Περίληψη μαθήματος λογοθεραπείας για λεξιλογικές και γραμματικές κατηγορίες. Θέμα: "Μεταναστευτικά πουλιά"

Ημερομηνία______________ Τάξη________

Μάθημα αρ.___________

Θέμα: Αποδημητικά πουλιά

Διορθωτικοί και εκπαιδευτικοί στόχοι:
- Διευκρίνιση και συστηματοποίηση της γνώσης των παιδιών για τα αποδημητικά πτηνά.
- Διεύρυνση του λεξιλογίου σε ένα λεξικό θέμα,
- Βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου.

Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι:
- Ανάπτυξη οπτικής, ακουστικής προσοχής, λογικής σκέψης.
- Ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
- Διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας, ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα:
- Ενθάρρυνση της αγάπης για τον κόσμο των ζώων.

Εξοπλισμός: κάρτες με εικόνες χειμαδιών και αποδημητικών πτηνών, χρωματιστά μολύβια, εικόνες αποδημητικών πτηνών, βιβλία εργασίας.

Η πρόοδος του μαθήματος

1.Γυμναστική δακτύλων.

Τιλι-τέλι, τιλι-τέλι, (Κουνώντας τις παλάμες τους).

Τα πουλιά πέταξαν νότια.

Ο σκίουρος πέταξε μακριά -

Γκρι φτερό (Τα δάχτυλα και στα δύο χέρια είναι λυγισμένα εναλλάξ, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο του αριστερού χεριού).

Lark, αηδόνι

Βιαζόμασταν, ποιος είναι γρήγορος;

Ερωδιός, κύκνος, πάπια, γρήγορος,

Πελαργός, χελιδόνι και σίσκιν.

Όλοι ετοιμάστηκαν και πέταξαν μακριά (Κουνώντας τις παλάμες τους).

Τραγούδησαν λυπημένα τραγούδια (Χρησιμοποιήστε το δείκτη και τον αντίχειρά σας για να φτιάξετε ένα ράμφος, «Τα πουλιά τραγουδούν»).

2. Γυμναστική άρθρωσης.«Πώς μια γλώσσα έσωσε ένα κοράκι από μια γάτα».

Ήταν μια ζεστή φθινοπωρινή μέρα. Μια μέρα, επιστρέφοντας από το κατάστημα, ο Τόνγκου κάθισε σε ένα παγκάκι και άρχισε να θαυμάζει τη φύση. Ξαφνικά άκουσε ένα γέρο κοράκι να κράζει: «Καρ-καρ-καρ!» Κοίταξε γύρω του (άσκηση «Ρολόι»)και έσπασε ένα μικρό κουλούρι Ξαφνικά ένα μεγάλο μαύρο κοράκι προσγειώθηκε πολύ κοντά του. Δίπλωσε τα φτερά της και άρχισε να περπατάει περήφανα. Κουνώντας το κεφάλι του πάνω κάτω, το κοράκι μάζεψε ψίχουλα ψωμιού από το έδαφος (άσκηση «Swing»).

Ο Τόνγκουγκ διασκέδασε πολύ με αυτό το περήφανο πουλί και άρχισε να τη μιμείται (άσκηση «ράμφος πάπιας»: τραβήξτε τα μάγουλά σας και κρατήστε τα με τα δόντια σας, μετακινήστε τα χείλη σας σαν «ράμφος»).Πριν προλάβει το κοράκι να μαζέψει όλα τα ψίχουλα, μια θυμωμένη γάτα εμφανίστηκε πίσω από το δέντρο. (π.χ. «Angry cat»).Το κοράκι φοβήθηκε και πέταξε στον ουρανό και άρχισε να κάνει κύκλους για πολλή ώρα. (άσκηση “Jam”: γλείφετε τα χείλη από αριστερά προς τα δεξιά).Η γλώσσα, αντίθετα, δεν φοβήθηκε. Έριξε φρέσκο ​​γάλα σε ένα πιατάκι για τη γάτα (άσκηση «Κύπελλο»)και αφήστε την να το χτυπήσει λίγο (γάλα γάλα σαν γάτα).

Πολύ σύντομα η γάτα ήπιε όλο το γάλα και το πιατάκι ήταν άδειο. (άσκηση «Κύπελλο»).Αφού πλύνετε τα πόδια, τα αυτιά και το πρόσωπό σας (άσκηση «μαρμελάδα»),Η γάτα σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο και αποκοιμήθηκε βαθιά.

Λίγο αργότερα, το κοράκι βυθίστηκε στο έδαφος και τελείωσε τα υπόλοιπα ψίχουλα (άσκηση "Swing").

Όταν ο Tongue επέστρεψε στο σπίτι, θυμήθηκε με ένα χαμόγελο πώς έσωσε ένα γέρο κοράκι από μια θυμωμένη γάτα (άσκηση "Smile" - "Angry Cat").

3. Ασκήσεις αναπνοής "Bird fly"

Τοποθετήστε το χάρτινο πουλί στην παλάμη σας. Κάνουμε μια σύντομη ρινική εισπνοή και μια μακρά, στοχευμένη στοματική εκπνοή. Ως αποτέλεσμα, το πουλί πετά από την παλάμη. Η άσκηση επαναλαμβάνεται 4-5 φορές.

4. Μια συζήτηση για τα αποδημητικά πουλιά.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, πώς μπορείτε να ονομάσετε με μια λέξη τα πουλιά που ονομάσαμε ενώ κάνουμε ασκήσεις δακτύλων; (Αποδημητικά πτηνά).

Γιατί τα λένε μεταναστευτικά; (Ονομάζονται μεταναστευτικά γιατί πετούν σε θερμότερες περιοχές για το χειμώνα).

Γιατί πετούν σε θερμότερα κλίματα; (Φοβούνται το κρύο, δεν μπορούν να πάρουν φαγητό, τα υδάτινα σώματα παγώνουν)

Ποιες ιστορίες και ιστορίες γνωρίζετε για τα αποδημητικά πουλιά; («Τουμπελίνα», «Χήνες-Κύκνοι», «Η αλεπού και ο γερανός», «Γκρι λαιμός», «Το άσχημο παπάκι»).

5. «Μην κάνεις λάθος».

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να καθίσουν στα τραπέζια.

Στα τραπέζια υπάρχουν κάρτες που απεικονίζουν αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά.

Λογοθεραπευτής: «Πρέπει να κυκλώσετε όλα τα αποδημητικά πουλιά με ένα κόκκινο μολύβι και να δικαιολογήσετε τη δράση σας».

Παιδί: «Έκανα κύκλο το χελιδόνι γιατί το χελιδόνι είναι αποδημητικό πουλί».

«Έκανα τον κύκλο του γερανού γιατί ο γερανός είναι αποδημητικό πουλί».

6. Παιχνίδι "Πού είναι το πουλί;" »

Λογοθεραπευτής: Θα μετακινήσω το πουλί και θα μου πείτε πού είναι τώρα. «Από πού πέταξε το ψαρόνι; «Τι πέταξε το ψαρόνι; »

7. Παιχνίδι «Ονομάστε τα μέρη του σώματος του πουλιού».

Εργασία με τον μνημονικό πίνακα «Μεταναστευτικά πουλιά».

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, δείτε την εικόνα των πουλιών, πείτε μου τι μέρη του σώματος έχουν. Απαντάμε με πλήρη πρόταση.

Τα πουλιά έχουν κεφάλι. Τα πουλιά έχουν δύο φτερά.

Τα πουλιά έχουν δύο πόδια. Τα πουλιά έχουν ουρά.

Τα πουλιά έχουν ράμφος. Το σώμα των πουλιών είναι καλυμμένο με φτερά.

6. Παιχνίδι "Βρες τον ήχο".

Η λογοθεραπεύτρια καλεί τα παιδιά να έρθουν στον πίνακα. Στο τραπέζι, κοντά στον πίνακα, υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, ο καθένας σας πρέπει να επιλέξει ένα αποδημητικό πουλί και να το προσαρτήσει στον πίνακα. (τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).

Λογοθεραπευτής: Τώρα πρέπει να ονομάσετε κάθε πουλί, να προσδιορίσετε τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο στη λέξη και να χωρίσετε τη λέξη σε συλλαβές.

1ο παιδί: Αυτός είναι πελαργός. Ο πρώτος ήχος σε αυτή τη λέξη είναι [A]. Ο τελευταίος ήχος είναι [T]. Η λέξη AIST έχει δύο συλλαβές.

2ο παιδί: Αυτός είναι κούκος. Ο πρώτος ήχος σε αυτή τη λέξη είναι [K]. Ο τελευταίος ήχος είναι [A]. Η λέξη ΚΟΥΚΟΣ έχει τρεις συλλαβές.

3ο παιδί: Αυτός είναι ένας ερωδιός. Ο πρώτος ήχος σε αυτή τη λέξη είναι [C]. Ο τελευταίος ήχος είναι [I]. Η λέξη ΗΡΩΝ έχει δύο συλλαβές.

7. Εργασία σε τετράδια

Λογοθεραπευτής: Τώρα ας επισημάνουμε τα πουλιά μας και ας τονίσουμε τους ήχους που αναζητούσαμε.

8. Περίληψη του μαθήματος.Ο λογοθεραπευτής ρωτά τα παιδιά πώς ονομάζονται τα αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά και γιατί, πώς να προσδιορίσουν τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο με μια λέξη.

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, οι μαθητές ενοποιούν τις δεξιότητες της προφοράς των ήχων [l]–[l"], βελτιώνουν τη γραμματική δομή του λόγου, την ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης ήχου, αναπτύσσουν αρθρικές κινητικές δεξιότητες, φωνητική αντίληψη, ακουστική και οπτική προσοχή.

Καθήκοντα:

• Διορθωτικά εκπαιδευτικά: αποσαφήνιση του λεξικού «Άνοιξη. Αποδημητικά πουλιά."; να εδραιώσει την ικανότητα προφοράς των ήχων [L-L], μεμονωμένων και σε συλλαβές, να βελτιώσει τη γραμματική δομή του λόγου στο σχηματισμό και τον συντονισμό κτητικών επιθέτων, να βελτιώσει την ικανότητα ανάλυσης και σύνθεσης ήχου (λέξεις 3 ήχου). συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να συνθέτετε σύνθετες προτάσεις.
• Διορθωτικά και αναπτυξιακά: ανάπτυξη δεξιοτήτων άρθρωσης, λεπτής και αδρής κινητικότητας, φωνητικής αντίληψης, διαλογικού λόγου, ακουστικής και οπτικής προσοχής, σκέψης (ικανότητα δημιουργίας σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος), διδασκαλία προσανατολισμού σε επίπεδο και στο διάστημα.
• Διορθωτικά και εκπαιδευτικά: καλλιέργεια σεβασμού για τη φύση, ανάπτυξη δεξιοτήτων συνεργασίας, ανάπτυξη πρωτοβουλίας και ανεξαρτησίας.

Υλικά και εξοπλισμός:

• Flannelograph.
• Θεματικές εικόνες με θέμα: χειμώνας, άνοιξη. αποδημητικά και διαχειμάζοντα πουλιά· σημάδια της άνοιξης.
• Σύμβολα ήχων. σύμβολα για τη δημιουργία προτάσεων.
• Χάρτης. Πυξίδα. Διόπτρες. Φακός. Μπάλα. Παιχνίδι παπαγάλου. Ένα σεντούκι με "κέρματα" - καραμέλες. Φάκελοι με γράμματα. Φωλιά, τροφοδότης, σιτάρι.

Η πρόοδος του μαθήματος

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και τα χαιρετίζει ένας παπαγάλος (παιχνίδι):

– Παιδιά, την ομάδα σας επισκέφτηκαν μαγικοί πειρατές και την μετέτρεψαν σε μαγεμένα νησιά. Οι κάτοικοι αυτών των νησιών ζητούν τη βοήθειά σας, ζητώντας από εσάς να τους σώσετε από κακά ξόρκια. Είστε έτοιμοι να τους βοηθήσετε;

Παιδιά: - Ναι, είμαστε έτοιμοι!

Δάσκαλος: - Θα πρέπει να πλεύσουμε στον ωκεανό, τι μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε για να ταξιδέψουμε;

Παιδιά: - Σε βάρκα, σε πλοίο, σε σχεδία, διαλέγουμε βαπόρι.

Δάσκαλος: - Για το ταξίδι θα χρειαστούμε μερικά αντικείμενα από αυτό το σεντούκι. Επιλέξτε κατάλληλα στοιχεία.

(Τα παιδιά επιλέγουν αντικείμενα και εξηγούν την επιλογή τους):

– Χρειαζόμαστε μια πυξίδα και έναν χάρτη (Εικόνα 1) για να ξέρουμε πού να πλεύσουμε. Χρειάζονται κιάλια για να κοιτάξουμε μακριά. Το φανάρι θα μας φωτίσει το δρόμο.

Εικόνα 1

Δάσκαλος: - Αποχαιρετούμε τον παπαγάλο και βγαίνουμε στο δρόμο. Κοιτάξτε τον χάρτη, πού να πάμε; Τι συμβαίνει στο επόμενο νησί;

Παιδιά: - Δύο νιφάδες χιονιού.

Δάσκαλος: - Ποιος αριθμός πρέπει να είναι σε αυτό το νησί;

Παιδιά: – Αριθμός «2»

Δάσκαλος: - Ας δούμε με κιάλια (τα παιδιά χρησιμοποιούν τα δάχτυλά τους για να προσποιηθούν ότι είναι κιάλια), είναι αυτό το νησί κοντά;

Παιδιά: - Μακριά.

Δάσκαλος: – Για να ξεκινήσει το πλοίο μας, πρέπει να πούμε τα μαγικά λόγια:

«Το πλοίο επιπλέει στα κύματα,
Το ατμόπλοιο δίνει ένα σφύριγμα - L,
Λ-Λ-Λ-Λ-Λ-Λ.
Και στο βάθος βουίζει - L,
L-L-L-L-L."

(Τα παιδιά μετακινούνται στην ομάδα στο «νησί 2» και προφέρουν τους ήχους L-L).

Στο "νησί 2" βρίσκουν ένα φάκελο που περιέχει ένα γράμμα και εικόνες-σύμβολα με σημάδια της άνοιξης(Εικόνα 2).

Εικόνα 2

Δάσκαλος: - Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει ένας φάκελος με ένα γράμμα εδώ. Οι κάτοικοι αυτού του νησιού έγραψαν μια επιστολή: «Οι πειρατές μπέρδεψαν και μάγεψαν όλες τις εποχές. Κάνει κρύο εδώ όλη την ώρα και ονειρευόμαστε...» Για ποια εποχή του χρόνου γράφουν στο γράμμα αν κάνει κρύο όλη την ώρα;

Παιδιά: - Σχετικά με το χειμώνα.

Δάσκαλος: - Ποια εποχή του χρόνου θα έρθει μετά τον χειμώνα;

Παιδιά: - Άνοιξη.

(Εικόνες-σύμβολα του «Χειμώνα» και της «Άνοιξης» τοποθετούνται στη φανέλα).

Δάσκαλος: - Ας μιλήσουμε για την άνοιξη, οι μικρές εικόνες από τον φάκελο θα μας βοηθήσουν.

(Χρησιμοποιώντας τις συμβολικές εικόνες, φτιάχνουν μια ιστορία για την άνοιξη, βγάζουν τις εικόνες από τον φάκελο, την εξηγούν και την βάζουν σε μια φανελογράφο).

Παιδιά: – Την άνοιξη ο ήλιος ζεσταίνει. Εμφανίζονται αποψυγμένα μπαλώματα. Το χιόνι λιώνει και ρυάκια τρέχουν. Αρχίζει να στάζει. Πουλιά πετούν μέσα. Εμφανίζονται έντομα.

Δάσκαλος: - Την άνοιξη θέλω να πω όμορφα λόγια, θα περάσουμε ένα λουλούδι ο ένας στον άλλο και θα πούμε όμορφα λόγια για την άνοιξη. Άνοιξη, τι;

Παιδιά: - Ηλιόλουστα, ζεστά, χαρούμενα, χαρούμενα, τραγουδιστά, πράσινα.

Δάσκαλος: - Σε αυτό το νησί ολοκληρώσαμε την εργασία, θα πάμε παρακάτω, κοιτάξτε στον χάρτη πού να πλεύσουμε.

Παιδιά: - Στο νησί που σημαδεύεται από τρία πουλιά, αναζητούμε τον αριθμό 3.

Δάσκαλος: – Ας πούμε τις μαγικές λέξεις

«Ένα σύννεφο πέρασε.
Τα ατμόπλοια βουίζουν - LA.
LA-LA-LA-LA-LA"

(Τα παιδιά μετακινούνται στο τρίτο τραπέζι. Πάνω του υπάρχουν εικόνες με εικόνες φωλιάς, τροφοδοσίας, φτερού, σιτηρών, ίχνη πουλιών).

Δάσκαλος: - Τι είναι αυτό; Ποιανού φωλιά; Παιδιά: - Πουλί.

-Ποιανού τροφοδότη; - Πουλί.

- Ποιανού το φαγητό; - Πτηνό.

-Τίνος τα ίχνη; - Πουλιά.

Δάσκαλος: - Ποιος μένει σε αυτό το νησί;

Παιδιά: - Πουλιά.

(Ο φλανελογράφος ανοίγει και περιέχει εικόνες διαχειμαζόμενων και αποδημητικών πτηνών.(Εικόνα 3)).

Εικόνα 3

Δάσκαλος: - Στο ένα μισό του νησιού ζούσαν πουλιά που ξεχειμωνιάζουν, στο άλλο τα αποδημητικά πουλιά, οι πειρατές ανακάτεψαν όλα τα πουλιά. Ας επανεγκαταστήσουμε τα πουλιά σωστά, κάτω από την πινακίδα " Ήλιος"Θα τοποθετήσουμε φωτογραφίες με αποδημητικά πουλιά και κάτω από την ταμπέλα" νιφάδα χιονιού«με χειμωνιάτικους.

- Βγάλε μια φωτογραφία ποιον έχεις, πού θα ζήσεις, γιατί;

(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία και απαντούν σε ερωτήσεις).

Δάσκαλος: Γιατί αυτά τα πουλιά ονομάζονται αποδημητικά;

Παιδιά: - Το φθινόπωρο πετούν σε θερμότερες περιοχές και επιστρέφουν την άνοιξη.

Δάσκαλος: Γιατί τα πουλιά πετούν μακριά το φθινόπωρο;

Παιδιά: – Κάνει κρύο και δεν υπάρχει τίποτα να φάμε.

Δάσκαλος: – Τι είναι πιο τρομερό για τα αποδημητικά πουλιά: κρύο ή πείνα;

Παιδιά: - Πείνα, γιατί τρώνε μόνο έντομα, και μπορείς να κρυφτείς από το κρύο.

Δάσκαλος: – Την άνοιξη, τα πουλιά έχουν πολλά σημαντικά πράγματα να κάνουν. Τι κάνουν τα πουλιά την άνοιξη;

Παιδιά: - Φτιάξτε φωλιές, εκκολάψτε νεοσσούς, ταΐστε νεοσσούς.

Δάσκαλος: - Ας θυμηθούμε πώς λέγονται οι νεοσσοί.

Παιχνίδι με μπάλα "Ποιος έχει ποιον"

Ο πύργος έχει πύργους, ο τσαμπουκάς έχει νεοσσούς, ο γερανός έχει νεοσσούς, το κοράκι έχει νεοσσούς, το σβέλτο έχει γείσο, η πάπια έχει παπάκια, το ψαρόνι έχει νεοσσούς.

Δάσκαλος: - Σε αυτό το νησί ολοκληρώσαμε επίσης την εργασία, κοιτάμε τον χάρτη που πρέπει να πλεύσουμε στη συνέχεια.

Παιδιά: - Υπάρχουν τέσσερα σκαθάρια που σχεδιάζονται στο νησί, ψάχνουμε τον αριθμό 4.

(Μετακινούνται στο επόμενο «νησί 4», προφέροντας τη φράση).

«Βλέπουμε το νησί στο βάθος
Το προφέρουμε μαζί - LI
ΛΙ-ΛΙ-ΛΙ-ΛΙ-ΛΙ."

Δάσκαλος: - Καταλήξαμε στο νησί των εντόμων, αλλά δεν βλέπω κανέναν εδώ. Ας ανάψει ένας φακός, δεν υπάρχει κανείς εκεί.

(Βρήκαμε μια τσάντα και έναν φάκελο με ένα γράμμα):«Οι πειρατές μπέρδεψαν τους ήχους και τα έντομα εξαφανίστηκαν, για να τα επιστρέψεις, πρέπει να φτιάξεις 2 λέξεις ΣΚΑΘΑΡΑ και ΣΦΗΚΕΣ».

Δάσκαλος: – Τραβήξτε μια φωτογραφία από την τσάντα (Εικόνα 4). Ας φτιάξουμε πρώτα τη λέξη ΣΚΑΘΑΡΑ. Βγαίνουν όσοι έχουν τις απαραίτητες φωτογραφίες. Ποιος είναι ο πρώτος ήχος; Δεύτερος; Τελευταίος; Καταλάβατε τη λέξη ΣΚΑΘΑΡΑ;

Εικόνα 4

Τώρα ας φτιάξουμε τη λέξη WASP (εκτελέστε την εργασία παρόμοια με την πρώτη, απλώστε τις λέξεις σε μια φανέλα).

Έχετε ολοκληρώσει την εργασία, τώρα θα εμφανιστούν έντομα και τα πουλιά θα έχουν πολλή τροφή. Τα πουλιά θα τραγουδήσουν χαρούμενα, ας θυμηθούμε ένα χαρούμενο ποίημα για την άνοιξη.

Ομιλία με το κίνημα Vesnyanka

(Βρείτε τον επόμενο φάκελο με ένα γράμμα): «Βοήθεια! Οι πειρατές μπορούν να κάνουν πράγματα που δεν μπορούν να γίνουν στη φύση! Μπορούν να μας βλάψουν!».

Δάσκαλος: - Ας κάνουμε σημάδια για την προστασία των πτηνών, να σας πούμε τι δεν πρέπει να κάνετε και γιατί.

(Τα παιδιά σε ζευγάρια συνθέτουν εικόνες-σύμβολα(Εικόνα 5) φράσεις).

Εικόνα 5

Δεν μπορείς να πυροβολήσεις πουλιά με σφεντόνα γιατί μπορεί να τα πληγώσεις.

Οι φωλιές δεν πρέπει να καταστραφούν επειδή τα πουλιά εκκολάπτουν τους νεοσσούς τους μέσα σε αυτές.

Δεν μπορείτε να σκοτώσετε έντομα επειδή τα πουλιά τρώνε έντομα.

Δάσκαλος: - Τώρα όλοι οι επισκέπτες του νησιού θα γνωρίζουν αυτούς τους κανόνες και δεν τους ξεχνάτε. Ας δούμε τι δείχνει ο χάρτης. Φτάνουμε στο νησί όπου ξεκινήσαμε το ταξίδι μας.

Ο παπαγάλος συναντά παιδιά: - Παιδιά, έχετε απογοητεύσει όλα τα νησιά, και θα ακούσουμε ξανά τα πουλιά να τραγουδούν. Σε ένδειξη ευγνωμοσύνης, τα πουλιά σας άφησαν ένα δώρο, μπορείτε να το βρείτε χρησιμοποιώντας αυτή τη σημείωση.

(Τα παιδιά διαβάζουν ένα σημείωμα από εικόνες συμβόλων(Εικόνα 6)) .

Εικόνα 6

Η πρώτη νότα θα πρέπει να λέει «Κοίταξε μέσα στο βάζο». Στο βάζο βρίσκουν την εξής σημείωση: «Κοιτάξτε το βιβλίο». Στο βιβλίο βρίσκουν μια άλλη σημείωση: «Κοίτα κάτω από το καπέλο». Κάτω από το καπέλο βρίσκουν ένα σεντούκι με «χρυσά νομίσματα» (ζαχαρωτά).

Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία:

1. Tkachenko, T.A. Ειδικά σύμβολα προετοιμασίας παιδιών 4 ετών για την εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής: οδηγός για παιδαγωγούς, λογοθεραπευτές και γονείς. – Μ.: «Εκδοτικός οίκος GNOM and D», 2000. – 48 σελ.
2. Tkachenko, T.A.Λεξικογραμματικές παραστάσεις: Σχηματισμός και ανάπτυξη. Μεθοδολογικές οδηγίες για τη διεξαγωγή ασκήσεων. – Μ.: Εκδοτικός οίκος “Knigolyub”, 2010. – 56 σελ.
3. Kulikovskaya, T.A.Λογοθεραπεία περιστροφές γλώσσας και ρίμες μέτρησης. – Μ.: «Εκδοτικός οίκος GNOM and D», 2008. – 128 σελ.
4. Molodova, L.P.Παιγνιώδεις περιβαλλοντικές δραστηριότητες με παιδιά: Εκπαιδευτική μέθοδος. εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς και δασκάλους. – Μν.: “Asar” – 1996. – 128 σελ.: ill.

| άνοιξη | άνοιξη chumacheche | μεταναστευτικός | αποδημητικά πτηνά | λήψη πουλιών | αποτελέσματα | τελικός | περιεκτικός | ολοκληρωμένα | τάξη | σημειώσεις τάξης | μεγαλύτερης ηλικίας | παλαιότερο πορνό | λογοθεραπεία | μαθήματα λογοθεραπείας | ομάδα | ομάδες τραγουδιών | Για | παιδιά | παιδί | onr | onr στα παιδιά | παιδική | νηπιαγωγείο | Σελίδα λογοθεραπευτή| Ανοιξιάτικα αποδημητικά πτηνά Τελικό ολοκληρωμένο μάθημα σε ομάδα λογοθεραπείας ηλικιωμένων για παιδιά με ειδικές ανάγκες Νηπιαγωγείο

Σημειώσεις μαθήματος (προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας).

Θέμα: «Ήχοι R-R, γράμμα «R». Αποδημητικά πουλιά».

Καθήκοντα:

1. Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής, φωνημική ανάλυση και σύνθεση.
2. Ενεργοποίηση λεξιλογίου με θέματα: «Άνοιξη, αποδημητικά πουλιά».
3. Σχηματισμός συγκριτικού βαθμού επιθέτων, σύνθετων λέξεων, αντωνύμων.
4. Σχηματισμός υποκοριστικών τύπων ουσιαστικών.

Υλικό για το μάθημα:

• Firebird, ηχητικά σπίτια, Λουλούδια. κάρτες με γράμματα? μήλα (στην πίσω πλευρά - γλωσσοτριβές για διάβασμα).

Πρόοδος του μαθήματος:

1. - Παιδιά, σήμερα έχουμε στο μάθημά μας έναν καλεσμένο από παραμύθι. Μαντέψτε ποιο είναι το όνομά του. Ο λογοθεραπευτής ρωτά τα παιδιά έναν γρίφο:

Γλυκό άρωμα μήλου
Παρέσυρα αυτό το πουλί στον κήπο.
Τα φτερά λάμπουν με φωτιά
Και είναι τόσο ελαφρύ τη νύχτα όσο και τη μέρα.
(Firebird).

Το Firebird έχει ετοιμάσει ενδιαφέροντα παιχνίδια για εσάς. Θέλετε να παίξετε με το Firebird; Μετά επαναλάβετε μετά από μένα τις μαγικές λέξεις:

Ra - Ra - Ra - το παιχνίδι ξεκινά.
Ro-ro-ro - κρατάω ένα στυλό στο χέρι μου.

Ο λογοθεραπευτής αποσπά ένα φτερό από το Firebird που είναι προσαρτημένο στον πίνακα. Στο πίσω μέρος υπάρχει μια εργασία: διαγράψτε δύο πανομοιότυπα γράμματα.

Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια, υπάρχουν κάρτες στα τραπέζια. Τα γράμματα είναι γραμμένα πάνω τους: R. V P. E T S R. N T A P. Έχοντας διαγράψει τα ίδια γράμματα, τα παιδιά διάβασαν τη λέξη: «Άνοιξη».

2. Ο λογοθεραπευτής αποσπά το δεύτερο φτερό. Λέει: Διορθώστε τα λάθη.

Ανάπτυξη ακουστικής προσοχής. Διδακτικό παιχνίδι «Διορθώστε τα λάθη».

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει το κείμενο:

Ήρθε η άνοιξη. Τα ρυάκια βουίζουν χαρούμενα, παγάκια στάζουν από τις στέγες - άρχισε η πτώση των φύλλων (σταγόνες). Οι μέρες γίνονται λιγότερες (πιο μακρύτερες) και οι νύχτες μεγαλύτερες (μικρότερες). Τα διαχειμάζοντα (μεταναστευτικά) πουλιά επιστρέφουν. Οι άνθρωποι έχουν ήδη φροντίσει τους πύργους (ψαρόνια) - έχουν φτιάξει σπίτια πουλιών. Τα έντομα ξυπνούν από τον χειμερινό ύπνο: μύγες, γιαγιάδες (πεταλούδες), μέλισσες. Τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια - μπλουζάκια (χιονοσταλίδες) - πρόκειται να ανθίσουν.

Πες μου, τι γίνεται με τον ήλιο την άνοιξη; Ο ήλιος λάμπει πιο φωτεινός, ζεσταίνει, ζεσταίνει τη γη.

Τι συμβαίνει με το χιόνι - μαυρίζει, λιώνει και εμφανίζονται ρυάκια.

Τι κάνουν τα streams; Μουρμουρίζουν.

Τι συμβαίνει στη φύση; Τα πουλιά επιστρέφουν.

3. Ο λογοθεραπευτής αποσπά το τρίτο φτερό. Λέει: Συγκρίνετε την αρχή της άνοιξης με το τέλος.

Σχηματισμός του συγκριτικού βαθμού των επιθέτων.

Παιδιά, πιστεύετε ότι το δάσος είναι όμορφο το χειμώνα; Και την άνοιξη που θα βγουν τα πρώτα φύλλα πώς θα είναι; – ακόμα πιο όμορφο. σγουρό δάσος - ακόμα πιο σγουρό. ένα πυκνό δάσος - ακόμα πιο πυκνό. το χαρούμενο τραγούδι των πουλιών θα είναι πιο χαρούμενο. Ο ήλιος είναι φωτεινός - θα είναι πιο λαμπερός, το τραγούδι των πουλιών είναι δυνατό - θα είναι πιο δυνατό, το χιόνι είναι χαλαρό - θα είναι πιο χαλαρό. Ο αέρας είναι καθαρός - θα είναι πιο καθαρός. Τα πουλιά πετούν γρήγορα - θα είναι πιο γρήγορα.

4. Στο τέταρτο φτερό γράφει: Διαβάζοντας γλωσσικά στριφτάρια - γνωριμία με τους ήχους.

Η Firebird αγαπά πολύ τα μήλα, αποφάσισε να σε κεράσει και εσένα. Τα μήλα είναι ασυνήθιστα, μαγικά. Διαβάστε τι γράφει πάνω τους. Στην πίσω όψη είναι γραμμένα γλωσσόφιλα, τα παιδιά τα διαβάζουν:

α) Σε έναν γείτονα, σε έναν πύργο,
Ο πύργος φώναξε μέσα στη ζέστη.

β) Ο πύργος ούρλιαξε, ο πύργος ενθουσιάστηκε.

γ) Μα ο γείτονας δεν στενοχωρήθηκε.

δ) Οι σαρανταποδαρούσες κομμένες μπότες για την σαρανταποδαρούσα.

ε) Το ψαρόνι θα ράψει σωστά στην ώρα του.

στ) Και οι σαράντα ραμμένες μπότες.

ζ) Ένα-δυο πουλάκια φτερούγισε, φτερούγιζε και πετούσε έξω.
Το κοράκι έχασε το κοράκι.
Τρεις κίσσες φλυαρούσαν στο λόφο.

Ποιος ήχος προφέρεται πιο συχνά από άλλους; Ήχος “R” Χαρακτηριστικά ήχου. (Σύμφωνο, φωνητό, σκληρό). Ο ήχος "R" έχει έναν αδερφό, ο ήχος "r". (Σύμφωνο, με φωνή, απαλό).

5. Στο πέμπτο φτερό γράφεται: Βρες τον ήχο.

Διδακτικό παιχνίδι "Ηχητικά σπίτια".

Τα παιδιά καθορίζουν την παρουσία των ήχων "R-R" σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος της λέξης). Ο λογοθεραπευτής ονομάζει τις λέξεις, τα παιδιά καθορίζουν τη θέση των ήχων "R-R" στη λέξη και τοποθετούν ένα κουδούνι στο κατάλληλο πλαίσιο.

Λέξεις: Ιτιά, Σουίφτ, ξεπαγωμένο μπάλωμα, ψαρόνι, πύργος, κορυδαλλός, πουλιών, ρυάκι.

6. Στο έκτο φτερό γράφει: Παίξτε με τα πουλιά.

Ποια πουλιά φτάνουν την άνοιξη; Ονομάστε το.

Στα ονόματα ποιων πουλιών ακούσατε τους ήχους "R - R";

α) Διδακτικό παιχνίδι: «Ονόμασε την γκόμενα».

• Πύργος - μικρός πύργος?
• swift - κούρεμα - κούρεμα?
• γερανός - βρεφικός γερανός - βρεφικοί γερανοί;
• ψαροντούφεκο.

β) Διδακτικό παιχνίδι «Σύνθετες λέξεις».

• Λευκό στήθος - λευκό στήθος;
• μακριά φτερά - με μακριά φτερά.
• κοντή ουρά - κοντή ουρά?
• μαύρα μάτια - μαύρα μάτια?
• γκρίζα μάτια - γκρίζα μάτια?
• δυνατή φωνή - δυνατή φωνή.
• ετερόκλητα φτερά - ετερόκλητα φτερωτά.

7. Στο έβδομο φτερό γράφεται - μεταμόρφωση.

Τα παιδιά βρίσκονται σε ένα ξέφωτο και μετατρέπονται σε πηγή. Λένε τα μαγικά λόγια: Γύρισε γύρω σου, γίνε Άνοιξη. Τα παιδιά φαντάζονται τον εαυτό τους ως μια ευγενική και ευγενική άνοιξη. Δίνουν δώρα στη φύση: δέντρα - φύλλωμα, λιβάδια - γρασίδι και λουλούδια.

Και πάλι δεν υπάρχει ανάπαυση για τα ρέματα - (χορεύουν κυκλικά, περπατούν σε κύκλο).
Μουρμουρίζουν στους θάμνους μέρα νύχτα (σταματούν και κάνουν κύματα με τα χέρια).
Ο χρυσός ήλιος περπατά (σηκώστε τα χέρια σας ψηλά, κάντε ένα ημικύκλιο με τα χέρια σας).
Σε καθαρό, καθαρό ουρανό. (Τα παιδιά κάθονται οκλαδόν και σηκώνονται όρθια).
Ρίχνει ακτίνες στο δάσος και στο λιβάδι (κάνουν κύματα με τα χέρια τους).
Και όλα τα λουλούδια τριγύρω. (Δείξε ένα λουλούδι πάνω από το κεφάλι σου).

8. Στο όγδοο φτερό είναι γραμμένο: «Βρες ένα ζευγάρι».

Τα λουλούδια απλώνονται στο ξέφωτο. Πάνω τους είναι γραμμένες λέξεις. Τα παιδιά διαβάζουν τις λέξεις και βρίσκουν ένα ζευγάρι.

Διδακτικό παιχνίδι «Πες το αντίθετο».

Εχθρός - φίλος, κακό - καλό, εχθρότητα - φιλία, λύπη - χαρά, δειλία - θάρρος, τεμπελιά - σκληρή δουλειά.

9. Στο ένατο φτερό είναι γραμμένο: «Μαγεμένα πουλιά».

Από μπερδεμένα γράμματα, τα παιδιά συνθέτουν τα ονόματα των πουλιών.

10. Στο δέκατο φτερό γράφει: Μαντέψτε ποιο είναι το πιο ακριβό;

Τα παιδιά ονομάζουν εικόνες, αναγνωρίζουν τον πρώτο ήχο και σχηματίζουν λέξεις. Στη συνέχεια γράφουν όλες τις λέξεις στην κάρτα. Έχοντας γράψει όλες τις λέξεις, τα παιδιά διάβασαν την παροιμία: «Η φιλία και η αδελφοσύνη έχουν μεγαλύτερη αξία από τον πλούτο».

11. Περίληψη του μαθήματος.

Βγείτε, παιδιά, στο λιβάδι,
Όλοι στέκονται σε κύκλο.
Ήλιε, λάμψε ο ήλιος,
Φωτίστε μας με μια φωτεινή ακτίνα.

Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και προσπαθούν να νιώσουν τη ζεστασιά, μετά πιάνονται τα χέρια και μεταφέρουν τη ζεστασιά των χεριών τους το ένα στο άλλο.

Shabalina Svetlana Vitalievna,
λογοθεραπευτής,
ΜΒΔΟΥ Αρ. 139,
Ιρκούτσκ

Το θέμα του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα λογοθεραπείας του νηπιαγωγείου: «Μεταναστευτικά πουλιά Η χρήση των προτάσεων Β-ΝΑ στις προθετικές και αιτιατικές περιπτώσεις.»
Στόχος: ανάπτυξη λεξιλογικών και γραμματικών μέσων λόγου.
Εργασίες ομιλίας:
1.Αναπτύξτε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για αυτό το θέμα.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα χρήσης ουσιαστικών στις προθετικές και αιτιατικές περιπτώσεις με προθέσεις Β-ΗΑ στον λόγο.
3. Κατασκευάστε μια σύντομη δήλωση με βάση μια εικόνα αντικειμένου.
Γνωστικές εργασίες:
1. Ενοποιήστε τις ιδέες των παιδιών για το θέμα που μελετήθηκε «Wintering Birds».
2. Διαμορφώστε ιδέες στα παιδιά για το θέμα «Μεταναστευτικά πουλιά».

Εξοπλισμός: εικόνες θέματος και θέματος για τα θέματα που μελετήθηκαν, μουσική ηχογράφηση φωνών πουλιών, φανελογράφος, σιλουέτες ενός πουλιού, ένα κλαδί, ένα birdhouse, η οροφή ενός σπιτιού.
Η πρόοδος του μαθήματος.
1.Οργανωτικό σημείο:
Ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να προετοιμαστούν για να ακούσουν προσεκτικά και να πουν αυτό που άκουσαν.
(Ενεργοποιείται μια ηχογράφηση φωνών πουλιών. Τα παιδιά λένε ότι τα πουλιά τραγουδούν).
2. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού:
Ο λογοθεραπευτής δείχνει στα παιδιά εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν πουλιά που διαχειμάζουν (κοράκι, σπουργίτι, βυζιά) και τους ζητά να ονομάσουν το καθένα και μετά να θυμηθούν πώς να τα αποκαλούν με μια λέξη. Επαναλαμβάνεται η ερμηνεία της λέξης «χειμώνα» που μάθαμε στα προηγούμενα μαθήματα.
Ο λογοθεραπευτής προσφέρεται να απεικονίσει τους ήχους που κάνουν αυτά τα πουλιά (kar-kar, chiv-chiv, hsin-hsin) και στη συνέχεια ζητά να πει κάθε εικόνα σύμφωνα με το μοντέλο: αυτό είναι ένα κοράκι, κράζει. είναι σπουργίτι, κελαηδάει? Είναι βυζιά, είναι μπλε.
3.Εισαγωγή στο θέμα «Μεταναστευτικά Πουλιά».
Ο λογοθεραπευτής προτείνει να ελέγξετε ποιος θυμάται πώς ξεκίνησε το μάθημα. (Τα παιδιά άκουσαν τα πουλιά να τραγουδούν.) Σε ποιον άρεσε να ακούει πουλιά να τραγουδούν; Ποιος θέλει να δει αυτά τα πουλιά και να μάθει τα ονόματά τους;
Ο λογοθεραπευτής παρουσιάζει μία προς μία θεματικές εικόνες που απεικονίζουν ένα αηδόνι, έναν κορυδαλλό, ένα ψαρόνι, ονομάζοντας τα και μιλώντας για το καθένα:
Αυτό είναι ένα ψαρόνι. Πετάει κοντά μας στις αρχές της άνοιξης, όταν το χιόνι δεν έχει λιώσει ακόμα. Οι άνθρωποι χαίρονται με τον ερχομό των ψαρονιών και τους ετοιμάζουν ειδικά σπιτάκια πουλιών.
Αυτό είναι ένα αηδόνι. Πετάει στην περιοχή μας στα τέλη της άνοιξης, όταν τα φύλλα έχουν ήδη αρχίσει να ανθίζουν στα δέντρα.
Αυτός είναι ένας κορυδαλλός. Διακρίνεται στην περιοχή μας στις αρχές του καλοκαιριού, όταν κάνει πολύ ζέστη και τα δέντρα καλύπτονται με πράσινα φύλλα.
(Ο λογοθεραπευτής συνοδεύει κάθε ιστορία δείχνοντας μια εικόνα πλοκής με τις εποχές).
Το συμπέρασμα εκφράζεται: τα πουλιά των οποίων το τραγούδι ακούσαμε σήμερα ζουν μαζί μας μόνο στη ζεστή εποχή και για το χειμώνα πετούν σε θερμότερες περιοχές, επομένως το αηδόνι, ο κορυδαλλός και το ψαρόνι είναι αποδημητικά πουλιά.
Fizminutka
«Σπουργίτη, κελάηδησε!» Τα σπουργίτια (όλα τα παιδιά) στέκονται στη σειρά, ο οδηγός στέκεται με την πλάτη του σε απόσταση 4-5 βημάτων και λέει: σπουργιτάκι, κελάηδησε. Ένα από τα παιδιά, υπό την καθοδήγηση του λογοθεραπευτή, «κελαηδάει», και ο οδηγός μαντεύει το σπουργίτι. Γίνεται ο οδηγός.
4. Εργασία με λεξιλογικό και γραμματικό υλικό στο πλαίσιο του θέματος που μελετάται.
Ο λογοθεραπευτής λέει ότι τώρα θα συναντήσουμε αποδημητικά πτηνά. Θα πετάξουν και θα προσγειωθούν σε διαφορετικά αντικείμενα: αυτό είναι ένα κλαδί, αυτό είναι μια στέγη, αυτό είναι ένα πουλιών, αυτό είναι μια φωλιά, αυτό είναι ένα δέντρο.
-Έφτασε το αηδόνι (κορυγγάρι, ψαρόνι). Τι κάθισε το αηδόνι (κορυγγάρι, ψαρόνι); (ο λογοθεραπευτής μετακινεί το ειδώλιο του πουλιού έτσι ώστε τα παιδιά να απαντήσουν: σε ένα κλαδί, στη στέγη, σε ένα δέντρο)
-Το ψαρόνι έφτασε. Πού θα ζήσει το ψαρόνι; (στο σπιτάκι πουλιών)
-Έφτασε ο κορυδαλλός. Πού θα ζήσει ο κορυδαλλός; (στη φωλιά)
Ο λογοθεραπευτής προτείνει να φανταστεί κανείς ότι ένα πουλί έχει πετάξει στην ομάδα.
-Τι μπορεί να κάθεται; (τα παιδιά ονομάζουν τα γύρω αντικείμενα χρησιμοποιώντας την πρόθεση NA και τοποθετούν ένα ειδώλιο πουλιού στο αντικείμενο με το όνομα).
-Αν της αρέσουμε, σε τι θα ζήσει το πουλί; (τα παιδιά ονομάζουν γύρω αντικείμενα χρησιμοποιώντας την πρόθεση Β και τοποθετούν ένα ειδώλιο πουλιού μέσα στο ονομασμένο αντικείμενο).
Ο λογοθεραπευτής ελέγχει τη σωστή χρήση των λεκτικών μορφών στις περιπτώσεις αιτιατικής και προθετικής με προθέσεις V-HA και την επάρκεια των προτεινόμενων επιλογών. Εάν η απάντηση του παιδιού είναι λανθασμένη ως προς το νόημα ή τη γραμματική, ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να σκεφτούν πώς να την πουν σωστά.
5. Συνοψίζοντας.
Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να θυμηθούν τα ονόματα των πουλιών για τα οποία μιλούσαν σήμερα, πώς να τα αποκαλούν με μια λέξη και γιατί.
Μάθετε τι σας άρεσε στο μάθημα.
Οι επιτυχίες των παιδιών γιορτάζονται.

Κρατικό δημόσιο εκπαιδευτικό ίδρυμα "ορφανοτροφείο σανατόριο Dzerzhinsky"

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

"ΠΟΥΛΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ"

Καθηγήτρια λογοθεραπεύτριας

Erysheva O.N.

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός:

Μάθετε στα παιδιά να χρησιμοποιούν προθέσεις στην ανεξάρτητη ομιλία τους.

Εργαστείτε στη συλλαβική δομή των λέξεων που δηλώνουν αποδημητικά πτηνά.

Γράψτε περιγραφικές ιστορίες με βάση ένα διάγραμμα.

Διορθωτικός:

Αποσαφηνίστε τις υπάρχουσες γνώσεις σχετικά με το θέμα «Άνοιξη» και «Μεταναστευτικά πουλιά».

- RasευρύτεραΥπάρχει ένα ενεργό λεξικό με θέμα "Μεταναστευτικά πουλιά".

- Βελτιώστε την ικανότητα σύνθεσης διαφορετικών τύπωνπροτάσεις με προθέσεις και συνδέσμους.

- Εργασία στη γραμματική δομή του λόγου:

Γενική περίπτωση ενικού και πληθυντικού.

Συμφωνία αριθμών με ουσιαστικά.

Μάθετε να αναγνωρίζετε το «4ο επιπλέον» με μια εξήγηση.

3. Αναπτυξιακή:

Αναπτύξτε ανώτερες νοητικές λειτουργίες: προσοχή, σκέψη,μνήμη;

Αναπτύξτε αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες.

4. Εκπαιδευτικοί:

Διδάξτε ευγένεια, διακριτικότητα, αλληλοβοήθεια, φιλική στάση, αίσθηση ομαδικότητας, ευγενική στάση απέναντι στη φύση και τα πουλιά.

Εξοπλισμός: κοστούμια βατράχων και πελαργών. καπέλα πύργου, κορυδαλλός, καρακάξα, κορυδαλλός? αποκομμένες εικόνες αποδημητικών πτηνών. εικόνες πουλιών? διάγραμμα της αναδιήγησης του χελιδονιού. ηχογράφηση με ήχους πουλιών.

1. Οργανωτική στιγμή. (Εργασία σε χωρικές έννοιες, χρήση λέξεωνμετά, πριν.

Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα (Είναι άνοιξη τώρα).

Ποια εποχή του χρόνου ήταν πριν την άνοιξη (πριν από την άνοιξη υπήρχε χειμώνας);

Τι ώρα θα έρθει μετά την άνοιξη (Μετά την άνοιξη θα έρθει το καλοκαίρι).

Τι μέρος της άνοιξης είναι τώρα (είναι μέσα άνοιξης)

λογοθεραπευτής . Παιδιά, πριν την έναρξη του μαθήματος, ας πούμε το μότο μας:

Ποιος θέλει να μιλήσει

Πρέπει να μιλήσει.

Όλα είναι σωστά και ξεκάθαρα,

Για να είναι ξεκάθαρο σε όλους.

Αν το χιόνι λιώνει παντού,

Η μέρα μεγαλώνει.

Αν όλα είναι πράσινα και ένα ρυάκι κουδουνίζει στα χωράφια. Αν ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός.

Αν τα πουλιά δεν μπορούν να κοιμηθούν,

Αν το βράδυ έχει γίνει πιο ζεστό,

Αυτό σημαίνει ότι...(άνοιξη) μας ήρθε

λογοθεραπευτής. Ναι, με τον ερχομό της άνοιξης όλα ζωντανεύουν τριγύρω. Πόσο καλά γνωρίζετε τα σημάδια της άνοιξης; Ας το ελέγξουμε τώρα. Σας προσκαλώ να μαντέψετε ανοιξιάτικους γρίφους:

(απαντήστε με μια πρόταση, ξεκινήστε με τη λέξη "άνοιξη")

1. Τι ζεσταίνει, λάμπει, καίει την άνοιξη;

2.Τι είναι μπλε, ψηλό, καθαρό την άνοιξη;

3. Τι τρέχει, μουρμουρίζει, τραγουδά την άνοιξη;

4. Τι κρέμεται από τη στέγη, στάζει, λιώνει (παγάκια)

5.Τι σκοτεινιάζει την άνοιξη (χιόνι)

Τι στάζει την άνοιξη, κουδουνίζει, τραγουδάει;

Ας φανταστούμε ότι βρισκόμαστε σε ένα ανοιξιάτικο δάσος .

Κλείσε τα μάτια σου και μέτρησε μέχρι το τρία μαζί μου. 1-2-3 γίνεται θαύμα!

(ενεργοποιείται μια ηχογράφηση με τους ήχους του δάσους και το τραγούδι των πουλιών).

- Λοιπόν, τι θαύμα έγινε; -Ναί!

Παιδιά, είμαστε σε ένα ανοιξιάτικο δάσος! Το δάσος είναι ένας μεγάλος και αληθινός φίλος. Είναι επίσης ένα σπίτι για ζώα και πουλιά. Άκου, ποιος είναι αυτός που τραγουδάει στο δάσος;

Αυτά είναι πουλιά!

λογοθεραπευτής. Φυσικά, παιδιά. Και παιδιά, την άνοιξη τα πουλιά που πέταξαν σε ζεστές χώρες το φθινόπωρο επιστρέφουν σε εμάς.

Πώς λέγονται αυτά τα πουλιά (μεταναστευτικά)

λογοθεραπευτής . Δικαίωμα. Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για τα αποδημητικά πουλιά. ( Το πρώτο γρασίδι γίνεται πράσινο, ο ήλιος λάμπει όλο και πιο ζεστός, τα ρυάκια κουδουνίζουν χαρούμενα, τα πουλιά τραγουδούν δυνατά. Τα αποδημητικά πουλιά επιστρέφουν από τις θερμές χώρες. Πετάνε σε κοπάδια και ουρλιάζουν. Τα πουλιά χαίρονται επίσης για την άνοιξη.)

λογοθεραπευτής. . Γιατί τα λένε μεταναστευτικά;

Παιδιά . Τα αποδημητικά πουλιά ζουν μαζί μας το καλοκαίρι, φτιάχνουν φωλιές, εκκολάπτουν νεοσσούς και με την έναρξη του κρύου καιρού πετούν σε ζεστές χώρες για όλο το χειμώνα για να επιστρέψουν στις πατρίδες τους την άνοιξη.

λογοθεραπευτής . Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι«Πες μια λέξη «και μάθε ποια πουλιά φτάνουν την άνοιξη.

1.Στο ξύλινο παλάτι σου

Έφτασε την άνοιξη...(ασταρωμένο)

2. Μην λυπάσαι για ηχηρά τραγούδια

Την άνοιξη...(αηδόνι).

3.Μια θλιβερή σφήνα στην παραδεισένια απόσταση

Πετάνε με μια θλιβερή κραυγή... (γερανοί)

4. Ποικιλόχρωμο στήθος, ουρά, στέμμα

Στο δάσος και στο ρολόι, οι κούκοι κούκοι.

5. Ξεκινά με το γράμμα "Α"

Το όνομα του πουλιού...(πελαργός).

6. Την άνοιξη ορμάει προς το μέρος μας από τα νότια

Ένα πουλί μαύρο σαν κοράκι.

Όλα τα αποδημητικά πουλιά είναι πιο μαύρα,

Καθαρίζει την καλλιεργήσιμη γη από τα σκουλήκια,

Υπάρχει γιατρός για τα δέντρα μας,

Τρώει διάφορα ζωύφια... (Ρουκ).

λογοθεραπευτής . Πείτε μου, παιδιά, τι αποδημητικά πουλιά γνωρίζετε (πύργος, αηδόνι, κούκος, χελιδόνι, αγριόπαπιες, ψαρόνια...

Γυμναστική δακτύλων "Μεταναστευτικά πουλιά"

Τιλι-τέλι, τιλι-τέλι – (σταυρώστε τους αντίχειρές τους, κουνήστε τις παλάμες τους)

Τα πουλιά έφτασαν από το νότο!

Ένας σκίουρος πέταξε κοντά μας – (λυγίστε εναλλάξ τα δάχτυλα και στα δύο χέρια, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο του αριστερού χεριού)

Γκρι φτερό.

Lark, αηδόνι

Γρήγορα, ποιος είναι πιο γρήγορος;

Ερωδιός, κύκνος, πάπια, γρήγορος,

Πελαργός, χελιδόνι και σίσκιν -

Όλοι επέστρεψαν, έφτασαν , (και πάλι, σταυρώνοντας τους αντίχειρές τους, κουνώντας τις παλάμες τους)

Τραγούδια με φωνή μιλι!( κάντε ένα ράμφος με το δείκτη και τον αντίχειρα - "τα πουλιά τραγουδούν")

λογοθεραπευτής . «4-περίεργο» -Ποιο πουλί είναι επιπλέον (αηδόνι, πελαργός, κούκος, κίσσα)

Παιδιά . Η επιπλέον κίσσα είναι ένα πουλί που διαχειμάζει.

Κοράκι, σπουργίτι, περιστέρι, πύργος

Παιδιά. Το επιπλέον πουλί, ο πύργος, είναι αποδημητικό πουλί.

λογοθεραπευτής. Μια ιστορία για τα πουλιά (Οι πύργοι είναι από τους πρώτους που πέταξαν στην πατρίδα τους. Δεν φοβούνται τον κρύο καιρό. Και μέχρι τα χωράφια να απαλλαγούν από το χιόνι, οι πύργοι αναζητούν σιτηρά και υπολείμματα τροφής κοντά στην ανθρώπινη κατοικία. Στη συνέχεια, η κατασκευή του. Ο πύργος φέρνει φωλιές και ο πύργος χτίζει μια φωλιά σε ένα δέντρο μπορείς να μετρήσεις 15-20 φωλιές.

Κορώνη

Ο πύργος είναι ένα μεγάλο πουλί. Μοιάζει με κοράκι. Έχει μεγάλο χοντρό ράμφος. Ο πύργος είναι ο πρώτος που μας φτάνει την άνοιξη. Τρώει σκαθάρια, προνύμφες και σκουλήκια. Ο πύργος κάνει μια φωλιά από λεπτά κλαδάκια και άχυρο στις κορυφές των δέντρων.

Ας παίξουμε το παιχνίδι "Διόρθωση της πρότασης" ( επιλέξτε την απαραίτητη πρόθεση για τη σημασία (από, σε, σε, πάνω, επάνω, από)

Ο πύργος πέταξε έξω από τη φωλιά. Ο πύργος πέταξε (στη) φωλιά. Ο πύργος πέταξε πάνω (στη) φωλιά. Ο πύργος κυκλώνει (πάνω) τη φωλιά. Ο πύργος κάθισε (σε) ένα κλαδί. Ο πύργος περπατά (στο) έδαφος. Ο πύργος κάθεται (κάτω) από ένα δέντρο.

2) Τα παιδιά έφτιαξαν ένα σπίτι

Και το κάρφωσαν σε ένα δέντρο.

Ο τραγουδιστής εγκαταστάθηκε εκεί.

Και το όνομά του;... (Starling)

Ψαρόνι

Τα ψαρόνια φτάνουν μετά τους πύργους. Το πουλί είναι μικρό σε μέγεθος, μαύρα φτερά με λευκές κηλίδες. Το ράμφος είναι ισχυρό, υπάρχει μια μαύρη κορυφή στο κεφάλι. Τρέφεται με σκουλήκια, κάμπιες και πεταλούδες. Προστατεύουν τα δάση και τους κήπους από τα παράσιτα. Το ψαρόνι ζει σε ένα πουλί.(Το καλοκαίρι, τις μεγάλες ώρες της ημέρας, και οι δύο γονείς πετούν στη φωλιά έως και 300 φορές! Φανταστείτε πόσες κάμπιες, σκαθάρια και σκουλήκια θα καταστρέψει ένα ζευγάρι ψαρονιών.)

Παιχνίδι "Επιλέξτε μια λέξη"

λογοθεραπευτής.

- Πώς να καλέσετε ένα ψαρόνι με στοργή ? (Σκβορούσκα)

- Ποιος είναι ο γκόμενος του ψαρονιού, γκόμενοι; Birdhouse, ψαρόνια)

-Πώς λέγεται η μητέρα τους; Ψαρόνι)

- Τι είδους σπίτι χτίζουν οι άνθρωποι για τα ψαρόνια την άνοιξη; ? (σπίτι πουλιών)

λογοθεραπευτής .

3) Ποιος είναι χωρίς νότες και χωρίς σωλήνα

Παράγει τρίλιες καλύτερα από όλα,

Ποιος είναι αυτός... (αηδόνι) Ας λέμε το αηδόνι χαϊδευτικά (αηδόνι).

Αηδόνι

Τα αηδόνια φτάνουν όταν δέντρα και θάμνοι καλύπτονται με φύλλα. Αυτό το μικρό γκρίζο πουλάκι τραγουδάει πολύ όμορφα. Το σπίτι του είναι μια φωλιά. Τρέφεται με έντομα και σπόρους.Ανάγνωση. Υπάρχει ένα σημάδι ανάμεσα στους ανθρώπους: «Το αηδόνι τραγουδά όλη τη νύχτα - για καλό καιρό».

4) Με μακριά πόδια, με μακρύ λαιμό,

Σώμα με μακρύ τιμολόγιο, γκρι

Και το πίσω μέρος του κεφαλιού, γυμνό, κόκκινο

Περιπλανιέται στους βρώμικους βάλτους,

Πιάνει βατράχια και ηλίθιους άλτες μέσα τους (Γερανός)

Ο γερανός είναι ένα μεγάλο πουλί. Ο γερανός έχει μακρύ λαιμό, μακρύ ράμφος, φαρδιά φτερά και μακριά πόδια. Οι γερανοί είναι γκρι και λευκοί.

Σχηματισμός σχετικών λέξεων. Γερανό νεοσσοί - βρεφικοί γερανοί, μικρός γερανός,μητέρα των γερανών - γερανός,κοπάδι γερανών – γερανός,ας τον πούμε με στοργή - γερανός, γερανός.

Στιγμή έκπληξη (χτυπήστε το γυαλί σαν πουλί με το ράμφος του)

Παιδιά, είναι σαν ένα πουλί χτύπησε το παράθυρο με το ράμφος του και φαίνεται ότι έφερε ένα γράμμα.

Ένα περιστέρι πέταξε ένα γράμμα προς το μέρος μας στο παράθυρο για κάποιον.

Προφανώς βιαζόταν, έφυγε πολύ γρήγορα,

Υπήρχε πολλή αλληλογραφία, αλλά δεν τα παρέδωσε όλα.

Λοιπόν, θα σας το διαβάσω, από τον οποίο το μαθαίνω.

«Γεια σας μικροί μου φίλοι!

Θέλω να ακούσω μια ιστορία για ένα πουλί που επιστρέφει σε εσάς από ζεστές χώρες την άνοιξη.

Στο μεταξύ, σας στέλνω ένα παζλ με μια φωτογραφία αυτού του πουλιού.

(La 100 chka).

Τα χελιδόνια και τα χελιδόνια φτάνουν αργότερα από άλλα πουλιά, γιατί χρειάζονται πολλά ιπτάμενα έντομα για να εμφανιστούν.

λογοθεραπευτής . Ας προσπαθήσουμε να συνθέσουμε μια ιστορία για ένα χελιδόνι χρησιμοποιώντας εικόνες. (Τα παιδιά αναποδογυρίζουν χιονοστιβάδες και κάνουν προτάσεις).

Το χελιδόνι είναι ένα όμορφο αποδημητικό πουλί.

Το χελιδόνι έχει μαύρο κεφάλι, λευκό στήθος με κόκκινη και μπλε γραβάτα. Η ουρά και τα φτερά είναι μακριά και αιχμηρά.

Ένα χελιδόνι ζει σε μια φωλιά κάτω από τη στέγη ενός σπιτιού. Χτίζει μια φωλιά από κλαδιά, λεπίδες χόρτου και πηλό.

Εχθρός του χελιδονιού είναι η γάτα. Τα χελιδόνια αμύνονται ενωμένα από τους εχθρούς.

Το χελιδόνι τρέφεται με έντομα: κάμπιες, κουνούπια, σκουλήκια και ζωύφια.

Το χελιδόνι τραγουδάει όμορφα. Κάνει τους ανθρώπους χαρούμενους με το δυνατό, χαρούμενο κελάηδημά της.

Παιχνίδι "Τα πουλιά έχουν πετάξει μακριά."

Χελιδόνι - χελιδόνια - όχι χελιδόνια

Γερανός - γερανοί - όχι γερανοί.

Ψαρόνια - ψαρόνια - όχι ψαρόνια.

Αηδόνι - αηδόνια - κανένα αηδόνι

Lark – larks – no larks

Λεξιλογικό-γραμματικό παιχνίδι «Πες το αντίστροφο»

ΝΑ κοντή ουρά – μακριά ουρά

Μαύρο ράμφος – λευκό ράμφος

Λεπτός λαιμός – χοντρός λαιμός

Κοφτερό ράμφος - αμβλύ ράμφος

- Γράψτε τα γράμματα στα σχήματα σύμφωνα με το παράδειγμα. Διαβάστε το όνομα των πουλιών και αντιστοιχίστε το με το παράδειγμα. (στο γραφείο).

Μεμονωμένα (συλλέξτε αποκομμένες εικόνες αποδημητικών πτηνών)

-Άσκηση «Τέλος της πρότασης» »

Μου άρεσαν πολύ όλες οι ιστορίες και τα ποιήματά σου. Όμως απομένουν κάποια ερωτήματα. Ας προσπαθήσουμε να τους απαντήσουμε απαντήστε τους.

Την άνοιξη, τα πουλιά φτιάχνουν φωλιές γιατί... (τα παιδιά επαναλαμβάνουν τη φράση και την τελειώνουν) εκκολάπτουν νεοσσούς σε αυτές.

Τα πρώτα που πετούν νότια είναι τα πουλιά που τρέφονται με έντομα, γιατί... τα έντομα κρύβονται και δεν έχουν τίποτα να φάνε.

Το φθινόπωρο οι κύκνοι, οι πάπιες και οι χήνες είναι οι τελευταίες που πετούν μακριά, γιατί... οι δεξαμενές δεν παγώνουν για πολλή ώρα και τους παρέχουν τροφή.

Σε όλους αρέσει να ακούν το αηδόνι γιατί... τραγουδάει υπέροχα.

Οι κάμπιες δεν μπορούν να καταστρέψουν τις καλλιέργειες γιατί... τα πουλιά τις καταστρέφουν.

Ο κούκος δεν εκκολάπτει τους νεοσσούς του γιατί... (δεν φτιάχνει μόνος του τις φωλιές του).

Τα πουλιά πρέπει να τα αγαπάμε και να τα προστατεύουμε, γιατί... φέρνουν μεγάλα οφέλη (στολίζουν τη φύση μας, τραγουδούν υπέροχα κ.λπ.)

λογοθεραπευτής . Και τώρα η θεατρική μας σελίδα «Συναντήσεις στο ανοιξιάτικο δάσος»

Πελαργός και βάτραχος

Ο βάτραχος και ο πελαργός μάλωναν ποιος ήταν πιο όμορφος.

-Εγώ! - Κοίτα πόσο όμορφα είναι τα πόδια μου!

-Μα εγώ έχω τέσσερα από αυτά και εσύ μόνο δύο!

-Ναι, έχω μόνο δύο πόδια, αλλά είναι μακριά!

- Μπορώ να κραυγάζω, αλλά εσύ όχι!

- Κι εγώ πετάω, κι εσύ απλώς πηδάς!

- Πετάς, αλλά δεν μπορείς να βουτήξεις!

- Και έχω ράμφος!

- Σκεφτείτε, ένα ράμφος! Σε τι χρησιμεύει;

- Αυτό είναι!

(ο πελαργός θύμωσε και κατάπιε τον Βάτραχο).

Δεν είναι για τίποτα που λένε ότι οι πελαργοί καταπίνουν βατράχια για να μην τους μαλώνουν μάταια.

(Σ. Μιχάλκοφ).

Του οποίου το ξεπαγωμένο έμπλαστρο

(Κίσσα, πύργος, κορυδαλλός βγαίνουν σε μουσική συνοδεία)

Καρακάξα: Τρά-τα-τα! Δεν υπάρχει αποψυγμένο έμπλαστρο; Δικό μου, δικό μου! Το αποψυγμένο μου έμπλαστρο, αφού το είδα πρώτος!

Κορώνη : Γεια σας, έφτασα ήδη! Και κατευθείαν στο αποψυγμένο μου έμπλαστρο! Ασχημος!

Καρακάξα: Γιατί είναι δική σου; Την είδα πρώτη!

Κορώνη: Το είδες, και πετούσα προς το μέρος της από μακριά! Έφυγαν από ζεστές χώρες. Όπου έχει ξεπαγωμένη γη, εκεί είμαστε βράχοι! Το αποψυγμένο μου έμπλαστρο!

Κορυδαλλός: Και γεννήθηκα πάνω του!

λογοθεραπευτής : Μην μαλώνετε, φίλοι, τα ξεπαγωμένα μπαλώματα είναι σαν τα ξεπαγωμένα μπαλώματα. Γιατί το χρειάζεστε;

Καρακάξα. Τι γίνεται με τους σπόρους; Είναι πράσινα τα λάχανα;

Κορώνη . Καθίστε, περπατήστε, τεντώστε! Βάλε τη μύτη σου στο έδαφος.

Κορυδαλλός. Και είναι τόσο ωραίο να τραγουδάς πάνω από ένα αποψυγμένο έμπλαστρο! Υπάρχουν τόσα ξεπαγωμένα μπαλώματα στο χωράφι, όσα και τόσα κορυφάια από πάνω τους, και όλοι τραγουδούν! Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο από το αποψυγμένο μας έμπλαστρο!

Λογοθεραπευτής: Γιατί μαλώνετε, αφού είναι δική σας; Ο κορυδαλλός θέλει να τραγουδήσει - αφήστε τον να τραγουδήσει, ο πύργος θέλει να περπατήσει - αφήστε τον να περπατήσει.

Περίληψη μαθήματος:

Παιδιά, πείτε μου για ποια πουλιά μιλήσαμε σήμερα στην τάξη;

Τι σας άρεσε στο μάθημά μας;