Ne odnosi se na metode teorijske razine znanja. Osposobljavanje metodičara kao najvažnija zadaća obrazovanja

ESEJ

NA TEMU:

"EMPIRIJSKE I TEORIJSKE RAZINE ZNANSTVENE SPOZNAJE"

KRATAK OPIS EMPIRIJSKIH I TEORIJSKIH RAZINA ZNANSTVENE SPOZNAJE

Kao što je gore navedeno, postoje empirijske i teorijske razine znanstvenog znanja.
Empirijsku razinu znanstvene spoznaje karakterizira izravno proučavanje stvarnih, osjetilno percipiranih objekata. Na ovoj razini provodi se proces prikupljanja informacija o objektima i pojavama koji se proučavaju provođenjem promatranja, izvođenjem različitih mjerenja i izvođenjem eksperimenata. Ovdje se također provodi primarna sistematizacija dobivenih činjeničnih podataka u obliku tablica, dijagrama, grafikona itd. Osim toga, već na drugoj razini znanstvene spoznaje - kao rezultat generalizacije znanstvenih činjenica - je moguće formulirati neke empirijske obrasce.
Teorijska razina znanstvenog istraživanja odvija se na racionalnoj (logičkoj) razini spoznaje. Na ovoj razini znanstvenik operira samo s teorijskim (idealnim, ikoničkim) objektima. Također na ovoj razini otkrivaju se najdublji bitni aspekti, veze, obrasci svojstveni proučavanim predmetima i pojavama. Teorijska razina je viša razina u znanstvenim spoznajama.
Smatrajući teorijsko znanje najvišim i najrazvijenijim, prije svega treba odrediti njegove strukturne komponente. Glavne su: problem, hipoteza i teorija.
Problem je oblik znanja, čiji je sadržaj ono što čovjek još ne poznaje, ali treba spoznati. Drugim riječima, riječ je o znanju o neznanju, pitanju koje je nastalo u spoznajnom tijeku i traži odgovor. rješenja.
Znanstvene probleme treba razlikovati od neznanstvenih (pseudoproblema), npr. problema stvaranja perpetuum mobile. Rješenje bilo kojeg konkretnog problema bitan je trenutak u razvoju znanja, tijekom kojeg nastaju novi problemi, postavljaju se novi problemi, određene konceptualne ideje, uključujući i hipoteze.
Hipoteza je oblik znanja koji sadrži pretpostavku formuliranu na temelju određenog broja činjenica, čije pravo značenje nije sigurno i treba ga dokazati. Hipotetsko znanje je vjerojatno, nije pouzdano i zahtijeva provjeru, opravdanje. U tijeku dokazivanja postavljenih hipoteza, neke od njih postaju prava teorija, druge se modificiraju, dorađuju i konkretiziraju, pretvaraju se u pogreške ako test daje negativan rezultat.
Odlučujući test istinitosti hipoteze je praksa (logički kriterij istinitosti u tome igra pomoćnu ulogu). Provjerena i dokazana hipoteza prelazi u kategoriju pouzdanih istina, postaje znanstvena teorija.
Teorija je najrazvijeniji oblik znanstvenog znanja, koji daje cjeloviti prikaz pravilnih i bitnih veza određenog područja stvarnosti. Primjeri ovog oblika znanja su Newtonova klasična mehanika, Darwinova evolucijska teorija, Einsteinova teorija relativnosti, teorija samoorganizirajućih integralnih sustava (sinergetika) i druge.
U praksi se znanstvene spoznaje uspješno implementiraju samo kada su ljudi uvjereni u njihovu istinitost. Bez pretvaranja ideje u osobno uvjerenje, vjeru čovjeka, nemoguća je uspješna praktična provedba teorijskih ideja.
Svaka od razina znanstvenog znanja karakterizirana je svojim predmetom, sredstvima i metodama istraživanja. Opis nekih metoda znanstvenog znanja svojstvenih ovim razinama dat je u paragrafima 2 - 4.

EMPIRIJSKE METODE ZNANSTVENE SPOZNAJE

Prije početka želim napomenuti da pojam metode (od grčke riječi "methodos" - put do nečega) označava skup tehnika i operacija praktičnog i teorijskog razvoja stvarnosti.
Metoda oprema osobu sustavom načela, zahtjeva, pravila, vođena kojima može postići željeni cilj. Posjedovanje metode znači za osobu znanje o tome kako, kojim redoslijedom izvršiti određene radnje za rješavanje određenih problema, te sposobnost primjene tog znanja u praksi.
Neke se metode koriste samo na empirijskoj razini (promatranje, eksperiment, mjerenje), druge – samo na teorijskoj razini (idealizacija, formalizacija), a neke (primjerice, modeliranje) – i na empirijskoj i na teorijskoj razini.
Glavne metode empirijske razine znanstvenog znanja, kao što je gore navedeno, jesu: znanstveno promatranje, mjerenje i eksperiment.

znanstveno promatranje

Promatranje je metoda proučavanja predmeta bez ikakvog uplitanja u predmet proučavanja od strane znanstvenika, koji je subjekt znanja. Objekt se nalazi u svojim prirodnim uvjetima, a istraživač ga promatra ili samo pomoću svojih osjetila, ili uz pomoć instrumenata, instalacija ili automatiziranih sustava za promatranje.
Znanstveno promatranje (za razliku od običnog, svakodnevnog promatranja) karakterizira niz značajki:
- svrhovitost (promatranje treba provoditi radi rješavanja postavljenog istraživačkog zadatka, a pozornost promatrača treba usmjeriti samo na pojave povezane s tim zadatkom);
- redovitost (promatranje treba provoditi strogo prema planu sastavljenom na temelju istraživačkog zadatka);
- aktivnost (istraživač mora aktivno tražiti, isticati momente koji su mu potrebni u promatranoj pojavi, oslanjajući se za to na svoje znanje i iskustvo, služeći se raznim tehničkim sredstvima promatranja).
Možemo govoriti o postojanju dviju ekstremnih struja u filozofiji promatranja. To su fenomenalizam i noumenalizam. Fenomenalizmom se može nazvati takva filozofija promatranja, koja tvrdi da se može promatrati samo ono što se opaža vanjskim osjetilima - vidom, sluhom, okusom, mirisom i dodirom. I to je jedino što se može smatrati znanstvenim. Sve ostalo mora biti protjerano iz znanstvene spoznaje. Naprotiv, noumenalizam (od latinskog noumen - bit) tvrdi mogućnost promatranja ne samo na temelju vanjskih, već i unutarnjih osjetilnih organa - intuicije, intelektualne kontemplacije, introspekcije. Dakle, pretpostavlja se da čovjek ima posebne unutarnje osjetilne organe koji mu omogućuju jednako neposredno promatranje dubljeg sloja bića, skrivenog iza podataka vanjske percepcije.
Očigledno su oba ova smjera ekstremna stajališta, između kojih postoji pravi proces znanstvenog promatranja.
Prema načinu provođenja opažanja mogu biti izravna i neizravna.
Tijekom izravnih promatranja odražavaju se određena svojstva, aspekti objekta, percipirani ljudskim osjetilima. Opažanja ove vrste pružila su mnogo korisnih informacija u povijesti znanosti. Poznato je, na primjer, da su Tycho Braheova promatranja položaja planeta i zvijezda na nebu, koja je provodila više od dvadeset godina s golim okom nenadmašnom točnošću, bila empirijski temelj za Keplerovo otkriće njegovih slavnih zakona .
Iako izravno promatranje i dalje igra važnu ulogu u suvremenoj znanosti, ipak je najčešće znanstveno promatranje neizravno, odnosno provodi se različitim tehničkim sredstvima. Pojava i razvoj takvih sredstava uvelike je odredio enormno širenje mogućnosti metode promatranja koje se dogodilo u protekla četiri stoljeća.
Razvoj suvremene prirodne znanosti povezan je s rastućom ulogom tzv. posrednih promatranja. Dakle, objekti i fenomeni koje proučava nuklearna fizika ne mogu se izravno promatrati niti uz pomoć ljudskih osjetila niti uz pomoć najnaprednijih instrumenata. Na primjer, pri proučavanju svojstava nabijenih čestica pomoću komore oblaka, te čestice istraživač percipira neizravno - tako vidljivim manifestacijama kao što je stvaranje tragova koji se sastoje od mnogih kapljica tekućine.
Iz navedenog proizlazi da je promatranje vrlo važna metoda empirijskog znanja, koja osigurava prikupljanje opsežnih podataka o svijetu oko nas. Kao što pokazuje povijest znanosti, kada se pravilno koristi, ova metoda je vrlo plodna.

Eksperiment

Eksperiment je metoda proučavanja objekta uranjanjem u umjetnu situaciju uz pomoć eksperimentalnog postava ili stvaranjem umjetnih uvjeta, što omogućuje isticanje strana koje zanimaju znanstvenika u objektu. Eksperiment uključuje i mjerenje i promatranje. U isto vrijeme, ima niz važnih, jedinstvenih značajki.
Prvo, eksperiment omogućuje proučavanje predmeta u "pročišćenom" obliku, tj. eliminiranje svih vrsta sporednih čimbenika, slojeva koji ometaju proces istraživanja.
Drugo, tijekom eksperimenta, objekt se može staviti u neke umjetne, posebno ekstremne uvjete. U takvim umjetno stvorenim uvjetima moguće je otkriti iznenađujuća ponekad neočekivana svojstva predmeta i time bolje spoznati njihovu bit.
Treće, dok proučava bilo koji proces, eksperimentator se može miješati u njega, aktivno utjecati na njegov tijek.
Četvrto, važna prednost mnogih eksperimenata je njihova ponovljivost. To znači da se uvjeti eksperimenta, a time i opažanja i mjerenja provedena u ovom slučaju, mogu ponoviti onoliko puta koliko je potrebno da se dobiju pouzdani rezultati.
U suvremenoj znanosti mnogi eksperimenti zahtijevaju posebnu organizaciju, planiranje i automatizaciju.
Postoji mnogo različitih vrsta pokusa, na primjer, izravni (u kojem se utječe izravno na predmet proučavanja) i model (objekt se u pokusu zamjenjuje modelom), terenski (pokus se provodi u prirodnim uvjetima). uvjeti za objekt) i laboratorijski (objekt se proučava u umjetno stvorenom okruženju) . Prema ciljevima, moguće je izdvojiti pretraživanje (kada se istražuje utjecaj nekog čimbenika na predmet proučavanja), mjerenje (provodi se složeno mjerenje objekta), provjeru (u ovom slučaju provjeravaju se hipoteze). i odabrani) pokusi. Po metodama je moguće razlikovati pokuse koji se provode metodom pokušaja i pogrešaka (rade se slučajni pokusi, neuspješni pokusi se odbacuju na temelju pogrešaka), pomoću određenog algoritma, koji se provode prema metodi “crne kutije” ( kada se na temelju znanja o funkciji pretpostavlja određena struktura predmeta) ili "bijela kutija" (naprotiv s poznate strukture prelaze na hipotezu o funkciji predmeta).

TEORIJSKE METODE ZNANSTVENE SPOZNAJE

Teorijske metode znanstvene spoznaje dijele se na opće metode spoznaje stvarnosti i specifične metode teorijske spoznaje.
U opće metode spoznaje stvarnosti spadaju: indukcija, dedukcija, analogija, usporedba, generalizacija, apstrakcija itd.
Specifične metode teorijskog znanja u znanosti uključuju: idealizaciju, interpretaciju, misaoni eksperiment, računalni računalni eksperiment, aksiomatsku metodu i genetičku metodu konstruiranja teorije itd.
Razmotrimo detaljnije takve teorijske metode znanstvenog znanja kao što su: apstrakcija, idealizacija i formalizacija.

apstrakcija

Znanost operira znanstvenim apstrakcijama koje se izražavaju u znanstvenim konceptima. Oni su rezultat procesa apstrakcije. Apstrakcija je proces apstrakcije od određenih aspekata, svojstava ili odnosa predmeta koji se proučava kako bi se istaknula bitna i pravilna svojstva. U procesu apstrakcije dolazi do odlaska (uzdizanja) od osjetilno percipiranih konkretnih predmeta (sa svim njihovim svojstvima, aspektima itd.) do apstraktnih ideja o njima reproduciranih u mišljenju.
U znanstvenom znanju široko se koriste, na primjer, apstrakcije identifikacije i izolacijske apstrakcije. Identifikacijska apstrakcija je koncept koji se dobiva kao rezultat identificiranja određenog skupa objekata (istodobno se apstrahiraju od niza pojedinačnih svojstava, značajki tih objekata) i njihovog kombiniranja u posebnu skupinu. Primjer je grupiranje cjelokupnog mnoštva biljaka i životinja koje žive na našem planetu u posebne vrste, rodove, redove itd. Izolirajuća apstrakcija dobiva se razdvajanjem određenih svojstava, odnosa koji su neraskidivo povezani s objektima materijalnog svijeta, u neovisne entiteta (“stabilnost”, “topivost”, “električna vodljivost” itd.).
Formiranje znanstvenih apstrakcija, općih teorijskih odredbi nije krajnji cilj znanja, već je samo sredstvo dubljeg, svestranijeg poznavanja konkretnog. Stoga je nužno daljnje kretanje (uspinjanje) znanja od postignutog apstraktnog natrag do konkretnog. Znanje o konkretnom dobiveno u ovoj fazi istraživanja bit će kvalitativno drugačije u odnosu na ono koje je bilo dostupno na stupnju osjetilne spoznaje. Drugim riječima, konkretno na početku spoznajnog procesa (osjetilno-konkretno, koje je njegovo polazište) i konkretno, shvaćeno na kraju spoznajnog procesa (naziva se logičko-konkretno, naglašavajući ulogu apstraktnog mišljenje u njegovom poimanju), bitno se međusobno razlikuju.

T.P. odražava pojave i procese sa stajališta njihovih univerzalnih unutarnjih veza i obrazaca, shvaćenih racionalnom obradom podataka empirijskog znanja. Zadatak: postizanje objektivne istine u svoj njezinoj konkretnosti i potpunosti sadržaja.

Karakteristične osobine: 1. prevlast racionalnog momenta- pojmovi, teorije, zakoni i drugi oblici mišljenja; osjetilna spoznaja je podređeni aspekt; 2. fokusirati se na sebe(proučavanje samog procesa spoznaje, njegovih oblika, tehnika, pojmovnog aparata).

Strukturne komponente T.P.: problem(pitanje koje zahtijeva odgovor), hipoteza (pretpostavka postavljena na temelju niza činjenica i zahtijeva provjeru), teorija(najsloženiji i najrazvijeniji oblik znanstvenog znanja, daje cjelovito objašnjenje fenomena stvarnosti). Generiranje teorije krajnji je cilj studija. Suština teorije - zakon. Izražava bitne, dubinske veze predmeta. Formuliranje zakona jedna je od glavnih zadaća znanosti. Teorijsko znanje se najadekvatnije ogleda u razmišljanje(aktivan proces generalizirane i posredne refleksije stvarnosti), a tu ide put od razmišljanja u ustaljenim okvirima, prema modelu, do sve veće izolacije, kreativnog razumijevanja fenomena koji se proučava. Glavni načini odražavanja okolne stvarnosti u razmišljanju su koncept (odražava opće, bitne aspekte objekta), prosudba (odražava pojedinačne karakteristike objekta); zaključak (logički lanac koji rađa nova znanja). Uz sve razlike e. itd. razine znanstvenih spoznaja povezan. Evolucija. istraživanje koje otkriva nove podatke kroz eksperimente i opažanja, potiče teorijsko znanje(koji ih generalizira i objašnjava, postavlja im nove, složenije zadatke). S druge strane, teorijska spoznaja, razvijajući se i konkretizirajući na vlastitim empirijskim novim sadržajima, otvara nove šire horizonte npr. znanja, usmjerava ga i usmjerava u traženju novih činjenica, pridonosi usavršavanju njegovih metoda i sredstava.

Metode teorijskog znanja omogućuju vam da logično proučavate prikupljene činjenice, razvijate koncepte i prosudbe, donosite zaključke:

1. Idealizacija (E. Mach) je mentalna konstrukcija predmeta kojemu se pripisuju svojstva koja su moguća samo u “krajnjem čistom slučaju”. Rezultati idealizacije su idealizirani objekti, tj. onih koji zapravo ne postoje. Ti su objekti fiksirani u znakovno-simboličkim sredstvima i mnogo ih je lakše proučavati od stvarnih. Svi zakoni znanosti su idealizirani, tj. nemoguć je njihov izravni odnos sa stvarnošću. Za stvarnu implementaciju potrebno je imati pravila prilagodbe za specifične uvjete.

2. Formalizacija je pročišćavanje sadržaja spoznaje, koje se provodi pomoću činjenice da se određene materijalne strukture koje imaju relativno stabilan karakter i omogućuju identificiranje i fiksiranje bitnih i redovitih aspekata predmeta koji se razmatraju uspoređuju na određeni način. s proučavanim predmetima, pojavama i procesima. Dvije vrste formaliziranih teorija: 1) potpuno formaliziran (izgrađen u aksiomatski deduktivnom obliku s eksplicitnom naznakom korištenih logičkih sredstava); 2) djelomično formalizirani (jezik i logička sredstva) korišteni u razvoju ove znanosti nisu eksplicitno fiksirani (lingvistika, razne grane biologije). Formalizacija je prikaz smislenog znanja u znakovno-simboličkom obliku. Formaliziranjem se rasuđivanje o objektima prenosi na ravan operiranja znakovima (formulama), što je povezano s konstrukcijom umjetnih jezika (jezik matematike, logike, kemije itd.). Glavna stvar u procesu formalizacije je da se operacije mogu izvoditi na formulama. Tako se operacije s mislima o objektima zamjenjuju radnjama sa znakovima i simbolima.

3. Matematičko modeliranje. Matematički model je apstraktni sustav koji se sastoji od skupa matematičkih objekata. Dvije vrste matematičkih modela: 1. model opisa: ne implicira nikakve sadržajne izjave o biti proučavanog niza pojava. Korespondencija između formalne i fizičke strukture nije određena nikakvom pravilnošću i ima karakter jedne činjenice; 2. Model objašnjenja. Struktura objekta nalazi svoju korespondenciju u matematičkoj slici, ima sposobnost objašnjavanja.

4. Refleksija je glavna metoda metateorijske spoznaje u znanosti, spoznaje okrenute od strane znanstvenika samome sebi. Ovdje se analiziraju sami rezultati. Krajnji cilj je utvrditi koliko su dobiveni rezultati opravdani, točni, istiniti. Ovisno o tome na kojoj se razini nalazi razvoj pojedine grane znanja i koji se zadaci stavljaju u prvi plan, dominira određena vrsta refleksije: 1) refleksija o rezultatima spoznaje; 2) analiza spoznajnih sredstava i postupaka; 3) utvrđivanje krajnjih kulturnih i povijesnih temelja, filozofskih stavova, normi i ideala studija.

5. Aksiomatska metoda - metoda izgradnje znanstvene teorije, u kojoj se ona temelji na nekim početnim odredbama - aksiomima (postulatima), iz kojih se čisto logičkim putem, kroz dokaz, izvode svi ostali iskazi ove teorije. Aksiomatska metoda samo je jedna od metoda za konstruiranje već stečenih znanstvenih spoznaja. Ograničene je upotrebe jer zahtijeva visoku razinu razvoja aksiomatizirane teorije sadržaja. Aksiomatizacija u znanosti označava područje znanja koje predstavlja jedan deduktivni sustav, a čiji se sadržaj izvodi iz početnih aksioma. Trenutno se pojedine odredbe teorije mogu izabrati kao polazni aksiomi iz kojih se izvodi sve ostalo. Oni. aksiomi predstavljaju konvencije znanstvenika koje elementima teorije daju status aksioma

6. Modeliranje - metoda proučavanja određenih objekata reprodukcijom njihovih karakteristika na drugom objektu - modelu. Prema prirodi modela razlikuje se materijalna i idealna modelacija, izražena odgovarajućim znakovnim oblikom. Materijalni modeli su prirodni objekti koji se u svom funkcioniranju pokoravaju prirodnim zakonima – fizike, mehanike itd. Pri materijalnom modeliranju određenog objekta njegovo proučavanje zamjenjuje se proučavanjem nekog modela koji ima istu fizičku prirodu kao i original (modeli zrakoplova, brodova, svemirskih letjelica i sl.).

U idealnom modeliranju modeli se pojavljuju u obliku grafikona, crteža, formula, sustava jednadžbi, rečenica prirodnog i umjetnog (simbola) jezika itd. Trenutno je matematičko (računalno) modeliranje postalo rašireno.

7. Sistemski pristup - razmatranje objekata kao sustava. Karakterizira ga: proučavanje mehanizma interakcije sustava i okoline; proučavanje prirode hijerarhije svojstvene ovom sustavu; pružanje sveobuhvatnog opisa sustava s više aspekata; razmatranje sustava kao dinamične cjelovitosti u razvoju.

8. Strukturno-funkcionalna (strukturna) metoda temelji se na dodjeli njihove strukture u integralnim sustavima - skupu stabilnih odnosa i odnosa između njegovih elemenata i njihove uloge jedni prema drugima. Struktura se shvaća kao nešto nepromijenjeno pod određenim transformacijama, a funkcija se shvaća kao "svrha" svakog od elemenata danog sustava (funkcije biološkog organa, funkcije države). strukturno-funkcionalna metoda su: proučavanje strukture, strukture objekta sustava; proučavanje njegovih elemenata i njihovih funkcionalnih karakteristika; analiza promjena tih elemenata i njihovih funkcija; razmatranje razvoja (povijesti) objekta sustava u cjelini; prikaz objekta kao skladno funkcionirajućeg sustava, čiji svi elementi "rade" na održavanju tog sklada.

9. Hipotetičko-deduktivna metoda temelji se na izvođenju (dedukciji) zaključaka iz hipoteza, čiji je pravi smisao nepoznat. Dakle, znanje je probabilističko. Hipotetičko-deduktivna metoda uključuje odnos između hipoteza i činjenica. Taj je omjer kontradiktoran: 1) ne postoji logičan put od činjenica do točne hipoteze; 2) od hipoteza do činjenica, postoje mnoge logične konstrukcije. Hipoteza je znanje temeljeno na pretpostavci koja još nije teorijski dokazana. Tijekom dokazivanja neke hipoteze postaju teorija, dok se druge odbacuju pretvarajući se u zablude. Nove hipoteze se postavljaju na temelju testova starih, čak i ako su bili negativni. Činjenica je da je put od činjenica do zaključka hipoteza put generalizacije. Same činjenice ne upućuju na takvu generalizaciju. Smatra se da je ova metoda način postavljanja hipoteza.

10. Metoda uspona od apstraktnog do konkretnog. Proces znanstvene spoznaje uvijek je povezan s prijelazom s krajnje jednostavnih pojmova na složenije – konkretne. Pri apstrahiranju se odbacuje sve što smeta svrhovitom istraživanju. Apstraktni pojmovi su: atom, element, cijena. Apstrakcija je nešto nepotpuno, jednostrano, ali apstraktni pojmovi imaju veliku važnost u znanosti. Omogućuju vam proučavanje predmeta "u njegovom čistom obliku", kada ostaju najbitnija svojstva. Kod apstrahiranja je važno koja se značajka ističe kao bitna.

11. Povijesne i logičke metode istraživanja. Za proučavanje objekata koji se ne mogu reproducirati u iskustvu koriste se povijesne i logičke metode. Korištenje povijesne metode uključuje opis stvarnog procesa nastanka i razvoja objekta, koji se provodi s maksimalnom cjelovitošću. Zadatak takvog proučavanja je otkriti specifične uvjete, okolnosti i preduvjete za različite pojave, njihov slijed i promjenu jednog stupnja razvoja drugim. Uvjetovanost sadašnjosti i budućnosti prošlošću. Područja njegove primjene su prije svega ljudska povijest, kao i različiti fenomeni žive i nežive prirode (nastanak života na Zemlji, nastanak minerala – nafte, urana i dr.). Ova metoda omogućuje vam da dobijete ideje o kretanju i razvoju objekta ili procesa. Logička metoda istraživanja je metoda reprodukcije u mišljenju složenog objekta u razvoju u obliku određene teorije. U logičkom proučavanju objekta apstrahiramo od svih povijesnih nezgoda, nevažnih činjenica, cik-cak pa čak i pomaka unatrag izazvanih određenim slučajnim događajima. Iz povijesti se izdvaja ono najvažnije, suštinsko, koje određuje opći smjer razvoja.

12. Konstruktivno-genetski, proučavanje apstraktnih objekata u znakovnom obliku, teorijske sheme;

13. Metode opravdanja: provjera ili provjera, falsificiranje; logički i matematički dokaz.

Teorijsku razinu znanstvene spoznaje karakterizira prevlast racionalnog momenta – pojmova, teorija, zakona i drugih oblika i “mentalnih operacija”. Odsutnost izravne praktične interakcije s objektima određuje posebnost da se objekt na danoj razini znanstvene spoznaje može proučavati samo neizravno, u misaonom eksperimentu, ali ne iu stvarnom. No živa kontemplacija ovdje nije eliminirana, već postaje podređen (ali vrlo važan) aspekt spoznajnog procesa.

Na ovoj razini, obradom podataka empirijskog znanja otkrivaju se najdublji bitni aspekti, veze, obrasci svojstveni proučavanim predmetima, fenomenima. Ta se obrada provodi uz pomoć sustava apstrakcija "višeg reda" - kao što su pojmovi, zaključci, zakoni, kategorije, principi itd. Međutim, "na teorijskoj razini nećemo pronaći fiksaciju ili skraćeni sažetak empirijski podaci; teorijsko mišljenje ne može se svesti na zbrajanje empirijski danog materijala. Ispada da teorija ne izrasta iz empirije, nego takoreći uz nju, odnosno iznad nje iu vezi s njom.

Teorijska razina je viša razina u znanstvenim spoznajama. „Teorijska razina znanja usmjerena je na formiranje teorijskih zakona koji zadovoljavaju zahtjeve univerzalnosti i nužnosti, tj. raditi svugdje i cijelo vrijeme." Rezultati teorijskog znanja su hipoteze, teorije, zakoni.

Metode spoznaje koje se koriste na teorijskoj razini znanstvenih spoznaja. Ovo, posebno, apstrakcija- metoda koja se svodi na odvraćanje pažnje u procesu spoznaje od nekih svojstava objekta s ciljem dubljeg proučavanja jedne njegove specifične strane. Rezultat apstrakcije je razvoj apstraktnih pojmova koji karakteriziraju objekte iz različitih kutova. U procesu spoznaje koristi se takva tehnika kao analogija- zaključivanje o sličnosti predmeta u određenom pogledu na temelju njihove sličnosti u nizu drugih aspekata. S ovim pristupom povezana je metoda modeliranje, koji je dobio posebnu distribuciju u modernim uvjetima. Ova se metoda temelji na načelu sličnosti. Njegova bit leži u činjenici da se ne istražuje izravno sam objekt, već njegov analog, njegov nadomjestak, njegov model, a zatim se rezultati dobiveni tijekom proučavanja modela prenose na sam objekt prema posebnim pravilima. Modeliranje se koristi u slučajevima kada je sam objekt ili teško dostupan, ili je njegovo izravno proučavanje ekonomski neisplativo, itd. Postoji nekoliko vrsta modeliranja: 1). Modeliranje objekta, u kojem model reproducira geometrijske, fizičke, dinamičke ili funkcionalne karakteristike objekta.

2). Analogno modeliranje, u kojem su model i original opisani jednim matematičkim odnosom. 3). Simboličko modeliranje, u kojem sheme, crteži, formule djeluju kao modeli. četiri). Mentalno modeliranje usko je povezano sa simboličkim, u kojem modeli dobivaju misaono vizualni karakter. 5). Konačno, posebna vrsta modeliranja je uključivanje u eksperiment ne samog objekta, već njegovog modela, zbog čega potonji dobiva karakter eksperimenta modela. Ova vrsta modeliranja ukazuje na to da ne postoji čvrsta granica između metoda empirijskog i teorijskog znanja. Idealizacija je organski povezana s modeliranjem - mentalnom konstrukcijom pojmova, teorija o objektima koji ne postoje i nisu izvedivi u stvarnosti, ali onima za koje postoji blizak prototip ili analogija u stvarnom svijetu. Sve znanosti rade s ovom vrstom idealnih objekata - idealnim plinom, apsolutno crnim tijelom, društveno-ekonomskom formacijom, državom itd.

Značajno mjesto u suvremenoj znanosti zauzima sustavna metoda. istraživanje ili (kako se često kaže) sustavni pristup. Ova metoda je i stara i nova. Prilično je star, budući da njegovi oblici i sastavnice, kao što je pristup predmetima s gledišta interakcije dijela i cjeline, formiranje jedinstva i cjelovitosti, razmatranje sustava kao zakona strukture danog skupa komponenti postojao je, kako kažu, od davnina, ali su bili raspršeni. Poseban razvoj sustavnog pristupa započeo je sredinom 20. stoljeća prijelazom na proučavanje i praktičnu upotrebu složenih višekomponentnih sustava. Sustavski pristup je način teorijske reprezentacije i reprodukcije objekata kao sustava. Osnovni pojmovi sistemskog pristupa: "element", "struktura", "funkcija" itd. - o kojima je bilo riječi ranije u temi "Dijalektika i njezine alternative". U fokusu sustavnog pristupa nisu proučavanje elemenata kao takvih, već prvenstveno strukture objekta i mjesta elemenata u njemu. Općenito, glavne točke sustavnog pristupa su sljedeće: 1). Proučavanje fenomena cjelovitosti i uspostavljanje sastava cjeline, njezinih elemenata. 2). Proučavanje obrazaca povezivanja elemenata u sustav, tj. strukturu objekta, koja čini srž sistemskog pristupa. 3). U bliskoj vezi s proučavanjem strukture, potrebno je proučavati funkcije sustava i njegovih komponenti, tj. strukturno - funkcionalna analiza sustava. četiri). Proučavanje geneze sustava, njegovih granica i veza s drugim sustavima. Posebno mjesto u metodologiji znanosti zauzimaju metode za izgradnju i potkrepljivanje teorije.

Među njima važno mjesto zauzima obrazloženje- korištenje specifičnijeg, posebice empirijskog znanja za razumijevanje općenitijeg znanja. Objašnjenje može biti: a) strukturalno, na primjer, kako motor radi; b) funkcionalni: kako motor radi; c) uzročna: zašto i kako djeluje. Pri izgradnji teorije složenih objekata važnu ulogu igra metoda uspona iz apstraktno u konkretno. U početnoj fazi spoznaja ide od stvarnog, objektivnog, konkretnog do razvoja apstrakcija koje odražavaju određene aspekte predmeta koji se proučava. Režući predmet, mišljenje ga, takoreći, umrtvljuje, predstavljajući predmet kao raskomadani, raskomadani skalpel misli. Sada je sljedeći zadatak reproducirati objekt, njegovu cjelovitu sliku u sustavu pojmova, na temelju apstraktnih definicija razvijenih u prvoj fazi, tj. prijeći s apstraktnog na konkretno, ali već reproducirano u mišljenju, ili na duhovno konkretno.

To je put od općih apstrakcija robe, novca itd. holističkoj, bogatoj slici kapitalizma čini Marx u Kapitalu. Istodobno, sama konstrukcija teorije može se provesti ili logičkim ili povijesnim metodama, koje su međusobno usko povezane. S povijesnom metodom, teorija reproducira stvarni proces nastanka i razvoja objekta do sadašnjeg vremena, s logičkom metodom ograničena je na reprodukciju aspekata objekta onako kako oni postoje u objektu u njegovom razvijenom stanju. Izbor metode, naravno, nije proizvoljan, već je diktiran ciljevima istraživanja. Povijesne i logičke metode usko su povezane. Uostalom, kao rezultat, kao rezultat razvoja, sačuvano je sve pozitivno što se nakupilo u procesu razvoja objekta. Nije slučajno da organizam u svom individualnom razvoju ponavlja evoluciju živog od razine stanice do današnjeg stanja. Stoga možemo reći da je logička metoda ista povijesna metoda, ali pročišćena od povijesne forme. S druge strane, povijesna metoda daje u konačnici istu stvarnu sliku predmeta kao i logička metoda, ali je logička metoda opterećena povijesnim oblikom.

U izgradnji teorije, kao i idealnih objekata, važnu ulogu ima aksiomatizacije- metoda izgradnje znanstvene teorije, u kojoj se ona temelji na nekim početnim odredbama - aksiomima ili postulatima, iz kojih se svi ostali iskazi teorije izvode deduktivno na čisto logički način, kroz dokaz. Kao što je gore navedeno, ova metoda konstruiranja teorije uključuje opsežnu upotrebu dedukcije. Euklidova geometrija može poslužiti kao klasičan primjer izgradnje teorije aksiomatskom metodom.

Empirijsko istraživanje, otkrivajući nove podatke uz pomoć opažanja i eksperimenata, potiče teorijska znanja (koja ih generaliziraju i objašnjavaju), postavljaju pred njih nove, složenije zadatke. S druge strane, teorijsko znanje, razvijajući i konkretizirajući svoje nove sadržaje na temelju empirijskih spoznaja, otvara empirijskim spoznajama nove, šire vidike, usmjerava ih i usmjerava u traženje novih činjenica, doprinosi usavršavanju svojih metoda i znači, itd.

U procesu spoznaje čovjek se služi određenim tehnikama i metodama. Pod metodama znanstvenog znanja podrazumijevaju se, u pravilu, opće logičke operacije (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija itd.). Metodama se nazivaju složeniji kognitivni postupci koji uključuju cijeli sustav tehnika, principa i pravila istraživanja. Može se reći da:

metodaje sustav načela, tehnika, pravila, zahtjeva koji vode proces znanstvenog znanja.

Metode znanstvene spoznaje mogu se podijeliti u tri skupine: posebne, opće znanstvene i univerzalne. Posebne metode primjenjiv samo u određenim znanostima. Kao, na primjer, metoda spektralne analize u kemiji, ili metoda statističkog modeliranja. Opće znanstvene metode imaju univerzalni karakter i primjenjivi su u svim znanostima (eksperiment, promatranje, modeliranje itd.). Oni u biti daju istraživačku tehniku. Dok generičke metode daju metodološku osnovu za proučavanje, jer su opći filozofski pristup razumijevanju svijeta. Ova kategorija uključuje metodu dijalektike, fenomenologije itd.

Metodologija je usko povezana s filozofijom, a osobito s njezinim dijelovima kao što su epistemologija (teorija spoznaje) i dijalektika. Metodologija je već teorija znanja, budući da se potonje ne ograničava na proučavanje oblika i metoda znanja, već proučava samu prirodu znanja, odnos između znanja i stvarnosti, granice znanja, kriterije njegove istinitosti.

Dakle, metodologiju možemo smatrati: 1) naukom o znanstvenoj metodi spoznaje; 2) skup metoda i tehnika koje se koriste u znanosti. U znanosti ne može postojati univerzalna metoda, kao što je već rečeno, naše se znanje o svijetu stalno mijenja, stoga je i sama metodologija u stalnom razvoju. U povijesti znanosti poznato metafizička metoda Aristotel, koji ju je smatrao naukom o najopćenitijim zakonima bića, koji nisu izravno izvedeni iz iskustva; induktivna metoda F. Bacona, koja se, za razliku od metafizike, temeljila na zahtjevu da se iz empirijskih istraživanja izgrade znanstveni zaključci; R nacionalistički Metoda R. Descartesa temeljila se na pravilima koja omogućuju razlikovanje lažnog od istinitog uz pomoć deduktivnog zaključivanja. Dijalektička metoda Hegel i Marx su preuzeli proučavanje fenomena u njihovoj nedosljednosti, cjelovitosti i razvoju. Fenomenološka metoda E. Husserla, koji proučava duhovne entitete dane svijesti kao neovisne o stvarnom svijetu. Prema ovoj metodi, stvarnost nije ono što postoji neovisno o svijesti, već ono na što je usmjerena.

Kao što je vidljivo iz navedenih primjera, metodologija znanstvenog istraživanja temelji se na razini znanstvenih spoznaja, stoga svako doba u znanosti ima svoje metodološke pristupe. Ne mogu se apsolutizirati, koristiti kao nekakvi predlošci za znanstvena istraživanja, prilagođavati im rezultate, ali ih se istovremeno ne smije zanemariti. Metodologija je iznimno važna u znanstvenoj spoznaji, nije je slučajno F. Bacon usporedio sa svjetiljkom koja znanstveniku osvjetljava put do istine, koja ga štiti od lažnog smjera.

Razmotrimo ukratko opće znanstvene metode znanstvenog istraživanja. Dijele se na teorijske, empirijske i općelogičke. empirijski:

1. Promatranje- ovo je proučavanje objekta putem osjetila (senzacija, percepcija, ideja), tijekom kojih se stječu spoznaje kako o njegovim vanjskim svojstvima i znakovima, tako io njegovoj suštini. Kognitivni rezultat promatranja je opis informacija o objektu. Promatranje nije samo pasivna istraživačka metoda, već podrazumijeva prisutnost ciljne postavke, njegovu selektivnu prirodu, što mu daje značajke aktivnog kognitivnog procesa. Nadovezuje se na postojeće znanje i metode. U tijeku promatranja znanstvenik ne samo da bilježi rezultate, već ih i odabire, klasificira, tumači sa stajališta jedne ili druge znanstvene teorije, stoga nije slučajno što kažu da „znanstvenik promatra ne samo svojim očima, ali i glavom.”

2. Eksperiment- metoda znanstvenog proučavanja u kojoj se umjetno stvaraju uvjeti koji omogućuju promatranje predmeta ili fenomena koji se proučava, otkrivajući njegove kvalitativne značajke. Dakle, eksperiment je nastavak promatranja, ali za razliku od njega, on vam omogućuje da više puta reproducirate predmet koji se proučava, mijenjate uvjete za njegovo postojanje, što omogućuje otkrivanje takvih njegovih svojstava koja se ne mogu popraviti u prirodnim uvjetima. Eksperiment služi kao provjera hipoteza i teorija, a također daje materijal za stjecanje novih znanstvenih spoznaja, stoga je poveznica između empirijske i teorijske razine znanja. Istovremeno, to je i znanstvena i praktična ljudska djelatnost. Granica između njih vrlo je pokretljiva i često se tijekom nekih velikih proizvodnih ili društvenih eksperimenata događaju promjene u društvu, gospodarstvu i okolišu.

3. Usporedba- kognitivna operacija koja otkriva sličnost ili različitost predmeta (ili stupnjeva razvoja istog predmeta), tj. njihov identitet i razlike. Ima smisla samo u ukupnosti homogenih objekata koji tvore klasu. Usporedba objekata u razredu provodi se prema značajkama koje su bitne za ovo razmatranje. U isto vrijeme, objekti uspoređeni po jednoj osnovi mogu biti neusporedivi po drugoj.

Usporedba je temelj takvog logičkog sredstva kao što je analogija (vidi dolje) i služi kao polazište za komparativno povijesnu metodu. Njezina je bit poistovjećivanje općeg i posebnog u spoznaji različitih stupnjeva (razdoblja, faza) razvoja iste pojave ili različitih supostojećih pojava.

4. Opis- kognitivna operacija koja se sastoji od fiksiranja rezultata iskustva (opažanja ili eksperimenta) pomoću određenih sustava označavanja prihvaćenih u znanosti.

5. Mjerenje- skup radnji koje se izvode pomoću određenih sredstava kako bi se pronašla brojčana vrijednost izmjerene veličine u prihvaćenim mjernim jedinicama.

Treba naglasiti da su metode empirijskog istraživanja podložne određenim konceptualnim zamislima.

Teorijske metode:

1) znanstvena hipoteza- pretpostavka iznesena kao prethodno objašnjenje neke pojave, procesa, znanstvene činjenice, čija istinitost nije očita i treba je potvrditi ili provjeriti. Hipoteza je i oblik znanja koji karakterizira nepouzdanost i metoda znanstvenog istraživanja. Hipoteza nastaje u fazi upoznavanja s empirijskim materijalom, ako se ne može objasniti sa stajališta već postojećih znanstvenih spoznaja. Zatim se prelazi s pretpostavke na njezinu provjeru na logičkoj i eksperimentalnoj razini. Iako ne postoje uvijek mogućnosti za eksperimentalnu provjeru, i dugo vremena neke znanstvene ideje postoje samo kao hipoteze. Tako je Mendeljejev, na temelju otkrivenog zakona o promjeni atomske težine kemijskih elemenata, iznio hipotezu o postojanju niza još znanosti nepoznatih elemenata, koja je potvrđena tek u naše vrijeme.

2) Aksiomatska metoda- metoda izgradnje znanstvene teorije, u kojoj se ona temelji na nekim početnim odredbama - aksiomima (postulatima), iz kojih se na čisto logičan način, kroz dokaz, izvode svi ostali iskazi ove teorije. Za izvođenje teorema iz aksioma (i općenito nekih formula iz drugih), formulirana su posebna pravila zaključivanja. Stoga je dokaz u aksiomatskoj metodi određeni niz formula od kojih je svaka ili aksiom ili se dobiva iz prethodnih formula prema nekom pravilu zaključivanja.

Aksiomatska metoda samo je jedna od metoda za konstruiranje već stečenih znanstvenih spoznaja. Ograničene je upotrebe jer zahtijeva visoku razinu razvoja aksiomatizirane teorije sadržaja. Poznati francuski fizičar Louis de Broglie skrenuo je pozornost na činjenicu da "aksiomatska metoda može biti dobra metoda klasifikacije ili poučavanja, ali nije metoda otkrića".

Jedna od metoda deduktivne konstrukcije znanstvenih teorija, u kojoj se najprije formulira sustav osnovnih pojmova, a zatim se uz njihovu pomoć oblikuje skup aksioma (postulata) - odredbi koje ne zahtijevaju dokaz, iz kojih proizlaze drugi iskazi ovog teorija su izvedene. A onda se postulati pretvaraju u teoreme.

3). apstrakcija- proces mentalnog odabira pojedinačnih značajki i svojstava objekta za njihovo najdublje razumijevanje. Kao rezultat tog procesa dobivaju se razne vrste "apstraktnih objekata", koji su i pojedinačni pojmovi i kategorije ("bjelina", "razvoj", "kontradikcija", "mišljenje" itd.), i njihovi sustavi. Najrazvijenije od njih su matematika, logika, dijalektika, filozofija.

Pronaći koja su svojstva koja se razmatraju bitna, a koja su sekundarna glavno je pitanje apstrakcije. O ovom se pitanju u svakom konkretnom slučaju odlučuje prvenstveno ovisno o prirodi predmeta koji se proučava, kao i o specifičnim ciljevima istraživanja.

4. Idealizacija - ograničavanje apstrakcije od stvarnih svojstava predmeta i formiranje idealnih objekata za operiranje teoretskim mišljenjem. Na primjer, koncept materijalne točke ne odgovara nijednom objektu koji postoji u stvarnosti, ali nam omogućuje da damo teoretsko objašnjenje ponašanja materijalnih objekata u mehanici, astronomiji, geografiji itd. Idealizirani objekt u konačnici djeluje kao odraz stvarnih objekata i procesa. Stvorivši teorijske konstrukte o takvim objektima uz pomoć idealizacije, može se dalje s njima u rasuđivanju operirati kao sa stvarno postojećom stvari i graditi apstraktne sheme stvarnih procesa koje služe za njihovo dublje razumijevanje.

4.Formalizacija- prikazivanje smislenog znanja u znakovno-simboličkom obliku (formalizirani jezik). Potonji je stvoren za točno izražavanje misli kako bi se isključila mogućnost dvosmislenog razumijevanja. Formaliziranjem se rasuđivanje o objektima prenosi na ravan operiranja znakovima (formulama), što je povezano s konstrukcijom umjetnih jezika (jezik matematike, logike, kemije itd.). Upotreba posebnih simbola omogućuje uklanjanje dvosmislenosti riječi u običnom, prirodnom jeziku. U formaliziranom zaključivanju, svaki simbol je strogo nedvosmislen.

5. Generalizacija- utvrđivanje općih svojstava obilježja predmeta. Štoviše, mogu se razlikovati bilo koji znakovi (apstraktno-opće) ili bitni (konkretno-opće, zakon). Ova tehnika je usko povezana s apstrakcijom.

6) Analogija- metoda koja omogućuje, na temelju sličnosti objekata u nekim aspektima, svojstava u nekim aspektima, pretpostaviti njihovu sličnost u drugim aspektima. Zaključak po analogiji je problematičan i zahtijeva dodatno obrazloženje i provjeru.

7) Modeliranje- metoda istraživanja u kojoj se predmet koji se proučava zamjenjuje njegovim analogom, tj. model, a znanje stečeno proučavanjem modela prenosi se na original. Koristi se u slučajevima kada je proučavanje izvornika teško. Širenjem računala rašireno je računalno modeliranje.

Booleove metode:

1. Odbitak(inference) - metoda u kojoj se zaključivanje gradi od općeg prema posebnom. Pruža priliku za objašnjenje uzročno-posljedičnih odnosa

2. Indukcija(vođenje) - metoda u kojoj se rasuđivanje uspinje od pojedinačnog prema općem. Ova metoda povezana je s generalizacijama rezultata opažanja i eksperimenata. U indukciji, podaci iskustva "vode" do općeg, induciraju ga. Kako je iskustvo uvijek beskonačno i nepotpuno, induktivni zaključci uvijek imaju problemski (probabilistički) karakter. Induktivne generalizacije obično se smatraju empirijskim istinama (empirijskim zakonima). Dok metoda dedukcije leži u činjenici da iz istinitih premisa uvijek vodi do istinitog, pouzdanog zaključka, a ne do vjerojatnog (problematičnog). Deduktivno zaključivanje omogućuje dobivanje novih istina iz postojećeg znanja, štoviše, uz pomoć čistog zaključivanja, bez pribjegavanja iskustvu, intuiciji, zdravom razumu itd.
analiza - metoda znanstvenog istraživanja, koja se sastoji u mentalnom razlaganju cjeline na dijelove.

3. Sinteza - metoda znanstvenog znanja, koja se sastoji u poznavanju istog kao cjeline.

Analiza i sinteza su međusobno povezane i nadopunjuju se. Oblik njihovog odnosa je klasifikacija ili raspodjela činjenica, pojava u razrede (odjele, kategorije) ovisno o zajedničkim značajkama. Klasifikacija hvata pravilne veze između pojedinih klasa objekata i pojava i daje materijal za prepoznavanje znanstvenih zakona. Najupečatljiviji primjer je periodni sustav D.I. Mendeljejev.

Metoda teorijske sinteze omogućuje vam kombiniranje određenih objekata stavljanjem u određeni odnos, sustav. Takva se metoda naziva sistematizacija. Sustavna metoda uključuje: a) utvrđivanje ovisnosti svakog elementa o njegovom mjestu i funkcijama u sustavu, uzimajući u obzir činjenicu da se svojstva cjeline ne mogu svesti na zbroj svojstava njezinih elemenata; b) analiza mjere u kojoj je ponašanje sustava određeno kako karakteristikama njegovih pojedinačnih elemenata tako i svojstvima njegove strukture; c) proučavanje mehanizma interakcije između sustava i okoline; d) proučavanje prirode hijerarhije svojstvene ovom sustavu; e) pružanje sveobuhvatnog opisa sustava s više aspekata; f) razmatranje sustava kao dinamične cjelovitosti koja se razvija.

Specifičnost sustavnog pristupa određena je činjenicom da on usmjerava proučavanje na otkrivanje cjelovitosti objekta u razvoju i mehanizama koji ga osiguravaju, na prepoznavanje različitih vrsta veza složenog objekta i njihovo dovođenje u jedinstvenu teorijsku sliku. .

U procesu znanstvene spoznaje navedene metode znanstvenici primjenjuju na kompleksan način. Nijedno od njih samo po sebi ne jamči uspješne rezultate, stoga istraživač treba nastojati ovladati raznovrsnim istraživačkim metodama i tehnikama, kao i uvažavati specifičnosti spoznaje u različitim područjima znanstvenih spoznaja.
Tako u društvenim i humanističkim znanostima rezultati promatranja u većoj mjeri ovise o osobnosti promatrača, njegovim životnim stavovima, vrijednosnim orijentacijama i drugim subjektivnim čimbenicima. Ove znanosti razlikuju jednostavan (običan) promatranje, kada se činjenice i događaji bilježe izvana, i participativno (sudioničko promatranje) kada se istraživač uključi, "navikne" na određenu društvenu sredinu, prilagodi joj se i analizira događaje "iznutra". U psihologiji se koriste takvi oblici promatranja kao što su samopromatranje (introspekcija) i empatija - prodiranje u iskustva drugih ljudi, želja za razumijevanjem njihovog unutarnjeg svijeta - njihovih osjećaja, misli, želja itd.

Sve se više razvijaju društveni eksperimenti koji pridonose uvođenju novih oblika društvene organizacije i optimizaciji društvenog upravljanja. Objekt društvenog eksperimenta, u čijoj ulozi nastupa određena skupina ljudi, jedan je od sudionika eksperimenta, čiji interesi moraju biti uzeti u obzir, a sam istraživač uključen je u situaciju koju proučava.

U psihologiji, kako bi se otkrilo kako se formira ova ili ona mentalna aktivnost, subjekt se stavlja u različite eksperimentalne uvjete, nudeći rješavanje određenih problema. U tom slučaju postaje moguće eksperimentalno oblikovati složene mentalne procese i dublje proučavati njihovu strukturu. Ovaj pristup je u pedagoškoj psihologiji dobio naziv formativni eksperiment.

Društveni eksperimenti zahtijevaju od istraživača strogo poštivanje moralnih i pravnih normi i načela. Ovdje je (kao i u medicini) vrlo važan zahtjev - "ne naškoditi!".

U društvenim i humanističkim znanostima, osim filozofskih i općeznanstvenih, koriste se i specifična sredstva, metode i postupci, zbog posebnosti predmeta tih znanosti. Među njima:

1. Idiografska metoda- opis pojedinih obilježja pojedinih povijesnih činjenica i događaja.

2. Dijalog("metoda pitanje-odgovor").

4.Analiza dokumenata- kvalitativno i kvantitativno (analiza sadržaja).

5. Ankete- intervju, upitnik, pošta, telefon i sl. ankete. Postoje masovna i specijalizirana istraživanja, u kojima su glavni izvor informacija kompetentni profesionalni stručnjaci.

6. Projektivne metode(karakteristika psihologije) - metoda neizravnog proučavanja osobnih karakteristika osobe na temelju rezultata njegove proizvodne aktivnosti.

7. Testiranje(u psihologiji i pedagogiji) - standardizirani zadaci, čiji rezultat omogućuje mjerenje nekih osobnih karakteristika (znanje, vještine, pamćenje, pozornost itd.). Postoje dvije glavne skupine testova - testovi inteligencije (čuveni IQ koeficijent) i testovi postignuća (profesionalni, sportski itd.). U radu s testovima vrlo je važan etički aspekt: ​​u rukama beskrupuloznog ili nekompetentnog istraživača testovi mogu uzrokovati ozbiljnu štetu.

8. Biografski i autobiografski metode.

9. Metoda sociometrije- primjena matematičkih sredstava u proučavanju društvenih pojava. Najčešće se koristi u proučavanju "malih grupa" i međuljudskih odnosa u njima.

10. Metode igre- koriste se u razvoju menadžerskih odluka - simulacijske (poslovne) igre i igre otvorenog tipa (osobito pri analizi nestandardnih situacija). Od metoda igre izdvajaju se psihodrama i sociodrama, gdje sudionici igraju pojedinačne odnosno grupne situacije.

Dakle, u znanstvenoj spoznaji postoji složen sustav raznolikih metoda različitih razina, sfera djelovanja, usmjerenja itd., koje se uvijek provode uzimajući u obzir specifične uvjete i predmet istraživanja.

Teorijske metode spoznaje su ono što se obično naziva "hladni razum". Um upućen u teorijska istraživanja. Zašto je to? Sjetite se poznate rečenice Sherlocka Holmesa: "I s ovog mjesta, molim vas, govorite što detaljnije!" U fazi ove fraze i kasnije priče Helen Stoner, slavni detektiv započinje preliminarnu fazu - senzualno (empirijsko) znanje.

Inače, ova epizoda nam daje temelj za usporedbu dva stupnja spoznaje: samo primarnog (empirijskog) i primarnog zajedno sa sekundarnim (teorijskim). Conan Doyle to čini uz pomoć slika dva glavna lika.

Kako umirovljeni vojni liječnik Watson reagira na djevojčinu priču? Fiksira se na emocionalnu pozornicu, unaprijed odlučivši da je priča o nesretnoj pokćerki nastala zbog njezine nemotivirane sumnje u očuha.

Dva stupnja metode spoznaje

Ellen Holmes sluša na potpuno drugačiji način. Verbalne informacije najprije percipira sluhom. No, tako dobivene empirijske informacije za njega nisu konačan proizvod, potrebne su mu kao sirovina za kasniju intelektualnu obradu.

Vješto se služeći teorijskim metodama spoznaje u obradi svakog zrnca dobivene informacije (od kojih nijedna nije prošla njegovom pažnjom), klasični književni lik nastoji razriješiti zagonetku zločina. Štoviše, briljantno primjenjuje teorijske metode, s analitičkom sofisticiranošću koja fascinira čitatelje. Uz njihovu pomoć, postoji potraga za unutarnjim skrivenim vezama i definiranje onih obrazaca koji rješavaju situaciju.

Kakva je priroda teorijskih metoda spoznaje

Namjerno smo se okrenuli književnom primjeru. Uz njegovu pomoć nadamo se da naša priča nije počela bezlično.

Valja priznati da je znanost na sadašnjoj razini postala glavni pokretač napretka upravo zbog svog "seta alata" - istraživačkih metoda. Svi se oni, kao što smo već spomenuli, dijele u dvije velike skupine: empirijske i teorijske. Zajedničko obilježje obje skupine je cilj – istinsko znanje. Razlikuju se u pristupu znanju. Pritom se znanstvenici koji se bave empirijskim metodama nazivaju praktičarima, a teoretičari - teoretičarima.

Također napominjemo da se često rezultati empirijskih i teorijskih studija međusobno ne poklapaju. To je razlog postojanja dvije skupine metoda.

Empirijske (od grčke riječi "empirios" - promatranje) karakterizira svrhovito, organizirano opažanje, definirano istraživačkim zadatkom i predmetnim područjem. U njima znanstvenici koriste najbolje oblike fiksiranja rezultata.

Teoretsku razinu spoznaje karakterizira obrada empirijskih informacija pomoću tehnika formalizacije podataka i specifičnih tehnika obrade informacija.

Za znanstvenika koji se bavi teorijskim metodama spoznaje od iznimne je važnosti sposobnost kreativnog korištenja kao alata koji je tražen optimalnom metodom.

Empirijske i teorijske metode imaju zajedničke generičke značajke:

• temeljna uloga različitih oblika mišljenja: pojmova, teorija, zakona;
• za bilo koju teoretsku metodu izvor primarne informacije je empirijsko znanje;
• u budućnosti, dobiveni podaci podliježu analitičkoj obradi pomoću posebnog pojmovnog aparata, tehnologije obrade informacija koja im je predviđena;
• svrha, zbog koje se koriste teorijske metode spoznaje, jest sinteza zaključaka i zaključaka, razvoj pojmova i sudova uslijed kojih se rađaju nove spoznaje.

Dakle, u primarnoj fazi procesa, znanstvenik prima senzorne informacije koristeći metode empirijskog znanja:

• promatranje (pasivno, neometano praćenje pojava i procesa);
• eksperiment (fiksiranje prolaska procesa pod umjetno zadanim početnim uvjetima);
• mjerenja (određivanje omjera parametra koji se određuje prema općeprihvaćenom standardu);
• usporedba (asocijativna percepcija jednog procesa u usporedbi s drugim).

Teorija kao rezultat znanja

Kakva povratna sprega usklađuje metode teorijske i empirijske razine spoznaje? Povratne informacije prilikom testiranja istinitosti teorija. U teoretskoj fazi, na temelju dobivenih senzornih informacija, formulira se ključni problem. Da bi se to riješilo, postavljaju se hipoteze. One najoptimalnije i najrazrađenije razvijaju se u teorije.

Pouzdanost teorije provjerava se njezinom korespondencijom s objektivnim činjenicama (podaci osjetilne spoznaje) i znanstvenim činjenicama (pouzdano znanje, više puta provjereno za istinitost.) Za takvu primjerenost važan je izbor optimalne teorijske metode spoznaje. On je taj koji bi trebao osigurati maksimalnu korespondenciju proučavanog fragmenta s objektivnom stvarnošću i analitičku prezentaciju njegovih rezultata.

Pojmovi metode i teorije. Njihove sličnosti i razlike

Pravilno odabrane metode daju “trenutak istine” u spoznaji: razvoj hipoteze u teoriju. Aktualizirane, opće znanstvene metode teorijske spoznaje ispunjavaju se potrebnim činjenicama u razvijenoj teoriji spoznaje, postajući njezinim sastavnim dijelom.

Ako se, međutim, takva dobro funkcionirajuća metoda umjetno izdvoji iz gotove, univerzalno priznate teorije, tada ćemo, razmatrajući je odvojeno, ustanoviti da je stekla nova svojstva.

S jedne strane, ono je ispunjeno posebnim znanjem (uključujući ideje aktualnog istraživanja), as druge strane, poprima zajedničke generičke značajke relativno homogenih predmeta proučavanja. Upravo u tome dolazi do izražaja dijalektički odnos između metode i teorije znanstvene spoznaje.

Zajedništvo njihove prirode testira se na relevantnost kroz cijelo vrijeme njihova postojanja. Prvi dobiva funkciju organizacijske regulacije, propisujući znanstveniku formalni redoslijed manipulacija radi postizanja ciljeva istraživanja. Uključujući se od strane znanstvenika, metode teorijske razine znanja izvlače predmet proučavanja izvan okvira postojeće prethodne teorije.

Razlika između metode i teorije izražava se u tome što su to različiti oblici spoznaje znanstvenih spoznaja.

Ako drugi izražava bit, zakone postojanja, uvjete razvoja, unutarnje veze predmeta koji se proučava, onda prvi orijentira istraživača, diktirajući mu "put znanja": zahtjeve, načela predmeta -preobrazbena i spoznajna aktivnost.

Može se reći i na drugi način: teorijske metode znanstvene spoznaje upućene su izravno istraživaču, regulirajući njegov misaoni proces na odgovarajući način, usmjeravajući proces stjecanja novih spoznaja od strane njega u najracionalnijem smjeru.

Njihovo značenje u razvoju znanosti dovelo je do stvaranja njezine posebne grane, koja opisuje teorijske alate istraživača, nazvane metodologija utemeljena na epistemološkim načelima (epistemologija je znanost o znanju).

Popis teorijskih metoda spoznaje

Poznato je da sljedeće varijante teorijskih metoda spoznaje uključuju:

• modeliranje;
• formalizacija;
• analiza;
• sinteza;
• apstrakcija;
• indukcija;
• odbitak;
• idealizacija.

Naravno, kvalifikacije znanstvenika su od velike važnosti za praktičnu učinkovitost svakog od njih. Obrazovan stručnjak, nakon analize glavnih metoda teorijskog znanja, odabrat će pravu iz njihove ukupnosti. Upravo će on odigrati ključnu ulogu u učinkovitosti same spoznaje.

Primjer metode modeliranja

U ožujku 1945., pod pokroviteljstvom Balističkog laboratorija (Oružane snage SAD-a), zacrtana su načela rada PC-a. Bio je to klasičan primjer znanstvenog znanja. U istraživanju je sudjelovala skupina fizičara, pojačana slavnim matematičarom Johnom von Neumannom. Rodom iz Mađarske, bio je glavni analitičar ove studije.

Navedeni znanstvenik koristio je, kao istraživački alat, metodu modeliranja.

U početku su svi uređaji budućeg PC-a - aritmetičko-logički, memorijski, upravljački uređaji, ulazni i izlazni uređaji - postojali verbalno, u obliku aksioma koje je formulirao Neumann.

Podatke empirijskih fizikalnih istraživanja matematičar je zaodjenuo u matematički model. U budućnosti je ona, a ne njezin prototip, bila podvrgnuta istraživanju istraživača. Dobivši rezultat, Neumann ga je "preveo" na jezik fizike. Inače, proces razmišljanja koji je demonstrirao Mađar ostavio je veliki dojam na same fizičare, o čemu svjedoče njihove povratne informacije.

Imajte na umu da bi bilo točnije ovoj metodi dati naziv "modeliranje i formalizacija". Nije dovoljno izraditi sam model, jednako je važno formalizirati unutarnje odnose objekta kroz jezik kodiranja. Uostalom, tako treba tumačiti računalni model.

Danas je takva računalna simulacija, koja se izvodi pomoću posebnih matematičkih programa, prilično uobičajena. Naširoko se koristi u ekonomiji, fizici, biologiji, automobilskoj industriji, radioelektronici.

Suvremeno računalno modeliranje

Metoda računalne simulacije uključuje sljedeće korake:

• definiranje objekta koji se modelira, formalizacija instalacije za modeliranje;
• izrada plana računalnih eksperimenata s modelom;
• analiza rezultata.

Postoje simulacijsko i analitičko modeliranje. Modeliranje i formalizacija u ovom su slučaju univerzalni alat.

Simulacija odražava funkcioniranje sustava kada on uzastopno izvodi veliki broj elementarnih operacija. Analitičko modeliranje opisuje prirodu objekta pomoću sustava diferencijalne kontrole koji imaju rješenje koje odražava idealno stanje objekta.

Osim matematičkih, razlikuju i:

• konceptualno modeliranje (kroz simbole, operacije između njih i jezika, formalnih ili prirodnih);
• fizičko modeliranje (objekt i model - stvarni objekti ili pojave);
• strukturno-funkcionalni (kao model se koriste grafikoni, dijagrami, tablice).

apstrakcija

Metoda apstrakcije pomaže razumjeti bit problematike koja se proučava i riješiti vrlo složene probleme. Omogućuje, odbacujući sve sekundarno, fokusiranje na temeljne detalje.

Na primjer, ako se okrenemo kinematici, postaje očito da istraživači koriste ovu posebnu metodu. Dakle, izvorno se razlikovalo kao primarno, pravocrtno i jednoliko gibanje (takvom apstrakcijom bilo je moguće izdvojiti osnovne parametre gibanja: vrijeme, udaljenost, brzinu.)

Ova metoda uvijek uključuje neku generalizaciju.

Inače, suprotna teorijska metoda spoznaje naziva se konkretizacija. Koristeći ga za proučavanje promjena u brzini, istraživači su došli do definicije ubrzanja.

Analogija

Metoda analogije koristi se za formuliranje temeljno novih ideja pronalaženjem analogija fenomenima ili objektima (u ovom slučaju, analogije su i idealni i stvarni objekti koji imaju odgovarajuću korespondenciju s proučavanim fenomenima ili objektima.)

Primjer učinkovite uporabe analogije mogu biti dobro poznata otkrića. Charles Darwin, uzevši kao temelj evolucijski koncept borbe za sredstva za život siromašnih s bogatima, stvorio je evolucijsku teoriju. Niels Bohr je, oslanjajući se na planetarnu strukturu Sunčevog sustava, potkrijepio koncept orbitalne strukture atoma. J. Maxwell i F. Huygens stvorili su teoriju valnih elektromagnetskih oscilacija, koristeći kao analognu teoriju valnih mehaničkih oscilacija.

Metoda analogije postaje relevantna kada su ispunjeni sljedeći uvjeti:

• što više bitnih obilježja treba nalikovati jedno drugome;
• dovoljno velik uzorak poznatih značajki mora zapravo biti povezan s nepoznatom značajkom;
• analogiju ne treba tumačiti kao identičnu sličnost;
• također je potrebno razmotriti temeljne razlike između predmeta proučavanja i njegovog analoga.

Imajte na umu da ovu metodu najčešće i plodonosno koriste ekonomisti.

Analiza – sinteza

Analiza i sinteza nalaze svoju primjenu kako u znanstvenim istraživanjima tako iu običnoj mentalnoj djelatnosti.

Prvi je proces mentalnog (najčešće) razbijanja predmeta koji se proučava na njegove komponente radi potpunijeg proučavanja svake od njih. Međutim, nakon faze analize slijedi faza sinteze, kada se proučavane komponente međusobno kombiniraju. Pri tome se uzimaju u obzir sva svojstva otkrivena tijekom njihove analize, a zatim se utvrđuju njihovi odnosi i načini povezivanja.

Složena uporaba analize i sinteze karakteristična je za teoretsko znanje. Upravo te metode u njihovom jedinstvu i suprotnosti postavio je njemački filozof Hegel u temelj dijalektike, koja je, po njegovim riječima, "duša svih znanstvenih spoznaja".

Indukcija i dedukcija

Kada se koristi izraz "metode analize" najčešće se misli na dedukciju i indukciju. To su logične metode.

Dedukcija uključuje tijek zaključivanja, slijedeći od općeg prema posebnom. Omogućuje nam da iz općeg sadržaja hipoteze izdvojimo neke posljedice koje je moguće empirijski potkrijepiti. Dakle, dedukciju karakterizira uspostavljanje zajedničke veze.

Sherlock Holmes, kojeg spominjemo na početku ovog članka, vrlo je jasno potkrijepio svoju deduktivnu metodu u priči “Zemlja grimiznih oblaka”: “Život je beskrajna veza uzroka i posljedica. Stoga ga možemo spoznati ispitujući jednu poveznicu za drugom. Slavni detektiv prikupio je što je moguće više informacija, odabravši među brojnim verzijama najznačajnije.

Nastavljajući karakterizirati metode analize, karakterizirajmo indukciju. Ovo je formulacija općeg zaključka iz niza pojedinačnih (od pojedinačnog prema općem.) Razlikujemo potpunu i nepotpunu indukciju. Punu indukciju karakterizira razvijanje teorije, a nepotpunu - hipoteze. Hipotezu, kao što znate, treba ažurirati dokazivanjem. Tek tada to postaje teorija. Indukcija, kao metoda analize, široko se koristi u filozofiji, ekonomiji, medicini i pravosuđu.

Idealizacija

Često se u teoriji znanstvenog znanja koriste idealni pojmovi koji u stvarnosti ne postoje. Istraživači daju neprirodnim objektima posebna, ograničavajuća svojstva, koja su moguća samo u "ograničavajućim" slučajevima. Primjeri su pravac, materijalna točka, idealni plin. Dakle, znanost iz objektivnog svijeta izdvaja određene objekte koji su potpuno podložni znanstvenom opisu, lišeni sekundarnih svojstava.

Metodu idealizacije posebno je primijenio Galileo, koji je primijetio da ako se uklone sve vanjske sile koje djeluju na pokretni objekt, on će se nastaviti gibati neograničeno, pravocrtno i jednoliko.

Dakle, idealizacija teoretski omogućuje postizanje rezultata koji je u stvarnosti nedostižan.

Međutim, u stvarnosti, za ovaj slučaj, istraživač uzima u obzir: visinu padajućeg objekta iznad razine mora, geografsku širinu točke udara, učinak vjetra, gustoću zraka itd.

Osposobljavanje metodičara kao najvažnija zadaća obrazovanja

Danas postaje očigledna uloga sveučilišta u osposobljavanju stručnjaka koji kreativno vladaju metodama empirijskog i teorijskog znanja. Pritom im je, kako svjedoče iskustva sa sveučilišta Stanford, Harvard, Yale i Columbia, pripisana vodeća uloga u razvoju najnovijih tehnologija. Možda su zato njihovi diplomanti traženi u znanstveno intenzivnim tvrtkama, čiji udio ima stalnu tendenciju rasta.

Važnu ulogu u izobrazbi istraživača imaju:

• fleksibilnost obrazovnog programa;
• mogućnost individualnog usavršavanja najtalentiranijih studenata koji mogu postati perspektivni mladi znanstvenici.

Istovremeno, specijalizacija ljudi koji razvijaju ljudsko znanje u području informatike, inženjerstva, proizvodnje i matematičkog modeliranja podrazumijeva prisutnost nastavnika s relevantnim kvalifikacijama.

Zaključak

Primjeri metoda teorijskog znanja spomenuti u članku daju opću ideju o kreativnom radu znanstvenika. Njihova se djelatnost svodi na formiranje znanstvenog odraza svijeta.

Ona se, u užem, posebnom smislu, sastoji u vještoj uporabi određene znanstvene metode.
Istraživač sažima empirijski dokazane činjenice, postavlja i testira znanstvene hipoteze, formulira znanstvenu teoriju koja unapređuje ljudsko znanje od utvrđivanja poznatog do razumijevanja prethodno nepoznatog.

Ponekad je sposobnost znanstvenika da koriste teoretske znanstvene metode poput magije. Ni stoljećima kasnije nitko ne sumnja u genijalnost Leonarda da Vincija, Nikole Tesle, Alberta Einsteina.