Етапите на развитие на личността са една от най-интересните и мистериозни теми. Всеки наистина иска да научи повече за себе си, за възможностите за своето развитие, да подобри уменията си и да се доведе до състояние на идеал. Философите и психолозите разглеждат тези въпроси от различни гледни точки, така че формирането на консенсус в този аспект е невъзможно.

В тази статия ще се запознаете с такива понятия като формирането и етапите на развитие на личността, ще можете да развиете своя собствена гледна точка по социалния проблем на израстването и някои методи за самопознание.

Важно е да се знае! Намаленото зрение води до слепота!

За да коригират и възстановят зрението без операция, нашите читатели използват все по-популярните ИЗРАЕЛСКА ОПТИВИЗИЯ - най-добрият продукт, който сега се предлага само за 99 рубли!
След като го разгледахме внимателно, решихме да го предложим на вашето внимание...

Етапи на развитие на личността по възраст

Най-често се използва възрастова градация - и развитие на личността според Ериксън, което включва промяна в съзнанието на човек, докато расте. Съществува и концепцията за еволюцията на човек според неговото социално и духовно ниво на възприемане на живота.

Нека започнем да разглеждаме етапите на развитие на личността според възрастовите критерии, тъй като тази теория е най-популярна и широко разпространена навсякъде.

Детска възраст

Този период се отличава от Ериксон и Фройд („Орална фаза“). На този етап се полагат основите на личността и отношението към света около нас – доверие или недоверие, увереност или липса на такава.

Разбира се, важна роля в живота на детето играе неговата майка, която представлява целия свят за бебето. Той се нуждае от майчина грижа, която му позволява да усети последователност и признание в своите преживявания. По-нататъшното развитие на личността до голяма степен зависи от първите дни от живота.

Ако има доверие, детето възприема света по положителен начин, като надежден, предвидим и спокойно понася трудностите, дори временното отсъствие на майката наблизо. При липса на адекватна майчина грижа възниква чувство на недоверие, страх и подозрение. Така основата на първия период е връзката: „доверие-недоверие“.

Ранно детство

Периодът от 1 до 3 години, съответства на „аналния стадий” според Фройд, детето овладява способността да контролира отделителните си функции. Освен това бебето става физически по-силно и може да извършва по-сложни действия – ходене, катерене, миене.

Много често има призиви за независимост „аз самият“; важен момент е помощта на родителите в независими действия. Необходимо е да се осигури възможност за развитие на личността и развитие на автономността на детето. Ако постоянно се гледа и всичко се прави вместо него, това е вредно за развитието, заедно с неразумните изисквания.

Такива неща причиняват допълнителна несигурност и слабост на волята. При положително развитие се развива волята и самоконтрола.

Предучилищна възраст

Предучилищната възраст, 3-6 години, се нарича още „Възраст на играта“; според Фройд „Фалическият етап“, периодът на осъзнаване на различията между половете. Този период се характеризира с увеличаване на социалните взаимодействия - игри, общуване с връстници и възрастни, интерес към работните въпроси.

Проявява се в способността за поемане на отговорност за по-малките или по-слабите, грижа за животните. Основният слоган: „Аз съм това, което ще бъда. Супер егото сега се формира в резултат на разбирането на социалните ограничения. Има възможност за обучение и отглеждане на дете, има всички предпоставки за това.

Децата изпитват радостта от независимите действия, започват да се асоциират със специални, важни хора и започват да си поставят цели. Освен това те проявяват въображение при избора на игри и създаването на свои собствени забавления. Струва си да се насърчават независимите действия на детето, което ще бъде основа за развитието на инициатива, независимост и помощ в развитието на творческите способности.

Училищна възраст

Училищна възраст (6-12 години), ако се обърнем към теорията на Фройд за развитието на личността - „Латентен период“. В психиката има спокойствие, овладяването и изучаването на външния свят и създаването на контакти вече са на първо място. В основата на всичко е желанието за усвояване на нови знания, всичко, което е важно в обществото, в което детето расте.
Основното мото: „Аз съм това, което мога да науча“. Децата се учат на дисциплина и участие в решаването на различни проблеми. Има желание за изразяване на творчество. Децата се нуждаят от подкрепа на възрастни за личностно развитие. При негативно развитие могат да се наблюдават съмнения относно себе си и собствената компетентност.

Младост

Младост (12-19 години), личностна идентичност и самоопределение. Важен период за формиране и развитие на личността. Етап на търсене и самоопределяне. Тийнейджърът се опитва да определи своето място в този живот и да избере роля, която е подходяща за него. Има преосмисляне на живота и ценностите.
На този етап често излизат наяве грешки от минали периоди, допуснати по-рано във възпитанието. В резултат на това може да възникне негативна самоидентификация - принадлежност към неформални групи и освен това наркомания, алкохолизъм и нарушаване на закона. Има и склонност към създаване на идоли и стремеж да бъде като тях.
При положително развитие на събитията се наблюдава саморазвитие на такива качества като лоялност и способност за вземане на независими решения и определяне на пътя на живота.

Младост

Младост (20-25 години), начало на зряла възраст. Това е периодът на възникване на любов, привързаност, създаване на семейство и независим живот. През този период има нужда от интимна близост, и то цялостна, не само на физическо ниво.

Важно е да имате взаимни чувства и уважение в една връзка, да се научите да се сливате с любимия човек, без да губите своята идентичност. Човек се научава да изгражда междуличностни отношения. Ако не успеете да намерите този баланс в отношенията с противоположния пол, тогава се появява чувство на самота.

В този период чувството е от голямо значение за човек - любовта, която се счита за доверие в партньора, вярност при всякакви обстоятелства, грижа за ближния. Всички етапи на развитие на личността трябва да бъдат завършени навреме - „Блажен е този, който е бил млад от младини ...“ (А. С. Пушкин), въпреки че се случва развитието да настъпи късно и това е съвсем нормално.

Зрелост

Зрелостта (26-64 години), личностното развитие се проявява в грижата за по-младото поколение. Освен това, дори и при липса на деца, при нормални обстоятелства те се концентрират повече върху външния свят и помагат на другите. В противен случай възниква „криза на средната възраст“ и се появява усещане за безсмислието на живота.

По правило към този момент човек вече е постигнал определени резултати в живота и има нужда да предаде знания и умения на другите, да помогне на децата и внуците си. Спазва се в достатъчна степен.

Старост

Старостта (от 65 години), последният етап от развитието на личността. Настъпва друго преосмисляне на живота, човек все повече си спомня миналите години и осъзнава правилността или грешката на своите действия и решения. Често казват: старостта е мъдрост. За тези, които са извървели дълъг път в живота и са анализирали живота си, това е така.

Този етап от развитието на личността идва, когато вече сте успели да преминете през много в живота и да покорите най-високите върхове. И е много важно да си доволен, да намираш радостни моменти в живота си. Тогава старостта ще бъде спокойна и уверена и приближаването на смъртта вече няма да бъде страшно, защото животът продължава в потомците и творенията на човека.

Ако човек не може да намери мир, тогава го очакват само тъга за пропуснатите възможности и терзания на съвестта. Затова през целия си живот трябва да се опитате да живеете така, че години по-късно да можете да се наслаждавате на своите постижения и постижения, да пишете мемоари и да разказвате на внуците си за живота си.

Така анализирахме развитието на личността през целия живот. Това обаче е идеално, мъдростта идва със старостта, а в детството живеем с импулси и желания. Всичко зависи от човека и желанието му да се развива, както и опита, който е натрупал и разбирането на уроците от живота и грешките по пътя.

В зряла възраст също има етапи на развитие на личността, които се основават на нивото на развитие на ума и духовното изпълване на човешката същност. Разбира се, ние можем съзнателно да повлияем на тези процеси чрез саморазвитие.

6 етапа на развитие на възрастната личност

Етапите на израстване са описани от чисто биологична гледна точка и ако вземем предвид мнението на Фройд по този въпрос, ще стигнем до вечния въпрос за сексуалността, но дали всичко е толкова просто? Мнозина ще се съгласят, че теорията на известния учен и психотерапевт е перфектна и съдържа структурирано представяне на информация за човек. Но за да си съставите собствено мнение, познаването на една книга по психоанализа не е достатъчно.

Нека разгледаме етапите на развитие на човешката личност в различна степен.

1. Етапът на първобитния човек

Най-ниското ниво на развитие на човешката личност е етапът на първобитния човек. Човешкото поведение се доближава до животинския свят – основата е задоволяването на животинските инстинкти. Освен това на този етап човек слабо се интересува от социални въпроси и ограничения.

Ако човек заседне на този етап, това може да се отрази негативно на близките и другите, а самият човек не може да бъде щастлив, ако няма контрол над своите желания и нужди. Всичко това води до престъпления и нарушаване на законите на обществото. Освен това „човекът“ е ограничен само от наказателния кодекс и в по-малка степен от моралните принципи.

Човек на този етап може да развие интерес към други етапи. За саморазвитие и преход от това ниво към следващото е необходимо осъзнаване на необходимостта и приемане на идеята, че всичко се връща, както и негативното отношение към живота и хората. Необходимо е да се изкорени насилието на ниво мисли и подсъзнателни процеси.

2. Ниво на лаик

Второто ниво е нивото на обикновения човек, който малко мисли сам за живота и получава по-голямата част от информацията си от телевизионни програми, списания и медии. В същото време не подлага информацията на критичен анализ. Вече има разбиране, че трябва да избягваме насилието в живота. А това е свързано с кармичен опит или възпитание и по-силно развито човешко съзнание.

В същото време човек в обществото се държи съвсем нормално, според съществуващите правила, но на по-фино ниво, в мислите си, той му позволява да обижда, обвинява и мами. Основата на този етап е нуждата от удоволствие, често се срещат пиячи, пушачи или просто лакомия.

Ако си спомним развитието на личността според Фройд, той говори за възможността за развитие на такива последствия, регресия в саморазвитието. Човек може да бъде доста адекватен и в същото време в трудни ситуации или в периоди на стрес да се спусне до това ниво - да започне да консумира големи количества сладкиши, да пие алкохол и т. Хората се опитват да намерят спокойствие чрез удоволствие.
Произходът се крие в детството, често хората от тази категория не са получавали достатъчно любов и внимание в ранна възраст или родителите им са били твърде взискателни, така че те се „глезят“ в зряла възраст.Регресията настъпва, когато човек не може да се справи със следващите етапи на личностното развитие.

За по-нататъшен растеж е необходимо да направите задълбочен анализ на основите на вашето поведение, да разберете и да разберете психо-емоционалните причини за ранните периоди или да развиете умения за преодоляване на трудностите в живота по друг начин. Във втория случай се третира следствието, в първия - причините за това явление (регресия).

3. Ниво „Шеф“.

Следващият етап от развитието на личността е нивото на „шефа“. В същото време те не означават шефа по отношение на кариерата, въпреки че може да се наблюдава професионално развитие на индивида. На първо място, човек става господар на чувствата си и изисква ред от хората около себе си. Физиологичните нужди вече не са основни за поведението.

Основата на поведението е желанието за притежаване, управление, подчинение. В отношенията това се проявява в желанието да се спечели вниманието на представител на противоположния пол, след което интересът често избледнява. Само среща с човек от по-високо ниво може да задържи човек за известно време. В крайна сметка научаването на нещо ново винаги е интересно, а хората на фино ниво са много чувствителни и възприемат живота по различен начин и реагират на него.

На подсъзнателно ниво ние търсим човек с едно ниво по-висок от нас за по-нататъшно развитие. Интересно е, че човек от трето ниво може да общува с хора от по-ниско ниво по необходимост или, ако не е завършил всички уроци от минали периоди, настъпва регресия, животът ни изпраща да учим отново.

Условно първите три периода са социално развитие на личността, а следващите три етапа са духовно усъвършенстване и саморазвитие.

4. Периодът на „благословения“

Етапът на истинското израстване е това, което наричам "благословен" период. Човек вече не концентрира цялото си внимание върху Егото си, престава да бъде дете и е готов да поеме отговорност и да се грижи за другите хора. Не всички хора преминават към този етап, мнозина предпочитат да останат деца и искат да бъдат център на Вселената, да покорят света. Хората от първите три етапа не проявяват интерес към тази тема, те са доволни от съществуващото състояние на нещата.

Нека помислим, може ли такъв човек наистина да бъде щастлив? Дори ако всичките ви желания се сбъднат, ще има чувство на самота. Този период се характеризира с промени във възприемането на живота, появява се дълбочина на чувствата и емоциите и идва разбирането, че отрицателните емоции и чувства - омраза, гняв, измама не могат да направят човек щастлив.

Ако третото ниво ви позволява да спечелите социална позиция и стабилност, тогава сега имате знанията да управлявате силата си. Идва разбирането, че животът не си струва да се губи в грижи и размисли, той е красив и си струва да се наслаждавате на всеки изживян ден, да създавате красив свят и да помагате на близки.

Във възрастовата градация това е период на зрялост, но не всеки стига до разбирането на необходимите критерии за личностно съзряване и необходимостта от саморазвитие.

5. Етап на мъдрец

Следващият период се нарича „стадий на мъдреца“. Човек придобива знания за управление на собственото си съзнание и разбирането му за начина, по който работи светът и причинно-следствените връзки се увеличава. Идва осъзнаването, че всички житейски събития имат своите коренни причини, те са уроци, върху които трябва да се работи, за да се трансформира картината на живота ви.

Човек се научава да вижда дълбокия смисъл на всички процеси, преходът към петия етап е свързан с разочарование в идеалите на света и познаване на духовната същност на човека. Важно е етапите на развитие на личността да се преминават постепенно, защото ако се пропусне четвъртият период - преодоляване на гордостта, тогава възниква чувство за безсмисленост на живота и дълбоко разочарование.

С правилния ход на развитие възниква истинска мъдрост и разбиране за еволюцията на живота и развитието на личността. Човек от този период намира баланс във всички прояви на живота и реагира на събитията спокойно, винаги намирайки решения. Този баланс се поддържа на дълбоко ниво.

Обикновено се смята, че мъдростта идва в напреднала възраст, но преди всичко нейното формиране зависи от развитието на самосъзнанието и жизнените процеси, преживяния опит. Има израз - „мъдър отвъд годините си“.

6. Лично просветление

На последния етап настъпва просветлението на индивида. Преходът към този период се възприема като откровение или озарение на съзнанието. Човек изведнъж разбира къде е истинската истина, в съзнанието се извършва истинска революция. В същото време човек може да живее обикновен живот и да разбира всичко на по-фино ниво.

Просветлението е осъзнаването на съществуването на живот в определен момент от времето, миналото и бъдещето са само илюзия. Прояви - спокойствие, съзерцание на живота, „всичко върви както трябва и това, което трябва да се случи, ще се случи“. Човек възприема себе си като феномен, който спонтанно възниква в реката на съществуването.

Спомням си будисти и монаси, които са изпитали живота и не бързат. Животът е мисъл. То се определя от представата ни за него. В живота ни има такива хора - те са невероятно спокойни и изненадват с устойчивостта си на всякакви житейски ситуации.

Заключение

И така, ние разгледахме етапите на развитие на личността според различни критерии и се докоснахме до произхода на формирането на личността. Важно е да разберем: независимо от настоящата ни ситуация, винаги има възможност да продължим напред и да не губим време, което лесно може да се използва за добри дела. Независимо дали става въпрос за самопознание или развитие на собствен бизнес, изграждане на кариера или креативност, използвайте всички необходими инструменти и постигнете успех с проекта за саморазвитие и самопознание.

Физическото развитие на човека е комплекс от морфологични и функционални свойства на тялото, които определят формата, размера, теглото на тялото и неговите структурни и механични качества.

Въведение

Признаците за физическо развитие са променливи. Физическото развитие на човек е резултат от влиянието на наследствени фактори (генотип) и фактори на околната среда, а за човек - целия комплекс от социални условия (фенотип). С възрастта значението на наследствеността намалява, водещата роля преминава към индивидуално придобити характеристики.
Физическото развитие на децата и юношите е свързано с растежа. Всеки възрастов период - ранна детска възраст, детство, юношество и младост - се характеризира със специфични особености на растежа на отделните части на тялото. Във всеки възрастов период тялото на детето има редица характерни особености, които са уникални за тази възраст. Между тялото на дете и възрастен има не само количествени разлики (размер на тялото, тегло), но и преди всичко качествени.
В момента се наблюдава ускорение във физическото развитие на човека. Това явление се нарича ускорение.
В моята работа ще се опитам да характеризирам накратко всеки от основните етапи на индивидуалното развитие на човека.

Основните етапи на индивидуалното развитие на човека

При изучаването на човешкото развитие, неговите индивидуални и възрастови характеристики в анатомията и други дисциплини те се ръководят от научнообосновани данни за възрастовата периодизация. Схемата за възрастова периодизация на човешкото развитие, като се вземат предвид анатомичните, физиологичните и социалните фактори, е приета на VII конференция по проблеми на възрастовата морфология, физиология и биохимия (1965 г.). Той разграничава дванадесет възрастови периода (табл. 1). маса 1

Индивидуалното развитие или развитието в онтогенезата протича през всички периоди от живота - от зачатието до смъртта. В онтогенезата на човека се разграничават два периода: преди раждането (вътрематочен, пренатален - от гръцки natos - роден) и след раждането (извънматочен, постнатален).

Пренатална онтогенеза

За да разберете индивидуалните характеристики на структурата на човешкото тяло, е необходимо да се запознаете с развитието на човешкото тяло в пренаталния период. Факт е, че всеки човек има свои собствени индивидуални характеристики на външен вид и вътрешна структура, наличието на които се определя от два фактора. Това е наследственост, черти, наследени от родителите, както и резултат от влиянието на външната среда, в която човек расте, развива се, учи и работи.
По време на пренаталния период, от зачеването до раждането, в продължение на 280 дни (9 календарни месеца), ембрионът (ембрионът) се намира в тялото на майката (от момента на оплождане до раждането). През първите 8 седмици протичат основните процеси на формиране на органи и части на тялото. Този период се нарича ембрионален (фетален), а тялото на бъдещия човек се нарича ембрион (фетус). От 9-седмична възраст, когато започват да се проявяват основните външни белези на човека, организмът се нарича зародиш, а периодът се нарича фетален (фетален - от гръцки fetus - плод).
Развитието на нов организъм започва с процеса на оплождане (сливане на сперма и яйцеклетка), което обикновено се случва във фалопиевата тръба. Слетите зародишни клетки образуват качествено нов едноклетъчен зародиш - зигота, която притежава всички свойства и на двете полови клетки. От този момент започва развитието на нов (дъщерен) организъм.
Оптималните условия за взаимодействие на спермата и яйцеклетката обикновено се създават в рамките на 12 часа след овулацията. Съединението на ядрото на спермата с яйцеклетката води до образуването в едноклетъчен организъм (зигота) на диплоиден набор от хромозоми, характерни за хората (46). Полът на нероденото дете се определя от комбинацията от хромозоми в зиготата и зависи от половите хромозоми на бащата. Ако яйцеклетката се оплоди от сперматозоид с полова хромозома X, тогава в получения диплоиден набор от хромозоми се появяват две X хромозоми, характерни за женското тяло. При оплождане от сперматозоид с полова хромозома Y, в зиготата се образува комбинация от полови хромозоми XY, характерна за мъжкото тяло.
Първата седмица от развитието на ембриона е периодът на фрагментация (разделяне) на зиготата на дъщерни клетки (фиг. 1). Веднага след оплождането, през първите 3-4 дни, зиготата се дели и едновременно с това се придвижва по фалопиевата тръба към маточната кухина. В резултат на деленето на зиготата се образува многоклетъчен везикул - бластула с кухина вътре (от гръцки бластула - кълнове). Стените на тази везикула се образуват от два вида клетки: големи и малки. Стените на везикула, трофобласт, се образуват от външния слой на малки клетки. Впоследствие клетките на трофобласта образуват външния слой на мембраните на ембриона. По-големите тъмни клетки (бластомери) образуват клъстер - ембриобласт (зародишен възел, ембрионален рудимент), който е разположен медиално от трофобласта. От това натрупване на клетки (ембриобласт) се развива ембрионът и съседните екстраембрионални структури (с изключение на трофобласта).

Фиг. 1. А - оплождане: 1 - сперма; 2 - яйце; B; B - фрагментация на зиготата, G - морубластула: 1 - ембриобласт; 2 - трофобласт; D - бластоцист: 1-ембриобласт; 2 - трофобласт; 3 - амнионна кухина; Е - бластоцист: 1-ембриобласт; 2-амнионна кухина; 3 - бластоцел; 4 - ембрионална ендодерма; 5-амнионен епител - F - I: 1 - ектодерма; 2 - ендодерма; 3 - мезодерма.
Малко количество течност се натрупва между повърхностния слой (трофобласт) и зародишния възел. До края на 1-вата седмица от развитието (6-7-ми ден от бременността) ембрионът навлиза в матката и се въвежда (имплантира) в лигавицата му; имплантирането продължава около 40 часа. Повърхностните клетки на ембриона, които образуват везикула, трофобласт (от гръцки trophe - хранене), отделят ензим, който разхлабва повърхностния слой на маточната лигавица, който е подготвен за имплантиране на ембриона в нея. Формиращите се вили (израстъци) на трофобласта влизат в пряк контакт с кръвоносните съдове на майчиното тяло. Многобройните трофобластни власинки увеличават повърхността на контакта му с тъканите на маточната лигавица. Трофобластът се превръща в хранителна мембрана на ембриона, която се нарича вилозна мембрана (хорион). Първоначално хорионът има власинки от всички страни, след това тези власинки се задържат само от страната, обърната към стената на матката. На това място от хориона и прилежащата лигавица на матката се развива нов орган - плацентата (мястото на бебето). Плацентата е орган, който свързва тялото на майката с ембриона и осигурява неговото хранене.
Втората седмица от живота на ембриона е етапът, когато клетките на ембриобласта се разделят на два слоя (две пластини), от които се образуват две везикули (фиг. 2). Ектобластичен (амниотичен) везикул се образува от външния слой клетки, съседен на трофобласта. Ендобластичен (жълтъчен) везикул се образува от вътрешния слой клетки (ембрионален рудимент, ембриобласт). Зародишът ("тялото") на ембриона се намира там, където амниотичната торбичка влиза в контакт с жълтъчната торбичка. През този период ембрионът е двуслоен щит, състоящ се от два слоя: външен зародишен слой (ектодерма) и вътрешен зародишен слой (ендодерма).

Фиг.2. Позицията на ембриона и зародишните мембрани на различни етапи от човешкото развитие: А - 2-3 седмици; B - 4 седмици: 1 - амнионна кухина; 2 - тяло на ембриона; 3 - жълтъчна торбичка; 4 - трофоласт; B - 6 седмици; G - плод 4-5 месеца: 1 - тяло на ембриона (плода); 2 - амнион; 3 - жълтъчна торбичка; 4 - хорион; 5 - пъпна връв.
Ектодермата е обърната към амниотичната торбичка, а ендодермата е в съседство с жълтъчната торбичка. На този етап могат да се определят повърхностите на ембриона. Дорзалната повърхност е в съседство с амниотичната торбичка, а вентралната повърхност е в съседство с жълтъчната торбичка. Трофобластната кухина около амниотичните и вителиновите везикули е рехаво изпълнена с нишки от екстраембрионални мезенхимни клетки. До края на втората седмица дължината на ембриона е само 1,5 mm. През този период ембрионалното щитче се удебелява в задната си (каудална) част. Тук впоследствие започват да се развиват аксиалните органи (хорда, неврална тръба).
Третата седмица от живота на ембриона е периодът на образуване на трислоен щит (ембрион). Клетките на външната, ектодермална пластинка на зародишния щит са изместени към задния му край. В резултат на това се образува клетъчен гребен (първична жилка), удължен по посока на надлъжната ос на ембриона. В главната (предната) част на първичната жилка клетките растат и се размножават по-бързо, което води до образуването на малко възвишение - първичното възелче (възел на Хенсен). Местоположението на първичния възел показва черепа (главния край) на ембрионалното тяло.
Размножавайки се бързо, клетките на първичната ивица и първичния възел растат странично между ектодермата и ендодермата, като по този начин образуват средния зародишен лист - мезодерма. Клетките на мезодермата, разположени между листовете на скутелума, се наричат ​​интраембрионална мезодерма, а тези, които мигрират извън нейните граници, се наричат ​​екстраембрионална мезодерма.
Част от клетките на мезодермата в рамките на първичния възел расте особено активно напред от краищата на главата и опашката на ембриона, прониква между външния и вътрешния слой и образува клетъчна връв - дорзалната струна (нотохорд). В края на 3-та седмица от развитието настъпва активен клетъчен растеж в предната част на външния зародишен лист - образува се невралната пластина. Тази плоча скоро се огъва, образувайки надлъжен жлеб - невралната бразда. Ръбовете на жлеба се сгъстяват, приближават се и растат заедно, затваряйки невралния жлеб в невралната тръба. Впоследствие цялата нервна система се развива от невралната тръба. Ектодермата се затваря над образуваната неврална тръба и губи връзка с нея.
През същия период пръстовиден израстък, алантоисът, прониква от задната част на ендодермалната плоча на ембрионалния щит в екстраембрионалния мезенхим (в така наречения амниотичен крак), който не изпълнява определени функции в хора. По дължината на алантоиса кръвоносните пъпни (плацентарни) съдове растат от ембриона до хорионните въси. Връв, съдържаща кръвоносни съдове, която свързва ембриона с екстраембрионалните мембрани (плацента), образува коремната дръжка.
Така до края на 3-та седмица от развитието човешкият ембрион има вид на трислойна плоча или трислоен щит. В областта на външния зародишен слой се вижда невралната тръба, а по-дълбоко - дорзалната хорда, т.е. появяват се аксиалните органи на човешкия ембрион. До края на третата седмица от развитието дължината на ембриона е 2-3 mm.
Четвъртата седмица от живота - ембрионът, който прилича на трислоен щит, започва да се огъва в напречна и надлъжна посока. Ембрионалният щит става изпъкнал, а краищата му са ограничени от амниона, заобикалящ ембриона, чрез дълбока бразда - гънката на багажника. Тялото на ембриона се превръща от плосък щит в триизмерен, ектодермата покрива тялото на ембриона от всички страни.
От ектодермата впоследствие се образуват нервната система, епидермиса на кожата и нейните производни, епителната обвивка на устната кухина, аналния ректум и вагината. Мезодермата дава началото на вътрешните органи (с изключение на производните на ендодермата), сърдечно-съдовата система, органите на опорно-двигателния апарат (кости, стави, мускули) и самата кожа.
Ендодермата, след като влезе в тялото на човешкия ембрион, се свива в тръба и образува ембрионалния рудимент на бъдещото черво. Тесният отвор, свързващ ембрионалното черво с жълтъчната торбичка, по-късно се превръща в пъпен пръстен. От ендодермата се образуват епитела и всички жлези на храносмилателната система и дихателните пътища.
Ембрионалното (първично) черво първоначално е затворено отпред и отзад. В предните и задните краища на тялото на ембриона се появяват инвагинации на ектодермата - устната ямка (бъдеща устна кухина) и аналната (анална) ямка. Между кухината на първичното черво и устната ямка има двуслойна (ектодерма и ендодерма) предна (орофарингеална) плоча (мембрана). Между червата и аналната ямка има клоакална (анална) плоча (мембрана), също двуслойна. Предната (орофарингеална) мембрана се пробива през 4-та седмица от развитието. На 3-тия месец се пробива задната (анална) мембрана.
В резултат на огъване тялото на ембриона е заобиколено от съдържанието на амниона - амниотична течност, която действа като защитна среда, която предпазва ембриона от увреждане, предимно механично (сътресение).
Жълтъчната торбичка изостава в растежа си и през 2-ия месец от вътрематочното развитие изглежда като малка торбичка, а след това напълно намалява (изчезва). Коремната дръжка се удължава, изтънява относително и по-късно получава името пъпна връв.
През 4-та седмица от развитието на ембриона продължава диференциацията на неговата мезодерма, започнала през 3-та седмица. Дорзалната част на мезодермата, разположена отстрани на нотохордата, образува сдвоени удебелени издатини - сомити. Сомитите са сегментирани, т.е. са разделени на метамерни области. Следователно дорзалната част на мезодермата се нарича сегментирана. Сегментирането на сомитите става постепенно в посока отпред назад. На 20-ия ден от развитието се образува 3-та двойка сомити, до 30-ия ден вече има 30 от тях, а на 35-ия ден - 43-44 двойки. Вентралната част на мезодермата не е разделена на сегменти. Той образува две пластини от всяка страна (несегментираната част на мезодермата). Медиалната (висцерална) пластина е в съседство с ендодермата (първично черво) и се нарича спланхноплевра. Страничната (външна) плоча е в непосредствена близост до стената на тялото на ембриона, до ектодермата и се нарича соматоплевра.
От splanchno- и somatopleura се развиват епителната обвивка на серозните мембрани (мезотел), както и lamina propria на серозните мембрани и субсерозната основа. Мезенхимът на спланхноплеврата също участва в изграждането на всички слоеве на храносмилателната тръба, с изключение на епитела и жлезите, които се образуват от ендодермата. Пространството между плочите на несегментираната част на мезодермата се превръща в телесната кухина на ембриона, която е разделена на перитонеална, плеврална и перикардна кухина.

Фиг.3. Напречен разрез през тялото на ембриона (диаграма): 1 - неврална тръба; 2 - акорд; 3 - аорта; 4 - склеротом; 5 - миотом; 6 - дерматом; 7 - първично черво; 8 - телесна кухина (цяла); 9 - соматоплевра; 10 - splanchnopleura.
Мезодермата на границата между сомитите и спланхноплеврата образува нефротоми (сегментни крака), от които се развиват тубулите на първичния бъбрек и половите жлези. От дорзалната част на мезодермата се образуват три примордия - сомити. Антеромедиалната част на сомитите (склеротом) се използва за изграждане на скелетна тъкан, която дава началото на хрущялите и костите на аксиалния скелет - гръбначния стълб. Странично от него лежи миотомът, от който се развиват скелетните мускули. В постеролатералната част на сомита има област - дерматом, от чиято тъкан се образува основата на съединителната тъкан на кожата - дермата.
В областта на главата, от всяка страна на ембриона, от ектодермата през 4-та седмица се образуват зачатъците на вътрешното ухо (първо слуховите ями, след това слуховите мехурчета) и бъдещата леща на окото. В същото време се реконструират висцералните части на главата, които образуват челните и максиларните израстъци около устния отвор. Отзад (каудално) на тези процеси се виждат контурите на мандибуларната и сублингвалната (хиоидна) висцерална дъга.
На предната повърхност на тялото на ембриона се виждат възвишения: сърдечните и зад тях чернодробните туберкули. Депресията между тези туберкули показва мястото на образуване на напречната преграда - един от рудиментите на диафрагмата. Каудално на чернодробния туберкул е коремната дръжка, която съдържа големи кръвоносни съдове и свързва ембриона с плацентата (пъпната връв). Дължината на ембриона до края на 4-та седмица е 4-5 mm.

Пета до осма седмица

В периода от 5-та до 8-та седмица от живота на ембриона продължава образуването на органи (органогенеза) и тъкани (хистогенеза). Това е времето на ранно развитие на сърцето и белите дробове, усложняване на структурата на чревната тръба, образуване на висцерални дъги и образуване на капсули на сетивните органи. Невралната тръба се затваря напълно и се разширява в главния мозък (бъдещия мозък). На възраст около 31-32 дни (5-та седмица) дължината на ембриона е 7,5 мм. На нивото на долните цервикални и 1-ви гръдни сегменти на тялото се появяват перковидни зачатъци (пъпки) на ръцете. До 40-ия ден се формират зачатъците на краката.
На 6-та седмица (париетално-кокцигеалната дължина на ембриона е 12-13 mm) се забелязват външните ушни пъпки, от края на 6-7-та седмица - пъпките на пръстите на ръцете и след това на пръстите на краката.
До края на 7-та седмица (дължината на ембриона е 19-20 мм) започват да се оформят клепачите. Благодарение на това очите са очертани по-ясно. На 8-та седмица (дължина на ембриона 28-30 mm) завършва образуването на ембрионални органи. От 9-та седмица, т.е. от началото на 3-ия месец ембрионът (париетално-кокцигеална дължина 39-41 mm) придобива външния вид на човек и се нарича плод.

От трети до девети месец

Започвайки от три месеца и през целия период на плода, настъпва по-нататъшен растеж и развитие на получените органи и части на тялото. В същото време започва диференциация на външните полови органи. Ноктите на пръстите са положени. От края на 5-ия месец (дължина 24,3 см) стават забележими веждите и миглите. На 7-ия месец (дължина 37,1 см) клепачите се отварят и в подкожната тъкан започва да се натрупва мазнина. В 10-ия месец (дължина 51 см) се ражда плодът.

Критични периоди на онтогенезата

В процеса на индивидуално развитие има критични периоди, когато се повишава чувствителността на развиващия се организъм към въздействието на увреждащите фактори на външната и вътрешната среда. Има няколко критични периода на развитие. Тези най-опасни периоди са:
1) време на развитие на зародишните клетки - оогенеза и сперматогенеза;
2) моментът на сливане на зародишните клетки - оплождане;
3) имплантиране на ембриона (4-8 дни от ембриогенезата);
4) образуването на зачатъците на аксиалните органи (мозък и гръбначен мозък, гръбначен стълб, първично черво) и образуването на плацентата (3-8 седмица на развитие);
5) етап на повишен мозъчен растеж (15-20-та седмица);
6) формиране на функционални системи на тялото и диференциация на пикочно-половата система (20-24-та седмица от пренаталния период);
7) моментът на раждане на дете и неонаталния период - преходът към извънматочен живот; метаболитна и функционална адаптация;
8) периодът на ранно и първо детство (2 години - 7 години), когато завършва формирането на връзки между органи, системи и органни апарати;
9) юношество (пубертет - за момчета от 13 до 16 години, за момичета - от 12 до 15 години).
Едновременно с бързия растеж на органите на репродуктивната система се засилва и емоционалната активност.

Постнатален онтогенез. Новороден период

Веднага след раждането започва период, наречен период на новородено. Основата за това разпределение е фактът, че по това време бебето се храни с коластра в продължение на 8-10 дни. Новородените в началния период на адаптация към условията на извънутробния живот се разделят според нивото на зрялост на доносени и недоносени. Вътрематочното развитие на доносените бебета продължава 39-40 седмици, недоносените бебета - 28-38 седмици. При определяне на зрелостта се вземат предвид не само тези термини, но и телесната маса (тегло) при раждането.
За доносени се считат новородени с телесно тегло най-малко 2500 г (с дължина на тялото най-малко 45 см), а за недоносени - новородени с тегло под 2500 г. В допълнение към теглото и дължината се вземат и други размери вземете предвид, например, гръдната обиколка по отношение на дължината на тялото и обиколката на главата по отношение на гръдната обиколка. Смята се, че обиколката на гръдния кош на нивото на зърното трябва да бъде с 9-10 см по-голяма от 0,5 дължина на тялото, а обиколката на главата не трябва да бъде повече от 1-2 см по-голяма от обиколката на гърдите.

Период на гърдата

Следващият период – младенческият – продължава до година. Началото на този период е свързано с прехода към хранене със „зряло” мляко. През периода на гърдата се наблюдава най-голям интензитет на растеж в сравнение с всички останали периоди на извънутробния живот. Дължината на тялото се увеличава от раждането до една година с 1,5 пъти, а телесното тегло се утроява. От 6 месеца млечните зъби започват да изникват. В ранна детска възраст неравномерността в растежа на тялото е ясно изразена. През първата половина на годината бебетата растат по-бързо, отколкото през втората. Във всеки месец от първата година от живота се появяват нови показатели за развитие. През първия месец детето започва да се усмихва в отговор на обръщането на възрастни към него, на 4 месеца. упорито се опитва да стои на крака (с опора), на 6 месеца. опитва се да пълзи на четири крака, на 8 се опитва да ходи, до една година детето обикновено ходи.

Период на ранно детство

Периодът на ранното детство продължава от 1 година до 4 години. В края на втората година от живота никненето на зъби приключва. След 2 години абсолютните и относителните стойности на годишното увеличение на размера на тялото бързо намаляват.

Първи детски период

На 4 години започва периодът на първото детство, който завършва на 7 години. От 6-годишна възраст се появяват първите постоянни зъби: първият молар (голям молар) и медиалният резец на долната челюст.
Възрастта от 1 до 7 години се нарича още период на неутрално детство, тъй като момчетата и момичетата са почти еднакви по размер и форма на тялото.

Втори период на детството

Периодът на второто детство продължава за момчетата от 8 до 12 години, за момичетата - от 8 до 11 години. През този период се разкриват половите различия в размера и формата на тялото и започва увеличен растеж на дължината на тялото. Темповете на растеж на момичетата са по-високи от тези на момчетата, тъй като пубертетът започва средно две години по-рано при момичетата. Повишената секреция на полови хормони (особено при момичета) предизвиква развитие на вторични полови белези. Последователността на появата на вторичните полови белези е доста постоянна. При момичетата първо се образуват млечните жлези, след това се появяват косми на пубиса, след това в подмишниците. Матката и влагалището се развиват едновременно с образуването на млечните жлези. Процесът на пубертета е изразен в много по-малка степен при момчетата. Едва към края на този период те започват да изпитват ускорен растеж на тестисите, скротума и след това на пениса.

Тийнейджърски години

Следващият период - юношеството - се нарича още пубертет или пубертет. Продължава за момчета от 13 до 16 години, за момичета - от 12 до 15 години. По това време се наблюдава допълнително увеличаване на темповете на растеж - пубертетен скок, който засяга всички размери на тялото. Най-голямото увеличение на дължината на тялото при момичетата се наблюдава между 11 и 12 години, а на телесното тегло - между 12 и 13 години. При момчетата нарастване на дължината се наблюдава между 13 и 14 години, а нарастване на телесното тегло между 14 и 15 години. Темпът на растеж на дължината на тялото при момчетата е особено висок, в резултат на което на 13,5-14 години те изпреварват момичетата по дължина на тялото. Поради повишената активност на хипоталамо-хипофизната система се формират вторични полови белези. При момичетата продължава развитието на млечните жлези и се наблюдава окосмяване на пубиса и в подмишниците. Най-яркият показател за пубертета в женското тяло е първата менструация.
По време на юношеството момчетата преминават през интензивен пубертет. До 13-годишна възраст гласът им се променя (мутира) и се появяват косми на пубиса, а на 14-годишна възраст се появяват косми в подмишниците. На 14-15 години момчетата изпитват първите си емисии (неволни изригвания на сперма).
Момчетата, в сравнение с момичетата, имат по-дълъг пубертетен период и по-изразен пубертетен скок.

Юношеството

Юношеството продължава при момчетата от 18 до 21 години, а при момичетата от 17 до 20 години. През този период процесът на растеж и формиране на организма основно завършва и всички основни размерни характеристики на тялото достигат своя окончателен (окончателен) размер.
В юношеството завършва формирането на репродуктивната система и съзряването на репродуктивната функция. Окончателно се установяват овулаторните цикли при жената, ритъмът на секреция на тестостерон и производството на зрели сперматозоиди при мъжа.

Зряла, напреднала, старческа възраст

В зряла възраст формата и структурата на тялото се променят малко. Между 30 и 50 години дължината на тялото остава постоянна и след това започва да намалява. В напреднала и сенилна възраст настъпват постепенни инволютивни промени в тялото.

Индивидуални различия в растежа и развитието

Индивидуалните различия в процеса на растеж и развитие могат да варират в широки граници. Наличието на индивидуални колебания в процесите на растеж и развитие послужи като основа за въвеждането на такова понятие като биологична възраст или възраст на развитие (за разлика от паспортната възраст).
Основните критерии за биологична възраст са:
1) зрялост на скелета - (редът и времето на осификация на скелета);
2) зрялост на зъбите - (време на никнене на млечни и постоянни зъби);
3) степента на развитие на вторичните полови белези. За всеки от тези критерии за биологична възраст - "външна" (кожа), "зъбна" и "костна" - са разработени рейтингови скали и нормативни таблици, които позволяват да се определи хронологичната (паспортна) възраст въз основа на морфологични характеристики.

Фактори, влияещи върху индивидуалното развитие

Факторите, влияещи върху индивидуалното развитие (онтогенеза), се делят на наследствени и екологични (влияние на външната среда).
Степента на наследствено (генетично) влияние варира в различните етапи на растеж и развитие. Влиянието на наследствените фактори върху общия размер на тялото се увеличава от периода на новороденото (tm) до второто детство, с последващо отслабване с 12-15 години.
Влиянието на факторите на околната среда върху процесите на морфофункционално съзряване на тялото може ясно да се види в примера за времето на менархе (менструация). Изследванията на процесите на растеж при деца и юноши в различни географски зони показват, че климатичните фактори почти не оказват влияние върху растежа и развитието, ако условията на живот не са екстремни. Адаптирането към екстремни условия води до толкова дълбоко преструктуриране на функционирането на целия организъм, че не може да не повлияе на процесите на растеж.

Размери и пропорции, телесно тегло

Сред размерите на тялото се разграничават тотални (от френски total - цяло) и частични (от латински pars - част). Общите (общи) размери на тялото са основните показатели за физическото развитие на човека. Те включват дължината и теглото на тялото, както и обиколката на гърдите. Частичните (частичните) размери на тялото са компоненти на общия размер и характеризират размера на отделните части на тялото.
Размерите на тялото се определят чрез антропометрични изследвания на различни популации.
Повечето антропометрични показатели имат значителни индивидуални вариации. Таблица 2 показва някои средни антропометрични показатели в постнаталната онтогенеза.
Пропорциите на тялото зависят от възрастта и пола на човека (фиг. 4). Дължината на тялото и промените, свързани с възрастта, като правило, варират от човек на човек. Например разликите в дължината на тялото на новородените по време на нормална бременност варират от 49-54 см. Най-голямото увеличение на дължината на тялото на децата се наблюдава през първата година от живота и е средно 23,5 см. В периода от 1 до 10 г. години, този показател постепенно намалява средно с 10,5 - 5 см на година. От 9-годишна възраст започват да се появяват половите различия в скоростта на растеж. Телесното тегло постепенно се увеличава при повечето хора от първите дни на живота до около 25-годишна възраст и след това остава непроменено.

Фиг. 4 Промени в пропорциите на частите на тялото по време на човешкия растеж.
KM - средна линия. Числата вдясно показват съотношението на частите на тялото при деца и възрастни, числата по-долу показват възрастта.
таблица 2
Дължина, тегло и телесна повърхност при постнатална ортогинеза



Таблица 2
След 60 години телесното тегло, като правило, започва постепенно да намалява, главно в резултат на атрофични промени в тъканите и намаляване на съдържанието на вода в тях. Общото телесно тегло се състои от редица компоненти: скелетна маса, мускулна маса, мастна тъкан, вътрешни органи и кожа. При мъжете средното телесно тегло е 52-75 кг, при жените - 47-70 кг.
В напреднала и старческа възраст могат да се наблюдават характерни промени не само в размера и теглото на тялото, но и в неговата структура; Тези промени се изучават от специалната наука геронтология (gerontos - старец). Специално трябва да се подчертае, че активният начин на живот и редовното физическо възпитание забавят процеса на стареене.

Ускорение

Трябва да се отбележи, че през последните 100-150 години се наблюдава забележимо ускоряване на соматичното развитие и физиологичното съзряване на децата и юношите - акселерация (от лат. acceleratio - ускорение). Друг термин за същата тенденция е „епохална смяна“. Акцелерацията се характеризира със сложен набор от взаимосвързани морфологични, физиологични и психични явления. Към днешна дата са определени морфологични показатели за ускорение.
Така дължината на тялото на децата при раждане през последните 100-150 години се е увеличила средно с 0,5-1 см, а теглото им се е увеличило със 100-300 г. През това време теглото на плацентата на майката също се е увеличило увеличена. Отбелязва се и по-ранно изравняване на съотношенията на обиколките на гърдите и главата (между 2-ия и 3-ия месец от живота). Съвременните едногодишни деца са с 5 см по-дълги и с 1,5-2 кг по-тежки от връстниците си през 19 век.
През последните 100 години дължината на тялото на децата в предучилищна възраст се е увеличила с 10-12 см, а на учениците - с 10-15 см.
В допълнение към увеличаването на дължината и теглото на тялото, ускорението се характеризира с увеличаване на размера на отделните части на тялото (сегменти на крайниците, дебелина на кожно-мастните гънки и др.). По този начин увеличението на гръдната обиколка по отношение на увеличаването на дължината на тялото е малко. Началото на пубертета при съвременните юноши настъпва приблизително две години по-рано. Ускоряването на развитието се отрази и на двигателните функции. Съвременните тийнейджъри бягат по-бързо, скачат по-далеч от изправено положение и правят повече набирания на хоризонталната лента.
Епохалното изместване (акцелерация) засяга всички етапи от човешкия живот, от раждането до смъртта. Например дължината на тялото на възрастните също се увеличава, но в по-малка степен, отколкото при децата и юношите. Така на възраст 20-25 години дължината на тялото на мъжете се е увеличила средно с 8 см.
Ускорението обхваща цялото тяло, засягайки размера на тялото, растежа на органите и костите и съзряването на половите жлези и скелета. При мъжете промените в процеса на ускорение са по-изразени, отколкото при жените.
Мъжете и жените се различават по полови белези. Това са първични признаци (полови органи) и вторични (например развитие на пубисното окосмяване, развитие на млечните жлези, промяна в гласа и т.н.), както и характеристики на тялото, пропорции на частите на тялото.
Пропорциите на човешкото тяло се изчисляват като процент въз основа на измервания на надлъжни и напречни размери между гранични точки, установени върху различни издатини на скелета.
Хармонията на пропорциите на тялото е един от критериите за оценка на здравословното състояние на човека. Ако има диспропорция в структурата на тялото, може да се мисли за нарушение на процесите на растеж и причините, които го определят (ендокринни, хромозомни и др.). Въз основа на изчисляването на пропорциите на тялото в анатомията се разграничават три основни типа човешка физика: мезоморфна, брахиморфна, долихоморфна. Мезоморфният тип тяло (нормостеника) включва хора, чиито анатомични характеристики са близки до средните нормални параметри (като се вземат предвид възрастта, пола и др.). Хората с брахиморфен тип тяло (хиперстеници) имат предимно напречни размери, добре развита мускулатура и не са много високи. Сърцето е разположено напречно поради високо разположената диафрагма. При хиперстениците белите дробове са по-къси и по-широки, бримките на тънките черва са разположени предимно хоризонтално. Лицата с долихоморфен тип тяло (астеници) се отличават с преобладаване на надлъжни размери, имат относително по-дълги крайници, слабо развита мускулатура и тънък слой подкожна мазнина и тесни кости. Тяхната диафрагма е разположена по-ниско, така че белите дробове са по-дълги, а сърцето е разположено почти вертикално. Таблица 3 показва относителните размери на частите на тялото за хора с различни типове тяло.
Таблица 3.

Заключение

Какъв извод може да се направи от горното?
Човешкият растеж е неравномерен. Всяка част от тялото, всеки орган се развива по своя програма. Ако сравним растежа и развитието на всеки от тях с бегач на дълги разстояния, не е трудно да открием, че по време на това многогодишно „бягане“ лидерът на състезанието непрекъснато се променя. През първия месец от ембрионалното развитие главата е водеща. При двумесечен плод главата е по-голяма от тялото. Това е разбираемо: мозъкът се намира в главата и това е най-важният орган, който координира и организира сложната работа на органите и системите. Развитието на сърцето, кръвоносните съдове и черния дроб също започва рано.
При новородено бебе главата достига половината от крайния си размер. До 5-7 годишна възраст се наблюдава бързо нарастване на телесното тегло и дължина. В този случай ръцете, краката и торсът растат последователно: първо - ръцете, след това краката, след това торсът. Размерът на главата се увеличава бавно през този период.
В начална училищна възраст от 7 до 10 години растежът е по-бавен. Ако по-рано ръцете и краката растяха по-бързо, сега торсът става лидер. Расте равномерно, така че да не се нарушават пропорциите на тялото.
По време на юношеството ръцете растат толкова бързо, че тялото няма време да се адаптира към новите им размери, оттук и някои тромави и метещи движения. След това краката започват да растат. Едва когато достигнат крайния си размер, тялото се включва в растеж. Първо расте на височина и едва след това започва да расте на ширина. През този период човешката физика се формира окончателно.
Ако сравните частите на тялото на новородено и възрастен, се оказва, че размерът на главата се е удвоил, торсът и ръцете са станали три пъти по-големи, а дължината на краката се е увеличила пет пъти.
Важен показател за развитието на тялото е появата на менструация при момичета и мокри сънища при момчета; това показва началото на биологичната зрялост.
Заедно с растежа на тялото идва и неговото развитие. Човешкият растеж и развитие при различните хора се случва по различно време, така че анатомите, лекарите и физиолозите правят разлика между календарна възраст и биологична възраст. Календарната възраст се изчислява от датата на раждане, биологичната възраст отразява степента на физическо развитие на субекта. Последното е различно за всеки човек. Може да се случи хора, които са на една и съща биологична възраст, да се различават с 2-3 години календарна година и това е напълно нормално. Момичетата са склонни да се развиват по-бързо.

Литература

1. Медицинско научно и учебно списание № 28 [октомври 2005]. Раздел – Лекции. Заглавието на творбата е ПЕРИОДИ ОТ ДЕТСТВОТО. Автор - П.Д. Ваганов
2. Виготски L.S. Събрани съчинения в 6 тома. Том 4.
3. Виготски L.S. статия "Проблеми на възрастовата периодизация на детското развитие"
4. Обухова Л.Ф. учебник "Детска (възрастова) психология". Фундаментална и клинична физиология / Под редакцията на A.G. Камкин и А.А. Каменски. - М.: "Академия", 2004 г.
5. Schmidt R., Tevs G. Човешка физиология: Превод. от английски - М.: Мир, 1996.
6. Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология: Човек. - 2-ро изд., преработено. - М .: Вентана-Граф, 2004.
7. Сапен. М.Р., Бриксина З.Г. Анатомия и физиология на децата и юношите: Учебник. помощ за студенти пед. университети. - М.: Издателски център "Академия", 2002 г.
8. Чусов Ю.Н. Човешка физиология: Proc. наръчник за учители Училища (специалист № 1910). - М.: Образование, 1981.
9. Енциклопедия "Около света"
10. "Rusmedservice"
11. Енциклопедия "Уикипедия"