¿Por qué el capítulo se llama el genio del cuadro? Lección de literatura "Kir Bulychev "Gin in a Box"
Lección de literatura en 4to grado.
Tema de la lección: Kir Bulychev "El genio en una caja"
Filonova Elena Pavlovna
profesor de escuela primaria
KSU "Escuela secundaria nº 83 que lleva el nombre. G. Mustafina"
Objetivos:
1. Enseñar a los escolares a analizar un texto literario: seleccionar material de la obra para caracterizar al héroe (apariencia, acciones, actitud hacia otros personajes, discurso); aprenda a resaltar lo principal del texto, compare hechos y saque conclusiones.Enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
2.Desarrollar las capacidades creativas de los estudiantes.
3. Inculcar la habilidad de las actividades de investigación.
4. Cultivar un sentido de camaradería, amabilidad, receptividad y el deseo de hacer buenas obras.
Equipo: exposición de libros, "ficha de investigación" para todos, presentación.
durante las clases
I. Momento movilizador
Hola, chicos. Cuando yo, como tú, estaba en cuarto grado, leí una gran cantidad de libros. Y ya entonces me di cuenta de que en una obra de arte no todo es casualidad, ningún detalle artístico, ninguna palabra del libro es casual. Asegurémonos de esto hoy.
Por lo tanto, propongo llevar a cabo nuestra lección de literatura en forma de investigación.
Sois miembros de una sociedad científica.
Soy tu supervisor.
Y nuestros invitados son expertos independientes en el campo de la literatura, la pedagogía y los métodos de enseñanza.
II. Anunciar el tema de la lección, establecer las metas y objetivos de la lección.
El objeto del estudio es la obra de Kir Bulychev "Genie in a Box"
El tema de la investigación es la fantasía y la realidad en la historia de Kir Bulychev "El genio en la caja".
La hipótesis de nuestra investigación será la siguiente: no todo en la historia de Kir Bulychev es accidental.
Estimados miembros de la comunidad científica, comencemos nuestra investigación con el tema.
¿Qué palabras te parecieron desconocidas o incomprensibles?
(ficción, realidad, hipótesis, objeto).
Entendamos el tema paso a paso. Comencemos con la palabra "fantasía".
¿Qué es la fantasía? (Respuestas)
¿Qué es la fantasía?
¿Qué es un cuento de hadas?
¿Cómo distinguir entre este tipo de géneros literarios?
¿A qué género clasificamos las obras de Kir Bulychev?
III. Revisando la tarea.
Antes de comenzar a probar la exactitud o falacia de nuestra hipótesis, comprobaremos nuestro conocimiento del significado léxico de las palabras.
1. Explica el significado léxico de las palabras.
Una bahía es una bahía pequeña, protegida de tormentas y olas.
Rompeolas: olas espumosas sobre un arrecife o poco profundo.
Arrecife: elevaciones submarinas superficiales o rocosas del fondo marino que son peligrosas para la navegación.
Una pastilla es una bola de polvo medicinal.
La medusa (foto) es un animal marino de tipo celenterado, de cuerpo gelatinoso, dotado de tentáculos.
Un nicho es cualquier depresión formada por algo.
Las ruinas son las ruinas de un edificio.
El liquen (imagen) es una planta inferior que consiste en un hongo y algas, que forman un solo organismo y que crece en piedras, en la corteza de los árboles y en el suelo.
El mejillón (imagen) es un molusco marino bivalvo que se utiliza como alimento.
Mate – sin brillo ni lustre; opaco.
El almendro (foto) es un árbol sureño de flores rosadas, con frutos en forma de nueces ovaladas, de sabor amargo o dulce.
Desierto de Kalahari (imagen): ubicación en el mundo.
Hemos resuelto los términos, ahora recordemos en nuestra memoria una serie de eventos que se están discutiendo.
2. Nombra los personajes principales de la obra.
¿Dónde tienen lugar los hechos descritos?
¿Por qué dejaron a Alice sin la supervisión de un adulto?
¿Qué buscaban los arqueólogos submarinos?
¿Qué soñó Alicia con encontrar mientras exploraba la bahía?
IV. Trabajando en el tema de la lección.
1) Pasemos a la investigación.
Encuentre palabras, frases y oraciones en las que el autor insinúe que a Alice le espera una aventura.
Conclusión: la descripción de la bahía, el comportamiento de Alice y el hallazgo desconocido: todo fue concebido por el autor para preparar al lector para la próxima reunión.
2) Continuamos nuestra investigación, después de leer, necesitamos descubrir quién es Alice, quién es este extraterrestre. Qué reales, qué fantásticas cualidades les dotó el autor y por qué.
Análisis de héroes literarios.
Demuestra que Alice es un personaje real y fantástico.
Alicia. ¿Quién es ella? Alisa es una niña en edad escolar que vive en el Moscú de finales del siglo XXI. En la mayoría de los libros, su edad ronda los 12 años. Alice es una estudiante de secundaria y miembro del club de jóvenes naturalistas. Solo, junto con mi padre o amigos, visité muchos planetas distantes, en las profundidades subterráneas y la Atlántida, así como en el pasado lejano.
Alice es la única hija de la familia. El padre es el famoso cosmozoólogo, profesor de zoología Igor Seleznev, director del futuro zoológico de Moscú: Cosmozoo. Autor de numerosos trabajos publicados, en particular el libro “Bestias de planetas distantes”; Autor permanente de la revista galáctica “Boletín de Cosmozoología”. La madre es la famosa arquitecta del Sistema Solar, Kira Selezneva. Conocido por la construcción del estadio Nukus y centro cultural en el asteroide Pallada. Alice pasa mucho más tiempo con su padre que con su madre.
La apariencia de Alice se conoce en términos generales: es una chica alta, rubia y de constitución atlética, generalmente vestida con ropa "de hombre" (pantalones cortos y camiseta, o un mono).
¿Qué tiene de real y fantástico el retrato de un astronauta?
Astronauta. Descripción del astronauta.
¿Con qué propósito viniste a la tierra?
Su actitud ante la vida.
Recopilación de vinos sincronizados (según opciones).
Conclusión: Kir Bulychev dota a Alice y al astronauta de cualidades tanto reales como fantásticas para demostrar que el bien y el mal existen en todo momento. Y ese mal se puede superar haciendo buenas obras.
Sigamos nuestra investigación.
¿Quién arruinó los planes del astronauta?
¿De quién son las opiniones reales sobre las relaciones entre las personas y de quiénes son fantásticas?
¿Por qué la obra se llama “Genio en una caja”?
Sugiere tus opciones para el título de la obra.
¿Qué entendió cada uno de USTEDES después de leer este trabajo?
¿Cuál crees que fue el destino del astronauta?
1. El bien vence al mal.
2. La amistad ayuda a superar cualquier obstáculo.
3. No puedes arriesgar la vida de tus amigos.
Conclusión: Kir Bulychev nos muestra que una persona necesita amigos, por eso el astronauta voló a la Tierra.
Complete las oraciones:
Amistad es…
Amigo es...
V. Reflexión.
¿Qué hipótesis probamos hoy?
¿Qué hechos se citaron como prueba?
(Descripción del paisaje, héroes de la obra, personaje de los héroes de la historia, acciones de los héroes de la historia, tema de la obra, idea de la obra)
- ¿Qué es lo que más recuerdas de la lección?
¿Qué te gustó?
¿Qué objetivos fijados al inicio de la lección he logrado?
¿De qué te gustaría seguir hablando?
Me gusta…
Me di cuenta que...
He aprendido…
Yo trabajé hoy...
Quiero hablar acerca de...
VI. Calificaciones de las lecciones.
¿A quién de nuestros investigadores podemos agradecer su deseo de saber la verdad?
VII. Tarea.
Piensa en una continuación de cómo Alice se hizo amiga del astronauta.
Resumen de un evento extracurricular abiertoTema: Kir Bulychev "El genio en una caja"
Objetivo: desarrollar la capacidad de formular juicios morales a partir de la obra leída.
Tareas:
Desarrollar flexibilidad y velocidad de lectura; desarrollar la capacidad de resaltar lo principal, comparar hechos, sacar conclusiones; desarrollar la imaginación creativa;
Desarrollar en los niños la conciencia de leer en voz alta y en silencio un texto literario;
Cultive un sentido de camaradería, amabilidad, capacidad de respuesta y el deseo de hacer buenas obras.
durante las clases
Momento movilizador
Hola, chicos. Cuando yo, como tú, estaba en cuarto grado, leí una gran cantidad de libros. Y ya entonces me di cuenta de que en una obra de arte no todo es casualidad, ningún detalle artístico, ninguna palabra del libro es casual. Asegurémonos de esto hoy.
Por lo tanto, propongo llevar a cabo nuestra lección de literatura en forma de investigación.
Sois miembros de una sociedad científica.
Soy tu supervisor.
Y nuestros invitados son expertos independientes en el campo de la literatura, la pedagogía y los métodos de enseñanza.
Anunciar el tema de la lección, establecer las metas y objetivos de la lección.
El objeto del estudio es la obra de Kir Bulychev "Genie in a Box"
El tema de la investigación es la fantasía y la realidad en la historia de Kir Bulychev "El genio en la caja".
La hipótesis de nuestra investigación será la siguiente: no todo en la historia de Kir Bulychev es accidental.
Estimados miembros de la comunidad científica, comencemos nuestra investigación con el tema.
¿Qué palabras te parecieron desconocidas o incomprensibles?
(ficción, realidad, hipótesis, objeto).
Entendamos el tema paso a paso. Comencemos con la palabra "fantasía".
¿Qué es la fantasía? (Respuestas)
¿Qué es la fantasía?
¿Qué es un cuento de hadas?
¿Cómo distinguir entre este tipo de géneros literarios?
¿A qué género clasificamos las obras de Kir Bulychev?
III . Revisando la tarea.
Antes de comenzar a probar la exactitud o falacia de nuestra hipótesis, comprobaremos nuestro conocimiento del significado léxico de las palabras.
Explica el significado léxico de las palabras.
Una bahía es una bahía pequeña, protegida de tormentas y olas.
Rompeolas: olas espumosas sobre un arrecife o poco profundo.
Arrecife: elevaciones submarinas superficiales o rocosas del fondo marino que son peligrosas para la navegación.
Una pastilla es una bola de polvo medicinal.
La medusa (foto) es un animal marino de tipo celenterado, de cuerpo gelatinoso, dotado de tentáculos.
Un nicho es cualquier depresión formada por algo.
Las ruinas son las ruinas de un edificio.
El liquen (imagen) es una planta inferior que consiste en un hongo y algas, que forman un solo organismo y que crece en piedras, en la corteza de los árboles y en el suelo.
El mejillón (imagen) es un molusco marino bivalvo que se utiliza como alimento.
Mate – sin brillo ni lustre; opaco.
El almendro (foto) es un árbol sureño de flores rosadas, con frutos en forma de nueces ovaladas, de sabor amargo o dulce.
Desierto de Kalahari (imagen): ubicación en el mundo.
- Nombra los personajes principales de la obra.
Alicia. ¿Quién es ella?Alisa es una niña en edad escolar que vive en el Moscú de finales del siglo XXI. En la mayoría de los libros, su edad ronda los 12 años. Alice es una estudiante de secundaria y miembro del club de jóvenes naturalistas. Solo, junto con mi padre o amigos, visité muchos planetas distantes, en las profundidades subterráneas y la Atlántida, así como en el pasado lejano.
Alice es la única hija de la familia. El padre es el famoso cosmozoólogo, profesor de zoología Igor Seleznev, director del futuro zoológico de Moscú: Cosmozoo. Autor de numerosos trabajos publicados, en particular el libro “Bestias de planetas distantes”; Autor permanente de la revista galáctica “Boletín de Cosmozoología”. La madre es la famosa arquitecta del Sistema Solar, Kira Selezneva. Conocido por la construcción del estadio Nukus y centro cultural en el asteroide Pallada. Alice pasa mucho más tiempo con su padre que con su madre.
La apariencia de Alice se conoce en términos generales: es una chica alta, rubia y de constitución atlética, generalmente vestida con ropa "de hombre" (pantalones cortos y camiseta, o un mono).
¿Qué tiene de real y fantástico el retrato de un astronauta?-Astronauta. Descripción del astronauta.-¿Con qué propósito viniste a la tierra?-Su actitud ante la vida.Recopilación de vinos sincronizados (según opciones).Conclusión: Kir Bulychev dota a Alice y al astronauta de cualidades tanto reales como fantásticas para demostrar que el bien y el mal existen en todo momento. Y ese mal se puede superar haciendo buenas obras.Sigamos nuestra investigación.¿Quién arruinó los planes del astronauta?¿De quién son las opiniones reales sobre las relaciones entre las personas y de quiénes son fantásticas?¿Por qué la obra se llama “Genio en una caja”?Sugiere tus opciones para el título de la obra.¿Qué entendió cada uno de USTEDES después de leer este trabajo?¿Cuál crees que fue el destino del astronauta?- El bien vence al mal. La amistad ayuda a superar cualquier obstáculo. No puedes arriesgar la vida de tus amigos.
V . Resumen de la lección. -¿Qué hipótesis demostramos hoy?-Qué hechos se citaron como prueba.(Descripción del paisaje, héroes de la obra, personaje de los héroes de la historia, acciones de los héroes de la historia, tema de la obra, idea de la obra)- ¿Qué es lo que más recuerdas de la lección?-¿Qué te gustó?-¿Qué objetivos planteados al inicio de la lección he conseguido?-¿De qué te gustaría seguir hablando?
Me gusta… Me di cuenta que... He aprendido… Yo trabajé hoy... Quiero hablar acerca de...
VI . Calificaciones de las lecciones. ¿A quién de nuestros investigadores podemos agradecer su deseo de saber la verdad?VII . Tarea. Piensa en una continuación de cómo Alice se hizo amiga del astronauta.
Lección de literatura en 4to grado.
Tema de la lección: Kir Bulychev "El genio en una caja"
Filonova Elena Pavlovna
profesor de escuela primaria
KSU "Escuela secundaria nº 83 que lleva el nombre. G. Mustafina"
Objetivos:
1. Enseñar a los escolares a analizar un texto literario: seleccionar material de la obra para caracterizar al héroe (apariencia, acciones, actitud hacia otros personajes, discurso); aprenda a resaltar lo principal del texto, compare hechos y saque conclusiones. Enriquecer el vocabulario de los estudiantes.
2.Desarrollar las capacidades creativas de los estudiantes.
3. Inculcar la habilidad de las actividades de investigación.
4. Cultivar un sentido de camaradería, amabilidad, receptividad y el deseo de hacer buenas obras.
Equipo: exposición de libros, "ficha de investigación" para todos, presentación.
durante las clases
I.Momento movilizador
Hola, chicos. Cuando yo, como tú, estaba en cuarto grado, leí una gran cantidad de libros. Y ya entonces me di cuenta de que en una obra de arte no todo es casualidad, ningún detalle artístico, ninguna palabra del libro es casual. Asegurémonos de esto hoy.
Por lo tanto, propongo llevar a cabo nuestra lección de literatura en forma de investigación.
Sois miembros de una sociedad científica.
Soy tu supervisor.
Y nuestros invitados son expertos independientes en el campo de la literatura, la pedagogía y los métodos de enseñanza.
II.Anunciar el tema de la lección, establecer las metas y objetivos de la lección.
El objeto del estudio es la obra de Kir Bulychev "Genie in a Box"
El tema de la investigación es la fantasía y la realidad en la historia de Kir Bulychev "El genio en la caja".
La hipótesis de nuestra investigación será la siguiente: no todo en la historia de Kir Bulychev es accidental.
Estimados miembros de la comunidad científica, comencemos nuestra investigación con el tema.
¿Qué palabras te parecieron desconocidas o incomprensibles?
(ficción, realidad, hipótesis, objeto).
Entendamos el tema paso a paso. Comencemos con la palabra "fantasía".
¿Qué es la fantasía? (Respuestas)
¿Qué es la fantasía?
¿Qué es un cuento de hadas?
¿Cómo distinguir entre este tipo de géneros literarios?
¿A qué género clasificamos las obras de Kir Bulychev?
III. Revisando la tarea.
Antes de comenzar a probar la exactitud o falacia de nuestra hipótesis, comprobaremos nuestro conocimiento del significado léxico de las palabras.
1. Explicar el significado léxico de las palabras.
Una bahía es una bahía pequeña, protegida de tormentas y olas.
Rompeolas: olas espumosas sobre un arrecife o poco profundo.
Arrecife: elevaciones submarinas superficiales o rocosas del fondo marino que son peligrosas para la navegación.
Una pastilla es una bola de polvo medicinal.
La medusa (foto) es un animal marino de tipo celenterado, de cuerpo gelatinoso, dotado de tentáculos.
Un nicho es cualquier depresión formada por algo.
Las ruinas son las ruinas de un edificio.
El liquen (imagen) es una planta inferior que consta de un hongo y un alga, que forma un solo organismo y crece en piedras, en la corteza de los árboles y en el suelo.
El mejillón (imagen) es un molusco marino bivalvo que se utiliza como alimento.
Mate – sin brillo ni lustre; opaco.
El almendro (foto) es un árbol sureño de flores rosadas, con frutos en forma de nueces ovaladas, de sabor amargo o dulce.
Desierto de Kalahari (imagen): ubicación en el mundo.
Dos días después, Alicia, temiendo que el genio muriera de hambre y asfixiada, preguntó, sacando el corcho:
¿Estás bien, Mustafa?
"Estoy bien", respondió el genio. - Pero pronto moriré de aburrimiento. Deberías llevarme a visitar a tus amigos.
¿Cuáles?
A los más pequeños. No me gustan los grandes amigos. Un amigo debería tenerme miedo, ¿no está claro?
Esto fue desagradable para Alice, pero no discutió con el genio.
Y cuando Alice estaba completamente desesperada, ella sola encontró una solución.
La llamó el viejo amigo de su padre, German Shatrov.
Alice", dijo, "todo Moscú dice que tienes un verdadero genio viviendo contigo, mucho más terrible que cualquier dragón".
Alice miró a su alrededor para ver si su invitado estaba escuchando a escondidas. Pero no hubo ningún invitado. Su voz venía de la cocina: Mustafa le estaba dando consejos al robot doméstico polaco sobre cómo freír pollo.
"Él vive", admitió Alice en alemán. - Es algo terrible. Toda la casa no puede esperar a que coma.
¿Qué piensa sobre esto?
“Oh, Herman”, dijo Alice, “estos genios viven tanto que para ellos nuestro “largo” es lo mismo que un minuto. Es posible que viva con nosotros...
¿Cinco años?
"No me asustes", se rió Alice. - Quería decir - hasta el otoño.
¿Por qué no más?
Porque todos estos genios son terriblemente amantes del calor. Le temen las corrientes de aire, el frío, los vientos e incluso el rocío. Está esperando en cualquier momento que comience la Edad del Hielo.
Escucha, Alice”, dijo Herman. - ¿Qué te parece darme tu genio durante una semana y media?
¡Asombroso!
Estamos filmando una película aquí. Basado en el antiguo cuento infantil "El viejo Hottabych". ¿No has leído este?
Esta historia tiene más de cien años. Fue escrito por el escritor Lagin. Cuenta cómo un niño que vivió con nosotros en la primera mitad del siglo XX encontró accidentalmente una jarra en la que se escondía un genio.
Difícil de creer.
¿Qué deberían hacer los genios con nosotros?
Bueno, ¡esta es una historia fantástica! ¡Esto es un cuento de hadas! Los niños del siglo XX la querían mucho.
¿Y qué hizo ese genio? - preguntó Alicia.
Él y el niño se hicieron muy amigos, y poco a poco el genio se fue acostumbrando tanto a nuestro país que decidió no abandonarlo nunca. Incluso consiguió un trabajo como operador de radio en una estación polar.
¿Por qué hay un operador de radio en la estación polar? - preguntó Alicia.
Todo esto sucedió hace mucho tiempo. En aquel entonces ni siquiera había televisión. Pero el libro resultó divertido.
El viejo Hottabych, así se llamaba el genio, fue al circo, al estadio y se metió en todas partes historias divertidas. Decidió mostrarle al mago cómo realizar verdaderos milagros y arrojó muchas pelotas al campo para los futbolistas, para que hubiera suficientes para todos. Por eso estamos haciendo una película histórica para niños sobre el anciano Hottabych.
¿Por qué necesitas a mi Mustafa?
Encontramos un genio. Se trata de un jubilado, campeón del mundo en longitud de barba. Buen viejo. Ahora incluso sus nietos lo llaman Hottabych. Pero en la película debería haber otro genio: el hermano mayor de Hottabych, llamado Omar Yusuf. Este es un héroe negativo. Tan negativo que finalmente se deshicieron de él lanzándolo al espacio. ¿Crees que tu genio no aceptará protagonizar un papel así con nosotros?
Mustafa nunca aceptará ser un genio malo, dijo Alice. - Piensa que todos los genios son buenos.
¡Eso es todo! - ladró Mustafa, quien entró silenciosamente en la habitación. -¿Quién decidió que yo era un genio malo? Entonces que se prepare para la muerte. Dejará polvo y una mancha húmeda.
German Shatrov miró a Mustafa con los ojos bien abiertos.
¡Esto es un milagro! - el exclamó. - Nunca encontraremos otro genio como este. ¡Ahora entiendo por qué los niños tenían tanto miedo a los genios!
Y no sólo los niños”, lo corrigió Mustafa y se rascó el peludo pecho desnudo con las garras. "Ejércitos enteros me tenían miedo". Por mi culpa, Alejandro Magno huyó de la India. ¿Lo conoces?
"Leí", dijo Herman con cuidado.
Alice le guiñó un ojo a Herman. Mustafa estaba inventando cosas de nuevo: ayer acababa de ver en la televisión una película histórica sobre Alejandro Magno y estaba terriblemente celoso de la gloria del antiguo comandante.
¿Cómo me pagarás? - preguntó Mustafá.
Me temo que no tengo rubíes, diamantes ni perlas”, admitió German.
"Tengo cofres enteros de estas cosas", se rió el genio. - Me seduces con algo invaluable, puro, como una flor de primavera.
“Te prometo gloria”, dijo Herman.
¿Cuál? ¿Realmente me darás un ejército para derrotar a tu insignificante vecino y convertirme en un glorioso comandante?
No. Les prometo aplausos del público, flores de los fans, jarrones de premios y un millón de cartas de admiradores.
Tonterías”, refunfuñó el genio, “no sé leer y no tengo intención de aprender”. ¡Que los débiles aprendan!
Ni siquiera tienes que estudiar”, dijo Herman. - Te asignaremos una secretaria que leerá todos los carteles y anuncios por ti. Por supuesto, si no tienes tiempo para actuar en películas, dínoslo y buscaremos otro artista.
¡Solo inténtalo! - Mustafa se enojó. - O hago el papel principal o haré pedazos toda tu película.
Simplemente no sé qué decirte”, dijo Herman.
Pero sus ojos eran astutos y risueños. Atrajo a Mustafa hacia él, aunque Mustafa cree que fue él mismo quien decidió actuar en películas.
Mustafa se volvió hacia Alice y le preguntó:
¿Qué piensa mi indigna hermana sobre esto?
“Toda mi vida soñé con actuar en una película”, dijo Alice, “para que luego todos los habitantes de la Tierra y de toda la Galaxia me vieran en la pantalla o en la televisión y dijeran: “¡Qué chica más hermosa!” ¡Qué actriz tan talentosa!
Mustafa sabía qué era el cine y qué era la televisión. Por las noches era imposible alejarlo de la pantalla, especialmente si se mostraban dibujos animados. Por lo tanto, las palabras de Alice fueron claras para él. Pero aun así siguió dudando.
¿Qué pasaría si”, dijo no muy seguro, “quierieran reírse del genio desafortunado, confiado y amable?”
Si sospechas algo así”, se sorprendió Alice, “¿no borrarás realmente a todo el equipo de filmación y al mismo tiempo a todo el estudio de cine de la faz de la Tierra?”
Lo borraré”, asintió el genio y se volvió hacia la pantalla del videoteléfono. - Acepto protagonizar tu insignificante película. ¡Pero trata de no pagarme con aplausos y bonificaciones!
No hace falta decir que cuando Alice llevó a Mustafa al set, al ver a un verdadero genio salvaje y malvado, todos comenzaron a chillar y algunos se asustaron mortalmente. A Mustafa le gustó estar allí.
Sólo que él no respetaba al viejo Hottabych. Lo pellizcó, le tiró de la barba en secreto y lo regañó en árabe.
Como estaban filmando una película histórica, muchas cosas y herramientas que los antiguos usaban a mediados del siglo XX fueron llevadas al lugar desde todo Moscú, desde todos los teatros e incluso museos. Cuando Alice llegó a la primera sala, donde se estaba preparando la decoración, vio esto: un tranvía, una estufa primus, chanclos, una tetera, una plancha, una tabla de planchar, una estantería cubierta con una servilleta de encaje, un gramófono, un modelo de avión biplano, una cama con bolas niqueladas en la espalda, una corbata roja, muchos retratos de todo tipo de personas olvidadas con bigotes y calvas, con pelucas y sombreros, una artesa, una herradura, una rueda de carro, un castillo de granero, una cacerola esmaltada, seis sartenes, botas de fieltro con parches, zapatos de líber gastados y zapatos de líber nuevos, una rueca, un trineo, una caja de clavos y tornillos, muletas, un abanico de seda, una lámpara de queroseno, un manojo de gruesas velas, un cofre, una máquina de coser accionada con el pie, un carruaje y un sinfín de cosas más que Alice no tuvo tiempo de ver.
Entre toda esta riqueza se encontraba la diseñadora de vestuario, o tal vez la fabricante de atrezzo Oksana, con una espesa trenza blanca y mejillas sonrosadas. Olía a fresas y parecía una mariposa que hubiera caído accidentalmente en un vertedero.
¿Qué hacer? - le preguntó a Alicia.
Y entonces Alice vio que en el fondo del pasillo, detrás de montones de cosas, había ancianos e incluso ancianos. Diez personas.
La chica de utilería notó la sorpresa de Alice y explicó:
Y estos son nuestros consultores. Llamamos aquí a los ancianos y ancianas más eruditos para que nos explicaran cuáles de estas cosas se utilizaban en mil novecientos treinta y cuáles incluso antes. Eso es lo que piensan.
“Es muy difícil”, le dijo una abuela a Alice. “Tengo ciento veinte años y olvidé por completo en qué año circulaba un tranvía por la plaza Pushkin y en qué año un trolebús.
“Y estoy tratando de decidir”, intervino en la conversación un anciano con una barba casi tan larga como la de un genio, “¿qué fue primero, las velas o las lámparas de queroseno?” ¿Y, qué piensas?
Primero, todos se calentaron junto al fuego, dijo Alicia, y se fueron a la cama al atardecer.
¡Disparates! - objetó Mustafa, que también estaba en el pasillo donde estaban dispuestas las cosas. - Primero fueron las lámparas. Y algunos de ellos son mágicos. En Arabia cuentan sobre el joven indigno Aladdin, que convocó a un genio con la ayuda de una lámpara. Así que estoy autorizado a declarar que esto es un cuento de hadas, ¡y sólo un cuento de hadas! Ningún genio que se precie se metería con las lámparas.
Los ancianos y las ancianas se escondieron entre colchones de plumas y cofres, y algunos incluso subieron al tranvía. La chica de utilería se sonrojó, pero afirmó con decisión:
Les pediré que no asusten a los consultores. Prometimos a los médicos y bisnietos de los consultores no preocuparlos. Por favor, sal de aquí y no grites.
¡Chica valiente! - Mustafa sonrió de repente. - Y muy hermosa. Me lo llevo.
¿A dónde lo llevas? - preguntó Alicia.
“La llevaré a mi harén”, dijo el genio. - Ella será mi amada esposa más joven.
¿Dónde están tus esposas mayores y no amadas? - preguntó Alicia. Antes no tenía idea de que Mustafa tuviera una familia.
Mis esposas mayores, lamentablemente, murieron de vejez”, respondió Mustafa. - Soy un genio y ellas son solo mujeres. Debo decirte francamente que cuando esta belleza rusa tuya muera de vieja, seguiré siendo el mismo hombre joven y fuerte que soy hoy.
El genio se retorció el bigote, sacó su peine dorado y empezó a peinarlo, como un gato que se lame el pelaje.
No", dijo Oksana, "tal vez sea mejor para nosotros prescindir de usted, señor Mustafa". Tienes un carácter completamente inadecuado.
¿Y tú, belleza? - preguntó el genio. - ¡No tienes un carácter repugnante!
A mi prometido le gusta mi personaje y, además, no me gustan las morenas calvas y con orejas.
“Me cortaré las orejas”, respondió el genio. "Entonces haré pedazos a tu prometido y luego te secuestraré en una alfombra mágica".
Entonces German Shatrov entró en la sala junto con el director de la película, un hombre de baja estatura llamado Yuzovsky.
Se quedaron paralizados cuando vieron a Mustafa.
¡Eso es lo que necesito! - exclamó Yuzovsky. - Este es el verdadero Omar Yusuf, el genio matón. ¡Lo he estado buscando toda mi vida!
Le tendió la mano al genio y le dijo:
Encantado de conocerlo. Trabajaremos juntos. ¡Recibiremos las bonificaciones más altas! Te garantizo un Oscar.
Genie Mustafa no sabía que el Oscar es un famoso premio que se otorga a la mejor película. Por eso respondió:
No necesito ningún Oscar. Ya tengo suficientes esclavos sin él. ¡Grabaré contigo si recibo esta belleza como recompensa!
¡Que no sueñe! - Oksana, la encargada de utilería, se ofendió. - ¡Lo hicimos! ¡Atrévete a pagarle a los actores con chicas honestas! ¡El sindicato no me dejará ofender!
¿Quizás un palacio te vendría bien? ¿O un barco? ¿O una nave espacial? - preguntó el director.
¡Todos los premios y el Premio de la Paz! - gritó Herman.
¡O la chica o nada!
"Espera", dijo Alice entonces. - Sé lo que tengo que hacer. ¿Puedo hablar con el genio uno a uno durante un minuto?
Por supuesto, nadie se opuso.
Alice llevó al genio a un rincón detrás del carruaje dorado y dijo en un susurro:
Estoy completamente de tu lado, Mustafa. Estoy de acuerdo en que necesitas una nueva esposa más joven y hermosa.
Por supuesto”, respondió Mustafa. - Imagínate, vuelvo a mi cueva árabe, e inmediatamente se abren todos los cántaros en los que están sentados mis familiares. Miran desde allí y preguntan: ¿Qué trajiste del futuro frío y lejano, Mustafa? ¡Y le quito el velo a mi esposa más joven y se mueren de envidia! Y sigo siendo el último y único genio de la Tierra.
¡Asombroso! - dijo Alicia. - Me imagino cómo Hassan, Maksud, Muhammad mueren de envidia...
Ali”, contestó Mustafa. - Otro Hassan, Sallahaddin, Hussein...
Pero hay una pequeña dificultad”, susurró Alice. - Por supuesto, a ti te parecerá nada. Y hasta te reirás. Pero como amigo, debo advertirte.
¡Di tus tonterías!
No preguntaste quién era el novio de esta chica de trenza dorada y mejillas sonrosadas.
Probablemente algún insignificante estudiante de matemáticas o, peor aún, ¡un compositor!
"Has acertado, mi precioso Mustafa", dijo Alice. - Aunque incluso conoces a su prometido.
¡Ciertamente! Su prometido vive en el Zoológico Cósmico, en el estanque, y se llama Brontya. ¿Recuerdas al brontosaurio, grande como una montaña? Este es él, su prometido. Ama mucho a su novia. Pero creo que cuando le digas que vas a tomar a Oksana como tu esposa menor, el brontosaurio inmediatamente llorará y estará de acuerdo contigo.
Por supuesto”, Mustafa asintió con importancia. - Llorará y huirá. Y lo desprecio por eso. ¡Lagarto insignificante! ¡Cómo lo desprecio!.. ¿Y dices que se atrevió a pedirle matrimonio a esta chica?
¡Pero él no sabía que vendrías aquí!
Por supuesto... - Mustafa pensó por un momento. Pensó durante dos minutos y pensó con tanta insistencia que se podía oír cómo su cerebro crujía a medida que los pensamientos se abrían paso a través de las estrechas circunvoluciones.
¿Y sabes qué? - preguntó de repente Mustafa. - Estaba pensando... pensé y decidí. ¿Por qué necesito una novia tan gorda y fea? ¡Puedo arreglármelas sin ella! Encontraré algo mejor para mí... tal vez esperaré hasta que crezcas y te tome, Alice, como esposa menor. ¿Eres peor que esta chica descarada?
"A quien le guste qué", respondió Alice modestamente.
¡Que me den todos los premios que recibió esta película en festivales internacionales y galácticos! - dijo el genio. - Y que me den este mismo Oscar. ¡Él limpiará mis zapatos de charol!
¿Y no necesitamos a la chica Oksana?
¿Quién más es Oksana? - se sorprendió el genio. - No conozco a ninguna Oksana. ¿Dónde está el director? ¡No puedo esperar para empezar a actuar en películas! Le mostraré a toda la humanidad lo amables, inteligentes e inteligentes que son los genios.
Y guiñándole un ojo a Alice, el genio Mustafa entró en la sala de rodaje. Llevaba su jarra de cobre bajo el brazo.
Los consultores y la muchacha Oksana lo miraron con miedo.
Tema: Kir Bulychev “El genio en una caja” lección 2. Fecha: Objetivo de aprendizaje Número de ausentes: Número: (cognitivo): continuar familiarizando a los estudiantes con un extracto de la historia "Genie in the Box", desarrollar la capacidad de percibir y evaluar conscientemente el contenido y los detalles del trabajo, participar en su discusión (investigación): un ambiente propicio para que cada estudiante pueda realizarse como sujeto de su propia vida, actividad y comunicación, creando un resultado educativo esperado A: Los estudiantes conocen el trabajo, lo analizan. P: Los estudiantes pueden caracterizar a los personajes de la historia y evaluar sus acciones. S: Los estudiantes pueden modelar preguntas y argumentar su posición. I Etapa motivacional introductoria División de la clase en grupos por color. Dedica un poco de alegría en forma de deseo. Tienes aviones en tus mesas, necesitas escribir un deseo a nuestros invitados y luego liberar los aviones.) II Etapa operativa ¿Con qué autor trabajamos en la última lección? Retrato del autor DIAPOSITIVA ¿Qué trabajo empezaste a estudiar? Hoy seguimos trabajando en esta pieza, ¿CUÁL CREES QUE ES EL PROPÓSITO DE LA LECCIÓN DE HOY? Comencemos revisando tu tarea. ¿Qué se preguntó? Verificación D/Z Trabajo en grupo durante 5 minutos (Los estudiantes se hacen preguntas en cadena sobre un trabajo que requiere confirmación del texto). Evaluación: Unas palabras a los evaluadores, ¿cuántos puntos completaron su tarea? . Nombre completo de un estudiante del grupo, con comentarios, ¿todos están de acuerdo con sus evaluaciones?) Cuando redactamos preguntas en casa basadas en el trabajo de Kir Bulychev “El genio en la caja”, ¿qué desarrollamos al redactar las preguntas? Para analizar el trabajo, pido a los representantes de cada grupo que asuman una tarea. Todos entienden la tarea, el tiempo para la discusión es de 15 minutos.
Análisis de la obra. TRABAJO EN GRUPO 15 minutos Grupo 1: elaboración de un cluster a partir de la biografía del autor. Los alumnos presentan un retrato del autor en la pizarra) Pregunta para la clase. ¿Quién es K. Bulychev? 2do grupo. Trabajar en la composición de la obra, confirmación del texto, según plano: Composición - construcción de una obra de arte. Consta de partes interconectadas de la trama: exposición, inicio, desarrollo de la acción, clímax, desenlace. La exposición es una característica del tiempo, lugar, escenario y personajes antes de que comience la acción. La trama es el acontecimiento con el que comienza la acción. El desarrollo es el movimiento de la acción, el curso de los acontecimientos que se desprende de la trama. El clímax es el momento de mayor tensión en el desarrollo de la acción. El desenlace es el momento final en el desarrollo de la acción, el resultado de los acontecimientos. Unas palabras de los evaluadores con comentarios. Luego los oradores hacen 1 pregunta sobre su presentación y evalúan sus respuestas de manera formativa. Haga esto después de cada grupo. 3er grupo. Trabajar sobre el género de la obra. Acreditar a qué género pertenece la obra (cartel, cluster) Grupo 4. Escribe una continuación de la historia. (Hojas A4) 1) ¿Qué habría pasado con el extraterrestre si Alice no lo hubiera encontrado? 2) ¿Se harán amigos los niños y el extraterrestre y por qué? 5 grupo. Evaluadores 2 estudiantes. Haz una descripción del color para toda la obra. Resultado: Los extraterrestres pueden venir a la tierra. ¿Sabemos cuál es su propósito? ¿Cómo deberías comportarte?
III Reflejo del héroe, crea el color que más te guste D/ZDibuja una característica Calificaciones para la lección Comentarios. “Dos estrellas, un deseo” Los alumnos deberán pegar una pegatina de un pez en el papel Whatman donde está dibujado el mar. Respondiendo a las siguientes preguntas: “¿Qué nos enseñará esta historia que le pasó a Alicia?”, “¿Cuál es el personaje de la historia?”. Gracias por la lección. Grupo 1 Elaboración de un cluster a partir de la biografía del autor. 2do grupo. Trabajar en la composición de la obra, confirmación del texto, según plano: Composición - construcción de una obra de arte. Consta de partes interconectadas de la trama: exposición, inicio, desarrollo de la acción, clímax, desenlace. La exposición es una característica del tiempo, lugar, escenario y personajes antes de que comience la acción. La trama es el acontecimiento con el que comienza la acción. El desarrollo es el movimiento de la acción, el curso de los acontecimientos que se desprende de la trama. El clímax es el momento de mayor tensión en el desarrollo de la acción. El desenlace es el momento final en el desarrollo de la acción, el resultado de los acontecimientos. 3er grupo. Trabajar sobre el género de la obra. Acreditar a qué género pertenece la obra. La fantasía es una imagen de un mundo de pinturas e imágenes increíbles, irreales y maravillosas nacidas de la imaginación del autor. La palabra fantasía proviene de la palabra fantasía (imaginación)
4to grupo. Escribe una continuación de la historia. 1) ¿Qué habría pasado con el extraterrestre si Alice no lo hubiera encontrado? 2) ¿Se harán amigos los niños y el extraterrestre y por qué? 5 grupo. Elaboración de características cromáticas de la obra.
