Zahtjev za atestu za prvu kategoriju odgajatelja. Zahtjev povjerenstvu za certifikaciju Ministarstva općeg i strukovnog obrazovanja Sverdlovske regije za certifikaciju prve kvalifikacijske kategorije odgajatelja

Povjerenstvu za certifikaciju

Ministarstvo općeg i

strukovno obrazovanje

Sverdlovska regija

od Bushueva Olga Vladimirovna

odgajatelj MKDOU

"Dječji vrtić br. 2 "Sunce"

adresa: 623640, Talitsa, Zavodskaya st., 2

IZJAVA

Molim Vas da mi 2017. godine ovjerite I. kategoriju kvalifikacije odgajatelja.

Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja je do 24.04.2017.

Osnova za ovjeru za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u zahtjevu su sljedeći rezultati rada koji ispunjavaju uvjete za I. kvalifikacijsku kategoriju.

U svom nastavnom radu rukovodim se sljedećim zakonskim aktima predškolskog odgoja i obrazovanja:

Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (s izmjenama i dopunama 3. veljače 2014.), (s izmjenama i dopunama, na snazi ​​od 6. svibnja 2014.);

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 17. listopada 2013. br. 1155 "O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje";

Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije od 30. kolovoza 2013. br. 1014 "O odobrenju postupka organizacije i provedbe obrazovnih aktivnosti u osnovnim općim obrazovnim programima - obrazovnim programima predškolskog odgoja";

Povelja MKDOU Dječji vrtić općeg razvojnog tipa br. 2 "Sunce" s prioritetnom provedbom fizičkog smjera razvoja učenika.

Provodim pedagoški proces u skladu s glavnim općim obrazovnim programom razvijenim i implementiranim u predškolskoj odgojnoj ustanovi, na temelju glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja "Od rođenja do škole" koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.

Suvremeni zahtjevi koje država nameće kvaliteti odgojno-obrazovnog rada u dječjem vrtiću podrazumijevaju da odgojitelj mora biti kreativna osoba koja dobro poznaje potrebne obrazovne tehnologije i koristi ih u radu s djecom predškolske dobi. I zato ja, kao pedagog koji ide u korak s vremenom, u svom radu koristim suvremene obrazovne tehnologije: zdravstveno štedne; projektne aktivnosti; portfolio predškolca i odgajatelja; igrice; TRIZ; informacija i komunikacija itd.

Korištenje suvremenih informacijsko-komunikacijskih tehnologija u odgojno-obrazovnom procesu u predškolskoj odgojnoj ustanovi jedan je od najnovijih i najaktualnijih problema suvremene predškolske pedagogije. Korištenje računala, interaktivne ploče, multimedijskih i drugih tehničkih sredstava u svrhu odgoja i razvoja kreativnih sposobnosti djeteta, oblikovanja njegove osobnosti, obogaćivanja intelektualne sfere.

Danas su među učiteljima posebno popularne interaktivne igre. Na stranicama internetskih stranica već su stvorene mnoge gotove interaktivne igre i zadaci koje možete koristiti u svom radu s djecom. Treba samo napomenuti da o FEMP-u nema toliko materijala za predškolce, uglavnom je dostupan materijal za osnovnu školu.

S tim u vezi, tijekom međucertifikacijskog razdoblja od 2012. - 2015. odabrao sam temu: "Interaktivne igre i zadaci kao sredstvo za formiranje elementarnih matematičkih predstava kod djece starije predškolske dobi."

Svrha mog rada je: formiranje elementarnih matematičkih pojmova kod djece starije predškolske dobi kroz uvođenje interaktivnih igara i zadataka.

Za postizanje ovog cilja postavljeni su sljedeći zadaci:

Proučiti značajke formiranja elementarnih matematičkih reprezentacija kod djece starije predškolske dobi;

Razviti i potvrditi učinkovitost interaktivnih igara i zadataka za FEMP kod djece starije predškolske dobi;

Integrativnim igrama i zadacima stvoriti uvjete za FEMP kod djece starije predškolske dobi.

Učinkovitost rada obavljenog na FEMT-u kod djece starije predškolske dobi može se suditi prema sljedećim rezultatima u obrazovnom području "Kognitivni razvoj", naime "Formiranje elementarnih matematičkih reprezentacija".

Rezultati praćenja pokazali su pozitivan trend.

I možemo izvući sljedeći zaključak: interaktivne igre i zadaci koje sam izradio za FEMP kod djece predškolske dobi pridonose razvoju kognitivnih sposobnosti i kognitivnog interesa predškolaca, što je jedno od najvažnijih pitanja u odgoju i razvoju djeteta predškolske dobi. . Uspješnost njegova školovanja i uspješnost njegova razvoja u cjelini ovisi o tome koliko su djetetovi spoznajni interesi i spoznajne sposobnosti razvijeni.

Svoje radno iskustvo iznosila je kolegama na pedagoškim vijećima, seminarima, savjetovanjima i objavljivala na Internetu na stranicama: “Multiurok”, “Maam”.

O sebi dajem sljedeće podatke:

visoko obrazovanje (2013., Državni pedagoški institut Shadrinsk, specijalnost "Upravljanje organizacijom", kvalifikacija: menadžer)

iskustvo u nastavi (specijalnost) 7 godina,

na ovoj dužnosti 7 godina; u ovoj ustanovi 6 godina.

Posjedujem sljedeće certifikate i zahvalnice:

Počasni certifikat od voditelja Odjela za obrazovanje gradskog okruga Talitsky za sudjelovanje u stručnom natjecanju "Odgajatelj godine - 2013" (1. mjesto);

Brojne potvrde institucije MKDOU Dječji vrtić br. 2 "Sunce" za aktivno sudjelovanje u životu vrtića;

Diploma za sudjelovanje u sveruskom natjecanju "Najtraženiji članak mjeseca" u organizaciji sveruske internetske publikacije Doshkolnik. RF;

Imam svoju web stranicu i certifikat za izradu svoje osobne web stranice na portalu Multiurok.

Moji učenici također imaju različite svjedodžbe i diplome:

Diploma za sudjelovanje na regionalnom izboru „Miss Baby – 2014.“;

Diploma za 3. mjesto na XXXII sveruskoj masovnoj skijaškoj utrci "Skijaška staza Rusije - 2014";

Diploma za 2. mjesto na XXXIII sveruskoj masovnoj skijaškoj utrci "Skijaška staza Rusije - 2015";

Diploma za 5. mjesto na masovnim natjecanjima u atletici Sveruski dan trčanja "Cross of the Nation - 2014".

U školi moji učenici također dobivaju brojne diplome za sudjelovanje na regionalnim i sveruskim natjecanjima.

Informacije o usavršavanju:

2015, GAOU DPO SO "Institut za razvoj obrazovanja" u okviru programa naprednog usavršavanja "Dizajn obrazovnih aktivnosti u kontekstu uvođenja i provedbe saveznog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj" korištenjem tehnologija učenja na daljinu, 40 sati.

2016, GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogic College" u okviru programa naprednog usavršavanja "Predmet - pedagoški ICT - kompetencija odgajatelja u kontekstu uvođenja profesionalnog standarda učitelja: rad s interaktivnom pločom", 24 sata.

Molim Vas da ovjeru izvršite na sjednici certifikacijske komisije bez mog prisustva.

Nisam član sindikata.

"__" ___________20__ Potpis____________

IZJAVA

Molim vas da mi potvrdite 20 13 za prvu kategoriju stručne spreme odgajatelja.

Trenutno imam drugu kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja mi je do 26.02.2015.

Osnova za ovjeru za kvalifikacijsku kategoriju navedenu u zahtjevu su sljedeći rezultati rada koji ispunjavaju uvjete za I. kvalifikacijsku kategoriju.

Posjedujem informacijske i komunikacijske tehnologije, koristim ih u praktičnim aktivnostima za modeliranje obrazovnog procesa. Izrađujem prezentacije, knjižice, letke za uspješan rad s djecom. Izrađujem vizualne informacije za roditeljske kutke i štandove u vrtiću. Montiram filmove o životu u vrtiću. Neki od mojih najnovijih radova:

filmovi "Običan dan u vrtiću", "Ljeto, oh, ljeto!", "Naša Tavosočka";

prezentacije "Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama", "Zimska zabava", "Zimske ptice", "Četinjače", "Kućanski aparati";

brošure "Intenzivno otvrdnjavanje u predškolskoj odgojnoj ustanovi", "Terapija bojama", "Fitoterapija", "Aromaterapija";

letci "Prevencija gripe i SARS-a", "Gripa neće proći!", "Zdrava prehrana";

štand “Nova godina u Tavosochki”.

Uspješno koristim internetske resurse za pronalaženje potrebnih informacija, glazbenog i video materijala potrebnog za organizaciju neposrednih obrazovnih aktivnosti djece, kao i razmjenu iskustava s kolegama. Materijal koji sam napravio u elektroničkom obliku objavljujem na službenoj web stranici MADOU br. 215.

Za održavanje interesa djece za odgojno-obrazovni proces sustavno koristim tehnička nastavna sredstva (glazbeni centar, audio zapisi, video zapisi, DVD playeri, interaktivne igre i igračke, računalni programi i sl.). Na primjer, u radu s djecom koristim obrazovne računalne programe: “Baba Yaga - Škola na kokošjim nogama”, “Uskoro u školu. Vesela matematika (FEMP); " Tri praščića oko tiv vuka. Naučite abecedu”, “ABC – kao miš hvata slova” (pismenost). Najnovije audio i video kompilacije koje sam uredio:

"Klasična glazba za djecu" (audio);

"Glazba za opuštanje" (audio);

"Električni uređaji" (video).

Tehnička nastavna pomagala koja koristim omogućuju proširenje raspona informativnih, izražajnih, umjetničkih mogućnosti obrazovnih aktivnosti djece, pojačavaju dojam prezentiranog materijala i pomažu u oblikovanju motivacije djece.

Samostalno razvijam i koristim u odgojno-obrazovnom procesu demonstracijski i popratni materijal u različitim područjima neposrednog obrazovnog djelovanja. Razvijena i dizajnirana vizualna pomagala, didaktičke igre, sheme, modeli, sastavljene kartoteke igara, promatranja, gimnastike, igre vježbi disanja, opuštanja. Na primjer, neki od mojih najnovijih razvoja uključuju:

"Drveće", "Cvijeće", "Divlje i domaće životinje", "Ptice" (vizualna pomagala);

„Otpuhaj pahuljicu“ (didaktički priručnik);

„Izrežite slike“ (na različite leksičke teme), „Što prvo - što onda“, „Sekvenca“, „Godišnja doba“ (didaktičke igre);

„Prstne igre“, „Artikulacijska gimnastika“, „Zapažanja u šetnji“, „Sjedeće igre“, „Gimnastika za oči“, „Umjetnička riječ u režimskim procesima“, „Umjetnička riječ o godišnjim dobima“ (kartoteke);

"Igračko istezanje", "Okrepljujuća gimnastika" (mape - zbirke).

Prioritetni smjer mog rada je unapređenje zdravlja djece. U svojim nastavnim aktivnostima koristim suvremene tehnologije koje štede zdravlje: organiziram optimalnu motoričku aktivnost za djecu, razne vrste otvrdnjavanja, akupresuru, vježbe disanja, vježbe artikulacije, vježbe prstiju, tjelesne vježbe, dinamičke pauze, korektivnu gimnastiku nakon spavanja, istezanje igre, terapija glazbom, terapija bajkama, aromaterapija. Oporavak djece provodim suvremenim tehničkim sredstvima: koristim ionizatore i ovlaživače zraka. Kako bih očuvao vid djece, pridržavam se zahtjeva SanPin-a za smještaj djece, svjetlosnog režima i koristim vizualnu gimnastiku. Zajedno s roditeljima organiziram zabavu (“U zemlji zdravlja”, 2011.), sportske praznike (“Olimpijske igre”, 2012.), natjecanja (“Ruski bogataši”, 2012.), dane zdravlja i druge rekreativne aktivnosti koje omogućuju nam postići stabilno smanjenje prehlade, povećava učinkovitost obrazovnog procesa. Posljednje tri godine bilježi se stalni pad učestalosti prehlade (2,3%).

Projekti koje sam izradio: „Igranje kazališta“ (za djecu starije predškolske dobi) i „Razvoj kroz percepciju“ (za djecu osnovnoškolske dobi) uspješno se provode u radu s djecom i imaju pozitivne rezultate i povratne informacije od strane učitelja i roditelja učenika. . Ovi projekti usmjereni su na uspješnu socijalizaciju djece, formiranje komunikacijskih vještina, razvoj kognitivne aktivnosti.

Od siječnja 2010. do 28.1.2013., MADOU br. 215 bio je regionalno eksperimentalno mjesto u smjeru "Zdravstvena potpora obrazovnom procesu, kao uvjet za provedbu prioritetnog nacionalnog projekta" Obrazovanje ". Učenici moje pripremne grupe „Lastavice“ bili su članovi kontrolne grupe. Moje su dužnosti uključivale organizacijsku podršku eksperimentalnog rada, savjetovanje roditelja.

Od lipnja 2011. godine, na temelju MADOU-a br. 215, federalno mjesto za pripravništvo djeluje u smjeru "Modernizacija općinskih sustava predškolskog odgoja". Naša grupa je indikativna kao primjer uvođenja FGT-a u obrazovno predškolsko okruženje.

Imam srednje specijalno pedagoško obrazovanje.

Svoje vještine usavršavam kroz napredne tečajeve, sudjelujem na raznim specijaliziranim seminarima i webinarima. Godine 2009. pohađala je kolegije "Računalne tehnologije u profesionalnoj djelatnosti". U 2010. godini pohađala je kolegije na programu „Teorija i praksa predškolskog odgoja i obrazovanja“, u obimu od 104 sata. 2012. godine sudjelovala je na seminaru „Organizacija i sadržaj rada odgajatelja u skupinama djece s govornim poremećajima“. 2012. godine sudjelovala je u nizu webinara „Web stranica kao alat za rad s roditeljima“. 2013. godine bila je sudionica „Okruglog stola“ na temu „Rješavanje konfliktnih situacija u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama“. 2013. godine sudjelovala je u nizu seminara „Televizija snagama djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, kao proces socijalizacije djece i alat za razvoj emocionalne i kognitivne sfere“.

Uspješno surađujem s roditeljima koristeći različite oblike interakcije: sastanci, individualni razgovori, dani otvorenih vrata, vizualne kampanje. Imam pozitivne povratne informacije o svojim nastavnim aktivnostima objavljenim na web stranici kemdetki.ru. Kao rezultat interakcije s roditeljima u obrazovnom procesu, porastao je interes i djece i odraslih za aktivnosti i život MADOU-a. Za 4 godine rada u MADOU br. 215 nije bilo pritužbi roditelja.

Sustavno se bavim samoobrazovanjem, proučavam novu metodičku literaturu, znanstvene članke o predškolskom odgoju i recenziram specijalizirane svježe publikacije za kolege. Radim na temi samoobrazovanja: "Kazališne igre kao sredstvo razvoja dječjeg govora." Na ovu temu razvijen je dugoročni plan, napravljen izbor igara i vježbi. Izrađene su razne vrste kazališta za dječje igre: prst, rukavica, avion, maska, štipaljka. Rezultati praćenja govorne aktivnosti djece dokazali su učinkovitost mog rada na razvoju govora kroz kazališne igre. Podaci za akademsku godinu 2011.-2012.:

omjer razina govorne razvijenosti koherentnog govora kod djece na početku školske godine je visok 15%, prosječan 54%, nizak 31%;

omjer razina govorne razvijenosti koherentnog govora kod djece na kraju školske godine je visok 46%, prosječan 54%, nizak 0%.

U cilju unapređenja metoda obrazovanja i odgoja, aktivno sudjelujem u nastavničkim vijećima, seminarima, radionicama, savjetovanjima koja se održavaju u MADOU. Član sam Nastavničkog vijeća, tajnik sindikalne organizacije MADOU br. 215, član PMPK, član kreativne grupe za proučavanje i provedbu FGT, mentor mladih stručnjaka MADOU, a mentor studenata Kemerovskog pedagoškog fakulteta. Prikazujem otvorena događanja za odgojiteljice i studente učiteljskih fakulteta, na primjer:

kazališna predstava "Kolobok" (2010.);

majstorski tečaj "Izrada lutaka za prste" (2010.);

GCD za pismenost (2011.);

organizacija igre uloga „Poliklinika“ (2012.);

organizacija didaktičkih i vanjskih igara s djecom (2010. - 2013.);

konzultacije za studente Visoke pedagoške škole o temama nastavne prakse (2010. - 2013.);

organizacija matematičkih igara s djecom (2013).

Aktivno sudjelujem u događanjima različitih razina.

Sudjelovao u MADOU timu u gradu natjecanje za najbolji dizajn obrazovne ustanove u Kemerovu, 1. mjesto (2009).

Sudjelovao na natjecanju zimskih kampova održanom u MADOU (2010.).

P je pripremio i predstavio učiteljima na učiteljskom vijeću izvješće i prezentaciju „Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Iz radnog iskustva” (2011.).

Dobitnica je diplome za 1. mjesto u timskoj igri "Brain Ring" o osnovama sigurnosti života, održanoj u MADOU br. 215 (2011.).

Kao dio tima sudjelovala je na gradskoj smotri natjecanja „Naj stranica dječjeg vrtića“, 2. mjesto (2012.).

Zajedno s djecom sudjelujem na svim izložbama i natjecanjima dječjeg stvaralaštva koji se održavaju u MADOU br. 215.

Ja sam administrator službene web stranice MADOU br. 215 - tavosochka.my1.ru. Provodim razne događaje koji doprinose razvoju stranice i povećavaju učinkovitost rada s roditeljima putem internetskog resursa. 2012. godine organizirala je i provela internetski natječaj „Novogodišnja fotografija“ u kojem je sudjelovalo više od tridesetero djece koja pohađaju MADOU br.215.

Aktivno sudjelujem na natjecanjima raznih razina.

Godine 2010. sudjelovala je na gradskom natjecanju metodoloških razvoja "Upoznaj svijet". Nagrađen zahvalnicom.

2010. godine sudjelovala je na gradskom natjecanju „Didaktičke igre po Pravilima puta“. Nagrađen certifikatom o sudjelovanju.

Godine 2012. sudjelovala je u Sveruskom internetskom natjecanju "Najbolja stranica predškolske obrazovne ustanove". Nagrađen diplomom za treće mjesto u nominaciji "Sadržaj stranice".

Godine 2012. dobio sam pismo zahvalnosti Odjela za obrazovanje administracije Kemerova u vezi s uspješnim završetkom školovanja djece moje grupe.

Visoka razina poznavanja inovativnih pedagoških tehnologija, njihova vješta prilagodba specifičnoj skupini djece, kao i njihova uporaba u obrazovnom procesu, omogućuju nam razvoj kognitivnog potencijala svakog djeteta: 92% mojih učenika uspješno svladava opću odgojno-obrazovni program predškolske odgojne ustanove i imaju visoku i prosječnu razinu razvoja.

Prema rezultatima mog praćenja, postoji pozitivan trend pada incidencije u posljednje 3 godine, prosječna stopa izostanka jednog djeteta zbog bolesti niža je od regionalnog prosjeka:

	Kemerovo (dani)	Grupa (dani)

Stvaranje sigurne i povoljne mikroklime za svakog učenika pridonosi odsustvu izvanrednih situacija i činjenica o ozljedama djece.

Moji učenici sustavno sudjeluju na natjecanjima različitih razina. Djeca su nagrađena:

diploma za sudjelovanje na regionalnom natjecanju ekološkog dizajna „Ogledalo jeseni“ (2011.);

diploma za aktivno sudjelovanje u prazniku MADOU br. 215 posvećenom Danu planeta Zemlje (2011.);

diploma za 1. mjesto u sportskim natjecanjima MADOU br. 215 "Ruski heroji" (2011.);

zahvalnica za aktivno sudjelovanje na natječaju „Čuda prirode“ (2012.);

diploma za 1. mjesto na sportskom natjecanju "Olimpijske igre", održanom u MADOU br. 215 (2012.);

diploma sudionika regionalnog natjecanja dječjih koreografskih skupina "Koraci do uspjeha - 2012" u nominaciji "Estradni ples" (2012);

diploma sudionika regionalnog natjecanja izvođača dječje zabavne pjesme „Zlatni pjetlić“ (2012.);

diploma 2. stupnja gradskog natjecanja izvođača narodne pjesme (2012.);

diploma za 1. mjesto na gradskom natjecanju izvođača narodne pjesme (2013.).

U svom radu kreativno pristupam organizaciji predmetno-razvojnog okruženja. Kvalitetom zadovoljava programske zahtjeve i dobne karakteristike djece. Koristim inovativne tehnike dizajna, primjenjujući principe izgradnje razvojnog okruženja u skladu s FGT. Likovne i razigrane materijale izrađujem različitim tehnologijama: testoplastika (materijal za igranje uloga), quilling (elementi dizajna grupe i roditeljskog kutka), kolaž (elementi grupnog dizajna), scrapbooking (čestitke), pletenje (grupni dizajn). elementi), šivanje (elementi dizajna šetališta).

Maturanti moje grupe imaju visoku razinu pripremljenosti za obrazovanje i uspješno studiraju u školama i gimnazijama grada. Završno praćenje pokazalo je stopostotnu spremnost za školu kod mojih učenika.

Dajem sljedeće podatke o sebi.

Ovdje dodajte svoje podatke...

Povjerenstvu za certifikaciju

Odjel za obrazovanje i znanost

Regija Kemerovo za ovjeru

Učiteljsko osoblje

od Kulikova Nadežda Viktorovna

odgojitelj, MADOU br.4

"Dječji vrtić kombiniranog tipa"

živi na adresi: 650024

Kemerovo ul. Patriotov d.31, kv. 60

IZJAVA

Molim vas da mi 2014. godine izdate potvrdu za najvišu kategoriju stručne spreme odgajatelja.

Trenutno imam I. kvalifikacijsku kategoriju, rok važenja mi je do 29.02.2017.

Osnova za svjedodžbu za navedenu kategoriju u zahtjevu za stjecanje najviše kvalifikacijske kategorije su sljedeći rezultati rada koji ispunjavaju uvjete za stjecanje najviše kvalifikacijske kategorije.

Poznajem suvremene obrazovne tehnologije i metode, uključujući razvojne tehnologije učenja, igrice, zdravstvene, informacijske i komunikacijske tehnologije. Primjenjujem ih u praktičnim aktivnostima za modeliranje obrazovnog procesa.

Posjedujem sustav znanja o osnovnim zakonitostima mentalnog razvoja, socijalnom formiranju osobnosti djeteta predškolske dobi i njihovim individualnim psihičkim manifestacijama. Poznajem metode predviđanja pedagoškog procesa, kao i dijagnostičke metode, koje se temelje na spoznajama o obrascima osobnog razvoja djece, njihovim anatomskim i fiziološkim karakteristikama.

Uspješno koristim informacijsko-komunikacijske tehnologije u odgojno-obrazovnom procesu, što mi omogućuje rješavanje problema domaće predškolske pedagogije, korištenje novih tehnologija u svim područjima mog djelovanja i uvijek vođenje računa o pedagoškim inovacijama.

Stvaram uvjete za korištenje ICT-a, koji omogućuje korištenjem multimedije, u najpristupačnijem i atraktivnijem obliku igre, za postizanje nove kvalitete znanja učenika, svijesti roditelja, profesionalnih vještina. Obrazovna ustanova ima dobru materijalnu i tehničku bazu, dovoljna razina ICT kompetencije omogućuje provođenje obrazovnog procesa uzimajući u obzir suvremene zahtjeve; Uvodim IKT u zajedničke aktivnosti učitelja i djece. Aktivno koristim sljedeće programe: Microsoft Office Word 2013 za dokumentiranje nastavnih aktivnosti, Windows Media Player, Internet Explorer, aktivan sam korisnik internetskih resursa.

Jedno od područja rada na korištenju ICT-a je izrada temeljne dokumentacije. Iz vlastitog sam se iskustva uvjerio da vođenje osnovne dokumentacije pomoću računala znatno skraćuje vrijeme potrebno za njezino popunjavanje, omogućuje brzo unošenje izmjena, dopuna, olakšava pohranjivanje i pristup informacijama, dijagnostičkim karticama i dugotrajnom radu. terminsko planiranje. Informatizacija je za mene veliki prostor za ispoljavanje kreativnosti, potiče me na traženje novih, netradicionalnih oblika i metoda interakcije s djecom. Informatizacija pridonosi povećanju interesa djece za učenje, aktivira kognitivnu aktivnost, svestrano razvija dijete. Ovladavanje ICT-om pomoglo mi je da se osjećam ugodno u novim društvenim uvjetima.

Informacijsko-komunikacijske tehnologije pomažu u praćenju odgojno-obrazovnog procesa u radu s učenicima, u odabiru dodatnog obrazovnog materijala na teme: „Putovanje u zemlju matematike“, „Odakle kruh“, „Ja sam dijete, ali imam prava” koristim web stranice (doshvozrast.ru, moi-detsad.ru); prilikom sastavljanja bilješki, zabave i praznika "Majčin praznik", "Jesen", "Dan travnja", "23. veljače", koristim stranice (detsad.com, solnet.ru); pri izradi vizualnih i didaktičkih pomagala i modela: „Divlje životinje“, „Svemir“, „Prometni znakovi“, „Jesen“, „Priprema životinja za zimu“, „Zima“ itd. Koristim web stranice (detsad..kitti.ru ). U svom radu koristim se elektroničkim resursima u organiziranju neposrednih obrazovnih aktivnosti u okviru glavnog općeobrazovnog programa predškolske ustanove „Od rođenja do škole“. Korištenje informacijsko-komunikacijskih tehnologija omogućuje modernizaciju obrazovnog procesa, čineći ga informativnim i zabavnim. Za poboljšanje profesionalnih vještina registriranih na web mjestu (maam..ru). Proučavam rad i iskustva kolega i prenosim svoje pedagoško iskustvo.

U rad s roditeljima uvodim informacijsko-komunikacijske tehnologije. Provodim izbor materijala za roditelje na internetu: sastanak na teme: „Akademska godina“, „Je li vaše dijete spremno za školu?“, „Kriza tri godine“, „Umijeće odgoja“. Provodim izbor tematskih materijala i savjetovanja za roditeljski kutak na teme: „Kako očuvati zdravu djecu“, „Razvoj govora djeteta predškolske dobi“, „Što raditi s djetetom kod kuće“, „U šetnji ljeti”, “U šetnji zimi”, “Večernje igre s djetetom”, “Savjeti za roditeljstvo”, “Sigurnost predškolskog djeteta je u vašim rukama”. Odabir materijala vršim koristeći periodiku, nastavna pomagala i internetske resurse, stranice (skyclipart.ru, detsad-kitty.ru, moi-detsad.ru). Nakon što sam pokupio materijale, izrađujem ih u obliku svijetlih, šarenih knjižica, mini-časopisa, konzultacija.

Stvorena je elektronička knjižnica koja uključuje razne ormare s datotekama: "Didaktičke igre", "Čiste riječi. Poslovice i izreke”, “Zagonetke o vodi”, “Igre na otvorenom različitih naroda”, “Stihovi za djecu”, “Zagonetke-trikovi”, “Fizičke minute”, “Pokusi za predškolce”, “Šetnja ljeti”, “Šetnja zimi”, “Šetnja u proljeće”, “Šetnja u jesen” Koristim web stranice (web stranica, detsad.kitti.ru, maam.ru).

Kako bih postigao pozitivne rezultate u provedbi odjeljaka uzornog općeg obrazovnog programa predškolske obrazovne ustanove "Od rođenja do škole", razvio sam dugoročni plan: "Senzorno obrazovanje djece predškolske dobi". Prema rezultatima razdoblja praćenjaPrema vrsti aktivnosti, učenici pokazuju visok postotak svladavanja uzornog obrazovnog programa: 2011.-2012. akademska godina - 79% učenikapokazao visoku razinu svladavanja programa; 2012. - 2013. akademska godina - 82% učenika s visokim stupnjem.

Uz informacijske i komunikacijske tehnologije, u svom radu široko koristim TSO, koji u kombinaciji s korištenjem vizualnih pomagala povećava motivaciju, stvara povoljnu pozadinu za izravno obrazovne aktivnosti u svim područjima razvoja. Koristim video materijale kada provodim zajedničke aktivnosti na teme: „Naš prijatelj je semafor“, „Životinje svih zemalja“, „Zimovanje i ptice selice“ i druge. Sve što kod djece stvara kognitivni interes. Odabirem glazbena djela klasične glazbe za djecu poznatih skladatelja: Chopin "Mazurka", "Preludij br. 15 (Kapi kiše)", "Uspavanka u D-duru". Glazba omogućuje djetetu da odraste ljubazno, mudro, talentirano i intelektualno razvijeno, pomaže obnoviti unutarnji sklad u djeci.

Sveobuhvatno primjenjujem tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu, razne vrste otvrdnjavanja (voda, zrak), koristim netradicionalnu opremu za prevenciju posturalnih poremećaja i ravnih stopala: rebraste prostirke, vreće s pijeskom, masažne lopte. U svim sportskim igrama koristim vježbe disanja u obliku igara: “Mjehurići”, “Vjetar”, “Mačka i balon” i druge.

U Domu zdravlja učenika stvaram najpovoljnije uvjete, opremljene tradicionalnim i netradicionalnim sredstvima za jačanje i očuvanje zdravlja djece, koje pružaju psihičku udobnost djeteta, sprječavaju razvoj negativnih pojava, potiču ga na tjelesno aktivnost. Vodim zdravstveni rad s djecom na temelju M.Yu. Kartushina "Želimo biti zdravi", N.F. Korobova "Gimnastika za prste s predmetima", gdje su široko predstavljene razne vrste masaže i samomasaže, kompleksi razvojnih gimnastičkih vježbi, treninzi igara s prstima, vježbe za prevenciju ravnih stopala i držanja. Na temelju tehnologija koje štede zdravlje, razvila je savjetovanja za roditelje: "Dječje držanje", "Gimnastika nakon spavanja", "Gimnastika za prste", "Vježbe za sjedeću djecu".

Za jačanje i održavanje psihičkog stanja djece u skupini sam osmislila „Kutak samoće“. Napravio sam razne igre za oslobađanje od stresa, za sposobnost međusobnog podnošenja: “Rukavice pomirenja”, “Čilim prijateljstva”, “Kutije dobrih djela”, “Šešir prijateljstva”, “Vrećice raspoloženja”, “ Čarobni pijesak”, glazba za opuštanje. Razvio sam bilješke o korištenju igara za psihičko istovar djece: "Igre s vodom", vježbe za opuštanje. Sve mi to pomaže da zajedno s djecom ostvarim prekrasna putovanja i transformacije, čini komunikaciju fantastičnom ne samo tijekom nastave, već iu igrama. Korištenje materijala iz psihološkog kutka dalo je dobre rezultate: učenici s povećanom aktivnošću naučili su samoregulaciju; agresivna djeca počela su se manje svađati i svađati; igre su pomogle sramežljivoj djeci da se otvore; dečki su naučili surađivati ​​jedni s drugima, djelovati usklađeno za timske igre. Provodeći sve planirane mjere zaštite zdravlja, u posljednje dvije godine bilježi se stabilan trend pada obolijevanja djece. Godišnjim praćenjem utvrđeno je smanjenje broja često bolesne djece za 65%.

Na temelju najvažnijeg didaktičkog načela razvojnog odgoja i obrazovanja u praksu uvodim različite oblike organiziranja dječjih aktivnosti, integriram ih u svrhu povećanja učinkovitosti odgojno-obrazovnog procesa: eksperimente i pokuse, igre uloga, kazališne igre, tematske izlete. . Pri odabiru sadržaja odgojno-obrazovnih aktivnosti vodim računa o psihičkim karakteristikama djece, njihovom zdravstvenom stanju, te koristim model interakcije s djecom usmjerene na osobnost. Držim se načela dosljednosti, sustavnosti i ponavljanja. U radu s djecom predškolske dobi koristim osobno-aktivni pristup koji omogućuje razvoj intelektualnih sposobnosti i kreativnosti u skladu s interesima i sklonostima svakog djeteta.

Kako bi stvorila potrebne uvjete za cjelovit i skladan razvoj djece, organizirala je predmetno-razvojno okruženje koje odgovara dobi i individualnim karakteristikama djece. Kako bi osigurala raznovrsnost aktivnosti u grupnoj sobi, kreirala je prostor za igru, vodeći računa o principima dinamičnosti, neovisnosti i fleksibilnog zoniranja. U skupini je osmislila kutke: likovne aktivnosti, kazališne aktivnosti, matematičke, beletristike i razvoja govora, psihološki kutak, prirodne, igre zapleta i uloga. Poboljšano područje eksperimentalnih aktivnosti u skupini nadopunjavanjem opreme i materijala. Zajedno s djecom i roditeljima pojavile su se zbirke kamenčića, školjaka, pijeska i gline, sjemenki i insekata. Sve to djeca aktivno koriste u kognitivnim istraživačkim aktivnostima. Za izvođenje eksperimenata o eksperimentiranju razvio sam niz sažetaka: "Svojstva vode", "Tone - ne tone", "Čudotvorni magnet", "Što je vjetar".

Kako bih povećao sigurnost, spriječio nesreće, razvio sam nacrte razgovora i nastave s djecom: „ljekovite biljke“, „Pravila ponašanja u zimskoj šetnji“, „Pravila ponašanja u šumi“ i drugi. Provodeći takve razgovore i nastavu, koristim vizualne materijale, enciklopedije, prezentacije.

U procesu individualnog rada s roditeljima, provodim konzultacije i razgovore kako bih upozorio roditelje na potrebu stvaranja sigurnih uvjeta za boravak djece kod kuće i na ulici, u šumi, na selu. Kao rezultat mog opsežnog rada i bliske suradnje s roditeljima, postala je uočljiva rijetkost slučajeva ozljeda i nesreća djece kod učenika moje grupe.

U svom radu koristim netradicionalne oblike komunikacije s roditeljima: "Seminar za majke", "Poslovne igre". Održavam roditeljske sastanke, na teme koje se temelje na problemu: “Evo ih kakva su djeca od 4 godine”, “Kako se igrati s djecom kod kuće”, “Odgoj zdravog djeteta”, “Kultura ponašanja”. ”. Na roditeljskim sastancima koristim upitnike za roditelje o problematici sastanka, prezentacije aktivnosti djece, pokazivanje fotografija. Na takvim sastancima roditeljima predstavljam prezentacije „Naš dan u vrtiću“, „Naš izlet u kazalište“ itd. U grupi organiziram natjecanja za roditelje: „Jesenska fantazija“, „Natjecanje u crtanju“, „Tata može“ .

U kutku za roditelje nalaze se razne šarene informacije za roditelje. Roditelji mogu vidjeti što su djeca radila tijekom dana, nude se domaće zadaće u igri o temama tjedna. Tematske novine i brošure roditelji mogu ponijeti kući i čitati ih kod kuće u opuštenoj atmosferi.

Netradicionalni oblici komunikacije zbližavaju djecu i roditelje, odgajatelje i roditelje, imaju veliku ulogu u podizanju psihološke i pedagoške kulture roditelja, mijenjaju njihove poglede na odgoj djeteta u obiteljskom okruženju. Izgradnja skladne, primjerene interakcije s roditeljima objedinjuje vrtić i obitelj u jedinstveni odgojno-obrazovni prostor za učenike. Vidjevši rezultate razvoja svog djeteta, imajući informacije o tome što se događa u vrtiću, dobivajući savjete i preporuke, roditelji visoko cijene moju stručnu razinu u anketama koje provodimo na početku i na kraju školske godine. Više od 95% roditelja iz moje grupe daje visoke ocjene djeci.

Član sam kreativne grupe predškolske odgojno-obrazovne ustanove, aktivno sudjelujem u grupnim sastancima, pridonoseći svakoj lekciji, obavljam kreativne zadatke, izražavam svoje mišljenje o predloženim materijalima, raspravljam o rezultatima testiranja određene tehnike. Rad našeg kreativnog tima je izrada bilješki za nastavu i prikupljanje materijala na teme: „Domoljubni odgoj djece predškolske dobi“, „Pažnja je draga“, „Igra u životu djeteta predškolske dobi“. Zajedno sa suradnicima izrađujemo Pravilnik o natjecanjima koja se provode u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Aktivno sudjelujem u svakom pedagoškom vijeću, seminarima, savjetovanjima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova, sudjelujem u raspravama, poslovnim igrama.

Imam pisma zahvalnosti i diplome uprave predškolske ustanove: Zahvalnost MBDOU br. 140 2010., Počasni certifikat guvernera regije Kemerovo 2011.

Moji učenici aktivno sudjeluju na okružnom festivalu okruga Zavodskoy "Solnechnaya drops", natjecanju okruga Zavodskoy "Fortune" 1. mjesto, gradskom vokalnom natjecanju "Uspjeh 2014", međunarodnom natjecanju-festivalu "Sedam koraka" pobjednik 1. stupanj.

O sebi dajem sljedeće podatke:

Dan, mjesec, godina rođenja07.11.1982 godina rođenja

Radno mjesto u vrijeme certifikacije, datum imenovanja na ovo radno mjesto:odgajatelj MADOU br. 4 "Dječji vrtić kombiniranog tipa."

Obrazovanje (kada i koju obrazovnu ustanovu strukovnog obrazovanja je završio, specijalnost i stečena kvalifikacija:1999-2002 Državno sveučilište Sahalin

Specijalnost: predškolski odgoj

kvalifikacija: odgojitelj predškolske djece

Podaci o usavršavanju u posljednjih 5 godina prije certifikacijeKRIPK i PRO “Psihološko-pedagoški aspekti razvoja odgojno-obrazovnog sustava” 126 sati.

Iskustvo u nastavi (specijalizacija) 11 godina;

Opće radno iskustvo 12 godina;

U ovom položaju 11; u ovoj ustanovi 3 godine;

Nagrade, titule, akademski stupanj, akademski naziv: Nisam

Upoznat sam s postupkom atestiranja nastavnog osoblja državnih i općinskih obrazovnih ustanova.

Odobravam obradu mojih osobnih podataka za pripremu dokumenata tijekom certifikacije.

Vlada i stručna zajednica raspravljaju o dopuni nacionalnog projekta Obrazovanje. Uključuje 9 velikih saveznih projekata, uključujući temelje novog pristupa testiranju stručnosti nastavnika. Konkretno, Sveruska narodna fronta predlaže napuštanje postojećeg sustava certificiranja i umjesto toga uvođenje jedinstvenog stručnog ispita. I premda se ciljevi provjere razine osposobljenosti učitelja neće mijenjati, novi će ispit omogućiti odgajateljima i učiteljima da grade planove za svoj profesionalni razvoj, kažu neovisni stručnjaci.

ONF naglašava da ispit mora zadovoljiti uvjete stručnog standarda nastavnika i federalnih obrazovnih standarda općeg obrazovanja.

Nije poznato hoće li se dužnosnici složiti s takvim prijedlogom, ali sada se u Ruskoj Federaciji provodi još jedan eksperiment - novi model certificiranja nastavnika testira se u okviru istog nacionalnog projekta Obrazovanje. Njegova glavna razlika je u tome što učitelji moraju proći neovisnu procjenu kvalifikacija na temelju korištenja objedinjenih saveznih materijala za ocjenjivanje. Neće biti potreban portfelj, potvrde i drugi materijali koji dokazuju da stručnjak dobro podučava djecu. Planirano je da certificiranje po novom modelu započne 2020. godine. Pritom će ostati podjela na obvezne i dobrovoljne, a neće se mijenjati ni učestalost nadzora.

Koji su rokovi za certifikaciju?

Vrijeme revizije ovisi o njegovoj vrsti. Do danas postoje dvije vrste provjere kvalifikacije odgajatelja:

1. Certificiranje nastavnog osoblja radi potvrde usklađenosti s radnim mjestom. Obavezno je i odvija se u rokovima određenim zakonodavstvom Ruske Federacije. Trebalo bi se održavati najmanje jednom u 5 godina. Ova vrsta je test profesionalne usklađenosti s radnim mjestom. Prema stavku 22. Postupka certificiranja, postoje iznimke za određene skupine nastavnika.
2. Certifikacija nastavnog osoblja radi utvrđivanja kvalifikacijske kategorije je dobrovoljna i provodi se na zahtjev samog radnika radi povećanja postojeće kategorije. Ova vrsta je test profesionalne podobnosti za nadogradnju.

Imajte na umu da ako kategorija vrijedi 5 godina, možete se ponovno testirati nakon 2 godine od datuma primitka prethodne kategorije. U slučaju da podnositelj zahtjeva dobije odbijenicu za ponovno ispitivanje, može se ponovno prijaviti nakon 1 godine nakon odbijanja.

Treba napomenuti da je, prema pravilniku o planiranom certificiranju nastavnika, rok za potvrđivanje radnog staža 5 godina. Stoga će u 2019. godini u njega biti upućeno nastavno osoblje certificirano 2013. godine.

Za polaganje testa za usklađenost s položajem, zaposlenika šalje voditelj obrazovne ustanove.

Napominjemo da će kategorija biti poništena ako se ne potvrdi na vrijeme.

• zaposlenik s prvom kategorijom mora podnijeti zahtjev za potvrdu za dobivanje prve kategorije i proći opći postupak;
• ako je učitelj imao najvišu kategoriju, tada će prvo morati položiti test za prvu kategoriju, a tek ako je uspješno položi dvije godine kasnije, moći će se prijaviti za najvišu.

Istodobno, kvalifikacijske kategorije dodijeljene prije 01.01.2011. ostaju važeće za razdoblje za koje su dodijeljene. No, ukida se pravilo po kojemu se učitelju koji je 20 godina staža u struci dodjeljivala druga kategorija “doživotno”. Od sada će i ovi učitelji morati biti certificirani svakih pet godina.

Popis potrebnih dokumenata

Popis potrebnih dokumenata za certifikaciju:

1. Zahtjev za stjecanje zvanja učitelja za najvišu kategoriju (2019.).
2. Kopiju rezultata prethodne certifikacije, ako postoji.
3. Preslike diploma o završenom stručnom obrazovanju (srednje i visoko pedagoško obrazovanje).
4. Ako ste prethodno dobili najvišu ili prvu kategoriju, morate priložiti njezinu kopiju paketu dokumenata.
5. U slučaju promjene imena, prilaže se kopija dokumenta.
6. Popratno pismo ili preporuka s mjesta rada, koja može poslužiti kao potvrda stručne osposobljenosti odgajatelja.
7. Kada se odgajatelj certificira za kategoriju 1, portfolio može biti potreban u 2019. Pročitajte više o zahtjevima koji se na njega odnose.

Nakon dostave dokumenata u roku od mjesec dana, podnositelj zahtjeva dobiva obavijest o mjestu i vremenu inspekcije.

Zahtjev za certifikaciju nastavnika

Zahtjev za najvišu kategoriju odgojitelja (2019. prema Federalnom državnom obrazovnom standardu) potrebno je ispuniti na posebnom obrascu. Podaci o primatelju popunjavaju se u gornjem desnom kutu. Zatim morate unijeti osnovne podatke o podnositelju zahtjeva. Ove informacije uključuju puno ime. zaposlenika predškolske obrazovne ustanove, njegovu adresu i broj telefona, puni naziv obrazovne ustanove u kojoj podnositelj zahtjeva radi.

• zahtjev za atestom za odabranu kategoriju;
• informacije o trenutnoj kategoriji i razdoblju njezine valjanosti;
• navedeni su razlozi za dodjelu kategorije. U ovom trenutku važno je usredotočiti se na zahtjeve za odabranu kvalifikaciju;
• popis obrazovnih događaja u kojima je sudjelovao zaposlenik predškolske odgojne ustanove;
• podaci o podnositelju zahtjeva. Podaci o stručnoj spremi, općem nastavnom iskustvu, radnom iskustvu na zadnjem mjestu. Ako nastavnik ima potvrde, dokumente o završetku tečajeva za napredno usavršavanje, potrebno je odraziti te podatke u tekstu prijave.

Na kraju dokumenta nalazi se datum i potpis podnositelja zahtjeva.

Uzorak prijave

Važno je napomenuti da prilikom popunjavanja prijave posebnu pozornost treba obratiti na pedagoška postignuća odgajatelja. Ukoliko ste u procesu poučavanja sudjelovali u metodičkim razvojima, izradi interaktivne nastave ili primjenjivali druge inovacije, to svakako morate navesti u tekstu prijave. Također, prijavi se može priložiti prijava u kojoj će biti predstavljeni vaši razvoji itd.

U nekim se regijama provode postupci atestiranja u više faza. Na primjer, Ministarstvo obrazovanja Republike Tatarstan uključilo je dodatna testiranja u provjeru odgajatelja: popis varijabilnih obrazaca koji se odnose na provjeru stručne osposobljenosti certificiranog zaposlenika uključuje računalni test. Na temelju rezultata testiranja zaposleniku se izdaje uvjerenje s naznakom osvojenog broja bodova. Za uspješno polaganje ispita kandidat za najvišu kvalifikacijsku kategoriju mora osvojiti 90 bodova.

Objavljujemo primjere testova Ministarstva obrazovanja Republike Tatarstan: certificiranje odgajatelja, testiranje 2019.

Testni zadaci za odgojitelje

Testovi iz predškolske pedagogije

Analitičko izvješće je u biti dokument koji pokazuje razinu kvalifikacije nastavnika na temelju zaključaka o njegovim profesionalnim aktivnostima.

Ovaj dokument mora navesti sva stručna postignuća za međucertifikacijsko razdoblje.

Analitičko izvješće odgajatelja prema Saveznom državnom obrazovnom standardu za certificiranje sastoji se od:

• bilješke;
• analitički dio;
• dio dizajna;
• zaključci;
• aplikacije.

Za analitičku referencu obavezno ispuniti osobne podatke:

1. Prezime, ime, patronim podnositelja zahtjeva.
2. Informacije o obrazovanju.
3. Opće radno iskustvo.
4. Duljina službe na certificiranom radnom mjestu.
5. Radno iskustvo u obrazovnoj ustanovi koja je poslana na certifikaciju.
6. Razina kvalifikacija za ovu poziciju.

Sljedeći obvezni korak prilikom ispunjavanja dokumenta je navođenje potrebnih podataka:

1. Ciljevi i ciljevi čiju provedbu provodi podnositelj zahtjeva.
2. Ostvareni ciljevi.
3. Primjena inovacija u pedagoškoj djelatnosti.
4. Podaci o profesionalnoj djelatnosti zaposlenika predškolske odgojne ustanove. Ovaj popis uključuje informacije o sastavu grupe učenika, pozitivnoj dinamici u njihovom razvoju, formiranju njihovih osobnih kvaliteta, rezultatima raznih događaja i drugim pokazateljima.
5. Primjena znanja psihologije u procesu profesionalne djelatnosti: tehnike i metode.
6. Pozitivne povratne informacije o pedagoškoj aktivnosti podnositelja zahtjeva od roditelja učenika predškolske ustanove. Ove podatke može provjeriti komisija.
7. Informacija o provođenju mjera usmjerenih na očuvanje zdravlja učenika i prevenciju zdravog načina života.
8. Informacije o usavršavanju nastavnika, tečajevima usavršavanja, sudjelovanju na natjecanjima itd.
9. Priopćenja odgajatelja, njegova izdanja o odgoju i obrazovanju djece i drugi materijali vezani uz njegovu profesionalnu djelatnost.
10. Vještine vođenja dokumentacije i ostale vještine potrebne za radno mjesto.
11. Izgledi za osobni i profesionalni razvoj podnositelja zahtjeva: planovi za obuku itd.
12. Datum i osobni potpis podnositelja zahtjeva.

Ispunjeni dokument ovjerava pečatom obrazovne ustanove u kojoj kandidat trenutno radi i potpisuje ga voditelj ustanove.

Važno je napomenuti da je ovaj certifikat samoanaliza pedagoškog djelovanja odgojitelja za certifikaciju i pokazuje njegova postignuća tijekom rada, kao i njegove planove za stručno usavršavanje.

Uzorak analitičke potvrde odgajatelja za ovjeru

Postupak atestiranja

Obavezno

Provjera stručne sposobnosti odgojitelja provodi se svakih pet godina. Izuzetak su osobe koje iz opravdanih razloga imaju izazov položiti ispit. To uključuje:

• žene koje su trudne. U tom slučaju testiranje se provodi najranije dvije godine nakon odlaska odgajateljice s rodiljnog dopusta radi rada;
• zaposlenici s manje od 2 godine radnog iskustva;
• zaposlenici koji su proveli više od 4 mjeseca na neprekidnom bolovanju. U tom slučaju preporuča se testiranje za njih nakon 12 mjeseci nakon povratka na radno mjesto.

Postupak provjere znanja sastoji se od nekoliko faza:

1. Formiranje komisije za ovjeravanje.
2. Priprema popisa onih koji se certificiraju i sastavljanje rasporeda za audit.
3. Formiranje reprezentacije za svaki predmet.
4. Sam postupak.
5. Evaluacija i prezentacija rezultata.

Važno je napomenuti da je prethodnih godina nastavno iskustvo od 20 i više godina bilo jamac doživotnog očuvanja druge kategorije. Do danas to nije relevantno. Za potvrdu kvalifikacija potrebna je i certifikacija edukatora.

Trenutno Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije razvija nove kriterije za ocjenu profesionalne usklađenosti nastavnog osoblja:

1. Nakon uspješno provedene atestacije povjerenstvo donosi zaključak o podobnosti za obnašanu dužnost.
2. Ako je provjera bila neuspješna, povjerenstvo donosi rješenje o nesukladnosti obnašanju dužnosti.

Prema ovoj odluci učitelju se može otkazati ugovor o radu na temelju stavka 3. dijela 1. čl. 81 Zakona o radu Ruske Federacije. No, napominjemo da presuda o nesukladnosti s radnim mjestom ne zahtijeva obvezno razrješenje nastavnika. Poslodavac, primjerice, može poslati zaposlenika koji nije prošao certifikaciju na napredne tečajeve kako bi ih nakon završetka ponovno mogao pohađati.

Također, učitelj ne može biti razriješen dužnosti u slučaju da ga je moguće premjestiti, uz njegovu pisanu suglasnost, na drugo, niže radno mjesto ili slabije plaćeno radno mjesto. Također, neće biti moguće razriješiti učitelja ako spada u popis osoba navedenih u čl. 261 Zakona o radu Ruske Federacije.

Dobrovoljno

Svaki edukator može izraziti želju za polaganjem testa za poboljšanje razine i samostalno podnijeti zahtjev.

Koraci dobrovoljne provjere uključuju:

1. Provjera podnesene prijave.
2. Imenovanje ispitnog razdoblja. Imajte na umu da razdoblje provjere ne može biti dulje od 60 dana od početka provedbe do donošenja odluke.
3. Pisana obavijest podnositelja zahtjeva o vremenu i mjestu pregleda. Obavijest se šalje u roku od 30 dana.
4. Evaluacija predmeta.
5. Formuliranje rezultata ispitivanja.

Važno je napomenuti da kategorija vrijedi 5 godina. Zahtjev za provjeru stručnog znanja možete podnijeti nakon 2 godine nakon stjecanja prethodne razine. U slučaju da je kandidatu odbijena certifikacija, drugi zahtjev može se poslati najranije godinu dana nakon odbijanja.

Ako nastavnik uspješno položi ovjeru, povjerenstvo donosi odluku o ispunjavanju uvjeta nastavnika za prvu (najvišu) kategoriju. Dodjeljivanje kvalifikacija odvija se istog dana, a plaće po novoj stopi isplaćuju se od dana kada su kvalifikacije dodijeljene. U radnu knjižicu upisuje se odgovarajuća kategorija bez navođenja predmeta koji predaje.

U slučaju kada nastavnik nije mogao položiti ovjeru, povjerenstvo donosi odluku o neispunjavanju uvjeta. Oni koji su položili prvu kategoriju ostaju bez kategorije i dužni su proći testiranje sukladnosti sa svojim položajem.

Ako je nastavnik predao najvišu kategoriju, tada u slučaju neuspjeha ostaje s prvom do kraja njezinog roka valjanosti. Nakon isteka roka bit će potrebno potvrditi prvu kategoriju ili certificirati najvišu.

Na odluku povjerenstva za ovjeravanje dopuštena je žalba sukladno "Postupku ovjeravanja pedagoških radnika". Zahtjev za žalbu može se podnijeti komisiji za radne sporove pri područnoj upravi za obrazovanje ili sudu. Zahtjev sudu mora se podnijeti prije isteka 3 mjeseca, kada je zaposlenik saznao za povredu svog prava.

Pozdrav svima, Tatyana Sukhikh je s vama! Ajde, priznaj tko ima certifikat na nosu, a ti juriš, skupljaš bodove, u kojima se samo ne sudjeluje radi visokih rezultata. Sasvim poznata situacija, i to je jednom došlo k sebi kad je pijetao kljucao. Ali sada sam postao pametniji i naučit ću vas kako da se pobrinete da vam svjedodžba za prvu kategoriju bude zadovoljstvo, a ne da iz vas izvlači posljednju snagu.

Dakle, već unaprijed znate da vas prije ili kasnije čeka certifikacija, ali niste posebno revni kako biste zaradili barem neke svjedodžbe i diplome za sudjelovanje na natjecanjima, a ne poduzimate druge korake koji će vas dovesti do lakog ovjera. Ali uzalud. Uostalom, moguće je za 2-3 godine bez posebnog naprezanja prikupiti takav portfelj za sebe, što će vam omogućiti da slobodno predate sve potrebne papire bez potrebe za otvorenom lekcijom u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Učiteljski portfolio je nešto što treba kontinuirano nadopunjavati, a sudjelovati možete samo u onome što vas zanima i što možete raditi. A ako ste lijeni, tada ćete posljednjih mjeseci prije certifikacije morati preuzeti sve zaredom, a to će već biti stresno. Za obitelj sigurno neće biti vremena, vjerujte mi. Štoviše, metodolozi ne pomažu uvijek u pripremi potrebnih dokumenata, tako da ćete najvjerojatnije morati sami sastaviti sve potvrde.

Zahtjeve za certifikaciju objavit ću malo kasnije, ali sada se želim usredotočiti na ono što možete učiniti sada, kada vam je preostalo još vremena prije trenutka "X".

Važne točke pripreme

1. Kao što sam već spomenula, što više sudjelovanja na raznim natjecanjima koja možete činiti, kako kao profesor tako i sa svojim učenicima. Međutim, ako vam natjecanja nisu jača strana, odaberite nekoliko najvrjednijih (sveruska ili regionalna razina) i uložite u njih maksimalno kako biste postigli dobar rezultat (1, 2 ili 3. mjesto).
2. Pokušajte objaviti svoj metodički razvoj nastave, scenarije događaja, neka svoja razmišljanja i zaključke o radu s djecom i njihovom odgoju. Gdje se to može učiniti, već sam napisao. Također možete pokušati objavljivati ​​u pedagoškoj periodici u svom kraju.
3. Ako je moguće, uzmite mentorstvo mladog učitelja, postanite član žirija natječaja ili u svom radu koristite suvremene nastavne i odgojne tehnologije.
4. Također možete raditi na svom programu dok imate vremena. Preradite stare paragrafe, dopunite i proširite u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda. Tema samoobrazovanja također bi trebala biti relevantna.
5. Ako je došlo vrijeme, morate uzeti tečajeve za obnavljanje znanja. To možete učiniti i online i u svojoj organizaciji slanjem narudžbe kod odgovarajućih tijela. U pravilu, ako u ustanovi postoji više takvih nastavnika, Institut za napredne studije vam može poslati predavače uz odgovarajuću naknadu. A potreban broj sati možete dobiti gledajući webinare, ako vam se ova opcija više sviđa.

Internet da vam pomogne

To je samo sudjelovanje u offline webinarima, a ja vam mogu ponuditi i savjetovati. Možda će teme u nastavku biti vrlo korisne i relevantne, pa vam savjetujem da kupite materijale što je prije moguće, a možete ih slušati u bilo koje vrijeme koje vam odgovara.

U online trgovini UchMag možete kupiti offline webinare na sljedeće teme:

• “Sadržaj i struktura stručnog standarda nastavnika. Kvalifikacijske karakteristike učitelja "(volumen 4 sata)
• "Master Class kao učinkovita pedagoška tehnologija za uspješnu certifikaciju i poboljšanje profesionalne kompetencije"(volumen 2 sata)
• Mapa izvedbe Nastavnik nastave na daljinu: zahtjevi i sadržaj“ (volumen 2 sata)
• Sudjelovanje na offline seminaru "Postupak certificiranja nastavnog osoblja: novi pristup"(volumen 2 sata)

• Afonkina Yu.A. Kako učitelj može izgraditi učinkovitu pripremu za certifikaciju: proučavanje i procjena kompetencija odgajatelja predškolske djece.

Ovaj će priručnik pomoći edukatoru da se bolje pripremi za certifikaciju. Iz njega ćete naučiti kako provesti profesionalnu introspekciju pri sastavljanju portfolija, upoznati se s putokazima u različitim područjima rada učitelja i općenito ćete se pripremiti za ovaj važan događaj, uzimajući u obzir suvremenu certifikaciju temeljenu na kompetencijama. model, koji će pokazati vašu visoku profesionalnu razinu.

Certifikacija je na putu

Dakle, nadam se da ste poslušni studenti i da će sve ovo što sam gore opisao sigurno biti provedeno barem minimalno tijekom cijelog radnog vremena koje prethodi certificiranju. Zatim, kada dođe vrijeme za certifikaciju, trebat ćete napisati molbu, pripremiti mapu sa svojim postignućima i potrebnim certifikatima te pričekati da se preda posebnoj komisiji.

Možda ćete morati sami napraviti nekoliko referenci, na primjer, o korištenju suvremenih obrazovnih tehnologija u svom radu ili nešto drugo. Ili možda imate sreće, a metodolog će ih sam napraviti.

To je sve, usput, isprintajte diplome, svjedodžbe, svjedodžbe, stavite ih u mapu i prva kategorija je praktički u vašim rukama. Naravno, ako nakon popunjavanja tablice vještačenja nemate dovoljno bodova, trebat ćete

1. ili položiti ispit-praćenje stupnja formiranosti stručne osposobljenosti vrste djelatnosti koju obavlja
2. ili biti domaćin treninga ili događaja

U većini slučajeva to je dovoljno za dobivanje bodova koji nedostaju.

Kako se izračunava rezultat? Za svaki kriterij i njegov pododjeljak možete dobiti 0, 2, 3, 4 ili 5 bodova. Neki kriteriji imaju dodatni koeficijent, a zatim dobiveni rezultat raste proporcionalno s tim koeficijentom, tako da maksimalni rezultat ovdje može biti prilično velik.

Ova stavka je relevantna za kriterij koji zbraja rezultat sudjelovanja djece na natjecanjima, kao i za napredno usavršavanje u diplomskoj školi. U ostalim slučajevima, kao što je gore navedeno, možete osvojiti 0 bodova ili od 2 do 5 bodova.

Tako, na primjer, ako uzmemo takav kriterij kao što je razina IKT zrelosti nastavnika, tada on dobiva 0 bodova ako ne poznaje IKT i ne koristi se u radu, 2 boda - kada koristi IKT za pripremu za nastavu i voditi dokumentaciju, 3 boda - isto kao u prethodnom stavku + korištenje IKT-a za generalizaciju, 4 boda - korištenje, između ostalog, u analitičkom i metodološkom radu, kao i dostupnost CPD kolegija, 5 bodova - sudjelovanje u internetske zajednice ili posjedovanje vlastitog bloga (stranice).

Kriteriji u skladu s GEF-om

Nudim vam popis kriterija, tj. što točno trebate pripremiti za certifikaciju, usredotočit ću se na najvažnije točke o kojima će ovisiti vaš ukupni rezultat:

1. Morate imati autorski obrazovni program, koji je poželjno da bude odobren barem na općinskoj, ili na regionalnoj razini, što je još bolje. Prisutnost prilagođenog obrazovnog programa za učenike s teškoćama u razvoju pozdravlja se i potiče dodatnim bodovima, a ako se provodi od 1 do 3 godine, tada se bodovi povećavaju za svaku godinu.
2. Vaši učenici moraju sudjelovati na raznim natjecanjima, festivalima, izložbama, turnirima i natjecanjima. Boduju se pobjede i nagrade, kao i sudjelovanje, ovisno o statusu događaja. Što je viši status, to su veći bodovi. Za nagrade se primjenjuje dodatni koeficijent.
3. Prisutnost najmanje 5 godina iskustva u timu s naslovom "Uzorna dječja ekipa" omogućuje vam da dobijete dodatna 4 boda.
4. Što se tiče naprednog usavršavanja, tečajevi u trajanju od 16 sati ili više donose vam 3 boda (ovo uključuje i webinare koje sam preporučio, a sati se zbrajaju), s tečajevima od 48 sati ili više - 4 boda, a profilni tečajevi iznad 108 sati - 5 bodova.
5. Primjena suvremenih obrazovnih tehnologija i metoda također je vrlo važna. Pri korištenju pojedinih elemenata, ovisno o razini, dobivate 2 ili 3 boda, korištenju u sustavu i učinkovitoj primjeni - 4 boda, ako imate vlastiti sustav tehnika i metoda - 5 bodova.
6. Prisutnost holističkog generaliziranog iskustva i njegova generalizacija na institucionalnoj razini daje 2 boda, na općinskoj razini - 3 boda, na regionalnoj razini - 4 boda, na sveruskoj razini - 5 bodova. Mislim da svatko od vas ima svoje iskustvo, čak i s malo radnog iskustva. Ostaje samo kompetentno organizirati i zaštititi ili provesti majstorsku klasu, otvorenu lekciju itd.
7. Objavljivanje metodoloških materijala je vrlo važno, kako u online resursima tako iu tiskanim publikacijama, ali o tome sam već govorio gore, neću se ponavljati.
8. Bodovima se potiče i javno djelovanje nastavnika, uključujući sindikalno i zastupničko.
9. Uzimaju se u obzir i zahvalnice, potvrde, potvrde dodijeljene učitelju za stručna postignuća tijekom međucertifikacijskog razdoblja.
10. Sudjelovanje učitelja u natjecanjima stručnih vještina, autorskih programa, metodičkih razvoja ocjenjuje se ovisno o razini natjecanja.
11. Dodatnih 20 bodova može se dobiti za akademski stupanj ili akademski naziv u području rada, kao i za posjedovanje državnih nagrada, počasnih naslova SSSR-a, Ruske Federacije ili bivših republika SSSR-a.
12. A ako nema dovoljno bodova, možete dobiti 4 ili 5 bodova za izvođenje lekcije ili polaganje testa.

Ovako izgleda ogledni dio evaluacijskog lista.