اضافه کردن به علاقه مندی ها

بازی یک مفهوم چند وجهی است. پورتال آموزشی

مؤسسه آموزشی دولتی آموزش های حرفه ای تکمیلی (توسعه صلاحیت ها) متخصصان منطقه مسکو

آکادمی پداگوژیک تحصیلات تکمیلی

وزارت آموزش تکمیلی و حمایت از کودکان

دانشجوی دروس طبق برنامه

"فناوری های بازی جشن"

معلم سازمان دهنده

MBOU DOD "مرکز اکولوژیکی کودکان"

واخونینا مارینا نیکولاونا

کار مستقل شماره 3

"نوع شناسی فناوری های بازی"

سرپرست:

استاد گروه آموزش تکمیلی،

دکترای علوم تربیتی

ایسانکو ورا پترونا

مسکو 2012

نوع شناسی فناوری های بازی

طرح:

توابع و طبقه بندی بازی ها.

نمونه هایی از بازی هایی که در کارم استفاده می کنم.

توابع و طبقه بندی بازی ها

بازی در کنار کار و مطالعه، یکی از اصلی ترین انواع فعالیت های انسان، پدیده شگفت انگیز وجود ماست. طبق تعریف، بازی نوعی فعالیت در موقعیت‌هایی است که با هدف بازآفرینی و جذب تجربه اجتماعی انجام می‌شود که در آن خودکنترلی رفتار ایجاد و بهبود می‌یابد.

در عمل انسان، فعالیت بازی وظایف زیر را انجام می دهد:

سرگرم کننده (این کارکرد اصلی بازی است - سرگرم کردن، لذت بردن، الهام بخشیدن، برانگیختن علاقه).

ارتباطی: تسلط بر دیالکتیک ارتباطات.

خودآگاهی در بازی به عنوان یک میدان آزمایش برای تمرین انسان.

بازی درمانی: غلبه بر مشکلات مختلفی که در انواع دیگر فعالیت های زندگی ایجاد می شود.

تشخیصی: شناسایی انحرافات از رفتار هنجاری، خودشناسی در طول بازی.

عملکرد تصحیح: ایجاد تغییرات مثبت در ساختار شاخص های شخصی.

جامعه پذیری: گنجاندن در سیستم روابط اجتماعی، جذب هنجارهای جامعه انسانی.

ارزش بازی را نمی توان با فرصت های سرگرمی و تفریحی آن تحلیل و ارزیابی کرد. این جوهر پدیده آن است: سرگرمی و آرامش است، می تواند به یادگیری، خلاقیت، درمان، مدلی از نوع روابط انسانی و تظاهرات در کار تبدیل شود.

مردم از زمان های قدیم از بازی ها به عنوان روشی برای یادگیری و انتقال تجربیات نسل های قدیمی به نسل های جوان استفاده می کردند. این بازی به طور گسترده در آموزش عامیانه، در موسسات پیش دبستانی و خارج از مدرسه استفاده می شود.

مفهوم "فناوری های آموزشی بازی" شامل گروه نسبتاً گسترده ای از روش ها و تکنیک ها برای سازماندهی فرآیند آموزشی در قالب بازی های آموزشی مختلف است.

بازی ها بر اساس نوع فعالیت تقسیم می شوند: فیزیکی (حرکتی)، فکری (ذهنی)، کار، اجتماعی و روانی.

بر اساس ماهیت فرآیند آموزشی، گروه های زیر از بازی ها متمایز می شوند:

الف) آموزش، آموزش، کنترل و تعمیم.

ب) شناختی، آموزشی، رشدی؛

ج) تولید مثل، مولد، خلاق.

د) ارتباطی، تشخیصی، راهنمایی شغلی، روانی و غیره.

نوع شناسی بازی های آموزشی با توجه به ماهیت روش بازی گسترده است: بازی های مبتنی بر موضوع، طرح محور، نقش آفرینی، تجارت، شبیه سازی و بازی های نمایشی. بازی‌ها در تمام رشته‌های مدرسه بر اساس حوزه موضوعی متمایز می‌شوند.

و در نهایت، ویژگی های فناوری بازی تا حد زیادی توسط محیط بازی تعیین می شود: بازی هایی با و بدون اشیاء، رومیزی، داخلی، خارجی، در محل، رایانه ای و بازی های با مسئولیت محدود و همچنین با وسایل حمل و نقل مختلف وجود دارد.

نمونه هایی از بازی هایی که در کارم استفاده می کنم

بازی با سالن

درخت - درختچه - چمن

اگر رهبر می‌گوید «درخت»، شرکت‌کنندگان باید دست‌های خود را بالا ببرند، اگر «بوته‌ها» هستند، باید دست‌های خود را روی زانو بگذارند و اگر «علف» هستند، باید نوک انگشتان پا را لمس کنند. در این مورد، رهبر اقداماتی را با شرکت کنندگان انجام می دهد و آنها را گیج می کند (یعنی اعمال را به صورت معکوس انجام می دهد). کودکان اغلب با نگاه کردن به رهبر، آنچه را که او می گوید نمی شنوند، اما حرکات را پس از او تکرار می کنند. بنابراین، به راحتی می توان شرکت کنندگان را گیج کرد.

سه عنصر

ارائه دهنده حرکات مربوط به نام عنصر را نشان می دهد. "زمین" - دست ها روی هم به موازات زمین جمع شده اند (مانند میز مدرسه)، "آب" - حرکات موج مانند با یک دست، "هوا" - دست ها بالا.

مجری عناصر را به ترتیب مختلف نام می برد و بچه ها باید آنها را با عمل نشان دهند. در این مورد، رهبر اقداماتی را با شرکت کنندگان انجام می دهد و آنها را گیج می کند (یعنی اعمال را به صورت معکوس انجام می دهد). کودکان اغلب با نگاه کردن به رهبر، آنچه را که او می گوید نمی شنوند، اما حرکات را پس از او تکرار می کنند. بنابراین، به راحتی می توان شرکت کنندگان را گیج کرد.

هدف - توسط

مجری سالن را به 2 تیم (مثلاً نیمه چپ و راست سالن) تقسیم می کند.

سپس "نام" دست ها یاد می شود. دست چپ "هدف" نامیده می شود و دست دیگر به ترتیب "گذشته" نامیده می شود.

تیمی که رهبر با یکی از دستان خود به آن اشاره می کند نام خود را فریاد می زند (چپ - "هدف"؛ راست - "گذشته"). اگر دو دست بلند شوند، کل سالن فریاد می زند: "هالتر".

بازی - آموزش

"نی در باد"

هدف: ایجاد شرایط برای دانش آموزان برای توسعه تجربه اعتماد متقابل.

دستورالعمل ها: «در یک دایره خیلی نزدیک به هم بایستید، شما درخت هستید و باید صاف بایستید. چند نفر از شما دوست دارید "نی" باشید که هنگام وزش باد خم می شود؟ در مرکز بایستید، پاهای خود را کنار هم بگذارید، صاف بمانید. هر کس دیگری، دستان خود را در سطح سینه بالا بیاورید. هنگامی که "نی" ما در جهت شما می افتد، باید آن را بگیرید و با احتیاط به موقعیت اصلی خود برگردانید. وظیفه کسانی که در دایره ایستاده اند این است که همه چیز را انجام دهند تا فردی که در مرکز ایستاده است احساس امنیت و اعتماد به شما را تجربه کند.»

انعکاس:

– در مرکز دایره چه احساسی داشتید؟

- آیا می توانید به دایره اعتماد کنید؟

-از کی میترسیدی؟

- سخت ترین کار چی بود؟

- با هم خوب کار کردید؟

"زنبورها و مارها"

هدف: ایجاد انسجام در تیم.

مواد: اسفنج و مداد

دستورالعمل: "و در یک زمین وسیع متوجه مارهای استپی و زنبورهای وحشی می شویم. به 2 تیم با اندازه مساوی تقسیم کنید. یک تیم گروهی از مارها و گروه دیگر گروهی از زنبورها خواهد بود. هر تیمی یک پادشاه را انتخاب می کند."

هر دو پادشاه کلاس را ترک می کنند و منتظر می مانند تا آنها را فراخوانند. سپس 2 شی را که پادشاهان باید در کلاس پیدا کنند پنهان می کنم. پادشاه زنبورها باید عسل را پیدا کند - این اسفنج، و پادشاه مارها باید یک مارمولک - این مداد را پیدا کند. زنبورها و مارها باید با ایجاد صدا به پادشاهان خود کمک کنند: زنبورها باید وزوز کنند: ژژژژژژ و مارها باید هیس کنند: ههههههه. هر چه پادشاهان شما به چیزهایی که به دنبال آن هستند نزدیک‌تر شوند، صدای شما باید بلندتر باشد.»

هر دو تیم روی صندلی‌های خود می‌نشینند. آنها حق حرف زدن ندارند و تنها با کاهش یا افزایش صدای صداهایی که می سازند به پادشاه خود کمک می کنند.

انعکاس:

- زنبورها چگونه با یکدیگر تعامل داشتند؟

- مارها چگونه با یکدیگر تعامل داشتند؟

- به عنوان یک پادشاه چه احساسی داشتید؟

-آیا از سوژه های خود راضی هستید؟

"چیپس روی رودخانه"

هدف: ایجاد فضایی سرشار از اعتماد و آرامش.

و در اینجا به رودخانه می رویم. و تراشه ها در امتداد آن شناور می شوند.

دستورالعمل: «در 2 ردیف بلند، یکی مقابل دیگری بایستید. فاصله بین ردیف ها باید کمی بیشتر از طول یک بازو باشد. تصور کنید که همه با هم هستید - آب یک رودخانه. تراشه ها اکنون در امتداد رودخانه "شناور" خواهند شد. تکه تکه ها خودشان تصمیم می گیرند که چگونه آهسته یا سریع، مستقیم، زیگزاگ یا دایره ای شنا کنند. آنها می توانند چشمان خود را ببندند یا با آنها باز شنا کنند. آب باید به هر تکه ای کمک کند تا راه خود را پیدا کند. وقتی اسلیور تا انتهای رودخانه شنا می کند، ادامه این رودخانه می شود و پس از آن اسلیور بعدی شناور می شود.

انعکاس:

- وقتی اسلیور بودید چه احساسی داشتید؟

- وقتی آب بودی چه حسی داشتی؟

بازی های فکری-مسابقه

مسابقه "گیاه را حدس بزنید" (برای رویداد محیطی)

لوازم جانبی:پروژکتور، صفحه نمایش، ارائه با وظیفه مسابقه، کارت هایی با اعداد برای قرعه کشی.

قبل از شروع مسابقات قرعه کشی انجام می شود. سپس تصاویری از گیاهان (درختان، درختچه ها، گیاهان علفی) روی صفحه نمایش داده می شود. با قرعه کشی (یک به یک) تیم ها نام گیاهان را حدس می زنند. در صورت عدم پاسخگویی به تیم بعدی فرصت پاسخگویی داده می شود. در این مورد، او تصویر حریفان را حدس می‌زند و سپس عکس خودش را. برای هر پاسخ صحیح، یک نشانه به تیم داده می شود. در مجموع، هر تیم قادر خواهد بود تا 3 گیاه را از گروه های مختلف (بوته، درخت و گیاه علفی) حدس بزند. به تیم ها 30 ثانیه فرصت داده می شود تا بحث کنند.

سپس از همه خواسته می شود که به 3 تصویر دیگر نگاه کنند و نام خود را روی یک تکه کاغذ بنویسند. یک توکن اضافی فقط در صورتی داده می شود که تیم با تمام گیاهان مطابقت داشته باشد.

کلمات تغییر دهنده هستند

لوازم جانبی:کارت هایی با کلمات رمزگذاری شده (به ضمیمه مراجعه کنید)، مداد یا خودکار با توجه به تعداد دستورات، پس زمینه موسیقی.

بازی بین تیم ها انجام می شود. تعداد تیم ها باید از قبل برای آماده سازی وسایل تعیین شود. تعداد شرکت کنندگان در هر تیم باید برابر باشد. سن شرکت کنندگان: کلاس 3-4.

به تیم ها کارت هایی با کلمات رمزگذاری شده داده می شود. زمان برای رمزگشایی داده می شود در حالی که یک تم موسیقی پخش می شود (1 دقیقه سرعت و صحت تکمیل کار ارزیابی می شود). برای سرعت - 1 نشانه، برای صحت - 1 نشانه. اگر همه تیم ها کلمات را به درستی رمزگشایی کرده باشند، به همه یک نشانه داده می شود.

کاربرد

مشکلات زیست محیطی از یک بشکه (برای رویداد محیطی)

لوازم جانبی:بشکه هایی از "سورپرایز مهربان"، که در آن باید کارت هایی با وظایف (به ضمیمه مراجعه کنید)، یک کیسه، کارت هایی با اعداد برای قرعه کشی قرار دهید.

بازی بین تیم ها انجام می شود. تعداد تیم ها باید از قبل تعیین شود تا کار آماده شود. تعداد شرکت کنندگان در هر تیم باید برابر باشد. سن شرکت کنندگان: کلاس 3-4.

قبل از شروع مسابقات قرعه کشی انجام می شود. سپس هر تیم یک بشکه با یک کار از کیسه می کشد. 1 دقیقه برای بحث در نظر گرفته شده است (در حالی که موسیقی پس زمینه در حال پخش است). پس از اتمام زمان تعیین شده، تیم ها به نوبت طبق قرعه کشی پاسخ می دهند. برای یک پاسخ، یک تیم می تواند از 1 تا 5 توکن، بسته به پاسخ، کسب کند.

کاربرد

مشکل 1

طی 300 سال، گیاهان می توانند از تمام دی اکسید کربن موجود در جو برای فتوسنتز استفاده کنند. چرا این اتفاق نمی افتد؟

پاسخ: جذب دی اکسید کربن توسط گیاهان با فرآیندهای دیگری که دی اکسید کربن آزاد می کنند (به عنوان مثال تنفس، پوسیدگی، تخمیر، احتراق، فوران های آتشفشانی) متعادل می شود.

مشکل 2

بچه ها واقعاً می خواستند یک درخت توس با برگ های سبز در تمام زمستان در اتاق آنها رشد کند. در تابستان، درخت توس کوچکی را با دقت کندند، آن را در یک وان با خاک پیوند زدند، آن را به اتاق منتقل کردند و در کنار پنجره در سمت آفتابی قرار دادند. درخت ریشه گرفته است. اما در پاییز علیرغم مراقبت خوب، برگها زرد شدند و ریزش کردند. چرا؟

پاسخ: ریزش برگ ها لزوماً نتیجه شرایط نامساعد نیست. توانایی ریزش برگ های فصلی، که به طور تاریخی شکل گرفته و از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود، نیز در شرایط مساعد برای پوشش گیاهی خود را نشان می دهد.

مشکل 3

علت را توضیح دهید: چرا درختان برگریز در پاییز برگ های خود را از دست می دهند در حالی که درختان سوزنی برگ با برگ می ایستند؟

پاسخ: سوزن ها - برگ های اصلاح شده گیاه - به خوبی با سرما و گرمای کم و همچنین گرما سازگار هستند. در پاییز که هوا سردتر می شود و نور درختان برگ ریز کم می شود، تشکیل مواد زنده در برگ ها متوقف می شود. برگ غیر ضروری می شود، ریزش برگ شروع می شود.

مشکل 4

گیاهان زیر درخت دارای میوه های روشن و به وضوح قابل مشاهده هستند: قرمز - در سنجد، ویبرونوم، گرگ. سیاه یا آبی تیره - از درخت عرعر؛ زرد، قرمز - از درخت سیب. رنگ میوه چه اهمیتی دارد؟

پاسخ: با خوردن میوه ها، پرندگان و سایر حیوانات به پخش دانه ها کمک می کنند. میوه های با رنگ روشن برای حیوانات به وضوح قابل مشاهده است.

مشکل 5

در میان گیاهانی که در جنگل های صنوبر یافت می شوند، تعداد زیادی گل های سفید دارند: ترشک چوبی، زمستان سبز، مینیکا و غیره. این رنگ گل ها تصادفی نیست. توضیح دهید که چرا این اتفاق می افتد.

پاسخ: به دلیل نور کافی، این رنگ گیاهان بیشتر مورد توجه حشرات است.

مشکل 6

بسیاری از مردم فکر می کنند که اگر گل ها را از گیاهان وحشی با دقت کافی و بدون آسیب رساندن به خود گیاه بچینید، هیچ ضرری برای آن وجود نخواهد داشت. با این حال، این درست نیست. حتی دقیق ترین مجموعه گل ها عواقب مضری دارد. کدام؟

پاسخ: تولید مثل گیاه متوقف می شود

مشکل 7

آیا میوه های برگریز و سوزنی برگ با یکدیگر تفاوت دارند و اگر چنین است چگونه؟

پاسخ: در گیاهان برگریز اینها میوه ها یا توت ها با دانه یا دانه هستند. در مخروطیان، اینها مخروط هایی با دانه هایی هستند که توسط فلس ها پنهان شده اند.

مشکل 8

چه زمانی گیاهان سریعتر رشد می کنند: زمانی که توسط بذر یا قسمت های گیاه (قلمه) تکثیر می شوند؟ چرا؟

پاسخ: تکثیر قطعات گیاه بسیار سریعتر از بذر است، زیرا بیشتر گیاه آینده در پایه آماده است، اما بذر هنوز نیاز به رشد دارد.

مشکل 9

چرا گیاهان جنگلی در طبقات - طبقات رشد می کنند؟ بلندترین، متوسط و کوتاه ترین گیاهان جنگل را نام ببرید.

پاسخ: گیاهان جنگلی در طبقات رشد می کنند زیرا نور کافی در جنگل وجود ندارد. مبارزه برای نور و گرما وجود دارد. درختان بالاترین رشد را دارند، درختچه ها در وسط، علف ها و خزه ها زیر همه رشد می کنند.

ادبیات:

تیتوف بی.ا. جامعه پذیری کودکان، نوجوانان و جوانان در حوزه اوقات فراغت. سن پترزبورگ، 2006.

Levina S. A., Tukacheva S. I. صورتجلسه تربیت بدنی، انتشارات: Uchitel، 2010

برن ای. افرادی که بازی می کنند. بازی هایی که مردم بازی می کنند. م.، 1996.

بازی Vygotsky L. S. و نقش آن در رشد روانی کودک // سوالات روانشناسی، 1966. شماره 6.

Stepanova O.A.، بازی و کار تفریحی در مدرسه ابتدایی: کتابچه راهنمای روش شناختی برای معلمان مدارس ابتدایی، معلمان بعد از مدرسه، معلمان آموزش تکمیلی و والدین، انتشارات: TC Sfera، 2003

مواد وب سایت , ,

بازی، ماهیت و عملکردهای اصلی آن

تعریف و ساختار بازی

مفاهیم "بازی" و "بازی" منعکس کننده اهداف پنهان، پنهان و دسیسه های مردم (سیاسی، پارلمانی، بازی های نومنکلاتوری) است. پتانسیل واژگانی این مفاهیم و مشتقات آنها بسیار زیاد است: بازیگوش (بی زحمت)، بازیگوش (شاد، بازیگوش)، اسباب بازی (چیزی برای سرگرمی و در عین حال ابزار مطیع اراده دیگران)، درخشان (نوشیدنی). ما میگوییم - یک بازیکلمات، احساسات، احساسات در حال گفت و گو هستیم - بازی،معنی مفاهیمی مانند شادی، سرگرمی، صرف وقت در استراحت، سرگرمی، اوقات فراغت.همزمان بازی- این برای اجرای یک نقش در یک نمایش، یک قطعه موسیقی، برای رقابت در یک مسابقه، برای حرکت در شطرنج است. و کاملاً متناقض به نظر می رسد: بازی -زندگی خود را به خطر بیندازید؛ بازی- از احساسات دیگران استفاده کنید، غرور شخص را نادیده بگیرید، کاری بیهوده انجام دهید، وانمود کنید، ظاهر شوید، فضا را اشغال کنید و غیره.

کلمات بازی، بازیدر روسی آنها بسیار متنوع هستند، هم به معنای سرگرمی و هم به معنای مجازی (بازی با آتش) و به معنای چیزی غیر معمول (بازی طبیعت) یا تصادفی (بازی سرنوشت) استفاده می شود. کلمه بازیبه معنای تظاهر (برای بازی در یک کمدی) یا یک اثر تحریک کننده (برای بازی روی اعصاب) استفاده می شود. اشغال یک موقعیت (ایفای نقش رهبری)؛ به آرامی با چیزی برخورد کنید (با آتش بازی کنید، با مردم بازی کنید). در درخشندگی خاصی ظاهر می شوند (خورشید روی آب بازی می کند، موج بازی می کند). اگرچه لغت نامه های توضیحی بین معنای مستقیم (اساسی) و مجازی این کلمات تمایز قائل می شوند، اما تفاوت آنها به اندازه کافی واضح به نظر نمی رسد.

بازی یک مفهوم کلی علمی است.در فلسفه، تعلیم و تربیت، روانشناسی، نظریه تاریخ و هنر، واژه بازی تعابیر مختلفی دارد. مدل‌های بازی در علوم و شاخه‌های کاربردی دانش استفاده می‌شوند که با سیستم‌های پیچیده‌ای سروکار دارند که فرآیندهای ناشی از عوامل بسیاری را پیش‌بینی می‌کنند. بازی در فرآیندهای اقتصادی، خلاقیت علمی و هنری، مبارزه سیاسی، هنر نظامی، روان درمانی و غیره گنجانده می شود و علم بازی را اساس نمایش، نمایش، جشنواره ها و کارناوال ها می داند. مدل‌های تبیینی سازمانی، جمعیتی، حتی الهیاتی که برای مدت طولانی مورد استفاده قرار گرفته‌اند، اکنون جای خود را به مدل‌های بازی داده‌اند.

در یونان باستان سه مفهوم از بازی وجود داشت:پدیا (در واقع یک بازی کودکانه)، آتیرو (بازی سرگرم کننده، چیزهای بی اهمیت، سرگرمی خالی)، آگون (دوئل، رقابت، رقابت). در سانسکریت پنج معنی از بازی وجود دارد:بازی کودکان؛ بازی عملکرد؛ شوخی بازی، شعبده بازی; بازی به عنوان یک سری تصادفات تصادفی و غیرقابل توضیح. بازی به عنوان وانمود کردن.

"فرهنگ لغت دایره المعارف روسیه" (1877) بازی ها را به عنوان رقص های دور، مسابقات ورزشی، مبارزات گلادیاتورها، مسابقات اسب دوانی و حتی نمایش حیوانات در سیرک طبقه بندی می کند.

اما بازی مربوط به کار به هیچ وجه محدود به محتوای تولیدی و فنی فعالیت کاری نیست و نمی توان آن را به تقلید از عملیات تولیدی و فنی تقلیل داد. نکته اساسی در مورد کار جوهر اجتماعی آن است، ماهیت خاص فعالیت کارگری، که به جای سازگاری ساده با طبیعت (مانند فعالیت زندگی حیوانات)، آن را تغییر می دهد. بازی درباره تمرین و تاثیر بر جهان است. بازی یک فرد محصول فعالیتی است که از طریق آن واقعیت را دگرگون می کند و جهان را تغییر می دهد. جوهر بازی انسان توانایی بازتاب واقعیت و دگرگونی آن است. این توانایی انسان که برای اولین بار در بازی ظاهر می شود، برای اولین بار در بازی شکل می گیرد. در بازی، ابتدا نیاز کودک به تأثیرگذاری بر جهان شکل می گیرد و آشکار می شود - این اصلی ترین و کلی ترین معنای بازی است.

در ذهن عادی مردم، بازی به عنوان یک سرگرمی ساده لوحانه باقی می ماند، چیزی نه خیلی مهم و نه خیلی جدی.

در علم و عمل اجتماعی سال‌های اخیر، مفهوم بازی در حال گسترش به بسیاری از حوزه‌های زندگی و فرهنگ است و به عنوان یک مقوله علمی و جدی پذیرفته شده است.

در علم، تفاسیر مختلفی از بازی کودکان توسعه یافته است: به عنوان یک مفهوم جهانی از بازی و بازی به عنوان یک پدیده اجتماعی-فرهنگی خاص. اما هر دو تفسیر اول و دوم آن را به عنوان یک فعالیت فعال و دگرگون کننده درک می کنند که فرصت های بزرگی را برای کشف پتانسیل آموزشی بازی باز می کند.

برای درک ماهیت بازی، تمایز بین معانی ذهنی و عینی مهم است.معنای ذهنی یک بازی با انگیزه آن تعیین می شود، انگیزه مستقیم بازی، که عبارت است از کسب لذت در همان فرآیند فعالیت بازی. این بازی به شکل گیری توانایی های جسمی و روحی، فعالیت شناختی، تخیل، اراده و خودکنترلی فرد کمک می کند.

یک بازی یک مدرسه ارتباطی است، یک وسیله مؤثر برای تربیت اخلاقی، یک الگوی زندگی بزرگسالی است، زمانی که فرد نه تنها با مشاغل مختلف آشنا می شود، بلکه یاد می گیرد برای کار ارزش قائل شود و غرور سختکوشی بودن را احساس کند.

بازی یک الگوی رفتاری خاص است که به فرد کمک می کند تا هم در دایره خانواده (یک واحد جامعه) و هم در جامعه اطراف سازگار شود.

بازی بخشی جدایی ناپذیر از زندگی است که تمام محدودیت ها و ممنوعیت ها را جبران می کند و به پایه محکم آن تبدیل می شود. این نوآوری پایدار را در تمرین زندگی بازتولید می کند و بنابراین فعالیتی است که در آن اصطبل دقیقاً توسط قوانین و قراردادهای بازی منعکس می شود - آنها حاوی سنت ها و هنجارهای پایدار هستند و تکرار قواعد بازی یک پایه آموزشی برای شخصی ایجاد می کند. توسعه. نوآوری از محیط غیرمنطقی بازی ناشی می‌شود که بازیکن را تشویق می‌کند به هر چیزی که در داستان بازی اتفاق می‌افتد ایمان داشته باشد (یا باور نداشته باشد) و در خیال‌پردازی‌هایش از مرزهای آن فراتر رود. این تضادها یکپارچگی پدیده بازی را حفظ می کند.

بازی یک فعالیت آرام در یک موقعیت خیالی بر اساس قوانین خاصی است. و اگر هدف ذهنی، انگیزه آن در فرآیند خود فعالیت باشد که باعث لذت می شود، پس اهمیت عینی فعالیت بازی در شکل گیری و آموزش توانایی های جسمی و روحی لازم برای اجرای انواع دیگر فعالیت ها و زندگی است. از فرد در جامعه

ساختار بازی از طرح، محتوا و انگیزه تشکیل شده است.

طرح بازی- این یک اقدام مستقیم است که روابط روزمره را در بازی بازتولید می کند یا از یک افسانه خوانده شده (گوش داده شده) جمع آوری شده است.

انگیزه های فعالیت های بازیمنعکس کننده نگرش مستقیم تر فرد نسبت به محیط است. اهمیت یکی از جنبه های آن در فعالیت بازی بر اساس رابطه مستقیم تری با محتوای درونی خود تجربه می شود. در فعالیت بازی افراد، اختلاف احتمالی در فعالیت عملی آنها بین انگیزه و هدف مستقیم کنش سوژه از بین می رود. در بازی اقداماتی انجام می شود که اهداف آنها از نظر محتوای درونی برای فرد قابل توجه است. این ویژگی اصلی فعالیت بازی است و این جذابیت اصلی آن است.

ویژگی های اصلی بازی

ارتباطی -

فعال -

جبرانی

آموزشی

- در حال توسعه مهارت ها

پیش بینی کننده

مدل سازی

سرگرم کننده

آرامش

روانی

در حال توسعه

ویژگی های اصلی بازی

بازی وسیله ای برای سرگرم کردن افراد، برقراری ارتباط و آرامش است. در بازی فرد لذت می برد و تنش های عصبی را از بین می برد. این بازی دارای ویژگی فعالیت شناختی فعال است و به وسیله ای مؤثر برای رشد ذهنی و جسمی، آموزش اخلاقی و زیبایی شناختی تبدیل می شود. با کمک بازی ها، جهان کشف می شود، ابتکار خلاقانه پرورش می یابد، کنجکاوی بیدار می شود و تفکر فعال می شود.

هدف اصلی بازی توسعه یک فرد، جهت گیری او به سمت رفتار خلاقانه و تجربی است.بازی آموزش می دهد، توسعه می دهد، به بازیابی قدرت کمک می کند، بار عاطفی خوبی از نشاط و غیره می دهد. همه عملکردهای بازی از نزدیک به هم مرتبط هستند. آنها با هدف اصلی متحد می شوند - سرگرمی به علاوه توسعه ویژگی ها و توانایی های اساسی ذاتی در یک فرد.

توابع اصلی بازی عبارتند از:

ارتباطی - داشتن نفوذ گسترده بازی همه افراد حاضر (شرکت کنندگان، تماشاگران، سازمان دهندگان) را درگیر می کند، یعنی تماس های عاطفی برقرار می کند.

فعال - آشکار کردن تعامل انسانی
با یکدیگر و دنیای اطرافمان؛

جبرانی - بازیابی انرژی، سرزندگی
تعادل، استرس روانی مقوی؛

آموزشی - سازماندهی فعالیت های انسانی
بازی امکان آموزش و یادگیری هدفمند را فراهم می کند.

آموزشی، آموزشی - در حال توسعه مهارت ها
و مهارت ها (حافظه، توجه، درک اطلاعات از روش های مختلف آموزش داده می شود).

پیش بینی کننده - پیش بینی، آزمایش؛

مدل سازی - پیوند واقعیت با غیر واقعی

سرگرم کننده - ایجاد فضای مطلوب،
تبدیل یک رویداد علمی به یک ماجراجویی هیجان انگیز؛

آرامش - استرس عاطفی را تسکین می دهد، تأثیر مثبتی بر سیستم عصبی دارد.

روانی - بازسازی روان بازیکن برای
جذب حجم زیادی از اطلاعات؛

در حال توسعه - تصحیح تظاهرات شخصیتی
در مدل های بازی موقعیت های زندگی.

فعالیت های بازی به طور عینی دو عامل مهم را با هم ترکیب می کنند: از یک سو، بازیکنان در فعالیت های عملی درگیر می شوند و از نظر فیزیکی رشد می کنند. از سوی دیگر، از این فعالیت رضایت اخلاقی و زیبایی شناختی دریافت می کنند، شناخت خود را از جهان و زندگی عمیق تر می کنند. همه اینها در نهایت به آموزش فرد به عنوان یک کل کمک می کند.

این بازی فرد را به ارتباط با اطرافیان و طبیعت آشنا می کند، به کسب دانش، توسعه فعالیت، تخیل و تفکر نوآورانه کمک می کند. بازی های نقش آفرینی، آموزشی، طرح، حرکت، جغرافیایی، ادبی، ریاضی، آموزشی، طنز و موسیقایی کاربرد فراوانی دارند. تسلیم شدن در برابر قواعد بازی سازمان، توانایی مدیریت احساسات و عواطف را پرورش می دهد و تجلی تلاش های ارادی را ترویج می کند.

وسعت افق یک فرد، فعالیت خلاقانه و خلق و خوی عاطفی او در انجام بازی های تجاری اهمیت زیادی دارد که در طی آن ویژگی های فردی آشکار می شود، شهود توسعه می یابد، رهایی رخ می دهد، مانع روانی غلبه می کند و حافظه فعال می شود.

طبقه بندی بازی ها

طبقه بندی بازی هازمینه را برای روشن کردن سیستم های تابع بازی ها برای یک هدف یا دیگری فراهم می کند. به شما اجازه می دهد تا در انواع اشیاء بازی و استفاده معنی دار آنها پیمایش کنید.

در عین حال، مهم است که به یاد داشته باشید که نکته در خود بازی یا نتیجه بازی آن نیست، بلکه در این است که بازیکن در چه روابطی و با چه کسی وارد می شود، چه ویژگی هایی را به دست می آورد، چه چیزهایی را می آموزد، چه چیزهایی را می آموزد و کشف می کند. خود، نحوه بازپروری خود، بیان خود، تأثیر بر دنیای اطراف و غیره. مهم است که بدانیم بازی یک پدیده چندوجهی است: به ندرت یک یا آن گرایش را به طور کامل بیان می کند. محاسبه و مهارت در اینجا با عامل شانس تصادفی ترکیب می شود. تقلید و خلاقیت در آن به هم پیوسته اند. قوانین در طول بازی مدرن و پیچیده می شوند. از پیش تعیین شدن آن با بداهه گویی قطع می شود و خود بازی با عناصر کار، هنر، حرکت، شناخت و غیره اشباع می شود.

ارزش بازی را نمی توان با امکانات خلاقانه (سرگرم کننده و سرگرم کننده) تحلیل و ارزیابی کرد. پدیده بازی این است که به عنوان سرگرمی و تمدد اعصاب می تواند تبدیل به یک بازی-خلاقیت، یک بازی یادگیری، یک بازی درمانی، یک مدل بازی از نوع روابط انسانی و تجلی در کار شود. این اساس اوقات فراغت است، زیرا مشخص نیست و محدود به محتوای خاصی نیست - موضوع بازی ها می تواند هر فعالیت انسانی باشد. اما همچنین می تواند ارزش خود را به عنوان یک نوع فعالیت منحصر به فرد حفظ کند، مثلا،به شکل یک «سردرگمی، سوء تفاهم، رمز و راز، پوچی) عمل کنید.

ماهیت بازی توسط چهار جنبه تعیین می شود:

1. بازی قراردادی است که می تواند خود را به طرق مختلف نشان دهد: و چگونه کنوانسیون رقابت،و چطور کنوانسیون ارائه(نقش، عروسک، علامت، تعیین).

2. عملکرد بازی به عنوان یک پدیده مستقل توسط سیستمی از قوانین تضمین می شود که عمدتاً هنجارها (ترتیب روابط بین شرکت کنندگان) را تعیین می کند.

3. بازی به عنوان یک پدیده مستقل فرهنگ، جایگاه مشخصی را در آن به خود اختصاص می دهد و مکانیسم های تعبیه خاصی دارد.

4. ماهیت بازی آزمایش، تثبیت، شناسایی هنجارهای خاصی از روابط بین افراد (اعم از اجتماعی و شخصی) و ایجاد انتقال انعطاف پذیر در این روابط است.

طبقه بندی بازی ها به عنوان بازتاب یک فعالیت شناخته شده و غیرقابل پیش بینی که فعالیت خلاقانه یک فرد را تنظیم می کند و کل پتانسیل معنوی فرد را در کار، مطالعه و اوقات فراغت از پیش تعیین می کند، به نظر می رسد یک کار مهم و امیدوارکننده باشد.

بازی‌ها در حال حاضر در حال رسیدن به سطح جدید و بالایی هستند و به روش‌های مختلف و موثر مورد استفاده قرار می‌گیرند. بدون انکار سایر رویکردهای طبقه بندی آنها، پیشنهاد شده است که فعالیت های انسانی را که بازی ها منعکس می کنند، به عنوان مبنای آن در نظر بگیرید.از یک طرف، چنین فعالیتی، ارتباطات عمودی و افقی آن اوقات فراغت (خود بازی)، شناخت، کار، ارتباط است. از سوی دیگر، این یک فعالیت روانی، فکری، خلاقانه و اجتماعی است. این نوع فعالیت ها به یکدیگر نفوذ می کنند و مدل ها، ساختارها، عملکردها، عناصر و نتایج خاص خود را دارند.

از این موقعیت همه بازی ها به انواع زیر تقسیم می شوند:

1. بازی ها و تمرینات بدنی و روانی- موتور (ورزشی، سیار، موتوری)، خلسه
(منجر به لذت و حالت خلسه)، بازی های بداهه
و سرگرمی هایی که عقده ها، استرس، بازی های درمانی و تفریح را از بین می برد.

2. بازی های فکری و خلاقانه- سرگرمی مرتبط با موضوع، بازی های فکری، داستانی، آموزشی (مبتنی بر موضوع، آموزشی، شناختی)، ساخت و ساز، کار، فنی، طراحی، الکترونیک، کامپیوتر و غیره. روش های آموزش بازی

3. بازی های اجتماعی- بازی های طرح-نقش خلاق (تقلیدی، کارگردانی، بازی های نمایشی، بازی های رویایی)، بازی های تجاری (سازمانی-فعالیتی، سازمانی-ارتباطی، نقش آفرینی، شبیه سازی).

4. بازی های پیچیده- فعالیت های خلاقانه و اوقات فراغت جمعی.

5. نمایش بازی ها- مسابقات، آزمون ها، قرعه کشی ها، حراج ها. با در نظر گرفتن آنها از نظر ژانر و وابستگی موضوعی می توان موسیقی، ورزشی، فکری، حرفه ای و ... را تشخیص داد.

بازی ها امکان پذیر است طبقه بندی بر اساس ویژگی های خارجی:محتوا، فرم، مکان، ترکیب و تعداد شرکت کنندگان، درجه تنظیم و مدیریت، در دسترس بودن لوازم جانبی. بیایید به برخی از آنها نگاه کنیم.

بر اساس محتوا. این جنبه تعیین کننده خود بازی است. این نشان دهنده وحدت همه عناصر تشکیل دهنده آن است: ویژگی های آن، فرآیندهای داخلی، ایده اصلی بازی، معنای آن به عنوان یک پدیده اجتماعی. محتوا شامل طرح، موضوع، توطئه و اهداف بازی است، یعنی این تمرکز اصلی بازی است. با توجه به محتوا، بازی های با قوانین آماده به ورزش، فعال، فکری (آموزشی)، ساخت و ساز و فنی، موسیقایی (ریتمیک، رقص گرد، رقص)، درمانی، اصلاحی (بازی های روانشناختی-تمرین)، طنز (مفرح) تقسیم می شوند. بازی‌های «رایگان» (رایگان) با توجه به حوزه زندگی که منعکس می‌کنند، از نظر محتوا متفاوت است: بازی‌های نظامی، عروسی، نمایشی، هنری، بازی‌های روزمره در حرفه. بازی‌های قوم‌نگاری و... بازی‌های اجتماعی و اخلاقی مثبت و غیراجتماعی (بازی برای پول و اشیا، بازی‌های خودخواهانه، بازی‌های خطر کاذب، تهدید جان، بازی‌های شانسی، مبتذل و پوچ) وجود دارد. محتوا زمینه ای را برای تقسیم بازی ها به بازی های اصلی (یکپارچه) و پیچیده و ترکیب ارگانیک از انواع مختلف فراهم می کند.

بر اساس شکل. فرم در تعبیر فلسفی راه وجود و بیان محتوا است. به معنای سازماندهی درونی محتوا است و با مفهوم «ساختار» همراه است.

توصیه می شود بازی های زیر را در گروه های معمولی مستقل تشخیص دهید: بازی های کودکان از همه نوع. بازی ها-جشن ها; فولکلور بازی؛ اجرای نمایش های تئاتری؛ آموزش ها و تمرینات؛ پرسشنامه، پرسشنامه، آزمون; بداهه بازی های متنوع؛ مسابقات، رویارویی ها، رقابت ها، مسابقات، مسابقات امدادی و استارت ها؛ مراسم عروسی، آداب و رسوم بازی؛ حقه بازی، جوک عملی، شگفتی، کارناوال، بالماسکه. حراج بازی و غیره

استفاده فشرده از بازی ها در نیمه دوم قرن بیستم. به عنوان یک مدل یادگیری، زمینه را برای تقسیم بازی ها به بازی های غیر سودمند و تجاری (تقلید، بازی های سازمانی و فعالیت، بازی های مانور و غیره) فراهم می کند. اولی خود بازی هستند، دومی الگوی آموزشی هستند که در آن بازی یک روش آموزشی فنی است.

با توجه به زمان برگزاری.زمان باعث ایجاد بازی های خاص و تحریک ظاهر آنها می شود. چنین بازی هایی فصلی نامیده می شوند، یاطبیعی (زمستان، بهار، تابستان، پاییز). آنها در مدت زمان متفاوت هستند (بازی های بلند مدت، موقت، کوتاه مدت، دقیقه).

با توجه به محل برگزاری.بر این اساس، موارد زیر متمایز می شوند: بازی های رومیزی (رومیزی)، سرپوشیده، خیابان، حیاط؛ بازی های فضای باز وروی زمین (در جنگل، مزرعه، روی آب، سایت توریستی و غیره)، بازی در جشنواره ها و روی صحنه.

بر اساس ترکیب و تعداد شرکت کنندگان.بازی ها بر اساس سن، جنسیت، ترکیب، تعداد شرکت کنندگان متفاوت است. در این راستا بازی های خردسالان (نوزادان، پیش دبستانی)، بازی های کودکان دبستانی، راهنمایی و دبیرستان و همچنین بازی های بزرگسالان تمرین می شود. به طور عینی، بازی های پسرانه (نوجوانان، مردان جوان، مردان) و بازی های دخترانه، دخترانه و زنانه وجود دارد. در بازی‌های فوق، بازتاب‌ها، سنت‌ها و نشانه‌های جنسیتی خاص دیده می‌شود.

بسته به تعداد شرکت کنندگان، بازی های انفرادی، انفرادی، دو نفره، گروهی، تیمی و دسته جمعی وجود دارد.

با توجه به درجه تنظیم و مدیریت.بازی هایی وجود دارد که توسط مدیر-انیماتور، مربی ورزشی (خود به خودی، بداهه)، فی البداهه برگزار می شود که به طور خود به خود به هوس گردشگران به وجود می آیند.

با توجه به در دسترس بودن لوازم جانبی لازم برای بازی(موجودی، اشیاء، اسباب بازی ها، لباس ها و غیره). بازی های بدون اشیا و با اشیا، بازی های رایانه ای، بازی های اسلات و بازی های جذاب وجود دارد.

در هسته طبقه بندی بر اساس ویژگی های داخلی بازیتوانایی فرد برای بازی کردن (تخیل، تقلید، انزوا، رقابت، انتقال، تکرار، ادغام با طبیعت، بداهه گویی، تقلید، خطر، شدت رفتار در بازی). بازی ها می توانند از نوع معین یا بداهه، اصیل یا تقلیدی، با ریسک کمتر یا بیشتر، غیرفعال یا فعال و غیره باشند.

در سیستم طبقه بندی اشکال اجتماعی مدلبازی-رقابت، بازی-عدالت، بازی-تئاتر، بازی-شعر، بازی-دیپلماسی، بازی-جنگ و غیره، یعنی رزمی، عشقی، تقلیدی، اجتماعی، نمایشی. گروه بندی بازی ها بر اساس چنین معیارهایی در درجه اول بر اساس ایده فعالیت اجتماعی است.

برای کودکان و بزرگسالان

در زیر نمونه‌هایی از بازی‌ها وجود دارد که محتوا و قوانین آن‌ها می‌تواند توسط انیماتور بسته به عوامل مختلف (سن، تعداد شرکت‌کنندگان، زمان سال، در دسترس بودن تجهیزات و غیره) متفاوت باشد.

هنگام جمع بندی نتایج، مهارت های بازیگری، سرعت و اصالت کار انجام شده توسط شرکت کنندگان در نظر گرفته می شود.

در پایان بازی به تیم ها جوایزی اهدا می شود.

وظایف مسابقه

"پرش جانورشناسی".بسیاری از حیوانات با پریدن حرکت می کنند. از تیم های رقابتی خواسته می شود بازیکنانی را انتخاب کنند که به تصویر بکشند: یک کانگورو، یک ملخ، یک قورباغه، یک خرگوش، یک فیل.

"آواز خواندن غیر معمول."همه تلاش می کنند تا درست بخوانند. نادرست خواندن خیلی جالب تر است. از بازیکنان دعوت می شود آهنگ "کشور کوچک" را از رپرتوار ناتاشا کورولوا اجرا کنند ، اما در عین حال باید یکی از اقدامات پیشنهادی را انجام دهند: بینی خود را با انگشتان خود نگه دارید ، آب را در دهان خود بگیرید ، گونه های خود را به داخل بکشید. لب پایین خود را گاز بگیرید، بین دندان هایتان کبریت بگیرید، گردو را در گونه هایتان بگذارید.

"یک افسانه قدیمی با پایانی جدید."به تیم های بازی * وظیفه داده می شود: پایان های جدیدی برای داستان های عامیانه معروف - "ریابا مرغ"، "کلوبوک"، "شلغم"، "ترموک"، "گرگ و هفت بز کوچک" ارائه کنند.

"لالایی".لالایی ها به کودک کمک می کند آرام شود و به خواب برود. لازم است آهنگ را بی سر و صدا، آرام و خواب آلود اجرا کنید، اما آهنگ های رقت انگیز و پر انرژی ارائه می شود: "پسر ولگرد" از رپرتوار آندری گوبین، "یک فنجان قهوه" - مارینا خلبانیکوا، "خرگوش من" - فیلیپ کرکوروف، "آتاس!" - گروه "لوب".

"تقویم جدید".ماه های ما را خسته کننده و غمگین می نامند. بازیکنان باید به سرعت یک نام زیبا برای هر ماه بیاورند.

"قافیه تکراری."گاهی شاعران زمانی شعر می نویسند که 9 سطر به یک قافیه ختم می شود، مثلاً. "آخ":

یک روز صبح زیر کوه،

گاهی اوقات در اوایل عصر

پسر جوانی راه می رفت

پیرمردی با ریش با او راه می‌رفت،

با لوله تخلیه

آنها به یک آبخوری رفتند،

زدن مگس با ماهیتابه...

اگر می خواهی گریه کن اما اگر می خواهی بخوان

بیش از این چرندیات

پیشنهاد می شود شعر بسازید تا سطرها با قافیه پایان یابد - کا، لا، نا، را، چا، آی، آت، او، یات.

"آواز گرسنگان"شرکت کنندگان بازی - مهمانان - به روز تولد دوست خود آمدند، اما پسر تولد از آنها می خواهد که ترانه تمساح گنا را با دلسوزانه بخوانند "بگذارید عابران پیاده به طرز ناشیانه ای از میان گودال ها فرار کنند ...". شرط: بازیکنان باید آن را نه با کلمات، بلکه با صدای حیوانات یا پرندگان بخوانند، به عنوان مثال: کلاغ، قورباغه، گربه، بز، گاو.

"دستهای احساسی"انسان موجودی بسیار عاطفی است. معمولاً همه احساسات "روی صورت نوشته می شوند". شرکت کنندگان در بازی باید احساسات خود را با دستان خود نشان دهند: نفرت، خشم، شادی، ترس، غم، خصومت.

"برنامه جدید".ما باید 10 کاربرد جدید برای اشیاء شناخته شده داشته باشیم: دستمال، قاشق غذاخوری، گیره لباس، سوزن خیاطی، مسواک.

"Chineward".در این بازی کلمات طوری انتخاب می شوند که هر کلمه جدید با همان حرفی که کلمه قبلی با آن تمام می شود شروع شود. به عنوان مثال: Thumbelina - Accurately - Cleaned - Orange - Knife.

تکلیف: یک کلمه زنجیره ای در مورد قهرمانان افسانه "کلید طلایی" بسازید، با استفاده از نام های ممکن: پینوکیو، کارا-باس-باراباس، مالوینا، دورمار، آرتمون، تورتیلا، پیروت، باسیلیو گربه، آلیس روباه

"آهنگ مارس"آهنگ های راهپیمایی به راهپیمایی در شکل گیری کمک می کند. آنها دارای ریتم و وضوح هستند و با صدای بلند و شاد اجرا می شوند. وظیفه تیم ها اجرای یکی از آهنگ های پیشنهادی است: "یک ملخ در چمن نشسته بود" ، "اسباب بازی های خسته خوابیده اند" ، "لبخند یک روز غم انگیز را روشن تر می کند" ، "درخت کریسمس کوچک در زمستان سرد است". ” و در شکل گیری به ملودی آن راهپیمایی کنید.

"قصه های باغ"ما باید یک افسانه توضیحی در مورد سبزیجات از باغ بسازیم. موضوعات: "چرا گوجه قرمز است؟"، "تربچه کجا دم دارد؟"، "چرا هندوانه راه راه است؟"، "کلم کجا این همه برگ دارد؟"، "چرا خیار دلال است؟"

"هدیه مفید." که دردر کارتون در مورد وینی پو، جغد یک سخنرانی کامل برای ایور ساخت. به این فکر کنید که جغد در لحظه ای که می دهد چه می گوید: وینی پو - وزنه ای از ترازو. خوکچه از دوچرخه تماس می گیرد. به خرگوش - یک فلش قطب نما؛ برای یک boa constrictor - یک قاب برای عینک. برای فیل - یک لامپ از چراغ قوه.

"قصه های شیرینی پزی".تیم ها باید یک افسانه جالب در شعر بسازند که قهرمانان آن محصولات شیرینی پزی خواهند بود. عناوین داستان ها: "درباره اینکه چگونه یک کیک می خواست کیک شود" ، "درباره اینکه چگونه مارمالاد با شکلات دعوا می کند" ، "درباره اینکه چگونه یک آب نبات بسته بندی خود را از دست داد" ، "درباره نحوه سفر بستنی در سراسر آفریقا" ، "درباره "چگونه وافل ها شنا کردن را یاد گرفتند."

«علائم ممنوعیت».در خیابان‌های شهر می‌توانید تابلوهای ممنوعیتی پیدا کنید: "ورود غیرمجاز ممنوع!"، "در چمن‌زار راه نروید!"، "آشغال نریزید!" و غیره.

با 5 علامت ممنوعیتی که می توانند در کاخ ملکه برفی، در شهر زمرد، تئاتر Karabas-Barabas، بیمارستان Aibolit و غار علی بابا ظاهر شوند، بیایید.

"دوقلوهای سیامی".دوقلوهای سیامی بودن آسان نیست، زیرا تنها دو دست برای دو نفر وجود دارد. سعی کنید این را خودتان ببینید: 2 نفر از اعضای تیم باید یکدیگر را بغل کنند تا دست راست یکی و دست چپ دیگری آزاد باشد. اکنون باید کارهای زیر را به سرعت انجام دهید:

یک سوزن را نخ کنید و سوراخ را بدوزید.

شمع را با کبریت روشن کنید.

یک پاپیون روی روبان ببندید؛

دوباره پر کردن را در یک خودکار جایگزین کنید و یک نامه بنویسید.

با قیچی شکل ها را از کاغذ رنگی جدا کرده و درست کنید
کاربردی

"آهنگی که همه می شناسند."دو تیم در توانایی خود برای اجرای آهنگ معروف "عصر مسکو" به رقابت می پردازند، همانطور که آن را اجرا می کنند:

بومیان آفریقا؛

کوهنوردان قفقاز؛

گله داران گوزن شمالی چوکوتکا؛

سرخپوستان قبیله تومبا-یومبا.

"مترجم".باید عبارت را بیان کرد، اما به شکلی دیگر، بدون تکرار حتی یک کلمه از عبارت پیشنهادی، اما با حفظ معنای جمله تا بازیکنان حدس بزنند که چیست:

مگسی روی مربا فرود آمد.

یک بطری روی میز وجود دارد.

ساعت دوازده بار می زند.

گنجشکی به سمت پنجره پرواز کرد.

دسته در امتداد ساحل قدم می زدند.

"یک ضرب المثل بکش."معمولا هنرمندان مناظر، پرتره ها و طبیعت بی جان را نقاشی می کنند. و شرکت کنندگان در مسابقه باید یکی از ضرب المثل ها را بکشند:

«دهان خود را به نان دیگری باز نکن»؛

"اگر دو خرگوش را تعقیب کنید، هیچکدام را نخواهید گرفت"؛

«به دندان اسب معین نگاه نمی کنند»;

"یک سر خوب است، اما دو سر بهتر است"؛

"یک کلمه محبت آمیز برای گربه نیز خوشایند است"؛

"نیازی به ساختن کوه از تپه ها نیست."

"بوریم".پیشنهاد می شود رباعی بسازید که سطرهای آن با کلمات زیر به پایان می رسد:

گربه یک قاشق است، پنجره کمی است.

شیشه - موز، جیب - فریب؛

دویدن برف است، سن انسان است.

یک لیوان یک دوست دختر است، یک قورباغه یک دیتی است.

اسب آکاردئون است، آتش نخل است.

"یک داستان خنده دار".پیشنهاد می شود داستانی در مورد:

سگی که در یخچال زندگی می کرد.

کلاغی که عاشق دوچرخه سواری بود.

خروسی که از ارتفاع می ترسید.

پروانه ای که عاشق آواز خواندن بود.

خرسی که می خواست نواختن گیتار را یاد بگیرد.

آکروستیکشعری است که در آن حروف ابتدایی سطرها یک کلمه را تشکیل می دهند. به عنوان مثال، کلمه رمزگذاری شده است زمستان:

زمین قابل مشاهده نیست - برف در اطراف وجود دارد،

و خرس در لانه می خوابد.

یخبندان تمام رودخانه ها را یخ زد.

وای چقدر پاهای من سرده

تکلیف: شما باید یک شعر آکروستیک بسازید که در آن یکی از کلمات پیشنهادی رمزگذاری شده باشد: حمام، گنج، ساحل، دکتر، مار، خون، شیر آب، برکه.

"ملودی در اجرای غیر معمول."شما باید ملودی آهنگ "Wide is my motherly" را به روشی غیرمعمول اجرا کنید: با پاک کردن گلو، خش خش کاغذ، کلیک کردن بر زبان، فشار دادن انگشتان، سوت زدن.

مخفف- این مخفف یک نام طولانی با استفاده از حروف اول است. دو تیم بازی می کنند. همه با اختصاراتی مانند KVN، UFO، NATO، LDPR و غیره آشنا هستند.

وظیفه: رمزگشایی اختصارات: ZIGZAG، CIRCLE، BAGEL، BALDA، LOG، SYROP. هر تیمی که کار را به جالب ترین و اصلی ترین روش انجام دهد برنده خواهد شد.

"جشنواره گروه های کر"تیم ها برای بهترین اجرای یک آهنگ فولکلور روسی رقابت می کنند، به عنوان مثال: "اوه، فراست، فراست".

وظیفه بازی نشان دادن صدای این آهنگ است
اجرا توسط گروه کر:

کارکنان بخش زرهی؛

کودکان مهدکودک؛

بیماران یک بیمارستان روانی؛

طلاب حوزه علمیه؛

جانبازان کار

اوه بله- اینها اشعار رسمی هستند، آنها کسی را ستایش می کنند یا چیزی را تحسین می کنند. به عنوان مثال، قصیده رادیشچف "آزادی": ای هدیه مبارک بهشت، سرچشمه همه کارهای بزرگ، ای آزادی، آزادی، هدیه گرانبها، بگذار تو را بخوانم...

با تقلید از استادان بزرگ گذشته، پیشنهاد می شود یک قصیده موقر اختصاص داده شده به: پای چرخ کرده دیروز، دندان شانه شکسته، پشت زانو، رادیاتور حرارت مرکزی، یک تیر چراغ.

"درمان معجزه آسا."خودتان را به عنوان یک داروساز تصور کنید و دارویی (نام، ترکیب مواد تشکیل دهنده، روش مصرف) ارائه دهید که می تواند برای افراد دروغگو، افراد تنبل، دزدکی، مبارزان، گریه ها، افراد حریص تجویز شود.

"یک سرود غیر معمول"ساختن سرود (کلمات و موسیقی) برای تیم ضروری است:

عاشقان کفیر؛

دوستداران فرنی سمولینا؛

مبتلا به لپتومانیا؛

طرفداران شنای زمستانی.

شرادمعمایی است که در آن کلمه به صورت جزئی حدس می زند. مثلا:

سه حرف در طول بازی یک اصطلاح است، سه حرف دیگر یک فریاد پیروزی است. اما به طور کلی - شما در حیاط ملاقات خواهید کرد، ناگهان صدای غرش سگ را می شنوید.

(کن + به سلامتی= لانه)تیم ها بر اساس کلمات داده شده، شعرهایی را در آیات می سازند:

بخار + بادبان = بادبان;

سرود + آسیا = ورزشگاه;

Com + pass = قطب نما;

پود + صنوبر = پودل;

فا + باغ = نما.

"ملوداکلامیشن"- این خواندن شعر یا نثر ادبی همراه با موسیقی است که تأثیر متن را بر شنوندگان افزایش می دهد. کار با این واقعیت پیچیده است که متن شاعرانه شاد باید همراه با ملودی یک آهنگ میهنی خوانده شود:

♦ "غم فدورینو" - به ملودی آهنگ "به او دستور داده شد تا
غرب"؛

♦ "Moidodyr" - "لوکوموتیو ما به جلو پرواز می کند"؛

♦ "تلفن" - "در سراسر دره ها و تپه ها"؛

♦ "خورشید دزدیده شده" - "آنجا در دوردست، آن سوی رودخانه."

ژیمناستیک- یکی از زیباترین ورزش ها به طور معمول، ژیمناست ها در اجراهای خود از اشیایی مانند حلقه، توپ، طناب پرش و روبان استفاده می کنند.

وظیفه بازی این است که تصور کنید اسپانسر مسابقه ژیمناستیک ریتمیک یک کارخانه حمام و لباسشویی است و اصرار دارد که ژیمناست ها با لوازم حمام (حوله حوله، جارو حمام، دستشویی، حوض پلاستیکی) اجرا کنند و تمرینات را انجام دهند.

"اگر زندگی سرگرم کننده است"

(دو دست زدن) (2بار).

اگه خوش میگذره همینجوری کف بزن (دو کف زدن).

(دو کلیک)(2 بار).