اضافه کردن به علاقه مندی ها

گروه مدرسه روزانه طولانی چیست؟ کار با والدین دانش آموزان کوچکتر

هدف:

ارتقاء توسعه همکاری، کار گروهی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان.

وظایف:

ایجاد نیاز به فعالیت مولد در کودکان از طریق مستقیم

معرفی فعالیت های مختلف

توسعه علاقه به انواع مختلف فعالیت ها مطابق با

فردیت کودک

شکل گیری اخلاقی (یادگیری معیارهای اخلاقی رفتار از طریق تسلط

مفاهیم اخلاقی) و عاطفی (از طریق ایده های زیبایی شناختی در

فعالیت خلاق) مؤلفه های جهان بینی کودکان.

تخیل و کنجکاوی خلاق را شکل دهید.

علاقه شناختی و استقلال را توسعه دهید.

برای انجام زیبایی شناختی، زیست محیطی، اخلاقی و میهن پرستانه،

راهنمایی حرفه ای، تربیت بدنی دانش آموزان دوره اول.

نیاز به یک سبک زندگی سالم را تقویت کنید. از جان کودکان محافظت کنید.

الزامات اساسی برای سازماندهی آموزش:

تضمین کیفیت آموزش؛

مطابقت محتوا، اشکال و روش ها با اهداف و مقاصد آموزش و پرورش.

سیستماتیک و وحدت الزامات آموزشی؛

اجرای رویکرد شخص محوری؛

ایجاد شرایط برای رشد توانایی های خلاق دانش آموزان، از جمله آنها در انواع مختلف فعالیت های مهم اجتماعی.

تداوم و تداوم در محتوای آموزشی با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی دانش آموزان.

پیشگیری از رفتار غیرقانونی، حمایت از کودکان در موقعیت های خطرناک اجتماعی؛

حمایت آموزشی از انجمن های کودکان، توسعه ابتکارات آنها.

اهداف و مقاصد کلی مسائل رژیم در معدل

اهداف کار آموزشی در معدل در گروه روز طولانی با هدف توسعه فعالیت های شناختی، کار و اجتماعی دانش آموزان مدرسه، علایق آنها، توسعه توانایی ها و بهبود رشد جسمانی است.

1. گفتگو با معلمان.

هدف: ارتباط نزدیک بین کلاس درس و کار آموزشی فوق برنامه دانش آموزان در چارچوب تداوم فرآیند آموزشی، بهبود مدیریت آموزشی فعالیت های آموزشی فوق برنامه دانش آموزان.

2. ورود به گروه.

هدف: برقراری ارتباط روزمره، کار افراد کشیک در اتاق غذاخوری و اتاق گروه، شناسایی دلیل تاخیر.

3. مکالمه یا پیاده روی قبل از شام.

هدف: بازیابی عملکرد ذهنی، گسترش افق دید کودکان، القای فرهنگ رفتار.

4. ناهار.

هدف: القای مهارت های رفتار فرهنگی در مدرسه، کافه تریا، سر میز. رعایت بهداشت فردی

5. پیاده روی، گشت و گذار، OPT.

هدف: بازیابی عملکرد ذهنی، گسترش افق دید دانش آموزان، توسعه علایق شناختی آنها، پرورش روابط اخلاقی، نظم و انضباط در تیم، القای عشق به کار و طبیعت.

6. خودآمادگی.

هدف: رشد توانایی های ذهنی دانش آموزان، شکل گیری مهارت ها و توانایی های آموزشی عمومی، نیاز به کسب مستقل دانش، پرورش حس کمک متقابل و رفاقت.

وقفه های تربیت بدنی – حفظ توجه فعال، افزایش بهره وری آموزشی، انجام فعالیت بدنی.

7. بازی در فضای باز.

هدف: پر کردن فعالیت حرکتی، بهبود رشد حرکتی دانش آموزان، آموزش سازمان و انضباط.

8. ساعت ورزش، ساعت باشگاه، گروه های کاری، روزها، تعطیلات.

هدف: بهبود جسمانی و تقویت سلامت دانش آموزان، توسعه علایق و توانایی های کودکان، پرورش تشکیلات، جمع گرایی، دوستی، حس زیبایی، وسعت بخشیدن به افق دید دانش آموز.

الزامات بهداشتی برای سازماندهی کار ایستگاه پمپاژ گاز

1. صرف نظر از شرایط آب و هوایی و فصلی، کودکان موظفند در فضای باز بمانند.

2. لباس و کفش باید از همه نظر راحت و قابل اعتماد و متناسب با زمان سال و ماهیت فعالیت باشد.

3-کلیه کلاسها با ملایمت برگزار می شود زیرا حتی کودکان معاف از درس تربیت بدنی در آن شرکت می کنند. اضافه بار فیزیکی مجاز نیست.

4. در طول درس، سطح تحرک کافی حفظ می شود که از هیپوترمی بدن کودکان جلوگیری می کند.

5. مکان برای کلاس ها با در نظر گرفتن پیشگیری از آسیب کودکان انتخاب می شود.

6. تا پایان کلاس ها فعالیت بدنی کاهش می یابد به طوری که هیجان ناشی از فعالیت بدنی کاهش می یابد. کلاس ها با شستشو به پایان می رسد.

یک شرط به همان اندازه مهم برای فعالیت مؤثر، ساخت منطقی یک روال روزانه در یک گروه است.

رژیم ممکن است با در نظر گرفتن ویژگی های یک مدرسه خاص تغییر کند، اما الزامات بهداشتی و بهداشتی باید برای تمام نکات اصلی رژیم رعایت شود:

اتاق باید تهویه شود (از طریق تهویه لازم است).

قبل از ناهار و بعد از بازی باید دقایقی بهداشت رعایت شود.

هر کودکی که در گروه شرکت می کند باید محصولات بهداشتی فردی داشته باشد.

کودکان باید حداقل 1.5 ساعت در فضای باز باشند.

فعالیت های ورزشی باید حداقل 45 دقیقه باشد.

تهیه تکلیف: برای کلاس آمادگی هیچ تکلیفی ارائه نمی شود، برای دانش آموزان پایه اول حداکثر یک ساعت، برای دانش آموزان پایه دوم تا سوم یک ساعت و نیم بیشتر نیست.

وقفه بین درس ها 10 تا 15 دقیقه است.

در زمان استراحت، تمرینات تربیت بدنی و ژیمناستیک اصلاحی را شامل شود.

اهداف سال

بهبود کیفیت تکالیف؛ هدف قرار دادن کودکان برای کارهای سازنده

بهبود رفتار تک تک دانش آموزان و گروه به عنوان یک کل.

فعال سازی فعالیت های شناختی دانش آموزان.

القای نیاز به سبک زندگی سالم در کودکان؛ رعایت استانداردهای بهداشتی، روال روزانه در معدل.

برای ایجاد حس عزت نفس در کودکان، احترام به اعضای خانواده: (مادر، مادربزرگ، پدربزرگ، خواهر، برادر، دوستان).

پرورش حس مهربانی در کودکان، یعنی توانایی شادی از موفقیت‌های رفقا، تجربه شکست‌هایشان با عزت و حضور در هنگام شکست دیگری.

حافظه، گفتار، تفکر، تخیل، توجه را در کودکان توسعه دهید.

برای رشد کنجکاوی کودکان، جذب آنها در فرآیند یادگیری.

برای گسترش درک کودکان از روستا (شهر) ما در زندگی روزمره، به آنها آموزش دهیم که آن را دوست داشته باشند.

روزانه:

کنترل حضور و غیاب؛

کنترل رفتار؛

کنترل خودآموزی؛

کنترل تغذیه؛

مشاهده روابط کودکان؛

مراقبت از گیاهان داخلی؛

کنترل نظم در کلاس درس.

هفتگی:

بررسی دفتر خاطرات؛

گفتگوهای فردی با دانش آموزان؛

سرویس اطلاع رسانی خبر;

ماهانه:

خلاصه ماه

هر سه ماهه:

مشارکت در امور عمومی مدرسه؛

جلسه توجیهی ایمنی

برنامه ریزی روزانه کار معلم معدل

لحظات رژیم

وظایف

محتوای کار

شخصی

کار

توجه داشته باشید

پذیرش کودکان در گروه

1. ملاقات با کودکان

2-تعویض لباس

3.آشنایی با درخواست های فرزندان، معلمان، والدین.

1. کودک پس از بیماری.

2. پسر تولد.

3. دلیل دیگر ارتباط.

ساعت ورزش

اهداف: سلامتی

آموزشی، آموزشی

1. تجهیزات.

2-ساختار یک ساعت ورزش:

دست گرمی بازی کردن،

بخش اصلی،

قسمت پایانی

شرح مجموعه تمرین، بازی ها، مسابقات رله (در طرح یا روی کارت)

تمرین تمرین، دستیار معلم

آماده شدن برای ناهار

موضوع.

محتویات گفتگو.

آداب سفره

ورزش در فضای باز

اهداف: سلامتی

آموزشی، آموزشی

فرم (پیاده روی)، نوع (کارگاه)

طرح رویداد:

آموزش، مکالمه، تکلیف گروهی، بازی آموزشی، بازی در فضای باز.

1. گفتگو.

2-یادگیری بازی

رویه های بهداشتی

هنگام انجام مکالمه، موضوعی مشخص می شود و هدفی تعیین می شود.

محتویات گفتگو.

(در صورت موجود بودن)

خود آماده سازی

اهداف:

تدریس، آموزشی،

در حال توسعه

سازمان لحظه

خلاصه سازی.

انجام داد. یک بازی.

خودم. کار.

خودآزمایی.

خلاصه درس.

کار با دانش آموزانی که در انجام تکالیف مشکل دارند.

فعالیت در فضای داخلی

اهداف:

تدریس، آموزشی،

در حال توسعه

موضوع، قالب،

مطالب: بسیج mt، گفتگو،

کار گروهی، خلاصه درس

یادآوری برای والدین

اگر می خواهید فرزندتان با خوشحالی به معدل برود، پس:

1. در مورد GPD بد صحبت نکنید، در حضور کودکان از معلم انتقاد نکنید. به مدرسه بیایید و سعی کنید همه چیز را بفهمید. به یاد داشته باشید، مربیان هیچ چیز بدی برای فرزند شما آرزو نمی کنند.

2. در سرزنش معلم به خاطر عدم برخورد فردی عجله نکنید؛ به رفتار خود فکر کنید. یاد آوردن! والدین مسئول رفتار فرزندانشان هستند. (قانون مسئولیت والدین در تربیت فرزندان) والدین اولین کسانی هستند که فرزندان خود را با هنجارها و قوانین رفتاری در خانه، خیابان، اماکن عمومی و ... آشنا می کنند.

3. پدر و مادر با داشتن تجربه زندگی خود، کار آموزشی را با فرزندان سازماندهی می کنند تا پسر یا دخترشان تصورات روشنی در مورد خوب و بد بودن داشته باشند.

4. مثال والدین (مثبت یا منفی) در شکل گیری تجربیات زندگی فرزندان تأثیر می گذارد.

5- والدین 90 درصد بر رفتار فرزندان تأثیر دارند. خانواده اولین اجتماع پایدار در زندگی کودک است. همانطور که قبلاً گفته شد ، در روند شکل گیری شخصیت خانواده نقش غالب را ایفا می کند ، بگذارید تأکید کنیم - خانواده! در خانواده است، حتی قبل از مدرسه، که ویژگی های شخصیتی اصلی کودک و عادات او شکل می گیرد. و اینکه چه نوع فرزندی خواهد بود - مرفه یا نه - بستگی به روابط خانواده بین اعضای آن دارد.

6. والدین خوش اخلاق، با محبت و تعادل عاطفی، زمینه مساعدی را برای رشد اخلاقی کودکان، برای شکل گیری نگرش مهربانانه و دلسوزانه نسبت به افراد در کودک ایجاد می کنند.

یکی از اجزای ضروری فرآیند آموزشی در یک گروه روز طولانی، برنامه ریزی و سازماندهی کار با والدین دانش آموزان به منظور غنی سازی والدین با دانش روانشناختی و تربیتی، شکل گیری موقعیت آموزشی آنها در مورد مسائل تربیت کودک و ایجاد ارتباط نزدیک است. ارتباط بین بزرگسالان و کودکان

برنامه کاری یک معلم بعد از مدرسه با خانواده های دانش آموزان باید موارد زیر را منعکس کند:

مطالعه خانواده ها و شرایط آموزش خانواده به منظور شناسایی توانمندی های آنها در تربیت فرزند و دانش آموزان گروه بعد از مدرسه از طریق پرسشنامه، آزمون، دیدار با خانواده در منزل، مشاهده، گفتگوی فردی با فرزندان و والدین و .... اطلاعات دریافت شده هنگام سازماندهی تعامل؛

ارائه کمک های روانشناختی و آموزشی به خانواده های دانش آموزان از طریق استفاده یکپارچه از انواع اطلاعات جمعی، گروهی، فردی و تصویری.

مشارکت والدین در فرآیند آموزشی گروه روز طولانی و مدرسه. مشارکت دادن والدین در برنامه ریزی فعالیت های آموزشی گروه، اطلاع رسانی در مورد زمان و مکان برگزاری آنها، مشارکت در تهیه و اجرای رویداد.

تجزیه و تحلیل نتایج میانی و نهایی فعالیت های آموزشی مشترک معلمان و والدین. انجام بحث و بررسی توسط همه اعضای تعامل؛

انتشار تجربه آموزش خانواده از طریق سازماندهی و اجرای سخنرانی های خانواده ها، میزگردها، همایش های والدین و غیره.

طرح کار با والدین دانش آموزان دوره اول

ماه

سازماندهی کار با والدین

بررسی خانواده ها و شرایط تربیت خانواده

کار با تیمی از والدین

تعامل گروهی با والدین

کار انفرادی با والدین

آموزش تصویری و اطلاعاتی والدین

سپتامبر

1. جلسه والدین "بیایید یکدیگر را بشناسیم."

2. روز باز "تولد گروه".

جلسه کمیته والدین گروه (ماهانه در طول سال)

مشارکت دادن والدین در الگوسازی نظام آموزشی گروه

طراحی گوشه ای برای والدین با موضوع “یادداشت برای والدین”

1.بازدید از خانواده ها در منزل (در طول سال).

2. سوال از والدین "فرزند من".

اکتبر

1. جلسه والدین "وظیفه قانون اساسی والدین در تربیت فرزندان".

2. درس مشترک کودک و والدین "آموزش تعامل سازنده"

مشاوره گروهی "سبک های فرزندپروری خانواده و تاثیر آنها در شکل گیری شخصیت کودک"

گفتگوی فردی با روانشناس "کودکی بدون اشک"

نمایشگاه آثار خلاق دانش آموزان "همه با استعداد هستند"

نقاشی خانوادگی "خانواده من"

نوامبر

شب پرسش و پاسخ «سن دبستانی و ویژگی های آن»

مشاوره گروهی با حضور روانشناس "مشکلات یادگیری کودک"

مشاوره فردی با کمک روانشناس "مشکلات کودکان و راه های حل آنها"

طراحی پوشه متحرک "سن و ویژگی های فردی دانش آموزان کوچکتر"

تست والدین "شما معلم هستید"

دسامبر

مدرسه برای والدین "چگونه به کودکان کمک کنیم خوب درس بخوانند"

کارگاه آموزشی "چگونه عشق به کتاب را در دانش آموزی بیافزاییم"

مشاوره فردی با مشارکت روانشناس "حمایت و رشد استعداد کودک در خانواده"؛ "توسعه حافظه، توجه، تفکر، گفتار کودک"؛ "تشکیل کیفیات ارادی فرد."

تهیه یادداشت برای والدین در مورد سازماندهی منطقی روال روزانه دانش آموزان ابتدایی "رژیم روزانه یک دانش آموز خردسال"

ژانویه

جلسه والدین "عشق به عنوان عاملی در سلامت روان کودک"

کارگاه آموزشی برای والدین "آموزش موثر والدین"

مشاوره فردی با مشارکت روانشناس "زندگی عاطفی کودک و آموزش احساسات او"

نمایشگاه کتاب، مقاله از روزنامه ها و مجلات با موضوع "عشق بدون مرز"

مینی انشا "یک روز تعطیل در خانواده من"

فوریه

جلسه والدین "مجازات و پاداش در خانواده"

کارگاه "هنر ممنوعیت والدین"

گفتگوی فردی با کمک روانشناس "آموزش مرد در خانواده"

سازمان در گروه کتابخانه دائمی والدین در زمینه مسائل تربیتی خانواده

پرسش از والدین و فرزندان در مورد مسائل ظلم در روابط والدین و فرزندان.

مارس

میزگرد تبادل تجربه در آموزش خانواده "پرورش فرهنگ رفتار در دانش آموزان ابتدایی"

باشگاه گفتگو "مشارکت کودک در زندگی خانوادگی"

مشاوره فردی "الزامات آموزشی یکپارچه برای کودک به عنوان شرط لازم برای تربیت صحیح"

طراحی پوشه موبایل “فرزندان-پول-والدین”

تکنیک "آرزو کردن".

آوریل

نشست اولیا "نقش خانواده در تربیت نسل سالم"

بحث "تلویزیون: جوانب مثبت و منفی"

بحث در مورد "گذرنامه" سلامت فردی کودک

برگه اطلاعات سلامت در یک بشقاب

گفتگوی رفت و برگشتی "عصر در خانواده من"

ممکن است

1. جلسه نهایی والدین «ورق زدن صفحات تقویم».

2. روز باز گروه "پس ما یک سال بزرگتر شدیم"

مدرسه برای والدین "تعطیلات تابستانی برای کودکان"

سازماندهی گشت و گذار برای کودکان به شرکت هایی که والدین در آن کار می کنند

طراحی غرفه "قسمت های روشن از زندگی گروه ما"

پروژه بررسی نظرات والدین "فرزند من و گروه"

قوانین سازمانی و انضباطی:

خودآماده سازی روزانه اجباری.

استفاده اقتصادی و کامل از زمان در نظر گرفته شده برای درس.

تضمین نظم در محل کار. در دسترس بودن کلیه لوازم و کتاب های درسی لازم برای کلاس ها.

دانش آموز باید یاد بگیرد که غیرممکن است:

الف) اتلاف وقت برای آماده شدن برای کار مستقل؛

ب) سکوت را بشکن.

ج) حواس رفقا را از کار منحرف کند.

د) هر گونه درخواست یا توصیه غیر ضروری را ارائه دهید.

ه) درگیر مسائل غیر ضروری

و) استفاده از روشهای کاری که باعث ایجاد سر و صدا می شود.

ز) انجام وظیفه با بد نیت.

دستورالعمل برای یک دانش آموز از GPD

دوست عزیز!

در یک گروه روز طولانی، شما نه تنها یاد خواهید گرفت که تکالیف خود را به تنهایی انجام دهید، بلکه همچنین فکر می کنید، غنای دنیای اطراف خود را کشف می کنید، اوقات فراغت و فعالیت های خود را سازماندهی می کنید، با دوستان و بزرگسالان ارتباط برقرار می کنید و رفتارهای خوب را نیز خواهید داشت.

در هر کاری که انجام می دهید صادق و سخت کوش باشید. به بستگان و بزرگان خود احترام بگذارید. خوب باش. افتخار مدرسه را گرامی بدارید.

مطیع باشید - همین.

کلمات را هدر ندهید

همیشه به همه چیز فکر کنید - این دو است.

فقط بهترین ها را به عنوان مثال در نظر بگیرید - این سه هستند.

و چهار - همیشه بدانید:

زندگی بدون کار لذت نیست.

باید به بزرگترها احترام گذاشت

بچه ها را توهین نکنید - این پنج است.

اگر سفارشی وجود داشته باشد، شش است.

مراقب همه باشید - این ظاهری است

مسئولیت های معلم GPD

معلم باید:

1. حضور دانش آموزان را با استفاده از گزارش معدل بررسی کنید.

2. نظر معلمان را در مورد رفاه، رفتار و عملکرد تحصیلی کودکان بیابید.

3. با ویژگی های تکالیف آشنا شوید.

4. در صورت لزوم در درس معلم شرکت کنید.

5. در صورت لزوم، تنظیماتی را در برنامه روز انجام دهید.

در ابتدای کار در گروه، مسئولیت های زیر پیش بینی می شود:

1. دریافت پیام از رئیس یا افسر وظیفه.

2. آشنایی با درخواست های فرزندان و والدین.

3. پذیرش محل گروه.

4. بررسی وضعیت گوشه های معدل.

5. پیام به کودکان در مورد برنامه روز.

6. انجام گفتگوهای فردی و گروهی با دانش آموزان در مورد موفقیت تحصیلی.

هنگام تنظیم وعده های غذایی، معلم باید:

1. رعایت قوانین بهداشتی و بهداشتی

2. یک مکالمه اخلاقی دو دقیقه ای داشته باشید.

3. بر رفتار کودکان در اتاق غذا خوری نظارت کنید.

4. بر خروج منظم دانش آموزان از کافه تریا نظارت کنید.

هنگام سازماندهی تفریحات در فضای باز، معلم موظف است:

1. نظافت و تهویه اتاق را سازماندهی کنید.

2. لباس پوشیدن کودکان و لباس آنها را زیر نظر داشته باشید.

3. برنامه تعطیلات خود را در میان بگذارید.

4. تعیین تکلیف و تقسیم مسئولیت ها.

5. بر رفاه کودکان نظارت کنید.

6. گفتگوهای فردی و گروهی انجام دهید.

7. بقیه را خلاصه کنید.

8. بر ترتیب بازگشت کودکان به مدرسه نظارت کنید.

مسئولیت های معلم هنگام برگزاری کلاس ها در داخل خانه:

1. سازماندهی مقدماتی برای رویداد.

2. برنامه کاری را به اطلاع برسانید.

3. نظارت بر مشارکت کودکان در رویداد و هدایت فعالیت آنها.

4. درس را خلاصه کنید

معلم هنگام آماده شدن برای انجام تکالیف باید:

1. تهویه اتاق یا تمیز کردن مرطوب را سازماندهی کنید.

2. وسایل کمک بصری، کارت های سیگنال، و پوشه "یادگیری برای یادگیری" را در اختیار گروه قرار دهید.

3. نظارت بر آمادگی محل های کار و استقرار کودکان.

در طول آماده سازی خود باید:

1. انجام دستورالعمل.

2. زمان کار را برای هر موضوع مشخص کنید.

3. انتخاب مشاوران (گروه اعتماد).

4. مدخل های یادداشت های روزانه را بررسی کنید.

5. سازماندهی کار مستقل برای دانش آموزان.

6. دانش آموزان کم پیشرفت را زیر نظر بگیرید و به موقع به آنها کمک کنید.

7. بررسی تکمیل تکالیف توسط دانش آموزان.

8. آماده سازی خود را خلاصه کنید.

9. معلمان را به موقع از پیشرفت و نتایج خودآموزی آگاه کنید.

پس از اتمام کار معدل، معلم باید:

1. مأموران وظیفه را برای روز بعد تعیین کنید.

2. بر نظافت کلاس نظارت کنید.

3. گوشه بازی را مرتب کنید.

4. با والدین خود گفتگو کنید.

5. کار را خلاصه کنید.

علاوه بر مسئولیت های روزانه فوق، معلم به عنوان معلم موارد دیگری نیز دارد - اپیزودیک که هم در ساعات کاری و هم در ساعات غیر کاری انجام می شود.

اینها شامل مسئولیت های برنامه ریزی است:

1. تنظیم تقویم و طرح موضوعی سالانه.

2. تهیه برنامه کلاس های رشد عمومی.

3. تهیه برنامه های کاری، توسعه فعالیت ها.

معلم به عنوان کارمند مدرسه موظف است:

1. ارائه گزارش به اداره.

2. در جلسات والدین، شوراهای معلمان و MO صحبت کنید.

3. اطلاعات یکباره ارسال کنید.

معلم باید خودآموزی کند:

1. به طور مداوم روی موضوع خودآموزی کار کنید.

2. دانش خود را از آموزش و روانشناسی مدرن پر کنید.

3. برای گسترش افق های آموزشی عمومی خود تلاش کنید.

4. به طور مرتب با آخرین ادبیات آموزشی آشنا شوید.

5. به موقع با اسناد نظارتی آشنا شوید.

6. دوره های آموزشی دوره ای را طی کنید.

اهداف اساسی:

تندرستی: ایجاد تفریحات فعال برای دانش آموزان مدرسه، رفع خستگی کودکان، ارتقای سلامتی، رفع نیاز کودکان به حرکت.

آموزشی: پرورش خصوصیات اخلاقی، سخت کوشی، احترام به طبیعت، نگرش دوستانه نسبت به رفقا، توانایی تابع کردن خواسته های خود به تیم.

آموزشی: یاد بگیرید که در زمین حرکت کنید. معرفی انواع و سرعت های مختلف پیاده روی و دویدن؛ استفاده از تجهیزات هنگام تمیز کردن منطقه؛ پرتاب کردن، گرفتن، دریبل زدن و غیره را بیاموزید.

رشد: توسعه قدرت بدنی، چابکی، سرعت، انعطاف پذیری، استقامت. مهارت های رهبری؛ رویکرد خلاقانه برای تکمیل وظایف

1. همه طبقات ماهیت جمعی دارند.

2. کلاس ها نه تنها وظایف بهبود سلامت، بلکه طیف خاصی از وظایف آموزشی را نیز حل می کنند.

3. هر درس مستلزم مشارکت فعال همه دانش آموزان بدون استثنا است و برای این امر لازم است نقش آن برای هر یک مشخص شود.

4. هدف از درس به اطلاع همه دانش آموزان می رسد. باید برای همه روشن باشد.

5. در طول روز، حتی یک درس در فعالیت انتخابی نباید تکرار شود. تنوع و تازگی باید در همه فعالیت ها وجود داشته باشد.

6. هنگام انتخاب محتوای حرکتی کلاس ها، باید داده های فیزیکی کودکان را در نظر بگیرید.

7. اشباع هر چه بیشتر طبقات از فعالیت های قابل اجرا ضروری است. از زمانی که به آنها اختصاص داده می شود به صرفه و سودآور استفاده کنید.

8. معلم نباید کنترل درس را از دست بدهد، او باید تغییرات رفتار و خلق و خوی کودکان را ببیند و به تصویر بکشد.

9. هنگام برگزاری کلاس ها، تشویق به ابتکار و فعالیت دانش آموزان ضروری است.

10. در پایان درس، نتایج آن را جمع بندی کنید و ارزیابی خود را از رفتار کودکان ارائه دهید.

انواع پیاده روی ها و سازماندهی آنها

اغلب مفهوم پیاده روی با مفاهیمی مانند گردش، بازی، ورزش و کار اشتباه گرفته می شود. این به این دلیل اتفاق می افتد که در زندگی معمولی، پیاده روی اغلب با انواع مختلفی از فعالیت های خارج از منزل ترکیب می شود.

هنگام کار در یک گروه روز طولانی، پیشنهاد می کنیم از انواع پیاده روی استفاده کنید که می توان آنها را به شرح زیر تقسیم کرد:

1. مشاهده پیاده روی

تغییرات فصلی در طبیعت؛

ویژگی های دنیای گیاهی؛

زندگی حیوانات اهلی و وحشی؛

کار و استراحت مردم

2. راه رفتن - وظیفه،داشتن هدف

تعطیلات را به رفقا یا بزرگسالان تبریک بگویید.

دعوت از مهمانان به یک کلاس یا رویداد مدرسه؛

مردم، والدین، رفقا را در مورد یک رویداد یا رویداد مطلع کنید.

کمک های حمایتی ارائه دهد.

3. کار پیاده روی،با هدف حل برخی از مشکلات عملی. به عنوان مثال، پیشنهاد می شود تعریف شود:

فاصله؛

اندازه جسم؛

ارتفاع جسم؛

رنگ آن؛

شیب شیب؛

جهت و سرعت باد

4. راه رفتن-جستجو.در طول این پیاده روی، دانش آموزان وظیفه پیدا کردن:

گیاهان دارویی؛

نهال؛

دانه درخت؛

مواد طبیعی برای هرباریوم، مجموعه و غیره

5. پیاده رویدر:

سرعت؛

تحمل؛

انضباط؛

توجه

جهت گیری زمین

6. راه رفتن-فانتزیباید این امکان را ارائه دهد:

طرحی بسازید؛

ساختن کاردستی از مواد طبیعی؛

تاج گل، سبد ببافید؛

یک دسته گل از برگ، گل، شاخه درست کنید.

با یک افسانه، شعر، داستان بیایید.

7. WALK-SHOW، وظایف متنوعی را برای معلم ایجاد می کند. معرفی و نمایش:

جاذبه های محلی؛

اقلام و اشیاء مختلف؛

گل ها، درختان، درختچه های کمیاب؛

خواص مختلف، نشانه های یک شی.

8. تمرین پیاده روی، برای تثبیت دانش و مهارت های دانش آموزان فراهم می کند:

طبق قوانین راهنمایی و رانندگی؛

در مورد اقدامات احتیاطی؛

با مهارت های کار؛

در جهت گیری؛

در مورد فرهنگ رفتار

9. پیاده روی ترکیبیدر ترکیب با:

بازی ها؛

فعالیتهای ورزشی؛

کار یدی؛

کار گشت و گذار

10. پیاده روی خلاقانه. هدف: ایجاد نشاط عاطفی و سازماندهی فعالیت خلاق. در طول چنین پیاده روی، کودکان می توانند طرح ها و کاردستی درست کنند. در نتیجه چنین پیاده روی می توانید نمایشگاهی از آثار یا جشن خلاقیت ترتیب دهید.

11. سرگرمی در فضای باز. هدف از پیاده روی: سازماندهی بازی های جمعی در فضای باز، مسابقات سرگرم کننده، بازی های موزیکال ریتمیک، رقص های دور و اجرای شعبده بازی زیر سایه بان در هنگام باران.

12. پیاده روی - گردش . هدف: آشنایی شما با تاریخ منطقه شما.

پیاده روی یک بار در هفته تا زمان آماده سازی خود انجام می شود. مدت زمان آن 1.5 ساعت است. معلم سه هدف راه رفتن را تعیین می کند: شناختی، آموزشی و رشدی.

آمادگی برای پیاده روی

1. نوع پیاده روی را تعیین کنید.

2. یک هدف تعیین کنید.

3. مسیری را توسعه دهید و با آن آشنا شوید.

4. یک مکان را انتخاب کنید.

5. زمان صرف شده برای پیاده روی را تعیین کنید.

6. یک کار را توسعه دهید.

7. انواع فعالیت های دانش آموزان را مشخص کنید.

8. پیاده روی را یادداشت کنید.

شرایط لازم برای سازماندهی پیاده روی

1. در مورد پیاده روی از قبل هشدار دهید تا لباس و کفش مناسب آب و هوا باشد.

2. هدف از پیاده روی را بگویید.

3. در مورد مسیر و وظایف صحبت کنید.

4. ترتیب مسیر را مشخص کنید.

5. مسئولیت را تعیین کنید.

6. آموزش در مورد سل انجام دهید.

ساختار پیاده روی

زمان سازماندهی لباس پوشیدن کودکان، آموزش آنها در مورد زمان و هدف پیاده روی، در مورد قوانین رفتار، در مورد توزیع تکالیف خاص. گفتگوی توجیهی در حیاط مدرسه در محل دائمی جلسات گروه برگزار می شود.

حرکت در مسیر مورد نظر و تکمیل وظایف محوله، مشاهده سازمان یافته، گفتگوی معلم در مورد موضوع پیاده روی، فعالیت مستقل دانش آموزان مدرسه.

خلاصه ای از پیاده روی در محل نشست دائمی گروه.

بازگشت به مدرسه. تعویض لباس کودکان، روش های بهداشتی.

اسناد نظارتی تنظیم کننده کار GPD

قانون فدراسیون روسیه مورخ 10 ژوئیه 1992 شماره 3266-1 "در مورد آموزش" (با اصلاح و تکمیل)

قطعنامه رئیس دکتر بهداشتی دولتی فدراسیون روسیه مورخ 23 ژوئیه 2008 شماره 45 "در مورد تایید SanPiN 2.4.5.2409-08" (همراه با قوانین و استانداردهای بهداشتی و اپیدمیولوژیک "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای سازمان" برای دانش آموزان در موسسات آموزشی عمومی، موسسات آموزش حرفه ای ابتدایی و متوسطه. SanPiN 2.4.5.2409-08")

فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 04/03/2003 شماره 191 "در مورد مدت زمان کار (ساعت استاندارد کار تدریس برای نرخ دستمزد) کارکنان آموزشی"

فرمان دولت فدراسیون روسیه 29 اکتبر 2002 شماره 781 "در مورد لیست مشاغل، حرفه ها، موقعیت ها، تخصص ها و موسسات، با در نظر گرفتن اینکه حقوق بازنشستگی کار کهولت سن مطابق با ماده 27 ق.م. قانون فدرال "در مورد بازنشستگی کار در فدراسیون روسیه" و قوانین تصویب برای محاسبه دوره های کاری که حق تعیین زودهنگام مستمری کار پیری را مطابق با ماده 27 قانون فدرال "در مورد بازنشستگی کار در فدراسیون روسیه" می دهد. فدراسیون روسیه"

فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196 "در مورد تصویب آیین نامه نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی"

قطعنامه شماره 33 وزارت کار روسیه مورخ 11 نوامبر 1992 "در مورد هماهنگی درجات دستمزد و تعرفه و ویژگی های صلاحیت برای موقعیت های کارمندان موسسات آموزشی و سازمان های فدراسیون روسیه".

دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی روسیه مورخ 5 ژوئیه 2005 شماره 440 "در مورد تعیین هویت موقعیت های فردی"

نامه وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه به تاریخ 13 سپتامبر 2006 به شماره AF-213/03 "در مورد تهیه و جهت گیری انواع روش های مدل"

نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه به تاریخ 25 سپتامبر 2000 به شماره 2021/11-13 "در مورد سازماندهی آموزش در کلاس اول یک مدرسه ابتدایی چهار ساله"

خود آماده سازی

خودآموزی شکلی از فعالیت های آموزشی فوق برنامه در کلاس های معدل، اجباری و روزانه است که در آن دانش آموزان به طور مستقل وظایف آموزشی را در زمان مشخصی انجام می دهند. هدف از کار مستقل در این کلاس ها توسعه مهارت های خودآموزی، خودآموزی و ارتقای رشد متنوع شخصیت کودک است.

در طول خودآموزی، معلم نظم لازم برای کار مستقل را حفظ می کند و از انجام موفقیت آمیز وظایف توسط همه دانش آموزان اطمینان می دهد و سعی می کند دانشی را که کودکان در درس ها به دست آورده اند تثبیت کند. معلم باید کودک را به تفکر مستقل تشویق کند، تلاش های ارادی او را به هر طریق ممکن برانگیزد و توانایی های تفکر او را توسعه دهد.

معلم معدل باید قبل از خودآموزی کلاس های رشدی را برگزار کند تا کودکان را برای کارهای آموزشی مستقل که مستلزم فعالیت ذهنی فعال از آنهاست آماده کند. مدت کوتاه چنین فعالیت هایی که نوعی ژیمناستیک ذهنی است، نیازمند شفافیت و پویایی در اجرای آنها و همیشه به شکل بازی است. قابل قبول ترین مدت چنین کلاس هایی 10-15 دقیقه است. معلم از دانش آموزان نمی خواهد که به شدت به نظم ذاتی دروس پایبند باشند ، استقلال کودکان ، فعالیت آنها را سرکوب نمی کند ، در نتیجه کودکان فرصتی برای ابراز وجود مثبت و در نتیجه استراحت خوب دریافت می کنند. کودکان با استراحت، بدون علائم خستگی یا بی قراری، هنگام انجام تکالیف به راحتی به فعالیت ذهنی می پردازند.

معلمان، به ویژه در گروه های سنی مختلف، اغلب به دلیل اینکه دانش آموزان در زمان های مختلف خودآموزی را تکمیل می کنند، با مشکل مواجه می شوند. دانش‌آموزان جوان‌تر معمولاً نمی‌توانند یک دقیقه منتظر بمانند تا دانش‌آموزان بزرگ‌تر تکالیف خود را انجام دهند. آنها نمی توانند و نباید در این زمان ساکت و بی حرکت بنشینند. با اینا چیکار کنیم؟ چه نوع فعالیتی می توانید ارائه دهید تا آنها علاقه مند شوند و مزاحم دیگران نشوند؟ همین مشکل در گروهی با دانش‌آموزان همسن نیز به وجود می‌آید، زیرا کودکان هم‌سن و سال نیز زمان‌های متفاوتی را صرف آماده‌سازی خود می‌کنند. نقش بازی ها و تمرین های آموزشی، سرگرم کننده که به جذب آگاهانه و پایدارتر دانش و توسعه مهارت های خاصی که در برنامه های درسی مدرن ارائه شده است، در اینجا بسیار زیاد و غیر قابل جایگزین است.

فعال سازی فعالیت ذهنی دانش آموزان و همچنین تثبیت دانش به دست آمده در دروس با بازی های سرگرم کننده با محتوای ریاضی تسهیل می شود که هوش، توجه، چشم، نبوغ را توسعه می دهد و به آنها تفکر می آموزد.

وظيفه تهيه تكاليف از وظايف كلي يك مدرسه ويژه است كه عبارت است از پرورش و توسعه مهارتهاي استقلال دانش آموزان در فعاليتهاي آموزشي و كاري. اجرای این اهداف، اول از همه، با سازماندهی صحیح آماده سازی تکالیف حاصل می شود، که در آن دانش کسب شده توسط دانش آموزان در دروس به طور موثر تثبیت و بهبود می یابد.

در یک درس، کار مستقل دانش آموزان تنها یک عنصر در یک مرحله است؛ هنگام تهیه تکالیف، این فعالیت اصلی است. برای اصلاح فعالیت های شناختی و ایجاد استقلال در کار آکادمیک باید به درستی سازماندهی شود. تکالیف نباید تکراری باشد که در کلاس اتفاق افتاده است. این یک فعالیت ویژه برای هر دانش آموزی است که در شرایطی غیر از کلاس درس قرار دارد.

دانش آموز به طور مستقل کاری را که با سایر دانش آموزان کلاس انجام داده است ادامه می دهد و در عین حال دانش و مهارت هایی را که برای ادامه تحصیل لازم است زیر نظر معلم کسب می کند. بدون این دانش، روند آموزشی نمی تواند ادامه یابد. بنابراین، تکالیف نه تنها شکل مهمی از سازماندهی یادگیری است، بلکه به طور ارگانیک در فرآیند یادگیری به عنوان پیوند ضروری آن گنجانده شده است، که نشان دهنده شکل فردی از فعالیت های آموزشی تحت هدایت معلم است.

ارزش تکلیف نیز در این است که نوع خاصی از کار که انجام آن در درس غیرممکن است (مشاهدات طولانی مدت رشد گیاهان، تغییر طبیعت با توجه به فصل، تغییرات آب و هوا و غیره) در خارج از محیط ممکن می شود. زمان کلاس درس و کار آموزشی مستقل بعدی در خانه یک فرآیند واحد است. مهم است که هنگام انجام تکالیف، کارکردهای معلم و مربی متمایز شود.

معلم با توضیح اینکه چه چیزی محول می شود و چگونه این یا آن کار را انجام دهند، دانش آموزان را برای تکالیف آماده می کند. او کیفیت درس های خانه را کنترل می کند. معلم ویژگی های فردی کودکان را در نظر می گیرد، به تکالیف شخصیت خلاق می دهد، از جمله در محتوای تکالیف حل مسائل، ترسیم مسائل و مثال ها، خواندن ادبیات اضافی، تکمیل تکالیف با استفاده از فرهنگ لغت و غیره. وظایف معلم که راهنمایی های آموزشی را در تهیه تکالیف ارائه می دهد:

شکل گیری فعالیت های آموزشی شناختی کودکان؛

آموزش مهارت های کار مستقل؛

القای مهارت های خودکنترلی، تأیید متقابل و کمک متقابل در دانش آموزان؛

اطمینان از اینکه همه کودکان تکالیف خود را به درستی انجام می دهند.

برای انجام موفقیت آمیز این وظایف، معلم باید ویژگی های فردی هر کودک، محتوای برنامه درسی و الزامات مهارت های دانش آموزان را بداند.

وحدت الزاماتی که معلم و مربی هنگام تهیه تکالیف به دانش آموزان نزدیک می شوند، مستلزم تماس دائمی بین آنها است. شکل اصلی ارتباط در کار آنها حضور متقابل در درس و ساعات خودآموزی است. حضور در خودآموزی به معلم کمک می کند تا میزان تسلط دانش آموزان بر مطالب آموزشی را در طول کار مستقل بررسی کند. حضور در درس به معلم این فرصت را می دهد تا در روش کار معلم تحقیق کند، مهم ترین و دشوارترین بخش های دروس آکادمیک را برای کودکان برجسته کند تا زمان بیشتری را به آنها در روند آماده سازی دروس اختصاص دهد.

الزامات بهداشتی و بهداشتی برای خود آماده سازی

1. روشنایی یکنواخت و کافی کل اتاق.

2. جابجایی منظم دانش آموزان از قسمت کم نور کلاس به قسمت روشن تر - هر شش ماه یکبار.

3. تیره کردن پنجره ها با پرده ها، گل ها و درختانی که در نزدیکی آن رشد می کنند، غیرمجاز است.

4. حفظ شرایط دمایی نرمال.

5. تهویه منظم کلاس.

6. تمیز کردن مرطوب اتاق قبل از خودآماده سازی.

7. استفاده از مبلمان مدرسه مطابق با داده های سنی دانش آموزان.

8. دانش آموزان بهداشت فردی را رعایت کنند.

9. حفظ وضعیت صحیح بدن کودکان در حین کار.

10. برگزاری «دقایق تمرین بدنی»، مکث پویا.

11. حذف محرک های نویز.

12. دانش آموزان نباید بار مطالب آموزشی اضافی را تحمل کنند.

13. تغییر فعالیت را به دلیل دروس مدرسه تغییر دهید.

الزامات آموزشی

1. کلاس های خودآموزی به طور منظم، همزمان و با مدت زمان مشخص برگزار می شود.

2. دانش آموزان تکلیف را به طور مستقل انجام می دهند.

3. آزمون به صورت مرحله ای (خودآزمایی، آزمون متقابل، بررسی معلم) انجام می شود.

4. ارزیابی گام به گام اولیه از کار انجام شده انجام می شود.

5. کار انفرادی با دانش آموزان کم بازده برنامه ریزی شده است.

6. حجم و ماهیت وظایف از طریق تماس های متقابل بین معلمان و مربیان تنظیم می شود.

خود آماده سازی

زمان سازماندهی

سازماندهی محل کار.

حال و هوای کودکان.

هدف گذاری و انگیزه کاری.

تعیین زمان برای هر موضوع.

خلاصه سازی

پیشگیری از مشکلات احتمالی (بازی آموزشی، جداول، نمودارها).

کار با یادآورها

تعیین برنامه برای تکمیل کار در مورد موضوع.

کار مستقل

استفاده از کارت سیگنال

خودکنترلی با استفاده از جداول، نمودارها، یادآورها.

کنترل توسط معلم

کار انفرادی با دانش آموزان.

خود چک، چک متقابل

استفاده از یادآورها

با نمونه بررسی کنید، پاسخ صحیح روی تخته.

تکرار قاعده.

اصلاح عیوب و خطاهای کار.

اتصال به کار مشاوران.

بررسی کار یک معلمرویکرد متمایز به آزمون (دانش آموز ضعیف، متوسط، قوی).

جمع بندی آمادگی برای خود

ارزیابی کلی از کار گروه.

انجام بازتاب.

برپایی نمایشگاه آثار.

تمجید و حمایت از دانش آموز ضعیف.

یادداشت برای تهیه کارهای شفاهی

1. آنچه را که در کلاس یاد گرفتید به خاطر بسپارید. تکلیف را از کتاب درسی بخوانید. اگر متوجه نشدید 2 یا 3 بار بخوانید.

2. به آنچه در آنچه می خوانید مهمتر است فکر کنید. یک طرح داستانی بسازید.

3. هنگام مطالعه کتاب درسی به تفکیک سرفصل های متن و پاراگراف ها توجه کنید. از سؤالات انتهای هر پاراگراف کتاب درسی استفاده کنید.

4. هنگام مطالعه کتاب درسی از تصاویر (نقشه های جغرافیایی) استفاده کنید.

شما باید سعی کنید هر نامی را که برای شما جدید است در فرهنگ لغت پیدا کنید و آن را به خاطر بسپارید.

یادداشت برای تهیه تکالیف کتبی

قبل از شروع کار، باید خطاهای کارهای قبلی را تصحیح کنید.

قانون مربوط به تکمیل کار را از کتاب درسی تکرار کنید.

یک تکلیف کتبی را انجام دهید. هر کلمه و جمله را بررسی کنید.

هر خطایی را که متوجه شدید تصحیح کنید. اگر اصلاحات زیادی در کار وجود دارد، بهتر است دوباره آن را بازنویسی کنید.

یادآوری برای کودکان

1. صفحه مناسب کتاب درسی را پیدا کنید.

2. قانون، مثال ها را بخوانید. قانون را یاد بگیرید.

3. قانون را تکرار کنید، مثال های خود را بیاورید.

4. دفترچه یادداشت خود را باز کنید و هر آنچه در کلاس نوشته شده است را بخوانید.

5. به تمرین تعیین شده برای تکالیف نگاه کنید.

6. این کار را به صورت شفاهی انجام دهید.

7. عدد و عبارت «تکالیف» را یادداشت کنید.

8. نمونه ها را یادداشت کنید. تلاش كردن!

9. تمرین را انجام دهید.

10. بخوانید! آن را بررسی کنید! آیا خطاهایی وجود دارد؟

11. وظایف را کامل کنید.

12. قانون را تکرار کنید.

14. حالا شما آماده اید! دخترخوب!

مطالب برای معلمان معدل در نظر گرفته شده است.

برنامه ریزی کلاس ها در یک گروه روز طولانی. یک معلم معدل چه مدارکی را باید نگه دارد؟ پاسخ تمام این سوالات را در این مقاله خواهید یافت.

هدف، اهداف و محتوای فعالیت های گروه پس از مدرسه

هدف: گروه های روز طولانی برای حمایت اجتماعی دانش آموزان تشکیل می شود و شرایط را برای انجام فعالیت های فوق برنامه با آنها فراهم می کند.

اهداف گروه روز طولانی:

اطمینان از اقامت امن و راحت دانش آموزان در مدرسه در خارج از ساعات مدرسه؛

با در نظر گرفتن ویژگی های سنی دانش آموز دبستانی، هوش و علایق هر کودک، رشد هماهنگ شخصیت دانش آموز را سازماندهی کنید.

ایجاد شرایط برای دستیابی به سطح مطلوب آموزش دانش آموزان.

فعالیت های اصلی GPD:

تربیت بدنی و کار بهداشتی؛

تربیت اخلاقی و حقوقی؛

آموزش مدنی و میهنی؛

آموزش زیبایی شناسی و محیط زیست؛

کارهای فرهنگی و آموزشی؛

توسعه سنت های ملی و فرهنگی؛

کار گردش و گردشگری؛

پیشگیری از بزهکاری و جنایت در بین خردسالان؛

تعامل با مؤسسات آموزش و فرهنگ تکمیلی؛

تحقیق جامعه‌شناختی و روان‌شناختی-آموزشی در مورد مسائل تربیتی دانش‌آموزان، شناسایی و سنجش سطح تحصیلات آنان و غیره.

1. روش جذب و سازماندهی فعالیت های یک گروه روز طولانی

1.1. یک موسسه آموزشی به درخواست والدین (نمایندگان قانونی) معدل باز می کند.

1.2. ثبت نام در GPD و اخراج با دستور مدیر موسسه بنا به درخواست والدین (نمایندگان قانونی) انجام می شود.

1.3. مؤسسه آموزشی GPD را برای دانش آموزان در کلاس های I-IV با حداکثر ظرفیت برای دانش آموزان مرحله 1 حداقل 25 نفر سازماندهی می کند.

1.4. فعالیت معدل براساس برنامه کاری معلمان و روال روزانه که به تصویب معاونت امور آموزشی می رسد تنظیم می شود.

1.5. حداکثر بار مجاز هفتگی در GPD بیش از 30 ساعت نیست.

1.6. کار GPA مطابق با الزامات فعلی وزارت بهداشت فدراسیون روسیه برای سازماندهی و ساعات کار گروه های روز طولانی ساخته شده است.

1.7. در معدل مدت زمان پیاده روی دانش آموزان مرحله 1 حداقل 2 ساعت می باشد که مدت زمان خودآموزی بر اساس کلاس تحصیلی تعیین می شود. در کلاس اول از نیمه دوم سال - حداکثر 1 ساعت. در کلاس II - تا 1.5 ساعت؛ در III-IV - تا 2 ساعت.

1.8. معدل فعالیت بدنی دانش آموزان در هوا را قبل از شروع خودآمادگی (پیاده روی، بازی های در فضای باز و ورزشی، کار مفید اجتماعی در محوطه مدرسه) با شرکت آنها در رویدادهایی با ماهیت عاطفی پس از آماده سازی خود ترکیب می کند.

1.9. این موسسه آموزشی روزانه 2 وعده غذای گرم برای دانش آموزان معدل ارائه می کند.

2. مدیریت گروه های بعد از مدرسه

2.1. معلم GPD توسط مدیر موسسه آموزشی منصوب و از سمت خود عزل می شود. معلم فعالیت های دانش آموزان را در معدل برنامه ریزی و سازماندهی می کند و مسئولیت حفظ جان و سلامت آنها را بر عهده دارد.

2.2. برای اهداف آموزشی، یک روانشناس آموزشی، یک مربی اجتماعی، یک کتابدار، یک معلم گفتار درمانگر، معلمان آموزش تکمیلی و سایر کارکنان آموزشی در کار در GPD مشارکت دارند.

2.3. مدیریت کل گروه های روز تمدید شده توسط معاونت امور آموزشی و طبق شرح وظایف و دستور مدیر موسسه آموزشی انجام می شود.

3. برنامه ریزی تقریبی کلاس ها در یک گروه روز طولانی

4. برنامه تقریبی یک گروه روز طولانی برای دانش آموزان دبستان

5. مستندات معلم بعد از مدرسه

5.1. مقررات مربوط به گروه روز تمدید شده یک موسسه آموزشی عمومی.

5.2. شرح شغل معلم بعد از مدرسه.

5.3. برنامه گروهی روز تمدید شده با تایید رئیس موسسه آموزشی.

5.4. برنامه کاری بلند مدت برای سال تحصیلی.

5.5. برنامه کاری تقویم موضوعی برای سه ماهه، برجسته کردن هر هفته تحصیلی.

5.6. برنامه کاری روزانه.

5.7. برنامه ریزی برای همکاری با نمایندگان قانونی دانشجویان.

5.8. مجله گروه بعد از مدرسه.

دانلود:

پیش نمایش:

پتروا لیودمیلا واسیلیونا

معلم GPD،

سالن ورزشی GBOU شماره 642 "زمین و جهان"

مرکز مراقبت روزانه

به عنوان شرط رشد شخصیت کودک

امروزه در جامعه مشکل کیفیت اوقات فراغت برای کودکان دبستانی وجود دارد. از یک طرف تعداد زیادی مراکز رشد و مراکز هنری کودکان، باشگاه های ورزشی وجود دارد و از طرف دیگر مشغله های والدین، مختل شدن روابط خانوادگی و ترجیح دادن کودکان در اوقات فراغت، بازی های رایانه ای و برنامه های تلویزیونی است.

پس از اتمام کلاس، برخی از کودکان از مدرسه به خانه می روند و برخی در گروه روز طولانی باقی می مانند. و ممکن است به نظر برسد که کودک در خانه راحت تر است، آنجاست که احساس آزادی می کند، مستقل می شود و یاد می گیرد که اوقات فراغت خود را سازماندهی کند. اما این درست نیست. مطالعات روانشناختی و پزشکی ثابت می کند که کودک در سن دبستان را نباید به حال خود رها کرد، زیرا به دلیل رشد ناکافی کیفیت های ارادی، ناتوانی در برنامه ریزی مستقل و حواس پرتی، اوقات فراغت بی هدف، بی فایده و اغلب مضر است. سلامت روحی و جسمی کودک. دانش آموزان کوچکتر هنوز نمی دانند که چگونه از اوقات فراغت به نحو مطلوب برای رشد جسمی و شخصی خود استفاده کنند. شخصیت یک دانش آموز خردسال دارای ویژگی هایی مانند تکانشگری، تمایل به عمل فوری، بدون فکر کردن، بدون سنجیدن همه شرایط است (دلیل آن ضعف تنظیم ارادی رفتار مربوط به سن است). عدم اراده عمومی - دانش آموز هنوز نمی داند چگونه هدف مورد نظر را برای مدت طولانی دنبال کند یا به طور مداوم بر مشکلات غلبه کند. وضعیت عاطفی یک کودک به طور فزاینده ای تحت تأثیر نحوه رشد روابط او با همسالان است و نه فقط موفقیت تحصیلی و روابط با معلمان. حتی دوست داشتنی ترین والدین نمی توانند به طور کامل آرزوهای مربوط به سن یک دانش آموز خردسال را درک کنند ، زیرا او فقط در گروهی از همسالان می تواند به طور کامل رشد کند و آنها به طور فعال از سیستم آموزش اضافی در زمین بازی کودکان ، باشگاه های ورزشی و غیره استفاده می کنند. که البته خوبه اما امروزه اکثر والدین تامین رفاه مادی خانواده را به عنوان یکی از وظایف اصلی خود انتخاب می کنند و بخش قابل توجهی از وقت خود را صرف کسب و کار می کنند، بنابراین انتخاب معدل آنها برای فرزندانشان کاملا بدیهی است. والدین متقاعد شده اند که ماندن کودک در معدل مدرسه به روند رشد شخصیت کمک می کند، ایمنی و سلامت او را تضمین می کند (هم جسمی و هم اخلاقی).

GPD برای اطمینان از وحدت کلاس درس و فعالیت های فوق برنامه دانش آموزان، برای ارتقای سلامت آنها، برای اطمینان از سطح بالای عملکرد، رفاه خوب جسمی، اخلاقی و زیبایی شناختی کودکان طراحی شده است. وظیفه معلم معدل نه تنها سرگرم کردن کودک به بازی و پر کردن اوقات فراغت او است، بلکه سازماندهی فعالیت هایی است که برای دانش آموز کوچکتر جالب و مفید باشد و به رشد فکری و جسمی او کمک کند و از نظر عاطفی او را غنی کند. . در این مورد باید ویژگی های فردی کودک و علایق او را در نظر گرفت. کلاس‌های GPD همچنین به شکل‌گیری سیستمی از روابط با خود، افراد دیگر و دنیای اطراف ما کمک می‌کند. یک فضای دوستانه، نگرش توجه، کمک به یکدیگر، کمک متقابل ضروری استشرایط برای رشد فردی دانش آموز، آموزشی، اوقات فراغت و فعالیت های تفریحیکه ما ایجاد می کنیمدر یک گروه بعد از مدرسهبرای کلاس های خردسال

روال سختگیرانه روزانه ، مشاهده شده در معدل، به سادگی برای یک کودک در سن دبستان ضروری است. یک برنامه روزانه به کودکان کمک می کند تا یاد بگیرند که به طور موثر زمان خود را مدیریت کنند، به کاهش تکانشگری کمک می کند و ویژگی های با اراده قوی را توسعه می دهد.

اجباری روزانهراه می رود فعالیت های بیرون از خانه بر رشد جسمی و عاطفی کودک تأثیر می گذارد. آن دسته از کودکانی که بعد از مدرسه به خانه می روند، معمولاً دیگر پیاده روی نمی کنند.

سازماندهی شده است وعده های غذایی کامل گرم. هزینه های غذا کم است و تخفیف های قابل توجهی برای کودکان خانواده های پرجمعیت و کم درآمد در نظر گرفته شده است.

همیشه در نزدیکی مدرسه برای ارائه کمک های لازممراقبت پزشکییک پزشک و یک پرستار حضور دارند.

کودکانی که در GPA شرکت می کنند به سرعت بر مهارت ها تسلط پیدا می کنندسلف سرویس; انجام وظیفه در کلاس درس، در کافه تریا، و در باشگاه به توسعه این مهارت ها کمک می کند.

در ابتدای سال تحصیلی باید همراه با بچه ها پرورش یابند.قوانین ارتباطی : آزاد، آرام، سازنده. این قواعد به رشد ویژگی‌های با اراده و اخلاقی دانش‌آموزان، جلوگیری از واکنش‌های هیجانی نامناسب و ایجاد تعامل مؤثر با همسالان و بزرگسالان کمک می‌کند.

تنگ ارتباط بین معلم GPD و معلمآنها به ما این امکان را می دهند که دانش آموز را بهتر درک کنیم و دقیقاً رویکردی را نسبت به او پیدا کنیم که به کودک کمک می کند تا بهتر باز شود و پتانسیل خود را درک کند.

ارتباط با والدینکودکانی که در معدل شرکت می کنند، معمولاً رابطه نزدیک تر و قابل اعتمادتری دارند، زیرا معلم بیشتر وقت خود را با کودک می گذراند، ارتباط برقرار می کند، او را در موقعیت های مختلف مشاهده می کند و می تواند به والدین توصیه های خاصی در مورد تربیت کودک، سازماندهی اوقات فراغت او بدهد. زمان، و کمک به برقراری روابط کودک و والدین.

خود معلمان مدرسه و معلم معدل پر می کنندوقت آزاد کودکان با فعالیت های خلاقانه هیجان انگیز، رویدادها و بازی ها. انواع آثار هنری رایگانباشگاه ها، بخش های ورزشی، که (به انتخاب) همه بچه های معدل در آن شرکت می کنند. بازی ها در تربیت کودکان، وسعت بخشیدن به افق دید آنها، القای عشق به کتابخوانی و علاقه به یادگیری اهمیت زیادی دارند. بازی یکی از منابع گفتار و رشد ذهنی کودکان است، به تحکیم دانش کمک می کند، علاقه به یادگیری چیزهای جدید را بیدار می کند و حس کنجکاوی را ایجاد می کند. در سن دبستان، جایگاه قابل توجهی را اشغال می کندبازی های رومیزی با قوانین. شرکت در بازی ها به شکل گیری رفتار خودسرانه در کودکان کمک می کند و تأثیر مثبتی بر رشد اخلاقی دارد. کودکان با علاقه شرکت می کنندبحث ها در موضوعات مختلف، که به کودکان می آموزد که افکار خود را با قاطعیت بیان کنند، به مخاطب گوش دهند و بشنوند و به نظرات دیگران احترام بگذارند.

انجام تکالیف شرط اجباری ماندن کودکان در معدل است. به طور کلی، در دوران دبستان، کودک باید ویژگی های زیر را ایجاد کند: خودسری، تأمل، پیش نیازهای توانایی های شناختی گسترده. او باید با موفقیت بر برنامه تسلط یابد. علاوه بر این، یک نوع رابطه کیفی جدید و "بزرگسال" با معلمان و همکلاسی ها باید ظاهر شود. کمک متقابل بین کودکان به طور فعال مورد استفاده قرار می گیرد: زمانی که یکی از کودکان چیزی را یاد گرفته است، مطالب را درک می کند و دیگری از او می خواهد توضیح دهد. به هر کودک این فرصت داده می شود که کمک کننده کسی شود و بچه ها برای یکدیگر افراد جالبی می شوند و مترجم احساس می کند یک فرد مهم و ارزشمند است. این پایه‌ها را برای تعامل مؤثر، کار گروهی و حفظ علاقه به فعالیت‌های یادگیری ایجاد می‌کند.

مدرسه کمک کننده اصلی در رشد شخصیت کودک است. یک مرد کوچک خود را در دنیای جدیدی می یابد، او توسط معلمان، همکلاسی ها، بچه های کلاس های دیگر احاطه شده است و روابط جدیدی شکل می گیرد. در شرایط مدرن، وظیفه یک معلم GPD بسیار مهم است: تلاش برای اطمینان از اینکه فرزندان ما نه تنها به عنوان اعضای آگاه و سالم جامعه، بلکه به عنوان فعال، متفکر و قادر به رویکرد خلاقانه در تجارت رشد می کنند. جالب است که بچه‌هایی که در برنامه بعد از مدرسه شرکت کردند، فقط خاطرات خوب و خوبی از آن به یادگار گذاشتند و پس از بلوغ، از گروه‌های بعد از مدرسه بسیار تعریف می‌کنند.

برنامه کاری

برای گروه روز طولانی

گردآوری شده توسط:

در جلسه شورای آموزشی مورد بررسی قرار گرفت

شماره پروتکل _______از

" "___________20___

سال تحصیلی 2012 - 2013

یادداشت توضیحی

چارچوب دقیق درس و غنای برنامه همیشه و همه بچه ها این فرصت را نمی دهد که خود را به عنوان فردی بشناسند: خود را خلاقانه بیان کنند، فردیت خود را نشان دهند. اما این فرصت وجود دارد. اقلیم کوچک گروه بعد از مدرسه برای این کار ایده آل است. به هر حال، هر کودکی در نوع خود استعداد دارد و اینجاست که ویژگی های هر یک می تواند خود را نشان دهد.

در شرایط مدرسه مدرن، هدف اصلی یک گروه روز طولانی، حداکثر رشد شخصیت هر کودک است: پرورش یک عضو آگاه، سالم جامعه، فعال، تفکر، شکل گیری هوش کودکان، رشد هدفمند فرآیندهای ذهنی شناختی. : توجه، تخیل، ادراک، حافظه، تفکر، افشای پتانسیل خلاقانه هر کودک.

با توجه به موارد فوق می توان وظایف زیر را شناسایی کرد:

کمک به دانش آموزان در تسلط بر برنامه های آموزشی؛
توسعه فرآیندهای شناختی و علایق فرد؛
ویژگی های اخلاقی اساسی شخصیت کودک را توسعه دهید.
روابط ارتباطی کودک را توسعه دهید؛
توسعه فرآیندهای تفکر، توانایی های خلاق؛
تقویت سلامت و توسعه مهارت های بهداشت فردی؛
ایجاد عادات مفید؛
قدرت، سرعت، چابکی، استقامت، انعطاف پذیری را توسعه دهید
پرورش حس جمع گرایی؛

این برنامه بر اساس فعالیت های فوق برنامه انجام شده در مدرسه و با در نظر گرفتن ویژگی های سنی دانش آموزان کوچکتر تدوین شده است.

مفاد مفهومی برنامه عبارتند از:

رویکرد شخصی گرا به هر دانش آموز؛
ایجاد شرایط برای رشد همه جانبه شخصیت کودک (عاطفی - ارزشی، اجتماعی - شخصی، شناختی، زیبایی شناختی).
اجرای یک رویکرد ارتباطی، یعنی تمرکز کار بر توسعه (بهبود) انواع فعالیت ها: تهیه تکالیف، بازی ها، گشت و گذارها، مسابقات، مسابقات.
درک توانایی های بالقوه هر کودک، حفظ فردیت او

برنامه توسعه یافته بر اساس اصول زیر است:

سیستماتیک بودن
دسترسی.
علمی بودن.
ایجاد وضعیت توسعه
سرگرم کننده.
آگاهی و فعالیت.
دید
رابطه بین تئوری و عمل
تداوم.
انطباق طبیعی

مبنای روش شناختی برنامه به شرح زیر است:

1. مقطع تحصیلی - ابتدایی.

2. جهت گیری محتوا عملی است.

3. ماهیت توسعه، تکوینی است.

4. سن دانش آموزان - 8 - 10 سال

5. شکل سازماندهی فرآیند آموزشی - درس - بازی.

بازی ها اهمیت زیادی در تربیت کودکان دارند، افق دید آنها را در مورد دنیای اطرافشان گسترش می دهند، عشق به کتاب خواندن و علاقه به یادگیری را در آنها ایجاد می کنند. بازی یکی از منابع گفتار و رشد ذهنی کودکان است، به تحکیم دانش کمک می کند، علاقه به یادگیری چیزهای جدید را بیدار می کند و حس کنجکاوی را ایجاد می کند.

در طول خودآموزی، بازی های توجه و حافظه، جلسات تربیت بدنی، استراحت های شعری، وظایف و بازی های سفر انجام می شود.

این بازی این امکان را فراهم می کند که از یک نوع فعالیت به نوع دیگر تغییر دهید و در نتیجه خستگی را از بین ببرید. اما مهمترین چیز این است که بازی به جذب و تثبیت دانش در همه موضوعات کمک می کند. و شادترین لحظات در زندگی پس از مدرسه بازی ها - مسابقات، بازی ها - مسابقات، بازی ها - تعطیلات است.

در فعالیت های خود، گروه بعد از مدرسه توسط قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، مقررات نمونه در مورد موسسات آموزشی عمومی، "الزامات بهداشتی برای شرایط یادگیری در موسسات آموزشی عمومی SanPiN 2.4.2.1178-02"، سایر اسناد هدایت می شود. در مورد آموزش، منشور MBOU ""، مقررات مربوط به گروه روز طولانی.

نتایج مورد انتظار:

بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان؛
رشد فردیت دانش آموزان؛
ایجاد علاقه به موضوعات مورد مطالعه
توسعه استقلال
شکل گیری عادات مفید

اهداف و مقاصد کلی مسائل رژیم در معدل

1. گفتگو با معلمان.

2. ورود به گروه.

هدف: برقراری ارتباط روزمره، کار افراد کشیک در اتاق غذاخوری و اتاق گروه، شناسایی دلیل تاخیر.

3. مکالمه یا پیاده روی قبل از شام.

هدف: بازیابی عملکرد ذهنی، گسترش افق دید کودکان، القای فرهنگ رفتار.

4. ناهار.

هدف: القای مهارت های رفتار فرهنگی در مدرسه، کافه تریا، سر میز. رعایت بهداشت فردی

5. پیاده روی، گردش.

6. خودآمادگی.

هدف: توسعه توانایی های ذهنی دانش آموزان، شکل گیری مهارت ها و توانایی های آموزشی عمومی، نیاز به کسب مستقل دانش. تقویت حس کمک متقابل و رفاقت

معافیت های تربیت بدنی - حفظ توجه فعال، افزایش بهره وری آموزشی، انجام فعالیت بدنی.

7. بازی در فضای باز.

هدف: پر کردن فعالیت حرکتی، بهبود رشد حرکتی دانش آموزان، آموزش سازمان و انضباط.

8. ساعت ورزش، ساعت باشگاه، گروه های کاری، روزها، تعطیلات.

هدف: بهبود جسمانی و تقویت سلامت دانش آموزان، توسعه علایق و توانایی های کودکان، پرورش تشکیلات، جمع گرایی، دوستی، احساس زیبایی، وسعت بخشیدن به افق دید دانش آموزان.

الزامات بهداشتی برای سازماندهی کار ایستگاه پمپاژ گاز

1. صرف نظر از شرایط آب و هوایی و فصلی، کودکان موظفند در فضای باز بمانند.

2. لباس و کفش باید از همه نظر راحت و قابل اعتماد و متناسب با زمان سال و ماهیت فعالیت باشد.

4. در طول درس، سطح تحرک کافی حفظ می شود که از هیپوترمی بدن کودکان جلوگیری می کند.

5. مکان برای کلاس ها با در نظر گرفتن پیشگیری از آسیب کودکان انتخاب می شود.

یک شرط به همان اندازه مهم برای فعالیت مؤثر، ساخت منطقی یک روال روزانه در یک گروه است.

اتاق باید تهویه شود (از طریق تهویه لازم است).

قبل از ناهار و بعد از بازی باید دقایقی بهداشت رعایت شود.

هر کودکی که در گروه شرکت می کند باید محصولات بهداشتی فردی داشته باشد.

کودکان باید حداقل 1.5 ساعت در فضای باز باشند.

فعالیت های ورزشی باید حداقل 45 دقیقه باشد.

آماده کردن تکالیف.

وقفه بین دروس 10-15 دقیقه است.

در زمان استراحت، تمرینات تربیت بدنی و ژیمناستیک اصلاحی را شامل شود.

اهداف سال

بهبود کیفیت تکالیف؛ هدف قرار دادن کودکان برای کارهای سازنده
بهبود رفتار تک تک دانش آموزان و گروه به عنوان یک کل.
فعال سازی فعالیت های شناختی دانش آموزان.
القای نیاز به سبک زندگی سالم در کودکان؛ رعایت استانداردهای بهداشتی، روال روزانه در معدل.
برای ایجاد حس عزت نفس در کودکان، احترام به اعضای خانواده: (مادر، مادربزرگ، پدربزرگ، خواهر، برادر، دوستان).
پرورش حس مهربانی در کودکان، یعنی توانایی شادی از موفقیت‌های رفقا، تجربه شکست‌هایشان با عزت و حضور در هنگام شکست دیگری.
حافظه، گفتار، تفکر، تخیل، توجه را در کودکان توسعه دهید.
برای رشد کنجکاوی کودکان، جذب آنها در فرآیند یادگیری.
برای گسترش درک کودکان از روستا (شهر) ما در زندگی روزمره، به آنها آموزش دهیم که آن را دوست داشته باشند.

روزانه:

کنترل حضور و غیاب؛

کنترل رفتار؛

کنترل خودآموزی؛

کنترل تغذیه؛

مشاهده روابط کودکان؛

مراقبت از گیاهان داخلی؛

کنترل نظم در کلاس درس.

هفتگی:

بررسی دفتر خاطرات؛

گفتگوهای فردی با دانش آموزان؛

سرویس اطلاع رسانی خبر;

ماهانه:

خلاصه ماه

هر سه ماهه:

مشارکت در امور عمومی مدرسه؛

جلسه توجیهی ایمنی

انواع فعالیت های هفته

خیر	روز هفته	فعالیت در فضای باز	ساعت کاری باشگاه
	دوشنبه	بازی های فضای باز	طبیعت. بوم شناسی. مکالمه در مورد موضوعات، گشت و گذار، تعطیلات؛ شکل گیری یک سبک زندگی سالم، جلوگیری از عادات بد.
	سهشنبه	گشت های موضوعی	از طریق صفحات آثار مورد علاقه خود، خواندن، گوش دادن به ضبط های صوتی، بحث، مسابقه، مسابقه نقاشی برای آثار، مقاله.
	چهار شنبه	بازی های عامیانه	سرزمین بومی (از تاریخ و زندگی مدرن کشور، منطقه، شهر)
	پنج شنبه	پیاده روی های هدفمند	پوچموچکا (معماها، آزمون‌ها، پازل‌ها، جدول‌های متقاطع، کلمات متقاطع)
	جمعه	فعالیت های ورزشی و تفریحی	ورزش و ما (بازی ها، مسابقات رله، مسابقات، مکالمات، مسابقات)

شعار روز:

دوشنبه - "یادگیری زندگی در میان مردم"

سهشنبه - "من سلامتم را نجات خواهم داد - به خودم کمک خواهم کرد!"

چهار شنبه - "توسعه توانایی ها و استعدادها"

پنج شنبه - "خوب کنیم و بد نکنیم!"

جمعه - "بد برای طبیعت برای انسان بد است!"

موضوع تقریبی ساعات باشگاه

باشگاه "قصه گو".

این افسانه ها چه معجزه ای هستند.

(قصه های پریان، چه تفاوتی با دیگران دارند؟) - 2 درس.

قصه های روزمره قهرمانان این افسانه ها چه کسانی هستند؟ - 2 درس
داستان هایی در مورد حیوانات - 2 درس
مسابقه ماتینی یا داستان پریان. - 1 درس
بازدید از اتاق افسانه در روستا. کتابخانه - 1 درس

باشگاه "Pochemuchka".

هدف از کلاس ها جلب توجه بچه ها به چیزی است که در کنار ماست که بدون توجه از کنار آنها می گذریم.

چه چیزی در اطراف ما رشد می کند؟

(کویز "چیست؟") - 2 درس.

بن بست وایچکین

(شب پرسش و پاسخ.) - 1 درس.

پاسخ به سوالاتی که همیشه می خواهید بپرسید.

(به صلاحدید معلم)

درس هایی از پدربزرگ دانای کل.

ضرب المثل ها و ضرب المثل ها.
پازل.
میز شمارش و تیزر.
پیچاندن زبان و قافیه های مهد کودک - همه در یک درس.

تقویم و برنامه ریزی موضوعی یک گروه روز تمدید برای سال تحصیلی 92-1391

خیر	جهت ها	موضوع درس	تاریخ
			طرح	حقیقت
من یک چهارم
	سرزمین مادری	روز قرار. آموزش بازی های فضای باز: "گرگ در خندق"	3.09
	چرا	مسابقه "رازهای پاییز"	4.09
	طبیعت. بوم شناسی.	گشت و گذار "در روآن سپتامبر"	5.09
		مسابقه نقاشی آسفالت با موضوع "پاییز یک شعبده باز است"	6.09
	سرزمین مادری	خواندن و بحث در مورد داستان های عامیانه روسی	7.09
	چرا	آموزش بازی در هوای تازه: "عجله کن تا سنجاق را بگیر"	10.09
	ورزش و ما	رله "شروع سرگرمی"	11.09
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی توصیه های دکتر واتر.	12.09
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	گشت و گذار در کتابخانه	13.09
	سرزمین مادری	گردش در روستا.	14.09
	چرا	مکالمه "سپتامبر بازدید از بچه ها"	17.09
	ورزش و ما	آموزش بازی های فضای باز: "پنهان و جستجو"، "روباه حیله گر"	18.09
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی دوستان آب و صابون.	19.09
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	گوش دادن به صدای ضبط شده.	20.09
	سرزمین مادری	روز کارگران جنگل. "آتش را در جنگل رها نکن"	21.09
	چرا	درس های سرگرم کننده صنایع دستی ساخته شده از مواد طبیعی.	24.09
	ورزش و ما	آموزش بازی ها در هوای تازه: "تگ"، "تگ در یک دایره".	25.09
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی چشم ها دستیاران اصلی یک فرد هستند.	26.09
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مسابقه نقشه کشی آسفالت "پاییز طلایی"	27.09
	سرزمین مادری	قوانین خوش اخلاقی با موضوع "توسل به یک غریبه و یک آشنا".	28.09
	چرا	مکالمه "ظاهر شما"	1.10
	ورزش و ما	آموزش بازی در هوای تازه: "دو فراست". روز جهانی سالمندان. ساخت کارت پستال.	2.10
	طبیعت. بوم شناسی.	روز جهانی حیوانات. مسابقه "حیوان را حدس بزنید"	3.10
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مسابقه شعر در مورد پاییز	4.10
	سرزمین مادری	گشت و گذار "در پاییز اکتبر"	5.10
	چرا	ما آهنگ های مدرسه می خوانیم.	8.10
	ورزش و ما	آموزش بازی در هوای تازه: "چرخ سوم"، "از مکانی به مکان دیگر"	9.10
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی تا گوش ها بشنود.	10.10
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	خواندن و بحث در مورد داستان های حیوانات	11.10
	سرزمین مادری	طراحی با موضوع "زیبایی برگ های پاییزی".	12.10
	چرا	مجله شفاهی "در دنیای جالب"	15.10
	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "چرخ سوم"، "تگ"	16.10
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی چرا دندان هایم درد می کند؟	17.10
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	خواندن و بحث در مورد کتاب های دوستی	18.10
	سرزمین مادری	تعطیلات "بازدید از پاییز".	19.10
	چرا	ساعت معما	22.10
	ورزش و ما		23.10
	طبیعت. بوم شناسی.	گشت و گذار "دوست ما - طبیعت"	24.10
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	کتابخوانی و بحث از م. پریشوین، و. بیانچی	25.10
	سرزمین مادری	آموزش قافیه های جدید و بازی های محلی	26.10
	چرا	بازی لوتو "آیا درختان را می شناسید؟"	29.10
	ورزش و ما	بازی در فضای باز: "بین دو آتش"، "دفاع از قلعه"	30.10
	طبیعت. بوم شناسی.	بازی اکولوژیکی "سبد جمع کننده قارچ"	31.10
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	خواندن و بحث در مورد کتاب های مورد علاقه	1.11
	چرا	سوالات پیچیده برای کنجکاوها	2.11
سه ماهه دوم
	ورزش و ما	بازی در فضای باز: "ماهی، جانور، پرنده"	12.11
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی "ابزار کار" انسان.	13.11
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	آماده شدن برای هفته کتاب	14.11
	سرزمین مادری	گشت و گذار "بیایید به پرندگان کمک کنیم"	15.11
	چرا	مسابقه زرنگی	16.11
	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "چرخ سوم"، "پنهان و جستجو"	19.11
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی چرا انسان به پوست نیاز دارد؟	20.11
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مسابقه نقاشی "قصه پری مورد علاقه من"	21.11
	سرزمین مادری	جشنواره کتاب	22.11
	چرا	مسابقه "معما را حدس بزنید!"	23.11
	ورزش و ما	مسابقه "قوی، شجاع، ماهر، ماهر"	26.11
	طبیعت. بوم شناسی.		27.11
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مسابقه شعر به مادر عزیزم ساخت کارت پستال.	28.11
	سرزمین مادری	گشت و گذار "کنجکاوی جنگل"	29.11
	چرا	جدول کلمات متقاطع "ساکنان پروستوکواشینو"	30.11
	ورزش و ما		3.12
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی اگر پوست آسیب دیده باشد.	4.12
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مسابقه بازی "قهرمانان افسانه تولستوی "کلید طلایی، یا ماجراهای پینوکیو"	5.12
	سرزمین مادری	قوانین راهنمایی و رانندگی موضوع: چراغ راهنمایی دوست وفادار ماست."	6.12
	چرا	مسابقه "جهان اطراف ما"	7.12
	ورزش و ما	بازی در فضای باز: "از کوه بالا نرو"، "اهداف زنده"	10.12
	طبیعت. بوم شناسی.		11.12
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	KVN "رقص افسانه ها در یک رقص گرد"	12.12
	سرزمین مادری	مسابقه "طبیعت و فانتزی کودکان"	13.12
	چرا	معماهای افسانه اثر K.I. چوکوفسکی "غم فدورینو"	14.12
	ورزش و ما	بازی های فضای باز. ساخت مجسمه های برفی	17.12
	طبیعت. بوم شناسی.	ساخت دانخوری پرندگان.	18.12
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	بازی مسابقه "قصه های اندرسن"	19.12
	سرزمین مادری	آموزش رقص ها و آهنگ های دور	20.12
	چرا	مسابقه "رازهای زمستان"	21.12
	ورزش و ما	مسابقه نقاشی "برای یک سبک زندگی سالم!"	24.12
	طبیعت. بوم شناسی.	در کارگاه بابانوئل کار کنید	25.12
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	Matinee "ماجراهای در درخت سال نو"	26.12
	سرزمین مادری	مشاهده "محل کار شما"	27.12
	سرزمین مادری	آموزش رقص ها و آهنگ های محلی روسی	28.12
سه ماهه سوم
	چرا	فعالیت بازی بازدید از اشکال هندسی	14.01
	ورزش و ما	بازی در فضای باز: "روی تپه برفی"، "سریع و دقیق"	15.01
	طبیعت. بوم شناسی.	گشت و گذار "ما دوستان پرندگان هستیم"	16.01
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	فعالیت بازی سینه با افسانه ها.	17.01
	سرزمین مادری	آشنایی با سخنان روسی	18.01
	چرا	مجله شفاهی "من می خواهم همه چیز را بدانم"	21.01
	ورزش و ما	بازی در فضای باز: "گلوله های برفی در یک دایره"، "زیر آتش"	22.01
	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی غذای سالم برای کل خانواده.	23.01
	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	بازی مسابقه "قصه های A. S. Pushkin"	24.01
	سرزمین مادری	سفر غیر حضوری در امتداد یک مسیر زیست محیطی.	25.01
	چرا	جدول کلمات متقاطع "آثار K. I. Chukovsky	28.01
	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "هدف های زنده"، "محافظت از آدم برفی ها"	29.01
93	طبیعت. بوم شناسی.	مکالمه "آتش سوزی یک بلای طبیعی است"	30.01
94	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	ما و حیوانات خانگی موضوع: گربه و سگ دوستان چهارپای ما هستند"	31.01
95	سرزمین مادری	فعالیت بازی "بازدید از رنگین کمان"	1.02
96	چرا	جدول کلمات متقاطع "آثار N. Nosov"	4.02
97	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "روی تپه برفی"، "هدف های زنده"	5.02
98	طبیعت. بوم شناسی.	فرود کار "میزهای تمیز"	6.02
99	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مسابقه "قصه های ادبی مورد علاقه"	7.02
100	سرزمین مادری	مراقبت از عملیات (کارت پستال به جانبازان)	8.02
101	چرا	مجله شفاهی "این جالب است"	11.02
102	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "چسبیدن در برف"، "محافظت از آدم برفی ها"	12.02
103	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی خواب بهترین داروست.	13.02
104	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مسابقه "بفرمایید، پسران!"	14.02
105	چرا	جدول کلمات متقاطع "قوانین راه"	15.02
106	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "روی تپه برفی"، "هدف های زنده"	18.02
107	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی چطور هستید؟	19.02
108	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	فعالیت بازی Thumbelina در مورد پرندگان صحبت می کند.	20.02
109	سرزمین مادری	عملیات "کلاس ما"	21.02
110	چرا	مسابقه "پاسخی برای یک معما وجود دارد"	22.02
111	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "فضای خالی"، "دو فراست"	25.02
112	طبیعت. بوم شناسی.	مسابقه "بافته - زیبایی دوشیزه" درس سلامت. عادت های بد.	26.02
113	سرزمین مادری	مسابقه نقاشی "من، تو، او، او - کل خانواده با هم"	27.02
114	چرا	مسابقه نقاشی "طبیعت در فانتزی کودکان"	28.02
115	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "برچسب"، "پنهان و جستجو"	1.03
116	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی وضعیت - پشت باریک.	4.03
117	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	خواندن افسانه ها و داستان های نویسندگان مورد علاقه خود.	5.03
118	سرزمین مادری	"پامچال" - گشت و گذار	6.03
119	چرا	جدول کلمات متقاطع "سبزیجات"	7.03
120	ورزش و ما		8.03
121	طبیعت. بوم شناسی.	طراحی شخصیت کارتونی مورد علاقه شما. تماشای کارتون.	11.03
122	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	نهرها غوغا می کنند، رخ ها آواز می خوانند، بهار می آید - راه را برای بهار باز کنید! شعر، داستان در مورد بهار.	12.03
123	ورزش و ما	ساعت ورزش "بیا با هم بخندیم!" - خواندن شعرهای خنده دار	13.03
124	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی اگر می خواهید سالم باشید!	14.03
125	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	پرنده KVN. روز پرنده.	15.03
126	سرزمین مادری	مسابقه نقاشی "خانه رویایی من"	18.03
127	چرا	جدول کلمات متقاطع "باغستان"	19.03
128	ورزش و ما	بازی در فضای باز: "خرس در جنگل"، "سالکی"	20.03
129	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی قوانین ایمنی آب	21.03
130	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	شرکت در نمایشگاه صنایع دستی با موضوع "فضا از نگاه کودکان"	22.03
سه ماهه چهارم
131	سرزمین مادری	بازی های عامیانه در هوای تازه: فوتبال، لاپتا، گورودکی	1.04
132	چرا	KVN "فصول"	2.04
133	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "خرس در جنگل"، "روباه حیله گر"	3.04
134	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی من یک دانش آموز هستم	4.04
135	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	خواندن و بحث در مورد داستان های طبیعت	5.04
136	سرزمین مادری	فعالیت عملی: "لباس سبز روستای بومی"	8.04
137	چرا	KVN "ضرب المثل ها و گفته ها"	9.04
138	ورزش و ما	ورزش صبحگاهی مسابقه پیچیده	10.04
139	طبیعت. بوم شناسی.	روز جهانی زمین. بازی - سفر "زمین خانه مشترک ماست"	11.04
140	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	فعالیت بازی استونفلای گیاهان جدیدی را معرفی می کند	12.04
141	سرزمین مادری	گشت و گذار "بهار در طبیعت"	15.04
142	چرا	مراقبت از گیاهان داخلی	16.04
143	ورزش و ما	بازی در فضای باز: "حصار وات"، "از مکانی به مکان دیگر"	17.04
144	طبیعت. بوم شناسی.	قوانین راهنمایی و رانندگی "ما یاد می گیریم قوانین راهنمایی و رانندگی را رعایت کنیم"	18.04
145	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	چک حمله "Live the book"	19.04
146	سرزمین مادری	روز خورشید	22.04
147	چرا	فعالیت فوق برنامه « میشوتکا گیاهان عسل را معرفی می کند.	23.04
148	ورزش و ما	بازی های فضای باز: "برچسب"، "از مکانی به مکان دیگر"	24.04
149	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	مکالمه "کتاب قرمز طبیعت"	25.04
150	سرزمین مادری	مسابقه شعر «بچه ها درباره جنگ»	26.04
151	چرا	مسابقه نقاشی "من زندگی را انتخاب می کنم"	29.04
152	ورزش و ما	اجرای مسابقه رله "شروع های سرگرم کننده".	30.04
153	طبیعت. بوم شناسی.	درس سلامتی	1.05
154	از طریق صفحات آثار مورد علاقه شما	فعالیت بازی حیوانات عجیب و غریب.	2.05
155	سرزمین مادری	بازی تعطیلات "بازدید از برندی!"	3.05
156	چرا	گشت و گذار در درختان میوه گلدار.	6.05
157	ورزش و ما	بازی عامیانه روسی "Gorodki"	7.05
158	مسابقات سرگرم کننده و بازی های کم تحرک.	کتابخوانی کودکان. شعر و داستان در مورد جنگ جهانی دوم.	8.05
159	پیاده روی بازی.	کلاس هنر. موضوع: "انشالله همیشه آفتاب باشد!"	9.05
160	آموزش بازی جدید "قزاق ها - دزدان".	خواندن و بحث در مورد داستان "رفقا" V. Krapivin درباره درک متقابل.	10.05
161		بازی "حراج واژگان".	13.05
162	صلیب بهاری.	بهداشت در کلاس درس. مراقبت از گل های داخلی	14.05
163	بازی های گروهی.	«کارگاه مهربانی و ادب. سفری در مسیر احساسات خوب، اعمال، روابط”	16.05
164	تفریح کودکان در هوای تازه.	بازی "کلم - تربچه".	17.05
165	پیاده روی بازی. "اقیانوس می لرزد".	روز خانواده. "مادر حافظ گرما و کانون خانواده است."	20.05
166	تفریح کودکان در هوای تازه.	مسائل بر اساس افسانه ها.	21.05
167	بازی های گروهی بازی های فراموش شده	انشا با موضوع: "اگر بودم..."	22.05
168	بازی های فضای باز.	سفر به سرزمین جادویی. جدول کلمات متقاطع ادبی بازی "حراج واژگان".	23.04
169	پیاده روی بازی. بازی "تلفن خراب".	"طبیعت خانه ماست." مجله شفاهی.	24.05
170	پیاده روی ورزشی "همانطور که من انجام می دهم، همانطور که ما انجام می دهیم، بهتر از ما انجام دهید!"	تماس اخر. متین. «خداحافظ، مدرسه! سلام بر تابستان!"	25.05

قوانین سازمانی و انضباطی:

خودآماده سازی روزانه اجباری.
استفاده اقتصادی و کامل از زمان در نظر گرفته شده برای درس.
تضمین نظم در محل کار. در دسترس بودن کلیه لوازم و کتاب های درسی لازم برای کلاس ها.

دانش آموز باید یاد بگیرد که غیرممکن است:

الف) اتلاف وقت برای آماده شدن برای کار مستقل؛

ب) سکوت را بشکن.

ج) حواس رفقا را از کار منحرف کند.

د) هر گونه درخواست یا توصیه غیر ضروری را ارائه دهید.

ه) درگیر مسائل غیر ضروری

و) استفاده از روشهای کاری که باعث ایجاد سر و صدا می شود.

ز) انجام وظیفه با بد نیت.

دستورالعمل برای یک دانش آموز از GPD

دوست عزیز!

مطیع باشید - همین.

کلمات را هدر ندهید

همیشه به همه چیز فکر کنید - این دو است.

فقط بهترین ها را به عنوان مثال در نظر بگیرید - این سه هستند.

و چهار - همیشه بدانید:

زندگی بدون کار لذت نیست.

باید به بزرگترها احترام گذاشت

بچه ها را توهین نکنید - این پنج است.

اگر سفارشی وجود داشته باشد، شش است.

مراقب همه باشید - این هفت است.

مسئولیت های معلم GPD

معلم باید:

1. حضور دانش آموزان را با استفاده از گزارش معدل بررسی کنید.

2. نظر معلمان را در مورد رفاه، رفتار و عملکرد تحصیلی کودکان بیابید.

3. با ویژگی های تکالیف آشنا شوید.

4. در صورت لزوم در درس معلم شرکت کنید.

5. در صورت لزوم، تنظیماتی را در برنامه روز انجام دهید.

در ابتدای کار در گروه، مسئولیت های زیر پیش بینی می شود:

1. دریافت پیام از رئیس یا افسر وظیفه.

2. آشنایی با درخواست های فرزندان و والدین.

3. پذیرش محل گروه.

4. بررسی وضعیت گوشه های معدل.

5. پیام به کودکان در مورد برنامه روز.

6. انجام گفتگوهای فردی و گروهی با دانش آموزان در مورد موفقیت تحصیلی.

هنگام تنظیم وعده های غذایی، معلم باید:

1. سازماندهی وظیفه در اتاق غذاخوری.

2. تمیزی دست ها و حوله ها را بررسی کنید.

3. یک مکالمه اخلاقی دو دقیقه ای داشته باشید.

4. نظارت بر رفتار کودکان در اتاق غذاخوری.

5. یک شانه در اتاق غذاخوری طراحی کنید.

6. بر خروج منظم دانش آموزان از کافه تریا نظارت کنید.

هنگام سازماندهی تفریحات در فضای باز، معلم موظف است:

1. نظافت و تهویه اتاق را سازماندهی کنید.

2. لباس پوشیدن کودکان و لباس آنها را زیر نظر داشته باشید.

3. برنامه تعطیلات خود را در میان بگذارید.

4. تعیین تکلیف و تقسیم مسئولیت ها.

5. بر رفاه کودکان نظارت کنید.

6. گفتگوهای فردی و گروهی انجام دهید.

7. بقیه را خلاصه کنید.

8. بر ترتیب بازگشت کودکان به مدرسه نظارت کنید.

مسئولیت های معلم هنگام برگزاری کلاس ها در داخل خانه:

1. سازماندهی مقدماتی برای رویداد.

2. برنامه کاری را به اطلاع برسانید.

3. نظارت بر مشارکت کودکان در رویداد و هدایت فعالیت آنها.

4. درس را خلاصه کنید

معلم هنگام آماده شدن برای انجام تکالیف باید:

1. تهویه اتاق یا تمیز کردن مرطوب را سازماندهی کنید.

2. وسایل کمک بصری، کارت های سیگنال، و پوشه "یادگیری برای یادگیری" را در اختیار گروه قرار دهید.

3. نظارت بر آمادگی محل های کار و استقرار کودکان.

در طول آماده سازی خود باید:

1. انجام دستورالعمل.

2. زمان کار را برای هر موضوع مشخص کنید.

3. انتخاب مشاوران (گروه اعتماد).

4. مدخل های یادداشت های روزانه را بررسی کنید.

5. سازماندهی کار مستقل برای دانش آموزان.

6. دانش آموزان کم پیشرفت را زیر نظر بگیرید و به موقع به آنها کمک کنید.

7. بررسی تکمیل تکالیف توسط دانش آموزان.

8. آماده سازی خود را خلاصه کنید.

9. معلمان را به موقع از پیشرفت و نتایج خودآموزی آگاه کنید.

پس از اتمام کار معدل، معلم باید:

1. مأموران وظیفه را برای روز بعد تعیین کنید.

2. بر نظافت کلاس نظارت کنید.

3. گوشه بازی را مرتب کنید.

4. با والدین خود گفتگو کنید.

5. کار را خلاصه کنید.

علاوه بر مسئولیت های روزانه فوق ، مربی به عنوان معلم موارد دیگری نیز دارد - اپیزودیک که هم در ساعات کاری و هم در ساعات غیر کاری انجام می شود. اینها شامل مسئولیت های برنامه ریزی است:

1. تنظیم تقویم و طرح موضوعی سالانه.

2. تهیه برنامه کلاس های رشد عمومی.

3. تهیه برنامه های کاری، توسعه فعالیت ها.

معلم به عنوان کارمند مدرسه موظف است:

1. ارائه گزارش به اداره.

2. در جلسات والدین، شوراهای معلمان و MO صحبت کنید.

3. اطلاعات یکباره ارسال کنید.

معلم باید خودآموزی کند:

1. به طور مداوم روی موضوع خودآموزی کار کنید.

2. دانش خود را از آموزش و روانشناسی مدرن پر کنید.

3. برای گسترش افق های آموزشی عمومی خود تلاش کنید.

4. به طور مرتب با آخرین ادبیات آموزشی آشنا شوید.

5. به موقع با اسناد نظارتی آشنا شوید.

6. دوره های آموزشی دوره ای را طی کنید.

اهداف اساسی:

تندرستی: ایجاد تفریحات فعال برای دانش آموزان مدرسه، رفع خستگی کودکان، ارتقای سلامتی، رفع نیاز کودکان به حرکت.
آموزشی: پرورش خصوصیات اخلاقی، سخت کوشی، احترام به طبیعت، نگرش دوستانه نسبت به رفقا، توانایی تابع کردن خواسته های خود به تیم.
آموزشی: یاد بگیرید که در زمین حرکت کنید. معرفی انواع و سرعت های مختلف پیاده روی و دویدن؛ استفاده از تجهیزات هنگام تمیز کردن منطقه؛ پرتاب کردن، گرفتن، دریبل زدن و غیره را بیاموزید.
رشد: توسعه قدرت بدنی، چابکی، سرعت، انعطاف پذیری، استقامت. مهارت های رهبری؛ رویکرد خلاقانه برای تکمیل وظایف