Περίληψη του μαθήματος λογοθεραπείας «Ήχος και γράμμα Σ. Περίληψη μαθήματος με θέμα «ήχος και γράμμα Σ Εργασία για το σπίτι ήχος και γράμμα σ

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

νηπιαγωγείο "Malyshok"

Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την εκπαίδευση του γραμματισμού

με θέμα: "Ήχος και γράμμα Sh"

Συντάχθηκε από: εκπαιδευτικός πρώτης κατηγορίας προσόντων

Ivenskaya Venera Minvalievna.

χωριό Berezovo, Khanty-Mansi Αυτόνομη Okrug-Yugra

Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία του γραμματισμού με θέμα: «Ήχος και γράμμα Sh»

για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας.

Μορφή συμπεριφοράς: gaming

Στόχος: Παρουσιάζοντας τον ήχο και το γράμμα "sh"

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

Ενισχύστε την ενεργοποίηση και τα χαρακτηριστικά του ήχου "sh".

Ενισχύστε την προφορά του ήχου «sh» σε λέξεις και προτάσεις.

Δημοσιεύστε λέξεις με το γράμμα "sh".

Άσκηση στην ανάλυση ήχου-γραμμάτων και σύνθεση λέξεων.

Εισάγετε το γράμμα "sh".

Εξασκηθείτε στη σύνθεση προτάσεων με δοσμένες λέξεις και στη σύνταξη διαγραμμάτων προτάσεων.

Διδάξτε στα παιδιά να χωρίζουν δισύλλαβες και τρισύλλαβες λέξεις με ανοιχτές συλλαβές.

Αναπτυξιακά καθήκοντα:

Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση, την προσοχή και τη μνήμη.

Αναπτύξτε δεξιότητες στην ανάγνωση συλλαβών και σύντομων λέξεων.

Εκπαιδευτικά καθήκοντα:

Αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον δάσκαλο και τους συντρόφους.

Καλλιεργήστε την επιθυμία και την ικανότητα να εργαστείτε σε ομάδα.

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: «Ανάπτυξη λόγου», «Σωματική ανάπτυξη», «Κοινωνική-επικοινωνιακή ανάπτυξη», «Γνωστική ανάπτυξη».

Προκαταρκτικές εργασίες:

· Διεξαγωγή μαθημάτων γραμματισμού σύμφωνα με το σχέδιο.

· Μαθαίνοντας καθαρά ρητά.

· Συζήτηση με παιδιά.

· Παιχνίδια λέξεων.

Μέθοδοι και τεχνικές:

· Οπτική (εργασία με θεματικές εικόνες και διαγράμματα, γράμματα και συλλαβές σε ένα καβαλέτο).

· Προφορικές (καλλιτεχνικές λέξεις, ερωτήσεις για παιδιά).

· Πρακτικές (κοινές δραστηριότητες ενηλίκων και παιδιών, παιχνίδια).

Υλικά και εξοπλισμός:

· Εικόνες θέματος.

· Τετράδια.

· Μολύβια.

· Καβαλέτο.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Παιδαγωγός:Οι καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας. Ας τους πούμε ένα γεια (τα παιδιά λένε γεια)

Χαιρετίσματα:

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο.

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου.

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Παιδαγωγός:Και τώρα σας προτείνω να ξεκινήσετε το μάθημά μας.

Ζέσταμα:

Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (χειμώνας)

Ονομάστε τι είδους χειμώνας μπορεί να υπάρξει; (σκληρός, κρύος, άγριος, ελαφρύς, παγωμένος, θυελλώδης, χιονισμένος, μακρύς, ασημί, λευκός, μαγικός...)

Τι θα μπορούσε να είναι ο χειμώνας; (βράδυ, μέρα, άνεμος, παγετός...)

Από τι αποτελείται ο λόγος μας; (λέξεις)

Από τι αποτελούνται τα λόγια μας; (ήχοι)

Τι ήχοι υπάρχουν; (φωνηέντη, σύμφωνα)

Τι μπορείτε να πείτε για το γράμμα; (βλέπουμε, γράφουμε)

Τι μπορείτε να πείτε για τον ήχο; (ακούω, προφέρω)

Παιχνίδι "Άλλαξε τη λέξη"(τα παιδιά κάθονται στο χαλί):

Παιδιά, βρείτε μια σύντομη λέξη, αλλάξτε τη λέξη ώστε να έχει δύο συλλαβές, τρεις συλλαβές (χιόνι, χιονόμπαλα, νιφάδα χιονιού).

Παιχνίδι "Επαναλάβετε τη φράση":

Αυτός που προφέρει σωστά τη σωστή φράση θα σηκωθεί:

Sha – sha-sha – καπέλο, σκάκι, noodles.

Shi-shi-shi - σουβλί, λάστιχο, καλάμια.

Shu-shu-shu - Η Μάσα τρώει χυλοπίτες.

Shi-shi-shi - φάτε το χυλό σας, παιδιά.

Sho-sho-sho - γράφει καλά ο Πασάς.

Στάχτη-στάχτη – μπάλα, αυτοκίνητο, μολύβι.

Παιδιά, ποιος ήχος επαναλήφθηκε στον καθαρό λόγο;

Εμφάνιση του γράμματος που αντιπροσωπεύει τον ήχο "sh":

άρθρωση και χαρακτηριστικά του ήχου "sh" (σύμφωνο, δύσκολο να προφέρεται, παρεμβάλλονται δόντια, σφύριγμα).

Παιχνίδι "Πιάσε τον ήχο "sh":

Μεταξύ άλλων ήχων

Σε συλλαβές?

Με λέξεις (χιόνι, μωρό, κρέας, γούνινο παλτό, τοίχος, κρίνος της κοιλάδας, πύργος, φράχτης, λουκουμάκι, κουκουβάγια, γάτα, χάντρες, σκνίπα, κουτάλι, cheesecake, καλάμια).

Ονόματα με τον ήχο "sh": (Sasha, Masha, Dasha, Pasha, Natasha, Andryusha, Tanyusha, Valyusha)

Επιλέξτε λέξεις με τον ήχο "sh" σε καθαρή γλώσσα:

«Περπατήσαμε και περπατήσαμε και βρήκαμε μια πίτα. Καθίσαμε, φάγαμε και πήγαμε ξανά».

Παιχνίδι "Μίλα την αλήθεια":

Πρέπει να προφέρετε τη φράση σύμφωνα με την εικόνα.

Παιχνίδι "Άλλαξε τη λέξη":

Παιδιά, αλλάξτε τη λέξη έτσι ώστε να εμφανίζεται ο ήχος "sh":

Ψωμί - ψωμί, ξηροί καρποί - ξηροί καρποί, μυρμήγκι - μυρμήγκι, σπουργίτι - σπουργίτι, αγελάδα - αγελάδα, αρακάς - αρακάς, ψάρι - ψάρι, κόκορας - κοκορέτσι, αγόρι - αγόρι, πέτρες - βότσαλα, μάνα - μάνα.

Μάθημα φυσικής αγωγής «Λευκός Χειμώνας»:

Αφήστε τα πάντα να καλυφθούν με χιόνι,

Αφήστε το κρύο να μαίνεται

Ο χειμώνας δεν θα με παγώσει

Δεν θα σας τρομάξει ποτέ.

Λευκές νιφάδες χιονιού το χειμώνα

Χορεύουν έξω από το παράθυρό μου

Έδωσε στον Moroz τις φωτογραφίες του

Ζωγραφίζει σε γυαλί τη νύχτα.

Παιδαγωγός:Παιδιά, σας προτείνω να καθίσετε στα τραπέζια Σήμερα θα διαβάσουμε συλλαβές με τον ήχο “sh”, μετά λέξεις (Μπάλα, θόρυβος, Shura, Pasha, Mura, Rama).

Ας διαβάσουμε τις προτάσεις χρησιμοποιώντας εικόνες:

Shura's (μήλο)

Mary's (αχλάδι)

της μαμάς (πιάτο)

Στον μπαμπά (βιβλίο)

Στο καβαλέτο υπάρχει μια επιγραφή: «Η Shura έχει ένα μήλο».

Παιδαγωγός:Τι είναι αυτό? (προσφορά)

Ας σχεδιάσουμε ένα διάγραμμα της πρότασης.

Ονομάστε την πρώτη λέξη, δεύτερη, τρίτη.

Πόσες λέξεις έχει; (3)

Είναι μακρύ ή κοντό; (κοντό)

Πώς μπορώ να κάνω αυτή την πρόταση να περιέχει περισσότερες λέξεις (προσθέστε λέξεις).

Παιχνίδι "Walk":

Καταλήγουμε σε μια μεγάλη πρόταση και καθορίζουμε ποιος έχει τη μεγαλύτερη ποινή.

Παιχνίδι "Ζωντανές λέξεις"(εργασία σε τραπέζια):

Βρείτε τη θέση του ήχου στις λέξεις (μπάλες, Πασάς, άτακτος, μωρό, καλύβα, γούνινο παλτό, Σούρα, ποντίκι, πύργος, κρίνο της κοιλάδας, καλάμια, σκνίπα, καπέλο, πουκάμισο).

Ανάλυση ηχητικών γραμμάτων λέξεων (μπάλες, Shura, θρόισμα ποντικιού, ντόνατ, κανόνι).

Γραφική υπαγόρευση(εργασία σε τετράδια):

4 χιλ. πάνω, 1 χιλ. προς τα δεξιά, 3κ. κάτω, 1κ. προς τα δεξιά, 3κ. επάνω, 1κ.δεξιά, 3κ.κάτω, 1κ. δεξιά, 3κ.επάνω, 1κ.δεξιά, 4κ. κάτω, 5 χιλ. αριστερά.

Παιδαγωγός:Καλώ όλους να σταθούν σε κύκλο.

Παιχνίδι "Διαπραγματεύσου μια προσφορά": (η φράση «ποντίκι με ποντίκια» προστίθεται σε διαφορετικές περιπτώσεις)

Η Μάσα έτρεξε στο δάσος και είδε ένα ποντίκι με μικρά ποντίκια.

Ήρθε πιο κοντά στο ποντίκι με τα ποντικάκια.

Ένα ποντίκι με μικρά ποντίκια κρύφτηκε από τη Μάσα σε μια τρύπα.

Η Μάσα έτρεξε σε όλη την άκρη του δάσους και δεν βρήκε το ποντίκι με τα ποντικάκια.

Η Μάσα λυπήθηκε πολύ που δεν μπορούσε να κάνει φίλους με το ποντίκι και τα ποντικάκια.

Αντανάκλαση του μαθήματος:

Ευχαριστώ παιδιά για τις προσπάθειές σας. Κάνατε όλοι πολύ καλή δουλειά σήμερα, μπράβο! Τι σας άρεσε περισσότερο; Ποιες εργασίες σας δυσκόλεψαν;

Βιβλιογραφία:

1. S.F.Vinogradova, V.Yu.Babchinskaya. Σχεδιασμός οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων ενός δασκάλου με παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας (τεχνολογικοί χάρτες για κάθε μέρα σύμφωνα με το πρόγραμμα "Από τη γέννηση στο σχολείο" που επιμελήθηκε ο N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva). - Volgograd, εκδοτικός οίκος "Teacher" ", 2016.

2. Ν.Σ.Βαρέντσοβα. Διδασκαλία γραμματισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας για τάξεις με παιδιά 3-7 ετών. – Μ.: Ψηφιδωτό – Σύνθεση, 2012.

3. Λ.Ε.Κυλάσοβα. Ανάπτυξη του λόγου. Σημειώσεις μαθήματος για την προπαρασκευαστική ομάδα. – Volgograd, Εκδοτικός Οίκος Uchitel, 2015.

4. O.M. Rybnikova. Διδασκαλία της ανάγνωσης και του γραμματισμού σε παιδιά 6-7 ετών. Σημειώσεις μαθήματος. – Volgograd, Εκδοτικός Οίκος Uchitel, 2015.

5. Ο.Α.Στεπάνοβα. Προετοιμασία των παιδιών για το σχολείο. Εκπαιδευτικά παιχνίδια και ασκήσεις. – Μ.: Εμπορικό κέντρο Sphere, 2008.

MADO "Νηπιαγωγείο Νο. 6" Τσερνιάκοφσκ, περιοχή Καλίνινγκραντ.

Δάσκαλος Somkina Marina Vasilievna

Περίληψη ενός μαθήματος σχετικά με την προετοιμασία για εκπαίδευση αλφαβητισμού σε μια προπαρασκευαστική ομάδα

Θέμα: ήχος[w] , γράμμα Ш.

Στόχος: Άσκηση στον προσδιορισμό της παρουσίας ή της απουσίας του ήχου [w] στις λέξεις. στον προσδιορισμό της θέσης του ήχου [w] σε μια λέξη (αρχή, μέση, τέλος). Βελτιώστε την ανάλυση και τη σύνθεση των συλλαβών ША, ШО, ШУ. Διαβάζοντας τις συλλαβές SHA, SHO, SHU. Διδάξτε τη σύνθεση της λέξης Shusha. Παρουσιάστε την επιστολήSH . Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, τη μνήμη, τον συντονισμό της ομιλίας και της κίνησης.Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας, αμοιβαίας κατανόησης και καλής θέλησης.

Εξοπλισμός:

Υλικό επίδειξης: σύμβολα των ήχων "A", "O", "U", "I", "W", έγχρωμοι μαγνήτες, "Magic bag". μαγνητικά γράμματα: Ш, У, А...Παιχνίδι: ποντίκι Shusha. Στοιχεία: με και χωρίς τον ήχο "Ш"; τσιπ για ανάλυση ήχου, χάρακες ήχου. "Παιχνίδια για Tiggers."

Η πρόοδος του μαθήματος

Οργανωτική στιγμή:

Εφευρέθηκε από κάποιον

Απλό και σοφό

Όταν συναντηθείτε, πείτε γεια.

Καλημέρα!

Καλημέρα στον ήλιο και τα πουλιά.

Καλημέρα, χαμογελαστά πρόσωπα!

Θέλω να ευχηθώ σε όλους καλημέρα και καλό απόγευμα σήμερα.

Σήμερα στην τάξη θα γνωρίσουμε έναν νέο ήχο και γράμμα. Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε πώς διαφέρει ένας ήχος από ένα γράμμα. (Προφέρουμε και ακούμε ήχους και γράφουμε και διαβάζουμε γράμματα).

Δεν μπορούμε να δούμε τον ήχο
Και δεν μπορούμε να το πάρουμε στα χέρια μας.
Μπορούμε να ακούσουμε μόνο τον ήχο
Και επίσης να το πω.

Σε ποιες δύο ομάδες χωρίζονται όλοι οι ήχοι; (Οι ήχοι χωρίζονται σε φωνήεντα και σύμφωνα.)

Πώς διαφέρουν τα φωνήεντα από τα σύμφωνα; (Κατά την προφορά ενός φωνήεντος, ο αέρας δεν συναντά κανένα εμπόδιο και επομένως ο ήχος μπορεί να

παίρνει πολύ χρόνο. Ο σύμφωνος ήχος δεν διαρκεί γιατί ο αέρας συναντά εμπόδια κατά την προφορά του).

Τα φωνήεντα έλκονται από το κουδούνισμα.
Μπορεί να κλαίνε και να κλαίνε.
Στο σκοτεινό δάσος καλεί και φωνάζει,
Αλλά δεν θέλουν να σφυρίζουν και να γκρινιάζουν.

Και τα σύμφωνα συμφωνούν
Θρόισμα, ψίθυρος, τρίξιμο,
Ακόμα και το ρουθούνισμα και το σφύριγμα,
Αλλά δεν θέλω να τους τραγουδήσω.

Ας παίξουμε: Δείχνω το γράμμα και εσείς καλείτε εναλλάξ τον ήχο και τη λέξη που αρχίζει με αυτόν τον ήχο.

Παιδιά, κάποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα, θα σας πω έναν γρίφο τώρα και θα μαντέψετε αμέσως ποιος ήρθε σε εμάς.

Ζει σε βιζόν, ροκανίζοντας κρούστες.
Κοντά πόδια; φοβούνται τις γάτες. (Ποντίκι)

Ο δάσκαλος βγάζει το ποντίκι.

Παιδιά, το όνομα αυτού του ποντικιού είναι Shusha. Έχει καταλήξει σε πολλές εργασίες για εσάς, και αν ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες, θα σας δώσει κάτι.

Ποιος ήχος επαναλαμβάνεται στις λέξεις Shusha και μικρό ποντίκι;

– Σωστά, αυτός είναι ο ήχος [w].

Παιδιά, ο καλεσμένος μας ο Shusha είναι ένας άτακτος τύπος. Η Σούσα ανεβαίνει πίσω από την οθόνη και θροΐζει εκεί: σού - σού - σού. «Γάτα!!!», τσιρίζει η μαμά και αυτή και ο μπαμπάς κρύβονται πίσω από την ντουλάπα.

– Παιδιά, πώς θρόιζε η Σούσα;

– Σωστά, ας το πούμε όλοι μαζί: shu – shu – shu.

– Ποιος είναι ο πρώτος ήχος;

– Ας το πούμε.

– Παιδιά, ποιος είναι ο ήχος [w]: φωνήεν ή σύμφωνο;

– Σωστά, ο ήχος [sh] είναι σύμφωνο.

– Είναι ο ήχος [sh] σκληρός ή απαλός;

– Αυτός ο ήχος έχει μια ιδιαιτερότητα: δεν είναι ποτέ απαλός, πάντα σκληρός. Σε αντίθεση με το ποντίκι μας, σε αυτόν τον ήχο δεν αρέσει να παίζει φάρσες και να κάνει θόρυβο, και αν κάποιος αρχίσει να κάνει θόρυβο, λέει πάντα σσσς.

(Υπάρχουν κόκκινα και μπλε σπίτια στο καβαλέτο, και δίπλα τους υπάρχουν αντίστοιχα τσιπ για να υποδεικνύουν ήχους.)

Ποιοι ήχοι ζουν στο κόκκινο σπίτι;(Ήχοι φωνηέντων).

Τι ήχοι ζουν στο μπλε σπίτι;(Σκληρά σύμφωνα).

Σε ποιο σπίτι θα βάλουμε τον ήχο [w];(Σε μπλε, αφού ο ήχος "Ш" είναι σύμφωνος και ΠΑΝΤΑ σκληρός).

Τι χρώμα τσιπ θα χρησιμοποιήσουμε για να επισημάνουμε τον ήχο [w];(μπλε τσιπ).

D/i "Ναι ή όχι."

Το ποντίκι έφερε διάφορα αντικείμενα μαζί του, αλλά δεν ξέρει αν τα ονόματά τους περιέχουν τον ήχο "SH" ή όχι; Αν το όνομα ενός αντικειμένου περιέχει τον ήχο Ш, «σφυρίζεις», αν όχι, τότε σιωπάς (βγάζω 1 αντικείμενο και τα παιδιά καθορίζουν την παρουσία ήχου στις λέξεις).

Το ποντίκι έχει ετοιμάσει ένα ενδιαφέρον παιχνίδι για εσάς: "Πού είναι κρυμμένος ο ήχος;" - "Games for Tigers" - προσδιορίζοντας τον ήχο "sh" στην αρχή, στη μέση ή στο τέλος μιας λέξης.

Δυναμική παύση με το ποντίκι.

Πήδα και άλμα, άλμα και άλμα

Το ποντίκι πήδηξε πάνω σε ένα κούτσουρο δέντρου.

Χτυπάει δυνατά το τύμπανο,

Σε προσκαλεί να παίξεις πήδημα.

Τα πόδια πάνω, τα πόδια κάτω,

Τραβήξτε τον εαυτό σας στις μύτες των ποδιών σας!

Βάζουμε τα πόδια μας στο πλάι,

Πήδα-πήδα-πήδα στις μύτες των ποδιών σου.

Και μετά κάθισε οκλαδόν,

Για να μην παγώσουν τα πόδια σου.

Ας διαβάσουμε, ας παίξουμε

Πρέπει να διαβάσετε τη συλλαβή και να την προσθέσετε στη λέξη

SHA... (καπέλο, σκάκι...)

SHU….(γούνινο παλτό, αστείο…)

SHO...(σορτς, ραφή...)

SHI...(ακίδες, λάστιχο...) Γράφουμε Ι, αλλά ακούμε Υ. Το γράμμα Ш δεν αρέσει να ακολουθείται από το γράμμα Υ (προπαιδευτικό έργο).

«Ανάβοντας τα φώτα»

Το ποντίκι Shusha έχει ετοιμάσει μια τελευταία εργασία για εσάς. Αυτός έφερε πολύχρωμα φώτα (μπλε, κόκκινο, πράσινο).

Ηχητική ανάλυση της λέξης (Susha). Ανοίξτε όσα παράθυρα υπάρχουν στη λέξη Shusha.

Ονομάστε τον πρώτο ήχο (Τι είδους φωτιά θα ανάψουμε; Γιατί;...

Τι ήχο και γράμμα συναντήσαμε σήμερα; Τι παιχνίδια έπαιξες;

Θα σας δώσει φωτογραφίες στις οποίες θα βρείτε το αγαπημένο γράμμα του ποντικιού Shushi (Ш).

Ολέσια Μορόζοβα
Σύνοψη του μαθήματος λογοθεραπείας «Ήχος και γράμμα Σ»

Στόχοι: 1. Γνωριμία ήχος <;Ш>, τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά του, με γράμμα Ш.

2. Ενίσχυση της σωστής προφοράς ήχος <;Ш> σε συλλαβές, λέξεις.

3. Ανάπτυξη φωνηματικής ακρόαση: ικανότητα ανάδειξης ήχος <;Ш> στο αυτί και στην προφορά από έναν αριθμό άλλων ήχους, συλλαβές, λέξεις και να καθορίσει τη θέση ήχος με μια λέξη.

4. Άσκηση ανάγνωσης συλλαβές, λέξεις με γράμμα Ш. Εισαγωγή του κανόνα για τη γραφή της συλλαβής SHI.

5. Ενθάρρυνση της επιθυμίας να προφέρονται σωστά οι λέξεις ήχους.

Εξοπλισμός: καθρέφτες, εικόνες θεμάτων επίδειξης (αραβοσιτέλαια, μαργαρίτες, μέλισσα, μέλισσα, κρίνο της κοιλάδας, βιολέτα, πουκάμισο, μπλουζάκι, παντελόνι, σορτς, παντόφλες, σανδάλια, σοκολάτα, καραμέλα, καλύβα, σπίτι, στυλό, μολύβι, ατομικό θέμα εικόνες, 2 για κάθε παιδί (ρολόι, καλάμια, τόξο, άλογο, δαχτυλίδι, ντουλάπα, έλκηθρο, κανόνι, σωλήνας, μπάλα, αεροπλάνο, γάτα, λαγός, καπέλο, ομπρέλα, ποντίκι, παιχνίδι που θροΐζει, ηχητικά σπίτια, σύνολα για σχήματα λέξεων, κλειδαριά συμφώνων επιστολές, δοκιμαστική κάρτα γράμματα Ш, flashcards, φύλλα εργασίας Βιβλίο ABC με το γράμμα Ш, δοχεία με χρωματιστά μολύβια, παρουσίαση σε κατοχή, υπολογιστή.

Σχέδιο τάξεις:

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Λογοθεραπευτής: Πριν την αρχή τάξειςπαίζεται ένα επικοινωνιακό παιχνίδι

"Καλημέρα":

Ήρθε πάλι το πρωί. Θα σας χαμογελάω και θα χαμογελάτε ο ένας στον άλλον.

Μπράβο! Ελπίζω ότι θα είστε τάξηείναι τόσο προσεκτικοί ο ένας στον άλλον όσο σε αυτό το παιχνίδι.

II. Θέμα μήνυμα τάξεις.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, σήμερα θα βρεθούμε νέοι ήχος και γράμμα. Αλλά με ποιες θα μας πει ο φίλος μου ο Shurshunchik.

III. Γυμναστική άρθρωσης.

Λογοθεραπευτής: Ας πούμε ένα γεια στον Rustle.

Παιδιά: Γεια σου, Shurshunchik.

Ψιθυρίζω: Καλώς ήρθατε, παιδιά!

Λογοθεραπευτής: Ω, Rustle! Τι εχεις παθει?

Ψιθυρίζω: Δεν θερίζω!

Λογοθεραπευτής: Έκανες ασκήσεις για τη γλώσσα σου σήμερα;

Ψιθυρίζω: Οχι!

Λογοθεραπευτής: Λοιπόν, όλα είναι ξεκάθαρα για μένα. Η γλώσσα σου δεν έχει ξυπνήσει και γι' αυτό δεν μπορείς να τα προφέρεις όλα σωστά ήχους. Αλλά θα το διορθώσουμε τώρα.

Παιδιά, αφήστε τις λέξεις να ακούγονται απαλές,

Ας κάνουμε ασκήσεις για τη γλώσσα.

- "Χαμόγελο":

Θα ξυπνήσουμε νωρίς το πρωί,

Ας χαμογελάμε στη μαμά και στον μπαμπά.

- "Φράκτης":

Ας κοιτάξουμε από το παράθυρο στην αυλή

Και θα δούμε ένα φράχτη εκεί.

- "Ζωγράφος":

Για να κρατήσει το σπίτι καθαρό,

Θα βάψουμε το ταβάνι με ένα πινέλο.

- "Φλιτζάνι":

Και τώρα θα ξεκουραστούμε,

Ας πάρουμε ένα φλιτζάνι τσάι.

- "Νόστιμη παρασκευή":

Ας πιούμε τσάι με ρόφημα.

- "Αλογο":

Κατά μήκος του στενού, ομαλού μονοπατιού

Θα καβαλήσουμε ένα άλογο.

- "Μύκητας":

Υπάρχει μια βελανιδιά δίπλα στο μονοπάτι,

Ένας μύκητας αναπτύσσεται κάτω από μια βελανιδιά.

- "Αρμονικός":

Χαιρόμαστε λίγο

Ας παίξουμε φυσαρμόνικα.

Ψιθυρίζω: Α! Και πραγματικά βοήθησε. Αυτό είναι λαμβάνονται ήχοι!

IV. Επιλογή<Ш>από το όνομα. Χαρακτηριστικό γνώρισμα ήχος.

θρόισμα, τι α ήχοςθα διδαχτουμε σημερα?

Πώς δεν το μαντέψατε ακόμα; Αυτό ήχοςκρυμμένο στην αρχή και στη μέση του ονόματός μου!

Παιδιά, μαντέψατε ποιο είναι ήχος?

- Ήχος Sh.

Σωστά. Λένε ήχοςΣ και κοίτα τον εαυτό σου στον καθρέφτη. Υπάρχει εμπόδιο στον αέρα; Αυτό είναι λοιπόν ήχος: φωνήεν ή σύμφωνο; Τα παιδιά απαντούν.

Τοποθετήστε την παλάμη σας στο λαιμό και πείτε ήχος. Υπάρχει φωνή που τραγουδάει; Που σημαίνει ήχος Ш: άφωνη ή με φωνή; Απαντήσεις παιδιών.

Ναι παιδιά ήχος Ш - σύμφωνο, κωφός, και είναι επίσης πάντα σκληρός. Και ζει στη μπλε πτέρυγα του κάστρου των συμφώνων.

Ας επαναλάβουμε το χαρακτηριστικό ήχος Ш.

Τα παιδιά επαναλαμβάνουν: Ήχος Ш - σύμφωνο, σκληρός, κουφός.

Ψιθυρίζω: Ω, τι υπέροχοι φίλοι!

V. Παιχνίδι "Σύλληψη ήχος Ш» .

Λογοθεραπευτής: Ναι, Shurshunchik, τα παιδιά μου είναι πολύ έξυπνα και προσεκτικά.

Ψιθυρίζω: Α, θέλω να δω αν είναι πραγματικά τόσο προσεκτικοί. Σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Σύλληψη ήχος Ш» .

Λογοθεραπευτής: Και τι? Καλή ιδέα! Ετοιμάσαμε τα χέρια μας. Αν ακούσεις ήχος <;Sh>, παλαμάκια χειροκρότημα:

Α) Sh, S, M, Sh, Sh, Z, S, Sh

Β) ASH, USH, MA, SHO, SHI, SHE, SO

Γ) ΚΗΠΟΣ, ΠΑΠΑΡΟΥΣΑ, ΘΟΡΥΒΟΣ, ΧΑΜΣΤΕΡ, ΑΝΕΚΔΟΤΟ, ΜΟΛΥΒΙ, ΤΡΑΠΕΖΙ, ΓΑΤΑ

Ψιθυρίζω: Μπράβο, τα κατάφερες!

VI. Προφορά ήχος σε συλλαβές, λέξεις. Επιλογή λέξης με ήχος Ш.

Ψιθυρίζω: Παιδιά, ονειρεύομαι να γίνω συγγραφέας. Και αποφάσισα να γράψω μια ιστορία για το πώς πήγα να επισκεφτώ το Khomyak το καλοκαίρι. Θέλω όμως η ιστορία να έχει όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις ήχος <;Sh>. Μπορείτε να με βοηθήσετε να τα επιλέξω;

Η Τατιάνα Ανατόλιεβνα γνωρίζει καλά αυτή την ιστορία. Αφήστε την λοιπόν να μιλήσει και θα κρατήσω σημειώσεις.

Λογοθεραπευτής: Σύμφωνοι. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε.

Ένα ωραίο καλοκαιρινό πρωινό, ο Shurshunchik αποφάσισε να πάει να επισκεφτεί τον φίλο του Hamster. Ενώ ετοιμαζόταν, σιγοτραγουδούσε αστεία τραγούδια στον εαυτό του. Σας ζητώ τώρα να τους ακούσετε προσεκτικά και χωρίς να κάνετε λάθη επαναλαμβάνω: SHA-SHO-SHU

Και από εδώ και πέρα ​​χρειαζόμαστε βοήθεια στην επιλογή λέξεων από ήχος <;Sh>.

Έτσι, ο Shurshunchik αποφάσισε να ντυθεί. Φόρεσε (πουκάμισο ή μπλουζάκι, (παντελόνι ή σορτς). Έβαλε άνετα παπούτσια στα πόδια του (πέδιλα ή σαγιονάρες). Και, κλείνοντας σφιχτά την πόρτα, προχώρησε στο μονοπάτι. Αραβοσίτου ή μαργαρίτες άνθιζαν όμορφα κατά μήκος του και βούιζαν πάνω από τα λουλούδια. (βομβίνοι ή μέλισσες). Στην άκρη του δάσους φύτρωνε ένα άρωμα (πικραλίδα ή κρίνο της κοιλάδας). Ένα ενδιαφέρον πουλί καθόταν σε ένα κλαδί ενός ψηλού πεύκου. Ήταν (κούκος ή oriole). Τι όμορφα που ήταν μέσα στο δάσος! Εδώ κι εκεί μέσα στο γρασίδι φαινόταν (μπολέτο ή μανιτάρια). Βγαίνοντας σε ένα μεγάλο ξέφωτο, ο Shurshunchik είδε (καλύβα ή σπίτι)Χάμστερ. Χάρηκε πολύ που είδε τον φίλο του. Το Shurshunchik έφερε ως δώρο (στυλό ή μολύβι). Και το χάμστερ κέρασε τον καλεσμένο (σοκολάτα ή καραμέλα). Και τότε οι φίλοι αποφάσισαν να παίξουν ένα παιχνίδι «Κατακάθισε ήχος Σ στο σπίτι» .

VII. Ενα παιχνίδι «Κατακάθισε ήχος <;Sh> στο σπίτι".

Ας παίξουμε και αυτό το παιχνίδι παιδιά.

Λογοθεραπευτήςονομάζει λέξεις από τον πίνακα (λέξεις που επέλεξαν τα παιδιά και τα παιδιά ήχοςτα σπίτια καθορίζουν τη θέση ήχος Ш σε αυτά.

Ψιθυρίζω: Χα! Είναι εύκολο για όλους να παίξουν αυτό το παιχνίδι μαζί. Μπορείτε επίσης να κατασκοπεύσετε τον γείτονά σας.

Λογοθεραπευτής: Καλά. Ας ελέγξουμε πώς τα παιδιά αντιμετωπίζουν αυτό το έργο μόνοι τους. Έχετε 2 φωτογραφίες στα τραπέζια σας. Πάρτε τα, επιλέξτε μια φωτογραφία από ήχος W και καθορίστε το μέρος ήχος σε αυτό.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία. Μετά το εξηγούν δυνατά.

Ψιθυρίζω: Μπράβο!

VIII. Στιγμή φυσικής αγωγής.

Λογοθεραπευτής: Θρόισμα! Και τα παιδιά και εγώ ξέρουμε το παιχνίδι για τον φίλο σου το Χάμστερ. Θέλετε να ρίξετε μια ματιά;

Ψιθυρίζω: Με ευχαρίστηση!

Τα παιδιά μαζί με λογοθεραπευτήςκάντε σωματικές ασκήσεις "Χάμστερ":

Χάμστερ, χάμστερ, χάμστερ -

Ριγέ βαρέλι.

Ο Khomka σηκώνεται νωρίς,

Πλένει τα μάγουλά του και τρίβει τα αυτιά του.

Το χάμστερ σκουπίζει την καλύβα

Και βγαίνει να φορτίσει.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -

Ο Khomka θέλει να γίνει δυνατός.

IX. Γνωριμία γράμμα Ш.

Ψιθυρίζω: Ω, τι ενδιαφέρον! Ξέρεις, όταν έφευγα από το σπίτι, μου έδωσε το χάμστερ γράμμα Ш. Αν θέλεις, θα σου το δώσω.

Λογοθεραπευτής: Ευχαριστώ, Shurshunchik!

Κυτάζω γράμμα Ш -

Το γράμμα είναι πολύ καλό,

Έγραψα το γράμμα Ш:

Τρεις κοντάρια και ένα κρεβάτι στο κάτω μέρος.

Λογοθεραπευτήςδείχνει στα παιδιά μια κάρτα επίδειξης με γράμμα Ш.

Στη συνέχεια εξηγεί πώς γράφεται σωστά. γράμμα.

Χ. Ανάγνωση συλλαβές και λέξεις σε κάρτες:

ΑΣΧΗ ΟΥΣ ΟΣΧ ΥΣΧ

SHA SHO SHO SHI

ΒΗΜΑ ΘΟΡΥΒΟΣ ΣΟΚ ΡΑΦΗ

WU-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA

XI. Εργασία σε φύλλα εργασίας Αλφαβητάρι.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, θυμηθείτε καλύτερα γράμμαΣ και δεν την μπέρδεψε με άλλες επιστολές, Shurshunchik και σου προτείνω χρώμα το γράμμα Ш στα φύλλα του Primer. Τι χρώμα θα βάψετε; επιστολές? Γιατί; Απαντήσεις παιδιών. Χρώμα επιστολέςθα πρέπει να είναι μόνο μπλε γιατί υποδηλώνει ένα σκληρό σύμφωνο ήχος Ш.

Παιδιά που χρωματίζουν γράμμα.

XII. Συμπέρασμα τάξεις.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, θυμάστε ποια; μελετήσαμε ήχους και γράμματα σήμερα?

Τα παιδιά απαντούν.

Ψιθυρίζω: Μπράβο! Ευχαριστώ παιδιά για τη βοήθειά σας! Αντιο σας!

Λογοθεραπευτής: Αντίο, Shurshunchik!

Περίγραμμα σχεδίου άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη διδασκαλία του γραμματισμού σε αντισταθμιστική ομάδα (δεύτερο έτος σπουδών).

Θέμα "Ήχος και γράμμα Sh"

Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

• «Γνωστική Ανάπτυξη»
• «Ανάπτυξη του λόγου»
• «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»,
• «Σωματική ανάπτυξη».

Στόχος.

• Να σχηματίσετε τη σωστή προφορά του ήχου [sh],
• εισάγετε το γράμμα Sh.

Καθήκοντα:

• παγιώστε την ικανότητα της σαφούς προφοράς του ήχου [w] σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις.
• ανάπτυξη της κινητικότητας της αρθρωτικής συσκευής.
• Εξάσκηση ηχητικών γραμμάτων, συλλαβικής ανάλυσης και σύνθεσης λέξεων.
• εξασκηθείτε στο συντονισμό λέξεων σε μια πρόταση.
• εισαγάγετε το γράμμα Ш, τον κανόνα για τη γραφή λέξεων με "shi".
• αναπτύξουν φωνητική ακοή, μνήμη, προσοχή.

Εξοπλισμός:

• εικόνες αντικειμένων, το όνομα των οποίων περιέχει τον ήχο [w], μεμονωμένους καθρέφτες, εικόνες - σύμβολα για την εκτέλεση ασκήσεων άρθρωσης, στυλό, σημειωματάρια, εικόνες αντικειμένων με την εικόνα ενός μπαλονιού, ενός βασιλείου, ενός κάστρου, Princess Jokes. ηλεκτρονικό παιχνίδι «Συγκομιδή», γράμμα Ш, μπαστούνια μέτρησης, χρωματιστά μολύβια, τυπωμένο γράμμα Ш για κάθε παιδί.

Κατά προσέγγιση πορεία άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Σήμερα θα πάμε στο παραμυθένιο βασίλειο της Πριγκίπισσας των Ανέκδοτων. Την ονόμασαν έτσι γιατί της αρέσει το γέλιο και η διασκέδαση. Αλλά για να φτάσετε στο βασίλειο, πρέπει να ονομάσετε τους ήχους με λέξεις με τη σειρά: δικός σας, δικός μας, ντους, Μάσα, θόρυβος, δικός μας, χυλός, ελαστικό, Ντάσα, Μίσα, ξηρά.

Ονομάστε τον ήχο που επαναλήφθηκε πιο συχνά σε αυτές τις λέξεις (ήχος [w])

Σήμερα θα γνωρίσουμε αυτόν τον ήχο κατά τη διάρκεια του ταξιδιού μας στο βασίλειο των νεραϊδών.

II. Κύριο μέρος.

1. Ασκήσεις χαλάρωσης.

Έτσι καταλήξαμε στο βασίλειο. Η πριγκίπισσα των αστείων, ξυπνώντας, κοιτάζεται στον καθρέφτη κάθε πρωί, χαμογελάει και πάει να πιει τσάι με μαρμελάδα. Ας κάνουμε και αυτό:

• «Τεντωμένο χαμόγελο» - χαμόγελο, τεντώνοντας και τεντώνοντας τα χείλη σας με δύναμη. Στη συνέχεια χαλαρώστε με το στόμα ελαφρώς ανοιχτό.
• "Στόμιο" - ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, τεντώστε τα χείλη σας προς τα εμπρός, στρογγυλέψτε τα, χαλαρώστε.
• "Σπάτουλα" - χαμογελάστε, τοποθετήστε μια φαρδιά, χαλαρή γλώσσα στο κάτω χείλος σας. Κρατήστε αυτή τη θέση για να μετρήσετε το 10.
• «Νόστιμη μαρμελάδα» - χαμογελάστε, ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, γλείψτε το πάνω χείλος σας με το φαρδύ μπροστινό άκρο της γλώσσας σας, κάνοντας κινήσεις από πάνω προς τα κάτω. Κλείσε το στόμα σου, χαλάρωσε.
• "Κύπελλο" - χαμογελάστε, ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, τοποθετήστε τη φαρδιά γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας, στη συνέχεια σηκώστε την στο πάνω χείλος σας, κρύψτε το "κύπελλο" στο στόμα σας. Στη συνέχεια χαλαρώστε, τοποθετώντας τη γλώσσα σας στο κάτω μέρος του στόματός σας.

2. D/u «Μαγικό ξόρκι».

Εσύ κι εγώ βρεθήκαμε μπροστά στις πύλες του κάστρου. Αλλά αυτές οι πόρτες δεν είναι απλές, αλλά μαγικές. Για να τα ανοίξετε, πρέπει να κάνετε ξόρκι. Ακούστε και επαναλάβετε μετά από μένα:

• sha - sho - sha ash - ash - osh she - sha - she
• shi - shi - shu ush - ysh - ush sho - she - sha
• sho - sha - sho osh - ash - osh ush - ush - sha
• sha – shi – sho ush – ish – osh ish – ash – ish

3. D/u «Μπαλόνι».

Αλλά για κάποιο λόγο οι πύλες δεν ανοίγουν. Στη συνέχεια θα πετάξουμε από πάνω τους με ένα αερόστατο. Αλλά πρώτα, ας τον κοροϊδέψουμε.

Φουσκώνουμε γρήγορα το μπαλόνι, τα δάχτυλα και των δύο χεριών σε μια πρέζα
Γίνεται μεγάλο, οι άκρες αγγίζουν.
Ξαφνικά έσκασε το μπαλόνι, βγήκε ο αέρας, σε αυτή τη θέση, φυσήξτε πάνω τους,
Έγινε λεπτός και λεπτός. τα δάχτυλα παίρνουν σχήμα μπάλας.
Ο αέρας βγαίνει, τα δάχτυλα επιστρέφουν στην αρχική τους θέση.
Sho-sho-sho-είναι καλό για εμάς να πετάμε.

Όταν προφέρουμε τον ήχο [sh], τα χείλη μας είναι στρογγυλεμένα και τεντωμένα προς τα εμπρός, αλλά ο αέρας έχει ένα φράγμα με τη μορφή γλώσσας. Ο αέρας διαπερνά το κενό και κάνει έναν θόρυβο: "sh-sh-sh".

Θυμηθείτε: ο ήχος [w] είναι σύμφωνο, γιατί δεν μπορεί να τραγουδηθεί ή να βγει έξω. κωφός γιατί ο λαιμός δεν τρέμει όταν το προφέρει. πάντα σκληρό, επομένως υποδεικνύεται από έναν μπλε κύκλο.

4. D/i “Gifts for the Princess”.

Βρεθήκαμε λοιπόν στο κάστρο. Η Πριγκίπισσα μας συναντά. Αλλά είναι συνηθισμένο να έρθετε να επισκεφθείτε με δώρα. Ας διαλέξουμε δώρα.

Δείτε τις εικόνες: αρκούδα, βάφλες, μπάλες, κουτάβι, σοκολάτα, μπισκότα, κασκόλ, καραμέλα, μολύβι, ποντίκι, cheesecake, αυτοκίνητο, βάτραχος, σκύλος, μαξιλάρι, σκούτερ.

Επιλέξτε μόνο εκείνους των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο [ш].

Τι διάλεξες; (αρκούδα, μπάλες, σοκολάτα, κασκόλ, μολύβι, ποντίκι, cheesecake, αυτοκίνητο, βάτραχος, μαξιλάρι)

Τώρα, μεταξύ αυτών των αντικειμένων, ονομάστε μόνο εκείνα των οποίων τα ονόματα έχουν τον ήχο [w] στην αρχή της λέξης (μπάλες, σοκολάτα, κασκόλ).

5. D/u «Νέες λέξεις».

Η πριγκίπισσα των ανέκδοτων χαίρεται για τα δώρα σας και σας προσκαλεί να αστειευτείτε μαζί της. Αντικαταστήστε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη με [sh] και θα έχετε μια νέα λέξη:

• κύπελλο – πούλι δώρο – μάγος μπάλας – βήμα
• ποντίκι - σαπούνι χτύπημα - σουβλί συγγνώμη - σάλι
• Garik - μπάλα stomp - ψίθυρος χυμός - σοκ
• χείλη - γούνινα παντόφλες - καπέλα κουάκερ - πούλι

6. Δ/υ «Συγκομιδή».

Η Princess of Jokes έχει έναν μαγικό κήπο στον οποίο φυτρώνουν δέντρα. Μια ασυνήθιστη συγκομιδή έχει ωριμάσει από καιρό στα δέντρα. Βοηθήστε στη συγκομιδή των τριών καλαθιών. Συλλέξτε αντικείμενα με μία συλλαβή στο πρώτο καλάθι, αντικείμενα με δύο συλλαβές στο δεύτερο καλάθι και αντικείμενα με τρεις συλλαβές στο τρίτο καλάθι.

Εικόνες: γούνινο παλτό, γελωτοποιός, πούλια, αυτοκίνητο, ποντίκι, καπέλο, κύλινδρο, μπάλα, κανόνι, βάτραχος, κασκόλ, σκάκι, ελαστικό, μάσκαρα, καπέλο, τριανταφυλλιά.

8. Σωματική άσκηση.

Δουλέψαμε στον κήπο, είμαστε κουρασμένοι, ας ξεκουραστούμε.
Ακούστε, υπέροχοι άνθρωποι, θα πάμε σε μια συγκέντρωση.
Βιαστείτε και σταθείτε σε κύκλο
Και ξεκινήστε τη φόρτιση.
Τεντώστε, τεντώστε!
Βιάσου, βιάσου, ξυπνήστε!
Χαστούκι, χαστούκι στα γόνατα,
Τώρα δώσε μου ένα χτύπημα στους ώμους!
Χτυπήστε τον εαυτό σας στα πλάγια
Μπορούμε να χτυπήσουμε παλαμάκια πίσω από την πλάτη μας
Χτυπάμε παλαμάκια μπροστά μας.
Μπορούμε να πάμε δεξιά, μπορούμε να πάμε αριστερά,
Και διπλώνουμε σταυρωτά τα χέρια μας.

9. Γυμναστική δακτύλων.

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε - Χτυπήστε τα χέρια σας.
Ας λυγίσουμε τα δάχτυλά μας.
Εδώ είναι ο αντίχειρας, εδώ είναι ο δείκτης, εναλλάξ κάμψη
Πρόσεχε τώρα! δάχτυλα
Θα λυγίσουμε τη μεσαία τώρα,
Ας πούμε τον ανώνυμο.
Και το μικρό δάχτυλο - μπράβο
Επιτέλους κάτω!
Το αποτέλεσμα ήταν γροθιές,
Τα σφυριά άρχισαν να χτυπούν:
Τοκ τοκ! Χτυπώντας τη γροθιά στη γροθιά.
Άκου το χτύπημα σου!

10. Παρουσιάζοντας το γράμμα Sh.

α) δείχνοντας το γράμμα.

Κοιτάξτε, υπάρχει ένα οικόσημο ζωγραφισμένο στο κάστρο της Πριγκίπισσας - σημάδι ότι το παλάτι της ανήκει. Αυτό το εθνόσημο είναι το γράμμα Sh.

Δείτε το γράμμα Ш -
Το γράμμα είναι πολύ καλό
Η Σούρα έσκισε το σανό,
Ξέχασα το πιρούνι μου στο σανό.

Ο ήχος [ш] γραπτώς δηλώνεται με το γράμμα Ш.

Απλώστε το γράμμα Ш από μπαστούνια. Πόσα στοιχεία υπάρχουν στη σύνταξη μιας επιστολής;

Πώς μοιάζει το γράμμα Sh; Μετατρέψτε ένα γράμμα σε οποιοδήποτε αντικείμενο προσθέτοντας μέρη που λείπουν.

β) εργασία σε τετράδια:

Εκτύπωση των γραμμάτων Ш Ш;
- πληκτρολόγηση λέξεων υπό υπαγόρευση: κουάκερ, όπλο, γάτα, αρκούδα.
- ανάλυση ήχου-γραμμάτων και συλλαβών λέξεων: αυτιά, κώνος (εξοικείωση με τον κανόνα γραφής «shi»).

11. Δ/υ «Γέφυρα από το Κάστρο».

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε και για αυτό θα χτίσουμε μια γέφυρα από το κάστρο της πριγκίπισσας στο νηπιαγωγείο. «Κάντε φίλους» τις λέξεις, συλλέξτε τις σε μια πρόταση:

Ντουλάπα, κρέμασμα, μέσα, Misha, γούνινο παλτό. - Ο Μίσα κρεμάει το γούνινο παλτό του στην ντουλάπα.
Alyosha, αυτοκίνητο, παππούς, αγοράστε.
Καναπές, πάνω, ξεκούραση, παππού.
Μάσα, χυλός, φάε.
Β, γράψτε, Μάσα, σχολείο, γράμματα.
Alyosha, δώσε, αρκουδάκι.
Παντελόνι, Μάσα, Μίσα, ράψτε.
Yasha, bump, transport, car, on.

III. Αποτέλεσμα:

Πού ήμασταν σήμερα;

Με ποιον ήχο και γράμμα εξοικειώσατε;

Ovchinnikova T.N.,
δάσκαλος λογοθεραπευτής

Σκοπός του μαθήματος: μελετάμε το γράμμα Ш, τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, τη βελτίωση της φωνηματικής επίγνωσης, τα βασικά των στοιχειωδών γραφικών δεξιοτήτων.

• εισάγετε το παιδί προσχολικής ηλικίας στο γράμμα Ш, τη σωστή προφορά του ήχου.
• διδάξτε πώς να γράφετε το τυπωμένο γράμμα Ш σε τετράγωνα.
• να δημιουργήσει ενδιαφέρον για την εκμάθηση ποιημάτων και γρίφων.

Ονομάστε αυτό που φαίνεται στις παρακάτω εικόνες:

Μπάλες σκάκι Bumblebee Cones

Έκλεισαν το νερό στο σπίτι του κουνιάδου. Η Σούρα ανοίγει τη βρύση - δεν υπάρχει νερό, μόνο ο αέρας σφυρίζει: σσσς...

1. Πώς σφυρίζει ο αέρας στη βρύση;
2. Πώς λεγόταν το κορίτσι;
3. Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη SHURA;
4. Τι ήχος υπάρχει στη λέξη ΚΑΠΕΛΟ, και στη λέξη ΠΟΝΤΙΚΙ, και στη λέξη ΝΤΟΥΣ;
5. Στην αρχή, στο τέλος ή στη μέση μιας λέξης, ο ήχος [w] είναι στη λέξη HAT; - ΝΤΟΥΣ; - ΠΟΝΤΙΚΙ; - ΓΟΥΝΟ ΠΑΛΤΟ; - ΓΑΤΑ?

Όταν προφέρουμε τον ήχο [w], η άκρη της γλώσσας ανεβαίνει πίσω από τα πάνω δόντια, τα δόντια είναι σχεδόν σφιγμένα, υπάρχει μόνο ένα στενό κενό μεταξύ τους. Πες: Σσσς. Τόσο η γλώσσα όσο και τα δόντια εμποδίζουν τον αέρα να φεύγει ελεύθερα από το στόμα όταν προφέρουμε τον ήχο [w].

• φωνήεν ή σύμφωνο [sh];
• Είναι αυτός ο ήχος φωνητικός ή θαμπός;
• Γιατί;
• Ποιους άλλους ήχους συμφώνων γνωρίζετε;

Εργασία: τυπωμένο γράμμα Ш για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Εξετάστε το γράμμα Ш. Ράψτε το γράμμα Ш στον αέρα και μια φορά στο τετράδιο, προσεκτικά στα κελιά με ένα απλό μολύβι ή στυλό.

Σε περιπτώσεις που το παιδί καλείται να γράψει ολόκληρη γραμμή γράμματος, συλλαβής ή λέξης, ο ενήλικας δίνει ένα δείγμα γραφής στην αρχή της γραμμής.
Εάν ένα παιδί προσχολικής ηλικίας έχει δυσκολίες, τότε ένας ενήλικας μπορεί να σχεδιάσει δύο κατά προσέγγιση γραμμές ή να βάλει σημεία αναφοράς που θα συνδέσει το παιδί με γραμμές ή να γράψει ολόκληρα γράμματα και το παιδί απλώς θα τα κυκλώσει με διαφορετικό χρώμα. Δεν θα πρέπει να απαιτείται καλλιγραφία σε αυτό το στάδιο της εκπαίδευσης.

Συνέχισε την πρόταση

Αν μεγαλώσουμε σε έλατο,
Είμαστε εδώ, είμαστε στη δουλειά.
Και στα μέτωπα των παιδιών
Κανείς δεν χρειάζεται... (χτυπήματα).

Έραψα ένα πουκάμισο για μια αρκούδα.
Θα τον ράψω... (παντελόνι).

Σήμερα όλοι χαίρονται!
Στα χέρια ενός παιδιού
Χορεύουν από χαρά
μπαλόνια).

Η αρκούδα ακούει από την άκρη του αυτιού του,
Σαν μύγα που βουίζει πάνω από το αυτί σου.
Η αρκούδα αρπάζει μια μύγα με το πόδι της!
Δεν ακούς ούτε μύγα!
Αλλά η αρκούδα δεν μπορεί να καταλάβει,
Γιατί υπάρχει... (χτύπημα) πάνω από το αυτί;

Παραμύθι για το γράμμα Sh

Πόσο άτακτος ήταν ο Μάους

Ο Ποντικός Το ποντίκι ήταν ένα τρομερό άτακτο αγόρι. Για παράδειγμα, ο μπαμπάς του θα κυνηγήσει κάπου. Ψάχνει και χαζεύει όλες τις ντουλάπες: ψάχνει για τις παντόφλες, το παντελόνι, το κασκόλ και το καπέλο του, αλλά δεν υπάρχουν πουθενά.

Ποντίκι! Πού είναι τα πράγματά μου?! - ρωτάει απειλητικά ο μπαμπάς.
-Τα έφαγα... Τυχαία...
- Πώς το έφαγες; Ω, άτακτος!
- Γιατί κάνεις θόρυβο; - Η μαμά σηκώνεται.
-Αστειεύτηκε.
- Έφαγες και το καπέλο σου πέρυσι για πλάκα;!

Ή το Ποντίκι θα σκαρφαλώσει πίσω από την οθόνη και θα θροίσει εκεί: shur-shur-shur...

Γάτα!!! - Η μαμά τσιρίζει, και αυτή και ο μπαμπάς τρέχουν κάτω από την ντουλάπα.

Ή θα δέσει ένα σπάγκο σε έναν εύκαμπτο σωλήνα και θα τον τραβήξει σε όλο το δωμάτιο.

Φίδι... - ψιθυρίζει ο μπαμπάς και μαζί με τη μαμά λιποθυμούν.
«Αυτό δεν είναι ζωή, αλλά ένας εφιάλτης!» ο μπαμπάς είναι αγανακτισμένος.
- Δεν παίζαμε έτσι στην εποχή μας.

Γρίφοι για παιδιά που ξεκινούν με το γράμμα Σ

Η βελόνα της θείας μας
Τράβηξε μια γραμμή στο γήπεδο.
Γραμμή προς γραμμή
Γραμμή προς γραμμή.
Θα υπάρχει ένα φόρεμα για την κόρη σας.
(Ραπτομηχανή)

Κράτησα την ουρά σου στο χέρι μου,
Εσύ πέταξες, εγώ έτρεξα.
(Μπαλόνι)

Στα τετράγωνα του πίνακα
Οι βασιλιάδες κατέβασαν τα συντάγματα.
Όχι για μάχη κοντά σε συντάγματα
Χωρίς φυσίγγια, χωρίς ξιφολόγχες.
(Σκάκι)

Παροιμίες και ρητά που ξεκινούν με το γράμμα Sh

Αν κυνηγάς δύο λαγούς, δεν θα πιάσεις κανένα.
Μάθετε περισσότερα και πείτε λιγότερα.
Το να είσαι επισκέπτης είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο.
Υπάρχουν παιχνίδια για τη γάτα και δάκρυα για το ποντίκι.
Το ποντίκι και η γάτα είναι θηρίο.
Ο φόνος θα τελειώσει.
Αν δεν βλέπεις, ανέβα στο βουνό, αν δεν καταλαβαίνεις, ρώτησε τον γέροντα.
Αν κάνατε λάθος ότι βλάψατε τον εαυτό σας, τότε η επιστήμη προχωρά.
Αν βιαστείς, θα κάνεις τον κόσμο να γελάσει.
Με όποιον και να κάνεις παρέα, έτσι θα κερδίσεις.
Όσο πιο γρήγορα ξεκινήσετε, τόσο πιο γρήγορα θα είστε στον χρόνο.

Αστεία ποιήματα για το γράμμα sh για παιδιά

Τι έχουμε στο δάσος που ξεκινά με το γράμμα Sh;
Αυτός ο κώνος έπεσε, θρόισμα.
Ένας μέλισσα και ένας σφήκας ψαχουλεύουν θορυβωδώς τον χυλό.
Τα έντομα θροΐζουν στους γοφούς της τριανταφυλλιάς.
Τι άλλο στο δάσος αρχίζει με το γράμμα Sh;
Θόρυβος και θρόισμα κοντά στην καλύβα.
(Μ. Γιάσνοφ)

Η μιγάδα γαβγίζει πολύ δυνατά.
Ο μιξός ξέρει πολύ σταθερά:
Αυτός που λέει πιο δυνατά «φούφ».
Πάντα θα έχει δίκιο!
(B. Zakhoder)

Αερόστατο,
Παιχνιδιάρικος,
Ατακτος,
Έτρεξε μακριά με τον άνεμο,
Και προς τα πού;
Και δεν το είπε.
(F. Bobylev)

Η κυλιόμενη μπάλα ξάπλωνε
Για να μην τρέχει έξω από το παράθυρο.
Και τώρα θα τον κοροϊδέψω,
Θα βγω έξω μαζί του.
(Γ. Σατίρ)

Κασκόλ
Περπατούσα μέσα στο δάσος και φοβόμουν...
Συνάντησα το κασκόλ κάποιου.
Αμέσως το δάσος έγινε λιγότερο τρομακτικό.
- Γεια, ποιος έχασε το κασκόλ;
(G. Vieru)

Έραψα ένα γούνινο παλτό -
Έραψα μια φούστα
έραψα ένα καπέλο -
Έραψα μια παντόφλα!
Η Νατάσα είναι καλή μοδίστρα!
(Ε. Μπλαγινίνα)

Bumblebee πουλά μπαλόνια.
Οι μπάλες είναι τόσο άτακτες!
Οι μπάλες θροΐζουν και ξεσπούν στον ουρανό,
Και οι μεταξωτές κλωστές σκίζονται.
(Γ. Σατίρ)

Η μέλισσα έτρεξε και θρόισμα στο φασκόμηλο,
Η μέλισσα έκανε έναν τρομερό θόρυβο.
Πόσα πράγματα έχει κάνει;
Ακόμα και το hornet ξύπνησε.
(A. Pudval)

Ο καταποντιστής του σπαθιού δεν αστειευόταν
Κατάπιε άφοβα πέντε σπαθιά.
Γεια, άτακτοι! Αύξησε το ρυθμό σου!
Φέρε μου το έκτο σπαθί.
(Β. Μπερεστόφ)

Οι θάμνοι του φθινοπώρου θροΐζουν.
Τα φύλλα θροΐζουν στο δέντρο.
Τα καλάμια θροΐζουν.
Και η βροχή θροΐζει.
Και το ποντίκι, θρόισμα,
Σπεύδει στην τρύπα.
Και εκεί θροΐζουν ήσυχα
Έξι έξυπνα ποντικάκια.
Αλλά όλοι γύρω είναι εξοργισμένοι:
- Πώς θρόισαν οι άτακτοι!
(Α. Ουσάτσεφ)

Περίληψη μαθήματος:

1. Η προφορά νέων λέξεων αυξάνει το λεξιλόγιο του παιδιού προσχολικής ηλικίας, αναπτύσσει την ομιλία και τη μνήμη.
2. Οι ασκήσεις κυττάρων αναπτύσσουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
3. Οι γρίφοι αναπτύσσουν τη νοημοσύνη των παιδιών, την ικανότητα να αναλύουν και να αποδεικνύουν. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αινίγματα όταν διδάσκουν στα παιδιά να αυξάνουν το ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια σύνθετων εργασιών.
4. Τα ποιήματα επηρεάζουν όχι μόνο την ανάπτυξη της μνήμης. Έχει αποδειχτεί ότι αν μαθαίνεις μερικές γραμμές κάθε μέρα, εμφανίζονται νέες νευρικές συνδέσεις στον εγκέφαλο και η συνολική μαθησιακή σου ικανότητα αυξάνεται.