Struktura svjetonazora: filozofski, religijski i povijesni. Naš zadatak je naučiti se pozitivno gledati na svijet

Svatko od nas želi uživati ​​u životnim promjenama koje mogu unijeti pozitivan pogled u svakodnevni život, ali ponekad se negativnost može čvrsto vezati za nas, prilično je teško riješiti je se ako osoba nema učinkovit plan djelovanja, pa , Pogledajmo kako proširiti nečiji svjetonazor.

Iskusni vrtlari znaju da mali korov može uništiti cijeli vrt u nekoliko dana. Stoga pažljivo prate vrt i suzbijaju korov. Zamislimo da je tvoj život lijep, njegovan vrt, a ti si vrtlar u njemu, pa razvijmo svjetonazor koristeći 5 metoda pozitivnog razmišljanja:

1. Proširite svoj svjetonazor procjenom situacije.
Poput vrtlara koji procjenjuje štetu u svom vrtu nakon korova, pogledajte svoj život iz druge perspektive i kako negativnost može utjecati na njega. Neke negativne stvari mogu vam biti pred očima, ali ih tvrdoglavo niste primijetili prije. Možda niste baš sigurni u sebe, zbog čega se često iskaljujete na bližnjima. Neki negativni stavovi skriveni su prilično duboko u našoj podsvijesti ili svijesti. Možda su ti roditelji dan za danom govorili da nećeš uspjeti u životu. U ovom slučaju negativna uvjerenja potječu iz djetinjstva.

2. Saznajte što je moglo uzrokovati ovu negativnost.
Svi vrtlari znaju da jak vjetar, kiša ili nova gnojiva mogu donijeti novi korov u vrt. Svakodnevno nadziru prostor kako bi vidjeli nije li se pojavio novi nametnik. Što bi vas moglo potaknuti na negativno razmišljanje? Možda ste doživjeli stres u dugom redu ili u prometnoj gužvi ili se možda bojite da će vam se šef pojaviti u uredu. U svakom slučaju ostanite pažljivi i smireni kako biste bili spremni na moguću pojavu novih negativnosti.

3. Prošireni svjetonazor pomoći će vam da se riješite negativnih misli.
Pažnja koju uložite svakako će se isplatiti! Svi vrtlari osjećaju veliko zadovoljstvo kada svladaju posebno uporan korov. Čim osjetite da vas preplave negativne misli, odmah ih se riješite. Pokušajte ih zamijeniti pozitivnim emocijama, preusmjerite pažnju na nešto drugo, koncentrirajte se na svoje disanje. Odaberite fotografiju koja u vama može pobuditi pozitivne misli, na primjer more ili vaša djeca, stavite je na radnu površinu i ako se pojave negativne emocije, gledajte je češće.

4. Koristite pozitivne afirmacije kako biste razvili svoje gledište.
Kako bismo okončali negativnost i razmišljali pozitivno, životne promjene su neophodne kako bismo imali priliku krenuti naprijed. Kako biste to postigli, možete koristiti pozitivne afirmacije.

Pozitivna afirmacija- ovo je određena fraza koja za svaku osobu ima posebno značenje; čestim ponavljanjem osoba može osjetiti nalet snage i energije. Uz pomoć pozitivnih, možete radikalno promijeniti vlastito psihičko stanje, promijeniti fokus svijesti i pažnje.

5. Učite druge ljude da dožive pozitivne misli.
Ovo bi vas moglo nasmijati, ali nemojte biti skeptični prema ovom prijedlogu. Ako razvijate nova znanja, jedna od najboljih metoda za postizanje profesionalne razine je poučavanje drugih ljudi toj vještini. Ne zaboravite na veliku moć meditacije; ona može proširiti čovjekov pogled na svijet ako se prakticira svakodnevno.

To je nešto bez čega čovječanstvo ne bi doseglo takve visine u moderno doba - znanje naših predaka, čije se iskustvo prenosilo s koljena na koljeno, jednostavno ne bi doseglo naše dane. Sama struktura svjetonazora je prilično složena; ona kombinira skup informacija o svijetu koji okružuje osobu, kao i njegovu percepciju; stav pojedinca prema njegovom "ja"; životna načela i načela; morala, etike i duhovnog svijeta svake pojedine osobe.

Čimbenici koji utječu na formiranje pogleda na svijet

Već u djetinjstvu, kada se čovjek svjesno odvaja od ostatka svijeta, zna govoriti i misliti, počinje se formirati vlastiti svjetonazor. Na to kako će biti u odrasloj dobi utječu različiti čimbenici:

• Okruženje osobe od prvih dana njegova života. Dijete usvaja obiteljske tradicije i način na koji rođaci komuniciraju jedni s drugima, smatrajući ih normom. To su prvi koraci u formiranju svjetonazora. Komunikacija u vrtiću, školi s vršnjacima, a potom studentski, odrasli život daje nova iskustva i ciljeve.
• Područje u kojem je osoba rođena. Zemlja u kojoj je rođen novi član društva, njegova povijest, običaji ljudi koji nastanjuju ovo područje - struktura svjetonazora ujedinjuje sve to u jednu cjelinu, u buduća postignuća osobe.
• Religija. Postoji dosta svjetskih religija i one značajno utječu na čovjekovu percepciju onoga što se oko njega događa. Svaka vjera obogaćuje čovjekov duhovni život i štiti od krivih i opasnih postupaka. Kanoni nekih priznatih vjerskih organizacija usmjereni su na ujedinjenje ljudi i podršku voljenima i onima u potrebi.

"Hranjenje" svjetonazora svježim emocijama i poviješću doprinosi brzom formiranju individualnosti osobe. Ovisno o čimbenicima koji utječu na svakodnevni život osobe i emocijama koje doživljava društvo i on sam, vizija svijeta može biti optimistična ili pesimistična.

Načini nastanka

Postoje samo 2 mogućnosti za razvoj svjetonazora:

1. Aktivan (svjestan). Osoba koristi dodatne prilike za dobivanje informacija kako bi stvorila svoj, individualni pogled na život. U tome mu pomažu razni povijesni dokumenti, psihološki treninzi i filozofske publikacije. Pojedinac primjenjuje svu svoju unutarnju snagu, proučavajući značajke svjetonazora i razvijajući nove ciljeve, temelje i ideale za sebe.
2. Pasivno (elementarno). Većina suvremenog društva koristi se ovim načinom formiranja svjetonazora, primajući informacije iz lako dostupnih izvora, prilagođavajući se uvjetima oko sebe. Kao rezultat toga, osoba koja je odabrala pasivnu opciju razvijanja svoje percepcije svijeta, u nastojanju da postane poput svih ostalih, gubi svoju individualnost.

Struktura

Struktura svjetonazora sastoji se od nekoliko međusobno povezanih aspekata:

• Znanje. Ovaj dio uključuje informacije dobivene od prvih trenutaka razumijevanja okoline. Znanje igra vitalnu ulogu u životu osobe - zahvaljujući njemu se pojedinac može lako snalaziti u prostoru. Što je veća količina naučenih informacija, životna pozicija je čvršća i stabilnija. Znanje koje oblikuje svjetonazor može biti znanstveno, praktično i stručno.
• Emotivnost. Sastav svjetonazora je i kako čovjek reagira na razne životne situacije. Negativne i pozitivne emocije, kao i moralnost i osjećaj dužnosti kasnije formiraju vlastiti pogled pojedinca na svijet oko sebe.
• Vrijednosti. Stav osobe prema onome što se događa oko nje, prema njegovom razumijevanju vlastitih težnji, potreba, smisla života i interesa. Vrijednosti u svjetonazoru su tri vrste: značajne (predmeti, događaji i ljudi koji izazivaju jake emocije); korisno (praktična strana života, odjeća, hrana, sklonište, znanje, vještine); štetno (negativan stav prema nečemu ili nekome, postupcima, situacijama, na primjer, ubojstvo, nasilje).
• Radnje. Provedba vlastitih ideja i pogleda u praksi od strane osobe. Može biti i pozitivno (pomoć ljudima, milosrđe) i negativno (ekstremizam, odbacivanje osoba s tjelesnim nedostacima, vojne akcije, zločini raznih vrsta).
• Uvjerenja. Vlastiti pogled pojedinca i društva na život. Oni ujedinjuju ljude i vitalni su za fanatike koji neprincipijelno slijede svoje vrijednosti. Uvjerenja mogu biti čvrsta, istinita, nepodložna nikakvim promjenama, kao i snažna volja, nadahnuća, koja tjeraju na borbu s preprekama.
• Lik. U strukturu svjetonazora ulaze i osobne kvalitete pojedinca bez kojih nije moguće formiranje stabilnih pogleda na život. Karakterne osobine koje pridonose rastu i razvoju svjetonazora: volja (ostvarivanje postavljenih ciljeva), vjera (pouzdanje u vlastite sposobnosti, povjerenje u druge ljude), sumnje (“samobičevanje” u pogledu novih spoznaja ili vrijednosti).

Razine

Razine pogleda na svijet, prema intelektualnom, duhovnom razvoju osobe, kao i prisutnosti logičkog i filozofskog mišljenja, dijele se na svakodnevnu percepciju (razina br. 1), profesionalnu (br. 2) i filozofsku (br. 3 ).

Svakodnevni svjetonazor, poznat i kao svakodnevni, formira se spontano, zahvaljujući svakodnevnim životnim aktivnostima pojedinca. Ljudi čiji je svjetonazor "zapeo" na prvoj razini i ne razvija se dalje, obično nisu u stanju logično objasniti bilo koji fenomen, kao i obuzdati emocije u konfliktnim situacijama - u takvim trenucima osjećaji prevladavaju nad zdravim razumom. Ova razina je osnovna, dok se ostale razine svjetonazora smatraju stečenim. Svakodnevna vizija svijeta formira se na tradiciji i običajima prihvaćenim u društvu koje okružuje pojedinca, kao i na iskustvu i instinktima. Zahvaljujući njemu, osoba može slobodno komunicirati, analizirati i učiti.

Profesionalno razumijevanje svijeta je stjecanje vještina i iskustva u određenom području djelovanja: politici, znanosti, filozofiji, kreativnosti, kulturi. Osoba s profesionalnim svjetonazorom može podijeliti svoje ideje i razmišljanja - informacije ove vrste prenose se od pojedinca do pojedinca, iz generacije u generaciju. Vrijedno je napomenuti da su mnoge poznate političke osobe, kao i filozofi i kulturnjaci, imale ovu razinu.

Filozofski (teorijski) svjetonazor smatra se najrazvijenijim stupnjem. Postigavši ​​ga, osoba proučava, kritizira, analizira stav, prihvaćanje/neprihvaćanje svijeta oko sebe i svog “ja” kao takvog. Zanimljiva je činjenica da samo rijetki mogu doseći ovu razinu - filozofski svjetonazor dostupan je samo nekim istaknutim teoretičarima i filozofima.

Obrasci

Životna aktivnost prethodnih naraštaja ostavlja traga u suvremenom društvu. Oblici svjetonazora apsorbirali su iskustvo predaka, njihovu povijest, mitove i legende, moralna načela i temelje. Ono u što su vjerovali naši preci također je utjecalo na svjetonazor modernih pojedinaca. Osjećaji i pogledi drevnih ljudi na svijet oko njih nastavljaju živjeti, unatoč značajnim vremenskim intervalima. Danas postoje takvi oblici svjetonazora: javni, grupni, pojedinačni.

Vrste

Postoji nekoliko vrsta percepcije svijeta, od kojih je svaka svojstvena određenoj osobi, s njegovom razinom razvoja pogleda, osobina, emocija, postupaka, vrijednosti, osjećaja. Vrste svjetonazora, bez iznimke, utječu na svaki aspekt čovjekova života, njegov duhovni svijet, osjećaje i misli. Svi oni pomažu u prilagodbi danoj situaciji i doprinose stjecanju novih vještina i sposobnosti. U nekim slučajevima, jedan pojedinac može imati nekoliko vrsta svjetonazora odjednom - sve ovisi o njegovoj želji da se poboljša.

Tipovi svjetonazora koji se razlikuju u suvremenom svijetu: svakodnevni, mitološki, znanstveni, humanistički. Također su naglašeni filozofski i povijesni. I postoji još jedna vrsta, koju ćemo detaljnije razmotriti - to je religiozni svjetonazor.

Religija je sastavni dio svjetonazora

Odavno postoji nevidljiva borba između vjere i znanosti. Znanstveno istraživanje omogućuje čovječanstvu razvoj i prevladavanje bolesti, dok religijsko znanje obogaćuje unutarnji svijet i pomaže preživjeti negativne trenutke u životu. Religiozni svjetonazor jedan je od najjačih i najučinkovitijih vidova percepcije svijeta. To se objašnjava činjenicom da vjera u nadnaravno, snažno biće, koje posjeduje neograničeno znanje, a također kontrolira moralne standarde, volju, znanje i fizičke sposobnosti osobe, omogućuje vam da odbacite dio odgovornosti za svoje postupke. Osim toga, vjera tjera pojedinca da se bori s poteškoćama i ide naprijed, okupljajući grupe istomišljenika.

Humanistička vizija svijeta

Struktura svjetonazora humanistički nastrojenih pojedinaca je generalizacija načela humanizma, odnosno ljubavi prema čovječanstvu:

• Najvrednija stvar na svijetu je osoba.
• Svaki pojedinac je samodostatna osoba.
• Svi ljudi imaju neograničene moći za samousavršavanje, razvoj u svim područjima života, a također imaju pravo pokazati svoje sposobnosti i talente.
• Svaki pojedinac koji je dio društva u stanju je samostalno mijenjati svoje razmišljanje, način komunikacije i karakter.
• Svaka osoba je sposobna za samorazvoj i pozitivan utjecaj na društvo oko sebe.

Povijest je dio svakog od nas

Povijesni svjetonazor uključuje mitološko, religiozno i ​​filozofsko poimanje svijeta, budući da su u svakoj fazi njihova razvoja zahvaćeni određeni trenutci povijesti. Mitovi, legende, drevni filozofi, pa čak i biblijske priče - sve je to postojalo prije mnogo stoljeća, što znači da je ostavilo traga na svjetonazoru naših predaka, jer koncept svjetonazora ujedinjuje ne samo iskustvo naših predaka, već i njihovu povijest .

Mitološka percepcija

Ova vrsta vizije podrazumijeva odsustvo razlika između objektivnog i subjektivnog. Mitologija omogućuje različitim generacijama da međusobno komuniciraju, unatoč privremenim preprekama. Za ljude s mitološkim svjetonazorom, legende i mitovi naroda smatraju se stvarnošću; oni pomažu u oblikovanju moralnih i etičkih temelja osobe.

Svakodnevna vizija svijeta

Svakodnevna ili svakodnevna percepcija temelji se na informacijama o iskustvu bliskih srodnika, koje se prenose s koljena na koljeno. Svakodnevni koncept svjetonazora formira se kroz svakodnevni život, označavanje predmeta i njihovu ulogu u svijetu oko nas.

Znanstvena percepcija

Ovaj tip se u potpunosti oslanja na precizna razmišljanja, specifičnosti, činjenice, lišene subjektivnosti. Osoba koja ima znanstveni svjetonazor je racionalna, proračunata i hladna. Dogodilo se da znanost, filozofija i povijest imaju neraskidivu vezu i brojne zajedničke aspekte. No, znanstveni tip vizije svijeta omogućuje nam da nađemo razumne odgovore na svaki neobjašnjivi fenomen, za razliku od povijesnog tipa koji uključuje mitove i legende.

Filozofski pogledi na život

Filozofija i svjetonazor praktički su neodvojivi pojmovi. Vizija svijeta, prema ovom tipu, temelji se na teoriji potkrijepljenoj znanstvenim i prirodnim opravdanjima, kao i na logički objašnjivim stvarnim (osobnim i društvenim) pojavama. Ni filozofija ni svjetonazor bilo koje vrste ne bi imali mjesta u modernom dobu da nisu usko povezani s poviješću. Filozofska učenja kažu da je osoba koja ima takvu viziju dužna posvetiti svoj život proučavanju svijeta i beskrajnoj potrazi za istinom.

Što je svjetonazor? Kratka definicija

Generalizacija čovjekovih postupaka, njegovih želja, odnosa prema ljudima, neprocjenjivo iskustvo prethodnih generacija, svakodnevnih aktivnosti, rada na sebi - sve to uključuje svjetonazor. Nemoguće je ukratko opisati jedinstveni svjetonazor pojedine osobe, jer su svi pojedinci individualni, što znači da svatko ima svoje, ustaljeno poimanje svijeta. Doslovno, svjetonazor označava "pogledajte svijet", pogledajte ga i iskusite određene emocije, prihvatite ga onakvog kakav jest ili ga odbacite, stvarajući vlastiti unutarnji svijet.

Uloga svjetonazora u postojanju čovječanstva

Uzimajući iskustvo prošlih generacija, nitko ne razmišlja o tome kako se ono točno apsorbira i omogućuje ljudskom društvu da ide dalje. Lijepa riječ "svjetonazor" za neke je prazna fraza, ali za mnoge ovaj pojam istovremeno znači povijest, znanost, unutarnji svijet osobe, duhovnost i pouzdanu pomoć u postizanju ciljeva.

Što svjetonazor daje pojedincu? Uspostavljen, stabilan i zdrav svjetonazor omogućuje osobi laku prilagodbu društvu i samousavršavanje. Zahvaljujući tome, ne vidi prepreke u rješavanju problema, postiže napredovanje i brzo pronalazi objašnjenje za ono što se događa. Pogled na svijet daje svom vlasniku sposobnost ispravnog postavljanja prioriteta i određivanja životnih vrijednosti. Vizija svijeta je više od pogleda samo jedne osobe. Svjetonazor su misli i sposobnosti cijelog društva, “motor” koji gura evoluciju naprijed.

Danas ćemo govoriti o svjetonazoru osobe, njegovoj osnovi i principima.

Životni put čovjeka temelji se na svjetonazoru. Od djetinjstva se postavlja njegov svjetonazor i razumijevanje svijeta, na temelju čega se u procesu života formira odgovarajući svjetonazor.

Osoba studira, radi i na neki način se manifestira u društvu modernog društva. Pa ipak, u Svemiru postoji određeni sustav pojmova i zakona koji pomaže u formiranju ispravnog svjetonazora, koji može donijeti bolju kvalitetu života i zadovoljstvo životom.

Ono što oblikuje čovjekov svjetonazor

Što oblikuje čovjekov svjetonazor? Budući da čovjek mora živjeti u materijalnom svijetu, njegov svjetonazor se formira na materijalnoj osnovi, drugim riječima, to je materijalistički svjetonazor.

Međutim, taj svjetonazor, utemeljen na materijalnoj strani života, često se urušava i nije stabilan.

Ovaj svijet je nestalan i često čovjeku donosi mnogo patnje. Postoje mnoge bolesti, neke smrtonosne. Ili dolazi do kolapsa financijskog sustava, gubitka stana, posla ili voljenih osoba.

Mnoge ljudske želje se uopće ne ostvaruju, a sve to donosi patnju. Ispada paradoksalna stvar kada se čini da je osoba rođena za sreću u ovom materijalnom svijetu, ali materijalno je ono zbog čega pati.

Tu teška životna situacija, patnja, stres, nedaća, gubitak, bolest tjeraju čovjeka da promijeni svjetonazor, budući da su materijalne stvari nestabilne i pate. Zatim postoji potraga za nečim većim, dubljim i održivijim.

Osoba se počinje zanimati za svoj duhovni razvoj, okrećući se svojoj Duši i težeći Bogu. Sve to oblikuje čovjekov svjetonazor, au nekim ga slučajevima i mijenja.

Promjena svjetonazora ne znači potpuno odricanje od materijalnih stvari, jer malo tko može postati pustinjak. Nije riječ o odbijanju, već o skladnom spoju materijalnog i duhovnog.

Riječ "duhovni" znači Duh, Duša ili Bog. I stoga, duhovni razvoj znači živjeti u skladu s Božjim zakonima ili zapovijedima i živjeti svoj život u ljubavi prema svijetu oko sebe i prema sebi. Na taj način se formira ispravan svjetonazor.

Načela ljudskog svjetonazora

Koja su osnovna načela svjetonazora osobe? Postoji nešto poput Božjih zakona, a ako nečije misli, riječi i djela krše Zakone Apsoluta, onda takve situacije nanose štetu sebi i drugima, donose uništenje, a ne stvaranje.

Sve što je izgrađeno na zlobi, na ljubomori, na pohlepi, na zavisti i osveti uništava dušu čovjeka i čini ga nesretnim. A to ukazuje na čovjekov materijalni svjetonazor, gdje se snažno očituje dualizam, nezadovoljstvo i odbacivanje okolnog svijeta, kada postoji borba sa okolnim svijetom i želja da se ima sve više i više.

Ovo je trka i jurnjava u nigdje, kada se događaju gubici i pojavljuju se razne bolesti.

Morate razumjeti i temeljiti svoj svjetonazor na činjenici da u ovom životu tijelo i osobnost pripadaju Duši, koja ih je stvorila za svoje vlastite svrhe, za svoj zadatak duhovnog razvoja.

Ime osobe, njeno prezime, mjesto stanovanja i zanimanje - sve to pripada Duši. A glavna poteškoća je da čovjekova osobnost služi Duši, a ne egu. Zato što su zadaće Duše za ovu reinkarnaciju živjeti u skladu s Božjim Zakonima i na Ljubavi prema drugima.

I sukladno tome, osoba također mora živjeti prema takvim Zakonima Stvoritelja, i tako će zadaće za ovaj život biti ispunjene, a duhovni razvoj će se odvijati. I tada će život takve osobe biti harmoničan, imat će materijalno bogatstvo, imat će zdravlje i bit će mir i spokoj u njegovoj duši. Ovo su glavna načela svjetonazora osobe.

Svjetonazor na prostor i svemir

Cijeli Svemir temelji se na određenim zakonima. I sve što je stvoreno u Svemirima stvoreno je za sreću, samospoznaju i evoluciju. Sve to postavlja temelj svjetonazora osobe.

Kada živa bića Kozmosa slijede Zakone Stvoritelja i žive od ljubavi prema svijetu oko sebe, brzo se razvijaju i ne doživljavaju praktički nikakvu patnju. Budući da je svaka osoba stvorena od strane Duše i Boga, ona je odgovorna za svoj život i svijet oko sebe. Stoga bi se temeljna načela svjetonazora osobe trebala temeljiti na tome.

Što više čovjek daje svijetu oko sebe, to se više duhovno razvija. Ljudi vole malu djecu jer ona donose Svjetlost, bezuvjetnu Ljubav u svijet i daju puno ovom svijetu. Odrasli se povlače u sebe, u svoj ego i malo daju svijetu.

Ono što je ego, egoizam osobe je odvojenost od Duše, to je usamljenost, kada se osoba osjeća kao zasebna osoba, osoba odvojena od Duše, od Boga, od Ljubavi.

Za početak cjelovitog života potrebno je prepoznati svoju Dušu i težiti Bogu, tada će osoba početi činiti dobro drugima i to upravo nesebično dobro. Postoji takva riječ kao milosrđe.

Zašto trebaš činiti dobro? Ali zato što postoji potreba Duše i to je svrha čovjeka u svom životu - stvarati dobro i smanjivati ​​svoje negativne kvalitete. A ovo je put do Svjetla, put do Boga, i to je put evolucije i sreće. To dovodi do razvoja čovjeka, razvoja duhovnosti i razvoja pogleda na svijet.

Kada čovjek čini dobro, njegova duša je zadovoljna, a njegova ličnost će također biti mirna i sretna. Ovo je integritet osobe. Sva ljudska patnja je zbog njegove sebičnosti i izolacije od njegove Duše.

Kada čovjek čini dobro, uništava se njegov egoizam, uništava se njegova samoća, uništava se njegova patnja, a gdje može biti patnje ako je Duša ispunjena Svjetlom, zadovoljstvom i srećom.

Živjeti na egoizmu je gubitak, ali živjeti u jedinstvu sa svojom Dušom je dobitak. Ovo je zlatni zakon Uzašašća koji postoji u Svemiru. Ispravan svjetonazor osobe odgovara ovom zakonu.

Zaključak

Svjetonazor osobe, njegovi temelji i principi postavljeni su od djetinjstva. Čovjekov svjetonazor treba služiti njegovom duhovnom razvoju i razvoju osobnosti. A pravi svjetonazor korelira sa Zakonima Stvoritelja, s manifestacijom ljubavi u svijetu oko nas, i to je upravo ono što je u osnovi svih Duša, i to je ono što ih ujedinjuje.

Bit svjetonazora. U strukturi ličnosti, u sustavu njezinih vodećih motivacijskih snaga, veliko mjesto zauzimaju potrebe, interesi, težnje, ideali i uvjerenja. Potonji igraju posebnu ulogu u duhovnoj strukturi pojedinca. Određujući čovjekov odnos prema svijetu, prema ljudima, prema samom sebi, oni stvarno kontroliraju njegovo ponašanje i aktivnosti.

Uvjerenja su strukturni element šireg pojma – svjetovi ozz Rhenia.

Svjetonazor – To je čovjekov sustav pogleda na svijet i svoje mjesto u njemu, koji izražava njegov stav prema stvarnosti: prema društvenom okruženju, prema prirodnim pojavama, prema vezama između čovjeka i društva.

Svjetonazor je općenitija i visoka razina odnosa pojedinca prema svijetu koji ga okružuje; on integrira sve druge (društvene, moralne, estetske itd.) odnose i djeluje kao snažan čimbenik u osobnom razvoju osobe.

Svjetonazor i moral su vodeće karakteristike čovjeka. Primjeri i činjenice iz života poznatih ljudi (A. Saharov, general Karbyshev, protojerej Avvakum, A. Schweitzer, A. Solzhenitsyn, itd.) pokazuju da svjetonazor ne samo da ima snažan utjecaj na duhovni i moralni razvoj osobe, već ali i čini ga nepokolebljivim i ustrajnim u životnim okolnostima, nedaćama i teškoćama.

Svjetonazor nije samo zbir znanja o svijetu. Manifestira se kao svijest(znanja, pogledi, uvjerenja, ideali), i in emotivan(osjećaji, emocije) i praktična područja(ponašanje, akcije, aktivnosti). Odnosno, svjetonazor kao sustav vjerovanja izaziva određena iskustva i emocionalni odgovor u osobi. Iz ovoga možemo izvući važan pedagoški zaključak: u procesu formiranja svjetonazora potrebno je utjecati na emocije i osjećaje učenika kako bi se pobudio osobni odnos prema stvarnosti.

Znanje postaje vlasništvo pojedinca tek kada čovjek stupi u stvarne odnose s ljudima. Radnje, radnje, odnosi, cijela sfera ponašanja i aktivnosti osobe ovise o njegovom svjetonazoru. Prodirući u dubinu voljnih kvaliteta osobe, svjetonazor je unutarnja jezgra koja organizira radnje i akcije u složen, ali jedinstven sustav ponašanja.

Funkcije svjetonazora. Svjetonazor obavlja niz funkcija: informacijsku, regulatornu, evaluativnu.

Informacija funkcija je povezana s određenim načinom opažanja pojava i događaja okolnog svijeta i njihovim odrazom u ljudskom svjetonazoru, čini svijet prirode i društva razumljivim čovjeku, formira prosvijetljenu svijest, osposobljava metode razumijevanja stvarnosti i. obogaćuje sustavom vrijednosnih orijentacija.

Regulatorni Funkcija je povezana s činjenicom da su čovjekovo ponašanje i aktivnosti određeni njegovom sviješću, njegovim pogledima i uvjerenjima. Ako je osoba formirala jedan ili onaj svjetonazor, razvila stabilne poglede i uvjerenja, tada oni, u pravilu, određuju njegove postupke i postupke i početna su pozicija u praktičnim aktivnostima.

Procijenjeno Funkcija svjetonazora povezana je s činjenicom da čovjek procjenjuje sve pojave okolnog života na temelju svojih pogleda i uvjerenja, odnosno svjetonazor ima ulogu prizme kroz koju čovjek gleda na svijet i u na određeni način vrednuje sve pojave i događaje koji se u njemu događaju.

Faze formiranja svjetonazora. Formiranje i razvoj svjetonazora je složen, višeznačan, unutarnje povezan proces u kojem se može razlikovati nekoliko faza.

Svjetonazor kao stav prema svijetu i percepcija sebe u svijetu počinje se oblikovati vrlo rano. Za predškolsko dijete ovo je stav, koji određuje djetetovu dobrobit u svijetu koji ga okružuje. Za mlađeg školarca, ovo je svjetonazor– oblik neposrednog osjetilnog odraza stvarnosti. Glavna funkcija percepcije svijeta je akumulacija osjetilnog iskustva. Svjetonazor nije zrcalni odraz stvarnosti, on je uključen u sustav djetetova prethodnog iskustva, u sustav njegovih odnosa sa stvarnošću. Percepcija svijeta u ovoj fazi događa se na emocionalno-figurativnoj razini, stvarajući "sliku svijeta" u djetetovom umu (A.N. Leontyev).

Adolescenti se razvijaju znanstveni svjetonazor– promišljanje suštine pojava, uzročno-posljedičnih veza i odnosa među njima. U ovoj fazi dolazi do formiranja znanstvenih pojmova, svijesti o zakonima i obrascima.

Srednjoškolci se razvijaju znanstveni svjetonazor. Njegove kvalitativne karakteristike: materijalistička i dijalektička percepcija svijeta, smisleno objašnjenje njegova razvoja, humanistički stav u odnosu na društvene pojave, odnos prema znanosti kao najvažnijoj vrijednosti koja čovjeku omogućuje da bude gospodar svoje sudbine.

Vrste svjetonazora. Svaka osoba ima svoje ideje i poglede, svoj stav prema onome što se događa. Ali kvalitativna obilježja tih ideja, pogleda i odnosa variraju. Ovisno o sadržaju svjetonazora i njegovim vezama sa znanstvenim spoznajama, vjerom i životnim iskustvom čovjeka, razlikuju se tri vrste svjetonazora: znanstveni, religiozni i obični, odnosno svakodnevni.

Znanstveni svjetonazor oslanja se na znanstvenu sliku svijeta, na zaključke i generalizacije donesene na temelju znanstvene analize i razumijevanja uzročno-posljedičnih pojava. Znanstveni svjetonazor je objektivno istinit.

Religijski svjetonazor oslanja se na intuitivno-emocionalni, subjektivni religijski doživljaj pojedinca. Temelji se na vjeri osobe u postojanje Boga ili drugih nadnaravnih sila, besmrtnost duše itd. Pritom se religiozni likovi ne oslanjaju samo na onozemaljske sile, već koriste fizička, povijesna, filozofska znanja, posebice ona na granici poznatog i nepoznatog, te na temelju toga grade svoju ideologiju.

Svakodnevni (svakodnevni) svjetonazor se formira pod utjecajem neposrednih životnih uvjeta ljudi, prenosi se s generacije na generaciju u obliku duhovnog iskustva, zdravog razuma, empirijskih i ne uvijek sistematiziranih ideja o svijetu. Svakodnevni svjetonazor temelji se na svakodnevnom znanju i obično odražava vanjske, ne uvijek bitne znakove stvari, događaja i pojava.

Unutarnja struktura pogleda na svijet. Najvažnije strukturne komponente svjetonazora su: a) sustav znanja, b) nazori, c) uvjerenja, d) ljudski ideali. Zauzvrat, ove strukturne komponente svjetonazora mogu se podijeliti u dvije skupine: cilj(znanje) i subjektivno(nazori, uvjerenja, ideali). Kakvu ulogu igraju u strukturi svjetonazora?

Znanje kao objektivna sastavnica svjetonazora predstavljaju sustav znanstvenih istina. Povezani su sa shvaćanjem i razumijevanjem objektivne strane prirodnih i društvenih pojava.

Da bi znanje doprinijelo formiranju i razvoju svjetonazora ono za čovjeka mora dobiti subjektivno značenje, tj. ulaziti u njegove poglede i uvjerenja.

Pogledi postoje prosudbe, subjektivni zaključak osobe, koji je povezan s objašnjenjem određenih prirodnih i društvenih pojava, određivanje njegovog stava prema tim pojavama.

Uvjerenja– kvalitativno više stanje pogleda. To je znanje koje je prešlo u unutarnji položaj pojedinca. Određujući čovjekov odnos prema svijetu, prema ljudima, prema samom sebi, oni stvarno kontroliraju njegovo ponašanje i aktivnosti. Uvjerenja su znanje koje motivira, to je nešto što je čovjek duboko shvatio i emotivno doživio i što je spreman braniti i braniti u svim uvjetima.

Stabilnost uvjerenja nedvojbeno je dostojanstvo osobe, jer se zahvaljujući njoj osoba osjeća sama i drugima predstavlja određeni integritet, vrijednost i individualnost. Osobu koja nema svoja uvjerenja lako je kontrolirati.

Ideali su organski sastavni dio svjetonazora. Idealno(od grč. ideja - ideja, pojam, ideja) je shvaćanje i emocionalno prihvaćanje najvišeg savršenstva u nečemu, nešto što postaje cilj djelatnosti, životna težnja pojedinca.

Ideal osobe je mentalna i emocionalna anticipacija onoga što želi i može postati.

Psihološko-pedagoški uvjeti za formiranje svjetonazora.

Svjetonazor se formira u obrazovnim, radnim i aktivnim društvenim aktivnostima. Poznavanje svijeta i formiranje pogleda i uvjerenja odvija se uglavnom u obrazovnim aktivnostima kroz sadržaj obrazovnog materijala.

Predmeti prirodoslovnog i matematičkog ciklusa otkrivaju ideje o materijalnosti prirodnog svijeta, dijalektičkoj naravi fizikalnih pojava, međusobnoj povezanosti i međuovisnosti različitih oblika postojanja i kretanja materije.

Posebno važno Za formiranje svjetonazora imaju predmete društvenog i humanitarnog ciklusa. Povijest, društvena znanost, temelji države i prava, kao i prirodni predmeti, imaju jednu filozofsku i povijesnu osnovu. Proučavajući ove predmete, školarci uče osnovne zakone i izglede života u ljudskom društvu.

Središnje mjesto u formiranju emocionalne strane svjetonazora, u obrazovanju moralnih i estetskih osjećaja zauzimaju umjetnički predmeti: književnost, glazba, likovna umjetnost i, prodirući u sadržaj raznih obrazovnih predmeta, kazalište i kino. Ovi predmeti razvijaju estetski odnos prema stvarnosti i stvaraju cjelovitu sliku svijeta.

U razdoblju djetinjstva, kada je važan djetetov najaktivniji emocionalni odnos prema svijetu, važno je organizirati vlastitu praktičnu stvaralačku aktivnost u različitim vrstama umjetnosti kao sredstva ideološkog samoizražavanja, samosvijesti, samoobrazovanja. , i širenje njegovih horizonata.

Međutim, pogledi i uvjerenja ne mogu postojati bez da se očituju u aktivnom djelovanju. Stoga je zadatak učitelja osigurati da se pogledi učenika na svijet izražavaju ne samo u sposobnosti objašnjavanja suštine pojava, već iu praktičnim društvenim i radnim aktivnostima.

Radna aktivnost pruža priliku da se znanje provjeri u praksi, da se uvjeri u ispravnost svojih stavova i da se ostvari kao osoba koja djeluje u skladu sa svojim uvjerenjima.

Sudjelovanje djece u društvene aktivnosti formira aktivnu građansku poziciju, priprema teren za pojavu stabilnih uvjerenja. Stoga je potrebno od djetinjstva uključivati ​​djecu u stvari koje imaju društveno značajno značenje i jasnu društvenu korist.

Da bi proces formiranja svjetonazora bio uspješan, potrebno je pridržavati se određenih psihološko-pedagoški uvjeti, olakšavanje prevođenja znanja u poglede, uvjerenja i ideale pojedinca.

1. Duboko razumijevanje znanja, analiza činjenica, pojava, događaja, uvid u znanstvene pojmove, zakone, ideje.

2. Aktivna subjektna pozicija učenika u svladavanju ovih znanja: samostalno traženje, samostalan rad, sudjelovanje u rješavanju problema, u istraživanju, rad s izvorima, maksimalna mentalna aktivnost.

3. Asimilacija znanja o svjetonazoru treba se temeljiti na djetetovim emocijama i osjećajima i izazvati duboka iskustva. Prolazeći kroz emocionalnu sferu, znanje dobiva osobni karakter.

4. Potrebno je kod učenika oblikovati osobni odnos prema spoznatim pojavama prirode i društvenog života. Aktivan pozitivan (u usporedbi s ravnodušnim i negativnim) stav učenika prema sadržaju svjetonazorskih ideja stvara povjerenje u njihovu istinitost, ispravnost i pravednost, čineći ih unutarnjom istinom.

5. Za stvaranje objektivne i cjelovite slike svijeta potrebno je međupredmetno povezivanje i isticanje vodećih ideja u svakom nastavnom predmetu.

6. Uska povezanost učenja i života, uz aktivan rad i društvene aktivnosti.

7. Osobnost učitelja, njegovi pogledi, uvjerenja i životna pozicija su od velike važnosti.

Osobitosti formiranja svjetonazora kod mlađih školaraca.

Formiranje svjetonazora je dug proces. Povezan je sa stalnim i kontinuiranim promjenama u ukupnom razvoju učenika, stoga će sustav ideja, pojmova i predodžbi o svijetu oko njih na različitim stupnjevima njihova školskog obrazovanja i odgoja biti različit.

U početnoj fazi obrazovanja škola ne postavlja zadatak stvaranja u učenika skladnog i cjelovitog sustava pogleda na obrasce razvoja prirode i društva. To je zbog sljedećih razloga: malo životnog iskustva djece, nedostatak znanja i nerazvijenost apstraktnog mišljenja, što je osnova za formiranje svjetonazora. Stoga je u osnovnoj školi moguće formirati samo početne figurativne ideje, primarne pojmove i ideje svjetonazorske prirode, stvarajući u umu "sliku svijeta".

Temelj djetetove početne percepcije i razumijevanja stvarnosti, početnih spoznaja o svijetu, dva su središnja pojma: “priroda” i “društvo”. Bitna obilježja ovih pojmova otkrivaju se kroz specifične predodžbe koje se formiraju kod mlađih školaraca.

Priroda:

– priroda oko nas, živa i neživa priroda, njihovi odnosi;

– razlozi sezonskih promjena u životu prirode;

– razloge izmjene dana i noći;

– uzroci prirodnih pojava;

– odnosi biljnog i životinjskog svijeta Zemlje, njihova povezanost s uvjetima života;

– čovjek kao dio prirode, odnos čovjeka i prirode;

– ljudski odnos prema prirodi (ekološki aspekt) itd.

Društvo:

- zavičaj kao mjesto u kojem je čovjek rođen;

– tradicija, moral, običaji, povijest domovine;

– nacionalne karakteristike života ljudi;

– društvo kao čovjekovo socijalno okruženje;

– čovjek i društvo; čovjek među ljudima;

– mir na planeti Zemlji;

– državljanin zemlje;

– zakone zemlje;

– ljudska prava i načini njihove zaštite itd.

Sve te ideje, koncepti i ideje pomažu u formiranju cjelovite slike svijeta kod mlađih školaraca.

Današnja djeca odrastaju u svijetu globalizacije. Ali čemu ćete ih naučiti i kako ćete ih savjetovati da se snalaze među mnogim kulturama planeta – od Europe do Azije?

Očigledan odgovor je putovanje. Ali česta i duga putovanja možda neće stati u vaš proračun. Odgoj "globalne djece" (tako ćemo ih zvati) ne bi trebao stajati lijepu kunu. Umjesto putovanja, možete se upustiti u zabavno istraživanje, uz jedinstvenu priliku za učenje, uživanje, istraživanje i općenito rast.

Evo sedam načina da počnete odgajati globalno dijete:

1. Cijeli svijet je kod kuće.

Objesite kartu svijeta na osvijetljeno, lako dostupno mjesto. Tako karta postaje zanimljiv predmet za djecu, a djeca se počinju upoznavati sa državama i imenima gradova, njihovim položajima, a uz vašu pomoć i kulturama i jezicima. Stavite globus na dostupno mjesto gdje im se može lako pristupiti. Djeca razvijaju opsežnu maštu o dalekim mjestima.

Razmotrite druge ukrasne predmete koji prenose neke informacije o svijetu. Na primjer, tepih koji su tkale žene iz različitih zemalja kako bi poboljšale način života u svojim životima, to je povezano s poviješću i životom određene zemlje. Potražite slikovnice koje prikazuju zgrade, vrtove, recepte ili sportove. Imate li primjere uzoraka stranih valuta? Ako niste, izradite ih i objesite na zid kao dio razgovora s djetetom.

1. Promicati komunikaciju s djecom iz drugih zemalja.

Izvještaji o događajima u inozemstvu puni su teških razumijevanja, ali možete pronaći lakše načine za početak razgovora. Dobro je ako prijatelji imaju etnička slavlja u kojima sudjeluju djeca iz druge zemlje. Dobro je ako škola vašeg djeteta ima djecu iz druge zemlje ili iz druge etničke skupine.

Provjerite etikete na odjeći. Je li vaša majica izrađena u Peruu, Bangladešu ili Kini? Pronađite ta mjesta na svojoj karti i nastavite razgovor o tome kakav bi mogao biti život u toj zemlji.

Ne morate biti stručnjak. Samo vaš iskreni interes predstavlja snažan primjer i pokazuje da vam je stalo do informacija o širem svijetu.

1. Neka glazba sudjeluje u obrazovanju.

Ako ste zauzeti nečim, ne biste trebali prekinuti ono što radite da biste najavili: "Slušat ćemo svjetsku glazbu!" Samo ubacite ovu glazbu u određeno vrijeme, na određeno mjesto, slušajte, na primjer, dok pripremate večeru, ili plešite dok se krećete, ili uključite umirujuću glazbu prije spavanja. Vi i vaša djeca možete slušati lirske pjesme na stranim jezicima, a čut ćete i engleski pjevan na različitim naglascima.

1. Obiteljska filmska večer.

Pokušajte uključiti obiteljski, dobar strani film, posebno iz perspektive djeteta. Gdje biste voljeli biti večeras - Mongolija, Irska ili Indija?

Također, pronađite trgovinu etničkih namirnica u svojoj blizini i zamolite prodavača da vam preporuči najprodavanije proizvode koji će nadopuniti vaš film.

1. Dajte darove mira.

Ručno izrađene umjetnine i narodni zanati proizvode zadivljujuće darove. Još je bolje kada obrtnik ima izravnu korist od prodaje rezultata svog rada. Razmislite o kupnji rukotvorina za praznike ili dajte rođendanski dar tako da ih kupite u lokalnoj rukotvorini u svom gradu. Djeca mogu pridati veće značenje i ponos kupnji koja ih povezuje sa svijetom.

1. Naglasite strani jezik.

Saznajte uči li se u školi vašeg djeteta neki strani jezik. Trebate podržati svoje dijete u njegovom nastojanju da nauči strani jezik, budući da se morate poprilično potruditi i ponuditi pomoć u obliku programa. Kod kuće pokušajte učiti jezični softver i programe na mreži. Igrajte igrice sa svojom djecom kako biste uvježbali svoje vještine stranog jezika ili ponudite pomoć pohađanjem školskog kluba stranih jezika.

Ako poznajete prijatelja ili suputnika koji govori strani jezik koji biste vi i vaša djeca voljeli učiti, ne ometajte komunikaciju s njim. Možda možete organizirati neformalnu obuku.

1. Budite primjer svojoj djeci

Uložite svoje vrijeme i trud da budete uzor. Time se povećava značaj, motivacija i smisao globalne komunikacije. Pokušajte raditi za svjetski poznatu tvrtku ili mjesto gdje su plodovi vašeg rada imali značajan utjecaj na čovječanstvo.

Kako započeti? Posavjetujte se sa svojim prijateljima, rođacima i onima čije vam je mišljenje važno. Oni će vam vjerojatno reći gdje možete primijeniti svoj talent i vještine.

Na taj način, mogućnost podizanja globalnog malog djeteta može pružiti obiteljsku avanturu koja nas povezuje s različitim zajednicama i pomaže nam vidjeti dalje od naših neposrednih okolnosti. Ovo obrazovanje također priprema djecu za uspjeh u zakonima ekonomije i ima posebno mjesto u društvu. Lokalno i globalno, ovo je pobjeda.