За професор Дейл, неговия „конус на опита“ и „пирамидата на ученето“, предложена от неговите последователи. Техника за напреднало обучение на Едгар Дейл

Разбрах, че шишарката на Дейл е на сайта, благодарение на мигащото име в секцията Добри стари статии.
На фона на призива (и подобен в PCF), този компонент на педагогиката (1-ви приоритет на OSU) изглежда различно от 2016 г., когато материалът беше публикуван тук.
В „случая Скрипал“ методът на обсъждане наистина работи с гръм и трясък в интересите на определена страна (първо написах „страни“ - толкова ефективна е провокацията; това събитие няма страни). Но дали всичко е толкова еднозначно в образователната система, към която принадлежат изследванията на Е. Дейл? Въпросът е достатъчно проучен, ще дам извадки и линкове.

И на базата на „конуса на обучението“, до края на седемдесетте години, Националната лаборатория за обучение на САЩ разработи нова графична версия на „влиянието на методите на обучение върху степента на усвояване на материала“, наречена „Учене Пирамида”. Изглежда очевидно по-просто от учебния конус.

По-задълбочен анализ: Всички лъжат, но вие не, или развенчаване на мита за паметта. Струва си да се прочете и публикува отново, но тук вече не цитирам това, което се отнася до пирамидата на обучението, приписвана на Дейл, а това, което свързва различни методи за информационна война срещу човечеството:

[A.Dale] Стигнахте ли до извода, че преподаването на другите и използването на материала, който научавате в собствения си живот, е най-ефективният начин да научите нещо? Тоест, следвайки този принцип, пропускаме лекции и четения и веднага започваме да учим другите? Не бих искал да имам такъв учител.

Отговори на всички въпроси можете да намерите само в английската част на Интернет. И те бяха обезкуражаващи.

конусът е описателен модел, класификационна система, а не предписание как правилно да се планира обучението.

след първото си издание теоретичният модел на Дейл заживява свой собствен живот. Изкушението да го приложа на практика беше твърде голямо. Затова Дейл специално допълни третото издание на книгата с раздела „Някои възможни погрешни схващания“ („Някои възможни погрешни схващания“), в който по-специално той предупреди да не се опитваме да вярваме, че ученето, основано на реален опит, е по-добро от методите, които са на по-абстрактно ниво.

Мистични фигури са родени по-рано или едновременно със самия конус. И известно време те съществуваха отделно, живееха свой собствен живот. Въпреки това, около 1970 г., на някой му хрумва "страхотната" идея да комбинира конуса и цифрите. Съмнителни данни, насложени върху конуса на опита на Дейл. Тогава се ражда така наречената пирамида на ученето.

[Уикипедия на английски език не крие това: „Цифрите датират от 1967 г., когато служител на петролната компания Mobil, D. G. Treichler, публикува ненаучна статия във Film and Audio-Visual Communication“]
Основното (по мое мнение) и заключение на автора:

През 2002 г. възниква втора вълна от критики, очевидно свързана с развитието на интернет, когато все повече хора започват да споделят невярна информация.

Честно казано, статията изобщо не е за пирамидата на ученето и дори не за конуса на Дейл. Това е малка илюстрация на голям проблем. Показателно е как хората масово вярват на информация със съмнителен характер. В информация, в която има експерти с резултатите от уж проведените им изследвания. Въпреки че, разбира се, е твърде трудно да се устои на потока от фалшиви данни. Особено когато те затрупват отвсякъде: от книги, доклади, статии на уважавани хора или дори учени.
Надявам се, че статията ще ви накара поне за секунда да се замислите и да погледнете малко по-критично на света около нас.

И все си мислех: ако това е такова откритие, тогава защо няма информация за него в университетските учебници от времето на СССР, а дори и в съвременните домашни учебници няма много? Едгар Дейл не посочи числа в своя конус и предупреди да не се смятат някои методи на преподаване за най-добри, а други за най-лоши.

Колко хора си спомнят след обучението, което са завършили? Ученикът помни средно 10% от това, което е прочел, 20% от това, което е чул, 30% от това, което е видял ... 90% от това, което е направил сам. Много хора са попадали на тези цифри. Те се дават отделно или често се комбинират с така наречената пирамида на ученето или конус на опита. И всичко би било добре и прекрасно, ако целият Интернет не беше пълен с тези цифри и самите те не бяха измама и измама.

Конусът на опита, конусът на ученето или пирамидата на ученето са много популярни. Те често се споменават в различни статии, книги, научни трудове и презентации. В интернет е лесно да се намерят много снимки, изобразяващи триъгълник, в който последователно са вписани методите на обучение. Посочено е, че по-малко ефективните начини за учене са посочени в горната част на триъгълника, а по-ефективните в долната част. Ефективността на всеки метод се потвърждава от числа, показващи какъв процент от данните ученикът може да запомни.

Цитат от Защо искаме да сте богати от Робърт Кийосаки и Доналд Тръмп:

„През 1969 г. беше проведено проучване в образователната система, което демонстрира ефективността на различните видове образование. Въз основа на материалите от изследването е създаден "Конус на обучението". То показва, че най-малко продуктивното средство за учене е четенето и лекциите, а най-ефективното е практическата работа. Между тях има методи, които имитират реален опит. Не ви ли се струва парадоксално, че нашата образователна система все още използва основно четене и лекции в учебния процес? И това въпреки факта, че „конусът на обучението“ е известен от 1969 г.!

Проблемът е, че основата на техните разсъждения е изградена върху плаващи пясъци и може да рухне всеки момент. Всъщност сега ще организираме тази катастрофа.

Измъчват ме неясни съмнения

Горчива истина

Търсенето на истината за пирамидите и конусите в рускоезичния интернет не даде положителни резултати. Навсякъде, като в мантра, се повтаря приблизително едно и също нещо:

„Едгар Дейл през 1969 г. идентифицира най-ефективните начини за преподаване. Едгар Дейл заключи, че:
- слушането на лекции по дадена тема или четенето на материали по дадена тема е най-малко ефективният начин да научите нещо;
Да учиш другите и да използваш наученото в собствения си живот е най-ефективният начин да научиш нещо.
Той представи резултатите от изследването под формата на схема „Конус на обучението“. Едгар Дейл преподава на учениците един и същ учебен материал, но по различни начини. И след това анализирах способността им да си спомнят научената информация след дипломирането. Въпреки че конусът наистина се основава на резултатите от изследванията на Дейл, процентите са изчислени не от Дейл, а от неговите последователи в резултат на техните собствени изследвания.

Стигнали ли сте до извода, че преподаването на другите и използването на материала, който научавате в собствения си живот, е най-ефективният начин да научите нещо? Тоест, следвайки този принцип, пропускаме лекции и четения и веднага започваме да учим другите? Не бих искал да имам такъв учител.

Отговори на всички въпроси можете да намерите само в английската част на Интернет. И те бяха обезкуражаващи.

Да започнем да танцуваме от печката.

През далечната 1946 г. е публикувана книгата на Едгар Дейл „Аудиовизуални методи в обучението“. Именно в него авторът за първи път въвежда Конуса на опита. Илюстрации на конуса от първото, второто и третото издание на книгата (1946, 1954, 1969):

P.S

Честно казано, статията изобщо не е за пирамидата на ученето и дори не за конуса на Дейл. Това е малка илюстрация на голям проблем. Показателно е как хората масово вярват на информация със съмнителен характер. В информация, в която има експерти с резултатите от уж проведените им изследвания. Въпреки че, разбира се, е твърде трудно да се устои на потока от фалшиви данни. Особено когато те затрупват отвсякъде: от книги, доклади, статии на уважавани хора или дори учени.

Надявам се, че статията ще ви накара поне за секунда да се замислите и да погледнете малко по-критично на света около нас.

Колко хора си спомнят след обучението, което са завършили? Ученикът помни средно 10% от това, което е прочел, 20% от това, което е чул, 30% от това, което е видял ... 90% от това, което е направил сам. Много хора са попадали на тези цифри. Те се дават отделно или често се комбинират с така наречената пирамида на ученето или конус на опита. И всичко би било добре и прекрасно, ако целият Интернет не беше пълен с тези цифри и самите те не бяха измама и измама.

Конусът на опита, конусът на ученето или пирамидата на ученето са много популярни. Те често се споменават в различни статии, книги, научни трудове и презентации. В интернет е лесно да се намерят много снимки, изобразяващи триъгълник, в който последователно са вписани методите на обучение. Посочено е, че по-малко ефективните начини за учене са посочени в горната част на триъгълника, а по-ефективните в долната част. Ефективността на всеки метод се потвърждава от числа, показващи какъв процент от данните ученикът може да запомни.

Цитат от Защо искаме да сте богати от Робърт Кийосаки и Доналд Тръмп:

„През 1969 г. беше проведено проучване в образователната система, което демонстрира ефективността на различните видове образование. Въз основа на материалите от изследването е създаден "Конус на обучението". То показва, че най-малко продуктивното средство за учене е четенето и лекциите, а най-ефективното е практическата работа. Между тях има методи, които имитират реален опит. Не ви ли се струва парадоксално, че нашата образователна система все още използва основно четене и лекции в учебния процес? И това въпреки факта, че „конусът на обучението“ е известен от 1969 г.!

Проблемът е, че основата на техните разсъждения е изградена върху плаващи пясъци и може да рухне всеки момент. Всъщност сега ще организираме тази катастрофа.

Измъчват ме неясни съмнения

Горчива истина

Търсенето на истината за пирамидите и конусите в рускоезичния интернет не даде положителни резултати. Навсякъде, като в мантра, се повтаря приблизително едно и също нещо:

„Едгар Дейл през 1969 г. идентифицира най-ефективните начини за преподаване. Едгар Дейл заключи, че:
- слушането на лекции по дадена тема или четенето на материали по дадена тема е най-малко ефективният начин да научите нещо;
Да учиш другите и да използваш наученото в собствения си живот е най-ефективният начин да научиш нещо.
Той представи резултатите от изследването под формата на схема „Конус на обучението“. Едгар Дейл преподава на учениците един и същ учебен материал, но по различни начини. И след това анализирах способността им да си спомнят научената информация след дипломирането. Въпреки че конусът наистина се основава на резултатите от изследванията на Дейл, процентите са изчислени не от Дейл, а от неговите последователи в резултат на техните собствени изследвания.

Стигнали ли сте до извода, че преподаването на другите и използването на материала, който научавате в собствения си живот, е най-ефективният начин да научите нещо? Тоест, следвайки този принцип, пропускаме лекции и четения и веднага започваме да учим другите? Не бих искал да имам такъв учител.

Отговори на всички въпроси можете да намерите само в английската част на Интернет. И те бяха обезкуражаващи.

Да започнем да танцуваме от печката.

През далечната 1946 г. е публикувана книгата на Едгар Дейл „Аудиовизуални методи в обучението“. Именно в него авторът за първи път въвежда Конуса на опита. Илюстрации на конуса от първото, второто и третото издание на книгата (1946, 1954, 1969):

P.S

Честно казано, статията изобщо не е за пирамидата на ученето и дори не за конуса на Дейл. Това е малка илюстрация на голям проблем. Показателно е как хората масово вярват на информация със съмнителен характер. В информация, в която има експерти с резултатите от уж проведените им изследвания. Въпреки че, разбира се, е твърде трудно да се устои на потока от фалшиви данни. Особено когато те затрупват отвсякъде: от книги, доклади, статии на уважавани хора или дори учени.

Надявам се, че статията ще ви накара поне за секунда да се замислите и да погледнете малко по-критично на света около нас.

Конусът на Edgar Dale ще позволи на служителите да научат максимално полезна информация - без лекции и четене на учебници

Искате ли да обучите служителите си по ярък и нетрадиционен начин, за да извлечете максимума от процеса? Анализирайте конуса на известния американски педагог Едгар Дейл! Подробностите са в тази статия.

Ако искате човек да учи и да се развива, правилно го мотивирайте за това. Как точно зависи от вида на обучението.

Ако имате нужда от служител, който да прочете книга, помолете ръководител или авторитетен колега да ви го препоръча. Ако искате да събудите интерес към ученето като такова и да развиете желание за постоянно усъвършенстване на уменията, покажете какво ще направи, как ще се отрази на успеха и ефективността на даден специалист, как ще му помогне да решава конкретни и все по-амбициозни бизнес проблеми. Трябва да създадете система за наставничество? Търсете опитни служители, които обичат да учат другите. Повишете авторитета на тези служители с помощта на нематериална мотивация, състезания „за най-добри“. Ако има задача да мотивирате служител да „отиде в неизвестното“, да поеме принципно нов проект, поканете външни експерти и треньори.

Ще стигнете до това заключение, като изучавате конуса на Едгар ДЕЙЛ ( вижте снимката по-долу).

Сега по същество

„Едгар Дейл през 1969 г. идентифицира най-ефективните начини за преподаване. Едгар Дейл заключи, че:

• слушането на лекции по дадена тема или четенето на материали по дадена тема е най-малко ефективният начин да научите нещо;
• преподаването на другите и използването на наученото в собствения ви живот е най-ефективният начин да научите нещо.

Той представи резултатите от изследването под формата на схема „Конус на обучението“. Едгар Дейл преподава на учениците един и същ учебен материал, но по различни начини. И след това анализирах способността им да си спомнят научената информация след дипломирането. Въпреки че конусът наистина се основава на резултатите от изследванията на Дейл, процентите са изчислени не от Дейл, а от неговите последователи в резултат на техните собствени изследвания.

Стигнали ли сте до извода, че преподаването на другите и използването на материала, който научавате в собствения си живот, е най-ефективният начин да научите нещо? Тоест, следвайки този принцип, пропускаме лекции и четения и веднага започваме да учим другите? Не бих искал да имам такъв учител.

Отговори на всички въпроси можете да намерите само в английската част на Интернет. И те бяха обезкуражаващи.

Да започнем да танцуваме от печката

През далечната 1946 г. е публикувана книгата на Едгар Дейл „Аудиовизуални методи в обучението“. Именно в него авторът за първи път въвежда Конуса на опита. Илюстрации на конуса от първото, второто и третото издание на книгата (1946, 1954, 1969):

Интересното е, че от текста на книгата следва, че схемата, създадена от автора, няма нищо общо със способностите за учене или запаметяване. По същество конусът е описателен модел, класификационна система, а не предписание как правилно да се планира обучението.

Диаграмата показва различните нива на абстракция в последователност: думи, най-абстрактните, в горната част на конуса и преживявания от реалния живот, най-конкретните, в долната част.

За съжаление, след първото издание, теоретичният модел на Дейл заживява свой собствен живот. Изкушението да го приложа на практика беше твърде голямо. Затова Дейл специално допълни третото издание на книгата с раздела „Някои възможни погрешни схващания“ („Някои възможни погрешни схващания“), в който по-специално той предупреди да не се опитваме да вярваме, че ученето, основано на реален опит, е по-добро от методите, които са на по-абстрактно ниво.

Между другото, виждаме, че на фигурата няма цифри, тъй като авторът не е провел никакви практически изследвания и всички твърдения за обратното са неверни:

„Едгар Дейл преподава на учениците един и същ учебен материал, но по различни начини. И след това анализирах способността им да си спомнят научената информация след дипломирането.“

Остават въпроси, как и откъде са дошли числата, свързани със запаметяването?

Мистични фигури са родени по-рано или едновременно със самия конус. И известно време те съществуваха отделно, живееха свой собствен живот. Въпреки това, около 1970 г., на някой му хрумва "страхотната" идея да комбинира конуса и цифрите. Съмнителни данни, насложени върху конуса на опита на Дейл. Тогава се ражда така наречената пирамида на ученето.

От 1971 г. се предприемат опровержения и разкрития на учени. През 2002 г. възниква втора вълна от критики, очевидно свързана с развитието на интернет, когато все повече хора започват да споделят невярна информация.

Изследователите с възхитителна упоритост са прекарали години в опити да намерят първоизточника и да разберат кой и как е получил експериментални данни за запаметяването. Оказа се, че не е толкова лесно - всички вериги от връзки сочат към осем различни източника:

• Едгар Дейл
• Wiman & Meierhenry
• Брус Ниланд
• Различни петролни компании (Mobil, Standard Oil, Socony-Vacuum Oil)
• Институт NTL
• Уилям Гласър
• Британско аудио-визуално общество
• Чи, Басок, Луис, Райман и Глейзър (1989)

Детайлното проучване на всеки един от източниците не позволи да бъдат потвърдени! Като пример за разследване, малка илюстрация от Keith E. Holbert и George G. Karady Removing an Unsupported Statement in Engineering Education Literature

Конусът на ученето показва колко ефективни са различните начини на учене. Едгар Дейл, който го създава, разчита на собствените си експерименти, така че моделът не трябва да се счита за истина от последна инстанция. Но ще бъде полезно да проверите сами в случай на самообучение или да използвате неговите заключения при обучение на други.

Колко помнят хората?

Хората помнят около 10% от това, което са прочели, 20% от това, което са чули, 30% от това, което са видели, 50% от това, което са чули и видели, 70% от това, което са казали или записали сами, 90% от това, което казаха или записаха по време на каквото и да е действие.

Как да обучавате себе си и другите ефективно? От върха на конуса до основата

Четене.Един от най-разпространените начини за учене. Хората, занимаващи се със саморазвитие, четат много книги и статии. Съветвам ви да вземете курс по бързо четене, за да стане обучението ви по-ефективно и продуктивно.

Слух.Помним повече, когато слушаме, отколкото когато четем. Следователно аудиокнигите могат да бъдат много полезни за вас. И ако искате да научите нещо на друг човек, по-добре е да му кажете и не ни оставяйте да четем. Така той ще запомни по-добре и ще има обратна връзка с вас.

Разглеждане на снимки.Слайдовете с картини, диаграмите или мисловните карти са още по-запомнящи се. Ако можете да замените текст с изображение, направете го.

Гледане на видео.Вместо да говорите за нещо, покажете на хората видео. Заменете баналния текст с интересно видео. Една TED лекция е много по-запомняща се от статия на същата тема. Нищо чудно, че форматът на обучителните видеоклипове е толкова популярен сега.

Демонстрация с коментар.Провеждайте експерименти, демонстрирайте оформления, показвайте модели. Вместо да говорите за анатомия, покажете макет на човешкото тяло и подкрепете думите си с визуални изображения. След това вашите слушатели ще могат да си спомнят какво са видели от запомнените думи и обратно, да си спомнят какво са чули от визуалните образи. Експонати, образци, опит и експерименти са вашите верни помощници в ученето.

Дискусия.Още по-ефективен начин за учене. Хората са по-склонни да забравят това, което им е казано, отколкото това, което самите те са казали. Ако искате да научите някого на нещо, започнете дискусия. Задайте въпрос и поискайте отговор. Изложете тези и поискайте да ги оспорите или да ги подсилите. Нека учениците с различни мнения се изразят. Това допринася за по-доброто усвояване на информацията.

Също така прибягвайте до дискусия и самообучение. Намерете съмишленик, който ще се интересува от същите неща като вас, и спорете с него. Изразявайте мнения, споделяйте идеи, дискутирайте. Това ще бъде от полза за вас и вашето образование.

Презентация с реч.За да запомните нещо сами, кажете на другите за него. Изготвяне на план за изказване, репетиции, работа с материал в подготовка за представление, опитът от работа със самата публика - всичко това ще ви помогне в процеса на овладяване на знания. Особено ако изнасянето на реч е рядко занимание за вас.

Театрално представление.След това ще бъде наистина трудно да забравите нещо. Създайте театрално представление, което ще разкрие някаква тема. Подхождайте с хумор и креативност.

Това работи особено добре, ако искате да научите децата на нещо. За тях това ще бъде забавна игра, но в същото време ще могат да запомнят много. Използвайте този метод.

Имитация на реална дейност.Прилича на театрално представление, само че тук трябва да има повече реализъм. Ако, например, просто изброите стъпките, необходими за производството на захар, те едва ли ще бъдат запомнени. Но ако предложите да се преструвате, че човек сам произвежда захар, той вероятно ще запомни тази информация.

Не се страхувайте и не се колебайте сами да имитирате всяка дейност. Това е доста просто и същевременно много ефективно.

Извършване на реално действие.Най-ефективният начин за учене. Ако искате да се научите как да правите нещо, започнете да го правите. Можете да слушате много лекции и да изиграете няколко скеча, но това не може да се сравни с реални дейности. Правете, чувствайте, правете грешки и ги коригирайте. Така ще учите с максимална ефективност.