Résumé de la leçon sur le thème "synonymes". Résumé d'une leçon de langue russe sur le thème "synonymes" I

Sujet de la leçon : Les synonymes sont des mots dont le sens est similaire.
Type de cours: Découverte de nouvelles connaissances.
Motivation des étudiants : situation problématique, « découverte » de nouvelles connaissances à travers la formulation de questions pédagogiques et la recherche de leurs solutions.
technologie de collaboration (groupe)
Le but de la leçon : expansion des idées sur les synonymes.
Tâches:
Sujet:
- la capacité d'utiliser des moyens de communication orale dans différentes situations de parole lors d'un monologue et d'un dialogue ;
- trouver des mots - synonymes dans le texte et les distinguer des mots de même racine ;
- travailler avec un dictionnaire ;
- sélectionner des mots apparentés, identifier des parties du discours ;
- utiliser la lecture orthographique comme moyen de maîtrise de soi lors de la copie de petits textes.
Métasujet :
Créer les conditions permettant aux étudiants de développer :
- la capacité d'accepter et de maintenir une tâche d'apprentissage ;
- la capacité de déterminer un objectif commun et les moyens de l'atteindre ;
- les compétences nécessaires pour travailler avec un livre pédagogique ;
- les compétences d'utilisation active des moyens de parole pour le développement de tâches communicatives et cognitives ;
- volonté d'écouter l'interlocuteur et de dialoguer ;
- capacité à sélectionner des informations dans le dictionnaire en fonction de la tâche pédagogique.
Support : manuel « Langue russe. 2e année » de N.V. Nechaeva, 2013, partie 2.
Remarque : LUUD – UUD personnel
RUUD – UUD réglementaire
CUUD – UUD communicative

Pendant les cours :

I Moment d'organisation
Inclusion dans le rythme commercial de la leçon.
- Bonjour. Les gars, asseyez-vous. Vérifions votre état de préparation au travail.
II. Actualisation des connaissances
Sur le bureau:
Travailler, pleurer, agir, sangloter, courageux, courageux.
- Regardez l'enregistrement. Que pouvez-vous dire de cet enregistrement ?

Quel « travail » les mots font-ils dans notre discours ?
- Répartissez les mots en trois groupes grammaticaux.
- Que peut-on dire des groupes de mots ?
(Chaque groupe est indiqué par des cartes avec les noms des parties du discours).
III. Nouveau matériel. Déterminer le sujet de la leçon, poser des questions problématiques.
- Les synonymes sont le sujet de la leçon. À quelles questions sur le sujet de la leçon aimeriez-vous trouver des réponses aujourd'hui ?
1. Travailler selon le manuel
- Revenons aux mots. Rappelez-vous pourquoi votre ami a appelé ces mots des synonymes.
(Des notes apparaissent au tableau - des mots de référence qui vous aideront à « recueillir » la règle de ce que sont les mots - des synonymes : des synonymes, des mots dont le sens est proche.
_ Relisez les paires de mots et complétez chaque groupe grammatical par un autre mot - un synonyme, à l'aide d'un dictionnaire - des synonymes. Quelles connaissances vous aideront lorsque vous travaillerez avec un dictionnaire ?
Sur le bureau:
Noms Noms adj. Verbe
travailler courageux pour pleurer
c'est une chose courageuse de pleurer
travail courageux rugissement
- Analyser des groupes de mots. Que pouvez-vous dire d’autre sur les synonymes ?
Au tableau : des synonymes, des mots de sens proches, ils appartiennent à la même partie du discours.


- Tirer une conclusion en utilisant des mots à l'appui.
- Ouvrez le manuel p.60, lisez la règle... Votre conclusion a-t-elle coïncidé avec la conclusion du manuel.
- Qu'avez-vous appris d'autre grâce à l'article ?
- Rappelez-vous quelles questions sur les synonymes ont été posées avant d'étudier le sujet...
- Avez-vous trouvé des réponses à ces questions dans la leçon ?
IV. Consolidation primaire. Travail du manuel - exercice 321
- Familiarisez-vous avec la tâche 321. Lisez de manière expressive.
- Déterminer l'idée principale du poème.
- De quoi s'agit-il?
-Que raconte-t-on sur le tremble ?
- Copiez-le comme dans le manuel, en prononçant les mots orthographiquement.
- Soulignez la base grammaticale, indiquez les parties du discours.
- Prouver que les mots « refroidir, avoir froid, trembler, geler » sont des synonymes.
- Est-il possible de dire, à en juger par vos conclusions, que ces verbes ont le même sens - sont-ils des mots apparentés ?
- Dans le dictionnaire des synonymes, trouvez les synonymes du mot « trembler ».
- Pourquoi pensez-vous qu'il y a tant de synonymes ?
- Bien. Revenons au poème et trouvons les noms pour le modèle : terminaison du suffixe racine.
Notez-les et triez-les.
V. Exercice physique
Montrons le poème avec des actions.
V. Application de nouvelles connaissances
- Je vous propose de travailler en groupe. Lire les phrases. Qu'avez-vous remarqué ?
Texte sur les cartes du tableau de gauche :
Le garçon est tombé de l'arbre.
Le chat s'est retourné sur lui-même et est tombé au sol.
La grue, émettant un fort grincement de fer, tomba du navire dans la rivière.
"Oh, je suis retombé", dit le vendeur d'oranges à l'animal inconnu.
Mots sur la carte dans le tableau de droite :
devenir fou
tomber
effondrement
gargouillis
- Essayez de remplacer les verbes par des synonymes et écrivez les phrases. Utilisez les mots de la liste.
- Qu'est-ce qui sonne mieux, comment c'était ou comment vous l'avez lu ?
- Pourquoi? Pourquoi faut-il des mots synonymes ?
- Ouvrez le dictionnaire des synonymes à la page 3, recherchez et lisez le cinquième paragraphe. Trouvez des informations qui parlent du rôle des synonymes.
VI. Réflexion
- Quelle découverte as-tu faite ?
- Tout le monde était-il à l'aise pendant le cours ?
-Qui féliciteriez-vous pour son travail en classe ?
VII. Conclusion
- Notre cours est terminé, merci pour votre travail. Évaluez votre travail sur les étapes du succès.
D./z. ex. 325

Téléchargez les notes de cours de russe, 2e année. Synonymes

1. Rappelons-nous ce que nous avons vu dans les cours précédents.

Quel est le nom de:

Tous les mots d'une langue (lexique). Branche de la linguistique qui étudie le vocabulaire (lexicologie). Mots qui ont une signification lexicale (sans ambiguïté). Mots qui ont plusieurs significations lexicales (mots à valeurs multiples). orthographe, mais de sens différent (homonymes). Mots avec un sens lexical opposé (antonymes).

Bien joué!

2. Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec un nouveau phénomène de vocabulaire.

Deviner l'énigme:

Pas un agneau ni un chat,

Porte un manteau de fourrure toute l'année.

Manteau de fourrure gris - pour l'été,

Pour l'hiver - une couleur différente.

Quel genre d'animal est un lièvre ? (GLISSER)

Il existe 32 espèces de lièvres dans le monde ; leurs plus proches parents sont les pikas et les lapins. Les lièvres vivent sur tous les continents sauf l'Antarctique.

Les lièvres n'ont aucun type d'abri - ils ne creusent pas de trous et ne fabriquent aucun autre abri. Mais ces animaux ont des habitats permanents, qu’ils ne quittent que les années sans nourriture lors de migrations massives.

Les deux types de lièvres les plus connus sont le lièvre et le lièvre. Ils tirent leur nom de la différence de couleur : le lièvre en hiver a une couleur blanc pur, seul le bout des oreilles reste noir.

3. Vous savez tous très bien que le lièvre est le héros de nombreuses œuvres de fiction et de dessins animés. Chaque écrivain décrit le lièvre différemment.

Maintenant dPour vos observations, nous vous proposons un extrait du conte de fées de D.N. Mamin-Sibiryak - écrivain ouralien-

"L'histoire du lièvre courageux..."

Je donne à chacun de vous un texte avec lequel vous travaillerez. Pauline Je lirai ce texte à haute voix, vous écouterez tous attentivement et répondrez aux questions.

Rassemblé vieux lièvres, est venu en courant les petits lapins, emmêlé vieux lapins - tout le monde écoute le lièvre se vanter...

- Hé, toi, oeil bridé, tu n'as pas peur du loup ?

- Je n'ai pas peur du loup, ni du renard et de l'ours - je n'ai peur de personne !

Cela s'est avéré assez drôle. Rire jeunes lièvres, ri bons vieux lapins, sourit même les vieux lièvres.

4. Nommez des verbes de mouvement qui caractérisent le comportement des lièvres en forêt. Pourquoi ces verbes sont-ils intéressants ? Que nous disent-ils ? A propos de la même chose ?

(Ils se sont rassemblés, sont venus en courant, se sont emmêlés).

Bien entendu, cela signifie qu’une seule et même chose peut être dite de différentes manières.

5. Seriez-vous intéressé de connaître la signification de ces verbes ?

À votre avis, que signifie chacun de ces mots ?

Nous nous sommes réunis - nous nous sommes réunis au même endroit,

Ils ont couru et se sont rapidement rassemblés,

Ils nous suivirent – ​​ils arrivèrent lentement.

6. Par conséquent, nous avons des mots de la même partie du discours - des verbes.

Ils désignent le même phénomène, mais diffèrent par les nuances de signification lexicale.

7. Dans quels styles de discours pensez-vous que ces mots peuvent être utilisés ?

Rassembler est un mot stylistiquement neutre, c'est-à-dire peut être utilisé dans des styles scientifiques, artistiques et familiers.

Mais les mots qui couraient et s’entrelaçaient appartiennent au style conversationnel.

8. Nous parlerons aujourd'hui en classe des mots désignant le même phénomène, objet ou action.

9. Peut-être que certains d’entre vous savent comment ils s’appellent ?

De tels mots sont appelés synonymes.

10. Par conséquent, le sujet de notre leçon est :…….

"Les synonymes, leur rôle dans le discours."

11. Écrivons le sujet dans le cahier, dans la ligne que vous avez laissée.

(Écrire au tableau et dans des cahiers)

12. Pendant la leçon, nous devons répondre aux questions suivantes :(écrire au dos du tableau).

Les synonymes sont... (exemples)

Le rôle des synonymes dans le discours...

Elena Kovchova
Résumé du cours de russe en 2e année « Synonymes »

Selon le système de développement de L.V. Zankova. Synonymie dans les mots, proverbes, œuvres d'art.

Cours de russe en 2e année"Synonymes"

Taper leçon: leçon"découvertes" nouvelle connaissance

Sujet: créer les conditions du développement des étudiants compétences:

Utiliser des moyens de communication orale dans différentes situations de parole lors d'un monologue, d'un dialogue ;

Définir le rôle synonymes dans le discours;

Trouver les mots- synonymes dans le texte; définir un groupe synonymes basés sur la règle;

Utiliser correctement synonymes dans le discours;

Travailler avec des dictionnaires ;

Personnel:

Être capable de réaliser une auto-évaluation basée sur le critère de réussite des activités pédagogiques.

UUD communicative:

Être capable d'exprimer vos pensées oralement ;

Écouter et comprendre le discours des autres ;

Convenir conjointement des règles de travail en groupe.

UUD cognitive:

Être capable d'analyser des objets;

Identifier les caractéristiques communes ;

Formuler le concept ;

Comparer des objets (trouver des points communs et des différences)

Généraliser;

Rechercher des informations dans les dictionnaires ;

Surveiller et évaluer le processus et les résultats des activités ;

UUD réglementaire:

Être capable de définir un sujet et de formuler un objectif cours avec l'aide d'un professeur;

Planifiez vos actions en fonction de la tâche ;

Apporter les ajustements nécessaires à l'action après sa réalisation en fonction de son évaluation et en tenant compte de la nature des erreurs commises ;

Exprimez votre supposition.

Équipement:

Cahier de texte « langue russe» 2 Classe, auteur N. Nechaeva, partie 2 ;

Dictionnaire synonymes, Antonimov M. Lviv; Dictionnaire orthographique de S. Ozhegov ;

Présentation; MES par Langue russe 2e année;

I. Moment organisationnel

Bonjour.

Asseyez-vous. Ouvrez vos cahiers et notez la date du jour en faisant attention à l'orthographe. Commentez s'il vous plaît.

Sur la ligne suivante, nous écrirons - AFFAIRES DE BUREAU

Qu'est-ce qui vous a dérouté ?

II Fixer des buts et des objectifs. Fixation d'objectifs

Écrivons les deux lignes: travail de bureau et Travail en classe.

Qui peut expliquer et prouver qu’il est possible ou impossible d’écrire ainsi ?

Des difficultés? Quoi?

Choisissez un thème leçon

SYNONYMES

Que savons-nous de synonymes?

Si nous connaissons la définition, alors quel est le but de notre leçon?

Utiliser à bon escient synonymes dans le discours.

III Acquérir de nouvelles connaissances

Droite. À la fin leçon que tu peux prouver pourquoi écrivons-nous" Travail en classe", et pas autrement.

Si des doutes et des difficultés surviennent lors du choix d’un mot ou de son explication, alors vers quoi nous tournons-nous ? (au dictionnaire)

« Un dictionnaire, c'est l'univers entier classé par ordre alphabétique », disait l'écrivain français A. France.

Quels dictionnaires savons-nous déjà utiliser ?

A partir d'aujourd'hui, nous apprendrons à travailler avec un dictionnaire synonymes et antonymes pour école primaire, auteur M. Lvov

Lisez les mots au tableau. Vous devez en sélectionner autant que possible synonymes. Et choisissez-les parmi un certain nombre de mots sur la diapositive.

Si vous rencontrez des difficultés, consultez un dictionnaire.

Je rangée II rangée III rangée

Oeil, travail, regard, occupation, difficile, perspicace, regard, affaires, perspicace, service, regard fixe

Nous travaillerons en rangées. Chaque ligne enregistre uniquement sa propre colonne.

Ce qu'il faut retenir lors du choix synonymes?

Allons vérifier. (Questions supplémentaires pour les répondants - évaluation)

Chaque colonne contient synonymes, droite? Pour que je puisse sélectionner n'importe lequel des mots écrits et les insérer dans une phrase, dans le texte ?

Vérifions l'hypothèse. Lisez le texte.

Vos hypothèses ont-elles été confirmées ? Qu’est-ce qui était déroutant ?

Tirer une conclusion. (De la liste il faut choisir des synonymes qui exprime le plus précisément l'idée)

TRAVAILLER AVEC LE TABLEAU INTERACTIF

Il ira au gloss et corrigera les erreurs.

Pendant que le conseil travaille, revenons au texte. Trouvez dans la phrase 2 un mot dans lequel toutes les consonnes représentent des sons durs. (Ami)

Ramassez-le synonymes.

Super. Ouvrons le manuel. 62, ex. 325

Faites attention à l'icône. Discutez de la tâche en binôme.

Écrivez toutes les phrases en utilisant les mots correctement.

5 minutes pour travailler.

Vérifie toi-même.

Si tout est correct, mettez un plus dans la marge, une erreur est un demi-plus, dans tous les autres cas un moins.

PHYSMINUTE

Sais-tu que c'est génial russe l'artiste Ivan Ivanovitch Shishkin aimait russe nature et a décrit et dessiné ce qu'il a vu avec une précision étonnante.

Il y a 4 photos devant vous. Qu'est-ce qui est montré ?

Veuillez noter que les noms des tableaux sont différents. Faites correspondre le titre et l’image et expliquez votre choix.

Tirer une conclusion. (Poètes, écrivains et artistes de nombreux choisir des synonymes, qui transmet le plus fidèlement et le plus précisément la nuance de sens souhaitée)

Selon vous, que peuvent être les proverbes synonymes? Comment?

TRAVAIL EN MICROGROUPES

Connecter les Russes proverbes et dictons avec proverbes et dictons d'autres peuples. Soyez prêt à prouver votre point de vue en expliquant leur signification.

Expliquez le sens.

Comment choisir synonymes?

Et maintenant le travail individuel. Chaque personne a sa propre carte de couleurs sur son bureau. Réaliser une tâche Pensez-y: À quoi servent-ils? synonymes dans le discours?

Ramassez les feuilles.

Devinez quelle note vous obtiendrez. Quelles options les gars avaient-ils lorsqu'ils accomplissaient la tâche en utilisant des cartons rouges ? Sur les cartes bleues ?

Bien. Revenons à notre argument. Pourquoi écrivons-nous " Travail en classe", et pas autrement. Pourquoi cela dépend-il ? Où puis-je trouver le sens lexical ?

Il existe de nombreuses définitions, j'ai choisi uniquement celles qui aideront à résoudre notre différend.

Prouve le.

Bien. Écrivez vos devoirs. Ex. 326

Publications sur le sujet :

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"Changer les noms en fonction des nombres." Résumé d'un cours de langue russe en 3e année Langue russe Date « ___ » ___ ___ Année 3- « B » (2e trimestre) Leçon 39 Sujet de la leçon : Changer les noms par des nombres Objectif de la leçon :.

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Résumé d'un cours de langue russe en 1ère année d'une école spéciale (correctionnelle) de type 8 « Introduction au son et à la lettre Pp » Sujet de la leçon : Présentation du son et de la lettre Pp. Type de cours : Leçon sur l'apprentissage de nouveau matériel. Objectifs de la leçon : 1. Introduire le son et la lettre Pp.

Sujet : Synonymes.
Objectif de la leçon : donner la notion de synonymes et leur rôle dans le discours.
Tâches:
pédagogique : apprendre à distinguer
des synonymes avec différentes nuances de sens ;
coloration émotionnelle et hétérogénéité stylistique ;
développer : développer la capacité de sélectionner des synonymes pour un mot donné, utiliser
synonymes dans le discours, développer le discours monologue des étudiants ;
pédagogique : cultiver l'amour des mots, l'intérêt pour la langue russe.
Résultats prévus :
UUD personnelle : développer l'intérêt pour la langue russe ;
Méta-sujet UUD : développement de la pensée logique : comparaison, analyse,
compétences de maîtrise de soi et de contrôle mutuel ; capacité à travailler individuellement et en groupe, trouver
décisions générales, exprimer votre opinion et argumenter votre point de vue ; définition de l'objectif
activités éducatives à venir, séquence d'actions, évaluation des acquis
résultats.
Sujet UUD : expansion de la base conceptuelle du vocabulaire de la langue russe ; en utilisant
tâches pratiques pour garantir que les étudiants comprennent le rôle des synonymes avec différents
nuances de sens.
Type de cours : approfondissement et consolidation des connaissances acquises.
Formes de travail : individuel, travail de groupe, collectif
Équipement : manuel, présentation, ordinateur, polycopiés.
Les synonymes sont précision, expressivité, richesse
notre discours.
I Moment d'organisation
Pendant les cours
Vert et mystérieux
Au milieu de la mer, l'île dort.
Et nous avons besoin du seul
La façon de choisir ce qui se trouve
À travers les mers de la connaissance
Aux montagnes de la Maîtrise,
Contournement très lisse
Lieux dangereux.
Au pays du Lexique lointain
Cherchez ces moyens
Qui t'amène à la connaissance
Ils vous aideront à l'apporter.
Aujourd'hui, dans la leçon, nous continuerons à explorer l'immensité du pays de Lexis. Hier, nous
fait connaissance avec sa nouvelle province, qui s'appelle... ?
C'est vrai, Synonymie.
Notez la date dans vos notes de voyage. Lors de notre voyage hier, plusieurs
les zones de la province de Synonymie sont restées inexplorées, aujourd'hui nous allons faire connaissance avec
eux. Nous devons découvrir quel rôle jouent les synonymes dans le discours, quelle richesse ils ont et
qu'ils donnent à quelqu'un qui sait utiliser sa richesse.

II. Actualisation des connaissances
Depuis que nous avons délivré hier un laissez-passer pour le territoire de cette province, aujourd'hui nous
Juste un petit échauffement linguistique vous attend, vous aidant à rafraîchir vos connaissances.
Complétez les mots inachevés.
 Tous les mots de la langue sont _________________ (vocabulaire).
 Branche de la linguistique qui étudie le vocabulaire _______________ (lexicologie).
 Mots qui ont la même signification lexicale ___________________ (sans ambiguïté).
 Mots qui ont plusieurs sens lexicaux _____________ (sens multiples).
 Mots dont le son et l'orthographe sont identiques, mais dont le sens est différent ____________
(homonymes).
 Mots dont le son et l'orthographe sont différents, mais proches dans leur sens lexical
___________________________
 Les mots joie, rire sont-ils synonymes ? Pourquoi?
III. Exercices d'entraînement.
1. Édition de texte + tâche individuelle sur la carte
Et donc nous sommes sortis. Et ici…
Les trolleybus passent, les bus passent, les voitures passent.
Vous avez aimé cette suite de notre récit de voyage ?
Réparons-le.
(Mots de référence : flotter majestueusement, se précipiter follement, rouler, se précipiter.)
Qu’avons-nous utilisé pour corriger la phrase ?
En quoi ont-ils aidé, à quoi servaient les synonymes ?
Conclusion 1 : Les synonymes servent à éviter de répéter le même mot, à éviter
répétitions
2. Le rôle des synonymes et la répétition des membres homogènes.
L'offre s'est bien sûr améliorée, mais il y a toujours du bruit et de l'agitation dans la rue. Allons
Sortons de la ville et retrouvons-nous dans une forêt hivernale.
Beau? Nous devrons décrire la beauté que nous avons vue.
Choisissez parmi les synonymes donnés entre parenthèses celui qui convient le mieux à ce qui est donné.
des offres.
Forêt d'hiver
L'hiver (caché, disparu, caché) dans la forêt dense. (Ils tournent, s'enroulent,
tourner) dans l'air (légers, en apesanteur) des flocons de neige. (hirsute, hirsute, hirsute) épicéa
(couvert, enveloppé) dans une couverture blanche moelleuse. La neige (brille, scintille, brille) au soleil. ET
La forêt (dense, dense, sourde) ne semble plus telle (sombre, sombre).
Pourquoi ne pourrait-on pas utiliser tous les synonymes donnés entre parenthèses comme homogènes ?
membres, en train de tout écrire ? Qu'est-ce qui distingue ces synonymes dans ces séries ?


3. Vérification de la tâche individuelle à l'aide de la carte
Carte
Remplissez les espaces vides avec les mots appropriés
Un mignon nous regarde... le visage de la fille. Ses yeux narquois,...sourires, riants,...
Ils nous font sourire et nous réjouissent de son bonheur. Joyeux,...humeur
nous est transmis, et c'est probablement pour ça que c'est si agréable... de regarder cette fille, de l'admirer

vêtements.
La robe de la fille est en matière transparente. Il met l'accent sur la tendresse et la jeunesse
Arsenyeva, son goût exquis.
Un sentiment de joie...reste de cette photo.
Mots
guilleret,
demandes de renseignements :
Pour

rusé;
agréable, doux; translucide, spacieux; gai, gai, vif, joyeux,
radieux
raffiné,
mince; gratifiant, mon cher; réjouissance, amusement, renouveau, vacances, triomphe, plénitude de vie.
Tirez une conclusion : avez-vous eu besoin de synonymes pour accomplir la tâche et pourquoi.
Conclusion 2 : Les synonymes servent à décrire plus précisément un objet, un phénomène ou
optimiste;
radiant,
affectueux,
brillant,
lumière;
joyeux,

condition. Différencier finement les nuances de sens.
Mot du professeur : Ceci est un portrait d'Elena Nikolaevna Arsenyeva, qui était élève
Institut Smolny des Noble Maidens et demoiselle d'honneur de l'impératrice Maria Feodorovna. Ce
Le tableau a été peint par le célèbre portraitiste russe Vladimir Lukich
Borovikovski. Des nobles, des généraux et même Catherine II posèrent pour lui.
4. Introduction à la notion de « gradation »
Mais regardez, pendant que nous écrivions la conclusion, quelque chose a changé dans la forêt.
Tempêtes, blizzards et blizzards,
Il y a tellement de problèmes avec eux,
Tant de bruit, d'agitation,
Comme je suis fatigué d'eux ! –
Alors le sombre gel grommela
Et il a gelé la rivière sans faire de bruit.
Trouvez des synonymes. Mettez-les en valeur.
Sont-ils identiques dans leur sens lexical ? Quelle est la différence? (Degré de manifestation)
Écrivez ces mots par ordre croissant de manifestation de la caractéristique.
Voici un exemple de gradation.
Regarde l'écran
Glisser
L'arbre est grand, immense, immense.
Comment ces synonymes sont-ils disposés ? (à mesure que le signe augmente).
Le grain est petit, minuscule, ..... Continuez le rang.
Comment sont disposés les mots ? (Ordre décroissant)
C'est aussi une gradation
La gradation est la disposition d'un certain nombre de mots (généralement des synonymes) selon le degré d'augmentation ou
affaiblissement de leur signification sémantique et émotionnelle. Avec cet agencement de mots, on obtient
expressivité particulière, pouvoir d'impression. C'est un autre moyen d'expression.
À quoi d'autre les synonymes sont-ils utilisés dans le discours, le plus souvent dans les œuvres d'art ?
Conclusion 3 : Les synonymes ajoutent une expressivité particulière au discours.
5. Travail individuel sur des cartes pour les élèves peu performants
Carte
Classez les synonymes suivants par ordre croissant :
Dépêchez-vous, dépêchez-vous, courez
Courageux, courageux, audacieux.
Féroce, féroce, maléfique (ennemi).
6. Introduction au concept de « synonymes contextuels »

Rappelons-nous "Le Conte du pêcheur et du poisson". Combien de fois le vieil homme est-il allé à la mer ? UN
la mer est-elle restée la même ? Regardons.
Alors il est allé à la mer bleue ;
Il voit que la mer est un peu agitée...
Alors il est allé à la mer bleue ;
La mer bleue est trouble...
Le vieil homme est allé à la mer bleue ;
La mer bleue n'est pas calme...
Le vieil homme est allé à la mer,
La mer bleue est devenue noire...
Le voici vers la mer bleue,
Il voit une tempête noire en mer...
Insistons sur les mots décrivant l'état de la mer. Ils ont un sens proche, mais différent
degré de manifestation du trait. Autrement dit, quels moyens d’expression ont été utilisés ? Mais
Outre le degré de manifestation du signe, autre chose les distingue. Pouvons-nous les nommer
des synonymes au sens littéral du terme ? (Non. Ils ne sont synonymes que dans ce texte.)
Ce sont des synonymes contextuels.
Quels nouveaux concepts ont enrichi notre discours ?
Dans quelle leçon ces connaissances seront-elles particulièrement utiles ?
Pourquoi pensez-vous que la mer a changé ?
Était-ce seulement la vieille femme qui parlait de cupidité ? Que dit son célèbre ?
une déclaration sur les contes de fées ? Quel est « l’indice » et la « leçon » de ce conte ?
7. Explication des devoirs : Travaillez à la maison avec des contes de fées et associez 3
exemple de gradation ou de synonymes contextuels.
8. Projet de recherche étudiant
Continuons maintenant notre voyage pour explorer de nouvelles richesses de synonymes.
Il s'avère qu'ils ont une fonctionnalité supplémentaire, dont …….. parlera (stylistique
utiliser.)
La composition des synonymes en langue russe est étudiée depuis plus de 200 ans (le premier synonyme
Le dictionnaire a été publié en 1783, son auteur était le célèbre écrivain russe D.I. Fonvizine).
La science moderne a obtenu de grands succès dans l'étude et la description de la synonymie lexicale.
Les dictionnaires de synonymes sont particulièrement précieux. Les écrivains et les traducteurs donnent la préférence
"Dictionnaire des synonymes de la langue russe" Z.E. Alexandrova (première édition 1968)
Dans le discours direct de la communication quotidienne, nous utilisons également des synonymes, mais pas
nous réfléchissons à leur signification. Pendant ce temps, ils servent à exprimer nos sentiments et nos émotions,
peut montrer notre niveau de culture.
Par exemple,

n'importe lequel:
femme,

enfant,
peut tomber
mot).
Flop est un mot familier utilisé lorsque nous nous moquons de notre
maladresse.
Réduire - style conversationnel. Nuance de sens : si l'effondrement est dit à propos d'une personne, alors cela signifie
"tomber sans force", à propos d'un arbre, d'un bâtiment - "tomber de façon inattendue, durement".
Le désir d’une personne de partir peut aussi s’exprimer de différentes manières.
Partir, se cacher, disparaître, s'enfuir. (Ce dernier semble grossier et donne le niveau
(neutre
vieil homme

culture du locuteur)
Conclusion 4 : Les synonymes peuvent avoir des connotations stylistiques et émotionnelles.
IV. Résumé de la leçon
1. Lisez ce que nous avons dans nos notes sur les synonymes ?
Comment nos conclusions résonnent-elles avec l’épigraphe de la leçon ?
2. Notre voyage aujourd’hui touche à sa fin. Et les habitants de la province de Synonymie
J'aimerais savoir dans quelle mesure vous avez compris et apprécié leur richesse. Pour ce faire, vous devez décider
petit essai.
1. Choisissez un synonyme pour le mot COMBAT.
Un concours
B) se battre
B) lutte
2. Lequel de ces mots n’est pas synonyme du mot ATTENTION ?
Un propre
B) soigné
B) soigneusement
3. Laquelle de ces lignes est une série synonyme ?
A) gentil – sympathique – philanthropie
B) léger – aéré – en apesanteur
C) jeunesse - jeunesse - rajeunir
Examen par les pairs et notation. Inspection et évaluation collectives
à moi-même.
V. Réflexion
Terminez la ligne
Aujourd'hui, j'ai répété ________________________________________________________________
Aujourd'hui, j'ai rencontré _____________________________________________________
J'ai découvert que______________________________________________________________________________
Je pense que_______________________________________________________________________________
J'étais intéressé_________________________________________________________________
Je n'étais pas intéressé_____________________________________________________________________________
VI. Devoirs
Aujourd'hui, notre voyage est terminé, mais nous ne disons pas au revoir au pays de Lexica. Sur
Dans la prochaine leçon, nous nous familiariserons avec un nouveau domaine. Préparons-nous à la rencontrer,
après avoir fait vos devoirs :
dans la fiction, trouvez des exemples de gradations ou de synonymes contextuels.(3
exemple) ou exercice

Sujet de la leçon : "Synonymes".

Type de cours : une leçon de découverte de nouvelles connaissances.

Objectifs de la leçon:

1. Éducatif : introduiredéfinition des synonymes; avec différentes nuances de sens des synonymes, une coloration émotionnelle et une hétérogénéité stylistique ; avec le rôle des synonymes dans le discours ; avec des dictionnaires de synonymes.

2. Pratique : Améliorer les compétencessélectionner des synonymes pour un mot donné ; utiliser des synonymes dans le discours en fonction des nuances de sens et des caractéristiques stylistiques, utiliser un dictionnaire de synonymes.

3. Éducatif : cultiver le sentiment de respect et d'amour pour la patrie, la nature, le sens de la beauté, les initier à la musique, à la peinture et améliorer le goût du lecteur.

4. Développement : enrichir le vocabulaire des élèves ; enseigner la comparaison, la capacité de mettre en évidence l'essentiel, de systématiser, d'expliquer les concepts ; développer les capacités créatives des élèves.

Objectifs de la leçon:

Éducatif:

développer la capacité de formuler des définitions de concepts ;

développer la capacité de trouver des synonymes dans le texte ;

développer la capacité d'utiliser des synonymes dans le discours ;

développer la capacité de distinguer les synonymes dans le texte ;

enrichir le vocabulaire des élèves ;

améliorer les compétences en orthographe;

apprendre à distinguer les synonymes par nuances de sens, coloration émotionnelle et hétérogénéité stylistique ;

développer la capacité de sélectionner des synonymes pour les mots.

Éducatif:

mise en œuvre d'une approche d'activité systémique ;

développement de la pensée critique;

développement de l'attention;

développer la capacité de formuler et de prouver son point de vue ;

développement de compétences pour analyser, comparer, généraliser ;

développer la capacité d'appliquer de nouvelles connaissances;

développement des capacités créatives et vocales des étudiants;

formation de compétences logiques;

développer la capacité de s’appuyer sur ce qui est déjà connu, sur son expérience subjective ;

développer la capacité de formuler un problème;

développement des compétences de travail en groupe et en binôme.

Éducatif:

favoriser l'intérêt et le respect pour la langue maternelle;

éducation à une attitude de valeur envers les mots;

créer une atmosphère favorable de soutien et d'intérêt, de respect et de coopération ;

interaction des étudiants en groupe et en binôme : développer le respect mutuel.

Résultats prévus :

éducatif : identification indépendante et formulation d'un objectif cognitif, construction consciente et arbitraire d'un énoncé de discours sous forme orale, sélection des moyens les plus efficaces pour résoudre des problèmes, structuration des connaissances ;

personnel: établir un lien entre le but de l'activité éducative et son motif, l'autodétermination ;

réglementaire : définition d'objectifs, planification, évaluation des résultats du travail, apport des ajouts et ajustements nécessaires au plan et à la méthode d'action en cas de divergence entre la norme, l'action réelle et son résultat ;

communicatif : planifier la coopération pédagogique avec l'enseignant et les pairs, le respect des règles de comportement de parole, la capacité d'exprimer et de justifier son point de vue.

Équipement:

présentation multimédia de la leçon ;

manuel, dictionnaires de langue russe (orthographe, explicatif, synonymes) ; cartes individuelles.

Méthodes et techniques : verbal, visuel et pratique, présentation du problème, maîtrise de soi.

Structure de la leçon :

Étape organisationnelle.

Actualisation des connaissances.

Définir une tâche d'apprentissage.

Assimilation de nouvelles connaissances et consolidation primaire.

Une minute de détente

Consolidation du matériel étudié.

Réflexion sur l'activité (résumant la leçon).

Informations sur les devoirs (commentaires), notation du cours.

Pendant les cours.

Moment d'organisation, motivation pour les activités pédagogiques. Le principe du confort psychologique.

Discours de bienvenue du professeur.

- Bonne après midi les gars. Regardons-nous et sourions. On dit : « un sourire est un baiser pour l’âme ». Tournons-nous maintenant vers nos invités et partageons nos sourires, disons à haute voix : « Bonjour ! Prenez vos places. Je suis heureux que vous soyez de bonne humeur et j'espère que nous travaillerons de manière très amicale et active aujourd'hui.

Saluer les étudiants.

Mise à jour des connaissances antérieures .

Répondez aux questions:

- Qu'est-ce que le vocabulaire ?- Quelle science du langage étudie le vocabulaire ?- Quels mots sont appelés sans ambiguïté ? à valeurs multiples ?- Que sont les homonymes ?- Quels sont les antonymes ? 2. Écrivez des phrases avec des mots polysémantiques dans la première colonne et avec des homonymes dans la seconde. vue sur la mer - un sport tissu en soie – tapis roulant nez retroussé - nez d'avion robe de mariée – tenue de police corne de forgeron - corne qui sonne arbre rotatif - arbre de ville attraper le ballon - saisir l'instant feuille de papier - feuille de chou

Appel. Formation de nouveaux concepts et connaissances.

Travail de vocabulaire.

Hulk, entasse, encombrant, énorme. ____________________ Hulk est un objet énorme, quelque chose de très grand. (Dictionnaire explicatif de la langue russe par S.I. Ozhegov.)

Échauffement lexical.

Exercice: Choisissez d'autres adjectifs pour ces mots qui caractérisent l'objet, désignant sa caractéristique - grande taille. Encombrant, énorme,...

Introduction de nouveaux concepts.

Synonymes – mots de la même partie du discours, différents dans le son et l'orthographe, mais ayant une signification lexicale identique ou très similaire. Un groupe de synonymes composé de deux mots ou plus est appelérangée synonyme . Peut êtresérie synonyme noms (travail – travail – entreprise – occupation) ; adjectifs (mouillé – mouillé – humide) ; verbes (courir - dépêcher - dépêcher) ; les adverbes (ici ici) ; unités phraséologiques (verser de vide à vide - transporter de l'eau avec un tamis) .

Tourner.

Que s'est-il passé en cinquième année ?Quel est ce bruit ici, quelle est cette agitation ?Tanya, Vitya, Sasha sautent,Natasha et Masha sautent.Tolya et Pacha ont ri,Dasha éclata de rire :Zakhar rigola également.Sonya se précipite devant les bureaux,Et Alyonka court après elle,Ils se précipitent sans voir personne,Zhenya, Olya, Nadya, Dima,Et ils volent à toute vitesseLéna, Galya et Egor.Et sur le côté, près de la fenêtre,Très doucement, pour moi-même,Il enseigne probablement la règleL'étudiant est un excellent élève, Gen.Que s'est-il passé ici?C'est juste un CHANGEMENT !En un mot, tout est bon ici !Trouvez des synonymes dans ce poème.
4. L'utilisation de synonymes dans les textes littéraires.Les synonymes aident à exprimer une pensée avec plus de précision. Lorsqu'ils travaillent sur le vocabulaire de leurs œuvres, les écrivains choisissent parmi une variété de mots celui qui transmet le plus fidèlement la nuance de sens souhaitée. Maman et moi sommes d'accordAttends le jour de congéEt regarde Gi-gi-to-pama...Non, hip-popo-toto-popama...Non, gi-toto-popo-potama...Laisse maman parler pour moi !Je suis entré par la porte ouverteEt nous avons tous les deux couruRegardez le gi... l'hippopotame.Nous l'appelons ainsi plus souvent.je pense à l'hippopotameLe nom est si difficile pourPour qu'un gardien d'un trou profondJe l'appelais moins souvent. S. Ya. Marshak

Minute d'éducation physique.

Compréhension. Formation de nouvelles compétences et capacités.

Travaillez avec l’exercice du manuel.

Marquez les adjectifs séquentiellement par ordre croissant de degré d'attribut.

1) énorme gigantesque énorme grand 2) divin Beau luxueux beau

Exercice pratique sur la sélection de synonymes.

avare
Exercice. Trouvez des synonymes pour les mots suivants : avare, lancer, yeux, dépêcher, ennemi, camarade.
Testez-vous: avare

Exercice pratique.

Exercice. Trouvez des mots familiers et familiers dans une série de synonymes :
Chatter - parlerLe blâme est un casse-têteSe promener – sortirMoue - se mettre en colèreRechercher - creuserExercice. Écrivez les phrases. Au lieu de points, insérez les mots entre parenthèses dans la casse correcte. . 1) Les partisans ont repoussé tous... l'ennemi. Toute la nature attendait... le printemps(attaquer, avancer). 2) Le professeur passait régulièrement... avec les parents. Il a payé par mail... par téléphone(conversation, conversation). 3) De la fenêtre il y avait une belle vue... sur la mer. ... joue un rôle important dans les romans de Tourgueniev(vue, paysage).

VI. Réflexion . Répondez aux questions: - Qu'avez-vous appris de nouveau en classe aujourd'hui ?- Quels mots sont appelés synonymes ?- Qu'est-ce qu'une série synonyme ?- Les mots suivants seront-ils synonymes :intérêt, intéressant, intéressé ? - Les mots suivants seront-ils synonymes : merveilleux, beauté ?

Test

1. Choisissez un synonyme pour le mot COMBAT. Un concoursB) se battre C) se battre2. Lequel de ces mots n'est pas synonyme du mot RAPIDE ? A) couramment B) rapidement C) rapidement3. Laquelle de ces lignes est une série synonyme ? A) gentil - sympathique - philanthropieB) léger - aéré - en apesanteurC) jeunesse - jeunesse - rajeunir

Devoirs.