Crucigrama de nombres numéricos. Crucigrama sobre el nombre del número del tema.
Secciones: idioma ruso
Objetivos de la lección:
- crear condiciones para generalizar y sistematizar conocimientos sobre el tema “Numeral”;
- consolidar y probar la capacidad de escribir y pronunciar correctamente los números, es decir, observar la ortografía y las normas ortopédicas del idioma ruso;
- desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes: velocidad de reacción, pensamiento asociativo, habla, memoria visual, ingenio;
- cultivar el respeto y el amor por la lengua nativa.
Equipo:
Por favor indique las respuestas correctas
Tarea 1. Encuentra la "tercera rueda":
1. Setenta.
2. Cincuenta y tres.
3. Dieciséis.
1. Las seis en punto.
2. Duodécimo.
3. Ciento cincuenta y uno.
Tarea 2. ¿Qué número b está escrito al final de la palabra?
1. Las personas de 70 años no alardean de su salud.
2. ¿¡Dónde están mis 17 años!?
3. Cuando el problema pase y todo se calme, inmediatamente se encontrarán 500 asesores.
4. No es demasiado tarde para estudiar incluso a los 60 años
Tarea 3. ¿Qué obra tiene un número colectivo en su título?
1. “Las mil y una noches”
2. “Tres en el barco, sin contar el perro”
3. “Los tres mosqueteros”
4. “Doce Sillas”
Tarea 4. Tacha las palabras con las que el número colectivo "ser amigos" prohibido.
1. Dos (cantantes, gatitos, jeans, chicos).
2. Cuatro (gatos, trineos, alumnos de séptimo grado, relojes).
3. Siete (días, hijos, novias, hijos).
4. Ambos (niñas, niños, manos, paredes).
Tarea 5. ¿En qué proverbio la palabra resaltada es un número?
1. Lleva el nombre del propietario, y familia no puede alimentarse a sí misma (mordoviana).
2. Para familia focas (ruso).
3. Chismes y familia destruirá (armenio).
Resumiendo la lección (diapositiva 9)
– Habiendo recorrido un largo camino, hemos alcanzado la meta de nuestro viaje. ¡Aquí está tu tesoro! (los niños encuentran el tesoro en el lugar indicado) ¡Excelentes notas por tus conocimientos y habilidades!
Calificación de la lección.
Tarea (diapositiva 10)
Seleccione refranes, refranes, unidades fraseológicas que incluyan números.
Secciones: idioma ruso
Objetivos de la lección:
- crear condiciones para generalizar y sistematizar conocimientos sobre el tema “Numeral”;
- consolidar y probar la capacidad de escribir y pronunciar correctamente los números, es decir, observar la ortografía y las normas ortopédicas del idioma ruso;
- desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes: velocidad de reacción, pensamiento asociativo, habla, memoria visual, ingenio;
- cultivar el respeto y el amor por la lengua nativa.
Equipo:
Por favor indique las respuestas correctas
Tarea 1. Encuentra la "tercera rueda":
1. Setenta.
2. Cincuenta y tres.
3. Dieciséis.
1. Las seis en punto.
2. Duodécimo.
3. Ciento cincuenta y uno.
Tarea 2. ¿Qué número b está escrito al final de la palabra?
1. Las personas de 70 años no alardean de su salud.
2. ¿¡Dónde están mis 17 años!?
3. Cuando el problema pase y todo se calme, inmediatamente se encontrarán 500 asesores.
4. No es demasiado tarde para estudiar incluso a los 60 años
Tarea 3. ¿Qué obra tiene un número colectivo en su título?
1. “Las mil y una noches”
2. “Tres en el barco, sin contar el perro”
3. “Los tres mosqueteros”
4. “Doce Sillas”
Tarea 4. Tacha las palabras con las que el número colectivo "ser amigos" prohibido.
1. Dos (cantantes, gatitos, jeans, chicos).
2. Cuatro (gatos, trineos, alumnos de séptimo grado, relojes).
3. Siete (días, hijos, novias, hijos).
4. Ambos (niñas, niños, manos, paredes).
Tarea 5. ¿En qué proverbio la palabra resaltada es un número?
1. Lleva el nombre del propietario, y familia no puede alimentarse a sí misma (mordoviana).
2. Para familia focas (ruso).
3. Chismes y familia destruirá (armenio).
Resumiendo la lección (diapositiva 9)
– Habiendo recorrido un largo camino, hemos alcanzado la meta de nuestro viaje. ¡Aquí está tu tesoro! (los niños encuentran el tesoro en el lugar indicado) ¡Excelentes notas por tus conocimientos y habilidades!
Calificación de la lección.
Tarea (diapositiva 10)
Seleccione refranes, refranes, unidades fraseológicas que incluyan números.
1. Encuentra los números:
un centenar; b) mil millones; c) triple; d) unidad; e) tercero; e) cinco; g) diez;
h) muchos.
un millón; b) cuarenta; c) unidad; d) uno y medio; d) mil.
un doble; b) dos; a las dos; d) dos veces; d) dual.
a) 50; b) 19; a las 11; d) 60; mi) 80; f) 15; g) 500; h) 17; j) 700; k) 900. Anótalos.
a) cuatro, seis, un séptimo, tres.
b) trescientos cuarenta y siete, cinco, tercero.
c) dos, cinco, quince, diez.
d) ciento uno, siete, quince, dos.
Encuentre números que se declinan como sustantivos de la tercera declinación:
un cinco; b) cuarenta; en uno; d) veinte; e) dos; g) tres. Rechaza uno de ellos.
Encuentra aquellas palabras con las que se pueden combinar los números colectivos:
a) amigos; b) trineo; c) novias; d) tijeras; e) pantalones; g) trabajadoras.
¿Qué sustantivos no se pueden combinar con un número cardinal?
un libro; b) escuadrón; c) belleza; d) escritorio; d) entrada.
a) seis séptimos; b) ciento uno; c) cincuenta y tres; d) noventa y siete; d) cuadragésimo quinto;
f) trescientos cincuenta y dos.
a) treinta; b) siete; c) cincuenta; d) cien; e) seiscientos; e) décimo.
a) cincuenta; b) seiscientos; c) doscientos; d) noveno centésimo; d) noventa.
Encuentra coincidencias:
a) mil veces 1. ordinal, simple, en pr. pad., unidades h., sr.
b) en el segundo (piso) 2. cuantitativo, colectivo, simple, en R.p.
c) de cinco (amigos) 3. cuantitativo, completo, simple, en Vin. PAG
Número. (Prueba)
Opcion 2.
Encuentra los números:
a) mucho; b) siete; c) una moneda de cinco centavos; d) diez; e) varios; f) tres séptimos; g) dos;
h) cuarenta grados.
2. Defina una palabra que no sea un número:
a) veintiuno; b) siete; c) ambos; d) tres; d) octavo.
3. Encuentra una palabra con la misma raíz que sea un número:
a) tres veces; b) tres; a las tres; d) triple; e) triple (unión).
Encuentra aquellos números en los que en Im. y V. p. está escrito en medio de la palabra b.
a) 60; b) 18; c) 70; d) 12; mi) 80; f) 19; g) 600; h) 11; j) 500; k) 800. Anótalos.
Indique una serie con números cardinales:
a) cinco, dos sextos, tres, séptimo.
b) siete, quinto, uno, ambos.
c) níquel, seis, diez, ambos.
d) tres cinco séptimos quinientos dieciocho.
Encuentre números que se declinan como sustantivos de la segunda declinación:
mil; b) millones; c) trescientos; d) noventa; e) veinte; g) mil millones. Rechaza uno de ellos.
Encuentra las palabras con las que se puede combinar el número colectivo ambos:
a) techos; b) lados; c) costas; d) animales; e) hermanas; g) habitaciones.
¿Con qué sustantivos se puede combinar el número cardinal?
una lectura; segundo) división; c) leche; d) juventud; d) belleza.
Encuentre un número cuya declinación cambie solo la última palabra:
a) sesenta y dos; b) dos cuartos; c) vigésimo octavo; d) ochenta y uno; e) ciento quince; e) una cuarta parte.
¿Qué número tiene sólo dos formas de caso? Anota estos formularios:
a) diez; b) veintiuno; c) segundo; d) dos quintos; d) cuarenta; e) seis.
Indique los números cuya declinación cambia ambas partes de la palabra. Declina una de ellas:
a) cinco milésima; b) setenta; c) novecientos; d) septuagésimo; d) trescientos.
Encuentra coincidencias:
a) para ochenta (casos) 1. ordinal, simple, en Pr. pad., unidades h., sr.
b) después de cien (metros) y medio 2. cuantitativo, fraccionario, simple, en Vin..p.
c) sobre el decimoquinto (visitante) 3. cuantitativo, completo, simple, en Vin. PAG.
Claves para las pruebas sobre numerales.
Opción 1 Opción 2
1. b) e) 1. b) f)
4. a) d) e) g) j) k) (escribir con palabras) 4. a) c) e) g) j) l)
6. a) d) (falta un número) 6. b) g)
7. a) b) d) e) 7. a) b) e) g)
10. d) (anotar las formas) 10. e)
11. a) c) (rechazo) 11. b) c) e)
Lección integrada (idioma ruso y matemáticas) (Diapositiva 1)
Tema: “Número. Número"
Para la lección, la clase se divide en varios grupos, a los que se les asigna una tarea avanzada.
1 grupo. Escribe un cuento de hadas que contenga números.
Por ejemplo, cuento de hadas de F. Krivin “La tabla de multiplicar”.
En la última página del cuaderno hay una tabla de multiplicar. Estrictas columnas de números se encuentran en filas cerradas, listas para demostrar su fuerza y poder a cualquier estudiante del primero al décimo grado a la primera señal. Desde la primera señal está claro. Después de todo, el desfile está comandado por el Signo de la Igualdad.
- ¡Sean iguales! – ordena el Signo de Igualdad. Y los números son iguales. Dos por dos son cuatro. Tres por cinco son quince. Siete ocho son cincuenta y seis. ¡Así de preciso es todo aquí! La tabla de multiplicar es una disciplina dura, pero los números la obedecen con facilidad y voluntad.
¿Es posible no obedecer la disciplina que existe bajo el signo de la igualdad?
2do grupo. Redacte crucigramas sobre el tema "Números". El crucigrama contiene números que deben adivinarse según este tipo de definición:
“Un número que multiplicado por sí mismo da como resultado 121”;
“El número que aman todos los estudiantes”;
“Un número que no se puede dividir por”, etc.
3er grupo. Elaborar informes breves en forma escrita: “Medidas antiguas de longitud y peso”.
Por ejemplo, hable de las siguientes unidades de medida:
Algunas unidades de medida |
|
Número de la antigua Rusia | Unidad de medida moderna |
Diezmo | |
Carrete | |
Chetverik | |
4to grupo. Grabe el discurso del pronosticador del tiempo en una grabadora.
Toda la clase selecciona obras, refranes, refranes, acertijos que contienen números.
durante las clases
1. Palabras de apertura de los profesores. La peculiaridad de esta lección es que combina dos materias (lengua rusa y matemáticas). Será impartido por dos profesores. Es aconsejable impartir una lección de este tipo, ya que los temas "Numeral" (idioma ruso) y "Number" (matemáticas) dan la mejor idea de la integridad del mundo que nos rodea.
2. (Diapositiva 2).
Tema: “Número. Número".
Objetivos: - repetir características de ortografía
números;
- desarrollar la capacidad de utilizar
materiales de referencia;
- desarrollar interés en dos ciencias
(lengua rusa y matemáticas) basado
obtener información adicional;
- mejorar el pensamiento
(generalización, clasificación,
establecer analogías) y educación general.
destrezas y habilidades;
- mostrando la relación entre diferentes ciencias, dar holístico
idea del mundo circundante
.
3. Profesor de matemáticas.
Con la ayuda del lenguaje, las personas se transmiten información diversa entre sí, expresan sus pensamientos y sentimientos o, como dicen, intercambian información.
Hay alrededor de 2.000 lenguas diferentes en el mundo, habladas, escritas y leídas por diferentes pueblos. Estos son lenguajes naturales. Surgieron y se desarrollaron junto con los pueblos.
A medida que estudias matemáticas, te familiarizas gradualmente con el lenguaje matemático. Pertenece a las lenguas artificiales, pero está indisolublemente ligado al idioma ruso. Leamos las tareas y traduzcamos del ruso al lenguaje matemático y viceversa.
Tareas.
1) Dos al cubo 2 3 =8
2) El producto de todos los divisores del número ocho 1*2*4*8=64
3) La suma de las cifras del número trescientos cincuenta y nueve es 3+5+9=17
4) El cociente de la suma de los números cuarenta y tres y tres y la diferencia de los números ciento cuarenta y ciento diecisiete (43+3): (140-117)=2
5) La diferencia entre el número ciento treinta y cinco y el cociente de ciento cinco y siete 135-105: 7 = 120
Y ahora traducimos del lenguaje matemático al ruso (al mismo tiempo intercambiamos cuadernos y comprobamos qué le pasó a nuestro vecino en el escritorio).
Resolvemos el número 1080.
A) El producto de 25 y la suma de los números (12 y 8).
B) La suma de 5 y el producto de los números 6 y 8.
4. Intentemos descubrir en qué se diferencia un número de un numeral. Lea extractos de texto de poemas divertidos de Wanda Khotomskaya (Diapositiva 3):
tenemos 3 hermanas
¿No los conoces?
¿Cómo puedo reír?
¿Cuéntame sobre tres?
Uno, ese S3zhova
S3zh vivía encima de la ventana.
¿Por qué es artesana?
Ven con ella, cariño.
Pro100th tiene erisipela -
No es una casa 100%,
Cha100 en él 100leg
Deambula bajo 100 palancas.
Atesorado por 100 patas
Chi 100 pies
y 100 cera personal.
Limpia 100 botas.
Entre 100 dos no alrededor de 100
Limpiar todo 100
100 zapatos a la vez
¡Nadie lo usó!
(Traducción de L. Kondratenko.)
¿Cuándo es conveniente utilizar números y letras para escribir números?
¿Cuál es la notación aceptada para el número?
Explica la diferencia entre los conceptos de “número” y “numeral”. (Un número es una cantidad matemática, un número es una parte del discurso que denota un número).
¿Qué números representan el nombre numérico (3 hermanas, 100 piernas, 100 botas, las 100)?
5. Hay una tabla de referencia en el tablero. Veamos cómo puedes identificar partes del discurso.
Mesa. "Partes de la oración".(Diapositiva 4).
Partes de la oración:
Sustantivo
Adjetivo
Número
Preguntas:
¿Cual? ¿Cuyo?
¿Cual? ¿Cuántos?
¿Qué hacer? ¿Qué hacer?
¿Qué significa cada parte del discurso?
¿Es suficiente una pregunta gramatical para determinar la parte del discurso?
Lee las frases:
Tres (por la respuesta), (tres) camaradas, tres plazas (barco), triple (esfuerzo),
Décimo (en la lista), cien (árboles), cien años (amigo), (se convirtió en) estudiante de quinto grado, cinco (segundos), segundo (día).
- Identifique las partes del discurso utilizando el diagrama de referencia.
Responde a las preguntas:
1) ¿Qué tienen en común las palabras?
2) ¿En qué se diferencian entre sí?
(Los estudiantes determinan las diferencias gramaticales entre palabras. Asegúrese de enfatizar la relación basada en la semántica general: el significado de un número).
6. Abra los corchetes y busque el “cuarto extra”:
1) Treinta segundos, (tres) millonésima, (dos) milésima, (diez) millonésima;
2) Numeral, simple, completo, cuantitativo,
3) gramo, kilogramo, millón, quintal,
4) Numeral, adjetivo, adverbio, definición.
(Esta entrada se puede hacer en el tablero o en tarjetas).
7. ¿Qué es la rima?
Profesor de matemáticas. Organice las respuestas a los ejemplos en orden ascendente y descubrirá cómo se llamaba la rima en Rusia en los viejos tiempos.
(K(4)P(6)A(12)E(30)C(36)O(40)G(54)L(56)A(68)C(108)I(1470)E(2660))
8. Texto en pantalla (Diapositiva 5).
A mediados del siglo XVII, la población mundial era sólo de 545 millones de personas. Exactamente cien años después aumentó a 725 millones. Otro siglo después, la población mundial superó los mil millones y pasó a ser de 1.000 millones 171 millones de personas.
Muy a menudo, la cultura del habla de una persona se pone a prueba mediante la capacidad de pronunciar correctamente los números. Lea el texto usted mismo, cópielo y reemplace todos los números con palabras. Comprobar – leer el texto en voz alta (Diapositiva 6).
9. Tómate un descanso de la escritura. Resolvamos la proporción. No es matemático. ¡Sea cuidadoso e inteligente!
(la proporción está escrita en la pizarra).
A) adjetivo = número
maravilloso (siete, siete, siete pisos)
b) sustantivo = número
Asunto (treinta, tabla, número, parte del discurso)
10. Repitamos cómo aprendiste la ortografía de los números. Primero escribe la secuencia en números y luego en palabras.
100, 11, 71, 60, 19, 16, 300 000, 988, 1993.
Autoprueba de grabación de pantalla (Diapositiva 7).
¿Puedes decirnos si en la vida usas más a menudo la primera notación (un número en matemáticas) o la segunda?
11. EN proceso Al prepararse para la lección, algunos de nuestros niños eligieron una tarea que les permitía "devanarse los sesos". Se creó un libro completo de crucigramas sobre el tema "Numeral". Ahora el editor nos lo presentará e intentaremos resolver un crucigrama.
12. Matemáticas.
Resolver un problema bucal.
Se sabe que el crecimiento de A.S. Pushkin mide 5 pies y 3 pulgadas. Exprésalo en centímetros, si 1 pie = 30,488 cm, 1 pulgada = 2,54 cm. El resultado se redondea a la unidad más cercana.
Solución: 5*30, 488 + 3*2, 54 = 152, 44 + 7, 62 = 160, 06 = 160 cm = 1 m 60 cm
13. El juego continúa. Adivina en qué programa de televisión debería realizarse el reportaje “Medidas antiguas de longitud y peso” (Diapositiva 8):
6 00; 12 00; 15 00 – “Noticias”.
9 20 – “Ídolos”
12 20 – “Concierto matutino”
14 10 – “Deporte, deporte, deporte”
15 20 – “Almanaque histórico”
16 40 – “Territorio de la Salud”
18 45 – “Reseña de prensa”.
¿En qué lecciones encuentras los conceptos de pesos y longitudes?
¿Qué pasa en la vida?
14. Se anuncia un concurso de oradores. No sólo se evalúa el discurso, sino también el contenido de los informes. Tema de los informes: “Medidas antiguas de longitud y peso”.
15. Leyendo el resultado Con kazok, en el que hay números (D.Z.). La clase determina los rangos de los números escribiéndolos.
16. ¿Existen números fraccionarios? ¿Qué tipos de fracciones conoces? (Correcto e incorrecto.)
León Tolstoi señaló una vez que una persona es como una fracción, cuyo numerador es lo que es una persona y el denominador es lo que piensa de sí mismo.
¿Qué fracción crees que es mejor: regular o impropia? ¿Qué fracción eres?
17. Escritura de memoria seguida de autoevaluación. (Diapositiva 9).
Lo compré para una jirafa
Treinta y tres enormes bufandas,
Para que le ataran la garganta,
Para que no te congeles de frío;
Y la jirafa dijo: “¡Mira!
También necesito treinta y tres”.
18. Matemáticas. Tarea oral.
19. Encuentra la "cuarta rueda".
A) Veintiuno, ocho, séptimo, cinco;
B) Noveno, primero, Siete, undécimo;
B) Trigésimo, octavo, cinco pisos, tercero;
D) cinco dieciséis, dos, siete.
¿Qué repetimos?
¿Cuáles son las características morfológicas de los números?
20. Como estándar para el uso correcto de los números en el habla, escuche el discurso del locutor que informa el pronóstico del tiempo.
21. Juego "¿Quién es más grande?" revelará a los más eruditos, curiosos, trabajadores.
Recuerde y nombre obras, refranes, refranes, acertijos que contengan números.
22. Resumiendo. Calificaciones. Conclusiones de la lección.
¿Cuál es la diferencia entre escribir un número y un numeral?
¿Cuándo y por qué se utilizan los números en el habla?
¿Por qué (según los estudiantes) la lección de ruso se impartió junto con la lección de matemáticas?
¿Son necesarias estas lecciones al estudiar otros temas del idioma ruso?
Aplicaciones
1). Crucigramas.
crucigrama 1
¿Cuántos días tiene una semana?(7)
¿Cuántos días hay en una década? (10)
¿Cuantos segundos hay en un minuto? (60)
¿Cuánto es si se divide mil entre veinticinco? (40)
¿En qué fecha nació el famoso lingüista y metodólogo Alexander Matveevich Peshkovsky? (11 de agosto de 1878)
¿Qué edad tenía la ciudad de Chelyabinsk en 1786? (50)
¿Cuántas lecciones tiene el grado 6-2 los lunes, martes y miércoles? (18)
¿Qué edad tendrá la ciudad de Chelyabinsk dentro de 230 años? (500)
El cuento de “…el oso” (3).
El proverbio “... no hay guerrero en el campo” (1).
La suma de todas las respuestas de este crucigrama es (700).
crucigrama 2
Si este número se multiplica por 7, el resultado es 42 (6).
La sal cuesta 7 rublos y el azúcar 13 rublos más. ¿Cuánto cuesta el azúcar? (20)
¿Qué grado les disgusta más a los estudiantes? (2)
Si divides 32 entre 4 ¿cuánto obtienes? (8)
¿Qué evaluación les gusta más a los estudiantes? (5)
La niña tiene 21 rublos. El viaje cuesta 4 rublos. ¿Cuánto dinero le quedará a la niña? (17 rublos)
Masha fue al mercado. Tenía 230 rublos. Compró frutas por 50 rublos, verduras por 25 rublos, enseres domésticos por 65 rublos y productos lácteos por 75 rublos. ¿Cuánto dinero le queda a Masha? (14 rublos).
crucigrama 3
El número después del diez (11).
Número mágico en los cuentos de hadas (3).
El primer número primo es (2).
Un número con cien ceros (googol).
El primer dígito de tres dígitos (cien).
¿Qué obtienes si multiplicas 3 por 5? (15.)
La raíz de números complejos, que significa "diez" (-veinte-).
Medio millar (500).
A veces no dicen "uno", sino "..." (uno).
Caso genitivo del numeral “cinco” (cinco).
Un pájaro con cuarenta “a” (urraca).
En inglés, este es un número que suena como "zero" o "zero" (cero).
Mayoría de edad (18).
Si "seis condiciones tienen un precio de tres kopeks", entonces "cada condición tiene un... precio" (un centavo).
En la antigüedad, tres kopeks (altyn).
Una pulgada son dos y... centímetros (y medio).
Tenemos... excelentes estudiantes (5).
Cuatro décimos es igual a... centésimas (centésimas).
Tres cuervos estaban posados en un árbol. Uno de ellos no podía volar. Dos urracas y una paloma volaron hacia cada uno de ellos. Dos gatos treparon a un árbol huyendo de los perros. Todos los que pudieron se alejaron volando de los perros que ladraban. ¿Cuántos animales quedan en el árbol si un gato se escapa? (Dos.)
En Rusia: mil (oscuridad).
crucigrama 4
¿Cuantos días hay en una semana? (7)
¿Cuántos días tiene el rey Dadon de "El cuento del gallo de oro" de A.S. ¿Pushkin dirigió su ejército antes de conocer a la reina Shamakhan? (8)
El número más desafortunado (13).
¿Cuántas veces el anciano del cuento de hadas de A.S. ¿Pushkin ("El cuento del pescador y el pez") fue al pez dorado para que cumpliera los deseos de su anciana? (5)
¿Qué número está entre los números 8 y 10? (9)
¿Cuánto será si restas 21 a 30? (9)
¿Cuántos serán si se multiplica por 30 el número de días que tiene una década? (Trescientos.)
¿Cuántos meses son medio año? (6)
¿Cuánto será si se divide el número 500 por el número de días en una década? (50)
¿Cuántas personas hay en ruso? (3)
¿Cuántos años condujo el Santo Profeta Moisés a los judíos por el desierto? (40)
crucigrama 5
¿Cuánto será si restas 98 a 100? (2)
¿Cuánto saldrá si sumas 6 a 5? (once)
¿Cuál es el valor si se multiplica 2 por 2? (4)
¿Cuánto es si 12 se divide entre 2? (6)
¿Cuál es el valor si 90 se divide entre 30? (once)
¿Número de estudiantes menos favorito? (2)
¿Cuál es el valor si se multiplica 4 por 2? (8)
¿Número favorito de estudiantes? (5)
¿Cuánto será si sumas 10, 50 y dos cincos a 20? (90)
¿Cuál es el valor si se multiplica 100 por 3? (300)
2). Cuento de hadas.
Vera Odnokozova, 6-2 grados
UN CUENTO SOBRE CÓMO LUCHARON NÚMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS.
Paralelamente a nuestro mundo, hay dos más: el mundo de las letras y el mundo de los números. Hablaremos del mundo de los números. Este mundo está muy cerca de nosotros: sólo tenemos que abrir un libro de texto de matemáticas, álgebra, geometría…
En Chislania (el nombre del país más grande del mundo de los números) hay diferentes números: fracciones ordinarias y decimales, números naturales, números positivos y negativos y muchos, muchos otros. Y entonces, un día del frío invierno, cuando los libros estaban en los estantes, los números positivos y negativos empezaron a discutir entre ellos. Y discutieron sobre cuál de ellos era más importante y más necesario en la vida. El número 156 discute con el número 156: "Soy mejor que tú porque no tengo signo menos". ¡Soy un número rentable, por eso soy más necesario! “No, soy mejor que tú, eres codicioso, egoísta, te gustaría sumar y sumarte todo. Pero conozco mis límites y soy mucho más interesante que tú: ¡no tienes ningún signo! “Simplemente estás celoso de mí”, responde a su interlocutor – 156. Y todos los demás números discuten entre sí: 58 y -58, 72 y -72, 5 y -5, 18 y – 18, 1243 y – 1243, y todos, incluso unos pocos, discuten entre ellos. Y discutieron tanto, se pelearon tanto que se declararon la guerra unos a otros.
¡Aquí es donde comenzó! Los unos sobre palos pelean, los ocho se retuercen entre sí formando nudos, los dos se silban como serpientes, los nueves y los seises se arrojan sobre la espalda, tan rápido que no se puede entender dónde están los seises y dónde están los nueves. En general, la batalla fue de vida o muerte hasta que se cansaron. Nadie podía ganar, por mucho que lo intentaran. Y luego recurrieron al número más sabio y correcto: el cero. Y Null dijo: “Escuchen amigos, estoy parado en la frontera, los conozco a todos. Y os diré que sois todos maravillosos: ¡tanto los negativos como los positivos se necesitan en la vida exactamente igual! Pero antes que nada, se necesitan unos a otros: si no hubiera cinco, no habría su opuesto -5, no habría diecisiete, no habría su opuesto - 17, y así sucesivamente. ..”
Y entonces los números entendieron que no importa quién es más importante y necesario en la vida, pero lo que importa es que estén todos juntos, ¡y la amistad es un poder enorme! Y los números empezaron a vivir, vivir y hacer bien. Y ahora viven, ya no se pelean.
3) Mensaje “Medidas antiguas de longitud y peso”
Muchas palabras y conceptos en nuestra lengua materna han cambiado con el tiempo. Números también.
Si en la antigua Rusia encontramos el uso de nombres para medidas de peso, conteo y longitud como arshin, balde, verst, vershok, diezmo, parte, zolotnik, lote, braza, milla, pud, libra, pie, cuádruple, ahora utilizamos términos globales: hectárea, kilómetro, tonelada y otros.
MEDIDAS DE LARGO
arshin- una medida de longitud de finales del siglo XV. El término "arshin" se aplicó durante algún tiempo a las telas importadas de Turquía, tomado del turco: codo largo, utilizado para medir telas de seda y equivalía a 71,1 cm.
Versta– una medida lineal igual a la longitud del surco. El origen del término está relacionado con la raíz verbal, que originalmente significaba “vuelta del arado” y luego “surco de vuelta en vuelta”. Versta – 1,67 km.
Vershok– una medida lineal igual a la longitud de la falange del dedo índice, 4,445 cm.
Milla – medida lineal, tomada de las medidas de viajes de Europa occidental. Igual a 1480 m.
Pie - una unidad metrológica tomada del inglés y asociada con las medidas del pie. 12 pulgadas, o 30, 48 cm.
UNIDADES MONETARIAS
Grivna – unidad monetaria y de peso en la antigua Rusia, un lingote de plata que pesa alrededor de media libra. En la antigüedad: decoración del cuello en plata u oro.
Grosh – una vieja moneda de cobre de dos kopeks, más tarde, medio kopek.
Dinero - Antigua moneda rusa de medio kopek.
Polushka – en los viejos tiempos, una moneda pequeña de un cuarto de centavo.
UNIDADES DE MASA
Lote - Unidad rusa de peso igual a 12,8 g.
pudín – antigua unidad rusa de peso igual a 16,38 kg.
Libra - una medida de peso igual a 409,5 g. Una medida inglesa igual a 453,6 g nos llegó desde la Edad Media.
UNIDADES DE VOLUMEN Y CAPACIDAD
Balde - Antigua medida rusa de líquidos, equivalente a 1/40 de barril (12 litros).
Cuarto - una antigua medida rusa igual a la cuarta parte de alguna unidad de medida (1/4 parte de 1 cubo, ¼ parte de un cadi).
En la antigüedad, en Rusia existían los números "oscuridad" y "legión".
El 11 de enero de 1703 se publicó el libro “La aritmética, es decir, la ciencia de los números”. Traducido de diferentes dialectos al idioma esloveno, recopilado y dividido en dos libros". Este fue esencialmente el primer trabajo doméstico sobre matemáticas, que introdujo millones, mil millones (hoy en día se usa más a menudo "mil millones"), billones y otros. al idioma ruso designaciones internacionales, así como términos como multiplicador, divisor, producto, extracción de raíz. El autor del libro era un hijo campesino del asentamiento de Ostashkovskaya, Leonty Telyashin, apodado "imán" de Pedro el Grande por su capacidad de atraer literalmente el conocimiento hacia sí mismo. Así apareció el nuevo apellido de la pepita de la provincia de Tver: Magnitsky.
Nagornaya Alexandra
Proverbios y refranes con números.
Nuevas formas de contenido para las lecciones de lengua y literatura rusas.
LecciónPágina 46 Integradolección en tema « Número, Nombrenúmero". Ryash No. 3, 1993, pág. Integradolección en tema"Primavera" (grado V...
Es un pueblo pequeño, sí Siete voivoda
Una oveja tiene si Siete pastores
no tengo cien rublos, pero tengo cien amigos.
Ud. Siete niñeras y un niño sin ojo.
Uno un ojo para nosotros, otro para Arzamas.
Uno el ojo puede ver lejos.
Uno la cabeza también es buena dos - mejor.
Uno un estúpido arrojará una piedra al mar, pero cien Los inteligentes no serán eliminados.
Siete pruébalo una vez - uno córtalo una vez.
Uno cabeza sobre los hombros.
Uno Duerme con el ojo y ve con el otro ojo.
Uno una pierna aquí, la otra allá.
Uno Golpear cien almas de un plumazo y no contar el resto.
Uno canta, el otro sigue el juego.
Uno Mentí, el otro no entendió. Integrado lección en tema « Número. Nombrenúmero“//RYASh.-1993.- No. 3. c) Gosteva Yu.N., Shibaeva L.A. Integradolección en VI grado tema « Número. Nombrenúmero, palabras...
Presentación para la lección de idioma ruso sobre el tema "Números"
Profesor de ruso de KSU "Escuela secundaria-gimnasio del pueblo de Almalybak con DMC"
Distrito de Karasai
Región de Almaty de la República de Kazajstán
Número
- Parte independiente del discurso.
- Indica el número de objetos y el orden al contar.
- Responde a las preguntas: ¿Cuánto? ¿Cual?
Nombres numéricos: cuantitativos y ordinales, enteros y fraccionarios, colectivos, simples y complejos, compuestos...
Números clasificación por significado
Cuantitativo
Ordinal
¿Cuántos?
¿Cuál? (¿Cuál?)
Cinco
Quinto
Décimo
Diez
Cincuenta y siete
quincuagésimo séptimo
Veintidós
Vigesimo segundo
Ciento treinta y cuatro
Ciento treinta y cuatro
Dos
dos quintas partes
¡Distingue los números de otras partes del discurso con la misma raíz!
Numeros cardinales indicar el número de objetos al contar y responde la pregunta ¿CUÁNTOS?
Numeros cardinales
Entero
Fraccionario
Colectivo
tres quintos
Trece
un decimotercero
Treinta
seis centésimas
Treinta y dos
Trescientos cuarenta y cinco
Ocho decimoséptimo
siete décimos
Ochenta
cinco novenos
Ochenta y cuatro
cuatro séptimos
setecientos nueve
Nueve
un vigésimo
Diez
Nombres numéricos que denotan entero números, cambiar
por caso (todos)
por nacimiento (no todos)
IP Quinientos cincuenta y cinco
Uno uno uno
R.p. quinientos cincuenta y cinco
Dp . quinientos cincuenta y cinco
vicepresidente Quinientos cincuenta y cinco
etc. quinientos cincuenta y cinco
Páginas. alrededor de quinientos cincuenta y cinco
Usar numerales colectivos
Sustantivos colectivos y numerales. se utilizan sólo con tres grupos de sustantivos:
- Machos
- Animales bebés
- Sustantivos plurales que no tienen partes singulares.
(tres hombres, cuatro gatitos, dos pantalones)
Declinación de números colectivos.
Dos
Dos
cuatro
Ambos
cuatro
Para dos
Ambos
Ambos
cuatro
Dos
Ambos
Dos
Ambos
cuatro
cuatro
Ambos
Ambos
Sobre dos
Ambos
Ambos
alrededor de cuatro
Ambos
Sobre ambos
Sobre ambos
Declinación de números fraccionarios
dos novenas
dos novenas
Regla de declinación para números fraccionarios:
dos noveno
Los números que denotan el numerador se declinan como números enteros,
dos novenas
y los números que denotan el denominador cambian como números ordinales.
dos novenas
Aproximadamente dos novenas
Clasificación de números por composición.
simple
complejo
1 palabra = 1 raíz
compuesto
1 palabra = 2 raíces
5 = cinco
15 = quince
2 o más palabras
555 = Quinientos cincuenta y cinco
Sesenta
Sesenta y seis
setecientos diecisiete
Dieciocho
ciento ochenta y ocho
Noventa
Mil novecientos noventa y nueve
Novecientos
dos mil setecientos tres
Quinientos cuarenta y cuatro
Cuatrocientos
cuatrocientos noventa y tres
Declinación complejo numerales
cincuenta
seiscientos
Cincuenta
Cincuenta
Seiscientos
Seiscientos
Cincuenta
Seiscientos
Cincuenta
Seiscientos
Unos cincuenta
Regla de declinación para números complejos:
alrededor de seiscientos
En números complejos, ambas partes (ambas raíces) de una palabra cambian
Números 40, 90, 100 tener sólo dos formas de caso:
cuarenta
noventa
urraca
noventa
Números ordinales indique el orden de conteo y responda las preguntas: ¿cual? ¿cuál? ¿cual? ¿cuáles?
Ordinal
numerales
variar según
- parto
- casos
- números
al igual que los adjetivos cambian
Primero
Primero
Casarse.
Primero
Primero
Primero
Primero
Primero
Primero
sobre el primero
Número:
Primero
Plural
Primero
Declinación de números ordinales
Los números ordinales se declinan del mismo modo que los adjetivos.
***Para números ordinales compuestos, solo la última palabra cambia cuando se declina
séptimo
septuagésimo
séptimo
setecientos setenta y siete
septuagésimo
séptimo
séptimo
septuagésimo
setecientos setenta y siete
setecientos setenta y siete
septuagésimo
séptimo
setecientos setenta y siete
setenta
Sobre el séptimo
setecientos setenta y siete
Sobre el septuagésimo
Alrededor de setecientos setenta y siete
Compruébalo tú mismo:
- que significan los números?
- ¿Qué preguntas responden los números?
- ¿Qué dígitos de números conoces?
- ¿Con qué grupos de sustantivos se utilizan los números colectivos?
- ¿Qué números tienen sólo dos formas de caso?
- ¿Cómo se declinan los números complejos?
- ¿Qué partes de una oración pueden ser los números?
- ¿Qué números cambian según el género?
- ¿Qué números cambian como adjetivos?
- ¿Cómo distinguir un número de otra parte del discurso (dos-dos-segundo-dos-dos)?
- ¿Cómo se declinan los números fraccionarios?
- ¿A qué categoría pertenecen los números AMBOS, AMBOS?
- ¿Cómo se declinan los números UNO Y A Y MEDIO, UNO Y MEDIO?
- ¿Qué números se declinan como sustantivos de tercera declinación?
- ¿Cómo se declinan los números ordinales compuestos?
CRUCIGRAMA “NUMERAL”
Preguntas de crucigramas:
Verticalmente:
1.Dígito de los números AMBOS, AMBOS
2. No es un número: cinco, dos, uno, número, uno y medio
3. Qué sustantivo no se usa con números colectivos: potros, gatos, pantalones cortos ?
4. Este numeral tiene sólo dos formas de caso: uno, doscientos, cien, seis
5.No es un número: tres quintos, tres, tres, trío, tercero
6. Este numeral se declina como sustantivo de 3 declinaciones: uno quinientos seis sexto
7. No es un número: décimo, diez, diez, diez punto cinco, veinte
8. ¿En qué número se escribe b en medio de una palabra? 15, 90, 16, 600, 12, 5 ?
9. Este numeral tiene sólo dos formas de caso.
10. Este número tiene forma de género.
11. No es un número: cien, dos, ambos, ciento quinto, centésimo, centésimo.
12. No es un número: dos, segundo, dos, dos veces, dos, doscientos
Horizontalmente:
1. Estos numerales se modifican como adjetivos.
2. Encuentra el extraño: tres, tres, tres veces, dos
3. El número se declina como un sustantivo de tercera declinación.
4. En estos numerales, una parte se declina como número ordinal y la otra como número cardinal.
5. Encuentra el extraño: uno, primero, once, una vez, centésimo.
6. Número colectivo.
7. Número femenino.
8. Estos números responden a la pregunta. CUÁNTOS ?
9. Numeral en el caso instrumental: trescientos, trescientos, trescientos, tres .
10. La palabra principal de la frase: un pensamiento .
11. ¿Qué parte de la oración es el número? Se plantaron cuatro manzanos en el jardín. .
Comprueba las respuestas correctas en el crucigrama.
