Presentación sobre el mundo que nos rodea: qué es el suelo. Presentación de la lección sobre el mundo circundante: "¿Qué es el suelo?"
Objetivos de la lección:
Educativo: continuar trabajando para profundizar la comprensión del suelo como la capa superior fértil de la tierra; identificar las propiedades básicas del suelo, establecer la composición del suelo; aprenda sobre los suelos predominantes en su región natal.
De desarrollo: desarrollar habilidades para trabajar con textos y diagramas científicos, identificar relaciones de causa y efecto entre la naturaleza viva e inanimada, sacar conclusiones basadas en experimentos, desarrollar el interés cognitivo, desarrollar el habla, el pensamiento, la observación y las habilidades de los estudiantes para probar suposiciones propuestas. , habilidades iniciales en la investigación práctica de objetos naturales.
Educativo: cultivar una actitud solidaria hacia el patrimonio nacional: el suelo, cultivar cualidades comunicativas, cooperación; en el proceso de realización de experimentos: organización, precisión, cultivo del interés por el trabajo experimental independiente, amor por la naturaleza, su tierra natal.
Tipo de lección: Lección sobre el estudio y consolidación inicial de nuevos conocimientos.
Equipo: muestras de suelo, material de experimentación (trozos de tierra seca, vasos con agua limpia, vasos, tubos de vidrio, embudos de vidrio, filtros, lámparas de alcohol, cerillas, portaobjetos de vidrio, pipetas, soportes, lupas); “Tipos de suelos (tabla); presentación.
durante las clases
I. Momento organizativo.
Organizar el tiempo. Esta lección se imparte en el aula de biología.
El profesor de biología conoce a los niños, les presenta el aula de biología y las normas de seguridad en ella.
solo hay un templo
Hay un templo de la ciencia.
Y también hay un templo de la naturaleza.
Con andamios extendiéndose
Hacia el sol y los vientos.
Él es santo en cualquier momento del día,
Ábrete a nosotros en climas cálidos y fríos.
Ven aquí, sé un poco cordial,
No profanéis sus santuarios.
Un santuario es algo especialmente querido por una persona, conservado y venerado con amor.
– ¿Qué piensan ustedes, qué santuario de la naturaleza se puede llamar el principal para el hombre? ¿Sin qué santuario de la naturaleza su vida parece imposible? (Sin terreno.)
– ¿No lo adivinas? Entonces deja que este acertijo te ayude:
Me golpearon, me apuñalaron, me voltearon, me cortaron,
Todo lo soporto y lloro con todo lo bueno.
– Es interesante, ¿no? ¿Qué clase de santuario es si lo golpean, lo apuñalan, lo voltean y lo cortan?
-¿Te estás rindiendo?
- Sí. Esta isla. La palabra “tierra” tiene muchos significados: (Diapositiva 2)
- este es también el nombre de nuestro planeta en el que vivimos;
- esto es tierra en contraposición al agua y al espacio aéreo;
- Esta es la tierra en el sentido de un país, un estado, así como cualquier territorio grande en general.
La pala decía: (diapositiva 3)
La tierra es para cavar.
Botas dijo:
- La tierra es para caminar.
Y la gente dijo:
- Tierra - para vivir.
A. Tetivkin
Hoy hablaremos de la tierra en la que todo crece, de la tierra, nuestra madre y nodriza. Tierra: ¡qué palabra tan amplia es ésta! Nodriza de la tierra, bebedora de la tierra, madre tierra nativa. Así llamamos con respeto y cariño a nuestra tierra natal desde la antigüedad.
¿De qué tierra estamos hablando? (sobre el suelo)
¿Cuál es su nombre científico?
- Sí, esto es tierra. Tema de la lección: ¿Qué es el suelo?
La palabra principal de la lección es suelo.
Intentemos crear un mini proyecto en el suelo.
La palabra suelo está escrita en la pizarra. Haga tantas preguntas como sea posible sobre esta palabra. Lluvia de ideas (hipervínculo). Anexo 1
Preguntas problemáticas sobre el tema "Suelo"
- ¿Qué es el suelo?
- ¿Cómo se forma el suelo?
- ¿Quiénes intervienen en la formación del suelo?
- ¿Cuál es la principal propiedad del suelo?
- ¿Dónde se forma el suelo?
- ¿Dónde en la Tierra no hay suelo?
- ¿Qué contiene el suelo?
- ¿Qué obtienen las plantas del suelo?
- ¿Qué pasa si el suelo desaparece?
- ¿Por qué se destruyen los suelos?
- ¿A qué le teme el suelo?
- ¿Está vivo el suelo?
- ¿Los suelos son iguales en todas partes?
- ¿Por qué una persona necesita conocimientos sobre el suelo?
La pregunta principal de la lección (fundamental) (diapositiva 4)
¿Por qué al suelo se le llama nodriza?
Será pregunta fundamental y las cuestiones problemáticas restantes.
Y ahora debemos hacer una hipótesis, es decir, una suposición.
Si el suelo es nodriza, significa que contiene los nutrientes necesarios para los seres vivos.
Comencemos nuestra investigación científica. Cualquier investigación implica varios métodos de estudio.
Esto es ante todo método de observación(diapositiva 5)
Armado con una lupa, examina la capa superior.
¿De qué color es? Obtener una conclusión.
La capa superior de tierra, oscura y suelta, se llama suelo.
¿Qué sustancias son necesarias para los seres vivos?
Aire, agua, alimentos, otros nutrientes.
Método de investigación: experimento (diapositiva 6)
¿Cómo demostrar que hay aire en el suelo?
Coloque un trozo de tierra en un vaso de agua. ¿Qué observaste? Conclusión: hay aire en el suelo.
Los estudiantes dibujan burbujas de aire que salen de un trozo de tierra.
– ¿Por qué se necesita aire en el suelo?
– Cogemos una servilleta de papel, le ponemos un poco de tierra con una cuchara especial de una taza y la quemamos vigorosamente. Agite la tierra en el baño.
-¿Qué queda en la servilleta?
Conclusión: el suelo contiene agua, que es necesaria para todos los seres vivos.
Experiencia No. 3 (Diapositiva 7, 8)
¿Echamos un poco de tierra en un tubo de ensayo y la calentamos?
¿Qué estamos viendo? Las paredes están empañadas: esto es agua. Sigamos calentando: aparece un olor. Esto quema el humus, que se formó a partir de restos de plantas y animales. Se llama humus. Es el principal nutriente necesario para todos los seres vivos.
Conclusión: el suelo contiene restos de organismos vegetales y animales: humus. (Se puede identificar por el olfato).
Experiencia No. 4 (diapositiva 9)
Vierta agua en un vaso de tierra y revuelva con una varilla de vidrio. ¿Qué estás observando? Hay arena en el fondo y arcilla en los lados de la taza.
Conclusión: el suelo contiene arena y arcilla.
Experiencia No. 5 (10)
Mezclar la tierra con agua usando una varilla de vidrio. Filtremos la solución. ¿Qué ves en el filtro?
Coloque unas gotas del filtrado transparente en un portaobjetos de vidrio y evapore.
¿Qué estamos viendo? La mancha en el portaobjetos son sales minerales.
Por lo tanto, la composición del suelo incluye aire, agua, sales disueltas, humus, nutrientes que no son vivos, pero son necesarios para la vida. (Diapositiva 11)
Educación física (bailemos y cantemos)
Manos en el cinturón – 2 veces
Pongámoslo al principio: 2 veces.
Derecha e izquierda – 2 veces
Sacudimos nuestros hombros – 2 veces.
Si pudieras - 2 veces
Toque hasta el talón – 2 veces,
Entonces estás vivo - 2 veces,
¿Estás completamente bien? 2 veces
¿Pero se puede llamar suelo a toda la tierra?
No hay capa de suelo en el Ártico y la Antártida, en las cimas de altas montañas, en laderas rocosas desnudas.
¿Cómo se forma el suelo? (diapositiva 12)
La formación del suelo comienza sólo con la aparición de seres vivos en la Tierra. Las rocas duras en la naturaleza se destruyen, lo que da como resultado una capa suelta de guijarros, arena y arcilla. Casi no contiene los nutrientes que necesitan las plantas. Pero aún así, los líquenes más modestos se asientan en tales suelos bajo la influencia de bacterias, se forma humus;
Las plantas ahora pueden asentarse en el suelo. Le darán aún más humus. Así, lentamente, bajo la influencia de los seres vivos, las piedras, la arena y la arcilla se convierten en tierra.
En el suelo viven varios animales: insectos, topos y otros, aumentando así la fertilidad del suelo.
Trabajando con el libro de texto p.65
¿Cuál es la importancia del suelo para las plantas y los animales?
¿Qué animales viven en el suelo?
Entonces, ¿quién participa en la formación del suelo? (diapositiva 13)
Mediante un experimento, descubrimos que la composición del suelo incluye aire, agua, arena y arcilla. ¿Qué clase de naturaleza es esta? (sin vida)
En el suelo viven plantas, animales y microorganismos. ¿Qué clase de naturaleza es esta? (Vivir)
Concluimos: el suelo juega un papel especial en la vida de nuestro planeta: es un vínculo de transición de la naturaleza inanimada a la viva.
– ¿Cómo puedes comentar este dibujo? (diapositiva 14)
(Las plantas fuertes crecen en suelos oscuros, las plantas atrofiadas crecen en suelos grises).
- ¿Por qué crees que esto ocurre? El suelo oscuro contiene más nutrientes. Y si hay muchas de estas sustancias, significa que el suelo tiene la principal propiedad de la tierra por la que la valoramos: la fertilidad. Las plantas con flores y las ricas cosechas son el resultado de un suelo fértil.
– ¿Cómo entiendes esta palabra – fertilidad? Nombra su base. ¿De qué palabras se compone?
¿Por qué el suelo es fértil en algunos lugares y en otros no? ¿De qué depende la fertilidad del suelo?
La mayor parte del suelo es humus. A partir de él se forman sales bajo la influencia de microorganismos. Las plantas los usan. Los animales comen plantas.
Cuando las plantas y los animales mueren, los restos caen al suelo y nuevamente, bajo la influencia de microorganismos, se convierten en humus. Así, las sustancias viajan en la naturaleza como en un círculo: del suelo a las plantas, de las plantas al cuerpo de los animales y nuevamente al suelo. Los científicos llaman a esto el ciclo de las sustancias en la naturaleza. Imagínese si el ciclo desaparece, todos los seres vivos desaparecerán.
Entonces, nombre los factores de los que depende la fertilidad del suelo.
¿Crees que la fertilidad de la tierra es infinita? ¿O es necesario guardarlo? ¿Cómo mantener la fertilidad del suelo? (Aplicar fertilizantes minerales, aflojar, regar, alternar cultivos, no destruir las lombrices de tierra, no ensuciar el suelo con desechos).
Se distinguen los siguientes tipos de suelos (diapositivas 16,17)
¿Qué tipo de suelos tenemos en Karelia? (diapositiva 18)
El territorio de Karelia se encuentra en la zona de taiga. La formación del suelo ocurre en climas fríos y húmedos, mientras que
Se produce un lavado del suelo y una eliminación de los productos de descomposición a lo largo del perfil del suelo.
Los más extendidos son los suelos podzólicos y los podzoles.
Los suelos se caracterizan por una baja fertilidad y no cuentan con un suministro suficiente de nutrientes para las plantas.
Es necesario realizar drenajes, encalados y aplicar fertilizantes orgánicos y minerales.
La ciencia del suelo, la ciencia del suelo, fue creada por el maravilloso científico ruso Vasily Vasilyevich Dokuchaev. Visitó diferentes partes de nuestra Patria y exploró los suelos.
Consideraba que el suelo era el cuidador del hombre y creía que era más valioso que el petróleo, el carbón y el oro.
V.V. Dokuchaev enseñó cómo cultivar la tierra, cómo protegerla de la destrucción, escribió el libro "Russian Chernozem"
– ¿Por qué la gente llama a la tierra “nodriza”?
La tierra alimenta a la gente. Se siembra un puñado de granos y se cosechan cien puñados. En la tierra que come la gente crecen plantas. Y la Tierra no sólo alimenta a los humanos. Insectos, pájaros, animales. (diapositiva 20)
Conclusión: el suelo es la capa superior fértil de la tierra, contiene aire, sales, humus y agua, necesarios para los seres vivos, por eso al suelo se le llama nodriza. Desempeña un papel especial en la vida de nuestro planeta: el suelo es un vínculo de transición entre lo no vivo y lo vivo.
La hipótesis está confirmada.
Incluso en los viejos tiempos, nuestros antepasados llamaban a la tierra nodriza, madre. La llevaban consigo en largos viajes porque creían que ella daba fuerzas y ayudaba en todo en tierras extranjeras. La gente siempre ha cuidado bien la tierra. Escribieron poemas y canciones sobre ella. Amemos también, apreciemos la tierra y cuidemos de ella. Entonces nos deleitará con una rica cosecha, densos bosques y campos floridos.
En casa: págs. 65 – 70, complete los cuadernos de trabajo “Suelo (composición del suelo, qué obtienen las plantas del suelo)
Probemos nuestros conocimientos.
- La capa superior de tierra suelta y fértil, cubierta de vegetación. (La tierra)
- Seleccione y anote qué sustancias se incluyen en el suelo: arena, arcilla, agua, aire, humus, sales, vidrio.
- La principal propiedad del suelo. (Fertilidad)
- ¿Los animales o las plantas se convirtieron en los primeros habitantes de la tierra? (plantas)
- ¿Cuáles son los principales suelos de Karelia (podzólicos)?
- Restos de sustancias orgánicas e inorgánicas contenidas en el suelo. (Humus)
Conclusión: el suelo aparece y se desarrolla bajo la influencia de organismos vivos, principalmente plantas. Desempeña un papel especial en la vida de nuestro planeta: es un vínculo de transición de lo inanimado a lo vivo. El suelo contiene agua, aire, sales - minerales. Y además el humus es una sustancia orgánica que se obtiene de los organismos, lo que significa que el suelo nutre a todos los seres vivos, es un enfermero.
Nuestra lección ha llegado a su fin. Cuéntame, ¿qué novedades has aprendido? ¿Qué te gustó de la lección?
- Dmitrieva O.I. Desarrollo de lecciones para el curso “El mundo que nos rodea” M. Vako 2010.
- Pleshakov A.A. El mundo que nos rodea Ilustración de 3er grado 2009.
- Pleshakov A.A. Cuaderno de trabajo para el libro de texto de 3er grado. M. Educación 2007.
- http://festival.1september.ru/articles/565751/
- http://www.openclass.ru/lessons/186953
- [correo electrónico protegido]
- http://liceum-hlevnoe.my1.ru/load/3-1-0-3
Sujeto : ¿Qué es el suelo?
Objetivos de la lección :
- Estudiar la composición del suelo.
- Identificar las propiedades básicas del suelo.
- Infórmese sobre los suelos predominantes en su tierra natal.
preparó la presentación
Eliseeva Irina Vitalíevna
Profesor de escuela primaria
Escuela secundaria MAOU nº 2, Malaya Vishera
¿Qué es el suelo?
¿Qué propiedades tiene?
La pala dijo: - tierra para cavar.
Las botas decían: - tierra para caminar.
Y el pueblo dijo: - tierra para vivir.
- Nóvgorodskaya región- no chernozem, se caracteriza por suelos podzólicos.
Trabajo practico
Experiencia 2
Toma un poco de papel secante y espolvorea un poco de tierra sobre él. Presiónelo firmemente sobre el papel. Agite la tierra en un vaso de agua. ¿Qué vas a ver? ¿Qué prueba esta experiencia?
Experiencia 1
Toma un vaso de agua y echa en él un trozo de tierra. ¿Qué vas a ver? ¿Qué conclusión se puede sacar?
- hay en el suelo AIRE .
hay en el suelo AGUA .
Ciclo de sustancias en la naturaleza.
animales
Plantas
Restos muertos de plantas y animales.
Humus
Sales
microbios
Proverbios:
La tierra es un plato: lo que pones es lo que sacas.
La buena tierra levantará más.
Arar más profundamente significa masticar más pan.
Prueba
1.Elija la definición de suelo correcta
I) la capa superior de la tierra, donde hay arena y arcilla;
E) la capa superior de la tierra, donde hay arena, arcilla, aire, agua;
O) la capa superior fértil de la tierra;
2. ¿Cuál es la parte principal del suelo?
T) humus;
D) arena;
B) arcilla.
3. ¿Qué se forma a partir del humus bajo la influencia de microbios?
m) agua;
Cabello;
L) sal.
4. ¿Qué utilizan las plantas para nutrirse?
E) microbios;
yo) sal;
Yu) humus.
5. ¿Qué se forma a partir de restos de plantas muertas y de plantas bajo la influencia de microbios?
Ш) arena;
Sh) arcilla;
H) humus.
6. El agua puede lavar una capa de suelo de 18 cm en 500 mil años, en un prado - en 3225 años, y donde no hay plantas - ¡en sólo 15 años! ¿Qué dicen los cálculos de estos científicos?
M) Cuanto más grande sea la capa de suelo, más rápido será arrastrada por el agua, independientemente de las plantas que crezcan en este suelo.
H) Cuanto más grande y ramificado sea el sistema de raíces de las plantas, más fuerte retendrán el suelo.
K) Cuanto más pequeñas son las raíces de las plantas, más fuertes retienen el suelo.
7. ¿Qué afirmación es verdadera?
A) Donde no hay plantas, el viento y el agua no pueden dispersar y arrastrar todo o parte del suelo.
A) Si usas más pesticidas de lo normal, el suelo perderá su fertilidad.
I) Cuando se aplica una gran cantidad de fertilizante al suelo, se acumula en él un exceso de sales, lo que conduce a un aumento del rendimiento.
Escríbelo en el diccionario.
la tierra
humus
Fertilidad
Resumen de la lección
¿Qué nuevo aprendiste?
¿Que has aprendido?
¿Cuándo fue difícil?
¿Y cuándo es interesante?
¡Gracias por tu trabajo!
Escuela secundaria MBOU Buturlinovskaya
Lección "¿Qué es el suelo?"
El mundo
3er grado
Completado por: maestro de escuela primaria:
Ustimenko yu.a.
Planeta Tierra
Tierra - suelo
la tierra es lo contrario
espacio de agua
La pala dijo: - tierra para cavar.
Las botas decían: - tierra para caminar.
Y el pueblo dijo: - tierra para vivir. A. Tetivkin
Tierra: ¡qué palabra tan amplia es ésta! enfermera de la tierra,
La tierra es el depósito de agua, la querida madre tierra.
Por eso desde tiempos inmemoriales llamamos con respeto y cariño
nuestra tierra natal
Tierra - suelo
Tema de la lección: ¿Qué es? la tierra ?
Pregunta fundamental
¿Por qué al suelo se le llama nodriza?
Hipótesis
Hay nutrientes en el suelo.
necesario para la vida
Método - observaciones
El suelo es la capa superior de tierra, oscura y suelta, en la que penetran las raíces.
El espesor de la capa de suelo varía: de 2 cm a 2 my más. .
Método - experimento (experiencia)
Burbujas de aire
Hay aire en el suelo.
Gotitas de agua
Hay agua en el suelo.
Arcilla
Arena
El suelo contiene arena y arcilla.
Humus
Aire
Sales
La tierra
microbios
Agua
Arena
Arcilla
¿Quiénes intervienen en la formación del suelo?
líquenes
plantas
Animales: gusanos, larvas, topos, etc. .
Microorganismos
La principal propiedad del suelo es la fertilidad, su
debe ser preservado
¿Qué obtienen las plantas del suelo?
oxígeno
sal
humus
agua
Conclusión: el suelo es el sostén de la familia
Método de comparación
tipos de suelo
Césped-
podzólico
Gris
bosque
suelo negro
castaña
solonetz
salina
suelo rojo
sierozem
Dokuchaev Vasili Vasílievich
- Creó la ciencia de los suelos - pedología.
- Llamó al suelo la nodriza del hombre y creía que era más caro que el petróleo, el carbón y el oro.
- Escribió el libro "Chernozem ruso"
Conclusión: El suelo es la capa superior fértil de la tierra, contiene aire, sales, humus y agua, necesarios para los seres vivos, por eso el suelo se llama nodriza. Desempeña un papel especial en la vida de nuestro planeta: el suelo es un vínculo de transición entre lo no vivo y lo vivo.
Hipótesis confirmada
1 Capa superior, suelta y fértil de suelo cubierta de vegetación. .
la tierra
2 Elige qué sustancias están incluidas en el suelo: arena, arcilla, agua. , aire, humus, sales, vidrio .
arena, arcilla, agua, aire, humus, sales
3 Propiedad básica del suelo .
Fertilidad
4 ¿Los animales o las plantas se convirtieron en los primeros habitantes de la tierra?
plantas
5 ¿Los suelos más comunes en la región de Voronezh?
suelos negros
6 Residuos de sustancias orgánicas e inorgánicas contenidas en el suelo.
humus
Recursos:
1. Dmitrieva O.I. Maksakova T.V. Desarrollos de lecciones para el curso.
“El mundo que nos rodea” M. Vako 2010
2. Pleshakov A.A. El mundo que nos rodea Educación 3er grado 2009
3. Pleshakov A.A. Cuaderno de trabajo para el libro de texto de 3er grado.
M. Educación 2007
Trabajo práctico Experimento 1 Experimento 1 Toma un vaso de agua y echa en él un trozo de tierra. ¿Qué vas a ver? ¿Qué conclusión se puede sacar? Toma un vaso de agua y echa en él un trozo de tierra. ¿Qué vas a ver? ¿Qué conclusión se puede sacar? Experimento 2 Experimento 2 Toma papel secante y espolvorea un poco de tierra sobre él. Presiónelo firmemente sobre el papel. Agite la tierra en un vaso de agua. ¿Qué vas a ver? ¿Qué prueba esta experiencia? Toma un poco de papel secante y espolvorea un poco de tierra sobre él. Presiónelo firmemente sobre el papel. Agite la tierra en un vaso de agua. ¿Qué vas a ver? ¿Qué prueba esta experiencia? Hay AIRE en el suelo. Hay AGUA en el suelo.
Trabajo práctico Experiencia 3 Seguimos calentando el suelo. ¿Qué ves y sientes? ¿Qué prueba esta experiencia? Experimento 3 Seguimos calentando el suelo. ¿Qué ves y sientes? ¿Qué prueba esta experiencia? Experimento 4 Experimento 4 Vierta la tierra calcinada en la que se ha quemado todo el humus en un vaso de agua y revuelva. Examina cuidadosamente el sedimento en el fondo del vaso. ¿Que ves? Vierta la tierra calcinada en la que se ha quemado todo el humus en un vaso de agua y revuelva. Examina cuidadosamente el sedimento en el fondo del vaso. ¿Que ves? Hay HUMUS en el suelo. El suelo contiene ARCILLA y ARENA.
Trabajo práctico Experimento 5 Experimento 5 Tome unas gotas de agua de un vaso en el que la tierra haya estado reposada durante mucho tiempo. Coloca unas gotas de esta agua sobre el vaso. Sostén el vaso sobre el agua. Tome unas gotas de agua de un vaso en el que la tierra haya estado reposada durante mucho tiempo. Coloca unas gotas de esta agua sobre el vaso. Sostén el vaso sobre el agua. ¿Que ves? ¿Que ves? Obtener una conclusión. Obtener una conclusión. Hay SAL y MICROBIOS en el suelo
¿Por qué se destruye el suelo? Actividad humana irrazonable: Actividad humana irrazonable: construcción; construcción; destrucción de parques y plazas; destrucción de parques y plazas; pastoreo mal considerado; pastoreo mal considerado; deforestación; deforestación; El suelo es arrastrado por el agua; El suelo es arrastrado por el agua; Sopla un viento fuerte; Sopla un viento fuerte;
Prueba “Suelos” 1. Seleccione la definición correcta de suelo: 1. Seleccione la definición correcta de suelo: a). la capa superior de la tierra, donde hay arena y arcilla; A). la capa superior de la tierra, donde hay arena y arcilla; b). capa superior de suelo fértil; b). capa superior de suelo fértil; V). la capa superior de la tierra donde hay arena, arcilla, agua y aire. V). la capa superior de la tierra donde hay arena, arcilla, agua y aire. 2. ¿Cuál es la parte principal del suelo? 2. ¿Cuál es la parte principal del suelo? A). Arena; A). Arena; b). Arcilla; b). Arcilla; V). Humus. V). Humus.
Prueba “Suelos” 3. ¿Qué se forma a partir del humus bajo la influencia de microbios? a) sales b) aire c) agua 4. ¿Qué utilizan las plantas para nutrirse? a) humus b) sales c) agua 3. ¿Qué se forma a partir del humus bajo la influencia de microbios? a) sales b) aire c) agua 4. ¿Qué utilizan las plantas para nutrirse? a) humus b) sal c) agua
Prueba "Suelo" 5. ¿Qué se forma a partir de los restos de plantas y animales muertos bajo la influencia de microbios? 5.¿Qué se forma a partir de los restos de plantas y animales muertos bajo la influencia de microbios? como y; como y; b) arcilla; b) arcilla; c) humus. c) humus. 6. ¿Por qué el agua arrastra una capa de suelo de 18 cm en un bosque en 500 mil años, en un prado, en 3225 años, y en lugares donde no hay plantas, en 15 años? 6. ¿Por qué el agua arrastra una capa de suelo de 18 cm en un bosque en 500 mil años, en un prado, en 3225 años, y en lugares donde no hay plantas, en 15 años? a) cuanto más grande es la capa de suelo, más rápido se elimina con agua; a) cuanto más grande es la capa de suelo, más rápido se elimina con agua; b) cuanto más grande y ramificado sea el sistema de raíces de las plantas, más fuerte retendrán el suelo; b) cuanto más grande y ramificado sea el sistema de raíces de las plantas, más fuerte retendrán el suelo; c) cuanto más pequeñas son las raíces de las plantas, más fuertes retienen el suelo; c) cuanto más pequeñas son las raíces de las plantas, más fuertes retienen el suelo;
Prueba “Suelo” 7. ¿Qué afirmación es verdadera? a) si usas muchos pesticidas, el suelo perderá su fertilidad; b) cuando se aplica una gran cantidad de fertilizante al suelo, se acumula un exceso de sales, lo que conduce a un aumento del rendimiento. 7. ¿Qué afirmación es verdadera: a) si usas muchos pesticidas, el suelo perderá su fertilidad; b) cuando se aplica una gran cantidad de fertilizante al suelo, se acumula un exceso de sales, lo que conduce a un aumento del rendimiento.
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Títulos de diapositivas:
Completado por: Irina Nikolaevna Gornostaeva, maestra de escuela primaria de la Institución Educativa Presupuestaria Municipal Escuela Secundaria No. 20, Donetsk, Región de Rostov Presentación para una lección sobre el mundo circundante sobre el tema “Suelo. Su composición y propiedades" 3er grado del complejo educativo "Planeta del Conocimiento".
Me patean, me cortan el pecho con cuchillos. Todo el mundo quiere pisotear. Y aquí estoy de nuevo con regalos. Tierra misteriosa
Tierra – planeta tierra – suelo Tierra tierra-tierra
Telegrama a estudiantes de 3° grado “B” MBOU Escuela Secundaria No. 20 Laboratorio del Instituto de Investigación ¿Qué es esto?
La tierra. Su composición y propiedades Tema de la lección:
Preguntas: ¿Qué es el suelo? ¿Cómo se forma el suelo?
Diccionario de lengua rusa: P O CH VA – la capa superficial de la corteza terrestre en la que se desarrolla la vida vegetal. Encuentre y compare la definición de “suelo” en el libro de texto. El suelo es la capa superior fértil de la tierra en la que crecen las plantas.
Formación del suelo.
rocas líquenes
suelo clima agua alivio gente plantas animales rocas
¿Hay suelo en todas partes de la tierra?
Laboratorio de formación Normas de funcionamiento: Escuchar atentamente las instrucciones. Siga las instrucciones cuidadosamente. Sea observador.
Toma un vaso de agua y echa en él un trozo de tierra. ¿Qué viste? ¿Qué conclusión se puede sacar? Estudiemos la composición del suelo Experimento No. 1 Hay aire en el suelo.
Toma papel secante y espolvorea un poco de tierra sobre él. Presiónelo firmemente sobre el papel. Agite la tierra en un vaso de agua. ¿Qué viste en el papel? ¿Qué conclusión se puede sacar? Estudiamos la composición del suelo Experimento No. 2 Hay agua en el suelo.
Calentaremos el suelo. ¿Qué ves y sientes? Examinemos la composición del suelo Experimento No. 3 Apareció un ligero humo. ¡Olimos un mal olor!
Esto quema el humus, que se forma a partir de restos de plantas y animales. Es el humus el que le da al suelo su color oscuro. La fertilidad del suelo está determinada por la cantidad de humus que contiene.
FERTILIDAD
La FERTILIDAD debe ser preservada.
Si tomamos un vaso de agua y tierra que quedó después del primer experimento, ¿qué verás? Estudiamos la composición del suelo Experimento No. 4
Conclusión: Puedes observar las diferentes capas del suelo. En el fondo se ven granos de arena y partículas de arcilla. Encima está el humus. humus de arcilla arenosa
La evaporación de unas gotas de agua de un vaso en el que ha estado reposada tierra durante mucho tiempo. El agua se evaporó rápidamente. Y había manchas blancas en el cristal. Redadas. ¿Puedes adivinar cuáles son estos lugares? Estudiamos la composición del suelo Experimento No. 5
Conclusión: el suelo contiene sales minerales que se disuelven en agua.
composición del suelo arena, arcilla restos de plantas y animales organismos vivos agua sales minerales aire
Propiedades del suelo: El suelo suelto permite el paso del agua - permeabilidad al agua El suelo se calienta y se enfría - conductividad térmica Fertilidad
¡Esto es interesante! 1 cm de suelo en 250 - 300 años 20 cm en 5 - 6 mil años
¡Esto es interesante! En 1 m² viven aproximadamente 80 lombrices de tierra.
Los animales que viven en el suelo abren pasajes en él, donde el agua y el aire penetran fácilmente, mezclan el suelo y trituran los restos de plantas. De esta forma aumentan la fertilidad del suelo.
Ciclo de sustancias
¿Por qué se destruye el suelo? Actividades humanas irrazonables: construcción; destrucción de parques y plazas; pastoreo mal considerado; deforestación; El suelo es arrastrado por el agua; Sopla un viento fuerte;
Métodos para proteger los suelos de la destrucción. La retención de nieve se utiliza para acumular humedad en el suelo; No se pueden talar bosques ni privar a la tierra de su cubierta vegetal natural en grandes extensiones; Se deben colocar cinturones de protección como barrera contra el viento en zonas secas. Estas plantaciones también retendrán la humedad y saturarán el aire con ella; Preserva el suelo de la destrucción mediante la siembra de pastos perennes; Arado en pendiente: el agua no se escurre, sino que es absorbida por el suelo.
Explique la afirmación: “Al salvar el suelo, nos salvamos a nosotros mismos y a la vida en nuestro planeta”. ¡BIEN HECHO!
¡Gracias por su atención!
