राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के कक्षा शिक्षकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनी कृत्यों के अनुमोदन पर। एक कक्षा शिक्षक के काम के लिए कानूनी ढांचा

स्क्रॉल

गतिविधियों को विनियमित करने वाले राज्य दस्तावेज

एक सामान्य शिक्षा संस्थान के कक्षा शिक्षक।

कूल गाइड- शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि, जिसका उद्देश्य कक्षा के छात्र टीम में एक बच्चे को शिक्षित करना, छात्र के व्यक्तित्व के आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियाँ बनाना, समाज में उसका सफल समाजीकरण करना है।

कक्षा शिक्षक की गतिविधियों को विभिन्न स्तरों पर विधायी और कार्यकारी अधिकारियों द्वारा अपनाए गए कानूनी दस्तावेजों द्वारा नियंत्रित किया जाता है। इन दस्तावेजों में न केवल कानून, आदेश, नियम, नियम, निर्देश शामिल हैं जो विशेषज्ञ की गतिविधियों के संगठन को विनियमित करते हैं, बल्कि उनके कार्यान्वयन के लिए अवधारणाएं, लक्ष्य कार्यक्रम और योजनाएं भी हैं जो कक्षा शिक्षक की गतिविधियों की सामग्री और इसके कार्यान्वयन की मुख्य दिशाओं को निर्धारित करते हैं। बच्चों की टीम के साथ काम करने में।

नियामक ढांचे को परिभाषित करने वाले दस्तावेज

कक्षा शिक्षक की गतिविधियाँ

1. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (संयुक्त राष्ट्र महासभा के 44 वें सत्र द्वारा अपनाया गया, 06/13/1990 के यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के डिक्री द्वारा अनुमोदित)

2. रूसी संघ का संविधान (अनुच्छेद 43)।

3. 29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ का संघीय कानून एन 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर"।

4. रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 06 अक्टूबर, 2009 संख्या 373 "प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक के अनुमोदन और कार्यान्वयन पर", (22 दिसंबर, 2009 को न्याय मंत्रालय में पंजीकृत) , reg. संख्या 17785)।

5. प्राथमिक सामान्य शिक्षा का संघीय राज्य मानक (रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश का परिशिष्ट दिनांक 06 अक्टूबर, 2009 नंबर 373)।

6. संघीय कानून "उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली के मूल सिद्धांतों पर" दिनांक 24.06.99। नंबर 120-एफजेड।

7. संघीय कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर" दिनांक 24.07.98। नंबर 124-एफजेड।

संघीय मानकों के अनुसार, कक्षा शिक्षक के कर्तव्यों की परिभाषा सीधे शैक्षणिक संस्थान की क्षमता से संबंधित है, जिसमें निदेशक के आदेश स्वीकृत होते हैंकक्षा प्रबंधन पर विनियमतथा कक्षा शिक्षक के कार्यात्मक कर्तव्य।

एक कक्षा शिक्षक के काम के लिए कानूनी ढांचा

स्थानीय अधिनियम, विनियम

• कूल गाइड – एक शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि, एक बच्चे को पालने के उद्देश्य से कक्षा समूह में

कक्षा शिक्षकों की गतिविधियों के आधुनिकीकरण के लिए रणनीतिक दिशा निर्धारित करने वाले मौलिक दस्तावेज हैं:

• अंतर्राष्ट्रीय दस्तावेज़:
• बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (यूनेस्को प्रकाशन, अपनाया गया)

11/20/89)।

• बाल अधिकारों की घोषणा (यूनेस्को पब्लिशिंग हाउस, 11/20/59 को अपनाया गया)।

संघीय कानून:

• रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (20 अप्रैल, 2008 को संशोधित)।
• शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम (संघीय कानून का परिशिष्ट "शिक्षा के विकास के लिए संघीय कार्यक्रम के अनुमोदन पर" दिनांक 12 अप्रैल, 2000 नंबर 51-एफजेड)।
• संघीय कानून "उपेक्षा और किशोर अपराध की रोकथाम के लिए प्रणाली के मूल सिद्धांतों पर" (नंबर 120-एफजेड दिनांक 24 जून, 1999)।
• संघीय कानून "रूसी संघ में बाल अधिकारों की मूल गारंटी पर" (दिनांक 24 जुलाई, 1998 नंबर 124-एफजेड)।

संघीय स्तर के विभागीय कानूनी दस्तावेज:

• 2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा पर। (11 फरवरी, 2002 नंबर 393 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश)।
• सामान्य शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षा के लिए सामाजिक सेवाओं की न्यूनतम मात्रा (रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र दिनांक 15 दिसंबर, 2002 संख्या 30-51-914 / 16 के साथ संलग्न)।
• 2010 तक की अवधि के लिए रूसी संघ में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा (11 फरवरी, 2002 संख्या 393 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश)।

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के पद्धति संबंधी पत्र:

• रूसी संघ के घटक संस्थाओं और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के राज्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं द्वारा एक कक्षा शिक्षक के कार्यों के कार्यान्वयन पर दिशानिर्देश (रूस के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 03.02.2006 नंबर 21)।

मुख्य खंड

कार्यों

ठंडा

नेता

लक्ष्य और लक्ष्य

गतिविधियां

ठंडा

नेता

काम के रूप

ठंडा

नेता

कार्यान्वयन के मूल्यांकन के लिए मानदंड

कक्षा शिक्षक के कार्य

कक्षा शिक्षक का उद्देश्य:

• छात्र के व्यक्तित्व के आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण, समाज में उसका सफल समाजीकरण।

कक्षा शिक्षक के कार्य:

गठन

एवं विकास

टीम

कक्षा

सृष्टि

अनुकूल

मनोवैज्ञानिक

शैक्षणिक

स्थितियाँ

विकास के लिए

व्यक्तित्व

गठन

स्वस्थ

जीवन शैली

गठन

छात्रों

नैतिक

अर्थ और

आध्यात्मिक

स्थलों

कक्षा शिक्षक के कार्य :

संगठनात्मक

समन्वय

कार्यों

मिलनसार

कार्यों

विश्लेषणात्मक

शकुन

कार्यों

नियंत्रण

कार्यों

कक्षा शिक्षक के कार्यों के कार्यान्वयन का आकलन करने के लिए मानदंड

मानदंड के दो समूह:

क्षमता

(सामान्य संस्कृति का स्तर और

छात्रों के अनुशासन,

उनकी नागरिक परिपक्वता

गतिविधि

(शिक्षा का संगठन

छात्रों के साथ काम करें

परस्पर क्रिया

पेड कर्मी,

अभिभावक,

जनता

स्कुल स्तर:

स्कूल चार्टर

कार्य योजना

स्कूलों

स्थानीय कृत्य

(अनुप्रयोग

चार्टर के लिए)

अधिकारी

जिम्मेदारियों

(निर्देश)

विनियमों पर

छात्र

स्वयं सरकार

प्रतियोगिताओं पर विनियम

"स्टूडेंट ऑफ द ईयर"

"वर्ष की कक्षा"

स्थान

कूल के बारे में

मूल समिति

विनियमों पर

कर्तव्य वर्ग

विनियमों पर

संसद

स्कूल

लोकतांत्रिक

गणराज्यों

पोर्टफोलियो नीति

क्लास - टीचर

स्थान

कार्यप्रणाली के बारे में

संगठन

कक्षा शिक्षक

परिषद पर विनियम

उपेक्षा की रोकथाम के लिए

और अपराध

स्कूली बच्चों के बीच

विनियमों पर

स्कूल

मीडिया केंद्र

स्थान

प्रबंधक के बारे में

परिषद

स्थान

ग्रीष्मकालीन कार्य अनुभव के बारे में

विनियमों पर

कर्तव्य वर्ग

कार्य विवरणियां

शिक्षक

अतिरिक्त

शिक्षा

जीपीए शिक्षक

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक

सामाजिक शिक्षक

कार्य विवरणियां

कक्षा शिक्षक

शिक्षक

शिक्षक भाषण चिकित्सक

शिक्षक-आयोजक

कक्षा शिक्षक के कर्तव्य

मैं। कक्षा टीम के जीवन का संगठन

द्वितीय .बच्चे के अधिकारों का संरक्षण

वी दस्तावेज़ीकरण के साथ काम करें:

1) कक्षा शिक्षक की भावी (एक वर्ष के लिए) कार्य योजना

2) कक्षा शिक्षक की पत्रिका

3) कूल पत्रिका

तृतीय .छात्रों की शिक्षा का समन्वय और एकीकरण

चतुर्थ। कक्षा शिक्षक की विश्लेषणात्मक गतिविधि

4) छात्रों की डायरी

5) सोशल क्लास पासपोर्ट

6) छात्रों की व्यक्तिगत फाइलें

7) शैक्षिक कार्य, सामाजिक पर अंतिम रिपोर्ट। काम प्रदर्शन

8) माता-पिता की बैठकों के कार्यवृत्त

राज्य और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के कक्षा शिक्षकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनी कृत्यों के अनुमोदन पर

क्षेत्रीय प्रशासन के संकल्प के अनुसार “क्षेत्रीय प्रशासन के दिनांक 01.01.01 के संकल्प में संशोधन पर। सं. 53 "नगरपालिका सामान्य शिक्षा विद्यालयों के शैक्षणिक कर्मचारियों को एक कक्षा शिक्षक के कार्यों को करने के लिए पारिश्रमिक देने की प्रक्रिया, राशि और शर्तों पर" और इन उद्देश्यों के लिए वित्तीय व्यय, के लिए कक्षा शिक्षकों को सौंपे गए शैक्षिक कार्यों को मजबूत करने के लिए शैक्षणिक संस्थान, रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 03.02 .06 नंबर 21 के आदेश के अनुसार "घटक के राज्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कार्यकर्ताओं द्वारा कक्षा शिक्षक के कार्यों के कार्यान्वयन पर दिशानिर्देशों के अनुमोदन पर रूसी संघ और नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों की संस्थाएं" और शैक्षिक संस्थानों के प्रकारों और प्रकारों की सूची के विस्तार के संबंध में जिनके शिक्षकों को कक्षा मार्गदर्शन के लिए पारिश्रमिक का भुगतान किया जाता है, मैं आदेश देता हूं:

1. अधीनस्थ शिक्षण संस्थानों में कक्षा शिक्षक पर एक अनुकरणीय विनियम लाना (परिशिष्ट 1); मार्गदर्शन एवं क्रियान्वयन हेतु क्षेत्र के शिक्षा एवं विज्ञान विभाग के आदेश द्वारा अनुमोदित कक्षा शिक्षक का अनुकरणीय कार्य विवरण (परिशिष्ट 2)।

2.1. नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों के लिए आदेश लाना जिसमें वर्ग प्रबंधन के लिए पारिश्रमिक का भुगतान करना आवश्यक है, जो रूसी संघ की सरकार के 01.01.2001 के डिक्री के अधीन नहीं हैं। संख्या 000;

2.2. शैक्षणिक संस्थानों में कक्षा शिक्षकों की गतिविधियों के कानूनी समर्थन पर नियंत्रण सुनिश्चित करना।

3. आदेश के निष्पादन पर नियंत्रण विभाग के उप प्रमुख पर थोपना

विभाग के प्रमुख एच. ई. अस्टाफीवा

नौकरी विवरण संख्या

क्लास - टीचर

1. सामान्य प्रावधान

1.4. उनकी गतिविधियों में, कक्षा शिक्षक को रूसी संघ के संविधान और कानूनों द्वारा निर्देशित किया जाता है, सभी स्तरों पर रूसी संघ की सरकार और शैक्षिक अधिकारियों के निर्णय, श्रम सुरक्षा के नियम और कानून, अग्नि सुरक्षा, साथ ही चार्टर शैक्षणिक संस्थान और अन्य स्थानीय अधिनियम, बाल अधिकारों पर कन्वेंशन का पालन करते हैं।

2. कार्य

कक्षा शिक्षक के मुख्य कार्य हैं:

1. संगठनात्मक और समन्वयक:

शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच संबंध स्थापित करना;

कक्षा में काम करने वाले विषय शिक्षकों, शैक्षणिक संस्थान के अन्य विशेषज्ञों के साथ बातचीत;

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली सहित छात्रों की विभिन्न गतिविधियों का लेखांकन और उत्तेजना;

इस गतिविधि के विषयों के रूप में प्रत्येक छात्र और कक्षा की टीम के साथ व्यक्तिगत, प्रभाव और बातचीत;

प्रलेखन बनाए रखना (कक्षा पत्रिका, डायरी, छात्रों की व्यक्तिगत फाइलें, कक्षा शिक्षक की कार्य योजना)।

2. संचारी:

छात्रों के बीच पारस्परिक संबंधों का विनियमन;

शिक्षक और छात्र के बीच विषय-विषय संबंधों की स्थापना;

टीम में एक सामान्य अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण को बढ़ावा देना;

संचार गुणों के निर्माण में छात्रों की सहायता।

3. विश्लेषणात्मक और भविष्य कहनेवाला:

छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं और उनके विकास की गतिशीलता का अध्ययन करना;

राज्य का निर्धारण और वर्ग टीम के विकास की संभावनाएं।

2. नौकरी की जिम्मेदारियां

कक्षा शिक्षक के निम्नलिखित कर्तव्य हैं:

3.1. प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष और प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही के लिए कक्षा की गतिविधियों की योजना बनाता है। कार्य योजना को स्कूल के उप निदेशक द्वारा शैक्षिक कार्य के लिए नियोजन अवधि की शुरुआत से पांच दिनों के बाद अनुमोदित नहीं किया जाता है

3.2. शैक्षिक प्रक्रिया के सुरक्षित संचालन को सुनिश्चित करता है, प्रत्येक दुर्घटना के स्कूल प्रशासन को तुरंत सूचित करता है, प्राथमिक चिकित्सा प्रदान करने के उपाय करता है;

3.3. श्रम सुरक्षा के नियमों, सड़क के नियमों, घर पर व्यवहार, पानी पर आदि के छात्रों द्वारा अध्ययन का आयोजन करता है, छात्रों को कक्षा लॉग या निर्देश लॉग में अनिवार्य पंजीकरण के साथ निर्देश देता है;

3.4. संज्ञानात्मक हितों के विकास और उत्तेजना के लिए प्रत्येक बच्चे के शिक्षण के लिए उसकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए प्रेरणा बनाता है;

3.5. शैक्षिक गतिविधियों में छात्रों को सहायता प्रदान करता है; कम शैक्षणिक प्रदर्शन के कारणों की पहचान करता है, उनके उन्मूलन का आयोजन करता है;

3.6. छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता का निरीक्षण करता है;

3.7. स्कूल में आयोजित मंडलियों, क्लबों, वर्गों, संघों, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों और निवास स्थान पर छात्रों द्वारा अतिरिक्त शिक्षा के अधिग्रहण को बढ़ावा देता है;

3.8. एक सामान्य शिक्षा विद्यालय में बच्चे के सफल अस्तित्व के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, व्यक्ति के बहुमुखी रचनात्मक विकास, आध्यात्मिक और नैतिक विकास को बढ़ावा देता है;

3.9. छात्रों के स्व-सरकारी निकायों के साथ, सक्रिय रूप से एक स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देता है; कक्षा में छात्रों के स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाली शारीरिक संस्कृति, खेल और अन्य कार्यक्रम आयोजित करता है;

3.10. परिवार और स्कूल के छात्र पर शैक्षिक प्रभाव की एकता सुनिश्चित करता है, माता-पिता के साथ काम करता है; यदि आवश्यक हो, बच्चे के अधिकारों की रक्षा के लिए सक्षम अधिकारियों को शामिल करता है या वित्तीय सहायता प्रदान करता है, बच्चों के लिए सामाजिक सुरक्षा प्रदान करता है;

3.11. कक्षा में प्रत्येक छात्र के लिए एक अनुकूल सूक्ष्म वातावरण और नैतिक और मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाता है;

3.12. छात्रों के बीच संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देता है, छात्रों को दोस्तों, शिक्षकों, माता-पिता के साथ संचार में आने वाली समस्याओं को हल करने में मदद करता है;

3.13. अपने झुकाव, रुचियों के वर्ग में प्रत्येक छात्र के व्यक्तित्व का अध्ययन करता है, छात्र के व्यक्तित्व के आत्म-शिक्षा और आत्म-विकास को निर्देशित करता है, उसकी शिक्षा प्रणाली में आवश्यक समायोजन करता है;

3.14. राज्य का विश्लेषण करता है और वर्ग टीम के विकास की संभावनाओं को निर्धारित करता है;

3.15. शैक्षिक कार्य के लिए स्कूल के उप निदेशक को प्रत्येक शैक्षणिक तिमाही के अंत में अपनी गतिविधियों पर एक लिखित रिपोर्ट प्रस्तुत करता है;

3.16. स्थापित प्रक्रिया के अनुसार कक्षा प्रलेखन बनाए रखता है, छात्रों द्वारा डायरी भरने और उनमें अंक डालने को नियंत्रित करता है;

3.17. स्कूल की शैक्षणिक परिषद के काम में भाग लेता है;

3.18. व्यवस्थित रूप से उनकी पेशेवर योग्यता में सुधार करता है; कार्यप्रणाली संघों की गतिविधियों में भाग लेता है;

3.19. स्कूल के प्रधानाचार्यों द्वारा अनुमोदित अनुसूची के अनुसार काम करता है;

3.20. शैक्षणिक संस्थान के निदेशक द्वारा अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार स्कूल के चारों ओर कक्षा की ड्यूटी का आयोजन करता है।

3.21. स्कूल में, घर पर, सार्वजनिक स्थानों पर, शिक्षक की सामाजिक स्थिति के अनुरूप व्यवहार के नैतिक मानदंडों का पालन करता है।

4. अधिकार

कक्षा शिक्षक का अधिकार है, उसकी क्षमता के भीतर:

4.1. बच्चों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य के बारे में जानकारी प्राप्त करना;

4.2. प्रत्येक छात्र की प्रगति की निगरानी करें;

4.3. बच्चों की कक्षाओं की उपस्थिति को नियंत्रित करना;

4.5. एक ही दिशा में इस वर्ग के शिक्षकों (साथ ही एक मनोवैज्ञानिक और एक सामाजिक शिक्षक) के काम का समन्वय और निर्देशन;

4.6. "छोटे शिक्षक परिषदों", शैक्षणिक परिषदों, विषयगत और अन्य कार्यक्रमों के आयोजन के माध्यम से कक्षा के छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य का आयोजन;

4.7. प्रशासन, शैक्षणिक संस्थान की परिषद द्वारा विचार के लिए कक्षा टीम के साथ सहमत प्रस्ताव प्रस्तुत करें;

4.8. बातचीत के लिए माता-पिता (या विकल्प) को आमंत्रित करें;

4.9. सामान्य शिक्षा संस्थान के प्रशासन के साथ समझौते में, किशोर मामलों के आयोग, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग, उद्यमों में स्कूलों को पारिवारिक सहायता के लिए आयोग और परिषदों के लिए आवेदन करें;

4.10. एक विशिष्ट स्थिति के आधार पर बच्चों के साथ काम करने का एक व्यक्तिगत तरीका निर्धारित करें;

4.11. शिक्षा की समस्याओं पर प्रायोगिक कार्य करना।

5. जिम्मेदारी

5.1. उनके द्वारा आयोजित कार्यक्रमों के दौरान कक्षा के छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य के साथ-साथ उनके अधिकारों और स्वतंत्रता के उल्लंघन के लिए।

5.2. स्कूल के चार्टर और आंतरिक श्रम विनियमों के अच्छे कारण के बिना गैर-पूर्ति या अनुचित पूर्ति के लिए, स्कूल के प्रिंसिपल के कानूनी आदेश, स्थानीय नियम, नौकरी विवरण द्वारा स्थापित नौकरी कर्तव्यों;

5.3. उपयोग के लिए, एक एकल सहित, छात्र के व्यक्तित्व के खिलाफ शारीरिक और (या) मानसिक हिंसा से संबंधित शिक्षा के तरीकों के साथ-साथ एक और अनैतिक अपराध के कमीशन के लिए;

5.3. अपने आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन (गैर-प्रदर्शन) के संबंध में स्कूल या शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों को नुकसान पहुंचाने के लिए, कक्षा शिक्षक श्रम द्वारा स्थापित तरीके से और सीमाओं के भीतर उत्तरदायी होगा और (या) नागरिक कानून।

6. रिश्ते। स्थिति के अनुसार संबंध

6.1. विषय शिक्षकों के साथ बातचीत करता है, शैक्षणिक परिषद में अपने विद्यार्थियों के हितों का प्रतिनिधित्व करता है, विषयों में उनके पाठ्येतर कार्य, विभिन्न विषय मंडल, ऐच्छिक, विषय सप्ताह में भागीदारी, ओलंपियाड, थीम शाम और अन्य कार्यक्रम शामिल हैं;

6.2. एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के साथ, छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं, सूक्ष्म और स्थूल समाज में अनुकूलन और एकीकरण की प्रक्रिया का अध्ययन करता है; मनोवैज्ञानिक और माता-पिता के बीच संबंधों का समन्वय करता है, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के आधार पर पेशे की पसंद को निर्धारित करने में मदद करता है;

6.3. अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों के साथ सहयोग करता है, स्कूली बच्चों को विभिन्न रचनात्मक संघों (मंडलियों, वर्गों, क्लबों) में शामिल करने को बढ़ावा देता है जो स्कूल और अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों में संचालित होते हैं;

6.4. छात्रों को सामाजिक सहायता प्रदान करने और उनकी सामाजिक सुरक्षा को व्यवस्थित करने के लिए स्कूल के सामाजिक शिक्षकों के साथ बातचीत करता है;

6.5. बच्चों के सार्वजनिक संगठन की गतिविधियों में बच्चों को शामिल करने को बढ़ावा देता है, वरिष्ठ सलाहकारों के साथ सहयोग करता है, मौजूदा बच्चों और युवा सार्वजनिक संगठनों और संघों के बारे में जानकारी का आयोजन करता है;

6.6. सर्कल का विस्तार करने के लिए स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्षों के साथ सहयोग करता है
छात्र पढ़ना;

6.7. माता-पिता की बैठकों, संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से माता-पिता की शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक संस्कृति में सुधार के लिए काम का आयोजन करता है

6.8. चिकित्साकर्मियों से प्राप्त जानकारी का उपयोग करते हुए लगातार अपने विद्यार्थियों के स्वास्थ्य का ध्यान रखता है।

निर्देश से परिचित:

«_____»_________ _______

राज्य (नगरपालिका) शैक्षणिक संस्थान

__________________________________

स्थान

कक्षा शिक्षक के बारे में

1. सामान्य प्रावधान

1.1. एक शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक कार्यों को सभी शिक्षण कर्मचारियों को करने के लिए कहा जाता है। हालाँकि, इन समस्याओं को हल करने में मुख्य भूमिका शिक्षक की होती है, जिसे कक्षा शिक्षक (बाद में कक्षा शिक्षक के रूप में संदर्भित) के कार्य सौंपे जाते हैं।

1.2. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के खंड 66 में किए गए परिवर्धन के अनुसार, रूसी संघ की सरकार की डिक्री दिनांक 01.01.01 नंबर 000, उनकी सहमति से, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के आदेश से, एक शिक्षक कक्षा में छात्रों के साथ शैक्षिक कार्यों के आयोजन और समन्वय के लिए एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान को कक्षा शिक्षक के कार्यों को सौंपा जा सकता है।

1.3. सैन जीजीआईएन 2.4 के सैनिटरी और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों और एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुसार, रूसी संघ की सरकार के 01.01.01 नंबर 000 के डिक्री द्वारा अनुमोदित, वर्ग क्षमता 25 लोग हैं।

कम कर्मचारी और छोटे ग्रामीण सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, जहां अलग-अलग कक्षाओं में तीन लोगों से कम लोगों की संख्या होती है, कई कक्षाओं (4 तक) के छात्रों को एक वर्ग - एक सेट में जोड़ा जाता है। शिक्षा के स्तर के बावजूद, दो-कक्षा सेटों में बच्चों की संख्या 25 से अधिक नहीं होनी चाहिए, और जब तीन या चार कक्षाओं को एक सेट में जोड़ा जाता है, तो 15 से अधिक बच्चे नहीं होने चाहिए।

1.4. अपनी गतिविधियों में, कक्षा शिक्षक को रूसी संघ के संविधान और कानूनों, रूसी संघ के चार्टर, कानूनों या नियामक कानूनी कृत्यों, रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान, रूसी संघ की सरकार के निर्णयों द्वारा निर्देशित किया जाता है। और छात्रों की शिक्षा और पालन-पोषण पर सभी स्तरों पर शैक्षिक प्राधिकरण; श्रम सुरक्षा, सुरक्षा और अग्नि सुरक्षा के नियम और कानून, साथ ही साथ शैक्षिक संस्थान के चार्टर और स्थानीय कानूनी कार्य (आंतरिक श्रम विनियम, निदेशक के आदेश और निर्देश, नौकरी का विवरण सहित)।

1.5. अपने कर्तव्यों के शैक्षणिक रूप से सक्षम, सफल और प्रभावी प्रदर्शन के लिए, कक्षा शिक्षक को एक विशेष उम्र के बच्चों के साथ काम करने की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव को अच्छी तरह से जानने की जरूरत है, नवीनतम रुझानों, शैक्षिक गतिविधियों के तरीकों और रूपों के बारे में सूचित किया जाना चाहिए, और अपने स्वयं के आधुनिक शिक्षा की प्रौद्योगिकियां।

2. कक्षा शिक्षक के लक्ष्य और उद्देश्य

उद्देश्यकक्षा शिक्षक की गतिविधि छात्र के व्यक्तित्व के आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार, समाज में उसके सफल समाजीकरण के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है।

कार्यकक्षा शिक्षक हैं:

कक्षा टीम का गठन और विकास;

कक्षा टीम की विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के माध्यम से संबंधों की एक प्रणाली का संगठन;

प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति और प्रत्येक व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, मौलिकता का संरक्षण और उसकी संभावित क्षमताओं का प्रकटीकरण;

छात्रों के अधिकारों और हितों का संरक्षण;

कक्षा टीम के साथ व्यवस्थित कार्य का संगठन;

नैतिक अर्थ और आध्यात्मिक दिशा निर्देशों का गठन;

सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण, रचनात्मक गतिविधियों का संगठन

छात्र स्वशासन के विकास के माध्यम से कक्षा समुदाय में विद्यार्थियों;

व्यक्तिगत विकास के लिए सुरक्षा, भावनात्मक आराम, अनुकूल मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण।

2. कक्षा शिक्षक की गतिविधियों का संगठन

3.1. कक्षा शिक्षक की गतिविधियाँ उद्देश्यपूर्ण, बहन स्मृति के कार्यक्रम के आधार पर निर्मित अंधेरा, नियोजित प्रक्रिया तानिया शैक्षणिक संस्थान, पिछली गतिविधि का विश्लेषण समाचार, सामाजिक जीवन में सकारात्मक और नकारात्मक रुझान, एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण के आधार पर शैक्षणिक संस्थान के शिक्षण कर्मचारियों के सामने आने वाले तत्काल कार्यों और कक्षा टीम की स्थिति, अंतरजातीय और अंतर-धार्मिक संबंधों को ध्यान में रखते हुए।

कक्षा शिक्षक अपनी गतिविधि में छात्रों के पालन-पोषण के स्तर, उनके जीवन की सामाजिक और भौतिक स्थितियों, पारिवारिक परिस्थितियों की बारीकियों को ध्यान में रखता है।

3.2. कार्योंक्लास - टीचर:

1. संगठनात्मक और समन्वयक:

शैक्षणिक संस्थान और परिवार के बीच संबंध स्थापित करना;

कक्षा में काम करने वाले विषय शिक्षकों, शैक्षणिक संस्थान के अन्य विशेषज्ञों के साथ बातचीत;

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली सहित छात्रों की विभिन्न गतिविधियों का लेखांकन और उत्तेजना;

इस गतिविधि के विषयों के रूप में प्रत्येक छात्र और कक्षा की टीम के साथ व्यक्तिगत, प्रभाव और बातचीत;

प्रलेखन बनाए रखना (कक्षा पत्रिका, डायरी, छात्रों की व्यक्तिगत फाइलें, कक्षा शिक्षक की कार्य योजना)।

2. संचारी:

छात्रों के बीच पारस्परिक संबंधों का विनियमन;

शिक्षक और छात्र के बीच विषय-विषय संबंधों की स्थापना;

टीम में एक सामान्य अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण को बढ़ावा देना;

संचार गुणों के निर्माण में छात्रों की सहायता।

3. विश्लेषणात्मक और भविष्य कहनेवाला:

छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं और उनके विकास की गतिशीलता का अध्ययन करना;

राज्य का निर्धारण और वर्ग टीम के विकास की संभावनाएं।

3.3. काम के रूपक्लास - टीचर

अपने कार्यों के अनुसार, कक्षा शिक्षक छात्रों के साथ काम के रूपों का चयन करता है:

व्यक्तिगत (बातचीत, परामर्श, विचारों का आदान-प्रदान, एक संयुक्त असाइनमेंट का कार्यान्वयन, व्यक्तिगत सहायता का प्रावधान, किसी समस्या के समाधान के लिए संयुक्त खोज, आदि);

समूह (परिषद, रचनात्मक समूह, सूक्ष्म मंडल, स्व-सरकारी निकाय, आदि);

सामूहिक (सामूहिक मामले, प्रतियोगिताएं, प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम, पदयात्रा, रैलियां, प्रतियोगिताएं, आदि)।

कक्षा शिक्षक की गतिविधियों में एक विशेष स्थान है कक्षा न्यूयॉर्क घंटा - शिक्षक और विद्यार्थियों के बीच सीधे संचार की प्रक्रिया के संगठन का एक रूप, जिसके दौरान महत्वपूर्ण नैतिक, नैतिक और नैतिक समस्याओं को उठाया और हल किया जा सकता है।

छात्रों के साथ काम के रूप चुनते समय, निम्नलिखित द्वारा निर्देशित होना उचित है:

काम की अगली अवधि के लिए परिभाषित शैक्षिक कार्यों को ध्यान में रखें;

शैक्षिक कार्यों के आधार पर सामग्री और मुख्य गतिविधियों का निर्धारण;

शैक्षिक प्रक्रिया, बच्चों के अवसरों, रुचियों और जरूरतों, बाहरी परिस्थितियों, शिक्षकों और माता-पिता की क्षमताओं के आयोजन के सिद्धांतों को ध्यान में रखें;

सामूहिक लक्ष्य निर्धारण के आधार पर कार्य के रूपों की खोज;

शैक्षिक कार्य की सामग्री, विधियों और रूपों की अखंडता सुनिश्चित करें।

3.4. अधिकार और दायित्वकक्षा शिक्षक स्वतंत्र रूप से शैक्षणिक संस्थान द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। इस प्रावधान के अनुसार, ए नौकरी का विवरण, जो कक्षा शिक्षक के अधिकारों और कर्तव्यों और जिम्मेदारियों को स्थापित करता है।

3.5. स्थिति से संबंध।

शिक्षा के मुद्दों को सफलतापूर्वक संबोधित करने के लिए, बच्चे के व्यक्तित्व का पालन-पोषण और विकास, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की सक्रिय बातचीत, एक शैक्षिक स्थान और सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में शैक्षणिक कार्यों का भेदभाव, एकीकरण और समन्वय आवश्यक है।

कक्षा शिक्षक की स्थिति के लिए कनेक्शन निर्धारित करते समय, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की जिम्मेदारियों को इंगित करना आवश्यक है जिनके साथ वह बातचीत करता है।

कक्षा शिक्षक		शिक्षण स्टाफ के सदस्यों के कार्य जिनके साथ कक्षा शिक्षक बातचीत करता है
विषय शिक्षक	बच्चों के लिए समान शैक्षणिक आवश्यकताओं और दृष्टिकोणों का विकास और कार्यान्वयन; शैक्षणिक परिषद में छात्रों के हितों का प्रतिनिधित्व करना; माता-पिता के साथ काम करें; विषयों में पाठ्येतर कार्य के लिए छात्रों को आकर्षित करें।
शैक्षिक मनोवैज्ञानिक	यह छात्रों के व्यक्तित्व विकास की प्रक्रिया का अध्ययन करता है; सूक्ष्म और स्थूल समाज में उनके अनुकूलन और एकीकरण की प्रक्रिया का अध्ययन करना; माता-पिता के साथ समन्वय माता-पिता को सलाह दें; कक्षा टीम के विकास का विश्लेषण करता है; व्यक्तिगत और समूह शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन के रूपों और विधियों की पसंद का समन्वय करता है।
शिक्षकों की अतिरिक्त शिक्षा	बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली की सभी विविधताओं का उपयोग करने में मदद करता है; छात्रों के पूर्व-व्यावसायिक प्रशिक्षण का समर्थन करता है; रुचि के विभिन्न रचनात्मक संघों में स्कूली बच्चों को शामिल करने को बढ़ावा देता है।
शिक्षक-आयोजक	कक्षा के साथ गतिविधियों का संचालन करता है; पाठ्येतर और छुट्टी के समय के दौरान स्कूल-व्यापी कार्यक्रमों में छात्रों की भागीदारी का आयोजन करता है; कक्षा के साथ काम करने के लिए संस्कृति, खेल और जनता के प्रतिनिधियों को आकर्षित करता है।
सामाजिक शिक्षक	छात्रों की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का आयोजन, सामाजिक पहल के विकास के उद्देश्य से कार्यक्रम, सामाजिक परियोजनाओं के कार्यान्वयन, छात्रों की सामाजिक स्थितियों का अध्ययन करना; छात्रों को सामाजिक समर्थन और सुरक्षा प्रदान करता है।
वरिष्ठ परामर्शदाता	मौजूदा बच्चों और युवा सार्वजनिक संगठनों और संघों के बारे में छात्रों को सूचित करने का आयोजन करता है, बच्चों के सार्वजनिक संगठन की गतिविधियों में स्कूली बच्चों को शामिल करने को बढ़ावा देता है; स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियों का समन्वय करता है।
पुस्तकालय अध्यक्ष	छात्रों के पठन चक्र का विस्तार करता है; पढ़ने की संस्कृति के निर्माण में योगदान देता है।
चिकित्सा कर्मचारी	छात्रों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए काम का आयोजन करता है।

3.6. काम प्रणालीक्लास - टीचर

कक्षा शिक्षक के काम का तरीका शैक्षणिक संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है अपने आप और इसके चार्टर, आंतरिक विनियमों, अनुसूचियों, कार्य योजनाओं और अन्य स्थानीय कृत्यों में तय किया गया है।

3.7. प्रदर्शन का मूल्यांकनक्लास - टीचर

मानदंड के दो समूहों के आधार पर कक्षा शिक्षक की प्रभावशीलता का आकलन किया जा सकता है: प्रदर्शन मानदंड और मानदंड गतिविधियां।

मानदंड का पहला समूह यह आकलन करना संभव बनाता है कि लक्षित और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कार्यों को कैसे प्रभावी ढंग से कार्यान्वित किया जाता है, उस स्तर को दर्शाता है जो छात्र अपने सामाजिक विकास में प्राप्त करते हैं, जिसका मूल्यांकन निम्नलिखित मुख्य संकेतकों द्वारा किया जा सकता है:

1. कक्षा में छात्रों के पालन-पोषण का स्तर;

2. छात्रों के सामाजिक अनुकूलन का स्तर;

3. कक्षा टीम के गठन का स्तर;

4. कक्षा में छात्र स्वशासन के विकास का स्तर;

5. कक्षा टीम के जीवन के साथ छात्र संतुष्टि की डिग्री,

6. कक्षा टीम के जीवन के संगठन के साथ माता-पिता की संतुष्टि की डिग्री।

मानदंड का दूसरा समूह कक्षा शिक्षक के प्रबंधकीय कार्यों के कार्यान्वयन का मूल्यांकन करना संभव बनाता है (छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य के आयोजन में कक्षा शिक्षक की गतिविधि; कक्षा में काम करने वाले शिक्षकों के साथ कक्षा शिक्षक की बातचीत; माता-पिता और शिक्षा, प्रशिक्षण और छात्रों के रचनात्मक विकास में सार्वजनिक)। इस मामले में, कक्षा शिक्षक की गतिविधि का मूल्यांकन निम्नलिखित मुख्य संकेतकों के अनुसार किया जाता है:

1. कक्षा में छात्रों के सीखने का स्तर;

2. छात्रों की स्वास्थ्य स्थिति;

3. छात्रों की कानूनी संस्कृति का स्तर;

4. अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली द्वारा छात्रों का कवरेज;

6. जिले में कक्षा की भागीदारी, शहर की समीक्षा, प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं,

4. कक्षा शिक्षक के लिए मुआवजा

4.1. कला के अनुसार। 32 पैरा 11 और कला। 54, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", एक शैक्षणिक संस्थान, अपने उपलब्ध धन की सीमा के भीतर, इस शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों को भुगतान करने के लिए अपने आप अतिरिक्त भुगतान की राशि, आधिकारिक वेतन के लिए बोनस, बोनस और सामग्री प्रोत्साहन के अन्य उपायों को निर्धारित करता है और उन्हें एक विनियमन, एक सामूहिक समझौते (समझौते) में तय करता है।

क्लास गाइड अतिरिक्त भुगतान की सूची में शामिल है सीखा काम करता है (खंड 7.2.1। शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए मजदूरी की गणना के लिए प्रक्रिया पर सिफारिशें (रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र के परिशिष्ट और रूसी संघ के लोक शिक्षा और विज्ञान श्रमिकों के ट्रेड यूनियन दिनांक 01.01.2001 नहीं) ./20-5/7))।

अधिभार की राशि हल किए जाने वाले कार्यों की जटिलता और शिक्षक की योग्यता के स्तर से निर्धारित होती है, विशेष शैक्षणिक, नैदानिक ​​​​विधियों के बारे में उसका ज्ञान (कक्षा शिक्षक पर कुछ अनुमानित प्रावधान 15% के अधिभार के लिए प्रदान करते हैं) ग्रेड I-IV में कक्षा नेतृत्व के शिक्षक द्वारा कार्यान्वयन के लिए मजदूरी की दर, और 20% - V-XI कक्षाओं में।)

4.2. रूसी संघ की सरकार के फरमान के अनुसार "संघीय राज्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कर्मचारियों को एक कक्षा शिक्षक के कार्यों के प्रदर्शन के लिए पारिश्रमिक पर" दिनांक 01.01.01 नंबर 000 और "वित्तीय सहायता प्रदान करने की प्रक्रिया पर" 2006 में रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट में रूसी संघ और नगरपालिका के घटक संस्थाओं के राज्य शैक्षणिक संस्थानों के शैक्षणिक कर्मचारियों को एक कक्षा शिक्षक के कार्यों के प्रदर्शन के लिए पारिश्रमिक के भुगतान के लिए सब्सिडी के रूप में शैक्षणिक संस्थान ” दिनांक 01.01.01 नंबर 000 (संशोधित) की राशि में एक कक्षा शिक्षक के कार्यों के प्रदर्शन के लिए पारिश्रमिक के भुगतान के लिए संघीय बजट से वित्तीय सहायता प्रदान करने के लिए नियम स्थापित करता है:

एक कक्षा में कक्षा शिक्षक के लिए 1000 रूबल, शैक्षणिक संस्थानों पर प्रासंगिक मॉडल नियमों द्वारा शैक्षणिक संस्थानों के लिए स्थापित अधिभोग से कम नहीं, या सामान्य शिक्षा संस्थानों में 14 लोगों या उससे अधिक के अधिभोग वाले वर्ग में, शाम (शिफ्ट) ) सामान्य शिक्षा संस्थान, कैडेट बोर्डिंग स्कूल, सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल, अनाथों के लिए शैक्षणिक संस्थान और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे, प्रारंभिक उड़ान प्रशिक्षण के साथ सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल और ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल उम्र के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान।

स्थापित अधिभोग से कम अधिभोग वाली कक्षाओं के लिए, पारिश्रमिक की राशि छात्रों की संख्या के अनुपात में कम कर दी जाती है।

एक शिक्षक जो एक ही समय में दो या दो से अधिक कक्षाओं में कक्षा शिक्षक के कार्यों को करता है, उसे केवल एक कक्षा शिक्षक के लिए पारिश्रमिक मिलता है।

1. कक्षा शिक्षक के साथ बातचीत का आयोजन करें, जिसमें पता करें:

1) कौन से नियामक दस्तावेज कक्षा शिक्षक की गतिविधियों को नियंत्रित करते हैं

2) कक्षा शिक्षक द्वारा स्वयं कौन से दस्तावेज रखे जाते हैं

2. बातचीत के परिणामों के आधार पर, उपयुक्त तालिकाओं को भरें

टेबल भरने के उदाहरण:

कक्षा शिक्षक की गतिविधियों को विनियमित करने वाले मानक दस्तावेज

कक्षा शिक्षक द्वारा अनुरक्षित दस्तावेज

दस्तावेज़ीकरण की सूची	दस्तावेज़ीकरण नियम
अभिभावक बैठक मिनट	1. 1. पैरेंट मीटिंग के मिनट्स में मीटिंग की तारीख, प्रोटोकॉल का सीरियल नंबर, इसमें मौजूद माता-पिता की संख्या का उल्लेख होना चाहिए। इसके अलावा, यदि अधिकारियों को इस तरह के आयोजन में वक्ताओं के रूप में आमंत्रित किया जाता है, तो उनके नाम और उपनाम भी प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाने चाहिए (इसके अलावा, नौकरी का नामतथा पूरा नामसंक्षिप्त रूप में, पूर्ण रूप से दर्ज किया जाना चाहिए)। निर्दिष्ट करें कि बैठक का अध्यक्ष और सचिव कौन है। 2. 2. मूल बैठक के कार्यवृत्त भी एक एजेंडा होना चाहिए, बैठक में चर्चा की जानी है। 3. माता-पिता की बैठक के पाठ्यक्रम को रिकॉर्ड करते हुए, यह रिकॉर्ड करना आवश्यक है कि प्रत्येक मुद्दे पर किसने बात की और भाषणों की चर्चा के दौरान उपस्थित लोगों से क्या प्रस्ताव प्राप्त हुए। 4. बैठक में सिफारिशों और प्रस्तावों पर सुनवाई के बाद, प्रत्येक मुद्दे पर निर्णय लिया जाना चाहिए। प्रत्येक अलग मुद्दे के लिए, एक सामान्य वोट द्वारा एक अलग निर्णय किया जाना चाहिए। माता-पिता की बैठक के सचिव को "के लिए" और "खिलाफ" वोटों की संख्या दर्ज करने के लिए बाध्य किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप निर्णय स्वयं स्पष्ट रूप से तैयार किया जाना चाहिए, जो इसके कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदार लोगों और उस समय सीमा को दर्शाता है जिसमें इसे होना चाहिए। पूरा हुआ। 5. प्रोटोकॉल पर मूल समिति के अध्यक्ष और बैठक के सचिव द्वारा हस्ताक्षर किए जाने चाहिए। 6. यदि बैठक में कोई महत्वपूर्ण निर्णय लिया जाता है, तो बिना किसी अपवाद के सभी माता-पिता (यहां तक ​​कि जो इस कार्यक्रम में उपस्थित नहीं थे) को इससे परिचित होना चाहिए। प्रत्येक माता-पिता इस तरह के निर्णय के तहत अपने हस्ताक्षर करने के लिए बाध्य हैं। ऐसा करने के लिए, आप इस निर्णय को मूल कोने में लटका सकते हैं। 7. 7. अभिभावक-शिक्षक बैठकों के कार्यवृत्त रखने के लिए, प्रारंभ करें विशेष नोटबुकगठन के समय वर्ग, जोस्नातक तक जा रहे हैं। इस नोटबुक के सभी पृष्ठ प्रारंभ में प्रधानाध्यापक या निदेशक के हस्ताक्षर के साथ-साथ स्कूल की मुहर के साथ क्रमांकित, सिले और सील किए गए हैं। ऐसी नोटबुक कक्षा शिक्षक को रखनी चाहिए। प्रोटोकॉल स्वयं नए शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत से गिने जाते हैं।
…	8. …

कक्षा के साथ काम करने वाले शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों के साथ कक्षा शिक्षक की बातचीत की ख़ासियत से परिचित

1. कक्षा शिक्षक के साथ बातचीत का आयोजन करें। पता करें कि आप कक्षा के साथ काम करने वाले विभिन्न पेशेवरों के साथ कैसे बातचीत करते हैं

2. बातचीत के परिणामों के आधार पर, तालिका भरें

तालिका भरने का एक उदाहरण:

कक्षा शिक्षक के काम के कार्यक्रम (योजना) का विश्लेषण

कक्षा शिक्षक की कार्य योजना देखें। योजना बनाने वाले मुख्य तत्वों का विश्लेषण करें। तालिका भरें

तालिका भरने का एक उदाहरण:

№	विश्लेषण के लिए प्रश्न
	कार्यक्रम (योजना) की संरचना क्या है? (संरचनात्मक तत्वों की सूची बनाएं)
"एमएओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 37 टूमेन के द्वितीय श्रेणी के कक्षा शिक्षक के 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक कार्य की योजना" में निम्नलिखित संरचनात्मक तत्व शामिल हैं: 1) सूचना और विश्लेषणात्मक भाग 2) व्याख्यात्मक नोट 3 ) छात्रों के साथ काम की सामग्री 4) माता-पिता के साथ काम की सामग्री
	क्या कक्षा शिक्षक के काम के कार्यक्रम (योजना) में कोई सूचना और विश्लेषणात्मक हिस्सा है? यदि हां, तो इसमें क्या है ?
टूमेन के MAOU माध्यमिक विद्यालय संख्या 37 के द्वितीय श्रेणी के कक्षा शिक्षक के "2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक कार्य की योजना" की जानकारी और विश्लेषणात्मक भाग में शामिल हैं: 1) सूचना भाग, जिसमें शामिल हैं: - कक्षा की एक सूची और छात्रों के बारे में सामान्य जानकारी (एफआईओ, जन्म तिथि, स्वास्थ्य समूह, स्कूल में पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेने और अतिरिक्त शिक्षा के साथ रोजगार के बारे में जानकारी) - वर्ग संपत्ति की सूची - माता-पिता की सूची और सामाजिक पासपोर्ट परिवार - मूल समिति की संरचना 2) विश्लेषणात्मक भाग, जिसमें शामिल हैं: - मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं ग्रेड 2 - 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य का विश्लेषण - 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के लिए माता-पिता के साथ काम का विश्लेषण
	कार्यक्रम (योजना) के परिचयात्मक भाग में क्या परिलक्षित होता है - परिचय या व्याख्यात्मक नोट में?
योजना के लिए व्याख्यात्मक नोट दर्शाता है: 1) नियामक और कार्यक्रम दस्तावेजों की सूची जिसके आधार पर योजना विकसित की गई थी 2) 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य का उद्देश्य और उद्देश्य 3) की मुख्य दिशाएँ शैक्षिक कार्य 4) 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए माता-पिता के साथ काम करने का उद्देश्य और उद्देश्य
	कार्य के कौन से लक्ष्य, उद्देश्य या नियोजित परिणाम कक्षा शिक्षक द्वारा निर्धारित किए जाते हैं?
…

बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन

1. कक्षा में छात्रों में से किसी एक को चुनें, उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करें

2. कक्षा शिक्षक से बच्चे के बारे में बातचीत करें। बातचीत के परिणामों के आधार पर, "बच्चे के अध्ययन और शैक्षणिक अवलोकन के लिए कार्यक्रम" तालिका में उपयुक्त कॉलम भरें।

कक्षा शिक्षक के साथ बातचीत के लिए नमूना प्रश्न

1) उपनाम, नाम, बच्चे का संरक्षक

2) बच्चे की जन्म तिथि

3) घर का पता

4) पूरा नाम माताएं, काम करने की जगह, पद

5) पिता का पूरा नाम, कार्य स्थान, पद

6) पाठ्यक्रम में महारत कैसे हासिल करें

7) अध्ययन करते समय किन शैक्षणिक विषयों में कठिनाई होती है

8) क्या कक्षा में कोई सामाजिक कार्य करता है

9) आदेश का निष्पादन कितना जिम्मेदार है

10) पाठ्येतर गतिविधियाँ, अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान, मंडलियाँ, अनुभाग क्या करते हैं

11) आपने किन प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड, त्योहारों, प्रतियोगिताओं, किस स्तर (अंतर्राष्ट्रीय, अखिल रूसी, शहर, स्कूल) में भाग लिया, आपने किस स्थान पर लिया

3. अपने बच्चे के साथ बातचीत करें। बातचीत के परिणामों के आधार पर, तालिका में उपयुक्त कॉलम भरें।

एक बच्चे से पूछने के लिए नमूना प्रश्न

3) क्या आप केवल वही पढ़ते हैं जो शिक्षक पूछता है या आप बहुत अधिक अतिरिक्त साहित्य पढ़ते हैं?

4) आप और क्या करना पसंद करते हैं? रंग? गाओ? कंप्यूटर गेम्स खेलें? और क्या?

5) क्या आपने पहले ही तय कर लिया है कि आप भविष्य में कौन बनना चाहते हैं? या अभी तक इसके बारे में नहीं सोचा है?

6) यदि आपने तय नहीं किया है, तो क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आप सामान्य रूप से कौन से पेशे पसंद करते हैं?

7) क्या आपको पढ़ना पसंद है? या आप केवल कुछ विषयों में पढ़ना पसंद करते हैं? या आपको पढाई बिल्कुल भी पसंद नहीं है ?

8) आपने कक्षा में पहले से ही कौन से कार्य (ड्यूटी, फूलवाला, अर्दली, आदि) किए हैं? क्या आप सभी कामों को करना पसंद करते हैं या बस कुछ? कौन सा? या आपको काम चलाना बिल्कुल भी पसंद नहीं है?

4. बच्चे की विशेषताओं का निदान करने के लिए कुछ तकनीकों का उपयोग करने का प्रयास करें। निदान का उपयोग करने के परिणामों के आधार पर, तालिका में उपयुक्त कॉलम भरें

"डाउनलोड आर्काइव" बटन पर क्लिक करके, आप अपनी जरूरत की फाइल मुफ्त में डाउनलोड कर लेंगे।
इस फाइल को डाउनलोड करने से पहले, उन अच्छे निबंधों, नियंत्रण, टर्म पेपर्स, थीसिस, लेखों और अन्य दस्तावेजों को याद रखें जो आपके कंप्यूटर पर लावारिस हैं। यह आपका काम है, इसे समाज के विकास में भाग लेना चाहिए और लोगों को लाभ पहुंचाना चाहिए। इन कार्यों को खोजें और उन्हें ज्ञानकोष में भेजें।
हम और सभी छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान के आधार का उपयोग करते हैं, आपके बहुत आभारी होंगे।

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