बाहरी खेलों के आयोजन और संचालन के लिए शैक्षणिक शर्तें। किंडरगार्टन में बाहरी खेलों का आयोजन और संचालन

एक बाहरी खेल के आयोजन और संचालन के लिए कार्यप्रणाली

एक बाहरी खेल के संचालन की विधि में बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने, उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग की असीमित संभावनाएं शामिल हैं। विशेष महत्व के शिक्षक का पेशेवर प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता है।

खेल के संगठन में इसके आचरण की तैयारी शामिल है, अर्थात। खेल का चुनाव और इसके लिए जगह, साइट का लेआउट, सूची तैयार करना, खेल का प्रारंभिक विश्लेषण।

एक आउटडोर खेल आयोजित करने की पद्धति में शामिल हैं: खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करना, रुचि पैदा करना, खेल के नियमों की व्याख्या करना, भूमिकाएं वितरित करना और खेल के पाठ्यक्रम का प्रबंधन करना। एक पद्धतिगत चरण के रूप में संक्षेप में परिणामों की घोषणा, विश्राम, खेल का सारांश और उसका मूल्यांकन है।

एक आउटडोर खेल आयोजित करते समय, यह याद रखना चाहिए कि बच्चों को उस जगह पर इकट्ठा करना आवश्यक है जहां से खेल की कार्रवाई शुरू की जाएगी, संग्रह तेज और दिलचस्प होना चाहिए। खेल की व्याख्या एक निर्देश है, यह छोटा, समझने योग्य, रोचक और भावनात्मक होना चाहिए। भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं, मुख्य भूमिका के लिए चुनाव को प्रोत्साहन, विश्वास के रूप में माना जाना चाहिए।

खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना।

पुराने प्रीस्कूलर प्यार करते हैं और खेलना जानते हैं। खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने और रुचि पैदा करने के लिए, खेल शुरू होने से पहले अच्छी तरह से इकट्ठा होने के लिए एक जगह और एक संकेत पर सहमत होना संभव है। आप बार्कर्स की मदद से बच्चों को इकट्ठा कर सकते हैं ("एक, दो, तीन, चार, पांच - मैं सभी को खेलने के लिए बुलाता हूं); अलग-अलग बच्चों को एक निर्धारित सीमित समय के भीतर बाकी को इकट्ठा करने का निर्देश दें (उदाहरण के लिए, जब कोई राग बज रहा हो); ध्वनि और दृश्य संकेतों का उपयोग करें; आश्चर्यजनक कार्यों का उपयोग करें: उदाहरण के लिए, जो एक घूमने वाली रस्सी के नीचे दौड़ने का प्रबंधन करता है वह खेलेगा।

खेल चयन।

आउटडोर खेलों का चयन और योजना प्रत्येक आयु वर्ग की कामकाजी परिस्थितियों पर निर्भर करती है: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनका मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उसकी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, वर्ष का समय, शासन की विशेषताएं, स्थल, बच्चों के हित।

प्लॉट गेम का चयन करते समय, खेले जा रहे प्लॉट के बारे में बच्चे के विचारों के गठन को ध्यान में रखा जाता है। खेल की साजिश की बेहतर समझ के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: कला के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति के अवलोकन, जानवरों की आदतों, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियों (अग्निशामक, ड्राइवर, एथलीट, आदि) का आयोजन करता है। , वीडियो, फिल्म और फिल्मस्ट्रिप्स देखता है, बातचीत करता है। शिक्षक खेल विशेषताओं की तैयारी पर काफी ध्यान देता है। शिक्षक उन्हें बच्चों के साथ या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।

प्रत्येक खेल को सबसे बड़ा मोटर और भावनात्मक प्रभाव देना चाहिए। इसलिए, आपको बच्चों के लिए अपरिचित आंदोलनों वाले खेलों का चयन नहीं करना चाहिए, ताकि खेल क्रियाओं को धीमा न करें। खेलों की मोटर सामग्री खेल की स्थितियों के अनुरूप होनी चाहिए। गति से चलने वाले, चलते हुए लक्ष्य पर फेंके जाने या दूरी पर फेंकने वाले खेलों का घर के अंदर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है। वर्ष के समय और मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना भी महत्वपूर्ण है। सर्दियों की सैर के लिए, उदाहरण के लिए, तार्किक खेल अधिक गतिशील होते हैं। लेकिन कभी-कभी फिसलन भरा मैदान चकमा देने में बाधा डालता है। गर्मियों में तेज दौड़ने में प्रतिस्पर्धा करना सुविधाजनक होता है, लेकिन बहुत गर्म मौसम में ऐसी प्रतियोगिताओं का आयोजन न करना बेहतर होता है।

खेल की पसंद और दैनिक दिनचर्या में इसके स्थान को नियंत्रित करता है। पहले सैर पर अधिक गतिशील खेलों की सलाह दी जाती है, खासकर यदि यह महत्वपूर्ण मानसिक तनाव और एक नीरस शरीर की स्थिति के साथ कक्षाओं से पहले था। दूसरी सैर पर, आप मोटर विशेषताओं के संदर्भ में विभिन्न खेल खेल सकते हैं। लेकिन, दिन के अंत तक बच्चों की सामान्य थकान को देखते हुए, आपको नए खेल नहीं सीखने चाहिए।

खेल में रुचि पैदा करें।

खेल के दौरान, इसमें बच्चों की रुचि को बनाए रखना आवश्यक है, विशेष रूप से खेल की शुरुआत में इसे उद्देश्यपूर्ण खेल क्रियाओं को देने के लिए बनाना महत्वपूर्ण है। रुचि पैदा करने के तरीके बच्चों को इकट्ठा करने के तरीकों से निकटता से संबंधित हैं। कभी-कभी ऐसा ही होता है। उदाहरण के लिए, बच्चों के लिए एक दिलचस्प सवाल: “क्या आप पायलट बनना चाहते हैं? हवाई क्षेत्र में भागो!" गुणों के साथ खेलने का बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक टोपी-मास्क लगाता है: "देखो, बच्चों, तुम्हारे साथ खेलने के लिए कितना बड़ा अनाड़ी भालू आया ...", या: "अब मैं किसी के लिए टोपी लगाऊंगा, और हमारे पास होगा बनी ... उसे पकड़ो!" या, "लगता है मेरे पीछे कौन छिपा है?" - शिक्षक कहते हैं, लगने वाले खिलौने में हेरफेर। पुराने समूहों में, रुचि निर्माण तकनीकों का उपयोग मुख्य रूप से तब किया जाता है जब खेल सीखा जा रहा हो। सबसे अधिक बार, ये खेल के विषय पर कविताएँ, गीत, पहेलियाँ (मोटर सहित) हैं, जो बर्फ में पैरों के निशान या घास पर चिह्नों की जांच करते हैं, जिसके द्वारा आपको छिपे हुए, कपड़े बदलने आदि को खोजने की आवश्यकता होती है।

प्रतियोगिता के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि उन्हें एक वर्दी पर रखा जाता है, टीम के कप्तान, एक रेफरी और उनके सहायक का चयन किया जाता है। कार्यों के सही और त्वरित समापन के लिए, टीमों को अंक प्राप्त होते हैं। गणना का परिणाम प्रत्येक टीम के कार्यों और सामूहिक कार्यों की गुणवत्ता का आकलन निर्धारित करता है। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल आयोजित करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने में महान शैक्षणिक व्यवहार, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है, जो बच्चों के संबंधों में मित्रता और सौहार्द में योगदान करते हैं।

नियमों की व्याख्या।नेता को खेल के नियमों को संक्षेप में बताना चाहिए, क्योंकि बच्चे जितनी जल्दी हो सके कार्यों में बताई गई हर चीज को पुन: पेश करने का प्रयास करते हैं। अभिव्यक्ति के सभी साधन - आवाज का स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, और कहानी के खेल और नकल में, मुख्य बात को उजागर करने, आनंद का माहौल बनाने और खेल क्रियाओं को उद्देश्यपूर्ण बनाने के लिए स्पष्टीकरण में उचित उपयोग करना चाहिए। इस प्रकार, खेल की व्याख्या एक निर्देश और खेल की स्थिति बनाने का क्षण दोनों है।

स्पष्टीकरण का क्रम मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है: खेल और उसके विचार को नाम दें, संक्षेप में इसकी सामग्री को रेखांकित करें, नियमों पर जोर दें, आंदोलनों को याद करें (यदि आवश्यक हो), भूमिकाएं सौंपें, विशेषताओं को वितरित करें, खिलाड़ियों को कोर्ट पर रखें, खेल क्रियाएं शुरू करें। अगर खेल से बच्चे परिचित हैं तो समझाने की बजाय बच्चों के साथ नियम याद रखने की जरूरत है। यदि खेल कठिन है, तो तुरंत विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन पहले मुख्य बात की व्याख्या करना बेहतर है, और फिर खेल की प्रगति के रूप में सभी विवरण।

1.5-2 मिनट के लिए बच्चों को एक नए खेल से परिचित कराना स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से, आलंकारिक रूप से, भावनात्मक रूप से किया जाता है। खेल छवियों के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद मोबाइल गेम की साजिश का स्पष्टीकरण दिया गया है। बाहरी खेलों का विषय विविध है: यह लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों की आदतों की नकल के एपिसोड हो सकते हैं। खेल को समझाने के क्रम में, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार की सक्रियता, खेल के नियमों के बारे में जागरूकता, मोटर कौशल के निर्माण और सुधार में योगदान देता है।

एक गैर-साजिश खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक खेल क्रियाओं के अनुक्रम, खेल के नियमों और एक संकेत का खुलासा करता है। यह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ियों के स्थान और खेल विशेषताओं को निर्दिष्ट करता है। खेल की व्याख्या करते समय शिक्षक को बच्चों की टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। प्रश्नों की सहायता से वह जाँचता है कि बच्चों ने खेल को कैसे समझा। यदि खेल के नियम उनके लिए स्पष्ट हैं, तो यह मजेदार और रोमांचक है।

प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक प्रतियोगिता के नियमों, खेल तकनीकों, शर्तों को स्पष्ट करता है। उन्होंने विश्वास व्यक्त किया कि सभी बच्चे खेल कार्यों के प्रदर्शन के साथ अच्छी तरह से सामना करने की कोशिश करेंगे, जिसमें न केवल उच्च गति, बल्कि उच्च-गुणवत्ता वाला प्रदर्शन भी शामिल है ("कौन तेजी से झंडे की ओर दौड़ेगा", "कौन सी टीम ड्रॉप नहीं करेगी गेंद")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार की इच्छा देता है।

समूहों, टीमों में खेलने वालों को एकजुट करके, शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। टीमों में, शिक्षक समान शक्ति के बच्चों का चयन करता है; असुरक्षित को सक्रिय करने के लिए, शर्मीले बच्चों को बोल्ड और सक्रिय बच्चों के साथ जोड़ा जाता है।

भूमिकाओं का वितरण।भूमिकाएँ खेल में बच्चों के व्यवहार को निर्धारित करती हैं। 6 साल के बच्चे बहुत सक्रिय होते हैं, और मूल रूप से हर कोई ड्राइवर बनना चाहता है, इसलिए नेता को अपनी क्षमताओं के अनुसार उन्हें खुद नियुक्त करना चाहिए। बच्चों को मुख्य भूमिका के चुनाव को प्रोत्साहन के रूप में लेना चाहिए। आप पिछले गेम को जीतने वाले खिलाड़ी को ड्राइवर के रूप में असाइन कर सकते हैं, उसे पकड़े न जाने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं, कार्य को दूसरों की तुलना में बेहतर तरीके से पूरा कर सकते हैं, गेम में सबसे सुंदर पोज़ ले सकते हैं, आदि।

ड्राइवर चुनने के कई तरीके हैं: शिक्षक नियुक्त करता है, आवश्यक रूप से उसकी पसंद पर बहस करता है; एक तुकबंदी की मदद से (संघर्षों को रोकें); एक "जादू की छड़ी" की मदद से; लॉटरी द्वारा; ड्राइवर एक प्रतिस्थापन चुन सकता है। इन सभी तकनीकों का उपयोग, एक नियम के रूप में, खेल की शुरुआत में किया जाता है। एक नए ड्राइवर की नियुक्ति के लिए, मुख्य मानदंड आंदोलनों और नियमों के निष्पादन की गुणवत्ता है। एक नेता की पसंद को बच्चों में उनकी ताकत और उनके साथियों की ताकत का सही आकलन करने की क्षमता के विकास में योगदान देना चाहिए। ड्राइवर को अधिक बार बदलने की सिफारिश की जाती है ताकि इस भूमिका में अधिक से अधिक बच्चे हो सकें।

खेल प्रबंधन।

सामान्य तौर पर, एक बाहरी खेल के शिक्षक के नेतृत्व में खेल के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करना होता है और इसका उद्देश्य इसकी कार्यक्रम सामग्री को पूरा करना होता है।

खेल का नेतृत्व करते हुए, शिक्षक बच्चे की नैतिकता को शिक्षित करता है; उसमें सही आत्म-सम्मान, एक-दूसरे के साथ बच्चों का रिश्ता, दोस्ती और आपसी सहायता, बच्चे को कठिनाइयों को दूर करना सिखाता है। खेल का उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को, उसके साथियों को समझने में मदद करता है, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और प्राप्ति को सुनिश्चित करता है, एक मनो-सुधारात्मक, मनो-चिकित्सीय प्रभाव पड़ता है।

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चे के नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है, उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। शिक्षक खेल में बच्चे की गतिविधियों, संबंधों, भार, भावनात्मक स्थिति की निगरानी करता है।

अधिकांश पुराने प्रीस्कूलर बुनियादी गतिविधियों में अच्छे होते हैं। शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे हल्के, सुंदर, आत्मविश्वास से भरे हों। बच्चों को अंतरिक्ष में जल्दी से नेविगेट करना चाहिए, संयम, साहस, संसाधनशीलता दिखाना चाहिए, रचनात्मक रूप से मोटर समस्याओं को हल करना चाहिए। खेलों में, बच्चों को स्वयं हल करने के लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। तो, खेल "रंगीन आंकड़े" में, बच्चों को लिंक में विभाजित किया जाता है, और प्रत्येक लिंक में चुना जाता है। शिक्षक के संकेत पर हाथ में झंडे लिए बच्चे कमरे में इधर-उधर बिखर जाते हैं। कमांड पर "एक सर्कल में!" वे अपना नेता ढूंढते हैं और एक मंडली बनाते हैं। तब कार्य अधिक जटिल हो जाता है: बच्चे भी हॉल के चारों ओर बिखर जाते हैं और, "एक सर्कल में!" नेता के चारों ओर बने होते हैं, और जब शिक्षक 5 तक गिनता है, तो वे झंडों से कुछ आकृति निकालते हैं। कार्य की इस तरह की जटिलता के लिए बच्चों को एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जल्दी से स्विच करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है - इस मामले में, सक्रिय दौड़ने से लेकर सामूहिक रचनात्मक कार्य करने तक।

बाहरी खेलों में कुछ मोटर कार्यों के समाधान खोजकर, बच्चे स्वयं ज्ञान प्राप्त करते हैं। और अपने स्वयं के प्रयासों से प्राप्त ज्ञान को होशपूर्वक आत्मसात किया जाता है और स्मृति में अधिक मजबूती से अंकित किया जाता है। विभिन्न समस्याओं का समाधान बच्चों को अपनी ताकत पर विश्वास दिलाता है, स्वतंत्र छोटी खोजों से खुशी का कारण बनता है। एक बाहरी खेल के साथ एक शिक्षक के कुशल मार्गदर्शन के साथ, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि सफलतापूर्वक बनती है: वे खेल विकल्प, नए भूखंड और अधिक जटिल खेल कार्यों के साथ आते हैं।

कई खेलों में, बच्चों को आंदोलनों के विकल्प, उनमें से विभिन्न संयोजनों के साथ आने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। ये "मेक अ फिगर", "डे एंड नाइट", "मंकी एंड हंटर्स" आदि जैसे खेल हैं। प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलन विकल्पों को संकलित करने में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह खुद बच्चों को इससे जोड़ लेते हैं। भूमिका में प्रवेश करते हुए, किसी दिए गए विषय पर बच्चों द्वारा अभ्यासों के आविष्कार से आंदोलनों की प्रकृति के आलंकारिक संचरण की सुविधा होती है। उदाहरण के लिए: एक ऐसा व्यायाम करें जो जानवरों, पक्षियों, जानवरों (बगुला, लोमड़ी, मेंढक) के आंदोलनों की नकल करता हो। एक व्यायाम के साथ आना और नाम देना भी संभव है, और फिर इसे ("मछली", "स्नोप्लो", आदि) करें।

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका उन्हें नियमों की जटिलता में शामिल करके निभाई जाती है। सबसे पहले, खेलों की विविधता में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। इसलिए, बच्चों के साथ खेल "टू फ्रॉस्ट्स" खेलते समय, शिक्षक पहले निम्नलिखित विकल्प प्रदान करता है: जो कोई भी "ठंढ स्पर्श" करता है, वह यथावत रहता है, और बच्चों को, विपरीत दिशा में दौड़ते हुए, "को नहीं छूना चाहिए" जमा हुआ"। फिर शिक्षक कार्य को जटिल करता है: "ठंढ" से दूर भागते हुए, बच्चों को "जमे हुए" साथियों को छूना चाहिए और उन्हें "गर्म" करना चाहिए। उसके बाद, शिक्षक बच्चों को खेलों के विकल्पों के साथ आने की पेशकश करता है। सबसे दिलचस्प लोगों को प्रस्तावित विकल्पों में से चुना जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चों ने फैसला किया कि "ठंढ" के लिए एथलीटों को "फ्रीज" करना अधिक कठिन होगा, इसलिए रन के दौरान, बच्चे स्कीयर या स्केटर्स के आंदोलनों की नकल करते हैं।

इस प्रकार, खेल में बच्चों की रचनात्मकता का एक संकेतक न केवल प्रतिक्रिया की गति, एक भूमिका में प्रवेश करने की क्षमता, छवि की उनकी समझ को व्यक्त करना, खेल की स्थिति में बदलाव के कारण मोटर समस्याओं को हल करने में स्वतंत्रता है, बल्कि यह भी है आंदोलनों, खेल विकल्पों के संयोजन बनाने की क्षमता, नियमों को जटिल बनाना। बच्चों में रचनात्मकता की उच्चतम अभिव्यक्ति बाहरी खेलों का आविष्कार और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने की क्षमता है। बच्चों में एक भूमिका में प्रवेश करने से दूसरे के स्थान पर खुद की कल्पना करने की क्षमता, मानसिक रूप से पुनर्जन्म लेने की क्षमता, उन्हें उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है जो रोजमर्रा की जिंदगी की स्थितियों में उपलब्ध नहीं हो सकती हैं। तो, खेल "प्रशिक्षण में अग्निशामक" में, बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में कल्पना करते हैं जो कठिनाइयों से डरते नहीं हैं, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार हैं। चूंकि खेल में सक्रिय आंदोलन शामिल है, और आंदोलन में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेलों में सिग्नल सीटी के साथ नहीं, बल्कि मौखिक आदेशों के साथ दिए जाते हैं, जो दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम के विकास में योगदान देता है, जो इस उम्र में अभी भी बहुत अपूर्ण है। ऋचाएँ भी अच्छी हैं। कोरस में बोले गए तुकबंद शब्द बच्चों में भाषण विकसित करते हैं और साथ ही उन्हें पाठ के अंतिम शब्द पर कार्रवाई करने के लिए तैयार करने की अनुमति देते हैं।

खेल का मूल्यांकन करते हुए, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, उन लोगों का नामकरण करता है जिन्होंने अपनी भूमिकाओं को सफलतापूर्वक पूरा किया, साहस, धीरज, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई, नियमों का पालन किया और फिर नियमों को तोड़ने के कारणों का विश्लेषण किया। शिक्षक विश्लेषण करता है कि खेल में सफलता कैसे प्राप्त हुई। खेल का सारांश दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए। सभी बच्चों को खेल की चर्चा में शामिल होना चाहिए, यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल के नियमों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक जागरूक रवैया पैदा करता है। खेल का परिणाम आशावादी, संक्षिप्त और विशिष्ट होना चाहिए। बच्चों की तारीफ करनी चाहिए।

आउटडोर खेल चलने के साथ समाप्त होता है, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि को कम करने और बच्चे की नब्ज को सामान्य करने के लिए। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चे खेलों में महान मोटर गतिविधि दिखाते हैं, खासकर उन मामलों में जब कूदना, दौड़ना और अन्य क्रियाएं जिनमें बहुत अधिक प्रयास और ऊर्जा की आवश्यकता होती है, कम से कम छोटे ब्रेक और सक्रिय आराम के साथ होती हैं। हालांकि, वे बहुत जल्दी थक जाते हैं, खासकर जब नीरस क्रियाएं करते हैं। उपरोक्त को देखते हुए, बाहरी खेलों के दौरान शारीरिक गतिविधि को कड़ाई से विनियमित और सीमित किया जाना चाहिए। खेल बहुत लंबा नहीं होना चाहिए। अल्पकालिक आउटडोर खेलों की पेशकश करना वांछनीय है जिसमें उच्च गतिशीलता अल्पकालिक राहत के साथ वैकल्पिक होती है।

प्रारंभिक (अंतिम) भाग में, आप लयबद्ध चलने और अतिरिक्त जिमनास्टिक आंदोलनों के साथ खेल शामिल कर सकते हैं। उन्हें समग्र शारीरिक विकास में योगदान देने वाले खिलाड़ियों से संगठन, ध्यान, आंदोलनों के समन्वय की आवश्यकता होनी चाहिए (उदाहरण के लिए, खेल "कौन आया");

मुख्य भाग में, मुख्य आंदोलन करने के बाद, उदाहरण के लिए, दौड़ना, गति और निपुणता विकसित करने के लिए, रश गेम ("टू फ्रॉस्ट्स", "वोल्व्स इन द डिच", "गीज़-हंस") खेलना बेहतर है। जिसमें बच्चे चकमा देकर, उछल-कूद कर तेज दौड़ने के बाद आराम कर सकते हैं। खिलाड़ियों को प्रतिस्पर्धी समूहों में विभाजित करते समय, नेता को बच्चों की शारीरिक फिटनेस के लिए खेल क्रियाओं की प्रकृति के पत्राचार को ध्यान में रखना चाहिए, और अपनी टीम के लिए प्रत्येक खिलाड़ी के कार्यों के परिणामों की तुरंत पहचान करनी चाहिए। प्रमुख स्थान सभी दिशाओं में छोटे डैश के साथ, एक सीधी रेखा में, एक सर्कल में, दिशा में बदलाव के साथ, "कैच अप - रन अवे" जैसे रन के साथ और चकमा देने वाले खेलों द्वारा कब्जा कर लिया गया है; सशर्त बाधाओं (एक खींची गई "खाई") और वस्तुओं (एक कम बेंच) पर कूदने के साथ, एक या दो पैरों पर उछल के साथ खेल; गेंद, शंकु, कंकड़ दूर और लक्ष्य पर गुजरने, फेंकने, पकड़ने और फेंकने के साथ खेल, एक अनुकरणीय या रचनात्मक प्रकृति के विभिन्न आंदोलनों के साथ खेल। प्रत्येक खेल में मुख्य रूप से उपरोक्त प्रकार के आंदोलनों में से एक या दो होते हैं, और वे आमतौर पर अलग-अलग या वैकल्पिक रूप से उपयोग किए जाते हैं, और केवल कभी-कभी संयोजनों में।

खेल वर्ष के किसी भी समय, बाहर खेले जा सकते हैं। खेल की अवधि मोटर आंदोलनों की तीव्रता और जटिलता पर निर्भर करती है, बच्चे के शारीरिक विकास की विशेषताएं, उसके स्वास्थ्य की स्थिति और औसतन 10-20 मिनट हो सकती है। भार को निम्नलिखित विधियों द्वारा लगाया जा सकता है: खिलाड़ियों की संख्या में कमी या वृद्धि; समय में खेल की अवधि; खेल के मैदान का आकार; दोहराव की संख्या; वस्तुओं की गंभीरता और विश्राम के लिए विराम की उपस्थिति। खेल के अंत में, बच्चे को उसकी निपुणता, ताकत, पहल को ध्यान में रखते हुए प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

इस प्रकार, एक बाहरी खेल शिक्षा के जटिल साधनों में से एक है: इसका उद्देश्य व्यापक शारीरिक फिटनेस (सामूहिक गतिविधि की बदलती परिस्थितियों में आंदोलन की मूल बातें और जटिल क्रियाओं की प्रत्यक्ष महारत के माध्यम से), शरीर के कार्यों में सुधार, चरित्र लक्षण खिलाड़ियों।

बाहरी खेलों के संचालन के लिए एक सुविचारित कार्यप्रणाली बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार के कार्यों को हल करने में सक्षम बनाती है।

पद्धतिगत विकास

विषय: बच्चों के स्वास्थ्य शिविर में आउटडोर खेलों की कार्यप्रणाली और संगठन

द्वारा संकलित:

वॉलीबॉल कोच

MBUDO SDYUSSHOR नंबर 2 "रेड विंग्स"

मिर्लाचेवा टी.एन.

तोगलीपट्टी - 2015

परिचय 3

मुख्य हिस्सा

1. खेल 4 . की तैयारी

2. आउटडोर खेलों का आयोजन 4

3. खिलाड़ियों की रुचि 6

निष्कर्ष 10

सन्दर्भ 11

परिचय

एक बाहरी खेल के संचालन की विधि में बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने, उसके कुशल शैक्षणिक मार्गदर्शन के उद्देश्य से विभिन्न तकनीकों के जटिल उपयोग की असीमित संभावनाएं शामिल हैं। विशेष महत्व के शिक्षक का पेशेवर प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता है। खेल में बच्चे की रुचि को उत्तेजित करना, उसे खेल गतिविधियों से आकर्षित करना, शिक्षक बच्चों के विकास और व्यवहार में महत्वपूर्ण कारकों को नोटिस करता है और उन पर प्रकाश डालता है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में वास्तविक परिवर्तन (कभी-कभी व्यक्तिगत स्पर्श से) निर्धारित करना आवश्यक है। बच्चे को सकारात्मक गुणों को मजबूत करने और नकारात्मक गुणों को धीरे-धीरे दूर करने में मदद करना महत्वपूर्ण है।

एन.एन. किल्पियो, एन.जी. कोज़ेवनिकोवा, वी.आई. वासुकोवा और अन्य के अनुभव ने बच्चे के व्यापक विकास पर खेल की साजिश के प्रभाव को दिखाया। बाहरी खेलों के सफल संचालन के लिए एक शर्त प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है। खेल में उनका व्यवहार काफी हद तक उपलब्ध मोटर कौशल, तंत्रिका तंत्र की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करता है। सक्रिय मोटर गतिविधि बच्चे के तंत्रिका तंत्र को प्रशिक्षित करती है, उत्तेजना की प्रक्रियाओं को संतुलित करने में मदद करती है और
ब्रेक लगाना।

खेलों को पढ़ाने की पद्धति उन लक्ष्यों और उद्देश्यों से निर्धारित होती है जिन्हें उनकी मदद से हल किया जाता है। इसमें अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है। प्रशिक्षण का आयोजन करते समय, शिक्षक को उच्च नैतिक और स्वैच्छिक गुणों वाले छात्रों को शिक्षित करने का प्रयास करना चाहिए; उनके स्वास्थ्य को मजबूत करने और उचित शारीरिक विकास को बढ़ावा देने के लिए; महत्वपूर्ण मोटर गुणों, कौशल और क्षमताओं के निर्माण को बढ़ावा देना।

खेल की तैयारी

खेलों का चुनाव कार्य पर निर्भर करता है। इसे निर्धारित करते हुए, नेता बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके विकास, शारीरिक फिटनेस, स्थितियों और बच्चों की संख्या को ध्यान में रखता है। खेल का चुनाव उस जगह पर भी निर्भर करता है जहां इसे आयोजित किया जाता है, मौसम और हवा का तापमान, मैनुअल और उपकरणों की उपलब्धता।

खेलने के लिए जगह तैयार करना

बाहरी खेलों के लिए, आपको टर्न को हटाना होगा (यदि आपको सटीक चिह्नों और एक समतल क्षेत्र की आवश्यकता है) या एक समतल हरा क्षेत्र (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए) चुनें। मैदान पर खेलने से पहले, नेता को पहले से ही इलाके से परिचित होना चाहिए और खेल के लिए सशर्त सीमाओं की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए।

खेलों के लिए उपकरण तैयार करना

आउटडोर खेलों के लिए झंडे, रंगीन बैंड, लाठी, गेंद, स्किटल्स, लगाम आदि की जरूरत होती है। यह वांछनीय है कि सूची रंगीन, उज्ज्वल, खेल में ध्यान देने योग्य हो (यह बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है)। आकार और वजन के मामले में, उपकरण खिलाड़ियों की ताकत के अनुरूप होना चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा का पहले से ही अनुमान लगाया जाना चाहिए।

प्रारंभिक खेल विश्लेषण

नेता को पहले खेल की पूरी प्रक्रिया के बारे में सोचना चाहिए और यह देखना चाहिए कि इसके कौन से क्षण उत्साह, खिलाड़ियों के बेईमान व्यवहार, रुचियों में गिरावट का कारण बन सकते हैं, ताकि इन अवांछनीय घटनाओं को रोकने के लिए अग्रिम रूप से सोचा जा सके।

आउटडोर खेलों का आयोजन

खेल स्पष्टीकरण

खेल की सफलता काफी हद तक स्पष्टीकरण पर निर्भर करती है। कहानी शुरू करते हुए, नेता को पूरे खेल की कल्पना करनी चाहिए। कहानी छोटी होनी चाहिए: एक लंबी व्याख्या खेल की धारणा पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकती है (अपवाद बच्चों के साथ खेल है, जिसे शानदार, रोमांचक तरीके से समझाया जा सकता है)। कहानी तार्किक, सुसंगत होनी चाहिए। प्रस्तुति की निम्नलिखित योजना की सिफारिश की जाती है: खेल का नाम, खिलाड़ियों की भूमिका और उनके स्थान, खेल का कोर्स, लक्ष्य और नियम। खेल को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, कहानी के साथ प्रदर्शन करने की सिफारिश की जाती है।

ड्राइवरों का अलगाव

ड्राइवरों की पहचान कई तरीकों से की जा सकती है:

मुखिया की नियुक्ति से। इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त ड्राइवर जल्दी से चुना जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल दबा दी जाती है।

बहुत से। बहुत से चालक का दृढ़ संकल्प हमेशा सफल नहीं होता है। हालाँकि, बच्चे अक्सर इस पद्धति का उपयोग स्वतंत्र खेलों में करते हैं, क्योंकि इससे उनके बीच विवाद नहीं होता है।

खिलाड़ियों की पसंद। यह विधि आपको उन बच्चों की सामूहिक इच्छा की पहचान करने की अनुमति देती है, जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवर चुनते हैं।

पिछले खेलों के परिणामों के अनुसार। एक इनाम के रूप में, ड्राइवर वह खिलाड़ी बन जाता है जो पिछले गेम में सबसे निपुण, सबसे तेज आदि निकला।

टीमों को वितरण

टीमों को वितरण विभिन्न तरीकों से किया जाता है: नेता के विवेक पर, एक पंक्ति में गणना करके, समझौते से, कप्तानों की नियुक्ति द्वारा। खेल प्रक्रिया का प्रबंधन। नेता को चाहिए कि वह बच्चों को खेल में रूचि दे, उन्हें मोहित करे। कभी-कभी यह खेल में स्वयं भाग लेने के लायक है, बच्चों को अपने व्यवहार से मोहित करना। बच्चों को खेल के नियमों का होशपूर्वक पालन करना सिखाया जाना चाहिए। खिलाड़ियों को सौंपे गए नियमों और कर्तव्यों के प्रति जागरूक अनुशासन, ईमानदारी से कार्यान्वयन प्राप्त करना आवश्यक है। खेल के दौरान खिलाड़ियों की रचनात्मकता का विकास करना चाहिए।

रेफरियों

हर खेल में वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष रेफरी की आवश्यकता होती है। रेफरी खेल में चाल के सही निष्पादन की निगरानी करता है, जो खेल की तकनीक में सुधार में योगदान देता है और सामान्य तौर पर, इसमें रुचि बढ़ाता है।

खेल के दौरान खुराक

आउटडोर खेलों में प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं के साथ-साथ एक निश्चित समय में उसकी शारीरिक स्थिति को भी ध्यान में रखना मुश्किल होता है। इष्टतम भार प्रदान करना आवश्यक है। कक्षाओं के दौरान, तीव्र खेलों को गतिहीन खेलों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए। ड्राइवरों को अनुमति नहीं दी जानी चाहिए लंबे समय तकबिना आराम के चल रहे थे।

खेल की अवधि

खेल की अवधि खेल की प्रकृति, पाठों की स्थितियों और इसमें शामिल लोगों की संरचना पर निर्भर करती है। खेल को समय पर खत्म करना बहुत जरूरी है। जैसे ही थकान के पहले लक्षण दिखाई दें, खेल समाप्त हो जाना चाहिए।

सारांश

खेल के अंत में, नेता को अपने परिणाम की घोषणा करनी चाहिए, खेल का विश्लेषण करना चाहिए, तकनीकों और रणनीति में त्रुटियों को इंगित करना चाहिए, उन बच्चों को चिह्नित करना चाहिए जिन्होंने अच्छा खेला, खेल के नियमों का पालन किया और रचनात्मक पहल दिखाई।

खिलाड़ी की रुचि

बच्चों को आपका खेल खेलना शुरू करने के लिए, यह आवश्यक है कि उनमें रुचि हो। यहां सब कुछ महत्वपूर्ण है अपनी आवाज के स्वर में नीचेजब आप उन्हें किसी आगामी कार्यक्रम की घोषणा करते हैं (वैसे, "ईवेंट" एक नेता का तकनीकी शब्द है)।

आप पहल बच्चों की रुचि जगाएंउन्हें लुभा रहा है। एक असामान्य रूप में एक अलग कोने में दिन के लिए एक योजना बनाएं, सभी घटनाओं के लिए उज्ज्वल नामों के साथ आएं। उदाहरण के लिए, आप दिन के लिए योजना में एक रहस्यमय वस्तु सम्मिलित कर सकते हैं: "बूम"। यह क्या है? यह "बिग गारबेज क्लीनअप" निकला।

खेल का नेतृत्व करेंयह भी होना चाहिए भावनात्मक रूप से, जोश से. कुछ मूल के साथ आओ। और फिर, आपको खुद पसंद करना चाहिएवह आप करें।

आलसी मत बनो एक प्रतिवेश बनाएँ. यह सक्षम है मानक प्रतियोगिताओं के एक सामान्य सेट को एक रोमांचक कार्रवाई में बदल दें. आप बस टीम को 2 टीमों में विभाजित कर सकते हैं और पांच प्रतियोगिताओं का आयोजन कर सकते हैं, प्रत्येक के लिए 1 से 5 अंक तक, लेकिन यह किसी के लिए भी दिलचस्प नहीं है। और आप कह सकते हैं कि ये टीम बिल्कुल नहीं हैं, बल्कि प्राचीन कब्रों का पता लगाने के लिए अभियान हैं, इस भूखंड के लिए सभी समान प्रतियोगिताओं को बांधते हैं, हॉल में रोशनी कम करते हैं, मोमबत्तियां डालते हैं, अपने आप को एक माँ की पोशाक में तैयार करते हैं - और अब पूरी तरह से अलग खेल! उज्ज्वल, यादगार।

सभी को दिलचस्पी लेनी चाहिए। अपने ईवेंट के बारे में सोचकर, इसे लड़के और लड़कियों दोनों के लिए दिलचस्प बनाएं।

रुचि के लिए महत्वपूर्ण है (आवाज के स्वर में नीचे सब कुछ का उपयोग करें)

उत्तरों को अनदेखा करें! अक्सर, बच्चे समय से पहले खेल के प्रति नकारात्मक हो जाते हैं, परेशान न हों, उन्हें खेल में आकर्षित करें और इसे यथासंभव दिलचस्प बनाएं, क्योंकि यदि यह बहुत अच्छा नहीं है, तो वे केवल अपने अधिकार में खुद को मुखर करेंगे। इसलिए, सभी गतिविधियों को अच्छी तरह से सोचा और किया जाना चाहिए।

आयोजन कर रहे हैं। आप स्वयं आशावादी रहें, अन्यथा प्रभाव श्रेष्ठ नहीं होगा। यह चार्जिंग से शुरू होने वाले किसी भी इवेंट पर लागू होता है।

रुचि होनी चाहिए। खेल में रुचि, वृद्धि, चिंगारी (किसी प्रकार की साज़िश, इतिहास, रहस्य होना चाहिए) सुनिश्चित करें। पूरे दिन के लिए एक योजना लिखें, घंटे के हिसाब से - आपको व्यवस्थित करता है और उन्हें साज़िश करता है!

ओवरलोड मत करो! हर 20 मिनट में आराम करना बेहतर होता है (मजाक, हंसने दें, किसी और चीज पर स्विच करें)

विचारों का समर्थन करें। कोई पहल करें।

बच्चों के बहाने

ऐसा होता है कि आने वाले खेल के लिए कुछ बच्चे पहले से ही नकारात्मक रूप से निपटाए जाते हैं। "हम खेलना नहीं चाहते", "हाँ, यह उबाऊ है, हम वार्ड में बैठना पसंद करेंगे।" इन का क्या करें? परेशान मत हो। उन्हें खेल में शामिल करें। उन्हें शुरू करने के लिए आमंत्रित करेंऔर फिर अगर उन्हें यह पसंद नहीं है, तो चले जाओ। सबसे अधिक संभावना है, वे इसे पसंद करेंगे, और अंत तक उत्साह से खेलेंगे। खेल को वास्तव में दिलचस्प बनाएं। अपने बच्चों को शरारती होने के लिए बहुत अधिक जगह न दें।

पहल करना

तैयार योजना का यांत्रिक रूप से पालन न करें। हमें यह देखने की जरूरत है कि बच्चों में क्या दिलचस्पी है और पहल करें। मान लीजिए कि आपके बच्चे अपना सारा समय टेबल टेनिस टेबल पर बिताते हैं। इस मामले में, आप एक ब्लिट्ज टूर्नामेंट आयोजित कर सकते हैं - यह आपके लिए घटना है।

काउंसलर को चलते-फिरते खेलों का आविष्कार करने में सक्षम होना चाहिए।

स्राव होना

बच्चों के लिए लंबे समय तक स्थिर बैठना कठिन होता है (जितना छोटा, उतना ही कठिन)। खेल के बारे में सोचें ताकि शारीरिक निर्वहन हो (मान लें, हर 20-30 मिनट में एक बार)।

खेलों की योजना बनाते समय, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर अपने लिए दें: क्या वह स्थान खेल के लिए उपयुक्त है? क्या पर्याप्त जगह है? क्या खेल को अच्छी तरह और सुरक्षित रूप से चलाने के लिए पर्याप्त प्रकाश व्यवस्था है? क्या हर कोई भाग लेगा, और क्या चुना गया खेल दस्ते में बच्चों की संख्या से मेल खाता है?

खेलों के लिए महत्वपूर्ण बिंदु

पूरी तैयारी और प्रशिक्षण। खेल का अच्छी तरह से अध्ययन करें। नियमों को याद रखें और उन्हें स्पष्ट और सरल शब्दों में समझाना सीखें।

पहले गेम के लिए, एक को चुनना बेहतर है जिसमें सभी भाग लेंगे, समूहों में विभाजित नहीं, बल्कि पूरे दस्ते द्वारा। यह भविष्य के खेलों के लिए एक अच्छा मूड सेट करेगा।

आवश्यक प्रॉप्स पहले से तैयार करें और उन्हें कार्यक्रम स्थल पर लाएँ।

खेल के नियमों की व्याख्या से पहले और दौरान अनुशासन का ध्यान रखें।

यह बेहतर है अगर स्पष्टीकरण के बाद, कई लोग दिखाते हैं कि क्या करना है। एक दृश्य धारणा हमेशा मौखिक विवरण से बेहतर होती है।

मुख्य रूप से मास गेम्स का उपयोग करें। उन लोगों के लिए विशेष कार्यों की योजना बनाएं जो किसी कारण से खेल में सक्रिय भाग नहीं ले सकते।

खेल को जीवंत और बिना देर किए खेलें। इससे पहले कि आप इसमें रुचि खो दें, आपको खेल को पूरा करना होगा।

एक अप्रत्याशित घटना के मामले में हमेशा कुछ और गेम "रिजर्व में" रखें, उदाहरण के लिए, बारिश, टूटे हुए प्रॉप्स, बच्चों में रुचि की कमी और बहुत कुछ।

खेलों के विभिन्न रूपों से खुद को परिचित करें: एक सर्कल में, एक सर्कल में रिले, आदि। पहले से सोचें कि खेल के संगठन के एक रूप से दूसरे रूप में टीम को कैसे पुनर्गठित किया जाएगा।

बच्चों को पढ़ाते समय पर्यावरण का ध्यान रखें। खेल की तैयारी पर पूरा ध्यान केंद्रित करने के लिए उन्हें असहज महसूस नहीं करना चाहिए।

यदि खेल विजेताओं को मानता है, तो उनकी घोषणा और बधाई पर ध्यान देना सुनिश्चित करें। मान्यता और प्रशंसा हमेशा सुखद होती है। इस पर ज्यादा ध्यान देने की जरूरत नहीं है। बच्चों को सीखना और जीतना और हारना चाहिए।

जो हो रहा है उसके प्रति स्वयं भावुक बनें!

एक समय में एक से अधिक खेल न सिखाएं।

हमेशा एक या दो नए गेम सरप्राइज के रूप में लें, खासकर कैंप इवेंट्स के दौरान।

खेलों और अन्य मनोरंजन कार्यक्रमों के अपने व्यक्तिगत स्टॉक को फिर से भरें। संग्रह करें। हमेशा नए खेलों की तलाश करें।

शिविर की घटनाओं में समय बर्बाद न करने के लिए, पहले से समझाएं और खेल की शर्तों और नियमों को बोर्ड पर बनाएं, संकेतों (इशारों, संकेतों, आदि) का एक सेट तैयार करें, जैसे "रोकें", "जाओ", "जमाना"।

सुनिश्चित करें कि खेल का मैदान और उपकरण हमेशा खेलने के लिए तैयार हैं। साइट पर वर्गों, वृत्तों, रेखाओं, बिंदुओं आदि के रूप में स्थायी अंकन करें। अपने उपकरणों को अच्छी स्थिति में रखें, खासकर गेंदें।

अधिक टीमें, समूह बनाएं और उन्हें खेलों में शामिल करें। उपस्थित सभी लोगों को सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि वे एक तरफ खड़े न हों।

निष्कर्ष

खेल का सफल संचालन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। शर्मीले, गतिहीन लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते हैं, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इस पर लाया जाना चाहिए; दूसरी ओर, एक ही बच्चे को हमेशा जिम्मेदार भूमिकाएँ नहीं सौंपी जा सकतीं, यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को पूरा करने में सक्षम हो।
बच्चों में एक भूमिका में प्रवेश करने से दूसरे के स्थान पर खुद की कल्पना करने की क्षमता, मानसिक रूप से पुनर्जन्म लेने की क्षमता, उन्हें उन भावनाओं का अनुभव करने की अनुमति देती है जो रोजमर्रा की जिंदगी की स्थितियों में उपलब्ध नहीं हो सकती हैं। हाँ, खेल में "प्रशिक्षण में फायरमैन"बच्चे खुद को बहादुर, निपुण, साहसी लोगों के रूप में प्रस्तुत करते हैं जो कठिनाइयों से नहीं डरते, दूसरों को बचाने के लिए खुद को बलिदान करने के लिए तैयार रहते हैं।

चूंकि खेल में सक्रिय आंदोलन शामिल है, और आंदोलन में वास्तविक दुनिया का व्यावहारिक विकास शामिल है, खेल निरंतर अन्वेषण, नई जानकारी का निरंतर प्रवाह प्रदान करता है।
इस प्रकार, एक बाहरी खेल दुनिया की व्यक्तिगत और रचनात्मक खोज की सामाजिक आत्म-अभिव्यक्ति का एक स्वाभाविक रूप है।

बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका उन्हें खेल विकल्पों को संकलित करने, नियमों को जटिल बनाने में शामिल करके निभाई जाती है। सबसे पहले, खेलों की विविधता में अग्रणी भूमिका शिक्षक की होती है, लेकिन धीरे-धीरे बच्चों को अधिक से अधिक स्वतंत्रता दी जाती है। रचनात्मक कार्यों की विधि का उपयोग करते हुए, शिक्षक धीरे-धीरे बच्चों को बाहरी खेलों का आविष्कार करने और उन्हें स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने के लिए प्रेरित करता है।

सभी उम्र के बच्चों को खेलने की बहुत आवश्यकता होती है, और न केवल मोटर कौशल में सुधार करने के लिए, बल्कि बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं को शिक्षित करने के लिए बाहरी खेलों का उपयोग करना बहुत महत्वपूर्ण है। बाहरी खेलों के संचालन के लिए एक सुविचारित कार्यप्रणाली बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान करती है, उसे स्वस्थ, जोरदार, हंसमुख, सक्रिय, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से विभिन्न प्रकार के कार्यों को हल करने में सक्षम बनाती है।

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आउटडोर गेम्स का सार

एक खेल को आम तौर पर नियमों, तकनीकों के एक सेट द्वारा निर्धारित एक व्यवसाय के रूप में समझा जाता है और अवकाश और मनोरंजन को भरने के लिए काम करता है। इसके अलावा, खेल की व्याख्या एक गतिविधि, बच्चों की गतिविधियों या एक गतिविधि के रूप में की जाती है जो एक खेल है।

शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत में, खेल एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, जो किसी व्यक्ति की एक अलग विशिष्ट प्रकार की गतिविधि विशेषता है। खेल, एक गतिविधि के रूप में, विविध है। ये खिलौनों के साथ और बिना बच्चों के खेल, बोर्ड गेम, राउंड डांस गेम्स, आउटडोर और स्पोर्ट्स गेम्स हैं। खेल बच्चों और वयस्कों की एक अपेक्षाकृत स्वतंत्र गतिविधि है, जो आध्यात्मिक और शारीरिक-मोटर क्षमताओं के विकास में अज्ञात के ज्ञान में लोगों की प्रेरणा और कथित आवश्यकता को पूरा करता है। आधुनिक खेल खेल के बच्चे द्वारा आत्म-ज्ञान का साधन है, उसकी सामाजिक शिक्षा, खेल गतिविधियों का एक साधन है। सामाजिक संस्कृति के एक तत्व के रूप में खेल गतिविधि व्यक्तिगत भौतिक संस्कृति के गठन का एक साधन और तरीका है। खेल गतिविधि युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का सबसे महत्वपूर्ण अवसर है। खेल, एक नियम के रूप में, व्यक्तिगत और सामूहिक लक्ष्य-निर्धारण, विभिन्न प्रकार के प्रेरित कार्यों, व्यक्तिगत लक्ष्यों के कार्यान्वयन और लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए खेल के केंद्रीय विचार को महसूस करने की तीव्र इच्छा द्वारा वातानुकूलित है।

एक सामान्य विचार है कि खेल के दौरान एक व्यक्ति अपनी महत्वपूर्ण जरूरतों को पूरा करने के लिए भौतिक मूल्यों का निर्माण नहीं करता है। हम इस बात से आंशिक रूप से सहमत हो सकते हैं, यदि हमारा मतलब किसी भी उम्र के व्यक्ति की व्यक्तिगत संतुष्टि से जुड़ा खेल है, जो अपने स्वयं के स्वास्थ्य के निर्माण में, पुनर्वास, सक्रिय मनोरंजन की समस्याओं को हल करता है। लेकिन अगर आधुनिक खेल खेलों को खेलों के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, और यह सच है, तो उपर्युक्त केवल मोटर क्षमताओं के स्तर के खेल खेल के साथ मेल खाता है जो स्वास्थ्य सुधार, शारीरिक और मानसिक पुनर्वास के लक्ष्यों के अनुरूप हैं।

लेकिन आधुनिक अभिजात वर्ग के खेल और पेशेवर खेल खिलाड़ियों की गतिविधियों की प्रेरणा, जरूरतों और लक्ष्यों के संदर्भ में उपरोक्त के लिए पर्याप्त नहीं हैं। वे एक उद्देश्य की पूर्ति करते हैं और धन बनाने की समस्याओं को हल करते हैं, सबसे पहले प्रबंधकों, आयोजकों और फिर खिलाड़ियों के लिए। उसी समय, किसी को महत्वपूर्ण परिस्थितियों को ध्यान में रखना चाहिए कि उच्चतम उपलब्धियों के स्तर पर खेल खेल और एक तमाशा के रूप में पेशेवर खेल सौंदर्य, आध्यात्मिक मूल्यों, आंदोलन की कला के मूल्यों के उत्पादन का स्रोत हैं। इस मामले में, खिलाड़ियों, टीम द्वारा मूल्यों का उत्पादन किया जाता है, और इन मूल्यों के उपभोक्ता दर्शक होते हैं, जो खेल क्रियाओं का मूल्य निर्धारित करते हैं और उनका आनंद लेते हैं।

मौजूदा विभिन्न प्रकार की शारीरिक गतिविधियों में, बाहरी खेलों को उनकी लोकप्रियता और बड़े पैमाने पर ध्यान से अलग किया जाता है। एक बाहरी खेल, मौजूदा शब्दकोश व्याख्या के अनुसार, एक प्रकार की शारीरिक गतिविधि है, शारीरिक शिक्षा का एक साधन है, चलने, दौड़ने, कूदने, फेंकने, चढ़ने और अन्य अभ्यासों से जुड़े खेल प्रशिक्षण का एक सामान्य विकासात्मक साधन है जो दोनों घर के अंदर किया जाता है। और बाहर कुछ नियमों के अनुसार प्रतियोगिता के रूप में।

एक बाहरी खेल को मोटर गतिविधि की ऐसी अभिव्यक्ति की विशेषता है, जिसमें एक रचनात्मक प्रकृति के शारीरिक आंदोलनों की भूमिका और महत्व, कई विकासशील और क्रमिक रूप से परस्पर जुड़ी घटनाओं के कारण, सबसे स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। वे घटनाएँ, जो एक कथानक की तरह, खेल के अर्थ, सामग्री और आधार को बनाती हैं - विषय, अर्थ, विचारों के कारण सामूहिक शारीरिक-मोटर कार्य के रूप में। मोबाइल गेम मुख्य रूप से विभिन्न कठिनाइयों, बाधाओं पर काबू पाने पर आधारित है, विशेष रूप से गेम लक्ष्य को प्राप्त करने के रास्ते पर इच्छित साजिश द्वारा बनाई गई है। और यह वही है जो काफी हद तक खेल के विकासात्मक सार को निर्धारित करता है।

आउटडोर खेलों को वास्तव में मोबाइल और खेलकूद खेलों में विभाजित किया जाता है।. यह स्पष्ट है कि मोटर गतिविधि के प्रकार का नाम "मोबाइल गेम्स" बल्कि सशर्त है, क्योंकि बड़े पैमाने पर प्रसिद्ध खेल खेल और खेल से जुड़ी उच्च उपलब्धियों को उच्च मोटर गतिविधि की विशेषता है, लेकिन वे बाहरी खेलों से अलग हैं। लक्ष्य निर्धारण में और हल किए जाने वाले कार्यों में।

प्राथमिक, बड़े पैमाने पर आउटडोर खेलों का उद्देश्य खेल की सामग्री द्वारा निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सचेत पहल गतिविधि है, जो या तो खेल के नियमों द्वारा या स्वयं खिलाड़ियों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

आधुनिक शारीरिक शिक्षा के अभ्यास में, व्यक्तिगत, सामूहिक बाहरी खेल किए जाते हैं, साथ ही ऐसे खेल जो एक ही प्रकार के खेल खेल की प्राथमिक नींव बनाते हैं, जिससे व्यक्तिगत या सामाजिक परिणामों की उपलब्धि से जुड़ी खेल गतिविधियाँ होती हैं।

आउटडोर खेलों की विविधता का एक व्यवस्थित विचार उनके वर्गीकरण द्वारा दिया गया है, जो न केवल इस प्रकार की शारीरिक गतिविधि के बारे में मौजूदा विचारों को सुव्यवस्थित करने की अनुमति देता है, बल्कि, यदि कोई विशेषज्ञ चाहता है, तो उन्हें स्पष्ट और विस्तारित करने के लिए, विशेष रूप से इसके तहत अपने स्वयं के शैक्षणिक अनुभव का प्रभाव।

एक बाहरी खेल के आयोजन की पद्धति

मोबाइल गेम कैसे व्यवस्थित करें। खेल के संगठन में शिक्षक के कार्य। खेल चयन। सूची का चयन और खेल के कार्यों और उद्देश्य की परिभाषा।

एक शिक्षक, खेल नेता के कार्य. उद्देश्यपूर्ण संगठित शारीरिक शिक्षा के साधन के रूप में बाहरी खेलों का उपयोग करने वाले एक पेशेवर शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कर्तव्य हैं: संगठनात्मक कार्यों के एक सेट का कार्यान्वयन; एक सामान्य विकासात्मक शारीरिक-मोटर और शैक्षिक प्रकृति के प्रभावों के एक परिसर के कार्यान्वयन के साथ एक बाहरी खेल का संचालन करना। शिक्षक के सामान्य संगठनात्मक कार्यों में शामिल हैं: खेल का चुनाव और इसकी प्रभावशीलता के कारक; प्रणाली का विश्लेषण और खेल का संरचनात्मक सार; खेल, सूची और सहायक उपकरण के लिए स्थल की तैयारी। खेल के कार्यान्वयन के लिए बच्चों के संगठन में शामिल हैं: खेल की सामग्री की व्याख्या; व्यक्तिगत कार्यों और नियमों के स्पष्टीकरण के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति; ड्राइवरों की पहचान (यदि आवश्यक हो); टीम के निर्माण; कप्तानों की पसंद; शिक्षण सहायकों की नियुक्ति और उनके कर्तव्यों की व्याख्या, न्यायाधीशों की नियुक्ति, यदि आवश्यक हो। खेल खेलने में खेल प्रक्रिया का प्रत्यक्ष प्रबंधन शामिल है, जिसमें शामिल हैं: खेल की प्रगति की निगरानी, ​​​​नियमों का अनुपालन; व्यक्तिगत रेफरी; भार समायोजन; खेल का अंत; खेल को सारांशित करना।

इसके सफल कार्यान्वयन के लिए खेल और शर्तों का चयन. चयनित आउटडोर खेल की सामग्री लक्ष्य कारक और पाठ के मुख्य उद्देश्यों, या कक्षाओं के किसी अन्य रूप से निर्धारित होती है जिसके भीतर इसे आयोजित किया जाना चाहिए। एक शिक्षक के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि सिर्फ खेलने के लिए खेल खेलना शारीरिक शिक्षा के रणनीतिक लक्ष्य पर आधारित एक बेकार शगल है - बच्चे के व्यक्तित्व की शारीरिक संस्कृति का निर्माण।. जैसा कि पहले उल्लेख किया गया है, खेल का चयन, सबसे पहले, पाठ के मुख्य कार्यों और खेल में प्रतिभागियों की उम्र की साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं, उनके शारीरिक विकास और मोटर फिटनेस के सामान्यीकृत स्तर, मात्रात्मक पर आधारित है। टीमों में लड़कों और लड़कियों का अनुपात।

कक्षाओं का संगठनात्मक रूप, या जिस घटना के भीतर खेल आयोजित किया जाना चाहिए, उसकी तैयारी और आचरण पर निर्णायक प्रभाव पड़ता है। एक शैक्षणिक पाठ का रूप, जिसमें से एक तत्व को एक बाहरी खेल बनाने की योजना है, शैक्षिक और परवरिश के पहलुओं में सबसे स्वीकार्य है। यह पाठ के नियमों में है कि कोई योजना बना सकता है और कार्यों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से हल कर सकता है, क्योंकि पाठ प्रपत्र आयु, लिंग और पाठ के लिए आवंटित समय दोनों को निर्धारित करता है।

अन्य रूप, उदाहरण के लिए, ग्रीष्मकालीन शिविर में कक्षाएं, कक्षाओं के बीच एक ब्रेक की स्थिति में, प्रतिभागियों की संभावित अलग-अलग उम्र, अलग-अलग प्रारंभिक शारीरिक फिटनेस, समय सीमा के कारण खेल का संचालन करने वाले शिक्षक पर अतिरिक्त पेशेवर जिम्मेदारी थोपते हैं। खेल और अन्य परिचर कारक।

आउटडोर खेलों के लिए सबसे स्वीकार्य स्थान ग्रीष्मकालीन खेल मैदान या खेल हॉल है, जो बच्चों को अपनी शारीरिक गतिविधि को पूरी तरह से दिखाने की अनुमति देता है। स्कूल के मनोरंजन की स्थितियों में खेल आयोजित करने के लिए रचनात्मकता, असाधारण संगठनात्मक निर्णयों और सामान्य तौर पर, काफी उच्च स्तर की व्यावसायिकता की प्रवाहकीय अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।

वर्ष का समय और मौसम की स्थिति निश्चित रूप से खेल की पसंद और इसकी सामग्री को प्रभावित करती है। गर्म गर्मी के समय और गर्म मौसम में, बच्चे के शरीर को अधिक गरम होने से बचाने के लिए कम शारीरिक गतिविधि वाले खेलों की योजना बनाना आवश्यक है। और इसके विपरीत, सर्दियों के मौसम की स्थिति में, चुना हुआ खेल सक्रिय आंदोलनों, आंदोलनों से भरा होना चाहिए।

चयनित खेल की सामग्री को उत्पन्न होने वाली संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार बदला जा सकता है (बड़े और बहुत कम प्रतिभागी, इन्वेंट्री की कमी, आदि)। बच्चों द्वारा पर्याप्त रूप से भावनात्मक रूप से सकारात्मक रूप से माना जाता है कि खेल में बदलाव, उनके सुझाव पर नियम, खासकर अगर यह खेल के बेहतर संगठन और उसके आचरण की गुणवत्ता की ओर जाता है।

खेल की प्रणाली और संरचना का विश्लेषणइसके कार्यान्वयन के लिए व्यक्तिगत तैयारी की प्रक्रिया में शिक्षक द्वारा किया जाता है। एक प्रणाली के रूप में खेल का एक विचार बनाना आपको इसके मुख्य तत्वों, खेल के दौरान उनके कार्यों को उजागर करने, तत्वों के बीच प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष लिंक की विशेषताओं के बारे में सोचने की अनुमति देता है। खेल की प्रक्रिया इसके घटकों के बीच संबंधों की प्राप्ति के अलावा कुछ और है, उदाहरण के लिए, शिक्षक और टीम की बातचीत, कप्तान और टीम, सहायकों के कार्यों का कार्यान्वयन और शिक्षक की भागीदारी यह, खेल के प्रबंधन पर न्यायाधीशों का प्रभाव।

खेल की तैयारी की प्रक्रिया में, शिक्षक को खेल को एक संरचनात्मक पहलू में प्रस्तुत करना चाहिए, अर्थात्, एक प्रणाली के रूप में खेल के प्रत्येक घटक का स्थान, भूमिका और महत्व अपने लिए निर्धारित करना चाहिए। खेल के प्रमुख को खेल के दौरान होने वाली सभी संभावित स्थितियों की कल्पना करनी चाहिए, संभावित समाधानों पर विचार करना चाहिए। संभावित नकारात्मक अभिव्यक्तियों का अनुमान लगाना और उन्हें खत्म करने के तरीकों की कल्पना करना महत्वपूर्ण है। मोबाइल गेम सिस्टम में मुख्य तत्व खिलाड़ी और शिक्षक-नेता हैं। खेल में प्रत्येक प्रतिभागी एक ऐसा व्यक्ति होता है जिसका खेल के प्रति एक अलग दृष्टिकोण होता है और वह इसमें खुद को प्रकट करता है। शिक्षक का कार्य ऐसी परिस्थितियाँ बनाना है जिसके तहत निष्क्रिय, खराब प्रशिक्षित खिलाड़ियों सहित सभी खिलाड़ी अंततः सक्रिय रूप से इसमें भाग लेंगे।

खेल के प्रारंभिक विश्लेषण में शिक्षक द्वारा चुनाव और सहायकों की नियुक्ति शामिल है, जो उन्हें खेल की सामग्री और शर्तों के अनुरूप कार्य प्रदान करता है। साथ ही, सहायकों को, यदि संभव हो तो, खेल के साथ, इसके आचरण के नियमों के बारे में विस्तार से परिचित होना चाहिए।

खेल के लिए स्थल की प्रारंभिक तैयारी इसके सफल संचालन के लिए एक अनिवार्य शर्त है। यह जानना महत्वपूर्ण है कि खेल में प्रतिभागी प्रारंभिक तैयारी की उपस्थिति को सूक्ष्मता से महसूस करते हैं, जो उनकी सकारात्मक भावनाओं, खेलने की इच्छा और अन्यथा, आगामी खेल के प्रति उदासीनता में प्रकट होता है।

खेल के लिए स्थल की तैयारी के उदाहरण विभिन्न प्रकार के स्थलों का उपयोग करके साइट का उपयुक्त अंकन हो सकता है; खेल की सामग्री के संबंध में प्रतिबंधात्मक रेखाएँ, उपकरण और सहायता की नियुक्ति; बर्फ से साइट को साफ करना, बारिश के पोखरों को खत्म करना आदि।

खेल के लिए जगह तैयार करते समय, खेल की प्रगति में बाधा डालने वाली सभी विदेशी वस्तुओं को हटा दें। घर के अंदर गेंद के साथ खेलते समय, कांच पर इसके संभावित प्रभावों को ध्यान में रखना आवश्यक है, और इसके साथ, चोटों और सामग्री की लागत। विंडोज़ को लोचदार या कठोर जाल से संरक्षित किया जाना चाहिए। यदि खेल की शर्तें काफी सरल हैं, तो खेल में प्रतिभागियों के साथ मिलकर प्रारंभिक क्रियाओं को करने की सलाह दी जाती है, जिससे खेल क्रियाओं के लिए उनके संगठनात्मक और भावनात्मक मूड में वृद्धि होती है।

सूची और सहायक उपकरण तैयार करनाशिक्षक स्वयं और उनके सहायकों द्वारा किया जा सकता है। लेकिन बनाई गई स्थिति विशेष रूप से मूल्यवान है, जिसमें सभी खिलाड़ी तैयारी में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। बाहरी खेलों में सबसे लोकप्रिय उपकरण गेंदें, जिम्नास्टिक की छड़ें और रस्सियाँ, हुप्स, स्किटल्स हैं। खिलाड़ियों और टीमों के बीच अंतर करने के लिए रंगीन बनियान और आर्मबैंड का उपयोग किया जाता है। सहायक उपकरण के रूप में, जिमनास्टिक उपकरण का उपयोग किया जा सकता है, विशेष रूप से रिले दौड़, लकड़ी के क्यूब्स में।

इन्वेंटरी और सहायक उपकरण का चयन किया जाता है, और यदि आवश्यक हो, तो विशेष रूप से छात्र-कार्यकर्ताओं द्वारा खेल की सामग्री और शर्तों के अनुसार बनाया जाता है। उपकरण का वजन और आकार खिलाड़ियों की शारीरिक क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए। इन्वेंट्री का भंडारण, एक नियम के रूप में, एक विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर किया जाता है। लेकिन खेल से पहले, यह सलाह दी जाती है कि इसे खेल की स्थितियों के अनुसार उनके त्वरित स्थान के लिए सुविधाजनक स्थानों पर रखा जाए।

लोगों के गठन या भूमिका व्यवस्था में खेल के सार की व्याख्या करने की सलाह दी जाती है जिससे खेल शुरू होता है। खेल के सार और शर्तों की व्याख्या और धारणा की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक स्वयं स्पष्ट, सटीक और पेशेवर रूप से इसकी कल्पना कैसे करता है। पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूली बच्चों के खेल के मामले को छोड़कर, स्पष्टीकरण सुसंगत, तार्किक, संक्षिप्त होना चाहिए। इस उम्र में, इस उम्र के बच्चों द्वारा सूचना की धारणा की बारीकियों के कारण एक विस्तृत, बिना जल्दबाजी के स्पष्टीकरण की आवश्यकता होती है।

सिद्धांत, कार्यप्रणाली और आउटडोर खेलों के अभ्यास में, खेल के सार को समझाने के लिए एक काफी सरल और विश्वसनीय योजना विकसित और संचालित होती है। इसमें शामिल हैं: खेल का नाम, इसकी मुख्य विशिष्ट विशेषता; खेल सामग्री; खिलाड़ियों की भूमिका और साइट पर उनका स्थान; सहायक कार्य; खेल के नियम; विजेताओं के निर्धारण के लिए शर्तें; खेल के प्रतिभागियों के सवालों के जवाब, जो सभी बच्चों को संबोधित हैं। खेल के नियमों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए ताकि उन्हें स्पष्ट करने के लिए खेल के दौरान जबरन रुकना न पड़े। स्पष्टीकरण स्पष्ट, स्पष्ट उच्चारण के साथ, मध्यम भावनाओं के साथ, लेकिन नीरस रूप से नहीं, बच्चों के लिए सुलभ भाषा में होना चाहिए। दुर्लभ मामलों में, खेल की सामग्री, नियमों और शर्तों पर ध्यान देने के रूप में, शिक्षक श्रोताओं के एक छोटे से चयनात्मक सर्वेक्षण की तकनीक को लागू कर सकता है।

यह सलाह दी जाती है कि हर अवसर का उपयोग एक साथ खेल के मूवमेंट अंशों को बताने और दिखाने के लिए किया जाए। खेल के सार और नियमों की व्याख्या तब की जानी चाहिए जब बच्चों का अधिकतम ध्यान नेता के कार्यों पर पहुंच जाए। खेल की सामग्री और शर्तों की व्याख्या सुसंगत, तार्किक, सामंजस्यपूर्ण होनी चाहिए। इस मामले में, निम्नलिखित कहानी योजना द्वारा निर्देशित होने की सलाह दी जाती है: खेल का नाम; खिलाड़ियों और उनके स्थान की भूमिका; खेल क्रियाओं का क्रम; खेल के नियम और अन्य शर्तें। खेल की व्याख्या करते समय, बच्चों की सामान्य मनोदशा, टीम की सामान्य मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि को ध्यान में रखना चाहिए। कहानी के दौरान बच्चों के ध्यान में कमी के साथ, यदि संभव हो तो, इसके अर्थ और आगामी खेल के भावनात्मक पक्ष से समझौता किए बिना, स्पष्टीकरण को छोटा करना आवश्यक है। स्पष्टीकरण लोगों के सवालों के जवाब के साथ समाप्त होता है, अगर वे प्रकट हुए, जबकि जवाब सभी खिलाड़ियों को संबोधित किया जाना चाहिए। बार-बार खेल के मामलों में, एक नियम के रूप में, इसके प्रमुख बिंदुओं और नियमों के स्पष्टीकरण पर ध्यान आकर्षित किया जाता है। एक प्रभावी शैक्षणिक तकनीक खेल के अर्थ और सामग्री के बारे में बच्चों का एक चयनात्मक सर्वेक्षण है, इसके संचालन के नियमों की विशेषताओं के बारे में।

व्यक्तिगत कार्यों और खेल के नियमों की परिभाषा के साथ खिलाड़ियों की नियुक्ति. खेल के सार की व्याख्या बच्चों के संगठित गठन में की जा सकती है, कम अक्सर उनके मनमाने, लेकिन समूहबद्ध प्लेसमेंट के साथ। समझाने का सबसे तर्कसंगत तरीका खिलाड़ियों की स्थिति में की गई कहानी है जिसमें खेल शुरू होता है। खिलाड़ियों के लिए अलग-अलग प्लेसमेंट विकल्पों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि काउंसलर सभी बच्चों को देखे और वे बदले में काउंसलर को देखें।

यदि खेल सभी दिशाओं में दौड़ते हुए बच्चों की गति से शुरू होता है, तो खेल और शुरुआती क्रियाओं को समझाने के लिए, बच्चों को एक पंक्ति में या नेता के पास समूहीकृत किया जाता है, लेकिन एक अच्छी पारस्परिक समीक्षा की शर्त के साथ। एक मंडली में खेलते समय, नेता खिलाड़ियों की एक पंक्ति में समझाने के लिए जगह लेता है, जो सभी के लिए एक अच्छा अवलोकन और कहानी की समान धारणा प्रदान करता है। गाइड को सर्कल के केंद्र में और उससे कुछ दूरी पर भी स्थित नहीं होना चाहिए, क्योंकि बड़ी संख्या में खिलाड़ियों के लिए खेल के सार और नियमों की व्याख्या का अर्थ नहीं सुना जा सकता है। यदि खेल एक टीम प्रकृति का है, और प्रारंभिक स्थिति में एक पंक्ति या एक स्तंभ शामिल है, तो नेता को स्पष्टीकरण के लिए टीम के सदस्यों को एक साथ लाना चाहिए, खिलाड़ियों के बीच में खुद को स्थिति में लाना सुनिश्चित करें, उनका सामना करना सुनिश्चित करें उसे। समझाते समय, नेता को बिना किसी अतिरिक्त जोर के बारी-बारी से एक और दूसरी टीम के खिलाड़ियों की ओर मुड़ना चाहिए।

प्लेसमेंट शुरू करते समय, सूर्य की किरणों की दिशा को ध्यान में रखना और श्रोताओं पर उनके प्रभाव का अनुमान लगाना महत्वपूर्ण है। नहीं तो सूरज की किरणों से बच्चों का ध्यान बिखर जाएगा। यही बात नेता पर भी लागू होती है जब वह लोगों के सामने होता है। बच्चों को खेलने के लिए रखते समय, कहानी के साथ-साथ खेल के तत्वों को दिखाने के लिए परामर्शदाता की जगह की गणना करना महत्वपूर्ण है। यह महत्वपूर्ण है कि काउंसलर के कार्यों को दिखाते समय, वे सभी खिलाड़ियों के लिए स्पष्ट हों।

खिलाड़ियों के व्यक्तिगत कार्यों का निर्धारणइसमें शामिल हो सकते हैं: टीमों में बच्चों के वितरण में; ड्राइवरों की पसंद; सहायकों की नियुक्ति।

टीम निर्माण कई तरीकों से किया जा सकता है। यदि समकक्ष टीमों को बनाना आवश्यक है, तो नेता स्वयं इसे बच्चों की तैयारी में सबसे अधिक उन्मुख के रूप में व्यवस्थित करेगा। यह विधि उन मामलों में स्वीकार्य है जहां बाहरी खेल जो सामग्री में काफी जटिल हैं, एक नियम के रूप में, खेल खेल के तत्वों के साथ आयोजित किए जाते हैं, जो वरिष्ठ वर्गों की उम्र से मेल खाते हैं।

गणना द्वारा टीमों में वितरण का एक जिम्नास्टिक तरीका है। इस मामले में, बच्चे पहली पंक्ति में "लड़के-लड़कियों" का निर्माण करते हैं, और एक दी गई गणना के अनुसार "पहला-दूसरा", या "पहला-दूसरा-तीसरा", आदि। प्रत्येक खिलाड़ी को एक टीम नंबर मिलता है। यह विधि आपको जल्दी से, सबसे अधिक बार शारीरिक शिक्षा पाठ की स्थितियों में, खेल के लिए तैयार करने की अनुमति देती है।

टीमों में वितरण फिगर मार्चिंग तकनीकों के उपयोग के माध्यम से भी हो सकता है, उदाहरण के लिए, क्रशिंग। लेकिन यह विधि, किसी भी अन्य की तरह लागू होती है, बशर्ते कि छात्र फिगर मार्चिंग के तत्वों में महारत हासिल करें और खिलाड़ियों की कुल संख्या लड़कियों और लड़कों की समान संख्या के साथ एक सम संख्या हो।

टीमों को वितरण के लिए, "समझौते द्वारा" संगठनात्मक पद्धति का उपयोग करना संभव है। यह इस तथ्य में निहित है कि बच्चे कप्तानों को उन जोड़ों में चुनते हैं जिनमें वे पहले एकजुट हो चुके हैं और अधिमानतः लगभग समान तैयारी पर। वहीं, जोड़े में बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि वे किस कप्तान की टीम से खेलेंगे। कप्तान खिलाड़ी को बुलाकर उसे अपनी टीम के लिए निर्धारित करता है। यह विधि भावनात्मक है, बच्चे के व्यक्तित्व को ध्यान में रखती है, खेल से पहले भी खेल का चरित्र रखती है और बच्चों और आयोजकों के बीच काफी लोकप्रिय है।

"कप्तानों की पसंद पर" टीम बनाने का एक तरीका है। खिलाड़ियों द्वारा चुने गए कप्तान बारी-बारी से अपनी टीम के लिए बच्चों का चयन करते हैं। इस पद्धति को पर्याप्त रूप से समकक्ष कमांड बनाने की गति की विशेषता है। हालांकि, कप्तानों को इस तथ्य के लिए तैयार रहना चाहिए कि बच्चों में भी खराब प्रशिक्षित लोग हैं, ताकि उन्हें लावारिस न छोड़ा जा सके, या बेहतर, ऐसे बच्चे को टीम में विशेष रूप से आमंत्रित करने के लिए, जिससे उसे आत्मविश्वास मिले और उसे मौका मिले। सामूहिक कार्यों में खुद को पूरी तरह से व्यक्त करने के लिए। इस पद्धति के कार्यान्वयन में, कप्तान की भूमिका के लिए बच्चों को तैयार करने में परामर्शदाता की भूमिका निर्विवाद है। यह विधि हाई स्कूल के छात्रों के लिए भी सबसे स्वीकार्य है जो पहले से ही न केवल तैयारियों के स्तर से समर्थकों की पहचान करने में सक्षम हैं, बल्कि अपर्याप्त रूप से तैयार बच्चों पर ध्यान दिखाते हुए व्यक्तिगत कार्यों को करने में भी सक्षम हैं।

नेताओं, कप्तानों का चयन एक ऐसी क्रिया है जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से काफी सूक्ष्म है। चूंकि एक अधिनायकवादी तरीका है, जब शिक्षक या खेल का प्रमुख चालक की नियुक्ति करता है, साथ ही सामूहिक तरीके से - खिलाड़ियों द्वारा स्वयं, कई विशेषताएं हैं जो खेल को व्यवस्थित करते समय विचार करना महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, यदि कप्तानों को केवल काउंसलर द्वारा नियुक्त किया जाता है, और अक्सर वही लोग, तो एक खतरा है कि ऐसे बच्चों को करीबी सहयोगियों के रूप में चुना जाएगा, जो सलाहकार द्वारा प्यार करते हैं, जो निश्चित रूप से अस्वीकार्य है। दूसरी ओर, बच्चों के लिए लगातार सबसे अधिक तैयार कप्तान चुनना अस्वीकार्य है, क्योंकि इस तरह कम तैयार बच्चों में नेतृत्व गुणों की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां नहीं बनती हैं। इसलिए, काउंसलर के पास एक निश्चित उम्र के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और एक नेता के गुणों के प्रकट होने और गठन की संभावना को ध्यान में रखते हुए, कप्तानों, ड्राइवरों को चुनने के कई तरीके होने चाहिए।

कप्तान या ड्राइवर को काउंसलर स्वयं नियुक्त कर सकता है। इस पद्धति का एक फायदा है - खेल का त्वरित संगठन, लेकिन बच्चों के समूह की इच्छा को ध्यान में नहीं रखा जाता है। इस कमी को तब दूर किया जा सकता है जब परामर्शदाता अपने निर्णय के उद्देश्यों की व्याख्या करते हैं, और इस प्रकार दृढ़-इच्छाशक्ति (गैर-चंचल) निर्णय का नकारात्मक कमजोर हो जाएगा।

खेल के नेता को चुनने का एक आम तरीका बहुत कुछ है। बहुत से चुनाव गणना द्वारा किया जा सकता है, एक पहेली का एक तत्काल समाधान, एक त्वरित प्रश्नोत्तरी, और सबसे सरल तरीके से - एक सिक्का फेंककर। टीम लाइन-अप को उसी तरह निर्धारित किया जा सकता है। बहुत कुछ के रूप में, आप एक जिम्नास्टिक स्टिक का उपयोग कर सकते हैं, जिसे प्रतियोगी ब्रश के साथ नीचे से ऊपर तक रोकते हैं, विजेता को पूर्ण, संपूर्ण ब्रश, ऊपर से अंतिम पकड़ द्वारा निर्धारित किया जाता है।

कप्तान या चालक को निर्धारित करने का एक भावनात्मक तरीका नेता के हाथ में रखे तिनके को बाहर निकालने पर आधारित है। जो सबसे छोटा तिनका खींचता है वह खेल का नेता बन जाता है।

खेल का आयोजन करते समय, उपलब्ध प्रक्षेप्य के सर्वोत्तम, लंबी दूरी तक फेंकने के लिए ड्राइवर का चयन करने के लिए एक विधि का उपयोग किया जाता है। कुछ लाभों के साथ, यह विधि एक खराब तैयार बच्चे को एक नेता की भूमिका में महसूस करने की अनुमति नहीं दे सकती है।

ड्राइवर के लिए पिछले गेम के विजेता को नामांकित करने का एक तरीका है। यह दृष्टिकोण बच्चों की खेल गतिविधि को उत्तेजित करता है, लेकिन इस मामले में भी, मध्यम और खराब रूप से तैयार बच्चे नेता के ध्यान से बाहर रह सकते हैं। कप्तानों या ड्राइवरों की पसंद को नियुक्त करने का सबसे अच्छा तरीका ऐसे कार्यों के प्रदर्शन का स्थापित क्रम है। आत्म-विफलताओं से बचने के लिए, परामर्शदाता को चालक या कप्तान के कार्यों, संगठनात्मक और प्रबंधकीय कौशल के निर्माण में प्रत्येक वार्ड की जीवन स्थिति का निर्धारण करने में इस भूमिका के महत्व की व्याख्या करनी चाहिए।

सहायकों का आवंटनखेल के नियमों के अनुपालन की निगरानी के लिए काउंसलर द्वारा किया जाता है, खेल की सामग्री के कारण इसके परिणाम, इन्वेंट्री की नियुक्ति का निर्धारण करता है। उसकी सामाजिक गतिविधि के गठन के लिए एक सहायक की भूमिका भी महत्वपूर्ण है। इसलिए, यह अत्यधिक सलाह दी जाती है कि सभी खिलाड़ी सहायक की भूमिका में हों और संभवतः स्कूल वर्ष के दौरान अधिक बार।

काउंसलर खेल के प्रतिभागियों को उनकी पसंद के कारणों को बताए बिना नियुक्त सहायकों के बारे में घोषणा करता है। बच्चे के अनुरोध पर, सहायकों को उनकी पहल पर नियुक्त किया जा सकता है। सहायकों की संख्या खेल की सामग्री, उसके आचरण की शर्तों और नियमों की जटिलता पर निर्भर करती है। सहायकों को, एक नियम के रूप में, खेल का सार समझाने और कप्तान या ड्राइवर चुनने के बाद नियुक्त किया जाता है। सहायकों की भूमिका विकलांग शारीरिक विकास वाले बच्चों को सौंपी जा सकती है या डॉक्टर द्वारा शारीरिक गतिविधि से छूट दी जा सकती है। यदि कोई बाहरी खेल खुले क्षेत्र में, मैदान पर खेला जाता है, तो कठिन परिस्थितियों में खेल की अच्छी तैयारी करने के लिए सहायकों को अग्रिम रूप से नियुक्त किया जाना चाहिए।

आउटडोर खेलों का वर्गीकरण

व्यक्तिगत, एकल आउटडोर खेल एक बच्चे द्वारा बनाए, व्यवस्थित और संचालित किए जाते हैं। इस मामले में, बच्चा खेल के अर्थ और सामग्री को स्वयं निर्धारित कर सकता है, अपने लिए अस्थायी नियम, जिसे वह खेल के दौरान संशोधित कर सकता है, ताकि खेल के अपने अर्थ के कारण लक्ष्य को अधिक प्रभावी ढंग से प्राप्त किया जा सके। क्रियाएँ। इस तरह का खेल मुख्य रूप से छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ-साथ उन बच्चों की विशेषता है जो एक या किसी अन्य कारण से सामूहिक संचार में सीमित हैं।

प्राथमिक, पूर्वस्कूली और कम अक्सर प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे तथाकथित मुफ्त या मुफ्त खेल पसंद करते हैं। वे इस तथ्य में झूठ बोलते हैं कि बच्चे स्वयं एक लक्ष्य की अनिवार्य उपस्थिति और उसकी उपलब्धि के साथ एक खेल का आविष्कार करते हैं। इस तरह के खेल मुख्य रूप से प्लॉट-आधारित होते हैं, प्लॉट के अनुसार भूमिकाओं के वितरण के साथ, और अक्सर शिक्षकों द्वारा पुनर्वास सहित मनोवैज्ञानिक कार्यों का विस्तार करने के लिए उपयोग किया जाता है। इस संबंध में, ऐसे खेलों को रोल-प्लेइंग कहा जाता है।

सामूहिक आउटडोर खेलखिलाड़ियों की एक निश्चित संख्या के खेल में एक साथ भागीदारी के आधार पर ऐसा कहा जाता है। इस प्रकार के खेल बच्चों के बीच सबसे लोकप्रिय हैं और बहुत विविध हैं। सामूहिक खेलों को टीम और गैर-टीम में विभाजित किया गया है।

गैर-टीम खेलएक चालक के साथ और एक चालक के बिना आयोजित किया जाता है। एक कार्यात्मक आधार पर, नेताओं के बिना गैर-टीम खेलों को खिलाड़ियों के बीच खेल के मैदान पर या खिलाड़ियों के गठन के साथ-साथ सामूहिक कार्यों में आदेश की व्यक्तिगत अभिव्यक्ति के लिए व्यक्तिगत प्रतिद्वंद्विता की विशेषता है। एक नेता के साथ गैर-टीम खेलों की एक विशेषता है, खिलाड़ियों के भूमिका कार्यों के अनुसार, नेताओं के साथ टकराव और एक टीम के खिलाड़ियों का विरोध टीम के साथियों के साथ बातचीत करके या उनके समर्थन और प्रत्यक्ष शारीरिक सहायता।

सामु िहकखेलखेलों में विभाजित किया जाता है, जिसके दौरान प्रतिभागी, खेल की सामग्री और नियमों के अनुसार, एक प्रतिद्वंद्वी के साथ शारीरिक संपर्क में नहीं आते हैं, और खेल में खेल क्रियाओं के दौरान प्रतिद्वंद्वी खिलाड़ियों के बीच शारीरिक विरोधी संपर्क की उपस्थिति के साथ। .

शारीरिक संपर्क के बिना खेलों मेंखिलाड़ियों की कार्यात्मक विशेषताओं के अनुसार प्रतिद्वंद्वी हैं: उनकी टीम के लिए मार्शल आर्ट की अभिव्यक्ति; एक ही टीम के खिलाड़ियों के आपसी समर्थन और शारीरिक पारस्परिक सहायता के माध्यम से अपनी टीम के लिए संघर्ष की अभिव्यक्ति।

संपर्क संपर्क के साथ मोबाइल गेमविरोधी टीमों के खिलाड़ियों को खिलाड़ियों के कार्यों के अनुसार उप-विभाजित किया जाता है: उनकी टीम के लिए व्यक्तिगत मुकाबले में; अपनी टीम के हितों के लिए लड़ें, लेकिन सभी एकल युद्ध कार्यों की समग्रता के साथ, टीम के साथियों का समर्थन और उनकी शारीरिक सहायता।

कई टीम खेलों का उच्चारण होता है पूर्व खेल, या अर्ध-खेलप्रकृति, जिसकी सामग्री में सरल तत्व, कुछ खेल खेलों की तकनीकें शामिल हैं जिन्हें विशेष रूप से निर्देशित तकनीकी प्रशिक्षण और खिलाड़ियों की तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है। इन खेलों में भाग लेने वाले खेल कार्यों, भूमिकाओं के बीच वितरण की विशेषता है। अर्ध-खेल खेल विशेष नियमों के अनुसार आयोजित किए जाते हैं और खिलाड़ियों को प्राथमिक तकनीकी और शारीरिक फिटनेस का प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

गैर-टीम और टीम आउटडोर खेलों को खेलों के इन समूहों के लिए सामान्यीकृत कई विशिष्ट मोटर क्रियाओं की विशेषता है:

• लयबद्ध आंदोलनों का प्रदर्शन - रचनात्मकता की अभिव्यक्ति, साथ ही साथ उनके विशिष्ट आंदोलनों में जानवरों की नकल;
• गति और चपलता की अभिव्यक्ति के साथ छोटी दूरी के लिए डैश;
• विभिन्न इन्वेंट्री आइटम के साथ स्पष्ट रूप से समन्वित प्रकृति की उच्च गति वाली कार्रवाई;
• बाधाओं पर काबू पाने, शक्ति प्रतिरोध से जुड़े कूद;
• अंतरिक्ष में नेविगेट करने, ध्वनियों और अवलोकन को पकड़ने और भेद करने की क्षमता के आधार पर पहले से गठित मोटर कौशल की अभिव्यक्ति।

ड्राइवर के साथ आउटडोर गेम्सऔर बिना ड्राइवर के विभिन्न आयु वर्ग के खिलाड़ी खेलते हैं, हालांकि, खेल की सामग्री और नियमों को अत्यधिक जटिल किए बिना, बच्चों की उम्र से संबंधित मोटर क्षमताओं के अनुसार ड्राइवर के साथ गेम के संस्करण का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। .

पर म्यूजिकल मोबाइल गेम्ससंगीत मुख्यतः दो प्रकार का होता है। पहला मोबाइल गेम के कथानक पक्ष की संगीत व्यवस्था पर आधारित है, उदाहरण के लिए, परी कथा शैली। इस मामले में, काउंसलर को खेल मोटर रचना के निर्माण में विशेषज्ञों - संगीतकारों को शामिल करने के लिए, यदि संभव हो तो, प्राथमिक संगीत तैयारियों का प्रदर्शन करना आवश्यक है। दूसरा विकल्प खेल की भावनात्मकता को बढ़ाने के लिए खेल की मोटर सामग्री के लिए एक संगीत पृष्ठभूमि के रूप में खेल में संगीत के उपयोग पर आधारित है। इसके अलावा, यह पृष्ठभूमि या तो प्रकृति में तटस्थ हो सकती है, या खेल के विकास की गति-लयबद्ध तस्वीर निर्धारित कर सकती है। बाहरी खेल की प्रक्रिया में संगीत के उपयोग के सभी रूपों में, परामर्शदाता को पेशेवर रचनात्मकता और बच्चों को सौंदर्य आनंद देने की इच्छा प्रदर्शित करने की आवश्यकता होती है।

शारीरिक संपर्क के साथ आउटडोर खेलएक प्रतिद्वंद्वी के साथ उन खेलों में विभाजित किया जाता है जहां संपर्क अप्रत्यक्ष होता है, उदाहरण के लिए, रस्साकशी में, या यादृच्छिक, जो खेल की सामग्री और उसके सार का उल्लंघन किए बिना बचना मुश्किल है। खेलों का चयन करते समय या अनायास उनकी सामग्री का निर्धारण करते समय, संभावित दर्दनाक सामग्री वाले खेलों से बचने की सिफारिश की जाती है, जहां खिलाड़ियों के उद्देश्यपूर्ण शारीरिक संपर्क से उनके स्वास्थ्य के लिए अवांछनीय और खतरनाक परिणाम हो सकते हैं।

खेल खेलशारीरिक शिक्षा के साधन और पद्धति के रूप में बाहरी खेलों के उच्चतम रूप का प्रतिनिधित्व करते हैं। खेल खेलों की सार्वभौमिकता इस तथ्य में निहित है कि सभी उम्र के लोग शारीरिक गतिविधि के इस रूप के अधीन हैं, एकमात्र चेतावनी के साथ कि उम्र के पहलू में, खेल के उपयोग के लिए उन्नति शारीरिक शिक्षा के क्रमिक परिचय के माध्यम से की जाती है। प्री-स्पोर्ट्स और स्पोर्ट्स गेम्स की। अपने उद्देश्य के अनुसार, खेल के खेल को सामान्य शारीरिक विकास और सभी के लिए खेल के साधन के रूप में सुधार के ढांचे के भीतर लोकप्रिय सामूहिक उपयोग के खेलों में विभाजित किया गया है। खेल खेलों का उच्चतम रूप कुलीन खेलों और पेशेवर खेलों के खेल हैं, जो उच्च स्तर के खेल खेलों के उदाहरण पर बच्चों की शारीरिक संस्कृति के सौंदर्य मूल्यों को देखने और समझने की क्षमता विकसित करने का एक मूल्यवान और अपरिहार्य साधन हैं। खिलाड़ियों का प्रदर्शन। विभिन्न आयु अवधियों में, उच्च प्रदर्शन स्तर वाले खेल खेलों के चिंतन का इस क्षेत्र में बच्चों की शिक्षा पर, व्यक्तिगत शारीरिक-मोटर संस्कृति के निर्माण पर बिना शर्त लाभकारी प्रभाव पड़ता है। बड़े पैमाने पर उन्मुखीकरण के साथ खेल के खेल का उपयोग, साथ ही टेलीविजन पर वास्तविक खेलों का चिंतन, बच्चे के संभावित खेल अभिविन्यास में योगदान देता है, एक पेशेवर खेल कैरियर के लिए उसकी पसंद।

छोटे बच्चों के साथ आउटडोर गेम्स आयोजित करने के तरीके

6 से 9 वर्ष के बच्चों के साथ आउटडोर खेल का आयोजन और संचालन कैसे करें

बच्चे 6 - 8 वर्षविकास की ओटोजेनेटिक विशेषताओं के कारण, वे बढ़ी हुई मोटर गतिविधि, इसके लिए एक स्पष्ट आवश्यकता से प्रतिष्ठित हैं। इसकी अभिव्यक्ति में एक निश्चित बाधा, अन्य आयु अवधियों की तरह, शैक्षिक गतिविधि की आधुनिक विशिष्ट विधा, बच्चों का उच्च बौद्धिक मानसिक भार और स्पष्ट सामान्य शारीरिक निष्क्रियता है। इन परिस्थितियों में आउटडोर खेलों का सामाजिक महत्व और मूल्य निस्संदेह उनकी मांग बढ़ रही है।

इस उम्र के बच्चे, 6 घंटे के स्कूल के दिन के बावजूद, आंदोलनों में एक स्वाभाविक आवश्यकता और गतिविधि दिखाते हैं। वे बहुत कुछ खेलना चाहते हैं, दिखाने के लिए, अभी तक पूरी तरह से गठित नहीं, खेल की परिस्थितियों में इस तरह की मोटर क्रियाओं को करने के दौरान प्राकृतिक आंदोलनों। लेकिन खेल चुनते समय, किसी को एक महत्वपूर्ण शारीरिक परिस्थिति को ध्यान में रखना चाहिए, जो इस तथ्य में निहित है कि बच्चों का शरीर अभी तक एक लंबे भार का अनुभव करने के लिए तैयार नहीं है। इस संबंध में, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए आउटडोर खेलों को भार की लहर जैसी प्रकृति की विशेषता होनी चाहिए, आराम के लिए छोटे ब्रेक का सुझाव दें। आखिर 6-8 साल के बच्चे कितनी जल्दी थक जाते हैं, इतनी जल्दी अपनी ताकत बहाल कर लेते हैं। चयनित खेलों की सामग्री इस उम्र के बच्चों के शरीर की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं के अनुरूप होनी चाहिए। बच्चे का सहायक उपकरण सक्रिय रूप से बनता है। अभी भी अपर्याप्त रूप से विकसित शक्ति क्षमताओं के कारण, आर्टिकुलर जोड़ों की संरचना का सक्रिय गठन, विविध आंदोलनों वाले खेलों पर ध्यान केंद्रित करने की सलाह दी जाती है, लेकिन मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम पर अनावश्यक रूप से लंबे भार के बिना।

व्यायाम के बाद बच्चे के शरीर की तेजी से रिकवरी हृदय प्रणाली की उम्र से संबंधित विशेषताओं के कारण होती है। रक्त वाहिकाओं की दीवारों की लोच, उनके विस्तृत लुमेन और रक्त के सक्रिय ट्राफिज्म के संबंध में, खेल के प्रभाव में, हृदय की मांसपेशियों का गहन विकास होता है, ऑक्सीजन और भोजन के साथ अन्य मांसपेशियों की प्रचुर आपूर्ति होती है। इस उम्र में, बच्चे का मानस सक्रिय रूप से निर्मित होता है। एक सक्रिय खेल की भावुकता निर्माण सामग्री के रूप में ठीक काम करती है जो तंत्रिका प्रक्रियाओं की ताकत और गतिशीलता को बढ़ाती है और सुव्यवस्थित करती है।

लेकिन यह याद रखना चाहिए कि इस उम्र के बच्चों के लिए, अत्यधिक जटिल मोटर सामग्री और बढ़ी हुई भावनात्मक पृष्ठभूमि वाले खेल अभी भी अस्वीकार्य हैं। इस मामले में, किसी व्यक्ति, जानवरों, पक्षियों के पहले से ही ज्ञात आंदोलनों की नकल के साथ, एक भूखंड प्रकृति के खेल उपयुक्त हैं। बच्चे अपने उपलब्ध समन्वय के साथ फेंकने और पकड़ने, निपुण आंदोलनों से जुड़ी खेल क्रियाओं को अच्छी तरह समझते हैं।

9 साल की उम्र के बच्चों को लड़कों और लड़कियों दोनों में मांसपेशियों की ताकत में उल्लेखनीय वृद्धि, मोटर क्रियाओं की गति, समन्वय और सहनशक्ति में उल्लेखनीय सुधार की विशेषता है।

6-8 साल के बच्चों में ध्यान बस बन रहा है, उन्हें रुचि की वस्तुओं को बदलने की विशेषता है, अक्सर अनुपस्थित-मन प्रकट होता है। उसी समय, बच्चे काफी सक्रिय होते हैं, स्वतंत्रता दिखाते हैं, अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने का प्रयास करते हैं, जितनी जल्दी हो सके परिणाम प्राप्त करने के लिए, बाहरी खेल सहित। तंत्रिका तंत्र की गतिशीलता के कारण, भावनाओं की प्रकृति को बदलने की प्रवृत्ति के कारण, बच्चे खेलने में विफल होने पर निराशा और मनोदशा में त्वरित सकारात्मक बदलाव दोनों के लिए प्रवण होते हैं। काउंसलर के लिए, इस मामले में, इन प्रक्रियाओं को विनीत रूप से प्रबंधित करना महत्वपूर्ण है, जिससे खेल बच्चे की खुशी में बदल जाए।

इस उम्र में बच्चे आसानी से मानसिक रूप से कमजोर हो जाते हैं। इसलिए, परामर्शदाता के लिए बच्चे को खेलने के अवसर से वंचित करना अनुचित है। यदि यह सक्रिय खेल के नियमों द्वारा आवश्यक है, तो बच्चे को केवल थोड़े समय के लिए बिना खेल के छोड़ने की सिफारिश की जाती है।

खेल चुनते समय, इस तथ्य को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि इस उम्र में आलंकारिक, वस्तुनिष्ठ सोच से शब्दार्थ, वैचारिक में संक्रमण की प्रक्रिया होती है। विश्लेषणात्मक सोच की उपस्थिति, अवलोकन, तुलना करने की उभरती क्षमता अनुमानित, सचेत खेल क्रियाओं के लिए नेतृत्व करती है। यह आपको खेल की सामग्री में उन तत्वों को पेश करने की अनुमति देता है जो उल्लेखनीय क्षमताओं को विकसित करते हैं, जिसमें इसके आचरण के लिए और अधिक कड़े नियम शामिल हैं। साथ ही, इस युग की विशेषताओं के कारण, खेल की सामग्री, इसमें भूमिकाएं, और इसके संचालन के नियमों की व्याख्या करने के दौरान एक आलंकारिक कहानी-तुलना का सफलतापूर्वक उपयोग करना संभव है।

काउंसलर के लिए खेल में लोड की स्पष्ट योजना बनाना महत्वपूर्ण है। अपर्याप्त शारीरिक रूप से तैयार खिलाड़ियों पर भार के प्रभाव को देखते हुए, और भूमिकाओं को वितरित करते समय इस परिस्थिति को ध्यान में रखते हुए, औसत स्तर की शारीरिक फिटनेस वाले बच्चों पर ध्यान केंद्रित करने की सलाह दी जाती है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बच्चे उन खेलों में अधिक रुचि रखते हैं जिनमें सामूहिक कार्यों की अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। लड़कों और लड़कियों के लिए खेल अभी भी प्रकृति में मुख्य रूप से सामान्य हैं। फिर भी, इस उम्र में, खेल की सामग्री की प्राथमिकताओं में अंतर पहले से ही दिखाई देने लगता है। लड़कियां धीरे-धीरे एक शांत, मापा चरित्र के खेल के लिए सटीक क्रियाओं, लय के तत्वों के साथ एक प्रवृत्ति दिखाती हैं, जिसमें लयबद्ध जिमनास्टिक के प्रकार की विशेषता वाली वस्तुएं होती हैं। गेंद पर कब्जा करने के संघर्ष के साथ, लड़के मार्शल आर्ट के तत्वों के साथ एक स्पष्ट प्रतिस्पर्धी प्रकृति के खेल के लिए जाते हैं।

सामान्य रुचि और लोकप्रियता में विभिन्न छोटे, हल्के प्रोजेक्टाइल और वस्तुओं को फेंकने के साथ, बाधाओं पर काबू पाने, गेंद की गति और हेरफेर के तत्वों के साथ खेल हैं। 9-10 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए खेल लंबे होते हैं, उनकी तीव्रता में वृद्धि के साथ अधिक से अधिक आंदोलनों को शामिल किया जाता है। खेलों में नियमों के अधिक सटीक पालन की मांग होती है। खेल को पाठ से पाठ तक बार-बार दोहराने की संभावना से इंकार नहीं किया जाना चाहिए, जबकि इसे समय पर रोकना चाहिए यदि यह पहले से ही बच्चों के लिए अनिच्छुक हो गया है।

9 साल के बच्चेइन्वेंट्री, सहायक प्रोजेक्टाइल, वस्तुओं की प्रकृति पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करें, जिन्हें एक विविध रंगीन चरित्र दिया जाना चाहिए। उपयोग किए जाने वाले उपकरण सौंदर्य की दृष्टि से परिपक्व, हल्के, उपयोग में आसान और चोट से सुरक्षित होने चाहिए। यह सलाह दी जाती है कि बच्चों को स्वयं ऐसे उपकरण बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाए जो डिजाइन में सरल हों, और अधिमानतः अपने माता-पिता की मदद से, परामर्शदाता के साथ पूर्व सहमति से। यह, निश्चित रूप से, सूची, वस्तुओं का उपयोग करने में बच्चों की रुचि को बढ़ा देगा, और उनके काम के परिणामस्वरूप उनके प्रति सावधान रवैया विकसित करेगा। इन्वेंट्री के उत्पादन के लिए असाइनमेंट समान रूप से वितरित किए जाने चाहिए, अधिमानतः सभी बच्चों को, समय पर, अन्य कारणों की परवाह किए बिना। यह काफी हद तक लागू होता है, उपकरणों के डिजाइन और गुणवत्ता के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं को बड़े आयु वर्ग के बच्चों पर लगाया जाता है।

युवा किशोरों के लिए आउटडोर खेलों का उपयोग

मिडिल स्कूल की उम्र (10 से 12 साल की उम्र तक) के बच्चों के लिए कौन से खेलों का इस्तेमाल किया जा सकता है।

का संक्षिप्त विवरण

10-12 वर्ष की आयु में, लड़कों में सक्रिय यौवन की पृष्ठभूमि और लड़कियों में इसके पूरा होने, तंत्रिका तंत्र की उत्तेजना में वृद्धि, लेकिन एक ही समय में सक्रियण की पृष्ठभूमि के खिलाफ बच्चों को मोटर कार्यों में प्रगतिशील परिवर्तनों में एक महत्वपूर्ण मंदी का अनुभव होता है। मानस में निरोधात्मक प्रक्रियाओं की, इसकी अस्थिरता की अभिव्यक्ति के साथ।

यह आयु अवधि, शरीर की लगभग सभी प्रणालियों और कार्यों की परिपक्वता की विशेषता, निर्णय लेने में स्वतंत्रता की सक्रिय अभिव्यक्ति, खेल कार्यों के दौरान अधिक जटिल सामरिक निर्णयों के तत्वों के साथ, एक स्पष्ट टीम चरित्र के बाहरी खेलों के उपयोग की अनुमति देती है। , सामरिक मार्शल आर्ट।

इस उम्र में, धीरज की अभिव्यक्ति से जुड़ी शक्ति, गति-शक्ति प्रकृति के व्यायाम के लिए बच्चे के शरीर का एक सक्रिय अनुकूलन प्रकट होता है। यह विशेषता है कि यह हृदय प्रणाली के कार्यात्मक विकास में कुछ देरी, स्पष्ट यौवन और तंत्रिका प्रक्रियाओं की उच्च गतिशीलता की पृष्ठभूमि के खिलाफ होता है। विख्यात साइकोफिजियोलॉजिकल विरोधाभास बाहरी खेलों के चयन के लिए शिक्षक पर अतिरिक्त जिम्मेदारी डालते हैं। इस तथ्य के बावजूद कि इस उम्र में प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए खेल की विशिष्टता का अभी भी बच्चों की खेल गतिविधि पर अवशिष्ट प्रभाव पड़ता है, किशोर पहले से ही एक जटिल, शब्दार्थ, लेकिन कम साजिश प्रकृति की सामग्री वाले खेलों में अधिक सक्रिय रूप से रुचि रखते हैं, रचनात्मकता प्रदर्शित करने की संभावना के साथ, अपने स्वयं के "मैं" और स्वयं को सामूहिक कार्रवाई में।

किशोरावस्था को प्रतिस्पर्धी गतिविधियों के लिए बच्चों की इच्छा की विशेषता है, जो एक नियम के रूप में, इस उम्र की अवधि में उपयोग किए जाने वाले बाहरी खेलों को अलग करता है। किशोर एक स्पष्ट प्रतिस्पर्धी सामग्री के साथ विभिन्न रिले दौड़ के साथ लोकप्रिय हैं, जिसमें खेल मार्शल आर्ट के तत्व शामिल हैं, एक प्रतिद्वंद्वी के लिए जबरदस्त प्रतिरोध के साथ, विभिन्न प्रकार की बाधाओं पर काबू पाने के साथ, पारस्परिक सहायता की अभिव्यक्ति के साथ।

इस उम्र में आउटडोर खेलों की अवधि युवा छात्रों के लिए खेलों की तुलना में काफी बढ़ जाती है। मोटर गुणों की एक जटिल अभिव्यक्ति के साथ लोड भी गेमिंग मोटर क्रियाओं की तीव्रता को बढ़ाता है। किशोरों को खेलों के लिए एक विशेष प्राथमिकता है, जिसकी सामग्री में व्यक्तिगत सामरिक निर्णयों से संबंधित कार्य शामिल हैं।

इस उम्र के लिए खेल चुनते समय, लड़कों और लड़कियों की विशेषताओं को ध्यान में रखना उचित है। इस उम्र की लड़कियां ताकत, गति और सहनशक्ति के विकास में लड़कों से कुछ पीछे हैं। इसलिए, प्रतिद्वंद्वी टीम बनाते समय, जीतने की संभावना को बराबर करने के लिए प्रत्येक टीम में खेलने वाले लड़कों और लड़कियों की समान संख्या प्रदान की जानी चाहिए। यह शिक्षक के विवेक पर टीमों के बीच स्पष्ट रूप से अधिक तैयार बच्चों के समान वितरण द्वारा भी परोसा जा सकता है।

बाहरी खेलों का चयन करते समय, इस तथ्य को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है कि किशोर लड़कियां उन खेलों के प्रति आकर्षित होती हैं जिनमें संगीत के तत्व होते हैं या सामान्य रूप से संगीत संगत के साथ किए जाते हैं। इसे एक नृत्य चरित्र के तत्वों, खेल के बड़े नृत्य अंशों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

किशोर बच्चों को उन खेलों की विशेषता होती है जो विशिष्ट खेल क्रियाओं और तकनीकों की उपस्थिति से एक निश्चित खेल खेल के करीब होते हैं। इस तरह के पूर्व-खेल और अर्ध-खेल खेल संबंधित "खेल खेल" के सरलीकृत नियमों के साथ-साथ विशिष्ट स्थिति के आधार पर टीम में खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार खेले जाते हैं। इस उम्र में, बच्चे के अपने कार्यों और सामूहिक दोनों के लिए जिम्मेदारी की भावना सक्रिय होती है। इसलिए, बच्चे खेल के नियमों का पालन करने के लिए बहुत जिम्मेदार हैं, सक्रिय रूप से प्रतिद्वंद्वी के उल्लंघन का जवाब देते हैं, जो शिक्षक पर और रेफरी में उनकी व्यक्तिगत भागीदारी के लिए और बच्चों में से न्यायाधीशों की तैयारी पर अतिरिक्त जिम्मेदारी देता है।

बड़े किशोरों के लिए आउटडोर खेलों का उपयोग

13-15 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए कौन से खेल और कौन सी सामग्री का उपयोग किया जा सकता है।

का संक्षिप्त विवरण

13-15 वर्ष के किशोरों की आयु उनके शारीरिक विकास और मोटर फिटनेस के अपेक्षाकृत उच्च स्तर की विशेषता है। इसमें, लड़के पहले से ही लड़कियों से काफी आगे हैं, लेकिन इस आयु वर्ग के बच्चों की मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली अभी भी सक्रिय गठन के चरण में है। लड़कों में, लड़कियों की तुलना में मांसपेशियों की अधिक सक्रिय वृद्धि होती है, जो इस समय तक उनके यौवन के पूरा होने के कारण होती है।

इस आयु वर्ग की विशिष्ट विशेषताएं अपने स्वयं के कार्यों के लिए बढ़ती जिम्मेदारी, विश्लेषणात्मक सोच की सक्रियता, आलोचनात्मक और साथ ही खेल के दौरान गलती करने वाले साथियों के कार्यों के प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया है। वृद्ध किशोर अधिक आत्म-निहित हो जाते हैं, वे स्वयं से संबंधित होने की विकासशील क्षमता और टीम की विफलताओं को अधिक संतुलित करते हैं। इस उम्र के किशोरों में पहले से ही कुछ हद तक बाहरी खेलों में कौशल का निर्माण होता है। उनके बढ़े हुए शारीरिक गुणों को ध्यान में रखते हुए, एक खेल उन्मुखीकरण के बाहरी खेल और कुछ खेल खेल अधिक आकर्षक हो जाते हैं।

युवा पुरुषों के लिए, बाहरी खेलों का चयन करने की सलाह दी जाती है, जिसमें विभिन्न प्रकार के वजन के प्रतिरोध के साथ, गति, शक्ति, मोटर क्रियाओं के अपेक्षाकृत जटिल समन्वय के साथ सामंजस्यपूर्ण रूप से वैकल्पिक रूप से व्यायाम किया जाता है, लेकिन मध्यम प्रभाव।

एक टीम के बाहरी खेलों का चयन करते समय, लड़कों और लड़कियों की भागीदारी के साथ प्रतिस्पर्धी प्रकृति, खेल के दौरान भार को उसकी प्रकृति की तरंग प्रकृति के सिद्धांत के अनुसार बदलना अत्यधिक वांछनीय है, ताकि यदि संभव हो तो अंतर को समतल किया जा सके। विभिन्न लिंगों के प्रतिभागियों की शारीरिक फिटनेस में। खिलाड़ियों के इस युग में भार की योजना बनाना और प्रबंधन करना, इसे समझने की उनकी अपेक्षाकृत अच्छी तरह से गठित क्षमता के बावजूद, शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। शारीरिक गतिविधि "सभी के लिए एक" की अपर्याप्तता, जो खेलों के लिए विशिष्ट है, शरीर की प्रणालियों और कार्यों के कामकाज में महत्वपूर्ण व्यवधान पैदा कर सकती है।

इस उम्र में, खेल के खेल में लड़कों और लड़कियों की रुचि काफी बढ़ जाती है, जो न केवल शारीरिक-मोटर क्रियाओं के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं के साथ, बल्कि रचनात्मकता, तेज सोच, व्यक्तिगत और टीम कार्यों की रणनीति को प्रदर्शित करने की संभावना के साथ शामिल लोगों को आकर्षित करती है। और खेल जीतने की रणनीति। लेकिन यह याद रखना चाहिए कि इस उम्र में भी आउटडोर खेल अपना महत्व नहीं खोते हैं और शौकिया खेल खेल से पहले सक्रिय विशिष्ट वार्म-अप के साधन के रूप में सफलतापूर्वक उपयोग किए जाते हैं। आउटडोर खेलों का यह अनुप्रयोग पेशेवर खेलों में सर्वोच्च उपलब्धियों वाले खेल में भी लोकप्रिय है।

विषय: "संगठन की विशेषताएं

शासन में आउटडोर खेल

GEF DO के अनुसार अंक"।

शिक्षक द्वारा किया गया प्रदर्शन:

वासिलेंको टी.एन.

शिक्षकों के लिए परामर्श

विषय: "आउटडोर खेलों के संगठन की विशेषताएं

शासन के क्षणों में।

विशेष महत्व के शिक्षक का पेशेवर प्रशिक्षण, शैक्षणिक अवलोकन और दूरदर्शिता है। खेल में बच्चे की रुचि को उत्तेजित करना, उसे खेल गतिविधियों से आकर्षित करना, शिक्षक बच्चों के विकास और व्यवहार में महत्वपूर्ण कारकों को नोटिस करता है और उन पर प्रकाश डालता है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में वास्तविक परिवर्तन (कभी-कभी व्यक्तिगत स्पर्श से) निर्धारित करना आवश्यक है। बच्चे को सकारात्मक गुणों को मजबूत करने और नकारात्मक गुणों को धीरे-धीरे दूर करने में मदद करना महत्वपूर्ण है।
शैक्षणिक अवलोकन, बच्चों के लिए प्यार शिक्षक को बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन के तरीकों को ध्यान से चुनने की अनुमति देता है, बच्चे के व्यवहार और अपने स्वयं के व्यवहार को सही करता है, समूह में एक हर्षित, मैत्रीपूर्ण वातावरण बनाता है। खेल के साथ बच्चों की खुशी बच्चे के विकास के शारीरिक, मानसिक, आध्यात्मिक, सौंदर्य और नैतिक सिद्धांतों के निर्माण में एक शक्तिशाली कारक है।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक मोबाइल गेम आयोजित करने की विधि का उद्देश्य भावनात्मक, सचेत रूप से अभिनय करने वाले बच्चे को उसकी क्षमताओं के अनुसार शिक्षित करना और विभिन्न प्रकार के मोटर कौशल का मालिक होना है। शिक्षक के परोपकारी, चौकस मार्गदर्शन के तहत, एक रचनात्मक सोच वाला बच्चा बनता है जो जानता है कि कैसे पर्यावरण में नेविगेट करना है, सक्रिय रूप से आने वाली कठिनाइयों को दूर करना है, साथियों, धीरज, आत्म-नियंत्रण के प्रति एक उदार रवैया दिखाना है।
आउटडोर खेलों के संचालन की पद्धति वैज्ञानिकों के कार्यों में परिलक्षित होती है: ई.ए. अर्किना, वी.वी. गोरिनेव्स्की, एन.ए. मेटलोवा, ए.वी. केनमैन, एम.एम. कोंटोरोविच, एल.आई. मिखाइलोवा, टी.आई. ओसोकिना, ई.ए. टिमोफीवा और अन्य।
संस्थान।
अनुभव किल्पियो, एन.जी. कोज़ेवनिकोवा, वी.आई. वासुकोवा और अन्य ने बच्चे के व्यापक विकास पर खेल की साजिश के प्रभाव को दिखाया। बाहरी खेलों के सफल संचालन के लिए एक शर्त प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना है। खेल में उनका व्यवहार काफी हद तक उपलब्ध मोटर कौशल, तंत्रिका तंत्र की टाइपोलॉजिकल विशेषताओं पर निर्भर करता है। सक्रिय मोटर गतिविधि बच्चे के तंत्रिका तंत्र को प्रशिक्षित करती है, उत्तेजना की प्रक्रियाओं को संतुलित करने में मदद करती है और
ब्रेक लगाना
आउटडोर खेलों का चयन और योजना प्रत्येक आयु वर्ग की कामकाजी परिस्थितियों पर निर्भर करती है: बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास का सामान्य स्तर, उनका मोटर कौशल, प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति, उसकी व्यक्तिगत टाइपोलॉजिकल विशेषताएं, वर्ष का समय, शासन की विशेषताएं, स्थल, बच्चों के हित। प्लॉट गेम का चयन करते समय, खेले जा रहे प्लॉट के बारे में बच्चे के विचारों के गठन को ध्यान में रखा जाता है। खेल की साजिश की बेहतर समझ के लिए, शिक्षक बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य करता है: कला के कार्यों को पढ़ता है, प्रकृति के अवलोकन, जानवरों की आदतों, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की गतिविधियों (अग्निशामक, ड्राइवर, एथलीट, आदि) का आयोजन करता है। , वीडियो, फिल्म और फिल्मस्ट्रिप्स देखता है, बातचीत करता है।
शिक्षक खेल विशेषताओं की तैयारी पर काफी ध्यान देता है। शिक्षक उन्हें बच्चों के साथ या उनकी उपस्थिति में (उम्र के आधार पर) बनाता है।
सामग्री, कार्यों के क्रम के आधार पर खेल को ठीक से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है। इसे सभी बच्चों के साथ या छोटे समूह के साथ एक साथ किया जा सकता है। शिक्षक उनकी संरचना और आंदोलनों की प्रकृति के आधार पर खेलों के आयोजन के तरीकों में बदलाव करता है। वह खेल के लिए बच्चों को इकट्ठा करने और खेल विशेषताओं को पेश करने के तरीकों के बारे में सोचता है। 1.5-2 मिनट के लिए बच्चों को एक नए खेल से परिचित कराना स्पष्ट रूप से, संक्षिप्त रूप से, आलंकारिक रूप से, भावनात्मक रूप से किया जाता है। प्लॉट-आधारित मोबाइल प्ले की व्याख्या, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, प्ले इमेज के बारे में विचारों के निर्माण पर बच्चे के साथ प्रारंभिक कार्य के बाद दिया गया है। बाहरी खेलों का विषय विविध है: यह लोगों के जीवन, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों की आदतों की नकल के एपिसोड हो सकते हैं। खेल को समझाने के क्रम में, बच्चों के लिए एक खेल लक्ष्य निर्धारित किया जाता है, जो विचार की सक्रियता, खेल के नियमों के बारे में जागरूकता, मोटर कौशल के निर्माण और सुधार में योगदान देता है। खेल की व्याख्या करते समय, एक लघु आलंकारिक कथानक कहानी का उपयोग किया जाता है। यह बच्चे को एक चंचल छवि में बेहतर ढंग से बदलने के लिए, अभिव्यक्ति, सौंदर्य, आंदोलनों की सुंदरता को विकसित करने के लिए बदलता है; बच्चे की कल्पना और कल्पना। कथानक कहानी एक परी कथा के समान है, जो बच्चों में एक मनोरंजक कल्पना को उद्घाटित करती है, जैसे कि खेल की सभी स्थितियों और कार्यों की दृश्य धारणा जो उन्हें भावनात्मक धारणा के लिए उत्तेजित करती है।
एक गैर-साजिश खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक खेल क्रियाओं के अनुक्रम, खेल के नियमों और एक संकेत का खुलासा करता है। वह स्थानिक शब्दावली का उपयोग करके खिलाड़ियों के स्थान और खेल विशेषताओं को इंगित करता है (छोटे समूहों में वस्तु के संदर्भ में, पुराने में उनके बिना)। खेल की व्याख्या करते समय शिक्षक को बच्चों की टिप्पणियों से विचलित नहीं होना चाहिए। प्रश्नों की सहायता से वह जाँचता है कि बच्चों ने खेल को कैसे समझा। यदि खेल के नियम उनके लिए स्पष्ट हैं, तो यह मजेदार और रोमांचक है।
प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल की व्याख्या करते हुए, शिक्षक नियम, खेल तकनीक, प्रतियोगिता की स्थिति स्पष्ट करता है। उन्होंने विश्वास व्यक्त किया कि सभी बच्चे खेल कार्यों के प्रदर्शन के साथ अच्छी तरह से सामना करने की कोशिश करेंगे, जिसमें न केवल उच्च गति, बल्कि उच्च-गुणवत्ता वाला प्रदर्शन भी शामिल है ("कौन तेजी से झंडे की ओर दौड़ेगा", "कौन सी टीम ड्रॉप नहीं करेगी गेंद")। आंदोलनों का सही निष्पादन बच्चों को खुशी, आत्मविश्वास की भावना और सुधार की इच्छा देता है।
समूहों, टीमों में खेलने वालों को एकजुट करके, शिक्षक बच्चों के शारीरिक विकास और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है। टीमों में, शिक्षक समान शक्ति के बच्चों का चयन करता है; असुरक्षित को सक्रिय करने के लिए, शर्मीले बच्चों को बोल्ड और के साथ जोड़ा जाता है
सक्रिय।
प्रतियोगिता के तत्वों वाले खेलों में बच्चों की रुचि बढ़ जाती है यदि उन्हें एक वर्दी पर रखा जाता है, टीम के कप्तान, एक रेफरी और उनके सहायक का चयन किया जाता है। कार्यों के सही और त्वरित समापन के लिए, टीमों को अंक प्राप्त होते हैं। गणना का परिणाम प्रत्येक टीम के कार्यों और सामूहिक कार्यों की गुणवत्ता का आकलन निर्धारित करता है। प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल आयोजित करने के लिए टीमों और उनके सदस्यों की गतिविधियों का आकलन करने में महान शैक्षणिक व्यवहार, निष्पक्षता और निष्पक्षता की आवश्यकता होती है, जो बच्चों के संबंधों में मित्रता और सौहार्द में योगदान करते हैं।
बाहरी खेल के लिए शिक्षक की मार्गदर्शिका में खेलों में भूमिकाओं का वितरण शामिल है। शिक्षक एक ड्राइवर को नियुक्त कर सकता है, एक गिनती कविता की मदद से चुन सकता है, बच्चों को खुद ड्राइवर चुनने के लिए आमंत्रित कर सकता है और फिर उनसे यह समझाने के लिए कह सकता है कि वे इस विशेष बच्चे को भूमिका क्यों सौंपते हैं; वह खुद पर प्रमुख भूमिका निभा सकता है या उसे चुन सकता है जो नेता बनना चाहता है। युवा समूहों में, नेता की भूमिका शुरू में स्वयं शिक्षक द्वारा निभाई जाती है। वह इसे भावनात्मक रूप से, लाक्षणिक रूप से करता है। धीरे-धीरे, प्रमुख भूमिकाएँ बच्चों को सौंपी जाती हैं।
खेल के दौरान, शिक्षक बच्चे के नियमों के अनुपालन पर ध्यान देता है। वह उनके उल्लंघन के कारणों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करता है। एक बच्चा निम्नलिखित मामलों में खेल के नियमों का उल्लंघन कर सकता है: यदि वह शिक्षक के स्पष्टीकरण को पर्याप्त रूप से नहीं समझता है; वास्तव में जीतना चाहता था; आदि पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया गया।
शिक्षक को खेल में बच्चे की गतिविधियों, रिश्तों, भार, भावनात्मक स्थिति की निगरानी करनी चाहिए।
वह बाहरी खेलों के विकल्पों पर काफी ध्यान देता है, जो न केवल खेल में बच्चे की रुचि को बढ़ाने की अनुमति देता है, बल्कि मानसिक और शारीरिक कार्यों को जटिल बनाने, आंदोलनों में सुधार करने और मनोवैज्ञानिक गुणों में सुधार करने की अनुमति देता है।
बच्चा।
प्रारंभ में, शिक्षक बाहरी खेलों के संग्रह से खेल विकल्पों का आविष्कार या चयन करता है। यह नियमों की क्रमिक जटिलता को ध्यान में रखता है, उनके कार्यान्वयन की आवश्यकता को बढ़ाता है। शिक्षक का स्वर संकेत अंतराल बदलता है: "एक, दो" , तीन - पकड़ो!"; "एक-दो-तीन-पकड़", आदि।
यह बच्चों के स्थान को बदल सकता है और खेल में सहायक व्यायाम कर सकता है; कई ड्राइवर चुनें; बच्चे से संयम, आत्म-नियंत्रण आदि की आवश्यकता वाले नियम शामिल करें।
धीरे-धीरे, बच्चे भी विकल्पों के संकलन में शामिल होते हैं, जो उनकी रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है।
खेल का नेतृत्व करते हुए, शिक्षक बच्चे की नैतिकता को शिक्षित करता है; उसमें सही आत्म-सम्मान, एक-दूसरे के साथ बच्चों का रिश्ता, दोस्ती और आपसी सहायता, बच्चे को कठिनाइयों को दूर करना सिखाता है। पीएफ कपटेरेव ने कठिनाइयों पर काबू पाने को नैतिक सख्त कहा, इसे एक उच्च आध्यात्मिक क्षमता के गठन से जोड़ा। खेल का उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन बच्चे को खुद को, उसके साथियों को समझने में मदद करता है, उसकी रचनात्मक शक्तियों के विकास और प्राप्ति को सुनिश्चित करता है, एक मनो-सुधारात्मक, मनो-चिकित्सीय प्रभाव पड़ता है।
आउटडोर खेल चलने के साथ समाप्त होता है, धीरे-धीरे शारीरिक गतिविधि को कम करने और बच्चे की नब्ज को सामान्य करने के लिए। खेल का मूल्यांकन करते हुए, शिक्षक बच्चों के सकारात्मक गुणों को नोट करता है, उन लोगों का नामकरण करता है जिन्होंने अपनी भूमिकाओं को सफलतापूर्वक पूरा किया, साहस, धीरज, पारस्परिक सहायता, रचनात्मकता दिखाई और फिर नियमों को तोड़ने के कारणों का विश्लेषण किया।

आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थानों का कार्य बच्चों के लिए व्यापक शिक्षा प्रदान करना है। यह कार्य विभिन्न माध्यमों से किया जाता है, जिनमें से एक महत्वपूर्ण स्थान खेल का है।

किंडरगार्टन के अभ्यास में, रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, कंस्ट्रक्शन, मोबाइल गेम्स, गायन के साथ गेम्स आदि का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। लेकिन सभी प्रकार के खेलों में, विशेष रूप से मोबाइल गेम्स को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए, जिसमें सभी खिलाड़ी आवश्यक रूप से शामिल हों सक्रिय मोटर क्रियाएं। ये क्रियाएं खेल के कथानक और नियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं और इसका उद्देश्य बच्चों के लिए निर्धारित एक निश्चित सशर्त लक्ष्य को प्राप्त करना है।

मुख्य रूप से शारीरिक शिक्षा के साधन के रूप में मोबाइल गेम का बहुत महत्व है। बाहरी खेलों में बुनियादी गतिविधियाँ शामिल हैं: चलना, दौड़ना, फेंकना, चढ़ना, संतुलन, साथ ही व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को मजबूत और विकसित करने के लिए कुछ विशेष गतिविधियाँ। खेल में शामिल आंदोलनों, अगर वे सही खुराक में शिक्षक द्वारा दिए जाते हैं, शरीर को विकसित और मजबूत करते हैं, चयापचय में सुधार करते हैं, सभी अंगों और प्रणालियों की कार्यात्मक गतिविधि (अधिक सक्रिय श्वास में योगदान, रक्त परिसंचरण में वृद्धि)। खेलों में, आंदोलनों के कौशल तय होते हैं, जो अधिक सटीक, समन्वित हो जाते हैं; बच्चे विभिन्न बदलती परिस्थितियों में गति करना सीखते हैं, वातावरण में नेविगेट करना सीखते हैं।

आउटडोर खेलों में सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे खिलाड़ियों के बीच विशिष्ट संबंध प्राप्त करते हैं। वे न केवल सामान्य चरित्र, प्रतिस्पर्धी संघर्ष के रूपों और आपसी मित्रता को निर्धारित करते हैं, बल्कि कई खेल क्रियाओं के प्रदर्शन की विशेषताएं, कुछ अनुभवों की गंभीरता को भी निर्धारित करते हैं। खेलने, चलने से बालक बलवान, निपुण, सहनशील, आत्मविश्वासी बनता है, उसकी स्वतन्त्रता बढ़ती है।

आउटडोर गेम्स बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा और उपयोगी गतिविधियों में से एक हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि सामूहिकता को खेलों में लाया जाता है, ताकत, धीरज, निपुणता और सरलता जैसे मूल्यवान गुण प्रकट होते हैं।

काफी लोकप्रिय ज्ञान का दावा है कि "एक आदमी मुसीबत में जाना जाता है, और खेल में एक बच्चा।" जैसा कि हमने ऊपर उल्लेख किया है, खेल गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएं स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं। क्योंकि निरोध केंद्र मुक्त हो जाते हैं, मानसिक और शारीरिक कौशल खुद को अधिक स्वाभाविक रूप से प्रकट करते हैं।

सामग्री और संगठन में मोबाइल गेम विविध हैं। कुछ खेलों में कहानी, भूमिकाएं और नियम होते हैं जो कहानी से निकटता से संबंधित होते हैं; उनमें खेल क्रियाएं आवश्यकताओं, दी गई भूमिका और नियमों के अनुसार की जाती हैं। अन्य खेलों में, कोई भूखंड और भूमिकाएँ नहीं होती हैं, केवल मोटर कार्यों की पेशकश की जाती है, जो नियमों द्वारा विनियमित होते हैं जो उनके कार्यान्वयन के अनुक्रम, गति और निपुणता को निर्धारित करते हैं। तीसरा, कथानक, खिलाड़ियों के कार्यों को पाठ द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो आंदोलनों की प्रकृति और उनके अनुक्रम को निर्धारित करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा में योगदान देने वाले खेलों का चयन करते समय, उनकी सामग्री की विशेषताओं पर ध्यान देने की सलाह दी जाती है, जिसका अर्थ है, सबसे पहले, कथानक, खेल का विषय, इसके नियम और मोटर क्रियाएं। यह खेल की सामग्री है जो इसके शैक्षिक और शैक्षिक महत्व, बच्चों के खेल कार्यों को निर्धारित करती है; संगठन की मौलिकता और मोटर कार्यों के प्रदर्शन की प्रकृति सामग्री पर निर्भर करती है।

आंदोलन के आधार पर पूर्वस्कूली बच्चों के लिए सभी खेलों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है: नियमों के साथ बाहरी खेल और खेल खेल। पहले समूह में ऐसे खेल होते हैं जो सामग्री में भिन्न होते हैं, बच्चों के संगठन में, नियमों की जटिलता और मोटर कार्यों की मौलिकता में। इनमें प्लॉट और प्लॉटलेस गेम्स, फन गेम्स शामिल हैं। दूसरा समूह - खेल खेल: कस्बे, बैडमिंटन, बास्केटबॉल, टेबल टेनिस, फुटबॉल, हॉकी। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करते समय, उनका उपयोग सरल नियमों के साथ किया जाता है।

आउटडोर खेलों के लिए कार्यप्रणाली

कार्यप्रणाली सिद्धांत

खेलों का चुनाव।खेलों का चयन शिक्षा के कार्यों, बच्चों की आयु विशेषताओं, उनके स्वास्थ्य की स्थिति, तैयारियों के अनुसार किया जाता है। दिन के मोड में खेल का स्थान, वर्ष का समय, मौसम विज्ञान और जलवायु और अन्य स्थितियों को भी ध्यान में रखा जाता है। बच्चों के संगठन की डिग्री, उनके अनुशासन को भी ध्यान में रखना आवश्यक है: यदि वे पर्याप्त रूप से व्यवस्थित नहीं हैं, तो पहले आपको कम गतिशीलता का खेल लेने और इसे एक सर्कल में खेलने की आवश्यकता है।

खेलने के लिए बच्चों को इकट्ठा करना।बच्चों को खेलने के लिए प्रेरित करने के कई तरीके हैं। छोटे समूह में, शिक्षक 3-5 बच्चों के साथ खेलना शुरू करता है, बाकी धीरे-धीरे उनके साथ जुड़ जाते हैं। कभी-कभी वह घंटी बजाता है या एक सुंदर खिलौना (बनी, भालू) उठाता है, बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है और तुरंत उन्हें खेल में शामिल करता है।

पुराने समूहों के बच्चों के साथ, आपको पहले से सहमत होना चाहिए, साइट में प्रवेश करने से पहले, जहां वे इकट्ठा होंगे, वे कौन सा खेल खेलेंगे और वे इसे किस संकेत से शुरू करेंगे (एक शब्द, एक डफ को झटका, एक घंटी, झंडे की एक लहर, आदि)। पुराने समूह में, शिक्षक अपने सहायकों - सबसे सक्रिय बच्चों को खेल के लिए सभी को इकट्ठा करने का निर्देश दे सकता है। एक और तरकीब है: बच्चों को कड़ियों में बाँटने के बाद, संकेत पर, जितनी जल्दी हो सके, निर्दिष्ट स्थानों पर इकट्ठा होने का सुझाव दें (ध्यान दें कि कौन सा लिंक जल्दी इकट्ठा हुआ)। बच्चों को जल्दी (1-2 मिनट) इकट्ठा करना आवश्यक है, क्योंकि किसी भी देरी से खेल में रुचि कम हो जाती है।

आउटडोर खेलों की योजना बनाना

खेल में रुचि पैदा करना. सबसे पहले आपको बच्चों में खेल के प्रति रुचि पैदा करने की जरूरत है। तब वे इसके नियमों को बेहतर ढंग से सीखेंगे, अधिक स्पष्ट रूप से आंदोलनों का प्रदर्शन करेंगे, भावनात्मक उतार-चढ़ाव का अनुभव करेंगे। उदाहरण के लिए, आप कविता पढ़ सकते हैं, उपयुक्त विषय पर गीत गा सकते हैं, बच्चों को खेल में मिलने वाली वस्तुओं, खिलौनों को दिखा सकते हैं। प्रश्न पूछकर, पहेलियों का अनुमान लगाकर खेल की ओर ले जाना अक्सर संभव होता है। विशेष रूप से, आप पूछ सकते हैं: "आज आपने क्या आकर्षित किया?" उदाहरण के लिए, बच्चे उत्तर देंगे: "वसंत, पक्षियों का आगमन।" "बहुत अच्छा," शिक्षक कहते हैं। "आज हम बर्ड फ़्लाइट गेम खेलेंगे।"

बच्चों का संगठन, खेल की व्याख्या. खेल की व्याख्या करते समय, बच्चों को सही ढंग से रखना महत्वपूर्ण है। शिक्षक अक्सर छोटे समूह के बच्चों को खेल के लिए आवश्यक (एक मंडली में) रखता है। वह एक पंक्ति में, अर्धवृत्त में, या उसके चारों ओर (झुंड में) एक पुराने समूह का निर्माण कर सकता है। शिक्षक को खड़ा होना चाहिए ताकि हर कोई उसे देख सके (एक पंक्ति में निर्माण करते समय बच्चों का सामना करना, अर्धवृत्त में; बगल में उन्हें अगर बच्चों को एक मंडली में इकट्ठा किया जाता है)।

पुराने समूहों में, शिक्षक नाम की घोषणा करता है, सामग्री का खुलासा करता है और खेल शुरू होने से पहले ही नियमों की व्याख्या करता है। यदि खेल बहुत जटिल है, तो तुरंत विस्तृत विवरण देने की अनुशंसा नहीं की जाती है, लेकिन ऐसा करना बेहतर है: पहले मुख्य बात समझाएं, और फिर, खेल के दौरान, विवरण के साथ मुख्य कहानी को पूरक करें। जब खेल फिर से खेला जाता है, तो नियम स्पष्ट किए जाते हैं। यदि खेल बच्चों से परिचित है, तो आप उन्हें स्पष्टीकरण में शामिल कर सकते हैं। खेल की सामग्री और नियमों की व्याख्या संक्षिप्त, सटीक और भावनात्मक होनी चाहिए। इस मामले में, इंटोनेशन का बहुत महत्व है। समझाते हुए, खेल के नियमों को उजागर करना विशेष रूप से आवश्यक है। खेल से पहले या खेल के दौरान आंदोलनों को दिखाया जा सकता है। यह आमतौर पर स्वयं शिक्षक द्वारा किया जाता है, और कभी-कभी अपनी पसंद के बच्चों में से एक द्वारा किया जाता है। स्पष्टीकरण अक्सर एक शो के साथ होता है: एक कार कैसे निकलती है, एक बनी कैसे कूदता है।

खेल का सफल संचालन काफी हद तक भूमिकाओं के सफल वितरण पर निर्भर करता है, इसलिए बच्चों की विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है: शर्मीले, गतिहीन लोग हमेशा एक जिम्मेदार भूमिका का सामना नहीं कर सकते हैं, लेकिन उन्हें धीरे-धीरे इस पर लाया जाना चाहिए। दूसरी ओर, एक ही बच्चे को हमेशा जिम्मेदार भूमिकाएँ नहीं सौंपी जा सकतीं, यह वांछनीय है कि हर कोई इन भूमिकाओं को पूरा करने में सक्षम हो।

पुराने समूह में, पहले खेल को समझाया जाता है, फिर भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं और बच्चों को रखा जाता है। यदि खेल पहली बार खेला जाता है, तो शिक्षक करता है, और फिर खिलाड़ी स्वयं। कॉलम, लिंक, टीमों में विभाजित करते समय, कमजोर बच्चों के साथ मजबूत बच्चों को समूहित करना आवश्यक है, खासकर ऐसे खेलों में जहां प्रतिस्पर्धा का एक तत्व होता है ("चालक को गेंद", "एक सर्कल में रिले")।

खेल के मैदान को चिह्नित करेंअग्रिम में या खिलाड़ियों के स्पष्टीकरण और नियुक्ति के दौरान हो सकता है। सामान, खिलौने और विशेषताएँ आमतौर पर खेल शुरू होने से पहले सौंप दी जाती हैं, कभी-कभी उन्हें निर्दिष्ट स्थानों पर रखा जाता है, और बच्चे उन्हें खेल के दौरान ले जाते हैं।

खेल खेलना और प्रबंधन. बच्चों की खेल गतिविधियों का नेतृत्व शिक्षक द्वारा किया जाता है। इसकी भूमिका खेल की प्रकृति पर, समूह की संख्यात्मक और आयु संरचना पर, प्रतिभागियों के व्यवहार पर निर्भर करती है: बच्चे जितने छोटे होते हैं, शिक्षक उतनी ही सक्रिय रूप से खुद को प्रकट करता है। छोटे बच्चों के साथ खेलते समय, वह उनके साथ समान व्यवहार करता है, अक्सर मुख्य भूमिका निभाता है, और साथ ही खेल को निर्देशित करता है। मध्य और वरिष्ठ समूहों में, शिक्षक पहले भी मुख्य भूमिका स्वयं निभाता है, और फिर इसे बच्चों को हस्तांतरित करता है। जब पर्याप्त जोड़ी नहीं होती है तब भी वह खेल में भाग लेता है ("अपने आप को एक जोड़ी खोजें")। खेल में शिक्षक की सीधी भागीदारी इसमें रुचि जगाती है, इसे और अधिक भावनात्मक बनाती है।

शिक्षक खेल की शुरुआत के लिए आदेश या ध्वनि और दृश्य संकेत देता है: एक डफ मारना, ड्रम, खड़खड़ाहट, संगीत राग, ताली बजाना, एक रंगीन झंडा लहराते हुए, हाथ। ध्वनि संकेत बहुत तेज नहीं होने चाहिए: तेज वार, तेज सीटी छोटे बच्चों को उत्तेजित करती है।

शिक्षक खेल के दौरान और उसे दोहराने से पहले निर्देश देता है, बच्चों के कार्यों और व्यवहार का मूल्यांकन करता है। हालांकि, किसी को आंदोलनों के गलत निष्पादन के संकेतों का दुरुपयोग नहीं करना चाहिए: टिप्पणियां खेल के दौरान उत्पन्न होने वाली सकारात्मक भावनाओं को कम कर सकती हैं। सकारात्मक तरीके से निर्देश देना बेहतर है, एक हर्षित मनोदशा बनाए रखना, निर्णायकता, निपुणता, संसाधनशीलता, पहल को प्रोत्साहित करना - यह सब बच्चों को खेल के नियमों का ठीक से पालन करना चाहता है।

शिक्षक सुझाव देता है कि कैसे आंदोलन करना, पकड़ना और चकमा देना अधिक समीचीन है (दिशा बदलना, किसी का ध्यान नहीं जाना या "जाल" से आगे बढ़ना, जल्दी से रुकना), याद दिलाता है कि कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ा जाना चाहिए और बहुत जोर से नहीं।

शिक्षक बच्चों के कार्यों की निगरानी करता है और लंबे समय तक स्थिर मुद्राओं (बैठने, एक पैर पर खड़े होने, बाहों को आगे, ऊपर उठाने) की अनुमति नहीं देता है, जिससे छाती का संकुचन और बिगड़ा हुआ रक्त परिसंचरण होता है, सामान्य स्थिति और अच्छी तरह से निगरानी करता है - प्रत्येक बच्चे का होना।

शिक्षक शारीरिक गतिविधि को नियंत्रित करता है, जिसे धीरे-धीरे बढ़ाना चाहिए। यदि, उदाहरण के लिए, पहली बार खेल खेला जाता है, तो बच्चों को 10 सेकंड के लिए दौड़ने की अनुमति दी जाती है, फिर जब इसे दोहराया जाता है, तो भार थोड़ा बढ़ जाता है; चौथी पुनरावृत्ति पर, यह सीमित मानदंड तक पहुँच जाता है, और पाँचवें या छठे पर यह घट जाता है। आंदोलनों की गति को बदलकर भार बढ़ाया जा सकता है।

महान गतिशीलता के खेल 3-4 बार दोहराए जाते हैं, अधिक शांत - 4-6 बार। दोहराव के बीच रुकता है 0.3-0.5 मिनट। विराम के दौरान, बच्चे हल्के व्यायाम करते हैं या पाठ के शब्दों को कहते हैं। आउटडोर खेल की कुल अवधि धीरे-धीरे छोटे समूहों में 5 मिनट से बढ़कर बड़े समूहों में 15 मिनट हो जाती है।

खेल का अंत और डीब्रीफिंग. छोटे समूहों में, शिक्षक अधिक आराम की प्रकृति की कुछ अन्य गतिविधियों को आगे बढ़ाने के प्रस्ताव के साथ खेल समाप्त करता है। पुराने समूहों में, खेल के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है: जिन्होंने सही ढंग से आंदोलनों का प्रदर्शन किया, निपुणता, गति, सरलता, सरलता दिखाई, नियमों का पालन किया, अपने साथियों को बचाया। शिक्षक उन लोगों का भी नाम लेते हैं जिन्होंने नियमों का उल्लंघन किया और अपने साथियों के साथ हस्तक्षेप किया। वह विश्लेषण करता है कि कैसे वह खेल में सफलता हासिल करने में कामयाब रहा, क्यों "जाल" ने जल्दी से कुछ को पकड़ लिया, जबकि अन्य ने उसे कभी नहीं पकड़ा। अगली बार और भी बेहतर परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करने के लिए खेल के परिणामों का सारांश दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से होना चाहिए। सभी बच्चों को खेल की चर्चा में शामिल होना चाहिए। यह उन्हें अपने कार्यों का विश्लेषण करना सिखाता है, खेल के नियमों और आंदोलनों के कार्यान्वयन के प्रति अधिक जागरूक रवैया पैदा करता है।

एक बाहरी खेल एक बच्चे के ज्ञान और उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को फिर से भरने, सोच, सरलता, निपुणता, निपुणता, और मूल्यवान नैतिक और स्वैच्छिक गुणों को विकसित करने का एक अनिवार्य साधन है।

"विभिन्न आयु समूहों में आउटडोर खेलों की विशेषताएं। दैनिक दिनचर्या में आउटडोर खेलों के लिए एक जगह।

एक स्वस्थ जीवन शैली का प्रारंभिक ज्ञान और कौशल, हमें, शिक्षकों को, बच्चे की पूर्वस्कूली उम्र में रखना चाहिए। अपने स्वास्थ्य के प्रति बच्चे का दृष्टिकोण वह आधार है जिस पर स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता का निर्माण संभव होगा।

यह सर्वविदित है कि स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण और उम्र की परवाह किए बिना मानव स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए ठीक से संगठित मोटर गतिविधि सबसे महत्वपूर्ण कारक है। यह बच्चों के संबंध में और भी अधिक सच है, जिनके लिए विकास और विकास की प्रक्रियाएं मुख्य हैं, और आयु-उपयुक्त मोटर गतिविधि का प्रभाव विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। बच्चे को बाहरी खेलों में कार्रवाई की स्वतंत्रता का एहसास होता है, जिसे शारीरिक शिक्षा का मुख्य साधन और तरीका माना जाता है और शारीरिक संस्कृति के निर्माण में एक कारक है।

शारीरिक शिक्षा के सिद्धांत और कार्यप्रणाली में, खेलों के निम्नलिखित वर्गीकरण को स्वीकार किया जाता है: नियमों के साथ बाहरी खेलों में प्लॉट और नॉन-प्लॉट गेम शामिल हैं। खेल के खेल के लिए - बास्केटबॉल, बैडमिंटन, कस्बे, टेबल टेनिस, हॉकी, फुटबॉल, आदि। बाहरी खेल भी भिन्न होते हैं: आंदोलनों की जटिलता में; भूखंड की सामग्री के अनुसार; नियमों और भूमिकाओं की संख्या से; खिलाड़ियों के बीच संबंधों की प्रकृति से; प्रतिस्पर्धी तत्वों और मौखिक संगत की उपस्थिति से।

विभिन्न आयु समूहों में, बच्चों के खेल के प्रबंधन की अपनी विशेषताएं हैं।
छोटे बच्चों के साथ, शिक्षक सक्रिय रूप से खुद खेलता है, जो बच्चों को विशेष आनंद देता है, उन्हें चंचल व्यवहार का एक मॉडल देता है। छोटे बच्चों के खेल में भूमिकाओं की संख्या नगण्य है (1-2)। मुख्य भूमिका शिक्षक द्वारा निभाई जाती है, और बच्चे समान पात्रों को चित्रित करते हैं, उदाहरण के लिए, शिक्षक एक बिल्ली है, सभी बच्चे चूहे ("बिल्ली और चूहे") हैं।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि ड्राइवर केवल बच्चों को पकड़ने का दिखावा करता है: इस शैक्षणिक तकनीक का उपयोग किया जाता है ताकि बच्चे डरें नहीं और वे खेल में रुचि न खोएं। बच्चे मुख्य रूप से कार्रवाई की प्रक्रिया से खेल के प्रति आकर्षित होते हैं: वे दौड़ने, पकड़ने, फेंकने आदि में रुचि रखते हैं। खेल के सरल नियमों का पालन करने के लिए, उन्हें एक संकेत पर कार्य करना सिखाना महत्वपूर्ण है। छोटे बच्चों के लिए खेलों में प्रतिस्पर्धा का कोई तत्व नहीं होता, क्योंकि। बच्चे परिणाम में रुचि नहीं रखते हैं, बल्कि केवल प्रक्रिया में ही रुचि रखते हैं। खेल को बच्चों से परिचित सामग्री के साथ चुना जाना चाहिए, खेल के पाठ्यक्रम की व्याख्या करते समय, एक छोटी परी कथा या कथानक की कहानी का उपयोग करें, इसमें खेल के संकेत और नियम बुनें: . एक दिन एक बड़ी लाल कार साथ आई और "बीप बीप" की आवाज आई। गौरैया डर गई और उड़कर अपने घोंसलों में चली गई। चलो यह खेल खेलते हैं। तुम छोटी गौरैयों होगे, और मैं कार का प्रतिनिधित्व करूंगा। खेल की इस तरह की व्याख्या बच्चों को छवि में पेश करती है, उनकी कल्पना को प्रभावित करती है, और उनकी रुचि को बढ़ाती है। खेल का संचालन करते समय, बच्चों को खेल की छवि के बारे में लगातार याद दिलाना आवश्यक है। विभिन्न विशेषताओं ने खेल को महत्वपूर्ण रूप से जीवंत कर दिया: पक्षियों की छवि के साथ हेडड्रेस, एक कार का स्टीयरिंग व्हील, आदि। बाहरी खेल को पाठ में दो या तीन बार दोहराया जाता है। इसके बाद, सभी बच्चों के कार्यों का मूल्यांकन करना अनिवार्य है ("सभी गौरैया निपुण थीं, कोई पकड़ा नहीं गया, उन्होंने अच्छा खेला। अच्छा किया!")

छोटे बच्चे विशेष रूप से कहानी के खेल ("ककड़ी-ककड़ी ...", "झबरा कुत्ता", "बिल्ली और चूहे", "स्पैरो और बिल्ली", "हैचलिंग और मुर्गियां", आदि) में रुचि रखते हैं, सबसे सरल गैर-साजिश खेल ("कहां बज रहा है?", "अपना घर ढूंढें", "मच्छर को पकड़ें", "जाल", आदि), साथ ही साथ मजेदार खेल।

साथ ही छोटे समूह के लिए, टेक्स्ट वाले गेम की अनुशंसा की जाती है। छोटे बच्चों के आउटडोर खेल अक्सर शब्दों के साथ होते हैं - कविताएँ, गीत, सस्वर पाठ, जो खेल की सामग्री और उसके नियमों को प्रकट करते हैं; समझाएं कि कौन सा आंदोलन और कैसे प्रदर्शन करना है; प्रारंभ और अंत संकेतों के रूप में कार्य करें; लय और गति का सुझाव दें ("एक सपाट रास्ते पर", "घोड़े", "ग्रे बनी वॉश ...", "एक समय में बन्नी थे ...", "छोटे और बड़े पैर", "मौन", " आइए हमारे साथ जुड़ें ...")। इस तरह के खेलों से बच्चों में लय की भावना विकसित होती है।

चार साल की उम्र तक, बच्चे मोटर अनुभव जमा करते हैं, आंदोलन अधिक समन्वित हो जाते हैं। इस कारक को देखते हुए, शिक्षक खेल के लिए शर्तों को जटिल करता है: दौड़ने, फेंकने, कूदने की ऊँचाई बढ़ाता है; उन खेलों का चयन करता है जो निपुणता, साहस, सहनशक्ति का प्रयोग करते हैं।
बड़े बच्चों के खेल में, भूमिकाओं की संख्या बढ़ जाती है (3–4 तक)। यहाँ, उदाहरण के लिए, पहले से ही एक चरवाहा, एक भेड़िया, गीज़ ("गीज़-हंस") है, मध्य समूह में शिक्षक पहले से ही सभी बच्चों के बीच भूमिकाएँ वितरित करता है। नियमों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ती है, बच्चों के बीच संबंध अधिक जटिल होते जाते हैं। मध्य समूह में, कहानी के खेल जैसे "बिल्ली और चूहे", "बिल्ली के बच्चे और पिल्ले", "मूसट्रैप", "एट द बीयर्स फॉरेस्ट", "कलर्ड कार्स", "हॉर्स", "हंटर एंड हार्स", आदि। गैर-प्लॉट गेम का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: "एक साथी खोजें", "किसका लिंक मिलने की अधिक संभावना है?", "अपना रंग खोजें", "अंगूठी फेंको", "रस्सी के माध्यम से गेंद", आदि। छोटा समूह, शिक्षक, एक प्लॉट गेम का संचालन करते हुए, एक आलंकारिक कहानी का उपयोग करता है। खेल के अंत में, शिक्षक बच्चों की प्रगति को नोट करता है।
पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के बाहरी खेलों में, अधिक जटिल आंदोलनों का उपयोग किया जाता है। बच्चों को साहस, सरलता, धीरज, सरलता, निपुणता दिखाते हुए खेल की स्थिति में बदलाव का तुरंत जवाब देने का काम सौंपा जाता है।

पुराने समूहों में पाठ के साथ खेल भी दिए जाते हैं, और शब्दों का उच्चारण अक्सर कोरस में किया जाता है ("हम मजाकिया लोग हैं", आदि)।

5-6 वर्ष की आयु के बच्चों की चाल अधिक समन्वित, सटीक होती है, इसलिए, कथानक ("गीज़-हंस", "बिल्ली और चूहे", "प्रशिक्षण में अग्निशामक", "शिकारी, खरगोश और कुत्ते", आदि) के साथ। ) और नॉन-प्लॉट ("हिंडोला", "मूसट्रैप", "डोंट स्टे ऑन द फ्लोर", "फिशिंग रॉड", "ट्रैप्स", "एंटरटेनर", आदि) गेम व्यापक रूप से प्रतिस्पर्धा के तत्वों के साथ उपयोग किए जाने वाले गेम हैं, जो सबसे पहले कई बच्चों के बीच एक प्रतियोगिता के रूप में पेश करने की सलाह दी जाती है, शारीरिक शक्ति और मोटर कौशल के विकास के स्तर के बराबर।

स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में, अधिकांश बच्चों के पास बुनियादी गतिविधियों पर अच्छी पकड़ होती है। शिक्षक आंदोलनों की गुणवत्ता पर ध्यान देता है, यह सुनिश्चित करता है कि वे हल्के, सुंदर, आत्मविश्वास से भरे हों। बच्चों को अंतरिक्ष में जल्दी से नेविगेट करना चाहिए, संयम, साहस, संसाधनशीलता दिखाना चाहिए, रचनात्मक रूप से मोटर समस्याओं को हल करना चाहिए। स्वतंत्र समाधान के लिए खेलों में उनके लिए कार्य निर्धारित करना आवश्यक है। कई खेलों में, बच्चों को आंदोलनों के विकल्पों के साथ आने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है, उनमें से विभिन्न संयोजन (खेल जैसे "एक आकृति बनाएं", "दिन और रात", "बंदर और शिकारी", आदि)। प्रारंभ में, शिक्षक आंदोलन विकल्पों के आविष्कार में अग्रणी भूमिका निभाता है। धीरे-धीरे वह बच्चों को इससे जोड़ते हैं।

बॉल गेम बच्चों के साथ काम करने में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल, एक जर्मन शिक्षक, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांतकार, "किंडरगार्टन" की अवधारणा के निर्माता ने लिखा: "बच्चे को लगभग हर चीज की जरूरत होती है जो उसे एक गेंद द्वारा दी जाती है। यह समन्वय के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। , हाथ की मांसपेशियों का विकास, और इसलिए, और मस्तिष्क प्रांतस्था में तंत्रिका प्रक्रियाओं के सुधार में। बच्चा, खेलते समय, गेंद के साथ विभिन्न जोड़तोड़ करता है: लक्ष्य, हिट, टॉस, थ्रो, ताली के साथ आंदोलनों को जोड़ती है, विभिन्न मोड़ आदि। ये खेल आंख, मोटर समन्वय कार्यों को विकसित करते हैं, सेरेब्रल कॉर्टेक्स की गतिविधि में सुधार करते हैं। अलेक्जेंडर लोवेन के अनुसार, गेंद को मारने से मूड में सुधार होता है, आक्रामकता से राहत मिलती है, मांसपेशियों के तनाव से छुटकारा पाने में मदद मिलती है और खुशी मिलती है।

टहलने पर बच्चों के साथ खेलों का एक विशेष स्थान है। आखिरकार, यह एक लंबी पैदल यात्रा है जो आपको बच्चों के साथ विभिन्न प्रकार के खेलों का आयोजन करने की अनुमति देती है। और शिक्षक को टहलने के दौरान खेलों के आयोजक और नेता की भूमिका निभानी चाहिए, किसी भी मामले में अपने शौकिया चरित्र का उल्लंघन नहीं करना चाहिए। खेल चुनते समय, आपको वर्ष के समय, मौसम की स्थिति को ध्यान में रखना होगा। शाम की सैर पर, बच्चों को अधिक उत्तेजित न करने के लिए, मध्यम गतिशीलता के खेलों का आयोजन किया जाना चाहिए।

प्रत्येक दिन के लिए खेलों का चयन करते समय, आपको उनके धारण के समय और दैनिक दिनचर्या में स्थान को ध्यान में रखना होगा। साथ ही, बच्चों की पिछली या बाद की गतिविधियों के बारे में भी नहीं भूलना चाहिए।

संगठित गतिविधियों के बीच में, खासकर यदि वे एक निश्चित मुद्रा (ड्राइंग, मॉडलिंग, भाषण का विकास और गणितीय प्रतिनिधित्व) से जुड़े हैं, तो मध्यम और निम्न गतिशीलता के खेल उपयोगी होते हैं ("एक आकृति बनाएं", "जैसा मैं करता हूं", " बॉल स्कूल", बिलबॉक)। इन खेलों का उद्देश्य सक्रिय मनोरंजन है, इसलिए उन्हें बच्चों से परिचित होना चाहिए।
दिन की सैर के लिए खेल चुनते समय, शिक्षक बच्चों की पिछली गतिविधियों को ध्यान में रखता है। शांत गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग) के बाद जिसमें ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है, अधिक मोबाइल प्रकृति के खेलों की सिफारिश की जाती है। वॉक की शुरुआत में उन्हें पूरे समूह के साथ ले जाने की जरूरत है। यह वांछनीय है कि उनमें से दो हों: पहला गेम भारी भार ("हंटर एंड हार्स") के साथ होना चाहिए, दूसरा अधिक शांत होना चाहिए ("दिन और रात")।
शारीरिक शिक्षा और संगीत कक्षाओं के बाद, मध्यम गतिशीलता के खेलों की सिफारिश की जाती है ("उल्लू", "रंगीन कारें", आदि)। उन्हें सैर के बीच या अंत में किया जाना चाहिए।
यह याद रखना भी महत्वपूर्ण है कि खाने के 25-30 मिनट बाद और खाने से पहले किसी भी स्थिति में अधिक मोबाइल प्रकृति के खेल खेलने की सलाह दी जाती है: भावनात्मक उत्थान और शारीरिक गतिविधि उत्तेजना को बढ़ाती है, जो बच्चों की भूख पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकती है।
यदि दिन की नींद के बाद वायु स्नान प्रदान किया जाता है, तो इस समय आयोजित खेल बहुत गतिशीलता के होने चाहिए, और जिनमें सभी बच्चे सक्रिय हैं ("हैच और मुर्गियां", "पंद्रह", आदि)।
शाम की सैर पर, उच्च और मध्यम गतिशीलता के ऐसे खेलों का आयोजन करना उपयोगी होता है, जिसमें सभी बच्चे एक ही समय में भाग लेते हैं।

इस प्रकार, बाहरी खेल बच्चे के ज्ञान और उसके आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को फिर से भरने का एक अनिवार्य साधन है; सोच, सरलता, निपुणता, कौशल, मूल्यवान नैतिक और स्वैच्छिक गुणों का विकास। प्रीस्कूलर के साथ शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य का उद्देश्य बच्चों के विचारों और स्वास्थ्य के मुख्य कारकों में से एक के बारे में ज्ञान - आंदोलन को विकसित करना होना चाहिए। एक आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षकों का काम बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना, रुग्णता को कम करना, स्वास्थ्य और एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विद्यार्थियों के ज्ञान का निर्माण करना और एक स्वस्थ जीवन शैली के व्यावहारिक कौशल में सुधार करना है। जीवन भर सचेत रूप से अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने वाले व्यक्ति की परवरिश बालवाड़ी का एक महत्वपूर्ण कार्य है, जिसके कार्यान्वयन में शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को शामिल करने की आवश्यकता होती है।

प्रायोगिक उपकरण

"मोबाइल गेम और संवेदनशील क्षणों में शारीरिक ठहराव"

एक बाहरी खेल एक जटिल भावनात्मक मोटर गतिविधि है, स्पष्ट रूप से स्थापित नियमों के कारण जो मात्रात्मक परिणाम या गुणात्मक परिणाम की पहचान करना संभव बनाता है।

एक बाहरी खेल पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा पर काम के मुख्य रूपों में से एक है। यह एक पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास का एक साधन है। स्वास्थ्य-सुधार, शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों को परिसर में खेल गतिविधि की प्रक्रिया में हल किया जाता है। रूसी लोक आउटडोर खेल रूसी राष्ट्रीय संस्कृति की एक महत्वपूर्ण परत हैं, इसलिए वे युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में योगदान करते हैं। रूसी लोक आउटडोर खेलों का एक लंबा इतिहास है, उन्हें संरक्षित किया गया है और प्राचीन काल से हमारे दिनों तक नीचे आते हैं, पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित होते हैं, सर्वोत्तम राष्ट्रीय परंपराओं को अवशोषित करते हैं। ये खेल शैक्षणिक दृष्टि से मूल्यवान हैं, इनका मन, चरित्र, इच्छाशक्ति की शिक्षा पर बहुत प्रभाव पड़ता है, नैतिक भावनाओं का विकास होता है, बच्चे को शारीरिक रूप से मजबूत करता है, लोक कला में रुचि का एक निश्चित आध्यात्मिक मूड बनाता है।

खेल कहाँ से शुरू होता है?

आमतौर पर वे एक नेता या ड्राइवर चुनते हैं, कुछ मामलों में उन्हें टीमों में विभाजित किया जाता है। और वे इसमें मदद करते हैं। तुकबंदी गिनती।संरचना एकल लक्ष्य और एकल-योजना कार्रवाई पर प्रकाश डालती है, जो लोक खेल की क्लासिक सादगी बनाती है। लोक खेलों में एक ऐसा खेल भी होता है जो बच्चे को खेल से परिचित कराता है, भूमिकाओं के वितरण में मदद करता है, बच्चों के स्व-संगठन की सेवा करता है।

बाहरी खेलों की एक विशेषता उनकी प्रतिस्पर्धी, रचनात्मक, सामूहिक प्रकृति है। मुझे इसमें कोई संदेह नहीं है कि आप एक से अधिक बार आउटडोर खेलों के भागीदार और आयोजक रहे हैं। तो आइए याद करते हैं कि ऐसे खेलों के आयोजन में सबसे महत्वपूर्ण क्या है। प्रत्येक गेम का अपना गेम टास्क होता है: "कैच अप", "कैच", "फाइंड", आदि। इसके साथ लोगों को लुभाने की कोशिश करें, उनकी रुचि के लिए। बच्चों को वास्तविक क्रिया की एक विशद तस्वीर दें। याद रखें कि यह बेहतर है यदि आप उनमें वही भागीदार हैं जो लड़कों के रूप में हैं। प्रत्येक खेल के अपने नियम होते हैं। उन्हें स्पष्ट रूप से समझाएं। यदि खेल के दौरान नियमों का पालन नहीं किया जाता है, तो खेल को विराम दें और दिखाएं कि गलती क्या है।

गोल नृत्य खेल- हमारे राष्ट्र के लिए रूसी गोल नृत्य खेलों का महत्व बहुत महान है, रूसी लोगों के जीवन में तीन वार्षिक युगों पर कब्जा कर रहा है: वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु। वे कविता, नाटक की रचनात्मक शक्ति को प्रकट करते हैं। रूसी दौर के नृत्य किसी भी उम्र के बच्चों के लिए सुलभ और दिलचस्प हैं। रूसी दौर के नृत्य विशेष गीतों और खेलों के साथ होते हैं जिसमें हमारे लोगों का जीवन विभिन्न रूपों में प्रसारित होता है।

एक भी रूसी लोक नहीं छुट्टी का दिनगोल नृत्य और आउटडोर खेलों के बिना नहीं करता। बड़े पैमाने पर लोक छुट्टियों के लिए बच्चों को आकर्षित करना, खेल सकारात्मक भावनाओं की आवश्यकता, एक साथ रहने की इच्छा और लोक छुट्टियों की परंपराओं को बहाल करने की समस्याओं को हल करने में भाग लेने की ओर ले जाता है।

व्यावहारिक भाग: नियमों की व्याख्या करना और शिक्षकों के साथ खेलना

"हंस हंस"

रूसी लोक खेल

हॉल के एक छोर पर एक घर का संकेत दिया गया है, जिसमें कुछ कलहंस हैं। किनारे पर एक भेड़िया छेद है। विपरीत दिशा में मदर गीज़ है। एक संवाद होता है:

माता:गीज़, गीज़!

हंस: हाँ, हाँ, हाँ!

माता: आप खाना खाना चाहेंगे?

हंस: हाँ, हाँ, हाँ!
माता: बढ़िया!

गीज़: हम नहीं कर सकते; पहाड़ के नीचे का भूरा भेड़िया हमें घर नहीं जाने देता।

माता:तो जैसे चाहो उड़ो, बस अपने पंखों का ख्याल रखना।

गीज़ घास के मैदान में अपनी माँ के पास जाते हैं, और भेड़िया, छेद से बाहर निकलकर उन्हें पकड़ने की कोशिश करता है।

"बर्नर"

रूसी लोक खेल

बच्चे जोड़े में एक कॉलम में खड़े होते हैं, आगे बढ़ते हैं। बच्चे कोरस में कहते हैं:

जलाओ, जलाओ, साफ करो, ताकि वह बाहर न जाए।

आकाश की ओर देखो: पक्षी उड़ रहे हैं, घंटियाँ बज रही हैं!

एक, दो, तीन - आखिरी जोड़ी चलती है!

आखिरी जोड़ी अपने हाथों को अलग कर देती है और ड्राइवर के दोनों तरफ दौड़ती है, अपने हाथों को जोड़ने की कोशिश करती है, और ड्राइवर को किसी को भी कलंकित करना चाहिए। नेता जिस पर दाग लगाता है, उससे वह एक जोड़ा बनाता है जो आगे आता है।

"ठंढ - लाल नाक"

रूसी लोक खेल

हॉल के विपरीत किनारों पर दो घर चिह्नित हैं, खिलाड़ी उनमें से एक में स्थित हैं। दो ड्राइवर हैं, वे बच्चों के सामने हॉल के बीच में खड़े हैं और कहते हैं:

ठंड: हम दो जवान भाई हैं

दो पाले हटाए गए

मैं फ्रॉस्ट लाल नाक हूँ

मैं फ्रॉस्ट ब्लू नाक हूं।

आप में से कौन तय करता है

रास्ते में - क्या रास्ता शुरू होगा?

बच्चे: हम धमकियों से नहीं डरते,

और हम ठंढ से नहीं डरते।

उसके बाद, बच्चे या तो हॉल के दूसरी तरफ दौड़ते हैं, अपने घर जाते हैं; या ठंढ से तब तक भागें जब तक कि वे सभी को जम न जाएँ।

"गोल्डन गेट"

दो शिक्षक हाथ पकड़े हुए एक गेट बनाते हैं। बच्चे एक के बाद एक खड़े होकर गेट से गुजरते हुए कहते हैं:

गोल्डन गेट, सज्जनों में आओ,

पहली माँ गुजरेगी, वह सभी बच्चों का नेतृत्व करेगी,

पहली बार अलविदा

दूसरी बार, वर्जित

और तीसरी बार हम आपको याद नहीं करेंगे!

रोटी, नमक, पानी, गेट बंद करो!

अंतिम शब्दों के साथ द्वार बंद हो जाता है, जो बच्चा पकड़ा जाता है वह द्वार बन जाता है।

"त्याता मेरे लिए एक घोड़ा खरीदो"

एक अग्रणी बच्चे का चयन किया जाता है, वह अपनी पीठ के साथ बच्चों के घेरे में खड़ा होता है और अपने हाथ में दो डंडे (घोड़े) पकड़े हुए पीछे की ओर बढ़ता है। बच्चे एक घेरे में चलते हैं, कहते हैं:

मेरे लिए डैडी को एक घोड़ा खरीदो, काले पैर,

मैं लड़कियों को बड़े ट्रैक पर घुमाऊंगा।

अंतिम शब्दों के साथ, नेता मंडली के दो बच्चों पर अपनी पीठ टिकाता है। वे एक दूसरे की ओर पीठ करते हैं, घोड़ों पर बैठते हैं और कहते हैं: "एक, दो, तीन, दौड़ो!" इधर-उधर भागो, जो कोई भी चालक को तेजी से छूता है। जो जीतता है वह ड्राइवर होता है।

व्यावहारिक भाग: शासन के क्षणों में शारीरिक विराम का उपयोग करना

(ब्रश के लिए जिम्नास्टिक)

दरवाजे पर ताला है	हम एक महल में हाथ जोड़ते हैं
इसे कौन खोल सकता है	लॉक को आगे-पीछे करें
खींचा हुआ, खींचा हुआ, खींचा हुआ	हम अपने हाथों को अलग-अलग दिशाओं में फैलाते हैं
उन्होंने दस्तक दी, उन्होंने दस्तक दी, उन्होंने दस्तक दी,	हम एक दूसरे पर हथेलियाँ ठोकते हैं
मुड़, मुड़, मुड़,	अपने हाथों को ऊपर और नीचे करें
और - हमारा ताला खुल गया!	अपने हाथ खोलो

पाई

(ब्रश के लिए जिम्नास्टिक)

(हंगेरियन लोक गीत in

एल्मिर कोटलियार द्वारा संपादित)

हमने अपने ओवन से पूछा: आज हम क्या बेक करने जा रहे हैं?	हाथ आगे की ओर बढ़े हुए, उँगलियों को जकड़ना और खोलना
हमने चूल्हे से पूछा आटा गूंथ लिया था।	आटा गूंथना
लोई को बेलन से बेल कर तैयार किया जाता है, लुढ़का हुआ - थका नहीं,	आटा "रोल आउट"
पनीर के साथ भरवां और उन्होंने इसे एक पाई कहा!	"पाई बनाना"
आओ, चूल्हा, आओ, चूल्हा, कमीने को जगह दो!	केक को ओवन में "डालें"।

पेनकेक्स

(फिंगर जिम्नास्टिक)

अगर माँ आटा गूंथती है, यह बहुत रोचक है।	बायां हाथ "कटोरा पकड़ता है", सही "चम्मच के साथ हस्तक्षेप करता है"
बादाम, बादाम, आपने क्या बेक किया? पेनकेक्स।	तालियां बजाओ आदि। हाथ "फ्राइंग पैन पकड़ो", शेर। हाथ से आटा गूंथ लें
एक बार - माँ के लिए पेनकेक्स, दो - पिताजी के लिए पेनकेक्स, तीन - दादा के लिए पेनकेक्स, चार - पेनकेक्स के लिए	"प्लेटों पर रखना" बुलाने वाले नाम
और बच्चे दोस्त हैं पाई प्राप्त करें!	"हम एक पाई सेंकना"

पंजीकरण पत्र एमबीडीओडीएसकेवी नंबर 10 एमओ येयस्क जिला परामर्श के लिए: "आउटडोर खेलों के आयोजन की ख़ासियत

जीईएफ डीओ के शासन के क्षणों में। 01/20/2016

आउटडोर खेलों के उपयोग के लिए पद्धति

खेल की तैयारी

खेलों का चुनाव कार्य पर निर्भर करता है। इसे निर्धारित करते हुए, नेता बच्चों की उम्र की विशेषताओं, उनके विकास, शारीरिक फिटनेस, स्थितियों और बच्चों की संख्या को ध्यान में रखता है। खेल का चुनाव उस जगह पर भी निर्भर करता है जहां इसे आयोजित किया जाता है, मौसम और हवा का तापमान, मैनुअल और उपकरणों की उपलब्धता।

खेल के लिए जगह तैयार करना। बाहरी खेलों के लिए, आपको टर्न को हटाना होगा (यदि आपको सटीक चिह्नों और एक समतल क्षेत्र की आवश्यकता है) या एक समतल हरा क्षेत्र (विशेषकर प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए) चुनें। मैदान पर खेलने से पहले, नेता को पहले से ही इलाके से परिचित होना चाहिए और खेल के लिए सशर्त सीमाओं की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए।

खेलों के लिए उपकरण तैयार करना। आउटडोर खेलों के लिए झंडे, रंगीन बैंड, लाठी, गेंद, स्किटल्स, लगाम आदि की जरूरत होती है। यह वांछनीय है कि सूची रंगीन, उज्ज्वल, खेल में ध्यान देने योग्य हो (यह बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है)। आकार और वजन के मामले में, उपकरण खिलाड़ियों की ताकतों के अनुरूप होना चाहिए। इन्वेंट्री की मात्रा का पहले से ही अनुमान लगाया जाना चाहिए।

खेल का प्रारंभिक विश्लेषण। नेता को पहले खेल की पूरी प्रक्रिया के बारे में सोचना चाहिए और यह देखना चाहिए कि इसके कौन से क्षण उत्साह, खिलाड़ियों के बेईमान व्यवहार, रुचियों में गिरावट का कारण बन सकते हैं, ताकि इन अवांछनीय घटनाओं को रोकने के लिए अग्रिम रूप से सोचा जा सके। खिलाड़ियों का संगठन।

खेल स्पष्टीकरण

खेल की सफलता काफी हद तक स्पष्टीकरण पर निर्भर करती है। कहानी शुरू करते समय, नेता को पूरे खेल की कल्पना करनी चाहिए। कहानी छोटी होनी चाहिए: एक लंबी व्याख्या खेल की धारणा पर प्रतिकूल प्रभाव डाल सकती है (अपवाद बच्चों के साथ खेल है, जिसे शानदार, रोमांचक तरीके से समझाया जा सकता है)। कहानी तार्किक, सुसंगत होनी चाहिए। प्रस्तुति की निम्नलिखित योजना की सिफारिश की जाती है: खेल का नाम, खिलाड़ियों की भूमिका और उनके स्थान, खेल का कोर्स, लक्ष्य और नियम। खेल को बेहतर ढंग से आत्मसात करने के लिए, कहानी के साथ प्रदर्शन करने की सिफारिश की जाती है। -

ड्राइवरों का अलगाव

ड्राइवरों की पहचान कई तरीकों से की जा सकती है:

मुखिया की नियुक्ति से। इस पद्धति का लाभ यह है कि सबसे उपयुक्त ड्राइवर जल्दी से चुना जाता है। लेकिन साथ ही खिलाड़ियों की पहल दबा दी जाती है।

बहुत से। बहुत से चालक का दृढ़ संकल्प हमेशा सफल नहीं होता है। हालाँकि, बच्चे अक्सर इस पद्धति का उपयोग स्वतंत्र खेलों में करते हैं, क्योंकि इससे उनके बीच विवाद नहीं होता है।

खिलाड़ियों की पसंद। यह विधि आपको उन बच्चों की सामूहिक इच्छा की पहचान करने की अनुमति देती है, जो आमतौर पर सबसे योग्य ड्राइवर चुनते हैं।

पिछले खेलों के परिणामों के अनुसार। एक इनाम के रूप में, ड्राइवर वह खिलाड़ी बन जाता है जो पिछले गेम में सबसे निपुण, सबसे तेज आदि निकला।

टीमों को वितरण

टीमों को वितरण विभिन्न तरीकों से किया जाता है: नेता के विवेक पर, एक पंक्ति में गणना करके, समझौते से, कप्तानों की नियुक्ति द्वारा। खेल प्रक्रिया का प्रबंधन। नेता को चाहिए कि वह बच्चों को खेल में रूचि दे, उन्हें मोहित करे। कभी-कभी यह खेल में स्वयं भाग लेने के लायक है, बच्चों को अपने व्यवहार से मोहित करना। बच्चों को खेल के नियमों का होशपूर्वक पालन करना सिखाया जाना चाहिए। खिलाड़ियों को सौंपे गए नियमों और कर्तव्यों के प्रति जागरूक अनुशासन, ईमानदारी से कार्यान्वयन प्राप्त करना आवश्यक है। खेल के दौरान खिलाड़ियों की रचनात्मकता का विकास करना चाहिए। रेफरी। हर खेल में वस्तुनिष्ठ, निष्पक्ष रेफरी की आवश्यकता होती है। रेफरी खेल में तकनीकों के सही निष्पादन की निगरानी करता है, जो खेल की तकनीक के सुधार में योगदान देता है और सामान्य तौर पर, इसमें रुचि बढ़ाता है।

खेल के दौरान खुराक

आउटडोर खेलों में प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं के साथ-साथ एक निश्चित समय में उसकी शारीरिक स्थिति को भी ध्यान में रखना मुश्किल होता है। इष्टतम भार प्रदान करना आवश्यक है। कक्षाओं के दौरान, तीव्र खेलों को गतिहीन खेलों के साथ वैकल्पिक किया जाना चाहिए। यह आवश्यक नहीं है कि ड्राइवरों को बिना आराम किए लंबे समय तक गति में रहने दिया जाए।

खेल की अवधि। खेल की अवधि खेल की प्रकृति, पाठों की स्थितियों और इसमें शामिल लोगों की संरचना पर निर्भर करती है। खेल को समय पर खत्म करना बहुत जरूरी है। जैसे ही थकान के पहले लक्षण दिखाई देते हैं, खेल समाप्त हो जाना चाहिए, लेकिन प्रतिभागियों द्वारा अंत की उम्मीद नहीं की जानी चाहिए। संक्षेप। खेल के अंत में, नेता को अपने परिणाम की घोषणा करनी चाहिए, खेल का विश्लेषण करना चाहिए, तकनीकों और रणनीति में त्रुटियों को इंगित करना चाहिए, उन बच्चों को चिह्नित करना चाहिए जिन्होंने अच्छा खेला, खेल के नियमों का पालन किया और रचनात्मक पहल दिखाई।

उदाहरण के द्वारा नेतृत्व!!!

सभी को दिलचस्पी लेनी चाहिए। अपने ईवेंट के बारे में सोचकर, इसे लड़के और लड़कियों दोनों के लिए दिलचस्प बनाएं।

रुचि के लिए महत्वपूर्ण है (आवाज के स्वर में नीचे सब कुछ का उपयोग करें)

उत्तरों को अनदेखा करें! अक्सर बच्चे समय से पहले खेल को लेकर नकारात्मक होते हैं, परेशान न हों, ऐसा अक्सर बड़ों के साथ होता है। उन्हें खेल में आकर्षित करें और इसे जितना संभव हो उतना दिलचस्प बनाएं, क्योंकि अगर यह बहुत अच्छा नहीं है, तो वे केवल अपने सही होने पर जोर देंगे। इसलिए, सभी घटनाओं को अच्छी तरह से सोचा और किया जाना चाहिए (ताकि जो लोग भाग नहीं लेते वे बाद में ईर्ष्या करेंगे!)

आयोजन कर रहे हैं। लीड कूल, उत्साह के साथ। आप स्वयं आशावादी रहें, अन्यथा प्रभाव श्रेष्ठ नहीं होगा। यह चार्जिंग से शुरू होने वाले किसी भी इवेंट पर लागू होता है।

रुचि होनी चाहिए। खेल, वृद्धि, चिंगारी में रुचि होना सुनिश्चित करें (किसी प्रकार की साज़िश, इतिहास, रहस्य, ...) होना चाहिए। पूरे दिन के लिए एक योजना लिखें, घंटे के हिसाब से - आपको व्यवस्थित करता है और उन्हें साज़िश करता है!

ओवरलोड मत करो! हर 20 मिनट में आराम करना बेहतर होता है (मजाक, हंसने दें, किसी और चीज पर स्विच करें, ...)

विचारों का समर्थन करें। कोई पहल करें।

बच्चों की रुचि जगाएं

बच्चों को आपका खेल खेलना शुरू करने के लिए, यह आवश्यक है कि उनमें रुचि हो। यहां सब कुछ महत्वपूर्ण है अपनी आवाज के स्वर में नीचेजब आप उन्हें एक आगामी कार्यक्रम की घोषणा करते हैं (वैसे, "ईवेंट" एक नेता का तकनीकी शब्द है, यह बच्चों को नहीं कहा जाता है)। आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि यह अच्छा है।

आप पहल बच्चों की रुचि जगाएंउन्हें लुभा रहा है। एक असामान्य रूप में एक अलग कोने में दिन के लिए एक योजना बनाएं, सभी घटनाओं के लिए उज्ज्वल नामों के साथ आएं। उदाहरण के लिए, आप दिन के लिए योजना में एक रहस्यमय वस्तु सम्मिलित कर सकते हैं: "बूम"। यह क्या है? यह "बिग गारबेज क्लीनअप" निकला।

खेल का नेतृत्व करेंयह भी होना चाहिए मौज मस्ती. कुछ मूल के साथ आओ। और फिर, आपको खुद पसंद करना चाहिएवह आप करें।

आलसी मत बनो एक प्रतिवेश बनाएँ. यह सक्षम है मानक प्रतियोगिताओं के एक सामान्य सेट को एक रोमांचक कार्रवाई में बदल दें. आप बस टीम को 2 टीमों में विभाजित कर सकते हैं और पांच प्रतियोगिताओं का आयोजन कर सकते हैं, प्रत्येक के लिए 1 से 5 अंक तक, लेकिन यह किसी के लिए भी दिलचस्प नहीं है। और आप कह सकते हैं कि ये टीम बिल्कुल नहीं हैं, बल्कि प्राचीन कब्रों का पता लगाने के लिए अभियान हैं, इस भूखंड के लिए सभी समान प्रतियोगिताओं को बांधते हैं, हॉल में रोशनी कम करते हैं, मोमबत्तियां डालते हैं, अपने आप को एक माँ की पोशाक में तैयार करते हैं - और अब पूरी तरह से अलग खेल! उज्ज्वल, यादगार।

बच्चों के बहाने

ऐसा होता है कि आने वाले खेल के लिए कुछ बच्चे पहले से ही नकारात्मक रूप से निपटाए जाते हैं। " हम खेलना नहीं चाहते"," फू, हाँ, यह उबाऊ है, बेहतर होगा कि हम वार्ड में बैठें "इनका क्या करें? परेशान मत हो। उन्हें खेल में शामिल करें। उन्हें शुरू करने के लिए आमंत्रित करेंऔर फिर अगर उन्हें यह पसंद नहीं है, तो चले जाओ। सबसे अधिक संभावना है, वे इसे पसंद करेंगे, और अंत तक उत्साह से खेलेंगे। लेकिन यहाँ गड़बड़ मत करो। खेल को वास्तव में दिलचस्प बनाएं। और जो अब तक नहीं खेले, उन्हें ईर्ष्या करने दो। अपने बच्चों को शरारती होने के लिए बहुत अधिक जगह न दें। दस्ते को इकट्ठा करने के बाद, बिना देर किए तुरंत शुरू करें। अपने खेल को उठाएँ और बच्चों को बवंडर की तरह घुमाएँ! पहल करना

तैयार योजना का यांत्रिक रूप से पालन न करें। हमें यह देखने की जरूरत है कि बच्चों में क्या दिलचस्पी है और पहल करें। मान लीजिए कि आपके बच्चे हर समय पिंग-पोंग टेबल पर घूमते हैं। ठीक है, चलिए इसे लेते हैं, हम एक ब्लिट्ज टूर्नामेंट आयोजित कर रहे हैं - ये रहा आपके लिए इवेंट।

काउंसलर के पास "आभासी फुलाना" होना चाहिए - चलते-फिरते खेलों का आविष्कार करने में सक्षम होना चाहिए। स्राव होना

बच्चों के लिए लंबे समय तक स्थिर बैठना कठिन होता है (जितना छोटा, उतना ही कठिन)। खेल के बारे में सोचें ताकि शारीरिक निर्वहन हो (मान लें, हर 20-30 मिनट में एक बार)।

खेल खेलते समय, निम्नलिखित योजना पर भरोसा करें:

खेल का प्रारंभिक चरण।यदि आपको खेल के लिए अतिरिक्त सामग्री की आवश्यकता है, तो उन्हें पहले से तैयार करें या पहले से एक कमरे की व्यवस्था करें। लोगों को खेल के नियमों की घोषणा करने के लिए अपनी शुरुआती स्थिति लेने दें।

खेल का परिचय।मुझे खेल के नियमों के बारे में बताएं। बच्चों को समझने योग्य भाषा में स्पष्ट, संक्षेप में बोलने का प्रयास करें, स्पष्ट करें कि उन्होंने नियमों से क्या समझा।

खेल ही. खेल के दौरान आप भाग ले सकते हैं या नहीं। ऐसे खेल हैं जिनमें आपकी भागीदारी अनिवार्य है, उदाहरण के लिए: यदि लड़कों को जोड़े में विभाजित किया जाता है और एक बच्चा बिना जोड़े के रह जाता है, तो आपको खेल में भाग लेना चाहिए ताकि बच्चा टीम से बाहर महसूस न करे और, इसके विपरीत , यदि सभी के लिए पर्याप्त जोड़े हों, तो आपको खेल में भाग नहीं लेना चाहिए। आपको खेल में सभी प्रतिभागियों द्वारा नियमों के कार्यान्वयन की निगरानी करनी चाहिए, देखें कि प्रतिभागियों के बीच अशिष्टता को रोकने के लिए लोग खेल के दौरान कैसे संवाद करते हैं।

खेल का नतीजा. हर खेल का एक तार्किक निष्कर्ष होना चाहिए। यह हो सकता है: विजेताओं का सारांश और घोषणा, नामांकन में सभी प्रतिभागियों को प्रोत्साहित करना, एक निष्कर्ष जो खेल के अर्थ से मेल खाता है, या कम से कम अनुमोदन और प्रशंसा।

साथ ही…

आश्चर्य

एक्सयह सर्वविदित है कि कुछ भी ध्यान आकर्षित नहीं करता है और बच्चों को अद्भुत की तरह उत्तेजित करता है। काउंसलर एक ऐसा दृष्टिकोण खोज सकता है जिसमें साधारण भी आश्चर्य चकित हो जाता है।

विलंबित समाधान

परघटना की शुरुआत में, काउंसलर एक पहेली (एक आश्चर्यजनक तथ्य) देता है, जिसका उत्तर (समझने की कुंजी) कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में खोला जाएगा। अगली गतिविधि शुरू करने के लिए आप अंत में एक पहेली भी दे सकते हैं।

शानदार पूरक

परनिचोड़ा हुआ वास्तविक स्थिति को शानदार (शानदार, साहसिक, ...) बाउबल्स के साथ पूरक करता है।

खेलों की योजना बनाते समय, निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर अपने लिए दें: क्या वह स्थान खेल के लिए उपयुक्त है? क्या पर्याप्त जगह है? क्या खेल को अच्छी तरह और सुरक्षित रूप से चलाने के लिए पर्याप्त प्रकाश व्यवस्था है? क्या हर कोई भाग लेगा, और क्या चुना गया खेल दस्ते में बच्चों की संख्या से मेल खाता है?

खेलों के लिए महत्वपूर्ण बिंदु

पूरी तैयारी और प्रशिक्षण। खेल का अच्छी तरह से अध्ययन करें। नियमों को याद रखें और उन्हें स्पष्ट और सरल शब्दों में समझाना सीखें।

पहले गेम के लिए, एक को चुनना बेहतर है जिसमें सभी भाग लेंगे, समूहों में विभाजित नहीं, बल्कि पूरे दस्ते द्वारा। यह भविष्य के खेलों के लिए एक अच्छा मूड सेट करेगा।

आवश्यक प्रॉप्स पहले से तैयार करें और उन्हें कार्यक्रम स्थल पर लाएं।

खेल के नियमों की व्याख्या से पहले और दौरान अनुशासन का ध्यान रखें।

यह बेहतर है अगर स्पष्टीकरण के बाद, कई लोग दिखाते हैं कि क्या करना है। एक दृश्य धारणा हमेशा मौखिक विवरण से बेहतर होती है।

मुख्य रूप से मास गेम्स का उपयोग करें। उन लोगों के लिए विशेष कार्यों की योजना बनाएं जो किसी कारण से खेल में सक्रिय भाग नहीं ले सकते।

खेल को जीवंत और बिना देर किए खेलें। इससे पहले कि आप इसमें रुचि खो दें, आपको खेल को पूरा करना होगा।

एक अप्रत्याशित घटना के मामले में हमेशा कुछ और गेम "रिजर्व में" रखें, उदाहरण के लिए, बारिश, टूटे हुए प्रॉप्स, बच्चों में रुचि की कमी और बहुत कुछ।

खेलों के विभिन्न रूपों से खुद को परिचित करें: एक सर्कल में, एक सर्कल में रिले, आदि। पहले से सोचें कि खेल के संगठन के एक रूप से दूसरे रूप में टीम को कैसे पुनर्गठित किया जाएगा।

बच्चों को निर्देश देते समय स्थिति का ध्यान रखें। खेल की तैयारी पर पूरा ध्यान केंद्रित करने के लिए उन्हें असहज महसूस नहीं करना चाहिए।

यदि खेल विजेताओं को मानता है, तो उनकी घोषणा और बधाई पर ध्यान देना सुनिश्चित करें। मान्यता और प्रशंसा हमेशा सुखद होती है। इस पर ज्यादा ध्यान देने की जरूरत नहीं है। बच्चों को सीखना और जीतना और हारना चाहिए।

जो हो रहा है उसके प्रति स्वयं भावुक बनें!

आइए हम बच्चों और किशोरों की उम्र की उन विशेषताओं को स्पष्ट करें जिन्हें गेमिंग गतिविधियों का आयोजन करते समय परामर्शदाता को ध्यान में रखना चाहिए।

छोटे बच्चे.

काउंसलर को बजाना और सुनना इस उम्र में बच्चे एक टीम में अभिनय करना सीखते हैं। इस उम्र में बच्चों के लिए असाइनमेंट पूरा करने के लिए क्या शर्तें हैं? प्रत्येक बच्चे के पास ऐसे निर्देश होने चाहिए जो सरल और समझने योग्य हों ताकि उन्हें पूरा किया जा सके और साथ ही साथ उन्हें पूरा करने के लिए पर्याप्त कठिन भी हो। उन्हें चंचल होना चाहिए, ताकि वे प्रदर्शन करने में दिलचस्प हों।

दौड़ने और कूदने के साथ आउटडोर खेलों को समय में सीमित किया जाना चाहिए और लगातार ब्रेक, आंदोलनों की प्रकृति में बदलाव के साथ होना चाहिए।

मेज पर लंबे समय तक बैठे रहने के साथ, बड़े बिजली भार से जुड़े खेल अस्वीकार्य हैं,

यदि खेल के नियमों के अनुसार बच्चे को इसे छोड़ने के लिए मजबूर किया जाता है, तो केवल थोड़े समय के लिए, अन्यथा वह बिना अनुमति के खेल में प्रवेश करके नियमों को तोड़ देगा।

इस उम्र के बच्चे ऐसे खेल पसंद करते हैं जिनमें उन्हें जगह-जगह "फ्रीज" करना पड़ता है। ऐसे खेल ब्रेकिंग फ़ंक्शन के विकास में योगदान करते हैं।

सभी बच्चों को खेल में गाड़ी चलाना पसंद होता है। ड्राइवर की पसंद को हर बार उचित ठहराया जाना चाहिए: "उसने कभी हमारे साथ ड्राइव नहीं किया", "वह पिछले गेम में बहुत बहादुर था", "बहुत ईमानदारी से खेल के नियमों का पालन किया" ... ड्राइवर का उपयोग करके चुना जा सकता है एक तुकबंदी या वह पिछले गेम के विजेता का नाम हो सकता है।

बच्चों को नियमों का उल्लंघन किए बिना खेलना सिखाया जाना चाहिए, एक संकेत पर कार्य करना सिखाया जाना चाहिए।

खेल को समाप्त करते हुए, सर्वश्रेष्ठ, उद्यमी खिलाड़ियों को चिह्नित करना आवश्यक है। उपयोगी भूमिका निभाने वाले खेल (जानवरों की भूमिका निभाना) और निश्चित रूप से, विभिन्न प्रकार के बाहरी खेल।

बच्चों को खेल में कैसे लाएं?

खेल की सामग्री को संक्षेप में, आलंकारिक रूप से बच्चों को प्रस्तुत करना आवश्यक है। यह सलाह दी जाती है कि खेल के सभी नियमों को एक साथ न दें, क्योंकि बच्चे उन्हें जल्दी से नहीं सीख पाएंगे और अनजाने में उनका उल्लंघन करेंगे। भविष्य में बच्चों को खेल के नियम खुद याद रखने दें।

आप बच्चों को इस तरह टीमों में विभाजित कर सकते हैं: ऊंचाई में एक पंक्ति में एक दस्ते का निर्माण करें और "पहले या दूसरे" पर भरोसा करें; "पहला" - एक टीम, "दूसरा" - दूसरी टीम। या वे इस तरह से कार्य करते हैं: दो नेताओं का चयन किया जाता है, टुकड़ी को जोड़े में विभाजित किया जाता है, प्रत्येक जोड़ी एक जानवर, पौधे, वस्तु के नाम के साथ आती है: फिर जोड़े नेताओं के पास आते हैं और खुद को "कॉल" करते हैं; नेता एक निश्चित क्रम में इन जोड़ियों में से अपनी टीम के सदस्यों को चुनते हैं।

टीमों में विभाजित करने का निम्नलिखित तरीका भी है: नेताओं का चयन (नियुक्त) किया जाता है, जो प्रति टीम एक सदस्य को बुलाते हैं; बुलाया गया टीम सदस्य अपने विवेक पर अगले को कॉल करता है। इस तरह टीम बनाई जाती है। काउंसलर बच्चों के साथ खेल में भाग लेता है।

उन खेलों को चुनने के लिए जिनमें अत्यधिक भावनात्मक तनाव नहीं होगा;

कुछ प्रतियोगिता खेल लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग आयोजित करने के लिए वांछनीय हैं;

लड़कों को खेल में कैसे लाया जाए?

खेल के नियमों की व्याख्या करना, खेल का संचालन करना और गति से "न्यायाधीश" करना आवश्यक है, आलंकारिकता आवश्यक नहीं है।

बच्चों को उसी तरह समूहों में विभाजित करें जैसे छोटे बच्चों के मामले में।

काउंसलर प्रत्यक्ष संरक्षक की भूमिका नहीं निभाता है, लेकिन टीम का एक वरिष्ठ सदस्य खेल को "अंदर से" निर्देशित करता है। यदि बच्चे गलत निर्णय लेते हैं, तो परामर्शदाता को इसे रद्द करने में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए; बेहतर है कि पहले बच्चों को उसकी भ्रांति के बारे में समझा दिया जाए, और शायद बच्चों को व्यवहार में गलती देखने का अवसर भी दिया जाए (यदि गलत निर्णय के कथित नकारात्मक परिणाम स्वीकार्य हैं)।

खेल सार्थक, सक्रिय, बल्कि जटिल होना चाहिए;

इसे दीर्घकालिक प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइन किया जा सकता है;

यह महत्वपूर्ण है कि किशोरों को खेल की आवश्यकता, इसकी उपयोगिता का एहसास हो।

अस्थायी बच्चों के संघ में, खेल एक महत्वपूर्ण सामूहिक भूमिका निभाता है। खेल आपको बच्चों और किशोरों के भावनात्मक स्वर को विनियमित करने, ग्रीष्मकालीन शिविर में उन्हें दी जाने वाली गतिविधियों में रुचि बनाए रखने की अनुमति देता है।

एक किशोरी को खेल में कैसे लाया जाए?

खेल का विकास काउंसलर, बच्चों और किशोरों की संयुक्त रचनात्मकता की प्रक्रिया में भूखंडों, भूमिकाओं, खेल कार्यों की पसंद में किया जाता है। यह न केवल आगामी खेल में उनकी रुचि पैदा करता है, इसकी अपेक्षा करता है, बल्कि कई शैक्षणिक गलत अनुमानों को भी रोकता है। खेल के विकास में बच्चों को शामिल करना इसके कार्यान्वयन में उनकी सक्रिय भागीदारी की गारंटी है।

आप किशोरों को पहले वर्णित तरीकों से या व्यक्तिगत लगाव और रुचियों के आधार पर टीमों में विभाजित कर सकते हैं। यदि खेल की तैयारी के दौरान यह पता चलता है कि कलाकारों, कलाकारों, डिजाइनरों को अपनी-अपनी भूमिकाएँ निभानी हैं, तो परामर्शदाता निम्नलिखित कार्य कर सकता है:

प्रशिक्षण के लिए आवश्यक समूहों की संख्या के अनुसार नेताओं (लड़कों की क्षमताओं के बारे में जानने) की नियुक्ति करें;

उनमें से प्रत्येक को टुकड़ी से एक व्यक्ति को अपनी टीम में आमंत्रित करने के लिए आमंत्रित करें;

फिर "नवागंतुक" अगले को आमंत्रित करता है, और इसी तरह। यह आपको गतिविधि के विशिष्ट फोकस के साथ विविध समूहों को पूरा करने की अनुमति देता है। काउंसलर खेल के तूफान के आयोजक की भूमिका निभाता है। आगे

अपनी शक्तियों को बच्चों को सौंपता है, उनकी गतिविधियों को सही और निर्देशित करता है।

गेम खेलने के लिए कुछ टिप्स:

नेतृत्व करने के लिए, आपको योजना बनाने की जरूरत है और रिजर्व के बारे में नहीं भूलना चाहिए

खेल के नियमों को अच्छी तरह से समझाया जाना चाहिए ताकि कोई गलतफहमी और भ्रम न हो।

खेल बहुत कठिन या बहुत आसान नहीं होना चाहिए।

नेता दूसरों के बराबर खेले तो बेहतर है। यह जल्दी से खेलने वाले लोगों को मुक्त होने, समान महसूस करने की अनुमति देगा। कभी-कभी आप जज बनने के लिए नहीं खेल सकते, और कभी-कभी खिलाड़ी की जगह नहीं लेने के लिए

नियमों में से एक है विराम से बचना। एक खेल को दूसरे से बदला जाना चाहिए। लड़कों को उस खेल को खेलने के लिए मजबूर नहीं किया जा सकता जो उन्हें पसंद नहीं है, लेकिन उन्हें खेल का मज़ाक बनाने की अनुमति नहीं दी जा सकती है। इस मामले में, खेल को रोकना और एक नई शुरुआत करना बेहतर है।

नेता अक्सर रेफरी होता है, लेकिन कभी-कभी रेफरी की भूमिका किसी एक खिलाड़ी को सौंपी जानी चाहिए। उत्तरार्द्ध, वैसे, नेता को जिम्मेदारी से मुक्त नहीं करता है, उसे सब कुछ देखना चाहिए और सब कुछ जानना चाहिए।

टीमों में विभाजित करते समय, समान समूहों का निर्माण करते हुए, टीमों की ताकतों को समान रूप से वितरित करना आवश्यक है

जंगल में एक बड़े खेल का प्रबंधन करने के लिए, क्षेत्र को अच्छी तरह से जानना चाहिए और खेल के अंत में अच्छी तरह सहमत होना चाहिए। अग्रिम में सहमत होना आवश्यक है कि यदि कोई अंतिम संकेत नहीं सुनता है तो क्या करना है। प्रत्येक समूह में एक व्यक्ति होना चाहिए जो यह सुनिश्चित करे कि जंगल में कोई खोया या भुलाया नहीं गया है।

खेल में कोई ऊब पर्यवेक्षक नहीं होना चाहिए। खेल को व्यवस्थित किया जाना चाहिए ताकि खिलाड़ी, यदि आवश्यक हो, खेल को थोड़े समय के लिए ही छोड़ दें। कम निष्क्रिय - खेल जितना अधिक मजेदार

एक समय में एक से अधिक खेल न सिखाएं।

हमेशा एक या दो नए गेम सरप्राइज के रूप में लें, खासकर कैंप इवेंट्स के दौरान।

खेलों और अन्य मनोरंजन कार्यक्रमों के अपने व्यक्तिगत स्टॉक को फिर से भरें। संग्रह करें। हमेशा नए खेलों की तलाश करें।

शिविर की घटनाओं में समय बर्बाद न करने के लिए, पहले से समझाएं और खेल की शर्तों और नियमों को बोर्ड पर बनाएं, संकेतों (इशारों, संकेतों, आदि) का एक सेट तैयार करें, जैसे "रोकें", "जाओ", "जमाना"।

सुनिश्चित करें कि खेल का मैदान और उपकरण हमेशा खेलने के लिए तैयार हैं। साइट पर वर्गों, वृत्तों, रेखाओं, बिंदुओं आदि के रूप में स्थायी अंकन करें। अपने उपकरणों को अच्छी स्थिति में रखें, खासकर गेंदें।

अधिक टीमें, समूह बनाएं और उन्हें खेलों में शामिल करें। उपस्थित सभी लोगों को सक्रिय होने के लिए प्रोत्साहित करें ताकि वे एक तरफ खड़े न हों। जहां भी संभव हो, छोटे समूहों का प्रयोग करें।