Uso incorrecto de las palabras. Errores de habla: ejemplos y tipos.

La palabra es la unidad más importante del lenguaje, la más diversa y voluminosa. Es la palabra que refleja todos los cambios que se están produciendo en la vida de la sociedad. La palabra no solo nombra un objeto o fenómeno, sino que también cumple una función emocionalmente expresiva.

Y al elegir palabras, debemos prestar atención a su significado, color estilístico, uso y compatibilidad con otras palabras. Dado que la violación de al menos uno de estos criterios puede provocar un error de habla.

Las principales causas de los errores del habla:

1. Malinterpretar el significado de una palabra.
2. Compatibilidad léxica
3. Uso de sinónimos
4. Uso de homónimos
5. Uso de palabras ambiguas.
6. Verbosidad
7. Incompletitud léxica del enunciado.
8. Nuevas palabras
9. Palabras obsoletas
10. Palabras de origen extranjero.
11. Dialectismos
12. Palabras coloquiales y coloquiales.
13. Jerga profesional
14. Fraseologismos
15. Clichés y sellos

1. Malentendido del significado de la palabra.

1.1. Usar una palabra con un significado que le resulta inusual.

Ejemplo: El fuego se hizo cada vez más intenso. El error radica en la elección incorrecta de la palabra:

Inflamar - 1. Calentar a una temperatura muy alta, calentarse. 2. (trad.) Emocionarse mucho, sentirse abrumado por algún sentimiento fuerte.

Brota: comienza a arder con fuerza o bien, de manera uniforme.

1.2. El uso de palabras significativas y funcionales sin tener en cuenta su semántica.

Ejemplo: Gracias al incendio que se produjo a causa del incendio, se quemó una gran superficie del bosque.

En ruso moderno, la preposición gracias conserva una cierta conexión semántica con el verbo agradecer y generalmente se usa solo en los casos en que se habla de las razones que causan el resultado deseado: gracias a la ayuda de alguien, al apoyo. El error surge debido a la distracción semántica de la preposición del verbo original agradecer. En esta oración, la preposición gracias debe reemplazarse por una de las siguientes: debido a, como resultado, como resultado.

1.3. Selección de palabras-conceptos con diferentes bases de división (vocabulario concreto y abstracto).

Ejemplo: Ofrecemos tratamiento completo para alcohólicos y otras enfermedades.

Si hablamos de enfermedades, entonces la palabra alcohólico debería sustituirse por alcoholismo. Un alcohólico es alguien que sufre de alcoholismo. El alcoholismo es una dolorosa adicción al consumo de bebidas alcohólicas.

1.4. Uso incorrecto de parónimos.

Ejemplo: Una persona lleva una vida festiva. Estoy de mal humor hoy.

Ocioso y festivo son palabras muy parecidas, con la misma raíz. Pero tienen diferentes significados: festivo: adjetivo para vacaciones (cena de celebración, ambiente festivo); inactivo: no lleno, no ocupado con negocios, trabajo (vida ociosa). Para restaurar el significado de las declaraciones del ejemplo, es necesario intercambiar las palabras.

2. Compatibilidad léxica.

Al elegir una palabra, se debe tener en cuenta no solo el significado que le es inherente en el lenguaje literario, sino también la compatibilidad léxica. No todas las palabras se pueden combinar entre sí. Los límites de la compatibilidad léxica están determinados por la semántica de las palabras, su afiliación estilística, color emocional, propiedades gramaticales, etc.

Ejemplo: Un buen líder debe dar ejemplo a sus subordinados en todo. Puedes mostrar un ejemplo, pero no una muestra. Y tú puedes ser un modelo a seguir, por ejemplo.

Ejemplo: Muchos notaron su fuerte amistad, atenuada por las pruebas de la vida. La palabra amistad se combina con el adjetivo fuerte - amistad fuerte.

Lo que hay que distinguir de un error de habla es la combinación deliberada de palabras aparentemente incompatibles: un cadáver viviente, un milagro ordinario... En este caso, tenemos uno de los tipos de tropos: un oxímoron.

En casos difíciles, cuando es difícil determinar si determinadas palabras se pueden utilizar juntas, es necesario utilizar un diccionario de compatibilidad.

3. Uso de sinónimos.

Los sinónimos enriquecen el lenguaje y hacen que nuestro discurso sea figurativo. Los sinónimos pueden tener diferentes connotaciones funcionales y estilísticas. Así, las palabras error, error de cálculo, descuido, error son estilísticamente neutrales y de uso común; agujero, superposición - coloquial; metedura de pata – coloquial; error - jerga profesional. El uso de uno de los sinónimos sin tener en cuenta su color estilístico puede provocar un error de habla.

Ejemplo: Habiendo cometido un error, el director de la planta inmediatamente comenzó a corregirlo.

Al utilizar sinónimos, a menudo no se tiene en cuenta la capacidad de cada uno de ellos para combinarse de forma más o menos selectiva con otras palabras.

Al diferir en matices de significado léxico, los sinónimos pueden expresar diferentes grados de manifestación de una característica o acción. Pero, incluso denotando lo mismo, siendo intercambiables en algunos casos, en otros los sinónimos no pueden ser reemplazados, lo que conduce a un error de habla.

Ejemplo: Ayer estuve triste. El sinónimo triste es muy adecuado aquí: Ayer estuve triste. Pero en oraciones de dos partes estos sinónimos son intercambiables. Miro con tristeza a nuestra generación...

4. Uso de homónimos.

Gracias al contexto, los homónimos suelen entenderse correctamente. Pero aún así, en determinadas situaciones del habla, los homónimos no se pueden entender sin ambigüedades.

Ejemplo: La tripulación está en excelentes condiciones. ¿La tripulación es un carro o un equipo? La palabra tripulación en sí se usa correctamente. Pero para revelar el significado de esta palabra, es necesario ampliar el contexto.

Muy a menudo, la ambigüedad es causada por el uso en el habla (especialmente oral) de homófonos (que suenan igual, pero se escriben de manera diferente) y homoformas (palabras que tienen el mismo sonido y ortografía en ciertas formas). Entonces, al elegir palabras para una frase, debemos prestar atención al contexto, que en algunas situaciones del habla está diseñado para revelar el significado de las palabras.

5. Uso de palabras polisemánticas.

A la hora de incluir palabras polisemánticas en nuestro discurso debemos tener mucho cuidado, debemos vigilar si el significado que queríamos revelar en esta situación del habla es claro. Cuando se utilizan palabras polisémicas (así como cuando se utilizan homónimos), el contexto es muy importante. Es gracias al contexto que queda claro uno u otro significado de una palabra. Y si el contexto cumple con sus requisitos (un segmento semánticamente completo del habla que permite establecer los significados de las palabras o frases incluidas en él), entonces cada palabra de la oración es comprensible. Pero también sucede de manera diferente.

Ejemplo: Ya ha cantado. No está claro: o se puso a cantar y se dejó llevar; o, después de cantar un rato, empezó a cantar con libertad y facilidad.

6. Verbosidad.

Se producen los siguientes tipos de verbosidad:

6.1. El pleonasmo (del griego pleonasmos - exceso, exceso) es el uso en el habla de palabras que tienen un significado cercano y, por lo tanto, lógicamente redundantes.

Ejemplo: Todos los invitados recibieron recuerdos memorables. Un souvenir es un recuerdo, por eso memorable es una palabra adicional en esta oración. Una variedad de pleonasmos son expresiones como muy grande, muy pequeño, muy hermoso, etc. Los adjetivos que denotan una característica en su manifestación extremadamente fuerte o extremadamente débil no necesitan especificar el grado de la característica.

6.2. Usar palabras innecesarias. Superfluos no porque su significado léxico inherente se exprese en otras palabras, sino porque simplemente no son necesarios en este texto.

Ejemplo: Luego, el 11 de abril, la librería Druzhba se encargará de ello para que puedas sonreír.

6.3. La tautología (del griego tauto - el mismo logos - palabra) es la repetición de palabras con la misma raíz o morfemas idénticos. No sólo los ensayos de los estudiantes, sino también los periódicos y las revistas están llenos de errores tautológicos.

Ejemplo: Los líderes empresariales tienen mentalidad empresarial.

6.4. División de predicados. Se trata de la sustitución de un predicado verbal por una combinación verbal-nominal sinónimo: pelear - pelear, limpiar - limpiar.

Ejemplo: Los estudiantes decidieron limpiar el patio de la escuela. Quizás en un estilo oficial de negocios tales expresiones sean apropiadas, pero en una situación de discurso es mejor: los estudiantes decidieron limpiar el patio de la escuela.

Ejemplo: En los pequeños cafés baratos, bueno, donde va la gente de su barrio, no suele haber asientos vacíos.

7. Incompletitud léxica del enunciado.

Este error es lo opuesto a la verbosidad. Una afirmación incompleta consiste en que falta una palabra necesaria en la oración.

Ejemplo: La ventaja de Kuprin es que no hay nada superfluo. Puede que Kuprin no tenga nada superfluo, pero a esta frase le falta (y ni siquiera una) palabra. O: “...no permitir declaraciones en las páginas de prensa y televisión que puedan incitar al odio étnico”. Así resulta: "página de televisión".

Al elegir una palabra, es necesario tener en cuenta no sólo su semántica, compatibilidad léxica, estilística y lógica, sino también su alcance. El uso de palabras que tienen un ámbito de distribución limitado (nuevas formaciones léxicas, palabras obsoletas, palabras de origen extranjero, profesionalismos, jergas, dialectismos) siempre debe estar motivado por las condiciones del contexto.

8. Nuevas palabras.

Los neologismos mal formados son errores del habla. Ejemplo: El año pasado se gastaron 23 mil rublos en la reparación de baches después del deshielo primaveral. Y sólo el contexto ayuda a comprender: “reparación de baches” es reparación de agujeros.

9. Palabras obsoletas.

Los arcaísmos (palabras que nombran realidades existentes, pero que por alguna razón han sido excluidas del uso activo por unidades léxicas sinónimas) deben corresponder al estilo del texto; de lo contrario, son completamente inapropiados.

Ejemplo: Hoy hubo una jornada de puertas abiertas en la universidad. Aquí la palabra obsoleta ahora (hoy, ahora, actualmente) es completamente inapropiada.

Entre las palabras que han caído en desuso, también destacan los historicismos. Los historicismos son palabras que han caído en desuso debido a la desaparición de los conceptos que denotan: ejército, camisola, bursa, oprichnik, etc. Los errores en el uso de los historicismos a menudo se asocian con el desconocimiento de su significado léxico.

Ejemplo: Los campesinos no pueden soportar su dura vida y acuden al gobernador principal de la ciudad. Gobernador es el jefe de una región (por ejemplo, una provincia de la Rusia zarista, un estado de Estados Unidos). En consecuencia, el gobernador en jefe es un absurdo; además, sólo podía haber un gobernador en la provincia, y su asistente se llamaba vicegobernador.

10. Palabras de origen extranjero.

Ahora muchas personas tienen adicción a las palabras extranjeras, a veces sin siquiera saber su significado exacto. A veces el contexto no acepta una palabra extranjera.

Ejemplo: El trabajo de la conferencia es limitado debido a la falta de especialistas destacados. Límite: establezca un límite para algo, limítelo. El límite de palabras extranjeras en esta oración debe reemplazarse con las palabras: va más lento, se detiene, etc.

11. Dialectismos.

Los dialectismos son palabras o combinaciones estables que no están incluidas en el sistema léxico de la lengua literaria y pertenecen a uno o más dialectos de la lengua nacional rusa. Los dialectismos se justifican en el discurso artístico o periodístico para crear características del discurso de los héroes. El uso desmotivado de dialectismos indica un conocimiento insuficiente de las normas del lenguaje literario.

Ejemplo: Un carroñero vino a verme y se quedó allí toda la noche. Shaberka es una vecina. El uso del dialectismo en esta oración no se justifica ni por el estilo del texto ni por el propósito de la afirmación.

12. Palabras coloquiales y coloquiales.

Las palabras coloquiales están incluidas en el sistema léxico de la lengua literaria, pero se utilizan principalmente en el habla oral, principalmente en el ámbito de la comunicación cotidiana. El habla coloquial es una palabra, forma gramatical o giro de una frase, predominantemente del habla oral, utilizada en un lenguaje literario, generalmente con el propósito de una caracterización reducida y aproximada del tema del habla, así como el habla informal simple que contiene tales palabras. formas y giros. El vocabulario coloquial y vernáculo, a diferencia del dialecto (regional), se utiliza en el habla de todo el pueblo.

Ejemplo: Tengo una chaqueta muy fina. Delgado (coloquial) – agujereado, estropeado (bota delgada). Los errores ocurren en los casos en que el uso de palabras coloquiales y coloquiales no está motivado por el contexto.

13. Jerga profesional.

Los profesionalismos actúan como equivalentes coloquiales de términos aceptados en un determinado grupo profesional: error tipográfico: un error en el discurso de los periodistas; volante - en el habla de los conductores, un volante.

Pero la transferencia desmotivada del profesionalismo al discurso literario general es indeseable. Profesionalismos como la costura, la confección, la escucha y otros estropean el discurso literario.

En términos de uso limitado y naturaleza de la expresión (jocosa, reducida, etc.), los profesionalismos son similares a las jergas y son una parte integral de las jergas, dialectos sociales peculiares característicos de grupos de personas profesionales o de edad (jerga de atletas, marineros, cazadores, estudiantes, escolares). La jerga es vocabulario y fraseología cotidianos, dotados de expresión reducida y caracterizados por un uso socialmente limitado.

Ejemplo: Quería invitar invitados a las vacaciones, pero la cabaña no lo permite. Khibara es una casa.

14. Fraseologismos.

Hay que recordar que las unidades fraseológicas siempre tienen un significado figurado. Decorar nuestro discurso, hacerlo más vivo, imaginativo, brillante y hermoso, las unidades fraseológicas también nos causan muchos problemas: si se usan incorrectamente, aparecen errores del habla.

14.1. Errores en el aprendizaje del significado de unidades fraseológicas.

1. Existe el peligro de tomar literalmente los modismos, que pueden percibirse como asociaciones libres de palabras.
2. Los errores pueden estar asociados con un cambio en el significado de una unidad fraseológica.

Ejemplo: Khlestakov siempre arroja perlas a los cerdos, pero todos le creen. Aquí, la fraseología "arrojar perlas a los cerdos", que significa "hablar de algo en vano o demostrarle algo a alguien que no puede entenderlo", se usa incorrectamente, en el sentido de "inventar, tejer fábulas".

14.2. Errores en el dominio de la forma de unidades fraseológicas.

• Modificación gramatical de una unidad fraseológica.

Ejemplo: Estoy acostumbrado a darme informes completos. La forma del número se ha cambiado aquí. Hay una unidad fraseológica para dar cuenta.

Ejemplo: Se sienta constantemente con las manos cruzadas. Fraseologismos como brazos cruzados, precipitadamente, precipitadamente conservan en su composición la antigua forma del participio perfectivo con el sufijo -a (-я).

Algunas unidades fraseológicas utilizan formas cortas de adjetivos; reemplazarlas por formas completas es erróneo.

• Modificación léxica de una unidad fraseológica.

Ejemplo: Es hora de que te hagas cargo de tu mente. La mayoría de las unidades fraseológicas son impenetrables: no se puede introducir una unidad adicional en la unidad fraseológica.

Ejemplo: Bueno, ¡al menos golpea la pared! Omitir un componente de unidad fraseológica también es un error de habla.

Ejemplo:¡Todo vuelve a la normalidad en espiral!.. Hay una unidad fraseológica de vuelta a la normalidad. No se permite la sustitución de una palabra.

14.3. Cambiar la compatibilidad léxica de unidades fraseológicas.

Ejemplo: Estas y otras cuestiones juegan un papel importante en el desarrollo de esta ciencia aún joven. Ha habido una mezcla de dos expresiones estables: juega un papel y importa. Se podría decir esto: las preguntas importan... o las preguntas importan mucho.

15. Clichés y clichés.

Los oficismos son palabras y expresiones cuyo uso se asigna al estilo comercial oficial, pero en otros estilos de habla son inapropiados, son clichés.

Ejemplo: Faltan repuestos.

Los sellos son expresiones trilladas con un significado léxico desvaído y una expresividad borrada. Las palabras, frases e incluso oraciones completas se convierten en clichés, que aparecen como nuevos medios de expresión estilísticamente expresivos, pero como resultado de un uso demasiado frecuente pierden su imagen original.

Un tipo de sellos son palabras universales. Estas son palabras que se usan en los significados más generales y vagos: pregunta, tarea, plantear, proporcionar, etc. Por lo general, las palabras universales van acompañadas de prefijos estándar: trabajo - todos los días, nivel - alto, apoyo - cálido. Hay numerosos clichés periodísticos (trabajadores del campo, una ciudad en el Volga) y literarios (una imagen emocionante, una protesta airada).

Los clichés (estereotipos del habla, frases preparadas que se utilizan como estándar y que se reproducen fácilmente en determinadas condiciones y contextos) son unidades constructivas del habla y, a pesar del uso frecuente, conservan su semántica. Los clichés se utilizan en documentos comerciales oficiales (cumbres); en literatura científica (requiere prueba); en periodismo (nuestro propio corresponsal informa de); en diferentes situaciones del habla cotidiana (¡Hola! ¡Adiós! ¿Quién es el último?).

¿Qué son los errores del habla? Se trata de casos de desviación de las normas lingüísticas que son válidas. Una persona sin conocimiento de estas leyes puede trabajar, vivir y comunicarse con otros normalmente. Sin embargo, en ciertos casos, la eficiencia puede verse afectada. Existe el riesgo de que se malinterprete o se malinterprete. En estos y otros casos, simplemente necesita saber qué errores existen y cómo solucionarlos.

Corregir errores del habla en oraciones no siempre es fácil. Para comprender exactamente a qué prestar atención al redactar tal o cual declaración oral o texto escrito, creamos esta clasificación. Después de leer este artículo, descubrirá exactamente qué deficiencias deberán corregirse cuando se enfrente a tal tarea.

Al clasificar los errores del habla, sería lógico considerar que el criterio fundamental es una unidad del nivel lingüístico, aquella cuyas normas de escritura, educación y funcionamiento fueron violadas. Se distinguen los siguientes niveles: palabras, frases, oraciones y texto. Utilizando esta división se creó una clasificación de errores del habla. Esto hará que sea más fácil recordar sus diferentes tipos.

A nivel de palabra

La palabra es la unidad más importante del lenguaje. Refleja los cambios que se están produciendo en la sociedad. Las palabras no solo nombran un fenómeno u objeto, sino que también cumplen una función emocionalmente expresiva. Por lo tanto, al elegir cuál de ellos es apropiado en un caso particular, se debe prestar atención al color estilístico, el significado, la compatibilidad y el uso, ya que la violación de al menos uno de estos criterios puede llevar a la aparición de un error de habla.

Aquí se pueden observar errores ortográficos, es decir, una violación de los patrones ortográficos existentes en el idioma ruso moderno. Su lista es conocida, por lo que no nos detendremos en esto en detalle.

Derivadas a nivel de palabra

A nivel de palabras, también hay errores del habla en la formación de palabras, es decir, violaciones de diversas normas de formación de palabras de la lengua literaria rusa. Estos incluyen los siguientes tipos:

• Formación incorrecta de palabras directas. Un ejemplo es el uso de la palabra "liebre" en lugar de la versión correcta "liebres", o una mirada "pensativa" (en lugar de "pensativa") y otras.
• error del habla asociado con la formación incorrecta de palabras inversas. Por ejemplo, "loga" (de la palabra "cuchara"). Este uso suele ser típico de niños en edad escolar primaria o preescolar.
• Otro tipo es la formación sustitutiva de palabras, que se manifiesta en la sustitución de uno u otro morfema: "pesar" (de la palabra "colgar"), "tirar", usado en lugar de "tirar".
• composición de palabras, es decir, la creación de una unidad derivada que no puede considerarse ocasional: revisor, gastador.

Todos estos son tipos de errores del habla que se relacionan con la formación de palabras.

Gramática a nivel de palabra.

También existen otros tipos de usos incorrectos de las palabras. En el idioma ruso, además de los de formación de palabras, también existen errores gramaticales y de habla. Deberías poder distinguirlos. Los errores gramaticales son la formación incorrecta de varias formas, una violación de las propiedades del sistema formativo en diferentes partes del discurso. Estos incluyen las siguientes variedades:

• asociado con un sustantivo. Esta puede ser la formación de la forma acusativa de algún sustantivo inanimado por analogía con uno animado. Por ejemplo, “Ella pidió una brisa” (debe usarse la forma acusativa “brisa”). Aquí también incluimos la situación opuesta: la formación del caso acusativo para un sustantivo animado de la misma manera que para uno inanimado. Ejemplo: “Engancharon dos osos a un trineo” (correcto: “dos osos”). Además, al formar formas de casos, puede haber un cambio en el género del sustantivo: “azul de febrero”, “pastel con mermelada”. Hay casos en los que se inclinan los nombres indeclinables: “andar en metro”, “tocar el piano”. Algunos de nosotros a veces formamos formas plurales para sustantivos, mientras que ellos solo tienen formas singulares, y viceversa: "una bandeja de tés".
• Errores de habla asociados con adjetivos. Esta puede ser una elección incorrecta de formas cortas o largas: "El hombre estaba bastante lleno", "El edificio estaba lleno de gente". Esto también incluye la formación incorrecta de grados de comparación: "Lena era más débil que Lyuda", "Los nuevos se vuelven cada vez más militantes".
• Otro error del habla es un error asociado con el verbo (formas de su formación). Ejemplo: "Un hombre corre por la habitación".
• Errores del habla asociados con participios y gerundios. Ejemplos: "Mirando a su alrededor, el cazador caminó", "Viajando en el autobús".
• confusiones relacionadas con el uso incorrecto de las formas de los pronombres: “No quería separarme de (el libro)”, “Su contribución a la causa común”, y otras.

Léxico a nivel de palabra.

El siguiente tipo de errores es el léxico, es decir, una violación de diversas normas léxicas, compatibilidad léxico-semántica y normas de uso de palabras. Se manifiestan en el hecho de que se altera la compatibilidad (con menos frecuencia en una oración, con mayor frecuencia a nivel de frase).

Este puede ser el uso de un significado inusual para la palabra. Tal error de habla se cometió en la frase "Todas las paredes de la habitación estaban cubiertas con paneles" (la palabra "cubierta" no se puede utilizar en este contexto). Otro ejemplo: "Lujoso (es decir, viviendo en lujo) era el terrateniente Troekurov".

Cabe señalar aquí que existe una violación de la compatibilidad léxico-semántica de una determinada palabra: "El cielo estaba brillante" ("estar de pie" en el sentido de "tener lugar" sólo se puede usar en relación con el clima) , “Los rayos del sol yacían en el claro” (correctamente: “iluminaron el claro”). Este tipo de error afecta principalmente al verbo.

Además, podemos destacar la atribución de algún significado figurado a una palabra que no lo tiene: “Las manos cansadas de este hombre dicen que tuvo que trabajar mucho”.

El uso de sinónimos también puede ser incorrecto. Estos son errores de habla, cuyos ejemplos se ven así: "Mayakovsky usa la sátira en su trabajo" (en lugar de "usa"), "Con las piernas bien abiertas, el niño mira el campo de fútbol en el que pelean los jugadores" ( correctamente - "luchando"). Aquí resaltamos la confusión de los significados de los parónimos: “Sus cejas se alzaron sorprendentemente” (en lugar de “sorprendentemente”), “Esta obra es una imagen típica del género fantástico (así es, “muestra”). errores de habla con polisemia, que no se pueden eliminar en la frase: "Sólo estos lagos viven varios días al año".

A nivel de frases

Al elegir una palabra, se debe tener en cuenta no solo su significado en el lenguaje literario, sino también la compatibilidad léxica. No todas las palabras se pueden combinar. Esto está determinado por su semántica, color emocional, afiliación estilística, propiedades gramaticales, etc. Cuando sea difícil determinar si determinadas palabras se pueden utilizar juntas, conviene recurrir a un diccionario de compatibilidad. Esto ayudará a evitar errores a nivel de frases, oraciones y también de texto.

Los errores en este nivel ocurren cuando hay una violación de varias conexiones sintácticas. Por ejemplo, acuerdo: "Quiero enseñarles a todos el voleibol; este es un deporte bueno, pero al mismo tiempo difícil" (un deporte bueno y difícil). Controles: “Siento sed de gloria”, “Me asombro de su fuerza”, “ganar fuerza”. La conexión entre el predicado y el sujeto puede verse alterada: “Ni el calor ni el verano son eternos (se utiliza la forma singular en lugar del plural “eterno”). Todos estos son tipos de errores del habla a nivel de frases.

Errores a nivel de oración

En este nivel podemos distinguir sintáctico y comunicativo. Echemos un vistazo más de cerca a estos errores del habla en ruso.

Errores de sintaxis a nivel de oración

Esto puede ser una parcelación injustificada, una violación de los límites estructurales. Como ejemplo, podemos citar las siguientes frases con errores de habla: "Seryozha fue a cazar con perros", "Ya veo, mis perros corren persiguiendo una liebre". Los errores sintácticos también incluyen violaciones en la construcción de varias filas homogéneas: la elección de diferentes formas en una fila de miembros homogéneos: "Estaba suavemente peinada y tenía las mejillas sonrosadas". Otra variedad es su diferente diseño estructural, por ejemplo, como cláusula subordinada y como cláusula secundaria: “Quería contarte sobre el incidente con esa persona y por qué hizo esto (correctamente “y sobre su acción”). También puede ser una mezcla de discurso indirecto y directo: “Dijo que definitivamente pelearía (aquí se entiende el mismo tema - “ella”, correctamente - “lo hará”). Violación en las cláusulas subordinadas y principales de la correlación aspecto-temporal de predicados o miembros homogéneos: “Ella va y dice”, “Cuando la niña dormía, tuvo un sueño”. Y otra variación es una separación de la palabra definitoria de la cláusula subordinada: “Delante de nosotros cuelga una de las obras, que se llama “Primavera”.

Errores de comunicación a nivel de oración.

La siguiente sección son los errores comunicativos, es decir, la violación de diversas normas que regulan la organización comunicativa de un determinado enunciado. Son los siguientes:

• en realidad comunicativo (violación del acento lógico y el orden de las palabras, lo que conduce a conexiones semánticas falsas): "Los niños se sentaron en el barco con la quilla arriba".
• lógico-comunicativo (violación de un lado del enunciado como el conceptual-lógico). Esto puede ser una sustitución del sujeto que realiza la acción (“Los ojos y el contorno facial de Masha quedan cautivados por la película”); sustitución del objeto de acción (“Me gustan los poemas de Pushkin, especialmente el tema del amor”); la combinación de conceptos lógicamente incompatibles en una fila (“Siempre es serio, de estatura media, su cabello es un poco rizado en los bordes, no delicado”); violación de diversas relaciones entre clanes y especies (“El tono de las reuniones enojadas no es difícil de predecir: discursos enojados dirigidos al régimen, así como llamados a cerrar filas”); un error al utilizar relaciones de causa y efecto ("Pero él (es decir, Basarov) se calmó rápidamente, ya que realmente no creía en el nihilismo").

• constructivo y comunicativo, es decir, violación de las leyes de construcción de enunciados. Esto puede ser una mala conexión o falta de ella entre las partes de la declaración: "Viven en el pueblo, cuando lo visité, vi sus ojos azules". Esto también incluye el uso de una locución adverbial sin conexión con el tema relacionado con ella: “La vida debe mostrarse tal como es, sin empeorarla ni embellecerla”. Otro tipo de error similar es la ruptura de la frase participial: “Hay poca diferencia entre las preguntas escritas en la pizarra”.
• informativo-comunicativo, o semántico-comunicativo. Este tipo es similar al anterior, pero se diferencia en que aquí el deterioro de las propiedades comunicativas no se debe a una estructuración incorrecta y fallida del enunciado, sino a la ausencia o exceso de información en el mismo. Esta puede ser la ambigüedad de la intención principal de la declaración: "Estamos indisolublemente ligados al país, con él tenemos el golpe principal: un golpe al mundo". También se puede incluir aquí su carácter incompleto: “Yo también adoro las plantas, por eso me alegra ver que nuestro pueblo se vuelve tan irreconocible en verano”. Puede ser la omisión de parte del enunciado y palabras necesarias, redundancia semántica (repeticiones de palabras, tautología, pleonasmos, duplicación de información), etc.
• errores estilísticos, es decir, una violación de la unidad del estilo funcional, el uso (injustificado) de medios estilísticamente marcados y cargados emocionalmente. Por ejemplo, el uso de varias palabras coloquiales en el discurso literario, expresiones de libros en contextos reducidos y neutrales, vocabulario expresivo e injustificado ("Un par de ladrones atacaron la embajada estadounidense"), comparaciones fallidas, metonimias, metáforas.

A nivel de texto

Todos los errores en este nivel son de naturaleza comunicativa. Pueden ser de los siguientes tipos:

• Las violaciones lógicas son errores muy comunes a nivel de texto. Aquí incluimos una violación de la lógica del pensamiento, la ausencia de conexiones entre oraciones, una violación de varias relaciones de causa y efecto, operaciones con un objeto o sujeto, una violación de las relaciones género-especie.
• violaciones gramaticales. Este tipo de error también es común. Aquí puede haber una violación en diferentes oraciones de la correlación aspecto-temporal de varias formas verbales, así como una violación de la concordancia en el número y género del predicado y el sujeto en diferentes oraciones.
• Trastornos de la información y la comunicación. Estos incluyen insuficiencia constructiva y semántica de información, es decir, la omisión de parte de una declaración en el texto; redundancia constructiva y semántica de información (en otras palabras, un exceso de significado y un desorden de estructuras); inconsistencia con la especificación constructiva de la semántica de las declaraciones; uso fallido de pronombres como medio de comunicación; pleonasmos, tautología, repeticiones.

Errores estilísticos en el texto.

Las violaciones estilísticas que existen a nivel del texto se pueden considerar de manera similar. Cabe señalar que también les atribuimos la monotonía y pobreza de las construcciones sintácticas, ya que textos como: “El niño vestía de manera muy sencilla. Estaba vestido con una chaqueta forrada de algodón. Sus pies calzaban calcetines apolillados. ”- no indican violaciones sintácticas, sino la incapacidad de expresar pensamientos de diversas maneras. A nivel del texto, los trastornos del habla son más complejos que a nivel del enunciado, aunque en este último son “isomorfos”. Como regla general, los errores de texto son de naturaleza sincrética, es decir, utilizan incorrectamente los aspectos constructivos, léxicos y lógicos de una unidad de habla. Esto es natural, ya que el texto es más difícil de construir. Al mismo tiempo, necesitamos retener en nuestra memoria las declaraciones anteriores, así como la semántica de todo el texto y la idea general, creando su continuación y finalización.

La capacidad de encontrar fallas en el texto, así como corregir errores del habla, son tareas importantes a las que se enfrenta todo graduado escolar. Después de todo, para redactar un buen examen estatal unificado en ruso, es necesario aprender a identificar todos los tipos de errores mencionados anteriormente y tratar de evitarlos si es posible.

El propósito de la lección:

Presente a los estudiantes los tipos de errores del habla y brinde ejercicios de capacitación para corregirlos.

Tecnologías:

1. Tecnologia computacional.
2. Tecnologías de juegos de negocios: conferencia para dos, conferencia-visualización, conferencia-provocación.

Competencias formadas:

1. Habilidades de escuchar.
2. Capacidad de presentación por ordenador.
3. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica.
4. La capacidad de transferir el conocimiento a la realidad.

Equipo de lección:

1. Computadora.

2. Proyector multimedia.

4. En el escritorio de cada alumno hay un paquete de materiales para la lección: una nota "Tipos de errores del habla", ejercicios para consolidar el material estudiado, tarjetas individuales para las tareas.

durante las clases

1. Discurso de apertura del profesor.
2. Presentación por computadora sobre el tema de la lección con corrección de errores del habla en los ejemplos dados.
3. Ejercicios de entrenamiento oral para corregir errores del habla.
4. Ejercicios escritos para consolidar los conocimientos adquiridos.
5. Resumen de la lección.
6. Tarea.

1. Discurso introductorio del profesor.

Recuerda la lección anterior y nombra los principales signos del buen habla.

Todos los errores en el discurso escrito se dividen en varios grupos: fácticos, lógicos y de habla.

Los errores del habla violan la corrección del habla, su precisión, expresividad, pureza e imágenes.

2. Presentación “Errores de habla”.

La presentación fue completada y comentada por el alumno con corrección colectiva de errores de habla en los ejemplos dados. (Se adjuntan presentación y folletos para estudiantes)

3. Ejercicios de entrenamiento oral para corregir errores del habla.

(A los estudiantes se les ofrece el material en forma de una presentación por computadora, los errores se corrigen oralmente con una discusión colectiva sobre las opciones de corrección. Puede discutir 1 o 2 ejemplos oralmente y pedir a los estudiantes que completen el resto por escrito de forma independiente, seguido de una verificación)

I. Usar una palabra con un significado que le resulte inusual.

1. Se cayó supino (propenso) y enterró su rostro en la tierra.

2. el cercanamente (atentamente) escuchó mi historia.

3. El monumento nos sorprende por su extrañeza. dimensiones (tamaños).

II. No distinguir matices de significado introducidos en una palabra mediante prefijo y sufijo.

En tales casos yo miro (voy a pasar por aquí) en el “Diccionario ortográfico”.

Rivales celosamente (celosamente) relacionados con los éxitos de cada uno.

La gente empezó con alegría y molesto (exigente) ejecutar órdenes.

Al principio aparece sobre Manilov. doble (doble) impresión.

III. No discriminación de palabras sinónimas.

El nombre de este poeta. familiar (conocido) en muchos países.

Ahora nuestra prensa dedica considerable atención a espacio (lugar) publicidad, y esto no es para nosotros impresiona (como).

IV. El uso de palabras de diferente color estilístico.

1. Hay plazas y parques en nuestra ciudad estacionado (situado) muy exitoso.

3. Antes de la reunión, debemos preparar todo lo necesario. pedazos de papel (documentos, papeles).

4. Debido a la falta rosa roja el corazón del príncipe se romperá.

NOTA. El famoso escritor V. Soloukhin no aceptó el nombre. Palacio Matrimonial ; "... es lo mismo", creía, "como colocar un alfiler en un collar de perlas en el cuello de una mujer".

V. Uso inadecuado de palabras y unidades fraseológicas con carga emocional.

A este indudablemente talentoso escritor M. Zoshchenko dedo no te lo metas en la boca , pero déjame hacer reír al lector.

Trabajo de Sísifo

(en vano) iba a empezar a construir una casa en este lugar: dentro de dos años habrá aquí un embalse.

Sol luz en todo Ivanovskaya .

NOTA. A.P. Chéjov reemplazó deliberadamente el componente de la frase estable Grita en la cima de Ivanovskaya., actualizando unidades fraseológicas y haciendo que el habla sea más expresivo.

VI. Uso injustificado de palabras coloquiales y dialectales.

En el terreno de la escuela sembramos coles, zanahorias, remolachas (remolacha).

No pude y no lo hice buscado (buscado) Katerina vive en el “reino oscuro”.

De repente encendido ayudaré (ayuda) El capitán de policía se acercó a Chichikov.

VII. Violación de la compatibilidad léxica.

1. Nacido

(Salvado) es una tradición para celebrar ampliamente el Día de la Ciudad. (La tradición es una costumbre, un orden establecido, heredado de generaciones anteriores; la tradición no puede nacer: puede conservarse, heredarse).

ya estando un anciano (por una persona vejez), el escritor creó una de sus mejores novelas.

Los terratenientes se apropiaron la parte del león (la parte del león) ingreso campesino.

VIII. El uso de palabras innecesarias (pleonasmo - del griego "exceso").

Él dijo autobiografía de tu vida (autobiografía, tu biografía).

El poeta experimentó una fuerte nostalgia por la patria(nostalgia). La nostalgia traducida del griego es añoranza por la propia patria.

Al despedirnos de nuestros invitados de Bielorrusia, les dimos recuerdos memorables (recuerdos). Un souvenir es un regalo hecho como recuerdo.

Valoramos a todos minuto de tiempo (minuto). Un minuto es una unidad de tiempo.

IX. El uso de palabras cercanas o estrechamente relacionadas (tautología, del griego "misma palabra").

1. Este es extraordinario el incidente ocurrió (sucedió) conmigo en mi juventud.

2. En el poema "Almas muertas" de N.V. Gogol capturado (reflejado) de ellos impresión sobre el pueblo ruso.

3. poéticamente describe poeta (A. S. Pushkin) nuestro pueblo.

X. Repetición injustificada de palabras.

1. Pavel trabaja duro en sus planes. un libro . Finalmente, tres capítulos. libros escrito. Él envía estos capítulos. libros para mis amigos.

2. Hace poco leí uno libro . Este libro llamado “Joven Guardia”. En esto

el libro cuenta...

XI. Pobreza y monotonía de las estructuras sintácticas.

1. El hombre vestía una chaqueta acolchada quemada. Había una chaqueta acolchada bruto condenado. habia botas casi nuevo. Los calcetines se comieron polilla. (El hombre vestía una chaqueta acolchada quemada y toscamente remendada. Sus botas eran casi nuevas y sus calcetines estaban apolillados).

2. Pavel trabaja duro en sus planes. un libro . Finalmente, tres capítulos. libros escrito.

Él envía estos capítulos. libros para mis amigos. (Paul trabaja duro en el libro que planea y, cuando termina tres capítulos, se los envía a sus amigos).

XII. Mal uso de pronombres.

1. Saqué el libro de mi bolso y lo puse su(¿libro o bolsa?) sobre la mesa.

2 después su (perfecto) de asesinato, lo invade el miedo.

4. Ejercicios escritos para consolidar los conocimientos adquiridos.

(Los ejercicios impresos están en el escritorio de cada estudiante. El primer ejercicio lo realizan 2 estudiantes en la pizarra, 5 oraciones cada uno. Los ejercicios restantes los completan todos de forma independiente, seguido de una verificación)

Ejercicio nº 1

Vuelve a escribir insertando las palabras que tengan sentido en lugar de los puntos.

1. Ríe... ríe. Transferir ... enfermedad (contagiosa, contagiosa). 2. Tener... intenciones. Tener... carácter (oculto, reservado). 3. ... maestro. ... seda (artificial, hábil). 4. ... mujer. ... palabra (ofensiva, susceptible). 5. Párese en... pose. Tomar... medidas contra los infractores de la disciplina (efectivas, efectivas). 6. Observa... el desarrollo de las plantas. Adelante... (proceso, procesión). 7. Resultó ser una persona maleducada,... . No basta con leer, con ser... (ignorante, ignorante). 8. El escritor I.S. Turgenev habló sobre el trágico destino de... Gerasim. Troekurov fue cruel... (dueño de siervo, siervo). 9. Un experimentado... trabaja en el hospital. La obra saca a relucir lo negativo... (personaje, personal). 10. ... niño. ... chaqueta y botas (ponerse, ponerse).

Ejercicio nº 2

Leer y encontrar errores del habla. Reescribir, haciendo las correcciones necesarias.

1. Amigos, intentemos mirar hacia el futuro. 2. La trama del patriotismo recorre toda la novela. 3. Muy pronto me di cuenta de que la biología es una ciencia fascinante. 4. Desde el primer momento puede incluso parecer una persona maravillosa. 5. La repentina partida de Khlestakov y la noticia de la llegada del verdadero auditor dejaron aturdidos a los funcionarios. 6. Es imposible tratar a diferentes Chichikovs, Nozdrevs, Plyushkins sin indignación. 7. El autor resuelve de una manera nueva la cuestión del lugar del poeta en la vida, la ciudadanía de la poesía.

Ejercicio número 3

Léelo. Indique qué errores de habla se cometieron, corrija y reescriba.

1. La historia está escrita en un lenguaje rico. 2. Entre los participantes de la competición había muchos deportistas jóvenes. 3. Se utilizó una tecnología nueva y más eficaz en la fundición de acero. 4. Las imágenes femeninas juegan un gran significado en la novela. 5. Los críticos apreciaron mucho los nuevos poemas del poeta. 6. Los alumnos de nuestro grupo visitaron al profesor enfermo. 7. Chichikov no se dio cuenta pronto de en qué consistía la ropa de Plyushkin.

Ejercicio nº 4

Reescribir, corregir errores del habla y distribuir oraciones en tres tipos: el uso de palabras de diferente color estilístico, tautología, pleonasmo.

1. Por las tardes, los campesinos van al centro de cultura. 2. Grinev compuso una canción y se la llevó a Shvabrin para que la examinara. 3. Los nobles ricos se visitaban unos a otros. 4. Dio la casualidad de que la exposición se inauguró precisamente en estos días. 5. Un carruaje llegó al muelle y de él salió una hermosa niña. 6. En Krasnodon, los jóvenes patriotas organizaron la organización clandestina "Joven Guardia". 7. La niña, levantando la cabeza, miró con nostalgia a su amado. 8. Le invadió la nostalgia de su tierra natal.

5. Resumen de la lección.

El conocimiento que adquiera hoy es muy importante para usted en la vida, y no sólo al escribir un ensayo. Cualquier irregularidad dificulta la comprensión e interfiere en su comunicación.

6. Tarea.

Como tarea, a los estudiantes se les ofrecen tarjetas individuales con sus errores del habla, copiadas de cuadernos sobre el desarrollo del habla. Tarea: clasificar los errores de habla cometidos y corregirlos.

Ejemplo (tarjeta de la estudiante “B” de 11º grado Khalilullina Alina):

1. Entonces N.V. Gogol revela el problema a sus lectores. habilidades de comunicación. En este texto el autor compara capacidad de comunicar Ruso y extranjero.
2. Y el hombre ruso, como muestra Gogol, muestra a sus superiores. servilismo, si alguien tiene un rango superior a él, él agrada en todo...
3. La posición del autor es que una persona no debe ser un adorador de rango, no debe mostrar arrogancia y debe Recordad siempre la dignidad humana.
4. Chatsky siempre se comportó con dignidad, sin tener miedo de tratar a las personas como eran. semejante merecer.

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Los lingüistas modernos abordan la definición del concepto de "error del habla" de diferentes maneras: por error del habla entienden una palabra elegida sin éxito, una oración construida incorrectamente, una forma distorsionada de una palabra y, en general, cualquier caso de desviación del lenguaje actual. normas.

La definición más completa de errores y deficiencias del habla se da en los trabajos de la profesora Taisa Alekseevna Ladyzhenskaya, doctora en ciencias, una destacada especialista en el campo de la retórica y la cultura del habla. Según su definición, error de habla- “esto es una violación de los requisitos exactitud discurso" y impedimento en el habla– “esto es una violación de las recomendaciones relacionadas con el concepto bien discurso, es decir, rico, preciso y expresivo”. En otras palabras, si no puedes decir (escribir) así, es un error de habla, pero si puedes decir (escribir) así, en principio, es posible, pero será inexacto, escaso e inexpresivo: es un defecto del habla.

Ponte a prueba: es posible que cometas (o no cometas, ¡lo cual es muy alentador!) errores en el discurso oral y escrito.

A errores del habla EJÉRCITO DE RESERVA. Ladyzhenskaya incluye lo siguiente:

1. Malentendido del significado de una palabra, uso de una palabra con un significado que le resulta inusual. (Él atrás¡Empecé a mandar! Bien : de nuevo, de nuevo. El fuego es cada vez más grande. se entusiasmó, estaba quemándose. Bien: estallado.)
2. Mezclar formas de aspecto y tiempo del verbo. (En agua saltando ratas , corrió Avefría: tiempo de mezcla. Bien: saltando, corriendo o saltó, corrió. Cuando llegó Diciembre, el clima es duro. cambios - mezcla de especies . Bien : o vino, cambió, o viene, cambia.)
3. Mal uso de pronombres que resulta en un habla poco clara o ambigua ( Cuando el niño se despidió de su padre, no lloró. No está claro quién no lloró, el niño o el padre: digamos Él Es posible sobre ambos. Bien: Despidiéndose de su padre, muchacho. no lloré. O así: Cuando el niño se despidió de su padre, no lloró(esto es si queremos decir que el padre lloró).
4. Uso injustificado de palabras coloquiales y dialectales. (Kolya caminó detrás. Bien: detrás, detrás.)
5. Confusión de palabras paronímicas. (Me dijeron que me quedara en casa, pero al otro lado de rechazado. Bien: categóricamente rechazado . Este hombre esta liderando festivo vida. Bien: estoy celebrando vida.)
6. Duplicación pronominal del sujeto. (Olia - Ella estaba el más joven de la familia. Correcto: Olya era el más joven de la familia.)

A impedimentos del habla todos los expertos incluyen lo siguiente:

1. Violación del orden de las palabras en una oración. ( El perro ayudó a la gente a cavar nieve con sus patas y su hocico. Una estrecha franja sólo conecta la isla con la costa.)

2. Usar una palabra extra. (Él vendrá en el mes de enero. Mejor así: Él vendrá en Enero. Todos los invitados recibieron recuerdos memorables. Necesario: Todos los invitados recibidos. recuerdos. Recuerdo ya significa " regalo memorable».)

3. No distinguir matices de significado de sinónimos o palabras con significados similares. (El equipo perdió y el portero regresaba a casa con triste cabeza. Necesitas esto: ... con caído cabeza. Ayer estuve desafortunadamente. Tenía triste.)

4. Violación de la compatibilidad de palabras (Soldados cumplió el juramento. El juramento no se puede cumplir, pero sí se puede tomar un juramento, se fiel a tu juramento, A ejecutar Poder promesa, tarea, orden orden.)

5. Repetición injustificada de la misma palabra dentro de una oración o en oraciones adyacentes. ( Aves aves están a punto de tocar el agua. Mejor de esta forma: Aves Corrió sobre el río bajo, bajo, parecía que Ellos están a punto de tocar el agua). Sin embargo, tenga en cuenta que la repetición no siempre es un indicador de un defecto del habla. Puede realzar el pensamiento del autor y darle un color emocional especial. Comparar: Hay un cierto nivel de felicidad en la vida, a partir del cual contamos, tal como contamos desde el nivel del mar. (D.S. Likhachev)

6. El uso de palabras cercanas o muy relacionadas, o tautología. (Este sucediendo conmigo sucedió en verano. Mejor así: caso sucedió. El vigilante estaba mirando por la noche y dormía durante el día. Es mejor reemplazar una de dos palabras: o el vigilante estaba trabajando o él estaba vigilando. Hoy caza algo reluctancia. Sugiera sus opciones para editar esta oración).

Introducción. 3

Causas y tipos de errores del habla. 4

Factores que conducen al fracaso de la comunicación. 8

Conclusión. once

Referencias... 12

Introducción

El idioma ruso es uno de los idiomas más ricos del mundo. Tiene un vocabulario enorme. No menos importante es que el lenguaje es también una herramienta de pensamiento. El pensamiento humano se basa en medios lingüísticos y los resultados de la actividad mental se formalizan en forma de determinadas unidades de habla: declaraciones completas y textos completos.

El idioma es una forma de existencia de la cultura nacional, una manifestación del espíritu mismo de la nación. En refranes y refranes, canciones y cuentos de hadas que han sobrevivido hasta el día de hoy, en palabras arcaicas, el lenguaje contiene referencias a las características de la vida pasada de la gente. Las mayores obras literarias están escritas en ruso.

La capacidad de construir un discurso de manera competente y eficaz es un requisito previo necesario para la formación de especialistas altamente cualificados de cualquier perfil. Dominar la cultura del habla le permite evitar interferencias en la comunicación cuando se presta atención a la forma analfabeta y muda de la declaración, y no a su contenido. Conocer las reglas del estilo ayuda a comunicarse no solo de manera competente, sino también de manera conveniente. El conocimiento de los conceptos básicos de la retórica contribuye al desarrollo de la capacidad de percibir rápidamente el habla en todo tipo de palabras, la capacidad de crear un monólogo, dialogar y gestionarlo.

La palabra es la unidad más importante del lenguaje, la más diversa y voluminosa. La palabra no solo nombra un objeto o fenómeno, sino que también cumple una función emocionalmente expresiva.

Y al elegir palabras, debemos prestar atención a su significado, color estilístico, uso y compatibilidad con otras palabras. Dado que la violación de al menos uno de estos criterios puede provocar un error de habla.

El objetivo del trabajo es estudiar los tipos y causas de errores de lenguaje y fallas de comunicación.

Causas y tipos de errores del habla.

Los errores del habla no son errores en la construcción de una oración, ni en la estructura de una unidad lingüística, sino en su uso, con mayor frecuencia en el uso de una palabra, es decir, una violación de las normas léxicas.

Las causas de los errores del habla se analizarán a continuación.

1. Malinterpretar el significado de la palabra:

a) Usar una palabra con un significado que le resulta inusual.

Ejemplo: El fuego se hizo cada vez más caliente. En este caso, el error radica en la elección incorrecta de la palabra "inflamar" - 1. Calentar a una temperatura muy alta, calentar. 2. Emocionarse mucho, sentirse abrumado por algún sentimiento fuerte. Brota: comienza a arder con fuerza o bien, de manera uniforme.

b) El uso de palabras significativas y funcionales sin tener en cuenta su semántica.

Ejemplo: Gracias a un incendio que se produjo a partir de un incendio, se quemó una gran superficie de bosque. En ruso moderno, la preposición "gracias" conserva una cierta conexión semántica con el verbo agradecer y generalmente se usa solo en los casos en que se habla de las razones que causan el resultado deseado: gracias a la ayuda de alguien, al apoyo. El error surge debido a la distracción semántica de la preposición del verbo original “agradecer”. En esta oración, la preposición “gracias a” debe reemplazarse por una de las siguientes: debido a, como resultado, como consecuencia.

c) Selección de palabras-conceptos con diferentes bases de división (vocabulario concreto y abstracto).

Ejemplo: Ofrecemos cura completa para alcohólicos y otras enfermedades. Si hablamos de enfermedades, entonces la palabra alcohólico debería sustituirse por alcoholismo. Un alcohólico es alguien que sufre de alcoholismo. El alcoholismo es una dolorosa adicción al consumo de bebidas alcohólicas.

d) Uso incorrecto de parónimos.

Ejemplo: una persona lleva una vida festiva. Estoy de mal humor hoy. Ocioso y festivo son palabras muy parecidas, con la misma raíz. Pero tienen diferentes significados: 1) festivo: un adjetivo al sustantivo festivo (cena de celebración, ambiente festivo); 2) inactivo: no lleno, no ocupado con negocios, trabajo (vida ociosa). Para restaurar el significado de las declaraciones del ejemplo, es necesario intercambiar las palabras.

2. Compatibilidad léxica.

Al elegir una palabra, se debe tener en cuenta no solo el significado que le es inherente en el lenguaje literario, sino también la compatibilidad léxica. Los límites de la compatibilidad léxica están determinados por la semántica de las palabras, su afiliación estilística, color emocional, propiedades gramaticales, etc.

Ejemplo: Muchos notaron su fuerte amistad, atenuada por las pruebas de la vida. La palabra "amistad" se combina con el adjetivo "fuerte": amistad fuerte.

3. Uso de sinónimos.

Los sinónimos enriquecen el lenguaje y hacen que nuestro discurso sea figurativo. Los sinónimos pueden tener diferentes connotaciones funcionales y estilísticas. Por lo tanto, las palabras "error", "error de cálculo", "descuido", "error" son estilísticamente neutrales y de uso común. “Proruha”, “superposición” son palabras coloquiales; “error” - coloquial; “error” es jerga profesional. El uso de uno de los sinónimos sin tener en cuenta su color estilístico puede provocar un error de habla.

Ejemplo: Habiendo cometido un error, el director de la planta inmediatamente comenzó a corregirlo.

4. Uso de homónimos.

Gracias al contexto, los homónimos suelen entenderse correctamente. Pero aún así, en determinadas situaciones del habla, los homónimos no se pueden entender sin ambigüedades.

Ejemplo: La tripulación está en excelentes condiciones. ¿La tripulación es un carro o un equipo? La propia palabra "tripulación" se utiliza correctamente. Pero para revelar el significado de esta palabra, es necesario ampliar el contexto.

5. Uso de palabras polisemánticas.

A la hora de incluir palabras polisemánticas en nuestro discurso debemos tener mucho cuidado, debemos vigilar si el significado que queríamos revelar en esta situación del habla es claro.

Ejemplo: Ya ha cantado. No está claro: o se puso a cantar y se dejó llevar; o, después de cantar un rato, empezó a cantar con libertad y facilidad.

6. Incompletitud léxica del enunciado

Este error es lo opuesto a la verbosidad. Una afirmación incompleta consiste en que falta una palabra necesaria en la oración.

Ejemplo: La ventaja de Kuprin es que no hay nada superfluo. Puede que Kuprin no tenga nada superfluo, pero a esta frase le falta (y ni siquiera una) palabra.

7. Nuevas palabras.

Los neologismos mal formados también son errores del habla.

Ejemplo: El año pasado se gastaron 23 mil rublos en la reparación de baches después del deshielo primaveral. Y sólo el contexto ayuda a comprender: “reparación de baches” es reparación de agujeros.

8. Palabras obsoletas.

Los arcaísmos (palabras que nombran realidades existentes, pero que por alguna razón han sido excluidas del uso activo por unidades léxicas sinónimas) deben corresponder al estilo del texto; de lo contrario, son completamente inapropiados.

Ejemplo: Hoy hubo una jornada de puertas abiertas en la universidad. Aquí la palabra obsoleta ahora (hoy, ahora, actualmente) es completamente inapropiada.

9. Palabras de origen extranjero.

Ahora muchas personas tienen adicción a las palabras extranjeras, a veces sin siquiera saber su significado exacto. A veces el contexto no acepta una palabra extranjera.

Ejemplo: El trabajo de la conferencia es limitado debido a la falta de especialistas destacados. Límite: establezca un límite para algo, limítelo. La palabra extranjera "límite" en esta frase debería sustituirse por las palabras: va más lento, se ha detenido. Los dialectismos se justifican en el discurso artístico o periodístico para crear características del discurso de los héroes. El uso desmotivado de dialectismos indica un conocimiento insuficiente de las normas del lenguaje literario.

Ejemplo: Un carroñero vino a verme y se quedó allí toda la noche. Shaberka es una vecina. El uso del dialectismo en esta oración no se justifica ni por el estilo del texto ni por el propósito de la afirmación.

10. Palabras coloquiales y coloquiales.

El vocabulario coloquial y vernáculo, a diferencia del vocabulario dialectal (regional), se utiliza en el habla de todo el pueblo.

Ejemplo: tengo una chaqueta muy fina. Delgado (coloquial) – agujereado, estropeado (bota delgada). Los errores ocurren en los casos en que el uso de palabras coloquiales y coloquiales no está motivado por el contexto.

Así, a la hora de elegir una palabra, es necesario tener en cuenta no sólo su compatibilidad semántica, léxica, estilística y lógica, sino también su alcance. El uso de palabras que tienen un ámbito de distribución limitado (nuevas formaciones léxicas, palabras obsoletas, palabras de origen extranjero, profesionalismos, jergas, dialectismos) siempre debe estar motivado por las condiciones del contexto.