Πώς να γράψετε ένα παραμύθι για τα ζώα; Παραμύθια δικής μου σύνθεσης. Παραμύθια γραμμένα από παιδιά

Για να εξασκήσουν τις δεξιότητες ανάγνωσης, τα παιδιά που αρχίζουν να διαβάζουν χρειάζονται κείμενα που είναι εύκολα κατανοητά και έχουν ένα ευνόητο λεξιλόγιο. Μικρές ιστορίες για ζώα είναι κατάλληλες εδώ.

Ιστορίες, φανταστικές και όχι τόσο, για τα ζώα, είναι χρήσιμες όχι μόνο για παιδιά σχολικής ηλικίας, αλλά και για παιδιά προσχολικής ηλικίας που αρχίζουν να διαβάζουν, γιατί εκτός από τις δεξιότητες ανάγνωσης, διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών. Μπορείτε να δείτε παραδείγματα κειμένων.

Η κατανόηση και η απομνημόνευση διευκολύνονται πολύ. Δεν αρέσει σε όλα τα παιδιά (για διάφορους λόγους) να ζωγραφίζουν. Γι' αυτό καταλήξαμε σε ιστορίες για βιβλία ζωγραφικής: διαβάζουμε το κείμενο και χρωματίζουμε το ζώο. Ο ιστότοπος "Μη τυποποιημένα παιδιά" σας εύχεται επιτυχία.

Μικρές ιστορίες για ζώα.

Μια ιστορία για έναν σκίουρο.

Ένας σκίουρος ζούσε σε ένα παλιό δάσος. Ο σκίουρος γέννησε μια κόρη σκίουρο την άνοιξη.

Κάποτε ένας σκίουρος και ένας σκίουρος μάζευαν μανιτάρια για το χειμώνα. Ξαφνικά ένα κουνάβι εμφανίστηκε σε ένα κοντινό δέντρο. Ετοιμάστηκε να αρπάξει τον σκίουρο. Η μητέρα του σκίουρου πήδηξε προς το κουνάβι και φώναξε στην κόρη της: «Τρέξε!»

Ο σκίουρος έφυγε τρέχοντας. Τελικά σταμάτησε. Κοίταξα γύρω μου και τα μέρη ήταν άγνωστα! Δεν υπάρχουν μητέρες σκίουροι. Τι να κάνω;

Ένας σκίουρος είδε μια κοιλότητα σε ένα πεύκο, κρύφτηκε και αποκοιμήθηκε. Και το πρωί η μητέρα βρήκε την κόρη της.

Ιστορία για την κουκουβάγια.

Μια κουκουβάγια ζει στα βόρεια δάση. Όχι όμως μια συνηθισμένη κουκουβάγια, αλλά μια πολική. Αυτή η κουκουβάγια είναι λευκή. Τα πόδια είναι δασύτριχα και καλυμμένα με φτερά. Τα χοντρά φτερά προστατεύουν τα πόδια του πουλιού από τον παγετό.

Η λευκή κουκουβάγια δεν φαίνεται στο χιόνι. Η κουκουβάγια πετάει ήσυχα. Θα κρυφτεί στο χιόνι και θα κοιτάξει για ένα ποντίκι. Ένα ηλίθιο ποντίκι δεν θα το προσέξει.

Μια ιστορία για μια άλκη.

Η γριά άλκη περπάτησε αρκετή ώρα μέσα στο δάσος. Είναι πολύ κουρασμένος. Η άλκη σταμάτησε και κοιμήθηκε.

Η άλκη ονειρεύτηκε ότι ήταν ακόμα ένα μικρό μοσχαράκι άλκες. Περπατά με τη μητέρα του μέσα στο δάσος. Η μαμά τρώει κλαδιά και φύλλα. Και το μοσχάρι της άλκης πηδά χαρούμενα κατά μήκος του μονοπατιού εκεί κοντά.

Ξαφνικά κάποιος βούισε τρομερά κοντά στο αυτί μου. Το αλυκάκι φοβήθηκε και έτρεξε στη μητέρα του. Η μαμά είπε: «Μη φοβάσαι, είναι μέλισσα, δεν δαγκώνει μοσχάρια».

Σε ένα ξέφωτο του δάσους, στο μοσχάρι άρεσαν οι πεταλούδες. Στην αρχή το μοσχάρι της άλκης δεν τους πρόσεξε. Οι πεταλούδες κάθονταν ήσυχες πάνω στα λουλούδια. Το μοσχάρι της άλκης κάλπασε στο ξέφωτο. Τότε οι πεταλούδες πέταξαν στον αέρα. Ήταν πολλοί, ένα ολόκληρο σμήνος. Και μια, η πιο όμορφη, κάθισε στη μύτη του μοσχαριού της άλκης.

Πολύ πιο πέρα ​​από το δάσος σφύριξε το τρένο. Η γριά άλκη ξύπνησε. Ξεκουράστηκε. Μπορείτε να προχωρήσετε με την επιχείρησή σας.

Μια ιστορία για ένα ελάφι.

Τα ελάφια ζουν στον Βορρά. Η πατρίδα των ελαφιών ονομάζεται τούνδρα. Στην τούνδρα φυτρώνουν γρασίδι, θάμνοι και γκρίζο βρύα ταράνδων. Τα βρύα ταράνδων είναι τροφή για ελάφια.

Τα ελάφια περπατούν σε κοπάδια. Υπάρχουν ελάφια διαφορετικών ηλικιών στο κοπάδι. Υπάρχουν παλιά ελάφια και μικρά ελαφάκια. Τα ενήλικα ελάφια προστατεύουν τα μωρά από τους λύκους.

Μερικές φορές οι λύκοι επιτίθενται στο κοπάδι. Στη συνέχεια τα ελάφια περιβάλλουν τα ελαφάκια και βάζουν τα κέρατα τους μπροστά. Τα κέρατά τους είναι αιχμηρά. Οι λύκοι φοβούνται τα κέρατα ελαφιού.

Υπάρχει ένας αρχηγός στο κοπάδι. Αυτό είναι το πιο δυνατό ελάφι. Όλα τα ελάφια τον υπακούν. Ο αρχηγός προστατεύει το κοπάδι. Όταν το κοπάδι ξεκουράζεται, ο αρχηγός βρίσκει μια ψηλή πέτρα. Στέκεται σε μια πέτρα και κοιτάζει προς όλες τις κατευθύνσεις. Θα δει τον κίνδυνο και θα σαλπίσει. Το ελάφι θα σηκωθεί και θα απομακρυνθεί από τα προβλήματα.

Μια ιστορία για μια αλεπού.

Στους πρόποδες του βουνού υπήρχε μια στρογγυλή λίμνη. Το μέρος ήταν έρημο και ήσυχο. Στη λίμνη κολυμπούσαν πολλά ψάρια. Σε ένα κοπάδι πάπιες άρεσε αυτή η λίμνη. Οι πάπιες έφτιαχναν φωλιές και έβγαλαν παπάκια. Έζησαν έτσι στη λίμνη όλο το καλοκαίρι.

Μια μέρα μια αλεπού εμφανίστηκε στην ακτή. Η αλεπού κυνηγούσε και συνάντησε μια λίμνη με πάπιες. Τα παπάκια έχουν ήδη μεγαλώσει, αλλά δεν έχουν μάθει ακόμα να πετούν. Η αλεπού σκέφτηκε ότι θα ήταν εύκολο να πιάσει τη λεία της. Αλλά δεν ήταν εκεί.

Οι πονηρές πάπιες κολύμπησαν μακριά ως την άλλη ακτή. Η αλεπού κατέστρεψε τις φωλιές των πάπιων και έφυγε τρέχοντας.

Στα βουνά Khibiny στο Βορρά μπορείτε να συναντήσετε μια αρκούδα. Την άνοιξη η αρκούδα είναι θυμωμένη γιατί πεινάει. Όλο το χειμώνα κοιμόταν σε ένα κρησφύγετο. Και ο χειμώνας στο Βορρά είναι μακρύς. Η αρκούδα πεινούσε. Γι' αυτό είναι θυμωμένος.

Ήρθε λοιπόν στη λίμνη. Θα πιάσει ένα ψάρι και θα το φάει. Θα πιει λίγο νερό. Οι λίμνες στα βουνά είναι καθαρές. Το νερό είναι φρέσκο ​​και καθαρό.

Μέχρι τα μέσα του καλοκαιριού η αρκούδα θα έχει φάει αρκετά και θα έχει παχύνει. Θα γίνει πιο καλόβολο. Αλλά και πάλι δεν πρέπει να βγαίνεις μαζί του. Η αρκούδα είναι ένα άγριο ζώο, επικίνδυνο.

Μέχρι το φθινόπωρο, η αρκούδα τρώει τα πάντα: ψάρια, μούρα, μανιτάρια. Το λίπος κάτω από το δέρμα συσσωρεύεται για χειμερία νάρκη. Το λίπος στο κρησφύγετο τον χειμώνα και το ταΐζει και το ζεσταίνει.

Συχνά στο σχολείο, οι δάσκαλοι αναθέτουν εργασίες στο σπίτι - να συνθέσουν ένα παραμύθι. Αυτό είναι δύσκολο εγχείρημα, γιατί δεν μπορούν όλοι να γίνουν συγγραφέας. Φυσικά, μπορείτε απλά να το κατεβάσετε από το Διαδίκτυο. Αλλά δεν υπάρχει καμία εγγύηση ότι ο δάσκαλος δεν θα χάσει χρόνο και θα ελέγξει για λογοκλοπή, επειδή ένας σύγχρονος δάσκαλος είναι «προηγμένος» και χρησιμοποιεί την τεχνολογία της πληροφορίας στη δουλειά του.

Υπάρχει και άλλη επιλογή! Κάτσε και γράψε ένα παραμύθι. Πρόκειται για μια δημιουργική εργασία που απαιτεί από το παιδί να έχει ανεπτυγμένη φαντασία, λόγο και σκέψη. Ίσως βοήθεια από τους γονείς.

Τα παιδιά είναι καλύτερα στη σύνθεση παραμυθιών. Παραμύθιείναι μια φανταστική ιστορία που δεν μπορεί να συμβεί στον πραγματικό κόσμο, αλλά τα γεγονότα ή οι χαρακτήρες είναι βγαλμένα από τη ζωή.

Το κύριο πράγμα είναι να μην βγούμε εκτός θέματος.

Οποιαδήποτε εργασία πρέπει να έχει 3 μέρη: αρχή (έναρξη), μέση (τελική κατάληξη), τέλος (αποκλεισμός).

Το καλό προσπαθεί να νικήσει το κακό.

Ο κύριος χαρακτήρας είναι Υποστήριξη και Ελπίδα.

Οι ήρωες χρησιμοποιούν μαγικές δυνάμεις, αντικείμενα, υποβάλλονται σε δοκιμασίες, γίνονται θαύματα.

Συνιστάται να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες λέξεις στο κείμενο: στοργικά ονόματα, μια φορά κι έναν καιρό, μια φορά κι έναν καιρό, γνώρισε, από τότε άρχισαν να ζουν και να ζουν καλά, εκείνη έζησε πολύ.

Ένα παραμύθι διδάσκει πάντα κάτι (Ένα παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους)

Το μόνο που μένει είναι να βρούμε έναν ακροατή και να του πούμε την ιστορία. Καλύτερα αν είναι παιδί! Εδώ τελειώνει το παραμύθι και όποιος άκουσε - Μπράβο!

Παραδείγματα παραμυθιών που γράφτηκαν από παιδιά:

Χρυσόχρυσα

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν ένας βασιλιάς και μια βασίλισσα. Δεν είχαν παιδιά. Μετά από λίγο καιρό, η βασίλισσα πέθανε. Και είπαν στον βασιλιά να παντρευτεί μια άλλη βασίλισσα. Όμως ο βασιλιάς δεν μπορούσε να διαλέξει τη βασίλισσα γιατί η πρώτη σύζυγος ήταν η καλύτερη. Μετά από λίγες μέρες, του έφεραν μερικές βασίλισσες και διάλεξε από αυτές τη νεότερη, την πιο όμορφη βασίλισσα. Έκαναν μεγάλο γλέντι! Μετά από λίγο καιρό, η βασίλισσα γέννησε μια κόρη για τον βασιλιά.

Η μικρή πριγκίπισσα μεγάλωσε με άλματα και όρια.

Η πριγκίπισσα είχε μπλε μάτια και μακριά χρυσά μαλλιά.

Μια μέρα η πριγκίπισσα πήγε μια βόλτα στα περίχωρα του παλατιού και απαρατήρητη πήγε στο δάσος. Ξαφνικά, ένα Τέρας εμφανίστηκε πίσω από τους θάμνους, άρπαξε την πριγκίπισσα και την πήγε στο κάστρο του. Εν τω μεταξύ, έγινε ταραχή στο παλάτι του βασιλιά επειδή η κόρη του είχε εξαφανιστεί! Ο βασιλιάς διέταξε τους ιππότες του να βρουν την πριγκίπισσα.

Αναζήτησαν την πριγκίπισσα για πολλή ώρα και τελικά ένας από τους ιππότες που ονομαζόταν Matvey είδε ένα σκέλος από τα χρυσά μαλλιά της πριγκίπισσας σε ένα κλαδί δέντρου. Και οδήγησε το άλογό του στο μονοπάτι που οδηγούσε στο κάστρο του Τέρας.

Αυτή την ώρα το Τέρας κοιμόταν, ξαφνικά άκουσε ότι κάποιος είχε μπει στο κάστρο του. Είδε έναν ιππότη. Ο ιππότης είπε ότι ήρθε για την πριγκίπισσα που απήγαγε (Τέρας). Ακολούθησε αγώνας μεταξύ του ιππότη και του Τέρας. Ο ιππότης έπρεπε να πολεμήσει το Τέρας για πολύ καιρό! Τελικά, ο ιππότης κατάφερε να νικήσει το Τέρας! Τον έδεσε. Ελευθέρωσε την πριγκίπισσα από τη φυλακή και έβαλε το Τέρας στη φυλακή.

Όταν ο ιππότης και η πριγκίπισσα επέστρεψαν στο παλάτι, ο βασιλιάς και η βασίλισσα χάρηκαν που η κόρη τους ήταν ζωντανή και καλά!

Ως ανταμοιβή, ο ιππότης ζήτησε από τον βασιλιά και τη βασίλισσα να του παντρέψουν την πριγκίπισσα Χρυσόξυλα.

Η πριγκίπισσα συμφώνησε!

Και έριξαν γλέντι για όλο τον κόσμο!

Και έζησαν αυτοί καλά και εμείς καλύτερα!

Kolobok - αγκαθωτή πλευρά

Όχι πολύ μακριά από το χωριό υπήρχε ένα όχι πολύ πυκνό δάσος. Στην άκρη αυτού του δάσους, κάτω από ένα παλιό κούτσουρο, ζούσε ένας σκαντζόχοιρος σε μια τρύπα. Το όνομά του ήταν Kolobok - η αγκαθωτή πλευρά.

Ένα πρωί έφυγε από το σπίτι του και έτρεξε να βρει φαγητό. Ξαφνικά άκουσε τα βήματα κάποιου, κουλουριάστηκε γρήγορα σε μια μπάλα και βούρκωσε. Αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν ο γείτονάς του, ένας λαγός που ονομάζεται Kosoy.

"Πού πηγαίνεις;"

«Ο λαγός πήγε στο δασοκομείο και θα πάω να τη συναντήσω», απάντησε ο λαγός και κάλπασε. Και ο σκαντζόχοιρος έτρεξε πάλι κατά μήκος του μονοπατιού, που τον οδήγησε σε ένα μεγάλο έλατο. Υπήρχαν πολλά μανιτάρια από κάτω.

"Ουάου! Τόσο πολύ φαγητό για μένα». - αναφώνησε ο σκαντζόχοιρος.

«Θα έχω κάτι να περιποιηθώ τον σκαντζόχοιρο όταν έρθει να με επισκεφτεί», σκέφτηκε. Μάζεψε μανιτάρια και έτρεξε ικανοποιημένος στην τρύπα του.

Ο σκαντζόχοιρος επέστρεψε στο σπίτι χαρούμενος και άρχισε να ετοιμάζεται για το δείπνο. Μαγείρεψε μια νόστιμη μανιταρόσουπα. Σύντομα έφτασε ένας όμορφος σκαντζόχοιρος, το όνομά της ήταν Igolochka. Είχαν ένα πολύ νόστιμο δείπνο και μετά διασκέδασαν και έπαιξαν διάφορα παιχνίδια μέχρι το βράδυ.

Παραμύθι "Kolobok - η αγκαθωτή πλευρά"

Για να κατεβάσετε υλικό ή!

Το να γράφεις παραμύθια με τη μητέρα σου είναι ένας τύπος δημιουργικότητας που ήταν πολύ κοινός στις οικογένειες της διανόησης του δέκατου ένατου αιώνα. Τότε εκδόθηκαν ακόμη και περιοδικά και εφημερίδες του σπιτιού. Τώρα αυτός ο τύπος δημιουργικότητας ομιλίας έχει σχεδόν ξεχαστεί. Ας προσπαθήσουμε να το αναβιώσουμε και να δούμε τι θα βγει από αυτό;

Σίγουρα όλοι οι μεγάλοι, περπατώντας με το παιδί, ανταποκρίθηκαν στα ατελείωτά του "Γιατί" - γιατί ο ουρανός είναι μπλε, γιατί έχει ομίχλη, γιατί το νερό στο ποτάμι ανεβαίνει τόσο πολύ, γιατί είναι τόσο δύσκολο να πιάσεις μια πεταλούδα, γιατί μια γάτα σφυρίζει σε έναν σκύλο και εκατοντάδες άλλοι λόγοι. Σίγουρα το παιδί σας μπορεί ήδη να απαντήσει σε πολλές από τις ερωτήσεις του, γιατί έχετε μιλήσει μαζί του περισσότερες από μία φορές, προσπαθώντας να απαντήσετε στις ερωτήσεις του. Του είπαν για οικόσιτα και άγρια ​​ζώα και το παιδί σας ξέρει πώς διαφέρουν μεταξύ τους. Και σήμερα, με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις και την εμπειρία του παιδιού σας, θα συνθέσουμε μαζί του το πρώτο παραμύθι του συγγραφέα για τα ζώα - ένα παραμύθι για τα γατάκια. Θα είναι πραγματικός συγγραφέας και καλλιτέχνης σε αυτό!

Γράφουμε ένα παραμύθι με τα παιδιά. Ένα παραμύθι για τις περιπέτειες δύο μικρών γατών.

Πώς να διδάξετε πώς να χτίζετε μια ιστορία για ένα παραμύθι.

Θα ήθελα να προτείνω να δημιουργήσετε εσείς και τα παιδιά σας ένα παραμύθι για τις περιπέτειες δύο γατών. Γιατί το συγκεκριμένο θέμα; Πρώτα από όλα, στα παιδιά αρέσει πάντα η περιπέτεια. Δεύτερον, συνθέτοντας αυτό το παραμύθι, το παιδί θα θυμάται ποια είναι τα κατοικίδια, γιατί τα λένε έτσι και θα μάθει να χρησιμοποιεί τη γνώση που έχει για τα κατοικίδια σε μια νέα δημιουργική κατάσταση. Και αυτό σημαίνει ότι θα μάθει να είναι όχι καταναλωτής, αλλά δημιουργός!

Αν δεν συζητήσετε πρώτα την πλοκή του παραμυθιού με το παιδί σας, θα ξεχάσει τις λέξεις, θα τραυλίσει, θα μπερδευτεί και το παραμύθι δεν θα βγει. Επομένως, είναι απαραίτητο να συζητήσετε, ακόμη και πριν γράψετε, για το τι θα είναι το παραμύθι σας.

Ρωτήστε το παιδί σας:

• «Οι ήρωές μας είναι γατάκια. Πώς είναι, περιγράψτε την εμφάνισή τους. Είναι πολύ μικρά ή έχουν ήδη μεγαλώσει; Που τα είδαμε; Πώς έφτασαν εδώ; Έχουν μάνα; Θα έχουν ονόματα;
• «Πού αρχίζει το παραμύθι μας;»
• «Τι γίνεται με τα γατάκια στο παραμύθι; Ίσως κάνουν ένα ταξίδι στην αυλή μας; Ή θα συναντήσουν έναν ασημένιο ιστό στο δρόμο τους και θα αρχίσουν να μιλάνε με την αράχνη; Ή μήπως στην πορεία θα συναντήσουν άλλα ζώα που δεν έχουν ξαναδεί; Ή θα βρουν φίλο στο πρόσωπο κάποιου κοριτσιού ή αγοριού;
• «Πώς θα τελειώσουν όλα;»

Ένας τέτοιος απλός σχεδιασμός ενός παραμυθιού θα βοηθήσει το παιδί να φτιάξει μια πλοκή. Και τότε η διαδικασία της σύνθεσης και της αφήγησης ενός παραμυθιού θα είναι εύκολη και ευχάριστη για το μωρό! Μπορείτε ακόμη και να σχεδιάσετε την επινοημένη πλοκή με σχηματικές εικόνες εάν αποδειχθεί ότι είναι αρκετά μεγάλη.

Φέρτε έναν τίτλο για το παραμύθι που θα ξεκαθαρίσει τι λέει. Μπορείτε να δείξετε τα εξώφυλλα των παιδικών βιβλίων και να διαβάσετε τους τίτλους τους ως παράδειγμα, να θυμάστε τα ονόματα των αγαπημένων παραμυθιών και κινούμενων σχεδίων του παιδιού σας.

Πώς να μάθετε σε ένα παιδί να λέει το δικό του παραμύθι;

Μετά από δημιουργικό σχεδιασμό - φτιάχνοντας την πλοκή ενός παραμυθιού, ξεκινήστε να λέτε το παραμύθι με το μωρό σας.

Αν το παιδί είναι ακόμα μικρό (3-4 χρόνια), μετά ξεκινήστε τη φράση και το μωρό θα την ολοκληρώσει. Θα μοιάζει κάπως έτσι: «Μια φορά κι έναν καιρό, μια γάτα γέννησε... ποιον; (παιδί – «γατάκια» ). Και ζούσαν στο... (το παιδί τελειώνει). Τα γατάκια... κατέληξαν στο δρόμο. Μια μέρα περπάτησε ένας δυνατός άντρας... Τα γατάκια φοβήθηκαν πολύ...», κ.λπ.

Ορίζοντας τις αρχές των φράσεων, βοηθάτε το παιδί σας να δημιουργήσει συνδέσεις μεταξύ προτάσεων και τμημάτων του κειμένου. Μια τέτοια συν-δημιουργικότητα είναι πολύ χρήσιμη για ένα παιδί, γιατί σε αυτήν το παιδί συσσωρεύει ένα μοναδικό "λεξικό" συνδετικά και παραμυθένιες λέξεις (μια φορά κι έναν καιρό, ξαφνικά, μια μέρα, ρώτησε, είπε, απάντησε, ξαφνιάστηκε, άρχισαν και άρχισαν κ.λπ.). Συχνά γράφοντας παραμύθια με τη μητέρα μου και "απορρόφηση" αυτή η εμπειρία, μετά από λίγο θα συμβεί ένα σημείο καμπής: ξαφνικά θα παρατηρήσετε ότι το παιδί έχει αρχίσει να χρησιμοποιεί ενεργά παραμυθένιες λέξεις και συνδετικά στοιχεία στην ομιλία του, στα δοκίμιά του χωρίς τη βοήθειά σας, κατασκευάζει εύκολα το κείμενο και δεν σκοντάφτει ανάμεσα στις προτάσεις έχει ομαλό, πλούσιο εκφραστικό λόγο! Αυτό ακριβώς είναι το αποτέλεσμα που προσπαθούμε!

Εάν το παιδί είναι 5-6 ετών, τότε η βοήθειά σας θα εξαρτηθεί από το επίπεδο ανάπτυξης της ομιλίας του μωρού και τα ατομικά του χαρακτηριστικά. Μερικά παιδιά δεν χρειάζονται βοήθεια, σε άλλα πρέπει να δοθούν οι αρχές φράσεων όπως στην ηλικία των 3-4 ετών, για άλλα αρκεί μια υπόδειξη: "Τι έγινε μετά; Ποιους συνάντησαν; Τι είπαν;

Η τεχνική της υπαγόρευσης ενός παραμυθιού σε έναν ενήλικα.

Συνιστώ ανεπιφύλακτα να ηχογραφήσετε το παραμύθι που προκύπτει από την υπαγόρευση του παιδιού σας. Αυτή η τεχνική "υπαγορεύσεις" ένα παιδί αναπτύσσει την ομιλία σε έναν ενήλικα με τρόπο που καμία άλλη τεχνική δεν μπορεί να τον αναπτύξει. Και το θέμα εδώ είναι ότι το παιδί βρίσκεται σε μια κατάσταση όπου πρέπει να υπαγορεύει, που σημαίνει ότι πρέπει να σκεφτεί μέσα από τον λόγο του και κάθε λέξη που λέει! Με αυτή την τεχνική ετοιμάζουμε τη μετάβαση από τον προφορικό στον γραπτό λόγο! Όταν ένα παιδί υπαγορεύει, κατασκευάζει προτάσεις που δεν θα μπορούσε να κατασκευάσει σε άλλη κατάσταση! Δηλαδή, η υπαγόρευση του κειμένου είναι σαν "μπαρ" ανάπτυξη για το μωρό!

Εάν ένα παιδί επαναλαμβάνει την ίδια λέξη πολλές φορές, μπορείτε να τη διορθώσετε: «Ακούστε πώς το κάναμε. Τα γατάκια είπαν: "Γεια" , είπε ο Butterfly: "Γειά σου" . Τα γατάκια είπαν: "Ποιος είσαι;" Και η πεταλούδα είπε: «Είμαι πεταλούδα. Και ποιος είσαι εσύ; Εσύ και εγώ επαναλαμβάνουμε την ίδια λέξη «ειπώθηκε» όλη την ώρα. . Ας προσπαθήσουμε να το αντικαταστήσουμε. Πώς μπορείς να το πεις διαφορετικά; (μαζί με το παιδί, επιλέξτε λέξεις - ψιθύρισε, είπε, αναφώνησε, απάντησε, ρώτησε, εξεπλάγη)" Χρησιμοποιώντας την τεχνική του παιδιού σας να υπαγορεύει το παραμύθι σας, όχι μόνο θα εμπλουτίσετε το λεξιλόγιο του παιδιού σας και θα αναπτύξετε συνεκτική ομιλία, αλλά θα συμβάλετε επίσης σημαντικά στην επιτυχή προετοιμασία του παιδιού σας για το σχολείο.

Πώς να φτιάξετε ένα σπιτικό βιβλίο με παιδικό παραμύθι;

Το παραμύθι μπορεί να συνταχθεί σε ένα σπιτικό βιβλίο. Διπλώστε το φύλλο άλμπουμ στη μέση. Αποδεικνύεται "Βιβλίο" των 4 σελίδων. Η πρώτη σελίδα είναι το εξώφυλλο. Ένα παιδί το ζωγραφίζει. Στο εξώφυλλο υπογράφουμε το όνομα του παραμυθιού μας. Φροντίζουμε να διαλέξουμε έναν τίτλο που να ξεκαθαρίζει τι είναι το παραμύθι. Οι επόμενες τρεις σελίδες είναι το ίδιο το παραμύθι: η αρχή του (δεύτερη σελίδα), Μέσης (τρίτη σελίδα)και το τέλος (τέταρτη σελίδα). Μπορείτε να γράψετε το κείμενο στο κάτω μέρος της σελίδας υπό υπαγόρευση. Και το παιδί θα ζωγραφίσει.

Το παιδί ξεχνά γρήγορα τις πράξεις του, ειδικά τα λόγια του. Η ομιλία είναι γενικά ένα φαινόμενο που δεν μπορεί να αγγίξει, να χαϊδέψει ή να νιώσει με κανέναν τρόπο. Τέτοια βιβλία δείχνουν στο παιδί το οπτικό αποτέλεσμα της ομιλίας του, τις προσπάθειές του και προκαλούν μεγάλο ενδιαφέρον σε όλα τα παιδιά. Άλλωστε αυτό το αποτέλεσμα είναι όμορφο, μπορείς να το δείξεις σε έναν φίλο, τον μπαμπά, τη γιαγιά, να το χαϊδέψεις, να το αγγίξεις!

Νομίζω ότι το παιδί σας θα λατρέψει αυτή τη δραστηριότητα!

Αυτό είναι το είδος του παραμυθιού, πιθανότατα η ιστορία, που σκέφτηκε η κόρη μου (5 χρόνια):

Παραμύθι "Γατάκια"

Μια μέρα εμφανίστηκαν δύο γατάκια στην είσοδό μας. Ήταν ακόμα πολύ μικροί. Ο ένας ήταν μαύρος με λευκό στήθος. Τον ονόμασα Μούρζικ. Και το άλλο ήταν εντελώς μαύρο. Τον ονόμασα Tangle. Ο Murzik ήταν πολύ ευκίνητος και ο Tangle ήταν προσεκτικός. Τα γατάκια ήταν πεινασμένα και φοβισμένα. Τους φέραμε με τη γιαγιά μου μια κοτολέτα και γάλα. Τα γατάκια στην αρχή φοβήθηκαν, αλλά μετά ανέβηκαν και άρχισαν να τρώνε. Τα παιδιά εμψύχωσαν και μπόρεσα να τα χαϊδέψω.

Κάποιος τους άφησε στο δρόμο εντελώς μόνους. Τα γατάκια φοβήθηκαν τα πάντα και κάθισαν στους θάμνους. Όταν η πόρτα χτύπησε, ο Tangle φοβήθηκε και κρύφτηκε κάτω από το αυτοκίνητο. Τόσοι κίνδυνοι στην αυλή! Ο Murzik έτρεξε πίσω από τον Tangle και επίσης κρύφτηκε κάτω από το αυτοκίνητο. Ένιωθαν ασφαλείς εκεί. Αποφάσισα να τους επισκέπτομαι και να τους ταΐζω κάθε μέρα!

Η μαγεία και η φαντασία προσελκύουν μικρούς και μεγάλους. Ο κόσμος των παραμυθιών μπορεί να αντανακλά πραγματική και φανταστική ζωή. Τα παιδιά ενθουσιάζονται να δουν ένα νέο παραμύθι, να ζωγραφίσουν τους κύριους χαρακτήρες και να τους συμπεριλάβουν στα παιχνίδια τους. Φτιαγμένες ιστορίες για ζώα που μιλούν και συμπεριφέρονται σαν άνθρωποι είναι ένα αγαπημένο θέμα για τα παιδιά. Πώς να γράψετε το δικό σας παραμύθι; Πώς να το κάνετε ενδιαφέρον και συναρπαστικό;

Γιατί χρειάζονται τα παραμύθια;

Από την ηλικία των δύο περίπου ετών, τα παιδιά αρχίζουν να ενδιαφέρονται για τα παραμύθια. Ακούνε προσεκτικά τις μαγικές ιστορίες που τους λένε οι μεγάλοι. Απολαμβάνουν να βλέπουν τις φωτεινές εικόνες. Επαναλαμβάνουν λέξεις και ολόκληρες προτάσεις από τα αγαπημένα τους παραμύθια.

Οι ψυχολόγοι λένε ότι τέτοιες μαγικές ιστορίες βοηθούν ένα παιδί να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων. Πολύχρωμες εικόνες ηρώων ενθαρρύνουν τα παιδιά να σκεφτούν. Για παράδειγμα, τα παιδιά μαθαίνουν να διακρίνουν τις βασικές έννοιες του καλού και του κακού. Δεν είναι για τίποτα που μια τέτοια κατεύθυνση στην ψυχολογία όπως η παραμυθοθεραπεία είναι πολύ δημοφιλής. Με τη βοήθειά του πραγματοποιείται η ανάπτυξη και η διόρθωση της προσωπικότητας του παιδιού.

Στα παιδιά αρέσουν οι φανταστικές ιστορίες για τα ζώα. Οι μαγικές ιστορίες για ζώα προικισμένα με ανθρώπινα χαρακτηριστικά γνωρίσματα βοηθούν στην κατανόηση του συστήματος των σχέσεων.

Ιστορίες ζώων

Η ρεαλιστική συμπεριφορά των ζώων και μια ενδιαφέρουσα πλοκή αιχμαλωτίζουν τα παιδιά σε έναν μαγικό κόσμο. Με την πάροδο του χρόνου, αναπτύχθηκαν χαρακτηριστικά που έγιναν εγγενή σε ένα συγκεκριμένο ζώο. Μια ευγενική και δυνατή αρκούδα, μια πονηρή αλεπού, ένας απλός και δειλός λαγός. Ο εξανθρωπισμός των ζώων τους έχει δώσει μεμονωμένα χαρακτηριστικά που θυμούνται και αναγνωρίζονται εύκολα από τα παιδιά.

Είναι πολύ εύκολο να βρεις ένα παραμύθι για τα ζώα. Πρέπει να επιλέξετε τον κεντρικό χαρακτήρα και πολλά επεισόδια που του συνέβησαν.

Τα παιδιά από 5-6 ετών μπορούν να συνθέσουν μόνα τους παραμύθια. Στο πρώτο στάδιο, ένας ενήλικας τους βοηθά. Σταδιακά, το ίδιο το παιδί αρχίζει να επιλέγει τον κεντρικό χαρακτήρα και τις καταστάσεις που του συνέβησαν.

Παιδικά φανταστικά παραμύθια για ζώα

Οι μαγικές ιστορίες που εφευρέθηκαν από παιδιά αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα ή τις εμπειρίες τους. Επομένως, θα πρέπει να ακούτε προσεκτικά τα παραμύθια που σκέφτονται τα παιδιά μόνα τους για να κατανοήσετε τα συναισθήματα του παιδιού.

Ένα μικρό λαγουδάκι ζούσε στο δάσος με τη μητέρα του πέφτει σε μια μεγάλη τρύπα;Το κουνελάκι κοίταξε έξω από το παράθυρο και φοβόταν ότι μια μέρα η μητέρα του δεν θα επέστρεφε. Αλλά η μητέρα κουνελάκι επέστρεφε πάντα στο σπίτι. Δεν μπορούσε να αφήσει τον μικρό της γιο. Ο λαγός έφερε νόστιμα καρότα και διάβασε ένα παραμύθι στο κουνελάκι πριν κοιμηθεί».

Με την ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν να αφαιρούνται από τους επιλεγμένους χαρακτήρες. Διαχωρίζουν τη μαγική ιστορία από την πραγματική ζωή. Οι ιστορίες που εφευρέθηκαν από παιδιά για τα ζώα διακρίνονται από αυθορμητισμό και ειλικρίνεια.

"Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας μικρός ελεφαντάκι. Ήταν πολύ μικρός, σαν μυρμήγκι ή πασχαλίτσα. Όλοι γελούσαν με το ελεφαντάκι γιατί φοβόταν όλους. Ένα πουλί πετά από πάνω του - το ελεφαντάκι κρύβεται κάτω από ένα φύλλο. Μια οικογένεια σκαντζόχοιρων τρέχει, πατώντας τα πόδια τους - ο ελέφαντας σκαρφαλώνει στο λουλούδι και κρύβεται, αλλά μια μέρα, καθισμένος σε μια τουλίπα, ο ελέφαντας παρατήρησε μια όμορφη νεράιδα της είπε ότι ήθελε να γίνει μεγάλος Ένας πραγματικός ελέφαντας τότε η νεράιδα κούνησε τα μαγικά της φτερά και ο ελέφαντας άρχισε να μεγαλώνει τόσο πολύ που σταμάτησε να φοβάται, αλλά άρχισε να προστατεύει τους πάντες.

Οι ιστορίες που εφευρέθηκαν από παιδιά για τα ζώα μπορούν να συνεχιστούν με μια νέα πλοκή. Αν ο χαρακτήρας αρέσει στο παιδί, τότε μπορείτε να φτιάξετε πολλές νέες ιστορίες που του συνέβησαν.

Ηλικιακές επιπλοκές για τα παραμύθια

Ένα παραμύθι βοηθά στην ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας ενός παιδιού. Μαθαίνει να συμπάσχει με τους ήρωες. Στα παιδιά αρέσουν ιδιαίτερα τα παραμύθια που εφευρέθηκαν από τους γονείς τους. Μπορείτε να δώσετε μια εργασία σε ένα παιδί, να καταλήξετε στην αρχή ενός παραμυθιού και ένας ενήλικας γράφει μια συνέχεια.

Για τα πιτσιρίκια, τα φτιαχτά παραμύθια για τα ζώα δεν πρέπει να περιέχουν κακούς χαρακτήρες ή τρομακτικές πλοκές. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια ταξιδιωτική ιστορία για το πώς ο ήρωας περπάτησε και συνάντησε διαφορετικά ζώα. Τα παιδιά απολαμβάνουν να μιμούνται τις φωνές και τις κινήσεις των (οικιακών) ζώων του δάσους.

Μέχρι την ηλικία των 5 ετών, τα παιδιά καταλαβαίνουν τι είναι μαγεία. Τους αρέσουν τα εξωπραγματικά παραμύθια για μαγεμένες αλεπούδες ή μαγικούς παπαγάλους. Σε αυτή την ηλικία, μπορείτε να προσθέσετε έναν δυσάρεστο χαρακτήρα που θα είναι άτακτος. Στο τέλος του παραμυθιού, όλα τα ζώα πρέπει να συμφιλιωθούν. Ένα τέτοιο τέλος βοηθά στην ανάπτυξη της ευγένειας και της ανταπόκρισης στα παιδιά.

Τα επινοημένα παραμύθια για τα ζώα μπορεί να περιέχουν σύνθετους χαρακτήρες διαφορετικών χαρακτήρων και στοιχεία μαγείας. Συχνά τα παιδιά ζητούν να πουν ένα τρομακτικό παραμύθι - αυτό τα βοηθά να ξεπεράσουν τους δικούς τους φόβους, να αναπτύξουν τη φαντασία και τη φαντασία.

Πώς να σκεφτείτε ένα μικρό παραμύθι για τα ζώα;

Στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο, μερικές φορές δίνονται στα παιδιά εργασία - να βρουν ένα παραμύθι. Το παιδί απευθύνεται στους γονείς του με αυτό το πρόβλημα. Δεν μπορούν όλοι οι ενήλικες να βρουν γρήγορα μια μαγική ιστορία. Απευθύνονται σε γνωστούς και φίλους τους με το εξής αίτημα: «Βοηθήστε με να φτιάξω ένα παραμύθι για τα ζώα!»

Για να δημιουργήσετε μια ιστορία, πρέπει απλώς να κάνετε μερικά βήματα.

Βήμα 1. Επιλέξτε τον κύριο χαρακτήρα. Μπορείτε να βρείτε ένα όνομα για αυτόν, να του δώσετε μεμονωμένα χαρακτηριστικά ή εμφάνιση.

Βήμα 2. Αποφασίστε για την τοποθεσία της ενέργειας. Εάν ο κύριος χαρακτήρας είναι κατοικίδιο ζώο, τότε θα πρέπει να ζει σε μια αυλή ή σε ένα σπίτι. Τα ζώα του δάσους ζουν στο δάσος και έχουν το δικό τους λαγούμι. Μπορείτε να περιγράψετε εν συντομία την καθημερινότητά του.

Βήμα 3. Προκύπτει μια σύγκρουση ή μια συγκεκριμένη κατάσταση ξετυλίγεται. Κατά τη διάρκεια της κορύφωσης του παραμυθιού, ο ήρωας βρίσκεται σε ασυνήθιστες συνθήκες. Μπορεί να συναντήσει έναν άλλο χαρακτήρα, να πάει ένα ταξίδι ή να επισκεφθεί ή να βρει κάτι ασυνήθιστο στην πορεία. Εδώ, σε μια ασυνήθιστη κατάσταση, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα εμφανίζονται πιο ξεκάθαρα μπορεί να αλλάξει προς το καλύτερο αν ήταν κακός. Ή ελάτε στη διάσωση αν αρχικά ήσασταν θετικός ήρωας.

Βήμα 4. Ολοκλήρωση του παραμυθιού – περίληψη. Ο ήρωας επιστρέφει στη συνηθισμένη του κατάσταση, αλλά ήδη διαφορετική. Αν υπήρχε σύγκρουση, ο χαρακτήρας συνειδητοποιούσε, έκανε ειρήνη και έκανε φίλους με άλλα ζώα. Αν πήγατε ταξίδι, μάθατε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας, επισκεφτήκατε διάφορες χώρες, φέρατε δώρα για φίλους. Εάν συνέβη η μαγεία, τότε αξίζει να περιγράψουμε πώς επηρέασε τον ήρωα ή τον κόσμο γύρω του.

Μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σύντομο παραμύθι για τα ζώα μαζί με το παιδί σας. Και μετά ζητήστε από το παιδί να σχεδιάσει χαρακτήρες ή να τους πλάθει από πλαστελίνη. Μια τέτοια υπενθύμιση της κοινής δημιουργικότητας θα ευχαριστήσει τόσο το παιδί όσο και τον ενήλικα. Όταν γράφετε παραμύθια, θα πρέπει να ακολουθείτε απλούς κανόνες.

• Η ιστορία πρέπει να είναι κατάλληλη για την ηλικία του παιδιού και να αποφεύγονται ασαφείς καταστάσεις.
• Πείτε ένα παραμύθι συναισθηματικά, με έκφραση, ενθαρρύνοντας το παιδί να το κάνει.
• Παρακολουθήστε το ενδιαφέρον του μωρού σας. Αν βαριέται, μπορείτε να αναπτύξετε την πλοκή διαφορετικά ή να καταλήξετε σε μια συνέχεια μαζί.
• Μπορείτε να επιλέξετε έναν χαρακτήρα μαζί με το παιδί σας, γράφοντας διαφορετικές ιστορίες για αυτό κάθε μέρα.
• Εάν προσθέσετε διάλογο σε ένα παραμύθι, τότε ένας χαρακτήρας μπορεί να εκφραστεί από έναν ενήλικα και έναν άλλο από ένα παιδί.
• Κρατήστε ένα άλμπουμ ή ένα βιβλίο όπου μπορείτε να γράψετε παραμύθια και να ζωγραφίσετε με το παιδί σας.

Προσοχή, μόνο ΣΗΜΕΡΑ!

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε σε έναν λοβό φασολιών μια φιλική οικογένεια φασολιών: πατέρας, μητέρα και τρεις κόρες. Τα κορίτσια ήταν όμορφα και λεία. Τα φορέματα ήταν skinny, ήταν μοδάτα, με ροζ λεκέδες και στίγματα. Η μαμά και ο μπαμπάς αγαπούσαν πολύ τα παιδιά τους. Δεν με προσέβαλαν, με φρόντισαν. Η μαμά μας υπενθύμιζε κάθε μέρα ότι έπρεπε να είμαστε όλοι μαζί. Οι κόρες ήθελαν να φύγουν από το σπίτι τους το συντομότερο δυνατό.

Κάθε μέρα προσπαθούσαν να ανοίγουν το λοβό όλο και ευρύτερα. Και δείτε τα πάντα γύρω σας. Όποιος «ζει» μεγαλώνει κοντά. Και τότε, μια μέρα, όταν μόλις είχε περάσει η βροχή, το σπίτι έσκασε και ράγισε, απελευθερώνοντας ολόκληρη την οικογένεια Φασόλεφ στην ελευθερία. Η μαμά και ο μπαμπάς έπεσαν στη ρίζα του θάμνου του φυτού. Ενώ έπεσε, η μεγαλύτερη κόρη πιάστηκε σε πτήση από ένα περίεργο κοράκι. Ο μεσαίος πετάχτηκε σε ένα γειτονικό κρεβάτι κήπου από μια ριπή ανέμου.

Η μικρότερη βρέθηκε σε ένα καλάθι με μαζεμένα μήλα. Οι γονείς, φυσικά, λυπήθηκαν για τα κορίτσια τους, αλλά δεν υπήρχε τίποτα να κάνουν. Την επόμενη χρονιά, η μαμά και ο μπαμπάς και η μεσαία κόρη φύτρωσαν σε διπλανά κρεβάτια και είδαν ο ένας τον άλλον. Το κοράκι έκρυψε τη μεγάλη του κόρη, το φασόλι, στη φωλιά του και κανείς δεν την ξανακούστηκε. Και η μικρότερη, αφού την έφεραν στο σπίτι σε ένα καλάθι, την έβαλαν σε ένα βάζο με όμορφες χάντρες και κουμπιά, όπου έζησε ευτυχισμένη για πάντα.

Ένα μικρό παραμύθι δικής μου σύνθεσης, τάξη 5 (χειμώνας).

Ήταν χειμώνας. Το χιόνι έπεφτε αργά. Η Βάνια βγήκε μια βόλτα. Κοίταξα γύρω μου. Κανείς από τους φίλους του δεν φαινόταν. Τι πρέπει να κάνω; Αποφάσισα να φτιάξω έναν χιονάνθρωπο. Το χιόνι ήταν σωστό, λίγο υγρό. Έφτιαξε μια μεγάλη μπάλα. Μια μικρότερη άσπρη μπάλα είχε στηθεί πάνω της. Ήταν δύσκολο για τον Βάνια, αλλά προσπάθησε και σκάλισε.

Έτοιμη ήταν και η κεφαλιά της μπάλας. «Τι να του βάλω στο κεφάλι;» σκέφτηκε το αγόρι. Κοίταξα γύρω μου και είδα έναν παλιό κουβά από μακριά. Έβαλα μάτια και σχεδίασα ένα στόμα. Ο χιονάνθρωπος έγινε καλός. Ο Βάνια γύρισε και ήθελε να πάει σπίτι. Και ξαφνικά άκουσε κάποιον να τον φωνάζει ήσυχα: «Βαν, αχ Βαν!» Κοίταξε γύρω του: κοίταξε δεξιά και αριστερά. Δεν είδα κανέναν. Και η φωνή επανέλαβε: «Βαν, αχ Βαν!»

"Ποιος είσαι; Πού είσαι;» ρώτησε ο Βάνια.
-Είμαι χιονάνθρωπος.
-Χιονάνθρωπος; Μπορείς πραγματικά να μιλήσεις; - Η Βάνια ξαφνιάστηκε.
-Εγώ μπορώ. Ας γίνουμε φίλοι μαζί μου.
-Να γίνετε φίλοι; Αλλά όπως;
- Θα περπατήσουμε και θα μιλήσουμε μαζί.
«Συμφωνώ», είπε η Βάνια.

Από τότε, το αγόρι προσπάθησε να κάνει τα μαθήματά του πιο γρήγορα και να βγει στην αυλή στον «χιονισμένο» φίλο του. Διασκέδασαν μαζί. Έπαιξαν χιονόμπαλες, κοίταξαν νιφάδες χιονιού και παγάκια. Αλλά η άνοιξη θα έρθει σύντομα και ο χιονάνθρωπος θα πρέπει να πάει στη χώρα του «Αιώνιου Χειμώνα». Ο Βάνια θα περιμένει την άφιξή του του χρόνου.

Ένα παραμύθι της δικής σας σύνθεσης για τα ζώα, τάξη 2

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος, ζούσαν μια ωοτόκος, ένας παππούς και μια γυναίκα. Ναι, έζησε ευτυχισμένη για πάντα. Οι ιδιοκτήτες, ένας γκριζομάλλης γέρος με πυκνή γενειάδα και μια ηλικιωμένη γυναίκα με μαντίλα, αγαπούσαν τη μοναδική τους νοσοκόμα. Την τάισαν, της έφτιαξαν έναν ευρύχωρο αχυρώνα, αλλά τι συμφορά έγινε. Μια μέρα, που όλοι στο σπίτι κοιμόντουσαν, μια πονηρή αλεπού μπήκε κρυφά στο σπίτι των ηλικιωμένων. Το έβλεπε πολύ καιρό σαν κοτόπουλο, περιμένοντας την κατάλληλη στιγμή, και τώρα ήρθε.

Η αλεπού κοιτάζει τριγύρω, δεν υπάρχει κανείς. Κλωτσιά και πώς θα πηδούσε πάνω από τον φράχτη, αλλά δεν της συνέβη τίποτα. Ο φράχτης ήταν ψηλός, δεν μπορούσες να τον πλησιάσεις. Τότε αποφάσισε να έρθει το επόμενο πρωί.

Η γυναίκα και ο παππούς ξυπνούν και βλέπουν ότι ο φράχτης είναι γρατσουνισμένος, και τότε συνειδητοποίησαν ότι η αλεπού είχε συνηθίσει να ακολουθεί τη μοναδική τους ωοτόκα κότα. Έστησαν παγίδες και πήγαν για ύπνο.

Ήρθε η νύχτα. Η αλεπού είναι ακριβώς εκεί. Κοιτάζει, και υπάρχουν παγίδες τριγύρω. Γρήγορα συνειδητοποίησε τι έπρεπε να γίνει. Έσκαψε μια τρύπα κάτω από τον φράχτη και σύρθηκε, αλλά πίσω από τον φράχτη την περίμεναν τα αγκάθια. Η αλεπού τσίριξε και έτρεξε πίσω στο δάσος.

Το επόμενο πρωί, οι γέροι παρατήρησαν την τάφρο και αποφάσισαν εκείνο το βράδυ να φυλάξουν την πονηρή αλεπού και να κρύψουν την ωοτόκα κότα πιο αξιόπιστα.

Το φεγγάρι ανέτειλε, η αλεπού μπήκε αμέσως στο σπίτι, μπήκε στον αχυρώνα, όπου περίμεναν ο παππούς και η γυναίκα της. Σκότωσαν την αλεπού για να μην συμβεί σε άλλους.

Παιδικά μίνι παραμύθια για τις τάξεις 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Διαβάζοντας αυτήν τη στιγμή:

Τι είναι η αγάπη για την Πατρίδα; Πιθανότατα πρόκειται για αναμνήσεις για το πώς ήταν η Πατρίδα για αρκετούς αιώνες. Όμως η πατρίδα δεν πρέπει μόνο να την αγαπάμε, αλλά και να την εκτιμούμε, να τη σεβόμαστε και να την κατανοούμε.

• Ποιο είναι το μυστικό του δοκιμίου γοητείας της Natasha Rostova

  Όλοι είναι εξοικειωμένοι με το έργο του γνωστού συγγραφέα Λεβ Νικολάεβιτς Τολστόι και ένα από τα καλύτερα έργα του «Πόλεμος και Ειρήνη». Σε αυτό το μυθιστόρημα, περιγράφει την ιστορία πολλών ηρώων, και ο καθένας είναι κοντά στην ψυχή, διαβάζοντας το έργο στον αναγνώστη

• Δοκίμια βασισμένα σε πίνακες ζωγραφικής

  Η ενότητα περιέχει δοκίμια για πίνακες ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών

• Η εικόνα του Woland στο μυθιστόρημα Ο Δάσκαλος και η Μαργαρίτα με εισαγωγικά

  Μια από τις πιο σημαντικές φιγούρες είναι ο Woland, ο κυβερνήτης της κόλασης. Μια εικόνα υφασμένη από αντιφάσεις δημιουργεί μια τεράστια βάση

• Δοκίμιο βασισμένο στον πίνακα του Aivazovsky Το ένατο κύμα (9ο κύμα) 7η τάξη

  Ο ακαδημαϊκός ζωγραφικής Ivan Konstantinovich Aivazovsky έζησε σχεδόν όλη του τη ζωή στις ακτές της Μαύρης Θάλασσας, στην αγαπημένη του Feodosia. Περπατώντας καθημερινά κατά μήκος του αναχώματος της πόλης, ο καλλιτέχνης επικοινωνούσε με ναύτες μεγάλων και μικρών πλοίων που ήταν αγκυροβολημένοι στο οδόστρωμα.

• Εικόνα και χαρακτηριστικά του Pravdin στην κωμωδία Minor Fonvizin δοκίμιο

  Η κωμωδία του Denis Ivanovich Fonvizin "The Minor" είναι φτιαγμένη στις βασικές παραδόσεις του κλασικισμού, επομένως υπάρχει σαφής διαχωρισμός των χαρακτήρων σε αρνητικούς και θετικούς. Είναι όλα στατικά, δηλ. προικισμένος με ορισμένα χαρακτηριστικά χαρακτήρα