IV. Εργασία σε νέο υλικό

4. Λύστε το πρόβλημα.

Η Τάνια ρώτησε την Όλια: «Πόσο χρονών είναι η αδερφή σου;»

«Αλλά μαντέψτε μόνοι σας», απάντησε η Olya. «Αν προσθέσετε τον μικρότερο διψήφιο αριθμό στον μεγαλύτερο μονοψήφιο αριθμό, θα μάθετε την ηλικία της αδερφής μου».

– Πόσο χρονών είναι η αδερφή της Olya;

III. Μήνυμα θέματος μαθήματος.

– Δείτε τις μαθηματικές σημειώσεις στον πίνακα:

28 – 5 = ? 38 – 10 = ?

– Με ποιους δίσκους δεν είστε εξοικειωμένοι; Σήμερα στο μάθημα θα μάθουμε πώς να αφαιρούμε διψήφιους αριθμούς σε μια στήλη.

IV. Εργασία σε νέο υλικό.

Εργασία Νο. 1(σελ. 50).

– Δείτε την εικόνα του σχολικού βιβλίου και εξηγήστε, χρησιμοποιώντας χρωματιστά ραβδιά, πώς να αφαιρέσετε το 13 από το 27.

– Πόσα και τι είδους ραβδιά χρειάστηκαν ο Λύκος και ο Λαγός για να φτιάξουν ένα «τρένο» που αντιπροσωπεύει τον αριθμό 27; (Δύο πορτοκαλί «αυτοκίνητα» και επτά λευκά.)

– Ποια «αυτοκίνητα» απαγκίστρωσαν και γιατί; (Ένα πορτοκαλί «αυτοκίνητο» και τρία λευκά.)

– Πώς πήρατε τον αριθμό 14; (Ο αριθμός 14 μπορεί να ληφθεί αφαιρώντας 3 μονάδες από 7 μονάδες και 1 δέκα από 2 δεκάδες.)

– Εξετάστε την πρώτη περίπτωση εγγραφής αφαίρεσης σε στήλη.

– Πώς υπογράφονται οι αριθμοί ο ένας κάτω από τον άλλον;

– Ποιος είναι ο κανόνας για την αφαίρεση;

Σημείωμα

Αφαίρεση αριθμών σε στήλη.

1. Γράψτε το λεπτό.

2. Γράψτε το υπόστρωμα στη δεύτερη γραμμή (μονάδες κάτω από μονάδες, δεκάδες κάτω από δεκάδες).

3. Αφαίρεση μονάδων.

4. Αφαιρέστε δεκάδες.

5. Διαβάστε την απάντηση.

Εργασία Νο. 2(σελ. 51).

Οι μαθητές εργάζονται σε ζευγάρια. Χρησιμοποιώντας χρωματιστά μπαστούνια βρίσκουν το αποτέλεσμα της αφαίρεσης.

Εργασία Νο. 3(σελ. 51).

Οι μαθητές εκτελούν αφαίρεση διψήφιων αριθμών σε μια στήλη με σχόλια.

V. Επανάληψη του καλυπτόμενου υλικού.

1. Εργασία στο τυπωμένο τετράδιο Νο 1.

Εργασία Νο. 76.

– Τι σημαίνει το τελευταίο ψηφίο σε κάθε αριθμό; (Αριθμός μονάδων.)

– Πιστεύετε ότι είναι απαραίτητο να αφαιρέσουμε τους αριθμούς εντελώς;

– Τι πρέπει να υπολογιστεί; (Μόνο διαφορά μονάδων.)

1. Αφαιρέστε το 2 από το 36. Ο αριθμός 36 έχει έξι ένα και ο αριθμός 2 έχει δύο ένα. Βρίσκουμε τη διαφορά των μονάδων: 6 – 2 = 4. Αυτό σημαίνει ότι η διαφορά μεταξύ των αριθμών 36 και 2 τελειώνει με τον αριθμό 4. Αυτό το παράδειγμα δεν χρειάζεται να τονιστεί.

2. Αφαιρέστε το 30 από το 56. Ο αριθμός 56 έχει έξι μονάδες και ο αριθμός 30 μηδέν. Βρίσκουμε τη διαφορά των μονάδων: 6 – 0 = 6. Αυτό σημαίνει ότι η διαφορά μεταξύ των αριθμών 56 και 30 τελειώνει με τον αριθμό 6. Τονίζω αυτό το παράδειγμα. (Και ούτω καθεξής.)

2. Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο.

Εργασία Νο. 15(σελ. 53).

Οι μαθητές εργάζονται ανεξάρτητα.

Επιλογή I – 1η στήλη.

Επιλογή II – 2η στήλη.

Ομότιμη δοκιμή σε ζευγάρια.

Εργασία Νο. 16(σελ. 53).

– Ποιο σχήμα ονομάζεται πεντάγωνο;

– Δείτε αυτό το σχέδιο. Υπάρχει πεντάγωνο εδώ;

α) Η εργασία έχει δύο λύσεις:

β) Η εργασία έχει μία λύση:

Εργασία Νο. 17(σελ. 53).

– Συμπληρώστε τις φράσεις και εξηγήστε γιατί επιλέξατε τη συγκεκριμένη μονάδα μήκους.

Θέμα:Μετρητής. Σχέσεις μεταξύ μονάδων μήκους

Στόχος: σχηματισμός ιδέας για τη νέα μονάδα μέτρησης μήκους - μέτρο

UUD:

Ρυθμιστικό UUD:
1) κατοχή της ικανότητας αποδοχής και διατήρησης των στόχων και των στόχων των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, αναζήτηση μέσων εφαρμογής του
2) κατοχή τρόπων επίλυσης προβλημάτων δημιουργικής και διερευνητικής φύσης
3) ανάπτυξη της ικανότητας κατανόησης των λόγων επιτυχίας/αποτυχίας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και της ικανότητας να ενεργεί εποικοδομητικά ακόμη και σε καταστάσεις αποτυχίας

4) κατοχή των αρχικών μορφών γνωστικού και προσωπικού προβληματισμού
5) γνώση βασικών πληροφοριών σχετικά με την ουσία και τα χαρακτηριστικά των αντικειμένων, των διαδικασιών και των φαινομένων της πραγματικότητας
Γνωστική UUD:
1) σχηματισμός της ικανότητας επαρκούς, συνειδητής και εθελοντικής κατασκευής μιας ομιλίας στον προφορικό λόγο
2) καθιέρωση σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος, οικοδόμηση μιας λογικής αλυσίδας συλλογισμών, απόδειξη
3) πλοηγηθείτε στο σχολικό βιβλίο (στη διπλή σελίδα, στον πίνακα περιεχομένων, στο υπόμνημα
UUD επικοινωνίας:
1) ανάπτυξη της ικανότητας κατασκευής μιας ομιλίας σύμφωνα με τις εργασίες επικοινωνίας και σύνθεσης κειμένων προφορικά
2) ανάπτυξη της ικανότητας χρήσης του λόγου και των μέσων για την επίλυση επικοινωνιακών και γνωστικών προβλημάτων
3) ανάπτυξη της ικανότητας ακρόασης και συμμετοχής σε διάλογο.

M-verbal (συνομιλία)

P – οργανωτική

Χαιρετισμούς από τους δασκάλους.

Ενημέρωση γνώσεων

P – οργανωτική (απάντηση από το σημείο)

Παιδιά, πάρτε τώρα τα στυλό σας και ετοιμαστείτε να γράψετε προσεκτικά τι θα σας υπαγορεύσω.

Μαθηματική υπαγόρευση:

Γράψε τον αριθμό 4 δεκάδες, γράψε τον αριθμό που είναι 1 μικρότερος από τον αριθμό 32, γράψε το άθροισμα των αριθμών 5 και 10, γράψε τον αριθμό 10 δεκάδες, γράψε τον μικρότερο διψήφιο αριθμό, γράψε το αριθμός 7 δεκάδες, γράψτε τον αριθμό που είναι 2 μεγαλύτερος από τον αριθμό 18.

Έλεγχος των απαντήσεων (διαβάζοντας ξανά τις εργασίες).

Όσοι δεν έκαναν λάθη, βγάζουν στο περιθώριο. αστέρι.

Ποιος έχει 1-2 osh. - σχεδιάστε μια σημαία.

Σηκώστε τα χέρια σας ποιος ολοκλήρωσε την εργασία χωρίς

osh., με 1-2 osh. Μπράβο!

Παιδιά, ποιος μπορεί να μου πει σε ποιο θέμα ήταν αφιερωμένα τα προηγούμενα μαθήματα;

Ποιος θα πει αυτό που λέμε ακτίνα;

Σχεδιάστε την ακτίνα ΑΒ στα τετράδιά σας. Σημειώστε το σημείο Ο στη δοκό.

Σημειώστε το σημείο Κ έξω από τη δοκό.

Ποιες μονάδες μήκους γνωρίζετε;

Πώς μπορούν να μετρηθούν το ύψος και το μήκος; (Σε ποιες μονάδες μήκους;)

Έχετε γραμμένα μέτρα μήκους στον πίνακα.

Dm, mm, βλ.

Τακτοποιήστε αυτές τις μονάδες. τα μήκη είναι εντάξει

μεγέθυνση (mm, cm, dm)

Κοιτάξτε την οθόνη.

1 dm = ... cm

10 cm = ... dm

10 dm = ... cm

100 cm = ...dm

Ας το λύσουμε προφορικά στη γραμμή.

Παιδιά τι μπορούμε να μετρήσουμε σε εκατοστά; Ποια αντικείμενα είναι πιο βολικό να μετρηθούν σε cm;

Τι μπορούμε να μετρήσουμε σε dm; Ποια αντικείμενα είναι πιο βολικό να μετρηθούν σε dm;

Παιδιά, για να μετρήσουμε το μήκος μιας τάξης ή ενός διαδρόμου στο σχολείο, θα μας βολεύει να χρησιμοποιούμε cm και dm, τι γνώμη έχετε; Θα είναι γρήγορο;

Πράγματι, για να μετρήσουμε το μήκος, το πλάτος ή το ύψος τέτοιων μεγάλων αντικειμένων, χρειαζόμαστε μια μεγαλύτερη μονάδα μήκους. Παιδιά, αποδεικνύεται ότι δεν γνωρίζουμε όλες τις μονάδες μήκους.

40, 31, 15, 100, 10, 70, 20.

Τα παιδιά έλεγξαν τη δουλειά τους. ανά τετραδ

1 άτομο το καθένα όνομα απαντά δυνατά.

Θέμα αριθμητική δέσμη.

Μια ακτίνα είναι μια ευθεία γραμμή που τραβιέται από ένα σημείο που δεν έχει τέλος.

Μμ, εκατοστά, δμ.

1 dm = 10 cm

10 cm = 1 dm

10 dm = 100 cm

100 cm = 10 dm

Μετρήστε το μήκος ενός στυλό, σχολικού βιβλίου, γόμα.

μήκος

σχολικό βιβλίο (εκ.)

μήκος γραφείου (dm), καρέκλα

Οχι.

Επικοινωνία (η ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του με επαρκή πληρότητα και ακρίβεια)

Εκμάθηση νέου υλικού

Πρακτική Μ - άσκηση

Τι πιστεύετε ότι θα κάνουμε σήμερα;

Σωστά. Για να μάθετε πώς λέγεται, ανοίξτε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 35.

Λοιπόν, πώς ονομάζεται το μέτρο μήκους, το οποίο χρησιμοποιείται για τη μέτρηση του μήκους και του πλάτους ενός δωματίου, μεγάλων αποστάσεων;

Ένα μέτρο είναι μεγαλύτερη μονάδα μήκους από ένα δεκατόμετρο. Ο μετρητής συμβολίζεται ως εξής: 1 m.

Και για να θυμόμαστε καλύτερα, ας σταθούμε κοντά στις θέσεις μας και ας ζεσταθούμε.

Ο Πινόκιο

Ο Πινόκιο τεντώθηκε,

Μια φορά - έσκυψε,

δύο - σκυμμένο,

Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια,

Προφανώς δεν μπορούσα να βρω το κλειδί.

Για να μας πάρει το κλειδί,

Πρέπει να σταθείτε στις μύτες των ποδιών σας.

Μάθετε μια νέα μονάδα μήκους.

Μετρητής.

Πρωτογενής ενοποίηση

Πρακτική Μ - άσκηση

M – πρακτική (ανεξάρτητη εργασία)

Γυρίστε σελίδα στο σχολικό βιβλίο. Διαβάστε μόνοι σας№ 1.

Ας δούμε έναν χάρακα μήκους 1 μ. Ας υπολογίσουμε μαζί πόσα dm είναι σε ένα μέτρο. (Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός cool χάρακα)

Ας υπολογίσουμε τώρα πόσα εκατοστά υπάρχουν σε ένα μέτρο.

Ο δάσκαλος δείχνει στην οθόνη:

1 m = 10 dm

1 m = 100 cm

1 dm = 10 cm

Γράψτε τις ισότητες σε τετραγωνικά.

Υπογραμμίστε κάτω από τον χάρακα με ένα μολύβι.

Μάθετε τις ισότητες από καρδιάς!

Εύρημα№ 2.

Ανάγνωση εγγραφών με «αλυσιδωτό» τρόπο.

Εύρημα№ 3.

Επιλέξτε τις κατάλληλες μονάδες μήκους και συμπληρώστε τις φράσεις.

Ύψος δέντρου 2..

Οι αθλητές έτρεξαν μια απόσταση 100...

Διάρκεια αγώνα 4..

Δείχνει το ταίρι και μετρήστε το μαζί.

Πώς λοιπόν μετριέται η διάρκεια ενός αγώνα;

Μαθητές συμμετείχαν στο 50...

Εύρημα№ 4.

Ζητώ από 2 μαθητές να βγουν έξω και να με βοηθήσουν να μετρήσω το μήκος και το πλάτος της τάξης χρησιμοποιώντας μια μεζούρα.

Άλλοι 2 μαθητές να μετρήσουν το μήκος του πίνακα.

Και θα μετρήσετε το μήκος του βήματος και το ύψος σας στο σπίτι.

Εύρημα№ 5.

Τι πρέπει να γίνει?

Ποια ερώτηση μπορεί να τεθεί σχετικά με αυτό το πρόβλημα;

Ας απαντήσουμε σε αυτή την ερώτηση. Ποιο είναι το μήκος του πρώτου κομματιού;

Ποιο είναι το μήκος του δεύτερου κομματιού;

Τι πρέπει να κάνετε για να μάθετε πόσο μήκος ήταν η ταινία που κόπηκε σε αυτά τα 2 κομμάτια;

Σωστά.

1 άτομο δούλος. στον μαυροπίνακα., ξεκούραση. μελέτη - σε tetra. Κρατ. καταγραφή και λύση με απάντηση.

Τι άλλο ερώτημα μπορεί να τεθεί σε αυτό το πρόβλημα;

Τι πρέπει να κάνετε για να μάθετε;

Σωστά. Ποιος θα γράψει τη λύση στον πίνακα; Τα υπόλοιπα είναι στα τετράδια τους.

Ποια αντίθετη ερώτηση μπορεί να τεθεί;

Σωστά, μπράβο! Πόσο μικρότερο είναι το δεύτερο κομμάτι από το πρώτο, ποιος μπορεί να πει;

Ας σταθούμε κοντά στις θέσεις μας και ας ζεσταθούμε.

Ανεμος

Ο άνεμος φυσάει στα πρόσωπά μας

Το δέντρο ταλαντεύτηκε.

Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος,

Το δέντρο ανεβαίνει όλο και ψηλότερα.

Εύρημα№ 6. Διαβάστε προσεκτικά τον εαυτό σας.

Ποιος θα διαβάσει την εργασία δυνατά;

Τι πρέπει να γίνει?

Τι είναι γνωστό;

Ας κάνουμε μια σύντομη σημείωση. Ας υποδηλώσουμε το μήκος του δωματίου με το γράμμα D και το πλάτος με το γράμμα W.

Γράψτε τον αριθμό 6 στα τετράδιά σας.

Ποιος θα έρθει στο σανίδι και θα κάνει μια σύντομη σημείωση.

Τι μπορείτε λοιπόν να μάθετε από αυτά τα δεδομένα; Τι ερώτηση να κάνουμε;

Εάν λέγεται ότι το μήκος ενός δωματίου είναι 5 μέτρα και το πλάτος είναι δύο μέτρα μικρότερο από το μήκος, τότε πώς μπορείτε να μάθετε το πλάτος;

Ποιος θα γράψει τη λύση στον πίνακα;

Τα υπόλοιπα είναι στα τετράδια τους.

Ποια θα είναι η απάντηση;

Γράψτε την απάντηση στο τετράδιό σας.

Βρείτε τον αριθμό 7. Διαβάστε μόνο την πρώτη ερώτηση.

Ποιος θα έρθει στον πίνακα και θα βοηθήσει να μετρήσουμε 20 εκατοστά στο χάρακα μας για να κάνουμε 1 μέτρο.

Πόσες φορές λοιπόν πρέπει να μετρήσετε 20 εκατοστά από την ταινία για να κόψετε ένα κομμάτι μήκους 1 μέτρου;

Και μπορείτε να απαντήσετε στη δεύτερη ερώτηση στο σπίτι.

Και τώρα θέλω να ελέγξω πόσο προσεκτικά με άκουσες κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

Μοιράζει φύλλα ανεξάρτητης εργασίας. Θα εργαστείτε σε μια ομάδα 4 ατόμων. Πρέπει να επιλέξετε καπετάνιο.

Έχετε 5 λεπτά.

Ο χρόνος τελείωσε, καπετάνιοι, ετοιμαστείτε να απαντήσετε.

Στο 1 μέτρο -10 dm.

Υπάρχουν 100 cm σε 1 μέτρο.

μέτρα.

μέτρα.

Σε cm.

μέτρα.

Πόσο καιρό ήταν η κορδέλα;

5 μ

4 μ

Πρέπει να προσθέσετε το μήκος του πρώτου κομματιού και του δεύτερου κομματιού.

Πόσο μεγαλύτερο είναι το πρώτο κομμάτι από το δεύτερο;

Πρέπει να αφαιρέσουμε το μήκος του δεύτερου από το μήκος του πρώτου κομματιού, οπότε παίρνουμε τη διαφορά τους.

Πόσο μικρότερο είναι το δεύτερο κομμάτι από το πρώτο;

Στο 1 μέτρο.

Κάντε μια ερώτηση και λύστε ένα πρόβλημα.

Ποιο είναι το μήκος του δωματίου

5 m και το πλάτος είναι 2 m λιγότερο.

Δ – 5 μ

W –?, 2 m λιγότερο από το D

Ποιο είναι το πλάτος του δωματίου;

Πρέπει να αφαιρέσετε 2 από 5, αφού το πλάτος είναι 2 μέτρα λιγότερο.

Το πλάτος του δωματίου είναι 3 μέτρα.

5 φορές.

1) Συμπληρώστε τις ισότητες

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Επιλέξτε

Ύψος σπιτιού 10...

Από το σχολείο στο σπίτι 6...

Μήκος λαβής 7...

Π: ( μπορείτε να πλοηγηθείτε στο σύστημα γνώσεών σας)

Συνοψίζοντας

P – οργανωτική (μετωπική έρευνα)

Παιδιά, ας θυμηθούμε σε ποιο θέμα ήταν αφιερωμένο το μάθημα;

Τι κάναμε στην τάξη;

Ας αξιολογήσουμε τη δουλειά μας στην τάξη.

Τώρα θα σας δώσω κύκλους τριών χρωμάτων - πράσινο, κίτρινο και κόκκινο. Σηκώστε τον κύκλο σύμφωνα με τα κριτήρια.

Πράσινος κύκλος - Δούλεψα ενεργά κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ολοκλήρωσα όλες τις εργασίες χωρίς λάθη και κατάλαβα τα πάντα.

Κίτρινος κύκλος - Προσπάθησα να εργαστώ ενεργά στην τάξη, αλλά δεν λειτούργησε πάντα σωστά και δυσκολευόμουν να ολοκληρώσω τις εργασίες.

Κόκκινος κύκλος – Δούλεψα ανενεργά κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ολοκλήρωσα πολύ λίγες εργασίες μόνος μου και κατάλαβα ελάχιστα.

Η μονάδα μέτρησης για το μήκος είναι το μέτρο.

Εκφράζουν τις απόψεις τους.

Πληροφορίες για τις εργασίες για το σπίτι

Σχολικό βιβλίο

σελ.36, Νο. 4 (ερωτήσεις 3 και 4),

Νο 7 (2η ερώτηση).

1) Συμπληρώστε τις ισότητες

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Επιλέξτε

κατάλληλες μονάδες μήκους και συμπλήρωσε τις φράσεις

Ύψος σπιτιού 10...

Από το σχολείο στο σπίτι 6...

Μήκος λαβής 7...

1) Συμπληρώστε τις ισότητες

1 m = ... cm

1 dm = ... cm

1 m = ... dm

2) Επιλέξτε

κατάλληλες μονάδες μήκους και συμπλήρωσε τις φράσεις

Ύψος σπιτιού 10...

Από το σχολείο στο σπίτι 6...

Μήκος λαβής 7...

"Μήκος του τμήματος" - Απάντηση: Ένα σαράντα εκατομμυριοστό του μεσημβρινού του Παρισιού. Το μήκος του τμήματος ικανοποιεί τις ακόλουθες ιδιότητες. Ποιο είναι το μήκος του τμήματος: α) ΑΒ; β) AC; γ) μ.Χ. δ) π.Χ. ε) BD; ε) CD; Τρία τμήματα σχεδιάζονται διαδοχικά σε ευθεία γραμμή: AB, BC και CD έτσι ώστε AB = 3 cm, BC = 5 cm, CD = 4 cm. Απάντηση: Στο γαλλικό κρατικό αρχείο.

"Η μονάδα μήκους είναι χιλιόμετρο" - Χιλιόμετρο. Σημειώσεις μαθηματικών. 4η τάξη. 2. Ας προσθέσουμε τον πίνακα: 4. Επίλυση προβλημάτων. Ποια ήταν η απόσταση μεταξύ των λεωφορείων; Μονάδες μήκους. Συμπέρασμα: Ποια μονάδα είναι μεγαλύτερη; Πρόβλημα: Η απόσταση μεταξύ δύο στάσεων λεωφορείων είναι 1 χλμ. Πού στη ζωή μπορούμε να συναντήσουμε μια τέτοια μονάδα μήκους; 1000μ = 1χλμ. Ας θυμηθούμε τα γνωστά μέτρα μήκους.

“Room Design” - Ενδιαφέρον σχέδιο; Λαμβάνετε ένα εικονογραφημένο σχέδιο σχεδίασης. Η δημιουργία ενός σχεδίου είναι δύσκολη αλλά ενδιαφέρουσα! Δημιουργήστε το μόνοι σας και δώστε στο δωμάτιό σας υπέροχη ομορφιά! Το χρώμα έπαιζε πάντα καθοριστικό ρόλο στην αρχιτεκτονική διακόσμηση των σπιτιών μας. Θέλετε ένα σχέδιο μπάνιου σε κλασικό στυλ; Κάθε χρώμα έχει τρία βασικά χαρακτηριστικά.

«Μήκος κύκλου 6η τάξη» - Στόχοι μαθήματος. Στρογγυλοποιήστε τον αριθμό στα δέκατα. Ενημέρωση γνώσεων. «Θα μάθουμε τον τύπο για έναν κύκλο και θα υπολογίσουμε αμέσως τον ισημερινό της Γης». "Περιφέρεια". Ενδιαφέροντα γεγονότα. Χρησιμοποιώντας τελικά μοντέλα κύκλων, προσδιορίστε την περιφέρεια και τη διάμετρο χρησιμοποιώντας ένα νήμα. Περιφέρεια. Διαγωνισμός «Μωσαϊκό Παρουσιάσεων». Με ποια ταχύτητα ταξιδεύει η ατμομηχανή;

"Units of Length" - Η αυλή είναι πλέον η πιο κοινή αγγλική μονάδα μήκους. Μονάδες μήκους. Το όνομα της μονάδας din "mile" έχει επιβιώσει μέχρι σήμερα. Ρωσικά μέτρα μήκους. Από την ιστορία των μονάδων μήκους. Αρχικά, μια ίντσα ελήφθη ως η πάνω άρθρωση του αντίχειρα. Το όνομα της μονάδας προέρχεται από την περσική λέξη "arsh", που σημαίνει αγκώνας.

"Φυτά στο δωμάτιο" - Η ουρά του λούτσου άρχισε να μεγαλώνει: Όχι στη λίμνη, όχι στο ποτάμι - Στο παράθυρο, δίπλα στη σόμπα. (Σανσεβιέρια). Καλειδοσκόπιο φυτών εσωτερικού χώρου. Chlorophytum. Κισσός. Βγήκε μια μπαλαρίνα, η μπλούζα της ήταν σαν στάχτη του βουνού. Ζυγόκακτος. Vanyusha Vanyok - Πουκάμισο της φωτιάς, Πουκάμισο από κόκκινο kumach - Φορέστε το, αλλά μην κλαίτε! Ficus. Βάλσαμο, η Βάνκα είναι υγρή. Πατρίδα - τροπικές περιοχές από την Ιαπωνία, την Κίνα έως τη Βόρεια Αμερική.