IV. Εργασία σε νέο υλικό

4. Λύστε το πρόβλημα.

Η Τάνια ρώτησε την Όλια: "Πόσο χρονών είναι η αδερφή σου;"

«Μαντέψτε μόνοι σας», απάντησε η Olya. «Αν προσθέσετε τον μικρότερο διψήφιο αριθμό στον μεγαλύτερο μονοψήφιο αριθμό, θα μάθετε την ηλικία της αδερφής μου».

- Πόσο χρονών είναι η αδερφή της Olya;

III. Το θέμα του μαθήματος.

– Δείτε τις μαθηματικές σημειώσεις στον πίνακα:

28 – 5 = ? 38 – 10 = ?

Ποιοι δίσκοι σας είναι άγνωστοι; Σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε πώς να αφαιρούμε διψήφιους αριθμούς σε μια στήλη.

IV. Εργασία σε νέο υλικό.

Εργασία αριθμός 1(σελ. 50).

Κοιτάξτε την εικόνα στο σχολικό βιβλίο και εξηγήστε, χρησιμοποιώντας χρωματιστά ραβδιά, πώς να αφαιρέσετε το 13 από το 27.

- Πόσα και τι ραβδιά χρειάστηκαν ο Λύκος και ο Λαγός για να συντάξουν το «τρένο» που δηλώνει τον αριθμό 27; (Δύο πορτοκαλί «αυτοκίνητα» και επτά λευκά.)

- Ποια «αυτοκίνητα» απαγκίστρωσαν και γιατί; (Ένα πορτοκαλί «αυτοκίνητο» και τρία λευκά.)

Πώς πήρες τον αριθμό 14; (Ο αριθμός 14 μπορεί να ληφθεί αφαιρώντας 3 μονάδες από 7 μονάδες και 1 δέκα από 2 δεκάδες.)

– Εξετάστε την πρώτη περίπτωση εγγραφής αφαίρεσης σε στήλη.

- Πώς υπογράφονται οι αριθμοί ο ένας κάτω από τον άλλο;

Ποιος είναι ο κανόνας για την αφαίρεση;

σημείωμα

Αφαίρεση αριθμών σε στήλη.

1. Γράψτε το λεπτό.

2. Γράψτε το υπόστρωμα στη δεύτερη γραμμή (μονάδες κάτω από μονάδες, δεκάδες κάτω από δεκάδες).

3. Αφαίρεση μονάδων.

4. Αφαιρέστε δεκάδες.

5. Διαβάζουμε την απάντηση.

Εργασία αριθμός 2(σελ. 51).

Οι μαθητές εργάζονται σε ζευγάρια. Χρησιμοποιώντας χρωματιστά μπαστούνια βρίσκουν το αποτέλεσμα της αφαίρεσης.

Εργασία αριθμός 3(σελ. 51).

Οι μαθητές εκτελούν αφαίρεση διψήφιων αριθμών σε μια στήλη με σχόλια.

V. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού.

1. Εργασία στο τυπωμένο τετράδιο Νο 1.

Αριθμός εργασίας 76.

Τι σημαίνει το τελευταίο ψηφίο σε κάθε αριθμό; (Αριθμός μονάδων.)

- Πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να γίνει η αφαίρεση των αριθμών εντελώς;

Τι πρέπει να υπολογιστεί; (Μόνο διαφορά μονάδων.)

1. Αφαιρέστε το 2 από το 36. Υπάρχουν έξι μονάδες στον αριθμό 36 και δύο μονάδες στον αριθμό 2. Βρίσκουμε τη διαφορά των μονάδων: 6 - 2 \u003d 4. Αυτό σημαίνει ότι η διαφορά μεταξύ των αριθμών 36 και 2 τελειώνει με τον αριθμό 4. Αυτό το παράδειγμα δεν χρειάζεται να τονιστεί.

2. Αφαιρέστε το 30 από το 56. Υπάρχουν έξι μονάδες στον αριθμό 56 και μηδέν μονάδες στον αριθμό 30. Βρίσκουμε τη διαφορά των μονάδων: 6 - 0 = 6. Αυτό σημαίνει ότι η διαφορά μεταξύ των αριθμών 56 και 30 τελειώνει με τον αριθμό 6. Τονίζω αυτό το παράδειγμα. (Και ούτω καθεξής.)

2. Εργαστείτε στο σχολικό βιβλίο.

Εργασία αριθμός 15(σελ. 53).

Οι μαθητές εργάζονται ανεξάρτητα.

Επιλογή I - 1η στήλη.

Επιλογή II - 2η στήλη.

Έλεγχος ζεύξης.

Εργασία αριθμός 16(σελ. 53).

Ποιο σχήμα ονομάζεται πεντάγωνο;

- Δείτε αυτό το σχέδιο. Υπάρχει πεντάγωνο εδώ;

α) Η εργασία έχει δύο λύσεις:

β) Η εργασία έχει μία λύση:

Εργασία αριθμός 17(σελ. 53).

Συμπληρώστε τις προτάσεις και εξηγήστε γιατί επιλέξατε αυτή τη συγκεκριμένη μονάδα μήκους.

Θέμα:Μετρητής. Σχέσεις μεταξύ μονάδων μήκους

Σκοπός: σχηματισμός μιας ιδέας για μια νέα μονάδα μέτρησης μήκους - ένα μέτρο

UUD:

Ρυθμιστικό UUD:
1) κατοχή της ικανότητας αποδοχής και διατήρησης των στόχων και των στόχων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αναζήτηση μέσων εφαρμογής του
2) κατοχή τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης
3) ο σχηματισμός της ικανότητας κατανόησης των λόγων επιτυχίας / αποτυχίας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και της ικανότητας να ενεργεί εποικοδομητικά ακόμη και σε καταστάσεις αποτυχίας

4) κατοχή των αρχικών μορφών γνωστικού και προσωπικού προβληματισμού
5) κατοχή των αρχικών πληροφοριών σχετικά με την ουσία και τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων, των διαδικασιών και των φαινομένων της πραγματικότητας
Γνωστική UUD:
1) ο σχηματισμός της ικανότητας επαρκούς, συνειδητής και εθελοντικής οικοδόμησης μιας δήλωσης ομιλίας στον προφορικό λόγο
2) καθιέρωση σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, οικοδόμηση μιας λογικής αλυσίδας συλλογισμών, απόδειξη
3) πλοηγηθείτε στο σχολικό βιβλίο (για την εξάπλωση, στον πίνακα περιεχομένων, στο υπόμνημα
Επικοινωνιακό UUD:
1) ο σχηματισμός της ικανότητας να οικοδομήσουμε μια δήλωση ομιλίας σύμφωνα με τα καθήκοντα της επικοινωνίας και να συνθέσουμε κείμενα προφορικά
2) ο σχηματισμός της ικανότητας χρήσης μέσων και μέσων ομιλίας για την επίλυση επικοινωνιακών και γνωστικών εργασιών
3) ο σχηματισμός της ικανότητας ακρόασης και συμμετοχής σε διάλογο.

M-verbal (συνομιλία)

P - οργανωτική

Καλώς ήρθατε δάσκαλοι.

Ενημέρωση γνώσης

P - οργανωτική (απάντηση από το σημείο)

Παιδιά, πάρτε τώρα τα στυλό σας και ετοιμαστείτε να γράψετε προσεκτικά τι θα σας υπαγορεύσω.

Υπαγόρευση μαθηματικών:

Γράψε τον αριθμό 4 δεκάδες, γράψε τον αριθμό που είναι 1 μικρότερος από τον αριθμό 32, γράψε το άθροισμα των αριθμών 5 και 10, γράψε τον αριθμό 10 δεκάδες, γράψε τον μικρότερο διψήφιο αριθμό, γράψε το αριθμός 7 δεκάδες, γράψτε τον αριθμό που είναι 2 μεγαλύτερος από τον αριθμό 18.

Έλεγχος απαντήσεων (λαμβάνοντας πάλι υπόψη τις εργασίες ανάγνωσης).

Όποιος δεν έκανε λάθη, ισοφάρισε στα περιθώρια. αστέρι.

Ποιος έχει 1-2 osh. - κλήρωση σημαίας.

Σηκώστε τα χέρια σας, ποιος ολοκλήρωσε το έργο χωρίς

osh., με 1-2 osh. Μπράβο!

Παιδιά, ποιος θα σας πει σε ποιο θέμα ήταν αφιερωμένα τα τελευταία μαθήματα;

Ποιος θα πει αυτό που λέμε ακτίνα;

Σχεδιάστε την ακτίνα ΑΒ στα τετράδιά σας. Σημειώστε το σημείο Ο στη δοκό.

Σημειώστε το σημείο Κ έξω από τη δοκό.

Ποιες μονάδες μήκους γνωρίζετε;

Και με τι μπορούν να μετρηθούν το ύψος και το μήκος; (Σε ποιες μονάδες μήκους;)

Στον πίνακα έχετε γράψει μέτρα μήκους.

Dm, mm, βλ

Τακτοποιήστε αυτές τις μονάδες. τα μήκη είναι εντάξει

μεγέθυνση.(mm, cm, dm)

Κοιτάξτε την οθόνη.

1 dm = ... cm

10 cm = ... dm

10 dm = ... cm

100 cm = ... dm

Ας το λύσουμε προφορικά.

Παιδιά τι μπορούμε να μετρήσουμε σε εκατοστά; Ποια αντικείμενα είναι πιο βολικό να μετρηθούν σε cm;

Και τι μπορούμε να μετρήσουμε σε dm; Ποια στοιχεία είναι πιο βολικά για μέτρηση σε dm;

Παιδιά για να μετρήσουμε το μήκος της τάξης, του διαδρόμου στο σχολείο, θα μας βολεύει να χρησιμοποιούμε cm και dm, τι γνώμη έχετε; Θα είναι γρήγορο;

Πράγματι, για να μετρήσουμε το μήκος, το πλάτος ή το ύψος τέτοιων μεγάλων αντικειμένων, χρειαζόμαστε μια μεγαλύτερη μονάδα μήκους. Παιδιά, αποδεικνύεται ότι δεν ξέρουμε όλες τις μονάδες μήκους.

40, 31, 15, 100, 10, 70, 20.

Τα παιδιά ελέγχουν τη σκλάβα τους. σε τετρα.

1 άτομο. όνομα απαντά φωναχτά.

Δέσμη αριθμού θέματος.

Μια ακτίνα είναι μια ευθεία γραμμή που τραβιέται από ένα σημείο που δεν έχει τέλος.

Μμ, εκατοστά, δμ.

1 dm = 10 cm

10 cm = 1 dm

10 dm = 100 cm

100 cm = 10 dm

Μετρήστε το μήκος ενός στυλό, σχολικού βιβλίου, γόμα.

μήκος

σχολικό βιβλίο (εκ.)

μήκος γραφείου (dm), καρέκλα

Οχι.

Ομιλητικός (η ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια)

Εκμάθηση νέου υλικού

Πρακτική Μ - μια άσκηση

Τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε σήμερα;

Σωστά. Και για να μάθετε πώς λέγεται, ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 35.

Λοιπόν, πώς λέγεται το μέτρο μήκους, με το οποίο μετρούν το μήκος και το πλάτος του δωματίου, μεγάλες αποστάσεις;

Το μέτρο είναι μεγαλύτερη μονάδα μήκους από το δεκατόμετρο. Ο μετρητής συμβολίζεται ως εξής: 1 m.

Και για να θυμόμαστε καλύτερα, ας σταθούμε κοντά στις θέσεις μας και ας ζεσταθούμε.

Ο Πινόκιο

Ο Πινόκιο τεντώθηκε,

Μια φορά - έσκυψε

δύο - σκυμμένο,

Σηκωμένα τα χέρια στα πλάγια,

Προφανώς το κλειδί δεν βρέθηκε.

Για να μας πάρει το κλειδί

Πρέπει να ανέβεις στις μύτες των ποδιών σου.

Μάθετε μια νέα μονάδα μέτρησης για το μήκος.

Μετρητής.

Πρωτογενής στερέωση

Πρακτική Μ - μια άσκηση

M - πρακτική (ανεξάρτητη εργασία)

Γυρίστε σελίδα στο σχολικό σας βιβλίο. Διαβάστε για τον εαυτό σας№ 1.

Ας δούμε έναν χάρακα μήκους 1 μ. Ας υπολογίσουμε μαζί πόσα dm είναι σε ένα μέτρο. (Στο παράδειγμα ενός κουλ χάρακα)

Ας υπολογίσουμε τώρα πόσα εκατοστά είναι σε ένα μέτρο.

Ο δάσκαλος δείχνει στην οθόνη:

1 m = 10 dm

1 m = 100 cm

1 dm = 10 cm

Γράψτε ισότητες σε τετραγωνικά.

Υπογράμμισε με μολύβι.

Μάθετε την ισότητα από καρδιάς!

Εύρημα№ 2.

Διαβάζοντας αρχεία σε μια αλυσίδα.

Εύρημα№ 3.

Επιλέξτε τις κατάλληλες μονάδες μήκους και συμπληρώστε τις φράσεις.

Ύψος δέντρου 2 ..

Οι αθλητές έτρεξαν μια απόσταση 100 ..

Διάρκεια αγώνα 4..

Δείχνει ένα ταίρι, μετρήστε το μαζί.

Με τι λοιπόν μετριέται η διάρκεια ενός αγώνα;

Στην κολύμβηση συμμετείχαν μαθητές για 50...

Εύρημα№ 4.

Ζητώ από 2 μαθητές να βγουν έξω και να με βοηθήσουν να μετρήσω το μήκος και το πλάτος της τάξης με μια μεζούρα.

Άλλοι 2 μαθητές να μετρήσουν το μήκος του πίνακα.

Και θα μετρήσετε το μήκος του βήματος και το ύψος σας στο σπίτι.

Εύρημα№ 5.

Τι πρέπει να γίνει?

Ποια ερώτηση μπορεί να τεθεί σε αυτό το πρόβλημα;

Ας απαντήσουμε σε αυτή την ερώτηση. Ποιο είναι το μήκος του πρώτου κομματιού;

Ποιο είναι το μήκος του δεύτερου κομματιού;

Τι πρέπει να κάνετε για να μάθετε πόσο μήκος ήταν η ταινία που κόπηκε σε αυτά τα 2 κομμάτια;

Σωστά.

1 άτομο δούλος. στο ταμπλό., σταματήστε. μαθητής - σε tetra. Μικρός καταγραφή και απόφαση με απάντηση.

Τι άλλο ερώτημα μπορεί να τεθεί σε αυτό το πρόβλημα;

Τι πρέπει να γίνει για να μάθουμε;

Σωστά. Ποιος θα γράψει τη λύση στον πίνακα; Τα υπόλοιπα είναι στα τετράδια τους.

Ποια είναι η αντίθετη ερώτηση;

Σωστά, μπράβο! Πόσο λιγότερο είναι το δεύτερο κομμάτι από το πρώτο, ποιος μπορεί να πει;

Ας σταθούμε κοντά στις θέσεις μας και ας ζεσταθούμε.

Ανεμος

Ο άνεμος φυσάει στα πρόσωπά μας

Το δέντρο ταλαντεύτηκε.

Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος

Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα.

Εύρημα№ 6. Διαβάστε προσεκτικά τον εαυτό σας.

Ποιος θα διαβάσει την εργασία δυνατά;

Τι πρέπει να γίνει?

Τι είναι γνωστό;

Ας κάνουμε μια σύντομη σημείωση. Το μήκος του δωματίου συμβολίζεται με το γράμμα D και το πλάτος με το γράμμα W.

Γράψτε τον αριθμό 6 στα τετράδιά σας.

Ποιος θα έρθει στον πίνακα και θα κάνει μια σύντομη σημείωση.

Τι μπορούμε λοιπόν να μάθουμε από αυτά τα δεδομένα; Τι ερώτηση να κάνουμε;

Εάν λέγεται ότι το μήκος του δωματίου είναι 5 μέτρα και το πλάτος είναι δύο μέτρα μικρότερο από το μήκος, τότε πώς να μάθετε το πλάτος;

Ποιος θα γράψει τη λύση στον πίνακα;

Τα υπόλοιπα είναι στα τετράδια τους.

Ποια θα είναι η απάντηση;

Γράψτε την απάντηση στο τετράδιό σας.

Βρείτε τον αριθμό 7. Διαβάστε μόνο την πρώτη ερώτηση.

Ποιος θα έρθει στον πίνακα και θα βοηθήσει να μετρήσει 20 εκατοστά στον χάρακα μας για να πάρει 1 μέτρο.

Πόσες φορές λοιπόν χρειάζεται να μετρήσετε 20 εκατοστά από την ταινία για να κόψετε ένα κομμάτι μήκους 1 μέτρου;

Και στη δεύτερη ερώτηση θα απαντήσετε στο σπίτι.

Και τώρα θέλω να ελέγξω πώς με άκουσες προσεκτικά στο μάθημα.

Μοιράζει φυλλάδια με ανεξάρτητη εργασία. Θα εργαστείτε σε μια ομάδα 4 ατόμων. Πρέπει να επιλέξετε καπετάνιο.

Έχετε 5 λεπτά.

Ο χρόνος έχει τελειώσει, καπετάνιοι, ετοιμαστείτε να απαντήσετε.

Σε 1 μέτρο -10 dm.

Υπάρχουν 100 cm σε 1 μέτρο.

μέτρα.

μέτρα.

Σε cm

μέτρα.

Πόσο καιρό ήταν η κασέτα;

5 μ

4 μ

Πρέπει να προσθέσετε το μήκος του πρώτου κομματιού και του δεύτερου κομματιού.

Πόσο μεγαλύτερο είναι το πρώτο κομμάτι από το δεύτερο;

Είναι απαραίτητο να αφαιρέσουμε το μήκος του δεύτερου από το μήκος του πρώτου κομματιού, ώστε να έχουμε τη διαφορά τους.

Πόσο μικρότερο είναι το δεύτερο κομμάτι από το πρώτο;

Για 1 μέτρο.

Σκεφτείτε μια ερώτηση και λύστε ένα πρόβλημα.

Ποιο είναι το μήκος του δωματίου

5 m και το πλάτος είναι 2 m λιγότερο.

Δ - 5 μ

W -?, 2 m λιγότερο από το D

Ποιο είναι το πλάτος του δωματίου;

Πρέπει να αφαιρέσετε 2 από 5, αφού το πλάτος είναι 2 μέτρα λιγότερο.

Το πλάτος του δωματίου είναι 3 μέτρα.

Πέντε φορές.

1) Πλήρεις ισότητες

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Επιλέξτε

Το ύψος του σπιτιού είναι 10 ...

Από το σχολείο στο σπίτι 6…

Μήκος λαβής 7...

Π: ( να είναι σε θέση να πλοηγηθούν στο σύστημα γνώσεών τους)

Συνοψίζοντας

P - οργανωτική (μετωπική έρευνα)

Παιδιά, ας θυμηθούμε σε ποιο θέμα ήταν αφιερωμένο το μάθημα;

Τι κάναμε στην τάξη;

Ας αξιολογήσουμε τη δουλειά μας στο μάθημα.

Τώρα θα σας δώσω κύκλους τριών χρωμάτων - πράσινο, κίτρινο και κόκκινο. Σηκώστε τον κύκλο σύμφωνα με τα κριτήρια.

Πράσινος κύκλος - Δούλεψα ενεργά στο μάθημα, ολοκλήρωσα όλες τις εργασίες χωρίς λάθη και κατάλαβα τα πάντα.

Κίτρινος κύκλος - στο μάθημα προσπάθησα να δουλέψω ενεργά, αλλά δεν λειτούργησε πάντα σωστά, δυσκολεύτηκα να ολοκληρώσω εργασίες.

Κόκκινος κύκλος - στο μάθημα δούλεψα ανενεργά, ολοκλήρωσα πολύ λίγες εργασίες μόνος μου, κατάλαβα λίγα.

Η μονάδα μέτρησης για το μήκος είναι το μέτρο.

Εκφράζουν τις απόψεις τους.

Πληροφορίες για τις εργασίες για το σπίτι

Σχολικό βιβλίο

σελ.36, Νο. 4 (Ερωτήσεις 3 και 4),

Νο 7 (2η ερώτηση).

1) Πλήρεις ισότητες

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Επιλέξτε

κατάλληλες μονάδες μήκους και συμπλήρωσε τις φράσεις

Το ύψος του σπιτιού είναι 10 ...

Από το σχολείο στο σπίτι 6…

Μήκος λαβής 7...

1) Πλήρεις ισότητες

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Επιλέξτε

κατάλληλες μονάδες μήκους και συμπλήρωσε τις φράσεις

Το ύψος του σπιτιού είναι 10 ...

Από το σχολείο στο σπίτι 6…

Μήκος λαβής 7...

"Το μήκος του τμήματος" - Απάντηση: Ένα σαράντα εκατομμυριοστό τμήμα του μεσημβρινού του Παρισιού. Το μήκος ενός τμήματος ικανοποιεί τις ακόλουθες ιδιότητες. Ποιο είναι το μήκος του τμήματος: α) ΑΒ; β) AC; γ) μ.Χ. δ) π.Χ. ε) BD; ε) CD; Τρία τμήματα τοποθετούνται διαδοχικά σε ευθεία γραμμή: AB, BC και CD έτσι ώστε AB = 3 cm, BC = 5 cm, CD = 4 cm. Απάντηση: Στο γαλλικό κρατικό αρχείο.

"Η μονάδα μήκους είναι χιλιόμετρο" - Χιλιόμετρο. Περίληψη του μαθήματος των μαθηματικών. 4η τάξη. 2. Ας προσθέσουμε τον πίνακα: 4. Επίλυση προβλημάτων. Ποια είναι η απόσταση μεταξύ των λεωφορείων; Μονάδες μήκους. Συμπέρασμα: Ποια μονάδα είναι μεγαλύτερη; Εργασία: Η απόσταση μεταξύ δύο στάσεων λεωφορείων είναι 1χλμ. Πού στη ζωή μπορούμε να συναντήσουμε μια τέτοια μονάδα μήκους; 1000μ = 1χλμ. Θυμηθείτε τα γνωστά μέτρα μήκους.

"Room Design" - Ένα ενδιαφέρον σχέδιο; Λαμβάνετε ένα εικονογραφημένο σχέδιο σχεδίασης. Η δημιουργία ενός σχεδίου είναι δύσκολη αλλά ενδιαφέρουσα! Δημιουργήστε το δικό σας και δώστε στο δωμάτιό σας μια υπέροχη ομορφιά! Το χρώμα έπαιζε πάντα καθοριστικό ρόλο στην αρχιτεκτονική διακόσμηση του σπιτιού μας. Ψάχνετε για ένα κλασικό σχέδιο μπάνιου; Κάθε χρώμα έχει τρία βασικά χαρακτηριστικά.

«Περιφέρεια 6η τάξη» - Στόχοι μαθήματος. Στρογγυλοποιήστε τον αριθμό στα δέκατα. Ενημέρωση γνώσης. «Θα μάθουμε τον τύπο του κύκλου, θα υπολογίσουμε αμέσως τον ισημερινό της Γης». "Περιφέρεια". Ενδιαφέροντα γεγονότα. Στα τελικά μοντέλα κύκλων, προσδιορίστε την περιφέρεια και τη διάμετρο χρησιμοποιώντας ένα νήμα. Περιφέρεια. Διαγωνισμός «Μωσαϊκό παρουσιάσεων». Ποια είναι η ταχύτητα της ατμομηχανής;

"Μονάδες μήκους" - Τώρα η αυλή είναι η πιο κοινή αγγλική μονάδα μήκους. Μονάδες μήκους. Το όνομα της μονάδας dyne "mile" έχει επιβιώσει μέχρι σήμερα. Ρωσικά μέτρα μήκους. Από την ιστορία των μονάδων μήκους. Αρχικά, η άνω άρθρωση του αντίχειρα λήφθηκε ως ίντσα. Το όνομα της μονάδας προέρχεται από την περσική λέξη "arsh", που σημαίνει πήχη.

"Φυτά στο δωμάτιο" - Η ουρά του λούτσου πήγε στην ανάπτυξη: Όχι στη λίμνη, όχι στο ποτάμι - Στο παράθυρο, δίπλα στη σόμπα. (Σανσεβέρα). Ένα καλειδοσκόπιο φυτών εσωτερικού χώρου. Chlorophytum. Κισσός. Βγήκε η μπαλαρίνα, η μπλούζα είναι σαν τέφρα του βουνού. Ζυγόκακτος. Vanyusha Vanyok - Shirt of light, Shirt of kumach - Φόρεσε το, αλλά μην κλαις! Ficus. Βάλσαμο, η Βάνκα είναι υγρή. Πατρίδα - τροπικές περιοχές από την Ιαπωνία, την Κίνα έως τη Βόρεια Αμερική.