Μαθήματα λογοθεραπείας στο σπίτι. Ένα άρθρο σχετικά με το πώς οι γονείς μπορούν να οργανώσουν μαθήματα στο σπίτι και ποιες ασκήσεις μπορούν να κάνουν μόνοι τους για να αναπτύξουν την ομιλία και να βελτιώσουν την προφορά του ήχου.

Ο ρόλος του λόγου δεν μπορεί να υποτιμηθεί. Επιτρέπει σε ένα άτομο να εκφράσει τις σκέψεις του και να επικοινωνήσει με άλλους ανθρώπους. Ο λόγος είναι η βάση της αλληλεπίδρασης στην κοινωνία. Οι διαταραχές του λόγου εμποδίζουν το παιδί να εκφράσει τις σκέψεις του και να διατηρήσει μια συνομιλία· μπορεί να οδηγήσει στην εμφάνιση συμπλεγμάτων και να επηρεάσει τη σχολική απόδοση.

Εάν βρείτε ήχους στην ομιλία του παιδιού σας που δεν είναι στη μητρική του γλώσσα ή εάν πιστεύετε ότι η ομιλία του παιδιού δεν είναι επαρκώς ανεπτυγμένη για την ηλικία του, θα πρέπει να επικοινωνήσετε αμέσως με έναν λογοθεραπευτή. Όσο πιο γρήγορα εντοπιστεί ένα πρόβλημα, τόσο πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά μπορεί να διορθωθεί. Κατά κανόνα, πραγματοποιούνται με παιδιά από την ηλικία των 3 ετών. Αλλά τώρα έχει προκύψει μια νέα κατεύθυνση - η «λογοθεραπεία της νεαρής ηλικίας», που επικεντρώνεται στην πρόληψη και τη διόρθωση των προ του λόγου και των πρωτογενών εκδηλώσεων ομιλίας αποκλίνουσας ανάπτυξης σε παιδιά ηλικίας κάτω των τριών ετών. Στο Παιδικό Κέντρο ΛΟΓΟΣ υπάρχουν λογοθεραπευτές που εργάζονται με παιδιά από 3 ετών, καθώς και λογοθεραπευτές που ειδικεύονται ειδικά στην πρώιμη παιδική ηλικία.

Για να επιτύχετε το μέγιστο αποτέλεσμα και να βοηθήσετε το παιδί να κάνει την ομιλία του σωστή, ικανή και ξεκάθαρη, δεν αρκεί να στείλετε το παιδί σε ένα παιδικό κέντρο, όπου θα συνεργαστεί ένας λογοθεραπευτής. Εξίσου σημαντικό ρόλο παίζουν οι δραστηριότητες του παιδιού με τους γονείς του στο σπίτι. Η κοινή εργασία ενός λογοθεραπευτή στις τάξεις και των γονέων στο σπίτι θα είναι πιο αποτελεσματική. Είναι σημαντικό ο λογοθεραπευτής να εξηγεί και να δείχνει στους γονείς όχι μόνο ποια άσκηση πρέπει να κάνουν στο σπίτι με το παιδί τους, αλλά και πώς ακριβώς να την κάνουν. Μετά από όλα, μόνο ένας ειδικός γνωρίζει τις αποχρώσεις της εκτέλεσης αυτής ή εκείνης της άσκησης και τα μυστικά που θα βοηθήσουν να γίνει η εργασία ή η άσκηση όσο το δυνατόν πιο αποτελεσματική για ένα συγκεκριμένο παιδί. Επιπλέον, κανείς δεν έχει ακυρώσει τον κύριο κανόνα όλων των γιατρών και των δασκάλων, «Μην κάνετε κακό». Και δεν είναι τόσο δύσκολο να προκαλέσετε κακό από άγνοια, για παράδειγμα, διορθώνοντας έναν λάθος τοποθετημένο ήχο στην ομιλία. Αυτό συμβαίνει συχνά όταν οι γονείς προσπαθούν να παράγουν τον ήχο μόνοι τους. Δεν θα είναι εύκολο να διορθώσετε αυτόν τον ήχο. Ως εκ τούτου, το Κέντρο μας καλωσορίζει την παρουσία των γονέων στην τάξη - αυτό βοηθά τους γονείς να κατανοήσουν ακριβώς πώς να συνεχίσουν να σπουδάζουν στο σπίτι. Υπάρχουν όμως απλές ασκήσεις που οι μαμάδες και οι μπαμπάδες μπορούν εύκολα να κάνουν μόνοι τους με το μωρό τους. Αυτές οι ασκήσεις δεν θα βλάψουν το μωρό με κανέναν τρόπο, αλλά, αντίθετα, θα ενισχύσουν τη συσκευή ομιλίας, τις κινητικές του δεξιότητες και την ακουστική προσοχή, προετοιμάζοντάς το να προφέρει δύσκολους ήχους.

Είναι σημαντικό οι εργασίες για το σπίτι να μην είναι σαν μαθήματα, αλλά σαν παιχνίδι. Επινοήστε διαφορετικές ιστορίες για να αιχμαλωτίσετε το παιδί σας. Εάν διεξάγετε μαθήματα με τη μορφή παιχνιδιών, το παιδί σας θα είναι πιο πρόθυμο να μάθει να μιλάει σωστά, κάτι που σίγουρα θα σας βοηθήσει να επιτύχετε εξαιρετικά αποτελέσματα σε σύντομο χρονικό διάστημα.

Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να θυμώνετε αν κάτι δεν πάει καλά στο παιδί σας! Η διόρθωση της προφοράς δεν είναι εύκολη· δεν μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να προφέρει όλους τους ήχους καθαρά και καθαρά σε ένα μάθημα, καθώς και να χρησιμοποιεί σύνθετες λέξεις. Σε κάθε δραστηριότητα, ο χρόνος παίζει σημαντικό ρόλο. Τα λάθη αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της μαθησιακής διαδικασίας.

Να είστε υπομονετικοί, να επαινείτε το παιδί σας ακόμα και για τις πιο μικρές επιτυχίες, να το υποστηρίξετε αν κάτι δεν πάει καλά. Εάν καταρρακώσετε και επιπλήξετε το μωρό σας, τότε δεν θα μιλήσει καλύτερα, αλλά θα αποτραβηχτεί μόνο στον εαυτό του, κάτι που μπορεί να επιδεινώσει προβλήματα ομιλίας.

Τα μαθήματα πρέπει να είναι τακτικά. Είναι προτιμότερο να ασκείστε 5 λεπτά την ημέρα παρά μία φορά την εβδομάδα για 1,5 ώρα. Στην αρχή, μπορείτε να ξεκινήσετε την άσκηση με 3-5 λεπτά την ημέρα, αυξάνοντάς τα σταδιακά σε 15-20 λεπτά δύο φορές την ημέρα.

Οι ασκήσεις άρθρωσης παίζουν τεράστιο ρόλο, επειδή συμβάλλουν στην ανάπτυξη της συσκευής ομιλίας, χάρη στην οποία τα παιδιά μαθαίνουν να την ελέγχουν και να αντιμετωπίζουν την προφορά ακόμη και πολύπλοκων ήχων.

Πρέπει να κάνετε γυμναστική άρθρωσης καθημερινά, 1-2 φορές την ημέρα για 3-5 λεπτά. Όλες οι ασκήσεις πρέπει να εκτελούνται χωρίς ένταση (το παιδί κάθεται ήσυχα, οι ώμοι δεν σηκώνονται). Κάθε άσκηση πρέπει να εκτελείται πέντε φορές, κάθε προσέγγιση όχι μεγαλύτερη από 5 δευτερόλεπτα (μετρούμενη από έναν ενήλικα). Προσθέστε μία νέα άσκηση την ημέρα και αν δυσκολεύεστε να εκτελέσετε μια άσκηση, πρέπει να επιστρέψετε σε μια πιο απλή.

Βασικό σύνολο ασκήσεων άρθρωσης:

• "Φράχτη" - κρατώντας τα χείλη σε ένα χαμόγελο, τα μπροστινά πάνω και κάτω δόντια είναι εκτεθειμένα.
• "Σωλήνας" - τέντωμα των χειλιών προς τα εμπρός σε ένα σωλήνα (δόντια κλειστά).
• "Φράχτη σωλήνα" - εναλλαγή της θέσης των χειλιών σε ένα χαμόγελο και ένα σωλήνα.
• "Scapula" - κρατώντας μια φαρδιά γλώσσα στο κάτω χείλος σε μια ήρεμη, χαλαρή κατάσταση.
• "Βελόνα" - κρατώντας μια στενή γλώσσα μεταξύ των περικοπών.
• "Σπάτουλα βελόνας" - εναλλασσόμενες κατάλληλες ασκήσεις.
• "Φράγμα" - ανύψωση της γλώσσας από τα πάνω δόντια (το στόμα είναι ανοιχτό, αλλά όχι πολύ φαρδύ).
• "Swing" - εναλλασσόμενες κινήσεις προς τα πάνω και προς τα κάτω της γλώσσας ενώ κρατάτε κάθε θέση για πέντε δευτερόλεπτα.
• «Τηγανίτα» - κρατώντας τη γλώσσα πίσω από τα κάτω δόντια σε μια ήρεμη, χαλαρή κατάσταση.
• «Τεντώστε» - τεντώστε τη γλώσσα σας και τεντώστε τη στη μύτη, στο πηγούνι, στη δεξιά γωνία του στόματός σας και προς τα αριστερά.

Συνιστάται να κάνετε ασκήσεις άρθρωσης μπροστά σε καθρέφτη. Κάντε τις ασκήσεις με το παιδί σας. Είναι καλύτερα να αγοράσετε έναν μεγάλο καθρέφτη στον οποίο μπορείτε να δείτε όχι μόνο το παιδί, αλλά και εσείς. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό θα μπορεί να επαναλάβει όλες τις ενέργειες. Δεδομένου ότι η καλύτερη επιλογή είναι η άσκηση ενώ κάθεστε, είναι καλύτερο να αγοράσετε έναν επιτραπέζιο καθρέφτη.

Ασκήσεις με ειδική βιβλιογραφία.

Επί του παρόντος, η γκάμα των εκπαιδευτικών βοηθημάτων είναι τεράστια. Κατά την επιλογή, πρέπει να εστιάσετε σε δημοσιεύσεις με φωτεινές εικονογραφήσεις· προσελκύουν την προσοχή και διατηρούν το ενδιαφέρον του παιδιού.

Εάν το μωρό σας προφέρει όλους τους ήχους, αλλά δυσκολεύεται να συντονίσει λέξεις και να ξαναδιηγηθεί ή έχει φτωχό λεξιλόγιο, τότε προτιμήστε τη λογοτεχνία: N.V. Nishcheva «Διδάσκοντας στα παιδιά την αφήγηση με βάση εικόνες», N.E. Teremkova «Μαθαίνω να ξαναλέω», Ν.Ε. Teremkov «Εργασία λογοθεραπείας για παιδιά 5-7 ετών με OHP», Ο.Α. Novikovskaya "Παιδιατρική γραμματική του λόγου".

Ασκήσεις για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας ενός παιδιού σχετίζεται άμεσα με την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Ακόμη και η συνηθισμένη πλαστελίνη θα είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο για την εκπαίδευσή της. Αρκεί τα παιδιά να ζυμώσουν αυτό το υλικό και να σμιλέψουν απλά μονόχρωμα σχήματα. Με τα μεγαλύτερα παιδιά, μάθετε να φτιάχνετε πιο περίπλοκες πολύχρωμες φιγούρες, για παράδειγμα, διαφορετικά ζώα.

Εξερευνήστε χρώματα και σχήματα παίζοντας με τον πηλό.

Μπορείτε να φτιάξετε πολλές φιγούρες και να τους φτιάξετε μια ιστορία, σε αυτή την περίπτωση το παιδί θα αναπτύξει τη φαντασία του και θα αυξήσει το λεξιλόγιό του. Για παράδειγμα, μια ιστορία για να πάτε σε ένα παντοπωλείο - μπορείτε να φτιάξετε φρούτα και λαχανικά, να τα βάλετε στον «πάγκο» και να παίξετε τον πωλητή και τον αγοραστή. Χάρη σε αυτό το παιχνίδι, το παιδί θα διευρύνει το λεξιλόγιό του, θα θυμάται τα ονόματα των λαχανικών και των φρούτων και θα μπορεί να επαναλαμβάνει χρώματα και σχήματα.

Ακολουθούν μερικές ακόμη ιδέες και τεχνικές για το πώς να αναπτύξετε τις κινητικές δεξιότητες του μωρού σας:

* Αγοράστε μια μπάλα su-jok, η οποία αποτελείται από δύο μέρη: μια αιχμηρή μπάλα και ένα ελατήριο. Τοποθετήστε το ελατήριο στα δάχτυλά σας ένα-ένα, λέγοντας παιδικές ρίμες ή απλά ονομάζοντας τα δάχτυλά σας και κυλήστε την μπάλα πάνω στις παλάμες και τα δάχτυλα του μωρού.

* Ανταγωνιστείτε στο τράβηγμα κορδέλες, κορδόνια, μολύβια και κορδόνια με τα δάχτυλά σας.

* Τυλίξτε μικρά αντικείμενα σε αλουμινόχαρτο και αφήστε το μωρό σας να τα ξετυλίξει.

* Αφήστε το παιδί το καλοκαίρι, στο δρόμο από τη ντάτσα, να πάρει ένα πέταλο από ένα χαμομήλι.

* Αφήστε τις φυσαλίδες να πιέσουν στο περιτύλιγμα με φυσαλίδες.

* Αφήστε το παιδί σας να κουμπώσει και να ξεκουμπώσει μόνο του τα κουμπιά, ξεβιδώστε και σφίξτε τα καπάκια των πλαστικών μπουκαλιών.

* Δώστε ένα μπολ με ανάμεικτα μπιζέλια και φασόλια ή μικρότερους κόκκους για να κάνετε την εργασία πιο δύσκολη - ζητήστε από το παιδί σας να κάνει ταξινόμηση.

* Δώστε στο παιδί σας μικρά αντικείμενα και ζητήστε του να τα βάλει ένα-ένα σε ένα πλαστικό μπουκάλι από το λαιμό. Μια παραλλαγή του παιχνιδιού στη θάλασσα είναι η συλλογή μικρών βότσαλων σε ένα μπουκάλι. Αυτό το παιχνίδι διδάσκει επίσης στο μωρό να προσδιορίζει το μέγεθος των αντικειμένων με το μάτι.

* Αφήστε το παιδί να τυλίξει την κορδέλα γύρω από ένα ραβδί ή ένα δάχτυλο.

* Παίξτε με μανταλάκια! Αφήστε το παιδί να κρεμάσει τα ρούχα της κούκλας για να στεγνώσει. Και αν συνδέσετε μανταλάκια σε έναν κίτρινο κύκλο κομμένο από χαρτόνι, θα έχετε ήλιο!

Το παιχνίδι "Who Eats What" πρέπει να βρίσκεται στο οπλοστάσιο τόσο των ειδικών όσο και των μητέρων. Αυτό το παιχνίδι υλοποιεί μεγάλο αριθμό παιδαγωγικών εργασιών και το πιο σημαντικό, είναι ελκυστικό και ενδιαφέρον για τα παιδιά (αλλά και τους ενήλικες). Μπορείτε να εξασκηθείτε στη γραμματική, το λεξιλόγιο και να αυτοματοποιήσετε άτακτους ήχους. Αυτό το παιχνίδι είναι επίσης χρήσιμο για παιδιά που δεν μιλούν: χρησιμοποιώντας τις σωστές οδηγίες παιχνιδιού, ένας ενήλικας μπορεί να διεγείρει τη δραστηριότητα ομιλίας του παιδιού.

* Είναι πολύ χρήσιμο να κάνετε απλικέ. Οι κινήσεις των χεριών που εμπλέκονται στην κοπή με το ψαλίδι είναι πολύ καλές όχι μόνο για λεπτές κινητικές δεξιότητες, αλλά και για εξαιρετική ανάπτυξη του εγκεφάλου. Θα είναι χρήσιμο να φτιάξετε μια εφαρμογή και να δημιουργήσετε μια ιστορία σχετικά με αυτήν. Για παράδειγμα, όταν φτιάχνετε ένα απλικέ μιας λιβελλούλης, καλέστε το παιδί σας να σκεφτεί μια ιστορία για αυτό. Βοηθήστε το παιδί σας κάνοντας του καθοδηγητικές ερωτήσεις:

Πώς λέγεται η λιβελλούλη σου; Πώς είναι αυτή; Τι της αρέσει να κάνει? Πού πέταξε; Ποιον συνάντησες?

Ακολουθεί ένα παράδειγμα μιας ιστορίας που μπορεί να βγει:

"Dragonfly Fun"

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια λιβελούλα. Το όνομά της ήταν Zabava. Ήταν πολύχρωμη και τα φτερά της λαμπύριζαν στον ήλιο με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Μια μέρα, μια λιβελλούλη πέταξε για να κυνηγήσει μια λίμνη. Ονειρευόταν να πιάσει ένα πιο παχύ κουνούπι. Πάνω από τη λίμνη είδε ένα χοντρό, πολύ παχύ κουνούπι να πετάει πάνω από το νερό και να τραγουδά χαρούμενα ένα τραγούδι: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, I don’t fight the dragonfly!

Η λιβελλούλη, Fun, άρεσε τόσο πολύ το τραγούδι που άλλαξε γνώμη για το να πιάσει ένα κουνούπι και αποφάσισε να κάνει φίλους μαζί του. Πέταξε μέχρι το κουνούπι και άρχισε να τραγουδάει μαζί του: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - I’m a big dragonfly. Έτσι ξεκίνησε η πρώτη φιλία μεταξύ μιας λιβελλούλας και ενός κουνουπιού.

Μια τέτοια εφαρμογή θα συμβάλει όχι μόνο στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων, αλλά και της φαντασίας, της συνεκτικής ομιλίας, θα ενισχύσει τις καλές σχέσεις με τους ενήλικες, θα ανυψώσει τη διάθεση και θα συμβάλει επίσης στην εδραίωση του ήχου [Z] στην ομιλία εάν αυτός ο ήχος βρίσκεται στη σκηνή του αυτοματισμού.

Ενίσχυση μεμονωμένων ήχων.

Συχνά συμβαίνει ότι ένα παιδί μπορεί να προφέρει σωστά έναν ήχο μεμονωμένα, αλλά δεν τον χρησιμοποιεί στην ομιλία. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει να αυτοματοποιήσετε τον δύσκολο ήχο.

Είναι σημαντικό ο ηχητικός αυτοματισμός να είναι σκηνοθετημένος: πρώτα, ο ήχος αυτοματοποιείται σε συλλαβές, μετά σε λέξεις, σε φράσεις και μόνο μετά σε συνεκτική ομιλία. Ένας ειδικός θα σας βοηθήσει να επιλέξετε το σωστό υλικό για αυτοματισμό (επιλέξτε λέξεις όπου ο αυτοματοποιημένος ήχος θα είναι στη σωστή θέση, εξαιρέστε λέξεις με μεικτούς ήχους ή λέξεις με ήχους που παραμορφώνει το παιδί).

Για να εισάγετε τον ήχο στην αυθόρμητη ομιλία, χρησιμοποιήστε όσο το δυνατόν περισσότερο στην καθημερινή επικοινωνία με το παιδί σας λέξεις που περιέχουν έναν ήχο που είναι δύσκολο για αυτό. Για παράδειγμα, εάν το παιδί δεν μπορεί να αντιμετωπίσει τον ήχο "r", τότε στο κατάστημα, πλησιάζοντας το τμήμα ψαριών, ρωτήστε το παιδί: "Τι πωλείται εδώ"; Αν δείτε κάτι κόκκινο, ζητήστε από το παιδί να ονομάσει αυτή τη λέξη: για παράδειγμα, «κόκκινη στέγη», «κόκκινη μπάλα» κ.λπ. Όταν ανοίγετε την πόρτα, ζητήστε από το παιδί να πει την ενέργεια: «γυρίστε τη λαβή» κ.λπ.

Θα είναι χρήσιμο να απομνημονεύσετε ποιήματα με δύσκολους ήχους, για παράδειγμα, για διαφοροποίηση (διάκριση) και ενοποίηση των ήχων P, Рь και L, L στην ομιλία· θα είναι χρήσιμο για ένα παιδί να μάθει το ποίημα του Samuel Marshak "Mary":

Στη μικρή Μαίρη
Μεγάλη απώλεια:
Το δεξί της παπούτσι έλειπε.
Σε ένα πηδάει
Και κλαίει αξιολύπητα
- Δεν μπορείς να ζήσεις χωρίς τον άλλον!

Αλλά, αγαπητή Μαρία,
Μην κλαις για την απώλεια.
Μποτάκι με το δεξί πόδι
Θα σου ράψουμε καινούργιο
Ή θα αγοράσουμε ένα έτοιμο,
Αλλά μόνο προσοχή!

Ο ρόλος των γονέων στη διδασκαλία και την ανατροφή ενός παιδιού είναι τεράστιος. Το αν οι γονείς μπορούν να αντιμετωπίσουν μόνοι τους τις δυσκολίες του παιδιού τους θα εξαρτηθεί πρωτίστως από τη διαταραχή που προκάλεσε τη διαταραχή του λόγου. Για παράδειγμα, όσοι σχετίζονται με τη δυσλαλία μπορούν να βελτιωθούν από μόνα τους, αλλά οι δυσαρθρικές διαταραχές απαιτούν τη συμμετοχή ενός λογοθεραπευτή και συχνά ενός νευρολόγου. Αλλά σε κάθε περίπτωση, είναι σημαντικό να εργαστείτε με το μωρό στο σπίτι, τότε το παιδί θα είναι σε θέση να αντιμετωπίσει γρήγορα όλες τις δυσκολίες ομιλίας και να κυριαρχήσει στις δεξιότητες επικοινωνίας.

Βελτίωση της ομιλίας του παιδιού στο σπίτι

Όταν ένα παιδί αρχίζει να κάνει τους πρώτους του ήχους, μας συγκινούν, μας φαίνεται τόσο αστείο και διασκεδαστικό. Αλλά αν ακούσετε μια τέτοια ομιλία από έναν ενήλικα, τότε αυτός ο θαυμασμός θα εξαφανιστεί. Αλλά η ικανότητα να μιλάει σωστά πρέπει να αναπτυχθεί στην πρώιμη παιδική ηλικία, και αν αυτό δεν γίνει, στο μέλλον ένα άτομο δεν θα μπορεί να επικοινωνήσει πλήρως με άλλους ανθρώπους, η ομιλία του θα είναι παραμορφωμένη, άσχημη και ακατανόητη. Και αν το παιδί σας αντιμετωπίζει ήδη δυσκολίες στην προφορά οποιουδήποτε ήχου, κάντε μαθήματα λογοθεραπείας και ασκήσεις μαζί του - αναπτύσσουν τέλεια την αρθρωτική συσκευή, βελτιώνουν την ομιλία και διδάσκουν στα παιδιά να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις τους.

Στην ιδανική περίπτωση, στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά κατακτούν την καθαρή προφορά όλων των ήχων. Για διάφορους λόγους, η διαδικασία ανάπτυξης της σωστής προφοράς του ήχου επιβραδύνεται για πολλά παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Τα ελαττώματα στην προφορά του ήχου δεν θα εξαφανιστούν μόνα τους· για την εξάλειψή τους, είναι απαραίτητες συστηματικές ασκήσεις με λογοθεραπευτή, καθώς και κοινά μαθήματα με γονείς. Ένα σωστά δομημένο σύστημα εκπαίδευσης είναι ο κύριος βοηθός σας. Σε αυτό το άρθρο θα σας αποκαλύψουμε αρκετές απλές τεχνικές και ασκήσεις, κάνοντας το παιδί σας θα μάθει τη σωστή προφορά

Από πού να ξεκινήσω τις ασκήσεις λογοθεραπείας; Η δομή ενός καλά κατασκευασμένου μαθήματος.

Μετά από μια λεπτομερή διάγνωση της ομιλίας του παιδιού, μπορείτε να ξεκινήσετε μαθήματα με στόχο τη διόρθωσή της. Αξίζει να σημειωθεί ότι ως αποτέλεσμα μιας εξέτασης ομιλίας, ο ειδικός λαμβάνει πληροφορίες που αφορούν όχι μόνο την ανάπτυξη της ομιλίας του, αλλά και τη διανοητική και ψυχοκινητική του ανάπτυξη.

Ένας ικανός ειδικός χρησιμοποιεί αυτά τα δεδομένα για να επηρεάσει το παιδί χρησιμοποιώντας τους πιο ανεπτυγμένους πόρους του ίδιου του παιδιού, με βάση αυτό που είναι ενδιαφέρον για το παιδί. Θα σας προσφέρει το πιο βέλτιστο σχήμα για την κατασκευή ενός μαθήματος λογοθεραπείας.

Θυμηθείτε ότι σε αυτήν την ηλικία 15-20 λεπτά είναι αρκετά· το υλικό που δίνεται πάνω από τον κανόνα δεν θα φέρει αποτελέσματα και δεν θα απορροφηθεί πλήρως. Καταλάβετε επίσης ότι το παιχνίδι είναι η κύρια δραστηριότητα στην ηλικία των 4-5 ετών, επομένως η διαδικασία διόρθωσης της προφοράς του ήχου είναι χτισμένη σε παιχνιδιάρικη μορφή.

Τύποι μαθημάτων λογοθεραπείας για παιδιά

Τα μαθήματα ανάπτυξης του λόγου μπορεί να αποτελούνται από:

• παιχνίδια με τα δάχτυλα?
• αρθρωτική γυμναστική;
• παιχνίδια για ονοματοποιία, ανάπτυξη ακοής, λογορρυθμική (ποίηση με κινήσεις).
• ποιήματα για την αναπλήρωση του λεξιλογίου, την ανάπτυξη του λόγου.

Τα μαθήματα λογοθεραπείας πρέπει να γίνονται καθημερινά. Το πιο δύσκολο πράγμα σε αυτά είναι να μπορούν να ενδιαφέρουν το παιδί. Επομένως, δεν είναι καθόλου απαραίτητο τέτοια μαθήματα να γίνονται όπως τα μαθήματα στο σχολείο, όπου οι μαθητές κάθονται ταπεινά στα θρανία τους και ο δάσκαλος εξηγεί ένα νέο θέμα με μονότονη φωνή. Για τα παιδιά, τέτοιες δραστηριότητες είναι παρόμοιες με βασανιστήρια. Ενεργοποιήστε τη φαντασία σας: αφήστε το μωρό σας να μάθει μαζί σας, να παίζει στο χαλί, να κάθεται σε ένα μαξιλάρι, να κρύβεται στην καλύβα του, να πηδά ή να τρέχει... Το κυριότερο είναι το τελικό αποτέλεσμα. Φτιάξτε τα μαθήματά σας με παιχνιδιάρικο τρόπο - έτσι το παιδί σας θα θυμάται καλύτερα την ύλη και δεν θα κουράζεται καθόλου.

Επιπλέον, όταν κανονίζετε μαθήματα λογοθεραπείας με το παιδί σας στο σπίτι, θα πρέπει:

1. Ξεκινήστε τα μαθήματα με 2-3 λεπτά, αυξάνοντας σταδιακά τη διάρκειά τους σε 15-20 λεπτά.
2. Κάντε τα μαθήματα ενδιαφέροντα ώστε το παιδί να έχει την επιθυμία να μελετήσει. Μην πιέζετε ποτέ το παιδί σας να κάνει ασκήσεις – θα έχετε το αντίθετο αποτέλεσμα.
3. Εκτελέστε εργασίες πιο συχνά, αλλά αφήστε τις να είναι βραχυπρόθεσμες.
4. Αντιμετωπίστε τις αποτυχίες του παιδιού σας εύκολα, χωρίς να φωνάζετε, με κατανόηση. Αναλύστε κάθε κατάσταση μαζί, για παράδειγμα, αναζητήστε τον λόγο για τον οποίο το παιδί έχει τόσο άτακτη γλώσσα και πώς να το διορθώσετε.

Τώρα ας δούμε καθένα από τα είδη παιχνιδιών λογοθεραπείας που αναφέρονται παραπάνω.

Παιχνίδια με τα δάχτυλα

Μέσω των παιχνιδιών με τα δάχτυλα αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του παιδιού. Πώς βοηθά αυτό στην ανάπτυξη του λόγου; Οι επιστήμονες ανακάλυψαν ότι υπάρχει στενή σχέση μεταξύ του ανθρώπινου χεριού και του τμήματος του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνο για την ομιλία. Επομένως, μαθαίνοντας κείμενα χρησιμοποιώντας ασκήσεις δακτύλων, το παιδί αναπτύσσει χωρική σκέψη, φαντασία, ταχύτητα αντίδρασης, προσοχή και συναισθηματική εκφραστικότητα. Η απομνημόνευση κειμένων γίνεται πιο γρήγορα και η ομιλία γίνεται πιο εκφραστική.

Η αποτελεσματικότητα των παιχνιδιών με τα δάχτυλα επιτυγχάνεται εάν εργάζεστε με το παιδί σας καθημερινά, αφιερώνοντας μόνο 5 λεπτά σε τέτοιες ασκήσεις. Ας δούμε μερικά παραδείγματα παιχνιδιών με τα δάχτυλα.

1. "Λουλούδι". Δάχτυλα προς τα πάνω, μαζεμένα. Κάνουμε ένα μπουμπούκι από μισολυγισμένες παλάμες, πιέζοντάς τις μεταξύ τους. Αρχίζουμε να προφέρουμε το τετράστιχο, εκτελώντας κινήσεις σε κάθε δεύτερη γραμμή:

   ο ήλιος ανατέλλει -

   Το μπουμπούκι ανθίζει! (Απλώστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών στα πλάγια, κρατώντας το κάτω μέρος των παλάμες μαζί)

   ο ήλιος δύει -

   Το λουλούδι πάει για ύπνο! (επιστροφή στην αρχική θέση).

2. "Γατούλα." Τοποθετήστε τις παλάμες σας στο τραπέζι και σφίξτε τις σε γροθιές. Στις λέξεις «Γροθιά - παλάμη. «Περπατάω σαν γάτα», ισιώνουμε ταυτόχρονα τα δάχτυλά μας, χωρίς να σηκώνουμε τα χερούλια από την επιφάνεια του τραπεζιού και τα σφίγγουμε. Για να περιπλέκετε την άσκηση, ξεσφίξτε τις παλάμες σας εναλλάξ με το «ένα, δύο». Πρέπει να επαναλάβετε την άσκηση 3-5 φορές.
3. «Το πουλί πετάει». Σταυρώστε τα χέρια σας με τις παλάμες σας μπροστά σας. Πλέξτε τους αντίχειρές σας μεταξύ τους για να μιμηθείτε το κεφάλι ενός πουλιού. Τα υπόλοιπα δάχτυλα είναι φτερά που θα πρέπει να χτυπηθούν χωρίς να χωριστούν τα δάχτυλα.

   Τα πουλιά έχουν πετάξει (κουνώντας τα φτερά τους)

   Καθίσαμε και καθίσαμε, (πιέζουμε τις παλάμες μας στο στήθος)

4. "Σφεντάμι". Αυτό το παιχνίδι είναι κατάλληλο για παιδιά 3 ετών. Όλες οι κινήσεις εκτελούνται σύμφωνα με το κείμενο του ποιήματος:

   Ο άνεμος κουνάει ήσυχα τον σφενδάμι, (άπλωσε τα δάχτυλά σου και τραβήξε τα προς τα πάνω)

   Κλίση προς τα δεξιά, προς τα αριστερά: (στρέψτε τις παλάμες σας δεξιά και αριστερά)

   Ένα – κλίση και δύο – κλίση, (γείρετε τις παλάμες σας όσο πιο χαμηλά γίνεται προς τις υποδεικνυόμενες κατευθύνσεις)

   Τα φύλλα σφενδάμου θρόισμα. (κινούμε γρήγορα τα δάχτυλά μας)

5. "Κέικ". Εκτελούμε κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο ενός ποιητικού έργου.

   Θυμόμαστε τη ζύμη με τα χέρια μας (σφίξτε και ξεσφίξτε τα δάχτυλά σας πολλές φορές)

   Θα ψήσουμε ένα γλυκό κέικ. (σκέψου φανταστική ζύμη)

   Λιπάνετε τη μέση με μαρμελάδα (κάνετε κυκλικές κινήσεις με τις παλάμες σας στην επιφάνεια του τραπεζιού)

   Και η κορυφή με λαχταριστή κρέμα (με τρεις παλάμες να ακουμπούν η μία την άλλη με κυκλικές κινήσεις)

   Και τρίμμα καρύδας

   Θα διακοσμήσουμε λίγο την τούρτα (μιμούμαστε τη δράση και με τα δύο χέρια)

   Και μετά θα φτιάξουμε τσάι -

   Προσκαλέστε έναν φίλο να επισκεφθεί! (κουνάμε το αριστερό μας χέρι με το δεξί).

6. "Χειμώνας". Κατάλληλο για παιδιά 4-7 ετών.

   Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, (τα δάχτυλα λυγίζουν ένα κάθε φορά)

   Βγήκαμε στην αυλή για βόλτα.

   Σμιλέψαμε μια γιαγιά χιονιού (εκτελούμε την κίνηση της γλυπτικής μπάλες χιονιού)

   Τα πουλιά τρέφονταν με κόκκους (ρίχνουμε κόκκους τρίβοντας τα δάχτυλά μας μεταξύ τους)

   Αφού κατεβήκαμε το λόφο, (τρέχουμε την παλάμη του δεξιού μας χεριού πάνω από την αριστερή μας παλάμη)

   Ήταν χαρούμενοι ξαπλωμένοι στο χιόνι. (τοποθετούμε εναλλάξ τα στυλό στην επιφάνεια του τραπεζιού, είτε με τις παλάμες είτε με την πλάτη μας)

   Γυρίσαμε σπίτι στο χιόνι, (διώξτε το χιόνι από τις παλάμες μας)

   Φάγαμε μπορς και πήγαμε για ύπνο. (κάνουμε κινήσεις με ένα κουτάλι και προσποιούμαστε ότι κοιμόμαστε διπλώνοντας τα χέρια μας, παλάμες με παλάμες και βάζοντάς τα κάτω από τα μάγουλά μας)

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως φυσική αγωγή κατά τη διάρκεια μαθημάτων λογοθεραπείας. Βοηθούν στην αλλαγή του είδους της δραστηριότητας χωρίς να χάνεται η προσοχή και η επιθυμία των παιδιών για μάθηση. Επιπλέον, είναι ενδιαφέρον, διασκεδαστικό και χρήσιμο. Το κύριο πράγμα είναι να πείτε τα ποιήματα με συναρπαστική έκφραση και να δείξετε καθαρά τις κινήσεις.

Επιπλέον, τα παιχνίδια με τα δάχτυλα βοηθούν:

• ανάπτυξη συντονισμού των κινήσεων και των δύο χεριών του παιδιού.
• συνδυάστε την ομιλία και τις σωματικές δραστηριότητες του παιδιού, χρησιμοποιήστε τα ταυτόχρονα.
• να αναπτύξουν ακριβείς και διαφοροποιημένες κινήσεις των δακτύλων και των χεριών των παιδιών.
• μάθετε να επαναλαμβάνετε τις κινήσεις των ενηλίκων.
• γίνετε πιο προσεκτικοί, αναπτύξτε την οπτική αντίληψη.
• βελτίωση της μνήμης, της φαντασίας, της επιμονής.

Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα πρέπει να γίνονται συστηματικά. Τα μαθήματα είναι δυνατά με ένα παιδί ή με μια ομάδα παιδιών. Ωστόσο, είναι σημαντικό να ληφθεί υπόψη η ηλικία των παιδιών, η διάθεσή τους, η ετοιμότητα για μαθήματα, η επιθυμία και η ευκαιρία.

Γυμναστική άρθρωσης

Μπορείτε να βρείτε την παρουσίαση και τη μουσική συνοδεία για την αρθρωτική γυμναστική σε αυτή τη σελίδα.

Η αρθρωτική γυμναστική είναι απαραίτητη για τη σωστή προφορά του ήχου, την ενίσχυση των μυών του προσώπου, της γλώσσας, των χειλιών και της μαλακής υπερώας. Υπάρχουν πολλές ασκήσεις, ένας ειδικός θα σας βοηθήσει να επιλέξετε τις καταλληλότερες για τους ήχους σας.

Οι εργασίες χωρίζονται σε στατικές και δυναμικές. Κάθε ένα έχει ένα όνομα που το μωρό σας μπορεί εύκολα να θυμάται, κάτι που θα διευκολύνει πολύ την κατανόηση των οδηγιών κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Χρησιμοποιώντας λίγη φαντασία, μπορείτε να κάνετε υπέροχα ταξίδια με το παιδί σας, όπου ο κύριος χαρακτήρας θα είναι η γλώσσα του παιδιού. Υπάρχουν πολλές παραλλαγές, όλα εξαρτώνται από εσάς. Ακολουθούν οι ίδιες ασκήσεις· αφού διαβάσετε τις περιγραφές, θα καταλάβετε ότι δεν είναι περίπλοκες και δεν απαιτούν πρόσθετες γνώσεις από εσάς (τους γονείς).

Η αρθρωτική γυμναστική είναι μια ομάδα ασκήσεων για τη γλώσσα και τα χείλη. Είναι οι κύριοι στη διαδικασία της προφοράς του ήχου. Εάν η γλώσσα δεν έχει αναπτυχθεί αρκετά, ένα άτομο δεν θα μπορεί να προφέρει ήχους, πράγμα που σημαίνει ότι η ομιλία του θα είναι ακατανόητη ή όχι αρκετά καθαρή.

Εκτελούν αρθρωτική γυμναστική μπροστά από έναν καθρέφτη - με αυτόν τον τρόπο μπορείτε να δείτε τις σωστές κινήσεις της γλώσσας και των χειλιών κατά τη διάρκεια της άσκησης. Είναι πολύ σημαντικό για τα παιδιά να δουν πώς κινούνται η γλώσσα και τα χείλη του, πώς και πού βρίσκονται. Έτσι έρχεται γρήγορα η κατανόηση της σωστής θέσης τους, από την οποία εξαρτάται η αποτελεσματικότητα της αρθρωτικής γυμναστικής. Οι λογοθεραπευτές συνιστούν να κάνετε τις ασκήσεις δύο φορές την ημέρα για 5-7 λεπτά. Ως αποτέλεσμα, το παιδί σας θα λάβει σωστή και καθαρή ομιλία.

Ας δούμε μερικές απλές αλλά αποτελεσματικές ασκήσεις.

1. "Χαμόγελο." Τεντώστε δυνατά τα χείλη σας σε ένα χαμόγελο, αλλά τα δόντια σας δεν πρέπει να φαίνονται. Κρατήστε ένα χαμόγελο για 30 δευτερόλεπτα.
2. "Φράκτης". Χαμογελάστε δυνατά για να φαίνονται τα δόντια σας, κρατήστε το χαμόγελο.
3. «Ας τιμωρήσουμε την άτακτη γλώσσα». Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας, τοποθετήστε τη γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας και, χτυπώντας το με τα χείλη σας, προφέρετε "πέντε-πέντε-πέντε...".
4. "Σωλήνας". Ανοίξτε το στόμα σας, βγάλτε τη γλώσσα σας και προσπαθήστε να λυγίσετε τις πλευρικές άκρες της προς τα πάνω με τη μορφή ενός σωλήνα, κρατήστε το σε αυτή τη θέση για 30 δευτερόλεπτα.
5. «Ας γλείψουμε τη μαρμελάδα». Αργά, χωρίς να σηκώσετε τη γλώσσα, πρώτα γλείψτε το πάνω χείλος από γωνία σε γωνία και μετά επαναλάβετε τη διαδικασία με το κάτω χείλος.
6. «Το ρολόι χτυπάει». Κάντε ένα χαμόγελο, ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας και, στη συνέχεια, χρησιμοποιήστε την άκρη της γλώσσας σας για να αγγίξετε τις γωνίες του στόματός σας μία προς μία.
7. «Βουρτσίζουμε τα δόντια μας». Χαμογέλα, άνοιξε ελαφρά το στόμα σου και μετά με την άκρη της γλώσσας, πιέζοντάς το αρκετά δυνατά, βουρτσίστε το εσωτερικό των δοντιών της κάτω σειράς (7-10 φορές). Επαναλάβετε την ίδια άσκηση με τα δόντια της πάνω σειράς (7-10 φορές).
8. "Κούνια". Χαμογέλα και άνοιξε διάπλατα το στόμα σου. Στη συνέχεια, χαμηλώστε την άκρη της γλώσσας πίσω από την κάτω σειρά των δοντιών κατά "ένα" και ανασηκώστε την από την επάνω σειρά κατά "δύο". Επαναλάβετε - 4-5 φορές.
9. "Φίδι". Ανοίξτε το στόμα σας, βγάλτε το στενό μέρος της γλώσσας σας από το στόμα σας και κρύψτε το γρήγορα πίσω. Απαγορεύεται το άγγιγμα των δοντιών και των χειλιών.
10. «Νοικιάστε ένα μολύβι». Τοποθετήστε ένα μολύβι στο τραπέζι μπροστά στο παιδί. Ζητήστε του να χαμογελάσει, τοποθετήστε το φαρδύ μπροστινό μέρος της γλώσσας στο κάτω χείλος και, αργά (εκπνέοντας αέρα), φυσήξτε το μολύβι ώστε να κυλήσει κατά μήκος της επιφάνειας.

Εκτός από την αρθρική γυμναστική, χρησιμοποιούνται ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη της φωνής, της αναπνοής και της ακοής της ομιλίας. Σε αυτό το συγκρότημα, τα μαθήματα θα επιτρέψουν στο παιδί να αναπτύξει σωστή προφορά ήχου.

Λογορυθμική, ανάπτυξη ακοής και ονοματοποιία

Η φωνητική ακοή (ονομάζεται επίσης ακοή ομιλίας) είναι η ικανότητα διάκρισης, κατανόησης και παραγωγής ήχων. Με ανεπαρκή ανάπτυξη της ακοής ομιλίας, η αντίληψη αυτού που ακούγεται παραμορφώνεται και, κατά συνέπεια, η ομιλία παράγεται λανθασμένα και ασαφή. Για να διορθώσετε ή να αποτρέψετε την ανάπτυξη αυτού του προβλήματος, εκτελούνται οι ακόλουθες ασκήσεις με παιδιά:

1. Το "Ears-Hearing" είναι ένα παιχνίδι για την ανάπτυξη της ακοής. Στόχος είναι η βελτίωση της ακουστικής προσοχής και η ενίσχυση της ικανότητας διάκρισης των ήχων. Ο ενήλικας δείχνει στο παιδί πολλά διαφορετικά αντικείμενα που μπορούν να κάνουν ήχους - κουτάλια, τύμπανα, ποτήρια, κουδουνίστρες, μαράκες κ.λπ. Μαζί με το μωρό σας, πρέπει να ακούτε πώς ακούγονται τα αντικείμενα. Στη συνέχεια, ο ενήλικας ζητά από το παιδί να στραφεί και να μαντέψει ποιο αντικείμενο θα ακούγεται πίσω του.
2. «Πού χτυπάει;» - άσκηση για την ανάπτυξη της ακοής. Για να παίξετε θα χρειαστείτε ένα κουδούνι και ένα ευρύχωρο δωμάτιο. Το παιδί στέκεται με κλειστά μάτια, ενώ ο ενήλικας κινείται ήσυχα στο δωμάτιο, χτυπώντας το κουδούνι σε διάφορα σημεία. Το καθήκον του παιδιού είναι να δείχνει με το χέρι του εκεί που χτύπησε το κουδούνι χωρίς να γυρίσει.
3. Παιχνίδια Ονοματοποιίας: καταρχήν, κάθε παιδική εικόνα που βασίζεται σε παραμύθια είναι κατάλληλη για αυτήν την άσκηση. Για παράδειγμα, στην εικόνα ένα κορίτσι κουνάει μια κούκλα: «Η Οξάνα κοιμίζει την κούκλα Μάσα και λέει αχ-αχ. Ελάτε να τη βοηθήσουμε μαζί! Α-αχ-αχ!» Βοηθήστε το παιδί σας, χρησιμοποιήστε κινήσεις που μιμούνται το κούνημα ενός μωρού, ελέγξτε την άρθρωση του μωρού σας.
4. Ασκήσεις για τη μίμηση των φωνών των πτηνών και των ζώων. Για να γίνουν πιο ενδιαφέροντα τέτοια παιχνίδια, συνιστάται η χρήση εικόνων ή φιγούρων ζώων και των μωρών τους ως οπτικό υλικό. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Komarik". Για αυτό θα χρειαστείτε μια εικόνα ενός κουνουπιού. Ο ενήλικας λέει: «Γνωρίστε το όνομα αυτού του κουνουπιού Στέπαν. Όταν πετάει, του αρέσει να τραγουδάει το τραγούδι ζ-ζ-ζ. Μπορείτε να τραγουδήσετε αυτό το τραγούδι; Ας το δοκιμάσουμε μαζί με τον Stepan! Ζ-ζ-ζ." Στη συνέχεια καλούμε το παιδί να πιάσει το «κουνούπι» στη γροθιά του και να ακούσει το τραγούδι του. Πιάνουμε τον αέρα με τη γροθιά μας, τον φέρνουμε στο αυτί μας και προφέρουμε: ζ-ζ-ζ. Στη συνέχεια, καλούμε το παιδί να πιάσει επίσης το «κουνούπι» και να ακούσει το τραγούδι του. Μπορείτε να μιμηθείτε τους καθημερινούς θορύβους: ψαλιδάκι κόψιμο - γκόμενος-γκόμενος, νερό που στάζει - σταγόνα-σταγόνα κ.λπ.
5. Η λογορυθμική είναι ασκήσεις λογοθεραπείας που συνδυάζουν κινήσεις, ομιλία και μουσική. Στα παιδιά αρέσει πολύ αυτό το είδος δραστηριότητας - το βρίσκουν διασκεδαστικό και ενδιαφέρον. Αρχικά, ο ενήλικας διαβάζει το ποίημα και δείχνει τις κινήσεις, οι οποίες συνοδεύονται από επιδέξια επιλεγμένη μουσική. Στη συνέχεια, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τα πάντα μόνα τους ή με έναν ενήλικα - δεν θα μπορούσε να είναι πιο απλό. Το κύριο πράγμα είναι να προετοιμαστείτε προσεκτικά εκ των προτέρων. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Walk".

   Σε ένα στενό μονοπάτι (βαδίζουμε στη θέση μας)

   Τα πόδια μας περπάτησαν (περπατάμε, σηκώνοντας τα πόδια μας ψηλά)

   Πάνω από τα βότσαλα, πάνω από τα βότσαλα (μετακινούμε αργά από το πόδι στο πόδι)

   Και στην τρύπα... μπαμ! (πηδήξτε και καθίστε στο πάτωμα)

Ποιήματα για την αναπλήρωση του λεξιλογίου, την ανάπτυξη του λόγου

Μπορείτε να κατεβάσετε ποιήματα και ασκήσεις για αυτούς.

Οι στριφτές γλώσσας - αυτές είναι μικρές φράσεις με ομοιοκαταληξία - είναι ιδανικές για την ανάπτυξη του λόγου. Με τη βοήθειά τους, η ομιλία γίνεται σαφής και σωστά σωστή, αυξάνουν το λεξιλόγιο του παιδιού, βελτιώνουν την ακοή της ομιλίας και βελτιώνουν τη λεκτική.

Οι κάστορες πάνε στα δάση τυριών,

Οι κάστορες είναι ευγενικοί, οι κάστορες είναι ευγενικοί.

Νταλί μαζί με πηγμένο γάλα

Ο χυλός μας Klasha.

Έφαγε χυλό Klasha

Μαζί με πηγμένο γάλα.

Έξι μικρά ποντικάκια θροΐζουν στα καλάμια.

Ο Σάσα έριξε τους κώνους με το καπέλο του,

Πήρα μια μελανιά στο μέτωπό μου.

Η μαμά έπλυνε τη Μίλα με σαπούνι,

Η Μίλα δεν άρεσε το σαπούνι.

Υπάρχουν πολλά τέτοια γλωσσοδέτες· μπορείτε να τα βρείτε σε εξειδικευμένη βιβλιογραφία για παιδιά. Δεν πρέπει να μαθαίνετε αμέσως σύνθετα ποιήματα με το παιδί σας - ξεκινήστε από μικρά. Και να θυμάστε: το παιδί ξέρει και καταλαβαίνει πολύ περισσότερες λέξεις από ό,τι προφέρει· είναι απλά, ας πούμε, «σε κατάσταση ύπνου». Και για να αρχίσει το μωρό να χρησιμοποιεί αυτές τις λέξεις στην επικοινωνία, πρέπει να το βοηθήσετε. Και αυτό μπορεί να γίνει μελετώντας συνεχώς μαζί του, διαβάζοντας βιβλία στο παιδί, βλέποντας φωτογραφίες μαζί του, σχολιάζοντας όσα είδε ή άκουσε. Βοηθήστε το παιδί σας να γίνει ένα έξυπνο άτομο με όμορφη λεκτική και ικανή ομιλία. Και τότε θα του είναι εγγυημένη μια επιτυχημένη και ευτυχισμένη ζωή.