स्कूल में एक विस्तारित दिन समूह क्या है। छोटे छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना

लक्ष्य:

सहयोग, सामूहिक बातचीत, संचार के छात्रों के कौशल के गठन को बढ़ावा देना।

कार्य:

प्रत्यक्ष के माध्यम से बच्चों में उत्पादक गतिविधियों की आवश्यकता का निर्माण करना

विभिन्न गतिविधियों का परिचय

के अनुसार विभिन्न गतिविधियों में रुचि बनाएं

बच्चे का व्यक्तित्व।

नैतिक बनाने के लिए (स्वामित्व के माध्यम से व्यवहार के नैतिक मानदंडों को आत्मसात करना)

नैतिक अवधारणाएँ) और भावनात्मक (सौंदर्य विचारों के माध्यम से)

रचनात्मक गतिविधि) बच्चों की विश्वदृष्टि के घटक।

रचनात्मकता और जिज्ञासा विकसित करें।

जिज्ञासा और स्वतंत्रता विकसित करें।

सौंदर्य, पारिस्थितिक, नैतिक और देशभक्ति को पूरा करने के लिए,

पेशेवर - अभिविन्यास, छोटे स्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा।

एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को उठाएं। बच्चों के जीवन की रक्षा करें।

शिक्षा के संगठन के लिए बुनियादी आवश्यकताएं:

शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करना;

शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ सामग्री, रूपों और विधियों का अनुपालन;

शैक्षणिक आवश्यकताओं की संगति और एकता;

एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण का कार्यान्वयन;

छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, विभिन्न प्रकार की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों में उनका समावेश;

शिक्षा की सामग्री में निरंतरता और निरंतरता, छात्रों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

अवैध व्यवहार की रोकथाम, सामाजिक रूप से खतरनाक स्थिति में बच्चों का समर्थन;

बच्चों के संघों के लिए शैक्षणिक सहायता, उनकी पहल का विकास।

GPA में शासन के क्षणों के सामान्य लक्ष्य और उद्देश्य

विस्तारित दिन समूह में जीपीए में शैक्षिक कार्य के कार्यों का उद्देश्य स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक, श्रम, सामाजिक गतिविधि, उनकी रुचियों, क्षमताओं के विकास और शारीरिक विकास में सुधार करना है।

1. शिक्षकों के साथ बातचीत।

उद्देश्य: शैक्षिक प्रक्रिया की निरंतरता के ढांचे के भीतर छात्रों के कक्षा और पाठ्येतर शैक्षिक कार्यों के बीच घनिष्ठ संबंध, छात्रों की पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों के शैक्षणिक प्रबंधन में सुधार।

2. समूह में प्रवेश।

उद्देश्य: दैनिक दिनचर्या का संचार, भोजन कक्ष और समूह कक्ष में ड्यूटी करने वालों के काम, देर से आने के कारण की पहचान करना।

3. बातचीत या रात के खाने से पहले की सैर।

उद्देश्य: मानसिक प्रदर्शन की बहाली, बच्चों के क्षितिज का विस्तार, व्यवहार की संस्कृति को स्थापित करना।

4. दोपहर का भोजन।

लक्ष्य: स्कूल में, कैंटीन में, टेबल पर सांस्कृतिक व्यवहार कौशल पैदा करना; व्यक्तिगत स्वच्छता।

5. चलना, भ्रमण, ऑप्ट।

उद्देश्य: मानसिक प्रदर्शन की बहाली, छात्रों के क्षितिज को व्यापक बनाना, उनके संज्ञानात्मक हितों को विकसित करना, नैतिक संबंधों का पोषण, एक टीम में अनुशासन, काम के लिए प्यार, प्रकृति के लिए प्यार पैदा करना।

6. स्व-प्रशिक्षण।

उद्देश्य: छात्रों की मानसिक क्षमताओं का विकास, सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण, ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण की आवश्यकता; आपसी सहायता की भावना को बढ़ावा देना, सौहार्द

शारीरिक शिक्षा रुक जाती है - सक्रिय ध्यान बनाए रखना, शैक्षिक कार्य की उत्पादकता बढ़ाना, मोटर गतिविधि करना।

7. आउटडोर गेम्स।

उद्देश्य: मोटर गतिविधि की पुनःपूर्ति, स्कूली बच्चों के मोटर विकास में सुधार, संगठन की शिक्षा, अनुशासन।

8. खेल का समय, क्लब का समय, क्लब का काम, मैटिनी, छुट्टियां।

उद्देश्य: छात्रों के स्वास्थ्य में शारीरिक सुधार और मजबूती, बच्चों की रुचियों और क्षमताओं का विकास, संगठन को शिक्षित करना, सामूहिकता, दोस्ती, सुंदरता की भावना, छात्रों के क्षितिज का विस्तार करना।

GPA के काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं

1. मौसम और मौसमी परिस्थितियों के बावजूद, बच्चों को बाहर रहना आवश्यक है।

2. कपड़े और जूते हर तरह से आरामदायक और विश्वसनीय होने चाहिए, जो मौसम और गतिविधि की प्रकृति के अनुरूप हों।

3. सभी कक्षाओं को एक बख्शते मोड में आयोजित किया जाता है, क्योंकि यहां तक ​​कि शारीरिक शिक्षा से छूट प्राप्त बच्चे भी उनमें भाग लेते हैं। शारीरिक अधिभार की अनुमति नहीं है।

4. पाठ के दौरान पर्याप्त स्तर की गतिशीलता बनाए रखी जाती है, जिसमें बच्चों के शरीर के हाइपोथर्मिया को शामिल नहीं किया जाता है।

5. बच्चों की चोटों की रोकथाम को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं के लिए स्थानों का चयन किया जाता है।

6. कक्षाओं के अंत तक, शारीरिक गतिविधि कम हो जाती है ताकि मोटर गतिविधि के कारण होने वाला उत्साह कम हो जाए। धुलाई के साथ कक्षाएं समाप्त होती हैं।

प्रभावी गतिविधि के लिए एक समान रूप से महत्वपूर्ण शर्त समूह में दैनिक दिनचर्या का तर्कसंगत निर्माण है।

शासन किसी विशेष स्कूल की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बदल सकता है, लेकिन सभी मुख्य शासन बिंदुओं में स्वच्छता और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं का पालन किया जाना चाहिए:

कमरा हवादार होना चाहिए (क्रॉस-वेंटिलेशन की आवश्यकता है)।

दोपहर के भोजन से कुछ मिनट पहले, खेल के बाद स्वच्छता होनी चाहिए।

समूह में भाग लेने वाले प्रत्येक बच्चे के पास व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पाद होने चाहिए।

बच्चों को कम से कम 1.5 घंटे के लिए बाहर रहना चाहिए।

खेल गतिविधियां कम से कम 45 मिनट की होनी चाहिए।

होमवर्क की तैयारी: प्रारंभिक कक्षा के लिए होमवर्क प्रदान नहीं किया जाता है, ग्रेड 1 में छात्रों के लिए - एक घंटे से अधिक नहीं, ग्रेड 2-3 में छात्रों के लिए - डेढ़ घंटे से अधिक नहीं।

पाठों के बीच का ब्रेक 10-15 मिनट है।

ब्रेक के दौरान, शारीरिक व्यायाम और सुधारात्मक जिम्नास्टिक व्यायाम शामिल करें।

वर्ष के लिए कार्य।

होमवर्क की गुणवत्ता में सुधार; उत्पादक कार्यों के लिए बच्चों को लक्षित करना।

व्यक्तिगत छात्रों और पूरे समूह के व्यवहार में सुधार करना।

छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण।

बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को शिक्षित करने के लिए; स्वच्छता मानकों का अनुपालन, GPA में दैनिक दिनचर्या।

बच्चों में आत्म-सम्मान, उनके परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना: (माँ, दादी, दादा, बहन, भाई, उनके दोस्त)।

बच्चों में दयालुता की भावना पैदा करना, यानी अपने साथियों की सफलताओं पर आनन्दित होने की क्षमता, उनकी असफलताओं का अनुभव करना और दूसरे की विफलता पर वहाँ रहना।

बच्चों में स्मृति, भाषण, सोच, कल्पना, ध्यान विकसित करना।

बच्चों की जिज्ञासा विकसित करें, उन्हें सीखने की प्रक्रिया से आकर्षित करें।

हमारे गाँव (शहर) के बारे में बच्चों के जीवन के विचारों का विस्तार करना, उन्हें प्यार करना सिखाना।

रोज:

उपस्थिति नियंत्रण;

व्यवहार नियंत्रण;

स्व-प्रशिक्षण पर नियंत्रण;

पोषण नियंत्रण;

बच्चों के रिश्ते की निगरानी;

हाउसप्लांट देखभाल;

कक्षा में व्यवस्था बनाए रखें।

साप्ताहिक:

डायरी की जाँच करना;

छात्रों के साथ व्यक्तिगत बातचीत;

समाचार सूचना सेवा;

महीने के:

महीने के लिए सारांश

प्रत्येक तिमाही:

स्कूल के सार्वजनिक मामलों में भागीदारी;

सुरक्षा ब्रीफिंग।

कार्य शिक्षक जीपीए की दैनिक योजना

शासन के क्षण

कार्य

काम की सामग्री

व्यक्तिगत

काम

टिप्पणी।

समूह में बच्चों का प्रवेश

1. बच्चों से मिलना।

2. कपड़े बदलना।

3. बच्चों, शिक्षकों, माता-पिता के अनुरोधों से परिचित होना।

1. बीमारी के बाद बच्चा।

2. जन्मदिन का लड़का।

3. संवाद करने का एक और अवसर।

खेल का समय

लक्ष्य: स्वास्थ्य,

शिक्षण, शैक्षिक

1. उपकरण।

2. खेल घंटे की संरचना:

जोश में आना,

मुख्य हिस्सा,

अंतिम भाग

अभ्यास, खेल, रिले दौड़ (योजना में या कार्ड पर) के परिसर का विवरण

अभ्यास अभ्यास, शिक्षक के सहायक

रात के खाने की तैयारी

विषय।

बातचीत की सामग्री।

मेज पर आचरण के नियम

बहिरंग क्रिया - कलाप

लक्ष्य: स्वास्थ्य,

शिक्षण, शैक्षिक

फॉर्म (चलना), देखें (कार्यशाला)

आयोजन की योजना:

ब्रीफिंग, बातचीत, समूहों में कार्य, उपदेशात्मक खेल, आउटडोर खेल।

1. बातचीत।

2. खेलना सीखना

स्वच्छता और स्वच्छता प्रक्रियाएं

बातचीत करते समय, एक विषय का संकेत दिया जाता है, एक लक्ष्य निर्धारित किया जाता है।

बातचीत की सामग्री।

(अगर उपलब्ध हो)

आत्म प्रशिक्षण

लक्ष्य:

शिक्षण, शैक्षिक,

विकसित होना

संगठन पल।

ब्रीफिंग।

किया। खेल।

मैं। काम।

आत्म परीक्षण।

पाठ का सारांश।

उन छात्रों के साथ काम करना जिन्हें होमवर्क पूरा करने में कठिनाई होती है।

आंतरिक गतिविधि

लक्ष्य:

शिक्षण, शैक्षिक,

विकसित होना

विषय, धारण का रूप,

सामग्री: एम-टी जुटाना, बातचीत,

समूह कार्य, सारांश

माता-पिता के लिए अनुस्मारक

यदि आप चाहते हैं कि आपका बच्चा आनंद के साथ GPA में जाए, तो:

1. जीपीए के बारे में बुरा न बोलें, बच्चों की उपस्थिति में शिक्षक की आलोचना न करें। स्कूल आओ और सब कुछ जानने की कोशिश करो। याद रखें, देखभाल करने वाले नहीं चाहते कि आपके बच्चे का बुरा हो।

2. व्यक्तिगत दृष्टिकोण की कमी के लिए शिक्षक को दोष देने में जल्दबाजी न करें, अपने स्वयं के व्यवहार की रेखा के बारे में सोचें। याद है! माता-पिता अपने बच्चों के व्यवहार के लिए जिम्मेदार हैं। (बच्चों की परवरिश के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी अधिनियम) माता-पिता सबसे पहले अपने बच्चों को घर पर, सड़क पर, सार्वजनिक स्थानों आदि पर व्यवहार के मानदंडों और नियमों से परिचित कराते हैं।

3. अपने स्वयं के जीवन का अनुभव होने पर, पिता और माता बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य का आयोजन करते हैं ताकि उनके बेटे या बेटी को स्पष्ट रूप से पता चल सके कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है।

4. माता-पिता का उदाहरण (सकारात्मक या नकारात्मक) बच्चों के जीवन के अनुभव के निर्माण को प्रभावित करता है।

5. माता-पिता 90% बच्चों के व्यवहार को प्रभावित करते हैं। परिवार एक बच्चे के जीवन में पहली स्थिर टीम है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में, परिवार एक प्रमुख भूमिका निभाता है, हम जोर देते हैं - परिवार! यह परिवार में है, स्कूल से पहले भी, बच्चे के मुख्य चरित्र लक्षण, उसकी आदतें बनती हैं। और बच्चा क्या होगा - समृद्ध या नहीं - यह इस बात पर निर्भर करता है कि परिवार में उसके सदस्यों के बीच क्या संबंध हैं।

6. शिक्षित माता-पिता, प्यार और भावनात्मक रूप से संतुलित, बच्चों के नैतिक विकास के लिए अनुकूल वातावरण बनाते हैं, बच्चे में लोगों के प्रति दयालु और देखभाल करने वाले रवैये के निर्माण के लिए।

विस्तारित दिन समूह में शैक्षिक प्रक्रिया का एक आवश्यक घटक विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम की योजना और संगठन है ताकि माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान से समृद्ध किया जा सके, बच्चे की परवरिश पर उनकी शैक्षणिक स्थिति बनाई जा सके और एक स्थापित किया जा सके। वयस्कों और बच्चों के बीच घनिष्ठ संबंध।

स्कूली बच्चों के परिवारों के साथ विस्तारित दिन समूह के शिक्षक की कार्य योजना में निम्नलिखित क्षेत्रों को दर्शाया जाना चाहिए:

परिवारों और पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों का अध्ययन, प्रश्नावली, परीक्षण, घर पर परिवार के दौरे, अवलोकन, बच्चों और माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत आदि के माध्यम से अपने बच्चे और विस्तारित दिन समूह के विद्यार्थियों की परवरिश में उनकी क्षमताओं की पहचान करने के लिए। बातचीत का आयोजन करते समय प्राप्त जानकारी;

काम के विभिन्न सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत और दृश्य-सूचनात्मक रूपों के एकीकृत उपयोग के माध्यम से विद्यार्थियों के परिवारों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रदान करना;

विस्तारित दिन समूह और स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी। समूह के शैक्षिक मामलों की योजना बनाने में माता-पिता को शामिल करना, उनके आयोजन के समय और स्थान के बारे में सूचित करना, जिसमें आयोजन की तैयारी और आयोजन शामिल है;

शिक्षकों और अभिभावकों की संयुक्त शैक्षिक गतिविधियों के मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों का विश्लेषण। बातचीत के सभी सदस्यों द्वारा चर्चा, प्रतिबिंब का संचालन करना;

परिवारों की प्रस्तुतियों, गोल मेजों, अभिभावक सम्मेलनों आदि के आयोजन और आयोजन के माध्यम से पारिवारिक शिक्षा के अनुभव का प्रसार करना।

छोटे छात्रों के माता-पिता के साथ काम करने की योजना

महीना

माता-पिता के साथ काम का संगठन

परिवारों और पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों का अध्ययन

माता-पिता की एक टीम के साथ काम करना

माता-पिता के साथ समूह बातचीत

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य

माता-पिता की दृश्य और सूचनात्मक शिक्षा

सितंबर

1. माता-पिता की बैठक "आइए एक-दूसरे को जानें।"

2. खुले दरवाजे का दिन "समूह का जन्मदिन"।

समूह अभिभावक समिति की बैठक (वर्ष भर मासिक)

समूह की शैक्षिक प्रणाली के मॉडलिंग में माता-पिता को शामिल करना

"माता-पिता के लिए नोट" विषय पर माता-पिता के लिए एक कोना बनाना

1. घर पर परिवारों का दौरा (वर्ष के दौरान)।

2. माता-पिता का प्रश्न "मेरा बच्चा"।

अक्टूबर

1. माता-पिता की बैठक "बच्चों की परवरिश में माता-पिता का संवैधानिक कर्तव्य।"

2. बाल-अभिभावक संयुक्त पाठ "रचनात्मक बातचीत के लिए प्रशिक्षण"

समूह परामर्श "पारिवारिक शिक्षा की शैलियाँ और बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर उनका प्रभाव"

एक मनोवैज्ञानिक "बचपन के बिना आँसू" की भागीदारी के साथ व्यक्तिगत बातचीत

विद्यार्थियों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी "हर कोई प्रतिभाशाली है"

परिवार का चित्र "मेरा परिवार"

नवंबर

सवालों और जवाबों की शाम "जूनियर स्कूल की उम्र और इसकी विशेषताएं"

एक मनोवैज्ञानिक "बच्चे की शैक्षिक कठिनाइयों" की भागीदारी के साथ समूह परामर्श

एक मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के साथ व्यक्तिगत परामर्श "बच्चों की समस्याएं और उन्हें हल करने के तरीके"

आंदोलन के लिए एक फ़ोल्डर बनाना "प्राथमिक स्कूली बच्चों की आयु और व्यक्तिगत विशेषताएं"

माता-पिता का परीक्षण "आप शिक्षक हैं"

दिसंबर

माता-पिता के लिए स्कूल "बच्चों को अच्छी तरह से अध्ययन करने में कैसे मदद करें"

कार्यशाला "एक छोटे छात्र में किताबों के प्रति प्रेम कैसे पैदा करें"

एक मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के साथ व्यक्तिगत परामर्श "परिवार में बच्चे की प्रतिभा का समर्थन और विकास"; "बच्चे की स्मृति, ध्यान, सोच, भाषण का विकास"; "व्यक्तित्व के अस्थिर गुणों का गठन"।

युवा छात्रों की दैनिक दिनचर्या के तर्कसंगत संगठन पर माता-पिता के लिए एक ज्ञापन तैयार करना "एक छोटे छात्र की दैनिक दिनचर्या"

जनवरी

माता-पिता की बैठक "बच्चे के मानसिक स्वास्थ्य में एक कारक के रूप में प्यार"

माता-पिता के लिए कार्यशाला "प्रभावी पालन-पोषण शिक्षाशास्त्र"

एक मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के साथ व्यक्तिगत परामर्श "बच्चे का भावनात्मक जीवन और उसकी भावनाओं की शिक्षा"

"लव विदाउट बॉर्डर्स" विषय पर पुस्तकों, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के लेखों की प्रदर्शनी

मिनी-रचना "मेरे परिवार में छुट्टी का दिन"

फ़रवरी

माता-पिता की बैठक "परिवार में सजा और प्रोत्साहन"

कार्यशाला "माता-पिता के निषेध की कला"

मनोवैज्ञानिक "परिवार में पुरुष शिक्षा" की भागीदारी के साथ व्यक्तिगत बातचीत

पारिवारिक शिक्षा पर माता-पिता के लिए स्थायी पुस्तकालय के समूह में संगठन

माता-पिता-बच्चे के संबंधों में क्रूरता की अभिव्यक्ति पर माता-पिता और बच्चों से पूछताछ।

मार्च

पारिवारिक शिक्षा में अनुभव के आदान-प्रदान पर गोलमेज "युवा छात्रों के बीच व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा"

चर्चा क्लब "पारिवारिक जीवन में बच्चे की भागीदारी"

व्यक्तिगत परामर्श "उचित शिक्षा के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में एक बच्चे के लिए एकीकृत शैक्षणिक आवश्यकताएं"

एक फ़ोल्डर-स्लाइडर बनाना "बच्चे-पैसे-माता-पिता"

तकनीक "इच्छा"

अप्रैल

माता-पिता की बैठक "एक स्वस्थ पीढ़ी के पालन-पोषण में परिवार की भूमिका"

विवाद "टेलीविजन: पेशेवरों और विपक्ष"

बच्चे के स्वास्थ्य के व्यक्तिगत "पासपोर्ट" की चर्चा

प्लेट फैक्ट शीट पर स्वास्थ्य

मंडली वार्तालाप "मेरे परिवार में शाम"

मई

1. अंतिम अभिभावक बैठक "कैलेंडर के पृष्ठ चालू करना।"

2. समूह का खुला दिन "तो हम एक साल के हो गए हैं"

माता-पिता के लिए स्कूल "बच्चों के लिए गर्मी की छुट्टी"

बच्चों के उद्यमों के लिए भ्रमण का संगठन जहां माता-पिता काम करते हैं

स्टैंड का डिज़ाइन "हमारे समूह के जीवन से उज्ज्वल एपिसोड"

माता-पिता की राय का परियोजना अध्ययन "मेरा बच्चा और समूह"

संगठनात्मक और अनुशासनात्मक नियम:

अनिवार्य दैनिक स्व-प्रशिक्षण।

पाठ के लिए आवंटित समय का किफायती और पूर्ण उपयोग।

कार्यस्थल में व्यवस्था सुनिश्चित करना। कक्षाओं के लिए सभी आवश्यक आपूर्ति और पाठ्यपुस्तकों की उपलब्धता।

छात्र को सीखना चाहिए कि यह असंभव है:

क) स्वतंत्र कार्य की तैयारी में अलाभकारी समय व्यतीत करना;

बी) चुप्पी तोड़ो;

ग) कामरेडों को काम से विचलित करना;

घ) अनावश्यक रूप से कोई अनुरोध, सलाह देना;

घ) बाहरी मामलों में संलग्न होना;

ई) काम करने के तरीकों का उपयोग करें जो शोर का कारण बनते हैं;

छ) बुरे विश्वास में कार्य करना;

GPA के छात्र को निर्देश

प्रिय मित्र!

विस्तारित दिन समूह में, आप न केवल अपना गृहकार्य स्वयं करना सीखेंगे, बल्कि सोचना भी सीखेंगे, अपने आस-पास की दुनिया की समृद्धि के बारे में सीखेंगे, अपने अवकाश और अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करेंगे, मित्रों और वयस्कों के साथ संवाद करेंगे, और अच्छा करेंगे शिष्टाचार

सभी मामलों में ईमानदार, मेहनती बनें। अपने परिवार और बड़ों का सम्मान करें। दयालु हों। स्कूल के सम्मान को संजोएं।

आज्ञाकारी बनो - यही समय है।

शब्दों को बर्बाद मत करो

हमेशा हर चीज के बारे में सोचो - ये दो हैं।

सर्वश्रेष्ठ से केवल एक उदाहरण लें - ये तीन हैं।

और चार - हमेशा जानें:

बिना मेहनत के जीवन मजेदार नहीं है।

बड़ों का सम्मान करना चाहिए

बच्चों को नाराज मत करो - यह पाँच है।

यदि कोई आदेश है, तो यह छह है।

सभी के प्रति चौकस रहें - यह है

जीपीए शिक्षक की जिम्मेदारियां

शिक्षक को चाहिए:

1. GPA जर्नल के अनुसार छात्रों की उपस्थिति की जाँच करें।

2. बच्चों की भलाई, व्यवहार और अकादमिक प्रदर्शन के बारे में शिक्षकों की राय जानें।

3. गृहकार्य की विशेषताओं के बारे में जानें।

4. यदि आवश्यक हो, शिक्षकों के पाठ में भाग लें।

5. यदि आवश्यक हो, तो दिन के लिए योजना में समायोजन करें।

समूह में काम की शुरुआत में, निम्नलिखित जिम्मेदारियां प्रदान की जाती हैं:

1. मुखिया या परिचारक से संदेश प्राप्त करना।

2. बच्चों और माता-पिता के अनुरोधों से परिचित होना।

3. समूह परिसर की स्वीकृति।

4. GPA कोनों की स्थिति की जाँच करना।

5. बच्चों को योजना के दिन के लिए संदेश।

6. शैक्षणिक सफलता के बारे में विद्यार्थियों के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक बातचीत करना।

भोजन का आयोजन करते समय, शिक्षक को चाहिए:

1. स्वच्छता और स्वच्छ नियमों का अनुपालन

2. दो मिनट की नैतिक बातचीत करें।

3. भोजन कक्ष में बच्चों के व्यवहार की निगरानी करें।

4 .. भोजन कक्ष से स्कूली बच्चों के संगठित प्रस्थान का पालन करें।

बाहरी मनोरंजन का आयोजन करते समय, शिक्षक को चाहिए:

1. परिसर की सफाई और वेंटिलेशन की व्यवस्था करें।

2. बच्चों के पहनावे और उनके कपड़ों की निगरानी करें।

3. एक छुट्टी योजना की रिपोर्ट करें।

4. एक कार्य दें और जिम्मेदारियां सौंपें।

5. बच्चों की भलाई की निगरानी करें।

6. व्यक्तिगत और सामूहिक बातचीत का संचालन करें।

7. बाकी को संक्षेप में बताएं।

8. बच्चों को स्कूल वापस करने के आदेश का पालन करें।

कमरे में कक्षाएं संचालित करते समय शिक्षक की जिम्मेदारियां:

1. आयोजन की प्रारंभिक तैयारी को व्यवस्थित करें।

2. कार्य योजना की रिपोर्ट करें।

3. आयोजन में बच्चों की भागीदारी की निगरानी करें और उनकी गतिविधि को निर्देशित करें।

4. सत्र को सारांशित करें

गृहकार्य की तैयारी करते समय, शिक्षक को चाहिए:

1. कमरे के वेंटिलेशन या गीली सफाई की व्यवस्था करें।

2. समूह को विज़ुअल एड्स, सिग्नल कार्ड, "सीखना सीखें" फ़ोल्डर प्रदान करें।

3. कार्यस्थलों की तैयारी और बच्चों की नियुक्ति की निगरानी करें।

स्व-प्रशिक्षण के दौरान यह आवश्यक है:

1. एक ब्रीफिंग का संचालन करें।

2. प्रत्येक आइटम के लिए कार्य समय निर्धारित करें।

3. सलाहकारों (ट्रस्ट ग्रुप) का चयन करें।

4. डायरी प्रविष्टियों की जाँच करें।

5. छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करें।

6. कम उपलब्धि हासिल करने वालों पर नियंत्रण रखें, समय पर उनकी मदद करें।

7. छात्रों द्वारा गृहकार्य की जाँच करना।

8. स्व-प्रशिक्षण को सारांशित करें।

9. स्व-प्रशिक्षण की प्रगति और परिणामों के बारे में शिक्षकों को समय पर सूचित करें।

GPA का काम पूरा होने पर, शिक्षक को चाहिए:

1. अगले दिन के लिए ड्यूटी अधिकारी नियुक्त करें।

2. कक्षा को साफ रखें।

3. प्ले कॉर्नर को साफ करें।

4. अपने माता-पिता के साथ बातचीत करें।

5. काम को सारांशित करें।

उपरोक्त दैनिक कर्तव्यों के अलावा, शिक्षक के रूप में शिक्षक के पास अन्य - एपिसोडिक, काम के घंटों के दौरान और घंटों के बाद दोनों का प्रदर्शन होता है।

इनमें नियोजन जिम्मेदारियां शामिल हैं:

1. एक वार्षिक कैलेंडर-विषयक योजना तैयार करना।

2. सामान्य विकासात्मक कक्षाओं की अनुसूची तैयार करना।

3. कार्य योजना तैयार करना, गतिविधियों का विकास।

स्कूल के एक कर्मचारी के रूप में, शिक्षक बाध्य है:

1. प्रशासन को रिपोर्ट जमा करें।

2. माता-पिता की बैठकों, शिक्षक परिषदों, एमओ में बोलें।

3. एक बार की जानकारी जमा करें।

शिक्षक को स्व-शिक्षा में संलग्न होना चाहिए:

1. स्व-शिक्षा के विषय पर लगातार काम करें।

2. आधुनिक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के उनके ज्ञान को फिर से भरने के लिए।

3. सामान्य शैक्षिक क्षितिज के विस्तार पर कार्य करें।

4. नवीनतम शैक्षणिक साहित्य से नियमित रूप से परिचित हों।

5. समय पर कानूनी दस्तावेज से परिचित हों।

6. समय-समय पर कोर्सवर्क करें।

बुनियादी लक्ष्य:

कल्याण: स्कूली बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन प्रदान करना, बच्चों की थकान दूर करना, स्वास्थ्य को बढ़ावा देना, बच्चों के चलने की आवश्यकता को पूरा करना।

शैक्षिक: नैतिक गुणों की शिक्षा, परिश्रम, प्रकृति के प्रति सम्मान, साथियों के प्रति एक उदार रवैया, अपनी इच्छाओं को टीम के अधीन करने की क्षमता।

शैक्षिक: इलाके को नेविगेट करना सीखें; चलने और दौड़ने के विभिन्न प्रकार और गति का परिचय दें; क्षेत्र की सफाई के लिए उपकरणों का उपयोग; फेंकना, पकड़ना, ड्रिबल करना आदि सीखें।

विकास करना: शारीरिक शक्ति, चपलता, गति, लचीलापन, धीरज विकसित करना; नेतृत्व कौशल; कार्यों को पूरा करने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण।

1. सभी वर्ग सामूहिक प्रकृति के होते हैं।

2. कक्षाएं न केवल स्वास्थ्य-सुधार कार्यों को हल करती हैं, बल्कि शैक्षिक कार्यों की एक निश्चित श्रेणी को भी हल करती हैं।

3. प्रत्येक पाठ में बिना किसी अपवाद के सभी विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है, और इसके लिए प्रत्येक के लिए अपनी भूमिका निर्धारित करना आवश्यक है।

4. पाठ के विचार से सभी छात्रों को अवगत कराया जाता है। यह सभी को समझ में आना चाहिए।

5. दिन के दौरान, चुने हुए प्रकार की गतिविधि में एक भी पाठ को दोहराया नहीं जाना चाहिए। सभी गतिविधियों में विविधता और नवीनता निहित होनी चाहिए।

6. कक्षाओं की मोटर सामग्री चुनते समय, बच्चों के भौतिक डेटा को ध्यान में रखना आवश्यक है।

7. यथासंभव संभव गतिविधियों के साथ कक्षाओं को संतृप्त करना आवश्यक है। अपना समय आर्थिक और लाभकारी रूप से व्यतीत करें।

8. शिक्षक को पाठ पर नियंत्रण नहीं खोना चाहिए, आपको बच्चों के व्यवहार और मनोदशा में बदलाव देखने और पकड़ने की जरूरत है।

9. कक्षाओं का संचालन करते समय स्कूली बच्चों की पहल और गतिविधि को प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

10. पाठ के अंत के साथ, इसके परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें, बच्चों के व्यवहार का अपना आकलन दें।

सैर के प्रकार और उनका संगठन

अक्सर सैर की अवधारणा भ्रमण, खेल, खेल और काम जैसी अवधारणाओं से भ्रमित होती है। ऐसा इसलिए है क्योंकि सामान्य जीवन में सैर को अक्सर विभिन्न प्रकार की बाहरी गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है।

एक विस्तारित दिन समूह में काम करते समय, हम चलने के प्रकारों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं, जिन्हें निम्नानुसार विभाजित किया जा सकता है:

1. वॉक ऑब्जर्वेशन

प्रकृति में मौसमी परिवर्तन;

पौधे की दुनिया की विशेषताएं;

घरेलू और जंगली जानवरों का जीवन;

लोगों का काम और मनोरंजन।

2. वॉक-टास्क,उद्देश्यपूर्ण

साथियों या वयस्कों को छुट्टी पर बधाई देना;

किसी कक्षा या स्कूल के कार्यक्रम में मेहमानों को आमंत्रित करना;

किसी घटना या घटना के बारे में आबादी, माता-पिता, साथियों को सूचित करना;

संरक्षण सहायता प्रदान करें।

3. वॉक-टास्क,कुछ व्यावहारिक समस्या को हल करने के उद्देश्य से। उदाहरण के लिए, इसे परिभाषित करने का प्रस्ताव है:

दूरी;

वस्तु का आकार;

वस्तु की ऊंचाई;

उसका रंग;

ढलान की ढलान;

हवा की दिशा और गति।

4. वॉक-खोज।इस सैर के दौरान, छात्रों को खोजने का काम सौंपा जाता है:

औषधीय जड़ी बूटियाँ;

अंकुर;

पेड़ के बीज;

हर्बेरियम, संग्रह आदि के लिए प्राकृतिक सामग्री।

5. वॉक-हाइकपर:

रफ़्तार;

सहनशीलता;

अनुशासन;

ध्यान;

भूभाग उन्मुखीकरण।

6. काल्पनिक चलनाअवसर प्रदान करना चाहिए:

एक स्केच बनाओ;

प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना;

एक माला, एक टोकरी बुनें;

पत्तियों, फूलों, शाखाओं का गुलदस्ता बनाएं;

एक परी कथा, कविता, कहानी के साथ आओ।

7. वॉक-शोशिक्षक के लिए विभिन्न प्रकार के कार्य करता है। परिचय और दिखाएँ:

स्थानीय आकर्षण;

विभिन्न वस्तुओं और वस्तुओं;

दुर्लभ फूल, पेड़, झाड़ियाँ;

किसी वस्तु के विभिन्न गुण, गुण।

8. वॉक-वर्कशॉप, छात्रों के ज्ञान और कौशल के समेकन के लिए प्रदान करता है:

सड़क के नियमों के अनुसार;

सुरक्षा पर;

श्रम कौशल पर;

अभिविन्यास द्वारा;

व्यवहार की संस्कृति पर।

9. संयुक्त चलनाके साथ संयोजन में किया गया:

खेल;

खेलकूद गतिविधियां;

श्रम;

भ्रमण कार्य।

10. क्रिएटिव वॉक। उद्देश्य: भावनात्मक उथल-पुथल पैदा करना और रचनात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करना। इस तरह की सैर के दौरान बच्चे रेखाचित्र बना सकते हैं, शिल्प बना सकते हैं। इस तरह की सैर के परिणामस्वरूप, आप कार्यों की प्रदर्शनी या रचनात्मकता का उत्सव आयोजित कर सकते हैं।

11. आउटडोर मनोरंजन। वॉक का उद्देश्य: बारिश के दौरान एक छतरी के नीचे ट्रिक्स दिखाते हुए बड़े पैमाने पर आउटडोर गेम्स, मजेदार प्रतियोगिताएं, लयबद्ध संगीत खेल, गोल नृत्य आयोजित करना।

12. चलना - भ्रमण . उद्देश्य: अपने क्षेत्र के इतिहास का परिचय देना।

स्व-प्रशिक्षण तक सप्ताह में एक बार चलना आयोजित किया जाता है। इसकी अवधि 1.5 घंटे है। शिक्षक चलने के तीन लक्ष्यों को परिभाषित करता है: संज्ञानात्मक, शैक्षिक, विकासशील।

वॉक की तैयारी

1. चलने के प्रकार का निर्धारण करें।

2. एक लक्ष्य निर्धारित करें।

3. एक मार्ग विकसित करें, इससे खुद को परिचित करें।

4. एक स्थान चुनें।

5. टहलने पर बिताया गया समय निर्धारित करें।

6. एक कार्य विकसित करें।

7. छात्रों की गतिविधियों की रूपरेखा तैयार करें।

8. सैर का सारांश बनाएं।

वॉक के आयोजन के लिए आवश्यकताएँ

1. चलने के बारे में पहले से चेतावनी दें ताकि कपड़े और जूते मौसम के अनुकूल हों।

2. चलने का उद्देश्य बताओ।

3. मार्ग और कार्यों के बारे में बताएं।

4. मार्ग का क्रम निर्दिष्ट करें।

5. जिम्मेदार नियुक्त करें।

6. सुरक्षा ब्रीफिंग का संचालन करें।

चलने की संरचना

आयोजन का समय। बच्चों को कपड़े पहनाना, सैर के समय और उद्देश्य, आचरण के नियमों, विशिष्ट कार्यों के वितरण पर ब्रीफिंग। समूह के लिए एक स्थायी सभा स्थल पर स्कूल के प्रांगण में एक ब्रीफिंग बातचीत आयोजित की जाती है।

नियोजित मार्ग के साथ आंदोलन और नियोजित कार्यों की पूर्ति, संगठित अवलोकन, चलने के विषय पर शिक्षक की बातचीत, स्कूली बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

समूह के स्थायी सभा स्थल पर चलने के परिणामों का संक्षिप्त सारांश।

विद्यालय में वापसी। बच्चों के कपड़े बदलना, स्वच्छता प्रक्रियाएं।

1. ध्यान में रखें: बच्चों की उम्र, कमरे के उपकरण, प्रतिभागियों की संख्या, इन्वेंट्री की उपलब्धता ...

   बच्चों को खेल समझाते समय शिक्षक को अच्छे से देखना और सुनना चाहिए। खेल के लक्ष्य को नाम दें, पाठ्यक्रम और नियमों के बारे में बताएं।

   यदि खेल में बहुत सारे नियम हैं, तो उनमें से कुछ को समझाते समय छोड़ा जा सकता है, और खेल के दौरान उनके बारे में बात करें।

   शिक्षक की नियुक्ति, बहुत, गिनती कविता के अनुसार ड्राइवरों का चयन करें।

   सबसे पहले, परिणाम गिनने के बिना खेल का पूर्वाभ्यास करें।

   एक संकेत पर एक संगठित तरीके से खेल शुरू करें।

   प्रतिभागियों की रचनात्मक पहल को विकसित करना।

   लोगों के मूड को देखें, भावनात्मक तनाव।

   खिलाड़ियों के बीच स्वस्थ, मैत्रीपूर्ण संबंध होने चाहिए।

   उन बच्चों पर विशेष ध्यान दें जिनके साथ वे खेलना नहीं चाहते।

   आराम के साथ वैकल्पिक भार, शारीरिक व्यायाम करना आवश्यक है।

   परिणाम घोषित करते समय, उन्हें प्रेरित करें।

   खेल के दौरान, सुरक्षा सावधानियों का पालन किया जाना चाहिए।

जीपीए के काम को विनियमित करने वाले सामान्य दस्तावेज

10 जुलाई 1992 के रूसी संघ का कानून संख्या 3266-1 "शिक्षा पर" (संशोधित और पूरक के रूप में)

23 जुलाई, 2008 नंबर 45 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का फरमान "SanPiN 2.4.5.2409-08 के अनुमोदन पर" (साथ में स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों के साथ "छात्रों के लिए खानपान के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" सामान्य शैक्षणिक संस्थान, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान। SanPiN 2.4.5.2409-08")

3 अप्रैल, 2003 नंबर 191 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "शैक्षणिक श्रमिकों के काम के घंटों की अवधि (मजदूरी दर के लिए शैक्षणिक कार्य के घंटे का मानदंड) पर"

29 अक्टूबर, 2002 संख्या 781 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "नौकरियों, व्यवसायों, पदों, विशिष्टताओं और संस्थानों की सूची में, यह ध्यान में रखते हुए कि वृद्धावस्था श्रम पेंशन को अनुच्छेद 27 के अनुसार जल्दी सौंपा गया है संघीय कानून "रूसी संघ में श्रम पेंशन पर", और अनुमोदन पर काम की अवधि की गणना के लिए नियम संघीय कानून के अनुच्छेद 27 के अनुसार वृद्धावस्था श्रम पेंशन की शीघ्र नियुक्ति का अधिकार देते हुए "श्रम पेंशन पर" रूसी संघ"

19 मार्च, 2001 नंबर 196 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "एक सामान्य शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

रूस के श्रम मंत्रालय का फरमान 11 नवंबर, 1992 नंबर 33 "वेतन श्रेणियों के सामंजस्य पर और रूसी संघ के संस्थानों और शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों के पदों के लिए टैरिफ और योग्यता विशेषताओं पर"

रूस के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय का आदेश 5 जुलाई, 2005 नंबर 440 "व्यक्तिगत पदों की पहचान स्थापित करने पर"

13 सितंबर, 2006 को रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र संख्या AF-213/03 "मॉडल विधियों के वेरिएंट की तैयारी और प्रस्तुत करने पर"

रूस के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 25 सितंबर, 2000 नंबर 2021 / 11-13 "चार साल के प्राथमिक विद्यालय की पहली कक्षा में शिक्षा के संगठन पर"

आत्म प्रशिक्षण

स्व-प्रशिक्षण GPA, अनिवार्य और दैनिक कक्षाओं में पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों का एक रूप है जिसमें छात्र स्वतंत्र रूप से एक कड़ाई से आवंटित समय में शैक्षिक कार्य करते हैं। इन कक्षाओं में स्वतंत्र कार्य का उद्देश्य स्व-शिक्षा, स्व-शिक्षा के कौशल को विकसित करना और बच्चे के व्यक्तित्व के बहुमुखी विकास को बढ़ावा देना है।

शिक्षक, स्व-तैयारी के दौरान, स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक क्रम को बनाए रखता है और सभी छात्रों द्वारा कक्षा में अर्जित ज्ञान को समेकित करने का प्रयास करते हुए सभी छात्रों द्वारा कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करना सुनिश्चित करता है। शिक्षक को बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, हर संभव तरीके से उसके स्वैच्छिक प्रयासों को प्रोत्साहित करना चाहिए, मानसिक क्षमताओं का विकास करना चाहिए।

बच्चों को स्वतंत्र शैक्षिक कार्य के लिए तैयार करने के लिए GPA शिक्षक को स्व-प्रशिक्षण से पहले विकासात्मक कक्षाएं प्रदान करनी चाहिए, जिसके लिए उनसे सक्रिय मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है। इस तरह की कक्षाओं की छोटी अवधि, एक प्रकार का मानसिक जिम्नास्टिक, उनके आचरण की स्पष्टता और गतिशीलता की आवश्यकता होती है, और हमेशा एक चंचल तरीके से। ऐसी कक्षाओं की सबसे स्वीकार्य अवधि 10-15 मिनट है। शिक्षक को छात्रों को पाठों में निहित आदेश का कड़ाई से पालन करने की आवश्यकता नहीं है, बच्चों की स्वतंत्रता, उनकी गतिविधि को नहीं दबाता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों को सकारात्मक आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर मिलता है, जिसका अर्थ है अच्छा आराम। आराम, थकान और उत्तेजना के संकेतों के बिना, होमवर्क करते समय बच्चे आसानी से मानसिक गतिविधि में शामिल हो जाते हैं।

शिक्षकों, विशेष रूप से अलग-अलग उम्र के समूहों में, अक्सर इस तथ्य के कारण कठिनाइयाँ होती हैं कि छात्र अलग-अलग समय पर स्व-प्रशिक्षण पूरा करते हैं। छोटे छात्र, एक नियम के रूप में, बड़े लोगों द्वारा कार्यों को पूरा करने के लिए एक मिनट भी इंतजार नहीं कर सकते। वे इस दौरान चुपचाप और गतिहीन नहीं बैठ सकते हैं और न ही करना चाहिए। उनके साथ क्या किया जाए? ऐसा कौन-सा पाठ पढ़ाया जाए, जिससे उनकी दिलचस्पी हो, और दूसरों को परेशानी न हो? छात्रों की समान आयु संरचना वाले समूह में भी यही समस्या उत्पन्न होती है, क्योंकि एक ही उम्र के बच्चे भी स्व-प्रशिक्षण पर अलग-अलग समय व्यतीत करते हैं। यहां मनोरंजक खेलों और अभ्यासों को विकसित करने की भूमिका बहुत बड़ी और अपरिहार्य है जो ज्ञान के जागरूक और अधिक टिकाऊ आत्मसात करने और आधुनिक पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए कुछ कौशल के विकास में योगदान करते हैं।

छात्रों की मानसिक गतिविधि की सक्रियता, साथ ही कक्षा में प्राप्त ज्ञान के समेकन को गणितीय सामग्री के साथ मनोरंजक खेलों द्वारा सुगम बनाया जाता है जो बुद्धि, ध्यान, आंख, सरलता विकसित करते हैं और सोचना सिखाते हैं।

होमवर्क तैयार करने का कार्य एक विशेष स्कूल के सामान्य कार्यों से उपजा है, जो छात्रों में शैक्षिक और कार्य गतिविधियों में स्वतंत्रता के कौशल का विकास और विकास करना है। इन लक्ष्यों का कार्यान्वयन, सबसे पहले, होमवर्क की तैयारी के सही संगठन द्वारा प्राप्त किया जाता है, जिसमें कक्षा में छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान को सबसे प्रभावी ढंग से समेकित और सुधार किया जाता है।

पाठ में, छात्रों का स्वतंत्र कार्य इसके एक या दूसरे चरण में केवल एक तत्व है; होमवर्क तैयार करते समय, यह मुख्य गतिविधि है। संज्ञानात्मक गतिविधि को ठीक करने, शैक्षिक कार्यों में स्वतंत्रता विकसित करने के लिए इसे ठीक से व्यवस्थित किया जाना चाहिए। कक्षा में जो हुआ उसकी नकल नहीं करनी चाहिए। यह प्रत्येक छात्र की एक विशेष गतिविधि है, जो कक्षा के अलावा अन्य स्थितियों में है।

छात्र स्वतंत्र रूप से जारी रखता है जो उसने कक्षा में अन्य छात्रों के साथ किया था, और साथ ही साथ ऐसे ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है जो एक शिक्षक के मार्गदर्शन में आगे के अध्ययन के लिए आवश्यक हैं। इस ज्ञान के बिना, शैक्षिक प्रक्रिया जारी नहीं रह सकती है। इस प्रकार, गृहकार्य न केवल सीखने को व्यवस्थित करने का एक महत्वपूर्ण रूप है, बल्कि इसे सीखने की प्रक्रिया में इसकी आवश्यक कड़ी के रूप में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाता है, जो एक शिक्षक के मार्गदर्शन में प्रशिक्षण सत्रों के एक व्यक्तिगत रूप का प्रतिनिधित्व करता है।

गृहकार्य का मूल्य इस तथ्य में भी निहित है कि एक निश्चित प्रकार का कार्य जो पाठ में नहीं किया जा सकता है (पौधे की वृद्धि के दीर्घकालिक अवलोकन, मौसम के दौरान प्रकृति में परिवर्तन, मौसम परिवर्तन, आदि) स्कूल के घंटों के बाद संभव हो जाता है। घर पर पाठ और स्वतंत्र अनुवर्ती अध्ययन एक ही प्रक्रिया है। यह महत्वपूर्ण है कि गृहकार्य करते समय शिक्षक और शिक्षक के कार्यों में अंतर किया जाए।

शिक्षक छात्रों को होमवर्क के लिए यह समझाकर तैयार करता है कि क्या सौंपा गया है और यह या वह काम कैसे करना है। वह घर पर खाना पकाने के पाठ की गुणवत्ता को नियंत्रित करता है। शिक्षक बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है, होमवर्क को एक रचनात्मक चरित्र देता है, जिसमें कार्यों की सामग्री में समस्याओं को हल करना, समस्याओं और उदाहरणों को संकलित करना, अतिरिक्त साहित्य पढ़ना, एक शब्दकोश का उपयोग करके कार्यों को पूरा करना आदि शामिल हैं।

बच्चों की संज्ञानात्मक शैक्षिक गतिविधि का गठन;

स्वतंत्र कार्य कौशल में प्रशिक्षण;

छात्रों में आत्म-नियंत्रण, पारस्परिक सत्यापन और पारस्परिक सहायता के कौशल को स्थापित करना;

यह सुनिश्चित करना कि सभी बच्चे अपना गृहकार्य सही ढंग से पूरा करें।

इन कार्यों को सफलतापूर्वक करने के लिए, शिक्षक को प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, विषय कार्यक्रमों की सामग्री और छात्रों के कौशल और क्षमताओं की आवश्यकताओं को जानना होगा।

होमवर्क तैयार करते समय शिक्षक और शिक्षक छात्रों के साथ जिन आवश्यकताओं के साथ संपर्क करते हैं, उनकी एकता उनके बीच निरंतर संपर्क को निर्धारित करती है। उनके काम में संचार का मुख्य रूप पाठों की पारस्परिक उपस्थिति और स्व-अध्ययन के घंटे हैं। स्व-प्रशिक्षण का दौरा शिक्षक को स्वतंत्र कार्य के दौरान छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री की जांच करने में मदद करता है। पाठों में भाग लेने से शिक्षक को शिक्षक की कार्य पद्धति में तल्लीन करने का अवसर मिलता है, पाठ तैयार करने की प्रक्रिया में उन्हें अधिक समय देने के लिए शैक्षणिक विषयों में बच्चों के लिए सबसे महत्वपूर्ण और कठिन वर्गों को उजागर करना।

स्व-प्रशिक्षण के लिए स्वच्छता और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं

1. पूरे कमरे की एक समान और पर्याप्त रोशनी।

2. कक्षा के कम रोशनी वाले हिस्से से अधिक रोशनी वाले हिस्से में छात्रों की नियमित आवाजाही - हर छह महीने में एक बार।

3. पर्दों, फूलों और बारीकी से उगने वाले पेड़ों के साथ खिड़कियों को काला करने की अयोग्यता।

4. सामान्य तापमान व्यवस्था बनाए रखना।

5. कक्षा का नियमित वेंटीलेशन।

6. स्व-तैयारी से पहले कमरे की गीली सफाई।

7. स्कूली बच्चों के आयु डेटा के अनुसार स्कूल के फर्नीचर का उपयोग।

8. स्कूली बच्चों द्वारा व्यक्तिगत स्वच्छता का अनुपालन।

9. काम के दौरान बच्चों में सही मुद्रा का संरक्षण।

10. "शारीरिक शिक्षा मिनट्स" का संचालन, एक गतिशील विराम।

11. शोर उत्तेजनाओं का उन्मूलन।

12. छात्रों पर अतिरिक्त शिक्षण सामग्री का बोझ नहीं डाला जाना चाहिए।

13. स्कूली विषयों की कीमत पर गतिविधि में बदलाव करें।

उपदेशात्मक आवश्यकताएं

1. स्व-अध्ययन कक्षाएं नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं, एक ही समय में, एक निश्चित अवधि होती है।

2. छात्र स्वयं कार्य पूरा करते हैं।

3. जाँच चरणों में की जाती है (स्व-जाँच, पारस्परिक जाँच, शिक्षक द्वारा जाँच)।

4. प्रदर्शन किए गए कार्य का प्रारंभिक चरण-दर-चरण मूल्यांकन किया जाता है।

5. कमजोर छात्रों के साथ नियोजित व्यक्तिगत कार्य।

6. कार्यों की मात्रा और प्रकृति शिक्षकों और शिक्षकों के बीच आपसी संपर्कों द्वारा नियंत्रित होती है।

आत्म प्रशिक्षण

आयोजन का समय

कार्यस्थल संगठन।

बच्चों का मिजाज।

लक्ष्य निर्धारण और कार्य प्रेरणा।

प्रत्येक विषय के लिए समय का निर्धारण।

वार्ता

संभावित कठिनाइयों की रोकथाम (उपदेशात्मक खेल, टेबल, आरेख)।

मेमो के साथ काम करना

विषय पर कार्य के कार्यान्वयन के लिए योजना का निर्धारण।

स्वतंत्र काम

सिग्नल कार्ड का उपयोग।

तालिकाओं, आरेखों, ज्ञापनों के अनुसार आत्म-नियंत्रण।

शिक्षक द्वारा नियंत्रण।

छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

स्वयं जांच, आपसी जांच

अनुस्मारक का उपयोग।

नमूने के साथ जांचें, बोर्ड पर सही उत्तर।

नियम की पुनरावृत्ति।

कमियों का सुधार, काम में त्रुटियां।

सलाहकारों के काम से जुड़ाव।

शिक्षक के काम की जाँच करना।परीक्षण के लिए विभेदित दृष्टिकोण (कमजोर, औसत, मजबूत छात्र)।

स्व-प्रशिक्षण के परिणामों का सारांश

समूह के कार्य का समग्र मूल्यांकन।

प्रतिबिंब का संचालन।

कार्यों की एक प्रदर्शनी का संगठन।

एक कमजोर छात्र के लिए प्रशंसा, समर्थन।

मौखिक कार्यों की तैयारी के लिए मेमो

1. याद रखें कि आपने पाठ में क्या सीखा। पाठ्यपुस्तक पढ़ें। क्या स्पष्ट नहीं है, 2 या 3 बार पढ़ें।

2. इस बारे में सोचें कि आप जो पढ़ते हैं उसमें क्या महत्वपूर्ण है। अपनी कहानी की योजना बनाएं।

3. पाठ्यपुस्तक पढ़ते समय, पाठ के टूटने, पैराग्राफ के शीर्षकों पर ध्यान दें। पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक पैराग्राफ के अंत में प्रश्नों का प्रयोग करें।

4. पाठ्यपुस्तक पढ़ते समय, दृष्टांतों (भौगोलिक मानचित्र) का उपयोग करें।

आपके लिए प्रत्येक नए नाम को शब्दकोश में खोजने और याद रखने की कोशिश की जानी चाहिए।

लिखित कार्य तैयार करने के लिए अनुस्मारक

कार्य के साथ आगे बढ़ने से पहले, आपको पिछले कार्यों में त्रुटियों को ठीक करना होगा।

पाठ्यपुस्तक के नियम को दोहराएं जो कार्य से जुड़ा है।

लिखित असाइनमेंट पूरा करें। हर शब्द और वाक्य की जाँच करें।

आप जो भी त्रुटि देखते हैं उसे ठीक करें। यदि कार्य में बहुत अधिक सुधार हैं, तो उसे फिर से लिखना बेहतर है।

बच्चों के लिए अनुस्मारक

1. पाठ्यपुस्तक में वांछित पृष्ठ खोजें।

2. नियम, उदाहरण पढ़ें। नियम जानें।

3. नियम को दोहराइए, अपने उदाहरण दीजिए।

4. एक नोटबुक खोलें, वह सब कुछ पढ़ें जो कक्षा में लिखा गया था।

5. गृहकार्य अभ्यास देखें।

6. इसे मौखिक रूप से करें।

7. संख्या लिखिए, शब्द "होमवर्क।"

8. नमूने लिखें। प्रयत्न!

9. व्यायाम करें।

10. पढ़ें! इसकी जांच - पड़ताल करें! त्रुटियाँ नहीं?

11. पूर्ण कार्य।

12. नियम दोहराएं।

14. अब आप तैयार हैं! अच्छी लड़की!

सामग्री GPA शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है।

एक विस्तारित दिन समूह के लिए योजना कक्षाएं। GPA शिक्षक द्वारा कौन से दस्तावेज़ों का रखरखाव किया जाना चाहिए। इन सभी सवालों के जवाब आपको इस लेख में मिलेंगे।

विस्तारित दिन समूह की गतिविधियों का उद्देश्य, उद्देश्य और सामग्री

लक्ष्य: छात्रों की सामाजिक सुरक्षा के लिए स्कूल के बाद के समूहों का आयोजन किया जाता है और उनके साथ पाठ्येतर गतिविधियों के लिए शर्तें प्रदान की जाती हैं।

विस्तारित दिन समूह के कार्य:

स्कूल समय के बाद स्कूल में छात्रों के सुरक्षित और आरामदायक प्रवास को सुनिश्चित करना;

छोटे छात्र की आयु विशेषताओं, प्रत्येक बच्चे की बुद्धि और रुचियों को ध्यान में रखते हुए, छात्र के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास को व्यवस्थित करना;

छात्रों के पालन-पोषण के इष्टतम स्तर को प्राप्त करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

जीपीए की मुख्य गतिविधियां:

शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य कार्य;

नैतिक और कानूनी शिक्षा;

नागरिक और देशभक्ति शिक्षा;

सौंदर्य और पारिस्थितिक शिक्षा;

सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्य;

राष्ट्रीय और सांस्कृतिक परंपराओं का विकास;

भ्रमण और पर्यटन कार्य;

नाबालिगों के बीच अपराधों और अपराधों की रोकथाम;

अतिरिक्त शिक्षा और संस्कृति के संस्थानों के साथ बातचीत;

छात्रों की शिक्षा पर समाजशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान, उनकी परवरिश के स्तर की पहचान करना और उनका आकलन करना आदि।

1. विस्तारित दिन समूह की गतिविधियों की भर्ती और आयोजन की प्रक्रिया

1.1. एक शैक्षणिक संस्थान माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर GPA खोलता है।

1.2. माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के अनुरोध पर संस्था के निदेशक के आदेश से जीपीए और निष्कासन में नामांकन किया जाता है।

1.3. एक शैक्षणिक संस्थान कम से कम 25 लोगों के पहले चरण के छात्रों के लिए अधिकतम अधिभोग के साथ ग्रेड I-IV के छात्रों के लिए GPA का आयोजन करता है।

1.4. GPA की गतिविधियों को शिक्षकों की कार्य योजना और दैनिक दिनचर्या द्वारा नियंत्रित किया जाता है, जिन्हें शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

1.5. GPA में साप्ताहिक अधिकतम स्वीकार्य भार 30 घंटे से अधिक नहीं है।

1.6. GPA का काम संगठन और स्कूल के बाद के समूहों के संचालन के तरीके के लिए रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय की वर्तमान आवश्यकताओं के अनुसार बनाया गया है।

1.7. GPA में, पहले चरण के छात्रों के लिए टहलने की अवधि कम से कम 2 घंटे है। स्व-प्रशिक्षण की अवधि अध्ययन की कक्षा द्वारा निर्धारित की जाती है। वर्ष की दूसरी छमाही से पहली कक्षा में - 1 घंटे तक; द्वितीय श्रेणी में - 1.5 घंटे तक; III-IV में - 2 घंटे तक।

1.8. स्व-प्रशिक्षण के बाद भावनात्मक घटनाओं में उनकी भागीदारी के साथ स्व-प्रशिक्षण (चलना, आउटडोर और खेल खेल, स्कूल क्षेत्र में सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य) की शुरुआत से पहले जीपीए हवा में विद्यार्थियों की शारीरिक गतिविधि को जोड़ती है।

1.9. शैक्षणिक संस्थान GPA के विद्यार्थियों के लिए दिन में 2 गर्म भोजन का आयोजन करता है।

2. स्कूल के बाद के समूहों का प्रबंधन

2.1. GPA के शिक्षक को शैक्षणिक संस्थान के निदेशक द्वारा उनके पद से नियुक्त और बर्खास्त किया जाता है। शिक्षक जीपीए में विद्यार्थियों की गतिविधियों की योजना और आयोजन करता है, उनके जीवन और स्वास्थ्य के संरक्षण के लिए जिम्मेदार है।

2.2. शैक्षिक उद्देश्यों के लिए, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक शिक्षक, एक लाइब्रेरियन, एक भाषण चिकित्सक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, और अन्य शैक्षणिक कार्यकर्ता जीपीए में काम में शामिल हैं।

2.3. विस्तारित दिन समूहों का सामान्य प्रबंधन शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक द्वारा शैक्षिक संस्थान के निदेशक के नौकरी विवरण और आदेश के अनुसार किया जाता है।

3. विस्तारित दिन समूह में कक्षाओं की अनुमानित योजना

4. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए विस्तारित दिन समूह का अनुकरणीय तरीका

5. विस्तारित दिन समूह के शिक्षक का दस्तावेज़ीकरण

5.1. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के विस्तारित दिन समूह पर विनियम।

5.2. विस्तारित दिन समूह के शिक्षक का नौकरी विवरण।

5.3. शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख द्वारा अनुमोदित विस्तारित दिन समूह का तरीका।

5.4. शैक्षणिक वर्ष के लिए संभावित कार्य योजना।

5.5. प्रत्येक शैक्षणिक सप्ताह के आवंटन के साथ एक तिमाही के लिए कैलेंडर-विषयक कार्य योजना।

5.6. दैनिक कार्य योजना।

5.7. छात्रों के कानूनी प्रतिनिधियों के साथ काम करने की योजना।

5.8. विस्तारित दिन समूह का जर्नल।

बालक के व्यक्तित्व के निर्माण में विद्यालय मुख्य सहायक होता है। एक छोटा व्यक्ति एक नई दुनिया में प्रवेश करता है, वह शिक्षकों, सहपाठियों, अन्य वर्गों के बच्चों से घिरा होता है, नए रिश्ते बनते हैं। आधुनिक परिस्थितियों में, GPA शिक्षक का कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण है: यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना कि हमारे बच्चे न केवल समाज के जागरूक और स्वस्थ सदस्यों के रूप में बड़े हों, बल्कि आवश्यक रूप से पहल, सोच, व्यवसाय के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण में सक्षम हों।

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पूर्वावलोकन:

पेट्रोवा ल्यूडमिला वासिलिवना

जीपीए शिक्षक,

GBOU व्यायामशाला संख्या 642 "पृथ्वी और ब्रह्मांड"

दिन देखभाल केन्द्र

बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक शर्त के रूप में

आज समाज में प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के उच्च गुणवत्ता वाले अवकाश की समस्या है। एक ओर, बड़ी संख्या में विकास केंद्र और बच्चों की रचनात्मकता के घर, खेल क्लब हैं, और दूसरी ओर, माता-पिता का रोजगार, अंतर-पारिवारिक संबंधों का उल्लंघन, अपने खाली समय में बच्चों की प्राथमिकता कंप्यूटर गेम और टीवी शो।

स्कूल के बाद, कुछ बच्चे स्कूल से घर चले जाते हैं, और कुछ विस्तारित दिन समूह में रहते हैं। और ऐसा लग सकता है कि यह घर पर है कि बच्चा अधिक आरामदायक है, यह वहां है कि वह स्वतंत्र महसूस करता है, स्वतंत्र हो जाता है, अपने खाली समय को व्यवस्थित करना सीखता है। लेकिन ऐसा नहीं है। मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा अध्ययन यह साबित करते हैं कि प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे को खुद पर नहीं छोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि स्वैच्छिक गुणों के विकास की कमी के कारण, स्वतंत्र योजना, विचलितता, अवकाश की असंभवता लक्ष्यहीन, बेकार है, और अक्सर मानसिक और बच्चे का शारीरिक स्वास्थ्य। छोटे छात्र अभी भी यह नहीं जानते हैं कि अपने खाली समय का अपने शारीरिक और व्यक्तिगत विकास के लिए बेहतर उपयोग कैसे करें। एक युवा छात्र के चरित्र में आवेग, बिना सोचे-समझे, सभी परिस्थितियों को तौलने के बिना तुरंत कार्य करने की प्रवृत्ति जैसी विशेषताएं हैं (कारण व्यवहार के स्वैच्छिक विनियमन की उम्र से संबंधित कमजोरी है); इच्छाशक्ति की सामान्य अपर्याप्तता - छात्र अभी भी नहीं जानता कि लंबे समय तक इच्छित लक्ष्य का पीछा कैसे किया जाए, हठपूर्वक कठिनाइयों को दूर किया जाए। बच्चे की भावनात्मक स्थिति तेजी से इस बात से प्रभावित होती है कि उसके साथियों के साथ उसके संबंध कैसे विकसित होते हैं, न कि केवल शैक्षणिक सफलता और शिक्षकों के साथ संबंध। यहां तक ​​कि सबसे प्यार करने वाले माता-पिता भी अपने दम पर एक छोटे छात्र के उम्र से संबंधित दावों को पूरी तरह से महसूस नहीं कर सकते हैं, क्योंकि वह पूरी तरह से केवल साथियों की एक टीम में खुल सकता है, और वे किंडरगार्टन, खेल वर्गों आदि में अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं। ।, जो, ज़ाहिर है, अच्छा है। लेकिन वर्तमान में, अधिकांश माता-पिता अपने मुख्य कार्यों में से एक के रूप में परिवार की भौतिक भलाई सुनिश्चित करना चुनते हैं और समय के एक महत्वपूर्ण हिस्से के लिए व्यवसाय में व्यस्त हैं, इसलिए उनके बच्चों के लिए जीपीए की उनकी पसंद काफी स्पष्ट है। माता-पिता आश्वस्त हैं कि बच्चे का स्कूल में रहना GPA व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में मदद करता है, उसकी सुरक्षा और स्वास्थ्य (शारीरिक और नैतिक दोनों) की गारंटी देता है।

GPA को छात्रों की कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों की एकता सुनिश्चित करने, उनके स्वास्थ्य को बढ़ावा देने, उच्च स्तर की दक्षता, बच्चों की अच्छी शारीरिक, नैतिक और सौंदर्य संबंधी भलाई सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। GPA शिक्षक का कार्य न केवल बच्चे को खेल में व्यस्त रखना, उसके खाली समय को भरना है, बल्कि उन गतिविधियों को भी व्यवस्थित करना है जो छोटे छात्र के लिए दिलचस्प और उपयोगी होंगी, उसके बौद्धिक और शारीरिक विकास में योगदान दें, उसे समृद्ध करें। भावनात्मक रूप से। इस मामले में, बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, उसके हितों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। जीपीए में कक्षाएं स्वयं, अन्य लोगों और दुनिया के साथ संबंधों की एक प्रणाली के निर्माण में भी योगदान देती हैं। एक दोस्ताना माहौल, चौकस रवैया, एक दूसरे की मदद करना, आपसी सहयोग जरूरी हैछात्र, शैक्षिक, अवकाश, मनोरंजक गतिविधियों के व्यक्तिगत विकास के लिए शर्तेंजो हम बनाते हैंविस्तारित दिन समूह मेंनिम्न ग्रेड के लिए।

सख्त दिनचर्या , GPA में मनाया गया, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे के लिए बस आवश्यक है। दैनिक दिनचर्या बच्चों को अपने समय को प्रभावी ढंग से आवंटित करने में मदद करती है, आवेग को कम करने में मदद करती है, मजबूत इरादों वाले गुणों का निर्माण करती है।

अनिवार्य दैनिकसैर बाहरी गतिविधियाँ बच्चे के शारीरिक और भावनात्मक विकास को प्रभावित करती हैं। वही बच्चे जो स्कूल के बाद घर जाते हैं, एक नियम के रूप में, टहलने के लिए बाहर नहीं जाते हैं।

का आयोजन किया पूरा गर्म भोजन. भोजन के लिए शुल्क कम है, और बड़े और निम्न-आय वाले परिवारों के बच्चों के लिए महत्वपूर्ण छूट है।

हमेशा स्कूल में आवश्यक प्रदान करने के लिएचिकित्सा देखभालएक डॉक्टर और एक नर्स मौजूद हैं।

GPA में भाग लेने वाले बच्चे जल्दी से कौशल सीखते हैंस्वयं सेवा; कक्षा में, भोजन कक्ष में, मंडलियों में कर्तव्य इन कौशलों के विकास में योगदान करते हैं।

स्कूल वर्ष की शुरुआत में, उन्हें बच्चों के साथ मिलकर विकसित किया जाना चाहिएसंचार नियम : मुक्त, शांत, रचनात्मक। ये नियम छात्रों के स्वैच्छिक और नैतिक गुणों के विकास में, अपर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की रोकथाम में, साथियों और वयस्कों के साथ प्रभावी बातचीत के निर्माण में मदद करते हैं।

बंद करना GPA शिक्षक और शिक्षक के बीच संचारछात्र की गहरी समझ की अनुमति दें, उसके लिए सटीक दृष्टिकोण खोजें जो बच्चे को बेहतर ढंग से खुलने, उसकी क्षमता का एहसास करने में मदद करे।

माता-पिता के साथ संचारजीपीए में भाग लेने वाले बच्चे, एक नियम के रूप में, करीब और अधिक भरोसेमंद होते हैं, क्योंकि शिक्षक ज्यादातर समय बच्चे के साथ बिताता है, संवाद करता है, उसे विभिन्न स्थितियों में देखता है और माता-पिता को बच्चे की परवरिश, अपने ख़ाली समय को व्यवस्थित करने के लिए विशिष्ट सिफारिशें दे सकता है, बाल-माता-पिता संबंध स्थापित करने में मदद करना।

स्कूल के शिक्षक स्वयं और GPA शिक्षक भरते हैंखाली समय रोमांचक रचनात्मक गतिविधियों, गतिविधियों, खेलों वाले बच्चे। सभी प्रकार की निःशुल्क कला कृतियाँमग, खेल अनुभागजिसमें (पसंद से) सभी GPA बच्चे भाग लेते हैं। बच्चों की परवरिश, उनके क्षितिज का विस्तार करने, किताबें पढ़ने के लिए प्यार पैदा करने और सीखने में रुचि पैदा करने में खेलों का बहुत महत्व है। खेल बच्चों के भाषण और मानसिक विकास के स्रोतों में से एक है, ज्ञान के समेकन में योगदान देता है, नई चीजें सीखने में रुचि पैदा करता है, जिज्ञासा विकसित करता है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लिया जाता हैनियमों के साथ बोर्ड गेम. खेलों में भाग लेना बच्चों में व्यवहार की मनमानी के गठन में योगदान देता है, नैतिक विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। रुचि के साथ, बच्चे इसमें भाग लेते हैंचर्चाएँ विभिन्न विषयों पर, जो बच्चों को तर्क के साथ अपने विचार व्यक्त करना, वार्ताकार को सुनना और सुनना, किसी और की बात का सम्मान करना सिखाता है।

GPA में बच्चों के बने रहने के लिए गृहकार्य करना एक पूर्वापेक्षा है। सामान्य तौर पर, प्राथमिक विद्यालय में अध्ययन के दौरान, बच्चे को निम्नलिखित गुणों का विकास करना चाहिए: मनमानी, प्रतिबिंब, व्यापक संज्ञानात्मक अवसरों के लिए पूर्वापेक्षाएँ; उसे कार्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करनी चाहिए; इसके अलावा, शिक्षकों और सहपाठियों के साथ गुणात्मक रूप से नया, अधिक "वयस्क" प्रकार का संबंध प्रकट होना चाहिए। बच्चों की पारस्परिक सहायता सक्रिय रूप से उपयोग की जाती है: जब एक बच्चे ने कुछ सीखा, सामग्री को समझा, और दूसरे ने समझाने के लिए कहा। प्रत्येक बच्चे को किसी के लिए सहायक बनने का मौका दिया जाता है, और बच्चे एक-दूसरे के लिए दिलचस्प लोग बन जाते हैं, व्याख्याता एक महत्वपूर्ण मूल्यवान व्यक्ति की तरह महसूस करता है। इस तरह टीम में प्रभावी बातचीत और सामंजस्य की नींव रखी जाती है, और शैक्षिक गतिविधियों में रुचि बनी रहती है।

बालक के व्यक्तित्व के निर्माण में विद्यालय मुख्य सहायक होता है। एक छोटा व्यक्ति एक नई दुनिया में प्रवेश करता है, वह शिक्षकों, सहपाठियों, अन्य वर्गों के बच्चों से घिरा होता है, नए रिश्ते बनते हैं। आधुनिक परिस्थितियों में, GPA शिक्षक का कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण है: यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना कि हमारे बच्चे न केवल समाज के जागरूक और स्वस्थ सदस्यों के रूप में बड़े हों, बल्कि आवश्यक रूप से पहल, सोच, व्यवसाय के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण में सक्षम हों। यह दिलचस्प है कि "विस्तारित दिन" में भाग लेने वाले बच्चों ने इसकी केवल अच्छी और अच्छी यादें रखीं और परिपक्व होने के बाद, विस्तारित दिन समूहों के बारे में बहुत अच्छी तरह से बात की।

कार्य कार्यक्रम

विस्तारित दिवस समूह के लिए

द्वारा संकलित:

शैक्षणिक परिषद की बैठक में विचार

प्रोटोकॉल संख्या ______ दिनांकित

« »___________20___

2012 - 2013 शैक्षणिक वर्ष

व्याख्यात्मक नोट

पाठ का सख्त दायरा और कार्यक्रम की संतृप्ति हमेशा नहीं होती है और सभी बच्चे खुद को व्यक्तियों के रूप में महसूस करने का अवसर नहीं देते हैं: खुद को रचनात्मक रूप से व्यक्त करने के लिए, अपने व्यक्तित्व को दिखाने के लिए। लेकिन यह संभावना मौजूद है। विस्तारित दिन समूह का माइक्रॉक्लाइमेट इसके लिए आदर्श है। आखिरकार, प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से प्रतिभाशाली होता है, और यह यहां है कि प्रत्येक की विशेषताएं खुद को प्रकट कर सकती हैं।

आधुनिक स्कूली परिस्थितियों में, विस्तारित दिन समूह का मुख्य लक्ष्य प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का अधिकतम विकास है: समाज के एक जागरूक, स्वस्थ सदस्य की परवरिश, पहल, सोच, बच्चों की बुद्धि का निर्माण, संज्ञानात्मक का उद्देश्यपूर्ण विकास मानसिक प्रक्रियाएं: ध्यान, कल्पना, धारणा, स्मृति, सोच, रचनात्मक का प्रकटीकरण प्रत्येक बच्चे की क्षमता।

पूर्वगामी के आधार पर, निम्नलिखित कार्यों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में छात्रों की मदद करें;
2. व्यक्ति की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और रुचियों का विकास करना;
3. बच्चे के व्यक्तित्व के बुनियादी नैतिक गुणों का विकास करना;
4. बच्चे के संचार संबंधों का विकास करना;
5. सोच प्रक्रियाओं, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;
6. स्वास्थ्य को मजबूत करना और व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल विकसित करना;
7. अच्छी आदतें बनाएं;
8. ताकत, गति, चपलता, सहनशक्ति, लचीलापन बनाएं
9. सामूहिकता की भावना पैदा करना;

कार्यक्रम को स्कूल में की जाने वाली पाठ्येतर गतिविधियों के आधार पर संकलित किया गया है, जिसमें छोटे छात्रों की उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखा गया है।

कार्यक्रम के वैचारिक प्रावधान हैं:

1. प्रत्येक छात्र के लिए व्यक्तिगत रूप से उन्मुख दृष्टिकोण;
2. बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण (भावनात्मक - मूल्य, सामाजिक - व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, सौंदर्य);
3. एक संचार दृष्टिकोण का कार्यान्वयन, अर्थात्, सभी प्रकार की गतिविधियों के गठन (सुधार) पर काम का ध्यान: होमवर्क, खेल, भ्रमण, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं की तैयारी।
4. प्रत्येक बच्चे की क्षमता का एहसास, उसके व्यक्तित्व का संरक्षण

विकसित कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित है:

1. संगतता।
2. उपलब्धता।
3. वैज्ञानिक।
4. विकासशील स्थिति बनाना
5. मनोरंजन।
6. चेतना और गतिविधि।
7. दृश्यता
8. सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध
9. निरंतरता।
10. सहजता

कार्यक्रम का पद्धतिगत आधार निम्नलिखित प्रावधान है:

1. शैक्षिक स्तर - प्रारंभिक।

2. सामग्री अभिविन्यास - व्यावहारिक।

3. विकास की प्रकृति विकसित हो रही है।

4. छात्रों की आयु - 8 - 10 वर्ष

5. शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन का रूप - एक पाठ - एक खेल।

बच्चों की परवरिश, उनके आसपास की दुनिया के बारे में उनके क्षितिज का विस्तार करने, किताबें पढ़ने का प्यार पैदा करने और सीखने में रुचि पैदा करने में खेलों का बहुत महत्व है। खेल बच्चों के भाषण और मानसिक विकास के स्रोतों में से एक है, ज्ञान के समेकन में योगदान देता है, नई चीजें सीखने में रुचि पैदा करता है, जिज्ञासा विकसित करता है।

स्व-प्रशिक्षण के दौरान, ध्यान और स्मृति के लिए खेल, शारीरिक शिक्षा मिनट, काव्य विराम, कार्य, खेल - यात्रा आयोजित की जाती है।

खेल एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करना संभव बनाता है और इस तरह थकान को दूर करता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि खेल सभी विषयों में ज्ञान को आत्मसात करने और समेकित करने में मदद करता है। और एक विस्तार के जीवन में सबसे खुशी के क्षण खेल - प्रतियोगिताएं, खेल - प्रतियोगिताएं, खेल - छुट्टियां हैं।

अपनी गतिविधियों में, विस्तारित दिन समूह रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", एक सामान्य शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियम, "सामान्य शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की शर्तों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं SanPiN 2.4.2.1178-02" द्वारा निर्देशित है। , शिक्षा पर अन्य दस्तावेज, MBOU का चार्टर "", विस्तारित दिन समूह पर विनियम।

अपेक्षित परिणाम:

1. छात्र सीखने की गुणवत्ता में सुधार;
2. छात्रों के व्यक्तित्व का विकास;
3. अध्ययन किए गए विषयों में रुचि का विकास
4. स्वतंत्रता का विकास
5. अच्छी आदतों का निर्माण

GPA में शासन के क्षणों के सामान्य लक्ष्य और उद्देश्य

विस्तारित दिन समूह में जीपीए में शैक्षिक कार्य के कार्यों का उद्देश्य स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक, श्रम, सामाजिक गतिविधि, उनकी रुचियों, क्षमताओं के विकास और शारीरिक विकास में सुधार करना है।

1. शिक्षकों के साथ बातचीत।

उद्देश्य: शैक्षिक प्रक्रिया की निरंतरता के ढांचे के भीतर छात्रों के कक्षा और पाठ्येतर शैक्षिक कार्यों के बीच घनिष्ठ संबंध, छात्रों की पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों के शैक्षणिक प्रबंधन में सुधार।

2. समूह में प्रवेश।

उद्देश्य: दैनिक दिनचर्या का संचार, भोजन कक्ष और समूह कक्ष में ड्यूटी करने वालों के काम, देर से आने के कारण की पहचान करना।

3. बातचीत या रात के खाने से पहले की सैर।

उद्देश्य: मानसिक प्रदर्शन की बहाली, बच्चों के क्षितिज का विस्तार, व्यवहार की संस्कृति को स्थापित करना।

4. दोपहर का भोजन।

लक्ष्य: स्कूल में, कैंटीन में, टेबल पर सांस्कृतिक व्यवहार कौशल पैदा करना; व्यक्तिगत स्वच्छता।

5. चलना, भ्रमण।

उद्देश्य: मानसिक प्रदर्शन की बहाली, छात्रों के क्षितिज का विस्तार, उनके संज्ञानात्मक हितों का विकास, नैतिक संबंधों की शिक्षा, टीम में अनुशासन, काम के लिए प्यार, प्रकृति के लिए प्यार पैदा करना।

6. स्व-प्रशिक्षण।

उद्देश्य: छात्रों की मानसिक क्षमताओं का विकास, सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण, ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण की आवश्यकता; आपसी सहायता की भावना पैदा करना, ऊहापोह

शारीरिक शिक्षा रुक जाती है - सक्रिय ध्यान बनाए रखना, शैक्षिक कार्य की उत्पादकता बढ़ाना, मोटर गतिविधि करना।

7. आउटडोर गेम्स।

उद्देश्य: मोटर गतिविधि की पुनःपूर्ति, स्कूली बच्चों के मोटर विकास में सुधार, संगठन की शिक्षा, अनुशासन।

8. खेल का समय, क्लब का समय, क्लब का काम, मैटिनी, छुट्टियां।

उद्देश्य: छात्रों के स्वास्थ्य में शारीरिक सुधार और मजबूती, बच्चों की रुचियों और क्षमताओं का विकास, संगठन को शिक्षित करना, सामूहिकता, दोस्ती, सुंदरता की भावना, छात्रों के क्षितिज का विस्तार करना।

GPA के काम के संगठन के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं

1. मौसम और मौसमी परिस्थितियों के बावजूद, बच्चों को बाहर रहना आवश्यक है।

2. कपड़े और जूते हर तरह से आरामदायक और विश्वसनीय होने चाहिए, जो मौसम और गतिविधि की प्रकृति के अनुरूप हों।

3. सभी कक्षाओं को एक बख्शते मोड में आयोजित किया जाता है, क्योंकि यहां तक ​​कि शारीरिक शिक्षा से छूट प्राप्त बच्चे भी उनमें भाग लेते हैं। शारीरिक अधिभार की अनुमति नहीं है।

4. पाठ के दौरान पर्याप्त स्तर की गतिशीलता बनाए रखी जाती है, जिसमें बच्चों के शरीर के हाइपोथर्मिया को शामिल नहीं किया जाता है।

5. बच्चों की चोटों की रोकथाम को ध्यान में रखते हुए कक्षाओं के लिए स्थानों का चयन किया जाता है।

6. कक्षाओं के अंत तक, शारीरिक गतिविधि कम हो जाती है ताकि मोटर गतिविधि के कारण होने वाला उत्साह कम हो जाए। धुलाई के साथ कक्षाएं समाप्त होती हैं।

प्रभावी गतिविधि के लिए एक समान रूप से महत्वपूर्ण शर्त समूह में दैनिक दिनचर्या का तर्कसंगत निर्माण है।

शासन किसी विशेष स्कूल की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बदल सकता है, लेकिन सभी मुख्य शासन बिंदुओं में स्वच्छता और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं का पालन किया जाना चाहिए:

कमरा हवादार होना चाहिए (क्रॉस-वेंटिलेशन की आवश्यकता है)।

दोपहर के भोजन से कुछ मिनट पहले, खेल के बाद स्वच्छता होनी चाहिए।

समूह में भाग लेने वाले प्रत्येक बच्चे के पास व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पाद होने चाहिए।

बच्चों को कम से कम 1.5 घंटे के लिए बाहर रहना चाहिए।

खेल गतिविधियां कम से कम 45 मिनट की होनी चाहिए।

गृहकार्य की तैयारी।

पाठों के बीच का ब्रेक 10-15 मिनट है।

ब्रेक के दौरान, शारीरिक व्यायाम और सुधारात्मक जिम्नास्टिक व्यायाम शामिल करें।

वर्ष के लिए कार्य।

1. होमवर्क की गुणवत्ता में सुधार; उत्पादक कार्यों के लिए बच्चों को लक्षित करना।
2. व्यक्तिगत छात्रों और पूरे समूह के व्यवहार में सुधार करना।
3. छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि का सक्रियण।
4. बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की आवश्यकता को शिक्षित करने के लिए; स्वच्छता मानकों का अनुपालन, GPA में दैनिक दिनचर्या।
5. बच्चों में आत्म-सम्मान, उनके परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना: (माँ, दादी, दादा, बहन, भाई, उनके दोस्त)।
6. बच्चों में दयालुता की भावना पैदा करना, यानी अपने साथियों की सफलताओं पर आनन्दित होने की क्षमता, उनकी असफलताओं का अनुभव करना और दूसरे की विफलता पर वहाँ रहना।
7. बच्चों में स्मृति, भाषण, सोच, कल्पना, ध्यान विकसित करना।
8. बच्चों की जिज्ञासा विकसित करें, उन्हें सीखने की प्रक्रिया से आकर्षित करें।
9. हमारे गाँव (शहर) के बारे में बच्चों के जीवन के विचारों का विस्तार करना, उन्हें प्यार करना सिखाना।

रोज:

उपस्थिति नियंत्रण;

व्यवहार नियंत्रण;

स्व-प्रशिक्षण पर नियंत्रण;

पोषण नियंत्रण;

बच्चों के रिश्ते की निगरानी;

हाउसप्लांट देखभाल;

कक्षा में व्यवस्था बनाए रखें।

साप्ताहिक:

डायरी की जाँच करना;

छात्रों के साथ व्यक्तिगत बातचीत;

समाचार सूचना सेवा;

महीने के:

महीने के लिए सारांश

प्रत्येक तिमाही:

स्कूल के सार्वजनिक मामलों में भागीदारी;

सुरक्षा ब्रीफिंग।

सप्ताह के लिए गतिविधियों के प्रकार

संख्या पी / पी	हफ्ते का दिन	बाहरी गतिविधियाँ	क्लब घंटे
	सोमवार	घर के बाहर खेले जाने वाले खेल	प्रकृति। पारिस्थितिकी। विषयों, भ्रमण, छुट्टियों पर बातचीत; एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन, बुरी आदतों की रोकथाम।
	मंगलवार	विषयगत पर्यटन	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों पर, पढ़ना, ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना, चर्चा, प्रश्नोत्तरी, कार्यों के लिए ड्राइंग प्रतियोगिताएं, निबंध।
	बुधवार	लोक खेल	मूल भूमि (देश, क्षेत्र, शहर के इतिहास और आधुनिक जीवन से)
	गुरुवार	लक्ष्य चलता है	क्यों (पहेलियों, प्रश्नोत्तरी, पहेली, पहेली पहेली, सारथी)
	शुक्रवार	भौतिक संस्कृति और मनोरंजन गतिविधियाँ	खेल और हम (खेल, रिले दौड़, प्रतियोगिताएं, बातचीत, प्रतियोगिताएं)

दिन का आदर्श वाक्य:

सोमवार - "लोगों के बीच रहना सीखना"

मंगलवार - "मैं अपना स्वास्थ्य बचाऊंगा, मैं अपनी मदद करूंगा!"

बुधवार - "काबिलियतों और प्रतिभाओं का विकास करना"

गुरुवार - "चलो अच्छा करो और बुरा मत बनो!"

शुक्रवार - "प्रकृति के लिए बुरा - मनुष्य के लिए बुरा!"

क्लब घंटे का अनुमानित विषय।

क्लब "कथाकार"।

1. ये किस्से कितने चमत्कार हैं।

(परियों की कहानियां, दूसरों से उनका क्या अंतर है?) - 2 पाठ।

1. घरेलू किस्से। इन कहानियों के नायक कौन हैं? - 2 सबक।
2. जानवरों के बारे में किस्से। - 2 सबक।
3. परियों की कहानियों पर मैटिनी या प्रश्नोत्तरी। - 1 सबक।
4. गाँव में परियों की कहानियों के कमरे का दौरा। पुस्तकालय। - 1 सबक।

क्लब "क्यों"।

कक्षाओं का उद्देश्य बच्चों का ध्यान हमारे बगल में क्या है, जिससे हम बिना ध्यान दिए पास हो जाते हैं।

1. हमारे आसपास क्या बढ़ रहा है?

(प्रश्नोत्तरी "यह क्या है?") - 2 पाठ।

1. एक मरा हुआ अंत क्यों है।

(शाम के प्रश्न और उत्तर।) - 1 पाठ।

1. उन सवालों के जवाब जो आप हमेशा पूछना चाहते हैं।

(शिक्षक के विवेक पर)

दादाजी वसेवेद से सबक।

1. नीतिवचन और बातें।
2. पहेलि।
3. तुकबंदी और टीज़र।
4. टंग ट्विस्टर्स और नर्सरी राइम - सभी एक पाठ में।

विस्तारित दिवस समूह 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष की कैलेंडर-विषयगत योजना

p\p	दिशा-निर्देश	पाठ का विषय	तारीख
			योजना	तथ्य
मैं तिमाही
	मातृभूमि	डेटिंग का दिन। आउटडोर गेम्स सीखना: "द वुल्फ इन द डेन"	3.09
	क्यों	प्रश्नोत्तरी "शरद ऋतु के रहस्य"	4.09
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	भ्रमण "रोवन सितंबर में"	5.09
		"शरद एक जादूगरनी है" विषय पर डामर पर चित्र बनाने की प्रतियोगिता	6.09
	मातृभूमि	रूसी लोक कथाओं को पढ़ना और चर्चा करना	7.09
	क्यों	आउटडोर गेम्स सीखना: "जल्दी करो एक स्किट लेने के लिए"	10.09
	खेल और हम	रिले "मेरी शुरुआत"	11.09
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। डॉक्टर जल सलाह।	12.09
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	पुस्तकालय के लिए भ्रमण	13.09
	मातृभूमि	गांव का भ्रमण।	14.09
	क्यों	वार्तालाप "सितंबर लोगों का दौरा"	17.09
	खेल और हम	आउटडोर खेल सीखना: "छिपाओ और तलाश करो", "धूर्त फॉक्स"	18.09
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। दोस्तों पानी और साबुन।	19.09
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना।	20.09
	मातृभूमि	वन श्रमिकों का दिन। "जंगल में आग मत छोड़ो"	21.09
	क्यों	मनोरंजक सबक। प्राकृतिक सामग्री से शिल्प।	24.09
	खेल और हम	आउटडोर खेल सीखना: "पंद्रह", "एक सर्कल में पंद्रह"।	25.09
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। आंखें व्यक्ति की मुख्य सहायक होती हैं।	26.09
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	डामर ड्राइंग प्रतियोगिता "सोने की शरद ऋतु"	27.09
	मातृभूमि	"अपरिचित और परिचित वयस्क से अपील" विषय पर अच्छे शिष्टाचार के नियम।	28.09
	क्यों	बातचीत "आपकी उपस्थिति"	1.10
	खेल और हम	आउटडोर गेम्स सीखना: "टू फ्रॉस्ट्स"। वृद्ध व्यक्तियों का अंतर्राष्ट्रीय दिवस। पोस्टकार्ड बनाना।	2.10
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	विश्व पशु दिवस। प्रश्नोत्तरी "जानवर का अनुमान लगाएं"	3.10
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	शरद कविता प्रतियोगिता	4.10
	मातृभूमि	भ्रमण "अक्टूबर के पतन में"	5.10
	क्यों	हम स्कूल के गाने गाते हैं।	8.10
	खेल और हम	आउटडोर खेल सीखना: "तीसरा अतिरिक्त", "एक जगह से दूसरी जगह"	9.10
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। कानों को सुनने के लिए।	10.10
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	जानवरों के बारे में कहानियाँ पढ़ना और उन पर चर्चा करना	11.10
	मातृभूमि	"शरद ऋतु के पत्तों की सुंदरता" विषय पर चित्रण।	12.10
	क्यों	मौखिक पत्रिका "दिलचस्प की दुनिया में"	15.10
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "तीसरा अतिरिक्त", "पंद्रह"	16.10
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। दांत क्यों दुखते हैं।	17.10
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	दोस्ती के बारे में किताबें पढ़ना और चर्चा करना	18.10
	मातृभूमि	छुट्टी "शरद ऋतु का दौरा"।	19.10
	क्यों	पहेलियों का घंटा	22.10
	खेल और हम		23.10
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	भ्रमण "हमारा मित्र - प्रकृति"	24.10
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	एम. प्रिशविन, वी. बियान्ची द्वारा पुस्तकों का पढ़ना और चर्चा करना	25.10
	मातृभूमि	नई गिनती की तुकबंदी, लोक खेल सीखना	26.10
	क्यों	लोट्टो गेम "क्या आप पेड़ों को जानते हैं?"	29.10
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "दो आग के बीच", "किले की रक्षा करें"	30.10
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	पारिस्थितिक खेल "मशरूम पिकर की टोकरी"	31.10
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	पसंदीदा किताबें पढ़ना और चर्चा करना	1.11
	क्यों	जिज्ञासुओं के लिए कठिन प्रश्न	2.11
द्वितीय तिमाही
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "मछली, पशु, पक्षी"	12.11
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। मनुष्य के "कामकाजी उपकरण"।	13.11
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	पुस्तक सप्ताह की तैयारी	14.11
	मातृभूमि	भ्रमण "चलो पक्षियों की मदद करें"	15.11
	क्यों	प्रेमी की प्रतियोगिता	16.11
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "तीसरा अतिरिक्त", "छुपाएं और तलाश करें"	19.11
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। किसी व्यक्ति को त्वचा की आवश्यकता क्यों होती है।	20.11
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	चित्रकला प्रतियोगिता "मेरी पसंदीदा परी कथा"	21.11
	मातृभूमि	किताब की छुट्टी	22.11
	क्यों	प्रतियोगिता "पहेली लगता है!"	23.11
	खेल और हम	प्रतियोगिता "मजबूत, बहादुर, निपुण, कुशल"	26.11
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।		27.11
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	कविताओं की प्रतियोगिता "प्यारी माँ" पोस्टकार्ड बनाना।	28.11
	मातृभूमि	भ्रमण "वन जिज्ञासा"	29.11
	क्यों	क्रॉसवर्ड "प्रोस्टोकवाशिनो के निवासी"	30.11
	खेल और हम		3.12
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। अगर त्वचा क्षतिग्रस्त है।	4.12
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	प्रश्नोत्तरी खेल "ए। टॉल्स्टॉय की परी कथा के नायक" द गोल्डन की, या द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो "	5.12
	मातृभूमि	एसडीए। विषय: ट्रैफिक लाइट हमारा सच्चा दोस्त है।	6.12
	क्यों	प्रश्नोत्तरी "हमारे आसपास की दुनिया"	7.12
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "पहाड़ पर मत जाओ", "लाइव लक्ष्य"	10.12
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।		11.12
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	KVN "टेल्स लीड ए राउंड डांस"	12.12
	मातृभूमि	प्रतियोगिता "प्रकृति और बच्चों की कल्पना"	13.12
	क्यों	परियों की कहानी के लिए पहेलियों के.आई. चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"	14.12
	खेल और हम	घर के बाहर खेले जाने वाले खेल। बर्फ की मूर्तियां बनाना	17.12
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	बर्ड फीडर बनाना।	18.12
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	प्रश्नोत्तरी खेल "एंडरसन की दास्तां"	19.12
	मातृभूमि	गोल नृत्य, गीत सीखना	20.12
	क्यों	प्रश्नोत्तरी "सर्दियों के रहस्य"	21.12
	खेल और हम	ड्राइंग प्रतियोगिता "एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए!"	24.12
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	सांता क्लॉज की कार्यशाला में काम	25.12
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	मैटिनी "नए साल के पेड़ पर रोमांच"	26.12
	मातृभूमि	"आपका कार्यस्थल" देखें	27.12
	मातृभूमि	रूसी लोक नृत्य, गीत सीखना	28.12
तीसरी तिमाही
	क्यों	खेल गतिविधि। ज्यामितीय आकृतियों का दौरा	14.01
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "बर्फ की पहाड़ी पर", "तेज़ और सटीक"	15.01
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	भ्रमण "हम पक्षियों के दोस्त हैं"	16.01
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	खेल गतिविधि। परी कथा बॉक्स।	17.01
	मातृभूमि	रूसी कहावतों से परिचित हों।	18.01
	क्यों	मौखिक पत्रिका "मैं सब कुछ जानना चाहता हूँ"	21.01
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "एक सर्कल में स्नोबॉल", "अंडर फायर"	22.01
	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। पूरे परिवार के लिए स्वस्थ भोजन।	23.01
	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	प्रश्नोत्तरी खेल "ए एस पुश्किन के किस्से"	24.01
	मातृभूमि	पारिस्थितिक पथ के साथ पत्राचार यात्रा।	25.01
	क्यों	क्रॉसवर्ड "के। आई। चुकोवस्की का काम करता है"	28.01
	खेल और हम	आउटडोर खेल: "लाइव लक्ष्य", "आइए स्नोमैन की रक्षा करें"	29.01
93	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	वार्तालाप "आग - प्राकृतिक आपदा"	30.01
94	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	हम और पालतू जानवर। विषय: बिल्ली और कुत्ता हमारे चार पैर वाले दोस्त हैं»	31.01
95	मातृभूमि	खेल सबक "इंद्रधनुष का दौरा"	1.02
96	क्यों	क्रॉसवर्ड "एन। नोसोव का काम करता है"	4.02
97	खेल और हम	आउटडोर खेल: "एक बर्फ की पहाड़ी पर", "लाइव लक्ष्य"	5.02
98	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	लेबर लैंडिंग "क्लीन डेस्क"	6.02
99	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	प्रतियोगिता "पसंदीदा साहित्यिक कहानियां"	7.02
100	मातृभूमि	ऑपरेशन केयरिंग (दिग्गजों के लिए पोस्टकार्ड)	8.02
101	क्यों	मौखिक पत्रिका "यह दिलचस्प है"	11.02
102	खेल और हम	आउटडोर गेम्स: स्टिक इन द स्नो, प्रोटेक्ट द स्नोमेन	12.02
103	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। नींद सबसे अच्छी दवा है।	13.02
104	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	प्रतियोगिता "चलो, लड़कों!"	14.02
105	क्यों	क्रॉसवर्ड "सड़क के नियम"	15.02
106	खेल और हम	आउटडोर खेल: "एक बर्फ की पहाड़ी पर", "लाइव लक्ष्य"	18.02
107	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। क्या हाल है?	19.02
108	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	खेल गतिविधि। थम्बेलिना पक्षियों के बारे में बात करती है।	20.02
109	मातृभूमि	ऑपरेशन हमारी कक्षा	21.02
110	क्यों	प्रश्नोत्तरी "पहेली पर - एक सुराग है"	22.02
111	खेल और हम	आउटडोर खेल: "खाली जगह", "दो ठंढ"	25.02
112	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	प्रतियोगिता "थूक - लड़की की सुंदरता" स्वास्थ्य सबक। बुरी आदतें।	26.02
113	मातृभूमि	ड्राइंग प्रतियोगिता "मैं, तुम, वह, वह - एक पूरा परिवार एक साथ"	27.02
114	क्यों	चित्रकला प्रतियोगिता "बच्चों की कल्पना में प्रकृति"	28.02
115	खेल और हम	आउटडोर खेल: पंद्रह, लुका-छिपी	1.03
116	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। मुद्रा - पतली पीठ।	4.03
117	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	अपने पसंदीदा लेखकों की परियों की कहानियों और कहानियों को पढ़ना।	5.03
118	मातृभूमि	"प्राइमरोज़" - भ्रमण	6.03
119	क्यों	क्रॉसवर्ड "सब्जियां"	7.03
120	खेल और हम		8.03
121	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	अपना पसंदीदा कार्टून चरित्र बनाएं। कार्टून देख रहा हूं।	11.03
122	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	"धाराएँ बड़बड़ाती हैं, बदमाश गाते हैं, वसंत आ रहा है - वसंत रास्ता है!" कविताएँ, वसंत के बारे में कहानियाँ।	12.03
123	खेल और हम	खेल का समय "चलो एक साथ हंसते हैं!" - मजेदार कविताएं पढ़ना	13.03
124	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। अगर आप स्वस्थ रहना चाहते हैं!	14.03
125	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	पक्षी केवीएन। पक्षी दिवस।	15.03
126	मातृभूमि	चित्रकला प्रतियोगिता "मेरे सपनों का घर"	18.03
127	क्यों	क्रॉसवर्ड "बाग"	19.03
128	खेल और हम	आउटडोर खेल: "जंगल में भालू पर", "साल्की"	20.03
129	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। जल सुरक्षा नियम	21.03
130	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	विषय पर शिल्प की प्रदर्शनी में भागीदारी: "अंतरिक्ष - बच्चों की आंखों के माध्यम से"	22.03
चतुर्थ तिमाही
131	मातृभूमि	लोक आउटडोर खेल: फ़ुटबॉल, राउंडर, कस्बे	1.04
132	क्यों	केवीएन "मौसम"	2.04
133	खेल और हम	आउटडोर खेल: "जंगल में भालू पर", "चालाक लोमड़ी"	3.04
134	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक। मैं एक छात्र हूँ	4.04
135	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	प्रकृति के बारे में कहानियाँ पढ़ना और चर्चा करना	5.04
136	मातृभूमि	व्यावहारिक गतिविधि: "पैतृक गाँव की हरी पोशाक"	8.04
137	क्यों	KVN "नीतिवचन और बातें"	9.04
138	खेल और हम	सुबह जिमनास्टिक परिसरों की प्रतियोगिता	10.04
139	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	विश्व पृथ्वी दिवस। खेल - यात्रा "पृथ्वी हमारा आम घर है"	11.04
140	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	खेल गतिविधि। वेस्न्यांका ने पेश किए नए पौधे	12.04
141	मातृभूमि	भ्रमण "प्रकृति में वसंत"	15.04
142	क्यों	हाउसप्लांट केयर	16.04
143	खेल और हम	आउटडोर खेल: "मवेशी", "एक जगह से दूसरी जगह"	17.04
144	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	एसडीए "हम सड़क के नियमों का पालन करना सीखते हैं"	18.04
145	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	छापेमारी जांच "लाइव बुक"	19.04
146	मातृभूमि	रविवार	22.04
147	क्यों	पाठ्येतर गतिविधियां « मिशुतका ने शहद के पौधों का परिचय दिया।	23.04
148	खेल और हम	आउटडोर खेल: "पंद्रह", "एक जगह से दूसरी जगह"	24.04
149	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	वार्तालाप "प्रकृति की लाल किताब"	25.04
150	मातृभूमि	कविता प्रतियोगिता "युद्ध के बारे में बच्चे"	26.04
151	क्यों	ड्राइंग प्रतियोगिता "मैं जीवन चुनता हूं"	29.04
152	खेल और हम	रिले रेस "मेरी स्टार्ट्स" का आयोजन	30.04
153	प्रकृति। पारिस्थितिकी।	स्वास्थ्य सबक।	1.05
154	अपने पसंदीदा कार्यों के पन्नों के माध्यम से	खेल गतिविधि। विदेशी जानवर।	2.05
155	मातृभूमि	हॉलिडे-गेम "विजिटिंग बेरेन्डे!"	3.05
156	क्यों	फलदार वृक्षों की सैर।	6.05
157	खेल और हम	रूसी लोक खेल "गोरोदकी"	7.05
158	मजेदार प्रतियोगिताएं और गतिहीन खेल।	बच्चों का पढ़ना। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कविताएँ और कहानियाँ।	8.05
159	खेल चलना।	कला शिक्षण। थीम "हमेशा धूप रहने दो!"	9.05
160	नया खेल सीखना "कोसैक - लुटेरे।"	आपसी समझ के बारे में वी। क्रैपिविन की कहानी "कॉमरेड्स" को पढ़ना और चर्चा करना।	10.05
161		खेल "शब्दावली नीलामी"।	13.05
162	स्प्रिंग क्रॉस।	कक्षा में स्वच्छता सफाई। हाउसप्लांट की देखभाल।	14.05
163	सामु िहकखेल।	"दया और विनम्रता का अभ्यास। अच्छी भावनाओं, कर्मों, रिश्तों के मामलों के मार्ग पर यात्रा करें ”	16.05
164	ताजी हवा में बच्चों का मनोरंजन।	खेल "गोभी - मूली।"	17.05
165	खेल चलना। "महासागर हिल रहा है"।	परिवार दिवस। "माँ गर्मजोशी और पारिवारिक चूल्हा की रक्षक है।"	20.05
166	ताजी हवा में बच्चों का मनोरंजन।	परियों की कहानियों के लिए कार्य।	21.05
167	समूह खेल। भूले हुए खेल।	विषय पर निबंध: "अगर मैं होता ..."	22.05
168	घर के बाहर खेले जाने वाले खेल।	जादू भूमि की यात्रा। साहित्यिक क्रॉसवर्ड। खेल "शब्दावली नीलामी"।	23.04
169	खेल चलना। खेल "टूटा फोन"।	"प्रकृति हमारा घर है।" मौखिक पत्रिका।	24.05
170	स्पोर्ट्स वॉक। "मुझे पसंद करो, हमें पसंद करो, हमसे बेहतर करो!"	आखिरी कॉल। मैटिनी। "अलविदा स्कूल! हैलो गर्मियां!"	25.05

संगठनात्मक और अनुशासनात्मक नियम:

1. अनिवार्य दैनिक स्व-प्रशिक्षण।
2. पाठ के लिए आवंटित समय का किफायती और पूर्ण उपयोग।
3. कार्यस्थल में व्यवस्था सुनिश्चित करना। कक्षाओं के लिए सभी आवश्यक आपूर्ति और पाठ्यपुस्तकों की उपलब्धता।

4. छात्र को सीखना चाहिए कि यह असंभव है:

क) स्वतंत्र कार्य की तैयारी में अलाभकारी समय व्यतीत करना;

बी) चुप्पी तोड़ो;

ग) कामरेडों को काम से विचलित करना;

डी) अनावश्यक रूप से किसी भी अनुरोध, सलाह के साथ आवेदन करें;

घ) बाहरी मामलों में संलग्न होना;

ई) काम करने के तरीकों का उपयोग करें जो शोर का कारण बनते हैं;

छ) बुरे विश्वास में कार्य करना;

GPA के छात्र को निर्देश

प्रिय मित्र!

विस्तारित दिन समूह में, आप न केवल अपना गृहकार्य स्वयं करना सीखेंगे, बल्कि सोचना भी सीखेंगे, अपने आस-पास की दुनिया की समृद्धि के बारे में सीखेंगे, अपने अवकाश और अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करेंगे, मित्रों और वयस्कों के साथ संवाद करेंगे, और अच्छा करेंगे शिष्टाचार

सभी मामलों में ईमानदार, मेहनती बनें। अपने परिवार और बड़ों का सम्मान करें। दयालु हों। स्कूल के सम्मान को संजोएं।

आज्ञाकारी बनो - इस बार।

शब्दों को बर्बाद मत करो

हमेशा हर चीज के बारे में सोचो - ये दो हैं।

सर्वश्रेष्ठ से केवल एक उदाहरण लें - ये तीन हैं।

और चार - हमेशा जानें:

बिना मेहनत के जीवन मजेदार नहीं है।

बड़ों का सम्मान करना चाहिए

बच्चों को नाराज मत करो - यह पाँच है।

यदि कोई आदेश है, तो यह छह है।

सभी के प्रति चौकस रहें - यह सात है।

जीपीए शिक्षक की जिम्मेदारियां

शिक्षक को चाहिए:

1. GPA जर्नल के अनुसार छात्रों की उपस्थिति की जाँच करें।

2. बच्चों की भलाई, व्यवहार और अकादमिक प्रदर्शन के बारे में शिक्षकों की राय जानें।

3. गृहकार्य की विशेषताओं के बारे में जानें।

4. यदि आवश्यक हो, शिक्षकों के पाठ में भाग लें।

5. यदि आवश्यक हो, तो दिन के लिए योजना में समायोजन करें।

समूह में काम की शुरुआत में, निम्नलिखित जिम्मेदारियां प्रदान की जाती हैं:

1. मुखिया या परिचारक से संदेश प्राप्त करना।

2. बच्चों और माता-पिता के अनुरोधों से परिचित होना।

3. समूह परिसर की स्वीकृति।

4. GPA कोनों की स्थिति की जाँच करना।

5. बच्चों को योजना के दिन के लिए संदेश।

6. शैक्षणिक सफलता के बारे में विद्यार्थियों के साथ व्यक्तिगत और सामूहिक बातचीत करना।

भोजन का आयोजन करते समय, शिक्षक को चाहिए:

1. भोजन कक्ष में ड्यूटी का आयोजन करें।

2. हाथों और तौलिये की सफाई की जांच करें।

3. दो मिनट की नैतिक बातचीत करें।

4. भोजन कक्ष में बच्चों के व्यवहार की निगरानी करें।

5. डाइनिंग रूम में कंघी जरूर करें।

6. भोजन कक्ष से स्कूली बच्चों के संगठित प्रस्थान को ट्रैक करें।

बाहरी मनोरंजन का आयोजन करते समय, शिक्षक को चाहिए:

1. परिसर की सफाई और वेंटिलेशन की व्यवस्था करें।

2. बच्चों के पहनावे और उनके कपड़ों की निगरानी करें।

3. एक छुट्टी योजना की रिपोर्ट करें।

4. एक कार्य दें और जिम्मेदारियां सौंपें।

5. बच्चों की भलाई की निगरानी करें।

6. व्यक्तिगत और सामूहिक बातचीत का संचालन करें।

7. बाकी को संक्षेप में बताएं।

8. बच्चों को स्कूल वापस करने के आदेश का पालन करें।

कमरे में कक्षाएं संचालित करते समय शिक्षक की जिम्मेदारियां:

1. आयोजन की प्रारंभिक तैयारी को व्यवस्थित करें।

2. कार्य योजना की रिपोर्ट करें।

3. आयोजन में बच्चों की भागीदारी की निगरानी करें और उनकी गतिविधि को निर्देशित करें।

4. सत्र को सारांशित करें

गृहकार्य की तैयारी करते समय, शिक्षक को चाहिए:

1. कमरे के वेंटिलेशन या गीली सफाई की व्यवस्था करें।

2. समूह को विज़ुअल एड्स, सिग्नल कार्ड, "सीखना सीखें" फ़ोल्डर प्रदान करें।

3. कार्यस्थलों की तैयारी और बच्चों की नियुक्ति की निगरानी करें।

स्व-प्रशिक्षण के दौरान यह आवश्यक है:

1. एक ब्रीफिंग का संचालन करें।

2. प्रत्येक आइटम के लिए कार्य समय निर्धारित करें।

3. सलाहकारों (ट्रस्ट ग्रुप) का चयन करें।

4. डायरी प्रविष्टियों की जाँच करें।

5. छात्रों के स्वतंत्र कार्य को व्यवस्थित करें।

6. कम उपलब्धि हासिल करने वालों पर नियंत्रण रखें, समय पर उनकी मदद करें।

7. छात्रों द्वारा गृहकार्य की जाँच करना।

8. स्व-प्रशिक्षण को सारांशित करें।

9. स्व-प्रशिक्षण की प्रगति और परिणामों के बारे में शिक्षकों को समय पर सूचित करें।

GPA का काम पूरा होने पर, शिक्षक को चाहिए:

1. अगले दिन के लिए ड्यूटी अधिकारी नियुक्त करें।

2. कक्षा को साफ रखें।

3. प्ले कॉर्नर को साफ करें।

4. अपने माता-पिता के साथ बातचीत करें।

5. काम को सारांशित करें।

उपरोक्त दैनिक कर्तव्यों के अलावा, शिक्षक के रूप में शिक्षक के पास अन्य - एपिसोडिक, काम के घंटों के दौरान और घंटों के बाद दोनों का प्रदर्शन होता है। इनमें नियोजन जिम्मेदारियां शामिल हैं:

1. एक वार्षिक कैलेंडर-विषयक योजना तैयार करना।

2. सामान्य विकासात्मक कक्षाओं की अनुसूची तैयार करना।

3. कार्य योजना तैयार करना, गतिविधियों का विकास।

स्कूल के एक कर्मचारी के रूप में, शिक्षक बाध्य है:

1. प्रशासन को रिपोर्ट जमा करें।

2. माता-पिता की बैठकों, शिक्षक परिषदों, एमओ में बोलें।

3. एक बार की जानकारी जमा करें।

शिक्षक को स्व-शिक्षा में संलग्न होना चाहिए:

1. स्व-शिक्षा के विषय पर लगातार काम करें।

2. आधुनिक शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के उनके ज्ञान को फिर से भरने के लिए।

3. सामान्य शैक्षिक क्षितिज के विस्तार पर कार्य करें।

4. नवीनतम शैक्षणिक साहित्य से नियमित रूप से परिचित हों।

5. समय पर कानूनी दस्तावेज से परिचित हों।

6. समय-समय पर कोर्सवर्क करें।

बुनियादी लक्ष्य:

1. कल्याण: स्कूली बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन प्रदान करना, बच्चों की थकान दूर करना, स्वास्थ्य को बढ़ावा देना, बच्चों के चलने की आवश्यकता को पूरा करना।
2. शैक्षिक: नैतिक गुणों की शिक्षा, परिश्रम, प्रकृति के प्रति सम्मान, साथियों के प्रति एक उदार रवैया, अपनी इच्छाओं को टीम के अधीन करने की क्षमता।
3. शैक्षिक: इलाके को नेविगेट करना सीखें; चलने और दौड़ने के विभिन्न प्रकार और गति का परिचय दें; क्षेत्र की सफाई के लिए उपकरणों का उपयोग; फेंकना, पकड़ना, ड्रिबल करना आदि सीखें।
4. विकास करना: शारीरिक शक्ति, चपलता, गति, लचीलापन, धीरज विकसित करना; नेतृत्व कौशल; कार्यों को पूरा करने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण।

1. सभी वर्ग सामूहिक प्रकृति के होते हैं।

2. कक्षाएं न केवल स्वास्थ्य-सुधार कार्यों को हल करती हैं, बल्कि शैक्षिक कार्यों की एक निश्चित श्रेणी को भी हल करती हैं।

3. प्रत्येक पाठ में बिना किसी अपवाद के सभी विद्यार्थियों की सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है, और इसके लिए प्रत्येक के लिए अपनी भूमिका निर्धारित करना आवश्यक है।

4. पाठ के विचार से सभी छात्रों को अवगत कराया जाता है। यह सभी को समझ में आना चाहिए।

5. दिन के दौरान, चुने हुए प्रकार की गतिविधि में एक भी पाठ को दोहराया नहीं जाना चाहिए। सभी गतिविधियों में विविधता और नवीनता निहित होनी चाहिए।

6. कक्षाओं की मोटर सामग्री चुनते समय, बच्चों के भौतिक डेटा को ध्यान में रखना आवश्यक है।

7. यथासंभव संभव गतिविधियों के साथ कक्षाओं को संतृप्त करना आवश्यक है। अपना समय आर्थिक और लाभकारी रूप से व्यतीत करें।

8. शिक्षक को पाठ पर नियंत्रण नहीं खोना चाहिए, आपको बच्चों के व्यवहार और मनोदशा में बदलाव देखने और पकड़ने की जरूरत है।

9. कक्षाओं का संचालन करते समय स्कूली बच्चों की पहल और गतिविधि को प्रोत्साहित करना आवश्यक है।

10. पाठ के अंत के साथ, इसके परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें, बच्चों के व्यवहार का अपना आकलन दें।

सैर के प्रकार और उनका संगठन

अक्सर सैर की अवधारणा भ्रमण, खेल, खेल और काम जैसी अवधारणाओं से भ्रमित होती है। ऐसा इसलिए है क्योंकि सामान्य जीवन में सैर को अक्सर विभिन्न प्रकार की बाहरी गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है।

एक विस्तारित दिन समूह में काम करते समय, हम चलने के प्रकारों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं, जिन्हें निम्नानुसार विभाजित किया जा सकता है:

1. वॉक ऑब्जर्वेशन

. प्रकृति में मौसमी परिवर्तन;

. पौधे की दुनिया की विशेषताएं;

. घरेलू और जंगली जानवरों का जीवन;

. लोगों का काम और मनोरंजन।

2. वॉक-टास्क,उद्देश्यपूर्ण

. साथियों या वयस्कों को छुट्टी पर बधाई देना;

. किसी कक्षा या स्कूल के कार्यक्रम में मेहमानों को आमंत्रित करना;

. किसी घटना या घटना के बारे में आबादी, माता-पिता, साथियों को सूचित करना;

. संरक्षण सहायता प्रदान करें।

3. वॉक-टास्क,कुछ व्यावहारिक समस्या को हल करने के उद्देश्य से। उदाहरण के लिए, इसे परिभाषित करने का प्रस्ताव है:

. दूरी;

. वस्तु का आकार;

. वस्तु की ऊंचाई;

. उसका रंग;

. ढलान की ढलान;

4. वॉक-खोज।इस सैर के दौरान, छात्रों को खोजने का काम सौंपा जाता है:

. औषधीय जड़ी बूटियाँ;

. अंकुर;

. पेड़ के बीज;

. हर्बेरियम, संग्रह आदि के लिए प्राकृतिक सामग्री।

5. वॉक-हाइकपर:

. रफ़्तार;

. सहनशीलता;

. अनुशासन;

. ध्यान;

. भूभाग उन्मुखीकरण।

6. काल्पनिक चलनाअवसर प्रदान करना चाहिए:

. एक स्केच बनाओ;

. प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाना;

. एक माला, एक टोकरी बुनें;

. पत्तियों, फूलों, शाखाओं का गुलदस्ता बनाएं;

. एक परी कथा, कविता, कहानी के साथ आओ।

7. वॉक-शोशिक्षक के लिए विभिन्न प्रकार के कार्य करता है। परिचय और दिखाएँ:

. स्थानीय आकर्षण;

. विभिन्न वस्तुओं और वस्तुओं;

. दुर्लभ फूल, पेड़, झाड़ियाँ;

. किसी वस्तु के विभिन्न गुण, गुण।

8. वॉक-वर्कशॉप, छात्रों के ज्ञान और कौशल के समेकन के लिए प्रदान करता है:

. सड़क के नियमों के अनुसार;

. सुरक्षा पर;

. श्रम कौशल पर;

. अभिविन्यास द्वारा;

. व्यवहार की संस्कृति पर।

9. संयुक्त चलनाके साथ संयोजन में किया गया:

. खेल;

. खेलकूद गतिविधियां;

. श्रम;

. भ्रमण कार्य।

10. क्रिएटिव वॉक।उद्देश्य: भावनात्मक उथल-पुथल पैदा करना और रचनात्मक गतिविधि को व्यवस्थित करना। इस तरह की सैर के दौरान बच्चे रेखाचित्र बना सकते हैं, शिल्प बना सकते हैं। इस तरह की सैर के परिणामस्वरूप, आप कार्यों की प्रदर्शनी या रचनात्मकता का उत्सव आयोजित कर सकते हैं।

11. आउटडोर मनोरंजन।वॉक का उद्देश्य: बारिश के दौरान एक छतरी के नीचे ट्रिक्स दिखाते हुए बड़े पैमाने पर आउटडोर गेम्स, मजेदार प्रतियोगिताएं, लयबद्ध संगीत खेल, गोल नृत्य आयोजित करना।

12. सैर-सपाटा. उद्देश्य: अपने क्षेत्र के इतिहास का परिचय देना।

स्व-प्रशिक्षण तक सप्ताह में एक बार चलना आयोजित किया जाता है। इसकी अवधि 1.5 घंटे है। शिक्षक चलने के तीन लक्ष्यों को परिभाषित करता है: संज्ञानात्मक, शैक्षिक, विकासशील।

वॉक की तैयारी

1. चलने के प्रकार का निर्धारण करें।

2. एक लक्ष्य निर्धारित करें।

3. एक मार्ग विकसित करें, इससे खुद को परिचित करें।

4. एक स्थान चुनें।

5. टहलने पर बिताया गया समय निर्धारित करें।

6. एक कार्य विकसित करें।

7. छात्रों की गतिविधियों की रूपरेखा तैयार करें।

8. सैर का सारांश बनाएं।

वॉक के आयोजन के लिए आवश्यकताएँ

1. चलने के बारे में पहले से चेतावनी दें ताकि कपड़े और जूते मौसम के अनुकूल हों।

2. चलने का उद्देश्य बताओ।

3. मार्ग और कार्यों के बारे में बताएं।

4. मार्ग का क्रम निर्दिष्ट करें।

5. जिम्मेदार नियुक्त करें।

6. सुरक्षा ब्रीफिंग का संचालन करें।

चलने की संरचना

1. आयोजन का समय। बच्चों को कपड़े पहनाना, सैर के समय और उद्देश्य, आचरण के नियमों, विशिष्ट कार्यों के वितरण पर ब्रीफिंग। समूह के लिए एक स्थायी सभा स्थल पर स्कूल के प्रांगण में एक ब्रीफिंग बातचीत आयोजित की जाती है।
2. नियोजित मार्ग के साथ आंदोलन और नियोजित कार्यों की पूर्ति, संगठित अवलोकन, चलने के विषय पर शिक्षक की बातचीत, स्कूली बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
3. समूह के स्थायी सभा स्थल पर चलने के परिणामों का संक्षिप्त सारांश।
4. विद्यालय में वापसी। बच्चों के कपड़े बदलना, स्वच्छता प्रक्रियाएं।

1. ध्यान में रखें: बच्चों की उम्र, कमरे के उपकरण, प्रतिभागियों की संख्या, इन्वेंट्री की उपलब्धता ...
2. बच्चों को खेल समझाते समय शिक्षक को अच्छे से देखना और सुनना चाहिए। खेल के लक्ष्य को नाम दें, पाठ्यक्रम और नियमों के बारे में बताएं।
3. यदि खेल में बहुत सारे नियम हैं, तो उनमें से कुछ को समझाते समय छोड़ा जा सकता है, और खेल के दौरान उनके बारे में बात करें।
4. शिक्षक की नियुक्ति, बहुत, गिनती कविता के अनुसार ड्राइवरों का चयन करें।
5. सबसे पहले, परिणाम गिनने के बिना खेल का पूर्वाभ्यास करें।
6. एक संकेत पर एक संगठित तरीके से खेल शुरू करें।
7. प्रतिभागियों की रचनात्मक पहल को विकसित करना।
8. लोगों के मूड को देखें, भावनात्मक तनाव।
9. खिलाड़ियों के बीच स्वस्थ, मैत्रीपूर्ण संबंध होने चाहिए।
10. उन बच्चों पर विशेष ध्यान दें जिनके साथ वे खेलना नहीं चाहते।
11. आराम के साथ वैकल्पिक भार, शारीरिक व्यायाम करना आवश्यक है।
12. परिणाम घोषित करते समय, उन्हें प्रेरित करें।
13. खेल के दौरान, सुरक्षा सावधानियों का पालन किया जाना चाहिए।

आत्म प्रशिक्षण

स्व-प्रशिक्षण GPA, अनिवार्य और दैनिक कक्षाओं में पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधि का एक रूप है जिसमें छात्र स्वतंत्र रूप से एक कड़ाई से आवंटित समय में शैक्षिक कार्य करते हैं। इन कक्षाओं में स्वतंत्र कार्य का उद्देश्य स्व-शिक्षा, स्व-शिक्षा के कौशल को विकसित करना और बच्चे के व्यक्तित्व के बहुमुखी विकास को बढ़ावा देना है।

शिक्षक, स्व-तैयारी के दौरान, स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक क्रम को बनाए रखता है और सभी छात्रों द्वारा कक्षा में अर्जित ज्ञान को समेकित करने का प्रयास करते हुए सभी छात्रों द्वारा कार्यों को सफलतापूर्वक पूरा करना सुनिश्चित करता है। शिक्षक को बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, हर संभव तरीके से उसके स्वैच्छिक प्रयासों को प्रोत्साहित करना चाहिए, मानसिक क्षमताओं का विकास करना चाहिए।

बच्चों को स्वतंत्र शैक्षिक कार्य के लिए तैयार करने के लिए GPA शिक्षक को स्व-प्रशिक्षण से पहले विकासात्मक कक्षाएं प्रदान करनी चाहिए, जिसके लिए उनसे सक्रिय मानसिक गतिविधि की आवश्यकता होती है। इस तरह की कक्षाओं की छोटी अवधि, एक प्रकार का मानसिक जिम्नास्टिक, उनके आचरण की स्पष्टता और गतिशीलता की आवश्यकता होती है, और हमेशा एक चंचल तरीके से। ऐसी कक्षाओं की सबसे स्वीकार्य अवधि 10-15 मिनट है। शिक्षक को छात्रों को पाठों में निहित आदेश का कड़ाई से पालन करने की आवश्यकता नहीं है, बच्चों की स्वतंत्रता, उनकी गतिविधि को नहीं दबाता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों को सकारात्मक आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर मिलता है, और इसलिए - एक अच्छा आराम। आराम, थकान और उत्तेजना के संकेतों के बिना, होमवर्क करते समय बच्चे आसानी से मानसिक गतिविधि में शामिल हो जाते हैं।

शिक्षकों, विशेष रूप से अलग-अलग उम्र के समूहों में, अक्सर इस तथ्य के कारण कठिनाइयाँ होती हैं कि छात्र अलग-अलग समय पर स्व-प्रशिक्षण पूरा करते हैं। छोटे छात्र, एक नियम के रूप में, बड़े लोगों द्वारा कार्यों को पूरा करने के लिए एक मिनट भी इंतजार नहीं कर सकते। वे इस दौरान चुपचाप और गतिहीन नहीं बैठ सकते हैं और न ही करना चाहिए। उनके साथ क्या किया जाए? ऐसा कौन-सा पाठ पढ़ाया जाए, जिससे उनकी दिलचस्पी हो, और दूसरों को परेशानी न हो? छात्रों की समान आयु संरचना वाले समूह में भी यही समस्या उत्पन्न होती है, क्योंकि एक ही उम्र के बच्चे भी स्व-प्रशिक्षण पर अलग-अलग समय व्यतीत करते हैं। यहां मनोरंजक खेलों और अभ्यासों को विकसित करने की भूमिका बहुत बड़ी और अपरिहार्य है जो ज्ञान के जागरूक और अधिक टिकाऊ आत्मसात करने और आधुनिक पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए कुछ कौशल के विकास में योगदान करते हैं।

छात्रों की मानसिक गतिविधि की सक्रियता, साथ ही कक्षा में प्राप्त ज्ञान के समेकन को गणितीय सामग्री के साथ मनोरंजक खेलों द्वारा सुगम बनाया जाता है जो बुद्धि, ध्यान, आंख, सरलता विकसित करते हैं और सोचना सिखाते हैं।

होमवर्क तैयार करने का कार्य एक विशेष स्कूल के सामान्य कार्यों से उपजा है, जो छात्रों में शैक्षिक और कार्य गतिविधियों में स्वतंत्रता के कौशल का विकास और विकास करना है। इन लक्ष्यों का कार्यान्वयन, सबसे पहले, होमवर्क की तैयारी के सही संगठन द्वारा प्राप्त किया जाता है, जिसमें कक्षा में छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान को सबसे प्रभावी ढंग से समेकित और सुधार किया जाता है।

पाठ में, छात्रों का स्वतंत्र कार्य केवल एक चरण या किसी अन्य में एक तत्व है, होमवर्क तैयार करते समय, यह मुख्य गतिविधि है। संज्ञानात्मक गतिविधि को ठीक करने, शैक्षिक कार्यों में स्वतंत्रता विकसित करने के लिए इसे ठीक से व्यवस्थित किया जाना चाहिए। कक्षा में जो हुआ उसकी नकल नहीं करनी चाहिए। यह प्रत्येक छात्र की एक विशेष गतिविधि है, जो कक्षा के अलावा अन्य स्थितियों में है।

छात्र स्वतंत्र रूप से जारी रखता है जो उसने कक्षा में अन्य छात्रों के साथ किया था, और साथ ही साथ ऐसे ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है जो एक शिक्षक के मार्गदर्शन में आगे के अध्ययन के लिए आवश्यक हैं। इस ज्ञान के बिना, शैक्षिक प्रक्रिया जारी नहीं रह सकती है। इस प्रकार, गृहकार्य न केवल सीखने को व्यवस्थित करने का एक महत्वपूर्ण रूप है, बल्कि इसे सीखने की प्रक्रिया में इसकी आवश्यक कड़ी के रूप में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाता है, जो एक शिक्षक के मार्गदर्शन में प्रशिक्षण सत्रों के एक व्यक्तिगत रूप का प्रतिनिधित्व करता है।

गृहकार्य का मूल्य इस तथ्य में भी निहित है कि एक निश्चित प्रकार का कार्य जो पाठ में नहीं किया जा सकता है (पौधे की वृद्धि के दीर्घकालिक अवलोकन, मौसम के दौरान प्रकृति में परिवर्तन, मौसम परिवर्तन, आदि) स्कूल के घंटों के बाद संभव हो जाता है। घर पर पाठ और स्वतंत्र अनुवर्ती अध्ययन एक ही प्रक्रिया है। यह महत्वपूर्ण है कि गृहकार्य करते समय शिक्षक और शिक्षक के कार्यों में अंतर किया जाए।

शिक्षक छात्रों को होमवर्क के लिए यह समझाकर तैयार करता है कि क्या सौंपा गया है और यह या वह काम कैसे करना है। वह घर पर खाना पकाने के पाठ की गुणवत्ता को नियंत्रित करता है। शिक्षक बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखता है, होमवर्क को एक रचनात्मक चरित्र देता है, जिसमें कार्यों की सामग्री में समस्याओं को हल करना, समस्याओं और उदाहरणों को संकलित करना, अतिरिक्त साहित्य पढ़ना, एक शब्दकोश का उपयोग करके कार्यों को पूरा करना आदि शामिल हैं।

. बच्चों की संज्ञानात्मक शैक्षिक गतिविधि का गठन;

. स्वतंत्र कार्य कौशल में प्रशिक्षण;

. छात्रों में आत्म-नियंत्रण, पारस्परिक सत्यापन और पारस्परिक सहायता के कौशल को स्थापित करना;

. यह सुनिश्चित करना कि सभी बच्चे अपना गृहकार्य सही ढंग से पूरा करें।

इन कार्यों को सफलतापूर्वक करने के लिए, शिक्षक को प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं, विषय कार्यक्रमों की सामग्री और छात्रों के कौशल और क्षमताओं की आवश्यकताओं को जानना होगा।

होमवर्क तैयार करते समय शिक्षक और शिक्षक छात्रों के साथ जिन आवश्यकताओं के साथ संपर्क करते हैं, उनकी एकता उनके बीच निरंतर संपर्क को निर्धारित करती है। उनके काम में संचार का मुख्य रूप पाठों की पारस्परिक उपस्थिति और स्व-अध्ययन के घंटे हैं। स्व-प्रशिक्षण का दौरा शिक्षक को स्वतंत्र कार्य के दौरान छात्रों द्वारा शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री की जांच करने में मदद करता है। पाठों में भाग लेने से शिक्षक को शिक्षक की कार्य पद्धति में तल्लीन करने का अवसर मिलता है, पाठ तैयार करने की प्रक्रिया में उन्हें अधिक समय देने के लिए शैक्षणिक विषयों में बच्चों के लिए सबसे महत्वपूर्ण और कठिन वर्गों को उजागर करना।

स्व-प्रशिक्षण के लिए स्वच्छता और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं

1. पूरे कमरे की एक समान और पर्याप्त रोशनी।

2. कक्षा के कम रोशनी वाले हिस्से से अधिक रोशनी वाले हिस्से में छात्रों की नियमित आवाजाही - हर छह महीने में एक बार।

3. पर्दों, फूलों और बारीकी से उगने वाले पेड़ों के साथ खिड़कियों को काला करने की अयोग्यता।

4. सामान्य तापमान व्यवस्था बनाए रखना।

5. कक्षा का नियमित वेंटीलेशन।

6. स्व-तैयारी से पहले कमरे की गीली सफाई।

7. स्कूली बच्चों के आयु डेटा के अनुसार स्कूल के फर्नीचर का उपयोग।

8. स्कूली बच्चों द्वारा व्यक्तिगत स्वच्छता का अनुपालन।

9. काम के दौरान बच्चों में सही मुद्रा का संरक्षण।

10. "शारीरिक शिक्षा मिनट्स" का संचालन, एक गतिशील विराम।

11. शोर उत्तेजनाओं का उन्मूलन।

12. छात्रों पर अतिरिक्त शिक्षण सामग्री का बोझ नहीं डाला जाना चाहिए।

13. स्कूली विषयों की कीमत पर गतिविधि में बदलाव करें।

उपदेशात्मक आवश्यकताएं

1. स्व-अध्ययन कक्षाएं नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं, एक ही समय में, एक निश्चित अवधि होती है।

2. छात्र स्वयं कार्य पूरा करते हैं।

3. जाँच चरणों में की जाती है (स्व-जाँच, पारस्परिक जाँच, शिक्षक द्वारा जाँच)।

4. प्रदर्शन किए गए कार्य का प्रारंभिक चरण-दर-चरण मूल्यांकन किया जाता है।

5. कमजोर छात्रों के साथ नियोजित व्यक्तिगत कार्य।

6. कार्यों की मात्रा और प्रकृति शिक्षकों और शिक्षकों के बीच आपसी संपर्कों द्वारा नियंत्रित होती है।

आत्म प्रशिक्षण

आयोजन का समय

1. कार्यस्थल संगठन।
2. बच्चों का मिजाज।
3. लक्ष्य निर्धारण और कार्य प्रेरणा।
4. प्रत्येक विषय के लिए समय का निर्धारण।

वार्ता

1. संभावित कठिनाइयों की रोकथाम (उपदेशात्मक खेल, टेबल, आरेख)।
2. मेमो के साथ काम करना
3. विषय पर कार्य के कार्यान्वयन के लिए योजना का निर्धारण।

स्वतंत्र काम

1. सिग्नल कार्ड का उपयोग।
2. तालिकाओं, आरेखों, ज्ञापनों के अनुसार आत्म-नियंत्रण।
3. शिक्षक द्वारा नियंत्रण।
4. छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य।

स्वयं जांच, आपसी जांच

1. अनुस्मारक का उपयोग।
2. नमूने के साथ जांचें, बोर्ड पर सही उत्तर।
3. नियम की पुनरावृत्ति।
4. कमियों का सुधार, काम में त्रुटियां।
5. सलाहकारों के काम से जुड़ाव।

शिक्षक के काम की जाँच करना।परीक्षण के लिए विभेदित दृष्टिकोण (कमजोर, औसत, मजबूत छात्र)।

स्व-प्रशिक्षण के परिणामों का सारांश

1. समूह के कार्य का समग्र मूल्यांकन।
2. प्रतिबिंब का संचालन।
3. कार्यों की एक प्रदर्शनी का संगठन।
4. एक कमजोर छात्र के लिए प्रशंसा, समर्थन।

मौखिक कार्यों की तैयारी के लिए मेमो

1. याद रखें कि आपने पाठ में क्या सीखा। पाठ्यपुस्तक पढ़ें। क्या स्पष्ट नहीं है, 2 या 3 बार पढ़ें।

2. इस बारे में सोचें कि आप जो पढ़ते हैं उसमें क्या महत्वपूर्ण है। अपनी कहानी की योजना बनाएं।

3. पाठ्यपुस्तक पढ़ते समय, पाठ के टूटने, पैराग्राफ शीर्षकों पर ध्यान दें। पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक पैराग्राफ के अंत में प्रश्नों का प्रयोग करें।

4. पाठ्यपुस्तक पढ़ते समय, दृष्टांतों (भौगोलिक मानचित्र) का उपयोग करें।

आपके लिए प्रत्येक नए नाम को शब्दकोश में खोजने और याद रखने की कोशिश की जानी चाहिए।

लिखित कार्य तैयार करने के लिए अनुस्मारक

1. कार्य शुरू करने से पहले, आपको पिछले कार्यों में गलतियों को सुधारना होगा।

2. पाठ्यपुस्तक में नियम को दोहराएं जो कार्य से जुड़ा है।

3. लिखित कार्य पूरा करें। हर शब्द और वाक्य की जाँच करें।

4. ध्यान से देखी गई त्रुटियों को ठीक करें। यदि कार्य में बहुत अधिक सुधार हैं, तो उसे फिर से लिखना बेहतर है।

बच्चों के लिए अनुस्मारक

1. पाठ्यपुस्तक में वांछित पृष्ठ खोजें।

2. नियम, उदाहरण पढ़ें। नियम जानें।

3. नियम को दोहराइए, अपने उदाहरण दीजिए।

4. एक नोटबुक खोलें, वह सब कुछ पढ़ें जो कक्षा में लिखा गया था।

5. गृहकार्य अभ्यास देखें।

6. इसे मौखिक रूप से करें।

7. संख्या लिखिए, शब्द "होमवर्क।"

8. नमूने लिखें। प्रयत्न!

9. व्यायाम करें।

10. पढ़ें! इसकी जांच - पड़ताल करें! त्रुटियाँ नहीं?

11. पूर्ण कार्य।

12. नियम दोहराएं।

14. अब आप तैयार हैं! अच्छी लड़की!

आफ्टरस्कूल समूह प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के लिए पाठ्येतर समय के आयोजन का एक आवश्यक रूप है। स्कूल में एक विस्तारित दिन एक शैक्षिक शैक्षिक वातावरण के निर्माण में योगदान देता है।

MBOU "माध्यमिक स्कूल नंबर 5, शचीग्री, कुर्स्क क्षेत्र" में स्कूल के बाद के समूह (GPA) छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को पढ़ाने, शिक्षित करने और विकसित करने में स्वतंत्रता के कौशल को सिखाने में परिवार को व्यापक सहायता प्रदान करने के लिए बनाए गए थे। विस्तारित दिन समूहों में पाठ्येतर और स्कूल के बाहर का काम स्कूल की शैक्षिक प्रक्रिया की पूरी प्रणाली का एक अभिन्न अंग है। उनकी गतिविधियों में, GPA को रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर", "सामान्य शैक्षिक संस्थानों में शिक्षा की शर्तों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं SanPin 2.4.2.1178-02", शैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा निर्देशित किया जाता है।

2018-2019 शैक्षणिक वर्ष में, स्कूल ने ग्रेड 1-6 में छात्रों के लिए 6 विस्तारित दिन समूह खोले।

जीपीए ऑपरेटिंग मोड: सोमवार-शुक्रवार 12.00 बजे से 17.00 बजे तक।

उद्देश्य, उद्देश्य और GPA गतिविधियों की सामग्री

स्कूल के बाद के समूहों के आयोजन का मुख्य उद्देश्य हैप्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व का अधिकतम विकास; समाज के एक जागरूक, स्वस्थ सदस्य की शिक्षा, सक्रिय और सोच, बच्चों की बुद्धि का निर्माण; एक बच्चे में संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का उद्देश्यपूर्ण विकास: ध्यान, कल्पना, धारणा, स्मृति, सोच; हर बच्चे की रचनात्मक क्षमता को उजागर करना।

मुख्य लक्ष्य:

• शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में छात्रों की मदद करना;
• व्यक्ति की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और रुचियों का विकास करना;
• बच्चे के व्यक्तित्व के बुनियादी नैतिक गुणों का विकास करना;
• बच्चे के संचार संबंधों को विकसित करना;
• विचार प्रक्रियाओं, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;
• स्वास्थ्य में सुधार और व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल पैदा करना;
• अच्छी आदतें बनाएं।

GPA के कार्य के मुख्य क्षेत्र:शैक्षिक, विकासशील, शैक्षिक, खेल और मनोरंजक गतिविधियाँ .

GPA . में पाठ्यक्रम कार्य के रूप

क्लब घंटायह एक शैक्षिक गतिविधि है। शिक्षक इसे पहले से तैयार करता है, यदि आवश्यक हो, तो इसमें विद्यार्थियों, माता-पिता, शिक्षण स्टाफ के सदस्य - आयोजन शिक्षक, संगीत निर्देशक, पुस्तकालयाध्यक्ष, संग्रहालय कार्यकर्ता आदि शामिल होते हैं।

आत्म प्रशिक्षण- एक शिक्षक के मार्गदर्शन में होमवर्क करने के लिए एक विस्तारित दिन की स्थितियों में शैक्षिक गतिविधि का एक संगठनात्मक रूप, जिसके दौरान स्वतंत्र कार्य के कौशल का उद्देश्यपूर्ण रूप से गठन किया जाता है। गृहकार्य का आयोजन करके, शिक्षक बच्चों को पाठ तैयार करने के एक निश्चित क्रम में, समय के तर्कसंगत और कुशल उपयोग के लिए, उनके स्पष्ट, सटीक निष्पादन, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, व्यवस्थित रूप से, हमेशा निर्धारित समय पर होमवर्क करने के लिए, कठिनाइयों को दूर करने के लिए सिखाते हैं। , शुरू हुए काम को अंत तक ले आओ..

स्व-प्रशिक्षण के शैक्षिक कार्य:

• स्व-शैक्षिक कार्य के कौशल को मजबूत करना;
• छात्रों को संगठन, संयम और अनुशासन, स्वतंत्रता और परिश्रम में शिक्षित करना;
• सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए, प्रशिक्षण कार्यों को समय पर और समय पर पूरा करने की आवश्यकता और क्षमता;
• संदर्भ पुस्तकों, शब्दकोशों, अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करना, पुस्तकालय के साथ काम करना सिखाएं।

GPA पर जाने के लाभ

अधिकतम संभव स्वास्थ्य प्रभाव सुनिश्चित करने और विस्तारित दिन समूहों में भाग लेने वाले बच्चों की कार्य क्षमता को बनाए रखने के लिए, दैनिक आहार को तर्कसंगत रूप से SanPiN की आवश्यकताओं और छात्रों की आयु विशेषताओं के अनुसार व्यवस्थित किया जाता है।

विस्तारित दिन समूहों में, एक युवा छात्र के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास के लिए स्थितियां बनाई गई हैं: भावनात्मक क्षेत्र की शिक्षा, रचनात्मक क्षमताएं, भाषण कौशल, मजबूत इरादों वाले गुण, दुनिया भर में सौंदर्यवादी दृष्टिकोण, संज्ञानात्मक रुचियां, क्षमताएं आत्म अभिव्यक्ति के लिए।

जीपीए उन्हीं कक्षाओं में काम करता है जहां बच्चे सुबह पढ़ते हैं। एक खेल हॉल, पुस्तकालय और अन्य शैक्षिक सुविधाओं का भी उपयोग किया जाता है। जीपीए क्लासरूम बच्चों की किताबों, खिलौनों, बोर्ड गेम्स और खेल उपकरणों से लैस हैं।

जीपीए में गर्म भोजन प्रदान किया जाता है (माता-पिता की कीमत पर और छूट पर)।

हर दिन समूहों में गली में टहलना होता है।

विद्यार्थियों के स्व-प्रशिक्षण की अवधि अध्ययन के वर्ग द्वारा निर्धारित की जाती है। स्व-प्रशिक्षण के बाद, बच्चे पाठ्येतर गतिविधियों, मंडलियों में कक्षाओं में भाग लेते हैं।

वर्ष के दौरान, मंडलियां काम करती हैं जिसमें शिक्षक, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक छात्रों की क्षमताओं और रुचियों के अनुसार बच्चों के बौद्धिक, शारीरिक, सौंदर्य विकास के लिए आरामदायक स्थिति बनाते हैं।

विस्तारित दिन समूहों के शासन में एक विशेष स्थान अवकाश गतिविधियों और बच्चों के साथ उनकी रुचियों (बातचीत, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताओं) के अनुसार काम के संगठन को दिया जाता है। शिक्षकों का कार्य बच्चों के अवकाश को रोचक, समृद्ध, विविध बनाना है। हमारे शिक्षकों के पास व्यक्तिगत और सामूहिक पाठों के लिए विभिन्न प्रकार के दिलचस्प विचार और आवश्यक कार्यप्रणाली सामग्री है।

जीपीए में कक्षाओं का आयोजन करते समय, प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की मानसिक और खेल गतिविधियों के साथ-साथ बच्चे के व्यक्तिगत झुकाव, रुचियों और क्षमताओं को ध्यान में रखा जाता है।

GPA शिक्षक सभी स्थितियों का निर्माण करते हैं ताकि पाठ से खाली समय में बच्चों की गतिविधियाँ आकर्षक और उनके विविध हितों के अनुरूप हों, और बच्चों की पहल और स्व-सरकार, सामग्री और गतिविधि के रूपों को चुनने की उनकी स्वतंत्रता पर भी भरोसा करें। जितना उचित हो।

बच्चा स्कूल के बाद दोपहर में GPA में जाता है। यहां वह एक योग्य शिक्षक की देखरेख में है, पूरा दोपहर का भोजन करता है, निश्चित रूप से अच्छे मौसम में सैर करेगा, विभिन्न क्लबों और खेल क्लबों का दौरा करने में सक्षम होगा, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में पाठ तैयार करेगा, सहपाठियों के साथ खेलेगा, बस स्कूल के समय के बाद उनके साथ चैट करें। यदि आपको स्कूल के बाद के समूह और शाम तक अपने बच्चे को घर पर अकेले रखने के बीच चयन करना है, तो आपको शायद पहले वाले को चुनना चाहिए। आप यह जानकर अधिक शांति से काम करेंगे कि आपका बच्चा विभिन्न परेशानियों से सुरक्षित है।

मोड मोमेंट्स जीपीए

1. जीपीए में सामान्य सुरक्षा आवश्यकताएँ:

शिक्षकों, मंडलियों के नेता जिन्होंने एक चिकित्सा परीक्षा उत्तीर्ण की है और श्रम सुरक्षा में निर्देश दिए हैं, उन्हें एक विस्तारित दिन समूह में काम करने की अनुमति है।
जिन छात्रों ने मेडिकल परीक्षा उत्तीर्ण की है, उन्हें श्रम सुरक्षा का निर्देश दिया गया है और स्कूल के आदेश से जीपीए में नामांकित हैं, उन्हें विस्तारित दिन समूह में कक्षाएं लेने की अनुमति है।
1.1. स्कूल के क्षेत्र में और कक्षाओं में, शिक्षकों, शिक्षकों, मंडलियों के नेताओं को निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए:
- उनके नौकरी विवरण और आंतरिक श्रम नियमों का पालन करें;
- कक्षा के शिक्षक पाठों की समाप्ति के बाद छात्रों के साथ विस्तारित दिन समूह में जाते हैं;
- कक्षाएं शुरू होने से पहले मंडलियों के नेता छात्रों को जीपीए कार्यालय से ले जाते हैं, और इन कक्षाओं की समाप्ति के बाद वे उन्हें जीपीए कार्यालय में ले जाते हैं या स्कूल छोड़ने से पहले;
- माता-पिता से लिखित आवेदन होने पर शिक्षक बच्चों को जीपीए से मुक्त करता है, यदि आवश्यक हो;
- छात्रों को चोट लगने की स्थिति में, शिक्षक को पीड़ित को प्राथमिक उपचार प्रदान करना चाहिए और तुरंत स्कूल के चिकित्सा कर्मचारी, ड्यूटी पर मौजूद प्रशासक को घटना के बारे में सूचित करना चाहिए।
1.2. शिक्षकों, मंडलियों के नेता एक विस्तारित दिन समूह में काम की अवधि के दौरान बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए बाध्य हैं।
1.3. कक्षाओं का संचालन करते समय, छात्रों को निम्नलिखित खतरनाक और हानिकारक कारकों से अवगत कराया जा सकता है:
- आसन का उल्लंघन, रीढ़ की वक्रता, छात्र फर्नीचर के आकार के गलत चयन के मामले में मायोपिया का विकास;
- कार्यालय में कम रोशनी में दृश्य तीक्ष्णता का उल्लंघन;
- कार्यालय के खराब विद्युत उपकरण के कारण बिजली का झटका।
1.4. स्कूल के बाद के छात्रों को चाहिए:
- कक्षाओं का संचालन करते समय, भोजन कक्ष में जाकर, टहलने के लिए, आचरण के नियमों, प्रशिक्षण सत्रों की अनुसूची, स्थापित कार्य और विश्राम के नियमों का पालन करें;
- किसी भी प्रकार की गतिविधि में स्व-प्रशिक्षण और अनुशासन के संगठन के संबंध में शिक्षक की आवश्यकताओं को पूरा करना;
- शहर के चारों ओर घूमना, एक शिक्षक के साथ, संगठित तरीके से, जोड़े में, बिना असफल हुए;
- स्कूल की कक्षा, कैंटीन, भवन और क्षेत्र से अनुमति के बिना न निकलें, चलने के लिए विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान को न छोड़ें;
- सहपाठियों के प्रति चौकस रहें, अचानक आंदोलनों से बचें जो उन्हें और खुद को नुकसान पहुंचा सकते हैं;
- तकनीकी और कार्यप्रणाली शिक्षण सहायक सामग्री को न छुएं;
- बाहरी कपड़ों में भोजन कक्ष में प्रवेश न करें;
- विस्तारित दिन समूह का काम शुरू होने से पहले, कपड़े बदलने में बदल जाते हैं।
1.5. कक्षाओं का संचालन करते समय, चलना, भोजन कक्ष में जाना, अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करना, प्राथमिक आग बुझाने के उपकरण का स्थान जानना।
1.6. दुर्घटना की स्थिति में पीड़ित या दुर्घटना का प्रत्यक्षदर्शी उस शिक्षक को, जो प्रशासन को इसकी सूचना देता है, तत्काल विद्यालय के चिकित्साकर्मी को सूचित करने के लिए बाध्य है।
1.7. कक्षाओं के दौरान, छात्रों को व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करना चाहिए, अपने कार्यस्थल को साफ रखना चाहिए।
1.8. जो छात्र श्रम सुरक्षा के निर्देशों का पालन करने या उनका उल्लंघन करने में विफल रहे हैं, उन्हें जवाबदेह ठहराया जाता है, और सभी छात्रों को श्रम सुरक्षा पर एक अनिर्धारित ब्रीफिंग दी जाती है।

2. लंबे सामूहिक कार्य से पहले सुरक्षा आवश्यकताएँ

2.1. ऑफिस की सभी लाइटें ऑन कर दें, सुनिश्चित करें कि लैंप ठीक से काम कर रहे हैं। कार्यालय में न्यूनतम रोशनी फ्लोरोसेंट लैंप के साथ कम से कम 300 लक्स (20 डब्ल्यू / वर्ग मीटर) और गरमागरम लैंप के साथ कम से कम 150 लक्स (48 डब्ल्यू / वर्ग मीटर) होनी चाहिए।
2.2. सुनिश्चित करें कि कार्यालय के विद्युत उपकरण अच्छे कार्य क्रम में हैं: लैंप को छत से सुरक्षित रूप से निलंबित किया जाना चाहिए और प्रकाश-प्रकीर्णन फिटिंग होना चाहिए; जंक्शन बक्से को ढक्कन के साथ बंद किया जाना चाहिए; स्विच और सॉकेट के मामलों और कवरों में दरारें और चिप्स नहीं होने चाहिए, साथ ही नंगे संपर्क भी होने चाहिए।
2.3. सुनिश्चित करें कि कार्यालय में फर्नीचर सही ढंग से व्यवस्थित है: कैबिनेट की बाहरी दीवार और पहली टेबल के बीच की दूरी कम से कम 0.5-0.7 मीटर होनी चाहिए, कैबिनेट की भीतरी दीवार और टेबल के बीच की दूरी कम से कम होनी चाहिए 0.5–0.7 मीटर, कार्यालय की पिछली दीवार और टेबल के बीच की दूरी 0.7 मीटर होनी चाहिए, ब्लैकबोर्ड से पहली टेबल तक की दूरी 2.4–2.7 मीटर होनी चाहिए, ब्लैकबोर्ड से अंतिम टेबल तक की दूरी नहीं होनी चाहिए 8.6 मीटर से अधिक, खिड़कियों से कक्षाओं को हटाना 6.0 मीटर से अधिक नहीं होना चाहिए।
2.4. कार्यालय की स्वच्छता की स्थिति की जाँच करें, खिड़कियों में कांच की अखंडता सुनिश्चित करें और कार्यालय का क्रॉस-वेंटिलेशन करें।
2.5. सुनिश्चित करें कि कार्यालय में हवा का तापमान 18-20 डिग्री सेल्सियस के बीच हो।
2.6. विद्यार्थी अनिवार्य:
- वर्तमान दिन की कार्य योजना से परिचित हों;
- भोजन कक्ष में जाने से पहले, अपने हाथ धोएं और सुखाएं;
- चलने से पहले, आरामदायक जूते और कपड़े पहनें जो आंदोलन को प्रतिबंधित न करें और मौसम और मौसम के लिए उपयुक्त हों।
2.7. कक्षा शिक्षक को शिक्षक को विस्तारित दिन समूह में कक्षा के छात्रों की अनुपस्थिति के कारण के बारे में चेतावनी देनी चाहिए।
2.8. शिक्षक को मतदान की जांच करनी चाहिए और सुनिश्चित करना चाहिए कि छात्र विस्तारित दिन समूह मोड में काम करने के लिए तैयार हैं।

3. विस्तारित दिन समूह के कार्य के दौरान सुरक्षा आवश्यकताएँ

3.1. स्व-अध्ययन के दौरान, छात्रों को उनकी ऊंचाई के अनुरूप डेस्क पर बैठाया जाना चाहिए: फर्नीचर समूह संख्या 1 (नारंगी अंकन) - ऊंचाई 100-115 सेमी, फर्नीचर समूह संख्या 2 (बैंगनी अंकन) - ऊंचाई 115-130 सेमी, फर्नीचर समूह नंबर 3 (पीला अंकन) - ऊंचाई 130-145 सेमी, फर्नीचर समूह संख्या 4 (लाल अंकन) - ऊंचाई 145-160 सेमी, फर्नीचर समूह संख्या 5 (हरा अंकन) - ऊंचाई 175 सेमी।
3.2. महत्वपूर्ण सुनवाई हानि वाले छात्रों को पहली और दूसरी टेबल पर नौकरी दी जाती है। कम दृश्य तीक्ष्णता वाले छात्रों को पहली टेबल पर खिड़की के करीब स्थान दिया जाता है। आमवाती रोगों वाले छात्र, बार-बार गले में खराश और ऊपरी श्वसन पथ की तीव्र सूजन, कार्य स्थानों को खिड़कियों से आगे सौंपा जाता है। साल में कम से कम दो बार, सबसे पहली और तीसरी पंक्तियों में बैठे छात्र पोस्टुरल विकारों और रीढ़ की वक्रता को रोकने के लिए स्थान बदलते हैं।
3.3. कार्यालय में उचित प्राकृतिक प्रकाश सुनिश्चित करने के लिए खिड़कियों पर बड़े फूल न लगाएं।
3.4. कार्यालय में उपयोग किए जाने वाले सभी प्रदर्शन विद्युत उपकरण अच्छे कार्य क्रम में होने चाहिए और उनमें ग्राउंडिंग या ग्राउंडिंग होनी चाहिए।
3.5. ऑफिस में खिड़कियों के शीशों को धूल और गंदगी से साफ करना चाहिए, साथ ही साल में कम से कम दो बार लैंप को साफ करना चाहिए। इन कार्यों में छात्रों को शामिल करने के साथ-साथ खिड़कियों को चिपकाने में भी मना किया गया है।
3.6. खिड़कियां खोलते समय, हुक के साथ फ्रेम को खुली स्थिति में ठीक करें। ट्रांसॉम खोलते समय, सीमाएं होनी चाहिए।
3.7. खिड़की से गिरने, साथ ही कांच से चोट से बचने के लिए, खिड़की पर खड़े न हों।
3.8. GPA शिक्षक को चाहिए:
- चिकित्सा संकेतों के अनुसार बच्चों को बैठाएं;
- अनुकूल मौसम संबंधी परिस्थितियों में बच्चों के लिए कम से कम 1 घंटे के लिए खुली हवा में टहलने की व्यवस्था करें;
- जब बच्चे खा रहे हों, बच्चों द्वारा कटलरी के सही उपयोग, व्यवहार की निगरानी करें;
- टीवी देखने की अवधि को नियंत्रित करें;
- जीपीए में दिन के शासन (दिनचर्या) के अनुपालन को सुनिश्चित करने के लिए।
3.9. स्कूल के बाद के छात्रों को चाहिए:
- अपने कार्यस्थल को साफ सुथरा रखें, बैग और ब्रीफकेस की पंक्तियों के बीच के मार्ग को बंद न करें;
- स्व-प्रशिक्षण से अपने खाली समय में, ऐसे खेल खेलें जो दूसरों के स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा न करें;
- संघर्ष की स्थिति में, शिक्षक से संपर्क करें;
- स्कूल की संपत्ति का सावधानी से इलाज करें, समय पर नुकसान की रिपोर्ट करें;
- स्वच्छता सुविधाओं और उपकरणों का सावधानीपूर्वक उपयोग करें;
- अग्नि सुरक्षा नियमों का पालन करें;
- भोजन कक्ष में व्यवस्थित और साफ-सुथरे तरीके से खाने के बाद, व्यंजन को विशेष रूप से निर्दिष्ट टेबल पर ले जाएं;
- चलता हुआ:
- शिक्षक की दृष्टि के क्षेत्र में हों और शिक्षक की अनुमति के बिना चलने के लिए निर्धारित स्थान को न छोड़ें;
- किसी भी पौधे और फलों का स्वाद न लें;
- खतरनाक जानवरों, सरीसृपों, कीड़ों, पौधों और कवक को न छुएं;
- बिना परखे स्रोतों से पानी न पिएं;
- पर्यावरण का ध्यान रखें।
3.10. छात्रों को जीवन और सुरक्षा, रसायनों के लिए खतरनाक तेज, भेदी, काटने और अन्य वस्तुओं को लाने से प्रतिबंधित किया जाता है।

4. आपात स्थिति में सुरक्षा आवश्यकताएँ

4.1. आग लगने की स्थिति में, बिना घबराए बच्चों को तुरंत इमारत से बाहर निकालें, संस्था के प्रशासन और निकटतम दमकल केंद्र को आग की सूचना दें और प्राथमिक आग बुझाने के उपकरणों का उपयोग करके आग बुझाने के लिए आगे बढ़ें।
4.2. यदि हीटिंग सिस्टम टूट जाता है, तो छात्रों को कक्षा से हटा दें, भवन की हीटिंग यूनिट में वाल्व बंद कर दें और प्लंबर को बुलाएं।
4.3. चोट लगने की स्थिति में पीड़ित को तुरंत प्राथमिक उपचार प्रदान करें, व्यायामशाला के प्रशासन को सूचित करें, डॉक्टर यदि आवश्यक हो तो पीड़ित को निकटतम चिकित्सा संस्थान में भेजें।
4.4. असामान्य स्थिति की स्थिति में, छात्रों को शांत रहना चाहिए और शिक्षकों के निर्देशों का सख्ती से पालन करना चाहिए।

5. विस्तारित दिन समूह के कार्य की समाप्ति के बाद सुरक्षा आवश्यकताएं

5.1. आफ्टरस्कूल शिक्षक को चाहिए:
- सभी प्रदर्शन और बिजली के प्रकाश उपकरणों को बंद कर दें;
- खिड़कियां और ट्रांसॉम बंद करें;
- अपने कार्यस्थल को साफ करने के लिए;
__ बच्चों को स्कूल से बाहर निकालो।
5.2. स्कूल के बाद के छात्रों को चाहिए:
- वयस्कों के साथ या अपने माता-पिता से कोई आवेदन होने पर घर जाएं;
- यदि वयस्क बच्चों के लिए नहीं आते हैं, तो छात्रों को एक शिक्षक की देखरेख में स्कूल भवन में उनकी प्रतीक्षा करनी चाहिए।

बजट क्षेत्रीय स्कूलों में स्कूल के बाद के समूहों के लिए भुगतान करता है

"रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून के अनुसार, रूसी संघ के विषय और नगर पालिका सामान्य शिक्षा के प्रावधान के आयोजन और आर्थिक रूप से समर्थन के लिए जिम्मेदार हैं। स्कूलों में चाइल्डकैअर और चाइल्डकैअर के वित्तपोषण के दायित्व स्थापित नहीं हैं, कानून केवल चाइल्डकैअर और चाइल्डकैअर के लिए परिस्थितियों के निर्माण का प्रावधान करता है। कुर्स्क क्षेत्र में, भोजन के अपवाद के साथ, स्कूल के बाद छात्रों के ठहरने के लिए कोई शुल्क नहीं लिया जाता है। यह ध्यान देने योग्य है कि क्षेत्र के स्कूलों में स्कूल के बाद आने वाले सभी बच्चों के लिए गर्म भोजन की व्यवस्था की जाती है। कम आय वाले और बड़े परिवारों के विद्यार्थियों और विकलांग बच्चों के लिए, स्कूल के बाद के समूहों में भोजन आमतौर पर नगरपालिका जिलों और शहर के जिलों के बजट की कीमत पर उपलब्ध कराया जाता है। अन्य बच्चों के लिए, माता-पिता के शुल्क की कीमत पर भोजन का आयोजन किया जाता है, जो औसतन प्रति दिन 20 से 55 रूबल तक होता है।