, možete jednostavno pribjeći pomoći svojih prijatelja i rodbine. zaraditi, a zatim postati odličan student.

7. Škola nije mjesto borbe za ocjene. To je prije svega znanje stečeno u radu. Odatle možete izaći što pametniji. I štoviše, sve je besplatno. Razmislite samo o ovom izvrsnom učeniku. je besplatno.

Pogotovo sada sve morate platiti svojim sredstvima, novcem. Čuvajte ih ako možete bez njih.
Pristupite bilo kojoj vrsti zanimanja s ove strane: trebam to, gdje nema mjesta lijenosti. Vaš trud nikada neće biti uzaludan. Kad dobiješ neku korist, onda se još više zagriješ i pokušaš uložiti sav svoj um u izvršavanje zadataka.

8. Glupo je pretpostaviti da ako ste razumjeli novu temu, ali je niste učvrstili, onda još uvijek niste naučili. Možda ste još daleko od toga. Tri neophodna svojstva, uz njih, molimo ne zaboravite. Pišite, pamtite, slušajte. I zašto se onda čudimo što neki imaju peticu? Oni samo koriste svoje metode (mi smo ih doveli) i mirno, bez ikakvih živaca pobjeđuju na raznim olimpijadama i natjecanjima. Takvi studenti su uvijek na vidiku i ispred.

Prijateljstvo s pametnom djecom može vas samo zagrijati. Uostalom, priznajte da želite biti bolji od samog učenika koji samo sigurno i bez oklijevanja odgovara za pločom. Stoga, ne bojte se vlastitih konkurenata, zahvalite slučaju što postoje.

Najznačajnije je to što ste djevojka. Njoj je mnogo lakše pitati kako postati odličan učenik nego dječacima. Taman kad vide žensku osobu, odmah se smekšaju i počinju drugima davati priliku da se ostvare. Ugodite se valu na kojem vam je sve dopušteno, pa tako i besplatna pomoć.

Želite li biti uspješni u studiju? Lako!

Za to postoji nekoliko tajni. Pridržavanje čak i jednog od ovih pravila donijet će vam uspjeh u studiju. I sam sam bio C student, i ušao sam u odlične studente, tako da su te tajne prošle kroz patnju i testirane.

Tajna 1. Kako se riješiti trojki? Da biste se riješili trojki, morate napraviti dnevnu rutinu od ustajanja do odlaska na spavanje i striktno se pridržavati ove rutine. Trebalo bi postojati obvezno pravilo: ne hodajte dok ne napravite domaću zadaću i naučite lekcije.

Naravno, kada trojke nestanu, striktno pridržavanje dnevne rutine nije potrebno, čak je, po mom mišljenju, štetno. Ali dok trojke ne nestanu, morate se pridržavati ovog pravila.

Tajna 2. Kako ispuniti dnevnik peticama? Sigurno imate omiljenu igračku (računalo, bicikl, motocikl, lutku itd.). Uvedite pravilo za sebe: igrajte ovu igračku samo na dan kada ste dobili barem jednu peticu, au isto vrijeme niti jednu trojku, a još više dvojku; ako nisi dobio pet u subotu, onda nemaš pravo igrati ovu igračku u nedjelju. Strogo se pridržavajte ovog pravila. Želite se igrati svojom omiljenom igračkom - uzmite pet dnevno!

tajna 3. Kako postati odličan učenik u određenom predmetu? Pravilo je vrlo jednostavno i lako ga je primijeniti – domaću zadaću iz ove teme napravite isti dan kada je postavljena, nemojte je odgađati za kasnije. Domaću zadaću ne radite prije lekcije, kada se od vas zatraži, nego odmah nakon što se od vas zatraži. Ova metoda ima puno prednosti: ne oduzima više vremena, nego manje, jer odmah nakon lekcije ostaje manje za pamćenje; psihološki ugodno - gotovo, i besplatno; i, na kraju, ako je zadatak vrlo težak i ne može se odmah riješiti, ima vremena za razmišljanje o tome sljedeći dan.

Želiš li postati odličan učenik u svim predmetima? Napravite domaću zadaću isti dan kada je zadana iz svih predmeta.

Tajna 4. Kako savladati gradivo? Koliko dugo treba da se stigne kući iz škole, od instituta do hostela? Dok idete kući, pokušajte se sjetiti što se danas dogodilo na svakom satu, na svakom predavanju, sa što više detalja. Naravno, ne može se sve zapamtiti. Zatim, kad dođete kući, otvorite bilješke i ponovite ono čega se niste mogli sjetiti. Prednosti ove metode su što oduzima vrlo malo vremena, ne gubi se osobno vrijeme i vrijeme učenja, gradivo se najbolje pamti.

Tajna 5. Kako položiti ispit ili kolokvij za pet? Kada se pripremate za ispit, pregledajte svo gradivo. Što je recenzija? Na velikom listu nacrtan je blok dijagram koji odražava glavne definicije, koncepte, teoreme, leme, formule, odnose, činjenice, događaje itd., a također crta sve logičke veze između tih elemenata. Tada su vrlo jasno vidljive sve veze i posljedice tečaja, bit tečaja. Prije ispita, kao pregled, treba napraviti takav pregled napamet, bez korištenja bilježaka, a isto tako napraviti takav pregled u glavi. Ovu tajnu otkrio je nama, našim studentima, naš sveučilišni profesor Pestov German Gavrilovič.

Tajna 6. Ispit započinje konzultacijama. Za uspješno polaganje ispita potrebno je impresionirati nastavnika na konzultacijama postavljanjem najmanje tri SMART pitanja. Štoviše, treba ih pitati otprilike ovim redom: prvo pitanje s kraja tečaja, zatim s početka tečaja, zatim sa sredine tečaja. Tada će nastavnik steći dojam da ste dobro orijentirani u kolegiju, a pola ispita je položeno.

Tajna 7. Pobrinite se da budete prevareni. Tada će varalice morati objasniti kako se to dogodilo. Kada objašnjavate, a ne budete odmah shvaćeni, to je jako dobro, jer tada tražite drugi način da objasnite, a onda se dogodi čudo: otkrijete temu o kojoj se raspravlja s neočekivane strane za sebe.

Školske godine smatraju se najljepšim i gotovo bezbrižnim. Malo tko bi se raspravljao s ovom tvrdnjom. Od učenika roditelji traže samo dobre ocjene kao potvrdu znanja. Međutim, ne uče svi studenti dobro. Mnoga djeca bježe s nastave i dobivaju nezadovoljavajuće ocjene. Gotovo sve učenice imaju pitanje što učiniti kako bi postale izvrsne učenice. Postoji mnogo praktičnih savjeta po ovom pitanju. Pokušajmo se pozabaviti svakim zasebno.

Prvi savjet kako postati odličan učenik: promijenite svoje misli i raspoloženje

Prije svega, morate se ugoditi na pravi val. Dobit ćete petice i dobro učiti samo ako imate vlastitu želju. Nijedan vas učitelj, učitelj ili strogi roditelj neće tjerati da dobro učite.

Zamislite da ste već dobar učenik i stalno dobivate pohvale od učitelja i roditelja. Razrednici i prijatelji u dvorištu zavide vam na sposobnosti da radite sve i dobivate petice. Sviđa li vam se ovaj ishod? Ako da, onda iz sljedećih savjeta saznajte kako možete postati izvrstan učenik.

Prije nego promijenite svoj unutarnji svijet, morate promijeniti i svoj vanjski izgled. Ako volite jarke boje, odijevate se drečavo i bojite kosu u kiselo, vrijeme je da odustanete od svega. Dajte prednost klasičnoj uredskoj odjeći i urednoj frizuri. Jeste li ikada vidjeli uspješnu damu sa svijetlo zelenim noktima i ružičastom kosom? Naravno da ne! Dakle, ne dopustite sebi da izgledate tako. Pokažite malo poštovanja prema sebi.

Kada počnete nositi klasične haljine, hlače i košulje, počet ćete ostavljati potpuno drugačiji dojam na druge. Učitelji će vas poštovati, a vršnjaci će vam se diviti. Primijetit ćete da su čak i dječaci iz razreda počeli obraćati pažnju na vas, jer dečki vole takve djevojke koje paze na sebe. Pokušajte uskladiti svoju buduću sliku izvrsnog učenika.

Treći korak: Izgradite odnose s učiteljima

Prije nego što postanete odličan učenik, morat ćete promijeniti ne samo sebe, već i svoj odnos prema drugima, posebno prema učiteljima. Ako ste puno izostajali iz škole ili loše učili, onda su učitelji vjerojatno stvorili negativno mišljenje o vama. Vrijeme je da razbijemo ovaj stereotip.

Počnite se zanimati za predmet koji proučavate. Postavljajte pitanja u razredu, ali u isto vrijeme nemojte biti previše radoznali kako ne biste ispali glupi. Pažljivo slušajte nastavnika tijekom nastave i nemojte primati komentare vezane uz loše ponašanje.

Ako nakon toga učitelj ne želi promijeniti svoj stav prema vama, onda možda vrijedi razgovarati s njim. Ne zaboravite da su učitelji najobičniji ljudi. Uvijek će uspostaviti kontakt. Zamolite nastavnika da vam objasni temu koju ne razumijete ili da provedete nekoliko individualnih sati.

Ova metoda je prikladna za predmete kao što su algebra, geometrija, fizika, kemija. Ove egzaktne znanosti zahtijevaju dosljedno i kontinuirano proučavanje. Nakon što preskočite nekoliko tema, više nećete moći razumjeti kako se rješavaju problemi i primjeri. Zato je tako važno ništa ne propustiti.

Nabavite si zasebnu bilježnicu ili bilježnicu u koju ćete unositi sve definicije, primjere složenih problema i opcije za njihova rješenja. Također možete zapisati formule koje su vam potrebne i stabilne numeričke vrijednosti.

Ako već postoje praznine u znanju, pokušajte sami proučiti materijal koji nedostaje. Zamolite roditelje da vam pomognu, oni će sigurno cijeniti vaš trud, a vi ćete dobiti zaslužene pohvale. Možda ćete morati uzeti nekoliko lekcija s mentorom kako biste obnovili svoje znanje.

Peti korak: pravilna priprema domaće zadaće

Prije nego postanete odličan učenik u razredu, morat ćete u potpunosti revidirati svoju dnevnu rutinu. Ako ste pripremanje lekcija odgađali do posljednjeg trenutka, tada ćete morati odustati od toga. Dugo sjedenje za računalom, igrice i šetnje mogu pričekati. Sve ima svoje vrijeme. Nakon što obavite traženi zadatak, možete raditi ono što volite. Neka vam ovo bude inspiracija.

Pokušajte dovršiti domaću zadaću na dan kada ste je primili. Nakon nekog vremena ova će vam se opcija svidjeti jer je zadatak koji ste prije nekoliko dana zadali za sutrašnju lekciju već obavljen. Također, tema koja se sluša na satu učvrstit će se rješavanjem domaćih zadaća ili čitanjem potrebne literature. U ovom slučaju, informacije će se taložiti u vašoj glavi u maksimalnom iznosu.

Pokušajte pažljivo slušati učitelja na satu, jer će vam mnogo od rečenog trebati za domaću zadaću. Ne pokušavajte otpisati završeni zadatak od kolega iz razreda, to vam neće donijeti uspjeh u donošenju odluke o tome kako postati odličan učenik.

Ne pretrpavajte temu. Pokušajte pročitati informacije nekoliko puta i razumjeti temu što je više moguće. Ako gradivo počnete razumjeti, a ne pamtiti, tada će vam biti mnogo lakše postati dobar učenik.

Šesti korak do uspjeha: sudjelovanje u životu škole

Da biste dobili poštovanje i pohvale učitelja, morate biti zainteresirani. Budite zainteresirani za školski život i aktivnosti. Sudjelujte u krugovima, olimpijadama i pohađajte besplatne lekcije. Učitelj koji vidi vašu žudnju za znanjem nikada neće dati lošu ocjenu.

Možda ćete zbog sudjelovanja u školskom životu morati preskočiti neke sate, ali nijedan vam učitelj za to neće dati minus. Naprotiv, učitelj će podržati i pohvaliti vašu želju da budete vođa.

Sedmi korak do vrha: Recite istinu

Kako postati odličan učenik u školi? Prestanite lagati učiteljima i kolegama.

Laž se kad-tad otkrije, a to nikako ne oslikava dobrog učenika. Pokušajte ljudima uvijek govoriti istinu ili ne govorite ništa. Učitelj koji je učenika uhvatio u laži već na podsvjesnoj razini počinje stvarati negativno mišljenje o njemu, što je zauzvrat vrlo teško promijeniti i steći prijašnje povjerenje.

Također, nemoj lagati svojim roditeljima. Naravno, za ovo ti neće dati peticu, ali ako želiš biti savršen učenik, onda budi savršen u svemu.

Alternative

Neki školarci vjeruju da će im čarobni amuleti i razni rituali pomoći da postanu izvrsni učenici. Nedvojbeno postoje slučajnosti kada djevojka, prije nego što postane odlična učenica, u školi provodi takozvani obred.

Najpopularnija čarobnjaštvo je sljedeća metoda.

Morate uzeti prazan list papira i napisati na njega želju da postanete marljivi učenik i dobijete petice. Nakon toga, trebate spaliti ovaj list i podijeliti dobiveni pepeo na četiri dijela. Zatim morate razgraditi ostatke želje u kutove razreda u kojem će se lekcija održati.

Druga opcija kako postati odličan učenik je korištenje metoda utjecaja na učitelja.

Tijekom lekcije pažljivo pogledajte učitelja i mentalno mu pošaljite informacije o željenoj ocjeni. Možda imate dar hipnoze i ova će metoda biti uspješna. U ovom slučaju možete se smatrati vrlo sretnim.

Postoje i takozvane zavjere ili čarolije, nakon čitanja kojih ćete postati odličan učenik.

Vrijedno je podsjetiti da sve magične radnje nemaju dokazanu snagu i u većini slučajeva samo su maženje. Za dobro učenje, dobre ocjene i poštovanje nastavnika potrebno je puno truda.

Zaključak

Saznajte sve savjete o tome kako postati odličan učenik. Analizirajte svoje ponašanje, saznajte prednosti i nedostatke. Napišite plan akcije za sebe kako biste postigli svoj cilj.

Znajte da čak i odličnom učeniku koji nije pripremljen za nastavu, učitelj nikada neće dati lošu ocjenu, već će dati još jednu priliku da se pripremi. Učenik koji dobije peticu uvijek uliva povjerenje školskih radnika. Biti odličan je super!

Ne zaboravite da u jednom danu uopće nećete moći postati marljivi učenik. Da biste postigli željeni rezultat, morat ćete raditi na sebi više od jednog dana, a možda i više od mjesec dana. Nemojte očajavati ako će vaše ponašanje isprva izazvati nepovjerenje kolega i nastavnika. S vremenom će sve doći na svoje mjesto, a vi ćete postići dobar rezultat. Idite do cilja bez obzira na sve! Budi odličan učenik i obraduj svoje roditelje!